Openbare Basisschool Cornelis Jetses Jaargetijden 6 1109 AR Driemond telefoon: 0294-414370 e-mail:
[email protected] website: www.cjetses.nl
Jaarverslag Schooljaar 2010-2011
o.b.s. Cornelis Jetses
Voor u ligt het jaarverslag over het schooljaar 2010-2011. Hierin maken wij melding van het reilen en zeilen van de school gedurende het afgelopen schooljaar. Op deze wijze krijgen ouders inzicht in de werkwijze van de school, de ontwikkelingen die gestart zijn of verder gestalte hebben gekregen en de activiteiten die de revue passeerden. Tevens wordt dit document gebruikt naast het Meerjaren Ontwikkel Plan van de school. Middels deze beleidsstukken kan een uitvoeringsplanper schooljaar tot stand komen. Samen met de Nieuwsbrieven, de Bewaarkalender, de Schoolgids en de informatie op de site bent u zéér uitgebreid geïnformeerd. U kunt uiteraard ook andere geïnteresseerden ons Jaarverslag laten lezen. Wij zijn trots op onze school. Wij zijn trots op onze kinderen en op de ouders die met zoveel belangstelling de gang van zaken volgen. Wij zijn trots op ons team dat iedere dag weer met heel veel inzet en enthousiasme de school tot een plaats maakt waar kinderen zich prettig voelen en waar ze zichzelf mogen zijn. Waar “jezelf mogen zijn” en tevredenheid met eigen prestaties er voor zorgen dat de kinderen hun basisschoolperiode beleven als veilig en stimulerend. De school als “lerende” organisatie is waardevol. “Lerend” impliceert “in beweging zijn” en dat willen we graag. Steeds opnieuw willen we proberen ons onderwijs nieuwe impulsen te geven en op zoek te gaan naar die condities die leiden tot de beste resultaten. Wij zijn geen perfecte school: het blijft mensenwerk. Maar met inzet, scholing, idealisme en realiteitszin proberen wij een organisatie neer te zetten, die voor de kinderen een ‘basis voor ontwikkeling” zal zijn. Ook komend schooljaar willen wij in deze zin blijven werken aan het onderwijs op onze school. Uw hulp en steun is daarbij onontbeerlijk! Wij hopen dat u met interesse kennis zult nemen van de inhoud van dit verslag.
23 januari 2012 Marit van Gaalen locatieleider obs C Jetses
Inhoudsopgave:
1. Inleiding: • Onze school en ons Bestuur • Lopende beleidsplannen en verwijzingen 2. Leerlingen: • Leerlingaantallen, in- en uitstroomgegevens 3. Strategie en Beleid: • Missie van de school: • Belangrijke doelstellingen/ resultaten • Waar zijn we trots op? • Knelpunten in de organisatie 4. Leiderschap: • Scholing, ambities kwaliteitszorg • Functioneren managementteam. • Evaluatie overlegstructuur 5. Management van medewerkers: • Personeelsbezetting: aantal Dir/OP/OOP, verdeling leeftijden/geslacht, functieverdeling • Ziekteverzuim en vervanging • Functiemix • Nascholing ( welke scholing is door team/medewerkers gedaan • Gesprekkencyclus, IPB, IB academie en assistent schoolleider • Uitwerking overige uitvoeringsplannen en kort samengevat de behaalde resultaten 6. Management van processen: • Resultaten CITO eindtoets • Beoordeling onderwijsinspectie • Passend onderwijs/leerling-zorg: SMW, ZOB • Kwaliteitsverbetering (OEKT, KBA) • VVE, TSO, BSO, Bredeschool (deelname in cijfers, ontwikkelingen • Ouderbetrokkenheid, knelpunten • MR/OR 7. Management van middelen: • Huisvesting: • Terugblik eventuele bouwplannen/uitvoering • Ontwikkelingen ICT ( ontwikkelingen, knelpunten etc.) • Verhuur, voor- , naschoolse opvang etc. • Voorzieningen gebruik brede school • • •
Financieel beleid: Overzicht totaal financieel overzicht op kalenderjaar Keuzes in begroting o Toelichting grote over-/onderschrijdingen 8. Overige: • Overzicht activiteitenplan als bijlage • Samenvatting van activiteiten ivm PR sponsoring
Onze school
De Cornelis Jestses is een openbare school, wij spreken ook wel van een ontmoetingsschool/leefgemeenschap. Elk kind, ongeacht ras, geloof of culturele achtergrond wordt bij ons gerespecteerd. Wij willen de school graag een afspiegeling laten zijn van de samenleving en kinderen kennis laten nemen van en respect bijbrengen voor anderen. Openbare Basisschool Cornelis Jetses wil dat kinderen zich op school optimaal kunnen ontwikkelen, zodat zij, afhankelijk van hun mogelijkheden, klaar zijn voor deelname aan de maatschappij van de toekomst. Omdat onderwijs de kinderen moet voorbereiden op die deelname aan de samenleving, vinden wij het belangrijk dat leerkrachten aandacht besteden aan vragen die kinderen stellen. De leerkrachten maken daarbij gebruik van de natuurlijke nieuwsgierigheid die de meeste kinderen hebben naar de wereld om zich heen. Sinds 2009 heeft de Cornelis Jetses gekozen voor het profiel “Natuur, techniek en wetenschap”. Een profiel dat prima past bij een kleine dorpsschool in een prachtige groene omgeving. De vakken rondom natuur-, en techniek onderwijs zullen een duidelijke stempel krijgen binnen het leerstofaanbod. Daarnaast zullen er binnen het jaarprogramma bewuste keuzes gemaakt worden, wat betreft de thema’s, lessen buiten de deur en/of het schoolreisje.
Beleidsperiode
Schooljaar 2010-2011 viel in de beleidsperiode van het MJB 2008-2012 De volgende plannen zijn leidend geweest voor dit schooljaar: -Uitvoeringsplan 2010-2011 -Verbeterplan KBA fase II -Rekenverbeterplan OEKT -Zorgplan 2010-2011 -Bredeschoolplan 2011
Ons Bestuur
Het bestuur Alle openbare scholen in Zuidoost behoren tot de "Stichting Openbaar Primair Onderwijs". Deze stichting heeft als naam "Sirius". Het bestuur bepaalt in overleg met de scholen het beleid dat gevoerd wordt. Het Stadsdeel Zuidoost houdt zich alleen bezig met algemene taken, die voor alle scholen in Zuidoost uitgevoerd worden.
Leerlingen Leerlingen
Het leerlingaantal van de Cornelis Jetses varieert zo tussen de 52 en de 65 leerlingen. Met dit aantal is het de kleinste openbare basisschool van Amsterdam. Groepen Alle groepen zijn heterogeen samengesteld (combinatiegroepen). De onderbouw: groep 1/ 2 De middenbouw: groep 3/4/ 5 De bovenbouw: groep 6/7/8. 1 oktobertelling 2010: 54 leerlingen Alle financiële middelen worden vanuit de overheid beschikbaar gesteld, gebaseerd op leerlingaantal op pijldatum 1 oktober van ieder schooljaar. Deze middelen zijn o.a. ook bedoeld om de personele bezetting (formatie) te bekostigen. Ontwikkeling leerlingaantal, afgelopen 3 jaar. De afgelopen 3 is een stabilisatie te zien in leerlingaantal. Als terug gekeken wordt naar de afgelopen 6 jaar is nog steeds een lichte groei te zien. Met name in de onderbouw is de instroom gegroeid. Er is een trend ontstaan onder ouders uit andere wijken van Zuidoost, zoals de Bijlmer en Gaasperdam, die wat verder willen reizen en hun kind op onze gemengde school wil inschrijven. De verhouding leerlingen uit Driemond / leerlingen uit Zuidoost was dit schooljaar: 55% Driemond /45% Zuidoost Het zij instroom percentage blijft hoog op de school, namelijk 35% procent. Ook dit jaar zijn een aantal leerlingen die verhuisd zijn naar Driemond ingeschreven op de Cjetses.
Uitstromers 2010-2011 Aantal
VO 5
Zij-uitstroom 3
SBO/ VSO 0
Uitstroomniveau en VOscholen Groep 8 8
CITO EIND toets 549 547
VOschool Hervormd Lyceum Gerrit vd Veen
8 8
545 548
OSB Vechtstede
6
517
praktijkonderwijs
Een leerling vertrekt eind groep 8 van de Cornelis Jetses en denkt en weet
•
VEILIGHEID Ik herinner me de Cornelis Jetses als een veilig tweede thuis
•
PARTNERS Mijn leerkrachten en ouders zijn partners
•
ZELFVERTROUWEN/EMOTIONEEL VRIJ ZIJ Ik mag mezelf zijn Ik durf vragen te stellen Ik durf mijn gevoelens te uiten Ik durf initiatief te nemen
• •
Ik heb AANDACHT VOOR DE ANDER EN HET ANDERE
• • •
Ik heb VEEL VERSCHILLENDE ERVARINGEN opgedaan
TALENT - ‘Dit kan ik al...’ en ‘ dit wil ik ...’
Ik heb veel SUCCES-ERVARINGEN opgedaan KENNIS EN VAARDIGHEDEN Ik heb het maximale uit mezelf gehaald (op het gebied van rekenen, taal en zaakvakken)
Strategie en Beleid Missie van de school: Belangrijke doelstellingen/ resultaten
“Van mijn klas, naar onze kinderen” Deelname aan het tweede jaar van de Kwaliteitsaanpak van DMO, heeft een verfijning aan doelstellingen en een oogst aan opbrengsten met zich meegenomen.
Opbrengsten tot nu toe zijn: 1. Alle groepen zijn op een uitdagende en rijke wijze ingericht met betrekking tot rekenen/wiskunde en ontluikende gecijferdheid. 2. 100% van het team op basis van een planning een gevarieerd aanbod aanbieden afgestemd op de leerbehoeften van kinderen. 3. De leerkracht in de onderbouw heeft een duidelijke onderwijsstructuur in haar lesgeven aangebracht en werkt volgens de methode Ko Totaal. 4. De groepsadministratie van de 3 groepen is uniform en compleet. 5. Leerkrachten geven duidelijke uitleg van de leerstof en de opdrachten. (“welke stapjes gaan we deze les zetten?”) 6. 100% van de leerkrachten spreken een hoge verwachting uit.
7. De school bezit een zorgsysteem in de vorm van een zorgdocument dat elk schooljaar wordt bijgesteld en wat regelmatig geëvalueerd wordt in de kwaliteitscyclus. 8. Alle teamleden streven naar hogere opbrengsten. 9. Leraren dragen zelf zorg voor diagnosticeren van de leerlingen. 10. De ib-er is voldoende bekwaam in het voeren van coachings- diagnostische gesprekken en het opstellen van het ontwikkelingsperspectief voor LGF/ leerlingen met een eigen leerweg. 11. Het gebruik van een uniform groepsplan 12. 75% van de leekrachten maken gebruik van het a.d.i model. 13. 75% van de leerkrachten verduidelijken bij aanvang de lesdoelen. Met name het inzicht dat de school heeft gekregen, door de inzet van data te heeft een positieve bijdrage geleverd aan de schoolontwikkeling. De datamuur is een instrument dat het fundament is voor de inhoud van de groepsplannen. Zo is de nieuwe groepsindeling rekenen tot stand gekomen. Het bekijken van en het dialoog voeren over de datamuur. De meest belangrijkste opbrengst voor de school als het gaat om duurzame verandering is het ontwikkelen van een kwaliteitshandboek. Afspraken, formulieren en formats staan vast en worden gebruikt ter ondersteuning van het maken van keuzen. De inhoud van dit handboek is o.a.: o De inventarisatie van de schoolpopulatie o Gebruik datamuur o Formulier groepsplan o Gebruik a.d.i-model o Formulier groepsbespreking o Formulier leerlingbespreking o Formulier overgang groep 23 o Het zorgplan, onderwijskundig plan Passend Onderwijs 2011 o Trendanalyse schoolopbrengsten Tot slot is het voeren van veel inhoudelijk overleg ( een school PLG- Professionele Leergemeenschap) en het in gesprek komen met andere scholen vanuit het gezamenlijke project OEKT een opbrengst voor de school die bij zal dragen aan duurzame kwaliteitsverbetering. Waar zijn we trots op?
Knelpunten in de organisatie
We zijn trots op “het nieuwe rekenen” en de aandacht die de school dit jaar heeft gevestigd op “Brede talentontwikkeling”. Zowel in het team als in de klassen is het versterken van elkaar in het onderwijs goed van de grond gekomen. In het team heeft dat er toe geleid dat we “het nieuwe rekenen” hebben durven invoeren. In de klassen heeft het met name het zelfvertrouwen van kinderen en de grote saamhorigheid van de school vergroot. Beide leveren een positieve bijdragen aan het fijne pedagogische klimaat op school. We zijn trots op de grote betrokkenheid van alle teamleden! Iedereen heeft zich voor meer dan 100% ingezet en heeft zich zeer flexibel opgesteld. De werkdruk bij leerkrachten was mede door de overvolle planning vanuit het KBA en OEKT erg hoog. De PLG’s uit het“Omdat elk kind telt” project, zoals aangeboden door het projectenbureau Primair Onderwijs ZO hebben achteraf niet de gewenste opbrengsten opgeleverd. Collega leerkrachten kwamen niet opdagen en waren soms ongemotiveerd. Ook lag het leerkrachtniveau of de ontwikkelingsfase van verschillende scholen te ver uiteen. De wisselingen binnen het team ( namelijk 2 leerkrachten die ruim 5 maanden afwezig waren ivm zwangerschap) kan als knelpunt benoemd worden. Met name de vervanging van de midden- bovenbouw leerkracht bleek anders te lopen dan verwacht, waardoor het team intern de vervanging door uitbreiding van uren heeft opgelost.
Leiderschap Kwaliteitszorg
De kwaliteitsslag van de school heeft met name gelegen op de vergroting van teamvaardigheden als het gaat om het opbrengst gericht werken, ondersteund door data. Het team heeft zich geprofileerd als een lerend team en een organisatie in ontwikkeling. Dit leren is oneindig en wordt onderbouwd door behoeften die de school heeft als het gaat om kwalitatief goed onderwijs. De analyse vh expertteam heeft een eerste aanzet gedaan en heeft de school laten zien op welke wijze kwaliteitszorg vorm kan krijgen. Veel processen zijn dit jaar op cyclische wijze ingezet en zullen voorgang vinden in het volgende jaar. Dit geldt met name voor de overleg- en zorgstructuur binnen de school. Het kwaliteitshandboek zal een levend document worden.
Ambitie
De ambitie om te groeien tot 4 groepen ipv 3 is in het voorjaar 2011 ontstaan. Door goede pr, een grotere ouderbetrokkenheid, de missie “van mijn klas, naar onze kinderen” en de nieuwe faciliteiten van het nieuw te bouwen gebouw, zien we de groei optimistisch tegemoet.
Scholing
Vanuit het verbeterplan van de KBA en het project OEKT is een scholingsplan opgesteld. Middels diverse vormen van scholing is gewerkt aan leerkrachtvaardigheden op het gebied van didactiek en reflectie. Verder heeft er scholing plaatsgevonden gerelateerd aan de nieuwe reken- en leesmethode. Scholing heeft op alle lagen plaatsgevonden. Zo is aan alle schoolleiders van het bestuur Sirius, een leergang leiderschap aangeboden. Het scholingsoverzicht 2010-2011: Inhoud scholing
Aantal
Methode orientatiedagen
1
Studiedag reflecteren
1
Studiedag werken met groesplannen Studiedag professionele Onderwijs cultuur Studiedag Estafettelezen
1
SVIB
3
SchoolPLG door ib-er
5
Plg OEKT
5
Workshops OEKT
2
Coaching on the job
1 l.k.
Coachingsgesprekken
5
Leergang Leiderschap
5
Leerkrachten
rekenspecialist
IB-er
Locatieleider
Het managementteam van de school bestond uit: Dirk Kruger- directeur en Marit van Gaalen- locatieleider Functionering managementteam
De samenwerking en het overleg binnen het managementteam was afgelopen schooljaar zeer minimaal. De locatieleider heeft de eindverantwoordelijkheid genomen in de kwaliteitszorg van de school en heeft voortgangsgesprekken gevoerd met Mw. M. Brouwers, bestuursmanager van Stichting Sirius. Zij ziet de verantwoordelijkheid die de locatieleider neemt, maar kan uit financiële overwegingen niet overgaan tot een benoeming tot directeur. Dit verzoek kwam o.a. bij de MR vandaan. Zowel de MR als Marit van Gaalen hadden hier begrip voor en zijn akkoord gegaan om de huidige situatie in stand te houden. Dh.r D. Kruger heeft aan het eind van het schooljaar afscheid genomen en is met pensioen gegaan. Mw. C. Jansen van obs Nellestein heeft het formele directeurschap overgenomen en voert voortgangsgesprekken met de locatieleider.
Evaluatie overlegstructuur
Aan het eind van vorig schooljaar is de vernieuwde zorgstructuur door de ib-er aan het team gepresenteerd. Binnen deze structuur hebben de leerling-besprekingen vanuit teamoverleg plaatsgemaakt voor de individuele leerling- en groepsbesprekingen tussen ib-er en groepsleerkrachten 3 keer per jaar. Trendanalyse werden nog steeds in teamverband besproken. Er is gebleken dat de cyclische wijze waarop overleg heeft plaatsgevonden een grote bijdrage heeft geleverd aan het plegen van interventies vanuit de leerlingenzorg. Teamvergaderingen zijn vervangen door onderwijs inhoudelijke schoolPLG’s. Praktisch overleg vond veelal plaats per memo of tijdens een teamlunch.
Management van medewerkers Personeelsbezetting (leeftijden/geslacht, functieverdeling)
Het volledige team bestond dit schooljaar uit 11 personeelsleden. 1 4 1 1 2 1 1 3
locatieleider Groepsleerkrachten ib-er gymdocent onderwijsassistenten administratief medewerkster onderwijsondersteunend personeelslid. stagiaires
Het team is evenredig verveeld in leeftijd en functie. De gemiddelde leeftijd van de medewerkers was: 44 jaar. Het percentage mannen is nog steeds 10%. Ziekteverzuim en vervanging
De midden- en bovenbouwleerkracht is tussen augustus en januari met zwangerschapsverlof geweest. Zij werd de eerste 6 weken vervangen door een medewerker van Bureau Inzet. Voor de tweede periode bleek vervanging lastig te regelen. De locatieleider heeft toen in overleg met het team besloten dat de vervanging intern zou worden opgelost. Drie leerkrachten hebben oa Bapodagen en compensatiedagen ingeleverd. Verder heeft de onderwijsassistent ( met onderwijsbevoegdheid) een aantal keer ingevallen. De intern begeleider is tussen november 2010 en mei 2011 met zwangerschapsverlof geweest. Zij wordt vervangen door een interim ib-er van Eduquality. De inzet van deze interim ib-er is dusdanig geweest dat ze met name op het vergroten van leerkrachtvaardigheden is ingezet. Ze was o.a. verantwoordelijk voor de inhoudelijke begeleiding rondom het groepsplan, de instructie kwaliteit, groepsbesprekingen en het lvs. Daarnaast heeft zij het Zorgplan Passend Onderwijs C Jetses geschreven. Voor de werkzaamheden van de interim werd een plan van aanpak ( nov 2010- mei 2011) geschreven.
Functiemix
Nascholing
Schooljaar 2010-2011 heeft 1 leerkracht gesolliciteerd voor excellente leerkracht. Zij is per 1 november 2010 ingeschaald in functieschaal LB. De school voldoet aan de verwachte invoering van de Functiemix. (= 2011 minimaal 12% inschaling LB) Eén leerkracht heeft haar opleiding JRK succesvol afgerond. Deze opleiding werd bekostigd uit de lerarenbeurs. Nascholing heeft met name plaatsgevonden vanuit teamscholing gericht op het vergroten va leerkrachtvaardigheden binnen het opbrengstgericht onderwijs. Naast teamscholing hebben 2 personen deelgenomen aan een BHVcursus en heeft de administratief medewerker de scholing tot cultuurcoördinator succesvol afgerond.
Gesprekkencyclus
De gesprekkencyclus is dit jaar afgerond met 4 beoordelinggesprekken. Eén in het kader van de functiemix, de andere 3 ivm een tijdelijke aanstelling.
Management van processen Resultaten CITO eindtoets
Beoordeling onderwijsinspectie
Kwaliteitsverbetering (OEKT, KBA)
De scores van de Cito-eindtoets vielen (naar verwachting) hoog uit. Een gemiddelde score van 547 gebaseerd op 4 leerlingen die de toets gedaan hebben. Een gemiddelde ( 2009-2010-2011) van. Alle leerlingen hebben de CITOtoets gemaakt.
In januari 2009 heeft de Inspectie van Onderwijs een bezoek gebracht aan de school. Er heeft toen een uitgebreid schoolonderzoek plaatsgevonden. Dit onderzoek is gedaan door twee Rijksinspecteurs. De school heeft een basisarrangement gekregen. Elke school heeft bij de Inspectie een toezichtkaart. Op deze kaart kun je aflezen welke afspraken (‘arrangementen’) de Inspectie met de school heeft gemaakt. Er zijn verschillende arrangementen. Een school krijgt een basisarrangement als de Inspectie vertrouwen heeft in de kwaliteit van de school. De rapportages en publicaties van de Onderwijsinspectie in 2006 en 2008 laten zien dat de Amsterdamse onderwijsresultaten bij een groot aantal scholen in het primair onderwijs (p.o.) onder de maat is. Een inventarisatie van de regiegroep Jong Amsterdam in de nazomer van 2008 laat hetzelfde beeld zien. Hoewel het gemeentebestuur formeel niet de mogelijkheid heeft om in te grijpen in de kwaliteit van het onderwijs in de stad heeft wethouder Asscher (Onderwijs) de Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling opdracht gegeven een programma voor de verbetering van de kwaliteit op te zetten: het programma Kwaliteitsaanpak Basisonderwijs Amsterdam. Stichting Sirius aan het begin van het traject, begin 2009 bij Lodewijk Asscher aangegeven met alle 14 scholen deel te willen nemen. Ongeacht het arrangement van de inspecteur van onderwijs. Alle scholen, leerkrachten en dus kinderen in Zuidoost mogen volgens Sirius profiteren van deze kwaliteitsimpuls, in de vorm van een Verbeteraanpak, gefinancierd door de gemeente Amsterdam. Bij deze Verbeteraanpak begeleiden onderwijskundige- en financiële experts de scholen bij het planmatig en duurzaam verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. De experts worden betaald door de gemeente. Ook betaalt de gemeente mee aan het uitvoeren van de op te stellen maatplannen. Een goedgekeurd verbeterplan is de basis van de Verbeteraanpak. Begin juli 2010 heeft de locatieleider samen met Onderwijsexpert Aly Dullemond het verbeterplan in geschreven. De 3 onderwerpen zijn omgezet in 3 deelplannen: *Aanbod en afstemming / *Instructie / * Evaluatie en zorg De expert heeft in november 2009 en juni 2010 een bezoek gebracht aan de school. Middels een verslag en een mondelinge terugkoppeling heeft zij haar bevindingen kenbaar gemaakt. November 2010 heeft de monitor plaatsgevonden door de expertgroep. De rekenfocus heeft de afgelopen 2 jaar veel goed gedaan voor het rekenonderwijs voor de Cjetses. Leerling-resultaten zijn voldoende tot goed en voldoen aan de verwachtingen die passen bij de scholengroep. April 2011 is er een definitieve keuze voor de methode Pluspunt als nieuwe rekenmethode gemaakt. Tijdens de start van het nieuwe schooljaar zal de nieuwe methode middels het daarvoor uitgegeven invoeringsplan van de uitgever worden ingevoerd in groep 3 t/m 8 Eind juli is met de uitslagen van de klassenbezoeken een verbeterplan 2010-2011 opgesteld . Tussen de eerste opzet van het plan, de concept versie en het uiteindelijk plan heeft behoorlijk wat tijd gezeten. Dit had met name te maken met het feit dat de locatieleiding met zwangerschapsverlof is gegaan en de interim locatieleider maar 2 dagen aanwezig kon zijn. Eind juli 2010 werd het verbeterplan goed gekeurd door de expert en DMO.
Begin schooljaar 2009-2010 is het Rekenproject “Omdat elk kind telt” van start gegaan.
De schoolbesturen van het primair onderwijs in Amsterdam Zuidoost hebben de krachten gebundeld om het rekenonderwijs in hun scholen meetbaar en merkbaar te verbeteren. Het project heeft als motto: ‘Omdat elk kind telt! in Zuidoost. Het Projectenbureau Primair Onderwijs ZO heeft de leiding genomen in dit project en een breed scholingsprogramma aangeboden. Leerkrachten, intern begeleiders, rekenspecialisten en directieleden kwamen in zoghete PLG’s ( Professionele Leergemeenschappen) bijeen om te praten over het verbeteren van de rekenresultaten op school. Daarnaast zijn er Rekenverbeterteam ontstaan per school die eveneens eens per 2 maanden bijeen kwamen. Het reken- verbeterteam op de Cornelis Jetses bestaat uit: Marit van Gaalen- Directie Olga Aussems- Intern begeleider Geertje SnijderRekenspecialist Tijdens het opstellen van het rekenverbeterplan is een logische slag geslagen richting het algehele verbeterplan van de school. ( Zie KBA hieronder). Activiteiten die succesvol zijn afgerond afgelopen schooljaar zijn oa: *Een rekenfocus op school *Oriëntatie studiedag op het gebied van Structureel coöperatief Leren *Het aanschaffen van goede reken(hulp) middelen voor groep 1 t/m 8 *Het maken en bekijken van de datawall rekenen *Instructie verbetering dmv: -Terugkijken naar voorgaande lessen, gevolgd door de Les doelstellingen vooraf duidelijk maken. -Het durven loslaten van kinderen die de les zelfstandig kunnen maken.
Resultaten op de rekentoetsen van de rekenmonitor en overall score: Nulmeting C. Jetses CITO eind Rekenen
score
waarde
ordenen lvs 5 lvs 8 Overall score Tussenmeting C. Jetses CITO eind Rekenen
0,5% 79% 100% 83%
0,3 0,6 3,0 1,1 4,9
score 2,6%
waarde 1,3
ordenen
89%
lvs 5
100%
lvs 8 Overall score Eindmeting C. Jetses CITO eind Rekenen
100%
1,8 3,0 3,0
score 14,2%
waarde 7,1
ordenen
100%
lvs 5
100%
lvs 8
100%
3,0 3,0 3,0
Overall score
9,1
16,1
Door meer groepsdoorbrekend te werken met kinderen heeft de school een betere
Passend onderwijs/leerlingzorg: SMW, ZOB
structuur in huis om passend onderwijs in te bedden Schooljaar 2010-2011 bezochten in totaal 3 leerlingen de school met een eigen ontwikkelings perspectief. Voor deze lln zijn inidivuele plannen van aanpek geschreven en is tijdens de leerlingbesprkeing uitvoerig bekeken hoe deze kinderen zich ontwikkelen. Eén leerling is aan het eind van het schooljaar uitgestroomd naar het Praktijkonderwijs. In totaal is er Locatieleider Ib-er cc-er SMW Schoolarts Ouders
3 maal een ZBO overleg geweest. Aanwezigen daarbij waren: - voorzitter - notulist - voorbereider dossier analyse
De Cjetses kiest er bewust voor ouders te laten participeren in een ZBO. Dit is in 2 van de 3 gevallen gelukt.
VVE, TSO, BSO, Bredeschool (deelname in cijfers, ontwikkelingen
VVE De dorstroom van Voor- naar Vroegschool was in 2010-2011 was 20% in 2010-2011. De andere 70% van de Voorschool stroom in naar de naast gelegen JanWoudsmaschool. De overige 10% naar andere scholen in ZO. Schooljaar 2010-2011 zijn 2 thema’s gezamenlijk aangeboden met het Ukkeltje. uit de evaluatie aan het eind van het schooljaar bleek dat de behoefte aan meer gezamenlijke thema’s wenselijk was. Ook de staf- en kwaliteitsmedewerker van Swazoom gaven aan dat juist als een VVElocatie buiten de school valt en meer overleg moet worden gepland. Het traject Taal en VVE is door de directie aangevraagd voor het volgende schooljaar. Doelstelling is de samenwerking van leidsters en leerkracht te vergroten. Daarnaast heeft het als doel de vaardigheden (leerkracht- en leidster) te vergroten. TSO In totaal maakt 70% van de leerlingen gebruik van TSO. De TSO wordt door 4 vrijwilligers gedraaid, onder eigen beheer en toezicht van de locatieleider. Er is 1 TSO coördinator 3 dagen per week aanwezig, 3 uur per dag. Zij houdt zich bezig met de administratie, overleg, inkopen en pedagogisch klimaat.
Bredeschool
Januari 2011 is ook de Cjetses gestart met de Bredeschool Driemond. Er zijn 2 blokken van respectievelijk 10 lessen aangeboden op dinsdag t/m vrijdagmiddag. Deelnemdende groepen zijn groep 1 t/m 8 In totaal heeft 55% van de leerlingen deelgenomen aan BSactiviteiten. De aangeboden activiteiten waren: Tennis
Basketbal
Sport en spel
Kleuterdans
Zingen en bewegen
Geesten en vulkanen
Geesten en Vulkanen
Streetdance
Kleutertheater
Clownerie
Boetseren *
Vechtsport
Clownerie
Streetdance
Toveren en spetteren Tekenen en schilderen Gitaar Zaalhockey
MR/OR
De Medezeggenschapsraad is afgelopen schooljaar 5 keer bijeen gekomen. Aan het eind van het schooljaar hebben er wisselingen plaatsgevonden in de oudergeleding. Onderwerpen die hoog op de agenda stonden waren: * De nieuwbouw * Het personeelsbeleid * De Pr van de school * De kwaliteitszorg De Mr verzorgt een eigen jaarverslag De OuderActiviteitenCommissie is 6 keer bijeen gekomen. Actviteiten waarbij zij hand en span diensten hebben verleend waren o.a.:
Kinderboekenweek Sinterklaas Verhuizing Voorleesontbijt Schoolreis BBQ (11 juli)
Ouderbetrokkenheid, knelpunten
Informatieavond Dag van de Leraar Kerstfeest Pasen Sportdag Musical
De ouderbetrokkenheid is groot op de CJ. Toch merken we dat veel werkende ouders niet altijd een goed beeld krijgen van wat een schooldag nou precies inhoudt en wat er allemaal in een schooljaar te revue passeert. Om ouders hierin op een andere manier te ontmoeten is er sinds dit schooljaar een nieuw medium ingezet. Op de website zijn nu filmpjes te zien waarin het groepsdoorbrekend rekenen wordt uitgelegd middels interviews met kinderen. Ook is er een visueel jaarverslag gemaakt. Om de ontmoeting tussen ouders onderling te stimuleren is er twee keer per jaar een feestelijke ouderbijeenkomst. In december is er het ouder-kerstiner en in de zomer de eindbarbecue. Gemiddeld bezoekt 85% van de ouders deze avond. In september vindt de jaarlijkse informatieavond plaats. De opkomt is hier lager, ongeveer 65%.
Management van middelen Huisvesting: Terugblik eventuele bouwplannen/uitvoering
De huidige staat van het gebouw was ook in 2010-2011 zeer slecht. Gezien de nieuwbouwplannen zijn er minimale onderhoudswerkzaamheden uitgevoerd. De nieuwbouw die dit schooljaar stond gepland liep vertraging op. Nadat de eerste paal in mei 2011 werd geslagen heeft de bouw door het ontbreken van de juiste handelingen op de vergunning tot eind juli stil gelegen. De verhuizing zal nu november 2011 plaatsvinden.
Ontwikkelingen ICT ( ontwikkelingen, knelpunten etc.)
Mei 2011 heeft de nieuwe sporthal in Driemond genaamd MatchZO haar deuren geopend. Aangezien deze sporthal niet meer op het plein vd scholen, maar 7 minuten lopen van de scholen vandaan ligt, is het gymrooster gewijzigd. Het bleek voor de kleuters niet haalbaar om 2 keer per week naar de hal te lopen. Zij hebben vanaf juni 2011 op vrijdag gym in de hal en op maandag in het speellokaal van de JWS. In de nieuwbouw zullen in alle klassen smartboards worden opgehangen. De klassen worden ingericht met zogeheten flexible werkplekken, waardoor de school zal gaan investeren in mini-laptops. Ook zal het meubilair worden vervangen. Er is in het financieel MJB 2011 een reservering voor vervanging meubilair van €37.000 opgenomen. Het budget vanuit de m.i (materiële instandhouding) is nog altijd niet toereikend om de kosten voor ICT te dekken. Dit budget wordt met ongeveer 20% overschreden. Dit heeft oa te maken met kosten die niet leerlingaantal afhankelijk zijn, zoals de licentie voor het administratiesysteem Esis en de glasvezel verbinding BOA.
Verhuur, voor- , naschoolse opvang etc.
Voorzieningen gebruik brede school
Financieel beleid: Overzicht totaal financieel overzicht op kalenderjaar
Gedurende het hele schooljaar heeft BSO Hobbithoeve 2 lokalen gehuurd. Te weten het oude speellokaal op ma t/m vrij en het kleuterlokaal op ma/di/do. Aan het eind van het schooljaar heeft Hobbithoeve de samenwerking en huur opgezegd, daar zij geen zicht op eigen locatie in Driemond hadden. Huren in de nieuwbouwschool was voor hen geen optie. Beide scholen hebben gesprekken gevoerd met o.a Catalpa en Kind en Co. Nadat ook de MRen van beide scholen een positief advies hadden afgegeven werd per 1 september 2011 een samenwerking met KindenCo aangegaan. Zij hebben de klanten van hobbitoheve overgenomen en hebben eveneens het huurcontract met de Cjetses overgenomen.
De Bredeschool activiteiten hebben op de volgende locaties plaats gevonden: Speellokaal JWS Klaslokaal JWS Aula JWS MatchZO ( nieuwe gymzaal Driemond)
Grootboek 2010 ( zie bijlage 1)
Keuzes in begroting
Er is voor 2011 een geld gereserveerd voor de aanschaf van nieuw meubilair.
Toelichting grote over/onderschrijdingen
Grote overschrijding op het gebied van ICT ( zie hierboven)
Overige Activiteiten
Ieder schooljaar staat bol van activiteiten op allerlei manieren en op allerlei niveaus. Klasgebonden activiteiten die vaak in het verlengde van een thema liggen maar ook buitenschoolse activiteiten zoals het deelnemen aan sportevenementen en culturele manifestaties. De activiteiten 2010-2011 kunt u in een visueel jaarverslag bekijken ( zie bijlage 2).
Tot slot Wij hopen dat u dit jaarverslag met plezier gelezen heeft. Mochten er nog zaken zijn die u mist in dit verslag, dan horen wij het graag. Dit verwerken wij dan in het volgende jaarverslag.
Marit van Gaalen Locatieleider obs C Jetses
