2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1.
az idegen nyelv tanulása iránti motiváció, érdeklődés és nyitottság megtartása,
2.
a különböző munkaformák, nyelvhasználati stratégiák megismertetése és ezek tanári segítséggel való használata,
3.
az együttműködésen alapuló tevékenység képességének fokozatos kifejlesztése,
4.
a nyelvi rendszer fokozatos megismerése, annak külön hangsúlyozása nélkül,
5.
a kreativitás fokozatos kialakítása a nyelvhasználatban,
6.
az interkulturális fogékonyság fenntartása, más kultúrák felé való nyitottság elősegítése
Óraszám: 36
Témakör
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: kép és szöveg összekapcsolása, rövid leírás lényegének megértése Szókincs: iskolával kapcsolatos kifejezések, az osztály berendezési tárgyai (der Schüler, das Heft, die Bank) Összefüggő beszéd: az osztály rövid leírása, tárgyak bemutatása Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: utasítások az iskolában (Geh zur Tafel!), visszakérdezés (Nicht wahr?), tetszés kifejezése (Es ist aber prima! Es ist wirklich toll!) Fogalomkörök: -euÍráskészség: a tanult szavak helyes leírása, rövid kijelentő és kérdő mondatok írásbeli alkotása, válasz megfogalmazása Hallott szöveg értése: szövegértelmezés: releváns információ kiszűrése, szelektív értés Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; vers
Témakör
Órakeret 4 óra
ISKOLA iskolám, osztálytermem
Kapcsolódási pontok Magyar nyelv: helyesírás Magyar irodalom: vers Erkölcstan: társas kapcsolatok: barátság
IDŐ, IDŐJÁRÁS az évszakok, tevékenységek tavasszal, nyáron, ősszel és télen
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Órakeret 4 óra
Kapcsolódási pontok Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, Magyar nyelv: internacionalizmusok (Januar, Februar), szövegértelmezés képek alapján helyesírás Szókincs: az évszakok jellemzői, tevékenységek (kalt, es schneit, einen Schneemann bauen) Összefüggő beszéd: mesélés az évszakokról, beszélgetés a kedvenc Magyar irodalom:
évszak/hónap jellemzőiről (Mein Lieblingsmonat ist…) vers, a rím Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: érdeklődés kifejezése (Warum denn?), magyarázat bevezetése (Weißt du,..), udvarias elutasítás ( Természetismeret: Nun ja, aber…) időjárás tényezői Fogalomkörök: a hónapok és az évszakokkal képzett időhatározós kifejezések (im April, im Frühling) Íráskészség: rövid levél készítése a kedvenc évszakról Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek
Témakör
TäTIGKEITEN az iskolában, otthon
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, szövegértelmezés képek alapján Szókincs: tevékenységek (trinken, lernen, lesen, essen…) Összefüggő beszéd: mesélés képekről Fogalomkörök: igeragozás egyes számban és többes számban Íráskészség: igevégződések beírása, szabály következtetés Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek
Témakör
Órakeret 4 óra Kapcsolódási pontok Magyar nyelv: helyesírás
Magyar irodalom: vers, a rím
AZ EMBERI TEST testrészek
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, szövegértelmezés képek alapján Szókincs: testrészek megnevezése Fogalomkörök: a testrészekhez kapcsolt birtokos névmások (meine Augen, deine Augen) Íráskészség: rövid leírás készítése a barátomról, barátnőmről Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése (rajz készítése) Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek
az
Órakeret 4 óra Kapcsolódási pontok Magyar nyelv: helyesírás
Magyar irodalom: vers, a rím Természetismeret: emberi test
az
Rajz: emberi lerajzolása
test
Témakör
VÁSÁRLÁS gyümölcsök, zöldségek
Órakeret 4 óra
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, szövegértelmezés képek alapján Szókincs: gyümölcsök, zöldségek megnevezése képek alapján Összefüggő beszéd: (Mein Lieblingsobst ist…) Íráskészség: rövid leírás készítése Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek
Kapcsolódási pontok Magyar nyelv: helyesírás
Magyar irodalom: vers, a rím Matematika: Halmazok Természetismeret: gyümölcsök, zöldségek
Témakör
ÜNNEPEK Advent,Nikolaus,Wunschzettel,Weihnachten
Órakeret 4 óra
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Kapcsolódási pontok Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid leírás megértése, szövegértelmezés képek Magyar nyelv: alapján helyesírás Szókincs: ünnepkörhöz tartozó kifejezések Összefüggő beszéd: mesélés az ünnepekről Fogalomkörök: Adventskalender (számok 24-ig) Magyar irodalom: Íráskészség: rövid levél a Jézuskának vers, a rím Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek Rajz: Karácsonyfa rajzolás, készítés
Témakör
EVÉS, IVÁS élelmiszerek vásárlása, számok 100-ig
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, szövegértelmezés képek alapján Szókincs: alapvető élelmiszerek, mit hol veszünk (im Supermarkt, auf dem Markt) Összefüggő beszéd: vásárlás a boltban Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: (Das ist mir zu teuer)
Órakeret 4 óra Kapcsolódási pontok
Magyar nyelv: helyesírás
Magyar irodalom: vers, a rím
Fogalomkörök: számok 100-ig Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek
Témakör
ÖLTÖZKÖDÉS Ruhadarabok
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, szövegértelmezés képek alapján Szókincs: ruhadarabok megnevezése Összefüggő beszéd: Mit visel.. ? Leírás készítése Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: (Das gefällt mir/Das gefällt mir nicht) Fogalomkörök: Tárgy eset Íráskészség: rövid levírás készítése arról, hogy mit viselek otthon, az iskolában Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek
Témakör
Matematika: halmazok
Órakeret 4 óra Kapcsolódási pontok Magyar nyelv: helyesírás
Magyar irodalom: vers, a rím
KÖZLEKEDÉS az utcán, levegőben, vasúton
Az egyes tematikai egységek nevelési-fejlesztési céljainak megvalósítása
Fejlesztés tartalma Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, szövegértelmezés képek alapján Szókincs: közlekedési eszközök, szabályok (Bei Rot…) Fogalomkörök: a „fahren” ige Hallott szöveg értése: szöveg globális megértése Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek
Órakeret 4 óra Kapcsolódási pontok Magyar nyelv: helyesírás
Magyar irodalom: vers, a rím
A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, rövid kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egymondatos kérdést vagy állítást pontosan megért. rövid, egyszerű szövegekben felismeri az ismerős szavakat, fordulatokat, és képes ezekből a lehetséges tartalomra következtetni.
Beszédkészség A tanuló hiányos vagy egyszerű mondatban válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre, szavakat és egyszerűbb szerkezetű szövegeket (legalább néhány mondókát, verset, dalt) tanult minta alapján reprodukál. ismert témákról, a környezetében előforduló tárgyakról, élőlényekről, eseményekről képes röviden, nonverbális elemekkel támogatva beszélni. törekszik az idegen nyelvi normához közelítő kiejtés, intonáció és beszédtempó elsajátítására. rövid párbeszédet folytat Olvasott szöveg értése A tanuló felismeri ismert szavak írott alakját, ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot elolvas; ismert nyelvi elemekből álló egymondatos szövegben fontos információt megtalál. követi az ismert témákról elhangzó szöveg írott változatát. Íráskészség A tanuló észreveszi a magyarul illetve idegen nyelven történő írás közötti különbségeket. felismeri ismert szavak írott alakját, leír ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat.
