IRODALOM-BIRODALOM Karácsonyi ünnepkör az irodalomban

TÁMOP – 3.1.4-08/2-2008-0162 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Sükösd-Érsekcsanád Közoktatási Intézményfenntartó Társulás közoktatási intézményeiben

„IRODALOM-BIRODALOM” Karácsonyi ünnepkör az irodalomban

Műfaja: 3 hetet meghaladó projekt Készítette: Bálint Márta Az intézmény és a feladatellátási hely neve: Sükösd-Érsekcsanád ÁMK Bíber János Általános Iskolai és Alapfokú Művészetoktatási Tagintézménye

Érsekcsanád, 2010. június 30.

Tartalomjegyzék I. II. III. IV. V. VI.

Szakmai önéletrajz 3 A projekt témaválasztásának indoklása 4 Az innováció újszerűsége, eredményei 4 Az innováció jövőbeli fejlesztése 5 A mű szerkezetének ismertetése 5 Projektterv 7 A. A téma meghatározása 7 B. Fejlesztendő képességek, készségek 7 C. Tervezés, szervezés 7 D. A projekt kivitelezése 8 E. A projekthez kapcsolódó részfeladatok 10 F. Technikai feladatok a projektben 11 G. A projekt zárása, értékelése 12 H. Továbbfejlesztési lehetőségek 12 I. Tantárgyi kapcsolódások 12 J. Hátrányos helyzetű tanulók integrálása 12 VII. Határidők rögzítése a projektben 14 VIII. A projekt tartalmának megjelenése tanórákon és tanórán kívüli foglalkozásokon 17 IX. Első adventi gyertyagyújtás – forgatókönyv: Az advent lényege, jelentősége 25 X. Második adventi gyertyagyújtás – forgatókönyv: A Mikuláshagyomány 28 XI. A Mikulás naplója – forgatókönyv 30 XII. Harmadik adventi gyertyagyújtás – forgatókönyv: Luca-napi népszokások 35 XIII. Negyedik adventi gyertyagyújtás – forgatókönyv: A karácsony eredete 38 XIV. Karácsonyi betlehemes játék – forgatókönyv 40 XV. Iskolai karácsonyi műsor – forgatókönyv 46 XVI. A projekt zárása – kérdőív tanulók számára 47 XVII. A projekt zárása – kérdőív pedagógusok számára 48 XVIII. A projekt összegzése – tanulói kérdőívek értékelése 49 XIX. A projekt összegzése – pedagógusi kérdőívek értékelése 53 XX. Bibliográfia 56 Mellékletek 57

2

I. Szakmai önéletrajz

1. Név: Bálint Márta

2. Iskolák: - Bíber János Általános Iskola Érsekcsanád 1982-1990 - Türr István Közgazdasági Szakközépiskola Baja 1990-1994 - Károli Gáspár Református Egyetem Tanítóképző Főiskolai Kar Nagykőrös 1994-1998 - Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar Szeged 1999-2002 - Debreceni Hittudományi Egyetem Vallástanár Szak Szeged 2003-2007

3. Munkahelyek: - Baár-Madas Református Gimnázium és Általános Iskola Budapest 19982005 - Sükösd- Érsekcsanád ÁMK Bíber János Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Tagintézménye Érsekcsanád 2005-jelenleg is

4. Továbbképzések a TÁMOP 3.1.4 pályázaton belül -

Projektpedagógiák és epochális oktatás 30 óra Tanulói differenciálás heterogén csoportokban 30 óra A szövegértés-szövegalkotás „A” programcsomag bevezetése 30 óra IPR- hatékony együttnevelésre felkészítő képzés 30 óra IKT eszközök használata 30 óra A tanulás tanítása – hatékony tanulási-tanítási módszerek 30 óra

3

II. A projekt témaválasztásának indoklása A Sükösd-Érsekcsanád ÁMK Bíber János Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Tagintézményében Érsekcsanádon 2009 novemberdecemberében egy 3 hetet meghaladó projekt került megvalósításra. A projekt témája: Karácsonyi ünnepkör az irodalomban. A téma felöleli a karácsony ünnepének és az azt megelőző időszaknak a hagyományait, népszokásait, irodalmi, történelmi vonatkozásait. A témaválasztásnál fontos szerepet játszott: - a hagyományok megismertetése elmélyültebben, egy-egy osztállyal egyegy népszokást vizsgálva a tanulók sokkal jobban megismerték az ünnepkör szokásait, hagyományait, és ezt továbbították társaiknak is - a karácsony és az azt megelőző időszak programjai kiváló lehetőséget nyújtanak a közösség összekovácsolódására, az egymásra való odafigyelésre - a család és az iskola „közelítése” egymáshoz azzal, hogy elmesélhették, lerajzolhatták, leírhatták az otthon eltöltött karácsonyok legkedvesebb emlékeit, és ugyanakkor hazavihették az új ismereteiket, az „ősök” szokásait, ünnepléseit, a megismert és megtanult verseket, dalokat.

III. Az innováció újszerűsége, eredményei Az iskolában sok-sok évre visszamenő hagyománya van a karácsonyi műsornak, ez a projekt azonban sokkal több volt ennél. Nem egy kiválasztott osztály adta elő a pedagógus által összeállított karácsonyi műsorát, hanem ez a projekt összefogta a tanulócsoportokat, együtt gyűjthettek, közösen próbálták és adták elő egymásnak a megtanult verseket, prózákat, sokkal többet voltak együtt, összefogta a különböző osztályokat. Hétről-hétre várták a következő gyertyagyújtást és a következő osztály műsorát. Az egyes hétfő reggeleken a gyertya fénye, a halk zene, a versek mindmind közel hozta a karácsony hangulatát, egy kicsit az „otthont az iskolába”, a gyűjtőmunka, a népszokások ismertetése pedig ismereteiket bővítette, mélyítette. A projekt a megvalósítás ideje alatt végig megjelent az egyes tanórákon is, hiszen a gyűjtőmunkák, azok megbeszélése, a szóbeli és írásbeli szövegalkotások mind-mind tanórákon történtek. (lásd. Projekt a tanórákon) Az egyes gyertyagyújtások és a többi program is a nyilvánosság bevonásával zajlott, így a szülők és az érdeklődők belepillanthattak gyermekeik ünneplésébe és készülhettek velük együtt a karácsonyra.

4

Az innováció eredménye, produktumai: -

produktumnak számítanak az egyes gyertyagyújtásokon előadott műsorok, melyeket gyűjtőmunka és próbák előztek meg két nagyobb produktum volt: az egyik a Mikulás-ünnepen előadott mesejáték, A Mikulás naplója címmel a másik pedig a 4. gyertyagyújtás alkalmával előadott Karácsonyi betlehemes játék záró produktumként pedig megemlíthetjük az iskola közös karácsonyi műsorát

IV. Az innováció jövőbeli fejlesztése -

a jövőben ki lehet bővíteni más népek, nemzetek szokásaival, azok megismerésével a különböző vallási felekezetek szokásainak megismerésével, meghívott előadókkal és programokkal iskolai vers-és prózamondó verseny meghirdetésével az advent témakörben az alsó tagozatosok bevonásával, sok rajzzal, játékkal, kézműves foglalkozással, mesével

V. A mű szerkezetének ismertetése 2. Bevezető rész: a projekt előkészítő, tervező részét ismerteti: a témaválasztást, a projekttervet, a határidőket, illetve, hogy hogyan jelenik meg a projekt a tanórákon 3. Fő rész a mű középső, fő része a projekt megvalósulását ismerteti a projekt az advent négy hete köré szerveződött, a négy gyertyagyújtás adja a gerincét: az egyes adventi hétfőkön a bevont felső tagozatos tanulócsoport egy-egy osztálya adott rövid, ráhangoló és ismertető műsort az első hétfőn az 5. osztályosok az advent lényegét, hangulatát idézték a második hétfőn a 6. osztályosok a Mikulás-hagyományt ismertették a harmadik hétfőn a 7. osztályosok a Luca-naphoz kapcsolódó népszokásokat elevenítették fel, és búzát vetettek 5

-

az utolsó, negyedik hétfőn pedig a 8. osztályosok a karácsony vallási eredetét és a népi betlehemezés szokását mutatták be

-

ezt színesítik a Mikulásnak előadott színdarab, illetve a záró Karácsonyi ünnepség az egyes adventi hétfők, illetve a többi program is a nyilvánosság bevonásával zajlott, így a szülők és az érdeklődők is belepillanthattak gyermekeik ünneplésébe

-

4. Záró rész a mű záró része a projekt értékelését, összegzését tartalmazza a projekt értékelése kérdőívek formájában történt, pedagógusok és tanulók egyaránt töltöttek ki kérdőíveket, és ezek alapján történt a projekt értékelése, a következtetések levonása, a jövőbeli tervek elkészítése

6

VI. PROJEKTTERV „IRODALOM-BIRODALOM” Karácsonyi ünnepkör az irodalomban

A. Téma meghatározása 1. Téma: a karácsonyt megelőző időszak ünnepeinek, hagyományainak megjelenése az irodalomban 2. Célkitűzés: - a karácsonyi ünnepkörrel (advent, Mikulás, Luca-nap, betlehemezés) kapcsolatos népszokások, hagyományok megismerése, azokhoz kapcsolódó irodalmi alkotásokon keresztül - ünnepi műsorokkal, jelenetekkel, programokkal tartalmassá tenni a karácsonyi készülődés időszakát B. Fejlesztendő képességek, kompetenciák -

esztétikai érzék fejlesztése memória fejlesztése szövegalkotó és reprodukáló képesség fejlesztése szövegértés fejlesztése szókincsbővítés rendszerező képesség fejlesztése hagyományok, népszokások megismerése együttműködő képesség fejlesztése C. Tervezés, szervezés

1. Projektterv elkészítése 2. Feladatok kiosztása - pedagógusoknak: a projekt ismertetése: november 16. 13.30.- tanári értekezlet - tanulóknak: a, gyűjtőmunka adása: minden osztálynak külön témában irodalmi alkotások, versek, mesék, prózai írások gyűjtése b, jelenetek, színdarabok szerepeinek megbeszélése, kiosztása (Mikulásjelenet, betlehemes-jelenet, karácsonyi-jelenet)

7

- iskolán kívüli segítőknek: technikai, tárgyi feltételek megteremtése (adventi koszorú, karácsonyfa, videózás, Mikulás-szerep 3. Résztémák meghatározása - a projekt a karácsonyt megelőző adventi időszakot öleli fel - időtartama: november 30-tól december 21-ig - a projekt „gerincét” az adventi gyertyagyújtások adják, ezek köré szerveződnek különböző témák szerint a programok - részprojektek: 1. November 30. : Advent 2. December 1.: Partnerekkel közös adventi ajándékkészítés 3. December 7. : Eljött a Mikulás 4. December 14. : Luca-napi hagyományok 5. December 21. : Karácsonyi betlehemes 4. Nyilvánosság biztosítása a projektben - a fenntartó és a szülők értesítése a programokról szórólapok, plakátok formájában - helyi újságban a programok megjelentetése - önkormányzati képviselők, szülők, bevonása a projektbe különböző feladatok elvégzése során (technikai feladatok, Mikulás-szerep) D. A projekt kivitelezése 1. November 26. : Partneri kapcsolatok erősítése, bővítése: meghívásuk egy közös adventi beszélgetésre, ajándékkészítésre. Meghívó készítése, továbbítása. A szükséges kellékek és a vendéglátás alapanyagainak beszerzése. Felelős: Józsvai Márta, Felső Istvánné iskolatitkár 2. November 30. : Advent - 5. osztályos tanulók november 17-tól gyűjtőmunkát végeznek: adventtel kapcsolatos versek, prózai művek gyűjtése – felelősök: Csanádiné H. Melinda és Bálint Márta magyartanárok - Anyaggyűjtés: nov 17-24-ig, felkészülés: nov. 24-27-ig - Takácsné Kellner Mária helyi önkormányzati képviselő, virágkötő felkérése egy nagyméretű adventi koszorú készítésére – határidő: november 27. péntek – felelős: Bálint Márta - November 30-án hétfőn reggel 7. 45-kor: I. produktum:

8

- az 1. gyertya meggyújtása az iskola zsibongójában elhelyezett adventi koszorún - gyertyagyújtás előtt az 5. osztályosok rövid verses műsora hangzik el aláfestő zenével –felelősök: Bálint Márta és Géczyné Pethes Eleonóra - résztvevő osztályok: 5-8. osztály - Geiger Zoltán önkormányzati dolgozó felkérése videózásra, fényképezésre – felelős: Bálint Márta, határidő: november 24. 3. December 1. : Partnerekkel közös adventi ajándékkészítés - A partnerekkel - fenntartó, kisebbségi önkormányzatok (német, cigány), szülők, „Összhang” kórus - és a HHH-s tanulókkal közös ajándékkészítés, vendéglátás, a tanulók megajándékozása Felelős: Józsvai Márta 4. December 7. : Eljött a Mikulás - 6. osztályosok december 1-4-ig gyűjtőmunkát végeznek: Mikulással kapcsolatos verseket, meséket, prózai szövegeket gyűjtenek – felelős: Bajai Dóra osztályfőnök - December 4. péntek: - a Mikulás (felkért szülő) körbejárja az osztályokat, erre az alkalomra készüljön minden osztály verssel, énekkel, az osztályfőnökök rövid jellemzések írásával december 3-ig –felelősök: osztályfőnökök - résztvevő tanulók: 1-8. osztály - Geiger Zoltán felkérése videózásra –felelős: Bálint Márta - Horváth Ferenc felkérése a Mikulás-szerepre – felelős: Bálint Márta - December 7. hétfő: reggel 7. 45-kor II. produktum: - a 2. gyertya meggyújtása az adventi koszorún - gyertyagyújtás előtt a 6. osztályosok rövid, verses, mesés műsora hangzik el, majd rövid ismertetője Szent Miklósról, a Mikulás-hagyomány eredetéről – felelős: Bajai Dóra - résztvevő tanulók: 5-8. osztály (lehetőség szerint a 3. és 4. osztályok is) - December 7. hétfő: 12.00-kor a Művelődési Házban III. produktum: - Mikulás-műsor az iskola „Ünnepsoroló” szakköröseinek előadásában: o rövid jelenet: A Mikulás naplója címmel – felelős: Bálint Márta o Mikulás-dalok éneklése az énekkar előadásában – felelős: Géczyné Pethes Eleonóra o hangosítás megszervezése – felelős: Bálint Márta - az iskolások műsorát előadóművészek fellépése követi, akik zenés összeállítást adnak a gyerekeknek - december 4-én, a Mikulás látogatásakor videóra vett anyag is levetítésre kerül ezen az alkalmon –felelősök: Kissné Horváth Zsuzsanna művelődésszervező 9

-

résztvevő tanulók: 1-8. osztály Geiger Zoltán felkérése a videóanyag elkészítésére –felelős: Bálint Márta December 10. csütörtök: 15.30. óra: a TÁMOP pályázat keretén belül a kompetencia-alapú oktatásban résztvevő 1. és 5. osztályos tanulók külön busszal utaznak Bajára, és ott részt vesznek a Sugovica-parton állomásozó Mikulás-hajó programján o külön busz rendelése – felelős: Józsvai Márta o gyerekek kísérése –felelősök: Forczeg Ágnes, Strahl Istvánné, Bálint Márta, Katona Zsuzsanna E. A projekthez kapcsolódó részfeladatok

a. Az iskolai faliújság elkészítése: - a karácsonyi ünnepkör megjelenése az irodalomban: versek, prózai szövegek, mesék - felelősök: 7/A osztály, határidő: november 27. – felelős: Szűcs Márta osztályfőnök, rajzszakkörösök, Katona Zsuzsanna b. Karácsonyi képeslapok készítése irodalmi idézetekkel - ezeket a képeslapokat társintézményekhez, fenntartóhoz küldjük, illetve árusítani lehet majd a karácsonyi vásáron - a képeslapokon rövid, karácsonnyal kapcsolatos idézetek szerepelnek - résztvevő tanulók: 5-8. osztály - felelősök: magyar- és rajztanárok: Csanádiné H. Melinda, Bálint Márta, Bajai Dóra, Katona Zsuzsanna; határidő: november 17 – december 7 között - képeslapok száma: 40 db elküldésre, illetve osztályonként 5 különböző típus - az anyagszükségletet november 16-ig írják össze a felelősök c. -

Karácsonyi ablakdíszek készítése november 30-ig karácsonyi ablakdíszek kerülnek fel az iskola ablakaira felelősök: rajztanárok, osztályfőnökök Geiger Zoltán felkérése, hogy a képeslapokról, faliújságról, ablakdíszekről fényképeket készítsen- felelős: Bálint Márta F. Technikai feladatok kiosztása

a. 2 db fenyőfa rendelése Csák József önkormányzati képviselőtől december 10-re, 1 db-ot a Művelődési Házba, 1 db-ot az iskolába szállítson –felelős: Tóth Jánosné b. fenyőfa beállítása, világítás megoldása: Felnagy Lajos technikai dolgozó 10

c. fenyőfadíszítés: december 11-én, felelősök: rajz- és kézművesszakkörösök: Martinkovics Györgyné- iskola és Katona Zsuzsanna- Műv. Ház 5. December 14. : Luca-napi hagyományok - 7. osztályosok december 4-10-ig gyűjtőmunkát végeznek: Luca-napi hagyományok, népszokások gyűjtése- felelősök: Csukás Erika és Szűcs Márta - December 14-én hétfőn reggel 7. 45-kor IV. produktum: - a 3. gyertya meggyújtása az adventi koszorún - gyertyagyújtás előtt a 7. osztályosok rövid Luca-napi ismertetője hangzik el- felelősök: Bálint Márta, Csanádiné H. Melinda - a gyertyagyújtást búzavetés követi, ehhez szükséges anyagok beszerzése december 11-ig- felelős: Felső Istvánné - iskolatitkár - résztvevő tanulók: 5-8. osztály - Geiger Zoltán felkérése videózásra – felelős: Bálint Márta 6. Adventi „bazár” az iskolában - december 17-18-án, csütörtökön és pénteken reggel 7.30-8.00-ig adventi bazár kerül megrendezésre az iskolában - a bazárra minden osztály készül november 30-tól ajándékokkal, felelősök az osztályfőnökök - a bazár ideje alatt megzenésített karácsonyi versek, énekek hangoznak elfelelősök: Bálint Márta, Géczyné Pethes Eleonóra - a bazár technikai lebonyolításáért felelős: Bajai Dóra, Surján Gergely, Szabó Nóra 7. December 21.: Karácsonyi betlehemes - 8. osztályosok december 11-18-ig gyűjtőmunkát végeznek: karácsonyi népszokások, hagyományok, karácsonyi versek, történetek gyűjtése – felelősök: Józsvai Márta, Tóth Jánosné - December 21-én hétfőn reggel 7. 45-kor: V. produktum: - a 4. gyertya meggyújtása az adventi koszorún - gyertyagyújtás előtt a 8. osztályosok Betlehemes játéka hangzik el o Népi betlehemes játék szerepeinek osztása december 4-ig- felelős :Bálint Márta o Jelmezek, kellékek beszerzése december 15-ig – felelős: Bálint Márta - résztvevő tanulók: 5-8. osztály - Geiger Zoltán felkérése videózásra – felelős: Bálint Márta 11

- December 21-én hétfőn 12.00-kor: VI. produktum: Karácsonyváró iskolai műsor a Művelődési Házban o karácsonyi jelenet előadása: 4. osztály – felelős: Lajterné Gál Ildikó, Szabó Nóra o karácsonyi versek: 5-8. osztály – felelős: Bálint Márta, Csanádiné H. Melinda o karácsonyi dalok: énekkar – felelős: Géczyné Pethes Eleonóra o zeneiskolások műsorszámai – felelősök: zenetanárok - műsorszámok kiválasztása december 14-ig, forgatókönyv megírása: december 17-ig- felelősök: Bálint Márta, Géczyné Pethes Eleonóra

G. A projekt zárása, értékelése a. pedagógusok értékelik a projektet – véleménynyilvánítás b. tanulók értékelik – kérdőív formájában c. külső résztvevők értékelik – interjú formájában o az értékelés a projekt közben folyamatosan, illetve a projekt lezárása után történik H. Továbbfejlesztési lehetőség - másik ünnepkör feldolgozása (tavaszi ünnepek, farsang, nemzeti ünnepek) - karácsonyi ünnepkör feldolgozása más szemszögből: o alsó tagozat bevonásával: - téli rajzok, kézműves munkák, mézeskalácssütés, adventi koszorú készítése, karácsonyfadíszek készítése, karácsonyváró mesedélutánok o más népek karácsonyának kutatása

a. b. c. d. e.

I. Tantárgyi kapcsolódások irodalom – versek, prózai művek, mesék, jelenetek, hagyományok, népszokások ének-zene – téli, karácsonyi dalok rajz – adventi képeslapok technika – ablakdíszek, karácsonyfadíszek hon- és népismeret – népszokások, hagyományok (advent, Mikulás, lucázás, betlehemezés, karácsony) J. Hátrányos helyzetű tanulók integrálása

- a tanuló aktívan részt vehet a gyűjtőmunkában - csoportosan vagy egyénileg végezhet: o gyűjtőmunkát 12

o ajándékkészítést o faliújság díszítést o képeslapkészítést - szerepet vállalhat: o rövidebb vagy hosszabb vers elmondására o prózai szöveg felolvasására o jelenetben: számára megfelelő szerep eljátszására o dalok közös éneklésére

13

VII. „IRODALOM BIRODALOM” Karácsonyi ünnepkör az irodalomban 3 hetet meghaladó projekt HATÁRIDŐK Feladat meghatározása Projektterv elkészítése Projekt ismertetése a pedagógusokkal 5. osztályosoknak gyűjtőmunka adása, versek, prózai szövegek felosztása Takácsné Kellner Mária virágkötő felkérése Első gyertyagyújtás műsora 5. osztályok Gyertyagyújtás aláfestő zene Geiger Zoltán szülő felkérése a projekt egyes eseményeinek elektronikus rögzítésére Partneri kapcsolatok erősítése, bővítése: meghívásuk egy közös adventi beszélgetésre, ajándékkészítésre. A szükséges kellékek és a vendéglátás alapanyagainak beszerzése A partnerekkel - fenntartó, kisebbségi önkormányzatok (német, cigány), szülők, „Összhang” kórus - és a HHH-s tanulókkal közös ajándékkészítés, vendéglátás, a tanulók megajándékozása 6. osztályosoknak gyűjtőmunka adása

Felelősök

Határidő

Bálint Márta, osztálytitkár tanulók Bálint Márta

November 16.

Bálint Márta Csanádiné H. Melinda Bálint Márta

November 17-24.

Bálint Márta

November 27.

Géczyné Pethes Eleonóra , Bálint Márta Bálint Márta

November 27.

Józsvai Márta Felső Istvánné iskolatitkár

November 16.

November 27.

November 24; majd a projekt alatt folyamatosan November 26.

Józsvai Márta

December 1.

Bajai Dóra

December 1-4.

osztályfőnökök

December 3.

Bálint Márta

November 27.

Második gyertyagyújtás műsora 6. osztály

Bajai Dóra

December 7.

Mikulás – jelenet megírása, szerepek osztása, előadása Mikulás – dalok tanulása

Bálint Márta

December 7.

Géczyné Pethes

December 7.

Mikulás eljövetelére jellemzések írása, versek osztása, énekek tanulása Horváth Ferenc szülő felkérése a Mikulás-szerepre

14

Videóra vett anyag összeállítása, levetítése

Mikulás-hajóra busz rendelése Mikulás-hajóra gyerekek kísérete

Iskolai faliújság elkészítése Képeslapok készítése

Ablakdíszek készítése

Fenyőfák rendelése Fenyőfák díszítése Fenyőfa beállítása, világítás 7. osztályosoknak gyűjtőmunka adása Harmadik gyertyagyújtás műsora, 7. osztályok Búzavetés technikai feltételeinek megteremtése Adventi bazár technikai feltételei

Eleonóra Geiger Zoltán szülő, Kissné Horváth Zsuzsanna művelődésszervező Józsvai Márta

December 7.

December 10.

Forczeg Ágnes Strahl Istvánné Bálint Márta Katona Zsuzsanna Szűcs Márta Katona Zsuzsanna Bajai Dóra Katona Zsuzsanna Bálint Márta Csanádiné H. Melinda Osztályfőnökök ; Bajai Dóra Katona Zsuzsanna Tóth Jánosné

December 10.

Martinkovics Györgyné Katona Zsuzsanna Felnagy Lajos karbantartó Csukás Erika, Szűcs Márta Bálint Márta Csanádiné H. Melinda Felső Istvánné iskolatitkár

December 11.

November 27-ig November 17december 7-ig

November 30-ig

December 10-re

December 11. December 4-10. December 14. December 14.

Bajai Dóra Surján Gergely Szabó Nóra Bálint Márta Géczyné Pethes Eleonóra Józsvai Márta Tóth Jánosné

December 17-18.

Betlehemes játék kiválasztása, szereposztás, jelmezek, kellékek beszerzése, próbák Negyedik gyertyagyújtás 8. osztályok

Bálint Márta

December 18-ig

Bálint Márta Józsvai Márta

December 21.

Karácsonyi jelenet kiválasztása, szereposztás, jelmezek, kellékek, próbák Karácsonyi versek választása, próbák

Lajterné Gál Ildikó, Szabó Nóra Csanádiné H. Melinda

December 21.

Adventi bazár aláfestő zene 8. osztályosoknak gyűjtőmunka adása

15

December 17-18. December 11-18-ig

December 21.

Karácsonyi dalok választása, tanítása Hangszeres darabok kiválasztása Zongora átvitele a Művelődési Házba Hangosítás megszervezése Karácsonyi műsor forgatókönyvének összeállítása Helyi újságba ismertető írása Projekt értékelése – gyereknek kérdőív készítése, pedagógusoktól vélemények összegyűjtése

Bálint Márta Géczyné Pethes Eleonóra Zenetanárok

December 21. December 21.

Felső Istvánné iskolatitkár Bálint Márta

December 21.

Géczyné Pethes Eleonóra , Bálint Márta Bálint Márta Peterdi Józsefné Bálint Márta

December 21.

16

December 21.

November 20. December 21.

VIII. Az IRODALOM-BIRODALOM PROJEKT Karácsonyi ünnepkör az irodalomban – TARTALMÁNAK MEGJELENÉSE A TANÓRÁKON ÉS A TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOKON

Év-folyam

Tanóra

5.

Osztályfőnöki óra

5.

Magyar irodalom

5.

Magyar irodalom

5.

Történelem

Tananyag

Felelősök

A tél kezdete; Bálint Márta; Ötletbörze, előzetes Katona ismeretek, Zsuzsanna – élmények osztályfőalapján; Az nökök adventhez kapcsolódó feladatok megbeszélése Adventi versek Bálint gyűjtése, Márta; gyűjtőmunka Csanádiné adása; Mi az Halmos advent? – Melinda – adventi szokások magyartagyűjtése, nárok jellemzése Az adventtel Magyartakapcsolatos nárok versek, prózai írások kifejező olvasása, elmondása

Miről mesél a Biblia? Hagyományok, népszokások: betlehemezés, regölés

Bálint Márta; Bajai Dóra – történelemtanárok

17

Időpont

Projekt első hete

Fejlesztendő képességek, kompetenciák együttműködő képesség fejlesztése, kreatív gondolkodás fejlesztése

Projekt első hete

hagyományok, népszokások megismerése, szókincsbővítés

Projekt első hete

memória fejlesztése, szövegértő képesség fejlesztése, reprodukáló képesség fejlesztése népi- és keresztény hagyományok megismerése, együttműködő képesség fejlesztése

Projekt első hete

5.

Történelem

A kereszténység Történelemszületése; Jézus tanárok Krisztus születése és tanítása; Karácsonyi szokások: szenteste Karácsonyi Bálint dalok tanulása: Márta Hadd zengjen énektanár énekszó; Pásztorok keljünk fel Karácsonyi Bajai Dóra képeslap rajztanár készítése idézettel

5.

Énekzene

5.

Rajz

5.

Technika

Karácsonyi receptek gyűjtése, elkészítése

Bálint Márta, Bajai Dóra technikatan ár

Projekt első hete

6.


Bajai Dóra – osztályfőnök

Projekt első hete

6.

Magyar irodalom

Karácsony előtti hagyományok megismerése, felelevenítése: Szent Miklós napja, Borbálanapi szokások Mikulás versek gyűjtése, Mikulás – mesék olvasása

Bálint Márta, Csanádiné Halmos Melinda magyartanár ok

Projekt első hete

18

Projekt harmadik hete

logikus gondolkodás fejlesztése, hagyományok megismerése

Projekt második és harmadik hete

ritmusérzék fejlesztése, dallamfelismerés fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása együttműködési képesség fejlesztése, szövegértési képesség fejlesztése, kreativitás fejlesztése szövegalkotási képesség fejlesztése, kreatív gondolkodás fejlesztése hagyományok, népszokások megismerése, rendszerező képesség fejlesztése, szókincsbővítés szövegértési, szövegalkotási képesség fejlesztése, olvasás technikájának fejlesztése


6.

Magyar irodalom

6.

Történelem

6.

Történelem

6.

Énekzene

6.

Rajz

6.

Szövegértés Magyarfejlesztése tanárok Mikulástörténeteken keresztül, Mikulás-versek kifejező olvasása, elmondása Hagyományok Bajai Dóra – és népszokások a 11. században: történelembabonák, Miklós tanár napja Hagyományok Történelemés népszokások a tanár 11. században: betlehemezés, Luca-napi szokások, szenteste Karácsonyi Géczyné dalok tanulása: Pethes Csordapásztorok Eleonóra , Glória énektanár

Karácsonyi képeslap készítése idézettel

Projekt első hete

szövegalkotó és reprodukáló képesség fejlesztése, szókincsbővítés

Projekt második hete

hagyományok, népszokások megismerése


hagyományok, népszokások megismerése, rendszerező képesség fejlesztése, szókincsbővítés ritmusérzék fejlesztése, dallamfelismerés fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása együttműködési képesség fejlesztése, szövegértési képesség fejlesztése, kreativitás fejlesztése, helyesírás, esztétikai érzék fejlesztése együttműködési képesség, kreativitás fejlesztése,


Bajai Dóra rajztanár


Technikatanár


TechnikaKarácsonyfaés díszek készítése; életvitel növények karácsony előtt: 19

7.


7.

Magyar irodalom

7.

Magyar irodalom

7.

Történelem

7.

Történelem

esztétikai érzék fejlesztése

fenyő, Mikulásvirág, fagyöngy, szárított növények Karácsony előtti hagyományok megismerése, felelevenítése: Luca- napi hagyományok, népszokások Luca-napi népszokások gyűjtése, kifejező olvasása

Karácsonyi versek gyűjtése, elmondása, szövegértés fejlesztése karácsonyi történeteken keresztül Szokások, hagyományok, az életmód változása a 19. században

Szűcs Márta; Csukás Erika – osztályfőnökök


hagyományok, népszokások megismerése

Bálint Márta, Csanádiné Halmos Melinda – magyartanárok Magyartanárok


szövegértési képesség fejlesztése, kifejező olvasási készség fejlesztése


memória fejlesztése, szövegértő képesség fejlesztése, reprodukáló képesség fejlesztése hagyományok, népszokások megismerése, rendszerező képesség fejlesztése, szókincsbővítés népi- és keresztény hagyományok megismerése, együttműködő képesség fejlesztése

Némethné Bóta Ágnes – történelemtanár


A falusi emberek Némethné ünnepei: advent, Bóta Ágnes Miklós-nap, – Luca-széke, történelembetlehemezés, tanár regölés, búzavetés hagyománya


20

7.

Énekzene

7.

Énekzene

7.

Rajz

7.

Technika – és életvitel

8.


8.

Magyar irodalom

Karácsonyi dalok tanulása: Pásztorok, pásztorok c. népének, Nosza Palkó, János, Vendel c. népének Zenehallgatás: Mozart: Utazás szánon

Géczyné Pethes Eleonóra énektanár


ritmusérzék fejlesztése, dallamfelismerés fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása

Géczyné Pethes Eleonóra énektanár



Katona Zsuzsanna rajztanár


Karácsonyi Technikaablakdíszek tanár készítése, karácsonyi ajándékok természetes anyagokbólötletbörze A karácsonyi Józsvai ünnepkör Márta, Tóth hagyományainak Jánosné – szokásainak osztályösszegyűjtése, főnökök gyűjtőmunka adása Karácsonyi Józsvai népszokások Márta, összegyűjtése, Bálint

Projekt első és második hete

ritmusérzék fejlesztése, dallamfelismerés fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása együttműködési képesség fejlesztése, szövegértési képesség fejlesztése, kreativitás fejlesztése, helyesírás fejlesztése együttműködési képesség, kreativitás fejlesztése, esztétikai érzék fejlesztése

21


Projekt második és

népi- és keresztény hagyományok megismerése, együttműködő képesség fejlesztése népi- és keresztény hagyományok

8.

Magyar irodalom

8.

Történelem

8.

Történelem

8.

Énekzene

8.

Énekzene

különös hangsúllyal a betlehemezésre; Betlehemes játékok olvasása

Márta – magyartanárok

harmadik hete

Karácsonyi versek, történetek kifejező olvasása, szövegértés fejlesztése karácsonyi „mesékkel” Életmód, kultúra a Horthykorszakban: a paraszti világ legjelesebb ünnepe a karácsony Népi játékok: betlehemezés, regölés, kántálás; A karácsonyfa állítás története; A karácsonyi ünnepkör élő és elfeledett szokásai a 20. században Karácsonyi pásztortánc – Kodály- féle feldolgozás; Ó gyönyörűszép… c. népének Zenehallgatás: Karácsonyi

Józsvai Márta, Bálint Márta – magyartanárok




hagyományok, népszokások megismerése, rendszerező gondolkodás fejlesztése



hagyományok, népszokások megismerése, rendszerező gondolkodás fejlesztése

Géczyné Pethes Eleonóra – énektanár


Géczyné Pethes

Projekt második

ritmusérzék fejlesztése, dallamfelismerés fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása ritmusérzék fejlesztése,

22

megismerése, együttműködő képesség fejlesztése, szövegértés fejlesztése, kifejező olvasás fejlesztése memória fejlesztése, szövegértő képesség fejlesztése, reprodukáló képesség fejlesztése

pásztortánc c. kórusmű

Eleonóra énektanár

és harmadik hete

dallamfelismerés fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása együttműködési képesség fejlesztése, szövegértési képesség fejlesztése, kreativitás fejlesztése, helyesírás fejlesztése szövegalkotási képesség fejlesztése, kreatív gondolkodás fejlesztése

8.

Rajz


Katona Zsuzsanna rajztanár


8.

Technika és életvitel

Technikatanár


5-6.

Ünnepsoroló szakkör

Bálint Márta – szakkörvezető

Projekt első és második hetében folyamatosan minden nap

együttműködési képesség fejlesztése, kreativitás, kifejező szövegmondás fejlesztése, memóriafejlesztés, szókincsbővítés, zenei esztétikai érzék formálása

8.

Magyar irodalom és Ünnep-

Karácsonyi étkezési szokások: vacsora szenteste; karácsonyi receptek gyűjtése A Mikulás naplója c. mesejáték feldolgozása, előadása: szerepek kiosztása szövegtanulás, olvasópróba, mozgáspróba jelmezek, kellékek beszerzése, helyszíni próba, aláfestő zene kiválasztása Karácsonyi betlehemes játék előadása: szerepek osztása,

Józsvai Márta, Bálint Márta –

Projekt második és harmadik

együttműködési képesség fejlesztése, kreativitás,

23

soroló szakkör

tanulása, mozgáspróba, jelmezek, kellékek beszerzése, zenei betétek kiválasztása

magyartanárok

8.

Énekkar

5-8.

Énekkar

Mikulás-dalok Géczyné Pethes tanulása: Szívünk rég ide Eleonóra – vár, Szán, szán, énekkarvezető Hull a pelyhes, Száncsengő – előadása a Mikulásműsoron Karácsonyi Géczyné dalok tanulása és Pethes előadása a Eleonóra projektzáró énekkarveze karácsonyi tő műsoron

24

hetében kifejező folyamato szövegmondás san fejlesztése, minden memóriafejleszté nap s, szókincsbővítés, zenei esztétikai érzék formálása, hagyományok, népszokások megismerése Projekt ritmusérzék első és fejlesztése, második dallamfelismerés hete fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása


ritmusérzék fejlesztése, dallamfelismerés fejlesztése, zenei esztétikai érzék formálása

IX. Első adventi gyertyagyújtás – forgatókönyv Mit jelent az advent? Érsekcsanád, 2009. november 30.

1. Ágh Tihamér: Adventkor – elmondja Németh Máté 5/A osztályos tanuló Ködös hajnal-órák, tejszínű reggelek, A földön sárguló, elkínzott levelek. Az ég hólyagszemén nem tör át a nap, Sugárnyalábja felhőtlen megakad. Az ősz lassan lépked, majd télbe borul, És ahogy megvirrad, már be is alkonyul… Este tompa fények remegnek az utcán, Megtörnek a tócsák fodrozódó foltján. De a hétköznapok bágyadt szürkesége Nem törheti meg azt, ami bennünk béke. Lelkünkben reménység, a szívünkben áldás: Ránk köszöntött advent, Boldog karácsony-várás… 2. Mit jelent az advent? – elmondja Taba Roxána és Horváth Ferenc 5/A osztályos tanulók Ejtsünk néhány szót erről a hagyományról. A latin eredetű szó – adventus – eljövetelt jelent. Jézus megszületésére való várakozás, a lelki felkészülés, a reményteli várakozás időszaka. Advent időszakában ráhangolódunk az ünnepekre, ezt jelzi hetente a gyertyagyújtás is. Az adventi ünnep eredete az V-VI. századra nyúlik vissza. Abban az időben az emberek koszorút fontak vesszőből, fűzfából és fenyőágakból, amelyet arany vagy piros színű szalaggal díszítettek. Minden egyes szín, forma sajátos jelentést hordozott. A zöld a termés színe volt, a piros az életé, az arany és a sárga pedig a fényé. A kör alakú forma az örökkévalóságot jelképezte.

25

1838-ban Johann Heinrich Wichern protestáns lelkész az általa alapított gyermekotthon egyik termébe egy hatalmas csillárt készített fából. Erre a csillárra minden istentisztelet alkalmával egy gyertyát tűzött. 1860-ban alakult ki az a forma, hogy csupán csak négy gyertyát, az advent négy vasárnapjának jelképét tűzték a koszorúra. A négyes szám a karácsonyt megelőző négy hetet jelzi. Minden héten eggyel több gyertyát meggyújtva, az egyre növekvő fény, az egyre közeledő ünnepet jelzi. Ezeket a várakozással teli heteket régen szigorú böjttel töltötték az emberek. Advent idején színesebbnél színesebb, drágábbnál drágább koszorúkkal telnek meg a karácsonyi vásárok és a virágboltok. Sokszor az üzlet, az anyagi javak elhalványítják a valódi értékeket, az ünnep, a jelképek valódi jelentését. 3. Gyarmathy Irén: Jöjj el, Karácsony! – elmondja Horváth Enikő 5/A és Varga Cintia 5/B osztályos tanulók Hordozlak magamban egész évben, Sokszor rád gondoltam nyári éjben. Eszembe jutottál reggel, délben, Álmomban, ébren, nyárban és télben. Néztelek kitágult gyermekszemmel, Hallgattam mit üzensz, figyelemmel. Siettem hozzád, mint kicsi diák, Ahányszor jöttél, szebb lett a világ. Várlak még ma is, karácsony, drága, Apró gyermekként a szemem tárva, Szívemből ma is szárnyal az ének, Tisztán ragyogsz, bár múljanak az évek. Szívemben voltál, szüless meg mára, Minden embernek karácsonyára, S maradj velem, míg múlnak az évek: Jöjj el Karácsony! – úgy várlak, kérlek. 4. Az adventi koszorúról és az adventi naptárról – elmondja Vidákovics Márk 5/B osztályos tanuló Az első koszorúban 19+4 gyertya volt, jelképezve a hétköznapokat is.

26

A gyertyákat vasárnaponként gyújtják meg, minden alkalommal eggyel többet. A világító gyertyák számának növekedése a növekvő fényt szimbolizálja, amelyet Isten Jézusban ad a várakozónak karácsonykor. Minden gyertya egy fogalmat szimbolizál: hit, remény, szeretet, öröm. Egyes családokban a gyermekeket advent kezdetekor adventi naptárral lepik meg. Ezen az általában házikóra hasonlító ajándékon kis ablakocskák jelzik a napokat, amelyek karácsonyig hátra vannak, a gyermek pedig úgy élheti át a várakozás örömét, hogy naponta egy ablakot kinyithat, és kiveheti az ott elrejtett apró ajándékot, rendszerint édességet. Az adventi naptárt egy anya találta ki, gyermekének örömére, hogy gyorsabban teljen a várakozás. 5. Füle Lajos: Advent dala – elmondja Harsányi Simon 5/B osztályos tanuló Kitárja Csend a kapuját, Beengedi rajta a Hőst, Kit vár az egész világ, Adventben, karácsony előtt. Adventben, karácsony előtt Boldog, aki várva remél, Vigyázva néz a napba fel, Mert minden advent véget ér. Biztatón advent dala zeng, S nem érti meg, ki zajban jár, Csak kit magának tart a Csend, Aki karácsonyra vár.

27

X. Mikulás –Második gyertyagyújtás 2009. december 7. 6. osztály Szereplők:

Vörös Zalán Kett Csaba Pallag Jonatán Deák Dominik Kenyeres Karolina Fischer Renáta Leancu Evelin Szabados Fanni László Szilvia : December

December az ünnepről szól, akkor szép, ha hull a hó, úgy jó, ha van meleg szoba, a bejgliben sok dió. Jó dolog a sok ajándék, de figyeld a szemeket, meglátod, a legnagyobb kincs az őszinte szeretet. Szerencsére fér a szívbe óriási nagy adag, s minél többet adsz belőle, neked annál több marad. December 6. Mikulás napja Minden gyermek izgatottan várja ezt a napot. December 5-én már szépen sorakoznak az ablakokban a gondosan kitisztított csizmák, cipők. Kis gazdáik izgatottan hallgatóznak, nem hallják-e a Mikulás bácsi szánkójának csilingelését. December 6-a Szent Miklós püspök napja. Mikulás-élményeinket a kisázsiai város Myra püspökének, a keleti egyház máig legtiszteltebb szentjének köszönthetjük. A 4. században élt. Legendája a bizánci egyházban később a 6. században bontakozott ki, átterjedt Itáliára, majd kultusza a nyugati egyházban is villámgyorsan meghonosodott.

28

Ma minden bizonnyal ő a legnépszerűbb, legismertebb szent az egész világon. A halászok, révészek, vízimolnárok és diákok pártfogójának tekintették.

A legenda szerint apja halála után nagy vagyont örökölt, amiből a védteleneket támogatta, segített, akinek tudott. Ő maga egyszerűen, szinte szűkölködve élt, de a rászorulókat bőkezűen megsegítette. Miklós püspök különösen a gyerekeket szerette. Kíséretével- az ördöggel, illetve a krampusszal- olyan házakba tért be, ahol kérdezgette, imádkoztatta őket, majd tudásuk, viselkedésük alapján virgácsot vagy ajándékot osztott szét közöttük. Évszázados szokás volt az ilyen és hasonló Miklós-játék. A mai Mikulás-nap megtartása a magyar népszokások között újabban terjedt el, valószínűleg a szomszédos országokból vettük át. Finnországba, ahol a Mikulás lakik, a gyerekek a világ minden tájáról küldenek neki levelet, amire természetesen segítő kezek bevonásával válaszol is. Molnár Gyula: Télapó Üstököm, ha megrázom, dér csillog a faágon. Szakállamból hull a hó, én vagyok a Télapó. Puttony van a hátamon, nehéz terhét vállalom. Figyeljetek gyerekek, mennyi mindent cipelek. Hét zacskóban mosolyt hoztam, szép gondosan csomagoltam, csengő, bongó furulyaszó kísér, mint víg útravaló. Hoztam nektek fiúk, lányok bő zsákokban boldogságot, bátorságot, békességet - jó sokáig élvezzétek!

29

Kaptok tőlem ráadásul Télapónak tarsolyából csokit, fügék, cukrot, kekszet, mind elhoztam, ami termett. Fellegűző palástom szétterítem vállamon. Szakállamból hull a hó, megérkezett Télapó.

XI. A Mikulás naplója Téli mese – színpadra alkalmazta: Bálint Márta

Szereplők: Télapó: Rajcsány Zsolt 5/A, Mityók Gilbert 6.o. Bongó manó: Szabados Norbert 6.o. Bogyó manó: Pallag Jonatán 6.o. Csili manó: Neszvecskó Antal 5/A Matyi mókus a mikulás komornyikja: Molnár Csaba 6.o. Matild medve a szakács: Boros Tábita 5/A Brúnó a macska: Harkai Judit 5/A Miki inas: Németh Máté 5/A Móka inas: Deák Dominik 6.o. Kismanó: Fehér Petra 5/A Varrónő: Szabó Barbara 6.o. (Háttér: havas fenyőfák, dombok; Helyszín: A Mikulás háza, és mellette az ajándékgyár; A Mesélő a színpad szélére jön, és onnan olvas, alatta halk téli zene szól.) Mesélő Abban az évben hatalmas hó borította Lappföldet, ahol, mint mindannyian tudjuk, a jó öreg Télapó lakik. A Sarkkörön túl él ő egy hatalmas erdő eldugott sarkában, együtt az erdei manókkal, állatokkal. Apónk egy takaros kis házban lakik. Háza mellett áll a hatalmas ajándékgyár, ahol sok-sok erdei manó készíti a csodálatos játékokat. Egy szép napon, pontosabban december 4-én, azt hiszem pénteken, nagy sürgés-forgás volt az ajándékgyárban. (Szereplők bejönnek,és csomagolnak, zene elhalkul, sürögnek-forogna: Bongó, Bogyó, Csili,Kismanó; Bongó mindenkinek „dirigál” .)

Bongó Hé, Bogyó! Csokorba kösd azt a szalagot!. Bongó Csili! Annak a babának szőke hajat csinálj, és kék ruhája legyen! Bongó Nem, nem, ezt így kell becsomagolni…

30

Bongó Na, ezt befejeztük. Nagyon ügyesek vagytok. Télapó bizonyosan meg lesz elégedve. Azt hiszem, ma dupla adag mandulás tekercset kapunk vacsorára! Mind Hurrá, mandulás tekercs!!! Bongó Szólunk Télapónak, hogy készen vagyunk és elkérjük a naplóját! Kis manó Miért kell a Télapó naplója? Bongó Mert még fel kell címkéznünk a csomagokat. Kis manó De miért kell felcímkézni a csomagokat? Bongó Hogy Télapó tudja, melyik csomag, melyik gyereké. Kis manó És a télapó naplójában benne van, hogy melyik csomagot, melyik kis gyerek kapja? Bongó Ahogy mondod. Abban a naplóban van felírva, hogy a gyerekek hol laknak, mit kértek és az is, hogy milyen jók voltak ebben az évben. Kis manó És a gyerekek… Bongó Most már menjünk, és hozzuk a naplót! (Elindulnak, közben zene vagy ének, megérkeznek Télapó házához, csengetnek)

Csing-cseng! Matyi Sziasztok! Bongó Szervusz Matyi! Télapó itthon van? Matyi Igen, persze. De hatalmas gondban van. Képzeld, elvesztette a naplóját. Bongó Égszakadás, földindulás! Hát, ez hogyan történhetett?! Így nem tudja elvinni az ajándékokat a gyerekeknek! Télapó Ó, Bongó! Bajban vagyok. Eltűnt a naplóm! Már tűvé tettem a szobát. Megnéztem a polcon, az íróasztalomon, az ágyamnál, még az ágyam alatt is. Bongó Jaj, jaj, Télapó! Mi lesz velünk! Matyi Keressük meg Matildot a konyhában, és kérdezzük meg, nem látta-e. ( Szereplők elindulnak, Matild közben bejön, Mesélő jön a színpad szélére.) Mesélő A konyhában ott állt Matild, a szórakozott szakácsnő, akinek kerek medvepocakján frissen vasalt kötény feszült. Éppen mandulát tisztított. Mellette, a terjedelmes nyújtódeszkán ott tornyosult az esti kalács mázsányi tésztája. (Matild süteményt süt az asztalnál, közben dudorászik.) Mind Matild, Matild! Matild Hukk! Jaj, de megijedtem! Szervusztok. Matyi Nem láttad egészen véletlenül Télapó naplóját? Matild Hát, mintha valahol láttam volna azt a füzetet, de hol is… várjatok csak, megvan...de, nem, mégsem ..., vagy mégis?..de, hol?...az nem az volt…vagy de…nem…nem tudom… Télapó Vizsgáljuk át az egész házat! Te, Bongó kutasd át a nappalit, Matyi az ebédlőt, Bogyó, Csili és te is kis manó menjetek a kertbe, én pedig a padláson nézek körül. (Lázasan keresik mindenütt a naplót, közben zene szól, vagy ének.) Bongó A szőnyeg alatt nincs!

31

Matyi A szekrényben sem találom! Télapó Megnézem a régebbi naplóim között. Matyi A polcokon sem látom! Bongó Hol lehet, talán a föld nyelte el? (Leül a kanapéra) ( Ahogy leül, a kanapén elkezd valaki belülről dörömbölni.) Bongó Égszakadás, földindulás! Tán földrengés van?! ( Feláll, kinyitja az ágy tetejét) Bongó Brúnó! Mit csinálsz te itt?! Brúnó Matild beágyazott. Hiába nyávogtam, senki nem hallotta a nagy sürgés-forgásban. Bongó Szegény kandúr! Jó, hogy nem történt bajod! Gyere, segíts nekem! Elveszett Télapó naplója, sehol nem találjuk. A sok gyerek hiába várja holnap az ajándékokat, ha nem kerül elő a napló! Brúnó Az ágyneműk közt nem volt, azt láttam volna. Bongó Menjünk, kutassunk át minden sarkot! (zene felerősödik, még mindig keresik, egyre fáradtabbak) Mesélő A ház népe azonban hiába szorgoskodott estig. Felkutattak minden zeg-zugot, pincétől a padlásig, még a kéménybe is belenéztek. Fáradtan és szomorúan ültek le estére. A naplót mintha a föld nyelte volna el. ( a szereplők fáradtan ülnek, magukba roskadva, mígnem Bogyónak ötlete támad) Bogyó Adjunk fel egy hirdetést a Sarki Harsonába, hogy a becsületes megtaláló jutalmat kap! Matyi Ez az! Már egyszer sikerült így előkeríteni, emlékeztek, két évvel ezelőtt… Csili Emlékszem, de hogyan is volt pontosan…? Télapó Igen, igen. Két évvel ezelőtt elvesztettem a naplómat, ahogyan ma is, de hirdettem a Sarki Harsonában, hogy jutalmat kap a becsületes megtaláló. Már teljesen el voltam keseredve, ahogy ma is, amikor Cilike, a tejivóban takarító kislány megtalálta és utánam hozta az utcán. Meg is kapta a jutalmul ajánlott 100 sarki pengőt. Nagyon vidáman mentem haza. Akkoriban Móka manó és Miki manó volt a két inasom, akikre rábíztam a piros, világjáró télikabátom rendben tartását is… KÉPVÁLTÁS (zene, a szereplők elmennek, csak Télapó marad a helyszínen, ő is a színpad egyik szélén van és emlékezik a két évvel ezelőtti dolgokra. A másik szélén megjelenik a két Manó.) Móka Közeleg az ajándékosztás ideje, gyere tisztítsuk ki Télapó télikabátját! Miki Jövök már, de nem kell úgy sietni, nincs annak semmi baja, csak leporoljuk és kész. Móka Gyere, te lustaság, segíts! Terítsük ki és szépen tisztítsuk meg. Miki Jaj, Móka, idenézz! Három lyukat rágott rá a moly. Móka Ejnye Miki, ezzel ne viccelődj! Miki Nem viccelek. Itt, nézd, pont itt az elején. Móka Most mit tegyünk? Nem vigyáztunk elég jól a világjáró kabátra. Miki Ne búsulj, én már tudom mit kell tennünk. Miki Megjavíttatjuk! Móka És honnan veszel pénzt a javításhoz? Az legalább 150 sarki pengő. Miki És ha a Télapó meglátja mi történt? Így is olyan szomorú, hiszen elvesztette a naplóját.

32

Móka Bárhonnan is, de össze kell szedni a pénzt, különben mehetünk a Déli-sarkra jeget aszalni. (Télapó előrejön)

Télapó Szervusztok! Megjöttem és nézzétek mit hoztam. Feladtam a hirdetést, és tessék, máris megvan a keresett kincs. Megérte azt 100 sarki pengőt, amit a becsületes megtalálónak adtam, hogy végre nyugodtan alhatok ma éjjel, holnap pedig meg tudjuk címezni a csomagokat. Jó éjszakát! (teljesen kimegy a színről) Móka, Miki Jó éjszakát! Miki Kitaláltam, hogyan jussunk hozzá a javításhoz szükséges pénzhez. Móka Mondd már gyorsan! Miki Becsületes megtalálók leszünk. Móka Nem értem. Miki Ha a Télapónak eltűnik valamije, akkor hirdetést ad fel, és jutalmat ajánl. Mi pedig gondoskodni fogunk róla, hogy eltűnjön néhány fontos dolog, ő feladja a hirdetést, mi pedig megtaláljuk az elveszett tárgyakat és átvesszük a megérdemelt jutalmat és megjavíttatjuk a kabátot. Móka Ez zseniális! Máris lássunk neki! Móka De hová rejtsük az „elveszett” tárgyakat? Miki Hát mi az, amit most még biztosan nem használ a télapó?! Móka, Miki A világjáró télikabát! (elkezdik a télikabát zsebébe beletenni a Télapó dolgait, papucsot, szemüveget, pipát…, alatta zene szól) Télapó Jó reggelt! Nem láttátok valahol a papucsomat? Az este még meg volt, most pedig sehol sem találom. Miki Nem láttuk, de ha felad egy hirdetést, akkor bizonyára valaki megtalálja. Télapó Nem, nem. Nem olyan fontos. (leül az asztal mellé, keresi a pipáját) Télapó Nem tudjátok, hová lett a pipám? Móka Nem. Télapó Érthetetlen. Reggel még meg volt, itt az asztalon…Nem értem. Hová tűnhetett?(elővesz egy újságot, szeretné olvasni, de nem találja a szemüvegét) Télapó Nem tudjátok hová tettem le a szemüvegem? Miki Nem tudjuk. Télapó Rejtélyes! Bizony fel kell adnom azt a hirdetést. Lassan már semmit sem találok meg. Itt a pénz a hirdetésre, szaladjatok és gyorsan adjátok fel, hogy már holnap megjelenjen a Sarki Harsonában. Miki Rohanunk! Móka Sikerült! Télapó Amíg Móka és Miki intézkedik én is megteszem amit már tavaly december óta halogatok. (szépen, lassan összehajtja a kabátot és táskába teszi, elmegy vele; itt lehet énekszó) Móka, Miki Megjöttünk, mindent rendben elvégeztünk, holnap megjelenik a hirdetés!

33

Télapó Nagyon ügyesek vagytok. Csing-ling Télapó Ki lehet az? Engedjétek be. Varrónő Jó napot télapó! Nézze mennyi mindent találtam a javításra áthozott világutazó télikabátja zsebében; szemüveg, papucs, pipa. Gondoltam áthozom őket, mielőtt megjavítom a három csillagszóró ütötte lyukat, itt a kabát elején… ( Miki és Móka hatalmas csodálkozással néznek, a zene elindul, a többi szereplő bejön, Miki és Móka elmennek) KÉPVÁLTÁS

Télapó Láttátok volna Móka és Miki meglepettségét…Ezután persze mindent elmeséltek és egy nagyot kacagtunk a történteken. De most mit csináljunk, mi lesz a sok gyerekkel, akiket végig kell látogatnom? A sok ajándék elkészítve, becsomagolva, már csak a címzések hiányoznak. És a napló nincs sehol. Mit csináljunk …? (szomorúan ülnek az asztalnál) Mesélő Bongó, Matyi, Brúnó és Matild, valamint Télapóka szomorúan ültek az ebédlőben a nagy asztal körül. A konyha felől beúszott az esti kalács finom illata. A bánattól azonban nem sok kedvük volt a vacsorához. Matild Kimegyek, megnézem, kisült-e a mandulás tekercs. Matild Hová is indultam? Mind Megnézni a mandulás tekercset! Matild Igen, valóban. Azt hiszem elkészült. Mind Milyen finom az illata! Bogyó Vágd fel, Matild! Olyan éhesek lettünk. Csodás lett az ünnepi süteményed. Matild Tessék, tessék egyetek van még bőven! Mind Én is kérek, én is kérek… Kis manó Én is kérek! Matild Mi lehet ez?! Tán kő került a kalácsba, vagy valami vasdarab? Matild Úgy látom ... valami füzetféle... Télapó Hadd lássam csak, mit találtál?! De hiszen ez az elveszett naplóm! Mind Hurrá! Megvan a napló, megvan!! Matild Én nem tudom, hogy kerülhetett bele a dagasztó teknőmbe ... ( zene elindul, mindenki örül) Mesélő A télapó, a manók, a mókus és a fekete kandúr kacagni kezdtek. Télapó A gyerekek mégsem várnak rám hiába. Vacsora után indulunk! (meghajlás)

34

XII. Luca napi népszokások – búzavetés – 3. gyertyagyújtás 2009. december 14.

1. Józsvai Márta igazgatónő köszönti a résztvevőket 2. 7. osztályosok Luca napi műsora -Luca napi népszokások eredete Farkas Petra: A karácsonyi ünnepkör egyik érdekes napja december 13-a, vagyis Luca nap. De mi is ennek a részben keresztény, részben egyedinak tekinthető magyar szokásnak a története? Elsőként a keresztény emléket elevenítsük fel. Szent Lucia, akinek alakját köszöntik ezen a napon, a legendák szerint Kr. u. a III. és IV. század fordulóján élt Szicília szigetén, Siracusában. Nemesi család tagja volt, fiatal lány, aki egy alkalommal elkísérte beteg édesanyját Szent Ágota sírjához, hogy a szent közbenjárását kérjék a gyógyulás érdekében. Itt álmában megjelent neki a szent, és hívta az égiek seregébe. Mikor felébredt, Lucia kérte meggyógyult édesanyját, ne adják férjhez, mert ő immár örökre Jézus Krisztus jegyesének tekinti magát. Ebbe az elhagyott vőlegénye nem tudott belenyugodni, s ezért feljelentette a lányt keresztény hite miatt Pascasius fejedelemnél. A fejedelem mindent megkísérelt, hogy Luciát a pogány bálványok előtti áldozat bemutatására kényszerítse, de hiába. Ekkor megpróbálta elvitetni a bordélyházba, hogy ártatlanságában megszégyenítse, de Isten segítségével nem sikerült – még ötven igavonó barommal sem- elvonszolni a szüzet. A fejedelem ezután kiadta a parancsot: olajjal és szurokkal öntsék le és égessék el! Ám a tűz sem fogott Lucián. Végül rabtartói elvágták a torkát, de addig nem halt meg, míg imádságát be nem fejezte… Lucia a legenda szerint Jézus menyasszonya volt, ezért házassságszerző szentnek tartották. A hagyomány szerint Lucia neve napján meggyfaágat vágtak, vízbe tették, s ha kizöldült, a lány a következő évben férjhez ment. -Luca napi búza Balázs Gabriella: December 13-án, Luca napján egykor számos szokás volt divatban. Mindenekelőtt az ú. Luca-búza keltetése. A falusi asszonyok lapos tálakban búzaszemeket kezdtek csíráztatni a kemence közelében, amelyek karácsony tájára kizöldültek. Ebből a jövő évi termésre következtettek, de kuruzslásra is használták, a beteg állatokkal etették fel. Később e szokás átlényegült, kapcsolódott a keresztény liturgiához: a karácsonyi oltárt díszítették fel a Luca-búzával, vagy az ünnepi asztalra tették. Egyes vidékeken kék

35

szalaggal kötötték át, sőt égő gyertyát is helyeztek közéje. Zöldje az adventi remény beteljesülését, fénye a Megváltó érkezését volt hivatott hirdetni, maga a búza pedig az élő kenyeret, Jézust jelképezte. Az ősi hiedelem szerint e napon tilos volt a lányoknak, asszonyakna dolgozniuk. Ha ezt a parancsot megszegték, súlyosan megbűnhődtek. Közben: Kószó Laura, Albert Nátán elvetik a búzát.

-Luca napi kitty-kotty Heipl Klaudia: A legények hajnalban elindultak végigjárni az ismerős házakat. Általában szalmát, fadarabot vittek magukkal. Erre rátérdeltek és előadták termékenységvarázsló, mágikus szövegüket: Luca, Luca kitty-kotty, Tojjanak a tiktyok! Kolbászuk olyan hosszú legyen, mint a falu hossza, Szalonnájuk olyan széles legyen, mint a mestergerenda, Zsírjuk annyi legyen, mint kútban a víz! Annyi pénzük legyen, mint a pelyva, Annyi csirkéjük legyen, mint a fűszál, Annyi tojásuk legyen, mint égen a csillag! Luca, Luca kitty-kotty, Tojjanak a tiktyok! -Luca napi jóslás Jakab Vivien: Talán egyik legismertebb hagyományunk a Luca napi December 13.) jóslás, amikor a lányok 13 egyforma papírkára 13 fiú nevét írják fel, majd minden nap egyet tűzbe dobnak. Amelyik név marad karácsonyra, az lesz a lányka férje. Természetesen a szerelmi jóslásokon kívül számos hiedelem volt még. -Luca napi babonák Kószó Roland: Luca napján hat vöröshagymát félbe vágtak, kiszedték a közepét, sót szórtak a belsejébe. Attól függően, mennyire eresztett levet egy-egy fél hagyma, a jövő év hónapjainak csapadékosságára. Szokás volt az is, hogy az emberek e naptól kezdve 12 napon át megfigyelték az időjárást. Úgy vélték ugyanis, hogy amilyen az első nap, olyan lesz az eljövendő év első hónapja, amilyen a második nap, olyan a második hónap és így tovább. Ezt nevezik Luca kalendáriumának.

-Luca széke

36

Serdült Virág: A legnevezetesebb népi szokás az ún. Luca székének faragása. Ennek egy szabályos ötszög köré írt, öt egyenlő szárú háromszögből formált csillag volt az alakja, állítólag már a kelták varázsló papjai, a druidák is ismerték. Ezt az ötszög-alakot boszorkányszögnek hívták. Készítője Luca napjától kezdve minden nap faragott rajta egy kicsit, s csak karácsony estjére volt szabad elkészülnie vele. Ezért terjedt el a mondás: Lassan készül, mint a Luca széke. A hagyománya szerint többnyire kilenc féle fából állították össze:Kökény-, boróka-, körte-, som-, jávor-, akác-, jegenye-fenyő-, cser- és rózsafából. Arra szolgált, hogy segítségével tulajdonosa felismerje a falu boszorkányait. Ugyanis, ha magával vitte az éjféli misére és ott állt, nyomban meglátta, ki az, mert az illető ilyekor szarvakat hordott. A hiedelem szerint leleplezése után azonban igencsak jól tette, ha olyan gyorsan szaladt haza, ahogy csak bírt, különben széttépték a boszorkányok. Ez azonban csak akkor sikerülhetett neki, ha az úton hazafelé szüntelenül szórta a mákot, mert azt a boszorkányok kötelesek voltak felszedni, s így nem érhették utol. Miután hazaért, a Luca széket el kellett égetnie. 3. Rácz Klaudia meggyújtja a harmadik gyertyát 4. Józsvai Márta igazgatónő méltatja és megköszöni a műsort

37

XIII. Negyedik adventi gyertyagyújtás – forgatókönyv Érsekcsanád, 2009. december 21. A karácsony története A Karácsony eredete Elmondják: Albert Mirjam 8/B osztályos és Bársony Dominik 8/A osztályos tanulók Az ünnep 325 és 335 között keletkezett Rómában. A nagy jelentőséggel bíró téli ünnep minden nyelvben más és más nevet kapott. A magyar Karácsony szó jelentése szláv eredetű, a szláv korcsun szóból ered, amely lépőt, átlépőt jelent. A szó jelentése utal az új esztendőbe való átlépésre. Ugyanígy az angol Christmas Jézus Krisztus nevére utal. Ezzel szemben a német Weihnacht szent éjt jelent, tehát a szavak jelentése egyházi eredetű. Általában mindenhol December 25-én kezdődik a Karácsony ünnepe, bár vannak olyan keresztény vallások is, ahol január 6-án ünneplik a Karácsonyt. Angliában a gyerekek még időben levelet írnak a Mikulásnak, amit bedobnak a kandallóba, hogy az a kéményen át az Északi-sarkvidékre repüljön. Ha először az ajándéklista kap lángra, újra kell írni. Karácsonyi különlegesség a mazsolás puding, amelybe kis ajándékot is szoktak rejteni. Megtalálójának állítólag szerencséje lesz. Angliában kezdtek karácsonykor fagyöngyöt függeszteni az ajtó fölé. Németországban karácsonykor nagyon feldíszítik a házat. Az ablakokba fakeretre erősített színes gyertyaégőket vagy színes képeket szerelnek, amelyek nagyon szépen mutatnak a téli éjszakában. A lakások többségében megtalálható a Betlehem is. A gyerekek a karácsonyi ajándéklistát rajzokkal díszítik és éjszakára az ablakpárkányra helyezik. Tetejére cukornehezéket tesznek, hogy a Mikulás biztosan megtalálja. A Karácsonynak számos ünnephez hasonlóan vannak jelképei. E jelképek egyike az angyal. Az angyalok, a Bibliában az Úr küldötteként keresik fel az embereket.

38

A gyertya a Biblia alapján a Logosznak, a Világ Fényének szimbóluma, a keresztény szimbolikában Krisztus jelképe. A gyertya a szentháromságot testesíti meg a láng, a kanóc és a viasz egysége folytán. A magyar néphit úgy mondja, hogy a mennyországban mindenkinek van egy égő gyertyája.

A Karácsony vallási eredete a legelterjedtebb magyarázata az ünnepnek.

Tekintsük át röviden miről is szól. Körülbelül kétezer évvel ezelőtt élt Izráel egyik városában Názáretben egy Mária nevezetű nő. Egyik éjjel megjelent előtte Gábriel arkangyal és tudtára adta, hogy hamarosan gyermeke fog születni, aki Istennek fia lesz. Mária megijedt, hiszen nem értette milyen tervei vannak Istennek vele, de az angyal megnyugtatta, mondván, hogy ez így helyes, ennek így kell lennie. Máriát nemsokára feleségül vette József. Népszámlálás céljából, a családnak el kellett hagynia Názáretet és a Jeruzsálemhez közeli Betlehembe mentek. Amikor megérkeztek Betlehembe sehol sem találtak helyet és mivel Mária érezte, hogy közeleg a szülés ideje egy istállóba húzódtak be. Így született meg a kis Jézus, akit a jászolba fektettek. A közeli mezőn lévő pásztorokat egy angyal értesítette Isten fiának születéséről. A pásztorok elindultak, hogy megcsodálják a kisfiút. Eközben három bölcs is útnak indult. Számukra a betlehemi csillag jelezte az Úr Jézus születését és azt a helyet ahol megtalálhatják az újszülöttet. A pásztorok a bölcsekkel együtt rátaláltak a szent családra, térdre borultak előttük és ajándékkal halmozták el őket.

39

XIV. „Az első karácsony” Betlehemes játék adventi gyertyagyújtásra Érsekcsanád, 2009. december 21.

Szereplők: Elbeszélő 1: Berta Boglárka 8/A Elbeszélő 2: Fazekas Máté 8/A Mária: Gáspár Tímea 8/B József: Maros Rudolf 8/B Kovács: Felső Máté 8/B Angyalok: Aranyos Bettina 8/A Kiss Enikő 8/B Kákonyi Bianka 8/A Pásztorok: Csik Ruben 8/A Turcsányi Gábor 8/B Berger László 8/B Pallag Ruben 8/B Bölcsek: Varga Stefán 8/A Neszvecskó Dávid 8/B Taba Kevin 8/A

Mind: Jertek együtt ünnepeljük Krisztus születését, Szent karácsony éjszakáján hozzánk érkezését. Elbeszélő 1.: Isten régen megígérte már a prófétáknak, Küldeni fog Szabadítót az egész világnak. Mindaz, aki Isten szavát a szívébe zárta, A Messiás érkezését vágyakozva várta. Elbeszélő 2.: A római császár nagy birodalmában Parancsot hirdettek széltében-hosszában. Induljon mindenki abba a városba, Ki ahol született, térjenek most haza, Hogy mind az egész föld összeírattassék, Augusztus hatalma fényesen kitessék. Elbeszélő 1.: József és Mária is felkerekedtek, Szülővárosukba: Betlehembe mentek. Hosszú volt az útjuk, nagyon elfáradtak, A töredelemtől majd összeroskadtak. 40

(jön a színen József és Mária) Mária: Jó volna valahol végre megpihenni… József: Most mindenek előtt szállást kell keresni! (továbbmennek, kopogtatnak) József: Jó estét, jó estét, világ bő kovácsa! Nem lenne számunkra éjjeli szállása? Kovács: Eredj, rongyos vándor, ne tolakodj ide, Ne tolakodj soha gazdagok közibe, Nem érdemelsz jó szót, sem éjjeli szállást, Tehát a legjobb lesz, ha innen tovább állsz! József: Uram, hangod kemény, hideg a te szíved, Ha engem nem sajnálsz, szánd meg jegyesemet! Kovács: Menj, rimánkodj másnál, Engem ne is instálj! Ha volnál te gazdag, Szíves örömest befogadnálak. József: Jó Uram, pénzem nincs, azt te is jól látod, Csak szállás kellene, hogy kint meg ne fagyjunk. Kovács: Ejnye, ilyen-olyan, ki innen serényen!! (elzavarja őket, a kovács elmegy a színről, József és Mária búsan mennek, közben zene) Elbeszélő 2.: Hiába volt minden, fogadók telve már A szent szülőpárra csak egy istálló vár. A barlangban jászol, mellette állatok, Párolog a testük, szelídek, jámborok. József gondoskodva vigyáz Máriára: Szalmából ágyat vet, széna lett a párna. – Ilyen környezetben jött el a világra, Újszülött gyermekként: Jézus, Isten Fia. (zene elhalkul, Mária és József leülnek valahol a szín közepe táján két székre; amíg az elbeszélő beszél a pásztorok bejönnek és leülnek a földre, botjukra támaszkodva alszanak, közben jönnek az angyalok is) Elbeszélő 1.: Betlehem mezején pásztorok vigyáztak, Nyájukat őrizve ébren éjszakáztak. Egyszer csak hirtelen világosság támadt, Félelemmel nézték, ilyet sosem láttak. Angyal 1.: Dicsőség, dicsőség mennyben az Istennek! Békesség, békesség földön az embernek! Angyal 2.: Pásztorok, pásztorok, hamar felkeljetek! 41

Betlehembe, Betlehembe gyorsan siessetek! Angyal 3.: Mert született Jézusunk, e világ királya, Ott fekszik a jászolban, szépen bepólyálva! Pásztor 1.: Jó atyám, ne hagyj el! Édes jó apám, serkenj fel, serkenj fel! Öreg pásztor: Mi baj édes fiam? Nagyon megijedtél! Tán biz az álmodban rosszat cselekedtél? Pásztor 2.: Édesapám, kend ne haragudjon, De valami angyal költött fel álmomból! Édes öregapám, szent volt minden szava, Ma Krisztus született erre a világra! Öreg pásztor: Hogy valahol Kristóf vagy mi született?! Ugyan, kár volt ezért engem felköltened! Pásztor 1.: Édes öregapám, félre most a móka! Jézus született, a világ Megváltója! Pásztor 2.: Ugyan öregapám, mélyen aludhattál, Hogy te semmiről semmit nem tudhattál? Öreg pásztor: Nohát, gyávák vagytok, ostoba lények, Az árnyékotoktól is hamar megijedtek. Hát mit gondoltok, ha csoda történik, Azt éppen néktek az orrotokra kötik? Angyalok közösen: Menjetek el hát gyorsan a városba! Ott találjátok Jézust a jászolban! ( angyalok elmennek) Pásztor 3.: Oszlik a fény, s mi mit tegyünk, Hogy minderről meggyőződjünk? Pásztor 2.: Ne gondolkozzunk sokáig, Menjünk el mind Betlehemig! Pásztor 1.: Mit képzeltek ilyen hévvel? Újszülötthöz üres kézzel? Tisztelegjünk tejjel, sajttal, Meg egy gyenge kisbáránnyal! (zene elindul, közben a pásztorok felkerekednek, tesznek egy kört, majd megállnak József és Mária előtt) Pásztor 1.: Úgy látom, hogy megérkeztünk. Biztosan itt kell keresnünk! Öregapó menj előre! Kérdezd meg, bemehetünk-e? József: Isten adjon áldást rátok! Ugyan mi járatban vagytok? Késő éjjel kit kerestek?

42

Talán ti is szállást kértek? Öreg pásztor: Egy kisgyermeket keresünk Aki ma született nekünk. Égi hírnök jelentette: Isten fiát földre küldte. Pásztor 1.: Itt a gyermek a jászolba, Úgy, ahogy az angyal mondta! Pásztor 2.: Tisztelettel megkérdezzük: Közelebbről megnézhetjük? Mária: Jöjjetek be jó emberek! Csak csendesen! – Nézzétek meg! Pásztor 2.: Milyen kicsi keze, arca, Csöppnyi, mint az ég harmatja! Pásztor 3.: Olyan kicsi gyermek, mint más, Mégis Ő lesz a Messiás! Öreg pásztor: Most még kicsi, de ha megnő, Vele szépül a jövendő! Pásztorok együtt: Vele szépül a jövendő! Pásztor 1.: Kérünk, fogadjátok ezt el, Amit hoztunk igaz szívvel. Egyszerű az ajándékunk, Mert szegény emberek vagyunk. ( leteszik a székek elé az ajándékaikat)

József: Köszönjük kedves pásztorok, Hogy hozzánk elfáradtatok. Az ajándék megtisztelő Értékes, mert szívből jövő. Mária: A mennyei üzenetet, Hogy elhoztátok: köszönet. Szavatokat szívem őrzi! Legyetek jóhír vivői! (zene indul, a pásztorok nem mennek el a színről, csak az egyik oldalra állnak, elbeszélő elkezdi, közben a másik oldalról jönnek a bölcsek) Elbeszélő 1.: Nemcsak a zsidó nép várta a Messiást, Távol, pogányok is vártak egy nagy Királyt, Aki igazsággal fog majd uralkodni, Békétlen népeket összebékíteni. 43

Napkeleti bölcsek az eget szemlélve Ismert volt előttük csillagok törvénye, Olyan jeladásra lettek figyelmesek, Amit már régóta vártak és kerestek. Elbeszélő 2.: Kiszámolták, hogy a végső idők Ura Mikor születik meg, és melyik országba. Nehéz utazástól nem riadtak vissza, Szándékuk és szívük, indulatuk tiszta. Bölcs 1.: Csillagokat vizsgálgatva Figyelmes lettem én arra, Hogy különleges jeladás Készül fényes találkozás. Amit láttam, följegyeztem, Nappal szerbe-számba vettem: A Jupiter pontos útja Eltérül most más irányba! Bölcs 2.: Így van, én is észrevettem, Ahogy a Szaturnuszt figyeltem, Közeledik Jupiterhez, És a Halak csillagképhez. Bölcs 3.: Ez a hármas találkozás A legbiztosabb jeladás, Hogy a végső idők Ura, Jön a világ Megváltója. Nem kell soká keresgélnünk, Csak Palesztinába kell mennünk. Ez az év az időpontja, Készülődjünk máris útra! Illő, hogy elé járuljunk, kifejezzük hódolatunk! (elindulnak a bölcsek, valaki felemel egy csillagot József és Mária fölé, zene elindul és a bölcsek tesznek egy kört, majd megérkeznek) Elbeszélő 1.: A bölcsek a csillag irányát követve Folytatták útjukat, s megérkeztek végre. Betlehemet látva: ez bizony kis város, Az istálló felett a csillag megállott. (zene halk, a bölcsek leteszik ajándékaikat és a másik oldalra állnak, így a pásztorok és bölcsek körülveszik a szent családot, teljes a kép) Elbeszélő 2.: Nagy volt örömük a Gyermeket látva, 44

Hiszen beteljesült szívük forró vágya. Kételkedés nélkül néztek a Gyermekre, Kincsüket kitárva rakták le elébe. Hódolat, imádat, arany, tömjén, mirha, A barlang-istálló mintha templom volna! (valami karácsonyi ének megszólal vagy CD-n vagy élőben; vagy esetleg orgonaszó CD-ről, mintha templomban lennénk) (Bálint Márta 2009.)

45

XV. Karácsonyi műsor – forgatókönyv 2009. december 21. Érsekcsanád Művelődési Ház 1. Énekkar: a. Kicsi gyermek – amerikai karácsonyi ének b. Mit hoztál hírül? – angol karácsonyi ének (zongorán kísér: Kenyeres Erika 8.b) 2. Két karácsonyi dal zongorán: a. Télapó itt van… b. Kis karácsony… (előadja: Neszvecskó Lídia, Neszvecskó Dorottya, Harsányi Vencel 3. Vers: Enyedi György: Karácsony (Csik Ruben 8.a osztályos tanuló) 4. Mozart: Menüett – zongorázik : Kószó Laura 7.a osztályos tanuló 5. Telemann: Allegretto – hegedűn játszik Harsányi Simon 5.b osztályos tanuló 6. Vers: Kosztolányi Dezső: Karácsony – elmondja: Heipl Klaudia 7.b osztályos tanuló 7. Schubert: Andantina – zongorázik: Albert Nátán 7.b és Albert Mirjam 8.b osztályos tanulók 8. Mendelssohn: Karácsonyi dal és Mozart : Allegro – hegedűn játszik: Szabados Szilvia 8.a és Albert Mirjam 8.b osztályos tanulók 9. Vers: Juhász Gyula: Karácsony felé – elmondja: Lakatos Gerda 8.a osztályos tanuló 10. Aradi Sándor zongoratanár játszik 11.Karácsonyi jelenet: A megbecsült ajándék – a 4. osztályosok előadásában 12.Énekkar: Ma három angyal – angol karácsonyi ének (zongorán kísér: Albert Mirjam 8.b osztályos tanuló)

46

XVI. Irodalom-Birodalom karácsonyi programsorozat Kérdőív a tanulók számára 1. Melyik karácsony előtti program tetszett Neked a legjobban? Karikázd be a választ! a. hétfő reggeli gyertyagyújtások b. karácsonyi vásár c. Mikulás látogatása az osztályokban d. Mikulás-műsor a Művelődési Házban (Mikulás naplója mesejáték, musicalénekesek) e. karácsonyi műsor a Művelődési Házban 2. A karácsonyi programok megvalósításában melyik munkafolyamatban vettél részt legszívesebben? Karikázd be a választ! a. gyűjtőmunka (Mikulás eredetéről, adventről, karácsonyról, Luca-napról gyűjtés, versek gyűjtése) b. gyertyagyújtások alkalmával szereplés (versek, prózai szövegek felolvasása, elmondása, gyertya meggyújtása) c. Mikulás naplója című színdarab elkészítése és előadása d. osztályműsor összeállítása a Mikulásnak e. Karácsonyi Betlehemes játék elkészítése és előadása 3. A gyertyagyújtásokhoz a gyűjtőmunkát hogyan végezted? Karikázd be a választ! a. internetről gyűjtöttem b. könyvtárban jártam utána az adott feladatoknak c. otthoni könyvekből gyűjtöttem az írásokat, képeket d. idős rokonaimat (nagyszülőket) kérdeztem meg a régi szokásokról, hagyományokról 4. Szerinted miért volt jobb/más ez a karácsonyi készülődés az eddigieknél? Karikázd be a válaszodat! A végén ki is egészítheted, ha más dolog eszedbe jut! a. mert szinte mindenki részt vehetett benne, aki akart b. mert mindenki megtalálhatta benne a neki való feladatot c. mert nyilvánosabb volt, minden hétfőn reggel jöhettek „nézők” d. mert többet voltunk együtt a társainkkal, együtt készültünk, egymásnak adtuk elő a műsorokat e. mert így jobban fel lehetett készülni a karácsonyra, többet megtudtunk az ünnepekről, hagyományokról f. egyéb:______________________________________________ ____________________________________________________

47

XVII. Irodalom-Birodalom karácsonyi programsorozat Kérdőív pedagógusoknak 1. Szerinted milyen többletet (érzelmi, ismeretbeli) adott az IrodalomBirodalom projekt karácsonyi programsorozata? a. gyerekek számára: ____________________________________________________ ____________________________________________________ b. pedagógusok számára: ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. Melyik programot tartottad legemlékezetesebbnek, leghasznosabbnak? Karikázd be a választ! a. hétfő reggeli gyertyagyújtások valamelyike b. Mikulás látogatása c. Mikulás műsor a Művelődési Házban (Ünnepsoroló Szakkörösök jelenete, musicalénekesek) d. karácsonyi műsor a Művelődési Házban e. Karácsonyi Betlehemes játék az utolsó gyertyagyújtáskor Miért? Röviden indokold a választásodat: ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3. Érdemesnek tartod-e, hogy a jövőben ilyen vagy hasonló formában megvalósuljon a program? Válaszodat kérlek indokold! a. igen, mert: ____________________________________________________ ____________________________________________________ b. nem, mert: ____________________________________________________ ____________________________________________________ 4. Van-e valamilyen egyéb ötleted a jövőre nézve a program megvalósításához? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ KÖSZÖNÖM A VÁLASZOKAT!!

48

XVIII. Irodalom Birodalom karácsonyi programsorozat gyerekek számára készült kérdőívek értékelése 5/A osztály : 16 fő A Válasz Kérdés 1. 2. 3. 4.

B

C

D

E

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

2 1 10 4

12 8 62 25

6 3 2 -

38 18 12 -

8 1 -

50 8 -

4 2 3 8

25 12 18 50

4 2 4

25 12 25

Az 5.a osztályban a következő eredményeket mutatja a kérdőív: - a gyerekek 38%-ának a karácsonyi vásár tetszett a legjobban a programok közül - legszívesebben a Mikulás naplója című színdarab elkészítésében vettek részt – 50% - a gyerekek 62%-a az internetről gyűjtötte a szükséges anyagokat - 50%-nak azért tetszett ez a készülődés, mert így jobban fel lehetett készülni a karácsonyra, többet megtudtak az ünnepekről, hagyományokról 5/B osztály: 15 fő A Válasz Kérdés 1. 2. 3. 4.

B

C

D

E

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

4 2 12 3

27 13 80 20

4 2 1

27 13 7

2 2 3 -

13 13 20 -

3 8 4

20 54 27

2 1 7

13 7 46

Az 5.b. osztályban a következő eredmények születtek: - a gyerekek 27%-ának a hétfő reggeli gyertyagyújtások, 27%-nak pedig a karácsonyi vásár tetszett legjobban - legszívesebben a Mikulásnak készült osztályműsor előállításában vettek részt – 54% - 80%-uk az internetről végezte a gyűjtőmunkát - 46%-nak azért tetszett ez a készülődés, mert így jobban fel lehetett készülni a karácsonyra, többet megtudtak az ünnepekről, hagyományokról 49

6. osztály: 28 fő A Válasz Kérdés 1. 2. 3. 4.

B

C

D

E

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

2 6 18 5

7 21 65 18

7 3 2 3

25 11 7 11

1 9 6 2

4 32 21 7

16 8 2 13

57 29 7 46

2 2 5

7 7 18

A 6. osztályban a következőképpen alakultak a mutatók: - legtöbbjüknek 57%-nak a Mikulás műsor tetszett a Művelődési Házban, ennek oka lehet az, hogy sokan voltak közülük a szereplők között - szintén ezt mutatja a 2. kérdésre adott válaszuk is, mert legtöbbjüknek 32%-nak a Mikulás naplója című színdarab elkészítése, előadása jelentette a legnagyobb élményt - ők is nagyobb részt az internetről gyűjtötték a szükséges anyagokat – 65% - nekik azért tetszett ez a készülődés, mert többet voltak együtt a társaikkal, együtt készültek, egymásnak adták elő a műsorokat 7/A osztály: 14 fő A Válasz Kérdés 1. 2. 3. 4.

B

C

D

E

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

1 6 12 2

7 43 86 14

7 3 1

50 21 7

4 2 2

29 14 14

1 5 2

7 36 14

1 7

7 50

A 7/A osztályban a következő eredményeket mutatja a kérdőív: - a gyerekek 50%-ának a karácsonyi vásár tetszett a legjobban - legszívesebben a gyűjtőmunkában vettek részt a munkafolyamatok közül – 43% - ők is leginkább az internetről gyűjtötték az anyagot az egyes hagyományokról – 86% - nekik is azért tetszett ez a készülődés, mert jobban fel lehetett készülni a karácsonyra, többet megtudtak az ünnepről, hagyományokról -

50

7/B osztály: 15 fő A Válasz Kérdés 1. 2. 3. 4.

B

C

D

E

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

5 4 8 1

33 27 53 7

3 3

20 20

3 -

20 -

6 7 3

40 47 20

1 6

7 40

A 7/B osztályban a következő eredmények születtek: - a gyerekek 40%-ának a Mikulás műsor tetszett legjobban a Művelődési Házban - legtöbbjük, 47%-uk a Mikulásnak összeállított osztályműsorban vett részt legszívesebben - 53%-uk az internetről gyűjtötte az anyagot - a megkérdezettek 40%-ának azért tetszett ez a programsorozat, mert többet megtudtak az ünnepekről, hagyományokról

8/A osztály A Válasz Kérdés 1. 2. 3. 4.

B

C

D

E

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

5 9 15 4

24 43 71 19

7 3 1 2

33 14 5 9

3 0 4 0

14 0 19 0

6 5 1 9

28 24 5 43

5

24

A 8/A osztályban a következő eredmények születtek: - a tanulók 33 %-ának a karácsonyi vásár tetszett a legjobban - legszívesebben, 43 %-uk a gyűjtőmunkában vettek részt - 71 %-nyi tanuló az internetről gyűjtött anyagokat - 43 %-a a gyermekeknek azért tartotta jónak a projektet, mert többet voltak együtt a társaikkal, együtt készültek, egymásnak adták elő a műsorokat - egyéb vélemény:” Így az egész iskola együtt készült az ünnepre, együtt néztük végig egymás műsorát, és élveztük a programokat, amelyek mindig újak és érdekesek voltak.” 51

8/B osztály: 19 fő A Válasz Kérdés 1. 2. 3. 4.

B

C

D

E

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

fő

%

5 6 18 8

26 32 95 42

4 6 4

21 32 21

1 2 1 1

5 11 5 5

7 3 5

37 16 26

2 2 1

11 11 5

A 8/B osztályban a következőképpen alakultak a mutatók: - a gyerekek 37%-ának a Mikulás-műsor tetszett legjobban a Művelődési Házban - a gyűjtőmunkában és a gyertyagyújtások alkalmával a szereplésekben egyaránt szívesen vettek részt – 32-32% - 95%-uk az internetről gyűjtötte a szükséges anyagokat - nekik azért tetszett a programsorozat, mert mindenki részt vehetett benne, aki akart Összegzésként elmondhatjuk: - a gyerekek nagy része az internetről végezte a gyűjtőmunkáját - az osztályok többsége többet kapott ismeretben a karácsonyi ünnepkör hagyományairól és azok irodalmi vonatkozásairól - érzelmi többletet jelentett nekik az egyes alkalmak átélése, a programokban való aktív részvétel - a szerint, hogy melyik osztálynak milyen feladata volt, természetesen megoszlott a vélemény arról, hogy melyik munkafolyamatban, melyik műsorban vettek részt legszívesebben, ki a Mikulás naplója című színdarabban, ki a gyűjtőmunkában, és volt, aki a gyertyagyújtások alkalmain - a programok tetszésmutatói pedig tükrözik az egyes osztályok, egyes gyerekek beállítottságát, érdeklődési körét, otthonról hozott szokásait - az egész felső tagozatot megmozgatta a projekt, és úgy gondolom elérte a célját: elmélyült tanár és diák egyaránt a karácsony és a hozzá kapcsolódó ünnepkör ismereteiben, élményekkel gazdagodtak résztvevők és hallgatók egyaránt, érzelmi többletet adott mindenki számára

52

XIX. Irodalom – Birodalom karácsonyi programsorozat Pedagógusoknak szóló kérdőív értékelése 1. Szerinted milyen többletet (érzelmi, ismeretbeli) adott az IrodalomBirodalom projekt karácsonyi programsorozata? a. gyerekek számára: - adventi népszokásokat felelevenítették - jobban megismerték az adventi időszak eseményeit - minden gyerek átélhette a készülődés, karácsony-várás örömét - elmélyítették a karácsonyi ünnepkörrel kapcsolatos ismereteiket - erősítette a közösséghez-tartozás érzését - hiányos ismereteiket most emlékezetes formában tanulták meg - közös munka, felkészülés izgalmát, örömét, együttes élményt, a siker átélését - a különböző karácsonnyal kapcsolatos fogalmakat, személyeket, eseményeket szépen tisztázta bennük b. pedagógus számára: - jó volt a gyerekekkel együtt készülődni - segített az ötödikes osztályfőnököknek az új osztályuk jobb megismerésében - az oktató-nevelőmunkában új módszerek alkalmazása - közösségépítés formáinak gazdagítása - tantárgyi koncentráció - a közös ünneplés élményét - több együttlét a gyerekekkel, ami ebben az esetben nem elsősorban időbeli, hanem érzelmi többletet jelentett - segített érzelmileg ráhangolódni az ünnepre - volt egy kis kellemes hangulat az ünnep előtti rohanásban 2. Melyik programot tartottad legemlékezetesebbnek, leghasznosabbnak? a. a megkérdezett pedagógusok 20 %-a a hétfő reggeli gyertyagyújtások programját jelölte be, az alábbi indokokkal: - maga a gyertya meggyújtásának pillanata fontos nekik, főleg, ha maga a gyermek teheti meg - megható volt, jó volt elcsendesedni a hét elején, a nap elején b. további 20% -a a megkérdezetteknek a Mikulás naplója című színdarabot tartotta legemlékezetesebbnek: - a szakkörösök örömmel dolgoztak, jó volt ezt látni

53

- akik előadták, készültek vele, formálódtak érzelmileg, közösséggé kovácsolódtak - nagyon színvonalas műsor volt - a gyerekek szívesen szerepeltek benne és szívesen nézték c. a válaszadók 43 %-a a Karácsonyi Betlehemes játékot tartotta nagyon hasznosnak: - mert jó volt látni, hogy a „nagy” 8. osztályosok milyen komolyan készültek a műsorra - mert a karácsony történeti és vallási hátterét, értelmezését gyermekközelbe hozta - mert az ünnep iskolai közösségben való átélését tette lehetővé - mert a résztvevőknek a szereplés kapcsán pozitív élményeket, a kisebb évfolyamos gyerekek számára pedig példát jelenthetett a szép jelenet 3. Érdemesnek tartod-e, hogy a jövőben ilyen vagy hasonló formában megvalósuljon a program? a. a megkérdezett pedagógusok 100%-a igennel válaszolt, az alábbi indokokkal: - igen, mert sok pozitív visszajelzés érkezett - igen, mert el tudnám képzelni a jövőben, hogy pl. a húsvéti ünnepkörben valósuljon meg - igen, mert a gyermekek kreativitását fejleszti, értelmi, erkölcsi, érzelmi, esztétikai nevelésüket szolgálja - igen, mert lehetőséget ad a szerepelni szerető gyerekeknek a „fellépésre”, a többieknek pedig szép élmény - igen, mert nagyon színvonalas műsorok készültek - igen, mert talán így nem csak az ajándékokat látták meg a karácsonyban, hanem annak tartalmi lényegét, érzelmi többleteit - igen, mert a közös készülődés, várakozás valóban közös ünnepi pillanatokat szerez 4. Van-e valamilyen egyéb ötleted a jövőre nézve a program megvalósításához? - lehetne kibővíteni nemzetközi példákkal is – hogyan zajlik más népeknél a karácsonyi ünnepre való készülődés - az alsó tagozatos évfolyamok aktív bevonása - iskolai vers- és prózaíró meghirdetése az adventhez, karácsonyhoz kapcsolódóan - ajándék-ötletbörze kiírása, az elkészült termékek kiállítása - a témához kapcsolódó rajzok díszítsék a faliújságot

54

- megközelíthetjük az ünnepet a különböző vallási felekezetek szokásai felől is, meghívott vendégekkel

55

XX. Bibliográfia 1. Ünnepel az iskola – karácsonyi műsorok, versek 2. Pajor András: Barlang, jászol, szelíd parázs – pásztorjátékok 3. Pásztorokkal vagyok útban – adventi és karácsonyi versek, prózák, játékok 4. www. mikulasmesek.hu 5. www. magyartanarok.hu 6. www. karacsony.lap.hu 7. www. betlehemes.lap.hu

56

Mellékletek 1. Karácsonyvárás – kicsit másképp – újságcikk a helyi újságban 2. Mikulás az iskolában – újságcikk a helyi újságban 3. Karácsonyvárás „Irodalom – Birodalomban” – Meghívó a vendégek számára 4. Képek, melyek a projekt megvalósulása alatt készültek Karácsonyvárás – kicsit másképp A TÁMOP pályázaton belül sor kerül egy 3 hetet meghaladó projekt, egy programsorozat megvalósítására. Mivel a karácsonyi ünnepkör hatalmas lehetőségeket kínál, ezért ebben az időszakban kerülnek ezek a programok megvalósításra. A karácsony előtti időszak a várakozás, az izgalmak, élmények, együtt eltöltött órák időszaka, a gyerekeknél különösen. Ez a pár hét tele van eseményekkel, szokásokkal, hagyományokkal, amelyeket átélve, megismerve csak gazdagodhat az ember. Programjaink nyilvánosak, az érdeklődőket szeretettel várjuk! Karácsony előtti iskolai programok: 1. November 30. : hétfő 7.45-8.00-ig az Iskola zsibongójában: Közös gyertyagyújtás az adventi koszorún, előtte az 5. osztályosok rövid, ráhangoló műsora látható, akik az adventről beszélnek, verselnek. 2. December 7.: hétfő 7.45-8.00-ig az Iskola zsibongójában: A második gyertya meggyújtása, előtte a 6. osztályosok rövid műsora Mikulás-versekkel, a Mikulás-hagyomány ismertetésével. 3. December 7.: hétfő 12.00-kor a Művelődési Házban: Mikulásműsor az iskola „Ünnepsoroló” szakköröseinek előadásában, Mikulás-dalok az énekkar szereplésével, majd a gyerekek műsorát meghívott előadóművészek fellépése követi, akik zenés összeállítást adnak a gyerekeknek. 4. December 14. : hétfő 7.45-8.00-ig az Iskola zsibongójában: A harmadik gyertya meggyújtása, előtte a 7. osztályosok rövid műsort adnak versekkel, a Luca-napi népszokások ismertetésével, búzavetéssel. 5. December 21.: hétfő 7.45-8.00-ig az Iskola zsibongójában: Negyedik gyertyagyújtás az adventi koszorún, előtte a 8. osztályosok rövid műsora, betlehemes játéka hangzik el.

57

6.

December 21.: hétfő 12.00-kor a Művelődési Házban: Karácsonyi műsort adnak az iskolások: a 4. osztályosok jelenettel, a felső tagozatosok versekkel, a zeneiskolások hangszeres művekkel, az énekkar karácsonyi dalokkal készül!

Szeretettel várjuk a szülőket, érdeklődőket a hétfő reggelekre, akik szeretnék a karácsonyi heteket egy kicsit „másképp” kezdeni, illetve a Mikulás és karácsonyi műsorainkra, ahol a gyermekeink előadása gazdagíthat bennünket!

Bálint Márta

Az iskolában is járt a Mikulás

A TÁMOP 3.1.4 pályázat „Irodalom Birodalom” projektjének részeként már december 4-én, pénteken kezdetét vette a Mikulás-programsorozat, ekkor érkezett meg az iskolásokhoz a Mikulás. Reggeltől egészen délután 1 óráig itt volt nálunk, végiglátogatta az osztályokat. A gyerekek készültek fogadására, mindenhol verssekkel, énekekkel köszöntötték. Miután meghallgatta a neki szánt műsorokat, dicsérő vagy intő szavak kíséretében átadta az ajándékokat. 13 osztályt végigjárni, meghallgatni nem kevés fáradsággal jár, hálásan köszönjük kedves „Mikulásunknak” ezt az áldozatot, reméljük jövőre is meglátogat bennünket. A programok sora folytatódott december 7-én, hétfőn, amikor is az „Ünnepsoroló” szakkörösök vidám Mikulás-jelenetet adtak elő a Művelődési Házban először az óvodásoknak, majd az iskolások részére is. Az 5-6. osztályos szakkörös tanulók nagy izgalommal és lelkesedéssel készültek, és ennek meg is lett az eredménye. Mind az ovisok, mind az iskolások körében nagy sikert aratott „ A Mikulás naplója” című jelenet. Még a „nagyok” is érdeklődve figyelték. A mesejáték után az Operettszínház előadóművészei énekeltek a gyerekeknek musicaldalokat. Szintén osztatlan sikert arattak kicsik és nagyok körében egyaránt. Így ért véget ez a délelőtt, azonban nem fejeződött be a Mikulásmeglepetéssorozat. Hamarosan teljes egészében láthatják a gyerekek azt a filmet, melyet - Geiger Zoltán készített december 4-én az osztályokban a Mikulás fogadásáról -, s amelyet a december 7-i rendezvényen – technikai okokból, pontosabban hangerősítés híján – csak részben nézhettünk meg. A 58

kompetencia alapú oktatásba bevont 1. és 5. osztályosokat, valamint rajtuk kívül még több tanulót jutalomképpen várta a Mikulás-hajó a Dunán, ahol további ajándékokban, meglepetésekben lehetett részük. Bálint Márta

Mikulás-hajón jártunk Iskolánk 74 tanulója többször is találkozhatott a Mikulással. December 10-én fél 4-kor ugyanis Baján várta a csanádi gyerekeket a Mikulás-hajó. E program költségeit a TÁMOP 3.1.4 pályázatból fedeztük. Külön busszal utaztunk - a Bíber Alapítvány jóvoltából - a bajai Türr-kilátóhoz, ahol beszállhattunk nevezett hajóba, amely lassan el is indult velünk. Sok gyereknek már ez is nagy élmény volt, mert korábban még soha nem utazott hajón. A hajóút közben a vízi madarakról hallottunk egy rövid ismertetőt, majd két bohóc szórakoztatta, nevettette meg a gyerekeket. Versenyre, táncra is kiszólított néhány apróságot. A sétahajózás végéhez közeledve megérkezett a nagyszakállú. A gyerekek dallal köszöntötték. Mindenki ajándékot kapott tőle: egy nekik szóló újságot, színes ceruzakészletet és egy csoki-Mikulást. Az iskolások a Mikulás-hajón való részvétellel újabb kellemes élménnyel gazdagodtak. Strahl Istvánné

59

Karácsonyvárás Karácsonyvárás „Irodalom Birodalomban” A TÁMOP 3.1.4 pályázat keretében kerül sor iskolánkban egy 3 hetet meghaladó projekt, egy programsorozat megvalósítására „Irodalom Irodalom Birodalom” címmel. A karácsonyi ünnepkör és az irodalom kapcsolatát jelenítjük meg – nemcsak tanórákon, hanem tanórán kívüli alábbi programjainkban, melyekre

Szeretettel meghívjuk November 30.: 30 hétfő 7.457.45-8.008.00-ig az Iskola zsibongójában: zsibongójában 5. osztályosok az Adventről prózában, versben Közös gyertyagyújtás az iskolai adventi koszorún December 7.: 7 hétfő 7.457.45-8.008.00-ig az Iskola zsibongójában: zsibongójában A második adventi gyertya meggyújtása A 6. osztályosok rövid műsora Mikulás-versekkel, a Mikulás-hagyomány ismertetésével December 7.: 7 hétfő 12.0012.00-kor a Művelődési Házban: Mikulás-jelenet: „A Mikulás naplója” címmel az Ünnepsoroló” szakkör 5-6. osztályosainak előadásában Mikulás-dalok az énekkar szereplésével „Musical-mesék” címmel előadóművészek zenés összeállítása a gyerekeknek December 14.:hétfő 14.:hétfő 7.457.45-8.008.00-ig az Iskola zsibongójában: A harmadik gyertya meggyújtása A 7. osztályosok műsora versekkel, a Luca- napi népszokások ismertetésével, búzavetéssel. December 21.: 21 hétfő 7.457.45-8.008.00-ig az Iskola zsibongójában: Negyedik gyertyagyújtás az adventi koszorún A 8. osztályosok műsora, betlehemes játéka December 21.: 21 : hétfő 12.0012.00-kor a Művelődési Házban:

60

Karácsonyi műsor a 4. osztályosok jelenettel, a felső tagozatosok versekkel, a zeneiskolások hangszeres művekkel, az énekkar karácsonyi dalokkal köszöntik az elérkező karácsonyt

A Nevelőtestület

Képek

Az első gyertyagyújtás

61

62

63

A második gyertyagyújtás képei

64

A harmadik gyertyagyújtás és Luca-napi búzavetés

65

66

67

A negyedik gyertyagyújtás képei

68

69

A Mikulás naplója

70

71

Adventi vásár

72

73

IRODALOM-BIRODALOM Karácsonyi ünnepkör az irodalomban

Recommend Documents