Kossuth Lajos Általános Iskola, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Diákotthon 5310 Kisújszállás, Rákóczi u. 1. Tel./fax.:59/321-312 e-mail:
[email protected] www.kossuth-kisujszallas.sulinet.hu
IPR 2008/2009
1. Helyzetelemzés
Gyermekek/tanulók és tanulócsoportok száma
Évfolyamonként és összesen az alábbi táblázat mutatja a tanulók számát:
Típus
Létszám
SNI
Számított létszám
Integr. felk. résztv.
HHH
HH
Napk. Tanszobát igénylı
Napk. csop. beoszt
a
Ált. isk.
29
1
30
6
7
22
16
3.
-
c
Ált. isk.
30
1
31
2
3
9
23
1.
-
a
Ált. isk.
27
1
28
5
6
14
11
1.
1
c
Ált. isk.
27
3
30
8
9
14
12
3.
-
a
Ált. isk.
27
-
27
1
1
14
14
2.
2
c
Ált. isk.
28
1
29
2
2
8
17
2.
1
a
Ált. isk.
27
4
31
3
4
11
7
4.
1
b
Ált. isk.
18
4
22
6
6
11
5
4.
1
c
Ált. isk.
29
1
30
3
3
11
12
4.
-
a
Ált. isk.
25
3
28
4
4
6
7
4.
2
c
Ált. isk.
23
-
23
5
5
7
2
3.
-
a
Ált. isk.
23
-
23
-
-
4
-
-
1
c
Ált. isk.
25
1
26
-
-
5
-
-
1
a
Ált. isk.
22
1
23
5
5
12
-
-
-
c
Ált. isk.
23
1
24
3
3
10
1
4.
1
d
Ált. isk.
22
2
24
-
-
10
-
-
-
a
Ált. isk.
29
-
29
4
4
12
-
-
-
c
Ált. isk.
30
1
31
3
4
7
-
-
-
464
25
489
60
66
187
127
Osztály
Nev.tanácsadói fejlesztésben részesülı
1.
2
3
4
5
6
7
8 Összesen:
11
Az integrációs normatívát iskolánk 58 fıre vette fel.
1
Személyi feltételek
IPR menedzsment ( IKCS csoport ) vezetıje:
Varga Vincéné
tagjai:
Pokorádi Zoltánné Csótó Lászlóné Karakas Ildikó
Feladat: -
Komplex IPR fejlesztés irányítása, koordinálása, szolgáltatás menedzselése
-
Integrációs stratégia kialakítása, munka és ütemterv megalkotása
-
Együttmőködések szervezése intézményen belül és kívül
-
Az IPR feltételek megteremtése (személyi, tárgyi)
-
Partneri kapcsolatok kiépítése és mőködtetése
Átmeneteket és módszertani adaptációt segítı csoport vezetıje:
Eperjesi Éva
tagjai:
Orosné Igriczi Erzsébet Oláhné Horváth Ibolya Ágfalviné Tóth Magdolna Herczegné Oszlács Ildikó
Feladat: -
A továbbképzéseken szerzett ismeretek beépítésének támogatása a nevelıoktató munkába
-
Szakmai támogatásnyújtás a kompetencia alapú oktatáshoz
-
Hospitációra épülı szakmai együttmőködés koordinálása
-
Iskolai szintő projektek koordinálása
-
Átmenetek segítése (óvoda-iskola, 4-5. osztály, általános iskola- középiskola)
2
Egyéni fejlesztést segítı csoport vezetıje:
Zsoldos Erzsébet
tagjai:
Szombat Zsoltné Farkasné Hímer Hajnalka
Feladat: -
A tanulók képességeinek méréséhez segítségnyújtás
-
Az egyéni fejlesztési tervek és a megvalósítást támogató gyakorlatgyőjtemény megtervezése
-
Tanítók- tanárok munkájának segítése
Honlapfejlesztı csoport Vezetıje: Molnárné Bucsai Ildikó Tagja: Zsoldos Zoltán Feladat: -
Az intézmény honlapjának folyamatos frissítése és karbantartása
Tantestület az IPR alapú nevelésre felkészült., hiszen a HEFOP 2.1.5/b „ Ahány gyermek annyi út” pályázat segítségével részt vett 3x 30 órás továbbképzésen (IPR alapú nevelés, Multikulturális nevelés, Hatékony tanulói megismerés). A pedagógusok önképzéssel, illetve belsı iskolai továbbképzésekkel, munkaközösségi mőhelymunkák segítségével, és kompetencia alapú képzésekkel fejlesztik módszertani kultúrájukat.
Osztályfınökök feladata (HHH tanuló mentorálása)
-
Év eleji bemeneti mérés eredményeinek összegzése
-
Egyéni fejlesztési terv elkészítése
-
Hospitálás
a
tanórákon:
tanulók
viselkedésének,
tanórai
munkájának
megfigyelése -
Folyamatos szakmai konzultáció (esetmegbeszélés a kollégákkal) 3
-
Tantárgyi felzárkóztatás, tehetséggondozás
-
3 havonta értékelés a szülıvel, és a tanulóval együtt
-
Folyamatos kapcsolattartás a szülıkkel és a családsegítıvel
A 2008/2009-es tanévben – a HHH tanulók nevelésére- pályázat segítségével alkalmaztunk diákotthonunkba egy „segítı pedagógust”, aki továbbképzésen elsajátította az IPR alapú nevelés módszertanát.
Tárgyi feltételek
Tantermeink berendezése a tanulók életkorához igazodik. A mozgatható tanulóasztalok lehetıséget kínálnak a terem átrendezésére, támogatva ezzel az egyéni, páros és csoportos munkát. A kicsik termében szınyeg illetve párna található mely, a beszélgetıkörök helyszíne. A falakon lévı képek, tablók színvilága barátságos, meleg környezetet biztosít a gyerekeknek. A felsı tagozatosok szaktantermekben tanulnak. A tantárgyak oktatásához megfelelı mennyiségő taneszköz áll rendelkezésre. Az iskola könyvtára és számítástechnika tantermei az önálló tanulást illetve az információk, ismeretek gazdag tárházát biztosítják a gyerekek számára. A tanórán kívüli foglalkozások egyik színhelye a „játszóház”, mese, kézmőves, zene és számítógép sarokkal, babaszobával. A rehabilitációs foglalkozásokra járó gyerekek sok-sok fejlesztıjátékkal, számítógépes programmal találkozhatnak a fejlesztıszobában.
A tanév kiemelt céljai, feladatai
A kiemelt célok, feladatok meghatározásánál az intézményi önértékelés során feltárt vagy hiányosan mőködı elemek kiépítését, továbbfejlesztését határozzuk meg.
•
A HHH tanulók rendszeres iskolába járása
•
Igazolatlan hiányzások minimalizálása
•
Bukások, évismétlések csökkentése
•
Iskola és a szülıi ház kapcsolatának erısítése
4
2008/2009 –es tanév munkaterve I. Integrációs stratégia
Tevékenység
Felelıs
Határidı
Helyzetelemzés az integráció Igazgató
2008.
szempontjai szerint
25.
A HHH tanulók
Igazgató
beazonosítása
Résztvevık
aug. Iskolavezetés
2008. aug.
Iskolavezetés
25.
Dokumentálás Megjegyzés Statisztika
Jegyzı által
HHH gyermekek
kiadott igazolt
100 %-os
névsor, szülıi
feltérképezése
nyilatkozatok Célrendszer feladatok
Igazgató
meghatározása
Munkacsoportok létrehozása
2008. szept. Nevelıtestület
Intézményi célok Koherencia az
1.
munkatervi
iskolai
megjelenítése
dokumentumokkal
IPR
2008. szept. Nevelıtestület
Megbízási
Létrejön a
menedzs.
10.
szerzıdés,
munkacsoport
munkaköri leírás A tanítást- tanulást segítı IPR
2008. szept. Nevelıtestület
eszközrendszer
15.
megfelelı menedzs.
Jegyzıkönyv
Megjelölésre kerül a programelem
elemeinek kiválasztása Szervezetfejlesztés,
Igazgató
Folyamatos
Továbbképzések,
Jelenléti ív
Kompetencia alapú
Tanítók, tanárok
Belsı továbbképzés
módszerek elsajátítása,
(mőhely munka)
Szociális kompetencia ped
2009.
továbbképzés
22-24.
jún. 15 fı
Cselekvési és ütemterv
IPR
2008. szept. Nevelıtestület
elkészítése, elfogadása
menedzs.
20.
Tanúsítvány Ütemterv
Önértékelésbıl eredı feladatok
5
Az iskolába való bekerülés
Tevékenység Heterogén
Felelıs
osztályok Igazgató
kialakítása,
11/1994. Munkaközösség
(VI. 8) MKM rendelet vezetı
Eredményességi
Határidı Résztvevık
Dokumentálás
2008.
Beírási napló,
Heterogén osztályok
osztálynapló
kialakítása
Munkaterv
Elkészül a
Tanítók
augusztus
mutató
22.
39/E
Az
OVIS Alsós
munkaközösség
munkaközösség
munkatervének
vezetıje
2008.
Óvónık,
szept. 15.
tanítók
2009.
Óvónık,
Jegyzıkönyv
Sikeres iskola
január 30.
tanítók
Statisztikai
kezdés
munkaterv
elkészítése Helyzetelemzés
az Alsós
iskolába került tanulók munkaközösség beilleszkedésérıl
mutatók
vezetıje
Az óvodából az iskolába való átmenet segítése
Tankötelezettség teljesítése
Tevékenység
Felelıs
Határidı Résztvevık
Dokumentálás
Eredményességi mutató
HHH tanulók hiányzásának jelzése a gyermek és ifjúságvédelmi
Gyermekvédelmi felelıs
2008. IX. 1. 2009. június Nevelıtestület 15.
Hiányzások nyilvántartása
Az igazolatlan hiányzás nagyfokú csökkenése
felelısnek Felzárkóztató foglalkozások és tanulószobai foglalkozások
IPR menedzs.
Folyamatos
Nevelıtestület
Statisztika
Csökken az évismétlık száma
szervezése
6
Együttmőködések, partnerségi kapcsolatok
Együttmőködı partnerek
Az együttmőködés módja
Tevékenységformák
Eredményességi mutatók
Folyamatos kommunikáció a tanulók, iskolai elırehaladásáról, teljesítményérıl, fejlıdésérıl Rendszeres tájékoztatás a tanulók magatartásáról
Szülıi ház
•
Aktív részvétel az iskolai rendezvényeken, szülıi értekezleteken 10 %-al nı a szülıi értekezleteken megjelenık száma
•
Szülıi értekezletek, Fogadóórák , Családlátogatások, Családi játékos vetélkedık Közös rendezvények szülık, pedagógusok részvételével írásbeli értesítések
Az iskolai védınıkkel, iskolaorvossal, fogorvossal való kapcsolattartás a gyermekek egészséges fejlıdése, nevelése érdekében Gyermek és • ifjúságvédelmi feladatok, munkacsoport mőködtetése felelısök koordinációs tevékenysége
Komplex támogató rendszer mőködtetése a segítségre szorulók (HHH tanulók) érdekében
A HHH tanulók rendszeres iskolába járása Igazolatlan hiányzások 5 %-al csökkenek
• • • •
Szociális és intézmények :
egészségügyi •
Gyermekjóléti és Családsegítı • Szolgálat •
Közoktatási intézmények: Óvodák,
Közös munkaközösség
Beiskolázás elıkészítése (nyílt napok, szülıi tájékoztatók tartása) OV-IS munkaközösség mőködtetése
Körzetünkben lévı HHH tanulók felvétele, Eredményes iskolakezdés
Általános iskolák
Munkakapcsolat a város , általános iskoláival a HHH tanulók Diákotthoni elhelyezése érdekében
Tanulmányi versenyek, sportversenyek, Diákotthoni szülıi értekezletek, rendezvények
A jelentkezı HHH és veszélyeztetett tanulók elhelyezése a diákotthonban
Középiskolák
A város és a környezı nyílt órák, települések középiskoláival a pályaválasztási-, szülıi tanulók pályaválasztását segítı értekezletek munkakapcsolat
Zeneiskola
Tehetséggondozás
Közös rendezvények
Növekszik az érettségit adó középiskolába felvettek száma
A tehetséges gyermekek zeneiskolába iratkoznak
7
Civil szervezetek: Polgárırség
Városvédı Egyesület
Nevelı munkát segítik
és
Elıadásokon, fórumokon, rendezvényeken részvétel
Szépítı Környezet szépítése, megóvása Nyári táborok, munka a szépítésért
Vöröskereszt
Felvilágosító tevékenységével, Felvilágosító, foglalkozásaival hozzájárul a versenyek, órák tanulók egészséges életmódjának kialakításához (elsısegélynyújtás, csecsemıgondozás).
közös Igényesebbek város környezetükre
lesznek
A HHH tanulók igényesebbek lesznek megjelenésükre (testi higiénia)
Közmővelıdési intézmények
Elıadások, Könyvankét, A tanulók hasznosan programok töltik szabadidejüket
Cigány Önkormányzat
IPR kerekasztal
Szakszolgálatok
A városi könyvtár és a mővelıdési ház programjain való részvétel Kisebbségi Folyamatos együttmőködés a kisebbségi önkormányzattal (Kapcsolattartó szerepe az iskolai munkában) Diákotthonban a szabadidıs programok segítése az összekötı személyével iskola-családi ház közötti együttmőködés segítése Tanulók nevelésének, oktatásának segítése
Szórakozó helyeken csökken a HHH tanuló való éjszakai jelenléte
Családlátogatás
Javul a családok szemlélete és iskola és a szülıi ház kapcsolata
Rendezvények, programok
tanulók vizsgálata szaktanácsadás,
Idıben felismerésre kerül a tanulási nehézség illetve részképességek hiánya, csökken a tanulási kudarcok száma
II. A tanítást –tanulást segítı tevékenységek
Tevékenységek 1.1. Önálló tanulást tevékenység
Felelıs segítı Tanítók, tanárok
Határidı Dokumentáció Eredményesség Folyamatos
Haladási, mulasztási napló
Tanulási motiváció javul. A tanulók rendszeresen készítenek házi feladatot.
2008/2009 tanév
Egyéni fejlesztési Csökken a bukások száma, naplók, eredményesebb a továbbhaladás Szakköri
•
Fejlesztı foglalkozások (egyéni, csoportos) Tanítók, 1.2. Eszközjellegő szaktanárok kompetenciák fejlesztése •
Tantárgyi korrepetálások
8
• • •
1.3. •
• • •
2.
Tehetséggondozó foglalkozások Felvételi elıkészítık (magyar, matematika) Kommunikációs képességek fejl. pr. (színjátszókörök) Szociális kompetenciák fejlesztése Kiválasztott témák feldolgozása oszt. f. órákon Osztályprogramok havonta DÖK rendezvények Integrált családi délutánok
munkaterv 2008. szeptember
DÖK vezetı IPR menedzsment
Programtervek, Jelenléti ívek
Javul a pedagógusok- tanulók együttmőködése
•
Differenciált Tanítók, tanárok tevékenykedtetés a tanórákon (nem szakrendszerő) • Kooperatív tanulásszervezés növekedése legalább 5 %ban (alsóban páros munka) • Drámapedagógia eszközei: Alsó: magyar, környezetismeret, technika, idegen nyelv Felsı: magyar, történelem, idegen nyelv Tanári formái
Folyamatos
Egyéni fejlesztési Hiányzások csökkenése naplók Haladási napló, Programterv
Városi fellépések sikere
HHH tanulók önálló munkára képesek Folyamatos
Tanmenet, Osztálynapló Együttmőködés készség nı
Nı a változatos oktatásszervezési órák száma
együttmőködés
Értékelı esetmegbeszélés a) tanító – tanító; tanár- tanár b) Pedagógus –szülı- tanuló
Résztvevık száma nı,
DÖK munkaterv IX. XII. V. hónapokban
Integrációt segítı tanórán kívüli prog.
Patrónusi rendszer IPR (mentorok az osztályf.) menedzsment • Tanulószobai foglalkozások • Mővészeti körök (énekkar, színjátszókörök) 3. Integrációt elısegítı elemek
c)
Havonta
Nı az érettségit adó intézménybe felvett HHH tanulók száma
Elégedettségi mérések
•
4.
Felvételi értesítık
Programterv
Osztályfınökök
Sikeres iskoláztatás
A tanulók jobb osztályzatot, érdemjegyet kapnak. Havonta Munkaközösség vezetı Igazgató h.
Hospitálás (osztályfınökök, Igazgató. napközis nevelık)
Osztálynapló, jegyzıkönyv
XI. II. V. + Értékelılap szükség esetén Osztálynapló Oszt. f. esetenként, napközis havonta 1 óra
Javul a viszony.
tanuláshoz
való
Eredményesebb az iskola – szülıi ház kapcsolata
Tantárgyi
osztályzatok,
9
d) Félévi, év végi értékelések
5. •
6. •
7.
•
•
• •
I. VI. hónap Értékelések, statisztikák
érdemjegyek nem romlanak, illetve javulnak
Értékelı lap
Tanulók- szülık- pedagógus együttmőködése javul
Programterv
Kiállítás
Három havonta értékelés
Szöveges értékelés
Mentorok
XI. II. V. hónapok
Multikulturális tartalmak Népek meséi évfolyamon
1-4.
I.csop. XI. hó II. csop. II. hó
Könyvtáros
Résztvevık
Továbbhaladás feltételeinek biztosítása Könyvtár használati Könyvtáros ismeretek Pályaorientációs Pályaválasztási foglalkozás 7-8. Osztályos felelıs tanulóknak Kirándulás a FIT-be Helyi középiskolák nyílt napjain való részvétel
2008. XII.
IX.- Programterv
Folyamatos Program füzet a tanév során
Nı az érettségit adó középiskolába felvett tanulók száma
IPR menedzsment értekezletei
Ideje
Téma IPR
Szeptember 2. hete
Felelıs
Dokumentáció
menedzsment
megalakulása, Munkatervi feladatok,
célok, IPR vezetı
Munkaterv
ütemterv
elkészítése November 2. hete
Február 2. hete
Április 2. hete
Megvalósult
feladatok
értékelése
Csótó Lászlóné
Jegyzıkönyv
IPR vezetı
Jegyzıkönyv
Partnerkapcsolatok Elsı
félévi
munka
értékelése Második félév feladatai Módszertani
adaptációt
segítı team beszámolója Szakmai nap elıkészítése
IPR vezetı Pokorádi Zoltánné
Június
Éves munka értékelése
IPR vezetı
2. hete
Pénzügyi beszámoló
Karakas Ildikó
Emlékeztetı
Jegyzıkönyv
10
Mérések
Idıpont
Osztály 1-8. osztály
Szept. 20-ig
Mérés jellege Év
eleji
DIFER,
1-8. osztály Január 10.
Felelıs
mérések IPR vez. (bemeneti Igazgató h.
Eredmény Minden
HHH
tanuló
határidıig
mérések) elkészítése
történı mérése
Félévi mérések (éves Igazgató h.
A felmérések 35 %
munkaterv szerint)
feletti
IPR vez.
eredményt
mutatnak. 8. osztály
Továbbtanulási arány IPR vez.
Minden
(HHH
tanulót felvesznek
tanulók
felvétele)
HHH
középfokú intézménybe,
Május 10-ig
10 %-al
nı az
érettségit
adó
intézménybe felvettek száma Május 27-én
4., 6., 8. osztály Országos kompetenciamérés
Igazgató
Országos
IPR vez.
elérése
átlag
2006 (HHH tanulók eredményessége) Május 30-ig
3., 5., 7. osztály Belsı
kompetencia IPR vez.
mérés (HHH tanulók eredményeinek
mérésének Igazgató
összesítése Június 15-ig
1-8. osztály
A HHH tanulók
eredményei 35 % felettiek
Hiányzások
Oszt. f.
A HHH tanulók
összesítése
IPR vez.
egy
fıre
hiányzása haladja
jutó nem
meg
az
országos átlagot.
Ellenırzés -
Munkatervi feladatok határidıre való teljesítése
-
Végrehajtások színvonala
-
Elıírt dokumentációk elkészítése
11
-
Egyéni fejlesztési naplók
-
Egyéni fejlesztési tervek
-
IPR csoport tagjainak folyamatos, aktív munkája
-
Óralátogatások félév/ 2 alkalom: HHH tanulók szereplése és a multikulturalitás érvényesülése a tanórán
12
