ationaal
IN IN-ZICHT
DE HAAGSE zet je aan het denken Uitgave: Communicatie & Marketing, De Haagse Hogeschool Druk: Koninklijke De Swart, Den Haag Mei 2010
ROB BRONS Voorzitter van het College van Bestuur van De Haagse Hogeschool Van Den Haag naar de rest van de wereld: De Haagse Hogeschool speelt overal een rol van betekenis. In haar eigen gebouwen is ze vooral bezig met opleiden én toerusten van haar studenten tot wereldburger.
Wat is de primaire rol van De Haagse Hogeschool? Het begeleiden van jongeren uit de grenzeloze generatie in hun vormingsproces. We verzorgen naast een opleiding ook een vorming tot wereldburger. Hoe rust een hogeschool haar studenten toe? Dat doen studenten voor een deel zelf. Tijdens hun opleiding worden ze op zichzelf teruggeworpen. ‘Waar ben ik aan begonnen?’, vragen ze zich af en toe af. Een studiedip is nuttig én nodig: door zichzelf en hun opleiding te evalueren, vinden studenten antwoorden. Leren ze zichzelf en hun motivatie beter kennen. Op die manier groeit hun zelfvertrouwen en zelfwaardering. Docenten begeleiden hen natuurlijk bij dat proces. Wat kunnen docenten nog meer aan studenten overdragen? Vakmanschap. Maar minstens zo belangrijk: een gedisciplineerde werkhouding plus een nieuwsgierige en analytische blik. Die hebben studenten nodig: zij moeten overal ter wereld de problemen van morgen kunnen oplossen. Hoe bereid je studenten voor op een wereldwijde arbeidsmarkt? Met een international classroom. Die krijgt steeds meer vorm en inhoud op onze hogeschool. Studenten studeren al samen met buitenlandse medestudenten. Zo leren ze talen spreken en om te gaan met verschillende culturen. Bij voorkeur volgen zij ook zelf een deel van hun opleiding in het buitenland.
Met een open blik de wereld inkijken Richting China, Brazilië en de Verenigde Staten. Maar ook naar Europa, Nederland, de regio Haaglanden en Den Haag. Dat is voor De Haagse Hogeschool de gewoonste zaak van de wereld. Want door haar ogen open te houden, staat de hogeschool midden in de maatschappij. Slaagt ze erin onderwijsprogramma’s te
ontwerpen die studenten helpen te functioneren in een samenleving die zich steeds sneller ontwikkelt. Die steeds meer beïnvloed wordt door de internationale context waarin Nederland opereert. Onderwijs op De Haagse Hogeschool is al lang geen kwestie meer van in
open blik
de schoolbanken zitten en luisteren. Tegenwoordig werken studenten naast hun colleges regelmatig in groepen. Of discussiëren ze met elkaar en hun docenten. Dan spreken ze over lesstof, over tentamenvragen maar ook over allerlei actualiteiten en ontwikkelingen in de maatschappij. De Haagse wil haar studenten laten nadenken, leren kritisch naar de werkelijkheid te kijken,
WIM VAN DONSELAAR Medisch Adviseur Symphony Gezondheidscentra Een rol van betekenis spelen in haar eigen wijk. Dat doet De Haagse Hogeschool door samen te werken met allerlei instanties die gevestigd zijn in Laakhaven. Bijvoorbeeld met Symphony Gezondheidscentra.
Wat doet Symphony Gezondheidscentra? We ontwikkelen multidisciplinaire, geintegreerde gezondheidscentra. Binnen de centra ondersteunen we zelfstandige zorgverleners. Denk aan een huisarts, fysiotherapeut, diëtist, tandarts en huidtherapeut. Door die eerstelijnszorg te bundelen in een centrum, kunnen we de kwaliteit van de zorgverlening verhogen. Symphony Gezondheidscentra en De Haagse Hogeschool werken samen. Hoe? We hebben samen een wijkpraktijk opgezet. Studenten van de Academie voor Gezondheid van De Haagse Hogeschool leren het vak van voedingskundige/diëtist, verpleegkundige of huidtherapeut. Onder toezicht van beroepsbeoefenaars ‘oefenen’ ze op echte patiënten in een echte praktijk. Zo krijgen studenten voeling met de beroepspraktijk en leren zij multidisciplinair samenwerken. Hebben wijkbewoners baat bij die samenwerking? Symphony Gezondheidscentra en De Haagse Hogeschool willen daarnaast samenwerken in de ontwikkeling van preventieve en curatieve zorgprogramma’s, speciaal voor wijkbewoners. Denk bijvoorbeeld aan een initiatief om overgewicht bij kinderen te voorkomen. Of aan een speciaal dieet voor allochtone bewoners van het Laakkwartier. Als die programma’s succesvol blijken, kunnen we ze wellicht ook in andere wijken in Nederland lanceren.
zodat ze tijdens en na hun opleiding met eenzelfde open blik de wereld in kunnen kijken als de hogeschool zelf. Prikkelen tot nadenken Studenten worden niet vanzelf kritische wereldburgers. Daar hebben ze de hulp van gemotiveerde begeleiders
bij nodig. Van docenten die hen helpen hun sluimerende talenten te ontdekken en vervolgens maximaal te gebruiken. Dat lukt docenten niet zonder zelf gevoed te worden. Om haar medewerkers het beste uit zichzelf te laten halen, stimuleert De Haagse Hogeschool ook hen om hun talenten te ontwikkelen. Steeds meer docenten
talentontwikkeling
behalen een mastertitel, nemen deel aan een kenniskring of doen een promotieonderzoek. Door zelf geprikkeld te worden, kunnen zij studenten prikkelen. En andersom. Zo ontstaat een leeromgeving waarin docenten en studenten elkaar continu aan het denken zetten, precies zoals de hogeschool graag wil.
SANDER DEKKER Wethouder Onderwijs, Jeugdzaken en Sport, gemeente Den Haag Jongeren uit Den Haag voorbereiden op een zelfstandig bestaan. Meewerken aan jeugdbeleid van de gemeente. De Haagse Hogeschool speelt een onmisbare rol in Den Haag.
Hoe belangrijk is De Haagse Hogeschool voor Den Haag? De Haagse is de grootste instelling voor hoger beroepsonderwijs in de stad. De hogeschool is onmisbaar om jongeren voor te bereiden op een zelfstandig bestaan. Den Haag profiteert bovendien van de nieuwe ideeën die studenten inbrengen bij bedrijven en instellingen als ze daar stage lopen. Heeft Den Haag ook baat bij de kennis die De Haagse verzamelt? Zeker. De stad maakt veelvuldig gebruik van de kennis die de lectoraten van de hogeschool ontwikkelen. Het lectoraat Jeugd en Opvoeding van René Diekstra speelt bijvoorbeeld een belangrijke rol in ons jeugdbeleid. De gemeente en De Haagse hebben een opvoedingscanon ontwikkeld. Een handreiking aan ouders die meer willen weten over het opvoeden van kinderen. Zo’n project zou niet mogelijk zijn zonder de inbreng van De Haagse Hogeschool. Is de aanwezigheid van de hogeschool van invloed op het opleidingsniveau van bewoners? Kinderen waarvan de ouders migrant zijn, studeren op een steeds hoger niveau af. De Haagse Hogeschool speelt daar zeker een rol in. Het gaat niet alleen om het opleidingsniveau van die jongeren, maar ook om hun vaardigheden. Die komen van pas op de arbeidsmarkt en in de samenleving.
‘Zet je aan het denken’ is niet zomaar een kreet op De Haagse Hogeschool: het is een verzameling van jarenlange gedachten over talentontwikkeling, diversiteit en kenniscirculatie. Die thema’s, die aansluiten bij de actuele onderwijsagenda in Nederland en Europa, komen inmiddels terug in alles wat de hogeschool doet. En bij alles
wat De Haagse doet, acteert ze eigenzinnig. Bijvoorbeeld wanneer ze als eerste hbo-instelling in Nederland met een opleiding Information Security Management start, een lectoraat Leefstijlverandering bij Jongeren opzet of in samenwerking met een instelling een wijkpraktijk start.
eigenzinnig
Hoger onderwijs voor iedereen Hoe hoger de bevolking is opgeleid, des te beter staat een land ervoor. Nederland heeft zich voorgenomen om bij de top van de mondiale kenniseconomieën te horen. De Haagse Hogeschool juicht die Nederlandse ambitie toe: ze wil zoveel mogelijk jonge mensen de kans geven goed en innovatief hoger beroepsonderwijs
COR ZWEERS Facilitair Manager Madurodam Kennis uitwisselen met de kleinste stad van Nederland. Dat doet De Haagse Hogeschool. Ook met andere bedrijven en instellingen in de regio werkt ze regelmatig samen. Vaak na bemiddeling van de Regioregisseur, toegangspoort tot kennis van De Haagse Hogeschool, TU Delft en ROC Mondriaan. De Haagse Hogeschool ontwerpt een attractie in Madurodam. Waarom? We willen de dynamiek in Madurodam verhogen. Kinderen begrijpen niet dat auto’s hier aan een kettingband rijden: die spelen dagelijks met radiografisch bestuurbaar speelgoed. We hebben sinds 1952 een attractie waarbij een brandende tanker geblust wordt door een brandweerbootje. Iedereen die ooit in Madurodam is geweest, herinnert zich dat. Maar die attractie is al lang niet meer van deze tijd. Dus besloten we een nieuwe, meer spectaculaire publiekstrekker te ontwikkelen. Met hulp van studenten Werktuigbouwkunde en Elektrotechniek van De Haagse Hogeschool. Een mooi moment om onderwijs en bedrijfsleven bij elkaar brengen. Zeker. ‘Wat kunnen we voor scholen betekenen?’, vroegen we ons af. Madurodam weet dat technische opleidingen moeite hebben met het werven van studenten. Met deze opdracht proberen we techniek meer sexy te maken. Studenten ontwikkelen niet zomaar een technische oplossing, ze denken ook na over welk ontwerp het best bij Madurodam past. Hoe kwam het contact tussen Madurodam en De Haagse Hogeschool tot stand? De Regioregisseur speelde een bemiddelende rol. Hij heeft alle partijen bij elkaar gebracht en ervoor gezorgd dat initiatieven werden gerealiseerd.
te volgen. Ongeacht van hun afkomst, economische positie of intellectuele achtergrond. De hogeschool maakt zich daar al lang sterk voor. Bijvoorbeeld met het programma Talentontwikkeling, dat zich richt op voorlichting aan en begeleiding van studenten die als eerste van hun familie naar het hoger onderwijs gaan.
Diversiteit In het verlengde daarvan moet een hbo-instelling al haar studenten bewust kennis laten maken met de multiculturele maatschappij. Voor De Haagse Hogeschool is dat niet zo moeilijk: haar studenten- en docenten bevinden zich dagelijks in een omgeving die etnisch net zo divers is als de samenleving zelf. Diversiteit is daardoor
diversiteit
een belangrijk woord op De Haagse Hogeschool: ze doelt daarmee niet alleen op haar multiculturele samenstelling, maar op alle verschillen die in haar gebouwen voorkomen. Denk bijvoorbeeld aan de uiteenlopende leeftijden die voltijd- en deeltijdstudenten hebben. Maar ook aan de verschillende opleidingen en de verscheidenheid aan talenten.
PAUL ROSENMÖLLER Voorzitter Convenant Overgewicht De Haagse Hogeschool wil op veel onderwerpen in het maatschappelijke debat als opinieleider functioneren. Bijvoorbeeld op het gebied van overgewicht.
Kun je een bevolking gezonder maken? Dat is moeilijk. Het aantal te dikke mensen neemt nog steeds toe. Een complex probleem dat we tot nu hebben onderschat. Er zijn veel partijen nodig om overgewicht aan te pakken. Ouders, bedrijfsleven, overheid. Maar ook de hulp van onderwijsinstellingen is welkom. Hoe kan een hogeschool helpen om overgewicht tegen te gaan? Bijvoorbeeld door een lectoraat Leefstijlverandering bij Jongeren in te stellen, zoals De Haagse Hogeschool nu heeft. Lector Rob Oudkerk onderzoekt welke interventiemethoden op het gebied van leefstijl succesvol zijn of kunnen worden. Hij is onder meer van plan om studenten op te leiden tot leefstijlcoaches: die moeten jongeren individueel en in groepsverband gaan begeleiden richting een leefstijl die leidt tot een gezond gewicht. Werken De Haagse en het Convenant Overgewicht samen? Ja. We informeren elkaar bijvoorbeeld over onze activiteiten. En we maken deel uit van een internationaal netwerk dat strijdt tegen overgewicht. Heeft de hogeschool een rol in het maatschappelijk debat over overgewicht? De Haagse is zich op dit terrein aan het bekwamen waardoor ze steeds nadrukkelijker actief deelneemt aan het debat, op zowel regionaal als landelijk niveau.
Kennisinstelling Waren hogescholen lange tijd een opleidingsinstituut, aan het begin van de 21ste eeuw vervullen zij ook de rol van kennisinstelling. De Haagse Hogeschool ontwikkelt op allerlei manieren kennis. En deelt die op evenzoveel wijzen, bijvoorbeeld tijdens de jaarlijkse HuBa, ofwel de Hulp bij Belastingaangifte. Dan
vullen studenten Bedrijfseconomie en Management, Economie en Recht samen met medewerkers van de Belastingdienst de aangiftes van wijkbewoners in. Of bij het inzetten van studenten van de Academie voor Sportstudies bij naschoolse sportactiviteiten.
kennisinstelling
Praktijkopdrachten van reële opdrachtgevers zijn voor onze studenten heel normaal. Voor het midden- en kleinbedrijf is er een kennisloket, de Regioregisseur. En ook grote bedrijven en organisaties in de regio schakelen De Haagse Hogeschool regelmatig in bij het oplossen van hun (innovatie)vraagstukken.
ANNA SHALEVA Managing Director Integral Educational Programs, Bulgarije Potentiële studenten van De Haagse Hogeschool komen niet langer alleen uit Nederland. De Haagse werft met hulp van “educational consultants” ook studenten in het buitenland. Bijvoorbeeld in Bulgarije.
Wat doet Integral? Integral Educational Programs is een toonaangevende educational consultant met kantoren in alle grote steden van Bulgarije. We hebben ook vestigingen in Macedonië en Roemenië. Integral maakt studenten uit die landen bewust van de mogelijkheden een bachelor- of masteropleiding te volgen aan hogescholen en universiteiten in Engeland, Denemarken en Nederland. Waarom willen studenten uit Bulgarije, Macedonië en Roemenië in het buitenland studeren? In West-Europa vinden ze betere studiefaciliteiten, moderne onderwijsprogramma’s en een multiculturele omgeving. Hoe helpt Integral hen? We organiseren allerlei voorlichtingsactiviteiten om ‘onze’ studenten bewust te maken van de verschillende opleidingen en studiemogelijkheden bij de buitenlandse hogescholen en universiteiten waarmee we samenwerken. Tweemaal per jaar houden we bijvoorbeeld een beurs, waar studenten en buitenlandse onderwijsinstellingen elkaar face-to-face kunnen ontmoeten tijdens presentaties, taaltesten en toelatingsinterviews. Sinds wanneer is er contact tussen Integral en De Haagse Hogeschool? De eerste contacten dateren uit 2001. Sinds september 2004 studeren Integral-studenten daadwerkelijk aan De Haagse. Zij zijn met name enthousiast over de Engelstalige opleidingen op het gebied van recht en economie.
Onderzoek De Haagse Hogeschool wil dat alle studenten kritieke gebruikers van kennis worden en vragen stellen over datgene wat zich als normaal voordoet. Methodologisch verantwoord onderzoek ligt dan in het verlengde. Daarom heeft De Haagse lectoren en een aantal gerenommeerde onderzoekers in dienst. De lectoraten van De Haagse
Hogeschool zijn kweekvijvers van kennisinnovatie, die zich buigen over multidisciplinaire vraagstukken die niet met standaardkennis of gangbare routines op te lossen zijn. Samen met docenten en studenten leggen zij op verschillende
onderzoek
maatschappelijke terreinen verbindingen tussen onderwijs, praktijk en toegepast onderzoek. Bijvoorbeeld door minors te ontwikkelen, door onderzoek te doen en door samenwerkingsverbanden te onderhouden met bedrijven en instellingen op lokaal, regionaal, landelijk en internationaal niveau. Bij de keuze van haar lectoraten houdt de hogeschool rekening
MU TIAN Vice General Manager Condor, Beijing Van Laakhaven tot China: De Haagse Hogeschool speelt overal een rol van betekenis. In Beijing en Shanghai organiseerde Mu Tian onlangs een bijeenkomst voor oud-studenten. Voor het eerst.
Je woont in Beijing en studeerde in Den Haag. Vertel! Ik had in China een studie afgerond. En een aantal jaren gewerkt. Toen realiseerde ik me dat ik moest doorstuderen om een serieuze carrière op te bouwen. In mijn vaderland kon ik geen geschikte ‘Business Education’ vinden. Daarom besloot ik, op aanraden van vrienden die al in Nederland woonden, naar Den Haag te verhuizen om een MBA én een Master of Accounting and Control te volgen aan De Haagse Hogeschool. In 2005 had ik beide titels op zak. En keerde ik terug naar China. Heb je nog steeds een speciale band met De Haagse Hogeschool? Ja. Dankzij de kennis en ervaring die ik daar opdeed, kreeg ik mijn huidige baan. Ik heb veel te danken aan De Haagse. Ik aarzelde geen moment toen de hogeschool me vroeg of ik een alumnibijeenkomst in Beijing en Shanghai wilde organiseren. Sinds 1996 hebben ruim honderd Chinese studenten hun mastertitel behaald aan De Haagse. Zij konden elkaar voor het eerst ontmoeten. Dus je bent in China een ambassadeur van De Haagse? Ik niet alleen. Medewerkers van De Haagse, agents en oud-studenten kweken in China allemaal goodwill voor de hogeschool. Ook tijdens de afgelopen alumnibijeenkomst, waar een aantal potentiële studenten aanwezig was.
met actuele maatschappelijke vraagstukken, met de wensen van belangrijke partners en belangrijke ontwikkelingen in de regio. Internationaal De Haagse is met al haar vezels verbonden aan Den Haag als kennis-economisch, juridisch-bestuurlijk en internationaal
zakelijk knooppunt. Maar de open blik van de hogeschool reikt verder dan de stad en regio. In Europa en de rest van de wereld krijgt De Haagse Hogeschool meer en meer bekendheid als ‘The Hague University of Applied Sciences’. Ze gaat steeds meer relaties en samenwerkingsverbanden aan met buitenlandse bedrijven en
internationaal
onderwijsinstellingen. Met haar Engelstalige opleidingen trekt ze studenten van over de hele wereld. De Haagse Hogeschool is daardoor een “international classroom”, waarin studenten worden opgeleid tot wereldburgers die zich niet laten weerhouden door grenzen tussen landen, culturen of disciplines.
internationaal ROB BRONS Voorzitter van het College van Bestuur van De Haagse Hogeschool Van Den Haag naar de rest van de wereld: De Haagse Hogeschool speelt overal een rol van betekenis. In haar eigen gebouwen is ze vooral bezig met opleiden én toerusten van haar studenten tot wereldburger.
Feiten en cijfers
Lectoraten
47 voltijd bachelor opleidingen (2 Engelstalig en 5 Engelstalige variant) 21 deeltijd en 8 duale bacheloropleidingen 2 associate degree opleidingen 12 masteropleidingen bijna 60 posthbo-opleidingen, trainingen en masterclasses meer dan 30 cursussen op het gebied van Hoger Onderwijs Voor Ouderen (HOVO) ruim 20.000 studenten 6220 nieuwe studenten in 2009/2010 bijna 1700 medewerkers (61% onderwijzend personeel en 39% ondersteunend personeel) Bron: Jaarverslag 2009
Wat is de primaire rol van De Haagse Hogeschool? Het begeleiden van jongeren uit de grenzeloze generatie in hun vormingsproces. We verzorgen naast een opleiding ook een vorming tot wereldburger. Hoe rust een hogeschool haar studenten toe? Dat doen studenten voor een deel zelf. Tijdens hun opleiding worden ze op zichzelf teruggeworpen. ‘Waar ben ik aan begonnen?’, vragen ze zich af en toe af. Een studiedip is nuttig én nodig: door zichzelf en hun opleiding te evalueren, vinden studenten antwoorden. Leren ze zichzelf en hun motivatie beter kennen. Op die manier groeit hun zelfvertrouwen en zelfwaardering. Docenten begeleiden hen natuurlijk bij dat proces. Wat kunnen docenten nog meer aan studenten overdragen? Vakmanschap. Maar minstens zo belangrijk: een gedisciplineerde werkhouding plus een nieuwsgierige en analytische blik. Die hebben studenten nodig: zij moeten overal ter wereld de problemen van morgen kunnen oplossen. Hoe bereid je studenten voor op een wereldwijde arbeidsmarkt? Met een international classroom. Die krijgt steeds meer vorm en inhoud op onze hogeschool. Studenten studeren al samen met buitenlandse medestudenten. Zo leren ze talen spreken en om te gaan met verschillende culturen. Bij voorkeur volgen zij ook zelf een deel van hun opleiding in het buitenland.
College van Bestuur
Burgerschap en Diversiteit Duurzame Talentontwikkeling bij Leraren Energie en de Gebouwde Omgeving Filosofie en Beroepspraktijk Grootstedelijke Ontwikkeling Human Resources Management Informatie, Technologie en Samenleving Informatiebeveiliging Innovatieve Beweegstimulering en Sport (bijzonder lectoraat)
Internationale Samenwerking (bijzonder lectoraat)
Jeugd en Opvoeding Kenniscentrum voor Wetenschap & Techniek Kennistransfer in Productinnovatie Leefstijlverandering bij Jongeren Ondernemen & Innoveren Pedagogiek van de Beroepsvorming Psychogeriatrie (bijzonder lectoraat) Public Management Revalidatie (bijzonder lectoraat)
Academies Academie voor Accounting & Financial Management
mr. Rob Brons (Rob) voorzitter
dr. M.S. Menéndez (Susana) lid
Academie voor Bestuur, Recht en Veiligheid Academie voor European Studies & Communication Management
Academie voor Facility Management Academie voor Gezondheid Academie voor ICT & Media Academie voor Management & Human Resources
Academie voor Marketing & Commerce Academie voor Master & Professional Courses
Academie voor Sociale Professies Academie voor Sportstudies Academie voor Technology, Innovation & E.R.M. Verhoef (Els) lid
Society
Pedagogische Academie voor Basisonderwijs
Contact & Bereikbaarheid Den Haag, hoofdvestiging Bezoekadres: Joh. Westerdijkplein 75, 2521 EN Den Haag Postadres: Postbus 13336, 2501 EH Den Haag 070 445 8888 Vestiging Delft Bezoek- en postadres: Gebouw nr. 40 Rotterdamseweg 137, 2628 AL Delft 015 260 6200 Vestiging Laan van Poot Bezoek- en postadres: Laan van Poot 363, 2566 DA Den Haag 070 448 3222
Met een open blik de wereld inkijken Richting China, Brazilië en de Verenigde Staten. Maar ook naar Europa, Nederland, de regio Haaglanden en Den Haag. Dat is voor De Haagse Hogeschool de gewoonste zaak van de wereld. Want door haar ogen open te houden, staat de hogeschool midden in de maatschappij. Slaagt ze erin onderwijsprogramma’s te
ontwerpen die studenten helpen te functioneren in een samenleving die zich steeds sneller ontwikkelt. Die steeds meer beïnvloed wordt door de internationale context waarin Nederland opereert. Onderwijs op De Haagse Hogeschool is al lang geen kwestie meer van in
onderwijsinstellingen. Met haar Engelstalige opleidingen trekt ze studenten van over de hele wereld. De Haagse Hogeschool is daardoor een “international classroom”, waarin studenten worden opgeleid tot wereldburgers die zich niet laten weerhouden door grenzen tussen landen, culturen of disciplines.
Vestiging Zoetermeer Bezoek- en postadres: Bredewater 24, 2715 CA Zoetermeer 079 320 8787
Dit kaartje maakt onderdeel uit van de uitgave Inzicht 2010 van De Haagse Hogeschool
dehaagsehogeschool.nl
ationaal
IN IN-ZICHT
DE HAAGSE zet je aan het denken Uitgave: Communicatie & Marketing, De Haagse Hogeschool Druk: Koninklijke De Swart, Den Haag Mei 2010
ationaal
IN IN-ZICHT
DE HAAGSE zet je aan het denken Uitgave: Communicatie & Marketing, De Haagse Hogeschool Druk: Koninklijke De Swart, Den Haag Mei 2010
