Nieuwsbrief-2 28 augustus 2015 Instituut Schreuder: een dynamische en lerende school die elk kind tot volle ontplooiing kan laten komen.
In deze nieuwsbrief
Belangrijke data School schaken Schoolplein Schreuder Vreedzame School in de klas Programmeren voor groep 7/8 Informatiebijeenkomst nieuwe ouders Leerling Volg Systeem (LVS)
Belangrijke data Ma. 07-09 Ma. 14-09 Do. 17-09 Ma. 21-09 Di. 22-09 Do. 24-09
Vr. 25-09
OR- vergadering Start Vreedzame School, blok 2 Bestuursvergadering Bezoek kinderboerderij- gr. 6 Ouderkamer MR- vergadering Bezoek kinderboerderij- gr. 4A Informatiebijeenkomst nieuwe ouders Algemene Leden Vergadering Schreuder Schreuder- theater (middag) Nieuwsbrief- 3 uit
School schaken Ook dit schooljaar gaan we weer van start met de schaaklessen op vrijdagmiddag, na school, van 15.30 tot 16.30 uur. Ze worden gegeven door een enthousiaste schaakdocent, Pjotr van Nie. Pjotr heeft veel ervaring in het geven van schaaklessen aan kinderen. Vorig jaar hebben we aan het schoolschaaktoernooi meegedaan en ook dit jaar doen we weer mee. De schaaklessen staan open voor leerlingen vanaf groep 5. Vrijdag 4 september is er een open les. Je bent dan welkom om te mee te doen! Namens Peter Hofstee, vader van Silver (gr.8)
Schoolplein Schreuder In de vorige nieuwsbrief hebben we u globaal geïnformeerd over de stand van zaken van het schoolplein en de komst van lunchroom ‘Blushing’ aan de overzijde van onze school. Zodra bekend werd dat een
1
horeca met terras van 90m² zou komen in de Van de Veldestraat, is een werkgroep geformeerd waaraan Femmie van Brenk, Menno van der Horst, een externe bestuursrecht advocaat, Wouter de Haan en Martijn Winnen als trekker, deelnemen. Na meerdere overleggen met’ Blushing’, ambtenaren en de bestuurlijk verantwoordelijke, heeft de gemeente het terras verkleind naar 40m². Tevens heeft de gemeente aangegeven dat zij op korte termijn een aantal maatregelen wil treffen om de huidige situatie te verbeteren. Als belanghebbenden hebben wij de volgende voorstellen gedaan: (a) meer handhaving, (b) plaatsen van hekken aan de Jan Luykenstraat-kant, idem zoals aan de Paulus Potterstraat kant, (c) verwijderen van bepaalde fietsenrekken en plaatsen van meer rekken aan de Jan Luykenstraat -kant, (d) het markeren middels tegels van het voetgangersgebied. Doel is een veiliger en beter speelplein voor onze kinderen. Daarnaast heeft stadsdeel Zuid extra budget vrij gemaakt om schoolpleinen te herprofileren. Volgens Zuid staat ons plein in 2016 als eerste op stapel om te worden aangepakt. Er gaat een werkgroep komen met de verschillende gebruikers van het plein. Ons voorstel is o.a. om een laag hek te plaatsen om ons speelplein duidelijk te markeren en fietsers te weren. Onze ingediende bezwaren lopen nog steeds omdat we graag eerst de mondelinge toezeggingen op papier willen zien. Hier drukken we momenteel enorm op. Tevens gaan we een verzoek indienen bij de Gemeente Amsterdam om ervoor te zorgen dat in de Van de Veldestraat niet nog meer horeca- en terrasvergunningen afgegeven mogen worden. We hebben met ‘Blushing’ goed contact en zodra er klachten zijn, leggen we deze gelijk bij de manager van ‘Blushing’ neer. En er is gebleken dat ze hier snel uitvoer aan geven. Wij houden u op de hoogte van verdere ontwikkelingen.
Vreedzame School in de klas Meteen de eerste schooldag zijn we van start gegaan met het programma van de Vreedzame School in elke groep. Op maandag 23 november houden we een speciale thema avond voor ouders over de Vreedzame School. We willen u echter de eerste ervaringen met dit programma niet onthouden. Hieronder leest u van een paar groepen hoe een les is verlopen. Groep 1/2: Iedere groep in de onderbouw heeft er twee klasgenoten bijgekregen. De één een beetje brutaal en bang, de ander wat strijdbaar en stoer. Het zijn respectievelijk aap en tijger; twee handpoppen die we in de onderbouw gebruiken bij het programma ‘De Vreedzame School’, waar we dit schooljaar mee gestart zijn. De Vreedzame School is een programma voor sociale vaardigheden en democratisch burgerschap.
2
Het eerste blok van 10 lessen heeft als thema: We horen bij elkaar. Op de deuren van de klaslokalen is hiervan het pictogram te zien. In ieder klas is een bal (wereldbol) te vinden, waarmee we o.a. introductiespelletjes doen in de klas. Hiermee oefenen bijvoorbeeld de namen van de kinderen. Aap weet nog niet zo goed hoe we het doen in onze klassen. Hoe je je aan elkaar voorstelt en hoe je zit in de kring. De kinderen helpen aap bij het leren van de routines en regels die er zijn in de klas. Samen met de kinderen maken we afspraken. Al doende, spelend en lerend, ontdekken we wanneer het handig is ergens een afspraak over te maken. Zo hangt er een klusjeslijst in iedere groep, die aangevuld kan worden met klusjes die we samen ontdekken en die we samen willen regelen. Bij elk blok krijgen de kinderen ‘Kletskaart’ mee naar huis, of deze sturen we toe via de mail. Op de ‘Kletskaart ’staat een afbeelding met op de achterkant een activiteit die ouders met hun kind kunnen doen, passend bij het blok. Inmiddels hebben de kinderen aap enorm in hun hart gesloten. Aap wil graag leren van de kinderen en aap helpt op zijn beurt tijger, die met zijn grote mond en kleine hartje wel wat hulp kan gebruiken. De kinderen helpen tijger zijn chagrijn (wordt best begrepen door de kinderen; het is spannend als je nieuw bent in de klas!) om te buigen naar lieve dingen. ‘Opstekers’ noemen we die. Tijger uit zo nu en dan een ‘afbreker’. Dan vindt hij het vervelend dat aap hem aan zijn poot meeneemt in de kring. Hij wil niet aan zijn poot getrokken worden, maar aap helpt hem bij het vinden van zijn plekje in de kring. Zo hebben we een start gemaakt met binding in de klas, zo helpen we elkaar bij het omgaan met elkaar en leren we gaandeweg onszelf en de ander beter kennen en begrijpen. Namens de onderbouw, Juf Hildegard ---------------------Groep 5: Wij gaan jullie iets vertellen over de vreedzame school. Je begint met een blad te maken waar de regels op staan, die je in je klas wilt hebben: Zo willen wij het in onze groep! Bijvoorbeeld wij luisteren naar elkaar, we pesten niet, wij helpen elkaar, wij houden de klas netjes, enz. Allemaal dingen die wij belangrijk vinden voor onze groep. We beginnen de les altijd met een binnenkomer en eindigen met een afsluiter. Dat is een soort spelletje. En de klas vindt alle lessen leuk! Een van de lessen ging zo: Eén van de kinderen had een papieren hart in zijn hand. Daarna leest de juf een verhaal over Loes. Bij elke afbreker (iets onaardigs en waar iemand verdrietig
3
van wordt) scheurt diegene een stukje van het hart af en bij elke opsteker (soort compliment) kwam er een sticker op. Kijk maar in de klas als u nieuwsgierig bent. De harten hangen nog op het bord. We doen ook iets met ‘eens’ en ‘oneens’ en ‘geen mening’. Wij vinden het belangrijk dat je je eigen mening mag hebben. Dit was ons verhaal over de lessen van de vreedzame school. Ethan en Max uit groep 5 -----------------Groep 7/8 A Van Jacob: Bij de vreedzame school leren wij hoe je beter kunt samenwerken. Zonder elkaar te oordelen en door al die lessen kan ik nu veel beter samenwerken met iedereen. Ik heb ook geleerd dat je bij een goede samenwerking respect voor elkaar moet hebben en dat respect heel teer is. Om samen te werken kan soms heel erg moeilijk zijn maar als je er echt voor gaat dan lukt het wel. -------------------Van Max: Bij de vreedzame school gaat het erover dat je leert hoe je met andere mensen om moet gaan en hoe je andere kunt helpen. Het doel is om de klassen vreedzaam te houden. Ik heb geleerd om met anderen goed te kunnen communiceren en respect te hebben voor anderen. De lessen zijn kort maar leerzaam en iedereen vindt het leuk. Het gebeurt altijd in een apart klaslokaal dat leeg staat waar iedereen in een kring staat/zit. --------------------
Programmeren in groep 7/8 De Stichting CodeUur wil kinderen van de basisschool digitaal vaardig maken door ze te leren programmeren. Programmeren leert een kind creatief en logisch te denken. De vanzelfsprekende interactie met techniek zorgt dat ze leren creëren i.p.v. consumeren. Programmeren vergroot de digitale vaardigheden waar ze later in elk beroep profijt van hebben. Op vrijdag 25 september a.s. zullen de groepen 7/8 les krijgen in het leren programmeren. De programmeer-les wordt door een gastdocent gegeven. Dit is iemand die werkzaam is in de IT (de meeste gastdocenten zijn zelf programmeur). De les wordt op dusdanige wijze gegeven zodat het duidelijk wordt hoe eenvoudig programmeren is. De kinderen moeten na afloop: * Kunnen vertellen wat programmeren is. * Weten wat het betekent om een computer opdrachten te geven om taken uit te voeren. * Kennis hebben gemaakt met een echte programmeur en écht hebben geprogrammeerd.
4
Kortom kinderen programmeren hun eigen interactieve verhalen, spellen en animaties — en kunnen hun eigen creaties delen met anderen in de online gemeenschap. We zijn reuze benieuwd naar het resultaat.
Informatiebijeenkomst nieuwe ouders In het stedelijk aannamebeleid, waar Schreuder sinds januari 2015 aan deel neemt, zijn er drie momenten per schooljaar waarop ouders van jonge kinderen hun zoon/dochter kunnen aanmelden bij een basisschool. Om ouders een goede keuze te kunnen laten maken, hebben we op Instituut Schreuder in totaal zes informatiebijeenkomsten gepland, door het hele schooljaar heen. Op deze informatiebijeenkomst geeft Femmie van Brenk informatie over de school: wat zijn wij voor school, hoe gaan wij om met onze christelijke identiteit, huiswerk, hoe gaat het overblijven, enz. Ook is Gertrude O’Byrne, leidinggevende van het kinderdagverblijf en de Naschoolse Opvang, aanwezig om daar wat over te vertellen. De informatiebijeenkomsten zijn op wisselende dagen en tijden (ochtend of avond). Mocht u ouders weten die op zoek zijn naar een leuke dynamische school, dan kunt u hen wijzen op deze informatiebijeenkomsten. De data staan inmiddels op de website van de school: www.instituutschreuder.nl , doorklikken naar ‘ Aanmelden’.
Leerling Volg Systeem (LVS) Gedurende de acht schooljaren van een kind wordt de ontwikkeling goed in de gaten gehouden. Dat doen we door het afnemen van toetsen die de methode aanbiedt (heeft het kind de stof begrepen) en door twee keer per schooljaar een LVS-toets voor rekenen, lezen, spelling, begrijpend lezen en woordenschat af te nemen. De resultaten van deze toetsen worden in een grafiek gezet zodat er per vakgebied een ontwikkelingslijn ontstaat. Deze lijn geeft, naarmate een kind verder in zijn schoolloopbaan komt, een uitstroomperspectief weer. Het uitstroomperspectief geeft aan naar welk type voortgezet onderwijs het kind het kan uitstromen: VMBO, HAVO, VWO. Deze ontwikkelingslijnen worden dus vanaf groep 3 al opgestart. Vanaf groep 5 kan wat meer gemeld worden over het uitstroomniveau van dat vakgebied. Omdat dit Leerling Volg Systeem ons veel informatie geeft over het leerniveau en uitstroomniveau hebben wij de extra informatie van de entreetoets in groep 7 niet meer nodig. Deze toets wordt dus niet meer afgenomen.
5
De eindtoets (bij ons is dat de Cito-eindtoets, maar dat zou ook een andere eindtoets kunnen zijn) in groep 8 is verplicht, maar heeft een andere rol in het advies voor het voortgezet onderwijs. De resultaten van de eindtoets kunnen bij ‘twijfelgevallen’ nog een rol spelen. Verder is de eindtoets vooral bedoeld als instrument om de kwaliteit van het gegeven onderwijs te monitoren. De ouders van groep 8 zullen tijdens een aparte ouderavond hier meer over te horen krijgen. De ouders van groep 5 en hoger zullen tijdens de KOM-gesprekken over het rapport al meer inzage krijgen in de ontwikkelingslijnen per vakgebied van hun kind.
Bestuursleden:
Menno vd Horst: Voorzitter en ICT Cornelie Goede: Secretaris Jan-Chris Lefering: Penningmeester Bart van Tuinen: Juridische zaken Carla van Lier: Communicatie en Marketing Tamara Meiling: P&O Anja van Andel: onderwijs
MR ouderleden: Mischa Rus: voorzitter Jörgen Liesveld: lid Coen Ackers: lid
Ouderraad: Femke Giese- de Boer: voorzitter Alle klassenouders hebben zitting in de Ouderraad.
MR teamleden: Nancy van Geene (groep 7/ 8B) Liesbeth Feilzer (groep 4): secretaris Yke te Wechel (groep 1/2 C)
6
