Institut výzkumu školního vzdělávání PdF MU

Institut výzkumu školního vzdělávání PdF MU

Příloha 2: Bibliografie pracovníků IVŠV (2003–2010)1 2010 Odborné knihy Janík, T., Janko, T., Knecht, P., Kubiatko, M., Najvar, P., Pavlas, T., Slavík, J., Solnička, D., & Vlčková, K. (2010). Kurikulární reforma na gymnáziích: výsledky dotazníkového šetření. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Janík, T., Knecht, P., Najvar, P., Doskočilová, M., Ducháčková, G., Janko, T., Jireček, M., Novák, P., Pešková, K., Přikrylová, J., Stejskalíková, J., Šamalíková, S., Šebestová, S., Zerzová, J., & Zlatníček, P. (2010). Nástroje pro monitoring a evaluaci kvality výuky a kurikula. Brno: Paido. Janík, T., Knecht, P., Najvar, P., Pavlas, T., Slavík, J., & Solnička, D. (2010). Kurikulární reforma na gymnáziích v rozhovorech s koordinátory pilotních a partnerských škol. Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Najvar, P. (2010). Raná výuka cizích jazyků v České republice na konci 21. století. Brno: Paido. Schmeinck, D., Knecht, P., Kosack, W., Lambrinos, N., Musumeci, M., & Gatt, S. (2010). Through the Eyes of Children. The Implementation of a European Dimension by Peer Learning in Primary School. Berlin: MBV Berlin. Vlček, P., & Janík, T. (2010). Školské reformy a tvorba kurikula tělesné výchovy v České republice, Spolkové republice Německo a Spojených státech amerických. Brno: Paido.

Kapitoly v odborných knihách Kubiatko, M., & Haláková, Z. (2010). Miskoncepcie vo vyučovaní biológie: Možnosti ich skúmania na príklade témy Vtáky. In J. Škoda, & P. Doulík, et al., Prekoncepce a miskoncepce v oborových didaktikách (143–165). Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem. Maňák, J., & Janík, T. (2010). Ausgewählte Spannungsfelder der Schulreform in der Tschechischen Republik: Neue Herausforderungen an die pädagogische Profession. In O. Holz, & F. Shelton (Eds.), Transformationsprozesse im europäischen Bildungsraum (101–108). Hamburg: Verlag Dr. Kovač. Píšová, M., & Kostková, K. (2010). Didaktická znalost obsahu na výstupu z přípravného vzdělávání učitelů. In J. Coufalová (Ed.), Hledisko kvality v přípravě učitele (123–128). Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni.

1

124

Publikace jsou vykazovány od roku, kdy daný pracovník do IVŠV nastoupil.

Výzkumem k lepšímu vzdělávání

Píšová, M., & Kostková, K. (2010). Notes on foreign language teaching with special attention to giftedness: a case study. In R. Grenarová, & M. Vítková (Ed.), Cizojazyčná výuka a nadaný žák. Foreign Language Teaching and a Gifted and Talented Pupil (140–166). Brno: Masarykova univerzita.

Časopisecké studie Janík, T. (2010). Integrace idejí zaměřených k profesionalizaci učitelství. Pedagogika, 60(3/4), 329–341. Janík, T. (2010). Stav a výhledy českého pedagogického výzkumu. Pedagogická orientace, 20(2), 5–22. Janík, T., Maňák, J., Knecht, P., & Němec, J. (2010). Proměny kurikula současné české školy: vize a realita. Orbis scholae, 4(3), 9–36. Knecht, P., Janík, T., Najvar, P., Najvarová, V., & Vlčková, K. (2010). Příležitosti k rozvíjení kompetence k řešení problému ve výuce na základních školách. Orbis scholae, 4(3), 37–62. Knecht, P., Kubiatko, M., & Svatoňová, H. (2010). Jak uživatelé hodnotí školní zeměpisné atlasy? Podněty pro rozvoj školské kartografie. Geodetický a kartografický obzor, 56(7), 142–147. Kubiatko, M. (2010). Czech university students attitudes towards ICT used in science education. Journal of Technology and Information Education, 2(3), 20–25. Kubiatko, M., & Vlčková, K. (2010). The relationship between ICT use and science knowledge for Czech students: a secondary analysis of PISA 2006. International Journal of Science and Mathematics Education, 8(3), 523–543. Kubiatko, M., Mrázková, K., & Usak, M. (2010). Postoje českých a tureckých vysokoškolských studentů k využívání ICT v přírodovědných předmětech. Paidagogos, 11(2). Kubiatko, M., Usak, M., Yilmaz, K., & Tasar, M. F. (2010). A cross-national study of czech and turkish university students attitudes towards ICT used in science subjects. Journal of Baltic Science Education, 9(2), 119–134. Kubiatko, M., Vaculová, I., & Pecušová, E. (2010). Mylné představy žáků II. stupně základních škol: Možnost jejich zkoumání na příkladě tématu Ptáci. Pedagogická orientace, 20(2), 93–109. Najvar, P., & Hanušová, S. (2010). Fenomén času v učení se cizím jazykům. Studia paedagogica, 15(1), 65–83. Najvarová, V. Čtenářské strategie žáků prvního stupně základní školy. Pedagogická orientace, 20(3), 49–66. Pecušová, E., & Kubiatko, M. (2010). Úroveň mylných představ žáků základních škol o ptácích. Biologie–Chemie–Zeměpis, 19(2), 68–71.

125


Píšová, M. (2010). Učitel–expert. Přehled výzkumných trendů a jejich výsledků. Pedagogika, 60(3/4), 242–253.

Sborníkové příspěvky Janík, T., Janíková, M., Valkounová, E., & Knecht, P. (2010). Diagnostische Kompetenz von LehrernInnen: Erfassung und Entwicklung im Rahmen einer videobasierten Lernumgebung. In T. Janík, & P. Knecht (Eds.), New Pathways in the Professional Development of Teachers (87–93). Wien, Münster: LIT Verlag. Knecht, P. (2010). Role učebnic v procesu implementace kurikulární reformy. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin IVŠV 2010 (51–54). Brno: MU. Knotová, M., & Kubiatko, M. (2010). Vědomosti a postoje žáků základních škol k hadům. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin IVŠV 2010 (31–35). Brno: MU. Píšová, M. (2010). Burning Issues in English Language Didactics. In Challenges in Foreign Language Education (99–103). Bratislava: Z-F Lingua. Píšová, M. (2010). Teacher expertise: key concepts and research methodologies. In T. Janík, & P. Knecht (Eds.), New Pathways in the Professional Development of Teachers (18–29). Wien, Münster: LIT Verlag. Vlčková, J., & Kubiatko, M. (2010). Postoje žáků druhého stupně základních škol k vyučovacímu předmětu přírodopis. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin IVŠV 2010 (21–24). Brno: MU. Vlčková, K. (2010). Metodologické problémy doktorských projektů výzkumu v pedagogice. In Z. Sikorová, M. Malčík, & K. Pavlica (Eds.), Český pedagogický výzkum v mezinárodním kontextu. Sborník příspěvků XVII. ročníku celostátní konference ČAPV (626–633). Ostrava: Pedagogická fakulta, Ostravská univerzita.

Editorství Janík, T., & Knecht, P. (Eds.). (2010). New Pathways in the Professional Development of Teachers. Wien, Münster: LIT Verlag. Najvarová, V., & Knecht, P. (Eds.). Bulletin IVŠV 2010. Brno: MU.

2009 Odborné knihy Janík, T. (2009). Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání. Brno: Paido. Janík, T., & Seidel, T. (Eds.). (2009). The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom. Münster: Waxmann.

126


Janík, T., Janíková, M., Janko, T., Knecht, P., Najvar, P., Najvarová, V., Šebestová, S., & Vlčková, K. (2009). Kurikulum – výuka – školní klima – učitelské vzdělávání: Analýza nálezů českého pedagogického výzkumu (2001–2008). Brno: MU. Janík, T., Maňák, J., & Knecht, P. (2009). Cíle a obsahy školního vzdělávání a metodologie jejich utváření. Brno: Paido. Janík, T., Švec, V., Beneš, Z., Grecmanová, H., Helus, J., Jůva, V., Knecht, P., Kožuchová, M., Lukášová, H., Maňák, J., Najvar, P., Najvarová, V., Pelikán, J., Pol, M., Prokop, J., Průcha, J., Rabušicová, M., Ries, L., Rýdl, K., Seebauer, R., Semrád, J., Slavík, J., Spousta, V., Střelec, S., Svatoš, T., Šebestová, S., Vítková, M., Walterová, E., & Wiegerová, A. (2009). K perspektivám školního vzdělávání. Brno: Paido. Janík, T., Černá, M., Dvořáková, M., Hošpesová, A., Janíková, M., Kattmann, U., Knecht, P., Najvar, P., Mazáčová, N., Lukášová, H. Slavík, J., Stehlíková, N., Švec, V., & Tichá, M. (2009). Možnosti rozvíjení didaktických znalostí obsahu u budoucích učitelů. Brno: Paido. Janíková, M., Vlčková, K., Doulík, P., Chvál, M., Janík, T., Jelemenská, P., Maňák, J., Starý, K., & Škoda, J. (2009). Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody. Brno: Paido.

Kapitoly v knihách Adam, M., & Najvar, P. (2009). Teacher‘s Performance in ELT: A Preliminary Linguistic Analysis within the CPV Video Study. In S. Hanušová, et al., Research in English Language Teacher Education (19–32). Brno: Masarykova univerzita. Janík, T. (2009). K možnostem rozvíjení učitelových didaktických znalostí obsahu. In T. Janík, et al., Možnosti rozvíjení didaktických znalostí obsahu u budoucích učitelů (7–16). Brno: Paido. Janík, T. (2009). Kognitivní vývoj dětí a mládeže. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (341–347). Praha: Portál. Janík, T. (2009). Obecná didaktika. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (651–655). Praha: Portál. Janík, T. (2009). Oborové a předmětové didaktiky. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (651–655). Praha: Portál. Janík, T. (2009). Obsah vzdělávání. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (138–142). Praha: Portál. Janík, T. (2009). Školní vyučování. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (178–183). Praha: Portál. Janík, T. (2009). Výzkum výuky: historický vývoj. In M. Janíková, & K. Vlčková, et al., Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody (23–43). Brno: Paido.

127


Janík, T., & Janíková, M. (2009). Akční výzkum: výzkum prováděný učitelem. In Š. Švec, et al., Metodologie věd o výchově: Kvantitativně-scientistické a kvalitativně-humanitní přístupy v edukačním výzkumu (255–265). Brno: Paido. Janík, T., Janíková, M., & Vlčková, K. (2009). Výzkum výuky: vymezení pojmu. In M. Janíková, & K. Vlčková, et al., Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody (11–22). Brno: Paido. Janík, T., Janíková, M., Knecht, P., & Najvar, P. (2009). Video jako prostředek rozvíjení učitelových didaktických znalostí obsahu. In T. Janík, et al., Možnosti rozvíjení didaktických znalostí obsahu u budoucích učitelů (83–96). Brno: Paido. Janík, T., Janíková, M., Knecht, P., Kubiatko, M., Najvar, P., Najvarová, V., & Šebestová, S. (2009). Exploring Different Ways of Using Video in Teacher Education: Examples from CPV Video Web. In T. Janík, & T. Seidel (Eds.), The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom (207–224). Münster: Waxmann. Janík, T., Najvar, P., Knecht, P., & Slavík, J. (2009). K problému monitoringu implementace kurikulární reformy na gymnáziích: představení projektu Kvalitní škola. In T. Janík, V. Švec, et al., K perspektivám školního vzdělávání (75–100). Brno: Paido. Janík, T., Pol, M., & Rabušicová, M. (2009). Asociace a organizace pedagogického výzkumu v zahraničí. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (809–812). Praha: Portál. Janík, T., Pol, M., & Rabušicová, M. (2009). Pedagogický výzkum v zahraničí. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (809–812). Praha: Portál. Janík, T., Seidel, T., & Najvar, P. (2009). Introduction: On the Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning. In T. Janík, & T. Seidel (Eds.), The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom (7–19). Münster: Waxmann. Janíková, M., & Janík, T. (2009). Videostudie v edukačním výzkumu. In Š. Švec, et al., Videostudie v edukačním výzkumu (101–111). Brno: Paido. Knecht, P. (2009). Pupils‘ Criteria for Textbook Evaluation: A Pupils Perspective on Verbal Representation of Geographical Concepts in Geography Textbooks. In M. Horsley, & J. McCall (Ed.), Peace, democratization and reconciliation in textbooks and educational media (231–237). Tonsberg (Norway): IARTEM and Vestfold College. Maňák, J. (2009). Materiální didaktické prostředky. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (258–264). Praha: Portál. Maňák, J. (2009). Pedagogická teorie a vzdělávací praxe. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (639–644). Praha: Portál. Maňák, J. (2009). Pojetí kurikula. In M. Janíková, et al., Základy školní pedagogiky (53–56). Brno: Paido.

128


Maňák, J. (2009). Vzdělávání ve společnosti vědění. In T. Janík, & V. Švec, et al., K perspektivám školního vzdělávání (11–20). Brno: Paido. Maňák, J., & Janík, T. (2009). Kurikulum. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (117–121). Praha: Portál. Maňák, J., & Janík, T. (2009). Výukové metody jako předmět výzkumu. In M. Janíková, & K. Vlčková, et al., Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody (83–96). Brno: Paido. Maňák, J., & Švec, V. (2009). Formy a metody výuky. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (194–199). Praha: Portál. Maňák, M., & Janík, T. (2009). Cíle výchovy a vzdělávání. In J. Průcha (Ed.), Pedagogická encyklopedie (132–137). Praha: Portál. Najvar, P., & Najvarová, V. (2009). Příležitosti k učení napříč kurikulem 2. stupně základní školy: vybrané výsledky CPV videostudie. In T. Janík, & V. Švec (Ed.), K perspektivám školního vzdělávání (179–192). Brno: Paido. Najvar, P., Janík, T., Janíková, M., Hübelová, D., & Najvarová, V. (2009). CPV Video Study: Comparative Perspectives on Teaching in Different School Subjects. In T. Janík, & T. Seidel (Eds.), The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom (103–119). Münster: Waxmann. Najvarová, V., & Najvar, P. (2009). The CPV video study of English: Analysing the processes of teaching and learning in Czech lower-secondary English classes. In S. Hanušová, et al., Research in English Language Teacher Education (177–189). Brno: Masarykova univerzita. Šebestová, S. (2009). Příležitosti k rozvíjení jazykových dovedností v hodinách anglického jazyka. In T. Janík, & V. Švec, et al., K perspektivám školního vzdělávání (80–95). Brno: Paido. Švec, V. (2009). Přípravné vzdělávání učitelů. In Průcha, J. (Ed.), Pedagogická encyklopedie (408–412). Praha: Portál. Švec, V. (2009). Znalosti jako prvek obsahu i procesu vzdělávání. In T. Janík, & V. Švec, et al., K perspektivám školního vzdělávání (21–28). Brno: Paido. Vlčková, K. (2009). Strategie učení: výzkumné oblasti, přístupy a metody. In M. Janíková, & K. Vlčková, et al., Výzkum výuky: tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody (97–116). Brno: Paido.

Časopisecké studie Janík, T., Najvar, P., Slavík, J., & Trna, J. (2009). On the dynamic nature of physics teachers pedagogical content knowledge. Orbis scholae, 3(2), 47–62. Knecht, P. (2009). Co je dnes obsahem vzdělávání? Pedagogická orientace, 19(2), 120–127. Kubiatko, M. (2009). Názory študentov gymnázií na využívanie IKT vo vyučovacom predmete biológia. Technológia vzdelávania, 17(8), 6–9.

129


Kubiatko, M. (2009). Postoje študentov gymnázií k využívaniu IKT vo vyučovaní biológie. Informatika v škole, 18(36), 43–47. Kubiatko, M., & Haláková, Z. (2009). High school students relation to information and communication technologies in the context of biology. E-Pedagogium, 9(1), 20–30. Kubiatko, M., & Haláková, Z. (2009). Slovak high school students attitudes to ICT using in biology lesson. Computers in Human Behavior, 25(3), 743–748. Kubiatko, M., & Prokop, P. (2009). Pupils understanding of mammals: An investigation of the cognitive dimension of misconceptions. Orbis scholae, 3(2), 97–111. Maňák, J. (2009). Východisko z labyrintu školské reformy. Komenský, 133(4), 6–8. Mrázková, K., & Kubiatko, M. (2009). Implementace geoinformačních technologií do výuky zeměpisu na základních školách. E-Pedagogium, 9(4), 46–60. Najvar, P., Najvarová, V., & Janík, T. (2009). Lesson structure in different school subjects in the Czech republic. Orbis scholae, 3(2), 113–127. Prokop, P., Fančovičová, J., & Kubiatko, M. (2009). Vampires Are Still Alive: Slovakian Students Attitudes toward Bats. Anthrozoös, 22(1), 19–30. Švec, V. (2009). Sdílení znalostí ve školním prostředí. Pedagogická orientace, 19(2), 22–37. Vlčková, K. (2009). Srovnání používání strategií učení cizímu jazyku u studentů osmiletých a čtyřletých gymnáziích. Pedagogická orientace, 19(4), 51–73.

Sborníkové příspěvky Janík, T., & Knecht, P. (2009). Učebnice jako zrcadlo kánonu školního vědění. In M. Nogová, & M. Reiterová (Eds.), Kurikulum a učebnice z pohľadu pedagogického výskumu (7–12). Bratislava: ŠPÚ Bratislava. Janík, T., & Knecht, P. (2009). Zur Entwicklung des fachdidaktischen Wissens in der LehrerInnenbildung: Möglichkeiten und Grenzen nach dem Bologna-Prozess. In Pädagogische Hochschule Wien (Ed.), Neue Architekturen im europäischen Hochschulraum – New Architectures In The European Higher Education Area (169–173). Wien: LIT Verlag. Janík, T., Janko, T., Knecht, P., Kubiatko, M., Najvar, P., Najvarová, V., & Šebestová, S. (2009). Pedagogický a oborově didaktický výzkum v zahraničí (2006–2008). In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009 (31–37). Brno: MU. Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2009). CPV Videostudie Sportunterricht – Design und Ergebnisse der Pilotphase. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (93–114). Magglingen: BASPO.

130


Janíková, M., Janík, T., & Valkounová, E. (2009). Vyučovací jednotky tělesné výchovy z hlediska organizačních forem a fází výuky. In V. Mužík, & V. Süss (Eds.), Tělesná výchova a sport mládeže v 21. století (101–115). Brno: MU. Janko, T., & Knecht, P. (2009). Vizuální prvky v učebnicích – přehledová studie česko-slovenských výzkumů. In M. Rybičková, & J. Hladík (Eds.), Škola v proměnách: Učitel–žák–učivo (207–212). Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. [CD-ROM] Knecht, P. (2009). (Pedagogický) výzkum: zaklínadlo mocných. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009 (40–41). Brno: MU. Knecht, P. (2009). Výzkum učebnic na PdF MU. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009 (43–45). Brno: MU. Knecht, P., & Janík, T. (2009). Implementace evropská dimenze ve vzdělávání na primární škole (E-PLIPS): Zpráva o řešení projektu Evropské Komise Comenius 2.1. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009 (91–93). Brno: MU. Knecht, P., & Svatoňová, H. (2009). Mapová zobrazení a kartografické dovednosti jako předmět pedagogického výzkumu. In V. Poštolka, Z. Lipský, K. Popková, & J. Šmída (Eds.), Geodny Liberec 2008 sborník příspěvků. Liberec: Technická univerzita v Liberci. [CD-ROM] Knecht, P., Najvar, P., & Janík, T. (2009). Projekt LC06046 Centrum základního výzkumu školního vzdělávání v poločase: zpráva o naplňování dílčího cíle 6 a 7 v letech 2006–2008. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009 (7–17). Brno: MU. Kubiatko, M., & Haláková, Z. (2009). Postoje študentov stredných škôl k využívaniu IKT na hodinách biológie. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009 (63–65). Brno: MU. Kubiatko, M., & Vaculová, I. (2009). Jedna vlaštovka jaro nedělá aneb (ne)vědomosti žáků nejenom o vlaštovkách. In Z. Sikorová, M. Malčik, & K. Pavlica (Eds.), Sborník příspěvků XVII. ročníku celostátní konference ČAPV (557–563). Ostrava: Pedagogická fakulta OU. [CD-ROM] Kubiatko, M., Prokop, P., & Fančovičová, J. (2009). Postoje študentov vysokých škôl k netopierom. In V. Najvarová, & P. Knecht (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009 (38–40). Brno: MU. Mužík, V., & Janík, T. (2009). Der Sportunterricht aus der Sicht der Hauptschulabsolventen – projektiertes und realisirtes Curriculum im Vergleich. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (245–260). Magglingen: BASPO.

131

Mužík, V., Mužíková, L., & Janík, T. (2009). Sportunterricht aus der Sicht der Tschechischen Bevölkerung – eine Meinungsumfrage. In E. Jeisy, & W. Mengisen (Eds.), Möglichkeiten und Grenzen der Schulsportforschung (183–204). Magglingen: BASPO.


Najvarová, V., Najvar, P., & Svobodová, M. (2009). Uplatnění didaktických prostředků a médií v reálné výuce ZŠ v ČR. In M. Rybičková, & J. Hladík (Eds.), Škola v proměnách: Učitel–žák–učivo (244–250). Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. [CD-ROM] Vaculová, I., & Kubiatko, M. (2009). Videostudie procesu osvojování dovedností a její následné využití pro přípravu budoucích učitelů fyziky. In Moderní trendy v přípravě učitelů fyziky 4 (211–217). Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. Vlčková, K. (2009). Metodologické problémy doktorských projektů výzkumu v pedagogice. In Český pedagogický výzkum v mezinárodním kontextu. In Z. Sikorová, M. Malčik, & K. Pavlica (Eds.), Sborník příspěvků XVII. ročníku celostátní konference ČAPV (626–633). Ostrava: Pedagogická fakulta OU. [CD-ROM]

Editorství Najvarová, V., & Knecht, P. (Eds.). (2009). Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2009. Brno: Masarykova univerzita. Najvarová, V., & Šebestová, S. (Eds.). (2009). Kurikulum a výuka v proměnách školy. Brno: Masarykova univerzita.

2008 Odborné knihy Janík, T., Brebera, P., Bromme, R., Brückmannová, M., Dobrý, L., Dvořák, D., Dvořáková, M., Hanušová, S., Hošpesová, A., Kostková, K., Lajdová, A., Lukavský, J., Píšová, M., Psotta, R., Slavík, J., & Tichá, M. (2008). Metodologické problémy výzkumu didaktických znalostí obsahu. Brno: Paido. Ježková, V., Von Kopp, B., & Janík, T. (2008). Školní vzdělávání v Německu. Praha: Karolinum. Knecht, P., Janík, T., Dvořák, D., Dvořáková, M., Gavora, P., Hrabí, L., Jelemenská, P., Ježková, V., Hübelová, D., Chárová, D., Klapko, D., Maňák, J., Najvarová, V., Nogová, M., Průcha, J., Sikorová, Z., & Stará, J. (2008). Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu. Brno: Paido. Maňák, J., Janík, T., & Švec, V. (2008). Kurikulum v současné škole. Brno: Paido.

132


Kapitoly v knihách Brückmann, M., & Janík, T. (2008). Diagram obsahové struktury vyučovací hodiny: ukázka z výuky fyziky. In T. Janík, et al., Metodologické problémy výzkumu didaktických znalostí obsahu (89–101). Brno: Paido. Hanušová, S., & Najvar, P. (2008). Raná výuka cizího jazyka. In S. Pokrivčáková. (Ed.), Inovácie a trendy vo vyučovaní cudzích jazykov u žiakov mladšieho školského veku (13–25). Nitra: Univerzita Konstantina Filozofa. Hübelová, D., Najvarová, V., & Chárová, D. (2008). Uplatnění didaktických prostředků a médií ve výuce zeměpisu. In P. Knecht, & T. Janík, et al., Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu (147–163). Brno: Paido. Janík, T. (2008). Zkoumání didaktických znalostí obsahu: vybrané přístupy, metody a techniky. In T. Janík, et al., Metodologické problémy výzkumu didaktických znalostí obsahu (25–35). Brno: Paido. Janík, T., & Knecht, P. (2008). Transformace, artikulace a reprezentace vzdělávacího obsahu v učebnicích: k roli didaktických znalostí obsahu autora učebnice. In P. Knecht, & T. Janík, et al., Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu (95–105). Brno: Paido. Knecht, P., & Janík, T. (2008). Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu. In P. Knecht, & T. Janík, et al., Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu (9–17). Brno: Paido. Knecht, P., & Najvarová, V. (2008). Jak žáci hodnotí učebnice? Podněty pro tvorbu a výzkum učebnic. In P. Knecht, & T. Janík, et al., Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu (107–120). Brno: Paido. Maňák, J. (2008). Funkce učebnice v moderní škole. In P. Knecht, & T. Janík, et al., Učebnice z pohledu pedagogického výzkumu (19–26). Brno: Paido. Maňák, J. (2008). Healthcare enters into the curriculum. In E. Řehulka, et al., School and Health 21. Contemporary Discourse on School and Health Investigation (17–21). Brno: MU, 2008. Maňák, J., & Vlčková, K. (2008). Aktuální problémy vzdělávání. In A. Kocmanová. (Ed.), Zkvalitnění vzdělávání a zvyšování kompetence manažerů v rámci studijního programu Ekonomika a management (60–73). Brno: VUT.

Časopisecké studie Haláková, Z., & Kubiatko, M. (2008). Obľúbenosť používania počítačov študentmi gymnázií. Informatika v škole, 17(35), 33–36. Haláková, Z., & Kubiatko, M. (2008). Sú budúci učitelia prírodovedných predmetov tvoriví? Pedagogika, 58(1), 50–60. Hübelová, D., Janík, T., & Najvar, P. (2008). Pohledy na výuku zeměpisu na 2. stupni základní školy: souhrnné výsledky CPV videostudie zeměpisu. Orbis scholae, 2(1), 53–72.

133


Janík, T., Janíková, M., Najvar, P., & Najvarová, V. (2008). Pohledy na výuku fyziky na 2. stupni základní školy: souhrnné výsledky CPV videostudie fyziky. Orbis scholae, 2(1), 29–52. Janík, T., Janíková, M., Najvar, P., & Najvarová, V. (2008). Ziele und Zielorientierung im Physikunterricht: Einblicke in die Überzeugungen von tschechischen Physiklehrern. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 14(1), 201–217. Janíková, M, Janík, T., Mužík, V., & Kundera, V. (2008). CPV videostudie tělesné výchovy: sběr dat a zamýšlené analýzy. Orbis scholae, 2(1), 93–114. Knecht, P. (2008). Pojmy v učebnicích zeměpisu a jejich přiměřenost věku žáků. Pedagogická orientace, 18(2), 22–36. Kubiatko, M. (2008). Názory študentov na praktickú aplikáciu IKT do vyučovania biológie. E-Pedagogium, 8(3), 7–20. Kubiatko, M. (2008). Praktická aplikácia informačných a komunikačných technológií do vyučovania biológie. Technológia vzdelávania, 16(3), 14–17. Kubiatko, M., & Haláková, Z. (2008). Students point of view of the biology lecture taught with an ICT assistance: Preliminary results. Problems of Education in 21st century, 5(5), 75–79. Kubiatko, M., Országhová, Z., & Haláková, Z. (2008). Taxonómia vtákov Slovenska – Edukačný disk pre učiteľov a študentov. Informatika v škole, 17(33/34), 10–13. Nagy, T., Kubiatko, M., & Nagyová, S. (2008). Postoje žiakov v spojitosti s prípravou učiteľov v problematike implementácie IKT do vyučovacieho procesu. Informatika v škole, 17(33/34), 20–24. Najvar, P. (2008). Raná výuka cizích jazyků v České republice na přelomu 20. a 21. století. Pedagogická orientace, 18(2), 37–51. Najvar, P., & Janík, T. (2008). Videostudie ve výzkumu vyučování a učení. Orbis scholae, 2(1), 7–28. Najvar, P., Najvarová, V., Soběslavská, V., Šebestová, S., Vlčková, K., & Zerzová, J. (2008). CPV videostudie anglického jazyka: sběr dat a zamýšlené analýzy. Orbis scholae, 2(1), 73–91. Najvarová, V. (2008). Čtenářská gramotnost žáků 1. stupně základní školy. Pedagogická orientace, 18(1), 7–21. Prokop, P., & Kubiatko, M. (2008). Bad wolf kills lovable rabbits: childrens attitudes toward predator and prey. Electronic Journal of Science Education, 12(1), 55–70. Prokop, P., Kubiatko, M., & Fančovičová, J. (2008). Slovakian pupils knowledge of, and attitudes toward birds. Anthrozoös, 21(3), 221–235. Švec, V. (2008). Sdílení znalostí v interdisciplinárním sociálně zdravotnickém týmu. Pedagogická orientace, 18(4), 30–46.

134


Vaculová, I., Trna, J., & Janík, T. (2008). Učební úlohy ve výuce fyziky na 2. stupni základní školy: vybrané výsledky CPV videostudie fyziky. Pedagogická orientace, 18(4), 59–79. Žemličková, M., Nagyová, S., Kubiatko, M., & Nagy, T. (2008). Problematika drogových závislostí očami žiakov vybraných škôl – Lokalita Bratislava a Orava. Biológia–Ekológia–Chémia, 12(3), 2–4.

Sborníkové příspěvky Doležalová, J., Najvarová, V., & Najvar, P. (2008). Čtenářské strategie studentů pedagogických fakult. In T. Svatoš, & J. Doležalová (Eds.), Pedagogický výzkum jako podpora proměny současné školy (333–344). Hradec Králové: Gaudeamus. Haláková, Z., & Kubiatko, M. (2008). Voľný čas budúcich učiteľov prírodovedných predmetov. In E. Kratochvílová (Ed.), Pedagogika voľného času – Teória a prax (300–306). Trnava, Slovensko: Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity. Havelková, M., Janík, T., Kachlík, P., Hájková, H., & Menšík, P. (2008). Participace studenta na tvorbě informačních textů pro učitele, je jedna z forem, jak zkvalitnit jeho profesní přípravu. In A. Sandanusová, & B. Matejovičová (Eds.), Efektivita a optimalizace přípravy učitelů (105–111). Praha: ČZU Praha, UKF Nitra, UK Praha. Havelková, M., Janík, T., Kachlík, P., Hájková, H., & Menšík, P. (2008). Spoluúčast studenta na tvorbě informačních textů pro učitele je jedna z forem, jak zkvalitnit jeho profesní přípravu. In Příprava učitelů v kontextu evropského vzdělávání (15–16). Slovensko: Tribun. Janík, T. (2008). K problému integrace oborové a didaktické přípravy učitelů: model učitelského vzdělávání založený na konceptu didaktické znalosti obsahu. In J. Havel, O. Šimoník, & J. Šťáva (Eds.), Pedagogická praxe a oborové didaktiky (26–32). Brno: MSD. Janík, T. (2008). K problémům stojícím v pozadí tvorby a realizace kurikula základního vzdělávání v České republice. In J. Novotná (Ed.), Škola v dialogu kultury, pedagogiky a společnosti (39–58). Liberec: FP TUL. Janík, T. (2008). K vybraným aspektům didaktických znalostí obsahu u učitelů fyziky. In P. Franiok, & D. Knotová (Eds.), Učitel a žák v současné škole (199–204). Brno: Masarykova univerzita. Janík, T. (2008). Sachstrukturdiagramm einer Unterrichtsstunde: einen Weg zur Erfassung von Lerninhalten im Physikunterricht. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (185–188). Wien: LIT Verlag. Janík, T., & Najvarová, V. (2008). Doktorské studium jako enkulturace do oborové komunity. In P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2008 (45–50). Brno: Masarykova univerzita.

135


Janík, T., Knecht, P., & Janko, T. (2008). Učebnice jako kurikulární konstrukt: nálezy českého pedagogického výzkumu (2001–2008). In P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2008 (67–71). Brno: Masarykova univerzita. Janík, T., Mužík, V., Knecht, P., Kubiatko, M., & Fišarová, G. (2008). In P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2008 (95–106). Brno: Masarykova univerzita. Janíková, M., Janík, T., & Mužík, V. (2008). Nutzen von Videobeispielen in der LehrerInnenbildung In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (188–193). Wien: LIT Verlag. Janíková, M., Janík, T., Knecht, P., Kubiatko, M., & Sebera, M. (2008). CPV videoweb: tvorba elektronického učebního prostředí pro didaktickou přípravu budoucích učitelů. In J. Havel, O. Šimoník, & J. Šťáva (Eds.), Pedagogická praxe a oborové didaktiky (151–156). Brno: MSD. Knecht, P. (2008). Die Implementierung der Europäischen Dimension durch Peer Learning auf der Primarstufe. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (214–218). Wien: LIT Verlag. Knecht, P. (2008). Implementace evropské dimenze ve vzdělávání prostřednictvím peer learningu na primární škole. In P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2008 (8–11). Brno: Masarykova univerzita. Knecht, P., & Janko, T. (2008). Kurikulum a učebnice z pohledu pedagogického výzkumu – co přinesla konference In P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2008 (71–73). Brno: Masarykova univerzita. Knecht, P., & Svatoňová, H. (2008). Developing Educational Cartography: Pupils criteria for selecting a school atlas. In K. Donert, & G. Wall (Eds.), Future prospects in Geography (325–333). Liverpool: Liverpool University Press. Maňák, J. (2008). Postavení občanské výchovy v kurikulu základní školy. In A. Staněk, & F. Mezihorák (Eds.), Výchova k občanství pro 21. století (337–348). Praha: SPHV. Maňák, J. (2008). Učitel a kurikulum. In P. Franiok, & D. Knotová (Eds.), Učitel a žák v současné škole (29–36). Brno: MU. Maňák, J., & Vlčková, K. (2008). Aktuální problémy vzdělávání. In A. Kocmanová (Ed.), Zkvalitnění vzdělávání a zvyšování kompetence manažerů v rámci studijního programu Ekonomika a management (60–73). Brno: VUT. Najvar, P. (2008). „za našich mladejch let, bejval svět jako květ“. In P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2008 (11–13). Brno: Masarykova univerzita.

136


Najvar, P. (2008). CPV Video Study of English: Realised curriculum analysis in Czech lower-secondary classrooms. In J. Schmied, & C. Haase (Eds.), English Projects in Teaching and Research in Central Europe (25–31). REAL Studies 4. Göttingen: Cuvillier Verlag. Najvar, P., Najvarová, V., Soběslavská, V., Šebestová, S., & Vlčková, K. (2008). Videostudie zum Englischunterricht in der Tschechischen Republik. In M. Duh (Ed.), Lehrer/-innenbildung in Europa (126–129). Wien: LIT Verlag. Najvarová, V. (2008). Výzkum čtenářských strategií žáků 1. stupně základní školy. In T. Svatoš, & J. Doležalová (Eds.), Pedagogický výzkum jako podpora proměny současné školy (461–468). Hradec Králové: Gaudeamus. Vlčková, K. (2008). Metodologická stránka doktorských projektů oboru Pedagogika.Pohled na projekty ze Semináře studentů 1. a 2. ročníku doktorského studijního programu na PdF MU. In P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2008 (50–65). Brno: Masarykova univerzita.

Editorství Knecht, P., & Najvarová, V. (Eds.). (2008). Bulletin Centra pedagogického výzkumu 2008. Brno: MU. Maňák, J., & Janík, T. (Eds.). (2008). Bulletin Centra pedagogického výzkumu 2007. Brno: MU. Najvarová, V., Janík, T., & Knecht, P. (Eds.). (2008). Kurikulum a učebnice. Brno: MU.

2007 Odborné knihy Janík, T., Brebera, P., Dobrý, L., Kansanen, P., Píšová, M., Najvar, P., Seebauerová, R., Slavík, J., Švec, V., & Trna, J. (2007). Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? Brno: Paido. Maňák, J., & Knecht, P. (Eds.). (2007). Hodnocení učebnic. Brno: Paido. Vlčková, K. (2007). Strategie učení cizímu jazyku. Brno: Paido.

Kapitoly v knihách Janík, T. (2007). Co rozumět termínem „pedagogical content knowledge“? In T. Janík, et al., Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? (23–39). Brno: Paido. Janík, T. (2007). Pedagogical content knowledge v oborově didaktickém a kurikulárním výzkumu. In T. Janík, et al., Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? (41–52) Brno: Paido.

137


Janík, T., Jůva, V., Rothenhagen, R., & Seebauerová, R. (2007). Meilsteine tschechischer Identitätsentfaltung. In R. Seebauer (Ed.), Europa – Nachdenken und Vordenken. Regionale, nationale und europäische Identitäten, Persönlichkeiten im europäischen Bildungswesen (41–62). Berlin: LIT Verlag. Janík, T., Najvar, P., Najvarová, V., & Píšová, J. (2007). Uplatnění didaktických prostředků a médií ve výuce fyziky (se zvláštním zřetelem k učebnicím). In J. Maňák, & P. Knecht (Eds.), Hodnocení učebnic (82–97). Brno: Paido. Janík, T., Najvar, P., Slavík, J., & Trna, J. (2007). Dynamická povaha učitelových didaktických znalostí obsahu: případová (video)studie z výuky fyziky na 2. stupni základní školy. In T. Janík, et al., Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? (99–113). Brno: Paido. Knecht, P. (2007). Frekvenční pojmová analýza učebnic zeměpisu. In J. Maňák, & P. Knecht (Eds.), Hodnocení učebnic (121–134). Brno: Paido. Maňák, J. (2007). Učebnice jako kurikulární projekt. In J. Maňák, & P. Knecht (Eds.), Hodnocení učebnic (24–30). Brno: Paido. Miková, M., & Janík, T. (2007). Pořizování videozáznamu jako metoda sběru dat. In R. Švaříček, & K. Šeďová, et al., Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách: pravidla hry (192–201). Praha: Portál. Švec, V. (2007). Implicitní charakter didaktických znalostí obsahu a jejich utváření. In T. Janík, et al., Pedagogical content knowledge nebo didaktická znalost obsahu? (91–97). Brno: Paido.

Časopisecké studie Hanušová, S., & Najvar, P. (2007). Výuka cizího jazyka v raném věku. Pedagogická orientace, 17(3), 42–53. Hübelová, D., & Janík, T. (2007). Výzkumná sonda do žákovských představ o tvaru a složení Země. Biologie–Chemie–Zeměpis, 16(2), 98–103. Janík, T. (2007). Cílová orientace ve výuce fyziky: exkurz do subjektivních teorií učitelů. Pedagogická orientace, 17(1), 12–33. Janík, T. (2007). Pedagogické znalosti jako součást profesní výbavy učitele. Pedagogická orientace, 17(4), 35–42. Janík, T., & Slavík, J. (2007). Fakty a fenomény v průniku didaktické teorie, výzkumu a praxe vzdělávání. Pedagogika, 57(3), 263–274. Janík, T., & Slavík, J. (2007). Vztah obor a vyučovací předmět jako metodologický problém. Orbis scholae, 2(1), 54–66. Knecht, P. (2007). Didaktická transformace aneb od didaktického zjednodušení k didaktické rekonstrukci. Orbis Scholae, 2(1), 67–81. Maňák, J. (2007). Kurikulum a hodnoty. Pedagogická orientace, 17(2), 2–10. Maňák, J. (2007). Modelování kurikula. Orbis scholae, 1(1), 40–53.

138


Švec, V. (2007). Moje cesta k pedagogickým znalostem. Pedagogická orientace, 17(4), 43–60. Vlčková, K. (2007). Strategie učení v kurikulu všeobecného vzdělávání. Orbis scholae, 2(1), 71–79. Vlčková, K. (2007). Umí se žáci na konci základního vzdělávání učit cizí jazyk? Evaluace kompetence k učení ve vzdělávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace. Komenský, 131(3), 4–8.

Sborníkové příspěvky Hanušová, S., & Najvar, P. (2007). The Age Factor and its Role in the Process of Foreign Language Learning and Teaching. In C. Haase, J. Schmied, & R. Povolná (Eds.), Complexity and coherence: Approaches to linguistic research and language teaching (97–105). Göttingen: Cuvillier Verlag. Hübelová, D., & Janík, T. (2007). Prekoncepce žáků základní školy o tvaru a složení Země. In K. Mičková (Ed.), Česká geografie v evropském prostoru. XXI. sjezd České geografické společnosti (67). České Budějovice: PF JU. Hübelová, D., Janík, T., & Najvar, P. (2007). Formy a fáze ve výuce zeměpisu: metodologický postup a vybrané výsledky CPV videostudie zeměpisu. In T. Janík, P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Příspěvky k tvorbě a výzkumu kurikula (141–155). Brno: Paido. Janík, T. (2007). Marie Montessoriová a její pedagogický koncept. In J. Svobodová (Ed.), Výběr z reformních i současných edukačních koncepcí (146–160). Brno: MSD. Janík, T. (2007). Moderní škola podle Célestina Freineta. In J. Svobodová (Ed.), Výběr z reformních i současných edukačních koncepcí (161–170). Brno: MSD. Janík, T. (2007). Obsah vzdělávání a/nebo učivo? In V. Mužík, & V Süss. (Eds.), Tělesná výchova a zdraví pro 21. století: myšlenky, které by měly usměrňovat tvorbu školních vzdělávacích programů (52–55). Brno: MU. Janík, T. (2007). Pedagogical content knowledge a/nebo oborová didaktika? In V. Mužík, & V. Süss. (Eds.), Tělesná výchova a zdraví pro 21. století: myšlenky, které by měly usměrňovat tvorbu školních vzdělávacích programů (42–47). Brno: MU. Janík, T., & Janíková, M. (2007). Blicke auf Physikunterricht in der Tschechischen Republik: Ausgewählte Ergebnisse der CPV Videostudie Physik. In V. Nordmeier, A. Oberländer, & H. Grötzebauch (Eds.), Didaktik der Physik – Regensburg 2007. Beiträge zur Frühjahrstagung der DPG (1–12). Berlin: Lehmanns Media. Janík, T., & Knecht, P. (2007). Pedagogický výzkum a kurikulární reforma české školy. In R. Jandová (Ed.), Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu (30–41). České Budějovice: JČU. [CD-ROM]

139


Knecht, P. (2007). Could We Designate Some Concepts in Czech Geography Textbooks as Problematic? In S. Catling, & L. Taylor (Eds.), Changing Geographies: Innovative Curricula (138–144). Oxford: Oxford Brookes University, 2007. Knecht, P. (2007). Rakouské pojetí učitelského vzdělávání a související diskuse. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2007 (42–44). Brno: Masarykova univerzita. Maňák, J. (2007). Aktuální problémy kurikula. In Mezinárodní kolokvium o řízení osvojovacího procesu. Sborník abstraktů a elektronických verzí recenzovaných příspěvků (1–8). Brno: Univerzita obrany. [CD-ROM] Maňák, J. (2007). Does a danger of pedagogical ergogenics threaten us? Is there a threat of pedagogical ergogenics? In E. Řehulka (Ed.), School and Health 21 (31–36). Brno: Masarykova univerzita. Maňák, J. (2007). K charakteristice absolventa základní školy. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Absolvent základní školy (70–79). Brno: MU. Maňák, J. (2007). Kompetence ve struktuře kurikula. In D. Greger, & V. Ježková (Eds.), Školní vzdělávání: Zahraniční trendy a inspirace (87–101). Praha: Karolinum. Miková, M., & Janík, T. (2007). Metodologický postup CPV videostudie tělesné výchovy: Analýza výuky tělesné výchovy na 2. stupni základní školy. In R. Jandová (Ed.), Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu (1–10). České Budějovice: JČU. [CD-ROM] Miková, M., & Janík, T. (2007). Návrh metodologického postupu videostudie tělesné výchovy. In V. Mužík, & V. Süss. (Eds.), Tělesná výchova a zdraví pro 21. století: myšlenky, které by měly usměrňovat tvorbu školních vzdělávacích programů (70–74). Brno: MU. Mužík, V., & Janík, T. (2007). Tělesná výchova z pohledu absolventa základní školy. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Absolvent základní školy (197–214). Brno: MU. Najvar, P., & Najvarová, V. (2007). Metodologický postup CPV videostudie anglického jazyka: Analýza výuky anglického jazyka na 2. stupni základní školy. In R. Jandová (Ed.), Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu (1–9). České Budějovice: JČU. [CD-ROM] Najvar, P., Najvarová, V., & Doležalová, J. (2007). Reading Skills of Students of Faculties of Education. In B. Hofmann (Ed.), Checkpoint Literacy (1–8). Berlín: DGLS. Najvarová, V. (2007). Model funkční gramotnosti a RVP ZV. In T. Janík, P. Knecht, & V. Najvarová (Eds.), Příspěvky k tvorbě a výzkumu kurikula (77–84). Brno: Paido. Najvarová, V., & Najvar, P. (2007). Reading Strategies of Primary School Pupils in the Czech Republic. In B. Hofmann (Ed.), Checkpoint Literacy (1–8). Berlín: DGLS.

140


Prokop, P., Hornáčková, A., & Kubiatko, M. (2007). Vplýva učiteľ na postoje žiakov k paleontológii? In Speciální otázky oborových didaktik a příprava učitelů přírodovědných, zemědělských a příbuzných oborů (117–121). Praha: Univerzita Karlova. Vlčková, K. (2007). Assessing the use of foreign language learning strategies and their effectiveness at the upper secondary comprehensive schools in the Czech Republic. In EARLI Conference, Developing Potentials for Learning (264). Budapest, Hungary: University of Szeged, Eötvös Loránd University, Hungarian Academy of Science. Vlčková, K. (2007). Testování modelu vysvětlujícího známku z cizího jazyka pomocí strategií učení: multinomiální logistická regrese. In R. Jandová (Ed.), Svět výchovy a vzdělávání v reflexi pedagogického výzkumu (1–13). České Budějovice: JČU. [CD-ROM] Vlčková, K. (2007). Vliv používání e-materiálů a snížení kontaktní výuky na studijní úspěšnost. Evaluace e-materiálů a předmětu podporovaného e-learningovým prostředím is.muni (zpráva z výzkumu, evaluační případová studie). In Sco 2007 (1–16). Brno: Masarykova univerzita. Vlčková, K. (2007). Workshopy a konference Quantitative Methods in the Social Sciences, European Science Foundation (2003 až 2007). In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2007 (40–42). Brno: Masarykova univerzita.

Editorství Janík, T., Knecht, P., & Najvarová, V. (Eds.). (2007). Příspěvky k tvorbě a výzkumu kurikula. Brno: Paido. Maňák, J., & Janík, T. (Eds.). (2007). Absolvent základní školy. Brno: MU. Maňák, J., & Janík, T. (Eds.). (2007). Bulletin Centra pedagogického výzkumu PdF MU 2006. Brno: MU.

2006 Odborné knihy Janík, T., & Miková, M. (2006). Videostudie: výzkum výuky založený na analýze videozáznamu. Brno: Paido. Maňák, J., & Klapko, D. (Eds.). (2006). Učebnice pod lupou. Brno: Paido.

Kapitoly v knize Janík, T. (2006). Učebnice a teorie konceptuální změny. In J. Maňák, & D. Klapko (Eds.), Učebnice pod lupou (33–44). Brno: Paido.

141


Janík, T., & Najvarová, V. (2006). Problémy školního vzdělávání ve světle výzkumů TIMSS a PISA (porovnání situace v České republice a v Německu). In D. Greger, & V. Ježková. (Eds.), Školní vzdělávání: Zahraniční trendy a inspirace (102–123). Praha: Karolinum. Knecht, P. (2006). Hodnocení učebnic zeměpisu z pohledu žáků 2. stupně základních škol. In J. Maňák, & D. Klapko (Eds.), Učebnice pod lupou (85–96). Brno: Paido. Knecht, P. (2006). How Czech pupils assess geography textbooks. In D. Schmeinck (Ed.), Research on Learning and Teaching in Primary Geography (129–147). Karlsruhe: Pädagogische Hochschule. Maňák, J. (2006). „Nová Evropa“ (Tomáš G. Masaryk, 1918). Zur Idee des Neuen Europa – Tomáš G. Masaryk, 1918. In R. Seebauer, R. Rothenhagen, & E. Koliadis (Eds.), Evropské obrazy vzdělávání v portrétech významných osobností. Europäische Bildungslandschaften in Portraits (67–76). Brno: Paido. Maňák, J. (2006). Paridův soud aneb komu zlaté jablko. In J. Maňák, & D. Klapko (Eds.), Učebnice pod lupou (73–78). Brno: Paido. Najvarová, V. (2006). Jaké strategie používají studenti učitelství při studiu odborného textu? In J. Maňák, & D. Klapko (Eds.), Učebnice pod lupou (111–121). Brno: Paido. Rothenhagen, R., & Janík, T. (2006). Minderheiten in der Tschechischen Republik und aktuelle pädagogische Bestrebungen. In R. Seebauer. (Ed.), Mosaik Europa – Diskussionsbeiträge zur ethnischen und sprachlichen Vielfalt (30–40). Münster: LIT Verlag.

Časopisecké studie Janík, T. (2006). Problémy české základní školy z pohledu výzkumu (2000–2005). Komenský, 131(1), 17–25. Janík, T., Miková, M., Najvar, P., & Najvarová, V. (2006). Příležitosti k učení ve výuce fyziky na 2. stupni základní školy aneb co ukázala CPV videostudie fyziky? Komenský, 131(2), 9–16. Janík, T., Miková, M., Najvar, P., & Najvarová, V. (2006). Unterrichtsformen und -phasen im tschechischen Physikunterricht: Design und Ergebnisse der CPV Videostudie Physik. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12(1), 219–238. Maňák, J. (2006). Výukové metody a školní vzdělávací programy. Komenský, 131(2), 6–8. Maňák, J., & Janík, T. (2006). Model tvorby kurikula všeobecného vzdělávání. Orbis scholae, 0(1), 98–110. Slavík, J., & Janík, T. (2006). Teorie, výzkum a tvorba školy. Pedagogika, 56(2), 168–177.

142


Švec, V. (2006). Implicit Knowledge – a New Phenomenon in Teacher Education. The New Educational Review, 10(3-4), 183–194. Vlčková, K. (2006). Charakteristiky a vývojové trendy školství a vzdělávání v zemích Evropské unie. Elportál, 1(1), 32–63.

Sborníkové příspěvky Hanušová, S., & Najvar, P. (2006). Early Foreign Language Instruction in the Czech Republic in the Light of Empirical Research. In S. Hanušová, & P. Najvar. (Eds.), Foreign Language Acquisition at an Early Age (77–82). Brno: Masarykova univerzita. Janík, T., Miková, M., Najvar, P., & Najvarová, V. (2006). Co ukázala CPV videostudie fyziky na 2. stupni základních škol? In Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Sborník z konference ČAPV (1–22). Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. [CD-ROM] Janíková, V., & Vlčková, K. (2006). Organizační formy, fáze výuky, učivo a rozvíjené dovednosti v cizojazyčné výuce z hlediska autonomního učení (zpráva z výzkumu). In V. Janíková (Ed.), Sborník z konference Autonomie v procesu učení a vyučování cizího jazyka (124–147). Brno: PdF MU. Knecht, P. (2006). Frekvenční pojmová analýza učebnic sociálního zeměpisu pro ZŠ. In P. Knecht (Ed.), Výzkum aktuálních problémů pedagogiky a oborových didaktik (150–154). Brno: Masarykova univerzita. Knecht, P. (2006). Několik poznámek k věkové přiměřenosti geografických pojmů uváděných v učebnicích zeměpisu. In S. Kraft, et al., Česká geografie v evropském prostoru. Sborník z XXI. sjezdu ČGS (169–174). České Budějovice: Jihočeská univerzita. Knecht, P., & Weinhöfer, M. (2006). How do Czech teachers use and assess geography textbooks? In Geografické aspekty stredoeurópskeho priestoru (66–76). Nitra: Univerzita Konstantina filozofa v Nitre. Knecht, P., & Weinhöfer, M. (2006). Jaká kritéria jsou důležitá pro učitele ŽŠ při výběru učebnic zeměpisu? Výsledky výzkumné sondy provedené na jihomoravských základních školách. In Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Sborník z konference ČAPV (35–51). Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. [CD-ROM] Maňák, J. (2006). Determinanty kurikula. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Problémy kurikula základní školy (23–28). Brno: MU. Maňák, J. (2006). Pedagogika v doktorském studiu. In P. Knecht (Ed.), Výzkum aktuálních problémů pedagogiky a oborových didaktik (11–13). Brno: PdF MU. Maňák, J. (2006). Problémy hodnocení praxe. In H. Filová, & J. Havel (Eds.), Otázky hodnocení studentů na souvislých pedagogických praxích (10–12). Brno: PdF MU.

143


Maňák, J. (2006). Viry ve výchově. In E. Řehulka (Ed.), Škola a zdraví (17–19). Brno: Paido. Miková, M., & Janík, T. (2006). Analyse von gesundheitsfördernden Situationen im Sportunterricht: Methodologisches Vorgehen einer Videostudie. In V. Mužík, T. Janík, & R. Wagner (Eds.), Neue Herausforderungen im Gesundheitsbereich an der Schule. Was kann der Sportunterricht dazu beitragen? (248–260). Brno: MU. Miková, M., Janík, T., & Racek, O. (2006). Analýza činností trenéra fotbalu při vedení tréninkové jednotky založená na videozáznamu. In Osobnost a aktivity sportovního trenéra (113–120). Brno: Paido. Vlčková, K. (2006). Evaluace strategií učení v osvojeném kurikulu vzdělávací oblasti (cizí) jazyk a jazyková komunikace na konci základního vzdělávání (zpráva z výzkumu). In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Problémy kurikula základní školy (140–147). Brno: MU. Vlčková, K. (2006). Metody empirického výzkumu strategií učení (cizímu jazyku). In Současné metodologické přístupy a strategie pedagogického výzkumu. Sborník z konference ČAPV (52–67). Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni. [CD-ROM]

Editorství Hanušová, S., & Najvar, P. (Eds.). (2006). Foreign Language Acquisition at an Early Age. Brno: MU. Knecht, P. (Ed). (2006). Výzkum aktuálních problémů pedagogiky a oborových didaktik. Brno: MU. Maňák, J., & Janík, T. (Eds.). (2006). Problémy kurikla základní školy. Brno: MU. Mužík, V, Janík, T., & Wagner, R. (Eds.). (2006). Neue Herausforderungen im Gesundheitsbereich an der Schule: Was kann der Sportunterricht dazu beitragen? Brno: MU.

2005 Odborné knihy Janík, T. (2005). Znalost jako klíčová kategorie učitelského vzdělávání. Brno: Paido. Maňák, J., Švec, V., & Švec, Š. (Eds.). (2005). Slovník pedagogické metodologie. Brno: Paido. Švec, V. (2005). Pedagogické znalosti učitele. Teorie a praxe. Praha: ASPI. Švec, V. (Ed.). (2005). Od implicitních teorií výuky k implicitním pedagogickým znalostem. Brno: Paido.

144


Kapitoly v knihách Janík, T. (2005). Transmise versus konstrukce? Pedagogické dilema v subjektivních teoriích učitelů. In V. Švec (Ed.), Od implicitních teorií výuky k implicitním pedagogickým znalostem (17–26). Brno: Paido. Miková, M., & Vlčková, K. (2005). Interakční analýza. In V. Švec, J. Maňák, Š. Švec (Eds.). Slovník pedagogické metodologie (47–48). Brno: Paido. Švec, V. (2005). Kvalitativní přístup k výzkumu pedagogických znalostí. In Miovský, M., Čermák, I., Chrz, V. (Eds.), Kvalitativní přístup a metody ve vědách o člověku IV: Vybrané aspekty teorie a praxe (291–302). Olomouc: Univerzita Palackého. Vlčková, K. (2005). Efekt bumerangový. Efekt Galatea. Efekt Golem. Efekt haló. Efekt novosti. Efekt placebo. Efekt Pygmalion. Efekt sociální žádoucnosti. Efekt zmírňování. Logická chyba posouzení. In V. Švec, J. Maňák, & Š. Švec (Eds.), Slovník pedagogické metodologie (24–27). Brno: Paido. Vlčková, K. (2005). Kvantitativní výzkum. In V. Švec, J. Maňák, & Š. Švec (Eds.), Slovník pedagogické metodologie (56–58). Brno: Paido. Vlčková, K. (2005). Logická chyba posouzení. In V. Švec, J. Maňák, & Š. Švec (Eds.), Slovník pedagogické metodologie (60). Brno: Paido. Vlčková, K. (2005). Položka. In V. Švec, J. Maňák, & Š. Švec (Eds.), Slovník pedagogické metodologie (70). Brno: Paido.

Časopisecké studie Hrbáčková, K., Švec, V. (2005). The Impact of Metacognitive Strategies on Reading Comprehension in an Early Literacy Workshop. The New Educational Review, 5(1), 69–78. Janík, T. (2005). Zkoumání subjektivních teorií pomocí techniky strukturování koncept (SLT). Pedagogická revue, 57(5), 477–496. Knecht, P. (2005). Globální výchova – jedna z možností zapojení průřezových témat do výuky zeměpisu. Biologie, chemie, zeměpis, 14(3), 141–144. Knecht, P. (2005). Pracovní úkoly v učebnicích zeměpisu. Biologie, chemie, zeměpis, 14(1), 42–45. Maňák, J. (2005). Didaktika 1964–2004. Pedagogická orientace, 15(4), 3–11. Maňák, J. (2005). Orientace české pedagogiky a Česká pedagogická společnost. Pedagogická orientace, 15(4), 43–47. Slavík, J., & Janík, T. (2005). Významová struktura faktu v oborových didaktikách. Pedagogika, 55(4), 336–353. Švec, V. (2005). Ohlédnutí za desetiletým vývojem pedagogické přípravy budoucích učitelů. Pedagogická orientace, 15(4), 31–43.

145


Sborníkové příspěvky Hanušová, S., & Najvar, P. Do the Early Birds Really Catch the Worm? Demystifying the Factor of Early Age in Language Learning. In Theory and Practice in English Studies 3. Proceedings from the Eighth Conference of British, American and Canadian Studies (208–211). Brno: Masarykova univerzita. Janík, T. (2005). K výzkumu v oborových didaktikách. In J. Doležalová (Ed.), Didaktika v pregraduální přípravě učitelů a její vztah k praxi (38). Hradec Králové: Gaudeamus. Janík, T. (2005). Zamyšlení nad obsahem školního vzdělávání. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Orientace české základní školy (218–233). Brno: MU. Janík, T. Několik poznámek k autoregulovanému učení. In V. Janíková (Ed.), Autonomie v procesu učení a vyučování cizích jazyků (7–16). Brno: MU. Janík, T., & M. Miková (2005). K současným způsobům využívání videozáznamů výuky v učitelském vzdělávání. In T. Janík, & J. Havel (Eds.), Pedagogická praxe a profesní rozvoj studentů (122–129). Brno: MU. Janík, T., & Miková, M. (2005). Metodologický postup videostudie CPV: analýza realizovaného kurikula ve výuce fyziky na 2. stupni základní školy. In Pedagogický výzkum: reflexe společenských potřeb a očekávání? (102–106). Olomouc: PdF UP. Janík, T., & Němec, J. (2005). Die Rolle der Forschung an der Pädagogischen Fakultät der Masaryk Universität in Brno. In Lehre durch Forschung (319–328). Krems: Pädagogische Akademie der Diözese St. Pölten in Krems. Maňák, J. (2005). Hledání orientace moderní základní školy. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Orientace české základní školy (21–28). Brno: MU. Maňák, J. (2005). Obsah vzdělávání a oborové didaktiky. In J. Doležalová (Ed.), Didaktika v pregraduální přípravě učitelů a jejich vztah k praxi (6–10). Hradec Králové: Gaudeamus. Maňák, J. (2005). Pohled učitelské a neučitelské veřejnosti na ZŠ. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Orientace české základní školy (190–193). Brno: MU. Mužík, V., Janík, T., & Trávníček, M. (2005). K pojetí tělesné výchovy. In V. Süss, V. Mužík, & Z. Marvanová (Eds.), Sborník ze semináře pedagogické kinantropologie (20–26). Praha: FTVS UK. Mužík, V., Stojaníková, H., & Janík, T. (2005). Goals of the physical education in selected countries. In W. Mynarski, & J. Slezinsky (Eds.), Efekty ksztalcenia i wychowania w kulturze fizycznej (19–29). Katowice: Akademia wychowania fizycznego. Najvar, P. (2005). Proměny cizojazyčného vzdělávání studentů učitelství pro 1. stupeň ZŠ na PdF MU. In R. Jandová (Ed.), Příprava učitelů a aktuální proměny v základním vzdělávání (159–161). České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích.

146


Najvarová, V. (2005). Čtenářské strategie studentů PdF MU. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů III (242–246). Olomouc: Votobia, PdF UP. Najvarová, V. (2005). Student a studium odborného textu. In R. Jandová (Ed.), Příprava učitelů a aktuální proměny v základním vzdělávání (185–192). České Budějovice: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Švec, V. (2005). Self-reflection as a useful means of construction of student teachers‘ knowledge. In Clark, J., Maquire, M. (Eds.), Challenges for the Profession: Perspectives and directions for teachers,teaching and teacher education (446–453). Sydney: International Study Association on Teachers and Teaching. Švec, V., & Hrbáčková, K. (2005). Znalosti učitelů – nové akční pole pedagogického výzkumu. In Pedagogický výzkum: Reflexe společenských potřeb a očekávání? Sborník příspěvků z XIII. konference ČAPV (306–309). Olomouc: ČAPV, PdF UP. Švec, V., Kašpárková, S., & Kavanová, A. (2005). Kurikulum základní školy z pohledu učitelů a žáků středních škol a jejich rodičů: zamyšlení nad výsledky výzkumné sondy. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Orientace české základní školy (194–204). Brno: MU. Vlčková, K. (2005). Genderové rozdíly v používání strategií učení cizímu jazyku. In V. Janíková (Ed.), Autonomie v procesu učení a vyučování cizích jazyků (75–81). Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vlčková, K. (2005). Charakteristiky a vývojové trendy základního vzdělávání v zemích EU a v ČR. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Orientace české základní školy (125–141). Brno: MU. Vlčková, K. (2005). Jak se brněnští gymnazisté učí cizí jazyky? Jaké strategie učení používají? Které strategie jsou z hlediska vzdělávacích výsledků nejefektivnější? In Pedagogický výzkum: Reflexe společenských potřeb a očekávání? Sborník příspěvků z XIII. konference ČAPV (340–343). Olomouc: ČAPV, PdF UP. Vlčková, K. (2005). Používání strategií učení cizímu jazyku a jejich efektivita v gymnaziálním vzdělávání. In V. Janíková (Ed.), Autonomie v procesu učení a vyučování cizích jazyků (53–55). Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vlčková, K. (2005). Předběžný návrh empirické klasifikace strategií učení cizímu jazyku. In Aktuální problémy pedagogiky ve výzkumech studentů doktorských studijních programů III (266–270). Olomouc: Votobia, PdF UP. Vlčková, K. (2005). Strategie učení cizímu jazyku jako součást kurikula lingvodidaktické přípravy studentů učitelství cizích jazyků. In Inovativní tendence v kurikulu studijního oboru Učitelství německého jazyka pro ZŠ. Brno: MU.

147


Editorství Janík, T., & Havel, J. (Eds.). (2005). Pedagogická praxe a profesní rozvoj studentů. Brno: MU. Maňák, J., & Janík, T. (Eds.). (2005). Bulletin Centra pedagogického výzkumu 2005. Brno: CPV. Maňák, J., & Janík, T. (Eds.). (2005). Orientace české základní školy. Brno: MU.

2004 Odborné knihy Maňák, J., & Švec, V. (Eds.). (2004). Cesty pedagogického výzkumu. Brno: Paido.

Kapitoly v knihách Janík, T. (2004). Akční výzkum jako cesta ke zkvalitňování pedagogické praxe. In J. Maňák, & V. Švec (Eds.), Cesty pedagogického výzkumu (51–68). Brno: Paido. Janík, T. (2004). Die Europäische Dimension in der tschechischen Schule. In R. Seebauer. (Ed.), Europäische Dimension neu denken (151–162). Wien: Mandelbaum. Janík, T., Jůva, V., Rothenhagen, R., & Seebauer, R. (2004). Meilensteine tschechischer Identitätsentfaltung: Landmarks in czech Identity Development. In R. Seebauer, Z. Helus, & E. Koliadis. (Eds.), Von Identitäten in Europa zu europäischen Identitäten From Identities in Europe to European Identities (59–91). Brno: Paido. Janík, T., Jůva, V., Rothenhagen, R., & Seebauer, R. (2004). Milníky rozvoje české identity Meilensteine tschechischer Identitätsentfaltung. In R. Seebauer, Z. Helus, & E. Koliadis. (Eds.), Od identit v Evropě k evropským identitám. Von Identitäten in Europa zu europäischen Identitäten. Brno: Paido. Maňák, J. (2004). Možnosti školy v multikulturní výchově. In L. Gulová, & E. Štěpařová (Eds.), Multikulturní výchova v teorii a praxi (25–28). Brno: PdF MU. Maňák, J. (2004). Myšlenková cesta pedagogického badatele při výzkumu. In J. Maňák, & V. Švec (Eds.), Cesty pedagogického výzkumu (9–20). Brno: Paido.

Časopisecké studie Holz, O., & Janík, T. (2004). Učitelem v Evropě a učitelem pro Evropu. Komenský, 128(4), 24–26. Janík, T. (2004). Význam Shulmanovy teorie pedagogických znalostí pro oborové didaktiky a pro vzdělávání učitelů. Pedagogika, 54(3), 243–250.

148


Janík, T., & Eichelberger, H. (2004). Od reformní pedagogiky k rozvíjející pedagogice slovo závěrem. Komenský, 128(5), 17–19. Janík, T., & Seebauer, R. (2004). Evropská střední škola ve Vídni. Komenský, 129(1), 15–19. Švec, V. (2004). Experience of Student Teachers as a Source of their Pedagogical Knowledge. The New Educational Review, 4(3-4), 57–69. Vlčková, K. (2004). Nová struktura kurikulárních dokumentů. Učitelské listy, 10–19.

Sborníkové příspěvky Janík, T. (2004). Školně praktická příprava budoucích učitelů na Spolkové pedagogické akademii ve Vídni. In J. Havel, & T. Janík (Eds.), Pedagogická praxe v pregraduální přípravě učitelů (100–106). Brno: MU. Maňák, J. (2004). Aktuální otázky oborových didaktik. In T. Janík, V. Mužík, & O. Šimoník (Eds.), Oborové didaktiky v pregraduálním učitelském studiu (1–8). Brno: MU. [CD-ROM] Maňák, J. (2004). Dialektika jedince a skupiny v edukaci. In Sborník příspěvků z odborného semináře Kostituování Sociální pedagogiky jako vědeckého oboru (20–26). Brno: IMS Brno. Maňák, J. (2004). Teorie a praxe v přípravě učitelů. In J. Havel, & T. Janík (Eds.), Pedagogická praxe v pregraduální přípravě učitelů (10–15). Brno: MU. Švec, V. Gradace pedagogických situací jako nástroj podporující rozvoj pedagogické kondice studenta učitelství. In Janík, T., Mužík, V., Šimoník, O. (Eds.), Oborové didaktiky v pregraduálním učitelském studiu (19–21). Brno: Masarykova univerzita. Vlčková, K. (2004). Deutsch als Fremdsprache. Profily vybraných českých a zahraničních didaktických časopisů. In J. Maňák, & T. Janík (Eds.), Bulletin Centra pedagogického výzkumu 2004 (43–45). Brno: CPV PdF MU.

Editorství Havel, J., & Janík, T. (Eds.). (2004). Pedagogická praxe v pregraduální přípravě učitelů. Brno: MU. Janík, T., Mužík, V., & Šimoník, O. (Eds.). (2004). Oborové didaktiky v pregraduálním učitelském studiu [CD-ROM]. Brno: MU. Maňák, J., & Janík, T. (Eds.). (2004). Bulletin Centra pedagogického výzkumu 2004. Brno: MU.

149


2003 Odborné knihy Maňák, J. (2003). Nárys didaktiky. Brno: MU. Maňák, J., & Švec, V. (Eds.). (2003). Výukové metody. Brno: Paido. Švec, V. (2003). Životní cesta jako proces výchovy a sebevýchovy. Dialogy s Josefem Maňákem nejen o pedagogice. Brno: Konvoj.

Kapitoly v knihách Janík, T. (2003). Zur reflexiven LehrerInnenbildung. In R. Seebauer (Ed.), Erste Schritte in die Unterrichtspraxis – Texte, Materialen, Berichte/First Steps into Teaching Practice – Study Material, Reports (78–84). Brno: Paido. Maňák, J. (2003). Jan Amos Komenský und Europa. In R. Seebauer (Ed.), Szenen europäischer Bildungslandschsften. Empirische Studien in ERASMUS Intensioprogrammen und aktuelle Trends in ausgewahlten europäischen Ländern (78–81). Wien: Mandelbaum Verlag.

Časopisecké studie Maňák, J. (2003). Problém – kurikulum. Pedagogická orientace, 13(3), 62–69. Švec, V., & Musil, R. (2003). Vliv pedagogických intervencí na změnu studentova pojetí výuky. Pedagogická orientace, 13(2), 61–82.

Sborníkové příspěvky Janík, T. (2003). Subjektivní teorie učitele a možnosti jejich výzkumu. In Sociální a kulturní souvislosti výchovy. 11. výroční konference ČAPV s mezinárodní účastí. [CD-ROM] Janík, T. (2003). Transmise versus konstrukce? Pedagogické dilema v subjektivních teoriích učitelů. In A. Wiegerová (Ed.), Študentské fórum (18–22). Bratislava. Maňák, J. (2003). Problematika hodnocení v pedagogické teorii a praxi. In Sociální a kulturní souvislosti výchovy. 11. výroční konference ČAPV s mezinárodní účastí. [CD-ROM] Mužík, V., & Janík, T. (2003). Kvalita vyučování v tělesné výchově. In L. Dobrý, V. Süss, & I. Čechovská (Ed.), Sborník ze semináře „Svatoňova Stráž“. Praha: FTVS UK. Dostupné z http://www.ftvs.cuni.cz/knspolecnost/pedagogicka/ Švec, V. (2003). Implicitní pedagogické znalosti a možnosti jejich výzkumu. In Sociální a kulturní souvislosti výchovy. 11. výroční konference ČAPV s mezinárodní účastí. [CD-ROM]

150


Švec, V. (2003). Vzdělávací a vědecko-výzkumná dimenze sociální pedagogiky. In B. Švandová (Ed.), Sociální pedagogika jako obor vysokoškolského studia (11–17). Brno: Institut mezioborových studií. Švec, V. (2003). Zkušenostní postupy v přípravě učitelů jako zdroj utváření jejich implicitních znalostí. In M. Čunderle (Ed.), HIC SUNT LEONES (O autorském herectví) (136–141). Praha: AMU.

151

Institut výzkumu školního vzdělávání PdF MU

Recommend Documents