Inhoudstafel Inhoudstafel ........................................................................................................................2 Inleiding.................................................................................................................................3 Nog enkele bedenkingen........................................................................................................3 Overzicht van seminaries.......................................................................................................5 Seminarie antieke cultuur – filosofie.....................................................................................5 Seminarie bewegings- & gezondheidsopvoeding..................................................................7 Seminarie economie 1 (voorbereiding op de mini-onderneming).........................................8 Seminarie humane wetenschappen.......................................................................................10 Seminarie kunst en creativiteit............................................................................................. 11 Seminarie combinatie: Spaans - Duits - wiskunde - wetenschappen...................................12 Seminarie RSV – Seksuologie.............................................................................................16
2/17
Inleiding In het kader van de ‘vrije ruimte’ als onderdeel van het lesrooster worden op Sint-Paulus een aantal seminaries aangeboden aan de leerlingen van de derde graad. De term ‘seminarie’ wordt courant gebruikt in het hoger onderwijs en geeft aan dat het hier in essentie om begeleid zelfstandig werk van de student gaat, in tegenstelling tot lessen waarin enkel gedoceerd wordt. Met de seminaries willen we de leerlingen de kans bieden om, vooral via persoonlijk werk, hun horizon te verbreden en zich een stukje te specialiseren. De seminaries vinden plaats om de veertien dagen op woensdagvoormiddag, telkens gedurende vier lesuren. Ze vormen een verplicht onderdeel van de opleiding en worden, net zo goed als de andere vakken, mee geëvalueerd voor de waarde van twee lesuren per week. Voor sommige seminaries zijn ook dagactiviteiten voorzien: bezoeken aan musea, sportactiviteiten, bezoeken aan bedrijven… Ook dit zijn verplichte activiteiten en worden zo lang mogelijk vooraf aangekondigd. De seminaries worden campusoverschrijdend aangeboden. We doen dit om een zo breed mogelijke keuze te kunnen waarborgen. Maar dit betekent ook dat men zich, afhankelijk van zijn keuze, misschien naar een andere campus zal moeten begeven. We zien hierin belangrijke voordelen en hopen dat hiermee de band tussen de campussen zal verstevigd worden en de leerlingen ook al een stukje van de werkwijze in het hoger onderwijs zullen mogen ervaren, waar immers ook vaak op verschillende campussen wordt lesgegeven. Hoe vrij is de keuze? Op het einde van het vierde jaar vragen we aan de leerlingen een rangorde op te stellen van een drietal seminaries die ze graag zouden volgen. We leggen die keuze ook aan de ouders voor. De klassenraad bekrachtigt al dan niet het advies. Als groepen te groot worden zullen sommige leerlingen hun tweede of desnoods hun derde keuze toegewezen krijgen. De definitieve toewijzing gebeurt door het directieteam in september. Veranderen van seminarie proberen we zoveel mogelijk te vermijden. We vinden dat leerlingen zich aan een gemaakte keuze moeten houden. Verschuivingen zijn praktisch gezien soms onmogelijk omdat bepaalde groepen volzet zijn. Wie wil veranderen van seminarie zal in ieder geval zijn vraag met goede argumenten moeten omkleden, en bereid moeten zijn om inhaalwerk te presteren. Het akkoord van de betrokken leerkrachten en de directie is vereist. Naar het zesde jaar toe doet de school een nieuw keuzeaanbod. Leerlingen kunnen dan opnieuw hun voorkeur uitspreken, en het directieteam wijst het seminarie toe.
Nog enkele bedenkingen Op de volgende bladzijden vind je een overzicht van de mogelijke seminaries met hun inhouden. De inhouden van de seminaries staan min of meer vast. Natuurlijk kunnen de leerkrachten nog kleine wijzigingen aanbrengen in het programma. Hou er ook rekening mee dat sommige seminaries “duurder” kunnen uitvallen dan andere omdat er in het ene seminarie meer uitstappen en bijkomend materiaal voorzien zijn dan in
3/17
het andere. Dit geldt o.a. voor het seminarie kunst en crea, bewegings- en gezondheidsopvoeding, … Of alle seminaries uit het aanbod ook daadwerkelijk kunnen georganiseerd worden, hangt ook af van de interesse van de leerlingen. Is het aantal dat voor een bepaald seminarie kiest te beperkt, dan zullen we dat tot onze spijt niet kunnen inrichten. Dit geldt zowel voor het vijfde als voor het zesde jaar.
4/17
Overzicht van seminaries Seminarie antieke cultuur – filosofie Doelgroep: Dit seminarie richt zich tot leerlingen die verder willen denken dan hun neus lang is, die een open houding hebben en hun eigen bevindingen willen onderzoeken en delen met anderen. Jullie laten je niet afschrikken door filosofische teksten en pittige filosofische gesprekken. Daarnaast tonen jullie ook belangstelling voor de Griekse en Romeinse geschiedenis, archeologie, mythen en legenden (voorkennis is niet noodzakelijk). Wie bereid is om zich te laten onderdompelen in een intensief denk -en cultuurbad is van harte welkom.
Inhoud : In ieder seminarie wordt een thema uitgediept. De ene keer ligt de nadruk op filosofie, de andere keer komt het luik antieke cultuur meer aan bod. We gaan aan de slag met teksten, filosofische uitspraken, filmfragmenten en krantenartikels. Maar filosoferen en bezig zijn met antieke cultuur is bij ons geen passieve bedoening. We zorgen voor actieve, dynamische werkvormen zoals interviews, spelen, een bezoek aan een museum waar jullie zelf de gidsen worden, verschillende filosofische gesprekken en doe-opdrachten, presentaties,… Durven denken en een enthousiaste betrokkenheid zijn de sleutelwoorden in dit seminarie. Een greep uit het aanbod: -
Wie ben ik? Welke Olympische god is mijn archetype?: zoektocht naar jezelf en de ander met de hulp van Jupitter, Juno & co Panem et circenses: brood en spelen voor het Romeinse volk, volksvermaak in het antieke Rome Noodlot of vrijheid? Vrije wil: een illusie? Hoeveel vrijheid willen we in een ideale samenleving? Durf jij filosoferen met kinderen? Organiseer filosofische workshops met kinderen van de lagere school. Wat is filosoferen? Wie waren de grondleggers van de filosofie? Bezoek van de collectie Oudheid in de Koninklijke Musea voor Kunst en Geschiedenis, Brussel Socrates aan het station: breng je medemens in verlegenheid met lastige vragen en ontdek de Socrates in jezelf … Filo-fitness: a solid brain workout aan de hand van gevarieerde filosofische denkoefeningen. Bootcamp for the brain! De evolutietheorie: hoe menselijk zijn dieren? Hoe dierlijk zijn mensen? Bezoek tentoonstelling/museum/voorstelling (volgens aanbod) …
5/17
Evaluatie: -
Je wordt elk seminarie beoordeeld op je actieve inbreng (participatie aan filosofische gesprekken, groepswerken, oefeningen, presentaties, …). De nadruk ligt op wat je tijdens het seminarie presteert. Jullie enthousiasme, betrokkenheid en bereidheid tot nadenken zijn onontbeerlijk. Per semester krijg je een opdracht die je buiten de seminarie-uren moet maken.
6/17
Seminarie bewegings- & gezondheidsopvoeding Doelgroep Alleen leerlingen die een positieve keuze maken voor dit seminarie zijn welkom. De kandidaat moet tijdens de voorbije schoolloopbaan een gepaste, sportieve attitude getoond hebben. Kandidaten met het sporthart op de juiste plaats krijgen, los van hun eventuele sporttalent, ook de kans om voor dit seminarie te kiezen (bvb. om conditioneel beter te worden). Bereidheid om eens een dagactiviteit te volgen i.p.v. een halve dag (bvb. natuurgebonden sporten, trekking, fietsen, …). Kwetsuurgevoelige leerlingen maken best om praktische redenen een andere keuze.
Inhoud praktijkcomponent: • Aanbod van andere bewegingsactiviteiten die binnen het klassieke 2 urenprogramma wegens tijdgebrek onvoldoende of niet aan bod kunnen komen (bvb.: fietsen, mountainbiken, inlineskaten, fitness, racketsporten, circustechnieken, …) • Aanvulling op en verdieping van delen van het bestaande L.O.-aanbod (niveau verhoging) • Voorbereiding op eventuele latere fysieke toelatings- of oriënteringsproeven voor L.O.- & kinesitherapiestudenten, leger, politie, brandweer, … theoretische component • Theoretisch inzicht in en ondersteuning van de praktijkcomponent. • Elementen uit bewegingsleer: fysiologie, anatomie, biomechanica, …; elementen uit sportpsychologie, sportsociologie, … • Elementen uit de gezondheidsleer: voeding, EHBO en letselpreventie (rugschool, …), sportverzorging (tapen, massage, bandageren,…), sportschoeisel en – kledij, …
Evaluatie permanente evaluatie examen in december en juni
7/17
Seminarie economie 1 (voorbereiding op de mini-onderneming) Algemene doelstelling •
•
Doorheen het schooljaar werk je in een groep van drie tot vijf leerlingen een ondernemingsplan uit voor een zelfgekozen goed of dienst. Op het einde van het schooljaar wordt in een onderlinge wedstrijd het beste ondernemingsplan door een externe jury gekozen. Het gekozen goed en/of dienst wordt in seminarie economie 2 in het zesde jaar gecommercialiseerd in een mini-ondeneming. Verwerven van de basiskennis voor het behalen van bedrijfsbeheer (deel 1).
Doelgroep Alle leerlingen, ongeacht de richting, die geïnteresseerd zijn in het ondernemingsgebeuren. Een economische voorkennis is niet noodzakelijk. Vooral geschikt voor leerlingen die in het hoger onderwijs een economische richting willen volgen of die interesse hebben voor de werking van een mini-onderneming.. Naast een uitgebreide kennismaking met de 4 P’s van de marketingmix (product, promotie, prijs, plaats) en het uitwerken en schrijven van een ondernemingsplan voor een mogelijke mini-onderneming, wordt ook aandacht besteed aan de andere verplichte leerinhouden voor het verwerven van het attest bedrijfsbeheer. Iedereen die zich als zelfstandige wil vestigen moet immers vooraf het bewijs leveren dat hij over de vereiste basiskennis voor een ondernemer beschikt. Het behalen van het attest bedrijfsbeheer is enkel mogelijk voor leerlingen die na seminarie economie 1 ook nog seminarie economie 2 volgen.
Leerinhouden, werkvormen en evaluatie Het seminarie wordt gegeven in sessies van telkens vier uur. Binnen deze sessies zijn doorgaans twee grote delen te onderscheiden: 1
een theoretisch deel waarbij o.a. volgende leerinhouden worden besproken: - ondernemerschap - rechtsvormen van onderneming - het ondernemingsplan - huren, leasen of kopen - wettelijke verplichtingen bij starten van een eigen zaak - huwelijksvermogensstelsels - verzekeringen - wet marktpraktijken - marktonderzoek - marketingplan: product, prijs, promotie en plaats - kredietverlening - financieel plan - boekhouding als beleidsinstrument: nut - rubrieken van de eenvoudige balans en resultatenrekening - wettelijke bepalingen van de boekhoudreglementering voor zeer kleine - en kleine ondernemingen - enkelvoudig boekhouden 2 een praktisch deel waarbij gewerkt wordt aan het ondernemingsplan. Daarbij wordt gebruik gemaakt van volgende werkvormen: begeleid zelfstandig werk, groepswerk, mondelinge en schriftelijke presentaties … 8/17
Om voor het theoretisch deel de meest correcte en actuele informatie te geven worden geregeld gastsprekers uitgenodigd zoals een jonge ondernemer, een notaris, een verzekeringsmakelaar … Op het einde van het schooljaar is er ook een bedrijfsbezoek.
Evaluatie Je wordt permanent geëvalueerd via kennistetsen en taken. In mei moet je als groep een schriftelijk ondernemingsplan indienen en de inhoud ervan presenteren en verdedigen voor een externe jury. Deze presentatie, gekoppeld aan een zelf- en peerevaluatie telt voor de helft van de examenpunten voor het tweede semester.
9/17
Seminarie humane wetenschappen Doelgroep Dit seminarie is bedoeld voor leerlingen met een grote interesse voor de werking, de structuur en de invloed van de massamedia zoals televisie, kranten en tijdschriften, bioscoop, internet, reclame, … Dit pakket is aantrekkelijk voor leerlingen die geboeid zijn door communicatie en die eventueel later doorstromen naar de studierichtingen journalistiek, communicatiewetenschappen, communicatiebeheer, pers en voorlichting, talen, … Daarnaast is dit seminarie ook boeiend voor mensen met meer artistieke interesses zoals filmregie, filmproductie, …
Inhoud Kennismaking met en een grondige analyse van de verschillende massamedia: kranten en tijdschriften, televisie, internet, bioscoop, radio en de reclamesector. Dit vertaalt zich in verschillende projecten: • zelf een televisiereportage maken over een actueel onderwerp • de betere Europese film leren kennen en een bezoek brengen aan het filmfestival Gent • op zoek gaan naar de geschiedenis en evolutie van de verschillende massamedia, daaraan gekoppeld een bezoek aan de drukpers van De Persgroep • zelf een kortfilm maken onder professionele begeleiding • het belang van media-educatie op school • een basisworkshop radio volgen bij het REC (Radiocentrum Gent) • … Daarnaast staan onderzoeksvaardigheden ook centraal en voeren we een onderzoek uit rond de invloed van reclame op kinderen en volwassenen. We besturen recente onderzoeken, stellen zelf enquêtes op en voeren ons onderzoek uit door o.a. een enquête af te nemen bij lln van een lagere school in de buurt. Dit resulteert op het einde van het schooljaar in een presentatie van jouw onderzoeksresultaten.
Werkvormen Zelfstandig werk en groepswerk staan centraal tijdens dit seminarie. Een grote betrokkenheid, enthousiasme en werklust zijn noodzakelijk om de verschillende projecten te doen slagen.
10/17
Seminarie kunst en creativiteit Doelgroep Ben je creatief en heb je interesse in kunst? Dan is het seminarie kunst en creativiteit iets voor jou! Als je kiest voor dit seminarie verwachten we veel inzet, zowel binnen als buiten de lesuren. Maar het seminarie kunst en creativiteit is gewoon ook heel plezant voor wie zich creatief wil uitleven… Kan je je enkel inschrijven voor dit seminarie als je goed kan tekenen? Neen, zeker niet! Kunnen tekenen kan af en toe wel handig zijn, maar het is zeker geen bepalende factor! Creativiteit is dan weer wel een must! Daarnaast streven we ook naar kwaliteit en originaliteit.
Theoretische achtergrond In dit seminarie ligt de nadruk op de eigen creatie. Je mag je vooral verwachten aan langlopende opdrachten, maar ook aan enkele kleinere opdrachtjes. De opdrachten zullen zo gevarieerd als mogelijk zijn. Onder begeleiding van de leerkracht ga je zelfstandig op zoek naar artistieke oplossingen, test je diverse technieken uit en maak je kennis met het werk van professionele kunstenaars. Voor sommige opdrachten zal je naast de praktijk ook een theoretisch onderzoekje moeten voeren. In de loop van het jaar brengen we een (of meerdere) bezoek(en) aan een tentoonstelling of nemen we naargelang het aanbod deel aan een toffe workshop.
Invulling Hieronder vind je enkele lesonderwerpen die aan bod zouden kunnen komen. Deze lijst geeft slechts een idee: - Een opdracht rond fotografie; - Het toepassen van enkele illustratietechnieken (niet enkel tekenen) - Het maken van een sculptuur (bv. van gips) - Een workshop rond (animatie)film; - Opmerkelijke architectuur in Gent bestuderen; - Werken rond streetart en zelf een origineel graffitikunstwerk maken; - Werken rond mode of design en zelf een opmerkelijk ontwerp bedenken; - Een initiatie in het werken met olieverf; - Een kunstenaar komt naar school en laat ons kennismaken met zijn werk; - Een museumbezoek in Gent, Brussel, Antwerpen… naargelang het aanbod; - Een presentatie maken over een artistiek onderwerp; - Een project rond muziek of dans (bv. workshop of concertbezoek) is eerder uitzonderlijk, maar het kan… - …
11/17
Seminarie: combinatiemogelijkheid: Duits - Spaans wetenschappen - wiskunde Wat wordt bedoeld met een combinatiemogelijkheid? Leerlingen kiezen twee seminaries uit deze vier mogelijkheden: Duits - Spaans - wiskunde wetenschappen. Van elk seminarie krijgen ze dan twee uur op woensdag om de veertien dagen. Twee uur voor de speeltijd voor het ene seminarie, twee uur na de speeltijd voor het andere seminarie. Volgende combinaties zijn mogelijk: Wiskunde - Wetenschappen Wetenschappen - Spaans Wetenschappen - Duits Spaans - Duits Wiskunde - Spaans Wiskunde - Duits
Doelgroep voor 1 van de keuzemogelijkheid talen Dit seminarie richt zich tot leerlingen die geboeid zijn door taal en op een interactieve manier hun taalkennis verder willen uitbouwen. Spaans komt tot nu toe niet voor in de lessentabellen, maar deze mondiale taal wint nog steeds aan belang op wereldniveau. Binnen hetzelfde seminarie wordt ook Duits aangeboden, wat zal toelaten om de kennis van die taal meer uit te breiden dan in het normale curriculum mogelijk was. De aanpak voor beide talen zal natuurlijk verschillen. Van Duits is er al enige voorkennis, maar de leerkrachten houden er terdege rekening mee dat de kennis van Duits na 1 jaar nog niet zo uitgebreid is. Ze zullen de leerlingen bij alle opdrachten zeer goed begeleiden. Voor Spaans wordt van nul gestart, voorkennis is niet vereist.
Doelgroep voor 1 van de keuzemogelijkheden wiskunde of wetenschappen. Dit seminarie wordt ingericht voor leerlingen die “gebiologeerd” zijn door de wetenschap en/of wiskunde. Het seminarie richt zich tot leerlingen die de ambitie hebben hogere studies met een wetenschappelijke of wiskundige inslag aan te vatten. Maar het seminarie richt zich ook tot leerlingen die graag verbanden leggen tussen wiskunde en andere vakken of die wiskunde en wetenschappen gewoon leuk vinden.
a. Seminarie Spaans Spaans: nadruk op het verwerven van de basiskennis Spaans. Aanleren van de uitspraak, waarbij een verschil bestaat tussen het Spaans in Spanje en in Latijns-Amerika. Verwerven van de basiswoordenschat en grammatica om te komen tot het “nivel umbral”, het drempelniveau om een eenvoudige conversatie in het Spaans te kunnen voeren. In eerste instantie zal dus vooral de spreekvaardigheid en luistervaardigheid aan bod komen. Op die manier zal de toerist met bestemming Costa Brava een mondjevol Spaans kunnen praten. Voor de student met ambitie voor studies Romaanse Talen of Tolk-Vertaler zal dit
12/17
seminarie echter een goede voorbereiding zijn voor een meer doorgedreven taalstudie op bachelor- of masterniveau. Vanaf het tweede jaar zal dus ook meer aandacht besteed worden aan de schrijf- en leesvaardigheid.
Werkvormen Spaans Er zijn uiteraard de traditionele lessen, waarbij kennis wordt overgedragen van leraar naar leerling. Er is ook zelfstandig werk voorzien, waarbij leerlingen leren omgaan met woordenboek en grammatica, zodat zij na die twee jaar zelf hun kennis nog kunnen bijspijkeren. Om de spreekvaardigheid te oefenen zal vaak voorbereidend groepswerk ingeschakeld worden met actieve deelname van alle leerlingen.
b. Seminarie Duits Een Duitse kortfilm volgen zonder ondertiteling? Het kan! Via korte opdrachtjes, inhoudsvragen en nagespeelde scènes ontcijfer je zelf wat er in de film gebeurt. We bekijken een paar recente klassiekers uit de Duitse filmgeschiedenis. Hierbij gaan we niet alleen dieper in op de inhoud maar bekijken we de film ook eens vanuit filmtechnisch oogpunt. Met één film gaan jullie zelf aan de slag: Kan je je medeleerlingen warm maken voor jouw film? Dit is het moment om jullie creativiteit bot te vieren! Tussendoor zien we een stukje Duitse filmgeschiedenis, bekijken we een aflevering van een humoristische jongerenserie, …
Voor wie is het seminarie Duits bedoeld? Het seminarie is bedoeld voor alle leerlingen van het vijfde jaar die 1 jaar van 1 uur Duits per week achter de rug hebben en die met deze talenkennis iets willen doen.
Wat kan je bij het seminarie Duits opsteken? Eerst en vooral leer je al doende veel Duits bij. Je zal veel Duits horen, lezen, schrijven en zelfs wat praten! Je schuimt het Duitse internet af. Je leert info verwerken. Je krijgt verschillende opdrachten om informatie te verwerken : een invulblad, enquête, een kort vergelijkend onderzoek, een presentatie, een sketch, ... Je leert een cultuur kennen die dichtbij ligt, maar toch dat tikje anders is.
c. Seminarie wetenschappen Doelstellingen -
Het zelfstandig werken van leerlingen aanmoedigen door middel van projectwerk. De wetenschappelijke methode verder uitdiepen.
13/17
Inhoud wetenschappen Het seminarie wetenschappen is opgebouwd rond het vak biologie (uiteraard zullen er ook raakvlakken zijn met de andere natuurwetenschappelijke vakken). Het wordt aangeboden in sessies van telkens twee uur. Een aantal thema’s die in het seminarie aan bod (kunnen) komen: -
biotechnologische proeven: DNA-onderzoek (DNA-fingerprinting zoals bij een vaderschapstest) en ELISA (een test om infectieziektes op te sporen) deelnemen aan de wedstrijd “de jonge Baekeland” (zie www.biomens.eu) dissectie van een varkenshart fysiologische practica: bloedonderzoek, studie van de werking van het hart en de ademhaling een uitstap: wetenschappelijke proeven uitvoeren in een labo aan de hogeschool of universiteit oefeningen maken als voorbereiding op de toelatingsproef arts
Heel wat seminaries worden dus ingevuld met praktisch werk. Ook opzoekwerk omtrent het immuunsysteem (als voorbereiding op de ELISA proef) en het wetenschappelijk project in kader van de wedstrijd, maken deel uit van dit seminarie. De evaluatie gebeurt permanent op basis van verslagen van praktische proeven, een presentatie, het projectwerk,...
d. Seminarie wiskunde Doelgroep Dit seminarie wordt ingericht voor leerlingen die reeds 6 uur wiskunde per week volgen. ( EcWi / LaWi / WeWi ) Het seminarie richt zich tot leerlingen die de ambitie hebben hogere studies met een wetenschappelijke of wiskundige inslag aan te vatten. Maar het seminarie richt zich ook tot leerlingen die geïnteresseerd zijn in toepassingen van wiskunde of die wiskunde gewoon leuk vinden.
Doelstellingen -
De leerstof wiskunde uitdiepen met aandacht voor toepassingen. 14/17
-
De leerstof wiskunde uitbreiden met leerstof die niet aan bod komt in de “gewone” lessen. Leren werken met wiskundige programma’s. Het zelfstandig werken van leerlingen aanmoedigen.
Inhoud
Mathematiseren en oplossen van problemen. Leren werken met wiskundige tekstverwerking en programma’s. Projectwerk via begeleid zelfstandig werken . Workshop volgen aan Hogeschool (naargelang het aanbod) Mogelijke onderwerpen : Soorten talstelsels digitale codering van informatie geluidsgolven en sinusfuncties logistische groei Determinanten, eigenwaarden en eigenvectoren programmeren met Ti84 kegelsneden poolcoördinaten en poolkrommen …
Werkvormen wiskunde
leergesprek met de uitleg van de nodige theorie zelfstandig problemen oplossen rond voorgelegde theorie onderzoeksopdrachten practicum wiskunde op de computer permanente evaluatie via opdrachten tijdens seminarie, taken en toetsen.
15/17
Seminarie RSV – Seksuologie Doelgroep “Et was zoe simpel amaal, zoe simpel amaal, zoe simpel as kvraagetaan”, aldus de Fixkes, de kindertijd voorbij. Hoe simpel zijn relaties en seksualiteit vandaag voor jongeren? We worden er via de media alleszins steeds vaker en explicieter mee om de oren geslagen. Doet dit iets met ons? Zo ja, wat moeten we ermee? Wil je hierover leren nadenken en praten en je daarbij bewust worden van je eigen houding ten aanzien van relaties en seksualiteit, dan is de eerste stap gezet. Heb je dus een open, onbevooroordeelde, betrokken houding en durf je in dialoog gaan met jezelf en anderen, dan is dit seminarie iets voor jou. Hierbij worden je persoonlijke grenzen bewaakt en leer je gepaste taal te gebruiken. Je dient absoluut verder te willen kijken dan je geslachtsdeel lang is en inzichten te willen ontwikkelen die dieper reiken dan je decolleté!
Doelstellingen Via een positieve benadering van seksualiteit en met de nodige humor gaan we ons vooral focussen op relationele en seksuele vorming (RSV). Je leert hoe en waar je informatie vindt en hoe je hier kritisch moet mee omgaan. Ook zullen bredere thema’s aangereikt worden vanuit verschillende disciplines: - psychologie van de seksualiteit en voortplanting - verwantschapsantropologie - seksuele psychologie en ontwikkelingspsychologie - seksuele psychopathologie en psychiatrie - sociologie - recht met betrekking tot seksualiteit en voortplanting - bio-ethiek - relationele en seksuele ethiek - evolutiebiologie - gynaeco- en andrologie - gezinspedagogiek - ... I.s.m. organisaties als Sensoa, JAC, Çavaria, VVS … wordt een jaarprogramma uitgewerkt. Via gastsprekers, speldozen, reportages, boeken, brochures, tentoonstellingen, opdrachten, groepsgesprekken, de ‘week van de lentekriebels’ … gaan we nadenken en onderzoeken. Een greep uit het aanbod RSV en de bredere seksuologische thema’s (die korter aan bod komen): • • • • • • •
wanneer is een handeling seksueel en wanneer is ze grensoverschrijdend? date rape seks als oorlogswapen besnijdenis je verkrachter ken je meestal wél heeft iedereen recht op kinderen? maak je een tweede kind omdat je zo het leven van je eerste kind kan redden? 16/17
• waarom kunnen sommige meisjes de pil niet opgeven, ook al werd de relatie beëindigd? • de anticonceptiekoffer, het vlaggenspel … • zijn bruidsschatten en polygynie vrouwonvriendelijk? • waarom heeft de mens een natuurlijke afkeer van incest? • vrouwelijkheid versus mannelijkheid • holebi’s • genderdysforie • het schoonheidsideaal, het huwelijk, het gezin … binnen verschillende culturen en over verschillende historische periodes heen (vb. homoseksualiteit in het Westen versus pederastie in het oude Griekenland) • het nieuw samengestelde gezin • religie en seksualiteit • handicap en seksualiteit / ziekte en seksualiteit • waarom schminken (vele) vrouwen zich? • onze beeldcultuur en ons zelfbeeld • wat bedoelde Freud nu echt met het oedipuscomplex? • voorlichtingcampagnes • de geschiedenis van de seksuele opvoeding (vb. het antimasturbatieoffensief) • zijn we gewoon dieren? • aandacht voor de veranderende samenleving: sexting, pornificatie … • aandacht voor actualiteit (uitspraken paus, #wijoverdrijvenniet …) • … Hiernaast zijn eigen ideeën en vragen mogelijk via de (anonieme) ‘bloosdoos’.
Evaluatie -
Attitude! Betrokkenheid, luisterbereidheid, open houding, actieve inbreng, gepast taalgebruik, respect … Voor een klein aantal onderwerpen een kleine schriftelijke toets (vb. soa’s) Per semester krijg je een opdracht die je buiten de seminarie-uren moet maken
17/17
