Inleiding De school: wie, wat, waar? Contactgegevens Schoolorganigram Wie is wie... 6

SCHOOLGIDS 2014-2015

Inhoud Inleiding ................................................................................................................................................ 4 1. De school: wie, wat, waar? .......................................................................................................................... 5

1.1

Contactgegevens ......................................................................................................................... 5

1.2

Schoolorganigram........................................................................................................................ 5

1.3 2.

Wie is wie..................................................................................................................................... 6 Waar de school voor staat ........................................................................................................................... 7

2.1

Missie .......................................................................................................................................... 7

2.2

Visie ............................................................................................................................................. 7

2.3

Achtergronden / Uitgangspunten ................................................................................................. 7

2.4

Verschillende richtingen ............................................................................................................... 8

2.5

Absentiebeleid ............................................................................................................................. 9

3.

Onderwijs

.............................................................................................................................................. 10

3.1

NTC-onderwijs ........................................................................................................................... 10

3.2

Organisatie van het onderwijs.................................................................................................... 10

3.3

Groepsgrootte / Groepsindeling ................................................................................................. 11

3.4

Onderwijsaanbod en methoden ................................................................................................. 11

3.5

Cultuuronderwijs ........................................................................................................................ 13

3.6

Thuis verder! .............................................................................................................................. 13

4.1

Leerlingvolgsysteem .................................................................................................................. 14

4.2

Toetskalender ............................................................................................................................ 15

4.3 5.

Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften .......................................................................... 15 Onderwijsteam ........................................................................................................................................... 16

5.1

Leerkrachten stellen zich voor ................................................................................................... 16

5.2

Wijze van vervanging bij afwezigheid ........................................................................................ 17

5.3

Personeelsbeleid ....................................................................................................................... 17

5.4

Scholing van leraren .................................................................................................................. 17

6.

Ouders

.............................................................................................................................................. 18

6.1

Belang van betrokkenheid van ouders ....................................................................................... 18

6.2

Ouderactiviteiten ........................................................................................................................ 18

6.3

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school .......................................... 19

7. Klachtenregeling ................................................................................................................................ 20 8.

Kwaliteitszorg ............................................................................................................................................ 21

8.1

Kwaliteitszorgbeleid ................................................................................................................... 21

8.2 9

Ontwikkelingen in de school ..................................................................................................... 21 Resultaten van het onderwijs .................................................................................................................... 23

9.1 10

Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden .......................................................................... 23 Praktische zaken ........................................................................................................................................ 23

10.1

Schooltijden ............................................................................................................................... 23

10.2

Aanmelding en inschrijving ........................................................................................................ 24

10.4

Huisregels .................................................................................................................................. 25

10.5

Schoolverzekering ..................................................................................................................... 25

10.6 Vertrek naar een andere school ..................................................................................................... 26

10.7 Informatie op onze website ............................................................................................................ 26 11.

Externe contacten ........................................................................................................................................ 27

Schoolgids 2014-2015

pagina 3 / 28

Inleiding Voor u ligt de schoolgids van het schooljaar 2014-2015 van de Vereniging Nederlandse Taal en Cultuur, Steunpunt Wenen (NTC Wenen) voor het basis- en voortgezet onderwijs. De schoolgids is samengesteld door de directeur, het bestuur en de leerkrachten. Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op onze school. De schoolgids laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom onze Nederlandse school een prima keuze is. Aan ouders die al leerlingen op onze school hebben, leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. Kwaliteit staat bij ons voorop, we werken graag samen met u aan de kwaliteit van het onderwijs op het NTC Wenen. Deze schoolgids bevat uiteraard ook veel praktische informatie en sluit aan bij het schoolplan van onze school. Dit is een beleidsdocument waarin wij voor een periode van vier jaar uitgebreid beschrijven hoe ons onderwijs in elkaar zit en wat onze plannen zijn om een goede school te blijven. U kunt het schoolplan downloaden op www.ntcwenen.at . Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen! Wij wensen u en uw kinderen een plezierige en waardevolle tijd bij het NTC Wenen toe.

Bestuur, directeur en leerkrachten Wenen, september 2014 NTC Wenen (secretariaat) Dettenbrunngasse 10 A-3412 Klosterneuburg Oostenrijk Email: [email protected] www.ntcwenen.at


pagina 4 / 28

1.

De school: wie, wat, waar?

1.1

Contactgegevens

co-directeurs Evelien Schulenburg Email: [email protected] Tel: 0676 9396284 & Nick van den Broeck Email: [email protected] Tel: 0699-18296375 Secretariaat NTC Wenen Dettenbrunngasse 10 A-3412 Klosterneuburg Oostenrijk Email: [email protected] www.ntcwenen.at Locatie 1 - NTC Wenen (maandag en cultuurzaterdagen) American International School Salmannsdorfer Straße 47 INGANG NTC: Keylwerthgasse 1190 Wien Oostenrijk Locatie 2 - NTC Wenen (donderdag) Vienna International School Strasse der Menschenrechten 1 1220 Wien Oostenrijk 1.2

Schoolorganigram Schoolbestuur Werkgever

Co-directeurs & Leerkrachten

Vertrouwenspersoon Hans Vestjens

Werknemers


pagina 5 / 28

Het bevoegd gezag van de school ligt bij het bestuur van de vereniging, tenminste bestaande uit een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. Het bestuur legt jaarlijks tijdens de Algemene Ledenvergadering in mei/juni verantwoording af over het gevoerde beleid. Tijdens de Algemene Ledenvergadering in september wordt de financiële eindafrekening besproken, de begroting voor het op handen zijnde schooljaar. Tevens vraagt het bestuur aan de leden akkoord op de hoogte van het lesgeld voor het komende schooljaar. Bestuursleden worden op voordracht van het zittende bestuur benoemd door de Algemene Ledenvergadering. De Algemene Ledenvergadering stelt het aantal bestuursleden (3-7) vast. 1.3 Wie is wie Ons team bestaat uit de volgende mensen: Functie

Naam

Aanspreekpunt voor

Email [email protected] [email protected]

Bestuur Voorzitter

Nielske Martens

Bestuurlijke zaken

Secretaris

Jessie de Haan

Penningmeester

Agniet Sibbald

Leerling administratie, [email protected] contact ouders, nieuwsbrieven, KvK, e.a. Financiële zaken [email protected] [email protected]

Onderwijsteam basisonderwijs Directeurs Evelien Schulenburg & Nick van den Broeck Groep 1 Marlène Rutten Groep 2 Nick van den Broeck Annemieke Michielse Groep 3/4 Rosa Braber Groep 5/6 Groep 7/8/VO

Evelien Schulenburg Harry van der Zee*

*vanaf januari 2015 Marijke Slijkhuis Harry van der Zee Andere zaken AIS contact VIS contact Website beheer

Janine Wassink Susanne Lempers Jessie de Haan

Onderwijskundige zaken

Groep 1 locatie VIS Groep 2 Locatie VIS

[email protected] 0676 9396284 [email protected] 0699-18296375 [email protected] [email protected] [email protected]

Groep 3 locatie AIS Groep 3/4 locatie VIS Groep 5/6 locatie AIS Groep 5/6 locatie VIS Groep 7/8/ VO locatie VIS en locatie AIS

[email protected] [email protected] [email protected]

Groep 7/8 locatie VIS [email protected] VO locatie VIS [email protected] Groep 7/8/ VO locatie AIS AIS contact VIS contact

[email protected] [email protected]

Website NTC

[email protected]


pagina 6 / 28

2.

Waar de school voor staat

2.1 Missie Het NTC Wenen biedt Nederlands primair en voortgezet onderwijs aan. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de Nederlandse en Vlaamse cultuur. Het aangeboden onderwijs is gericht op een eventuele terugkeer van leerlingen naar Nederland en/of België en instroming in het onderwijs aldaar. 2.2 Visie Het NTC Wenen streeft naar een situatie waarin leerlingen plezier hebben en houden in het gebruiken en beschouwen van de Nederlandse taal, zowel in verbale- als in geschreven vorm. Onderdelen als coöperatief leren, zelfstandig werken en directe instructie wisselen elkaar af en worden, waar nodig en gepast, ingezet. Daarnaast is er aandacht voor cultuuronderwijs in de vorm van topografie, het vieren van feesten als Sinterklaas en Koningsdag, het aandacht hebben voor onderwerpen als de Kinderboekenweek en het Voorleesontbijt en het regelmatig leggen van links naar de Nederland en/of België. De school is een ‘lerende organisatie’, altijd in ontwikkeling. In het schoolplan, een meerjarenbeleidsdocument, staan de doelen en plannen voor vier jaar omschreven. Voor het schooljaar 2014-2015 zijn de belangrijkste doelen:  Ouders zijn actief betrokken bij: woordenschatonderwijs, spelling- en grammaticaonderwijs en lezen.  Ontwikkelen van een leerlijn spelling voor het gehele basisonderwijs met aansluiting op VO  Protocol:leespromotie  Concept ontwerpen alternatieve klas  Inwerken/coachen (nieuwe) leerkrachten  NTC Wenen op de kaart zetten 2.3 Achtergronden / Uitgangspunten Ontstaansgeschiedenis NTC Wenen De 'Vereniging Nederlandse Taal en Cultuur - steunpunt Wenen' heeft het NTC Wenen opgericht in 1996. Daarvoor bestond er al een school als dagschool voor werknemers van Philips. Inmiddels is het NTC Wenen uitgegroeid tot een school van ruim 55 leerlingen, 5 leerkrachten op twee lcaties. De school biedt basisonderwijs van groep 1 tot en met groep 8 en Voortgezet onderwijs. Ondersteuning vanuit Nederland Het NTC-Wenen wordt ondersteund en geadviseerd door de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB). Stichting NOB is in 1980 opgericht en werkt in opdracht van het Ministerie van OCW. Daarnaast valt het NTC-Wenen onder de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) en de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT). Daarin staat dat de inspecteur de kwaliteit van het onderwijs moet beoordelen en bevorderen. Het NTC Wenen krijgt regelmatig een bezoek van een onderwijsinspecteur en wordt dan beoordeeld op haar kwaliteit. In oktober 2012 heeft de inspectie onze school bezocht. De conclusie: school voldoet aan de eisen, heeft daarmee een basisarrangement ontvangen. Volgende bezoek staat gepland voor 2016. Locatie en klimaat van de school Het NTC Wenen heeft geen eigen schoolgebouw. Voor alle lessen voor het basis- en voortgezet onderwijs is het NTC Wenen te gast op maandagmiddag op de Amerikaanse International School (AIS) in het 19e district en op de donderdagmiddagen op de Vienna International School in het 22 e district. De zeven cultuurzaterdagochtenden worden voor alle kinderen op de AIS gegeven. Op beide leslocaties tracht het NTC Wenen een klimaat te creëren waar de leerling zich prettig en thuis voelt.


pagina 7 / 28

2.4 Verschillende richtingen NTC onderwijs kenmerkt zich door een grote diversiteit in leeftijdsgroepen en taalniveaus. Op basis van de doelstellingen wordt onderscheid gemaakt tussen NTC Richting 1, 2, en 3 kinderen. Basisonderwijs NTC-richting 1 (PO): Is gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland; primair gericht op terugkeer in het Nederlandse onderwijs. Toewerken naar kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis meestal overwegend Nederlands met daarnaast misschien nog andere talen. De woordenschat zal daarom variëren en het schriftelijk taalgebruik zal beïnvloed zijn door het onderwijs in de taal op de dagschool. NTC-richting 2 (PO): Zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het onderwijs is dus niet primair gericht op directe aansluiting op het Nederlands onderwijs, maar richt zich op die lesstof die nodig is voor een goede basis in het Nederlands waardoor een eventuele overstap eenvoudiger zal verlopen. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. NTC-richting 3 (PO): Aanleren van Nederlands als vreemde taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het leerstofaanbod is gericht op de gewenste taalontwikkeling voor deze leerlingen gezien hun startniveau. Het betreft kinderen die nog vrijwel geen Nederlands spreken en dit als nieuwe taal moeten aanleren. In de praktijk zal dit neerkomen op uitbreiding van de woordenschat en spreekvaardigheid. Kern- en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op meer dan twee jaar achterstand gevolgd. Voortgezet onderwijs Doel 1 (VO): Aansluiten bij voortgezet onderwijs in Nederland; gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. Toewerken naar kerndoelen van de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen vmbo, havo of vwo van de Nederlandse taal en cultuur. Zowel de actieve als de passieve taalvaardigheden worden ontwikkeld en gestimuleerd. Onderwijs bereidt voor op de klasen lesorganisatie in het moderne Nederlandse onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten, ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen (samenleving). Er wordt voorlichting gegeven over vervolgonderwijs en opzet Nederlands VO vanuit het perspectief van internationaal onderwijs en arbeidsmarkt. Doel 2 (VO): Bijhouden van het Nederlands: bereiken van zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid. Kerndoelen worden op afstand gevolgd. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. Mogelijkheid tot het behalen van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs. De volgende toelatingseisen gelden voor het NTC Wenen:  De leerling moet voldoen aan de kenmerken van Richting 1 of Richting 2; Richting 3 leerlingen nemen wij niet aan.  Tenminste één van de ouders of verzorgers spreekt thuis altijd Nederlands met het kind.  Voor deelname aan het basisonderwijs dient de leerling tenminste vier jaar oud te zijn.  De leerling dient in het bezit te zijn van een paspoort van een lidstaat van de EU. De school probeert ook om aan kinderen met zorgbehoeften, bijvoorbeeld leerlingen met leeren/of gedragsproblemen, onderwijs te bieden. Helaas zijn we beperkt in onze mogelijkheden


pagina 8 / 28

(beperkte tijd, geen extra begeleiding). In overleg met ouders, leerkracht en directeur wordt gekeken wat de mogelijkheden zijn en worden er afspraken hierover gemaakt. Te allen tijde beoordeelt de leerkracht, in overleg met de ouders, de geschiktheid van het kind voor deelname aan de lessen en/of cultuurdagen. Verwachting van school:  Van de ouders verwachten wij motivatie en inzet om hun kind te helpen en ondersteunen bij het huiswerk.  Van de leerling wordt verwacht dat hij/zij aanwezig is bij alle lesdagen en de cultuurdagen. Alleen met een gegronde reden kan een leerling verstek laten gaan. Intakegesprek Na het aanmelden van uw kind vindt er een intakegesprek plaats. Het intakegesprek is een kennismakingsgesprek van u en uw kind met de leerkracht en eventueel een van beide codirecteurs. Tijdens het intakegesprek kunnen wederzijdse verwachtingen worden uitgesproken en worden vastgelegd. Het intakegesprek is onderdeel van de aanmeldingsprocedure. De kosten van het intakegesprek zijn € 30,00 en deze worden aan u doorberekend via de betaling van de ouderbijdrage aan het begin van het schooljaar. Deze € 30,00 is tevens het inschrijfgeld voor het NTC. Indien een leerkracht bij het intakegesprek het nodig acht de kennis van de Nederlandse taal van uw kind te toetsen of als er geen CITO gegevens zijn van uw kind, kunnen de Cito-toetsen worden afgenomen. Dit om vast te kunnen stellen in welke groep uw kind geplaatst moet worden. De kosten van deze entreetoets bedragen € 40,00 en worden aan u doorberekend via de betaling van de ouderbijdrage. Instapmomenten: Voor leerlingen van groep 1 zijn er twee instapmogelijkheden per jaar mogelijk:  september  januari In overleg met ouders en leerkracht wordt bepaald wanneer een 4-jarige kan instromen. Bij de overige groepen van het basisonderwijs en voortgezet onderwijs kunnen leerlingen in overleg met een van beide co-directeurs en de leerkracht op ieder moment instromen. 2.5 Absentiebeleid Om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen waarborgen hanteert onze school een strikt absentiebeleid. Uitgangspunt is dat de leerling gedurende alle lesuren tijdig in de les aanwezig is. Het is de leerling niet toegestaan de les voortijdig te verlaten. Leerlingen dienen bijtijds afgemeld te worden met opgave van reden. Indien een leerling niet in de les verschijnt zonder dat afmelding heeft plaatsgevonden zal de leerkracht niet later dan een kwartier na aanvang van de les met de ouders contact op nemen. Indien de leerling wegens een geoorloofde reden niet in de les aanwezig kan zijn, zal dit tijdig, dat wil zeggen vooraf, worden gemeld bij de betreffende leerkracht. . Gegronde redenen voor afwezigheid kunnen zijn: ziekte, bijwonen van een huwelijk of begrafenis van een direct familielid, doktersbezoek dat noodzakelijkerwijs alleen tijdens de lesuren kan plaatsvinden en overig verzuim waarvoor de school toestemming heeft gegeven. Het absentiebeleid geldt ook voor de culturele activiteiten. Ondanks het feit dat de culturele activiteiten buiten reguliere schooltijden worden georganiseerd vallen deze activiteiten wel onder het officiële lesprogramma en het officieel vastgestelde aantal uren. Gegronde redenen om af te


pagina 9 / 28

zeggen zijn derhalve dezelfde als genoemd in relatie met de lessen op maandag- en donderdagmiddag. De leerkrachten houden een registratie bij van de aan- en afwezigheid van de leerlingen bij de lessen en culturele activiteiten. Elk verzuim wordt door de leerkracht op het rapport vermeld en opgenomen in het leerlingendossier.

3.

Onderwijs

3.1 NTC-onderwijs NTC-onderwijs is onderwijs in de Nederlandse taal en cultuur (NTC) in het buitenland. NTConderwijs wordt gegeven naast de lessen op de lokale of internationale dagschool. NTC Wenen biedt 2,5 uur per week taalonderwijs aan, zowel primair als voortgezet onderwijs. Het doel is daarbij om:  de Nederlandse taalverwerving en taalvaardigheid te ontwikkelen en te stimuleren;  de kennis van en de binding met de Nederlandse cultuur te bevorderen. Het onderwijs wordt groepsgewijs gegeven en richt zich op aansluiting bij de doelen van het Nederlands onderwijs of minimaal tot het behalen van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal. Men moet zich realiseren dat het niveau van de kinderen, die op onze school Nederlands taalonderwijs volgen, niet vergelijkbaar is met dat van hun leeftijdsgenoten in Nederland. Het Nederlands is voor deze kinderen niet de eerste onderwijstaal, waardoor ze minder uren in een Nederlandse onderwijsomgeving doorbrengen. Dit heeft vooral gevolgen voor het niveau van de woordenschat en de spelling en onze school besteedt hier dan ook extra aandacht aan. Daarnaast wordt tenminste 28 uur per jaar aan culturele activiteiten besteed d.m.v. de zogenaamde cultuurzaterdagen. 3.2 Organisatie van het onderwijs Voor het schooljaar 2014-2015 zijn in totaal 33 lesdagen vastgesteld voor het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Er wordt 3,5 uur les per week gegeven waarvan 1 uur thuis plaatsvindt in de vorm van huiswerk dat door de ouders wordt begeleid. Daarnaast worden er dit jaar 7 verplichte cultuurzaterdagen van ieder 4 uur per keer georganiseerd. Voor de groepen 7 t/m VO4 zal er aan het begin van het schooljaar een startweekend georganiseerd worden. Dit weekend compenseert drie cultuurzaterdagen (startzaterdag, Kinderboekenweek en Sinterklaas). Aanwezigheid van de leerlingen bij het startweekend is een vereiste. Leerlingen die niet aanwezig zijn moeten ter compensatie vervangende opdrachten maken. De leerlingen van groep 7 t/m VO4 zijn tevens verplicht om aan de overige cultuurzaterdagen zijnde beide toetszaterdagen, de cultuurzaterdag in maart en Koningsdag deel te nemen. De Nederlandse les wordt gehouden op de AIS op maandagmiddag van 15:30 – 18:00 uur en op de VIS op donderdagmiddag eveneens van 15.30 – 18.00. De cultuurzaterdagen worden voor alle kinderen op de AIS gehouden. Daar het NTC gebruik maakt van de leslokalen van de AIS en de VIS is het NTC genoodzaakt het vakantierooster van de AIS en de VIS te volgen. Hierdoor is het mogelijk dat uw kind vakantie heeft, maar toch op maandag- of donderdagmiddag naar zijn/haar Nederlandse les toe moet en/of omgekeerd.


pagina 10 / 28

3.3 Groepsgrootte / Groepsindeling Onze school streeft naar een groepsgrootte van tenminste 4 en maximaal 15 leerlingen. Het wekelijks lesgeven op twee locaties heeft voor een splitsing van de groepen gezorgd en in sommige gevallen vervolgens tot het vormen van combinatieklassen geleid. Bij groepen van 10 kinderen of meer wordt gestreefd naar klassenassistentie. De methode waarmee wordt gewerkt biedt ruimschoots de mogelijkheid om met eventuele niveauverschillen in de klas om te gaan. Kinderen met een achterstand of een voorsprong krijgen extra materiaal aangeboden dat op hun situatie is afgestemd. Het aantal leerlingen voor het schooljaar 2014-2015 is 54. Daarvan volgen 46 leerlingen het primair onderwijs en 8 leerlingen het voortgezet onderwijs. 3.4 Onderwijsaanbod en methoden In de onderstaande tabellen wordt aangegeven van welke methodes gebruik wordt gemaakt en hoe de verschillende kerndoelen worden behaald. Richting 1 en 2 basisonderwijs op maandag- en donderdagmiddag Groepen 1 en 2

Leerlijn Spreken en luisteren

Woordenschat Beginnende geletterdheid

Bronmateriaal: ‘De Leessleutel groep 1 en 2’’, ‘Wat zeg je?’ en ‘Protocol leesproblemen en dyslexie groep 1 en 2’. Diverse uitgewerkte thema’s. Er wordt gewerkt in thema’s Spreek- en luistervaardigheid oefenen in verschillende situaties; kringgesprekken, liedjes, rijmpjes, spreekwoorden, boekoriëntatie, spreekbeurt. Verbreding en verdieping van de woordenschat Ontwikkelen van taalbewustzijn, fonologisch bewustzijn, fonemisch bewustzijn en letterkennis, functies van geschreven taal, alfabetisch principe, schriftoriëntatie.

Richting 1 en 2 basisonderwijs op maandag- en donderdagmiddag Groep 3 Leerlijn Spreken en luisteren

Woordenschat Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Taalbeschouwing

Methode: Veilig leren lezen aangevuld met de methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ Lesprogramma Spreeken luistervaardigheid oefenen in verschillende situaties; kringgesprekken, liedjes, rijmpjes, spreekwoorden, boekoriëntatie, spreekbeurt. Verbreding en verdieping van de woordenschat. Dit gaat in hoger tempo dan eerste twee leerjaren. Aanvankelijk lezen: klank-tekenkoppeling en het leren lezen van Nederlandse woorden en zinnen. Teksten lezen en vragen erover beantwoorden. Lange en korte klanken, tweeletter klanken, dubbele medeklinkers, lettergrepen. Inzicht krijgen in de opbouw van woorden en zinnen.


pagina 11 / 28

Richting 1 en 2 basisonderwijs op maandag- en donderdagmiddag Methode: Staal (groep 4 – 6) Taal actief/nieuwsbegrip (groep 7-8) Leerlijn Lesprogramma Spreken en luisteren Spreek- en luistervaardigheid oefenen in verschillende situaties; kringgesprekken, liedjes, rijmpjes, spreekwoorden, boekoriëntatie, spreekbeurt. Woordenschat Verbreding en verdieping van de woordenschat. Technisch en Lezen en begrijpen van moeilijkere woorden begrijpend lezen en teksten van E3 in groep 4 tot en met E7 in groep 7/8. Stellen Opstellen, verhalen en boekverslagen schrijven als huiswerk. Spelling Gedurende de jaren worden de volledige spellingsregels geleerd. Taalbeschouwing Inzicht krijgen in de opbouw van zinnen en teksten. Groepen 4 t/m 8

Voortgezet onderwijs op maandag- en donderdagmiddag Groep 1 en 2 Leerlijn Luisterkijkvaardigheid

Methode: Bronmateriaal: Nieuw Nederlands Lesprogramma en Selectief kijken en luisteren, samenvatten, brainstormen, formeel en informeel taalgebruik. Spreeken Tweegesprek, spreekbeurt, nieuwsbericht, gespreksvaardigheid informatie geven/vragen. Leesvaardigheid Kranten- en tijdschriftartikelen, naslagwerk, onderscheiden van feiten en meningen. Schrijfvaardigheid Informele brief, formulier, verslag, zinsbouw, spelling, informatie geven, formeel/informeel taalgebruik hanteren. Fictie Dagboek, gedicht, roman/verhaal. Benoemen van personages, tijd/plaats, thema en reactie geven. Voortgezet onderwijs op maandag- en donderdagmiddag Groep 3 en 4 Leerlijn Luisterkijkvaardigheid

Methode: Bronmateriaal: Nieuw Nederlands Lesprogramma en Tweegesprek, discussie, debat, spreekbeurt, eigen mening en informatie geven, overtuigen, argumenteren Spreeken Tweegesprek, spreekbeurt, discussie, debat, gespreksvaardigheid informatie en eigen mening geven, overtuigen, argumenteren Leesvaardigheid Krantenen tijdschriftartikel, literaire recensie, onderscheiden feiten en meningen,


pagina 12 / 28

Schrijfvaardigheid

Fictie

middel en doel, en oorzaak en gevolg, samenvatten, argumenten herkennen, teksten beoordelen Formele brief, verslag, uiteenzetting, beschouwing, betoog, commentaar, zinsbouw, spelling Dagboek, gedicht, roman/verhaal, toneel, film. Relatie leggen tussen fictie en werkelijkheid, benoemen van personages, tijd/plaats en thema en reactie geven

Een van de doelen van het NTC-onderwijs is het de leerlingen mogelijk te maken zonder al te veel problemen hun opleiding in Nederland voort te zetten. Met het oog op instromen in het Nederlands onderwijs of het voortzetten van een studie, oriënteert het NTC zich vooral op lesstof zoals deze ook wordt aangeboden in Nederland. Dit principe geldt zowel voor het basisonderwijs als voor het voortgezet onderwijs. 3.5 Cultuuronderwijs Cultuurdagen/toetsdagen Cultuur maakt integraal onderdeel uit van het curriculum. Deelname aan deze culturele activiteiten is verplicht. Per schooljaar worden 7 cultuurzaterdagen georganiseerd Op deze zaterdagen hebben de kinderen les van 09.00 tot 13.00. Op cultuurzaterdagen wordt onder andere stilgestaan bij typisch Nederlandse feestdagen en tradities, zoals Sinterklaas en Koningsdag maar ook gebeurtenissen als de Kinderboekenweek en het Voorleesontbijt komen aan bod. Culturele thema’s worden in overleg met de leerkrachten samengesteld. Een aantal voorbeelden zijn: ‘Nederlandse en Vlaamse kunst’, ‘Nederland in beweging’, ‘Spreekwoorden en gezegden’, ‘Nederland waterland’, ‘Nederland en Belgie culinair’.. De zaterdagen in januari en mei/juni zijn toetszaterdagen (CITO). Alleen bij groep 1 en 2 bestaat dan naast het toetsen nog ruimte voor een cultureel thema. Aangezien het startweekend voor de groepen 7/8 en VO drie cultuurzaterdagen compenseert, zijn leerlingen uit deze groepen verplicht om tenminste 1 cultuurzaterdag mee te helpen bij de organisatie te weten bij ; Koningsdag of Sinterklaas. Cultuuronderwijs op maandag- en donderdagmiddag Ook tijdens de lessen op maandag- en donderdagmiddag zal regelmatig een link worden gelegd naar Nederland en/of België. Bijvoorbeeld door het werken met ‘Nieuwsbegrip’ in de hogere groepen maar ook door het schrijven van kerstkaarten naar oma’s en opa’s en verdere familie in Nederland. Voor het schema cultuurzaterdagen schooljaar 2014 – 2015: zie tabel 9.1 van deze schoolgids. 3.6 Thuis verder! Huiswerk De lessen op school horen deel uit te maken van een groter project: Het aanleren en verder ontwikkelen van de Nederlandse taal van het kind. Voor het overgrote deel gebeurt dit thuis. De Nederlandse lessen proberen het kind te stimuleren en te motiveren maar datgene wat in de lessen wordt behandeld kan niet hechten zonder dat er thuis ook nog mee wordt geoefend. Huiswerk wordt gegeven:


pagina 13 / 28

  

ter verdieping van datgene dat werd behandeld als aanvulling op datgene dat werd behandeld als een mogelijkheid voor ouders om inzicht te krijgen in het leerproces en lesprogramma van het kind

Hoe samen te werken met het kind, hoe het huiswerk goed te verdelen, hoe zo optimaal mogelijk het kind op de volgende les voor te bereiden is erg belangrijk. De school geeft hier richtlijnen over in de vorm van een informatiebrief aan het begin van het schooljaar en in de vorm van het aanbieden van een informatieavond (woensdag 1 oktober 2014 om 20.00) De resultaten die het kind boekt gedurende een schooljaar kunnen direct gerelateerd worden aan hetgeen thuis aan ondersteuning en motivatie heeft plaatsgevonden!

4.

Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school

4.1 Leerlingvolgsysteem Niet alle resultaten in het onderwijs zijn meetbaar of kunnen in cijfers weergegeven worden. Daar waar de school aan “vorming” doet, is het duidelijk dat voor de situatie van het NTC – zeer beperkte lestijd! -, het meten van die “vorming” moeilijk is. De leerkracht van het kind zal dus, afgezien van de Nederlandse taalontwikkeling zeer beperkte mogelijkheden hebben om over andere ontwikkelingen van het kind een heel duidelijk beeld te laten ontstaan. Als Nederlandse school in het buitenland is het belangrijk een goed methode-onafhankelijk toetssysteem te hebben dat de de mogelijkheid biedt een vergelijking te maken met de Nederlandse situatie, en ouders van kinderen die terugkeren naar Nederland dus voldoende informatie over het niveau van hun kind geeft. Het NTC werkt met de CITO toets als methode-onafhankelijke toets. De CITO-toets is genormeerd en heeft een sterk signalerende functie. Daarnaast ontwerpen leerkrachten zelf toetsmateriaal en levert ook de spellingmethode STAAL en de taalmethode STAAL toetsmogelijkheden. Behalve de toetszaterdagen waarbij het accent echt op de CITO ligt, heeft het toetsen door de leerkrachten bijvoorbeeld aan het eind van een bepaald spelling- of taalblok een wat onopvallend karakter. Deze toetsen worden door de kinderen niet als belastend ervaren. Het CITO verdeelt de toets-resultaten in A t/m E scores. Dit zijn percentielscores. De A-groep zijn de ca. 25% hoogst scorende leerlingen, de B-groep zijn ca. 25% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen, de C-groep zijn de ca. 25% net onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen, de D-groep zijn de 15% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen en de E-groep zijn de ca. 10% laagst scorende leerlingen. Daarnaast hanteert de CITO ook een nieuwe schaalverdeling, namelijk I II III IV V. Daarbij is I het hoogst en V het laagste. De schaalverdeling is hierbij 20% voor elke score. We hanteren beide scores nog naast elkaar, omdat niet alle toetsen al van de nieuwe scores zijn voorzien. De toetsen worden 2 keer per jaar tijdens de cultuurzaterdagen in januari en mei/juni afgenomen. Deelname aan de toets is voor elke leerling verplicht. Wanneer een leerling niet kan deelnemen, zal een nieuwe datum bepaald worden waarop de toets kan worden afgenomen. De kosten voor de aanwezige leerkracht worden betaald door de betreffende ouders. Het betreft hier een bedrag van 25 Euro per uur met een maximum van 50 Euro. Mochten er meerdere leerlingen niet kunnen deelnemen dan kunnen de kosten worden gedeeld.


pagina 14 / 28

De CITO-toetsen worden in principe in alle groepen afgenomen. In Nederland is de CITO in groep 1 en 2 geen verplichting meer. Op het NTC Wenen wordt waarde aan het afnemen van de CITO gehecht. In groep 1 wordt per kind gekeken of het afnemen van de CITO een toegevoegde waarde heeft. In groep 2 wordt in principe de CITO afgenomen. Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de leerling-besprekingen, gesprekken met de ouders, speciale onderzoeken en de toetsen rapportgegevens van de verschillende leerjaren. De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. De groepsleerkracht neemt na ieder rapport contact op met de ouders om het rapport te bespreken. Indien er behoefte is aan een tussentijdsgesprek, zowel van de kant van de leerkracht als van de kant van de ouder(s), is dit mogelijk. Leerkrachten en/of ouders nemen mailcontact met elkaar op waaruit een afspraak voor een gesprek kan ontstaan. 4.2 Toetskalender We onderscheiden methodegebonden toetsing en methodeonafhankelijke toetsing. Methodegebonden toetsing: het beoordelen van de prestaties is hierbij vooral een middel om te zien wat de leerling van de lessen opsteekt om hem/haar bij zijn leerproces optimaal te kunnen ondersteunen. Methodeonafhankelijke toetsing: hierbij ligt de nadruk op de beoordeling van de leerprestaties met name ten opzichte van leerprestaties in Nederland. Er wordt gekeken of de leerdoelen tussentijds of aan het einde van een onderwijsperiode bereikt zijn. Tabel NTC-BO richting 1 en 2 Leerstofgebied Toetspakket CITO/anders Taal Taal voor Kleuters Toetsen Dyslexie Protocol Spelling LOVS Spelling (SVS) Woordenschat LOVS Woordenschat AVI Begrijpend lezen LOVS Begrijpend lezen

Groep 1 en 2 2 3-8 3-8 3-8 4-8

Wanneer (januari )(en juni) januari (en juni) januari en juni januari januari en juni juni

4.3 Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Wanneer een leerkracht merkt dat zich bij een kind problemen voordoen bij het begrijpen en/of verwerken van de leerstof, zal deze in eerste instantie met de ouders contact opnemen om het gesignaleerde probleem te bespreken. Soms kan het zo zijn, dat een leerling cognitief of sociaal-emotioneel nog niet toe is aan een volgende groep. In overleg met ouders wordt dan gekeken wat het beste is voor de leerling. Als de leerachterstand en/of de sociaal-emotionele achterstand groot is, kan worden besloten de leerling nog een jaar over te laten doen. Dit gaat altijd in overleg met de ouders.


pagina 15 / 28

5.

Onderwijsteam

5.1 Leerkrachten stellen zich voor Het onderwijskundige NTC team bestaat uit 6 leerkrachten en 2 klassenassistenten. Hieronder stellen de leerkrachten zich aan u voor. Foto

Naam Marlène Rutten

Functie: Leerkracht groep 1

Opleiding 2e Graads Lerarenopleiding TeHa Kunstacademie Diverse nascholingscursussen Lerarenopleiding (PABO) Bachelor sociaal werk Human resource management

Nick Van den Leerkracht Broeck Groep 2

Ervaring  

 

 

Annemiek Michielse

Klasassistent groep 2

PABO,1ejaar. Kinder Yoga Docent. Zomer/ski reisbegeleids ter voor gezinnen met kinderen.







Rosa Braber

Evelien Schulenburg

Leerkracht Groep 3/4


Toneelacademie Maastricht, Bachelor of Arts Bijscholing ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’



Via NOB studie: ‘Bekwaamheidstraject Primair Onderwijs’ Afgestudeerd aan de Pabo in mei 2013 1 jaar Nederlands Universiteit Leiden Schoevers Europees Secretaresse

    




15 jr Voortgezet Onderwijs (VMBO/HAVO/VWO) 2 jr Vakleerkracht BO (Alle groepen) 3 Jaar NTC Wenen gr. 2/3 en gr. 3/4. Early years teacher bij Danube International School (huidig) Groepsleerkracht groep 2, groep 3 en groep 4 Eindstage als leerkracht groep 1-3 Internationale school in Roemenië. Kinderyoga opleiding Dolfijnwellness te Amsterdam voorjaar 2014 Reisbegeleidster 25 reizen in de afgelopen 4 jaar. Begeleiding skireizen in Oostenrijk. 2 jaar schrijf- en theaterworkshops voor kinderen en volwassenen, in Rotterdam, Amsterdam en Wenen. 4 maanden assistent bij Nick in groep 2/3’ 1 jaar NTC groep 4/5 1 jaar NTC groep 2 3 jaar NTC groep 1 2 jaar assistente in Pre K (American International School)

pagina 16 / 28

Marijke Slijkhuis


Nederlands aan de Universiteit Wenen







Harry van der Leerkracht PA en lerarenopleiding Zee Groep 7/8- Ubbo Emmius VO



Pascal Blikman

 

Klassenassis tent / invaller voor alle groepen

Operatie-Assistent en Opleiding Industrieel Product Ontwerpen





Docent bij het Mother Tongue Program (Vienna International School) Private language teacher Nederlands (Danube International School Vertaler Nederlands/Engels bij een vertaalbureau. 10 jaar lesgeven in het VO (MAVO-HAVO) 9 jaar NTC Wenen

Operatie-Assistent (5 jaar) Project Manager en Account Manager (4 jaar) Vrijwilligerswerk op basisschool Guatemala (2009)

5.2 Wijze van vervanging bij afwezigheid Bij afwezigheid van de vaste leerkracht zal gezorgd worden voor vervanging. Wanneer de vaste leerkracht onverwachts niet kan lesgeven (bijvoorbeeld als gevolg van ziekte) en geen vervanging gevonden kan worden, zal de betreffende groep éénmalig toegevoegd worden aan een andere groep. 5.3 Personeelsbeleid Om de flexibiliteit van de school te waarborgen is het mogelijk dat – als gevolg van wijzigingen in de leerlingenaantallen c.q. het leerkrachtenteam of op andere gronden,– de groepsindeling gedurende het schooljaar wordt aangepast. Wijzigingen zullen met de betrokken ouders worden besproken. 5.4 Scholing van leraren Net als in vele andere beroepen is het ook voor de leerkrachten en leden van het bestuur van belang dat zij de ontwikkelingen binnen het onderwijs volgen en aandacht schenken aan de vergroting van hun deskundigheid. Tevens is het van belang dat met name leerkrachten mogelijkheden geboden krijgen om zich verder te scholen opdat nieuwe onderwijsontwikkelingen maar ook bijvoorbeeld het vertrouwd raken met nieuwe lesmethodes opgepikt en eigengemaakt kunnen worden. De jaarlijkse, driedaagse bijscholing, in Veldhoven die speciaal voor NTC onderwijs is georganiseerd, wordt regelmatig door leerkrachten van het NTC Wenen bijgewoond. Daarnaast delen leerkrachten en bestuursleden regelmatig kennis en ervaringen met elkaar over met name onderwijsinhoudelijke onderwerpen.


pagina 17 / 28

6.

Ouders

6.1 Belang van betrokkenheid van ouders Het NTC Wenen probeert een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor de ouders. Begrip en respect voor elkaar is het uitgangspunt voor een goede communicatie. Juist in het kader van het NTC-onderwijs is het belangrijk dat de ouders en de school dezelfde doelen nastreven ten aanzien van het te bereiken niveau van de Nederlandse taalbeheersing. Dit heeft alleen kans van slagen als ouders zich betrokken voelen bij en interesse tonen in het onderwijs. De thuissituatie is in grote mate bepalend voor het succes in de schoolsituatie. Het NTC Wenen wil graag het belang benadrukken van een constante stimulering van de Nederlandse taal voor alle leerlingen en in het bijzonder voor degenen, bij wie Nederlands niet de eerste taal is. Het maken van huiswerk is onlosmakelijk verbonden met de les en behoort tot de verplichte leerstof. Het NTC Wenen verzoekt u om uw kind te ondersteunen in het zorgvuldig maken van de opgegeven taken. Daarnaast is het zeer belangrijk dat uw kind wordt gestimuleerd tot het lezen van Nederlandse teksten en boeken. Ook het kijken naar de Nederlandse televisie helpt bij het bevorderen van de Nederlandse taalontwikkeling. 6.2

Ouderactiviteiten

Bibliotheek Om de leesontwikkeling van de leerlingen te ondersteunen en te begeleiden heeft het NTC Wenen een eigen bibliotheek op de AIS. Het NTC Wenen beschikt over ongeveer 800 boeken, DVD/CD’s. De bibliotheek bevindt zich op de Amerikaanse School en wordt gedraaid door de ouders. De bibliotheek is open op iedere NTC-lesdag (op maandag op de AIS en tijdens cultuurzaterdagen) In de regel bezoekt de leerkracht met de eigen groep de bibliotheek gedurende de les. In een schema of in het wekelijks verslag aan de ouders kondigt de leerkracht de bibliotheekbezoeken aan. Ook ouders zijn welkom boeken te lenen voor hun kinderen. Kinderen op de VIS hebben de mogelijkheid tijdens de cultuurzaterdagen boeken te lenen. De boeken in de bibliotheek van het NTC Wenen zijn afkomstig van boeken van verschillende NTC-families. Deze boeken zijn voorzien van een sticker in de kaft waarop de naam van de familie komt te staan. Mocht u een boek willen schenken, neemt u dan contact op met Lisanne Noorman. Lenen van boeken Voor het uitlenen wordt geen vergoeding gevraagd. De uitleenperiode bedraagt maximaal een maand en elke leerling kan maximaal 2 boeken en/of een Dvd’s meenemen. Bij het verlies van een boek worden de kosten doorberekend aan de ouders. Iedere maandag of op de cultuurzaterdag kan uw kind onze bibliotheek bezoeken ( met de klas). Contactpersonen bibilotheek: Lisanne Noorman hoofd bibliotheek [email protected] Maaike de Loor bibliothecaresse [email protected]


pagina 18 / 28

Culturele evenmenten Voor het Sinterklaasfeest en het Koningsdagfeest worden aparte commissies gevormd die bestaan uit ouders. Aan nieuwe ouders zal tijdens het intakegesprek gevraagd worden of er interesse bestaat deel uit te maken van deze commissies. Voor het doen slagen van bovengenoemde culturele evenementen is deelname aan en betrokkenheid bij de voorbereidingen van ouders noodzakelijk.. Met ouders die via het intake-gesprek aangeven een rol te willen spelen in een van de commissies, wordt via de commissie of het bestuur contact opgenomen. 6.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Algemene ledenvergadering (ALV) Het NTC vindt het belangrijk om de ouders zoveel mogelijk te informeren over de gang van zaken op school. Zo wordt aan het begin van het schooljaar een ouderbijeenkomst (de Algemene Leden Vergadering) gehouden waarbij een van beide co-directeurs en de leden van het bestuur aanwezig zijn Het doel van de ALV is het bespreken van het gevoerde en het te voeren beleid. Het bestuur en de co -directeur doen algemeen, financieel en onderwijsinhoudelijk verslag van zaken. Aan het eind van het schooljaar vindt een tweede ALV plaats. Contact met de leerkracht Met betrekking tot de leermethode, het huiswerk en het functioneren van uw kind in de klas, bestaat de informatie uit: - een informatiebrief van de leerkracht aan het begin van het schooljaar - een wekelijks verslag van de leerkracht over een plaatsgevonden les - een informatie -avond in de eerste fase van het schooljaar - een ouder/leerkrachtgesprek op een willekeurig moment wanneer of de leerkracht of de ouder meent dat hier aanleiding voor is. Een afspraak voor een gesprek wordt van te voren gemaakt. Bij sommige gesprekken kan de aanwezigheid van een van beide co -directeuren noodzakelijk zijn. Ook kan het gewenst zijn dat bepaalde gesprekken schriftelijk vastgelegd worden. - twee keer per jaar een rapport - twee keer per jaar een oudergesprek naar aanleiding van het rapport. Dit gesprek is niet dwingend en hoeft dus, wanneer ook de leerkracht het hiermee eens is, niet plaats te vinden. De leerkracht is wel verplicht alle ouders via email een gesprek aan te bieden. Vlak voor aanvang van de lessen is het, in verband met de voorbereiding van de leerkracht, niet mogelijk een gesprek te hebben. Eventueel kan een gesprek wel na afloop van de les plaatsvinden. Overige informatie Via de website van het NTC en de Facebook-pagina van het NTC vindt u aanvullende informatie over de school en het schoolbeleid. Daarnaast wordt u via een aantal nieuwsbrieven op de hoogte gehouden van actuele ontwikkelingen en naderende evenementen. In een jaar dat de Inspectie van het Onderwijs onze school heeft bezocht, geven wij u inzicht in de conclusies van de inspectie. Conclusies van eerdere bezoeken kunt u downloaden vanaf de site van de Inspectie van het Onderwijs (www.onderwijsinspectie.nl)


pagina 19 / 28

7. Klachtenregeling 7.1 Klachtenregeling

Bij een klacht, een probleem met of vragen over uw kind(eren) verzoeken wij u de juiste gedragslijn te volgen om te voorkomen dat dergelijke kwesties tot een eventueel conflict escaleren. Uitgangspunt hierbij is dat een klacht, probleem en/of vraag aangekaart wordt bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. De volgende lijn bij klachten/problemen/vragen van ouders, dient gevolgd te worden: Stap 1 Stap 2

Stap 3

De ouders nemen direct contact op met de leerkracht en bespreken daarmee de klacht, het probleem en/of de vraag met betrekking tot het (de) kind(eren) Vinden de ouders en/of de leerkracht geen bevredigende oplossing voor het probleem, dan wordt een van beide co- directeuren ingeschakeld. Deze kan overigens ook al bij stap 1 bij de kwestie worden betrokken, maar dan moet er wel instemming zijn van beide partijen. Indien na overleg met een van beide co -directeuren de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, wordt de zaak voorgelegd aan het bestuur.

Klachten over een van beide co -directeuren kunnen direct bij het bestuur ingediend worden. Ook kan worden besloten de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of door bemiddeling de klacht voor alle partijen voldoende kan worden opgelost. De vertrouwenspersoon van onze school is: de heer Hans Vestjens ([email protected].) De heer Vestjens heeft geen relatie met het NTC Wenen. Dit om belangenverstrengeling te voorkomen. Mocht de aard van de klacht of de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid opgelost zijn, dan kan er een beroep gedaan worden op de ‘klachtenregeling Nederlands Onderwijs in het Buitenland’. Deze klachtenregeling is bij het secretariaat van het NTC Wenen op te vragen of is te vinden op de internetsite van het NOB: www.stichtingnob.nl.


pagina 20 / 28

8.

Kwaliteitszorg

8.1 Kwaliteitszorgbeleid Kwaliteitszorg is de wijze waarop het schoolbestuur op hoofdlijnen de kwaliteit van het onderwijs analyseert, verbetert en evalueert. Het NTC Wenen is een ‘lerende organisatie’. Regelmatige evaluatie, reflectie en ‘360 graden feedback’ zorgen ervoor dat zowel het onderwijskundig team alsook ook het bestuur in ontwikkeling blijven en steeds op zoek zijn naar verbetering. De zorg voor kwaliteit is een gezamenlijke verantwoordelijkheid die naast het onderwijskundig team en het bestuur ook de ouders en de leerlingen betreft. Op verschillende manieren wordt de kwaliteit van de school en het onderwijs gemeten. De volgende instrumenten staan de school ter beschikking:  ouderenquête;  leerresultaten van de leerlingen;  verslag van de kascommissie;  functioneringsgesprekken met de leerkrachten;  klassenbezoeken  Inspectie van het onderwijs;  Stichting NOB. Het Kwaliteitsbeleid ligt voor een periode van 4 jaren vast in het schoolplan. Een belangrijk onderdeel van het Schoolplan is het ’meerjarenplan’ dat weer onderverdeeld wordt in ‘jaardoelen/verbeterdoelen’. Dit is geen statisch document, maar wordt elk jaar geëvalueerd en bijgesteld. Het schoolplan wordt iedere vier jaar geëvalueerd en herschreven. Aan de basis van het schoolplan liggen de jaardoelen die door het bestuur en het leerkrachtenteam worden open vastgesteld. Inzage in het schoolplan is mogelijk via www.stichtingnob.nl. 8.2

Ontwikkelingen in de school

Evaluatie van de jaardoelen schooljaar 2013 – 2014 1. De leerkrachten gebruiken coöperatieve werkvormen in de lessen. → Tijdens teamvergaderingen zijn ideeën en ervaringen uitgewisseld en artikelen gedeeld. We zijn echter tot de conclusie gekomen dat gezien de samenstelling van onze groepen coöperatieve werkvormen niet altijd even toepasbaar zijn. Onze nieuwe methode STAAL raadt tevens het inzetten van coöperatieve werkvormen af. We hebben daarom besloten om op dit moment geen verdere specifieke aandacht meer te geven aan coöperatieve werkvormen. De leerkrachten zijn wel op de hoogte van de inhoud ervan en zullen ze inzetten bij situaties die het toelaten. 2. Ouders zijn actief betrokken bij: woordenschatonderwijs, spelling- en grammatica onderwijs en lezen. → Dit doel hebben we deels bereikt, maar blijft ook een aandachtspunt naar volgend schooljaar toe. We willen het schooljaar aanvangen met een algemene informatieavond waarbij het belang van het huiswerk wordt aangekaart en de ouders geïnformeerd worden over de gebruikte methodes en materialen. Verder zal de informatieverstrekking via brief en mail over woordenschat, spelling, grammatica en lezen blijven bestaan. 3. De leerlingen werken opbrengstgericht aan het vakgebied spelling en maken een groepsplan voor spelling.


pagina 21 / 28

Onze nieuwe methode STAAL bracht een hele nieuwe spellingsaanpak met zich mee. We kwamen tot de conclusie dat het voor onze school belangrijk is dat we eerst een leerlijn STAAL voor het primaire onderwijs creëren, alvorens groepsplannen op te stellen. Een hieruit vloeiend doel is het laten aansluiten van de leerlijn STAAL aan die van de spellingmethode zoals toegepast op het VO Het maken van een leerlijn STAAL kan pas volgend schooljaar gerealiseerd worden. 4. Er zijn afsprakenlijsten voor: Lezen en leespromotie Er is het afgelopen schooljaar heel wat rond leespromotie gedaan. Zo was er een leesproject tijdens de zomer, vonden er boekbesprekingen plaats en werd er in groep 4-5 met een leeskilometer project van start gegaan. In het VO lezen de kinderen één boek per maand, waarover ze dan tijdens de les een boekpresentatie houden. Uit de ouderenquête is gebleken de rol van de school bij het stimuleren van lezen erg belangrijk wordt gevonden. Daarom hebben we besloten om ook dit doel mee te nemen naar volgend schooljaar. 5. ParnasSys wordt door alle leerkrachten en het bestuur functioneel gebruikt. Het digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys dat vorig schooljaar werd aangekocht, wordt nu door het bestuur en het team functioneel gebruikt. 6. Er is een doorlopende lijn voor wat betreft topografie en kennis van Nederland en België opgesteld. Het ganse team heeft dit schooljaar aan een leerlijn topografie gewerkt. Deze leerlijn werd opgemaakt en vastgelegd in een document 7. Elke leerkracht gebruikt hetzelfde format om zijn/haar lessen voor te bereiden. Een gezamenlijk voorbereidingsformulier werd opgesteld en wordt door de leerkrachten gehanteerd. 8. Er is een doorlopende leerlijn en eenzelfde format voor het verslag en huiswerk dat aan ouders gestuurd wordt. Met uitzondering van berichtgeving bij de kleuters en in het VO, gebruiken alle leerkrachten hetzelfde format om verslag uit te brengen aan de ouders. Voor het schooljaar 2014 – 2015 werden de volgende jaardoelen open vastgesteld: 1. Ouders zijn actief betrokken bij: woordenschatonderwijs, spelling- en grammatica onderwijs en lezen - Woensdag 1 oktober 2014: informatieavond  algemene informatie voor wat betreft huiswerk en het belang hiervan  iedere leerkracht geeft korte presentatie inhoud lesprogramma en uitleg gebruikte lesmethode 2. Ontwikkelen van een leerlijn spelling voor het gehele basisonderwijs met aansluiting op VO  spellingmethodiek begint eigenlijk al in groep 3  STAAL is een combinatie van spelling en grammatica. Tamelijk ambitieus wat in de praktijk zal betekenen dat niet alle stof binnen het tijdsbestek van één NTC schooljaar kan worden behandeld. Leerkrachten van met name midden- en bovenbouw zullen de lesstof herindelen opdat deze in evenredige porties aan bod komt. 3. Leespromotie - het leeskilometerproject van groep 4/5 was succesvol en het doel is op dit project door te bouwen en voor met name alle midden- en bovenbouwgroepen een leesproject te ontwerpen dat het hele jaar door ingezet kan worden. Over dit project wordt u nader geïnformeerd. - leerkrachten werken aan een Kinderboekenweekproject met het doel ouders iets meer bij de Kinderboekenweek te betrekken. 4. Alternatieve klas


pagina 22 / 28

Hier kan en moet nog veel overleg over plaats vinden. Uit de enquête is wel gebleken dat een deel van de ouders geïnteresseerd is in taalonderwijs waarbij mondelinge taalontwikkeling een grotere rol zou spelen dan schriftelijke taalontwikkeling. Het is niet de bedoeling op deze ALV hier nu uitgebreid bij stil te staan. Het plan is om dit jaar uit te gaan zoeken wat concreet onze mogelijkheden zijn en een mogelijk concept te ontwerpen. 5. Inwerken/coachen (nieuwe) leerkrachten Het onderwijs op onze school staat of valt met de kwaliteit van de leerkrachten. Daarbij is het wennen aan de eisen die NTC onderwijs stelt: Het is een specifieke onderwijsvorm en het is belangrijk dat nieuwe leerkrachten daarop zo goed mogelijk voorbereid worden. Dit jaar willen we hierover ook een afsprakenlijst proberen vast te stellen. 6. Het NTC op de kaart zetten Dit doel is ontstaan door het plots wegvallen van de subsidie vanuit Nederland vorig schooljaar. Het doel NTC Wenen op de kaart zetten bevat twee luiken. Aan de ene kant is het van groot belang dat we nieuwe leerlingen aantrekken door ons kenbaarder te maken, dit om het voortbestaan van de school te kunnen garanderen. Aan de andere kant moet er gekeken worden naar andere manieren van financiering door bijvoorbeeld het aantrekken van sponsoren zodat er geen al te grote financiële druk op de ouders komt te liggen.

9

Resultaten van het onderwijs

9.1 Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden Resultaten bij woordenschat, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling zijn door middel van toetsen direct vast te stellen. Door het afnemen van CITO-toetsen kan zichtbaar worden gemaakt hoe de leerling is “gegroeid” ten opzichte van een vorige toets en kan een vergelijking gemaakt worden met de Nederlandse situatie. Alle toetsresultaten houden we vanaf groep 1, per leerling bij, in het digitale leerlingenvolgsysteem Parnassys De resultaten van Citotoetsen zijn te vergelijken met leeftijds- en/of groepsgenoten in Nederland.

10

Praktische zaken

10.1 Schooltijden In totaal zijn er 32 lesdagen op de maandagmiddag op de AIS en 34 lesdagen op de donderdagmiddagen op de VIS. Locatie American International School

B.O. groep 1 t/m groep 8 Maandag van 15:30 – 18:00 uur

V.O. 1 t/m 4 Maandag 15:30 – 18:00 uur

Vienna International School

Donderdag van 15.30 – 18.00 uur

Donderdag 15.30 – 18.00 uur

Cultuur- en toetszaterdagen Dit jaar heeft het NTC Wenen 7 cultuurzaterdagen ingeroosterd. Aan de cultuurzaterdagen worden door alle leerlingen van het NTC van groep 1 t/m 6 deelgenomen en deze worden op een en dezelfde locatie gehouden, namelijk de AIS. Voor het Voortgezet Onderwijs zijn er 2 cultuurzaterdagen en 1 weekend: Startweekend 6/7 sept. - 2 dagen + 1 overnachting. Zaterdag 24 januari - Toetsen Zaterdag 30 mei - Toetsen En een actieve deelname aan Koningsdag waarbij de leerlingen meehelpen bij het begeleiden van een activiteit.


pagina 23 / 28

Locatie AIS

B.O. groep 1 t/m 6 Zaterdag 30 augustus 2014 9:00-13:00

AIS

Zaterdag 11 oktober 2014 9:00-13:00 AIS Zaterdag 6 december. 2014 9:00-13:00 AIS Zaterdag 24 januari 2015 9:00-13:00 AIS Zaterdag 14 maart 2015 9:00-13:00 Danube Zaterdag 25 april 2015 International 14:00-18:00 School AIS Zaterdag 30 mei 2015 9:00-13:00

Thema Kennismaking/Start schooljaar en ALV Kinderboekenweek – thema: ‘Feest’ Sinterklaas Toetszaterdag Thema: ‘Nederland in beweging!’ Koningsdag

Toetszaterdag en ALV

Op zaterdagen is de groepsindeling als volgt: Groep Leerkracht Groep 1 Juf Marléne Groep 2 Meester Nick Groep 3 Juf Rosa Groep 4 Meester Pascal Groep 5/6 Juf Evelien Groep 7/8 Juf Marijke Groep VO Meester Harry 10.2

Aanmelding en inschrijving

De formele aanmelding van uw kind voor het NTC onderwijs kunt u doen door een getekend inschrijvingsformulier van de leerling naar het secretariaat van het NTC Wenen toe te sturen. Het inschrijvingsformulier is op te vragen via de website van NTC Wenen (www.ntcwenen.at) of door het sturen van een e-mail naar het secretariaat van het NTC Wenen ([email protected]). Op verzoek kunt u een afspraak maken met de directeur of de leerkracht om nader kennis te komen maken op school en in de klas. Bij de aanmelding kunnen wij u om volgende gegevens vragen:  Een onderwijskundig rapport met eventuele toelichting beschreven in een handelingsplan;  recente toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem;  Een kopie van het laatste schoolrapport; 10.3 Ouderbijdrage De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks aan het begin van het schooljaar vastgesteld. Het vaststellen van dit bedrag gebeurt op basis van het aantal aangemelde leerlingen. De ouderbijdrage, waarvoor u een rekening ontvangt, moet vóór 1 december 2013 worden betaald. Indien de organisatie of firma waar uw werkzaam bent, de bijdrage rechtstreeks aan het NTC Wenen wil overmaken, is dit mogelijk. Wij verzoeken u om de voor ons benodigde gegevens door te geven aan ons secretariaat. Betalingswijze


pagina 24 / 28

Alle bedragen moeten worden overgemaakt op de bankrekening van onze school. Contant betalen is niet mogelijk. ING rekeningnummer 7319225 IBAN: NL50INGB0007319225 BIC INGBNL2A De hoogte van de schoolbijdrage voor het basisonderwijs is dit jaar vastgesteld op 795 euro per leerling voor groep 1 tot en met 8. De ouderbijdrage voor leerlingen in het voortgezet onderwijs in groepen VO1 t/m VO4 is vastgesteld op 1050 euro per leerling. De eigen bijdragen zijn op de Algemene Ledenvergadering van 30 augustus 2014 geaccordeerd. Later instromen Mocht uw kind in de loop van het schooljaar instromen in verband met verhuizen naar Wenen, dan betaalt u het lesgeld voor het aantal maanden dat uw kind(eren) daadwerkelijk les volgt bij het NTC Wenen.. 10.4 Huisregels Breng uw kind op tijd, zodat de lessen niet worden verstoord. Haal uw kind op tijd af, maar niet voor het einde van de lestijd. Enkele huisregels met betrekking tot de AIS: 1. 2.

3.

4.

Ouders zijn verantwoordelijk voor het gedrag van hun kinderen bij het brengen en afhalen; Tijdens de lesuren is het voor de ouders verboden zich op te houden in de gangen waar les wordt gegeven. Dit om de lessen niet te verstoren. U kunt in de kantine of ,bij mooi weer, buiten verblijven. Het is niet toegestaan om op de gangen van de AIS te rennen of etenswaren te nuttigen. De leerlingen mogen hun snack in de klas eten, echter wij verzoeken u geen eten mee te geven wat veel rommel veroorzaakt. Voor de AIS kunt u op de administratie afdeling een legitimatiepas laten maken. Deze heeft u nodig om binnen te komen.

Enkele huisregels met betrekking tot de VIS: 1. 2.

3.

4.

10.5

Ouders zijn verantwoordelijk voor het gedrag van hun kinderen bij het brengen en afhalen; Tijdens de lesuren is het voor de ouders verboden zich op te houden in de gangen waar les wordt gegeven. Dit om de lessen niet te verstoren. U kunt in de kantine of bij mooi weer buiten verblijven. Het is niet toegestaan om op de gangen van de VIS te rennen of etenswaren te nuttigen. De leerlingen mogen hun snack in de klas eten, echter wij verzoeken u geen eten mee te geven wat veel rommel veroorzaakt. Voor de VIS moet u als ouder bij de administratie een legitimatiepas laten maken. Deze heeft u nodig om binnen te komen. Schoolverzekering

Leerlingen en/of leerkrachten kunnen aansprakelijk gesteld worden voor schade aan derden, veroorzaakt tijdens de uitvoering van werkzaamheden. Onder het begrip schade valt zowel zaakals letselschade. De Stichting NOB heeft ten behoeve van de bij haar aangesloten scholen, en daarom ook voor het NTC Wenen, bij Fortis Corporate Insurance een collectieve


pagina 25 / 28

bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering afgesloten die deze schade dekt. Voor leerlingen dekt deze verzekering de schade die zij veroorzaken terwijl zij onder toezicht van de school staan. Dat kan op het terrein van de school zijn maar ook tijdens een uitstapje in klassenverband. De verzekering dekt de leerkrachten tijdens het lesgeven. Bovenstaande verzekering vervangt niet de aansprakelijkheidsverzekering van leerkrachten en leerlingen en hun gezinsleden voor schade die zij als particulier veroorzaken. Van alle leerlingen wordt verwacht dat ze verzekerd zijn voor ziektekosten. Verzuim Maatregelen bij veelvuldig verzuim met een geldige reden In het geval dat een leerling met een geldige reden langdurig of regelmatig verzuimt zal de leerkracht de gevolgen daarvan met de ouders bespreken om samen tot een oplossing te komen. Maatregelen bij ongeoorloofd verzuim In het geval dat een leerling zonder geldige reden verzuimt een les of een culturele activiteit te volgen dan wel in het geval dat een leerling het huiswerk regelmatig niet maakt, zal de leerkracht dit met de ouders bespreken. In het geval dat de leerling in één schooljaar meer dan 2 keer zonder geldige reden verzuimt, volgt een gesprek met de directeur, de leerkracht en de ouders. In het geval dat het verzuim blijft voortduren, overlegt een van de co- directeuren met het bestuur over de te nemen maatregelen. Afhankelijk van de ernst en reden van het verzuim is het bestuur bevoegd om de overeenkomst te ontbinden zonder restitutie van het lesgeld over de resterende maanden van het schooljaar. 10.6 Vertrek naar een andere school Afmelding Bij het verlaten van het NTC Wenen dient u uw kind(eren) bij het bestuur af te melden, zodat u een bewijs van uitschrijving krijgt, hetgeen u bij aanmelding op een volgende school in of buiten Nederland moet laten zien. In de laatste weken voor het vertrek krijgt u een ‘Onderwijskundig Rapport’ van uw kind mee. Hierin wordt kort de schoolloopbaan van uw kind bij het NTC Wenen beschreven. Als er nog vragen of onduidelijkheden zijn bij de ontvangende school, is het mogelijk om contact met het NTC Wenen op te nemen. Tevens bestaat de mogelijkheid voor de nieuwe school de digitale leerlinggegevens uit ParnaSsys te ontvangen indien de nieuwe school ook met ParnaSsys als leerlingvolgsysteem werkt. Restitutie van een deel van het schoolgeld kan alleen plaatsvinden wanneer ouders hun kind(eren) officieel afmelden vóór 1 november 2014. De werkelijke vertrekdatum kan na 1 november liggen. Het NTC maakt een berekening van het terug te betalen bedrag. 10.7 Informatie op onze website Naast de schoolgids hebben we ook een website: www.ntcwenen.at. Hierop kunt u informatie vinden en foto’s bekijken van de groepen en activiteiten die op onze school plaatsvinden. Laat ons weten indien u bezwaar heeft tegen het publiceren van foto’s van uw kind op onze website.


pagina 26 / 28

11.

Externe contacten

Onze school maakt deel uit van een groter netwerk. Alle Nederlandse scholen in het buitenland krijgen geen subsidie meer van de Nederlandse overheid, en zijn dus zelfredzaam. De Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland blijft wel bereikbaar voor advies op onder meer onderwijskundig en bestuurlijk gebied. Ook blijft het NOB een inspectiedienst aanbieden om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen voor onze school en voor alle 200 andere Nederlandse scholen in het buitenland. Voor meer informatie zie www.stichtingnob.nl . 11.1 Contacten in Wenen Remco Drektraan Gezinscoach Gezinscoaching: Bijna alle ouders twijfelen aan hun opvoedkundige vaardigheden. Goede zaak is dat je er over nadenkt, over en weer; wat anders kan worden gedaan, wat is belangrijk op dit moment voor het kind, waarom twijfel ik als ouder en wat is eigenlijk "normaal" gedrag? Er zijn soms ook momenten dan kom je er niet uit. Ik bied U bij deze zoektocht ondersteuning aan. Daarnaast is mijn coaching erop gericht ouders en kinderen te leren effectiever met elkaar te communiceren. Ik ga er vanuit, dat elk gezin zijn eigen kwaliteiten heeft. Onder het motto “Het is zinloos met kinderen aan te modderen”, worden bij mij moeilijke thema's concreet benoemt en wordt samen naar oplossingen gezocht. Dit brengt duidelijkheid en zekerheid voor een ieder in het gezin. Ik ben Remko Drektraan en woon sinds 2002 in Wenen. Ik ben getrouwd en heb een zoon van 6 jaar en een dochter van 3. Ik heb jaren lange ervaring in het werken met kinderen met gedragsproblemen en gezinnen met opvoedingsmoeilijkheden. Ik heb in Amsterdam gewerkt en werk nu sinds 2003 in Oostenrijk in de Jeugdhulpverlening en ben nu als Gezinscoach, Supervisor en Coach (ook in arbeidscontext) werkzaam. Onder andere heb ik de bachelor studie Maatschappelijk werk en Dienstverlening afgemaakt en heb ik een Master opleiding Systemische Supervisie, Coaching en Organisatiebegeleiding en ontwikkeling afgerond. Bij vragen of interesse ben ik telefonisch te bereiken onder het nummer: +436503389387 of e-mailadres : [email protected] Floortje Felgenhauer-Max, BM MA Leercoach Leercoaching: is een individuele en professionele ondersteuning op maat helpt leerprocessen te optimaliseren (leertechnieken, tijdmanagement, organisatie) is oplossingsgericht (analyse, doelstelling, oplossing, praktijk, reflectie)zorgt voor het afbouwen van leerblokkades motiveert en activeert om het leren anders aan te gaan helpt eventuele spanningen en angsten voor toetsen en presentaties af te bouwen sterkt het concentratievermogen versterkt het zelfbewustzijn richt zich op de “21th century-skills” Tijdens gesprekken en door middel van oefeningen, begeleid en ondersteun ik u, of uw kind, in het „leren leren“. Als leercoach werk ik niet volgens een standaardplan, maar staat het kind/de student met zijn of haar individuele behoeftes centraal. Leercoaching is gericht op het veranderen van een bestaande houding van het kind/de student ten opzichte van het leren. Samen ontwikkelen we concrete handelingsstrategieën en competenties, die op school en tijdens de studie direct omgezet kunnen worden. Door nieuwe inzichten en de opgedane vaardigheden en technieken ontstaat meer grip op de bestaande leersituatie en een versterkt gevoel van eigenwaarde.


pagina 27 / 28

U kunt graag contact met me opnemen voor informatie en/of aanmelding: T: M:

0043 (0)676 421 66 44 [email protected]

11.2 Contacten in Nederland Team Buitenland Postbus 7447 4800 GK Breda e-mail Team Buitenland: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Telefonische vragen van ouders over onderwijs in het buitenland: 0031 77 46 56 767 Vertrouwensinspecteur (voor meldingen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering) Rijksinspectiekantoor Utrecht T: +31 900 - 111 31 11 W: www.onderwijsinspectie.nl Zoek op ‘vertrouwensinspecteurs’ Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB) Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland T: + 31 70 386 66 46 W: www.stichtingnob.nl E: [email protected] Landelijke Klachtencommissie Vereniging Bijzondere Scholen (Landelijke Klachtencommissie van de VBS) (voor klachten van ouders en scholen die de schoolinterne klachtenprocedure al doorlopen zijn) Postbus 95572 2509 CN Den Haag Tel: + 31 70 331 52 26 Email: [email protected] W: www.vbs.nl Certificaat Nederlands als Vreemde Taal (CNaVT) Universiteit van Amsterdam Spuistraat 134 1012 VB Amsterdam T: + 31 (0)20 525 46 15 W: www.cnavt.org/main.asp


pagina 28 / 28

Inleiding De school: wie, wat, waar? Contactgegevens Schoolorganigram Wie is wie... 6

Recommend Documents