Inhoudsopgave Voorwoord 1 De school 2 Waar de school voor staat 3 Onderwijsorganisatie 4 Onderwijsprogramma 5 Toetsen en resultaten 6 Zorg voor kinderen 7 Ouders 8 Regels en afspraken 9 Wie, wat, wanneer 10 Adressen en contacten Copyright 2013, dr. Aletta Jacobsschool Arnhem, Nederland Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbe‐ stand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Samenstelling: Jack van der Beek Foto’s: Annelies Hendriks
1
2
Voorwoord Beste ouders, Een nieuw schooljaar, een nieuwe schoolgids. Zoals ieder jaar proberen we ons onderwijs te verbeteren waar het nodig is en blijven we doen waar we goed in zijn. Zo gaan we in schooljaar 2013‐2014 door met ons vroeg vreemde talen onderwijs (Engels). De specifieke methode Happy House, Happy Street en Happy Earth wordt in alle groepen gebruikt. In 2011 zijn we gestart met de invoering van de 1‐zorgroute, een traject waarmee we ieder kind het juiste onderwijsaanbod willen geven passend bij zijn mogelijkheden. Ons uitgangspunt blijft ‘eruit halen wat er in zit’. We hebben vorig schooljaar ook een aantal naschoolse activiteiten voor kinderen aangeboden, die ver‐ zorgd werden door het kunstbedrijf Arnhem. Daar gaan we dit jaar mee door. Tot slot gaan we nog meer activiteiten ontplooien voor u, ouders van ‘onze’ kinderen. Al met al wordt het weer een jaar waarin we ons stapsgewijs verder willen ontwikkelen en waarbij we u zo veel mogelijk willen betrekken. Met vriendelijke groet, Jack van der Beek De directie
1
De school
De Dr. Aletta Jacobsschool bestaat uit 4 gedeeltes: een grote hal, een benedenverdieping, bovenverdieping en de depen‐ dance, die gevestigd is aan de rand van de speelplaats. Als u de school binnen komt staat u al snel in de grote hal, waar de kamers van de directie, de intern begeleider en de admi‐ nistratie zich bevinden. Op de benedenverdieping bevinden zich de groepen 1 t/m 3 van de Nederlandse afdeling en de groepen reception t/m year 4 van de internationale afdeling. Op de bovenverdieping zijn de groepen 4 en 5 van de Neder‐ landse afdeling en de overige groepen van de Internationale afdeling. De groepen 6, 7 en 8 zijn gevestigd in de dependance.
De schoolnaam De Dr. Aletta Jacobsschool is vernoemd naar Aletta Jacobs (1854‐1929), de eerste vrouwelijke studente en later, de eerste vrouwelijke huisarts in Nederland. Zij was een voor‐ beeld voor iedereen die vindt dat meisjes evenveel kansen moeten krijgen als jongens. Ook maakte zij zich sterk voor het vrouwenkiesrecht. Een bijzondere vrouw dus!
Openbaar onderwijs De Dr. Aletta Jacobsschool is een openbare school, een school voor alle kinderen. Een plek waar kinderen leren met elkaar om te gaan, ongeacht afkomst, nationaliteit of religie. Zo maken we met elkaar, kinderen, ouders en leerkrachten van onze school, een levendige, kleurrijke, multiculturele en internationale school. Een “wereldschool”.
Over De Basis De dr.Aletta Jacobsschool behoort tot De Basis. De Basis is een stichting voor openbaar primair onderwijs in Arnhem. De stichting omvat 17 scholen voor basisonderwijs en een school voor speciaal basisonderwijs. Er is openbaar onderwijs beschikbaar in elke wijk. Op de scholen van De Basis zitten in 2010 ruim 4500 leerlingen en werken onge‐ veer 550 personeelsleden. Zoals u wellicht weet heeft elke school een bestuur. Dat bestuur benoemt bijvoorbeeld leraren en verdeelt het geld van de rijksoverheid over de scholen die onder dat bestuur vallen. Ook wordt het bestuur door de onderwijsinspectie aange‐ sproken op de kwaliteit van het onderwijs. De directeurbestuurder is eindverantwoordelijk en wordt ondersteund door een directeur bedrijfsvoering en een klein stafbureau dat werkt op de terreinen: personeel, huisvesting en financiën. De Raad van Toezicht is belast met het toezicht op de orga‐ nisatie in het algemeen en de directeurbestuurder in het bijzonder. Twee leden van de Raad van Toezicht worden benoemd op bindende voordracht van de oudergeleding van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Over het algemeen zult u niet veel te maken hebben met het bestuur of de Raad van Toezicht. Het directe aanspreekpunt voor u als ouder is immers de directeur van de school en de leerkracht van de groep waarin uw kind zit. Door te kiezen voor openbaar onderwijs kiest u of heeft u gekozen voor kwalitatief goed onderwijs. Zowel in pedago‐ gisch als in didactisch opzicht. Het bestuur stimuleert en ondersteunt de scholen om ervoor te zorgen dat zij op‐ brengstgericht werken op alle vak‐ en vormingsgebieden. Goed onderwijs leidt er toe dat kinderen over kennis en vaardigheden beschikken, sociaal competent zijn, plezier in leren hebben en in staat zijn om actief burgerschap in woord en daad vorm te geven. Een openbare school is de samenleving in het klein. Onze samenleving wordt gekenmerkt door diversiteit. Deze diver‐ siteit is terug te vinden binnen het openbaar onderwijs. Een kind dat van jongs af aan leert om te gaan met verschillen, zal zich later ook thuis voelen in onze pluriforme samenle‐ ving. Niet omdat hij geleerd heeft dat “alles kan en mag” maar omdat hij geleerd heeft om te gaan met verschillen: samen leren, samen werken en samen leven. Meer informatie is te vinden op www.debasis.org. Bestuur en Raad van Toezicht zijn bereikbaar via
[email protected].
Internationaal karakter Onze school bestaat uit twee afdelingen: de Nederlandse afdeling en een “International Department”. Aan de school is een afdeling voor internationale leerlingen (uit de gehele provincie Gelderland) verbonden. Deze leerlingen krijgen les in het Engels, verzorgd door native speakers. Een deel van het onderwijsprogramma krijgen zij samen met de Neder‐ landse kinderen aangeboden. Door deze integratie wordt bereikt dat de Internationale afdeling een deel van de totale school is. Integratiemomenten zijn bijvoorbeeld: alle week‐ sluitingen, weekopeningen, pauzes, projecten, keuzecursus en feesten. Zo zult u ook in de schoolkrant Engelse teksten vinden. Onze Internationale afdeling vormt samen met de Internationale afdeling van het Lorentz College, “The Arn‐ hem International School”. (Zie voor verdere informatie de speciale brochure van de Arnhem International School). Om het internationale karakter een extra accent te geven willen we de kinderen van de Nederlandse afdeling al vroeg een tweede taal aanleren. In alle groepen wordt het V.V.T.O. (vroeg vreemde talenon‐ derwijs) aangeboden en krijgen de kinderen Engelse les. U kunt hierover meer lezen in het hoofdstuk: “De vakgebie‐ den”. In deze schoolgids willen wij u laten zien hoe wij op de Ne‐ derlandse afdeling werken, wat wij belangrijk vinden en hoe wij samen met u willen werken aan de ontwikkeling van uw kind. (Informatie over “the International Department” kunt u vinden in de Engelstalige brochure).
De school in de wijk De Nederlandse afdeling is de “school van de buurt” voor de wijken Vredenburg, Kronenburg, Holthuizen en de Overmaat in Arnhem‐Zuid. De school is gevestigd in een multifunctioneel gebouw dat vanwege zijn 8‐vorm “de Krakeling” wordt genoemd. In het gebouw zijn meerdere organisaties gehuisvest, waaronder: De dr. Aletta Jacobsschool voor openbaar basisonder‐ wijs. De Ommelander voor rooms‐katholiek basisonderwijs. De Troubadour voor protestants‐christelijk basisonder‐ wijs. “Het Pompeltje”, de peuterspeelzaal.
4
Waar de school voor staat
Afstemming op onderwijsbehoeften Het basisonderwijs is in principe bestemd voor alle kinderen van vier tot twaalf jaar. Kinderen moeten een ononderbro‐ ken ontwikkeling door kunnen maken. Hoewel we een sys‐ teem van jaargroepen hebben, houden we rekening met individuele verschillen tussen leerlingen. Kinderen die meer aan kunnen krijgen verdieping aangeboden. Kinderen die het moeilijk vinden krijgen verbreding, extra instructie of kunnen een aangepast programma krijgen. Door het geven van complimenten willen we kinderen zelf‐ vertrouwen geven, we willen dat kinderen met plezier naar school gaan. We leren ze dat elk kind wel ergens heel goed in is, maar ook dat het heel gewoon is dat je iets soms moei‐ lijk vindt. We laten kinderen merken dat we veel van ze verwachten en dagen ze uit om (nog) beter te presteren en zelf invloed te hebben in hun eigen leerproces. Een rijke leeromgeving is daarbij van groot belang. Duidelijke regels, rust en orde vinden we ook heel belangrijk. We denken dat kinderen zo naar beste vermogen kunnen presteren.
Ontwikkelingen komend schooljaar ‘13‐‘14
Een lerende school De school is een lerende samenleving. Dat geldt niet alleen voor de kinderen maar zeker ook voor de leerkrachten en de school als organisatie. Ieder jaar krijgt de school een scholingsaanbod van de verschillende nascho‐ lingsinstituten. De leerkrachten maken hier gebruik van en kiezen een cur‐ sus die in het belang is van de school en/of aansluit bij hun interesse (uiteraard met als doel beter onderwijs voor uw kind). Daarnaast wordt er naar aanleiding van een meerja‐ renplan (waar willen wij met ons onderwijs naartoe) beke‐ ken welke cursus zinvol is om als team, te volgen. In de komende jaren werken wij met name verder aan de 1‐ zorgroute. De 1‐zorgroute streeft naar een goede afstem‐ ming van het onderwijs op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, zodat alle leerlingen passend onderwijs ontvan‐ gen en zich optimaal kunnen ontwikkelen op basis van hun mogelijkheden en talenten.
Ontwikkelingen afgelopen schooljaar ‘12‐‘13
Het afgelopen schooljaar hebben we aantal trajecten ont‐ wikkeld en verder doorgevoerd: Voortzetten van de 1‐zorgroute. Groepsplan‐ nen/overzichten toepassen voor woordenschat. Start gemaakt in groepsplannen voor Rekenen. Er is een keuze gemaakt voor een SEO volgsys‐ teem /Invoering volgsysteem Oriëntatie nieuwe rekenmethode/Keuze nieuwe methode In het kader van het onderwijs voorrangsbeleid uitvoeren van schakelklassen, verlengde school‐ dag, taalspelgroep, VVE en zomerschool. Verder gaan in overleg met gemeente voor reno‐ vatie gebouw.
5
2
Voortzetten invoering 1‐zorgroute. Groepsplannen / overzichten hanteren bij woordenschatonder‐ wijs. Opstellen groepsoverzichten / plannen voor rekenonderwijs. Definitieve keuze leerlingvolgsysteem SEO. Invoe‐ ring hiervan in schooljaar 2013‐2014 Keuze nieuwe rekenmethode grp 3‐8. Gedeeltelij‐ ke invoering hiervan. Doorgaan met toepassen van VVE, schakelklassen (extra leertijd voor grp 1‐4), verlengde schooldag activiteiten, taalspelgroepen, zomerschool (grp 7‐ 8) Renovatie van het gebouw. Uiteraard afhankelijk van beslissing op gemeentelijk niveau. Er moet de‐ finitief een start mee gemaakt worden. Vernieuwen website.
Onderwijsorganisatie Hoofdmomenten
Dagplan groep 1‐2
De vier hoofdmomenten van het weekprogramma zijn: Gesprek Zittend in een kring vertellen kinderen elkaar hun ervarin‐ gen, ze leren van elkaar tijdens de kijk‐ en vertelkring, de leeskring, ontdekkring en de nieuwskring. Bovendien leren ze spreken in een grote groep, hun gedachten onder woor‐ den brengen, naar elkaar luisteren en kritisch te zijn. Spel Spelend leren is het uitgangspunt in de onderbouw. Ook oudere leerlingen krijgen leerstof zoveel mogelijk op een speelse, aantrekkelijke manier aangeboden. Het spel staat centraal in bewegingslessen en rondom de vieringen. Werk Het werk beslaat een groot deel van de totale schooltijd: kinderen leren lezen, schrijven, taal en rekenen. Ze moeten worden voorbereid op het voortgezet onderwijs en op deel‐ name aan het maatschappelijk leven. Alle kinderen moeten hiervoor voldoende kennis en vaardigheden hebben. Viering Regelmatig zijn er momenten waarop we iets te vieren hebben, kinderen zijn jarig, ze krijgen een broertje of zusje, het is Sinterklaas etc. Dat zijn dagen waar we natuurlijk een feestje van maken! Ook hebben we de weekopeningen en weeksluitingen. Leerlingen en leerkrachten zijn op het podi‐ um te zien met toneel, dans, muziek etc. De vieringen doen we samen met de Internationale afdeling, soms vieren we daardoor ook andere feestjes, zoals Halloween.
08.30 uur‐12.00 uur kring: mondeling taalgebruik (spreken en luisteren), zingen, verjaardag vieren, werk bespreken etc. thematisch werken n.a.v. de methode Schatkist fruitkring Engelse les binnen ‐ of buitenspel 12.00 uur middagpauze 13.00 uur‐ 15.00 uur kring: reken/taalkring werken met ontwikkelingsmateriaal, zelf kiezen/ schrijfatelier (voorbereidende schrijfoefeningen). binnen of buitenspel Door de weeks zijn er vaak nog andere activiteiten zoals keuzecur‐ sus, oefenen voor een weeksluiting, school tv, excursies, etc. Er staat altijd een thema centraal.
Dagplan groep 3‐8 08.30 uur kring, lezen rekenen 10.00 uur fruitkring, voorlezen en pauze taal begrijpend lezen, ontleden, spelling, extra werk etc. 12.00 uur middagpauze 13.00 uur ‐ 15.00 uur wereldoriëntatie, Engels gym, creatieve vakken Op woensdag zijn alle groepen om 12.15 uit. Voor alle midden ‐ en bovenbouwgroepen geldt dat dit dagplan er wat anders uit kan zien door het zwemrooster of het gymrooster.
6
3
Onderwijsprogramma
gebruikt. Met deze methode wordt de kinderen op een speelse manier de juiste schrijfhouding geleerd, de juiste manier om het potlood vast te houden en worden er motori‐ sche oefeningen gedaan. Het schrijven van “echte” letters en cijfers start in groep 3. Na de aanvankelijk voorbereidende schrijfoefeningen met potlood, krijgt uw kind later een vulpen. Voor de vulpen is gekozen, omdat deze betere resultaten geeft in de ontwikkeling van het handschrift van het kind. De methode die we gebruiken heet “Pennenstreken”. Vanaf groep 7 mogen de leerlingen zelf kiezen met welke pen ze schrijven en werken ze toe naar een eigen handschrift.
Werken met ontwikkelingsmateriaal Op de dr. Aletta Jacobsschool willen we dat alle kinderen aan het eind van het basisonderwijs de wettelijk vereiste kerndoelen hebben bereikt. We willen niet alleen kennis aanbieden, maar ook vaardigheden en inzichten die een kind nodig heeft in zijn omgeving. We willen dat alle kinderen de school met zoveel mogelijk bagage en plezier verlaten.
Werken met ontwikkelingsmateriaal De term “werken met ontwikkelingsmateriaal” komt vooral voor in groep 1 en 2. Het omvat het werken met puzzels, lotto’s, bouw en constructiemateriaal, kralenplanken ect. Al spelend met deze materialen ontwikkelen kinderen zich. De verstandelijke, motorische en creatieve ontwikkeling gaan hierbij meestal samen. De leerkracht heeft hierbij een stimu‐ lerende en begeleidende taak. Door observatie en registratie wordt bijgehouden wat de kinderen beheersen, zodat de leerkracht stof kan aanbieden die aansluit bij de ontwikkeling van de kinderen.
Rekenen Al in groep 1/2 zijn kinderen spelenderwijs met rekenen bezig. Het gaat dan om het aanleren van en omgaan met tellen, cijfers, hoeveelheden en rekenbegrippen. Er wordt hiervoor gebruik gemaakt van de methode “Schatkist” en “Met Sprongen Vooruit”. In groep 3 tot en met 8 werken we met de rekenmethode “Wereld in getallen”. In iedere groep wordt de computer gebruikt t.b.v. het rekenonderwijs. Dit kan zijn door de kin‐ deren wat extra verwerkingsstof te geven of door gebruik te maken van programma’s die extra hulp geven waar dit nodig is. Op dit moment zijn we bezig om een nieuwe rekenme‐ thode voor groep 3 t/m 8 uit te zoeken.
Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 wordt dagelijks aan bewegingsonderwijs gedaan, zowel ’s ochtends als ’s middags. De vakdocent verzorgt een aantal gymlessen bij de kleuters van groep 2. Vanaf groep 3 hebben de kinderen 2x in de week bewe‐ gingsonderwijs. Voor groep 4 en 5 geldt dat zij 1x per week gym hebben en 1x per week zwemmen. De helft van de gymlessen wordt verzorgd door een vakdocent gymnastiek.
Wereldoriëntatie (w.o.) Onder w.o. verstaan we aardrijkskunde, geschiedenis, na‐ tuur en maatschappij. In de groepen 1 en 2 komen deze vakken terug in thema’s. De onderwerpen liggen dicht bij de belevingswereld van de kinderen. Vanaf groep 3 werken we voor aardrijkskunde met de methode ”De blauwe planeet“, voor geschiedenis is er de methode “Speurtocht” en voor natuurkunde is er “Natuniek”. De methodes worden ge‐ bruikt in combinatie met het digitale schoolbord, waardoor er veel mogelijkheden zijn om interactief te werken. Zo kunnen bijv. tijdens de lessen filmpjes bekeken worden om bepaalde begrippen aan de kinderen uit te leggen. Vaak kijken de groepen ook naar leerzame programma’s van de school‐tv.
Taal en lezen Taal is erg belangrijk. De hele dag en bij elk vak gebruiken we taal. Op het lesrooster komt taal in verschillende vormen voor: bevorderen mondeling en schriftelijk taalgebruik, taal en lezen. Het taalonderwijs in groep 1/2 wordt spelenderwijs gege‐ ven. We zijn in deze groep bijzonder veel met taal bezig. Te denken valt aan voorlezen, vertellen, versjes opzeggen, taalspelletjes, luisterspelletjes en het aanleren en omgaan met taalbegrippen. Er wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode “Schatkist”. In groep 3 wordt gewerkt met de taal/leesmethode van “Veilig leren lezen”. De kinderen krijgen woorden aange‐ leerd, de letters worden met een klank en een gebaar aan‐ geboden, zodat een kind de letters daardoor beter kan onthouden. Ze kunnen al snel zelf woorden maken en zelf woorden lezen. Er wordt hierbij gebruik gemaakt van diverse materialen, bijvoorbeeld: letterdozen, klik‐klakboekjes, stempeldozen, de computer etc. Vanaf groep 4 wordt taal en spelling aangeboden volgens de methode “Taal Actief”. Ook de werkwoordspelling wordt behandeld. “Tekstverwerken” is de methode die vanaf groep 4 in alle groepen wordt gebruikt voor begrijpend lezen. Daarnaast hanteren we ”Estafette” voor voortgezet technisch lezen.
Engels Op onze school neemt dit vak een unieke plaats in. Vanaf groep 1 krijgen de kinderen op vaste momenten in de week spelenderwijs Engelse les aangeboden. We noemen dit v.v.t.o. (vroegtijdig vreemde talenonderwijs). Niet alleen leren de kinderen op jonge leeftijd veel sneller en makkelij‐ ker een nieuwe taal; vroeg beginnen betekent ook dat ze meer tijd hebben om een taal goed te leren. Gedurende de leerjaren verschuift het accent van spelenderwijs bezig zijn met de taal naar het spreken, lezen en schrijven ervan. Doordat Nederlandse leerlingen Engels beter beheersen, kunnen zij gemakkelijker communiceren met de leerlingen van de Internationale afdeling. Tijdens de pauzes spelen de kinderen van de beide afdelingen samen buiten. Ook zijn er gedurende het schooljaar veel momenten waarop de Engels‐ talige en Nederlandstalige kinderen samen activiteiten on‐ dernemen. Omdat de kinderen spelenderwijs in aanraking komen
Schrijven Een goed handschrift is belangrijk. Dit begint al bij een juiste pengreep. In groep 1/2 wordt de methode “Schrijfatelier”
7
4
Computergebruik
met een vreemde taal krijgen ze plezier in het leren van talen. Dat is zeker voor later een belangrijk voordeel.
De computer is inmiddels een vertrouwd beeld in alle klaslo‐ kalen. Alle leerlingen maken met regelmaat gebruik van de computer. Bijvoorbeeld als ondersteuning bij taal, rekenen, topografie of bij het maken van een werkstuk. Alle compu‐ ters zijn aangesloten op een netwerk, zodat het niet uit‐ maakt op welke computer een leerling zijn werk maakt. Ook zijn de computers aangesloten op internet, zodat de kin‐ deren hier gebruik van kunnen maken. Leerkrachten houden hier toezicht op. De school heeft de beschikking over een mediatheek, waar een aantal computers staan. Groepen kunnen op diverse momenten gedurende de week van deze mediatheek gebruik maken. Er is dan een ouder aanwezig voor de begeleiding. Op school ligt een protocol voor het internetgebruik ter inzage. In alle groepen wordt gebruik gemaakt van een digitaal schoolbord, waardoor de leerstof visueel aantrekkelijker kan worden gemaakt. Met het digitale bord kunnen filmpjes getoond worden, er kan gebruik gemaakt worden van mu‐ ziekfragmenten en er kunnen presentaties worden gemaakt die aansluiten bij de aangeboden leerstof.
Verkeer In groep 1 t/m 4 wordt door middel van thema’s aandacht aan het verkeersonderwijs gegeven. In de groepen 5 t/m 8 geven we het vak verkeer aan de hand van de werkbladen van “3VO” van Veilig Verkeer Nederland. Groep 5 en 6: “Op voeten en fietsen”. Groep 7 en 8: “De verkeerskrant”.
Betrokkenheid van de leerlingen We vinden het belangrijk dat kinderen zich verantwoordelijk voelen voor hun directe omgeving. In de klas is de betrok‐ kenheid van leerlingen terug te zien. De kinderen hebben verantwoordelijkheid voor allerlei zaken. Zo wordt er ge‐ werkt met “de chef” van……….Zo kan een kind bv. chef com‐ puter zijn, chef schriften, chef kasten etc.
8
Schoolactiviteiten
Sportactiviteiten
In onze school worden regelmatig extra activiteiten georga‐ niseerd. Deze activiteiten passen vaak binnen de normale lesactiviteiten. Hieronder volgen activiteiten die wij ieder jaar doen. Kennismakingsdagen. Aan het begin van het schooljaar gaan alle groepen een dag op kennismaking. Tijdens de‐ ze dag worden er allerlei activiteiten georganiseerd, waarbij de kinderen elkaar en hun nieuwe leerkracht extra goed leren kennen. De Kinderboekenweek. Jaarlijks wordt rond de Kinder‐ boekenweek een project georganiseerd. Er wordt ge‐ werkt rond het thema van de Kinderboekenweek met als afsluiting een inloopavond voor ouders en kinderen. Halloween. Dit feest wordt samen met de kinderen van de internationale afdeling gevierd. Sinterklaas. Ieder jaar brengt Sinterklaas een bezoek aan onze school. Kerstmis. Jaarlijks is er een kerstviering waarbij o.a. een gezamenlijke maaltijd in de klas gehouden wordt. Sportdag. Aan het eind van het schooljaar is er een sportdag, waarbij de kinderen bij goed weer buiten op het sportveld allerlei wedstrijden en spelletjes doen. Excursies. Er wordt als dit mogelijk is met de kinderen op excursie gegaan. Het betreft hier veelal lessen in het kader van het biologieonderwijs. De lessen worden vaak gegeven door docenten van het biologiecentrum (CNME). Schoolreisje. Jaarlijks gaan de groepen 1 t/m 7 een dag op schoolreis. Schoolkamp. Groep 8 gaat 3 dagen op kamp als afslui‐ ting van het schooljaar en van acht jaren basisschool. Feestweek. De laatste week van het schooljaar zijn er iedere dag feestelijke activiteiten, zoals een musical, een spelletjesdag en een ruilbeurs. Cultuur. Jaarlijks wordt er samen met Kunstbedrijf Arnhem een project georganiseerd, waarbij de kinderen met o.a. zang, dans, toneel, fotografie etc. bezig kun‐ nen zijn. Voetbaltoernooi. Tijdens dit toernooi neemt onze school het op tegen teams van andere scholen uit Arn‐ hem. Dit toernooi is voor de groepen 6,7 en 8. In de loop van de jaren heeft onze school al menige beker gewonnen! Schoolontbijt. Jaarlijks neemt de school deel aan het nationale schoolontbijt. Met z’n allen leren we wat een gezond en lekker ontbijt is.
Naast de gewone gym ‐ en zwemlessen wordt jaarlijks door het team in samenwerking met ouders een sportdag geor‐ ganiseerd. De bovenbouwkinderen kunnen (in het voorjaar) meedoen aan het schoolvoetbaltoernooi, er wordt tegen andere teams van scholen in Arnhem gespeeld. Leerlingen zijn ook in de gelegenheid om aan na schoolse activiteiten deel te nemen. Hierbij vormt sport een belang‐ rijk onderdeel. Onze gymleerkracht is ook combinatie func‐ tionaris. Dit betekent dat hij sportactiviteiten organiseert en begeleid voor de wijkvereniging. Dit gebeurt na schooltijd. Erg prettig voor de leerlingen van onze school!
Schoolfotograaf Een keer per jaar worden er schoolfoto’s (groepsfoto’s en portretfoto’s) gemaakt door de fotograaf. In de weekbrief wordt aangegeven wanneer de schoolfotograaf komt.
9
5
Toetsen en resultaten Gedurende de jaren dat uw kind op de dr. Aletta Jacobs‐ school zit wordt er vele malen een toets afgenomen. Methodetoetsen Er zijn toetsen die horen bij de methodes die we gebruiken. Deze controleren of de kinderen alles wat is behandeld na een tijd nog beheersen. De normering van de toetsen maakt onderdeel uit van de methode. Citotoetsen Daarnaast zijn er de Cito‐toetsen die regelmatig worden afgenomen. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd. Alle gegevens van deze Cito‐toetsen worden geregistreerd in het leerlingvolgsysteem (LVS). Het doel van het leerlingvolgsys‐ teem is om de vorderingen van een kind of groep over een lange periode nauwgezet te kunnen volgen. Er wordt al getoetst in groep 1/2. Deze toetsen hebben betrekking op taal/denken, ruimte/tijd en ordenen. Vanaf groep 3 wordt er getoetst op rekenen, spelling, woordenschat, begrijpend lezen, taal en technisch lezen. Leestoetsen ‐DMT‐toetsen: Deze toets wordt meerdere keren per jaar afgenomen. Hier wordt gekeken hoeveel woorden een kind in drie minuten foutloos kan lezen. Dit wordt vergeleken met het landelijke gemiddelde van kinderen die hetzelfde aantal maanden leesonderwijs hebben gehad. ‐Avitoetsen: Avitoetsen zijn toetsen waar de leesvaardigheid van uw kind getoetst wordt. Wanneer u het avi‐niveau van uw kind weet, kunt u samen met uw kind in de bibliotheek een boek uit‐ zoeken, dat aansluit bij het niveau waarop hij / zij leest.
2008 2009 2010 2011 2012 2013
Aletta Jacobsschool
534 534 535 535 536 534
landelijk gemiddelde 535 535 535 535 535 534 Afgelopen schooljaar (2011 ‐ 2012) waren er 19 leerlingen in groep 8. Dit heeft voor dat schooljaar de volgende verwijzin‐ gen opgeleverd: Praktijkonderwijs
0 %
VMBO‐B met LWOO
8 %
VMBO‐BB/ KB
13 %
VMBO‐GL / TL
30 %
VMBO‐TL
5 %
HAVO
30 %
VWO
14 %
In groep 8 geeft de leerkracht een advies over de mogelijk‐ heden van de leerling in het vervolgonderwijs. Dit advies, samen met de score van de Cito‐toets (Eindtoets Basison‐ derwijs), geven u de mogelijkheid om een weloverwogen keuze te maken voor het voortgezet onderwijs.
Inspectie De onderwijsinspectie Arnhem ziet er op toe dat de scholen zich houden aan de wettelijke voorschriften. Dit houdt on‐ dermeer in dat de school in een schoolplan vastlegt op wel‐ ke wijze men te werk gaat en met welke doelstellingen. Het schoolplan wordt ter beoordeling aan de inspectie voorge‐ legd. Dit heeft als doel de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verbeteren. Indien nodig legt de inspectie een schoolbezoek af.
Cito entree‐ en eindtoets In groep 7 wordt tevens de Cito‐entreetoets afgenomen. Deze heeft onder andere de functie mogelijke achterstanden op te sporen, zodat er op tijd extra hulp kan worden gebo‐ den. Aan de hand van de uitkomsten van deze toets kunnen de leerkrachten bepalen waar nog extra aandacht aan moet worden gegeven. De entreetoets wordt elk jaar in de perio‐ de mei/juni afgenomen. De entreetoets is ook een goede voorbereiding op de Cito‐ eindtoets, die de leerlingen in groep 8 zullen maken. De uitslag van de Cito‐eindtoets ondersteunt elk jaar het schooladvies, dat de leerlingen van onze school krijgen voor het voortgezet onderwijs. De resultaten van onze leerlingen zijn, in vergelijking met leerlingen van dezelfde soort scho‐ len, over het algemeen voldoende tot goed. Om u een beeld te geven van de uitkomsten vindt u hiernaast een tabel van de laatste vier jaar op een rijtje. De vermelde scores zijn zgn. standaardscores. De Cito‐eindtoets drukt de uitslag uit in een score tussen 500 en 550. De achtergronden hiervan worden u uitgelegd op de informatieavond die wij over het voortgezet onderwijs orga‐ niseren. De eerste rij geeft het jaartal. De tweede rij onze uitslag en de derde rij het landelijk gemiddelde (de cijfers zijn naar boven afgerond):
10
Jaartal
Zorg voor kinderen
6
door het kind bijvoorbeeld extra instructie en/of oefening te geven gedurende een aantal maanden. De hulpverlening vindt plaats met behulp van een handelingsplan of groeps‐ plan. Is er onvoldoende vooruitgang, dan wordt het kind bij de interne begeleider aangemeld en wordt er een zorgdos‐ sier aangelegd. Natuurlijk wordt u hiervan op de hoogte gebracht.
Ieder mens is uniek, dus kinderen ook. Dit betekent dat er (soms grote) verschillen tussen kinderen zijn. Een van de moeilijkste taken van het onderwijs is om elk kind optimaal te laten presteren. Kinderen die meer aankunnen (bijv. meerbegaafde kinderen) krijgen verdieping van de leerstof aangeboden. Kinderen die de leerstof moeilijk vinden kunnen een aangepast program‐ ma krijgen. Dit vraagt om planmatig handelen. De extra hulp voor kin‐ deren en de speciale voorzieningen noemen we “zorgver‐ breding”. Als uw kind problemen met de leerstof ervaart, wordt u vanaf het begin betrokken bij het zorgplan. We werken op school volgens een vaststaand protocol. Ouders worden altijd op de hoogte gebracht van extra zorg voor hun kind op school. Waar nodig en indien gewenst wordt met ouders overlegd over de extra ondersteuning die zij hun kind thuis kunnen bieden.
Zorg Team
Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS). Bij dit samenwerkingsverband zijn 16 openbare basisscholen en een openbare speciale school voor basisonderwijs aange‐ sloten. Het doel van WSNS is zoveel mogelijk kinderen binnen de basisschool te houden. Binnen het samenwerkingsverband zijn vaste afspraken gemaakt over leerlingenzorg. Vanuit het WSNS is een Zorg Advies Team (ZAT+) ingericht.
Wanneer de geboden hulp onvoldoende resultaten geeft kan de intern begeleider de leerling bespreken in het Zorg Team (ZT). Naast de intern begeleiders nemen ook de leer‐ kracht, een externe deskundige (bijv. van Marant) en de Schoolgericht Maatschappelijk Werker (SGMW) deel aan het ZT. De contactpersoon van Marant kan handelingssuggesties geven of advies voor verder onderzoek. De intern begeleider mag overigens extern deskundig advies inwinnen zonder toestemming van de ouder. Voor nader onderzoek moet er wel eerst om instemming van de ouders worden gevraagd. Ouders ontvangen altijd een verslag van het ZT. Een andere mogelijkheid is het inschakelen van Preventieve Ambulante Hulp. De Preventieve ambulante begeleider kan de leerkracht helpen bij het vergroten van de zorg voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Hij of zij kan adviseren over een werkwijze, een methode van aanpak, het gebruik van speciale leermiddelen. Aanvullend onderzoek behoort ook tot de mogelijkheden.
Interne begeleiding
Zorg Advies Team
De intern begeleiders coördineren de leerlingenzorg binnen de school en zijn aanspreekpunt voor externe hulp. De in‐ tern begeleiders bewaken het leerlingvolgsysteem. Zij bege‐ leiden de groepsleerkrachten en de onderwijsassistentes waar noodzakelijk en gewenst, volgen de schoolprestaties en zijn de centrale spil in de contacten met logopediste, schoolarts, scholen voor speciaal onderwijs, PCL (Permanen‐ te Commissie Leerlingzorg)en andere externe instanties.
Bij complexe problemen die op schoolniveau niet op te lossen zijn, kan de hulp ingeroepen worden van het Zorg Advies Team (ZAT+). Het ZAT+ is gespecialiseerd in leerpro‐ blemen en ontwikkelingsstoornissen. Hierbij zijn diverse specialisten aangesloten zoals een jeugdarts, een psycho‐ loog, een schoolmaatschappelijk werkster en een leerplicht‐ ambtenaar. Deze deskundigen zullen onderzoek verrichten met als doel de school en de ouders advies te geven welke hulp en/of maatregelen voor het kind het meest geschikt zijn. Na informatie over de te volgen procedures meldt de school, in overleg met de ouders, het kind aan bij het ZAT+. Om de leerkrachten in staat te stellen goed onderwijs te geven, is het ook mogelijk deze consultatie zonder toe‐ stemming plaats te laten vinden. Binnen deze consultatie worden leerkrachten geadviseerd op welke wijze zij kunnen aansluiten bij de specifieke onderwijsbehoeften van de kinderen. Ouders die hun kinderen inschrijven op een van de scholen van De Basis gaan dus, indien nodig, akkoord met deze consultatie. Ouders worden wel voor‐ en achteraf geïnformeerd door de school. Het kan zijn dat er door het ZAT+ adviezen aan de school gegeven worden over welke hulp het meest geschikt is voor uw kind, het is ook mogelijk dat de extra begeleiding die door de school gegeven is tot onvoldoende vooruitgang leidt.
Weer Samen Naar School
Leerlingendossier Van ieder kind wordt een leerling‐dossier bijgehouden. Daarin worden, naast de inschrijfgegevens, ook gegevens opgenomen uit de leerling‐besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, toetsgegevens en rapportge‐ gevens over meerdere jaren. Het dossier is vertrouwelijk, de schoolleiding beheert de dossiers. Ouders kunnen inzage krijgen via de schoolleiding.
Groepsbesprekingen, leerlingenbespreking en extra zorg Drie à vier keer per jaar bespreken de leerkrachten tijdens de groepsbespreking met de intern begeleider de groepsre‐ sultaten en de individuele toetsresultaten. Als de leerkracht een probleem signaleert (op leergebied of op het sociaal‐emotionele vlak), wordt er een leerling‐ bespreking gepland en wordt een eerste actie ondernomen
11
In dit geval zijn er diverse mogelijkheden: Basisonderwijs met hulp van een externe deskun‐ dige, bv. ambulante hulp Overplaatsing naar een andere basisschool (Tijdelijke) plaatsing in het speciaal basisonderwijs. Een dergelijke verwijzing gaat via de PCL. Natuurlijk gebeurt de aanmelding bij de PCL enkel met uw medeweten en uw toestemming.
Logopedie Het gebeurt regelmatig dat de leerkracht advies geeft om een kind aan te melden voor logopedie. Hier is een verwijzing van de huisarts voor nodig. De intern begeleider van onze school kan hiervoor een brief, gericht aan de huisarts, opstellen.
Veiligheid op school Kinderen hebben recht op een veilige schoolomgeving als ze naar school gaan. Ze moeten zich veilig en geaccepteerd voelen op school. In samenwerking met de Jeugd‐ en Gezondheidszorg wordt gewaakt voor veiligheid in de gebouwen en op het school‐ plein, zodat de kinderen veilig kunnen werken en spelen. Op school zijn meerdere gediplomeerde Bedrijfshulpverle‐ ners (BHV‐ers) aanwezig. Zij hebben allemaal een EHBO‐diploma en kunnen indien nodig hulp verlenen. Regelmatig wordt er een brandoefening gehouden.
Jeugdgezondheidszorg De afdeling JGZ van Hulpverlening Gelderland Midden (=GGD) onderzoekt alle kinderen op 5/6 jarige leeftijd en 10/11 jarige leeftijd. Daarnaast is de JGZ vanaf dit schooljaar regelmatig op school aanwezig voor spreekuren. Alle kinderen kunnen worden aangemeld voor deze spreekuren. Ook is het mogelijk om telefonisch advies in te winnen via een telefonisch spreek‐ uur.
Veilig naar school Om de veiligheid rondom de school te bevorderen en par‐ keeroverlast te voorkomen raden wij iedereen aan om zo‐ veel mogelijk te voet of met de fiets te komen. Bij de school moet de fiets gestald worden. Er mag niet gefietst worden op het schoolplein.
Schoolmaatschappelijk werk Aan onze school is een schoolmaatschappelijk werkster verbonden. Haar naam is Herma Haage. U kunt als het nodig is een beroep op haar doen. U kunt haar hulp inroepen als u vragen heeft over de opvoeding van uw kind. Het kan bijv. zijn dat u het moeilijk vindt als uw kind gaat puberen, er kunnen problemen ontstaan na een echtscheiding, uw kind kan driftbuien hebben waarvan u het moeilijk vindt om mee om te gaan, er zijn problemen met slapen, uw kind heeft moeite met sociale contacten, etc. De contacten met de maatschappelijk werkster zijn vertrouwelijk. Ze verstrekt geen informatie aan anderen zonder uw toestemming. De maatschappelijk werkster kan u ook, indien nodig, u de weg wijzen naar andere instanties. U kunt met haar in con‐ tact komen via de intern begeleider van school of de leer‐ kracht van uw kind.
In geval van nood In geval van een ongelukje of bij ziekte, worden ouders direct benaderd. In het begin van het schooljaar krijgt u een formulier om alle gegevens die, in zo’n geval, van belang zijn in te vullen. Wilt u bij een wijziging van telefoonnummers of huisarts, de juiste gegevens zo spoedig mogelijk aan de leerkracht doorgeven?
12
7
Ouders
de weekopeningen, de weeksluitingen, projecten, keuzecur‐ sus en overige activiteiten.
Ouderbetrokkenheid Ouders zijn verantwoordelijk voor de opvoeding van hun kind. Een deel van die taak hebben ouders overgedragen aan de school, maar ouders blijven verantwoordelijk. Daarom vinden wij het van het grootste belang dat ouders nauw bij de school betrokken zijn. De ervaring leert dat kinderen beter presteren naarmate ouders meer belangstelling tonen voor wat het kind doet op school. Dagelijks in de school helpen ouders ook, bijvoorbeeld met handvaardigheid, als begeleider bij excursies, in de media‐ theek, met de schoonmaak van speelgoed etc. Zonder ou‐ derhulp zijn veel van deze activiteiten niet mogelijk. Om die reden doen zowel de Ouderraad als het team een beroep op u om zich op te geven voor hulp. In de weekbrief wordt vermeld wanneer en waarvoor hulp nodig is.
Weekbrief Het oudste of enig kind krijgt elke week op donderdag een weekbrief mee. In die brief melden wij u de activiteiten en leuke bijzonder‐ heden van de komende week. Ook vragen om ouderhulp, informatie over vrije dagen van leerkrachten, afspraken etc. vindt u in de weekbrief. Vraag ernaar als uw kind geen weekbrief heeft ontvangen.
Website De informatie van onze school (weekbrief en schoolgids) zijn ook digitaal te bekijken op onze site: www.alettajacobsschool.nl Tevens vindt u hier informatie van de verschillende groepen, foto’s van activiteiten en nog veel meer. Hebt u thuis geen computer dan kunt u altijd in overleg op school kijken.
Informatieavond Aan het begin van ieder schooljaar is er een informatieavond voor ouders. Het doel van deze avond is ouders te informe‐ ren over wat er in het komend schooljaar in de groep wordt gedaan: welke leerstof gaan we behandelen, welke metho‐ des gebruiken we daarvoor etc. U kunt de diverse methodes inzien en bent in de gelegenheid om vragen te stellen.
Ouderraad
Inloopavond
De OR heeft een veelomvattende functie. Zij behartigt de belangen van ouders en kinderen. Een belangrijke doelstel‐ ling is het organiseren van activiteiten voor leerlingen in samenspraak met leerkrachten. Voorbeelden van activitei‐ ten die mede door de OR georganiseerd worden zijn: het sinterklaasfeest, de kerstviering, de keuzecursus, de sport‐ dag, de schoolreis en diverse projecten.
Eén keer in het jaar kunt u samen met uw kind(eren) naar school komen om een kijkje te nemen in de klassen. Deze avonden worden georganiseerd als afsluiting van een project. De school en de klassen zien er dan extra feestelijk uit. Tijdens deze avond is uw kind uw gids. Terwijl de infor‐ matieavond bedoeld is om u te informeren over allerlei zaken, is de inloopavond ervoor om u te laten zien wat we allemaal de afgelopen tijd in de klassen gedaan hebben.
Rapport en 10‐minutengesprek Uw kind krijgt drie keer per jaar een rapport: een herfstrap‐ port, een voorjaarsrapport en een zomerrapport. De 10‐minutengesprekken worden gehouden naar aanlei‐ ding van de rapporten. In deze gesprekken hoort u hoe uw kind het doet op school en kunt u uw vragen kwijt. In groep 7 (derde gesprek) en groep 8 (tweede en derde gesprek) hebben de gesprekken een duur van 15 minuten i.v.m. verwijzing naar het voortgezet onderwijs . Op deze manier krijgt u drie keer per jaar een beeld van de vorderingen van uw kind. Bestaat er naast het 10 minuten‐gesprek behoefte aan een gesprek over uw kind, dan kunt u altijd contact opnemen met de groepsleerkracht. Samen maakt u dan een afspraak voor een gesprek na schooltijd. Het kan ook voorkomen dat een leerkracht zelf een afspraak wil maken voor een gesprek indien de vorderingen of het gedrag van uw kind daartoe aanleiding geven.
De ouderraadsleden zijn vertegenwoordigd in de verschillende werkgroepen en werken op deze manier nauw samen met het team. De OR komt om de zes weken bij elkaar; deze bijeenkomsten zijn openbaar. Om de activiteiten te bekostigen vraagt de Ouderraad een financiële bijdrage. De hoogte van het bedrag wordt jaarlijks op de algemene ledenvergadering vastgesteld. Op deze
Jaarkalender Aan het begin van het schooljaar krijgt het oudste kind van het gezin dat bij ons op school zit een jaarkalender mee. Deze bevindt zich ook op de achterkant van de schoolgids. Op deze kalender vindt u een overzicht van het gehele schooljaar, de vakanties, extra vrije dagen,
13
avond wordt ook de begroting van het komend jaar en het financiële verslag van het afgelopen jaar voorgelegd. Informatie over de activiteiten en bij wie u terecht kunt als u zich op wilt geven, vindt u op prikborden in de gangen.
Medezeggenschapsraad Dit overlegorgaan heeft in tegenstelling tot de Ouderraad een wettelijke status. De Medezeggenschapsraad behartigt de belangen van de kinderen, de ouders en het personeel van de school. De MR zorgt ervoor dat er voldoende overleg is tussen ouders en teamleden enerzijds en de directie/ het bestuur anderzijds. De directeur is adviseur van de MR en in sommige situaties woordvoerder en vertegenwoordiger van het bestuur. Het overleg is geregeld in het Medezeggenschapsreglement. De MR heeft instemmings ‐ dan wel adviesbevoegdheid bij bepaalde beslissingen van de directie/ bestuurscommissie. De MR bestaat uit tien personen: vijf ouders en vijf leer‐ krachten. De leden zijn afkomstig uit de Nederlandse en de Internationale afdeling. De vertegenwoordiging van de ou‐ ders wordt middels verkiezingen gekozen. Leden worden gekozen voor een periode van twee jaar, maar zij kunnen zich herkiesbaar stellen voor nog een periode van twee jaar. De MR vergadert regelmatig, de vergaderingen zijn in princi‐ pe openbaar. We zouden u dan ook graag eens bij een ver‐ gadering welkom heten, zodat u zelf kunt zien hoe mede‐ zeggenschap werkt. U kunt reacties en vragen ook mailen: e‐mailadres: Tevens is er een Gemeenschappelijke Medezeg‐ genschapsraad (GMR) waarin vertegenwoordigers (MR‐ leden) van alle openbare basisscholen van Arnhem zitten.
Tot slot Opvoeden is een recht, maar ook een plicht. Daarom ver‐ wacht de school van de ouders dat zij: zorg dragen voor de lichamelijke gezondheid van het kind (regelmatig leefpa‐ troon, hygiëne, op tijd naar bed, gezond eten en drinken, lichaamsbeweging), zorg dragen voor de geestelijke gezond‐ heid van het kind (warmte en liefde geven, samen dingen doen, belangstelling tonen, aanmoedigen, prijzen wat het kind goed doet, zelfvertrouwen geven). Voor de concentratie van uw kind gedurende de ochtend is een goed ontbijt heel belangrijk. Ons advies: toon belangstelling en waardering voor het werk van uw kind, luister aandachtig als uw kind over school vertelt, lees voor en doe samen spelletjes, zorg dat uw kind op tijd naar bed gaat, zorg dat uw kind op tijd op school is kom naar de ouderavonden, geef vriendschappen de ruimte, kom eens helpen op school. Opvoeden is niet gemakkelijk, goed opvoeden is zelfs ver‐ schrikkelijk moeilijk. Kant en klare recepten bestaan niet. Het resultaat van de opvoeding is pas na jaren zichtbaar. Iedereen heeft zélf opvoeding “genoten”, maar niemand heeft écht geleerd om kinderen op te voeden. Het is dus absoluut niet vreemd dat veel ouders vragen hebben over de opvoeding van hun kind. De school helpt u graag. Wan‐ neer u met opvoedingsvragen zit, hoe eenvoudig ook, kunt u altijd op school terecht. Ook beschikt de school over een uitgebreid overzicht van instanties die ouders hulp kunnen bieden op allerlei terreinen.
14
Regels en afspraken
Ambulante begeleiding is een vorm van ondersteuning voor scholen en leerkrachten in het reguliere onderwijs. De ambulant begeleider is intensief betrokken bij het leerpro‐ ces van de leerling en zet expertise en ervaring van het speciaal onderwijs in voor het gewone basisonderwijs.
Inschrijving nieuwe leerling Uw kind is van harte welkom op de dr. Aletta Jacobsschool . Als u besluit uw kind aan te melden op onze school, dient u een inschrijfformulier in te vullen. Er is altijd een gesprek met de directeur. Deze zal uitleg geven over de school. Als uw kind bijna vier jaar oud is, krijgt het van de nieuwe leer‐ kracht een uitnodiging om een paar middagjes naar school te komen, om alvast wat te wennen. Komt uw kind van een andere school dan moet u een uit‐ schrijfformulier van de betreffende school overhandigen. Voor aanname zal er altijd contact gezocht worden met de vorige school. Onderwijskundige informatie wordt dan op‐ gevraagd. Om ervoor te zorgen dat aangemelde kinderen daadwerkelijk goed op hun plaats zijn op onze school willen wij een onderwijskundig rapport (van de vorige school) hebben gezien, alvorens wij tot definitieve plaatsing in een jaargroep overgaan.
Toelating en verwijdering Binnen de 1‐zorgroute is toelating van elk kind het uitgangs‐ punt. De school zal steeds moeten aangeven waarom een leerling niet op de school kan worden toegelaten. Op school is een protocol ter inzage aanwezig waar verdere informatie gegeven wordt over factoren die hierbij een rol kunnen spelen. In ieder geval moet binnen acht weken over een verzoek tot toelating beslist worden. In het protocol staan ook eventuele gronden voor verwijde‐ ring vermeld.
Leerplicht Als een kind vier jaar is mag het naar de basisschool en als het vijf jaar is moet het naar de basisschool. Een kind is leerplichtig op de eerste dag van de maand die volgt op de maand waarin uw kind vijf is geworden. Buiten de schoolvakanties kan uw kind in speciale gevallen vrij krijgen. Hiervoor gelden de volgende regels van de leer‐ plichtwet: Als uw kind ziek is, kan het niet naar school. Vóór schooltijd kunt u dit telefonisch melden. Bij bijzondere familieomstandigheden zoals een huwelijk, ernstige ziekte of overlijden en bij het vervullen van bepaalde godsdienstplichten kunt u bij de directeur vrij vragen. De directeur mag per leerling maximaal tien dagen verlof verlenen bij bijzondere omstandigheden. Dit verlof mag zonder toestemming van de leerplichtambtenaar gegeven worden. Vakantie buiten de normale schoolvakantie wordt niet als een belangrijke omstandigheid beschouwd en is in principe niet mogelijk. Het is belangrijk dat uw kind onderwijs volgt en daarom zal terughou‐ dend worden omgegaan met het verlenen van ver‐ lof.. De afdeling leerplicht van de gemeente Arnhem voert een alert verzuimbeleid waarin alle scholen participeren. Iedere groepsleerkracht noteert dagelijks de absenten van de groep. Te laat komen zonder geldige reden valt onder ongeoorloofd schoolverzuim!
Aannamebeleid De basisschool wordt in toenemende mate geconfronteerd met de vraag van ouders van leerlingen met een verstande‐ lijke of lichamelijke beperking, om hun kind op een school van regulier basisonderwijs te plaatsen. In het kader van hun recht op keuzevrijheid en de toenemende vraag naar inte‐ gratie van kinderen met een beperking kunnen ouders kie‐ zen voor het regulier basisonderwijs in plaats van het speci‐ aal onderwijs. Onze school staat hiervoor open. Het recht op vrije onderwijskeuze betekent echter niet dat kinderen met een beperking automatisch geplaatst kunnen worden. De aard en de zwaarte van de onderwijsbeperking en de (on)mogelijkheden van de school bepalen of plaatsing mogelijk is. De belangrijkste vraag die er gesteld wordt is: kunnen wij voldoen aan de onderwijsbehoefte van het kind? Voor elke leerling wordt een individueel besluit genomen. Hiertoe wordt een vaste procedure gehanteerd, die in hoofdlijnen bestaat uit: Een oriënterend gesprek met de ouders Indien noodzakelijk een gesprek met de commissie voor indicatie, degene die toestemming heeft gegeven voor de “rugzak” (een financiering voor extra tijd en materi‐ aal om het kind te helpen). Een gesprek tussen ouders en directie en / of intern begeleider, waarbij de ontwikkelingsmogelijkheden, de verwachting ten aanzien van het onderwijsaanbod en de mogelijkheden en onmogelijkheden binnen de school aan bod komen. Een teamvergadering, waarin het team gehoord wordt. Het nemen van een beslissing door de directie, waarbij altijd een beslissing genomen zal worden voor maxi‐ maal één jaar. Na evaluatie kan dan de verlenging met één jaar plaatsvinden, waarbij door de directie beoor‐ deeld zal worden of de eerder genomen beslissing een juiste is geweest. De beslissing wordt genomen aan de hand van een aantal criteria; deze staan beschreven en kunt u inzien op school. Bij een positief besluit stelt de school een handelingsplan op. Er wordt in dat geval intensief samengewerkt met een am‐ bulant begeleider uit het speciaal onderwijs.
Ziekmelden Als uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school kan komen dan verwachten wij van u telefonisch of schrifte‐ lijk bericht vóór aanvang van de school, tussen 8.15 en 8.30 uur. Als u dit vergeet, wordt u binnen een half uur na aan‐ vang van de lessen gebeld met de vraag waar uw kind is. Dit om er zeker van te zijn dat er onderweg niets met uw kind is gebeurd. Wilt u, als uw kind om medische redenen niet mee mag gymmen of zwemmen, hem een briefje meegeven met de reden?
15
8
Klachten
Geldacties
De klachtenregeling bij ons op school is vooral bedoeld voor klachten die te maken hebben met onderwijszaken, discri‐ minatie, kindermishandeling en machtsmisbruik. Waar mensen samenwerken gaan soms dingen mis. Mocht u klachten hebben over de dagelijkse gang van zaken in de school dan nodigen wij u van harte uit deze bespreek‐ baar te maken bij de leerkracht of de schoolleiding. Wij hopen dat problemen zo in goed overleg opgelost kun‐ nen worden. Ouders en leerlingen kunnen ook een beroep doen op on‐ dersteuning van de schoolcontactpersoon (Hans van der Vliet), die aanspreekpunt is bij klachten. Indien nodig neemt hij contact op met de externe vertrouwenspersoon van De Basis, mevr. L. van Oosteren. De vertrouwenspersoon kan u advies en informatie geven over mogelijke vervolgstappen. Als u er met de leerkracht en de schoolleiding niet uitkomt, als naar uw mening de klacht niet naar behoren is opgelost kunt u deze voorleggen aan het schoolbestuur of aan de klachtencommissie waar de besturenorganisatie voor het openbaar onderwijs bij aangesloten is. De klachtencommis‐ sie zal vervolgens een oordeel geven over de gegrondheid van uw klacht en mogelijk adviseren over te treffen maatre‐ gelen. Dit oordeel en de aanbevelingen gaan vervolgens naar het schoolbestuur. Dat beslist uiteindelijk of het dit oordeel van de klachtencommissie deelt en de maatregelen over‐ neemt. (Verdere informatie kunt u vinden op de website van de school: www.alettajacobsschool.nl en de Basis: www.debasis.org )
In schoolverband wordt (door groep 7 en 8) aan twee finan‐ ciële acties voor een goed doel deelgenomen: de verkoop van kinderpostzegels en jeugdland loten. De school kent daarnaast ook sponsoracties om extra midde‐ len te verkrijgen voor bijvoorbeeld het opknappen van het schoolplein.
Jeugdboeken Lezen is goed voor kinderen en moet zoveel mogelijk gesti‐ muleerd worden. Elk schooljaar kunnen de kinderen een boekenpakket kopen of een abonnement nemen op een boekenpakket. U ontvangt hiervoor een inschrijfformulier.
Gevonden voorwerpen Spullen die achter blijven op school,worden bewaard. Kin‐ deren die iets kwijt zijn kunnen in de daarvoor bestemde gele kast bij de hoofdingang kijken. Omdat er toch altijd veel blijft liggen dat van niemand lijkt te zijn, worden vlak voor een vakantie alle spullen uitgestald en kunnen de kinderen langslopen om te kijken of er iets van hen bij is. Dit wordt ook in de weekbrief vermeld, dus ook u bent welkom om te kijken of er van uw kind iets bij zit. Na deze actie worden de niet‐opgehaalde kledingstukken aan een goed doel gegeven.
Halen en brengen Als u uw kind brengt, bent u in groep 1/2 welkom om uw kind tot in de klas te begeleiden. Wel willen wij u vragen om voordat de schoolbel gaat, het lokaal weer verlaten te heb‐ ben. We kunnen dan gelijk met de les beginnen. De kinderen van groep 3 en 4 nemen afscheid bij de deur. Om 8.20 uur/ 12.50 uur gaan de schooldeuren al open, wilt u zorgen dat uw kind om 8.30 uur/ 13.00 uur in de klas is? In de hogere groepen vinden we het goed voor kinderen om zelfstandig naar school te komen. Hebt u iets aan de leerkracht te vragen, dan bent u welkom om even mee te lopen met uw kind. Bij het ophalen van uw kind geldt de regel: buiten wachten. Na schooltijd kunt u een kijkje nemen in de klas van uw kind. Om te voorkomen dat kleuters onder de voet gelopen wor‐ den, hebben zij een aparte ingang. Deze ingang vindt u rechts van de hoofdingang. Honden zijn niet toegestaan. Ouders die hun kinderen naar school brengen of halen, worden verzocht de hond thuis te laten zodat schoolplein en speelveld schoon blijven. Ook roken is verboden op het schoolplein.
Vrijwillige ouderbijdrage Het basisonderwijs in Nederland is gratis, daarom betalen onze ouders een bijdrage voor de kosten, die niét door de overheid worden vergoed. De extra activiteiten die op school worden georganiseerd, worden voor het grootste deel betaald uit deze ouderbijdra‐ ge. U kunt daarbij denken aan de viering van Sinterklaas, Kerst, sportdag, excursies en projecten. Een heleboel zaken die de gebeurtenissen op school leuk maken en die onze school daardoor mede kenmerken. De ouderbijdrage is dus heel hard nodig. De ouderbijdrage is voor dit jaar vastgesteld op: € 30,‐ voor het eerste kind € 47,50 voor twee kinderen € 55,‐ voor drie of meer kinderen uit één gezin. Voor het schoolreisje, de introductiedag en het meerdaagse (groep 8) kamp wordt een extra bijdrage gevraagd.
Vieringen
Verjaardagen
Ouders zijn bij de vieringen van harte welkom, de kinderen vinden het leuk als hun ouders belangstelling tonen. Wij stellen het op prijs als u niet vertrekt zodra uw kind geweest is, maar ook belangstelling toont voor de andere kinderen. Uw baby of peuter mag bij de gewone vieringen zijn, maar als uw kleintje gaat praten of huilen, wilt u dan zo vriendelijk zijn de hal te verlaten? Mobiele telefoons moeten natuurlijk uit zijn tijdens vierin‐ gen e.d.
Een kinderverjaardag is een vrolijke gebeurtenis. Op school wordt deze verjaardag dan ook altijd gevierd. De school is een voorstander van een “gezonde” traktatie, dus géén snoep. Verder vinden we dat een traktatie genoeg is. De leerkrachten houden van dezelfde traktatie als de kinderen, iets aparts meebrengen is daarom niet nodig. De jarigen trakteren in hun eigen klas en mogen tijdens de fruitpauze de klassen rond.
16
Op de fiets
Vulpen De kinderen schrijven met een vulpen omdat dit goed is voor de ontwikkeling van hun handschrift. Een vulpen is echter erg duur (€ 7,50). Daarom krijgt elk kind één vulpen van de school. Deze pen wordt eigendom van het kind. Gaat er iets kapot aan de pen of is de pen aan slijtage on‐ derhevig, dan wordt dat onderdeel of de complete pen vervangen. Als het kind de pen kwijt is, moet er een nieuwe vulpen gekocht worden (kosten: € 7,50). Vanaf groep 7 mogen leerlingen zelf kiezen welke pen ze gebruiken.
Alleen kinderen die “buiten” de Groningensingel en de Bur‐ gemeester Matsersingel wonen, mogen op de fiets komen. Er is geen af te sluiten fietsenstalling, zorgt u dus zelf voor een goed slot. De school is niet aansprakelijk voor beschadi‐ ging of diefstal van de fietsen van de kinderen. Stepjes mo‐ gen mee naar binnen als ze ingeklapt worden. Voor de vei‐ ligheid moeten de gangen zo veel mogelijk vrij toegankelijk blijven.
Kleding Merk de kleding en het schoeisel met de naam van uw kind. Veel jassen, laarzen, dassen, wanten, gymkleding, alsook badkleding raken nog wel eens kwijt. Hetzelfde geldt voor broodtrommeltjes en bekers. Wilt u er ook voor zorgen dat er een stevig lusje aan de jassen zit? Tip: maak een lusje van elastiek. Iedereen mag natuurlijk dragen wat hij wil, echter als de tekst ontoelaatbaar is of als de kleding “te bloot” is, vragen wij kinderen iets anders aan te trekken. Petten mogen niet op in de klas.
Gymkleding Om hygiënische redenen moeten kinderen aparte gymkle‐ ding hebben, die na de gymles uitgetrokken kan worden. In verband met de kans op infecties (voetwratten) zijn gym‐ schoenen (zonder zwarte zolen) verplicht. Dit mogen dus geen schoenen zijn die ook buiten worden gedragen. Voor de kleuters wordt gymkleding op school bewaard in de gymzak aan de kapstok.
Snoepen
Mobiele telefoons en mp3 spelers
Snoepen is tijdens de les en in de pauzes verboden. Geef uw kind voor de fruitpauze en de lunch brood, melk en fruit mee.
Het gebruik van mobiele telefoons is op school niet toege‐ staan. Mocht er iets heel dringends zijn dan kunt u de school bellen of uw kind kan gebruik maken van de telefoon van school. Het gebruik van mp3 spelers is in de klas alleen toegestaan in overleg met de leerkracht.
Tussen de middag naar huis Als de kinderen tussen de middag thuis gaan eten, mogen zij pas om 12.50 uur weer naar school komen. Dit om het bui‐ ten spelen tijdens het overblijven overzichtelijk te houden voor de overblijfkrachten.
17
9
Wie, wat, wanneer Schoolleiding Directeur Jack van der Beek Adjunct ‐directeur Gill Eaton Leraren Nederlandse Afdeling Groep 1 en 2 a Marijn van der Hidde / Hans van der Vliet Groep 1 en 2 b Anna de Jonge Tutor kleuterbouw Miriam Vermeulen Groep 3 Els Wierda Groep 4 Renate Baars Groep 5 Rob van de Kamp Groep 6 Martine van den Brink/ Marian Hendriks / Annelies Hendriks Groep 7 Andre Nijland Groep 8 Wim de Boer Leerlingenzorg Intern begeleider Wil Overdijk (3‐8) en Marijn vd Hidde (1‐2) Ondersteuning Miriam Vermeulen Rugzak leerlingen Ind. ondersteuning Ans Schotanus Overig Compensatiedagen Hans van der Vliet Marian Andela Vakleerkracht gym Pascal Mariany ICT Hans van der Vliet vertr.contactpersoon Hans van der Vliet Jacquelien van Westenbrugge Logopedie Marian Tellers en Martine Teachers International Department Groep reception Emma Roberts /groep 1 Groep 2 Meldy Mulder / Marie Zammit Groep 3 Rhiannon English Groep 4 Tom Rice Groep 4 Annie Daly Groep 5 Mary Webster Groep 6 Dave Williams Groep 7 Ilona Dantzig Extra support grp 7 Auke Roks Teacher Catherine Banks Teacher Viv Allat Class assistant Donna Smith Dutch as a Foreign Jacquelien van Westenbrugge Language: Heidi Wiggers EAL teacher Jennifer Allen Special Needs Teacher Amanda Ege Music Teacher Physical education Pascal Mariany specialist Niet onderwijzend personeel Administratie Saskia van Baal Huishoudelijk mede‐ Jos Besselink werker Conciërge Herman Boers
Schooltijden Groep 1 t/m 8 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag
Vakanties
Eerste dag
Laatste dag
Herfstvakantie 14‐10‐2013 18‐10‐2013 Kerstvakantie 23‐12‐2013 03‐01‐2014 Voorjaarsvakantie 03‐03‐2014 07‐03‐2014 Paasvakantie 21‐04‐2014 05‐05‐2014 Hemelvaart 29‐05‐2014 30‐05‐2014 Pinksteren 09‐06‐2014 Zomervakantie 14‐07‐2014 22‐08‐2014 studie(mid)dagen: Donderdagmiddag 12 september (vanaf 12:00 leer‐ lingen Ned. afdeling vrij) Maandag 10 maart (hele dag) Donderdagmiddag 13 maart (vanaf 12:00 leerlingen Ned. afdeling vrij) Groep 1 t/m 4 (extra vrije dagen) vrije dag kleuters + 3‐4 16 sept ‘13 vrije dag kleuters + 3‐4 06 dec ‘13 vrije dag kleuters + 3‐4 03 feb ‘13 vrije dag kleuters + 3‐4 06 mei ‘13
18
8.30‐ 12.00 13.00‐ 15.00 8.30‐ 12.00 13.00‐ 15.00 8.30‐ 12.15 vrij 8.30‐ 12.00 13.00‐ 15.00 8.30‐ 12.00 13.00‐ 15.00
Adressen en contacten
10
Dr. Aletta Jacobsschool
Centrum voor natuur en milieueducatie
Slochterenweg 27 6835 CD Arnhem Tel: 026‐3230729 Email:
[email protected] www.alettajacobsschool.nl / www.arnheminternationalschool.nl
Het CNME organiseert activiteiten ten behoeve van de basis‐ scholen. Het CNME ondersteunt de scholen met het biolo‐ gieonderwijs en met wereldoriëntatie. Opzet is dat kinderen nauwer betrokken worden bij de natuur en hun totale leef‐ omgeving. Gewerkt wordt met een jaarprogramma met wisselende activiteiten waarvoor de leerkrachten zich met hun klas kunnen inschrijven. De activiteiten bestaan uit ont‐ deklessen, dieren ‐uitleen, en leskisten . Ook de plantjes en zaden voor onze schooltuin worden door het CNME gele‐ verd.
De Basis Stichting voor openbaar primair onderwijs Koningstraat 27 6811DG Arnhem Tel.: 026 3530830 www.debasis.org
Bibliotheek Bibliotheek Kronenburg en Biblioservice Gelderland lenen ons projectkisten uit. Het doel is kinderen enthousiast te maken voor het lezen. De onderbouw, groepen 1/2, hebben een groepspas en gaan regelmatig naar de bibliotheek. De andere groepen brengen ook een bezoek per jaar. Weet u dat uw kind gratis lid kan worden van de bibliotheek?
Jeugdgezondheidszorg Hulpverlening Gelderland Midden Jeugdarts: Nicole Greijer Jeugdverpleegkundige: Maja Lentjes Tel.: 026‐3773344
Onderwijsbegeleidingsdienst
Landelijke klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijk onderwijs
Deze dienst “Marant” geeft adviezen aan scholen over di‐ dactiek van het onderwijs in het algemeen en adviezen (na onderzoek) over de aanpak van leer‐ of gedragsproblemen in het bijzonder. (Zie het hoofdstuk “ Zorg voor kinderen”).
Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel.: 030‐2809590
[email protected] www.onderwijsgeschillen.nl
PABO Arnhem Wij hebben contact met PABO Arnhem (Pedagogische Aca‐ demie Basis Onderwijs) om studenten op onze school te begeleiden. Een aantal studenten zal op onze school stage lopen. Het is heel belangrijk voor hen om ervaring op te doen in de praktijk en voor de toekomst is het van groot belang goede leerkrachten op te leiden. Studenten die bijna afgestudeerd zijn moeten nog een LIO‐ stage lopen (Leraar In Opleiding). Deze studenten verzorgen een aantal dagen per week zo zelfstandig mogelijk het on‐ derwijs in een groep. De groepsleerkracht begeleidt deze studenten intensief en blijft verantwoordelijk voor de groep. Ook van andere instellingen krijgen we jaarlijks verzoeken om stageplaatsen.
Allio Tussenschoolse opvang Postbus 183 8000 AD Zwolle Tel.: 038‐4222766 www.allio.nl
SKAR Naschoolse opvang Postbus 5367 6802 EJ Arnhem Overige gegevens
[email protected] Tel.: 0900‐BELSKAR (0900‐2357527) lokaal tarief Fax.: 026‐4457272
Opvang Allio verzorgt op onze school de tussenschoolse opvang en met deze professionele organisatie wordt een stuk kwaliteit en continuïteit gewaarborgd. De kinderen moeten zelf hun lunch en drinken meenemen. Snoep is niet toegestaan. Na de gezamenlijke maaltijd is er gelegenheid om, onder toezicht van de overblijfkracht, binnen of buiten te spelen. Inschrijven kunt u bij Allio, de contactpersoon op onze school is Marieke Hulster. Allio biedt ook de gelegenheid voor naschoolse opvang. De kinderen die hier gebruik van maken worden na school‐ tijd opgehaald door leidsters van Allio. Uiteraard zijn er ook andere aanbieders van naschoolse opvang. Bij de gemeente zijn alle gegevens op te vragen van kinderopvang centra of gastouders die in onze omgeving actief zijn. Hierboven vindt u alvast het adres van SKAR. Zij verzorgen al enige jaren ook naschoolse opvang.
19
20
dr. Aletta Jacobsschool Slochterenweg 27 6835 CD Arnhem Tel: 026‐3230729 Email:
[email protected] website: www.alettajacobsschool.nl www.arnheminternationalschool.nl
21
