DE ZONNEBLOEM
1
2
DE ZONNEBLOEM
INHOUD Titel
Blz
Voorwoord directie
4
Marleen gaat, Véronique komt
5
Nieuwe AVI-procedure
5
Sinterklaas op bezoek
6
Muizen
7
Fruit in de klas
8
Sint op school
9
Roomvlekpieternel
10
Samenwerken op verjaardagsfeest sint
10
Eten in het bos
11
Mijn klas in karton
12
Herr Seele achterna
13
Peter en de wolf
14
Sportklassen
15
De prehistorie
16
Onsterfelijk zijn
18
Van Tijl Uilenspiegel tot klassieke muziek 19 ICT-nieuws
21
Katholieke godsdienst?
22
Wat is nc-zedenleer?
23
Op sportklas
24
Geboren/overleden
26
Kalender 2013
25
Integratie 3° kleuterklas & 1° leerjaar
27
Kinderen die leren lezen Kinderen die leren lezen zitten in lokalen uit te rusten van onrustige verhalen er hangt een stilte zoals tussen auto's op parkeerterreinen hangt en tussen bomen en juf beklimt het podium met wit papier kinderen die leren lezen hangen letters te drogen aan de wanden van de klas in de winter steekt juf de kaarsen aan en kinderen die leren lezen mogen zingen en ze beschilderen papier met lievelingskleuren van hun lievelingsdier kinderen die leren lezen denken aan de slaap van komende nacht. Kees 't Hart
Redactieraad
Luc Werbrouck Lena Verbeest Myriam Denys Nele Declerck Kris Devoldere
De Zonnebloem is een uitgave van De Vriendenkring
DE ZONNEBLOEM
Marleen Lepla
3
Voorwoord directie Beste lezer Het schooltijdschrift zet zijn 50ste jaargang in! Namens het team schrijf ik met veel genoegen het voorwoord voor deze jubileumeditie van De Zonnebloem. Op de schoolwebsite kan u via de menuknop “Vriendenkring” mijmeren bij het allereerste nummer van de schoolkrant. Niettegenstaande het toenemend gebruik van moderne media blijft een belangrijk basisconcept van een schoolkrantje, namelijk het verstevigen van de band tussen thuis en school, nog steeds overeind. Ter gelegenheid van een de Fancy Fair laten we u in een overzichtelijke tentoonstelling graag kennismaken met dit rijk archief. Het geheel van foto’s, teksten en allerlei publicaties is representatief voor een halve eeuw gemeenteschool in Ardooie. Zowel volwassenen als kinderen kunnen er heel wat van opsteken. De kennis van het verleden laat ons toe om het heden beter begrijpen. In 1964 (1° jaargang van De Zonnebloem) maakte toenmalig directeur Remi Surmont gewag van het opstarten van een “bewaarschool” voor jongetjes. Op 1 september 2012 telt de gemeenteschool maar liefst zes kleuterklassen! Van deze gelegenheid maak ik graag gebruik om mevrouw Marleen Lepla, die de voorbije legislatuur schepen van onderwijs was, te bedanken voor haar inzet, ondersteuning en vertrouwen. Ik verwelkom tevens mevrouw Véronique Buyck, haar opvolgster. Ik hoop op een geslaagd grootouderfeest dat met het verschijnen van dit nummer voor de deur staat. Verder nodig ik alle ouders, kinderen en sympathisanten vriendelijk uit op het ontbijt van zondag 24 maart.
DE ZONNEBLOEM
Luc Werbrouck - De Directie
4
Marleen Lepla gaat, Véronique Buyck komt Als schepen van Onderwijs kan ik tevreden terugblikken op volgende realisaties: In september 2009 werden de klaslokalen in de nieuwe vleugel in gebruik genomen. De aankoop van digitale borden: zes klassen zijn al voorzien van dergelijk bord met algemene tevredenheid van de leerkracht en de leerlingen tot gevolg. Naar aanleiding van de info-avonden, vóór de start van het schooljaar, werd alle nuttige informatie op het bord gepresenteerd. Daardoor konden de aanwezige ouders eveneens kennis maken met de werking van dergelijk bord. We kochten een loft aan, vlak naast de school, die werd ingericht als refter. De oude refter wordt nu gebruikt om er de lessen muzische vorming te laten doorgaan. Projecten die momenteel in de steigers staan: Het vernieuwen van alle sanitaire ruimtes. Bij de kleutertoiletten wordt een douche voorzien. Het vernieuwen van de vloer in de feestzaal. Wat brengt de toekomst? De aankoop van digitale borden voor alle lokalen Het vernieuwen van alle ramen in de oude vleugels van het schoolgebouw. Het werk is zeker nog niet af, maar ik ben ervan overtuigd dat de school bij mijn opvolgster Véronique Buyck eveneens in goede handen zal zijn. Zij zal steeds kunnen rekenen op mijn steun. Marleen Lepla - Schepen van Onderwijs 2007-2012
Nieuwe AVI-procedure In de periode september-oktober werden, alle leerlingen van het tweede, derde en vierde leerjaar voor de eerste keer getest volgens de nieuwe AVI-procedure. Deze nieuwe manier van niveaubepaling start met een klassikaal gedeelte. Leerlingen die daarop niet goed scoren, worden verder individueel getest.
De grote verandering bestaat uit een nieuwe indeling van de niveaus. U kan deze nieuwe AVI-procedure in detail bekijken op www.avi-lezen.be. Juf Mieke, Zorgleerkracht
DE ZONNEBLOEM
Het leesniveau wordt bepaald om de zwakke lezers op te sporen. Het is zeker niet de bedoeling om zo snel mogelijk het hoogste niveau bereiken. Belangrijker is dat het kind gemotiveerd is om te lezen en dat het plezier beleeft aan lezen.
5
Sinterklaas op bezoek Zes december… het feest van Sinterklaas. In de klas hadden alle peuters en kleuters hun schoentje klaargezet met een wortel en suiker voor het paard van Sinterklaas. De volgende morgen stelden wij vast dat Sinterklaas was langs geweest. Uit de lekkere, sappige wortel was er een groot stuk verdwenen. ‘Slechtweervandaag’ had met zijn grote tanden een stuk uit de wortel gebeten. Wat moet die wortel toch lekker en gezond zijn! Dit was een gelegenheid om de kinderen te vertellen dat groenten en fruit heel gezond zijn en veel vitamientjes bevatten. De Sint had ook mandarijntjes meegebracht of was het Zwarte Piet die de zak met lekkers had moeten dragen? Nu we al een wortel en een mandarijn hadden, was het de ideale gelegenheid om het thema ‘groenten en fruit’ aan te snijden. Bij het eerste bezoek aan de groenten- en kruidenierswinkel vulde ik mijn boodschappenwagentje met verschillende soorten fruit en groenten. De volgende morgen, als iedereen gezellig samen op het zachte tapijt in een kring zat, vertelden we over de verschillende fruitsoorten, hun kleuren, smaken, … maar ook over de verschillende groenten. Uiteraard mochten de peuters en kleuters proeven. Het is belangrijk dat de kleuters op hun prille leeftijd voldoende vitamines krijgen, zeker in een winterperiode met koude temperaturen. Na een leuke namiddag met veel lekkers, diverse smaken en sappen waren de kinderen overtuigd dat een koek of snoep vervangen kan worden door een gezond stuk fruit of groente.
DE ZONNEBLOEM
De peuters, eerste kleuterklas A en juf Isabel
6
Muizen Verrassing! We hebben twee nieuwe klasgenootjes voor twee weken. De kleuters waren benieuwd wie er in de klas zou komen. WITTE MUIZEN! Dat hadden ze niet gedacht. Wat voor zotte beestjes, ze klimmen overal op. Gelukkig zaten de muisjes in een kooitje met een net erboven. Daarlangs klommen ze ondersteboven. We hadden een dikke en een gewone muis. De dikke muis was zwanger, vandaar haar dikke buik. Woensdagmiddag zijn er zeven kleine roze muisjes geboren! Wat een verrassing toen we donderdagochtend de klas binnen kwamen. “Het zijn precies kleine varkentjes”, zeiden sommige kleuters. Het waren kleine roze buisjes met een staartje. De muizen bleven in de klas, waardoor we heel goed de evolutie zagen van klein roze buisje tot volwaardig muisje met witte haartjes. Het drankfonteintje is ook speciaal, want wij zien daar geen water uitkomen en toch kan de muis ervan drinken. We waren helemaal in de ban van de muizen. We hebben een muizengezelschapsspel met kleine stukjes gele mousse - die de kaas voorstelden - gemaakt. Door die op de stippen te leggen, leerden we tellen. De film ratatouille hebben we bekeken in de klas. Zoveel muizen (eigenlijk gaat de film over ratten maar die gelijken zo goed op muizen) in 1 keer!! Terwijl het thema al voorbij was, bleven de muizen in de klas, zo konden we heel goed de evolutie volgen. Elke dag waren de kleuters nieuwsgierig wat er veranderd was. Een babymuis groeit heel vlug. Dat konden we nu zelf goed volgen. De eerste kleuterklas B en juf Els
DE ZONNEBLOEM
www.gbsardooie.be
7
Fruit in de klas In de tweede kleuterklas komt het thema: “fruit” aan bod. Er wordt een week rond inheems en een week rond uitheems fruit gewerkt. Zo ontdekken de kleuters ook het verschil tussen beide. Verschillende soorten fruit zoals appels, peren, druiven en bananen worden besproken. Er worden prenten besproken, uitleg gegeven en video’s bekeken. Ook bijvoorbeeld over hoe de bananen groeien en hoe deze tot bij ons in de winkel komen. Ze groeien in een heel warm land, in grote trossen, groter dan wijzelf. Die worden dan afgehakt en in de bananenplantage in stukken (kleinere trossen) gehakt en gewassen. Terwijl de bananen nog groen zijn, worden ze in grote dozen gelegd en zo in de boot gestapeld. Na een lange reis over zee zijn de bananen rijp. Zo kunnen ze bij ons in de winkel verkocht worden. Wij leerden ook het liedje
“In iedere kleine appel”
In iedere kleine appel, daar lijkt het wel een huis. Want daarin zitten er kamertjes, precies als bij ons thuis. In ieder hokje wonen vier pitjes, zwart en klein. Die liggen daar te dromen van licht en zonneschijn.
We knutselden een fruitmandje met daarin een appel en een mandarijn van foam clay en een banaan geboetseerd met gewone klei. Daarna hebben we onze fruitmand beschilderd. We bekeken ook de video over hoe appels groeien. Zo weten we nu ook dat iedere vrucht eerst een bloemetje was (bloesem). Het bezoek aan de Okay is ook telkens heel leerrijk. We bekijken de verschillende soorten fruit en de producten hiervan zoals jam, fruitsap, gedroogd fruit, yoghurt met fruit en ja zelfs shampoo van appeltjes. Daar kochten we ook het fruit voor de fruitspiesjes, die we als afsluiter van ons thema maakten. De mama van Elena kwam ons een handje helpen. Dank u wel daarvoor! Mmm, heerlijk en héél gezond!
DE ZONNEBLOEM
De tweede kleuterklas A en juf Myriam
8
Sint op school Al enkele weken keken de kleuters uit naar de komst van de Sint. Onze klas werd helemaal veranderd in een ‘sintklas’. De kinderen konden zich verkleden in Sinterklaas of Zwarte Piet. Het paard ‘Slecht Weer Vandaag’ was ook in de klas. Onze fruitwinkel werd omgetoverd tot een heuse speelgoedwinkel, … In iedere hoek van de klas was iets veranderd. Speciaal voor de komst van Sint en Piet hadden de kleuters een hoedje gemaakt. Het was de zak van Zwarte Piet. Op die zak stond wat de kleuters graag van de Sint zouden krijgen. We hadden ook een heuse schoorsteen gemaakt. Zwarte Piet en een cadeautje, Sinterklaas en het paard stonden allen op de schoorsteen. Wat was Sinterklaas blij als hij die mooie knutselwerkjes zag! Na vele nachtjes slapen en aftellen was het eindelijk zover! De sint komt op bezoek naar onze school. ’s Morgens vroeg mochten alle kinderen naar de speelplaats gaan, want de sint was op komst. Sinterklaas kwam aangereden met een kleine auto, een 2pk. Zwarte Piet zat aan het stuur. Zwarte Piet reed in de verkeerde richting en werd aangehouden door de politie. Wat nu? Gelukkig was de politieman vergevingsgezind en mocht Zwarte Piet de auto draaien en in de juiste richting terugrijden. Daarna kwamen Sinterklaas en Zwarte Piet op bezoek naar ons klasje. Dat was spannend! Sinterklaas had zijn grote boek meegebracht. De kleuters mochten één voor één eens bij de Sint gaan en een handje geven. We hadden ook onze hoed aan. Sinterklaas wist heel wat te vertellen over de kleuters. Wat een geluk dat we dit jaar flink geweest zijn. Sint had lekkers mee en ook cadeautjes, namelijk een nieuw winkeltje voor onze klas en insteekparels. Alle foto’s kan je bekijken op de schoolsite: www.gbsardooie.be De tweede kleuterklas B en juf Annelies
DE ZONNEBLOEM 9
Sfeerbeelden uit het 2de Roomvlekpieternel Op maandag vijf november, startdag na de herfstvakantie, trokken de leerlingen van het eerste leerjaar met de lijnbus naar de Spil in Roeselare om de toneelvoorstelling " Roomvlekpieternel " te bekijken. Roomvlekpieternel is een toneelstuk over een lieveheersbeestje. Het is een vertelling over het korte leven van een pimpampoen of hemelbeestje want zo heten die ook in de volksmond. Ze leven ongeveer één jaar en over dat jaar gaat de voorstelling. De tekst van de voorstelling werd geschreven en gebracht door actrice Els Trio. Els Trio is verbonden aan het figurentheatergezelschap Ultima Thule en ze speelde mee in onder andere “FC De Kampioenen”, “Flikken” en “Zone Stad”. Ze bewerkte het prachtige verhaal “Roomvlekpieternel" tot een muzikaal en theatraal geheel, daarbij geruggesteund door percussionist Tom Voet. Vanaf de eerste minuut werden de kinderen geboeid door een spetterend zang-, dans- en woordspektakel. Dit bleef zo tot de allerlaatste minuut. In de namiddag werd de voorstelling verwerkt binnen het klasgebeuren. Na een vraag- en antwoordspel was er een TV-les over onze -lieve-heersbeestjes. Daarna volgde een les drama, waarin de bewegingen van tante Huppeldepup en van de spin Ulla met plezier geïmiteerd werden. Er werden ook tekeningen gemaakt en ingekleurd. Die werden opgestuurd naar de actrice, in de hoop dat er één ervan zal uitgekozen worden voor de affiche van het spektakelstuk. Het eerste leerjaar en meester Marc
DE ZONNEBLOEM
Samenwerken op verjaardagsfeest van de Sint
10
Alle vriendjes werden verdeeld in drie groepjes: de pietjes, de sinten en de speelgoedzakjes. Bij meester Marc mochten ze genieten van het poppenkastverhaal ’Sinterklaas en de boze heks’. Juf Lieve vertelde het verhaal ’De twee stoute pietjes’ met aansluitend een geluidenspel. Bij juf Ann was het beeldende expressie: een stoomboot of een zwarte piet schilderen met een doorschuifsysteem. De vriendjes, de juffen en de meester vonden het een geslaagde muzische namiddag zeker voor herhaling vatbaar. Kijk maar naar de foto’s achteraan in deze Zonnebloem. De derde kleuterklas A en B, juf Lieve, juf Ann en meester Marc
Eten in het bos In het tweede leerjaar werd er tijdens de w.o.-lessen rond “de herfst” gewerkt. Dit jaar stond “eten in het bos” in de kijker. We gingen op zoek naar wat eetbaar is in het bos voor dieren. Na het grondig bestuderen van een powerpoint-presentatie en een vertelplaat, kwamen de kinderen tot de constatatie dat sommige eters ook voedsel zijn voor andere dieren. Zo leerden we dat een egel vooral regenwormen, slakken en insecten eet. Zwaluwen eten alleen insecten, zoals vliegen en muggen. Kruisspinnen houden dan weer van vliegen, muggen, wespen en bijen. We leerden ook dat er voedsel voor de mensen te vinden is in het bos. Herfstvruchten zoals de eetbare noten en bessen worden dan ook vaak gebruikt in de dagelijkse keuken. Denk maar aan de hazelnotenpasta, bessen in de confituur, appels en peren uit een fruitboomgaard. Om dit alles duidelijk te maken, bakten we cupcakes met herfstvruchten in de klas. Aan de hand van een stappenplan werd het deeg gemaakt. Alles werd afgebakken en dan maar smullen! Het tweede leerjaar A en juf Githa
Recept: Cupcakes met herfstvruchten Ingrediënten 250 g boter 250 g zelfrijzend bakmeel 250 g suiker 5 eieren 2 appels Rozijnen Noten Papieren vormpjes
Werkwijze Schil en rasp de appels.
Breek de eieren. Doe er nu ook de bloem, de boter, de suiker en de rozijnen bij. Meng goed. Doe het deeg in vormpjes. Verwarm de oven op 160° C. Schuif de vormpjes op een plaat in de oven.
DE ZONNEBLOEM
Maak de noten fijn. Doe ze bij de appel in de kom.
11
Mijn klas in karton Het W.O.-thema ging dus vooral om het verkennen van de ruimte waarin ze zich op school dagelijks bevinden, namelijk de klas. De verkenning van de klas gebeurde door de klasruimte te bekijken, ze meetkundig uit te pluizen en in een verkleinde vorm weer te geven. De stap naar de maquette werd gezet met gekende materialen, namelijk eerst de legoblokken en daarna de kartonnen versie in hun Zonnekind. Dit alles werd op een speelse manier verwezenlijkt. De leerlingen waren heel geboeid bezig en hanteerden ruimtelijke begrippen bij het nabouwen. Vanuit de maquette werd alles overgeplaatst op een groot blad papier. Door de minivoorwerpen uit de klas te omranden, kwamen we tot “een plattegrond”. Daarna werden er oefeningen uitgevoerd om de weg te zoeken, zowel op de maquette als op de plattegrond. Dit was een thema met veel doe-opdrachten, waar we toch veel bijgeleerd hebben. Het tweede leerjaar B en juf Raïn
DE ZONNEBLOEM
http://zonnebloemardooie.yurls.net
12
Herr Seele achterna… Op 16 oktober trokken de kinderen van het derde leerjaar richting Bulskampveld te Beernem. In het natuurcentrum konden we genieten van de tentoonstellingen ‘koning eik te kijk’ en ‘rood met witte stippen’. We vernamen er hoe vernuftig de natuur in elkaar steekt en genoten met volle teugen van het bos in al zijn herfstglorie. Een minder evidente invalshoek was het bos bekijken door de ogen van een kunstenaar. Cowboy Henk is een creatie van Kamagurka en Herr Seele. In het Bulskampveld vond je uitvergrotingen van cartoons op de bomen. Cowboy Henk is een bijzondere figuur die waarschijnlijk geen introductie nodig heeft. De strips verschijnen al meer dan dertig jaar iedere week in de Vlaamse media. Ook in het buitenland is de figuur bekend. Bomen vormen in heel wat strips een belangrijk gegeven als decor. In Cowboy Henk zijn de bomen zelf vaak onderwerp of worden ze zelfs gepersonaliseerd. Deze cartoons brachten ons op het idee om zelf strips te maken, maar deze keer met fotomateriaal. Op ons digitaal bord konden we tekstballonnen toevoegen aan enkele mooie foto’s. Het resultaat mag er wezen … Het derde leerjaar A, juf Lena en juf Nele
DE ZONNEBLOEM 13
Peter en de wolf Thema vijf in ons taalboek ging over Peter en de wolf. Dat was een heel rijk thema! We leerden luisteren naar een stukje klassieke muziek. We hadden luister- en schrijfopdrachten. Elk personage werd gekoppeld aan het juiste fragment, de klank en de naam van het instrument. Enkele kinderen brachten hun instrument van de muziekschool mee. Er was een fagot, een klarinet, een fluit en een hoorn. Dat waren nu juist ook de instrumenten uit Peter en de wolf. Wat waren de kinderen trots om te laten horen dat ze daar al een kort liedje konden op spelen! In de les muzische opvoeding (domein drama) werd het verhaal nagespeeld. Dat werd gefilmd en daarna op ons nieuw digitaal bord afgespeeld. Het derde leerjaar B en juf Martine
Wij vonden de touwen het leukst. Tijdens de middag speelden we spelletjes. Het slotspel was niet leuk. Voetbal was het leukste spel. Tijdens de hockey ging het er hard aan toe. In de lessen deden we veel leuke dingen.
DE ZONNEBLOEM
Ruben, Ricardo, Robbe, Renzo en Jorn
14
Sportklassen De sportklassen waren heel leuk. We hadden leuke lessen. Op maandag deden we “spring erin” en “kringspelen”. We kregen ook elke middag soep. Het vierde leerjaar, juf Ann, juf Goedele
Wij vonden hockey het leukste spel van de ganse week. Tijdens het tornooi hebben Axel en Robbe gewonnen, terwijl Wout tweede werd en Leonard derde. Rune en Birgen hebben niet gewonnen, maar vonden het toch super! Rune, Birgen, Axel, Robbe, Wout en Leonard
Sarah zegt: “De sportklassen waren supertof, ik was ook jarig in die week.” Chloë vertelde: “ Ik vond de sportklassen ook supertof en vond het leuk om met Axelle samen te werken.” Axelle: “ Ik vond de lessen leuk, omdat we een Sinterklaasbundel kregen.” Ook Jasna en Daniëlle vonden het fantastisch! Sarah, Chloë, Axelle, Jasna en Daniëlle
Margot, Kato, Aliya, Ella, Febe en Michelle Het was mega-leuk voor ons allemaal. In het begin hebben we kringloopspelen gedaan. Daarna speelden we “spring erin”. De volgende dag was er toestelturnen. Op woensdag was er gewoon school. Donderdag was er hockey en fun baseball. Tenslotte was er op vrijdag interscholencup en in de namiddag het slotspel. Tom en Joris waren er ook bij en maakten er een fantastische week van. Bo, Melanie, Rane, Saya, Louise
DE ZONNEBLOEM
Wij hadden een leuke tijd op de sportklassen. Op dinsdag hadden we toestelturnen, dat was tof. Donderdagmorgen hadden we funbaseball. Over de middag mochten we spelletjes spelen die we zelf meebrachten. De vrijdag was er nog een slotspel en dat was de max!
15
De prehistorie Wat is de prehistorie? In de prehistorie waren er nog geen geschreven bronnen. In 57 voor Christus eindigt de prehistorie in onze regio, want toen brachten de Romeinen het schrift mee. Wie zoekt wat? Sporen uit het verleden, dus ook uit de prehistorie, worden onderzocht door wetenschappers: • archeologen zijn op zoek naar overblijfselen, vooral gebruiksvoorwerpen. • paleontologen onderzoeken fossiele dieren, planten en mensen. • antropologen bestuderen het gedrag van mensen. • astronomen bestuderen (het ontstaan van) het heelal. • geologen houden zich bezig met de aarde en de gesteenten. • geschiedkundigen bestuderen gebeurtenissen uit de geschiedenis. Zou jij in de prehistorie geleefd willen hebben? Waarom(niet)? Die vraag werd gesteld aan de leerlingen van het vijfde leerjaar.
Ja Ik bouw graag hutten en zoek graag eten. Ik heb een avonturenkamp gedaan en het was de max om eten en zo zelf te zoeken. (Hanne) Ik houd zeer veel van de natuur. Ik maak ook graag vuur. Koken, schilderen en dingen om uit te vinden of te maken vind ik tof. (Arthur) Je mag dan muren beschilderen in de grotten. Je wordt dus vuil, wat thuis niet mag. (Laura) Toen was er bijna nooit ruzie. Er was toen ook nog geen school. (Michelle)
DE ZONNEBLOEM
Dan moet je niet naar school, maar … ik zou wel liever niet jagen. (Laurence)
16
Je leeft in het wild en je kan, zonder dat je het weet, de hele wereld rond reizen. (Thomas) Je kan er veel beleven. (Kiyano) Ik zou echt willen weten hoe het er in de prehistorie aan toe ging. (Robbe) Het is zo gezellig in die kampen. (Ruben) Ik had graag gezien hoe de aap veranderde in de mens. (Lennert) Graag had ik eens gezien hoe men een assegaaiwerper gebruikte en hoe men op mammoeten joeg. (Florian) Je kunt dan de grotten beschilderen. (Jalina) Je hebt je eigen werktuigen en wapens en het lijkt me spannend. (Gauthier)
Neen Ik word dan helemaal vuil. Toen kon ik niet naar school en ik vind school wel nog leuk. (Hanne) Je moet dan iedere dag jagen. (Brent) Je moet kleren van dieren dragen en je moet jagen. In de winter is het daar vast heel koud. (Laura) Ik woon liever in mijn mooi huis en speelgoed kan ik niet missen. (Kjento) Toen hadden ze geen mooie kleren. Ze hadden geen huizen en ze moesten veel dieren doden. (Michelle) Ze leefden daar in hutten en ze moesten jagen. Ze hadden daar geen tv of radio of nintendo. Hier kun je gewoon naar de winkel gaan. (Soumaya) In de prehistorie hadden ze nog geen dingen of voorwerpen die wij nu wel hebben. (Alburt) Ik moet dan in tenten van dierenhuiden slapen. Ik moet ook dieren opeten. (Dylan) Je hebt het erg lastig in de prehistorie en je doet de dieren pijn. (Yana) Er waren toen veel wilde dieren. (Kiyano) Ik wil geen dieren slachten en ik ben liever in de tijd van nu. (Silke) Ik zou mijn dieren anders zelf moeten slachten. Ik zou in huizen van dierenhuiden moeten wonen. (Jill) Vuur maken is moeilijk en dat kan je niet direct. Er zijn daar gevaarlijke dieren. (Jalina) Ik kan dan niet naar school om te leren voor dierenarts, maar toen kon ik ook dieren verzorgen. (Charlotte) Je kunt nu veel meer dan vroeger. (Jarne) Je hebt geen internet. (Saba) Er was daar geen eten en er waren geen spelletjes met elektriciteit. (Quinten) Je hebt daar geen huis, geen deftige kleren en te weinig keuze in het eten. (Gianni) Toen waren er geen dokters en je kon vlugger sterven. (Sebastiaan)
DE ZONNEBLOEM 17
18
DE ZONNEBLOEM
Van Tijl Uilenspiegel tot klassieke muziek Via het luisterspel ‘Tijl Uilenspiegel’ kwamen de leerlingen van het 6 de leerjaar in contact met klassieke muziek. Bij dit project werd aandacht besteed aan het verhaal zelf (luisteren, navertellen, lezen), de wereld van de klassieke muziek (orkest, dirigent, componist), het verhaal in beeld brengen (tekenen en schilderen), het ontwerpen van een muziekinstrument (creatieve activiteit) en voor de muzikanten in de klas het voorstellen van hun instrument. Enkele beschouwingen :
Tijl Uilenspiegel Tijl was een grappig maar ook stout figuur. Hij haalde met iedereen wel eens een streek uit, tot de politie hem kon aanhouden. Tijl moest naar de gevangenis en werd veroordeeld tot ophanging aan de galg. Gelukkig gebeurde dat niet. Door zijn slimme streken en uitspraken werd hij vrijgelaten. Over dit verhaal mochten we in groepjes tekeningen maken en daarna schilderen. Dat vond ik heel leuk ! (Marah)
Het symfonisch orkest Beste Zonnebloemlezers, weten jullie wat een orkest of beter een symfonisch orkest is ? Dat zijn allemaal instrumenten die samen prachtige muziek maken. Echt geweldig ! Zo’n orkest is verdeeld in families : de houtblazers, de koperblazers, het slagwerk, de strijkers en de harp. De moeite waard ! (Kimberly) Ik vond klassieke muziek saai en ik wist er niet veel van. Maar als je erover leert, is het wel nog leuk ook ! Ik weet nu welke instrumenten er in meedoen : houtblazers, koperblazers, strijkers, slagwerk en de harp. Een orkest is een groep mensen die samen met al die instrumenten muziek maken. De leider van het orkest noemen we de dirigent. (Michiel) Klassieke muziek wordt gespeeld door een groep mensen die rustig speelt met houtblazers, strijkers, koperblazers, enz. Ik denk dat klassieke muziek iets meer voor oudere mensen is. Er moet natuurlijk ook een dirigent zijn en misschien kennen jullie Richard Strauss wel. Nee, wel hij was een beroemd componist en hij schreef Tijl Uilenspiegel in 1895. (Iwein)
Ik heb castagnetten gemaakt. Ik vond die knutselopdracht tof. Bovendien maken ze een mooi geluidje. Zo maak je het : neem een stuk karton en vouw het in twee. Dan neem je twee zeeschelpen en je plakt ze op de binnenkant op het karton. Tenslotte kun je het geheel nog versieren zoals je zelf wil. (Auri) Na enige tijd mochten we zelf aan de slag. Ik besloot om schudkokertjes te maken omdat dit zo’n mooie klank geeft. Wil je het ook eens proberen ? Dit heb je nodig : een blik van groentjes, ballonnen, elastieken, papier en versiering. Zo ga je tewerk : doe het papier van de blikken af maar let op voor de scherpe metalen randjes ! Lijm gekleurd papier op het blik. Daarna span je de ballonnen over het doosje. Doe er een elastiek rond en versier dan naar eigen smaak. Klaar is Kees ! (Nyah)
DE ZONNEBLOEM
Mijn ontwerp
19
Van Tijl Uilenspiegel tot klassieke muziek … (vervolg) De gitaar van Elia Ik speel nu al drie jaar gitaar. Dat gaat niet vanzelf, je moet er veel voor over hebben ! Ik volg daarom notenleer en samenzang op maandag en donderdag. De gitaarles duurt één uur, daarna krijg je de kans om naar andere leerlingen te luisteren. Je kan gitaarles volgen tot je 18 bent op voorwaarde dat je jouw diploma van notenleer hebt. Daarna kan je nog verder studeren voor gitaarmeester of juf. Er zijn drie soorten gitaren : de klassieke gitaar, de basgitaar en de elektrische gitaar. Je moet elk jaar vier lesjes spelen voor proef : één vanbuiten en drie uit je boek notenleer. Voor notenleer en gitaar moet je wel 60 % halen of je bent niet geslaagd ! Ik vind gitaar zo leuk omdat je er alles mee kan spelen : van klassieke muziek tot rockmuziek.
Michelle en Elias spelen saxofoon Ik speel saxofoon. Dat doe ik heel graag ! Ik vind het zo leuk, omdat het een mooie klank heeft. Het is een koperen instrument, maar toch hoort het bij de houtblazers. Dit komt omdat het riet van hout is gemaakt. De uitvinder van de saxofoon is Adolf Sax. Die woonde in Dinant. De saxofoon heeft 23 knoppen. Daarmee kan je verschillende tonen maken. Als je op een saxofoon speelt, moet je je onderlip naar binnen drukken en je bovenlip gewoon op het mondstuk plaatsen. Er bestaan verschillende saxen : de alt sax (die ik heb), de sopraansax (meestal recht), een bassax en nog veel meer ! (Michelle) Mijn instrument is de saxofoon. Ik speel het nu al drie jaar en het blijft een leuk instrument. Een saxofoon ziet er net uit als een grote S, maar dan omgekeerd. Het is en blijft een mooi instrument voor mij, omdat er heel mooie klanken uitkomen. Dit instrument kan van heel laag (de lage si mol) tot heel hoog (de hoge fa #) spelen. Ik vind het tevens een leuk instrument omdat het zo’n rare vorm heeft ! (Elias)
DE ZONNEBLOEM
Het zesde leerjaar en meester Johan
20
http://zonnebloemardooie.yurls.net
ICT-nieuws Onlangs werden in het derde leerjaar A en B twee nieuwe digitale borden geplaatst. Deze werden door de leerlingen en leerkrachten gretig onthaald en in gebruik genomen! Hiermee beschikt onze school over zes digitale borden die gebruikt worden vanaf het derde tot en met het zesde leerjaar. Uiteraard vinden wij een verdere goede en gevarieerde ICT-werking belangrijk. Tijdens de meest recente doorlichting scoorden we dan ook zeer goed op dat vlak. Onze school beschikt over een aantal pc’s per klas en over een goed uitgeruste computerklas, zodat elk kind zijn ICT-vaardigheden kan oefenen en verder ontwikkelen. Wekelijks brengen de kinderen vanaf het tweede kleuter een bezoekje aan de computerklas voor een aantal geïntegreerde ICT-activiteiten. De computers zijn uitgerust met een uitgebreid pakket professionele, educatieve software. Een groot aantal programma’s kunnen via het schoolnetwerk door elke leerling functioneel gebruikt worden. Sinds een aantal jaren, is de aanwending van ICT op de basisschool een verplichting. Een aantal ICTeindtermen dienen immers gerealiseerd te worden. Bovenstaande eindtermen streven we na, aan de hand van een gevarieerd aanbod. Met Bingel oefenen de kinderen de methodegebonden leerstof online. Iedereen beschikt hiervoor over de schoolcode en een paswoord. Ook thuis kunnen de kinderen inloggen met hun persoonlijke gegevens. Uiteraard is het thuisgebruik vrijblijvend. “Yurls.net” is een gratis service waarmee je je favoriete websites, filmpjes en dergelijke kunt verzamelen en ordenen op een eigen startpagina. Vanaf het kleuter tot en met zesde leerjaar kan uw kind thuis of op elke pc met internetaansluiting ook ‘onze klasyurls’ raadplegen. Via ‘zonnebloemardooie.yurls.net’, kan u onze persoonlijke schoolpagina bekijken. Elke klas kreeg er een webstek met aangepaste linken die door uw kind kan verkend worden. De linken worden regelmatig geactualiseerd. Deze pagina is ook bereikbaar via onze schoolwebsite ‘www.gbsardooie.be’. Op onze schoolwebsite vindt u niet alleen praktische info, maar kunt u via actueel fotomateriaal een aantal activiteiten bekijken. Indien u dit wenst, kan u de software ook nog aankopen. Zo is er voor de kinderen uit het eerste leerjaar een cd-rom ‘Ik lees met hup’ (uitgeverij van In), die aansluit bij onze leesmethode. Wat betreft rekenen, kan er voor het eerste en tweede leerjaar bij uitgeverij ‘Die Keure’ een thuiscd-rom aangekocht worden. Jammer genoeg bestaat er geen versie vanaf het derde leerjaar! Vorig jaar pakte deze uitgeverij uit met het 3D-game ‘Monkey-tales’ vanaf het tweede leerjaar tot en met het zesde leerjaar. Die zijn daarentegen wel warm aan te bevelen. Het is uiteraard volledig vrijblijvend. Luc Werbrouck, directeur en Nele Declerck, ICT-coördinator
DE ZONNEBLOEM 21
Katholieke godsdienst? In het gemeentelijk onderwijs kunnen de kinderen (of hun ouders) een levensbeschouwelijk vak kiezen. Hier volgt wat meer uitleg over het vak katholieke godsdienst in het gemeentelijk onderwijs. Wie? Alle kinderen die er voor kiezen om katholieke godsdienst te volgen krijgen les van een bijzondere leermeester godsdienst. Bij ons is dit juffrouw Lore Desmedt uit Ichtegem. Wanneer? Elke klas krijgt wekelijks twee lestijden van 50 minuten godsdienstles in een apart lokaal dat ingericht is als godsdienstklas. Wat? Ook voor dit vak moeten doelen bereikt worden op het einde van het schooljaar. Elk leerjaar krijgt les rond leerstof gebonden per graad. Wat komt er allemaal aan bod? - een vijftal verschillende thema’s per leerjaar bv. * 1e leerjaar: lichaam, geboorte en groei * 2e leerjaar: ik voel mij vandaag zo, op verkenning in de natuur * 3e leerjaar: anders zijn, vergeving * 4e leerjaar: gewetensvol handelen, symbolen * 5e leerjaar: natuur, bijbel * 6e leerjaar: verantwoordelijkheid en engagement - bijbelverhalen - Jezusverhalen - kerkelijk jaar: Allerheiligen, Kerstmis, Pasen, Pinksteren - bekende bijbelfiguren: Jozef, Mozes, Elia, Paulus - gebed Hoe? Godsdienst wordt op een heel andere manier gebracht dan taal en rekenen. Communicatie staat tijdens de les centraal. Er worden vooral werkvormen gebruikt zoals: verhalen, klasgesprekken, gebedsmomenten, creatieve verwerkingen, ...
DE ZONNEBLOEM
Juf Lore, leerkracht godsdienst
22
Wat is nc-zedenleer? Niet-confessionele Zedenleer is in het basisonderwijs een heel dankbaar vak. Tijdens de lessen kan gewerkt worden rond onderwerpen, waarvoor er in groter klasverband vaak weinig tijd is: maatschappelijke thema’s, sociale vaardigheden, waarden en normen, gevoelens en ook filosoferen kunnen uitgebreid aan bod komen. We stimuleren leerlingen om een eigen wereld- en mensbeeld op te bouwen en hun eigen moraal te ontwikkelen. Niet op basis van heilige boeken, vooroordelen, ... maar door gebruik te maken van wetenschappelijke gegevens, eigen ervaringen, inspirerende verhalen en teksten,.... Om dit te bereiken organiseren we in de klas onder meer discussies, debatten en filosofische gesprekken. Het samen zoeken zorgt soms voor ‘verhitte’ debatten waardoor het niet altijd rustig is zoals in de vele andere lokalen van de school. De leerkracht NCZ treedt op als gespreksleider en begeleider om de leerlingen wezenlijke verschillen te laten zien en leerlingen aan te zetten tot nuanceren. In het vak NCZ zetten we de leerlingen aan om een eigen mening te vormen en open te blijven staan voor nieuwe ideeën en wetenschappelijke inzichten. We streven ernaar om leerlingen vrij en zelfstandig te leren denken en handelen. Om een eigen moraal vorm te geven met respect voor de rechten van de mens. Jongeren stimuleren om hun eigen mening te vormen is een hele uitdaging. Bij heel wat leerlingen lukt het gelukkig wel om hun eigen visie op te bouwen én op een creatieve wijze naar voor te brengen. Juf Carla, leerkracht zedenleer
Thema: wie ben ik ? Wie ben jij? Maken van zelfportretten door het tekenen van omtrekken of het werken met schaduwen.
DE ZONNEBLOEM 23
Op sportklas Ropeskipping was leuk. Michiel en ik konden samen in een springtouw springen. Op het einde mochten we nog een kleine show geven. (Thibeau) Deze namiddag hadden we judo. Dat was supertof! Ik mocht mijn judopak aantrekken en Tom toonde ons de oefeningen voor. (Kiandro) Onze eerste activiteit was super leuk, namelijk ‘spring erin’. Alles stond in het teken van springen : door hoepels springen, met de touwen, over de plint, met het springtouw en door het sportraam. Tom was een superleuke sportleraar. (Milan) We hebben deze namiddag funbaseball gespeeld. Het was best leuk maar toen het mijn beurt was, mislukte het nogal veel ! Het was wel grappig en ik vond het een leuke dag. (Tinka) Bij balspelen deden we heel wat spelletjes met de bal natuurlijk. Jammer dat niet iedereen kon omgaan met zijn verlies of overeen kon komen met zijn groepsleden. (Inez) Judo : ik heb uiteindelijk veel bijgeleerd want ervoor kon ik er nog niets van. Het was tof dat we veel mochten inoefenen. (Anouk) We begonnen met toestelturnen. Ik vond het leukste aan de touwen slingeren. We waren verdeeld in groepjes van twee. Ik ben tegen het rek gebotst en dat deed pijn ! (Joachim) Vandaag hebben we ropeskipping gedaan. We moesten eerst de basis leren. Uiteindelijk moesten we in groep een voorstelling geven. Dat was moeilijk. (Enrique) Fun-baseball was heel sportief, leuk en cool. Voor mij mag funbaseball nooit verdwijnen uit het programma. (Jolien) Ik heb vandaag judo beoefend. Vroeger deed ik het nog, maar nu niet meer. Ik was toch nog tamelijk goed en won tegen vijf sterke tegenstanders. (Maxim) Badminton was superleuk want je mocht zelf je groepje kiezen. Judo was ook leuk omdat het iets nieuws was. Funbaseball was leuk, maar heel de tijd hetzelfde. Ik vond dat we nog iets anders konden doen. (Michelle) Normaal gingen we starten met toestelturnen maar het werd ‘spring erin’. Het lijkt erop maar kregen toch andere oefeningen. (Sélim)
DE ZONNEBLOEM
Kinnbal: ik had dat nog nooit gedaan! Maar het was wel leuk om te gooien met zo’n grote bal. (Lowie)
24
Ik vond het leuk dat we aan de touwen konden slingeren. Het leukst van alles bij toestelturnen was springen op de trampoline. (Djamel) Lowie en ik vormden deze ochtend een team bij badminton. Het was leuk en op de wedstrijd eindigden we als vijfde. (Luka) En niet te vergeten : Sinterklaas en Zwarte Piet kwamen ons bezoeken in de Ark. Ze brachten ons heel wat lekkers en een zak vol speelgoed. Dank u wel! (Mathieu) Het zesde leerjaar
2013
Gedichtendag
Di
05 feb
2013
Grootoudersfeest
Za
09 feb
2013
Krokusvakantie / 2° instapviering eerste communie
Wo
20 feb
2013
Dikketruiendag
Ma
11 ma
2013
Vrije dag
Za
16 ma
2013
3° instapviering eerste communie
Wo
20 ma
2013
Trefbaltornooi II° graad
Zo
24 ma
2013
Gezond ontbijt
Do
28 ma
2013
Schoolmis om 8u45
Za
30 ma
2013
Paasvakantie
Wo
1 mei
2013
Vrije dag
Di
7 mei
2013
Schoolreis lager
Wo
8 mei
2013
1/2 Vrije dag
Do
9 mei
2013
Hemelvaart
Vr
10 mei
2013
Brugdag / vrije dag
Za
11 mei
2013
Vormsel
Zo
19 mei
2013
Eerste communie / Pinksteren
Za
25 mei
2013
Fancy Fair
Za
1 juni
2013
Verkeerswedstrijd
Vr
14 juni
2013
Schoolreis kleuters
ma
24 juni
2013
Frietjesdag
Do
27 juni
2013
Schoolmis om 8u45 / afscheidsreceptie zesde leerjaar
DE ZONNEBLOEM
31 jan
KALENDER 2013
Do
25
Geboren Dré
Laura
kleinzoon van Karin Wannin (keukenpersoneel)
zusje van Mathis Neirinck (peuterklas)
Emme
Broertje van Zenidine (3 Kl)
dochtertje van Carla Vroman (juf zedenleer)
Nina
DE ZONNEBLOEM
dochtertje van Lore Desmedt (juf godsdienst)
26
Marthe zusje van Jill (5 Lj), Catho (2 Lj B) en Louis (1 Kl B) Vanwassenhove
Karsten broertje van Ise Verleye (2 Kl B)
Owen broertje van Iben (1 Lj) en Arne Decru (1 Kl B)
Odiel zoontje van Isabelle Wybaillie (kleuterjuf) en zusje van Ophélie Verhaverbeke (peuterklas- 1 Kl A)
Yann Desmet kleinzoon van Marleen Lepla (ex-schepen van onderwijs)
Amir Brynn Zusje van Jolien Vilez (6 Lj)
Overleden Maria Buyse overgrootmoeder van Liene & Seppe
Arsène Vandenbroucke stiefgrootvader van Jasne (4 Lj)
Lia Oosterlinck overgrootmoeder van Thomas (2 Lj A) & Renée (peuterklas)
Norbert Werbrouck vader van directeur Luc Werbrouck
André Maeseele vader van Juf Ann Maeseele (4 Lj)
DE ZONNEBLOEM
27
28
DE ZONNEBLOEM
