Informatika évfolyam Informatika. 9. évfolyam

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

9. évfolyam Az informatikai eszközök átszövik világunkat, a számítógép mellett rengeteg intelligens eszköz jelenik meg. Csak azok tudják jól kihasználni az új információs társadalom lehetőségeit, akik rendszeresen alkalmazzák ezeket az eszközöket. Ebben a korosztályban a korábbi évek során fejlesztett készségek alkotó felhasználásra és a rendelkezésre álló informatikai eszközök lehetőségeinek bővítésére kerül a hangsúly. A technikai eszközök fejlődésével viszonylag könnyen elérhetővé válik a mozgóképek digitális formában való rögzítése, a digitális hang- és képfelvételek készítése, megosztása. A nagyméretű állományok könnyebb kezelése érdekében szükséges a tömörítési módok és eljárások megismerése is. Életünk során sokszor kell döntéseket hoznunk a rendelkezésünkre álló információk alapján. A tanulók felismerik, hogy az informatikai eszközök, az alkalmazói ismeretek birtokában segíthetnek a hétköznapi életük során szükséges döntések előkészítésében. A kommunikáció során kiemelt fontosságú a csoportok szervezése és működtetése, ennek érdekében ismerkednek meg a körlevél készítésével, az alkotás során szükséges fogalmakkal és a számítógéppel végzett műveletekkel. A pénzügyi számításoknak a hétköznapi élet során is fontos szerepük van. A táblázatkezelő programmal statisztikai elemzéseket végezhetünk, az adatokat megfelelő típusú diagramokon jeleníthetjük meg. A táblázatkezelővel egyéb tantárgyi feladatokat is meg lehet oldani. Az infokommunikációs gyakorlatok során a diákok önállóan határozzák meg a szükséges információkat, egyedül végzik a keresést, és a szerzett információkat önállóan képesek felhasználni. A kommunikáció során a diákok az internetes lehetőségek széles tárházát használják, a hangsúly a csoportmunkát támogató alkalmazásokra kerül át. Felismerik az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásait. Egyéb tantárgyi műveltségi területek fejlesztése érdekében kapott feladatok esetében önállóan használják az elektronikus média lehetőségeit, hatékonyan alkalmazzák a média kezeléséhez szükséges eszközöket. Az információs társadalom témakör tárgyalása során a tanulók újabb, a korosztálynak megfelelő információkezeléssel kapcsolatos feladatokkal találkoznak, felkészülnek a veszélyek elhárítására, megismerik és értelmezik a jogi és etikai vonatkozásokat. Kiemelt szerepet kap az információforrások etikus alkalmazása és azok hitelességének értékelése. Tapasztalatot szereznek az informatikai eszközök helyes használatának elsajátításában, bővítik a kulturált együttélésre vonatkozó szabályokkal kapcsolatos ismereteiket és betartják azokat. Az informatikai eszközök használata jelentősen hozzájárul a társadalmi változásokhoz, ezért érdemes megismerni a fejlődés egyes szakaszait, feltárni az eszközök fejlettségének, elterjedtségének társadalmi, gazdasági, kulturális életre vonatkozó hatását és ezek összefüggéseit. Az információkereső stratégia kialakításával és az etikai szempontokat is figyelembe vevő alkotó felhasználásával a tantárgyakhoz vagy a hétköznapi szituációkhoz kötött információt igénylő feladatokat a tanulók egyre önállóbban oldják meg.

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

144 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Órakeret

Kötelező

Szabad

Összesen

1.

Az informatikai eszközök használata

12

22

34

2.

Alkalmazói ismeretek

34

32

66

3.

Infokommunikáció

7

8

15

4.

Az információs társadalom

10

6

16

5.

Könyvtári informatika

8

5

13

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

34 óra 1. Az informatikai eszközök használata

Órakeret

Kötelező

Szabad

12 óra

22 óra

1

1

Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben. Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásáról szerzett ismeretek. Az informatikai eszközök használata és működési elveinek ismerete. Előzetes Az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásainak tudás használata. Az ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és szoftvereszköz kiválasztása. Az informatikai környezet tudatos alakítása. Az egészséges munkakörnyezet megteremtése. A tematikai A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük fizikai alapjai. egység Az operációs rendszer, a számítógépes hálózat, valamint a kapcsolódó egyéb nevelésifejlesztési szolgáltatások megismerése és használata. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztási szempontjainak céljai megismerése. Az adatok biztonságos tárolása. Ismeretek / Fejlesztési követelmények Az informatikai környezet tudatos alakítása Különböző (személyes, otthoni, iskolai, munkahelyei) informatikai környezetek kialakításának szempontjai. Az egészséges munkakörnyezet megteremtése Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet kialakítása.

A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük fizikai alapjai A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve Alapvető szervizműveletek. A perifériák történeti fejlődésének áttekintése A számítógép, és fő egységeinek történeti fejlődése az őskortól napjainkig.

Kapcsolódási pontok

Biológia-egészségtan: az érzékszervek védelmét biztosító szabályok, helyes szokások; a környezeti állapot és az ember egészsége közötti kapcsolat, igény az egészséges életkörülményekre. Fizika; kémia: elektromágnesesség, optika, félvezetők, folyadékkristályok, színek, festékek, analóg és digitális jelek.

1

3

3

2

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

Számonkérés

2

Az operációs rendszer, a számítógépes hálózat, valamint a kapcsolódó egyéb szolgáltatások megismerése és használata Az operációs rendszer és a segédprogramok kezelése, szolgáltatásai (például: biztonsági másolat, tömörítés). A hálózatok felépítése. A helyi számítógépes hálózat kezelése és szolgáltatásai. Adatbiztonság és a kártékony programok (víruskereső, -irtó programok). Számonkérés

4

Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztása Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztási szempontjainak megismerése. Az adatok biztonságos tárolása Az adatok biztonságos tárolásának szoftveres és hardveres biztosítása. Fájlok illetéktelenek által történő hozzáférésének megakadályozása. Az adatok biztonságos tárolása Fájlkezelő programok használata. Gyakorlati feladatok megoldása. Számonkérés

1

5

2 1

2

4

2

Kulcsfogalmak/ Neumann-elv, operációs rendszer, fájlkezelés, adatvédelem, adatbiztonság fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél

66 óra 2. Alkalmazói ismeretek

Órakeret

Kötelező

Szabad

34 óra

32 óra

2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása Rajzos–szöveges, táblázatos dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. A dokumentumtípusok ismerete. Előzetes Multimédiás dokumentumok előállításához szükséges alapelemek készítése. tudás Előadások, bemutatók készítése. Összetettebb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. A tematikai Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása. egység Multimédiás dokumentumok készítése. nevelésifejlesztési Interaktív anyagok, bemutatók készítése. A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex céljai használata. Ismeretek / Fejlesztési követelmények Szövegszerkesztés alapjai, Word felhasználói felület áttekintése A szövegszerkesztés főbb szabályai. A karakter- és bekezdés formázási műveletek áttekintése, ismétlése. Helyesírás ellenőrzés. Kisebb formázott dokumentumok elkészítése Tabulátorok használata, táblázatok beszúrása, keretezés és mintázat beállítása. Számonkérés Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Élőfej, élőláb, hasábok, oldalbeállítás, tartalomjegyzék. Stílusok, sablonok alkalmazása. Körlevél készítése.

Kapcsolódási pontok 2

5

2 Fizika, kémia, biológiaegészségtan: projektmunka elkészítése; kísérlet vagy vizsgálat jegyzőkönyvének

15

Informatika

9-11. évfolyam

Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása (például: szakmai önéletrajz, kérvény) készítése. Dokumentumok nyomtatási beállításai.

Informatika elkészítése. Vizuális kultúra: gyűjtött információ- és képanyagból írásos összefoglaló készítése. Médiahasználat. Magyar nyelv és irodalom: szövegalkotás a társadalmi (közösségi) élet különböző területein a papíralapú és az elektronikus műfajokban (pl. levél, önéletrajz, kérvény, pályázat, motivációs levél, blog, web 2.0)

Reprodukciós, irányított feladatok megoldása, gyakorlása

4

Számonkérés

2

Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása Egyénileg készített, letöltött elemek (zene, fénykép, film, animáció stb.) elhelyezése közös multimédiás dokumentumban. Szöveg, kép elhelyezése a dokumentumban.

Magyar nyelv és irodalom: szövegalkotás.

5

Fizika; kémia; biológiaegészségtan: vizsgálatok eredményének prezentálása; projektmunka bemutatása.

Ismétlés Előadások, bemutatók készítése.

2

Prezentációk készítése. Animációk, áttűnések beállítása több diából álló bemutatók készítésénél. Képek, videók beszúrása. Számonkérés

3

1

Kulcsfogalmak/ Élőfej, élőláb, oldalszám, stílus, tartalomjegyzék, körlevél, törzsdokumentum, multimédia, videó. fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél

2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés

Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát segítő eszközök, illetve módszerek ismerete. Adatok grafikus ábrázolása, következtetések levonása. Előzetes Az adatbázisból való információszerzés módjainak ismerete. tudás A megtalált információ rögzítése, értelmezése, feldolgozása. Térképhasználati ismeretek felhasználása, keresése az interneten. Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése. A tematikai Statisztikai jellemzők kiszámolása, következtetések levonása. egység Adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés nevelésimegismerése. fejlesztési Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása. céljai Térinformatikai alapismeretek. Ismeretek / Fejlesztési követelmények Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése

Kapcsolódási pontok Matematika: kamatos kamat számítása, befektetésekkel,

5

Informatika

9-11. évfolyam

A hétköznapi életben előforduló problémák megoldása. Tantárgyi feladatok megoldása. Függvények használata. Statisztikai jellemzők kiszámolása, következtetések levonása Statisztikai függvények használata táblázatkezelőkben. Az adatok grafikus szemléltetése.

Informatika hitelekkel kapcsolatos számítások. Matematika: számok, műveletek, egyéb matematikai szimbólumok (pl. képek, szakaszos ábrák, diagramok, táblázatok, műveletek, nyitott mondatok) alapján az általuk leírt valóságos helyzetek, történések, összefüggések elképzelése.

5

Biológia-egészségtan; kémia; fizika: a természeti és technikai rendszerek állapotának leírására szolgáló szempontok és módszerek használata. Gyakorlati feladatok megoldása

4

Számonkérés

2

Adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés megismerése Adatok rendezése, szűrés. Adattáblák összekapcsolása. Gyakorlati feladatok megoldása

Matematika; földrajz; fizika; kémia: táblázatok adatainak rendezése.

4

3

Számonkérés

2

Kulcsfogalmak/ Hivatkozás, képlet, függvény, diagram fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél

15 óra 3. Infokommunikáció

Órakeret

Kötelező

Szabad

7 óra

8 óra

2

2

3.1. Információkeresés, információközlési rendszerek Előzetes tudás

Információ keresése, a hiteles és nem hiteles információ megkülönböztetése, az információ kritikus értékelése.

A tematikai A feladatok elvégzéséhez szükséges információk azonosítása, meghatározása, egység megkeresése, felhasználása. A dokumentumok önálló publikálása. nevelésifejlesztési céljai Ismeretek / Fejlesztési követelmények Önálló információszerzés Információkeresési stratégia. Tartalomalapú keresés. Logikai kapcsolatok. A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása.

Kapcsolódási pontok Kémia; biológia; fizika: természettudományos projektek kidolgozása, pályázati anyagok készítése. A számítógéppel segített tanulás módszereinek

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

alkalmazása a mérés, információkeresés, bemutatók és a kommunikáció segítésére. A problémamegoldásra irányuló, hatékony információkeresés. Az információk közlési célnak megfelelő alakítása, a manipuláció Történelem, társadalmi és megismerése állampolgári ismeretek: egy A találatok elemzése, értékelése hitelesség szempontjából. esemény információinak A közlés céljának felismerése. begyűjtése több A reklámok manipulatív tevékenységének felfedése. párhuzamos forrásból, ezek összehasonlítása, elemzése, az igazságtartalom keresése, a manipulált információ felfedése. A publikálás módszereinek megismerése, szabályai Az elkészült dokumentumok publikálása hagyományos és elektronikus, internetes eszközökkel. Szövegek, képek, fotóalbumok, hang- és videoanyagok, weblapok publikálása az interneten. Számonkérés

3

1

2

3

2

Kulcsfogalmak/ Manipulálás, kétirányú információáramlás, adatfeltöltés fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél

16 óra 4. Az információs társadalom

Órakeret

Kötelező

Szabad

10 óra

6 óra

3

2

3

2

4.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai Informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok. A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges Előzetes meghibásodások. A problémák megoldása érdekében alkalmazott eljárások. tudás Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési módok megfigyelése, véleményezése. Adatvédelmi fogalmak ismerete. A tematikai Az információforrások hitelességének értékelése. egység Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs nevelésipublikálási szabályok megismerése. fejlesztési Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak céljai felismerése. Ismeretek / Fejlesztési követelmények Az adatvédelmi alapfogalmakkal és az információhitelesség megőrzési technikáival való megismerkedés Adatvédelmi fogalmak ismerete. Az információforrások hitelességének értékelése. Informatikai eszközök etikus használata. Szerzői jogi alapfogalmak. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése.

Kapcsolódási pontok Technika, életvitel és gyakorlat: részvétel a társadalmi felelősségvállalásban. Technika, életvitel és gyakorlat: a célnak megfelelő információforrások, eszközök, módszerek kiválasztása. Magyar nyelv és irodalom: a források megjelölése, az idézés formai és etikai

Informatika

9-11. évfolyam

Az információ és az informatika gazdaságra, környezetre, kultúrára, személyiségre, egészségre gyakorolt hatásának megismerése A globális információs társadalom jellemzői. Az informatikai kultúra jellemzői. Az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásainak felismerése. Az informatikai eszközök használatának következményei a személyiségre és az egészségre vonatkozóan.

Informatika szabályai, jegyzetek készítése, netikett. A forráskritika technikái. Technika, életvitel és gyakorlat: a fenntarthatóság értékének és érdekének elfogadása, tudatos és cselekvő részvétel az emberi környezet állapotának megőrzésében, javításában.

4

1

Fizika; biológiaegészségtan; kémia: a számítógéppel segített tanulás módszereinek alkalmazása a mérés, információkeresés, bemutatók és a kommunikáció segítésére. Információs- és kommunikációs rendszerek felépítése, jelentőségük. Magyar nyelv és irodalom: az információs kommunikációs társadalom műfajainak megfelelő olvasási szokások gyakorlása, az ezekhez kapcsolódó tipikus hibák és veszélyek felismerése, kiküszöbölése. Matematika: matematikai modellek (pl. nyitott mondatok, gráfok, sorozatok, függvények, függvényábrázolás, számítógépes programok, statisztikai elemzések), alkalmazásuk módja, korlátai (pontosság, értelmezhetőség). Számonkérés

1

Információs társadalom, informatikai biztonság, informatikai kultúra, Kulcsfogalmak/ információkezelés, adatvédelem, netikett, szerzői jog, szerzői alkotás, fogalmak plágium, közkincs, szabad felhasználás. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás

13 óra 5. Könyvtári informatika

Órakeret

Katalógus önálló használata. A települési könyvtár önálló használata. Önálló kézikönyvhasználat. A felhasznált irodalomjegyzék összeállítása segítséggel.

A tematikai A könyvtári rendszer szolgáltatásai és a különböző információforrások önálló egység felhasználása tanulmányi és egyéb feladatokhoz.

Kötelező

Szabad

8 óra

5 óra

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

nevelésifejlesztési céljai Ismeretek / Fejlesztési követelmények Könyvtártípusok, információs intézmények A könyvtári rendszer szerepének, lehetőségeinek megismerése. A települési közkönyvtár önálló használata. Könyvtárlátogatás. Könyvtári szolgáltatások A könyvtári információs rendszer szolgáltatásainak rendszerezése, felhasználása a tanulásban. A könyvtárközi kölcsönzés funkciójának megértése. Könyvtári és közhasznú adatbázisok használati útmutató segítségével való önálló használata. Rendszeres, a céloknak megfelelő könyvtár- és internethasználat. Információkeresés A médiumok, közléstípusok tartalmi megbízhatósága. Információkeresési stratégiák ismerete. Önálló információszerzés katalógusokból, adatbázisokból, általános és ismeretterjesztő művekből. Releváns információk kiválasztása hagyományos és elektronikus információhordozókból. Az iskolai tananyag elmélyítése és kibővítése önálló könyvtári kutatómunkával.

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom: a tanulási képesség fejlesztése, kulturált könyvtárhasználat. Magyar nyelv és irodalom: könyvtárhasználat.

1

1

1

1

2

1

Ének-zene: a könyvtár és az internet felhasználása.

Magyar nyelv és irodalom: a könyvtári információkeresés. Az internetes adatgyűjtés technikái, linkek használata. Adatkeresés, anyaggyűjtés nyomtatott és elektronikus források segítségével; egynyelvű szótárak, értelmező szótárak; szelekció, értékelés, elrendezés. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: ismeretszerzés szaktudományi munkákból. Fizika; kémia; biológiaegészségtan: az ismeretszerzés folyamatának és eredményének kritikus értékelése. A problémamegoldásra irányuló, hatékony információkeresés. Vizuális kultúra: tájékozódás valamely Európán kívüli kultúra művészetéről a történelmi, kultúrtörténeti összefüggések figyelembevételével. Ének-zene: zenei dokumentumok gyűjtése. Technika, életvitel és gyakorlat: a személyes pályatervnek, elképzeléseknek, szükségleteknek megfelelő információszerzés.

Informatika

9-11. évfolyam

Dokumentumtípusok, kézikönyvek A hiteles forrás jellemzőinek ismerete. Forrástípusok rendszerezése információs értékük szerint. A talált információk kritikus értékelése. Időszaki kiadványok önálló használata. Elektronikus könyvek, digitalizált dokumentumok. Az egyes tudományterületek alapvető segédkönyvtípusainak ismerete, önálló használata.

Informatika Matematika: ismerethordozók használata. Könyvek (pl. matematikai zsebkönyvek, szakkönyvek, ismeretterjesztő könyvek, lexikonok, feladatgyűjtemények, táblázatok, képletgyűjtemények).

2

Magyar nyelv és irodalom: segédkönyvek, kézikönyvek, szótárak, lexikonok használata, ismeretlen kifejezések jelentésének önálló megkeresése egynyelvű szótárakban. Az elektronikus tömegkommunikáció és az irodalom kölcsönhatásának új jelenségei. Földrajz: tájékozódás a hazai földrajzi, környezeti folyamatokról. Információgyűjtés internetalapú szolgáltatásokkal: időjárási helyzetkép, útvonaltervező, valutaváltó. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: történelmi, társadalomtudományi, filozófiai és etikai kézikönyvek, atlaszok, lexikonok.

Forráskiválasztás Komplex feladathoz való önálló forráskiválasztás a feladat céljának és a forrás információs értékének figyelembe vételével.

Vizuális kultúra: a tömegkommunikáció formái, a tömegkommunikációt és a mediatizált nyilvánosságot jellemző tények, modellek. Az audiovizuális szövegek, műsorok előállítását, nyelvi jellemzőit, közvetítését és értelmezését leíró fontosabb fogalmak és alapvető összefüggések. Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: kérdések megfogalmazása a szerző esetleges elfogultságaira, tájékozottságára, rejtett szándékaira, stb.

1

1

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika vonatkozóan. Az adott téma tanulmányozásához leginkább megfelelő térkép kiválasztása. Különböző szövegek, hanganyagok, filmek, stb. vizsgálata a történelmi hitelesség szempontjából. Magyar nyelv és irodalom: verbális és nem verbális (hangzó, képi és digitális) információk gyűjtése, szelekciója, rendszerezése, kritikája és felhasználása. Vizuális kultúra: információforrások szűrésének szempontjai. Magyar nyelv és irodalom: a források megjelölése, az idézés formai és etikai szabályai, jegyzetek készítése, netikett.

Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás Bibliográfiai hivatkozás önálló készítése folyóiratcikkekről. Az interneten megjelent források hivatkozási technikájának megismerése, segítséggel való alkalmazása. Hivatkozásjegyzék, irodalomjegyzék készítése. A források alkotó felhasználása az etikai normák követésével. Könyvtári rendszer, múzeum, levéltár, információkeresési stratégia, rejtett Kulcsfogalmak/ bibliográfia, relevancia, kritikus forráshasználat, hivatkozás, plágium, fogalmak hitelesség, önművelés, egész életen át tartó tanulás.

1

A tanuló az informatikai eszközök használat témakör végére tudjon/ismerje egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezetet kialakítani, a számítógép fő egységeit, az alaplapot, a processzort, a memóriát, és ezek főbb jellemzőit. a bemeneti és kimeneti perifériákat, az adathordozó eszközök használatát, működési elvüket alapvető szervizműveleteket elvégezni. A fejlesztés várt eredményei a 9. évfolyam végén

A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végére tudja használni a szövegszerkesztő program lehetőségeit; tudjon önállóan készíteni nagyobb, személyes dokumentumokat; ismerje a fontosabb típusdokumentumok lehetséges tartalmát és szerkezetét, tudjon ilyeneket önállóan elkészíteni; tudjon körlevelet készíteni; tudjon szöveges dokumentumaiba képeket, táblázatokat (más programok által készített objektumokat) beilleszteni; legyen képes táblázatkezelővel tantárgyi feladatokat megoldani, egyszerű számításokat elvégezni; tudja kezelni a rendelkezésére álló adatbázis-kezelő programot.

1

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

A tanuló az infokommunikáció témakör végére legyen képes információkat szerezni, azokat hagyományos, elektronikus vagy internetes eszközökkel publikálni; legyen képes társaival kommunikálni az interneten, közös feladatokon dolgozni; tudja használni az újabb informatikai eszközöket, információszerzési technológiákat, ismerje a helyi hálózatot, és egy hálózat kialakításának lehetőségeit, eszközeit. A tanuló az információs társadalom témakör végére ismerje az adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat; legyen képes értékelni az információforrásokat; ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat; ismerje a szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmakat; ismerje az infokommunikációs publikálási szabályokat; ismerje fel az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásait; ismerje fel az informatikai eszközök használatának személyiséget és az egészséget befolyásoló hatásait; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások szerepét, legyen képes néhány elektronikus szolgáltatás kritikus használatára; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások jellemzőit, előnyeit, hátrányait; ismerje fel a fogyasztói viselkedést befolyásoló módszereket a médiában; ismerje fel a tudatos vásárló jellemzőit. A tanuló a könyvtári informatika témakör végére legyen képes bármely, a tanulmányaihoz kapcsolódó feladata során az információs problémamegoldás folyamatát önállóan, alkotóan végrehajtani; legyen tisztában saját információkeresési stratégiáival, tudja azokat tudatosan alkalmazni, legyen képes azt értékelni, tudatosan fejleszteni.

Továbbhaladás feltételei

A tanuló tudjon egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezetet kialakítani, ismerje a számítógép fő egységeit, az alaplapot, a processzort, a memóriát, és ezek főbb jellemzőit. ismerje a bemeneti és kimeneti perifériákat, az adathordozó eszközök használatát, működési elvüket tudjon alapvető szervizműveleteket elvégezni. tudja használni a szövegszerkesztő program lehetőségeit; tudjon önállóan készíteni nagyobb, személyes dokumentumokat; ismerje a fontosabb típusdokumentumok lehetséges tartalmát és szerkezetét, tudjon ilyeneket önállóan elkészíteni; tudjon körlevelet készíteni; tudjon szöveges dokumentumaiba képeket, táblázatokat (más programok által készített objektumokat) beilleszteni; legyen képes táblázatkezelővel tantárgyi feladatokat megoldani, egyszerű

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

számításokat elvégezni; tudja kezelni a rendelkezésére álló adatbázis-kezelő programot; tudjon adattáblák között kapcsolatokat felépíteni, adatbázisokból lekérdezéssel információt nyerni. A nyert adatokat tudja esztétikus, használható formába rendezni. legyen képes információkat szerezni, azokat hagyományos, elektronikus vagy internetes eszközökkel publikálni; legyen képes társaival kommunikálni az interneten, közös feladatokon dolgozni; tudja használni az újabb informatikai eszközöket, információszerzési technológiákat, ismerje a helyi hálózatot, és egy hálózat kialakításának lehetőségeit, eszközeit. ismerje az adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat; legyen képes értékelni az információforrásokat; ismerje az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat; ismerje a szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmakat; ismerje az infokommunikációs publikálási szabályokat; ismerje fel az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásait; ismerje fel az informatikai eszközök használatának személyiséget és az egészséget befolyásoló hatásait; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások szerepét, legyen képes néhány elektronikus szolgáltatás kritikus használatára; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások jellemzőit, előnyeit, hátrányait; ismerje fel a fogyasztói viselkedést befolyásoló módszereket a médiában; ismerje fel a tudatos vásárló jellemzőit. legyen képes bármely, a tanulmányaihoz kapcsolódó feladata során az információs problémamegoldás folyamatát önállóan, alkotóan végrehajtani; legyen tisztában saját információkeresési stratégiáival, tudja azokat tudatosan alkalmazni, legyen képes azt értékelni, tudatosan fejleszteni.

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

10. évfolyam Az informatikai eszközök átszövik világunkat, a számítógép mellett rengeteg intelligens eszköz jelenik meg. Csak azok tudják jól kihasználni az új információs társadalom lehetőségeit, akik rendszeresen alkalmazzák ezeket az eszközöket. Ebben a korosztályban a korábbi évek során fejlesztett készségek alkotó felhasználásra és a rendelkezésre álló informatikai eszközök lehetőségeinek bővítésére kerül a hangsúly. A technikai eszközök fejlődésével viszonylag könnyen elérhetővé válik a mozgóképek digitális formában való rögzítése, a digitális hang- és képfelvételek készítése, megosztása. A nagyméretű állományok könnyebb kezelése érdekében szükséges a tömörítési módok és eljárások megismerése is. Életünk során sokszor kell döntéseket hoznunk a rendelkezésünkre álló információk alapján. A tanulók felismerik, hogy az informatikai eszközök, az alkalmazói ismeretek birtokában segíthetnek a hétköznapi életük során szükséges döntések előkészítésében. Az adattáblák logikus felépítése, az adattáblák közötti kapcsolatok felismerése, az adatbázisokból lekérdezéssel történő információszerzés, a nyert adatok esztétikus formába rendezése segít az információk feldolgozásában, a megalapozott döntések előkészítésében, ezért fontos, hogy ezeket a műveleteket megismerjék a tanulók. Az informatikai eszközökkel és módszerekkel történő problémamegoldás közvetlen tanulmányozásának befejező képzési szakaszában a tanulók összetettebb problémákat oldanak meg. A tanulók az iskolai élethez köthető matematikai, természettudományi, nyelvi és egyéb problémákat dolgoznak fel, munkamódszerként elsősorban csoportos és projekt munkaformákat alkalmaznak. Az összetettebb problémák algoritmusainak gyakorlati kivitelezéséhez a tanulók az ilyen problémáknak megfelelő összetett adatszerkezetekkel is találkoznak. Ebben a korban előtérbe kerül az igényes adatbevitel és -kivitel, valamint a felhasználóbarát vezérlőelemek ismerete. A tanulók az életkori sajátosságaiknak megfelelően, a számítógépet komplex módon használják tanulmányaik során. A problémamegoldó készségek fejlesztése érdekében tetszőleges eszközökkel történő mérési értékek begyűjtésére, ezen értékek kiértékelésére, másrészt az egyszerűbb, különös tekintettel a véletlen eseményeket tartalmazó folyamatok modellezésére és szimulációjára kerül sor. A kommunikáció során a diákok az internetes lehetőségek széles tárházát használják, a hangsúly a csoportmunkát támogató alkalmazásokra kerül át. Felismerik az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásait. Egyéb tantárgyi műveltségi területek fejlesztése érdekében kapott feladatok esetében önállóan használják az elektronikus média lehetőségeit, hatékonyan alkalmazzák a média kezeléséhez szükséges eszközöket. A tanulók bővítik az életkori sajátosságoknak és az igényeknek megfelelő elektronikus szolgáltatásokkal kapcsolatos ismereteiket, felismerik azok hétköznapi életben betöltött szerepét, céljait és törekednek biztonságos, kritikus használatukra. A fejlesztés során a szolgáltatások kiválasztását követően a működés megfigyelése és megértése, az egyes funkciók kipróbálása, a működési algoritmusok azonosítása, az eljárások értő alkalmazása és a kritikus szemléletmód kialakítása kap hangsúlyos szerepet. Több szolgáltatás megismerését követően az egyes szolgáltatások és az alkalmazott eljárások összehasonlítása támogathatja a rendszerezést, az igények megfogalmazása segítheti a kritikai szemléletmód kialakítását. Az információkereső stratégia kialakításával és az etikai szempontokat is figyelembe vevő alkotó felhasználásával a tantárgyakhoz vagy a hétköznapi szituációkhoz kötött információt igénylő feladatokat a tanulók egyre önállóbban oldják meg.

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika


Órakeret

Kötelező

Szabad

Összesen

1.


32

20

52

2.

Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel

12

33

45

3.

Infokommunikáció

7

7

14

4.

Az információs társadalom

6

9,5

15



Órakeret

Kötelező

Szabad

32 óra

20 óra

1.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása Rajzos–szöveges, táblázatos dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. A dokumentumtípusok ismerete. Multimédiás dokumentumok előállításához szükséges alapelemek készítése. Előzetes Előadások, bemutatók készítése. tudás Összetettebb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű kiválasztása. A tematikai Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése. egység A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex nevelésifejlesztési használata. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése Képszerkesztők fontosabb szolgáltatásai (például: vágás, retusálás, fények és színek módosítása, transzformálás, konvertálás). Hangszerkesztő program használata. Utómunka egy videoszerkesztő programmal. A weblapkészítés alapjai. Weblapok készítése, grafikai elemek felhasználásával

Kapcsolódási pontok Ének-zene: saját munkák, gyűjtések felhasználása az elektronikus hangalakítás során.

15

5

Számonkérés A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex használata. Összetett dokumentum önálló elkészítése. Formátumok közötti konvertálás.

2 Vizuális kultúra: mozgóképi szövegkörnyezetben megfigyelt emberi kommunikáció értelmezése. Szövegkörnyezetben megfigyelt egyszerűbb (teret és időt formáló) képkapcsolatok, kép- és hangkapcsolatok értelmezése. Átélt, elképzelt vagy hallott

5

4

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika egyszerűbb események mozgóképi megjelenítésének megtervezése, esetleg kivitelezése az életkornak megfelelő szinten (például story-board, animáció, interjú).

Kulcsfogalmak/ Multimédia, videó, HTML tag, homepage fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél


Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát segítő eszközök, illetve módszerek ismerete. Adatok grafikus ábrázolása, következtetések levonása. Az adatbázisból való információszerzés módjainak ismerete. Előzetes A megtalált információ rögzítése, értelmezése, feldolgozása. tudás Térképhasználati ismeretek felhasználása, keresése az interneten. Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése. Statisztikai jellemzők kiszámolása, következtetések levonása. A tematikai Adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés megismerése. egység Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása. nevelésifejlesztési Térinformatikai alapismeretek. céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázis létrehozása. Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Adatbázis feltöltése. Adatbázismodellek, alapfogalmak. Az adatbázis-kezelő főbb szolgáltatásai. Adatbázis tervezése. Adattáblák közötti kapcsolatok. Adattípusok, táblák létrehozása. Űrlapok, interaktív adatkezelés. Egyszerű lekérdezések. Jelentés készítése, nyomtatása. Többtáblás lekérdezések. Szűrés, keresés, rendezés, összesítés. Az SQL használata. Gyakorlati feladatok megoldása


5

Számonkérés Térinformatikai alapismeretek Térképek és adatbázisok összekötési lehetőségei. Útvonalkeresők, térképes keresők használata.

Fizika, földrajz, matematika: a térbeli tájékozódást szolgáló eszközök és módszerek alapjai és felhasználásuk. A GPS idő-, távolság- és sebességadatainak értelmezése. Adatbázis, relációs adatbázis, adat, adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Kulcsfogalmak/ fogalmak

2 2

2

Informatika


9-11. évfolyam

Informatika

45 óra 2. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel

Órakeret

Kötelező

Szabad

12 óra

33 óra

2.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és eszközök kiválasztása Előzetes tudás

Algoritmusleíró eszközök ismerete és használata, egyszerűbb algoritmusok megírása. Fejlesztői környezet használata.

A tematikai Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő egység megoldása csoportmunkában, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése. nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Ismétlés Algoritmus leíró eszközök, egyszerűbb algoritmusok Fejlesztői környezet Számonkérés A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek komplex alkalmazása A problémamegoldáshoz szükséges informatikai eszközök kiválasztása. Tantárgyi és egyéb problémák informatikai eszközök segítségével történő megoldása, a megoldáshoz szükséges algoritmusok készítése.

Problémák megoldása munkacsoportban. A problémamegoldó tevékenység tervezése Az iskolához és a köznapi élethez kapcsolódó problémák megoldásának tervezése és megvalósítása csoportmunkában. Projektmunkák informatikai eszközökkel történő kivitelezése.


2 Matematika: ismerethordozók használata. Számítógépek használata. Algoritmus követése, értelmezése, készítése. Matematikai modellek, alkalmazásuk módja, korlátai (pontosság, értelmezhetőség). Magyar nyelv és irodalom, idegen nyelvek, matematika, földrajz: szövegfeldolgozás. Matematika: ismerethordozók használata. Számítógépek használata. Algoritmus követése, értelmezése, készítése. Matematikai modellek (pl. számítógépes programok), alkalmazásuk módja, korlátai (pontosság, értelmezhetőség). Modell (ábra, diagram) alkotása, értelmezése fogalmakhoz. Közelítő értékek meghatározása, egyenletek, egyenletrendszerek megoldása, diagramok készítése. Magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv, földrajz: szövegfeldolgozás.

2

3

2

3

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

Projekt munkákat bemutató óra

4

Kulcsfogalmak/ Probléma, tervezés, megvalósítás, projektmunka. fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél

... óra 2.2. Algoritmizálás és adatmodellezés

Órakeret

Kötelező

Szabad

... óra

... óra

2

7

Előzetes Algoritmus kódolása valamely fejlesztői környezetben. tudás A tematikai Tantárgyi problémák algoritmizálása. Tervezési eljárások, az alulról felfelé egység építkezés és a lépésenkénti finomítás elveinek használata. nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása, megvalósítása számítógépen, a feladat megoldásához algoritmuselemek, algoritmusok tervezése, végrehajtása, elemzése Tantárgyi problémák megoldási algoritmusainak tanulmányozása. Algoritmusok alkotása különböző tervezési eljárások segítségével, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei. Algoritmusok megvalósítása. Néhány típusalgoritmus vizsgálata. Számonkérés

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv, matematika, földrajz: szövegfeldolgozás. Fizika, kémia: összefüggések, folyamatok programozása.

2

A problémamegoldáshoz szükséges adatok és az eredmény kapcsolata, megtervezése, értelmezése A beállítások értelmezése. Elemi és összetett adatok megkülönböztetése, kezelése, Magyar nyelv és irodalom, használata. Adatmodellezés, egyszerű modellek megismerése idegen nyelv, matematika, Különböző adattípusok használata a modellalkotás során. földrajz: szövegfeldolgozás. Tantárgyi probléma, alulról felfelé építkezés elve, lépésenkénti finomítás Kulcsfogalmak/ elve, elemi adat, összetett adat, bemenő adat, eredmény. fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél

2

3

2

3

... óra 2.3. Egyszerűbb folyamatok modellezése

Órakeret

Kötelező

Szabad

... óra

... óra

2

2

Előzetes Fejlesztői környezet ismerete tudás A tematikai Tantárgyi szimulációs programok használata. Tantárgyi mérések eredményeinek egység kiértékelése informatikai eszközökkel. nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Mérések és szimulációk, a paramétermódosítás hatásai, törvényszerűségek megfogalmazása, modellalkotás egyszerű tevékenységekre Tantárgyi szimulációs programok használata. A beállítások hatásainak megfigyelése, a tapasztalatok megfogalmazása.

Kapcsolódási pontok Fizika, kémia: természettudományos folyamatokkal foglalkozó programok. Matematika: véletlen

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

Tantárgyi mérések eredményeinek kiértékelése informatikai esemény, valószínűség. eszközökkel. Modellalkotás egyszerű tevékenységekre. Kulcsfogalmak/ Mérés, értékelés, eredmény, szimuláció, beállítás, modell. fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél


Órakeret

Kötelező

Szabad

7 óra

12 óra

3

5

2

5

3.1. Az információs technológián alapuló kommunikációs formák Előzetes tudás

Az infokommunikációs eszközök ismerete. A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata. A kommunikáció elméletének ismerete.

A tematikai Online kommunikáció folytatása, csoportmunka végzése egy vagy több egység résztvevővel. A legújabb két- vagy többrésztvevős kommunikációs lehetőségek, nevelésivalamint az elektronikus médiumok megfelelő kezelése. fejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Kommunikációra képes eszközök összekapcsolási lehetőségeinek megismerése Több résztvevős beszélgetős, kommunikációs program használata. Csoportmunka az interneten. Az infokommunikációs eszközök mindennapi életre gyakorolt hatásának vizsgálata A hagyományos infokommunikációs technológiák összehasonlítása az elektronikus és internetes lehetőségekkel. A túlzott internethasználattól kialakuló káros életformák azonosítása, a függőség elhárítása. Kulcsfogalmak/ Kommunikációs program. fogalmak

Kapcsolódási pontok Idegen nyelvek: kommunikáció külföldi partnerekkel.

Tematikai egység/ 3.2. Médiainformatika Órakeret Fejlesztési cél Előzetes A legújabb infokommunikációs technológiák használata, alkalmazása. tudás A tematikai Az új elektronikus és internetes médiumok készségszintű használata. egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények A hagyományos médiumoktól különböző, informatikai eszközöket alkalmazó lehetőségek, azok felhasználása a megismerési folyamatban Információszerzés internetes portálokról, médiatárakból, elektronikus könyvtárakból. Kulcsfogalmak/ Hírportál, médiatár, e-book, hangoskönyv. fogalmak

Kapcsolódási pontok Földrajz: tájékozódás GPS segítségével. Helymeghatározás, ideális útvonalválasztás.

... óra Kötelező

Szabad

... óra

... óra

2

2

Informatika


9-11. évfolyam

Informatika

10 óra 4. Az információs társadalom

Órakeret

Kötelező

Szabad

6 óra

4 óra

3

1

3

1

4.1. Az e-szolgáltatások szerepe és használata Előzetes tudás

Elektronikus szolgáltatásokkal kapcsolatos személyes tapasztalatok, vélemények gyűjtése, tapasztalatok cseréje. A tematikai Az elektronikus szolgáltatások szerepének felismerése, a szolgáltatások kritikus használata. egység A fogyasztói viselkedést meghatározó módszerek felismerése a médiában. nevelésifejlesztési céljai Ismeretek/fejlesztési követelmények Az e-szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek megismerése. Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének felismerése. Elektronikus szolgáltatások megismerése, kritikus használata, értékelése. Az elektronikus szolgáltatások előnyeinek és veszélyeinek felismerése.

A fogyasztói viselkedést befolyásoló technikák felismerése a médiában Fogyasztói szükségletek azonosítása. A fogyasztói viselkedést befolyásoló módszerek megfigyelése és azonosítása. Tudatos vásárlókép kialakítása.

Kapcsolódási pontok Technika, életvitel és gyakorlat: a mindennapi tevékenységekben és a fogyasztói szokásokban megnyilvánuló egészség- és környezettudatosság. Összetett technológiai, társadalmi és ökológiai rendszerek elemzése. Technika, életvitel és gyakorlat: a környezetre és az emberi egészségre gyakorolt hatások. Tudatos vásárlás, fogyasztói szokások. Magyar nyelv és irodalom: a manipulációs szándék, a hibás következtetések és a megalapozatlan ítéletek felismerése.

Számonkérés Kulcsfogalmak/ Információs társadalom, média, elektronikus szolgáltatás, regisztráció, leiratkozás, azonosító, jelszó, kritikus használat. fogalmak

2

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végére tudja kezelni a rendelkezésére álló adatbázis-kezelő programot; tudjon adattáblák között kapcsolatokat felépíteni, adatbázisokból lekérdezéssel információt nyerni. A nyert adatokat tudja esztétikus, használható formába rendezni, tudjon weblapokat készíteni, tudjon egyszerű grafikus ábrákat létrehozni grafikai programmal, tudjon alapvető képszerkesztési műveleteket elvégezni.

A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel témakör végére tudjon algoritmusokat készíteni, legyen képes a probléma megoldásához szükséges eszközöket kiválasztani; legyen képes tantárgyi problémák megoldásának tervezésére és megvalósítására; ismerjen és használjon tantárgyi szimulációs programokat; legyen képes tantárgyi mérések eredményeinek kiértékelésére; legyen képes egy csoportban tevékenykedni.

A fejlesztés várt eredményei a 10. évfolyam végén A tanuló az infokommunikáció témakör végére legyen képes információkat szerezni, azokat hagyományos, elektronikus vagy internetes eszközökkel publikálni; legyen képes társaival kommunikálni az interneten, közös feladatokon dolgozni; tudja használni az újabb informatikai eszközöket, információszerzési technológiákat, ismerje a helyi hálózatot, és egy hálózat kialakításának lehetőségeit, eszközeit. A tanuló az információs társadalom témakör végére ismerje fel az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásait; ismerje fel az informatikai eszközök használatának személyiséget és az egészséget befolyásoló hatásait; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások szerepét, legyen képes néhány elektronikus szolgáltatás kritikus használatára; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások jellemzőit, előnyeit, hátrányait; ismerje fel a fogyasztói viselkedést befolyásoló módszereket a médiában; ismerje fel a tudatos vásárló jellemzőit.

Továbbhaladási feltételek

A tanuló tudja kezelni a rendelkezésére álló adatbázis-kezelő programot; tudjon adattáblák között kapcsolatokat felépíteni, adatbázisokból lekérdezéssel információt nyerni. A nyert adatokat tudja esztétikus, használható formába rendezni, tudjon weblapokat készíteni, tudjon egyszerű grafikus ábrákat létrehozni grafikai programmal,

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

tudjon alapvető képszerkesztési műveleteket elvégezni. tudjon algoritmusokat készíteni, legyen képes a probléma megoldásához szükséges eszközöket kiválasztani; legyen képes tantárgyi problémák megoldásának tervezésére és megvalósítására; ismerjen és használjon tantárgyi szimulációs programokat; legyen képes tantárgyi mérések eredményeinek kiértékelésére; legyen képes egy csoportban tevékenykedni. legyen képes információkat szerezni, azokat hagyományos, elektronikus vagy internetes eszközökkel publikálni; legyen képes társaival kommunikálni az interneten, közös feladatokon dolgozni; tudja használni az újabb informatikai eszközöket, információszerzési technológiákat, ismerje a helyi hálózatot, és egy hálózat kialakításának lehetőségeit, eszközeit. ismerje fel az informatikai fejlesztések gazdasági, környezeti, kulturális hatásait; ismerje fel az informatikai eszközök használatának személyiséget és az egészséget befolyásoló hatásait; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások szerepét, legyen képes néhány elektronikus szolgáltatás kritikus használatára; ismerje fel az elektronikus szolgáltatások jellemzőit, előnyeit, hátrányait; ismerje fel a fogyasztói viselkedést befolyásoló módszereket a médiában; ismerje fel a tudatos vásárló jellemzőit.

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

11. évfolyam A tanév célja a középszintű érettségire való felkészítés, az emelt szintű érettségire való felkészülésnek a megalapozása. A középszintű érettségi elősegíti az eligazodást és a munkába állást az információs társadalomban. Míg az emelt szintű felkészülési anyagát az egyetemek és főiskolák informatikai szakjain várt tudás- és képesség-igények határozzák meg. Az emelt szint a középszint követelményeit magában foglalja, de azokat magasabb szinten kéri számon, továbbá kiegészül a felvitelihez szükséges tudásanyaggal is. Az informatikai eszközök témakörén belül a tanuló • legyen tájékozott a jelek és kódok világában; • értse és tudja használni a gyakorlatban a telekommunikációs eszközöket, rendszereket, képes legyen bekapcsolódni az információs társadalomba; • képes legyen a korszerű eszközök használatával információt szerezni, feldolgozni, és tudását gyarapítani; • ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb állomásait; • ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat veszélyeit; • ismerje az informatika etikai és jogi vonatkozásait! A tanuló ismerje • A tanuló ismerje a tanult operációs rendszer(ek) felhasználói felületét és felépítését; • tudja kezelni a könyvtárszerkezetet; • ismerje az állománykezelés, adatkezelés lehetőségeit; • ismerje a számítógépes hálózat(ok) alapvető kommunikációs szolgáltatásait • a jelátalakítás és kódolás jelentőségét és módszereit a korszerű informatikában; • ismerje és használja a rendelkezésre álló (személyi) számítógépet és perifériáit; • ismerje a helyi és a távhálózatok alapvető szolgáltatásait; • legyen tisztában a számítógépes munkakörnyezet munkavédelmi és ergonómiai kérdéseivel! Az alkalmazói ismeretek témakörén belük a tanuló • tudja kezelni a rendelkezésére álló szövegszerkesztő programot; • tudja használni a szövegszerkesztő program lehetőségeit; • tudjon önállóan készíteni egyszerű szöveges dokumentumokat; • részletes feladatleírás alapján legyen képes bármilyen szöveges dokumentum előállítására; • ismerje a fontosabb típusdokumentumok (pl. meghívó, levél, …) lehetséges tartalmát és szerkezetét, tudjon ilyeneket önállóan elkészíteni; • tudja dokumentumait esztétikus formára hozni; • tudja kezelni a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit (helyesírás ellenőrző, szinonima szótár), törekedjen a helyes és igényes fogalmazásra; • tudjon szöveges dokumentumaiba képeket, táblázatokat (más programok által készített objektumokat) beilleszteni; • tudja kezelni a rendelkezésére álló táblázatkezelő programot; • tudja használni a táblázatkezelő program lehetőségeit; • legyen képes adatokat egyszerű táblázatokba rendezni, azokon elemi számításokat végezni; • legyen képes egyszerű kimutatásokat készíteni; • tudjon adatokat célszerűen csoportosítani, közülük meghatározottakat kigyűjteni; • tudja kimutatásait diagramokkal kiegészíteni, a diagramokat esztétikusan megtervezni; • tudja kezelni a rendelkezésére álló adatbázis-kezelő programot;

Informatika • •

9-11. évfolyam

Informatika

legyen képes adatmodellt alkotni egy konkrét feladat alapján; az adatmodell alapján tudjon adatbázist definiálni, annak tartalmát folyamatosan karbantartani; • tudjon egyszerű adatbeviteli sémát (űrlapot) tervezni és alkalmazni; • tudjon adattáblák között kapcsolatokat felismerni és felépíteni; • nagy adatbázisokból is tudjon lekérdezéssel információt nyerni; • a nyert adatokat tudja esztétikus, használható formába elrendezni; • tudja kezelni a rendelkezésére álló rajzoló, valamint prezentációs programot; • tudja használni a rajzoló, valamint prezentációs program lehetőségeit; • tudjon egyszerű ábrákat rajzolni, azokkal műveleteket végezni; • tudjon képekkel műveleteket végezni, minőségüket javítani; • grafikus ábráit, képeit legyen képes szöveges környezetbe esztétikusan elhelyezni; • képekből, szövegekből tudjon bemutatókat létrehozni! Az infokommunikáció témakör alapján a tanuló • tudjon Interneten információt keresni barangolással, illetve tematikus keresőprogramokkal; • tudjon elektronikus levelet írni, fogadni, leveleihez különböző dokumentumokat csatolni; • tudjon hálózaton keresztül közvetlen kapcsolatokat létrehozni; • tudjon szöveges dokumentumokat, adatállományokat hálózatra elhelyezni; • tudjon célszerű hiperszöveges dokumentumokat készíteni! Az információs társadalom témakörön belül a tanuló • legyen tájékozott a jelek és kódok világában; • értse és tudja használni a gyakorlatban a telekommunikációs eszközöket, rendszereket, képes legyen bekapcsolódni az információs társadalomba; • képes legyen a korszerű eszközök használatával információt szerezni, feldolgozni, és tudását gyarapítani; • ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb állomásait; • ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat veszélyeit; • ismerje az informatika etikai és jogi vonatkozásait! És a könyvtárhasználat önálló tanulásána záró szakaszában a cél, hogy a tanuló • legyen képes az információs társadalom kihívásainak fogadására; • rendelkezzen a könyvtárra alapozott önművelés képességével; • a forrásokat komplex és alkotó módon tudja használni; • ismerje a forrásfelhasználás etikai/formai szabályait!

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika


Órakeret

Kötelező

Szabad

Összesen

1.

Az informatikai eszközök használata

22

22

2.


104

104

3.

Infokommunikáció

12

12

4.

Könyvtári informatika

6

6


22 óra 3. Az informatikai eszközök használata

Órakeret

Kötelező

Szabad

óra

22 óra

Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben. Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásáról szerzett ismeretek. Az informatikai eszközök használata és működési elveinek ismerete. Az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásainak használata. Az ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas hardver- és szoftvereszköz kiválasztása. Az informatikai környezet tudatos alakítása. Előzetes Az egészséges munkakörnyezet megteremtése. tudás A számítógépes perifériák megismerése, használatbavétele, működésük fizikai alapjai. Az operációs rendszer, a számítógépes hálózat, valamint a kapcsolódó egyéb szolgáltatások megismerése és használata. Az összetett munkához szükséges eszközkészlet kiválasztási szempontjainak megismerése. Az adatok biztonságos tárolása. Az analóg és a digitális jel fogalma, különbözőségei. A Neumann-elve alapján, illetve más elven felépülő és működő számítógép jellemzői. A tematikai A számítógép részeinek és perifériáinak funkciói, fontosabb jellemzői. Helyi és távhálózatok felépítése és fontosabb jellemzői. egység A (helyi) hálózati szolgáltatások és felhasználói jogosultságok. nevelésifejlesztési Az operációs rendszerek fajtái, fő részei és legfontosabb feladatai Állománykezelő funkciók. céljai Tömörítés lényege, az archiválás és az adatvédelem szükségessége A vírus fogalma, a leggyakoribb vírusok terjedési módja, valamint a védekezés eszközei, módszerei. Ismeretek / Fejlesztési követelmények Jelátalakítás és kódolás Analóg és digitális jelek. Az analóg és digitális jel fogalma, különbözőségei. Az adat és az adatmennyiség Bináris számábrázolás Bináris karakterábrázolás Bináris kép- és színkódolás Bináris hangkódolás Logikai alapműveletek, igazságtáblák Számonkérés

Kapcsolódási pontok Fizika: analóg és digitális jelek. Matematika: Számrendszerek, átváltások számrendszerek között

A számítógép felépítése A Neumann-elvű számítógépek

Fizika, kémia: elektromágnesesség, optika,

5

2 6

Informatika

9-11. évfolyam

A (személyi) számítógép részei és jellemzőik: Központi feldolgozó egység, memória, buszrendszer, interfészek (illesztő), ház, tápegység, alaplap A perifériák típusai és főbb jellemzőik: bemeneti eszközök, kimeneti eszközök, bemeneti/kimeneti eszközök, háttértárak A (személyi) számítógép részeinek összekapcsolása és üzembe helyezése Hálózatok Számonkérés

Informatika félvezetők, folyadékkristályok, színek, festékek, analóg és digitális jelek.

2

Az operációs rendszer és főbb feladatai Az operációs rendszerek (fajtái) részei és funkciói, az operációs rendszer felhasználói felülete Könyvtárszerkezet, könyvtárak létrehozása, másolása, mozgatása, törlése, átnevezése Állományok típusai, keresés a háttértárakon Állománykezelés: létrehozás, törlés, visszaállítás, másolás, mozgatás, átnevezés, nyomtatás, megnyitás Az adatkezelés eszközei: Tömörítés, ki-csomagolás, archiválás, adatvédelem A szoftver és a hardver karbantartó (segéd)programjai: víruskeresés és -irtás, víruspajzs, lemezkarbantartás, … A hálózatok működésének alapelvei, hálózati be- és kijelentkezés, hozzáférési jogok, adatvédelem Számonkérés

5

2

Kulcsfogalmak/ Bináris számrendszer, igazságtábla, Neumann-elv, operációs rendszer, fájlkezelés, adatvédelem, adatbiztonság, hálózat, archiválás, vírus fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél


Órakeret

Kötelező

Szabad

óra

104 óra

2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A digitális képek formáinak ismerete, képszerkesztő program használata. Karakter- és bekezdésformázások végrehajtása szövegszerkesztő programmal. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Körlevél készítése. Előzetes Különböző formátumú produktumok készítése, a megfelelő formátum célszerű tudás kiválasztása. Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Multimédiás dokumentumok készítése. Interaktív anyagok, bemutatók készítése. A feladat megoldásához szükséges alkalmazói eszközök kiválasztása és komplex használata. A tematikai Szövegszerkesztési alapok. Szövegjavítási funkciók. egység Táblázatok, grafikák a szövegben. nevelésifejlesztési Weblap készítés Prezentáció, grafika készítés céljai Ismeretek / Fejlesztési követelmények Szövegszerkesztési alapok: karakterformázás, bekezdésformázás, felsorolás és számozás, tabulátor használat, oldalformázás. Szövegjavítási funkciók: keresés és csere, szinonima szótár, elválasztás Számonkérés

Kapcsolódási pontok Magyar nyelv és irodalom: szövegalkotás a társadalmi (közösségi) élet különböző területein a papíralapú és az elektronikus műfajokban

13

2

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

Táblázatok és grafikák a szövegben: táblázatok készítése, formázása, rendezés a táblázat adataiban, körlevélkészítés. Táblázatok, grafikák, szimbólumok és más objektumok beillesztése a szövegbe, valamint formázásuk Számonkérés

10

Weblapkészítés Hálózati dokumentumok szerkezete Weblap készítése HTML leíró nyelv segítségével, egyszerű szövegszerkesztővel, illetve grafikus Web-szerkesztővel. Számonkérés

9

Prezentációkészítés Prezentációs anyag elkészítése (szöveg, táblázat, rajz, diagram, grafika, fotó, hang, áttűnés, animáció, dia-minta) és formázása Számonkérés

5

Grafika Elemi alakzatok rajzolása, javítása, transzformálása. Képek képfeldolgozó programmal való kezelése, módosítása, minőségének javítása. Számonkérés

5

2

2

2

2

Kulcsfogalmak/ Elválasztás, HTML, áttűnés, animáció, transzformálás. fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél


Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát segítő eszközök, illetve módszerek ismerete. Adatok grafikus ábrázolása, következtetések levonása. Az adatbázisból való információszerzés módjainak ismerete. A megtalált információ rögzítése, értelmezése, feldolgozása. Térképhasználati ismeretek felhasználása, keresése az interneten. Előzetes Az adat szemléltetését, értelmezését, vizsgálatát végző eszközök kezelése. tudás Statisztikai jellemzők kiszámolása, következtetések levonása. Adatbázisokból, számítógépes hálózatokból való információszerzés megismerése. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása. Térinformatikai alapismeretek. Táblázatok felépítése, formázása A tematikai Adatok a táblázatokban egység Diagramok nevelésiProblémamegoldás táblázatkezelővel fejlesztési Adatbázis-kezelő program interaktív használata céljai Képernyő és nyomtatási formátumok Ismeretek / Fejlesztési követelmények Táblázatkezelő használata, felépítése Adattípusok a táblázatokban: cellahivatkozások, képletek, függvények Táblázatok formázása Munkalapokon keresztüli hivatkozás használata. Diagramtípusok megfelelő kiválasztása, beszúrása, formázása. Oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségek. Fejléc,

Kapcsolódási pontok Matematika: kamatos kamat számítása, befektetésekkel, hitelekkel kapcsolatos számítások.

23

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

lábléc használata táblázatkezelőben. Statisztikai problémák megoldása, egyszerű és áttekinthető nyilvántartások készítése, táblázat tervezése szöveges feladat alapján. Számonkérés Az adatbázis-kezelés alapfogalmai. A relációs adatmodell jellemzői Adatbázis létrehozása, karbantartása: adattáblák, kapcsolatok, lekérdezések, űrlapok, jelentések. A kulcs fogalma, kulcsmező megfelelő kiválasztása. Adatbázis-kezelési műveletek: keresés, válogatás, szűrés, rendezés, összesítés Adattáblákból számítandó információk megjelenítése. Számonkérés

2 Matematika; földrajz; fizika; kémia: táblázatok adatainak rendezése.

25

2

Kulcsfogalmak/ Adatmodell, kapcsolatok, szűrés. fogalmak Tematikai egység/ Fejlesztési cél


Órakeret

Kötelező

Szabad

óra

12 óra

3.1. Információkeresés, információközlési rendszerek Előzetes tudás

Információ keresése, a hiteles és nem hiteles információ megkülönböztetése, az információ kritikus értékelése.

A tematikai Kommunikáció az interneten egység nevelésifejlesztési céljai Ismeretek / Fejlesztési követelmények Kommunikáció az interneten: Elektronikus levelezés, állományok átvitele, www, keresőrendszerek, távoli adatbázisok használata. Internet fontosabb szolgáltatásainak ismerete. Levelezési rendszer ismerete: küldés, fogadás, prioritás, továbbítás. A levél részeinek ismerete, csatolások használata. Állomány átviteli segédprogramok, állományok letöltése Internetről. Böngészők használata, keresőszerverek használata: kulcsszavas, tematikus keresés közötti különbség. Online adatbázisok használata.

Kapcsolódási pontok Kémia; biológia; fizika: természettudományos projektek kidolgozása, pályázati anyagok készítése. A számítógéppel segített tanulás módszereinek alkalmazása a mérés, információkeresés, bemutatók és a kommunikáció segítésére. A problémamegoldásra irányuló, hatékony információkeresés.

Számonkérés Kulcsfogalmak/ Manipulálás, kétirányú információáramlás, adatfeltöltés fogalmak

10

2

Informatika

Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás

9-11. évfolyam

Informatika

6 óra 4. Könyvtári informatika

Órakeret

Kötelező

Szabad

óra

6 óra

Katalógus önálló használata. A települési könyvtár önálló használata. Önálló kézikönyvhasználat. A felhasznált irodalomjegyzék összeállítása segítséggel. A könyvtári rendszer szolgáltatásai és a különböző információforrások önálló felhasználása tanulmányi és egyéb feladatokhoz.

A tematikai Könyvtárak fogalma, típusai. egység Dokumentumok fajtái. nevelésiTájékoztató eszközök fejlesztési céljai Ismeretek / Fejlesztési követelmények A könyvtár fogalma, típusai Eligazodás a könyvtárban: olvasóterem, szabadpolcos rendszer, multimédia övezet. Könyvtári szolgáltatások. Nyomtatott dokumentumok. Nem nyomtatott dokumentumok, illetve adathordozók: kazetta, diakép, film, CD, DVD. Katalógusok, adatbázisok, közhasznú információs források. Számonkérés

Kapcsolódási pontok

Könyvtári rendszer, múzeum, levéltár, információkeresési stratégia, rejtett Kulcsfogalmak/ bibliográfia, relevancia, kritikus forráshasználat, hivatkozás, hitelesség, fogalmak önművelés, egész életen át tartó tanulás.

A tanuló az informatikai eszközök használat témakör végére Ismerje a kommunikáció modelljét és tudjon gyakorlati példákat (kommunikációs rendszereket) bemutatni, értelmezni. Ismerje a használatos (tele) kommunikációs rendszereket (pl. telefon, TV, …). Ismerjen számítógépes katalógusokat és adat-bázisokat. Legyen képes összetett keresésre az Interneten, keresőszerverek segítségével. Ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb fázisait, eseményeit. Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs technológiák társadalmi hatásairól. A fejlesztés várt Ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat személyiségromboló, eredményei a 11. egészségkárosító hatását. évfolyam végén Ismerje a helyi és a távhálózatok netikettjét. Tudja, hogy a vírusok a szoftverben és hardverben károkat okozhatnak. Legyen tisztában azzal, hogy az adat, az információ áru, jelentős értéket képviselhet. Ismerje a szerzői jog fogalmát. Tudja csoportosítani a szoftvereket felhasználói szerződés szerint (freeware, shareware, üzleti). Ismerje az analóg és a digitális jel fogalmát, különbözőségeit. Tudja, hogy minden érzékelhető jel jó közelítéssel digitalizálható. Ismerje a Neumann-elvet és azt, hogy más elven felépülő és működő számítógépek is léteznek. Ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit és fontosabb

5

1

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

jellemzőit. Ismerje a helyi és távhálózatok felépítését és fontosabb jellemzőit. Ismerje az operációs rendszerek fajtáit, fő részeit és legfontosabb feladatait. Legyen képes egy rendszer megjelenését, néhány paraméterét igényei szerint beállítani. Ismerje az operációs rendszer felhasználói felületét. Ismerje a könyvtárrendszer felépítését, igazodjon el benne. Ismerje a könyvtárműveleteket. Tudjon állományokat megkeresni. Ismerje és tudja használni az állománykezelő funkciókat. Értse a tömörítés lényegét, az archiválás és az adatvédelem szükségességét. Tudjon tömöríteni és kicsomagolni. Ismerje a vírus fogalmát, a leggyakoribb vírusok terjedési módját, valamint a védekezés esz-közeit, módszereit. Tudja ellátni a lemezkarbantartás feladatait: lemez törlése, új lemez használatba vétele. Tudjon a hálózatba be- és kijelentkezni. Ismerje a (helyi) hálózati szolgáltatásokat és a fel-használói jogosultságokat. A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végére Tudja az általa tanult szövegszerkesztő programot indítani. Ismerje a szövegszerkesztő kezelő felületét. Tudjon szöveget bevinni, javítani, törölni. Tudjon többféle formátumú dokumentumot meg¬nyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon fontosabb típusdokumentumokat (pl. meghívó, levél, …) önállóan készíteni. Ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait (karakter, szó, sor, bekezdés, blokk, szakasz, oldal). Legyen képes karakterek betűtípusát, méretét, stílusát, színét megadni. Tudjon bekezdéseihez behúzást és térközt állítani, szövegbeosztást megadni, szegélyt, mintázatot megadni. Készítsen felsorolást, sorszámozott felsorolást. Tudjon különböző fajtájú tabulátorokat használni. Legyen tisztában az oldalbeállítás alapjaival (élőfej, élőláb, lapszámozás, margók, …) Ismerje a szövegszerkesztő keresési, cserélési funkcióit. Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, szöveg-blokkot, legyen képes ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Használja a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit. Tudjon szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni (sorokat, oszlopokat, cellákat beszúrni, törölni). Tudja a sorokat adott oszlop szerint sorba rendezni. Tudjon kördokumentumot készíteni. Legyen képes szimbólumokat és egyéb objektumokat beilleszteni a szövegbe, s azokat esztétikusan elhelyezni. Tudja az általa tanult táblázatkezelő programot indítani. Ismerje a programkezelő felületét. Tudjon adatokat bevinni, illetve azokat törölni. Tudjon a megjelenítési üzemmódok között váltani. Tudjon többféle

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

formátumú táblázatot megnyitni, menteni és nyomtatni. Ismerje a szöveg, a szám és dátum adattípusokat. Tudjon egyszerű képleteket és függvényeket használni (összeg, átlag, maximum, minimum, darabszám, feltételek a képletben, keresés stb.) Tudja a táblázat összetartozó adatait adott szempont szerint rendezni. Tudjon hivatkozást használni munkalapon belül. Tudjon hivatkozást használni munkalapokon keresztül. Ismerje a címzési módokat: relatív, abszolút és vegyes címzést. Ismerje a cella, az oszlop, a sor, az aktív cella és a tartomány, valamint a munkalap fogalmát. Tudjon cellát, sort és oszlopot beilleszteni, illetve, törölni. Tudja alkalmazni a karakterformázás és a cella¬formázás lehetőségeit. Tudja alkalmazni a cellán, illetve a tartományon belüli igazítás lehetőségeit. Tudja beállítani az oszlopszélességet és a sormagasságot. Tudja alkalmazni a szegélyezés és mintázat készítés lehetőségeit. Tudjon fejlécet és láblécet készíteni. Tudjon egyszerű táblázatot létrehozni. Ismerje a kapcsolatot a táblázatkezelő és a szövegszerkesztő rendszerek között. Tudja alkalmazni az oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségeket (tájolás, margó). Ismerje a diagramok és grafikonok szerkesztésének, módosításának lépéseit. Tudjon az ábrázolandó adatoknak és a belőle levonandó következtetéseknek megfelelő grafikontípust választani (pont, vonal, oszlop, kör). Tudjon grafikont és más objektumot beilleszteni. Tudjon statisztikai problémákat megoldani táblázatkezelővel. Tudjon egyszerű és jól áttekinthető nyilvántartást készíteni. Tudjon táblázatot tervezni szöveges feladat alapján. Tudjon különbséget tenni adattábla és adatbázis között. A rendelkezésére álló adathalmazból tudjon adatrekordokat összeállítani. Legyen tisztában az adattábla és a kulcs fogalmával, tudjon kulcsmezőt kiválasztani. Ismerje az adatbázis-kezelőben használatos fontosabb mező típusokat (szöveg, különböző számtípusok, dátum, logikai); milyen adat tárolására alkalmasak, mik a velük végezhető műveletek. Tudjon létező adatbázist megnyitni, abból az adatokat a képernyőn megjeleníteni. Tudjon rekordokat vagy egyes mezőket kitörölni, vagy a benne levő adatokat újakkal felülírni. Tudja a módosított adatokat kimenteni. Tudjon megadott szerkezetű adattáblát létre¬hozni. Képes legyen az adattábla mezőit helyesen kiválasztani, a kulcsmezőt meghatározni, az új táblát feltölteni. Tudjon a létező adatbázisban adott feltételeknek megfelelő rekordokat megjeleníteni és azokkal műveletet végezni. Tudja kiválasztani, hogy a kérdéshez mely mezők megjelenítése szükséges. Tudjon az adattáblákból számítandó információkat megjeleníteni. Tudjon adott mezők felhasználásával jelentést kialakítani és nyomtatni. Ismerje a Weblap jellemző elemeit. A címsor, háttérszín, háttérkép, különböző színű, méretű, igazítású szöveg, listák, táblázatok, képek, animációk, hivatkozások elhelyezése egy grafikus web-szerkesztővel. Tudjon egyszerű weblapszerkesztési feladatot elvégezni. Tudja az általa tanult bemutató-készítő programot indítani.

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

Ismerje a programkezelő felületét. Tudjon bemutatót megnyitni, menteni és lejátszani különböző módokon. Tudjon bemutatót készíteni. Tudja az általa tanult grafikai programot indítani. Ismerje a programkezelő felületét. Tudjon grafikát, illetve képállományokat megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon elemi ábrákat rajzolni, javítani, transzformálni. Tudjon képeket képfeldolgozó programmal kezelni, módosítani, minőségét javítani. Grafikus ábráit, képeit tudja szöveges környezetben esztétikusan elhelyezni. A tanuló az infokommunikáció témakör végére Ismerje az Internet fontosabb szolgáltatásait, alkalmazza a szolgáltatások fontosabb használati szabályait. Ismerjen egy levelezési rendszert. Tudjon levelet küldeni, fogadni, megválaszolni, továbbítani és törölni. Ismerje az elektronikus levél részeit és a levél jellemzőit. Tudjon a levélhez csatolást készíteni és fogad-ni. Ismerjen és tudjon alkalmazni egy állomány át-viteli segédprogramot. Ismerje az állomány átvitel szolgáltatást. Tudjon Internetről állományokat letölteni. Tudjon egy böngészőt használni. Ismerje a böngésző programok navigációs eszközeit. Tudjon kulcsszavas és tematikus keresőt használni. Tudjon egyszerű és összetett keresési feladatokat megoldani. Tudjon on-line adatbázisokat használni. A tanuló a könyvtári informatika témakör végére Tudjon keresni a betűrendes leíró katalógusban. Tudjon adatokat gyűjteni számítógépes adatbázisból. Tudjon információt keresni az Interneten, ismert kereső-programokat használni. Tudja használni a kézikönyveket és a közhasznú információs forrásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat. Ismerje a könyvtár fogalmát, típusait: hagyományos és elektronikus könyvtárak. Tudja kiválasztani a dokumentumokat és használni az eszközöket. Ismerje és tudja használni a gyakoribb könyvtári szolgáltatásokat. A tanuló Ismerje a kommunikáció modelljét és tudjon gyakorlati példákat (kommunikációs rendszereket) bemutatni, értelmezni. Ismerje a használatos (tele) kommunikációs rendszereket (pl. telefon, A továbbhaladás TV, …). Ismerjen számítógépes katalógusokat és adat-bázisokat. feltételei Legyen képes összetett keresésre az Interneten, keresőszerverek segítségével. Ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb fázisait, eseményeit. Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

technológiák társadalmi hatásairól. Ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat személyiségromboló, egészségkárosító hatását. Ismerje a helyi és a távhálózatok netikettjét. Tudja, hogy a vírusok a szoftverben és hardverben károkat okozhatnak. Legyen tisztában azzal, hogy az adat, az információ áru, jelentős értéket képviselhet. Ismerje a szerzői jog fogalmát. Tudja csoportosítani a szoftvereket felhasználói szerződés szerint (freeware, shareware, üzleti). Ismerje az analóg és a digitális jel fogalmát, különbözőségeit. Tudja, hogy minden érzékelhető jel jó közelítéssel digitalizálható. Ismerje a Neumann-elvet és azt, hogy más elven felépülő és működő számítógépek is léteznek. Ismerje a számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit és fontosabb jellemzőit. Ismerje a helyi és távhálózatok felépítését és fontosabb jellemzőit. Ismerje az operációs rendszerek fajtáit, fő részeit és legfontosabb feladatait. Legyen képes egy rendszer megjelenését, néhány paraméterét igényei szerint beállítani. Ismerje az operációs rendszer felhasználói felületét. Ismerje a könyvtárrendszer felépítését, igazodjon el benne. Ismerje a könyvtárműveleteket. Tudjon állományokat megkeresni. Ismerje és tudja használni az állománykezelő funkciókat. Értse a tömörítés lényegét, az archiválás és az adatvédelem szükségességét. Tudjon tömöríteni és kicsomagolni. Ismerje a vírus fogalmát, a leggyakoribb vírusok terjedési módját, valamint a védekezés esz-közeit, módszereit. Tudja ellátni a lemezkarbantartás feladatait: lemez törlése, új lemez használatba vétele. Tudjon a hálózatba be- és kijelentkezni. Ismerje a (helyi) hálózati szolgáltatásokat és a fel-használói jogosultságokat. Tudja az általa tanult szövegszerkesztő programot indítani. Ismerje a szövegszerkesztő kezelő felületét. Tudjon szöveget bevinni, javítani, törölni. Tudjon többféle formátumú dokumentumot meg¬nyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon fontosabb típusdokumentumokat (pl. meghívó, levél, …) önállóan készíteni. Ismerje a szövegszerkesztés alapfogalmait (karakter, szó, sor, bekezdés, blokk, szakasz, oldal). Legyen képes karakterek betűtípusát, méretét, stílusát, színét megadni. Tudjon bekezdéseihez behúzást és térközt állítani, szövegbeosztást megadni, szegélyt, mintázatot megadni. Készítsen felsorolást, sorszámozott felsorolást. Tudjon különböző fajtájú tabulátorokat használni. Legyen tisztában az oldalbeállítás alapjaival (élőfej, élőláb, lapszámozás, margók, …) Ismerje a szövegszerkesztő keresési, cserélési funkcióit. Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, szöveg-blokkot, legyen képes

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Használja a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit. Tudjon szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni (sorokat, oszlopokat, cellákat beszúrni, törölni). Tudja a sorokat adott oszlop szerint sorba rendezni. Tudjon kördokumentumot készíteni. Legyen képes szimbólumokat és egyéb objektumokat beilleszteni a szövegbe, s azokat esztétikusan elhelyezni. Tudja az általa tanult táblázatkezelő programot indítani. Ismerje a programkezelő felületét. Tudjon adatokat bevinni, illetve azokat törölni. Tudjon a megjelenítési üzemmódok között váltani. Tudjon többféle formátumú táblázatot megnyitni, menteni és nyomtatni. Ismerje a szöveg, a szám és dátum adattípusokat. Tudjon egyszerű képleteket és függvényeket használni (összeg, átlag, maximum, minimum, darabszám, feltételek a képletben, keresés stb.) Tudja a táblázat összetartozó adatait adott szempont szerint rendezni. Tudjon hivatkozást használni munkalapon belül. Tudjon hivatkozást használni munkalapokon keresztül. Ismerje a címzési módokat: relatív, abszolút és vegyes címzést. Ismerje a cella, az oszlop, a sor, az aktív cella és a tartomány, valamint a munkalap fogalmát. Tudjon cellát, sort és oszlopot beilleszteni, illetve, törölni. Tudja alkalmazni a karakterformázás és a cella¬formázás lehetőségeit. Tudja alkalmazni a cellán, illetve a tartományon belüli igazítás lehetőségeit. Tudja beállítani az oszlopszélességet és a sormagasságot. Tudja alkalmazni a szegélyezés és mintázat készítés lehetőségeit. Tudjon fejlécet és láblécet készíteni. Tudjon egyszerű táblázatot létrehozni. Ismerje a kapcsolatot a táblázatkezelő és a szövegszerkesztő rendszerek között. Tudja alkalmazni az oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségeket (tájolás, margó). Ismerje a diagramok és grafikonok szerkesztésének, módosításának lépéseit. Tudjon az ábrázolandó adatoknak és a belőle levonandó következtetéseknek megfelelő grafikontípust választani (pont, vonal, oszlop, kör). Tudjon grafikont és más objektumot beilleszteni. Tudjon statisztikai problémákat megoldani táblázatkezelővel. Tudjon egyszerű és jól áttekinthető nyilvántartást készíteni. Tudjon táblázatot tervezni szöveges feladat alapján. Tudjon különbséget tenni adattábla és adatbázis között. A rendelkezésére álló adathalmazból tudjon adatrekordokat összeállítani. Legyen tisztában az adattábla és a kulcs fogalmával, tudjon kulcsmezőt kiválasztani. Ismerje az adatbázis-kezelőben használatos fontosabb mező típusokat (szöveg, különböző számtípusok, dátum, logikai); milyen adat tárolására alkalmasak, mik a velük végezhető műveletek. Tudjon létező adatbázist megnyitni, abból az adatokat a képernyőn megjeleníteni. Tudjon rekordokat vagy egyes mezőket kitörölni, vagy a benne levő adatokat újakkal felülírni. Tudja a módosított adatokat kimenteni. Tudjon megadott szerkezetű adattáblát létre¬hozni. Képes legyen az adattábla mezőit helyesen kiválasztani, a kulcsmezőt meghatározni, az új

Informatika

9-11. évfolyam

Informatika

táblát feltölteni. Tudjon a létező adatbázisban adott feltételeknek megfelelő rekordokat megjeleníteni és azokkal műveletet végezni. Tudja kiválasztani, hogy a kérdéshez mely mezők megjelenítése szükséges. Tudjon az adattáblákból számítandó információkat megjeleníteni. Tudjon adott mezők felhasználásával jelentést kialakítani és nyomtatni. Ismerje a Weblap jellemző elemeit. A címsor, háttérszín, háttérkép, különböző színű, méretű, igazítású szöveg, listák, táblázatok, képek, animációk, hivatkozások elhelyezése egy grafikus web-szerkesztővel. Tudjon egyszerű weblapszerkesztési feladatot elvégezni. Tudja az általa tanult bemutató-készítő programot indítani. Ismerje a programkezelő felületét. Tudjon bemutatót megnyitni, menteni és lejátszani különböző módokon. Tudjon bemutatót készíteni. Tudja az általa tanult grafikai programot indítani. Ismerje a programkezelő felületét. Tudjon grafikát, illetve képállományokat megnyitni, menteni és nyomtatni. Tudjon elemi ábrákat rajzolni, javítani, transzformálni. Tudjon képeket képfeldolgozó programmal kezelni, módosítani, minőségét javítani. Grafikus ábráit, képeit tudja szöveges környezetben esztétikusan elhelyezni. Ismerje az Internet fontosabb szolgáltatásait, alkalmazza a szolgáltatások fontosabb használati szabályait. Ismerjen egy levelezési rendszert. Tudjon levelet küldeni, fogadni, megválaszolni, továbbítani és törölni. Ismerje az elektronikus levél részeit és a levél jellemzőit. Tudjon a levélhez csatolást készíteni és fogad-ni. Ismerjen és tudjon alkalmazni egy állomány át-viteli segédprogramot. Ismerje az állomány átvitel szolgáltatást. Tudjon Internetről állományokat letölteni. Tudjon egy böngészőt használni. Ismerje a böngésző programok navigációs eszközeit. Tudjon kulcsszavas és tematikus keresőt használni. Tudjon egyszerű és összetett keresési feladatokat megoldani. Tudjon on-line adatbázisokat használni. Tudjon keresni a betűrendes leíró katalógusban. Tudjon adatokat gyűjteni számítógépes adatbázisból. Tudjon információt keresni az Interneten, ismert kereső-programokat használni. Tudja használni a kézikönyveket és a közhasznú információs forrásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat. Ismerje a könyvtár fogalmát, típusait: hagyományos és elektronikus könyvtárak. Tudja kiválasztani a dokumentumokat és használni az eszközöket. Ismerje és tudja használni a gyakoribb könyvtári szolgáltatásokat.

Informatika évfolyam Informatika. 9. évfolyam

Recommend Documents