INFORMATIEGIDS Floraparkstraat 390, 7531 HX Enschede, Tel.:

INFORMATIEGIDS 2013-2014

Floraparkstraat 390, 7531 HX Enschede, Tel.: 053-4327618

Visie van de school

Ervarend leren Coöperatief leren (samenwerken) Ontdekkend leren Uitdagende leeromgeving Betekenisvol Betekenisvol leren

“respect voor verschillen en uitdaging om te leren” De Schutte’s Bosschool is een school waar kinderen met een chronische ziekte en kinderen met een motorische beperking onderwijs krijgen. Het is een school voor speciaal onderwijs waar we samenwerken in een multidisciplinair team om de ontwikkeling van kinderen cognitief, sociaal emotioneel en fysiek te bevorderen en te ondersteunen.

Cognitief: Ons onderwijsaanbod is ontwikkelingsgericht en stelt hoge, haalbare doelen. We sluiten aan bij de belevingswereld van kinderen en laten ze mederegisseur zijn van hun leerproces. Er wordt veel aandacht besteed aan de basisvaardigheden. Daarnaast is het leren kennen van de wereld om je heen belangrijk. Wij werken daarom themagericht, waarbij de digitale leeromgeving een grote rol speelt. We bevorderen zoveel mogelijk de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van leerlingen. In alle groepen worden dan ook vaardigheden voor zelfstandig werken aangeleerd en toegepast. Op de Schutte’s Bosschool is er veel aandacht voor gelijkwaardigheid en

Fysiek: We bieden (para)medische ondersteuning voor kinderen die dat nodig hebben, zodat het onderwijs zo min mogelijk belemmeringen ondervindt. Er wordt rekening gehouden met de belastbaarheid van kinderen. Ook is er veel aandacht voor het leren omgaan met de ziekte. We zetten onze gezamenlijke expertise ook in op medisch en motorisch gebied. De inzet van verschillende disciplines is gericht op ondersteuning van de totale ontwikkeling en het onderwijsleerproces. Bewegen is een belangrijk onderdeel van ons programma. We stimuleren de motorische ontwikkeling van kinderen en bevorderen het plezier in bewegen en gevoel van competentie. We zien het bevorderen van gezond gedrag tot een van onze taken. Dat komt onder andere naar voren bij de dagelijkse maaltijd in de eetzaal.

respect voor elkaar. We zien ouders als onze partners en stemmen af met elkaar om een gezamenlijke aanpak te bewerkstelligen

Informatiegids Schutte’s Bosschool 2013-2014

2

Sociaal emotioneel Er is veel aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen. We bevorderen de zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de leerlingen. Vooral voor onze doelgroep is zelfvertrouwen erg belangrijk. Kinderen met een chronische ziekte of een lichamelijke beperking kunnen niet altijd op hun lichaam vertrouwen wat gevolgen kan hebben voor het zelfbeeld. Zelfvertrouwen bouw je op door succeservaringen en positieve feedback daarop van je omgeving. We gaan uit van de mogelijkheden van een kind en niet van de beperkingen. Er is veel aandacht voor gelijkwaardigheid en respect voor elkaar Het is belangrijk om daarin met ouders samen te werken en af te stemmen. We gebruiken coöperatieve leervormen om kinderen op een afwisselende manier met elkaar te leren samenwerken.


3

VISIE VAN DE SCHOOL

2

1.

ADRES EN TELEFOON

5

2.

SPECIAAL ONDERWIJS

6

3.

LEERLINGENZORG

14

4.

HET MULTI-DISCIPLINAIRE TEAM

16

5.

DE GEZICHTEN

17

6.

GROEPSINDELING

20

7.

MEDISCHE ZORG

21

8.

SCHOLING PERSONEEL

23

9.

ACTIVITEITENPLAN

24

10.

VERZORGING

27

12.

KENGETALLEN

31

13.

EEN VEILIGE SCHOOL

32

14.

VERVOER

34

15.

ALS LESSEN UITVALLEN

35

16.

SCHOOLVERZUIM

36

17.

SCHORSEN EN VERWIJDEREN

37

18.

CONTACTEN MET OUDERS

38

19.

ALS ER KLACHTEN ZIJN

41

20.

WAT KOST HET

43

21.

STICHTING VRIENDEN VAN DE SBS

45


4

Adres en telefoon Schutte’s Bosschool: Bezoekadres: Floraparkstraat 390 7531 HX Enschede tel: 053-4327618 fax: 053-4336979 e-mail: [email protected] www.schuttesbosschool.nl Postadres : Postbus 40239 7504 RE Enschede Rechtstreeks nummer verpleegkundigen: 053-4365916 Bestuursbureau Stichting Attendiz: Bezoekadres: Welbergweg 20, 7556 PE Hengelo Postadres : Postbus 8105 7550 KC Hengelo tel: 0880-103600 Plaatsingsloket: Contactpersonen: Mw. E. Bouwmeesters (06-23350097) Contactpersonen klachtenregeling Mw. M. ten Wolde Tormentil 58, 7577 CR Oldenzaal Tel.: 0541-518640 (thuis) of 053-4327618 (school) En Mw. T. Zwaga Van Suchtelenstraat 9, 7471 KC Delden Tel.: 074-3764655 (thuis) of 053-4327618 (school)

Inspectie van het onderwijs : Postadres : Postbus 10048 8000 GA Zwolle Hanzelaan 310 8017 JK Zwolle tel: 038-4257820 REC Oostmarke : tel: Postadres :

Commissie voor Indicatiestelling : tel: 0880-103671 email: [email protected] Postadres : Postbus 20 7550 GB Hengelo

Het College van Bestuur is te bereiken via Stichting Attendiz: www.attendiz.nl

Externe Vertrouwenspersoon Mona Stuivenberg tel.: 06-13697407 [email protected]


0880-103671 Postbus 398 7500 AJ Enschede e-mail: [email protected]

5

1. Speciaal onderwijs KENMERKEN VAN DE SCHOOL

sociaal/emotionele, cognitieve, zintuiglijke, motorische en

De Schutte's Bosschool is een neutraal bijzondere school. Dit betekent, dat

creativiteitsontwikkeling. Met betrekking tot kennis en vaardigheden gaan

de school geen specifieke geloofsovertuiging of richting heeft. Op de

we uit van de kerndoelen voor de basisschool. We houden daarbij rekening

school is plaats voor kinderen van allerlei geloofsovertuigingen, richtingen

met de verschillen van kinderen en hun medische achtergrond. Het zal niet

en nationaliteiten. Onze school is in dit opzicht vergelijkbaar met een

alle kinderen lukken de eindtermen te halen. We gaan bij het onderwijs op

openbare school.

de Schutte’s Bosschool uit van vooral de sterke kanten en individuele

De Schutte's Bosschool is een school voor speciaal onderwijs aan langdurig

mogelijkheden voor een optimale ontwikkeling van ieder kind. Ervarend

zieke kinderen en kinderen met een lichamelijke handicap. De

leren en samenwerken zijn belangrijke uitgangspunten in het

naam´Langdurig Zieken´is wettelijk bepaald en geen vrijwillige keuze.

onderwijsaanbod.

Het begrip´langdurig ziek´ is nogal eens verwarrend. Het is beter om te

Op de Schutte’s Bosschool heerst een pedagogisch klimaat, waarbij een

spreken van een school voor leerlingen met chronische, medische

‘warme benadering’ voorop staat. Het bieden van structuur is belangrijk als

problemen. De medische problemen vragen ook op school aandacht. De

het gaat om voorspelbaarheid. Daarbij horen vaste patronen in de dag en

Schutte’s Bosschool is zo ingericht dat kinderen de (medische) aandacht

het werken. Plaatsing op de Schutte’s Bosschool moet leiden tot optimale

kunnen krijgen die ze nodig hebben.

persoonlijkheidsontwikkeling, zodat er perspectieven ontstaan voor een zo volledig mogelijke maatschappelijke integratie.

DOEL VAN DE SCHOOL Het doel van de Schutte’s Bosschool is om een bijdrage te leveren aan de persoonlijke ontwikkeling van het kind, waarbij het onderwijs zich richt op


6

AANMELDING Een kind wordt door de ouders of verzorgers aangemeld. De cluster 3

Uit het door ouders samengestelde dossier moet blijken dat voldaan wordt

scholen van Enschede (Onderwijs Centrum ’t Roessingh, de Huifkar en de

aan de wettelijk geldende criteria.

Schutte’s Bosschool) kennen één aanmeldingsloket.

De beschikking voor plaatsing op een REC school of een rugzakje, wordt

De procedure omtrent de aanmelding gaat veranderen bij het ingaan van

voor maximaal drie jaar afgegeven. Na drie jaar volgt er voor alle kinderen

de wetgeving op Passend Onderwijs. Dan gaat het regulier onderwijs

een procedure voor herindicatie.

bepalen welke kinderen naar het speciaal onderwijs mogen. De medewerkers van het loket vertegenwoordigen de scholen en helpen de ouders bij het vullen van een dossier, dat nodig is voor de aanvraag van een beschikking.

De stichting Attendiz kent naast een breed aanbod van cluster 3 scholen: ZMLK (zeer moeilijk lerende kinderen), LG (lichamelijk gehandicapt), MG (meervoudig gehandicapt) en LZK (langdurig zieke kinderen). Dat maakt het mogelijk om voor elk kind passend onderwijs te bieden. Bij aanmelding zal centraal gekeken worden naar de beste lesplaats voor een kind met een specifieke vraag naar ondersteuning op het gebied van onderwijs en zorg binnen de criteria van cluster 3. In een kennismakingsgesprek krijgen ouders of verzorgers adviezen over de aanmelding en informatie over de scholen.


7

ZIN IN LEREN Er zijn een aantal leidende essenties gekozen, die ons onderwijs kenmerken. Te samen hebben we dat ervarend leren genoemd. Ervarend leren

Uitdagende leeromgeving

Samenwerken

Betekenisvol leren

Ontdekkend leren

Kinderen actief betrekken

Bij coöperatief leren werken leerlingen in kleine groepen op een (gestructureerde) manier samen aan een leertaak. Er wordt gewerkt aan een gezamenlijk doel, maar ook b.v. tijdens een instructie is een coöperatieve activiteit in te passen. Het is een waardevolle aanvulling op de gangbare didactische werkvormen. De leerlingen die samenwerken zijn niet alleen gericht op hun eigen leren, maar ook op dat van hun groepsgenoten. Leerlingen leren met elkaar en van elkaar. Door de samenwerking ontwikkelen de leerlingen ook samenwerkingsvaardigheden. Ze worden uitgedaagd om zelf initiatief te nemen, elkaar te helpen en problemen met elkaar op te lossen. Daarnaast betrekken we de leerlingen bij hun eigen leerproces door het zgn. ‘kindplan’. Door middel van een gesprek met de leerkracht komt er een leervraag van de leerling naar voren. De afspraken die gemaakt worden om de leervraag te beantwoorden, worden samen met de leerling in het kindplan gezet en worden vervolgens uitgevoerd en geëvalueerd. Op deze wijze wordt de leerling medeverantwoordelijk en mede-eigenaar (voor een gedeelte) van zijn eigen leerproces. Het leren gaat niet altijd vanzelf. We streven naar een uitdagende leeromgeving om de kinderen te prikkelen en hun belangstelling te wekken. De leerkracht is de ene keer meer sturend, de andere keur meer coachend.


8

kinderen houden in een leeslogboek bij wat zij gelezen hebben. Tevens kunnen zij kort hun mening over het boek weergeven. Van de oudere kinderen wordt verwacht dat zij een korte samenvatting van het boek geven. Het streven is dat alle kinderen ten minste 25 boeken per LEZEN IS TOP

schooljaar lezen. Ook gaan de kinderen iedere maand naar de bibliobus, die bij onze school

Lezen is Top

komt. De bibliobus heeft een grote collectie kinderboeken bij zich, waar de

Dat is het motto voor ons vernieuwde leesonderwijs.

kinderen zowel leesboeken als informatieve boeken kunnen lenen.

Lezen is een vaardigheid die zich niet van nature ontwikkelt zoals

U kunt als ouders het lezen stimuleren door veel voor te lezen en met uw

bijvoorbeeld het spreken. Lezen is een vaardigheid die in de meeste

kind naar de bibliotheek te gaan. Kinderen die in hun vrije tijd lezen

gevallen moet worden aangeleerd. Het is de belangrijkste basisvaardigheid

vergroten hun leesvaardigheid wat een positief effect heeft op de

die je nodig hebt om te leren.

leerresultaten. Onderzoek wijst uit dat leesbevordering op jonge leeftijd

Daarom besteden we erg veel tijd aan het lezen op school. Het is

positieve invloed heeft op de ontwikkeling van een kind. Ook wordt steeds

belangrijk dat de kinderen veel leeskilometers maken. Wanneer je lezen

meer duidelijk dat je veel moet blijven lezen om de vaardigheid op peil te

leuk vindt, gaat dit vanzelf.

houden.

We besteden daarom veel aandacht aan de beleving van het lezen en sluiten met de leescollectie aan bij de belangstelling van kinderen. Door het lezen te stimuleren zijn de resultaten van de kinderen enorm vooruitgegaan. In de afgelopen jaren hebben we onze mediatheek dusdanig vernieuwd en uitgebreid dat hierin voor alle kinderen voldoende leesmateriaal aanwezig is. Ook worden de kinderen bij de collectievorming betrokken. We houden rekening met hun voorkeuren, omdat kinderen vooral veel plezier moeten hebben in het lezen van boeken. Onder begeleiding van enkele ouders mogen de kinderen wekelijks hun boeken komen ruilen. De


9

ICT

gedownload worden en er is veel software van methoden en programma’s.

ICT heeft een belangrijke plaats in de organisatie van de school. Elke

Ook het internet biedt een scala aan mogelijkheden. De kinderen leren

groep heeft minimaal 2 computers en in ons medialokaal staan zoveel

middels het programma “Basisbits” worddocumenten te maken en

computers dat een groep er in z’n geheel aan het werk kan gaan, met voor

powerpoint presentaties voor bijv. een spreekbeurt of groepspresentatie te

ieder leerling een eigen werkplek.

verzorgen.

Naast de administratieve functie is de computer voor personeel en

Het personeel wordt voortdurend geschoold in de mogelijkheden van het

leerlingen ook een communicatiemiddel.

digitale schoolbord en de bijbehorende software.

In het onderwijs is de computer een belangrijk middel geworden voor de verwerking, leerstof en instructie van de leerkracht. Kinderen die moeite

Nu alle groepen voorzien zijn van digitale schoolborden en de

hebben met schrijven krijgen een typecursus, zodat zij met behulp van de

leerkrachten bijgeschoold zijn in het gebruik ervan zien we dat

computer toch in staat zijn de leerstof te verwerken. Een groep kinderen

leerkrachten en leerlingen met veel plezier en inzet werken met dit

maakt gebruik van een eigen laptop of AlfaSmart.

medium. Immers, onze kinderen hebben bijzonder veel baat bij visuele en auditieve ondersteuning middels de krachtige software van ons digibord en

Veilig internet

de mogelijkheid tot het vertonen van educatieve filmpjes uit bijv.

In deze tijd hoort het bij de opvoeding van de kinderen dat zij begeleiding

onderwijskundige bronnen. (Kennisnet, Beeldbank, Cedicu, Nieuws uit de

krijgen bij het leren omgaan met allerlei informatie die via de media op ze

Natuur, etc.) De computer wordt ook meer en meer ingezet bij het maken

af komt. Bij het gebruik van internet moeten opvoeders (school en ouders)

van de Cito toetsen.

bewaken dat de leerlingen zich bewust zijn/worden van de gevaren die op internet op de loer liggen.

Stemkastjes In de groepen worden tevens stemkastjes van het type Activ Vote

Het digitale schoolbord Op de Schutte’s Bosschool heeft elke groep een digitaal schoolbord. Dat is een belangrijke ondersteuning bij het geven van modern visueel onderwijs. Door het digitale schoolbord kan de leerkracht beter instructie geven en de lessen met beeldend materiaal ondersteunen. Er kunnen filmpjes


gebruikt. Met deze stemkastjes wordt het onderwijs veel interessanter. De leerlingen kunnen hun mening geven en keuzemogelijkheden aangeven middels de stemkastjes. De kinderen zijn door deze werkwijze altijd extra betrokken om sommen te berekenen, vragen te beantwoorden en toetsen te maken.

10

Ook de kinderen die niet zo snel hun mening geven, toetsen met veel

leerlingen zijn er veel interactieve mogelijkheden tussen materiaal,

plezier de stemknop in. Van deze stemkastjes wordt al veelvuldig gebruik

digibord, leerling en leerkracht.

gemaakt. De opvolger van de Activ Vote is de ActivExpression. I.p.v. keuze uit zes

IPADS

knopjes voor het invoeren van je mening is hen nu mogelijk om zelf

In het afgelopen schooljaar deed de IPAD voorzichtig zijn intrede binnen

woorden in te toetsen, getallen in te geven. Een heel goede manier om

onze school. Een aantal leerkrachten heeft al geoefend met de vele

alle kinderen optimaal bij de lessen te betrekken. De mogelijkheden zijn

mogelijkheden van dit apparaat en toepassingen voor de leerlingen

ongekend. Het lijkt op een soort mobile telefoon met diverse functies. Er

gezocht. We zien inmiddels ook dat de uitgevers zich op deze markt

kan bij een antwoord geven gekozen worden uit: “Ja” of “Nee”, er kan

begeven en dat er steeds meer “onderwijs Apps” komen. De leerlingen

een keuze gemaakt worden uit A, B, C (tot F), er kan een getal worden

reageren enthousiast op het gebruik van de IPAD. In het nieuwe

ingetoetst en er kunnen zelfs complete woorden en zinnen naar het

schooljaar zetten we dit voort, o.a. door de aanschaf van meerdere IPADS,

digibord verstuurd worden. Zo kunnen we rond thema’s en projecten

een scholing voor leerkrachten en een pilot voor de leerlingen.

complete woordvelden op het bord laten zetten door de leerlingen. Het is zelfs mogelijk om software van uitgevers in de ActivExpression te laden. Aangezien onze huidige jonge generatie opgroeit met MSN, SMS, Mail, etc. is voor hen het gebruik van een dergelijk apparaat vanzelfsprekend. Onze school heeft diverse setjes van deze ActivExpression, zodat er in midden- en bovenbouw mee gewerkt kan worden. We beschikken we ook over een aantal AcivViews, een zgn. documentcamera. Met deze camera kun je in een mum van tijd alle voorwerpen uitvergroten op het digibord. Denk bijvoorbeeld aan een pagina uit een (natuur)boek, maar ook een voorwerp, een levende vlinder, etc. live op tafel, gedocumenteerd op het digibord met de mogelijkheid er direct een interactieve les van te maken. Door de actieve inbreng van de


11

Motorische remedial teaching Binnen het leerlingvolgsysteem wordt de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig bijgehouden, ook de motorische ontwikkeling. Voor kinderen die achterblijven in hun motorische ontwikkeling is er de mogelijkheid voor een half uur extra bewegingsonderwijs per week. Dit noemen we Motorische Remedial Teaching en wordt gegeven door de vakleerkracht lichamelijke opvoeding. Schoolzwemmen In overleg met ouders en de fysiotherapeut wordt aan het begin van het Bewegingsonderwijs Op de Schutte's Bosschool is veel aandacht voor de motorische ontwikkeling. Gezien de problematiek van veel kinderen op onze school is dit een ‘must’. Gymles Alle kinderen hebben twee keer per week gymles van een vakleerkracht lichamelijke opvoeding. Voor de gymlessen verwachten wij dat uw kind sportkleding en een handdoek bij zich heeft. Het is handig om de sportkleding te merken om verlies of verwisseling te voorkomen. Na iedere gymles wordt er gedoucht.

schooljaar een aantal kinderen geselecteerd die in aanmerking komt voor zwemgymnastiek. Het doel om deel te nemen kan zijn: Onderdeel bewegingsonderwijs, extra beweging; Conditieopbouw; Leren zwemmen. Op vrijdag wordt er tussen 11.00 en 12.00 uur gezwommen met een groep van ongeveer 20 kinderen. In kleine groepen wordt er aan de verschillende doelstellingen gewerkt. De Schutte’s Bosschool doet mee aan een project om kinderen op school en in de omgeving te laten kennismaken met verschillende vormen van sport, zoals judo, streetdance, tafeltennis, yoga etc.. Dit project heet “Special Heroes”.

De kinderen dragen sportschoenen bij het gymmen, met uitzondering van de kleuters.


12

Van de verschillende sporten worden er telkens 6 lessen op school gegeven. Kinderen die erg enthousiast zijn mogen daarna gratis lessen in de omgeving volgen. Special Heroes organiseert dit en zorgt dat er goede begeleiding is. Dit jaar hebben we lessen judo, streetdance en kinderyoga gehad.


13

2. Leerlingenzorg

doelgerichter afspraken maken. Het werkt dus opbrengstverhogend. Een OPP brengt kindkenmerken, zowel belemmerende als beschermende factoren, in kaart, bijv:

We werken op de Schutte’s Bosschool handelingsgericht waarbij we uitgaan van de onderwijsbehoeften van de leerlingen .

• leerpotentie (IQ);

De leerlingenzorg heeft een cyclisch karakter, waarbij de ontwikkelingen

• leerresultaten op verschillende gebieden;

van de leerlingen nauwkeurig worden gevolgd met behulp van het Cito-

• sociaal-emotionele ontwikkeling;

LOVS (leerlingen onderwijsvolgsysteem) en het ontwikkelingsvolgmodel

• gezinsaspecten;

(OVM).

• onderwijsleersituatie; • belemmerende factoren en stoornissen die van invloed zijn op leerprestaties;

Ontwikkelingsperspectief (OPP)

• beschermende factoren die ontwikkeling juist stimuleren.

Voor ieder kind wordt er elk schooljaar een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Dit OPP vervangt het gebruikelijke handelingsplan. Het OPP is een document waarin concrete afspraken op verschillende gebieden voor

In de leerlingenbespreking wordt de voortgang besproken en geëvalueerd

het komende jaar worden vastgelegd. Het OPP is de omschrijving van wat

(ontwikkelt de leerling zich volgens verwachting) en worden er nieuwe

wij als school met uw kind t.a.v. zijn of haar mogelijkheden en

afspraken en doelstellingen voor het volgende jaar geformuleerd. Bij de

beperkingen wil bereiken. De medische achtergrond van het kind speelt

leerlingbespreking zijn alle disciplines betrokken en wordt alle relevante

daarbij een belangrijke rol. Ook wordt er een uitspraak gedaan t.a.v. het

informatie die van het belang is voor de ontwikkeling van het kind

te verwachten/ na te streven uitstroomniveau van uw kind. Verder bepalen

besproken. De intern begeleiders, die deel uitmaken van de CvB

wij voor rekenen, begrijpend lezen, spelling en technisch lezen een

(Commissie van Begeleiding), volgen de resultaten/opbrengsten en onder

verwacht leerrendement. Het OPP is sturend voor het aanbod dat wij uw

leiding van hen worden de ontwikkelingsperspectieven besproken en

kind bieden en bevat handvatten voor de planning van ons onderwijs.

geëvalueerd. De leerkracht bespreekt deze met ouders tijdens de laatste

Door te werken met een OPP wordt ons onderwijs aan de leerlingen nog

ouderavond van het schooljaar. Indien nodig of op aanvraag van ouders

effectiever. Hierdoor willen we o.a. onderpresteren voorkomen en nog

kunnen andere disciplines aanwezig zijn bij de bespreking.


14

Groepsplan Drie keer per jaar wordt er per groep een groepsplan gemaakt voor de vakken lezen en rekenen. Tijdens de 1e groepsplanbespreking (overleg intern begeleider, leraar en klassenassistent) wordt het groepsplan vastgesteld. Na ongeveer 3 maanden wordt het groepsplan tijdens een 2 e groepsplanbespreking geëvalueerd en bijgesteld voor de 2e periode. Na nog eens een periode van 3 maanden wordt ook dit plan geëvalueerd en bijgesteld voor de 3e periode.


15

3. Het Multidisciplinaire team

Organisatie De Schutte’s Bosschool maakt deel uit van de Stichting Attendiz. Attendiz is een stichting, waaronder 25 scholen voor speciaal onderwijs in de regio Twente vallen.

Leerkrachten Klassenassistentes

Orthopedagoog

Directie De Schutte’s Bosschool heeft een directeur. Het door de directie gevoerde Keukenpersoneel

Directie

Vakleerkrachten gymnastiek

Logopedisten

jaarlijks vastgelegd in een management jaarplan. De directeur van de Schutte’s Bosschool legt verantwoording af van haar

Leerlingen Verpleegkundigen

beleid is afgestemd op het meerjaren strategisch beleidsplan en wordt

werkzaamheden aan het bestuur van Stichting Attendiz.

Secretariaat Fysiotherapeuten


Ergotherapeuten

16

4. De gezichten De egels

Karien Velthuis Leerkracht

De mieren

Merel de Wit Brigitte van Yperen Klassenassistente Klassenassistente

Anita ten Bokum Annelies Brouwer Jonne ten Donkelaar Leerkracht Leerkracht Klassenassistente

De reeën

Marianne Kalter Leerkracht

Patricia Knape Klassenassistente

De spechten

De eekhoorns

Sophie Masselink Leerkracht

Marcelle Nijhof Leerkracht

Esther Leppink Herma Bult Klassenassistente Klassenassistente


Jan Wijering Leerkracht

Ester Zuidema Leerkracht

De eksters

Arno Derkman, leerkracht

17

Patricia Knape Klassenassistente

De uilen

Karmen Nijhoff Leerkracht

Bewegingsonderwijs Ondersteuning

Sonja ten Asbroek Angelique Eugelink Kassenassistente Klassenassistente

De vossen

Debby Wageman Leerkracht

Han Goïnga Marja Greven Vakleerkracht gym Vakleerkracht gym

Verpleegkundigen

Linda Boerma Leerkracht

Klassenassistentes bovenbouw

Marjo ten Wolde Verpleegkundige

Lucy de Backer Verpleegkundige

Fysiotherapie

Anne-Marie Hilberink Klassenassistente

Karin ten Dam Leerkracht

Logopedie

Nicolette v.IJssel Klassenassistente Dionne Schoorlemmer Fysiotherapeute


18

Karin Heino Logopediste

Facilitaire Dienst

Marco Scharenborg Rini Spaaij Marcel Budde Hoofd facilitaire KeukenAssistent dienst medewerker Conciërge

Secretariaat

Marco Horsthuis Keukenmedewerker

Mirjam Bisschop Secretaresse

Directeur Orthopedagoog/adjunct

Wilma Emmen Directeur

Tineke Zwaga Orthopedagoog/adjunct/directeur

Zorgcoördinatoren

Enith Bouwmeesters Henri Bok Zorgcoördinator Zorgcoördinator Onderbouw Midden- en bovenbouw


19

5. Groepsindeling We werken dit schooljaar met 9 groepen:

GROEP

LEERKRACHT

KLASSENASSISTENTE

EGELS

(1/2)

Karien Velthuis

BIJEN

(3)

EEKHOORNS

(4/5)

MIEREN SPECHTEN

(5) (5)

EKSTERS UILEN

(6) (7)

Anita ten Bokum Annelies Brouwer Marianne Kalter Sophie Masselink Marcelle Nijhof Jan Wijering Ester Zuidema Arno Derkman Karmen Nijhoff

Merel de Wit Brigitte van Yperen Jonne ten Donkelaar

VOSSEN

(8)

Esther Leppink Herma Bult Patricia Knape Patricia Knape

Sonja ten Asbroek Angelique Eugelink

Linda Boerma Debby Wageman

Anne-Marie Hilberink en Nicolette van IJssel zullen voor de groepen eksters en vossen in overleg met de leerkrachten ondersteuning bieden. We hebben stagiaires: Orthopedagogiek Bewegingsonderwijs Klassenassistentie SPW 4 Masteropleiding SEN PABO


20

6. Medische Zorg Wat moeten we ons voorstellen bij een school voor langdurig zieke kinderen? Dat is een vraag die regelmatig gesteld wordt door ouders wanneer er plaatsing is van een leerling op onze school. Een school voor langdurig zieke kinderen (LZK) is een wettelijke term voor de schoolsoort. Wij spreken liever van chronisch zieke kinderen. Op de Schutte’s Bosschool wordt aan kinderen met een chronische ziekte of lichamelijke beperking ondersteuning geboden zodat zij het onderwijs zo optimaal mogelijk kunnen volgen. Dat maakt ons geen school die op een ziekenhuis lijkt. Integendeel! Wij werken in een gebouw dat een warme gezellige uitstraling heeft en ligt in een prachtige bosrijke omgeving. Er is veel ruimte voor de kinderen en dat maakt dat de omgeving een rustige uitstraling heeft. Op de Schutte’s Bosschool zitten kinderen met zeer verschillende medische indicaties of lichamelijke/motorische beperkingen. Deze komen soms voor samen met gedragsproblemen of leerstoornissen. Voor de Schutte’s Bosschool geldt dat de medische problematiek voorop moet staan, maar dat andere problemen ook onderkend en begeleid kunnen worden.

De medische verzorging en begeleiding is voor veel kinderen noodzakelijk, maar staat zeker niet op de voorgrond. We bevorderen een schoolklimaat waarin kinderen zelfstandigheid en zelfvertrouwen krijgen, ook als het medische zaken betreft. De school heeft twee verpleegkundigen in dienst die verantwoordelijk zijn voor de dagelijkse medische begeleiding van de kinderen. Zij onderhouden hiertoe nauw contact met de huisarts, specialist, schoolarts of andere begeleidende instanties. De verpleegkundigen hebben ook veel contact met de ouders om samen het beleid af te stemmen. Zij vervullen dan ook een sociaal medische taak op school. De verpleegkundige is de aangewezen persoon aan wie ouders doorgeven hoe artsenbezoek is verlopen en eventuele wijzigingen in het beleid of medicatie. Zij regelen diëten en medicatie op school. De verpleegkundigen hebben veel overleg met andere teamleden om ze te adviseren en te informeren over de medische zaken rondom een kind. Beiden zijn goed geïnformeerd over de kinderen. Zij vervangen elkaar bij afwezigheid. Hun rechtstreekse telefoonnummer is : 053-4365916. U kunt de verpleegkundigen bereiken vanaf 8.30 uur .

Wij zijn goed in het begeleiden van kinderen met internaliserende gedragsproblemen. Vaak hangen deze samen met de ontwikkeling van een kind, die door medische problemen niet normaal is verlopen. We zien tevens veel opvoedingsproblemen doordat kinderen te veel het middelpunt in het gezin hebben gestaan.


21

Fysiotherapie, Ergotherapie, Logopedie Voor de kinderen met een motorische ontwikkelingsachterstand of fysieke beperking zetten wij verschillende specialisaties in ter ondersteuning. De fysiotherapeuten begeleiden kinderen op school en werken nauw samen met de ergotherapeuten. Zij werken samen met de groepen en ondersteunen o.a. het schrijfonderwijs. Voor de kinderen met een achterstand in spraaktaalontwikkeling zijn er twee logopedisten. Ook zij werken nauw in samenwerking met de groepen en sluiten aan bij de thema’s die in de groepen aan de orde zijn. Fysiotherapie en ergotherapie worden mede via de 1 e lijn ingezet. Komend schooljaar geldt dat ook voor de logopedie.


22

7. Scholing personeel De Schutte’s Bosschool stelt hoge eisen aan de kwaliteit van het onderwijs en zorg. Om de kwaliteit te kunnen blijven waarmaken is het personeel continue bezig met haar eigen professionele ontwikkeling. Wij gaan vooral uit van teamgerichte scholing. Scholing moet aansluiten bij de ontwikkeling en de visie van de school. In het kader van de lerende school en “leren op de werkplek’ maken we ook ruimte om van elkaar te leren. Er zijn ieder jaar enkele collega’s die de Masteropleiding Special

Met sprongen vooruit (rekenen); Rekenverbeterplan – traject; 4x Wijzer, meervoudige intelligentie; Master SEN; Klassenmanagement; Ziektebeelden; Nascholing fysiotherapie; Cursus epilepsie; EHBO; BHV; ICT; Leerlingvolgsysteem CITO/Datacare; Enzovoort.

Educationel Needs volgen om zich te specialiseren in deelgebieden van het speciaal onderwijs. Daarnaast bezoeken collega’s studiedagen, conferenties en symposia om bij te blijven met de laatste ontwikkelingen op het gebied van onderwijsvernieuwing, medische achtergronden en specialistische aanpakken. We werken als team voortdurend aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Jaarlijks wordt er ook bijgeschoold op medisch gebied, EHBO en bedrijfshulpverlening.


23

8. Activiteitenplan In het activiteitenplan staat een verantwoording van de onderwijstijd. Hierin staan de schooltijden, vakanties en vrije dagen voor het schooljaar 2012-2013. Voor kinderen in de groep egels geldt een ander rooster, omdat zij 880 uren naar school gaan. Zij hebben de 1e helft van het schooljaar vrij op de woensdag. In de 2e helft van het schooljaar gaan zij volgens een rooster op woensdagen wel naar school om de 880 uren, die zij verplicht naar school moeten, vol te maken. De eerste schooldag van dit schooljaar is 19 augustus 2013.

Schooltijden

dag

tijd

uren

maandag

8.45 – 15.15 uur

5.5

dinsdag

8.45 – 15.15 uur

5.5

woensdag

8.45 – 12.15 uur

3.5

donderdag

8.45 – 15.15 uur

5.5

vrijdag

8.45 – 15.15 uur

5.5

Klokuren per week

totaal

25.5 uur

Klokuren per jaar

25.5 uur x 52 Totaal aantal uren

1326 uur 1326 uur

GROEP EGELS (groepen 1 en 2) Mede op verzoek van ouders heeft de school er voor gekozen om de kleuters op woensdag vrij te roosteren. Om toch aan het minimale aantal uren te komen moeten de kinderen van groep egels zo nu en dan een woensdag naar school, te weten: .


24

Vakanties / vrije dagen Studie- en werkdagen

16 september, 21 november, 24 januari, 4 april, 28 mei, 6 juni

Herfstvakantie

21 t/m 25 oktober 2013

Kerstvakantie

23-12-2013 t/m 3 januari 2014

Voorjaarsvakantie

24 t/m 28 februari 2014

2e paasdag + Goede Vrijdag

18 en 21 april 2014

Meivakantie

28 april t/m 9 mei 2014

Hemelvaart

29 en 30 mei 2014

2e Pinksterdag

9 juni 2014

Handelingsplanbespreking

Volgens rooster

Zomervakantie

7 juli 2014 t/m 10 augustus 2014

Totaal aantal vrije uren

Schooltijden:

maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 08.45 – 15.15 uur Woensdag: 08.45 – 12.15 uur


25

WIJZIGING VAN DAGELIJKSE ACTIVITEITEN In sommige gevallen worden de dagelijkse activiteiten gewijzigd voor

geldt een rooster van 880 uren. De kinderen moeten in 8 jaar basisschool

andere activiteiten.

7520 uren maken. Deze uren worden vanaf nu gelijkelijk over de groepen

5 december 2013, ;

verdeeld. Dus uw kind heeft in de groepen 1 en 2: 880 lesuren per

18 december2013, open avond kerstviering

schooljaar, in de groepen 3 t/m 8: 960 lesuren per schooljaar. Samen is dit

schoolkamp/schoolreis, nader te bepalen per groep

7520 lesuren in 8 schooljaren.

sportdagen, bovenbouw, nader te bepalen

Doordat gekozen is voor een rooster van 960 uren zijn de kinderen op een

maandvoorstellingen, ongeveer 6 keer per jaar

aantal dagen in het jaar vrij.

Cliniclowns, jaarlijkse sporten speldag

Deze dagen kunt u terugvinden in de kalender.

PAUZES Alle kinderen hebben ’s ochtends pauze van 10.15 – 10.30 uur. Tussen de middag hebben de kinderen van de groepen egels, bijen en eekhoorns pauze van 12.30 – 13.00 uur. De kinderen van de groepen reeën, mieren, spechten, eksters, uilen en vossen hebben tussen de middag pauze van 13.00 – 13.30 uur. De Schutte’s Bosschool heeft gekozen voor een rooster van 960 uren voor alle groepen met uitzondering van de kleuters (groep egels, 1/2). Voor hen


26

9. Verzorging

voorbeeldfunctie. Iedere dag is er voor alle kinderen melk en fruit in de ochtend.

1. De kinderen van de Schutte’s Bosschool eten in twee groepen: Groep 1: 11.45 – 12.15 uur Onderbouw Groep 2: 12.30 - 13.00 uur Bovenbouw 2. De kinderen eten in gemengde groepen, zodat kinderen elkaar kunnen helpen. Kinderen leren ook de kinderen uit andere groepen kennen. Het sociale gebeuren is een belangrijk aspect van het eten in de eetzaal. DE MIDDAGMAALTIJD De school verzorgt tussen de middag een broodmaaltijd. De kinderen hoeven dus geen eten en drinken mee te nemen. We eten in de eetzaal van de school. Jonge kinderen zitten zoveel mogelijk bij een volwassene aan tafel. De oudere kinderen zitten soms aan een tafel zonder directe begeleiding van een volwassene. De middagmaaltijd is een gezellige activiteit in een ontspannen sfeer. Aan het einde van de maaltijd gaan kinderen, die dat nodig hebben, in de slaapzaal rusten. De andere kinderen gaan naar buiten. We leren de kinderen met mes en vork te eten. Daarbij houden we rekening met de mogelijkheden van het kind. Er is veel aandacht voor tafelmanieren en gezond gedrag. Als school vervullen we daarin een


3. Aan tafel zit voldoende begeleiding. Dit geldt in het bijzonder voor kinderen met gedragsproblemen, eetproblemen, diëten, speciale hulpvragen. Dit wordt aangestuurd vanuit de groep. Aan tafel zitten leerkrachten, stagiaires, klassenassistenten, fysiotherapeut, logopedist, vakleerkracht gymnastiek, orthopedagoog, intern begeleiders. 4. Vanuit de bovenbouw wordt er een corveeploeg samengesteld. Deze ploeg is wisselend van samenstelling en wordt ingedeeld volgens een rooster. Zij eten soms mee aan tafel bij de jongere kinderen, helpen bij het afruimen en het opnieuw dekken van de tafels. 5. Eisen op maat: eisen die gesteld worden aan de kinderen verschillen naar gelang hun leeftijd en mogelijkheden. We

27

stellen als regel dat er netjes gegeten moet worden, maar dat

GEBRUIK MEDICIJNEN

het ook gezellig moet zijn.

Wanneer uw kind medicijnen gebruikt, overleggen de

Leerlingen uit midden- en bovenbouw eten met mes en vork,

schoolverpleegkundigen met u over het gebruik van de medicijnen op

leerlingen uit de onderbouw snijden hun boterham in vieren.

school.

Het eten met mes en vork door leerlingen uit midden- en

Wanneer door de behandelende arts veranderingen in het medicijngebruik

bovenbouw wordt aangeleerd. Eventueel wordt de

worden voorgeschreven, verzoeken wij u deze veranderingen door te

ergotherapeut hierbij ingeschakeld.

geven aan de schoolverpleegkundigen. Wij adviseren u de medicijnen naar

6. Sociaal aspect: het eten in de eetzaal wordt gestart en

school te brengen en aan de verpleegkundigen te overhandigen. Daarmee

afgesloten met een momentje stilte. Bij het verlaten van de

voorkomt u ongelukken en tevens bent u in staat om informatie n.a.v.

eetzaal worden de bordjes gebruikt met de namen van de

artsenbezoek over te dragen. Wanneer u niet in staat bent de medicatie

groepen. Daarvoor wordt er door middel van een belletje het

zelf te overhandigen kunt u de taxichauffeur vragen dit voor u te doen.

signaal opruimen gegeven.

VERJAARDAGEN EN TRAKTEREN

De tafelgroep ruimt samen de tafel op. Borden, bekers en

Jarig zijn is leuk en daarbij hoort een feestelijke happening. Op school

bestek worden vervolgens naar de centrale plek gebracht. De

besteden wij daar de nodige aandacht aan. Als kinderen jarig zijn, mogen

taakverdeling is van te voren bekend.

ze trakteren op school. Het liefst hebben we een gezonde traktatie, maar

Tijdens de maaltijd kan worden voorgelezen. Er is ook ruimte

snoep mag ook. Voor kinderen die een dieet volgen zorgen deze ouders

voor mededelingen en verjaardagen van kinderen en

zelf voor traktaties. Naast trakteren in de eigen groep mogen kinderen ook

leerkrachten.

de klassen rond als ze de medewerkers willen trakteren.

VOEDING EN DIETEN

KLEDING

Het is mogelijk om op school rekening te houden met dieetvoorschriften.

Op de Schutte's Bosschool is een groot speelterrein en een speelbos. Grote

Deze voorschriften kunt u doorgeven aan de schoolverpleegkundigen. Ook

delen van het terrein zijn onverhard. Dat betekent, dat de kleding van de

veranderingen kunt u bij hen melden. Het is handig als er een kopie of een

kinderen, vooral bij slecht weer, nogal eens vies kan worden. Kinderen

afschrift van de dieetlijst op school beschikbaar is. De

dragen buiten laarzen en deze blijven op school.

schoolverpleegkundigen zorgen ervoor dat ook de huishoudelijke medewerker op de hoogte is!


28

Onze uitstroomverwachtingen (op basis van de ontwikkeling) worden naast de uitkomsten van de toetsen gelegd. De school vormt hieruit het

Schoolverlaters

definitieve advies aan de ouders. Het advies gaat ook naar de Commissie van Begeleiding. Deze commissie geeft uiteindelijk een bindend advies.

De school vindt het belangrijk om veel aandacht te besteden aan de keuze van de vervolgschool. Om als ouder, samen met uw kind, een keuze te kunnen maken voor een school voor voortgezet onderwijs, heeft de school voor de kinderen die naar het voortgezet onderwijs gaan een schoolverlatertraject opgesteld. Vanaf de eerste informatieve ouderavond gaat het traject voor de schoolverlaters lopen. Op basis van die informatie kunt u als ouder zich gaan oriënteren op de mogelijke schoolkeuze van uw kind. Wij geven uitstroomverwachtingen aan in het ontwikkelingsperspectief. Dit doen wij naar aanleiding van de ontwikkelingen van uw kind, die wij binnen de schoolloopbaan van uw kind hebben gezien. Deze worden besproken in een overleg, waarbij de groepsleerkracht, diverse disciplines en de interne begeleider aanwezig zijn. In de week voor de herfstvakantie worden er drie toetsen afgenomen. Dit zijn de NIO (Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau), de NPV-J (Nederlandse Persoonlijkheid Vragenlijst voor de Jeugd) en de PMTK

Als u een keuze heeft gemaakt voor het voortgezet onderwijs meldt u uw kind aan bij de school. De groepsleerkracht vult een onderwijskundig rapport in en heeft een gesprek met de contactpersoon van de school voor voortgezet onderwijs. De verpleegkundige gaat mee als de medische problematiek op de voorgrond staat. In het schooljaar na de uitplaatsing wordt u door de groepsleerkracht nog een keer gebeld en er is nog een keer contact met het voortgezet onderwijs om te horen hoe het gaat.

(Prestatie Motivatie Test voor Kinderen).


29

Na de Schutte’s Bosschool stromen de leerlingen uit naar verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Het gevolg van het regionale karakter van onze school is, dat onze leerlingen in verschillende plaatsen wonen. Afhankelijk van niveau en woonplaats gaan de kinderen na de Schutte’s Bosschool naar verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Tijdens de schoolloopbaan bespreken we met ouders regelmatig de uitstroomverwachting. In de hoogste groepen wordt duidelijk welke school en welk onderwijstype daar bij hoort. Een deel van de kinderen gaat naar het reguliere voortgezet onderwijs, anderen gaan naar een vorm van speciaal onderwijs. De scholen voor voortgezet onderwijs bieden ook speciale opvang voor kinderen in de vorm van schakelklassen, OPDC (Orthopedagogisch Didactisch Centrum) en LWOO (Leerweg Ondersteunend Onderwijs) om de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. In het schema op pagina 33 is te zien naar welke vorm van onderwijs de kinderen de afgelopen jaren zijn gegaan. Tussentijds schoolverlater Voor een aantal kinderen is het niet nodig hun hele schoolcarrière op de Schutte’s Bosschool door te brengen. Regelmatig stromen er kinderen uit naar het reguliere onderwijs. Het is ook mogelijk om parttime naar de basisschool in de buurt te gaan, bijvoorbeeld op de woensdag. Vaak wordt dit gedaan voor de sociale contacten in de wijk of om vast te wennen aan de basisschool.


30

10. Kengetallen De Schutte’s Bosschool is een regionale school. Waar komen onze leerlingen vandaan?

Woongemeente leerlingen

Uitstroom Naar welk onderwijs gaan onze schoolverlaters? Schooljaar 2012-2013 hebben 19 leerlingen de Schutte’s Bosschool

Almelo

verlaten.

Berkelland Borne

13 van hen gaan naar het voortgezet onderwijs:

Deventer

7 leerlingen gaan naar Onderwijscentrum ’t Roessingh VSO (4x VMBO

Dinkelland

Basisberoeps en 1x theoretische leerweg en 2x HAVO);

Dinxperlo

3 leerlingen gaan naar het Bonhoeffer College (2x VMBO Basisberoeps en

Enschede

1x praktijkonderwijs);

Haaksbergen

1 leerling gaat naar Het Twickelcollege (VMBO Basisberoeps);

Hellendoorn

1 leerling gaat naar ’t Genseler (Praktijkonderwijs);

Hengelo

1 leerling gaat naar Het Reggesteijn (VMBO Basisberoeps).

Hof van Twente Losser

Daarnaast gaan 6 leerlingen naar speciaal onderwijs:

Oldenzaal

1 leerling gaat naar het Onderwijscentrum ’t Roessingh SO ZML;

Rijssen

1 leerling gaat naar De Leeuwerik ZML SO in Neede;

Vriezenveen

1 leerling gaat naar De Huifkar ZML SO in Enschede;

Wierden

1 leerling gaat naar Het Aladon ZML SO in Aalten; 1 leerling gaat naar SBO De Beijaert; 1 leerling gaat naar de Elimschool SO, cluster 4 in Hellendoorn.


31

11. Een veilige school GEDRAGSCODE Voor een goed leerklimaat is veiligheid zeer belangrijk. De Schutte’s

Voor veiligheid en omgang met elkaar is een gedragscode opgesteld voor

Bosschool hecht er waarde aan dat zowel de leerlingen, het personeel, de

alle Attendiz scholen met als doel:

ouders en de gasten zich veilig voelen. EEN OPEN SCHOOL De Schutte’s Bosschool wil een open school zijn. Iedereen kan altijd bellen of binnenlopen. Ouders/verzorgers of instanties kunnen desgewenst informatie krijgen. De school ruimt veel aandacht en tijd in voor een prettig, veilig en open schoolklimaat. In het lesprogramma wordt veel aandacht geschonken aan het omgaan met elkaar.

Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door openheid, veiligheid, acceptatie, respect en vertrouwen. Een dergelijk klimaat is een voorwaarde voor alle leden van de scholen binnen Stichting Attendiz om optimale leerprestaties en werkprestaties te kunnen leveren. In de gedragscode zijn 10 gedragsregels opgenomen op basis van de wetgeving: 1. Een personeelslid/leerling maakt geen misbruik van zijn of haar macht. 2. Een personeelslid/leerling geeft een ander geen ongewenste

PEDAGOGISCH KLIMAAT De school creëert een klimaat op basis van gelijkwaardigheid en respect waarin iedereen zich veilig voelt. Sociaal emotioneel en lichamelijk welbevinden staan daarbij voorop. In het onderwijs richten we de leeromgeving zo in dat het kind tot een optimale persoonlijkheidsontwikkeling kan komen en aansluiting vindt in de maatschappij.


seksueel getinte aandacht. 3. Een personeelslid/leerling discrimineert een ander niet. Dit betekent dat hij/zij geen enkele vorm van onderscheid, uitsluiting, beperking of voorkeur toepast, waardoor de gelijkheid van rechten en/of fundamentele vrijheden van anderen aangetast worden. 4. Een personeelslid/leerling geeft geen uiting aan racistische opvattingen. Dit betekent dat hij/zij geen mening geeft over

32

de superioriteit of inferioriteit van lichamelijke kenmerken

calamiteiten is er een ontruimingsplan. Jaarlijks zijn er oefeningen met

van mensen, van hun cultuur of van beide.

kinderen en personeel voor een ontruiming.

5. Een personeelslid/leerling spreekt een ander niet aan op uiterlijk of seksuele geaardheid. 6. Een personeelslid/leerling valt een ander niet fysiek en/of psychisch lastig, bedreigt een ander niet, valt een ander niet aan en negeert een ander niet. 7. Een personeelslid/leerling vernielt en/of verstopt geen eigendommen van een ander. 8. Een personeelslid/leerling dringt zijn/haar mening niet op aan een ander. 9. Een personeelslid/leerling dringt niet binnen in de persoonlijke levenssfeer van een ander. 10. Een personeelslid/leerling houdt zich aan deze gedragsregels

VERZEKERINGEN De school heeft voor aansprakelijkheidsrisico’s van leerkrachten en ander personeel een aansprakelijkheidsverzekering voor het personeel afgesloten, waarbij een eigen risico geldt van € 500,- per gebeurtenis. Procedure aansprakelijkheidsverzekering Bij alle schadegevallen dient de benadeelde eerst de eigen verzekering aan te spreken. In tweede instantie kan Attendiz aansprakelijk gesteld worden. Voor elke schade geldt er een eigen risico van €500,00 per gebeurtenis. Indien een verzekering niet wordt vergoed kan worden overwogen de schade uit het eigen locatie budget te vergoeden.

en ziet toe dat deze gedragsregels ook door anderen worden

Wij u erop dat iedereen wettelijk verplicht is een verzekering te hebben in

nageleefd.

het kader van Wettelijke Aansprakelijkheid (WA). Voor Stichting Attendiz is een doorlopende reisverzekering voor alle leerlingen, medewerkers, vrijwilligers door Attendiz aangesteld

ARBEIDSOMSTANDIGHEDEN

tijdens trips.

Arbeidsomstandigheden zijn belangrijk voor veiligheid en welbevinden. Alle veiligheidsmaatregelen die nodig zijn om risico’s te verkleinen worden genomen. Voor arbeidsomstandigheden is er een ARBO beleidsplan. Er is een werkgroep ingericht die het plan evalueert en bijstelt. De school heeft een ARBO coördinator en bedrijfshulpverleners die ingeschakeld worden als er ongelukken of calamiteiten zijn. Voor ernstige ongelukken of


33

12. Vervoer Kinderen die naar de Schutte’s Bosschool gaan, komen in aanmerking voor aangepast vervoer. De gemeenten, waar de kinderen wonen, zorgen voor vervoer per taxi of busje. Voor ouders zijn daar geen kosten aan verbonden. De gemeente is verantwoordelijk voor het vervoer en niet de school. Als ouders moet u ieder jaar een aanvraag indienen voor aangepast vervoer bij de afdeling onderwijs van de gemeente waar u woont. Naast het recht voor aangepast vervoer zijn er per gemeente ook verplichtingen. Deze verschillen per gemeente. Vaak geven gemeenten in brochures aan wat zij van u verwachten. Wanneer het vervoer problemen oplevert, is het wenselijk eerst contact op te nemen met het vervoersbedrijf of met de Ambtenaar Leerlingenvervoer van de gemeente waarin u woont.


34

15. Als lessen uitvallen Het komt voor dat leerkrachten ziek zijn of afwezig om een andere reden.

kinderen worden maximaal 1 dag per week per groep naar huis

In dergelijke gevallen doet de school er alles aan om te voorkomen dat

gestuurd;

lessen uitvallen.

ouders worden gebeld of kinderen krijgen een briefje mee

Allereerst zoeken we naar vervanging voor de leerkracht die afwezig is. We

wanneer een groep vrij heeft.

maken gebruik van de Personeels Voorziening Twente. Wanneer dat niet lukt, heeft de school een aantal belangrijke doelen als het gaat om uitval

Met deze maatregelen wordt de pijn verdeeld over de groepen en krijgt u

van leerkrachten:

als ouder tijdig bericht zodat u niet verrast wordt bij ziekte dat uw kind

het belang van kinderen staat voorop;

ineens thuis is

lasten worden zo goed mogelijk verdeeld;

In voorkomende gevallen hopen we op uw medewerking en begrip voor

we doen alles om te voorkomen dat kinderen naar huis gestuurd

het ongemak.

worden. De school treft de volgende maatregelen bij uitval van leerkrachten: de school regelt vervanging; wanneer geen vervanging beschikbaar is worden kinderen verdeeld over andere groepen voor maximaal 2 dagen; bij langdurige ziekte en geen vervanging volgt een roulatiesysteem waarbij groepen afwisselend naar huis worden gestuurd;


35

16. Schoolverzuim Wanneer een kind niet op school kan zijn vanwege ziekte of om andere

directeur. Bij twijfels en/of vragen, vragen wij u contact op te nemen met

redenen, moet dit worden gemeld op school.

de directeur. Bij ongeoorloofd schoolverzuim is de school verplicht dit te melden bij de

De school is niet bevoegd om buiten de geplande onderwijstijd verlof te

ambtenaar leerplicht en zijn ouders strafbaar. In het ergste geval kan een

geven. Het is dus niet mogelijk verlof te geven voor extra vakanties of

ambtenaar leerplicht proces-verbaal opmaken.

geplande schoolvakanties te verlengen of verplaatsen.

De afdeling leerplicht van de gemeente Enschede houdt regelmatig

Uitzondering hierop is:

steekproeven op scholen om te kijken of er sprake is van ongeoorloofd

1. specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. Een verzoek dient 2 maanden van te voren worden ingediend; 2. gewichtige omstandigheden (maximaal 10 schooldagen per

verzuim. De school en ouders riskeren een boete als men zich niet aan de regels houdt.

schooljaar) 

verhuizing (1 dag);



gezinsuitbreiding (1 dag);



huwelijk naaste familieleden;



ernstige ziekte naaste familieleden;



overlijden naaste familieleden;



huwelijksjubilea ouders/grootouders (1 dag).

In deze situaties moet dit ruim van tevoren worden aangevraagd bij de directie van de school. Voor het aanvragen van verlof moet u op school een formulier invullen. Dit formulier moet minstens 1 week van tevoren ingeleverd zijn bij de


36

17.Schorsen en verwijderen De Schutte’s Bosschool hecht er waarde aan dat iedereen zich veilig voelt, leerlingen, personeel, ouders/verzorgers en bezoekers (zie ook “een veilige

Bij alle vormen van disciplinaire maatregelen worden ouders/verzorgers ingeschakeld. Samen met ouders/verzorgers en de leerling worden afspraken gemaakt om het gedrag van de leerling te veranderen. In het ergste geval kan het zijn dat voortzetting van de schoolloopbaan op de Schutte’s Bosschool niet wenselijk is, voor die situaties wordt een oplossing gezocht buiten de school.

school”). De school creëert een klimaat op basis van gelijkwaardigheid en respect waarin iedereen zich veilig voelt. Voor veiligheid en omgang met elkaar is onder andere een gedragscode opgesteld. We gaan er niet van uit, maar het kan voorkomen dat ondanks alle maatregelen er sprake is van ongewenst gedrag door een leerling. Als school zullen we samen met leerlingen, waar nodig met ouders/verzorgers, er alles aan doen om ongewenst gedrag te voorkomen. Voor situaties waarbij ondanks alle maatregelen er toch sprake is van ongewenst gedrag kan de school disciplinaire maatregelen toepassen. Deze maatregelen heeft de school vastgelegd in een protocol “schorsing en verwijdering van leerlingen”. De school kent drie soorten maatregelen die kunnen worden genomen. 

Time-out;



Schorsing;



Verwijdering.


37

18.Contacten met ouders We vinden het erg belangrijk om veelvuldig met ouders in contact te komen over de school en over de kinderen. Het is belangrijk voor een optimale ontwikkeling om de opvoeding en medische verzorging op elkaar af te stemmen. Omdat we een regionale school zijn komen ouders de kinderen meestal niet halen en brengen zodat je elkaar niet dagelijks kunt ontmoeten. We vangen dit o.a op door telefonisch contact en het werken met een communicatieschriftje. Ouders worden niet ingeschakeld in het onderwijsproces.We vinden onze doelgroep daar te specialistisch voor. Wel worden ze gevraagd voor hulp bij klussen, excursies, projecten, etc.. MEDEZEGGENSCHAP De medezeggenschapsraad is een inspraakorgaan dat wettelijk verplicht aanwezig is op alle scholen. Deze raad beslist mee over allerhande zaken waar de Schutte’s Bosschool mee te maken heeft. De medezeggenschapsraad bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. Beide geledingen hebben drie leden. De medezeggenschapsraad heeft inspraak op verschillende beleidsterreinen zoals bijv. financieel beleid, formatiebeleid, onderwijsbeleid. De inspraak op het schoolbeleid is vastgelegd


in de WMS, Wet Medezeggenschap Scholen. Daarin staat aangegeven waarover de raad instemmingsrecht of adviesrecht heeft. Naast de WMS is er een medezeggenschapsreglement. Hierin staat onder andere de samenstelling en verkiezing van leden voor de raad weergegeven. Als u zitting wilt hebben in de medezeggenschapsraad van de Schutte’s Bosschool kunt u contact opnemen met de school. U kunt informatie vinden op onze website www.schuttesbosschool.nl. GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Voor alle scholen van stichting Attendiz is een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR beslist mee over allerhande zaken die op bestuursniveau spelen en niet specifiek schoolgebonden zijn. Voor de GMR is ook een reglement opgesteld. OUDERRAAD Naast de medezeggenschapsraad heeft de Schutte’s Bosschool ook een ouderraad. De ouderraad is een orgaan dat zich vooral bezig houdt met ondersteunende activiteiten op school. De ouderraad heeft ook een signalerende functie met betrekking tot zaken die onder ouders leven. Voor inspraak of advies op het schoolbeleid kan de ouderraad zich wenden tot de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Wat kunnen ouders op school doen? Zij kunnen helpen in de mediatheek, bij een voorstelling koffie verzorgen, bij de kerstavond helpen organiseren en koffie schenken, meegaan met excursies etc. of zij kunnen

38

contactouder worden voor de groep waarin hun kind zit. Er is een lijst met

Drie keer per jaar is er een ouderavond. Voor dit schooljaar zijn ze gepland

activiteiten waar u zich voor kunt opgeven.

op: 19 november 2013, 19 en 20 februari 2014, 23 en 24 juni 2014. Bij deze ouderavonden zien wij graag alle ouders om de ontwikkeling van

NIEUWSBRIEF

de kinderen te bespreken. Tijdens de laatste ouderavond wordt met u het

Iedere maand staat er een nieuwe nieuwsbrief op de website. U krijgt

ontwikkelingsperspectief besproken. Bij alle ouderavonden bent u van

deze nieuwsbrief ook per email via Digiduif. In de nieuwsbrief krijgt u

harte welkom.

informatie over allerlei lopende zaken, gebeurtenissen van de afgelopen

Bij veel kinderen is in de korte tussenliggende perioden niet altijd iets

maand en activiteiten in de nieuwe maand, bijvoorbeeld wanneer er een

nieuws te melden. Toch kunnen er redenen zijn waarom wij of u wel graag

maandsluiting is.

contact willen om iets belangrijks te bespreken. Door ons wordt op de uitnodiging aangegeven of wij u verwachten. U kunt hetzelfde doen indien

KENNISMAKINGSAVOND

u contact met ons wenst.

Deze avond is bedoeld om informatie te geven over het onderwijs in de

Bij iedere ouderavond is het mogelijk afspraken te maken met alle

groep van uw kind en over het reilen en zeilen op school. Tevens kunt u

verschillende medewerkers van de school. In de eetzaal is er koffie en thee

kennis maken met andere ouders van kinderen uit dezelfde groep.

waarbij er gelegenheid is om vooraf of achteraf kennis te maken met

De kennismakingsavond is dit jaar op 5 september 2013.

andere ouders.

KIJKOCHTEND

RAPPORTEN

De school geeft ouders de gelegenheid om eens per jaar tijdens de

Twee keer per jaar geven wij de kinderen een rapport mee naar huis. In

kijkochtend in de groep te kijken terwijl de kinderen aan het werk zijn. U

het rapport omschrijven we hoe wij vinden dat uw kind functioneert op

bent dan van harte welkom.

school en geven wij een waardering van de prestaties.

De kijkochtend is voor dde groepen mieren, spechten, eksters, uilen en

De waardering drukt uit hoe wij de prestatie van uw kind in relatie tot de

vossen op dinsdag 8 oktober 2013 en voor de egels, bijen, eekhoorns en

eigen mogelijkheden zien. Bij de ouderavond kunt u van de leerkracht

reeën op donderdag 10 oktober 2013.

horen hoe de prestaties van uw kind zich verhouden tot de prestaties van een gemiddelde leerling op de basisschool. We geven dit niet in het

OUDERAVOND


rapport aan, omdat hierbij een toelichting beslist noodzakelijk is.

39

Dit schooljaar krijgen de kinderen het rapport mee op 14 februari 2014 en

klassenassistente of de schoolverpleegkundige bij dit huisbezoek ook mee.

20 juni 2014.

De leerkracht neemt tijdig contact met u op. Ook de schoolverpleegkundigen gaan regelmatig op huisbezoek.

CONTACTEN MET DE VERPLEEGKUNDIGEN

U kunt zelf ook om een extra huisbezoek vragen.

Het is voor de begeleiding van uw kind op school van groot belang, dat u

De huisbezoeken worden afgelegd in de 1e helft van het schooljaar.

contact heeft met de verpleegkundigen als daar aanleiding toe is. Aan hen kunt u allerlei bijzonderheden m.b.t. de toestand van uw kind doorgeven

Eindvoorstelling

(zoals bijvoorbeeld wisseling medicatie). Zo horen we graag of uw kind

Aan het eind van ieder schooljaar verzorgen de schoolverlaters een

slecht heeft geslapen, benauwd was of een epileptisch insult heeft gehad.

musical. Aansluitend is er voor leerlingen, ouders en personeel een

Ook is het prettig te weten of een bezoek aan een specialist geleid heeft

bijeenkomst met een hapje en een drankje. Alle ouders van de school

tot behandelingsvoorstellen of veranderingen. De verpleegkundigen zijn

krijgen hiervoor een uitnodiging en zijn van harte welkom.

steeds de aangewezen personen om dit soort informatie door te geven. De verpleegkundigen zijn telefonisch bereikbaar vanaf half negen op hun eigen telefoonnummer 053- 4365916. Daarna maken zij een ronde langs de groepen om informatie aan leerkrachten of klassenassistentes door te geven. De beide verpleegkundigen zijn onderling vervangbaar. Dit betekent dat beiden geïnformeerd zijn over alle kinderen. Er is wel een verdeling tussen de verpleegkundigen gemaakt voor de onderbouw en bovenbouw ten aanzien van het begeleiden van individuele kinderen. HUISBEZOEKEN Uitgangspunt bij ons op school is dat de groepsleerkracht één keer per jaar en soms vaker bij elke leerling op huisbezoek gaat. Soms komt de


40

19. Als er klachten zijn

Route bij een klacht Klacht indienen bij:

Route van handelen bij klachten of een strafbaar feit Overal waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt. Het kan zijn dat deze

Contactpersoon van de school (intern)

Of

Directie van de school

fouten leiden tot ontevredenheid of een klacht. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling, de inrichting van de schoolorganisatie,

Klacht wordt in behandeling genomen

seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten van alle personen die deel uitmaken van de schoolorganisatie. Bij ontevredenheid is het wenselijk in goed overleg te komen tot een oplossing. Wanneer er na overleg geen sprake is van een oplossing naar tevredenheid kan dit

Klacht is niet naar tevredenheid afgehandeld

leiden tot een klacht. Voor afhandeling van klachten kan gebruik gemaakt worden van een contactpersoon van de school, een vertrouwenspersoon

Klacht is naar tevredenheid afgehandeld Klager wordt verwezen naar de vertrouwenspersoon (extern) Vertrouwenspersoon Geeft advies Verwijst door naar instanties Brengt klacht bij de klachten commissie of het bevoegd gezag

en een klachtencommissie.

Klachtencommissie neemt de klacht in behandeling Klachtencommissie doet een uitspraak ter advisering aan het bevoegd gezag


41

Er is een klachtenregeling vastgesteld. Op grond hiervan kunnen ouders/verzorgers en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen (of het nalaten daarvan) van het bestuur, directie en personeel van de school. Als u een klacht heeft over het onderwijs kunt u terecht bij de leerkracht en de directeur. De school heeft twee contactpersonen aangewezen bij wie ouders en medewerkers en leerlingen terecht kunnen als het gaat om persoonlijke dingen, klachten over situaties waarin iemand zich niet veilig voelt op school. Niet veilige situaties ontstaan bij pesten, agressie, discriminatie of ongewenste intimiteiten (opmerkingen of aanrakingen). De contactpersonen zorgen dat de klacht zorgvuldig en in vertrouwen behandeld wordt. De schoolcontactpersonen zijn mw. Marjo ten Wolde, bereikbaar via telefoonnummer 053-4365916 of email: [email protected] en mw. Tineke Zwaga, bereikbaar via telefoonnummer 053-4327618 of email: [email protected] . Wanneer u vindt dat uw klacht onvoldoende behandeld is of u wilt één en ander buiten de school bespreken, dan kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon, die door het bestuur van Stichting Attendiz benoemd is mw. Mona Stuivenberg, tel.: 06-13697407 [email protected].


42

20.Wat kost het OUDERBIJDRAGE OUDERRAAD

wel afhankelijk van uw bijdrage. Als leerlingen slechts een deel van het

Voor speciale activiteiten, bijvoorbeeld Sinterklaas, kerst of

schooljaar aanwezig zijn, wordt dit bedrag aangepast.

spelletjesdagen, en festiviteiten op school vragen wij een ouderbijdrage.

Voor het schoolreis wordt voor ieder kind per jaar een bedrag van € 25,00

Deze ouderbijdrage is vrijwillig en kan niet verplicht gesteld worden. Om

in rekening gebracht.

deze speciale activiteiten te kunnen blijven organiseren zijn we wel

Vanaf januari 2013 worden de voedingsbijdrage en het schoolreisgeld bij

afhankelijk van deze bijdrage. De speciale activiteiten en festiviteiten

iedereen in 10 maandelijkse termijnen van € 22,50 geïncasseerd door

behoren niet tot het gewone lesprogramma en worden niet door het

school. U ontvangt hiervoor in januari een declaratie.

ministerie van onderwijs betaald. We willen u vragen om uw financiële steentje bij te dragen.

SPONSORING

De ouderbijdrage bedraagt € 22,00 per leerling en wordt geïnd door de

De school houdt zich aanbevolen voor schenkingen van bedrijven,

ouderraad.

instellingen en particulieren. We hopen ook dit schooljaar nog nieuwe sponsoren te kunnen werven dan wel ook nog andere gelden te

VOEDINGSBIJDRAGE

ontvangen.

Het verzorgingsgedeelte is een bijdrage voor fruit, melk en de

In het convenant zijn onderstaande gedragsregels voor sponsoring

middagmaaltijd op school. Voor de bekostiging van de middagmaaltijd

vastgelegd:

krijgen wij een bijdrage per leerling van de gemeenten waarin de

Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en

leerlingen wonen. Deze bijdrage is onvoldoende om de kosten voor de

het fatsoen;

verzorging te dekken. Voor het verzorgingsgedeelte (alleen de kosten van

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en

de voeding) vragen we ook aan ouders een bijdrage. Deze bijdrage is €

onderwijskundige taak en doelstelling van de school;

200,00 per leerling per schooljaar en wordt door de school geïnd. Ook de

Sponsoring mag niet in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de

bijdrage voor het verzorgingsgedeelte is niet verplicht, maar is een

kwalitatieve eisen die de school stelt;

vrijwillige bijdrage. Voor het in stand houden van deze voorziening zijn we

Sponsoring mag de onderwijsinhoud en continuering van het onderwijs niet beïnvloeden;


43

Sponsoring mag geen aantasting betekenen van de objectiviteit,

met een minimuminkomen. Deze regelingen kunnen per gemeente

geloofwaardigheid betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het

verschillen en het voert te ver om al deze regelingen in deze gids te

onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen;

vermelden. U kunt informatie vragen bij de afdeling onderwijs van uw

Sponsoring mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en

woongemeente.

lichamelijke gesteldheid van leerlingen; Het bevoegd gezag is verantwoordelijk voor het sponsorbeleid van de school; Er wordt tussen sponsor en school een overeenkomst getekend; Indien de school een sponsorovereenkomst aangaat wordt die voorgelegd aan de MR; Team en ouders worden goed geïnformeerd bij sponsoring; Klachten over sponsoring kunnen ingediend worden bij de klachtencommissie van de school.

DECLARATIEFONDS VOOR SCHOOLREISJES EN SCHOOLKAMPEN Bij schoolreisjes en schoolkampen dienen de ouders een eigen bijdrage voor deelname te betalen. Diverse gemeenten hebben een declaratiefonds in het leven geroepen als tegemoetkoming in deze bijdrage voor mensen


44

21.Stichting Vrienden van de SBS Op 23 november 1988 werd bij notariële akte opgericht de “Stichting Vrienden van de Schutte’s Bosschool”. Dit is een aparte stichting die zelfstandig functioneert en een eigen bestuur heeft. Het Stichtingsbestuur bestaat uit ouders en medewerkers van de school. De Stichting houdt zich o.a. met sponsoring bezig. In de statuten van de Stichting staat als doel:

“Het financieel mogelijk maken van voorzieningen in of ten behoeve van de Schutte’s Bosschool, die niet op een andere wijze kunnen worden gerealiseerd”. De Stichting houdt zich aanbevolen voor schenkingen van personen die eens een goed doel willen steunen. Het komende schooljaar gaat de Stichting zich volledig richten op de bijdrage aan het project van de Cruijff Foundation om op ons eigen terrein

Voorbeeld van een Cruijff Court

een Cruijf Court in te richten.


45

INFORMATIEGIDS Floraparkstraat 390, 7531 HX Enschede, Tel.:

Recommend Documents