Informatiebrochure. Opleiding Pulmonologie

Informatiebrochure Opleiding Pulmonologie

© St. Antonius Academie, Nieuwegein Niets uit deze uitgave mag worden vermenigvuldigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze (hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of op enig andere manier) zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de St. Antonius Academie te Nieuwegein.

Inhoudsopgave

1. Inleiding

4

2. Uitgangspunten

5

3. Opzet en structuur

6

4. Leerinhoud

7

5. Toelatingseisen

10

6. Aanvang en duur

11

7. Vrijstellingenbeleid

12

8. Organisatieafspraken

13

9. Het praktijkveld

14

Informatiebrochure Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie

1. INLEIDING In deze informatiebrochure wordt u geïnformeerd over de uitgangspunten, inhoud, opzet en structuur van de Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie zoals deze wordt aangeboden en verzorgd door de St. Antonius Academie. In deze informatiebrochure wordt ingegaan op een aantal organisatorische aspecten zoals toelatingsvoorwaarden, vrijstellingenbeleid, kosten en betalingsvoorwaarden. De brochure wordt gepubliceerd op de website www.antoniusacademie.nl Mocht u na het lezen van deze brochure nog vragen hebben over de Pulmonologie opleiding dan kunt u contact opnemen met de St. Antonius Academie. Visie op leren en onderwijs Leren en werken worden in de Antonius Academie niet los van elkaar gezien. Bij het leren en het onderwijs is de professionele beroepspraktijk steeds het uitgangspunt. Het leren van de professionals en het onderwijs dat daarvoor plaats vindt richt zich op het verwerven van competenties: kennis, vaardigheden en attitude (dit alles in relatie tot de persoonskenmerken van de professional). Het leren en het onderwijs vindt vanuit een maximale samenhang plaats. Samenhang tussen de theorie en praktijk en tussen de verschillende onderdelen van ieder afzonderlijk opleidingsprogramma. Kernwaarden voor opleiden, ontwikkelen en onderzoek binnen de Antonius Academie zijn: • Professionele beroepspraktijk als uitgangspunt. • Leren en werken. • Lerende organisatie. • Competentiegericht leren. • Interne en externe consistentie. • Ambitie en vooruitstrevendheid. • Innovatie. • Transparantie. In deze informatiebrochure wordt de student in de persoonsvorm zij of haar beschreven. Hiervoor kan ook hij of zijn gelezen worden.

St. Antonius Academie Nieuwegein, november 2012

4


2. UITGANGSPUNTEN Bij de uitvoering van de Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie gelden de volgende uitgangspunten: • De opleiding neemt de beroepspraktijk als vertrekpunt. • De beroepscompetenties1 van de gespecialiseerde verpleegkundige zijn het uitgangspunt van de opleiding. • De leerplannen sluiten aan op de initiële opleiding tot verpleegkundige. • De leerplannen richten zich op het verwerven van generieke en specifieke beroepscompetenties, die in samenhang met elkaar worden geleerd. • De leerplannen hebben een modulaire2 opzet. • Toetsing vindt plaats door middel van een Proeve van Bekwaamheid. • In de opleidingen krijgt de beroepsontwikkeling van de student als zelfstandig werkend gespecialiseerd verpleegkundige prominente aandacht. Naast het volgen van een volledige opleiding is het ook mogelijk enkele modulen naar keuze te volgen. Op basis van eerder verworven competenties kunnen aan studenten vrijstellingen worden verleend.

1

Een beroepscompetentie is afgeleid van het beroepsdeelprofiel van de long verpleegkundige (Vereniging voor Verpleegkundigen en Verzorgenden Nederland (V&VN) en/of de betreffende beroepsvereniging). Een beroepscompetentie beschrijft de kennis, vaardigheden en het gedrag van de student, in relatie tot persoonskenmerken. Een beroepscompetentie is contextafhankelijk. 2 Een module is een afgeronde leereenheid, bestaande uit één of meerdere leeropdrachten voor thuis, in de academie en in de praktijk en omvat één of meerdere toetsopdrachten. St. Antonius Academie Nieuwegein, november 2012

5


3. OPZET EN STRUCTUUR Modulen Het leerplan van de opleiding is onderverdeeld in modulen. Een module is een afgeronde leereenheid met een beperkte tijdsduur, die een inzichtelijk geheel van onderwijsleersituaties vormen en waarmee een onderdeel van de vereiste kwalificaties verworven kan worden. Elke module is duidelijk gerelateerd aan één taakgebied en één of meer competenties. De module is voor de student, docent en begeleider een handleiding bij het leren. Modulen hebben zoveel mogelijk een zelfstandige status. De modulaire structuur van de Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie garandeert een opleidingssituatie waarbij: • maximaal aangesloten wordt op de werksituaties in de praktijk; • een maximale flexibiliteit van de organisatie van het onderwijs mogelijk is; • een ruim vrijstellingsbeleid mogelijk is. Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid Het is van belang dat iedere student een grote mate van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid toont ten aanzien van het eigen leerproces. Bij het doorlopen van de opleiding wordt dan ook een actieve opstelling verwacht van de student. De leeractiviteiten vragen een gedegen voorbereiding en uitvoering. Met name studenten die niet bekend zijn met deze vorm van opleiden moeten in het begin van de opleiding meer tijd besteden aan het indelen van studietijd en het bepalen van hun leergedrag. Begeleiding hierin door docenten en begeleiders in de academie en in de praktijk behoort tot de mogelijkheden.


6


4. LEERINHOUD De inhoud van de Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie is ondergebracht in de volgende vijf modulen: • Module 1 Chronisch zieken. • Module 2 Methodische beroepsuitoefening. • Module 3 Zelfmanagement en voorlichting. • Module 4 Kwaliteitszorg en deskundigheidsbevordering. • Module 5 Bedrijfsvoering, beleid en beheer. De modulen 1, 3, 4 en 5 zijn generiek. Dat betekent dat de leeren toetsopdrachten kunnen worden uitgevoerd voor verschillende verpleegkundige vervolgopleidingen tegelijk. In de toepassing zijn deze modulen altijd specifiek, omdat de student zorgsituaties uit de eigen beroepspraktijk als uitgangspunt neemt. Module 2 is een specifieke module. De leeren toetsopdrachten worden specifiek uitgevoerd voor de Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie en worden specifiek toegepast in de eigen beroepspraktijk. Module 1: Chronisch zieken Door de vergrijzing, het succes van de medische technologische vooruitgang en door de toename van ongezonde leefstijlgewoontes, stijgt het aantal mensen met een chronische ziekte. Ook hebben mensen steeds vaker meerdere aandoeningen tegelijkertijd. Dit heeft consequenties voor de patiënt zelf, de zorg en de maatschappij. Dat betekent dat een zorgvrager met een chronische ziekte moet leren omgaan met de ziekte en zijn leven hierop moeten aanpassen. In deze module, die gericht is op zorgvragergebonden taken, staan de volgende thema’s centraal: • Visie op chronisch zieken, de prevalentie en de gevolgen van chronische ziekten De module wordt afgesloten met een praktijktoets, waarbij de student een nieuwsbrief maakt. Module 2: Methodische beroepsuitoefening De Pulmonologie verpleegkundige verleent zorg en begeleidt zorgvragers met een longaandoening in een (hoog) complexe zorgsituatie waarbij voor het analyseren en oplossen van verpleegproblemen specifieke kennis en vaardigheden, op het gebied van longziekten, vereist zijn. De meeste voorkomende longziekten zijn chronisch van aard. Een aantal zorgvragen komt voort uit het chronisch ziek zijn en komt grotendeels overeen met zorgvragen van andere zorgvragers met chronische ziekten. Deze zorgvragen liggen op het gebied van bestaansproblemen en hebben betrekking op het leven en het sociale netwerk van de zorgvrager. Een voorbeeld hiervan is het vinden van een evenwicht tussen de gevolgen van de ziekte en de behandeling en de eisen die zij aan hun leven stellen. Bij zorgvragers met longziekten is er daarnaast sprake van specifieke zorgvragen op het gebied van medicatie, leefwijze (stoppen met roken), saneringsvragen, gebruik van zuurstof in de thuissituatie, wat te doen bij een benauwdheidsaanval, enzovoort. Deze module is gericht op zorgvragergebonden taken. De volgende thema’s staan in module 2 centraal: • Anatomie, fysiologie en diagnostiek. • Algemene longaandoeningen. • Astma/COPD • Chirurgische behandeling • Oncologische behandeling • Capita Selecta. De module heeft zes leeren toetsopdrachten. Niet alle leeren toetsopdrachten zijn op elke leerwerkplek uit te voeren. St. Antonius Academie Nieuwegein, november 2012

7


Twee leeropdrachten zijn verplicht voor alle studenten die deze module uitvoeren: • Leer- en toetsopdracht 1: Anatomie, fysiologie en diagnostiek. Deze opdracht wordt ook getoetst. • Leeropdracht 6: Capita selecta. Dit onderdeel wordt niet getoetst. De overige vier leeropdrachten en de daarbij behorende toetsopdrachten zijn facultatief: Dit betekent dat afhankelijk van de leerwerkplek een keuze gemaakt kan worden uit. Dit betreft de leeren toetsopdrachten met betrekking tot ‘Algemene longaandoeningen’, ‘Astma en COPD’, Chirurgische behandelingen’ en ‘Oncologische behandelingen’. Module 3: Zelfmanagement en voorlichting De Pulmonologie verpleegkundige heeft een belangrijke rol in het bevorderen van zelfmanagement, preventie en educatie. Om te komen tot zelfmanagement moet de zorgvrager bewust zijn van de oorzaken en gevolgen van zijn ziekte, moet hij in staat zijn verantwoordelijkheid te nemen voor zijn gedrag en moet hij gemotiveerd zijn deze verantwoordelijkheid te dragen. Om een zorgvrager hierbij te ondersteunen geeft de gespecialiseerd verpleegkundige voorlichting over zaken die gerelateerd zijn aan de gezondheidsproblematiek of behandeling. Dit heeft tot doel om de zorgvrager de ziekte te laten integreren in zijn dagelijkse leven en de ziekte of de gevolgen daarvan zelf te managen Binnen de gespecialiseerde zorg zijn communicatie en voorlichting erg belangrijk. De module richt zich op de verschillende onderdelen van voorlichting: informatie, instructie, educatie en begeleiding. De vaardigheden met betrekking tot zelfmanagement en voorlichting worden getraind met behulp van een trainer-acteur. In de module, die gericht is op zorgvragergebonden taken, staan de volgende thema’s centraal: • Zelfmanagement • Voorlichting. De module wordt afgesloten met een praktijktoets, waarbij de student een voorlichtingsgesprek uitvoert. Module 4: Kwaliteitszorg en deskundigheidsbevordering Kwaliteitszorg en deskundigheidsbevordering blijven actueel omdat de beroepspraktijk voortdurend aan verandering onderhevig is. Kwaliteitszorg staat binnen zorginstellingen hoog op de agenda. Jaarlijks worden onderzoeken gepubliceerd waarmee zorginstellingen soms de publiciteit halen, in positieve maar ook in minder positieve zin. Iedere gespecialiseerd verpleegkundige of assistent is medeverantwoordelijk voor het kwaliteitsbeleid van haar zorginstelling. Van gespecialiseerd wordt verwacht dat zij daar een bijdrage aan leveren en dat zij bijdragen aan de professionalisering van hun eigen beroepsgroep. Het bijhouden van de eigen deskundigheid is een eigen verantwoordelijkheid van beroepsbeoefenaren. In de module, die gericht is op professiegebonden taken, staan de volgende thema’s centraal: • Kwaliteitszorg en Deskundigheidsbevordering: De competenties • Kwaliteitszorg en Deskundigheidsbevordering: Het werkplan De module wordt afgesloten met een praktijktoets.


8


Module 5: Bedrijfsvoering, beleid en beheer De gespecialiseerd verpleegkundige levert een belangrijke bijdrage aan het beleid en beheer van materiële en financiële middelen, personele zorg en de organisatie van de werkzaamheden. Hierbij kan het gaan om toepassing van methoden, technieken, producten, materialen en registratie- en rapportagesystemen. Een goed beleid en beheer is een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van het team en het uiteindelijk leveren van goede kwaliteit van zorg. Steeds vaker voeren gespecialiseerd verpleegkundigen min of meer zelfstandig een verpleegkundig spreekuur uit en vervullen zij een consultfunctie voor ander beroepsbeoefenaren. Een gespecialiseerd verpleegkundige is veelal lid van een multidisciplinair team. Vanuit haar eigen deskundigheid en verantwoordelijkheid neemt zij in dit team een centrale positie in. Samen met andere professionals werkt zij aan het verzamelen van informatie over de zorgvrager, het stellen van verpleegkundige en gezamenlijke diagnoses en beoogde resultaten, de planning en uitvoering van interventies en de evaluatie van zorg. In deze module, die gericht is op organisatie- en professiegebonden taken, staan de volgende vier thema’s centraal: • Bedrijfsvoering, beleid en beheer. • Verpleegkundig spreekuur. • Consult verlenen. • Multidisciplinair samenwerken. De module wordt afgesloten met een praktijktoets, waarin de multidisciplinaire samenwerking centraal staat.


9


5. TOELATINGSEISEN Om te worden toegelaten tot de Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie gelden de volgende toelatingsvoorwaarden: • De student staat in het BIG register ingeschreven als verpleegkundige. • De student heeft gedurende de opleiding een leerarbeidsovereenkomst binnen een zorginstelling of beschikt voor de duur van de opleiding of stage over een stage- of leerplek zodat zij zich in de praktijk kan bekwamen en kan voldoen aan de eisen voor het behalen van de Proeve van Bekwaamheid. (zie verder Hoofdstuk 9: Praktijkveld). • De student moet gedurende de opleiding minimaal 24 uur per week binnen het specialisme Pulmonologie werkzaam zijn. Werkt de student minder dan 24 uur, neem dan contact op met de opleider/adviseur van de academie voor overleg. • De student is computer- en internetvaardig.


10


6. AANVANG EN DUUR De opleiding Pulmonologie start twee maal per jaar in de maanden februari en september. De duur van de praktijkleerperiode bedraagt 12 maanden. De praktijkleerperiode kan in overleg met de praktijkinstelling worden verlengd. De leeractiviteiten in de academie zijn gepland in 30 dagen. (Dit betreft de volledige module 2). Zoals eerder aangegeven kan er in module 2 een keuze gemaakt worden in leeropdrachten. Dit levert dan vermindering van lesdagen op. Voor de volledige omvang van de modulen en de planning van de opleiding wordt verwezen naar de website van de Antonius Academie (www.antoniusacademie.nl) De aangegeven omvang is exclusief zelfstudie en praktijkuren.


11


7. VRIJSTELLINGENBELEID De student kan voor onderdelen van de opleiding vrijstelling aanvragen. Vrijstelling kan verleend worden voor één of meerdere competenties en de daarbij behorende modulen en proeven van bekwaamheid. Vrijstelling wordt verleend op basis van eerder verworven competenties. De verantwoordelijk leidinggevende van de zorginstelling en de opleider/adviseur van de academie besluiten hierover. Bij het bepalen van de vrijstelling spelen de volgende vragen een rol: • Welke kennis en vaardigheden heeft de student paraat met betrekking tot de competentie? • Welke diploma’s, getuigschriften en (deel)certificaten heeft een student reeds in haar bezit? • Welke praktijkervaring heeft de student opgedaan? Procedure aanvragen vrijstellingen De student dient een gemotiveerd schriftelijk verzoek tot vrijstelling in bij de opleider/adviseur van de academie en stuurt een kopie aan de verantwoordelijk leidinggevende van de eigen zorginstelling. In dit verzoek moet weergegeven worden voor welke onderdelen van de opleiding vrijstelling wordt aangevraagd en op grond van welke argumenten dit gebeurt. Wanneer volledige vrijstelling wordt gevraagd voor een competentie of module, moet een kopie van het (deel)certificaat worden bijgevoegd. 1. Het verzoek tot vrijstelling moet uiterlijk één maand voordat met de opleiding wordt gestart ingediend zijn. 2. De opleider/adviseur van de academie beoordeelt met de contactpersoon van de zorginstelling het verzoek aan de hand van de bovenstaande vraagstelling. 3. De student wordt schriftelijk door de opleider/adviseur van de academie geïnformeerd over de beoordeling van het verzoek. Uitzonderingen De opleider/adviseur van de academie en de contactpersoon van de zorginstelling overleggen zonder tussenkomst van de student over eventuele vrijstellingen, als de student daarvoor al een relevante (verpleegkundige) vervolgopleiding heeft gevolgd. Informatie over de eventuele vrijstelling in deze situatie kan in eerste instantie bij de zorginstelling verkregen worden.


12


8. ORGANISATIE AFSPRAKEN Reserveren van opleidingsplaatsen • Het is mogelijk tot uiterlijk 2½ maand voor de startdatum van de opleiding één of meerdere opleidingsplaatsen te reserveren. • Als de reservering tot één maand voor de start van de opleiding niet is omgezet in een inschrijving, dan vervalt de reservering automatisch. • Een reservering wordt een inschrijving op het moment dat de St. Antonius Academie een volledig ingevuld inschrijfformulier ontvangen heeft. Inschrijving • Inschrijving vindt plaats via de leidinggevende van de zorginstelling waar de student de opleiding gaat volgen. • Inschrijving bij de opleiding vindt plaats op volgorde van ontvangst van de inschrijfformulieren. • Inschrijving voor de opleiding geschiedt als een volledig ingevuld inschrijfformulier (inclusief pasfoto en kopie BIG registratie) is ingeleverd. De inschrijfformulieren zijn te verkrijgen via de website van de Antonius Academie www.antoniusacademie.nl. • Het maximum aantal studenten per startmoment bedraagt 25. Indien er nog plaats is op een bepaald startmoment, blijft inschrijving mogelijk tot aan de startdatum. Om de student zo goed mogelijk voor te bereiden op het volgen van de opleiding neemt de contactpersoon van de zorginstelling in het geval van late inschrijving telefonisch contact op met de Antonius Academie. De leidinggevende van de zorginstelling mailt of faxt de gegevens van de student altijd vóór de startdatum van de opleiding. Annuleringsvoorwaarden Er kunnen zich natuurlijk omstandigheden voordoen waardoor een reeds ingeschreven student toch niet aan de vervolgopleiding kan deelnemen. Hiervoor hanteert de Antonius Academie de volgende annuleringsregeling. Tot vier weken voor de aanvang van de opleiding kan er geannuleerd worden. Er worden dan alleen administratiekosten in rekening gebracht, te weten € 50,--. Na deze termijn worden de volledige opleidingskosten in rekening gebracht. Opleidingskosten De kosten van de Pulmonologie opleiding staan vermeld op de website van de Antonius Academie. De opleidingskosten zijn exclusief de volgende zelf aan te schaffen leermiddelen: • DVD Chronisch Ziek:te bestellen door € 6,-- over te maken op ABN AMRO rekeningnummer 49.91.75.360 t.n.v. RIOM BV te Haren (Gr.), onder vermelding van 'DVD Chronisch Ziek' en naam en adres. Indien een factuur gewenst is, vermeld dan bij overmaking 'inclusief nota'. • Zorg rondom COPD. Onder redactie van B.S. Boot en H.A.M. Kerstjens. Bohn Stafleu van Loghum (2007). ISBN 978 90 313 4429 4. Kosten € 44,95. (Prijsstelling 2011).


13


9

PRAKTIJKVELD

Diversiteit in praktijkvelden Zoals in de Inleiding al is aangegeven kan het praktijkveld van de student heel divers zijn. Leerwerkplek Studenten die deelnemen aan de Verpleegkundige Vervolgopleiding Pulmonologie dienen te beschikken over een relevante leerwerkplek, waar zij het geleerde met behulp van leeren toetsopdrachten kunnen toepassen. Op deze leerwerkplek dient de student alle, voor de student van toepassing zijnde, leeren toetsopdrachten van de opleiding te kunnen behalen. Als een student op haar leerwerkplek een bepaalde leeren/of toetsopdracht niet kan behalen, dan wordt van de werkgever verwacht dat zij de student een vervangende leerplek aanbiedt, waar deze opdrachten wel behaald kunnen worden. Welke leerplek daarvoor het meest geschikt is en hoe lang deze leerstage moet duren, is afhankelijk van de inhoud van de betreffende leeren/of toetsopdracht. Overleg met en advies van de opleider/adviseur van de academie is altijd mogelijk. Begeleiding in de praktijk Bij de uitvoering van leeren toetsopdrachten in de praktijk dient de student te worden begeleid door een (werk)begeleider. Immers alleen dan kan beoordeeld worden of zelfstandige uitvoering van taken ook verantwoord is en kan een student tijdig bijgestuurd worden. Afhankelijk van het zelfstandigheidniveau van de student is deze begeleiding direct of in toenemende mate meer indirect. (Werk)begeleiders zijn bij voorkeur verpleegkundigen die opgeleid zijn in hetzelfde specialisme als dat van de student. (Werk)begeleiders hebben een dubbelrol: zij begeleiden enerzijds het leren van de student in de praktijk (toepassing) en anderzijds beoordelen zij de uitgevoerde praktijktoetsen.


14

Informatiebrochure. Opleiding Pulmonologie

Recommend Documents