Informatieboekje groep 3-4 schooljaar 2013-2014 Samenwerkingsschool de Lispeltuut
Wat doen de kinderen allemaal in groep 3/4 ? Van de kleutergroep naar groep 3 is een hele stap! Een eigen potlood, een gummetje, een tafel met een laatje, waarin je zelf je spulletjes netjes moet bewaren. En dan hebben we het nog niet eens over alle nieuwe vakken die de kinderen dit jaar krijgen. We zijn er heel trots op hoe de kinderen nu al keihard hebben gewerkt en al heel veel hebben geleerd! Ook voor de kinderen van groep 4 was het dit jaar even wennen. Er moet hard gewerkt worden en de aandacht van de juffen moet worden gedeeld met de kinderen van groep 3. Maar ook zij hebben al laten zien dat ze heel zelfstandig kunnen werken en bovendien helpen de kinderen elkaar als dat nodig is! Kortom: iedereen heeft zijn draai al aardig gevonden in de nieuwe groep. Om u een beeld te geven van de verschillende activiteiten in de groep, zullen we hier per vak iets meer over vertellen.
Rekenen We werken met de vernieuwde versie van de methode “De wereld in getallen”. De leerstof wordt aangeboden in blokken van 4 weken. Na ieder blok volgt een toets, waarna gekeken wordt wie er nog extra oefenstof nodig heeft. Ook biedt de methode genoeg extra uitdaging voor kinderen die de lesstof beheersen . Iedere les wordt gestart met een gezamenlijke instructie. Kinderen die hieraan voldoende hebben, gaan zelfstandig met de oefenstof aan de slag. Voor de zwakkere rekenaars is er een verlengde instructie. Naast de lessen krijgen de kinderen wekelijks extra oefenstof op hun eigen niveau in de vorm van een weektaak. De methode hanteert drie niveaus: het minumum-, basis- en plusniveau. Kinderen kunnen gemakkelijk overgeplaatst worden naar een ander niveau. Daarnaast biedt de methode ook nog extra oefenstof op de computer, waaraan de kinderen wekelijks werken. Als de kinderen alle oefenstof hebben gemaakt, kunnen ze nog werken in het Pluswerkboek.
Taal/lezen/spelling Groep 3 Dit jaar zijn we op De Lispeltuut gestart met de leesmethode Veilig leren lezen. Bij deze methode leren kinderen lezen aan de hand van aangeboden “structuurwoorden”. Door deze woorden te zien, te horen en te spreken, leren de kinderen letters en klanken te verbinden.
De methode biedt enorm veel verschillende materialen en oefenstof waarmee de kinderen aan de slag kunnen en al snel nieuwe woorden kunnen vormen met de geleerde letters. Er wordt veel aandacht besteed aan het automatiseren van letterkennis en het stimuleren van vloeiend lezen. Omdat niet ieder kind in hetzelfde tempo leert, bestaan er verschillende versies die aansluiten bij de verschillende niveaus van kinderen. Zo blijft het leren lezen voor ieder kind een uitdaging! De lessen starten met een gezamenlijke instructie, waarna ieder op zijn eigen niveau de verwerkingsstof gaat maken. Voor meer informatie over de methode verwijzen we u naar de uitgebreide website: www.veiliglerenlezen.nl waar u ook leuke spelletjes ed. kunt vinden die aansluiten bij de lesstof. De juffen vertellen u graag met welke kern we bezig zijn.
Groep 4 Voor het leesonderwijs in de groepen 4 t/m 8 is dit schooljaar gestart met de methode Estafette Nieuw. Deze methode sluit aan bij de leesmethode Veilig leren lezen (die in groep 3 wordt gebruikt) en bij de methode Schatkist (waarmee in groep 1/2 wordt gewerkt). Het spreekt voor zich dat deze doorgaande lijn heel positief werkt. De methode biedt op drie verschillende niveaus lesstof aan, aan de hand van de nieuwste inzichten op technisch leesgebied en er wordt blijvend aandacht besteed aan de leesontwikkeling van ieder kind (ook in groep 7/8) . Leesplezier is heel belangrijk om tot goede resultaten te komen en de materialen zien er dan ook erg aantrekkelijk uit.
Ook bij Estafette worden de lessen gezamenlijk gestart, waarna de kinderen in hun eigen tempo de verwerkingsstof maken. Er is veel aandacht voor hardop lezen en de kinderen oefenen het vloeiend en vlot lezen oa door het lezen met een leesmaatje. Samenwerken is hierbij ook heel belangrijk! Naast leesonderwijs krijgen de kinderen in groep 4 ook taal en spelling. Hierbij gebruiken we de methode Taal Actief. De taallessen worden gegeven rond tien overkoepelende thema’s van drie weken. Ieder hoofdstuk begint met een verhaal. Daarna komen in de lessen de volgende taalaspecten aan bod: taalbeschouwing, informatie verwerken, stellen en spreken/luisteren. Na elk blok krijgen de kinderen een toets. Aan de hand van de toets wordt gekeken welke onderdelen de kinderen nog verder moeten oefenen. Voor kinderen die alles al onder de knie hebben, biedt de methode verrijkingsstof. Voor spelling gebruiken we Taal Actief Spelling met het bijbehorende computerprogramma. Dit jaar behandelen we tien blokken. Ieder blok wordt afgesloten met een signaaldictee en een controledictee. Als na de dictees blijkt dat er woordcategoriën zijn die nog niet voldoende zijn ingeoefend, krijgen de kinderen oefeningen om deze specifieke spellingsregels nog extra te oefenen. Vanaf de herfstvakantie krijgen de kinderen van groep 4 ook lessen begrijpend lezen . Hiervoor gebruiken we de methode Nieuwsbegrip. Kinderen vonden vroeger begrijpend lezen saai, omdat de teksten weinig inspirerend waren. Bij Nieuwsbegrip worden actuele teksten gebruikt en daardoor zijn de kinderen meer betrokken en meer gemotiveerd. Tijdens de basisles, die klassikaal wordt gegeven, lezen de kinderen een tekst over een actueel onderwerp. Daarna moeten ze vragen beantwoorden over de tekst. Zowel voor, tijdens als na het lezen gebruiken de kinderen allerlei aangeleerde strategieën om de tekst beter te kunnen begrijpen. De les wordt afgesloten met een filmpje over het onderwerp.
Ook maken de kinderen opdrachten op de computer naar aanleiding van de tekst en een paar keer per jaar worden ze getoetst.
Schrijven Groep 3 In groep 1 en 2 zijn de kinderen al begonnen met voorbereidende schrijfoefeningen. Die oefening komt nu goed van pas, want in groep 3 moeten de kinderen ook alle aangeleerde letters en cijfers leren schrijven. We gebruiken hierbij de methode “Pennenstreken”. Allereerst leren de kinderen de cijfers schrijven, waarna de letters volgen. Uiteindelijk leren de kinderen aan elkaar schrijven, omdat ze hierdoor een gelijkmatig handschrift ontwikkelen en ook de letters in de juiste schrijfrichting leren maken. Groep 4 In groep 4 worden de aangeleerde letters nog eens herhaald. We gebruiken hiervoor de methode “Pennenstreken”. De aandachtspunten tijdens het schrijven zijn : de pengreep, de schrijfhouding, de schrijfsnelheid en het schrijfproduct. Dit jaar zijn we tijdens de schrijflessen vooral gericht op de motoriek en het aanleren van de hoofdletters en oefenen de kinderen om zo mooi mogelijk te schrijven.
De weektaak Om het zelfstandig werken van de kinderen te stimuleren, krijgen ze iedere week een weektaak. Deze bestaat uit verschillende opdrachtjes, waarbij geleerde stof op het gebied van rekenen, taal en schrijven wordt herhaald. Ook oefenen de kinderen hierbij wekelijks op de computer. Naast de verplichte opdrachten, zijn er een aantal keuzeopdrachten, die de kinderen mogen kiezen als ze klaar zijn met de verplichte stof.
Gym Op dinsdag- en donderdagochtend krijgen de kinderen gym; op dinsdag van juf Mirjam en op donderdag van meester Wilbert.
Natuuronderwijs De kinderen kijken wekelijks naar het schooltelevisie programma “Huisje Boompje Beestje”. Hierbij komen allerlei wetenswaardigheden over de natuur aan bod.
Textiele werkvormen Op donderdagmiddag gaan de kinderen van groep 3 en 4 onder leiding van juf Leida creatief aan de slag. Fijn dat er even een moment is voor wat creativiteit nadat de kinderen zo hard hebben gewerkt. De kunstwerkjes kunt u binnenkort in de klas bewonderen en natuurlijk mogen ze na een poosje mee naar huis om uw huis op te fleuren!
Muziek Eén keer in de week staat muziek op het programma. De kinderen leren een heleboel leuke liedjes en wie weet….neemt juf Ingrid binnenkort haar gitaar eens mee om de kinderen muzikaal te begeleiden!
Techniek
Op maandagmiddag gaan de kinderen met opdrachtjes uit het ontdekkasteel aan de slag om ook hun technische kant te ontwikkelen. De opdrachten zijn veelzijdig, zodat de kinderen met allerlei technische zaken in aanraking komen.
Verkeer Donderdagmiddag krijgen de kinderen van groep 3 en 4 verkeersles. We gebruiken hiervoor de methode “Wijzer door het verkeer”. De kinderen leren vooral veel regels die ze in het dagelijks leven kunnen gebruiken. Aan de hand van een verhaal of een inleidend gesprek worden één of meerdere regels besproken, waarna de kinderen opdrachten maken in een werkboekje. Ook gaan we af en toe op het plein zelf oefenen met fietsen en de aangeleerde regels toepassen.
Leefstijl Leefstijl is een methode voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Tijdens de leefstijllessen leren de kinderen elkaar beter kennen, maar ook zichzelf. Aan de hand van de volgende zes thema’s worden dmv. verschillende werkvormen zoveel mogelijk onderwerpen besproken, waarbij omgaan met elkaar en respect voor elkaar centraal staat. - De groep? Dat zijn wij! - Praten en luisteren.
-
Ken je dat gevoel? Ik vertrouw op mij! Allemaal anders, iedereen gelijk. Lekker gezond.
Levensbeschouwelijke vorming Voor levensbeschouwelijke vorming maken we gebruik van de methode Kleur. Deze methode sluit aan bij de culturele en religieuze diversiteit in school en samenleving. Kleur heeft 3 pijlers: Levensbeschouwelijke ontwikkeling Samen leren, samen leven Verbondenheid met de wereld Kleur laat kinderen veel beleven, met alle zintuigen, in verbondenheid met zichzelf en met elkaar. Kleur creëert een rijke leeromgeving en aandacht voor de wereldreligies en levensvisies.
Juf Lydia geeft op donderdag morgen de godsdienstlessen. Hier leren de kinderen over God en de Bijbel en hoe van daaruit met de ander omgaat en hoe je zelf invulling geeft aan jouw leven. Juf Ada geeft les in Humanistische Vorming. Hoe kunnen we er voor de ander zijn en ons leven een zinvolle invulling geven door respectvol naar iedereen te zijn ondanks geloof, achtergrond en huidskleur. Iedereen heeft een plekje op de wereld. Niemand leeft voor zichzelf alleen. De wereld moeten we met elkaar delen en verzorgen.
Het digibord In ons nieuwe lokaal hebben we een digibord, waar we volop gebruik van maken. We zijn er heel blij mee, want met behulp van het bord en de software van de verschillende methodes waarmee we werken, kunnen we de lessen voor de kinderen veel aantrekkelijker maken. Op deze manier wordt het lesgeven nog leuker! Oostkapelle, september 2013
Ingrid Coppoolse
Karin Francke Antoinette de Dreu
