Informatieavond groepen 7 Het Mozaïek Samenwerking met parallelcollega’s Er zal regelmatig overleg zijn met de collega’s uit de andere groepen 7. Zodat alle groepen aan het einde van het jaar ongeveer dezelfde stof aangeboden hebben gekregen. Daarnaast is er ook regelmatig overleg met collega’s van de groepen 6 en groepen 8. Dit noemen we een afdelingsoverleg. Bedoeling is om de programma’s aan te laten sluiten en elkaar adviezen te geven.
Groep 7
Het is waarschijnlijk even wennen aan het begin van het nieuwe schooljaar met een nieuwe leerkracht en misschien nieuwe regels en afspraken. We hopen dit jaar in de klas een open en veilige sfeer te creëren waarin iedereen zich welkom zal voelen, zijn of haar plek zal vinden. Het huiswerk wordt meer en regelmatiger dan in groep 6. Het is dan ook belangrijk dat alle kinderen in het bezit zijn van een agenda en een huiswerkmap. Dit jaar zal het huiswerk al veel voor de kinderen zijn maar nog wel overzichtelijk. Op deze manier leren ze dan alvast om te gaan met een agenda. Het is een goede voorbereiding op groep 8 en op de middelbare school. Eventuele huiswerkboekjes moeten op de dag van de toets weer terug op school zijn. In groep 7 verwachten we steeds meer een stukje zelfstandigheid van de leerlingen. De kinderen moeten zelf aan het huiswerk en aan de dagtaak en weektaak denken. We ‘monitoren’ dat natuurlijk wel. De kinderen zijn ook zelf verantwoordelijk voor hun schoolspullen. Wanneer er iets zoek raakt, zorgen de kinderen zelf voor een passende oplossing. Om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen kijken de kinderen veel zelf na. Hierdoor leren de kinderen ook kritisch te kijken naar hun eigen werk. Er zijn ook opdrachten die we klassikaal nakijken. De kinderen zijn er dus zelf verantwoordelijk voor dat alles goed in hun schrift staat en zodoende kunnen ze het goed leren voor een toets. Ook verwachten we een stukje zelfstandigheid bij het oplossen van problemen. Eerst ga je proberen het zelf op te lossen, als dat niet lukt dan is de leerkracht natuurlijk altijd bereid om te helpen. Wanneer een kind afwezig is geweest door bijv. ziekte, gaat het zelf bij de leerkracht vragen wat er gemist is en ingehaald moet worden. De groepjes in de klas stellen wij samen. Uitgangspunt is dat ze elkaar iets te geven hebben (niet alleen qua leerstof, maar ook sociaal) en dat ze ook moeten kunnen omgaan met kinderen die ze misschien niet zo leuk vinden. Ook hier moeten kinderen mee om leren gaan. De groepjes wisselen om de ca. 6/7 weken van samenstelling. We willen aandacht besteden aan verschillen tussen leerlingen. De een pikt het sneller op dan de ander. We zullen proberen om elk kind op zijn niveau te benaderen en daar werk voor te zoeken. Tijdens het zelfstandig werken proberen we om tijd vrij te maken voor kinderen die moeite hebben met de leerstof of aan kinderen die meer aan kunnen dan de gemiddeld. Voor de kinderen die op een bepaald onderdeel achterblijven of uitvallen is er RT. Dit jaar komt juf Marianne Boer ons helpen bij RT. De kinderen zullen dan een korte tijd buiten de klas extra oefeningen krijgen. 1
Het is prettig als de kinderen op tijd op school komen, zodat we op tijd met de les kan beginnen. Als er vragen zijn dan kunt u bij ons terecht maar het liefst ’s middags. U kunt ook altijd bellen/mailen voor een afspraak of om iets door te geven of te vragen. De emailadressen worden tijdens de informatieavond doorgegeven.
Werkstuk, boekbespreking en spreekbeurten In groep 7 moet er een werkstuk gemaakt worden. De kinderen mogen voor het werkstuk zelf een onderwerp kiezen. We maken het werkstuk op school in het klad. Thuis maken ze het werkstuk in het net. De kinderen zullen ruim op tijd te horen krijgen wanneer ze hun werkstuk moeten inleveren. De informatie die de kinderen nodig hebben voor een werkstuk moet voor een deel bestaan uit zelf mee gebrachte boeken en daarnaast hebben ze ongeveer een half uur per week de beschikking over de computer om op internet te kijken. Voor dit deel zouden we graag gebruik maken van uw hulp.
Spreekbeurt en boekbespreking Elk kind houdt in groep 7 een boekbespreking en een spreekbeurt. Het onderwerp van de spreekbeurt is vrij. Dit mag hetzelfde zijn als het werkstuk, maar liever niet. De boekbesprekingen starten rond de herfstvakantie. De werkstukken en spreekbeurten volgen hierop.
Verschillende vakken en hun huiswerk Godsdienst De methode: Kind op Maandag We gebruiken de methode Kind op Maandag. De kinderen hebben allemaal een Bijbel gekregen. We zullen dit jaar regelmatig verhalen met elkaar uit de Bijbel lezen. Om de week hebben we een weekopening. Deze wordt gehouden in de kerkzaal. Een van de groepen bereid dan het thema van de week voor. Engels De methode: Take it easy Dit is de eerste methode voor het basisonderwijs die uitgaat van het digitale schoolbord. Een digitale leerkracht presenteert de les. Via filmpjes en muziekclips komen de leerlingen in aanraking met spannende, grappige of gevoelige ‘real life’ situaties waarin de voertaal altijd het Engels is. In de methode wordt veel aandacht geschonken aan luisteren en spreken. Alle opdrachten worden zowel auditief als visueel aangeboden. Naast een werkboek hebben de kinderen in groep 7 & 8 ook een taalportfolio. Het portfolio van groep 7 gaat mee naar groep 8. Alle toetsen zitten hierin. Tevens staan de onderdelen van het Europees referentiekader hierin: taal biografie en het talenpaspoort.
2
Rekenen De methode: Wereld in Getallen We werken met de nieuwe versie van de rekenmethode ‘Wereld in getallen’. Deze nieuwste versie van de methode bouwt voort op het sterke fundament van de vorige versie, maar met een eigentijdse invulling, zoals nieuwe thema’s, een weektaak voor zelfstandig werken en praktische differentiatie op drie niveaus. Elke les is op dezelfde manier opgebouwd: de eerste helft van de les is bestemd voor instructie en de tweede helft werken de kinderen zelfstandig op hun eigen niveau. Verkeer De methode: Jeugdverkeerskrant Verkeer is een belangrijk onderdeel in groep 7 vanwege het verkeersexamen. Deze bestaat uit een theoretisch en een praktisch deel. In april zal het theoretische examen afgenomen worden en in mei het praktische examen. De exacte tijdstippen voor de examens staan nog niet vast,. Die ontvangt u te zijner tijd. Op school besteden we veel aandacht aan het theoretisch deel. We zullen werken uit de Jeugdverkeerskrant; hier leren de kinderen over verkeersborden en verkeersregels. Deze krantjes zijn een voorbereiding op het examen. Rond maart zullen er op www.vvn.nl ook proefexamens verschijnen om te oefenen. Tevens zullen de kinderen de verkeersregels mee naar huis krijgen om nogmaals alles te leren. Voor het praktische verkeersexamen hebben we hulp van ouders nodig. Zij zullen tijdens het examen moeten posten. Tegen die tijd hoort u daar meer over. U krijgt de route van het examen. Het is raadzaam om deze voor het examen te rijden zodat de kinderen de omgeving kennen. Voor het examen worden de fietsen gekeurd. Dit gebeurt op school. Begrijpend lezen De methode heet: Bliksem Bliksem is een begrijpend lezen methode kinderen leert om te gaan met teksten aan de hand van de teksten uit een voorleesboek of teksten van de zaakvakken. Elke les leren de kinderen een aantal leesstrategieën die ze op een later moment zelf moeten toepassen. De volgende strategieën worden aangeleerd: 0. Voorspellen 1. Dit doet me denken aan … 2. Begrijp ik wat ik lees? 3. Dit zie ik vóór me! 4. Woorden leren uit het verhaal 5. Vragen stellen 6. De hoofdgedachte in één zin 7. Samenvatten in een paar zinnen 8. Mijn mening Taal Methode: Taal Actief De methode Taal Actief bestaat uit drie onderdelen: taal, spelling en woordenschat. De drie onderdelen hebben in elk hoofdstuk het zelfde thema en lopen dus door elkaar heen. Het taalhoofdstuk begint met een ankerverhaal per thema. De kinderen werken drie weken met een thema en maken allemaal de toets. Afhankelijk van het resultaat gaan de leerlingen 3
verder met remediërende oefeningen of met verdiepende oefeningen. De kinderen oefenen veel met de zinsopbouw, grammatica, ontleden en het maken van stellessen. Spelling Methode: Taal Actief We werken drie weken met een woordpakket. Er zijn eerst vier basislessen met daarna een signaaldictee. Deze basislessen bestaan uit twee lessen met spellingswoorden en twee lessen werkwoorden. De werkwoorden bieden we aan met behulp van een schema (denkstappenkaart). Op deze wijze leren de kinderen de verschillende vervoegingen van werkwoorden te schrijven. We starten het schooljaar met de tegenwoordige tijd, vervolgens de verleden tijd en als laatste bijvoeglijke naamwoorden Na de vier lessen volgt het signaaldictee. Hierna gaan de kinderen gedifferentieerd aan het werk. De goede spellers krijgen verdiepingsstof. De gemiddelde spellers krijgen oefeningen in het verder bekwamen van de woorden. De zwakke spellers krijgen extra instructie en worden geholpen bij het leren van de woorden en oefenen hier verder mee. De kinderen die een onvoldoende voor het signaaldictee hebben die maken het controledictee. Hiervoor oefenen ze op school en daarnaast moeten ze thuis extra oefenen op www.bloon.nl. Aardrijkskunde De methode: Geobas Dit jaar komt Europa aan bod. Het huiswerk van aardrijkskunde bestaat uit het leren van de topografie en een keer in de zoveel tijd zal er een toets zijn over een hoofdstuk. Voor de leerstof krijgen de kinderen dan een samenvatting en een proeftoets mee naar huis. De proeftoets wordt thuis gemaakt om het leren te ondersteunen. Voor Topo krijgen ze het werkboekje mee en een boekje met lege oefenkaarten. De kinderen moeten de boekjes op de dag van de toets weer meenemen. Geschiedenis De methode: Brandaan Voor geschiedenis gebruiken we de methode Brandaan. Er worden vijf thema’s behandeld. De onderwerpen van deze thema’s gaan van de tijd van Grieken en Romeinen tot de tijd ontdekkers en hervormers. Als huiswerk krijgen de kinderen een boekje mee met de samenvatting van het hoofdstuk. De kinderen moeten de boekjes op de dag van de toets weer meenemen. Natuur Methode: Naut Voor natuur gebruiken we de methode Naut. Ook bij natuur worden er vijf thema’s behandel. De onderwerpen van deze thema’s gaan van planten en dieren tot techniek en weer en klimaat. Als huiswerk krijgen de kinderen een boekje mee met de samenvatting van het hoofdstuk. De kinderen moeten de boekjes op de dag van de toets weer meenemen.
4
Sociaal emotionele ontwikkeling Methode: Kinderen en hun Sociale talenten De keuze van de onderwerpen om te behandelen zijn voor de leerkrachten vrij. Soms kan een incident of een actueel onderwerp leidend zijn. Daarnaast gebruiken we de methodiek van The leader in me, waarin de kinderen zich met behulp van 7 gewoonten proberen te ontwikkelen op het Sociaal en Emotioneel gebied. Daarnaast wordt gebruikt gemaakt van een pedagogische lijn in de school op basis van het gedachtengoed van Stephen Covey, de 7 gewoonten van effectief leiderschap, met de naam Deze lijn ontwikkelt persoonlijk leiderschap bij kinderen. Dat is iets heel anders is dan hiërarchisch leiderschap, waarbij het gaat om een gezagsverhouding. Het gaat hier om leidinggeven aan jezelf en inzicht in jezelf en je relatie met de ander. Het gaat om zicht krijgen op je eigen aandeel en je verantwoordelijkheid in allerlei (sociale) situaties. Gym Het gymrooster heeft u inmiddels ontvangen. Wilt u controleren of de schoenen van de kinderen nog goed zijn?
Bijhouden van resultaten We houden zelf de resultaten van de toetsen bij in cijferlijsten. Een keer in de zoveel tijd worden er in de school extra toetsweken gehouden. Dit zijn toetsen die niet bij een methode horen. Vaak zijn het CITO toetsen. Er worden dan toetsen afgenomen voor rekenen, taal, spelling en lezen. Twee keer in het jaar wordt er, naast de reguliere rapporten, een grafiekuitdraai van de CITO gegevens meegeven. Tevens wordt in feb alvast een voorlopig schooladvies gegeven (prognose). Naar aanleiding van de toetsgegevens worden er voor de kinderen die uitvallen handelingsplannen geschreven. Met die handelingsplannen gaan we in de klas, tijdens RT en eventueel via huiswerk aan het werk. Als in de volgende toetsperiode blijkt dat RT of huiswerk niet meer nodig is wordt het handelingsplan beëindigd (dit kan eventueel tussentijds gebeuren). In Parnassys (een computerprogramma) worden alle toetsgegevens bijgehouden volgens een leerling-volg-systeem. De leerkracht kan precies zien wat de vorderingen en de toetsgegevens van de leerlingen zijn.
5
