Informatie boekje groep 5
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
1
Voorwoord
Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 5 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van de manier van werken in deze groep. Allerlei algemene informatie kunt u vinden in de schoolgids. Met name in deel twee staat de informatie voor dit schooljaar. Heeft U na het lezen van dit boekje nog vragen dan kunt U die stellen op de groepsavond.
Tot ziens op de groepsavond op 22 september.
Marjo, Carla, Kim, Eveline en Fabienne.
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
2
In groep 5 worden dezelfde ontwikkelingen van kinderen begeleid als in de andere groepen. Iedere dag komt er een aantal vaste activiteiten aan bod. Zo wordt er elke dag gestart met een kringactiviteit. Taal en rekenen staan iedere dag op het rooster en er worden regelmatig wisselende werkvormen gebruikt. De vakken als wereldoriëntatie, dans, drama, muziek, gym komen wekelijks één of meerdere malen voor. Hieronder vindt U per ontwikkelingsgebied beschreven wat er zoal in dit leerjaar aan bod komt. De leerkracht heeft hierin met name een begeleidende rol. *Sociaal-emotionele ontwikkeling Vanuit de methode “Leefstijl” hebben we iedere week een kringactiviteit met een sociaal-emotioneel onderwerp. Daarnaast proberen we met behulp van gesprekken, spelletjes en andere sociale activiteiten te bereiken dat kinderen goed in hun vel zitten. Het welbevinden van kinderen bij ons op school vinden wij heel belangrijk. *Creatieve ontwikkeling De methode die wij hiervoor als bronnenboek gebruiken is: “Moet je doen”. Deze methode bestaat uit meerder delen: muziek, handvaardigheid, tekenen, dans en drama. We werken zoveel mogelijk in thema’s die leven bij de kinderen. De dans- en dramalessen spelen daar ook op in. Daarnaast zorgen we ervoor dat er verschillende technieken bij handvaardigheid/tekenen aan bod komen. Bij muziek wordt behalve aan het zingen van liedjes onder andere aandacht besteed aan verschillende soorten muziek, instrumenten, maat en ritme. *Taalontwikkeling Lezen In groep 5 gebruiken we voor het Voortgezet Technisch Lezen de methode “Estafette” aangevuld met boekbakken. Een aantal kinderen werkt 3 keer per week in een instructiegroep met de methode en leest daarnaast nog 1 keer in de boekbakken. Andere kinderen lezen 4 x per week vrij met boeken uit de boekbakken en de klassenbieb. Hierbij zijn leesbelevingsopdrachten. De leerkracht geeft 1 keer per week extra aandacht aan deze groep kinderen. Regelmatig worden de vorderingen van alle kinderen getoetst Voor het begrijpend lezen gebruiken we 2 keer per week de methode “Goed Gelezen”. Hierbij wordt een instructieles gegeven en wordt er individueel geoefend aan bakles kaarten.
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
3
Spelling Voor spelling gebruiken we de methode “Taal op Maat”. De methode is gebaseerd op spellingsstrategieën. Elke week worden er spellingsregels aangeboden, geoefend en geëvalueerd door middel van een dictee. In de vierde week is er een toets. Taal Met behulp van de methode “Taal op Maat” worden de kinderen begeleid bij de taalontwikkeling. Deze methode werkt met thema’s waarin zowel schriftelijk als mondeling taalgebruik behandeld wordt. Aan bod komen spreken/luisteren, woordenschat, taalbeschouwing, stellen en spellen. Na 2 thema’s is er een toets. *Reken/wiskundige ontwikkeling De methode die wij daarvoor gebruiken is “ Pluspunt ”. Onderwerpen die aan bod komen zijn: - De plus- en minsommen tot 1000 - De tafels van 1 t/m 10 - De deeltafels worden aangeboden - Cijferend optellen en aftrekken - Geldrekenen - Meten en wegen - Klok (analoog en digitaal)
*Motorische ontwikkeling Gymmen Methode: “Bewegingslessen in het basisonderwijs”. Twee keer in de week hebben de kinderen een gymles in de grote gymzaal. In één les wordt aandacht besteed aan zoveel mogelijk bewegingsvormen, terwijl in de andere les verschillende spelvormen aan bod komen. Kinderen douchen na afloop van elke gymles.
Schrijven We proberen het handschrift en de schrijfhouding van kinderen te ontwikkelen met “Schrijven in de basisschool”. De kinderen werken twee per week in hun schrijfschrift.
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
4
*Wereldoriëntatie We werken met thema’s. De thema’s die dit jaar aan bod komen zijn onder andere: de mens, monniken en ridders, en smaaklessen. Daarnaast werken we met thema’s die gebonden zijn aan bepaalde feesten of gebeurtenissen. Een voorbeeld daarvan is vakantie, ziekenhuis, sint, Kerst. Met de hele school worden jaarlijks drie projecten uitgewerkt en gepresenteerd. Het gaat dit jaar om het project “Oh, was het zo!”, de kinderboekenweek met het thema “De grote TekenTentoonstelling” en in juni een 3e wereldproject (Kids Moving The World). Verkeer “Op voeten en fietsen” Dit is een methode van Veilig Verkeer Nederland die speciaal gemaakt is voor groep 5. Deze gaat vooral in op de situaties die een leerling van groep 5 in het dagelijks leven in het verkeer tegen kan komen.
*Levensbeschouwing Ieder jaar komen vaste onderwerpen zoals bv. Kerstmis en Pasen aan bod. Daarnaast wordt er per schooljaar een aantal onderwerpen door onze werkgroep levensbeschouwing uitgewerkt.
Om al deze ontwikkelingen zo goed mogelijk te begeleiden hebben we naast de instructiemomenten per ontwikkeling een aantal werkvormen en activiteiten op Meander die daaraan meehelpen: Verjaardag We besteden natuurlijk veel aandacht aan de verjaardag van Uw kind. Tijdens de dagopening staat het feestvarken centraal. U bent daarbij van harte uitgenodigd. We hopen dat U een eventuele traktatie zo gezond mogelijk houdt. Theater Een aantal keren per jaar bent U op vrijdagmiddag van harte welkom op school om te kijken naar een optreden van Uw kind. De kinderen doen een dansje, een liedje of laten iets zien van wat ze in de afgelopen weken in de klas gedaan hebben.
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
5
Uitstapjes Regelmatig gaan de kinderen met de leerkracht op excursie. Er wordt dan een beroep gedaan op ouders i.v.m. het vervoer en het begeleiden van leerlingen. Techniek Binnen een aantal thema’s zijn leskisten beschikbaar. Ook zijn er kisten met constructiemateriaal, deze rouleren per groep. Culturele Vorming We proberen zoveel mogelijk kinderen te confronteren met verschillende vormen van kunst en cultuur. Poppenspel, theater, dans, creatief bezig zijn rondom een bepaald thema, muziek, bezoek aan musea zijn daar voorbeelden van. Er wordt onder andere gebruik gemaakt van het aanbod van stichtingen als Cist (Cultuur in school Tilburg) en Bisk (Brabants instituut voor school en Kunst) Kringactiviteiten Iedere morgen beginnen we in de kring. Hierin komt het logboek aan bod, waarin een leerling een verslag van de vorige dag heeft gemaakt. De inhoud van de kringen is divers: weekendgesprek, kringgesprek, leergesprek, voorleeskring (door leerkracht maar ook door kinderen), krantenkring, boekenkring, kringen met sociaal-emotionele thema’s of levensbeschouwelijke onderwerpen. Zelfstandig werken: Tijdens verschillende momenten van de dag wordt van de kinderen verwacht dat ze zelfstandig werken. Dus zelf oplossingen zoeken en creatief zijn. Hiervoor zijn duidelijk regels. Dit geven we aan met behulp van het verkeerslicht: - Groen: de kinderen kunnen iets aan de kinderen en de leerkracht vragen. - Oranje: de kinderen mogen overleggen met elkaar maar niet met de leerkracht. - Rood: de kinderen werken alleen, ze kunnen niets vragen en niet samenwerken.
Taakwerk De kinderen krijgen wekelijks een taakbrief. Hierin staan taken die de kinderen zelfstandig kunnen maken. Aangevuld met taken die de methode en leerstof van die week ondersteunen. Het is de bedoeling dat de kinderen zelf plannen wanneer ze welke taak maken. De taakbrief loopt van maandag tot en met vrijdag. Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
6
Spreekbeurt Eenmaal per jaar houden de kinderen een spreekbeurt. Hierbij is het de bedoeling dat ze zo’n 10 minuten vertellen over een onderwerp dat ze zelf gekozen hebben. De spreekbeurt wordt onder andere beoordeeld door de medeleerlingen. Zie bijlage 1. Logboek Op het eind van elke dag neemt een kind het logboek mee naar huis. Het schrijft daar iets in over hoe het de dag op school beleefd heeft en maakt daar een tekening bij. De volgende morgen start de schooldag met het voorlezen van het logboek en het laten zien van de tekening. Krantenmap Elke week krijgt een kind de krantenmap mee naar huis. Hij/zij zoekt in de krant een artikel (liefst met foto) en gaat daar de andere kinderen iets over vertellen en daarna vragen stellen. Zie bijlage 2. Boekbespreking Elke week houdt een kind een boekbespreking. Het kind zoekt thuis of in de bibliotheek een boek op eigen niveau, wat eerst helemaal gelezen wordt. Het leest op school een stukje hieruit voor en mag daarna vragen stellen aan de groep. Zie bijlage 3. Lunch en middagpauze Voor of na de middagpauze krijgen de kinderen een kwartier de tijd om te eten. In principe gaan ze in hun pauze naar buiten, bij slecht weer blijven ze binnen, onder begeleiding van overblijfouders.
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
7
Hoe maak ik een spreekbeurt?
Bijlage 1
Bedenk wel dat je ruim van tevoren moet beginnen met de voorbereiding…… een spreekbeurt maak je niet in één dag. Bedenk waar je je spreekbeurt over wilt houden Misschien heb je een hobby, sport, dier, onderwerp of land waar je al veel van weet. Probeer een origineel onderwerp te kiezen. Verzamel materiaal Zoek naar (meerder) boeken, folders, materialen en plaatjes (bibliotheek of internet). Vaak heb je ook al veel spullen thuis. Lees dit materiaal Meestal staat er in een boek heel veel informatie. Maak hoofdstukken van wat je wilt vertellen In een boek staat vaak te veel om te vertellen. Bepaal voor jezelf wat je belangrijk vindt om te vertellen en maak daar korte hoofdstukken van. Schrijf of typ alles uit Werk alle hoofdstukken helemaal uit (dus alles wat je wilt vertellen) Lees je spreekbeurt een paar keer goed door Zo dat het al een beetje in je hoofd komt. Schrijf een samenvatting van je spreekbeurt Dit doe je door de belangrijke woorden (steekwoorden) op te schrijven op een ‘spiekbriefje’ Bij je spreekbeurt mag je niet de hele tekst voor je hebben, maar wel het spiekbriefje. Oefen je spreekbeurt met het spiekbriefje Houd je spreekbeurt thuis een keer voor je ouders of vriendjes. Zo kun je meteen kijken of je het al goed kent. Probeer zoveel mogelijk uit je hoofd te vertellen met het briefje erbij.
De spreekbeurt zelf 1. Je mag gebruik maken van het whiteboard of digibord (PowerPoint). 2. Zorg dat je plaatjes groot genoeg zijn, zodat de kinderen achter in de klas het ook goed kunnen zien. 3. Heb je kleinere plaatjes of foto’s laat deze dan aan het eind van je spreekbeurt rond gaan. Tussendoor is niet handig dan luisteren de kinderen niet meer zo goed naar je. 4. Kijk steeds goed de klas in, kijk niet steeds dezelfde kinderen aan of de juf/meester aan. 5. Als je een dier wilt meenemen, overleg dit dan eerst met de juf/meester. Laat je dier alleen aan het begin of het eind zien, anders letten de kinderen niet meer op jou. 6. Praat rustig en duidelijk zodat iedereen je kan verstaan. 7. Zorg dat je spreekbeurt ongeveer 10 minuten duurt. Laat in deze tijd niet alleen maar plaatjes zien maar zorg dat je ook ruim verteld over je onderwerp. 8. Na je spreekbeurt mogen de kinderen nog wat aan jou vragen over je spreekbeurt.
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
8
De krantenmap
Bijlage 2
Wat doe je thuis? 1.
2. 3. 4. 5.
6. 7.
Zoek een krantenartikel dat jou aanspreekt uit het Brabants Dagblad, Stadsnieuws, Reeshofjournaal of een andere krant van de afgelopen week. Het liefst een artikel met een foto erbij. Heb je geen krant thuis, kijk dan op internet. Knip het artikel uit en lees het goed door. Plak het artikel op een blad in de krantenmap. Maak de vragen die op het formulier staan. Lees het krantenartikel nog een paar keer door en probeer in je eigen woorden te vertellen waar het over gaat. (je mag hiervoor een paar steekwoorden opschrijven: zie formulier) Bedenk 5 vragen die bij jouw artikel passen. Je moet hier wel over verteld hebbe. Schrijf de antwoorden in de map erbij.
Wat doe je op school? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Vertel hoe jouw artikel heet, uit welke krant het komt en de datum van het artikel. Vertel waarom jij dit artikel hebt gekozen. Vertel in je eigen woorden waar het artikel over gaat. Als er een foto bij staat, vertel daar dan iets over en laat deze zien. Stel de 5 vragen die je bij je artikel bedacht hebt. De groep mag daarna nog vragen aan jou stellen. En 3 kinderen mogen vertellen wat ze van jouw krantenmap vonden.
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
9
Bijlage 3
Boekbespreking groep 5 Hoe bereid je de boekbespreking thuis voor? * Je kiest een boek uit dat je erg mooi vindt. En dit lees je eerst helemaal uit. * Uit dit boek kies je 3 of 4 bladzijden die je spannend, leuk of erg mooi vindt. * Let er wel op dat je klasgenootjes je stukje ook begrijpen. * Je maakt 5 vragen bij jouw uitgekozen stukje.
Hoe verloopt de boekbespreking in de klas? 1. Je vertelt hoe je boek heet en wie het geschreven heeft. 2. Je laat het boek aan de klas zien. 3. Je legt uit waarom je dit boek gekozen hebt. 4. Je leest je stukje voor. 5. Je stelt daarna je 5 vragen aan de klas. 6. Tenslotte mag de klas nog vragen aan jou stellen. Veel succes!
Groepsinformatie
groep 5 2010-2011
10
