INFORMATIEAVOND GROEPEN 6 Donderdag 20-09-2012 Aanvang: 19.00 uur 1. Even kennismaken. Kort voorstellen. 2. Uitleg van de avond. 3. Algemeen gedeelte. Compensatiedagen De compensatiedagen van de leerkrachten gaan voor een deel op aan collectieve vrije dagen, waarbij alle kinderen en leerkrachten tegelijk vrij zijn. Een deel is bestemd voor studiedagen, trainingen e.d. De fulltime leerkrachten hebben nog een zestal ingeroosterde compensatiedagen. Bij ziekte en/of andere omstandigheden wordt alles in het werk gesteld om een vervanger te krijgen. Indien dat niet lukt, worden de kinderen verdeeld aan de hand van het verdeelrooster. Stagiaires/LIO-ers worden bij ons op school in staat gesteld kennis te maken met het echte “veldwerk”. Gedurende een deel van het jaar zou een stagiair dus kunnen meedraaien in de groep. In het geval van groep 6B staat op woensdag juf Celine voor de klas. Ik heb dan ouderschapsverlof. Het binnenkomen De in- en uitgang voor de kinderen van groep 6B is de hoofdingang van de Pondok aan de Gangeslaan Het is de bedoeling dat de kinderen in de groepen 6, 7 en 8 zoveel mogelijk alleen naar de klas komen. De kinderen leren op deze manier de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid om alleen naar de klas te gaan en zelf voor hun broodtrommel/netjes ophangen van hun jassen etc. te zorgen. Er mag geen speelgoed meegenomen worden naar school; ook geen buitenspeelgoed. Incidenteel kan voor een dagje anders worden afgesproken met de kinderen.
Gelegenheid om iets te vragen of een afspraak te maken voor een gesprek is er uiteraard altijd. Om 8.20 uur gaan de deuren open. Om 8.30 uur begint de leerkracht met de les. Het is heel belangrijk dat uw kind op tijd aanwezig is. Uw kind is het best gebaat bij een rustige start. Mocht het toch onverhoopt gebeuren dat uw kind te laat is, dan gaarne zo rustig mogelijk de klas binnenkomen. Op dinsdag eindigen de kinderen met gym en zullen ze vanaf de gymzaal naar huis gaan. De leerkracht is daar ook bij aanwezig. Dit kan echter na de kerstvakantie anders zijn i.v.m. wisselingen in het gymrooster. Klassendienst Per week heeft een tweetal kinderen klassendienst. Hun taak is o.a. schriften uitdelen, schoolmelk halen, de klas vegen, kasten en kapstok netjes maken. De kinderen komen dan wat later thuis. Zelfstandigheid Er wordt dagelijks zelfstandig gewerkt in de klas. Op het bord hangt een rood/groen kaartje. Rood = zelfstandig werken; De juf/meester mag dan niet gestoord worden. Er wordt dan ook niet gepraat. Groen = instructie; juf/meester mag gestoord worden. Op deze manier leren de kinderen met uitgestelde aandacht omgaan. Ook hebben de kinderen een blokje op hun tafel met de kleuren: rood en groen en het vraagteken. Door middel hiervan kunnen ze aan hun tafelgenootjes en aan de leerkracht kenbaar maken of ze al dan niet gestoord willen worden of hulp nodig hebben. De leerkrachten lopen servicerondjes om te kijken waar hulp geboden moet worden. In kleine groepen of individueel geeft de leerkracht aparte/extra instructie. Het whiteboard Op het whitebord staat de weektaak genoteerd en andere belangrijke informatie over de klassendienst, extra informatie, extra taken, bibliotheek etc.
Rapportage Sinds 2 jaar hebben wij het digitale rapport. Het rapport gaat mee naar de volgende groep. Pas aan het eind van groep 8 mag het rapport worden gehouden. De rapportages zullen nu alsvolgt plaatsvinden: In november mondelinge rapportage aan de hand van de groepsadministratie. Daarna nog 2 schriftelijke rapportages in februari!! (verplicht gesprek) en aan het eind van het schooljaar (facultatief). Tweemaal per jaar worden de leerlingen getoetst volgens het leerlingvolgsysteem voor spelling, rekenen, leestempo en leestechniek. Begrijpend lezen wordt 1 x keer jaar afgenomen. Indien nodig 2 keer per jaar. Wij toetsen uw kind op zowel cognitief als pedagogisch gebied. Tussendoor kan er ook behoefte zijn voor een gesprek. Hiervoor kan altijd een afspraak gemaakt worden. Dit kan vanuit de leerkracht, maar ook vanuit de ouders komen. Denkt u nog even aan het rapport? Pedagogisch klimaat Wij streven ernaar om een goede sfeer te scheppen en te houden in de klas en op school. Toch zijn er wel eens problemen. Van de kinderen wordt verwacht dat ze deze problemen eerst zelf proberen op te lossen d.m.v. praten. Met de leerlingen is in elke groep een aantal kapstokregels geïntroduceerd en deze worden regelmatig herhaald. De posters hangen zichtbaar in de klas. Gekoppeld aan de kapstokregels hanteren we de regels van ‘Stop is stop’. Dit zijn vier stappen die een kind neemt om aan te geven dat hij/zij iets niet leuk vindt. Klassenregels worden samen met de kinderen opgesteld en komen in de vorm van een afsprakenrups/-slang ook in de klas te hangen. Regelmatig staat één van die klassenregels centraal. Omgang met materiaal Van de kinderen wordt verwacht dat zij voorzichtig omgaan met eigen spullen, maar ook met het materiaal van school. Pauze Kleine pauze: 10.20 – 10.35 uur; buiten spelen onder toezicht van de leerkrachten Lunchpauze: 12.00 – 13.05 uur
De kinderen gaan naar huis. De overblijfkinderen worden opgevangen door de TSO. Om 13.05 uur worden de kinderen weer op school verwacht. Precies om 13.15 uur starten de lessen weer tot 15.15 uur. ’s Woensdags zijn de kinderen tot 11.30 uur op school. Dringend verzoek aan de ouders om erop toe te zien dat de kinderen niet voor 13.05 naar school komen. Jarigen Een jarige mag uiteraard trakteren; niet teveel en bij voorkeur een gezonde hap. Bij José staat een map met gezonde traktatietips. Ook via Internet kunt u aan leuke ideeën komen. De jarige mag samen met 2 zelf gekozen klasgenoten in het eigen gebouw de klassen rond. Het is nog een bespreekpunt of ook een gedeelte van het hoofdgebouw in het rondgaan mag worden meegenomen.
4. Informatie leerstof 6 Taal Voor zowel taal als spelling werken we uit Taalverhaal. Deze methode heeft veel differentiatiemogelijkheden, zowel naar boven als naar beneden; heeft ook een vaste opbouw, een doorlopende leerlijn, is functioneel en communicatief; leerstrategieën, veel woordenschat en interactief taalonderwijs. Voor leerlingen die wat meer moeite hebben met spelling geven we de woordpakketten mee naar huis, om extra in te oefenen. Stellen Is een geïntegreerd onderdeel in Taalverhaal. Maar er wordt ook aandacht besteed aan onderwerpen die los staan van de methode. Hier wordt de leerling in staat gesteld het creatieve schrijven te ontwikkelen door het zelfstandig leren schrijven van verhalen en gedichten. De leerkracht beoordeelt in eerste instantie niet de spelling, maar kijkt of de leerling in staat is (en of er ontwikkeling is ) in o.a. inhoud en vorm geven aan een logisch en goed samenhangend verhaal. Spelling De spelling bestaat uit leerkrachtgebonden lessen en zelfstandige lessen. De spellingregels in het woordpakket worden m.b.v. pictogrammen en regelmatig herhalen aangeboden. Kinderen kunnen nav PI-dictee of CITO resultaten extra werk mee naar huis krijgen. Rekenen Wij werken met de methode Wereld in Getallen. Deze is gebaseerd op de vorige, maar heeft een eigentijdse invulling, zoals nieuwe thema’s een weektaak voor zelfstandig werken en differentiatie op drie niveaus, minimum-, basis-, en plusniveau. Het rekenboek is een omkeerboek: aan de ene kant zit het lesboek met de leerkrachtgebonden lessen per week. Als de kinderen het boek omkeren, werken zijn in het takenboek. Daarin zijn de weektaken opgenomen waaraan zij zelfstandig werken. Schrijven Wij gebruiken de schrijfmethode “Schrift”. Getracht wordt bij de kinderen een goed, leesbaar en aanvaardbaar handschrift te ontwikkelen. De elementen die daartoe bijdragen (correcte zit- en schrijfhouding, juiste pengreep e.d.) worden uiteraard niet
genegeerd. In deze methode wordt ook het blokschrift aangeleerd en onderhouden. Er wordt ook aandacht besteed aan het sierschrift. Iedere week maken we 1 les. De Lamy vulpen is verplicht. Kinderen met een trage motorische ontwikkeling hebben de Stabilo pen als alternatief. De overstap gebeurt in overleg met de leerkracht of IB-er. Vulpennen zijn eventueel te koop bij juf José. Technisch lezen Elke dag starten de leerlingen met het lezen. De kinderen lezen individueel in een biebboek dat past bij hun niveau en belevingswereld. Regelmatig komen de kinderen bij de leerkracht langs om een stukje hardop te lezen. Er wordt ook geflitst met de zwakkere lezers. Het is ook de bedoeling dat de zwakke lezers gaan lezen met ouders m.b.v. de voor/koor/door methode. Elke lln. leest een kwartier. Inschrijflijst komt bij de deur te hangen, maar kan nu ook ingevuld worden. Estafette Estafette is een methode voor technisch lezen voor de groepen 4 tot en met 8. Estafette zet de doorgaande lijn voort vanuit Veilig Leren Lezen in groep 3 en is ontwikkeld volgens de nieuwe AVI- richtlijnen. Estafette hanteert 3 niveaugroepen die gemaakt worden aan de hand van de Cito uitslagen. Groep 1: voor kinderen die onder het niveau van de groep lezen Groep 2: voor kinderen die op het gewenste niveau lezen Groep 3: voor kinderen die (ver) boven het niveau van de groep lezen. Begrijpend lezen Wij maken gebruik van de digitale methode Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip is opgezet uit actuele teksten die dicht bij de belevingswereld van het kind staan. De teksten worden uitgekozen door leerkrachten en leerlingen en worden bewerkt door de methodemakers. Ten behoeve hiervan hebben de leerlingen een stappenplan in de vorm van een leeswijzer. Wereldoriëntatie Met de nieuwe Malmberg methodes Meander (aardrijkskunde), Brandaan (geschiedenis) en Naut (natuur en techniek) kunnen de kinderen zich door veel interactie met de leerkracht deze kennisgebieden eigen maken. Voor het onderdeel natuur kijken wij ook wekelijks naar de tv-uitzending van Nieuws uit de Natuur.
Topografie Meander besteedt veel aandacht aan topografie. In elk thema is de 3e les een topografieles. Zo wordt het mogelijk om de topo diepgravend te behandelen. In groep 5 en 6 concentreren wij ons op Nederland. In groep 7 komt Europa aan bod en in groep 8 De Wereld. Verkeer Wij werken met de methode “Wijzer door het verkeer”. In groep 6 wordt een goede basiskennis opgebouwd die in groep 7 verder wordt aangescherpt. Alle verkeersthema’s die de kinderen bij het examen moeten kennen, komen in groep 6 al aan bod. Gym De kinderen hebben 2 keer per week gym in de gymzaal van de Koempoelan. De toestellessen en de spellessen worden verzorgd door Edwin, onze vakleerkracht. Dit kan na de kerstvakantie veranderen. Eindigen ze de ochtend of de middag in de gymzaal, dan mogen de kinderen direct naar huis toe gaan. Dit is dus dinsdags het geval. Het douchen van de kinderen na de gymles is verplicht. Erop toezien dat uw kind op de gymdagen alle benodigde spullen meeheeft en makkelijke kleding/ schoeisel aantrekt. Als uw kind om wat voor reden dan ook niet kan deelnemen aan de gymles, graag via een mailtje, briefje of persoonlijk dit aan mij overbrengen. Creatief
handvaardigheid/tekenen/drama/muziek/techniek
De kinderen werken regelmatig aan creatieve opdrachten aan de hand van een bepaald thema of met een bepaalde techniek. Drama: vieringen komen terug in de vorm van weeksluitingen op de vrijdagmiddag in de gymzaal. De groepen mogen om de beurt naar elkaars optreden kijken. Elke groep verzorgt één keer per jaar een weekopening. Op die dag mogen de ouders van de groep die de viering verzorgt, komen kijken. Dit staat nog even op losse schroeven i.v.m. de rechten op het gebruik van de gymzaal.
NB: Misschien handig om de ouders nu al te vragen achter in de zaal plaats te nemen.!!! Werkstuk/spreekbeurt In groep 6 t/m 8 moeten de kinderen zelfstandig een werkstuk maken.
eind oktober volgt de introductie. Keuze onderwerp: moet je interesse hebben, maar je weet er nog niet zoveel van. Geen werkstuk over je huisdier. Onderwerp in overleg! Na de kerstvakantie werkstuk inleveren! De begeleiding van de leerkracht blijft aanwezig, maar nu wordt een grotere mate van zelfstandigheid van de kinderen verwacht. Er moet ook een presentatie (spreekbeurt) over het werkstuk gehouden worden. Wil een leerling een ander onderwerp voor zijn spreekbeurt houden, dan mag dat ook. Spreekbeurten worden na de kerstvakantie gepland. Computer Methode voor het aanleren van de computervaardigheden was voorheen Basisbits maar wordt Instruct/AaBeeCee. Implementatie volgt. Streven is om rond de herfstvakantie de software operationeel te hebben. Methodegebondensoftware o Wereld in getallen (3-8) De Leerling oefent gericht de al behandelde rekenonderwerpen. Tijdens het werken schakelt het programma automatisch door naar een hoger of lager niveau, afhankelijk van de resultaten. Oefeningen kunnen ook worden geselecteerd op leerlijn. o Taalverhaal, taal/spelling Voor alle groepen is er digitaal materiaal. De software bevat herhalings- en verdiepingsstof die nauw aansluit bij de taal- en spellingslessen en woordpakketten, en die ook als pre-teaching en remediëring kan worden gebruikt. o Topografie topografie-oefeningen voor Nederland, Europa en de Wereld. o Verkeer. Oefenen met de verkeerstrainer. Bij elk thema geeft de Verkeerstrainer realistische filmpjes en foto's van kinderen in verkeerssituaties. Interactieve vragen en feedback zorgen ervoor dat de leerlingen de Verkeerstrainer actief gebruiken. Software voor remediering: o Flits (voor extra hulp op het gebied van lezen en spelling) o Maatwerk (voor extra hulp op het gebied van rekenen) Inzet van ICT op gebied van tekstverwerken, presentaties (powerpoint), en ander multimediaal gebied (digitale foto, video) Internet:
Van het Internet wordt veel gebruik gemaakt. Kinderen zoeken informatie over diverse onderwerpen voor bijvoorbeeld een werkstuk of andere opdrachten. Ook gebruiken we het internet voor educatieve oefeningen en spelletjes. We maken ook gebruik van educatieve films en fragmenten die op diverse sites worden aangeboden. Om het gebruik van het internet in goede banen te leiden gebruiken we vanaf groep 5 een internetprotocol. De groepsleerkracht bespreekt het protocol met de kinderen. Mediawijsheid: Dit schooljaar (2012/2013) zal nieuwe media en mediawijsheid centraal staan in ons schoolproject. Website: Iedere groep beschikt over een eigen deel van de schoolwebsite. Deze pagina wordt door de groepsleerkracht onderhouden. Ouders kunnen zich via de schoolwebsite aan- en afmelden voor de nieuwsbrief. Rapportage: voor het rapporteren van de citotoets-resultaten gebruiken wij het computerprogramma behorende bij ons leerlingvolgsysteem van CITO. De groepsleerkracht verwerkt de resultaten van de toetsen in het programma. Tijdens de rapportbesprekingen zal de groepsleerkracht de toetsresultaten digitaal laten zien aan de ouders. Meer informatie over ICT op de Koempoelan, de ICT-leerlijn, het Internetprotocol en overige zaken zijn terug te vinden op de website van de school.
Digiduif Heel veel ouders hebben zich reeds aangemeld voor Digiduif, het nieuwe communicatiesysteem van de Koempoelan. Er zijn echter ook nog veel ouders die zich niet hebben aangemeld. U kunt zich aanmelden middels een activeringscode. Deze code heeft u in juni ontvangen in een informatiebrief. Activeringscode kwijt of andere specifieke vragen?? Stuurt u dan een mailtje naar onze ICT coördinator:
[email protected]
Davy Yeremiah Alisa
Weektaak De kinderen die snel klaar zijn met hun weektaak krijgen de mogelijkheid om te kiezen uit verschillende opdrachten: - Reken- en/Taaltoppers - Opdrachten uit Vooruitmap, Sterrenwerk - Opdrachten op de computer; werkstukjes over behandelde onderwerpen maken. - Levelpad - Creatieve opdrachtjes Ook krijgen de kinderen al wat huiswerk mee. Meestal gaat het om het volgende:
Spreekbeurt voorbereiden Werken aan een werkstuk Topografie oefenen Spelling oefenen (individueel) Op het formulier voor de weekadministratie wordt door de leerkracht bijgehouden wat de kinderen al afhebben van hun weektaak en wat ze nog moeten verbeteren. De kinderen hebben ook inzage in dit formulier. De kinderen krijgen ieder een eigen weektaak waarop zij zelf hun taken kunnen bijhouden.
Tips voor de ouders:
Tafels blijven oefenen/herhalen Klokkijken; analoge en digitale tijden Erop toezien dat uw kind regelmatig leest Bezoek/lidmaatschap bibliotheek Het kijken naar het Jeugdjournaal en Klokhuis stimuleren Leren omgaan met euro’s; leren schatten
Verzoek - Ouderhulp voor diverse activiteiten opgeven via het oproepformulier! Vragen?? Namens de leerkrachten van groep 6 Joost en Denise
