in for mail Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken colofon

JUNI 2011 Jaargang 14

19

colofon Uitgave Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken Postbus 270 5900 AG Venlo T 077 3590500 F 077 3590599 [email protected] www.ogvo.nl

Redactie Medewerkers Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken: Blariacumcollege, College Den Hulster, Valuascollege en Centrale Service Unit

Eindredactie Leonie Berden, PR, Communicatie & Marketing T 077 3590505 [email protected]

Vormgeving Studio Denk, Venlo

Druk Drukkerij Knoops, Venlo

in for mail

In dit nummer O.A. Bovenschoolse Zorgvoorziening Rots en Water Project- en evenementenweek Verborgen talent van docent

Uitgave voor medewerkers en relaties van Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken

Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken

| P.03

Voorwoord

in HOUD 2

Voorwoord

3

Nieuwtjes Blariacum / Den Hulster / Valuas

4

Van de GMR

4

Column

6

Bovenschoolse Zorgvoorziening

8

Kwaliteitskeurmerk

9

Rots en Water

10

Moslimjongeren en hun gezicht

11

Lesbevorderingsproject

12

Overig nieuws Blariacumcollege

13

Project- en evenementenweek

18

Maatschappelijke stage

19

Sporthal Hagerhof

20

Overig nieuws College Den Hulster

25

Het verborgen talent van je docent

26

Reis naar Servië

28

Overig nieuws Valuascollege

Op maandagochtend 23 mei meldt Dagblad De Limburger dat minister van Bijsterveldt vindt dat de “school (de) leerling meer moet uitdagen” en dat zij vandaag haar nieuwe actieplannen “Basis voor Presteren” en “Beter Presteren” presenteert, waarmee zij “het onderwijs ambitieuzer” wil maken. Daarnaast melden zowel radio in het 8-uur journaal, als Nu.nl dat de staatssecretaris aankondigt dat leraren en schoolleiders elkaar meer de maat moeten nemen teneinde de kwaliteit te verhogen. Alweer opmerkelijk nieuws in het post-Dijsselbloem tijdperk: de intentie was immers om als overheid enkel te spreken over het “wat”; het “hoe” zou men vooral aan de sector over laten. Net zoals bij de jaarwisseling blijkt het ook voor de politiek moeilijk om zich langer dan pakweg een maand aan goede voornemens te houden, waarmee ik overigens de waarde van het bij elkaar in de keuken kijken beslist niet wil bagatelliseren. Op de juiste manier vormgegeven en dus met het accent op mogelijkheden om van elkaar te leren, is dit een bijzonder probaat middel om de professionele dialoog aan te gaan, kwaliteit te verbeteren en zodoende een bijdrage te leveren aan het bevorderen van beroepstrots, een eigenschap waar we in het onderwijs veel bewuster mee moeten omgaan. Overigens lijkt het me in het licht van het voorafgaande zinvol om leerlingen een rol te geven in de totstandkoming van de professionele dialoog. Daarom verwijs ik graag naar de recente reviewstudie “Leraar-leerlingrelaties (Zie “Leraar leerlingrelaties, schools leren van leerlingen en welbevinden van leraren’ door Helma Koomen c.s., te vinden via www.nwo.nl), die aantoont dat het rendement van onderwijs stijgt en leerlingen beter op school presteren als ze een positieve relatie met hun leraar hebben. Onderzoekster Helma Koomen (UvA) stelt: “Opmerkelijk is dat het stimuleren van positieve relaties vooral van belang lijkt in het voortgezet onderwijs, en in het bijzonder voor kinderen uit lagere sociaaleconomische milieus. ...Juist tijdens de puberteit maakt het kennelijk uit of je een warme band met je leraar hebt. Je zet je als leerling dan als het ware in voor die docent.” Het onderzoek toont aan dat jongens zich in het geval van positieve relaties meer betrokken en gemotiveerd voelen op school en dat meisjes beter gaan leren. Daarnaast ontlenen leerkrachten voldoening en zingeving aan persoonlijke relaties met leerlingen. Als we besluiten inderdaad bij elkaar over de vloer te komen, is het logisch om ons daarbij te concentreren op de verbetering van ons pedagogisch handelen. Bovendien hebben we de mogelijkheid om nadrukkelijk met onze leerlingen in gesprek te gaan over manieren die hen in staat stellen het beste vorm geven aan hun leerproces? Leerlingen om feedback vragen en daar vervolgens met collega’s op reflecteren leidt ongetwijfeld tot hogere kwaliteit. Zodoende leert de leraar nieuwe dingen die hem of haar in staat stellen om de professionaliteit op een hoger plan te brengen en daar trots op te zijn. Als we dit proces faciliteren met meer ruimte voor creativiteit en zelfsturing, zou dat een mooie impuls betekenen voor de doelstelling om Nederland weer in de top 5 van kenniseconomieën van de wereld te brengen.

Henk van den Heuvel Voorzitter College van Bestuur Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken Wilt u reageren? Mail dan naar [email protected]

Blariacumcollege Mostellaria

College Den Hulster Speeddaten met bètavrouwen

Valuascollege Dinnershow

Op 20 april jongstleden voerden leerlingen van gymnasium-4, aangevuld met twee leerlingen van gymnasium-3, voor het achtste jaar in successie een klassiek toneelstuk op. Dit gebeurde in het kader van de lessen KCV.

In mei namen ongeveer 140 meisjes uit de tweede, vierde en vijfde klas havo/(t)vwo deel aan het speeddaten met zeven bètavrouwen. In groepjes spraken de leerlingen met vrouwen die allemaal een technisch beroep hebben of een technische studie doen. Na elke ronde werd er gewisseld en kwamen de leerlingen bij een andere professional te zitten. Onder de vrouwen waren studentes industrieel ontwerpen, werktuigbouwkunde, chemische technologie en kennistechnologie.

20 april vond op het Valuascollege de eerste dinner-show plaats. De aula was omgetoverd tot een restau-rant waar ongeveer 140 gasten genoten van een heerlijke maaltijd terwijl op het podium de leerlingen van de vooropleiding conservatorium optraden.

Dit jaar was de keuze gevallen op Mostellaria (Het Spookhuis), een stuk van de Romeinse komedieschrijver Plautus, die rond 200 voor Christus leefde. Plautus kan gerust de aartsvader van de klucht genoemd worden en de jonge acteurs maakten er ook een hilarisch geheel van, waar de spetters van af vlogen. De komische verwikkelingen volgden elkaar in hoog tempo op, temeer daar de spelers in weerwil van de bange voorgevoelens van de regisserende KCVdocent op het moment suprême opmerkelijk tekstvast bleken te zijn. Een prachtig decor, sfeervolle belichting en opzwepende muziek tijdens de intermezzi maakten van de voorstelling in het atrium van het Juniorcollege een flonkerend geheel. Henk Baeten

In Nederland kiest slechts 17% van de meisjes een bètaprofiel. In andere landen ligt dit aantal veel hoger. Dit wordt mede veroorzaakt door het imago van technische beroepen. Meisjes hebben nog steeds het idee dat bètaberoepen stoffig, vies en saai zijn. Met behulp van het speeddaten probeert het landelijk expertisebureau meisjes/ vrouwen en bèta/techniek, VHTO, dit imago te verbeteren.

Het werd een uiterst geslaagde avond zowel culinair als ook qua amusement. Het menu bestond onder andere uit spekrolletjes met kruidenkaas, scampi’s, pangafilet in een stormachtige witte wijnsaus gegarneerd met schorsenerenkrullen als warm voorgerecht en als hoofdgerecht kophaasje met tijmsaus, Charlotte aardappeltjes en sperzieboontjes omwikkeld met spek. Het nagerecht was een aardbeiensorbet ijs met gemarineerde aardbeien. Tenslotte kon iedereen nog even genieten van een heerlijk kopje thee, koffie of cappuccino. De avond werd muzikaal verzorgd door de leerlingen van de vooropleiding conservatorium. Zij brachten een gevarieerd programma met elementen uit zowel de klassieke als de lichte muziek. De band Spirits High sloot de avond spetterend af. De eerste Valuas dinnershow krijgt zeker een vervolg volgend schooljaar. Er liggen nu al plannen voor een dinnershow rond het thema musical, een glee-dinnershow en een dinnershow country & western. Volgend schooljaar is er dus behalve ValuasCult een heleboel te beleven op het Valuascollege!

INFORMAIL | P.04

Column

De herovering van de morele ruimte Op zoek naar de verloren moraal (3)

van de gmr In de vorige Informail gaf ik aan dat de discussie rondom een herziening van het taakbeleid door de personeelsgeleding van de GMR van nabij wordt gevolgd. De invulling van een nieuw taakbeleid moet gezien worden in het licht van de herstructurering.

B

urgers zijn over het algemeen tevreden met hun eigen

morele ijkpunt niet langer de Tweede Wereldoorlog, maar de aanslag op de

het onderwijs in Nazi-Duitsland en de (her)opvoedingsprogramma’s voor im-

leven, maar maken zich grote zorgen over de morele

Twin Towers, of, op de korte termijn, zinloos geweld als in Alphen aan den

migranten in de VS - het land waar zij van 1941 tot aan haar dood verbleef.

kwaliteit van de samenleving als geheel - dat blijkt steeds uit

Rijn - gebeurtenissen die aanleiding voor verdere preventie vormen.

Voor Arendt staat de school principieel niet gelijk aan de wereld, en zijn

het ‘Continu Onderzoek Burgerperspectieven’ van het Sociaal

Anderen zetten vraagtekens bij een dergelijke framing van de bange samen-

kinderen er niet om de maatschappelijke problemen veroorzaakt door volwas-

Cultureel Planbureau (SCP). Die ongenoegens betreffen het

leving en het veiligheidsoffensief. Hun argumentatie vertoont frappante

senen op te lossen. In de school presenteert de volwassen generatie de wereld

verlies aan gemeenschapsbanden (‘strong ties’), een gebrek

gelijkenis met een raadselachtig verhaal van Kafka, Der Bau, waarin een

‘zoals die is’. Onderwijs heeft in haar filosofie primair een conserverende

In het kader van de herstructurering is momenteel ook het overleg

aan morele grand designs en het ontbreken van een norma-

mol-achtig wezen zijn hele leven slechts vult met het bedenken van nieuwe

functie. De school dient kinderen existentiële zekerheid te bieden om met

met de vakcentrales hervat. Aspecten die in dit overleg een rol

tieve structuur.

procedures en uitvalswegen om de veiligheid van zijn onderaardse leefruimte

een onzekere wereld om te kunnen gaan. Pas dan kan de samenleving zich

Die constateringen behoeven wel enige nuancering. Het

te verbeteren.

noodzakelijk vernieuwen.

tekort aan moreel besef en de toestand van anomie slaan

Een klassiek onderscheid, ooit gemaakt door een van de scherpzinnigste

In afwijking hiervan zijn in Nederland sinds de jaren negentig van de vorige

doorgaans op het gedrag van de ander. En de moderne

denkers van de twintigste eeuw, Isaiah Berlin, kan hier helderheid verschaf-

eeuw steeds meer maatschappelijke kwesties naar de scholen geschoven en

‘improvisatiemaatschappij’, inderdaad gekenmerkt door weak

fen. Het veiligheidsdenken is dan te rangschikken onder wat Berlin ‘negatieve’

aan het personeel ingrijpende taken toebedacht op het gebied van thera-

ties, schept tezelfdertijd gunstige voorwaarden voor innovatie

vrijheid noemt. Negatieve vrijheid (vrijheid ‘van’) is de vrijheid om je gang

peutische social engineering. Die ingrepen worden steevast gerechtvaardigd

spelen zijn het jaartaakmodel op basis van het aantal werkweken per schooljaar, het maximale percentage lessen, hoe om te gaan met de vermindering van de vijf vakantiedagen, het trekkingsrecht, de functiemix. Kortom de vakcentrales beogen een lokaal-CAO-akkoord af te sluiten met het college van bestuur.

en vitaliteit. Blijft staan dat velen een gevoel van geborgen-

te kunnen gaan. Het is de taak van de overheid om slechts dan in te grijpen

door de retoriek van de snel veranderende samenleving, die gebaseerd is op

Andere zaken die de afgelopen maanden de revue passeerden

heid missen.

wanneer een ander schade berokkent. Positieve vrijheid (vrijheid ‘om’) is

gebrekkige historische kennis en onvoldoende inzicht in het verschil tussen

zijn de ontwikkelingen op het gebied van ICT in het onderwijs, de

Beroepskrachten in het publieke domein (waaronder onder-

volgens Berlin daarentegen de vrijheid voor mensen of groepen mensen om

informatie en kennis. Door de grote hoeveelheid eisen die aan de scholen

financiële stand van zaken, mede in het licht van de aanmeldingen

wijs), zeggen, volgens weer een ander onderzoek van het SCP,

idealen te ontplooien en te verwezenlijken. Waar het veiligheidsdenken vooral

worden gesteld kunnen zij het natuurlijk nooit goed doen. Als recentelijk de

van afgelopen maart, de ontwikkelingen op het gebied van Passend

zich vooral te storen aan slechte omgangsvormen, cool pose

betrekking heeft op de ‘negatieve’ vrijheid van de fysieke ruimte, heeft het

inspectie spreekt van een crisis in het voortgezet onderwijs, verwijst zij in feite

Onderwijs.

en acting out-gedrag van jongeren én aan het dwingende

verlangen naar geborgenheid meer met de ‘positieve’ vrijheid van de psychi-

naar een crisis van de maatschappij.

claimgedrag van meestal hoger opgeleide burgers. De Duitse

sche ruimte te maken.

Veel leraren hebben hierdoor het gevoel dat zij voortdurend te kort schieten.

cultuurfilosoof Peter Sloterdijk gaat een stap verder en heeft

De algemene wens om de morele ruimte in de samenleving en op school te

Het gevolg van onrealistische en te hoge verwachtingen leidt tot een toename

in dit verband het begrip ‘woede-economie’ gemunt. ‘Woede’

heroveren is geen gemakkelijke opgave. Soms worden kernwaarden uit Hu-

van kritiek, waardoor bange scholen ontstaan, waarin weinig zelfvertrouwen

is significant genoeg het eerste woord uit de Europese litera-

man Resource Management-handboeken geciteerd, die hoe waardevol ook,

heerst. In de visie van Arendt bestaat hiervoor een tegenwicht. Docenten

tuurgeschiedenis. Met het Griekse equivalent ‘mènis’ begint

zonder concretisering soms raar uitpakken. Zo ken ik het geval van ouders

moeten zich bezig houden met waar zij goed in zijn: intellectuele en prak-

Homerus de Ilias.

die met veel ophef vorderden dat hun kind het vak wiskunde-B kon volgen -

tijkgerichte vorming en empathische omgang met kinderen. Dat levert hun

ofschoon dit vak voor geen enkele vervolgopleiding, waartoe het CM-profiel

erkenning op, en gezag - noodzakelijke voorwaarden voor morele vorming.

Op 9 juni vond de jaarlijkse scholingsmiddag plaats, georganiseerd door de GMR. Voor deze scholing waren uitgenodigd alle leden van de drie campusmedezeggenschapsraden, de directies van de drie campussen en het college van bestuur. Gezien het onderwerp was het een interessante bijeenkomst: de betekenis van de financiële cijfers met betrekking tot het te voeren beleid op de lange termijn.

De oplossing voor het morele vraagstuk ligt voor velen in

van het kind toegang gaf, vereist was - op basis van de door de school gefor-

‘Onderwijs’, zo Arendt, ‘is het moment waarop we besluiten of we genoeg

Deze scholing werd gegeven door de financieel deskundigen van de

een veiligheidsoffensief. Ook op scholen heeft veiligheid de

muleerde waarde ‘dat elk kind ertoe doet’.

van de wereld houden om de verantwoordelijkheid ervoor te nemen’.

Onderwijsgemeenschap in samenwerking met de accountant van de

morele ruimte bezet. Op zoek naar een safe new world zijn

In het onderwijs wordt veel bedacht, en bij tijden weinig gedacht. Misschien

Onderwijsgemeenschap.

camera’s, pasjes, body-scans, elektronische dossiers, security

brengt een opstel van de filosofe Hannah Arendt, opgenomen in Between

Ronald van Kesteren

services en andere vormen van community safety inmiddels

Past and Future, enig licht in de duisternis. Arendts opvattingen zijn overigens

Vorige afleveringen van ‘Op zoek naar de verloren moraal’ zijn verschenen in

principes van sociale orde geworden. Maatschappelijk is het

niet los te zien van haar joodse achtergrond, ervaring met de politisering van

Informail, 17 en 18 (2011).

Thea Kuijer, voorzitter GMR

INFORMAIL | P.06

Bovenschoolse Zorgvoorziening (BZV)

| P.07

gedaan. Na dit gesprek wordt beslist of er een kort of een lang

motivatie bij de leerling en/of bij de ouders of verzorgers, dan zal

traject wordt ingezet. Normaal gesproken stapt de leerling dan

een verblijf op de BZV weinig resultaat opleveren. Verder kunnen

over naar een vervolggroep. Steeds na zes weken wordt een

wij adviseren om nader onderzoek te laten doen, wij kunnen hel-

gesprek gepland. En telkens is het de vraag of de leerling kan

pen om extra ondersteuning in de thuissituatie te krijgen en wij

terugkeren naar het reguliere voortgezet onderwijs. Als dat zo is,

kunnen helpen om een andere school te vinden als dat nodig is.

komt de leerling terecht in de uitstroomgroep en geslacht we een

Wij spannen ons in ieder geval in om de leerling, als het maar

stapsgewijze terugkeer naar school opstarten.

even kan, terug te loodsen naar de eigen school. Als dat niet kan, zullen wij er alles aan doen om de best passende onderwijsplaats

Als de leerling eenmaal terug is op school, volgt er nog een

te vinden. We willen vooral zoeken naar de mogelijkheden en

nazorgtraject. De manier waarop we dit traject uitvoeren is af-

niet naar de onmogelijkheden.

hankelijk van de manier waarop de leerling en de school de draad weer hebben opgepakt. Soms is een terugkeer naar het reguliere

Onmogelijkheden

onderwijs niet haalbaar. In dat geval verwijzen we leerlingen

We kunnen heel veel dingen, maar misschien kunnen we nog wel

meestal door naar het speciaal voortgezet onderwijs. In alle ge-

meer dingen niet. Is de leerling niet (voldoende) gemotiveerd om

vallen gaan we samen met de leerling en de ouders op zoek naar

te veranderen, dan wordt het voor ons, voor ouders, voor hulp-

de best passende vervolgschool.

verleners natuurlijk een lastig verhaal. Als het ons niet lukt om de leerling te motiveren voor een verblijf op de BZV, bekijken we in

Invalshoeken

overleg of het traject beter kan worden gestopt.

Op de BZV kiezen we voor drie manieren waarop we naar de

De BZV is kortweg gezegd een speciale voorziening waar leerlingen die even niet meer op hun eigen school kunnen zijn, tijdelijk terecht kunnen. Maar wat is het nu precies en wellicht nog belangrijker, wat is het niet? Onbekend maakt onbemind en dat is nu juist niet de bedoeling. Wim Franssen, coördinator van de BZV, is aan het woord.

leerling willen kijken.

Verwachtingen

1) D  e schoolse invalshoek. Op de BZV moet wel gestudeerd

Naast motivatie, verwachten we dat de leerling zich zal houden

worden. De school zorgt dan ook voor al het studiemateriaal,

aan de regels en de afspraken die we op de BZV hebben ge-

inclusief de overhoringen en de proefwerken. Eigenlijk loopt

maakt. We vinden het belangrijk dat leerlingen alle medewerkers,

het schoolse programma gewoon door op de BZV.

maar ook elkaar, op een respectvolle manier benaderen. Verder

2) D  e gedragsmatige invalshoek. Elke leerling heeft minimaal

verwachten we dat leerlingen zich begeleidbaar opstellen en luis-

één gesprek met onze gedragswetenschapper. Het blijkt soms

teren naar alle personeelsleden. Als een leerling de fout in gaat,

wenselijk en ook noodzakelijk dat er verder onderzoek wordt

en dat mag op de BZV, moet de leerling bereid zijn om daar over

gedaan naar de oorzaak van het gedrag. Is er meer onderzoek

in gesprek te gaan. Sleutelwoorden zijn in elk geval motivatie,

nodig, verwijzen wij door naar bijvoorbeeld de Mutssaersstich-

respect, begeleidbaarheid.

Nederland is opgedeeld in samenwerkingsverbanden die onder

Traject

ting, Riagg of andere instelling waar gericht onderzoek kan

Op de BZV kunnen we van alles en nog wat willen, maar als er

andere zijn bedoeld om de zorg voor leerlingen te organiseren.

Op de BZV kennen we een kort en een lang traject. In principe

worden uitgevoerd.

onvoldoende steun is van de ouder(s)/verzorger(s) is het resul-

De BZV is de Bovenschoolse Zorgvoorziening van het samen-

duurt een kort traject zestien weken, een lang traject kan maxi-

werkingsverband van de regio Noord-Limburg. Hier zijn zeven

maal één jaar duren.

Jeugdzorg de eerst aangewezen instelling. Als er nog geen

ondersteuning van thuis. Dat wil niet zeggen dat wij vanuit de

scholen voor voortgezet onderwijs aangesloten: onze eigen drie

Voordat de leerling kan beginnen is er goedkeuring nodig van

hulpverlening in het gezin is, staat een ‘verplicht’ gesprek met

BZV bepalen wat er gaat gebeuren. Overleg is altijd mogelijk en

campussen, Bouwens van der Boyecollege (Panningen), Raayland

het Zorgloket. Daar wordt beslist of de BZV een passende plaats

Bureau Jeugdzorg op de rol. In dit gesprek moet helder wor-

we vinden altijd wel een oplossing.

College (Venray), Citaverdecollege en Dendroncollege (Horst).

kan bieden aan de leerling. Als er bij het Zorgloket een positief

den of Bureau Jeugdzorg extra ondersteuning kan bieden bij

Verder zijn Gilde Opleidingen (mbo), De Velddijk (VSO) en Het

besluit valt, wordt de intake op de BZV gepland. Bij deze intake

het probleem waarom de leerling op de BZV is geplaatst.

Wildveld (Praktijkonderwijs) aangesloten.

zitten de ouder(s)/verzorger(s), de leerling zelf, iemand van de

De BZV is in 2007 opgericht om leerlingen op te vangen die om

eigen school, de mentor van de BZV, vaak een gedragsweten-

Mogelijkheden

van de verschillende vakken. Dat wil zeggen dat de school ervoor

de een of de andere reden, tijdelijk, niet op hun school konden

schapper en als het nodig is, onze contactpersoon vanuit Bureau

Wij kunnen de leerling die bij de BZV wordt geplaatst, een

moet zorgen dat de leerling kan beschikken over alle boeken en

zijn. De problemen waarmee leerlingen te maken kunnen heb-

Jeugdzorg. Gezamenlijk maken wij dan de eerste afspraken over

rustige, veilige en overzichtelijke omgeving bieden waarin de

werkboeken. En dat de noodzakelijke studieplanners op tijd aan-

ben, zijn problemen op het gebied van het leren zelf, het gedrag

het verblijf op de BZV. Deze afspraken leggen we vast in het

leerling het beste uit zichzelf naar voren kan halen. Naast het

wezig zijn zodat de leerling geen achterstand oploopt. Bovendien

of de thuissituatie, of een combinatie hiervan. Als leerlingen in

handelingsplan.

werken aan de normale schoolvakken is er extra ruimte om aan

draagt de school zorg voor het aanleveren van de noodzakelijke

aanmerking komen voor een plek op de BZV, is een terugkeer

3) D  e derde invalshoek is de thuissituatie. Daarvoor is Bureau

taat altijd minder. Met andere woorden, wij verwachten volledige

Verantwoordelijkheid scholen De school is verantwoordelijk voor het aanbod van de lesinhoud

het eigen probleem te werken. De mentor speelt daarbij een hele

overhoringen en proefwerken. Tot slot verwachten we van de

naar de eigen school bijna altijd het uitgangspunt. De eigen

Leerlingen doorlopen altijd eerst de instroomfase en na ongeveer

belangrijke rol, maar het allerbelangrijkste is de motivatie van de

school dat zij zich maximaal inspannen om de terugkeer van een

school blijft ook gedurende het verblijf op de BZV verantwoorde-

zes weken plannen we het eerste vervolggesprek. In principe

leerling zelf. Het spreekt vanzelf dat ouders of verzorgers volledig

leerling zo optimaal mogelijk te laten verlopen.

lijk voor de leerling.

zitten daar dezelfde personen bij elkaar die ook de intake hebben

achter een plaatsing op de BZV moeten staan. Ontbreekt de

INFORMAIL | P.08

Regionale aanpak dreigend lerarentekort

Drie campussen ontvangen kwaliteitskeurmerk

Blariacumcollege

rots en water

Op 19 mei ontvingen het Blariacumcollege, College Den Hulster en het Valuascollege het officiële Keurmerk Samenwerkingsscholen. De Onderwijsgemeenschap voldoet hiermee ruimschoots aan alle kwaliteitseisen op het gebied van het leren en begeleiden van aanstaande en startende leraren. Rots en Water is een programma dat gebruik maakt van psychofysieke didactiek. Thema’s worden geïntroduceerd door middel van fysieke opdrachten. Daarna worden ze verbonden met de ontwikkeling van verbale en communicatieve vaardigheden. Op deze manier krijgen leerlingen inzicht in hun persoonlijke kwaliteiten en worden ze bewust van de verantwoordelijkheden die daarmee samengaan.

Er is al veel en kritisch gesproken en geschreven over de kwa-

40% van het leertraject van aankomende leraren. We zijn zo-

liteit van het (voortgezet) onderwijs in Nederland. Terecht of

doende medeverantwoordelijk voor kwalitatief goed opgeleide,

onterecht, aan Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken zal

eigen leraren.

het niet liggen. Zo hebben de drie campussen, het Keurmerk

Daarnaast beogen we met het project het tekort aan docenten

Samenwerkingsscholen ontvangen uit handen van Yvonne Visser,

terug te dringen en ook in de toekomst een goed en ruim ge-

directeur ILS HAN (Instituut voor Leraar en School van Hoge-

kwalificeerd lerarenkorps te garanderen. Een tastbaar resultaat

school Arnhem-Nijmegen).

is dat in 2010 meer dan 60% van de vacatures ingevuld konden

Het Rots en Water programma is gebouwd als een huis; het Rots

Tussentijds hebben we een bijscholingscursus gevolgd, waardoor

Het keurmerk is een bewijs dat de scholen aan alle kwaliteitseisen

worden studenten die participeerden in Opleiden in de School,

en Water huis. Het huis is gevestigd op drie grote bouwstenen,

we weer frisse ideeën konden verwerken in de training. Beide

voldoen op het gebied van leren en begeleiden van aanstaande

een percentage dat we tenminste willen bestendigen.

namelijk: zelfbeheersing, zelfreflectie en zelfvertrouwen. Verder

trainingen werden traditiegetrouw afgerond met het doorslaan

kent het huis vijf verdiepingen, veiligheid, assertiviteit, sociale

van een plankje. Dit plankje staat symbool voor het (deels)

en startende leraren, zowel ten aanzien van de leerwerkplek, als met het oog op de brede context van de schoolorganisatie.

Samenwerking en Raaylandcollege

vaardigheden, het innerlijke kompas en verbondenheid/spiritua-

bereiken van de doelen die de leerlingen voor de training hebben

Het keurmerk is een opsteker voor onze organisatie die voort-

Het project Opleiden in de school (OIDS) heeft geleid tot een

liteit. Tijdens de training wordt het huis gebouwd (in de volgorde

gesteld.

durend werkt aan hoogwaardig, vernieuwend en eigentijds

nauwe samenwerking met de lerarenopleidingen en met name

aangegeven bij de verdiepingen). De begrippen ‘Rots’ en ‘Water’

Ook volgend schooljaar krijgt het Rots en Water programma

onderwijs. Daarbij hebben we veel aandacht voor aansluiting op

met de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen HAN en Fontys

staan centraal, want bij elke vorm van communicatie kan een

weer een vervolg. De training, die nu nog in zijn kinderschoenen

en afstemming met po, mbo, hbo en wo.

Lerarenopleiding Sittard (FLOS). Deze samenwerking tussen lera-

keuze gemaakt worden tussen de harde rotsopstelling en de

staat, kunnen we op deze manier nog verder uitbouwen.

renopleidingen en het werkveld is essentieel voor het verbeteren

soepele wateropstelling.

Opleidingsschool

van de kwaliteit en de kwantiteit van de leraren. Daarnaast is de

In 2008 startte de Onderwijsgemeenschap met het project

doelstelling ook een positieve impuls te geven aan het imago van

Rots en Water op het Blariacum

heidstraining is Rots en Water een mooie toevoeging aan het

Opleiden in de School. Hiermee willen we de professionaliteit

het leraarschap.

In januari 2010 hebben wij met vier docenten een driedaagse

aanbod van het Blariacumcollege.

van de ervaren, beginnende én aankomende docenten verhogen,

Het Raaylandcollege (Venray) en het Dendroncollege (Horst)

cursus gevolgd tot Rots en Water trainer. Na het afronden van

zodat de kwaliteit van het onderwijs nog verder omhoog gaat.

participeren inmiddels ook in het project waardoor er sprake is

de training, zijn we gestart met een pilot waaraan acht leerlingen

Michiel Hermans en Mascha Bosman,

Eigen medewerkers zijn opgeleid tot opleiders in de school, tot

van wederzijdse kennisuitwisseling en afstemming. De genomen

aan deelnamen. Het resultaat was dat we een goed beeld had-

namens het Rots en Water team

coach, of tot schoolpracticumdocent zodat ze studenten en

acties hebben geleid tot een grote toename van stagiaires die

den van hoe de ‘echte training’ eruit moest komen te zien en wat

leraren in opleiding professioneel kunnen begeleiden. Studenten

deskundig en professioneel begeleid en opgeleid worden. Naast

we hier voor nodig hadden. In schooljaar 2010-2011 mochten

Meer weten over de training? Neem dan contact op met het

aan een lerarenopleiding worden voor een groot deel opgeleid

onze eigen drie campussen kreeg ook het Raayland College het

we twee trainingen verzorgen: één training met veelal onder-

zorgteam van het Blariacumcollege.

binnen de campussen, dus in praktijk: al met al beslaat dit zo’n

keurmerk uitgereikt.

bouwleerlingen en één training met veelal bovenbouwleerlingen.

Naast de faalangstreductie, examenvrees en sociale vaardig-

Blariacumcollege

INFORMAIL | P.10

| P.11

Moslimjongeren en hun positief gezicht

Blariacumexpress

De uitkomst van het symposium ‘Het positieve gezicht van de moslimjongeren’ stemt tot tevredenheid. De 400 aanwezigen waren het 6 april met elkaar eens, de Nederlandse samenleving biedt voor iedereen genoeg kansen.

Onderzoek heeft aangetoond dat kinderen minder lezen, dat er thuis minder wordt voorgelezen en dat ook het aantal uren voorleesonderwijs op de basisschool onder druk staat. Als gevolg daarvan is het gemiddelde leesniveau van kinderen gedaald.

Leesbevorderingproject met basisscholen

Het Blariacumcollege heeft samen met de Onderwijsgemeen-

Prijzen

schap een positieve bijdrage willen leveren aan de discussie

Voor de beste debaters was een prijs beschikbaar gesteld. Bij de

Kinderen lezen minder en ze lezen moeizamer. Daaraan gekop-

Bovendien heeft voorlezen een gunstig effect op het zelf lezen.

rondom moslimjongeren. Door allerlei gebeurtenissen in de we-

volwassenen won mevrouw Souad Ouaragh twee entreekaarten

peld dat het taalniveau in het algemeen is gedaald, geeft dat

Aan de basis van bijna alle vakken staat immers het begrijpend

reld is de beeldvorming niet altijd even positief. in april vond er

voor de cabaretvoorstelling van cabaretier Amar. Bij de jeugd

reden tot zorg. Vandaar dat een extra impuls vanuit het basis- en

lezen. Ook het gevoel van veiligheid, het plezier dat kinderen

een symposium plaats in het juniorcollege met een aantal interes-

won brugklasser Robin Bergs een gesigneerde cd van rapper

voortgezet onderwijs, in samenwerking met de openbare biblio-

beleven aan het voorlezen en de aandacht die het kind krijgt

sante en deskundige gasten.

Salah Edine. Juryvoorzitter Mohammed Allach, directeur RKC

theek kan bijdragen aan de bevordering van het taalgevoel van

tijdens het voorlezen, zijn van belang voor de ontwikkeling van

Waalwijk, prees met name hun empatisch vermogen en assertivi-

kinderen in het algemeen en van het leesniveau in het bijzonder.

het kind. En lezen hoeft zeker niet saai te zijn: de onderwerpen in

Verschillende culturen

teit. Rapper Salah Edine bracht deze avond zijn nieuw lied ‘Als ik

Er waren ongeveer 400 belangstellenden aanwezig om met

eens een Nederlander was’ ten gehore. Met dit lied benadrukte

Voorlezen

elkaar te praten en te debatteren over de mogelijkheden en

hij dat we elkaar allemaal als Nederlanders moeten zien. Het slot-

Voorlezen is niet alleen leuk, het levert ook een positieve bijdrage

onmogelijkheden van moslimjongeren in Nederland. Het publiek

woord was voor cabaretier Amar. Hij zorgde voor een hilarische

aan de taalontwikkeling van kinderen. Kinderen leren spelender-

De Blariacumexpress

was zeer divers van samenstelling: ouders, leerlingen, studenten,

afsluiting.

wijs nieuwe woorden tijdens het voorlezen en ze leren hoe een

Op initiatief van het Blariacumcollege gaat in mei een pilot van

goede zin is opgebouwd. Letters en woorden krijgen iets magisch

start waarbij leerlingen van de vwo-3-klas van het Blariacumcol-

Positivisme

want hiermee worden spannende verhalen gevormd. Door met

lege gaan voorlezen aan leerlingen van groep 8 van basisschool

De inleiding werd verzorgd door Dr. Susan Ketner, onderzoeker

Campusdirecteur Ton Sipkens kijkt tevreden terug: “Het sympo-

het kind te praten over het verhaal, wordt het kind ook gestimu-

De Springbeek. De voorbereidingen zijn samen met de basis-

maatschappelijke vraagstukken. Zij ging in op diverse onder-

sium is erin geslaagd om het positieve gezicht van de moslimjon-

leerd actief met taal aan de slag te gaan.

school en de bibliotheek gedaan. De afronding van het project

werpen waarmee deze jongeren kampen, zoals bijvoorbeeld het

geren zichtbaar te maken en onder de aandacht te brengen bij de

Voorlezen helpt de luistervaardigheid en het concentratiever-

vindt plaats op het Blariacum, in samenwerking met de leerlingen

leven in verschillende culturen. Hierna volgde een discussie onder

Venlose gemeenschap.” Volgens organisator Naziha Ouassak van

mogen te ontwikkelen. Voorlezen stimuleert de fantasie en de

van het vmbo die dan een voorleeslunch zullen verzorgen. Het

leiding van journaliste Samira Bouchibti. Zij wist een goed ge-

het Blariacum heeft het onderwijs wel nog taken uit te voeren in

creativiteit van het kind. Afhankelijk van het onderwerp van het

ligt in de lijn der verwachting dat in het schooljaar 2011-2012 het

sprek op gang te brengen waarin respect, kritiek, betrokkenheid,

het tot stand brengen van een gezamenlijke schoolcultuur, maar

boek, leert het kind veel van de wereld om zich heen. Voorlezen

project met nog meer basisscholen in Blerick en omgeving zal

humor en zelfkritiek niet ontbraken.

ook zij is zeer tevreden over het verloop van de bijeenkomst.

over een onderwerp waar het kind op dat moment erg mee bezig

worden uitgebreid.

Het is de bedoeling dat er volgend schooljaar weer een dergelijke

is, kan een goede manier zijn om met het kind in gesprek te

avond wordt georganiseerd.

komen over dat onderwerp.

docenten, politieagenten, welzijnswerkers, gemeenteraadsleden en ambtenaren.

kinderboeken zijn gevarieerd en hebben vaak betrekking op de belevingswereld van kinderen.

Riny van Hoorn, mediatheek Blariacum

Blariacumcollege

INFORMAIL | P.12

Jonge wetenschappers

| P.13

Team ICT wint goud op Skills Talents

Robotica Tegelijkertijd zet een andere groep de eerste schreden op het gebied van robotica. De antwoorden op de startvraag ‘Wat is een robot?’ zetten menigeen aan het denken. En daarna aan de slag, leren programmeren en met spanning volgen of die robot nu echt doet wat jij wilt dat hij doet. Dat de leerlingen goed begrepen wat zij deden, bleek ’s avonds tijdens de presentatie. Afwijkingen vanwege de andere lichtomstandigheden werden feilloos verklaard en opgelost. Kortom, Henk van Gestel en Hans Dreyer (docenten techniek) en Bas van Gestel, docent informatica, kregen deze jonge robotica-groep zo enthousiast dat er zeker een vervolg komt.

Sport Een tweede bèta-groep was actief in de sportzaal. Aan de hand van diverse sportieve activiteiten onderzochten zij welke veranderingen daarbij bij spieren optreden. Conclusies die zij hierbij trokken werden ’s middags getoetst met behulp van internet. ’s Avonds werd de ouders heel visueel getoond welke rol spieren

Het vakteam ICT heeft goud gewonnen tijdens de finale van Skills Talents. De teamvakwedstrijden voor laatstejaars vmbo’ers vonden in maart plaats op het drukbezochte beroepenevenement Skills Masters in Ahoy Rotterdam.

spelen bij bepaalde bewegingen: leerlingen draaien hun hand

In april namen de leerlingen van de klassen 1 en 2 van het gymnasium weer hun stellingen in als jonge onderzoekers: de tweede WON-dag. Als jonge onderzoekers eropuit, Venlo onveilig makend met hun vragen.

er niet voor om zelf ‘spier te spelen’. Eveline Geraedts, docent biologie en Jules Willems, docent LO, stonden garant voor deze

Het vakteam ICT bestond uit drie leerlingen: Maurice Doesborg,

Over Skills Talents

leerzame en amusante activiteit.

Kevin Kempen en Rens Houben. Hun opdrachten bestonden

Skills Talents zijn de teamvakwedstrijden voor laatstejaars

onder andere uit het ontwerpen van een website. Het vakteam

vmbo’ers. Deelnemende vmbo-leerlingen krijgen tijdens de wed-

Klassieken

behoorde tot de Limburg Lions.

strijden de kans om hun talenten te laten zien. De opdrachten die

Uiteraard ontbraken de klassieken niet op deze dag. Onder

In totaal streden er dertien regioteams tijdens de finales. Deze

de leerlingen tijdens de wedstrijden uitvoerden, zijn ontwikkeld

’s Avonds presenteerden zij de resultaten van hun onderzoek, niet

leiding van Claudia Beurskens en Minka Huberts (docenten klas-

teams werden gevormd door vakteams uit elf vakrichtingen:

door docenten uit de betreffende vakgebieden en sloten daarom

alleen maar door hun getallen te noemen. Nee, een heus panel van

sieke talen) maakten de leerlingen kennis met het aloude verhaal

Bouwen, Wonen & Interieur, Elektro, Grafimedia, Groen, Handel

naadloos aan bij het lesprogramma. De vakwedstrijden worden

ouders kreeg dezelfde vragen nog eens voorgelegd en met de vraag

van Pyramus en Thisbe. En een reis door de literatuurgeschiedenis

& Administratie, Horeca, ICT, Mobiliteit, Theoretische & Ge-

georganiseerd door Skills Netherlands in samenwerking met

of men beter een jaar zonder sex kon of zonder auto, kregen de jonge

bracht hen bij de eveneens onmogelijke liefde tussen Maria en

mengde leerweg, Transport & Logistiek en Zorg & Welzijn.

mbo-instellingen.

onderzoekers de lachers wel op hun hand. Dit op pad gaan had wel

Tony in de musical West Side Story. En toen kwam het creatieve,

 

een kop en een staart. De kop bestond uit vaardigheden die nodig

zelf je eigen lovestory schrijven, niet als verhaal maar als film.

Voorrondes

Een overzicht van alle winnende vakteams en scholen, vindt u

zijn om een goede enquête samen te stellen. De staart bestond uit

Wat heerlijk dat de school zo’n spannende kelder heeft, dat levert

In verschillende regio’s zijn de afgelopen maanden voorrondes

op www.skillstalents.nl. Beeldmateriaal is beschikbaar via www.

een gedegen cursus Excel, om de bevindingen van de enquête op een

mooie plaatjes op, zeker nadat Monique Severijnen (docent

gehouden, waar leerlingen streden voor een plek in één van de

skillstalent.nl/media/beeldmateriaal.html

visuele manier te verwerken. Geebie Keyzer, docent Nederlands en Jan

tekenen en kunst) hen de eerste beginselen van fotoshoppen

regioteams. 89 vmbo-scholen deden hier aan mee. Naast de

Helmer, docent wiskunde, namen de leerlingen mee op dit pad van

had bijgebracht. Kortom de tweede WON-dag bewees weer dat

strijd tussen vakteams, streden ook de regio’s tegen elkaar.

communicatie.

leerlingen creatief zijn in het opzetten van onderzoek.

Zeeland Sharks werd uitgeroepen tot het beste regioteam.

Matthijs van der Giessen, teamleider

Blariacumcollege

INFORMAIL | P.14

Presentatie profielwerkstukken

| P.15

sponsorloop De sponsorloop rondom het Blariacumcollege in april heeft maar liefst € 1.700,- opgeleverd. Het geld is door ongeveer 700 leerlingen opgehaald en zal gebruikt worden voor projecten in India en Tanzania.

Drie leerlingen van het Blariacumcollege hebben besloten om

bijkomen. Mede door het goede weer was de opkomst erg goed

deze zomer te gaan helpen in India en Tanzania. Ze willen drie

en heerste er een opgewekte en vrolijke sfeer. Sommige lopers

weken lang de handen uit de mouwen steken en de plaatselijke

lieten het bij één rondje, maar er waren ook leerlingen die vijf

bevolking ondersteunen. Hiervoor is echter wel geld nodig. Om

keer het parcours aflegden.

dit mogelijk te maken is er een sponsorloop georganiseerd. De

De inzet van alle leerlingen heeft in totaal € 1.700,- opgeleverd.

onderbouwleerlingen kregen de opdracht om 8 april een of

Er was een leerling die meer dan € 100,- wist in te zamelen. Voor

meerdere rondjes om de schoolgebouwen te rennen. Het geld

deze leerling is een speciale prijs beschikbaar gesteld door sport-

voor het goede doel werd ingezameld doordat de lopers zelf

school La Vita Sana. Ook de loper met de meest verschillende

sponsors zochten voor hun deelname.

sponsors en de klas die het meeste geld op wist te halen kregen een prijs. Al met al een resultaat waar iedereen trots op mag zijn.

Mooi geldbedrag

Al het geld zal ten goede komen aan de drie leerlingen die gaan

Om 10.10 uur klonk het startschot voor de sponsorloop. De

ondersteunen in India en Tanzania deze zomer.

toeschouwers aan de route zagen ongeveer 700 leerlingen voor-

Ieder jaar worstelen leerlingen met het maken van hun profielwerkstuk. De keuze van een onderwerp is al niet niets, laat staan er dan een logisch en goed lopend verhaal van te maken. Maar ook ieder jaar bewijzen diezelfde leerlingen dat het wel kan. En wanneer het profielwerkstuk dan is ingeleverd en beoordeeld, volgt de volgende stap: de nominatie van de Blariacum-profielwerkstukprijs.

Projectdriedaagse Cradle to Cradle Het Blariacumcollege is een school die midden in de maatschappij staat. Maatschappelijk bewustzijn en denken in termen van duurzaamheid verdienen dan ook een plaats binnen het onderwijs. In de klassen havo-4 en vwo 4 en 5 krijgen leerlingen de kans kennis te maken met en informatie op te doen over het ‘Cradle to Cradle’-principe (C2C).

Dit jaar werden zes leerlingen door hun begeleiders hiervoor

Michael Verhage maakte duidelijk dat Mars wel degelijk als

genomineerd en dat betekent dan het voorbereiden van een

tweede thuisplaneet kan worden ingericht. Sterker nog, hij

presentatie van je werkstuk voor medeleerlingen, ouders en

bouwde zijn eigen marswoning met alle technische snufjes die

docenten. Ga er maar aan staan. Op 18 april was het zover: de

van belang zijn. Het wachten is alleen nog op investeerders die

zes genomineerden zetten hun gehoor een afwisselend menu

hierin toekomst zien.

Binnen de ontwikkeling van de International Business School,

Bauerncafé geluncht worden. Een bedrijfsbezoek aan Scelta

voor, zodat de aandacht werd vastgehouden. Elk van de vier

Jochem Huijs maakte inzichtelijk wat antimaterie is en wat we

met de focus op talen, duurzaamheid en economie, is de focus

Mushrooms staat ook op het programma. Dit bedrijf maakt

profielen kwam aan bod. Wanneer we in Nederland € 8,- per

er aan kunnen hebben. Vanuit het Berninimysterie weten veel

gericht op het centrale thema in de regio Venlo: C2C. Innovatie

compost van afvalstoffen voor het kweken van champions. Het

inwoner spenderen aan een Afrikaans kind en € 800,- aan een

aanwezigen dat het zeer veel energie kan leveren. Dus een toe-

en grensoverschrijdende samenwerking komen daarbij steeds

bedrijf kent verschillende vestigingen over de hele wereld. Tot

Nederlandse koe, moeten we toch eens afvragen of ontwikke-

komstperspectief in het energievraagstuk? Misschien, wanneer

centraler te staan. Tijdens drie projectdagen maken de leerlingen

slot maken de leerlingen een excursie naar Greenport/Floriade,

lingshulp wel een goed instrument is. Met dit voorgerecht zette

we 2 miljoen jaar geduld hebben om een acceptabele hoeveel-

hier kennis mee. Deze opgedane kennis wordt aan de hand van

een ambitieus project als het ware ‘om de hoek’. Behalve een

Joni Hendrix haar gehoor aan het denken.

heid te maken.

verwerkingsopdrachten gepresenteerd aan medeleerlingen,

presentatie van het Greenportproject komt ook de Villa Flora

Anja Scherjon nam ons mee naar de magische wereld van King

ouders, docenten en andere belangstellenden.

uitgebreid aan bod.

Lisa Nijssen ging de chemisch-biologische weg van pijnstillers. Dit

Arthur en zijn zwaard Excalibur. Zij liet zien welke facetten in mo-

om een antwoord te vinden op de vraag of bij menstruatiepijn

derne films overeenkomen met de verschillende legendes en welk

Programma

ringen en kennis delen met anderen. Bovendien proberen ze

ibuprofen of paracetamol de beste pijnstiller is. Voor de helft

erbij verzonnen zijn.

Dit jaar stonden drie zaken op het programma. Allereerst de

een aantal aanbevelingen te formuleren die aangeboden zullen

Agro-Tour Straelen waarbij leerlingen een potplantenkwekerij

worden aan de Gemeente Venlo.

van de aanwezige kan het antwoord daadwerkelijk hulp bieden:

Via diverse presentatievormen zullen de leerlingen hun erva-

paracetamol. Aan de hand van interviews die zij had afgenomen,

De Blariacumhoofdprijs ging naar Michael Verhage vanwege de

bezoeken en een bezoek brengen aan het veiling- en Floriadeter-

nam Sil Lamber nam ons mee op de weg van managementstijlen

originele manier waarop hij zijn profielwerkstuk had vormgegeven.

rein. De voertaal die dag is Duits. Er zal ook in een echt Duits

en vormen van leiderschap.

team havo/vwo bovenbouw

Blariacumcollege

INFORMAIL | P.16

Zip your lip

sportiefste school

De afdeling vmbo-TL van het Blariacumcollege heeft 24 uur honger geleden voor het goede doel. Op 21 en 22 april werd er geld ingezameld voor Afrika. De actie maakte deel uit van het wereldwijde jongerenproject ‘Zip your Lip’.

Het Blariacumcollege is uitgeroepen tot sportiefste campus van de regio Venlo. Het bestuur van de Venloop maakte dit bekend. Er renden maar liefst 59 leerlingen mee tijdens de Venloop.

College Den Hulster

Project- en evenementenweek onderbouw vmbo

Voor de tweede keer werd de wedstrijd ‘Sportiefste campus’ Jaarlijks sterven 9 miljoen kinderen onder de vijf jaar. 1% hiervan

door de Venloop organisatie georganiseerd. Alle scholen die zich

sterft in rijke Westerse landen, 99% in ontwikkelingslanden. Met

inschreven deden automatisch mee en maakten kans op deze

eenvoudige middelen kunnen jaarlijks 6 miljoen kinderen gered

prachtige titel. De jury beoordeelde alle deelnemers op de on-

worden. “Zip your Lip’ Is de jaarlijkse jongerenactie van World

derdelen: meeste deelnemers, sportiviteit en kleding. Naast de

Vision, een organisatie die kansarme kinderen en mensen in hun

eervolle vermelding krijgt het Blariacumcollege een jaar lang de

leefomgeving helpt. Tijdens de 24 uur bleven de leerlingen van

wisseltrofee in bezit. Deze beker krijgt een prominente plaats in

vmbo-TL bovenbouw op school en volgden een ludiek program-

het schoolgebouw. In totaal hebben er 59 leerlingen meegedaan

ma in het teken van ‘Zip Your Lip. Vrijdagochtend werd tijdens

aan de Venloop. Hiervoor hebben zij in groepsverband getraind.

het eerste uur het eindbedrag bekend gemaakt. De leerlingen

“Het is een echte teamprestatie en meer dan een rondje rennen.

hebben maar liefst € 2.005.59 in weten te zamelen. De directie

We zijn blij dat de jury ons wederom heeft bekroond tot spor-

heeft deze prestatie beloond met € 250,-. De totale opbrengst

tiefste campus. Vorig jaar hebben we deze prijs ook in ontvangst

van € 2.255.59 euro gaat naar hiv- en aidsprojecten van World

mogen nemen. We zijn dus vastberaden om volgend jaar weer

In de laatste week van april vond de jaarlijkse projectweek

brandweer te Venlo) kreeg het voor elkaar om een excursie van

Vision in Oost-Afrika en naar algemene gezondheidszorg voor

opnieuw mee te doen aan de Venloop”, aldus Henk Stiphout,

plaats op College Den Hulster waarin veiligheid in en om school

twee lesuren te organiseren voor twee eerstejaarsklassen op de

kinderen onder de vijf jaar.

docent lo.

centraal staat. Door het omvangrijke programma is het uitein-

brandweerkazerne te Venlo.

delijk gelukt een goed aangepast lesrooster te maken waarin er

laatste schooldag 2011

geen reguliere lessen waren ingepland maar workshops werden

Verder zorgde Theater Het Laagland voor een theatervoorstel

gegeven door externen: de Nederlandse Spoorwegen, PRO-rail,

in een leslokaal, genaamd “Hand in hand kameraden”. Met als

Johan Cahuzak voor ROVL, Mad-Science, leerlingen van het

thema: waar liggen de grenzen van passie en eenzaamheid?

Gilde onder leiding van GGZ, leerplichtconsulent, Lei Seuren, Wel.Kom en bureau HALT.

De eerstejaarsleerlingen hebben verder een bezoek gebracht aan Continium te Kerkrade en de tweedejaarsleerlingen zijn op zeer

Vrijdag 28 april namen de leerlingen van havo-5 en vwo-6 gezamenlijk het roer

Onderwerpen die aan de orde zijn gekomen: respectvol omgaan

creatieve wijze bezig geweest in het Limburgs Museum en het

over… zij vierden hun laatste schooldag als opmaat voor de voorbereidingen voor

met anderen, gedrag/gevaren rondom de spoorlijnen, gevaren

museum Van Bommel Van Dam.

het CE. Een geweldig optreden door de Toppers met als special gast Ton Sipkens

van moderne media, omgaan met geld, gevaren van verslaving,

werd de dag geopend. Een gezamenlijk ontbijt, karaoke optredens door docenten,

schoolverzuim en gevolg, consequenties van criminaliteit en

Na afloop van de project- en evenementenweek week hebben

een rechtbank waarin op humoristische wijze docenten aan de kaak werden

voorlichting over het werk van Wel.Kom/JIP.

onze gastdocenten aangegeven dat de leerlingen op een prettige en actieve manier aanwezig waren in de workshops. Daarvoor

gesteld, een afsluitende BBQ en de stortbui precies op het juiste moment (de BBQ was net afgelopen) maakten de dag compleet. Kortom, een dag om met veel

Nieuw was dit jaar een introductieles EHBO. Ook de aanwezig-

alle complimenten aan de leerlingen van College den Hulster. Er

plezier op terug te zien.

heid van het COC die voorlichting kwam geven over homosexua-

kan gesproken worden van een succesvolle project-/ evenemen-

liteit was nieuw. Een eerstejaars leerling (zelf lid van de vrijwillige

tenweek. Voor herhaling vatbaar!

College Den Hulster

INFORMAIL | P.18

| P.19

Maatschappelijke stage

Sporthal Hagerhof wordt Ruben Kogeldans Sporthal

Met ingang van het schooljaar 2011-2012 is de maatschappelijke stage uiteraard ook op College den Hulster een verplicht schoolvak. Hoe gaat Mark Janssen, coördinator maatschappelijke stage van Onderwijsgemeenschap Venlo & Omstreken op College Den Hulster om met dit betrekkelijk nieuw fenomeen.

Vrijdag 27mei wijzigde Sporthal Hagerhof aan de Hagerhogweg in Venlo definitief van naam. Op initiatief van enkele docenten van College Den Hulster luistert de sporthal voortaan naar de naam ‘Ruben Kogeldans Sporthal’. Een lang gekoesterde wens van College Den Hulster om op een permanente maar ook sportieve wijze een eerbetoon te brengen aan de oud-leerling van College Den Hulster ging zo in vervulling.

”Door de maatschappelijke stage maakt de leerling in het mid-

waarvan er tien in de onderbouw en twintig in de bovenbouw.

delbaar onderwijs kennis met vrijwilligerswerk en levert hij of zij

De maatschappelijke stage dient uitgevoerd te worden voor of

op deze manier een onbetaalde bijdrage aan de samenleving. De

binnen een vrijwilligersorganisatie, een professionele non-profit-

Op 7 juni 2011 is het 22 jaar geleden dat een vliegtuig met aan

College Den Hulster

leerlingen helpen vrijwilligersorganisaties met hun reguliere werk-

organisatie of bij een maatschappelijke activiteit van burgers of

boord 187 passagiers, waaronder 18 leden van het Kleurrijk

Vanuit College Den Hulster, zijn oude school, is daarom het

zaamheden. Hierbij staat voorop dat de leerling zelf het vrijwil-

bedrijf. Zo kun je binnen je eigen sportvereniging trainingen ge-

Elftal, neerstortte bij Zanderij (Suriname). Het elftal bestond uit

initiatief genomen hem blijvend te gedenken. De gemeente

ligerswerk kan kiezen. Dit kan bijvoorbeeld zijn bij een vereniging

ven aan leden of kun je helpen bij zorginstellingen, kinderopvang,

voetballers van vooral Surinaamse afkomst die naar hun moe-

Venlo, eigenaar van de sporthal Hagerhof, heeft daarom van

waar ze zelf lid van zijn.”

gehandicaptenzorg, wijkaccommodaties, jeugdclubs, scouting of

derland gingen voor het spelen van een toernooi. 167 passagiers

harte ingestemd met het voorstel de aan/tegen College Den Hul-

andere maatschappelijke organisaties.”

inclusief de gehele bemanning kwamen om het leven, onder hen

ster vastliggende sporthal om te dopen tot de Ruben Kogeldans

Zinvol

Ruben Kogeldans. Ruben was een 22-jarige talentvolle voetbal-

Sporthal. Familie en vrienden van Ruben maar ook vele nationale

“Door de maatschappelijke stage wordt het imago van vrijwil-

Leermomenten

ler, geboren in 1967 in Venlo, die van Willem II net een meerjarig

bekendheden op sportief gebied waren bij de opening aanwezig

ligerswerk bij jongeren versterkt en worden leerlingen op de

“Vrijwilligerswerk heeft dus een grote betekenis, ook voor de

contract aangeboden had gekregen. Via zijn buurtclub Quick

waaronder Tom van ‘t Hek, Willem Janssen, Jos Luhukay en oud-

hoogte gebracht van de vele mogelijkheden in vrijwilligersland.

vrijwilligers zélf. Het onderhouden van sociale contacten, per-

Boys en VVV, was hij in Tilburg terechtgekomen, waar hij de

spelers van VVV-Venlo. Ook Hai Berden, Wiel Teeuwen, Mark

Op deze manier ervaren de leerlingen hoe leuk, leerzaam en

soonlijke groei en bijdragen aan het maatschappelijke leven zijn

Katholieke Academie voor Lichamelijke Opvoeding bezocht.

Verheijen (tevens oud-leerling van College Den Hulster), waren

zinvol het kan zijn om iets voor een ander te doen zonder dat dit

erg belangrijk voor onze leerlingen. De maatschappelijke stage

uitgedrukt wordt in een financiële vergoeding. Ik weet zelf hoe

vergt naast arbeid dus ook eerlijkheid en een open communi-

Wegbereider

ongelofelijke belangrijk vrijwilligers binnen een organisatie of

catie. Hopelijk krijgen ze er oprechte waardering voor inzet en

Ruben was een jongen uit Venlo-Zuid. Net als zijn vader Paul,

Tom van ‘t Hek

vereniging zijn. Ik heb zelf veertien jaar gefungeerd als voorzitter

inbreng voor terug en ook dat zijn zeer belangrijke leermomenten

de eerste gekleurde voetballer bij VVV en zijn moeder Eef, het

De officiële plechtigheid ter gelegenheid van de nieuwe naam-

van een grote club mensen dus ik weet waarover ik praat. Vrijwil-

voor leerlingen op College Den Hulster maar natuurlijk voor alle

eerste gekleurde gemeenteraadslid in Venlo, was hij een weg-

geving ging van start met een officieel gedeelte met diverse

ligerswerk is onontbeerlijk! Zonder vrijwilligers kunnen veel orga-

leerlingen binnen het gehele OGVO.”

bereider voor de emancipatie van de gekleurde gemeenschap in

sprekers in de aula van College Den Hulster. Presentator deze

Venlo-Zuid. Met zijn sportieve talent en doorzettingsvermogen is

dag was Tom van het Hek, oud-hockey international en mo-

hij een groot voorbeeld voor velen.

menteel onder andere actief als gastspreker en presentator van

nisaties niet functioneren. Vrijwilligerswerk levert onmiskenbaar een grote bijdrage aan het maatschappelijke leven!”

De maatschappelijke stage binnen OGVO is een samenwerking van de gemeente, de scholen en Stichting Wel.kom.

aanwezig en voerden net zoals Wethouder Testroote het woord.

de radioprogramma’s Langs de Lijn, Radio Tour de France en

Breed inzetbaar

als voetbalanalyticus bij het voetbalprogramma Studio Voetbal.

“Alle leerlingen lopen in totaal dertig uur maatschappelijke stage

Wethouder Testroote onthulde vervolgens de nieuwe naam.

College Den Hulster

INFORMAIL | P.20

In memoriam Ger Arnoldussen

| P.21

try-it

een tevergeefs beroep op hem en was zijn overvolle agenda geen reden om even tijd vrij te maken voor het beantwoorden van vragen van zijn leerlingen. Toen Den Hulster de erkenning verwierf van LOOT-school, was Ger er als de kippen bij om de rol van Lootcoördinator op zich te nemen. Voortdurend, tussen alle bedrijven door, was hij in deze rol in de weer om de leerlingen, die hun studie met het bedrijven van topsport moesten combineren, te ondersteunen. Met grote trots kon hij vertellen over de uitstekende prestaties en behaalde kampioenschappen van zijn LOOT-leerlingen. Hieronder waren vele spelers die de jeugdopleiding van VVV doorliepen. Als Lootcoördinator was Ger een belangrijke en enthousiaste spil tussen College Den Hulster en de jeugdopleiding van VVV Venlo. Ger was ook een zeer reislustig type en jarenlang medeorganisator van de Rome-reis. Hij kende de stad op zijn duimpje en dirigeerde jaarlijks leerlingen in straf tempo door de stad naar de vele bezienswaardigheden. Hij kon genieten van vreemde culturen en mooie natuur. Samen met echtgenote Jeanne en vrienden heeft Ger al heel wat mooie plekken op onze aardbol bezocht. Op 13 maart jl. is geheel onverwacht op 60-jarige leeftijd overleden onze collega Ger Arnoldussen, docent LO en LOOTcooördi-

Dan Ger als collega. Binnen het brugklasteam en de sectie ging

nator van College Den Hulster.

hij extra werk niet uit de weg en deden zijn collega ’s nooit een tevergeefs beroep op zijn expertise en werkkracht. Nee zeggen,

We hebben Ger de afgelopen 15 jaar op Den Hulster leren

stond niet op zijn repertoire.

kennen als een warme, hartelijke vent, lief en behulpzaam, een

Bij feestjes op school was hij altijd van de partij, gezellig met

gedreven sportman met een aanstekelijk enthousiasme, een

elkaar onder het genot van een lekker “sjoeske”. Nooit een on-

toonbeeld van fitheid en gezegend met een groot doorzettings-

vertogen woord over het gedrag van andere collega ‘s. Nee, in-

vermogen.

tegendeel, steeds op zoek naar de oorzaak van iemands moeilijke gedrag en daar proberen begrip voor op te brengen. Dat alles

Op de eerste plaats was Ger op onze school docent lichamelijke

vanuit het besef dat onderwijs echt mensenwerk is. Werk dat

opvoeding. Jaar in jaar uit, strikt werkend conform het vakwerk-

alleen door eendrachtige samenwerking tot goede resultaten kan

plan, gymlessen verzorgend aan leerlingen uit de onderbouw van

leiden.

de afdelingen havo, vwo en het tweetalig Engels vwo. Ger had daarbij het vermogen om ook leerlingen die niets hadden met

Ger was een voorbeeld voor ons allen en we zullen hem onge-

gymmen toch te bewegen om actief mee te doen. Zijn sectiege-

looflijk missen. Wij op Den Hulster kunnen hem geen grotere eer

noten kenden hem als een vakkundig werkende docent, die heel

bewijzen dan in zijn geest verder te gaan, samen met zoon Roel

Dat College Den Hulster niet alleen uitblinkt in sport en techniek

vmbo, havo en vwo waarin zang, dans en cabaret de boventoon

nauwgezet ervoor zorgde dat de LO-materialen goed werden be-

aan wie Ger het leven en de liefde voor de sport en het talent in

maar ook in kunst en cultuur bewijzen de decenniaoude Culturele

voeren. Een volwaardige showavond van onderbouwleerlingen

heerd en het krappe budget aan de juiste dingen werd besteed.

de omgang met jeugdigen heeft doorgegeven. Wij wensen echt-

Avonden in de Maaspoort en de Try It in de aula van College

waarbij de leerlingen podium- ervaring kunnen opdoen. Leerlin-

genote Jeanne, zoon Roel, dochter Fieke en hun partners en de

Den Hulster.

gen dienen uiteraard eerst audities te doen en worden voor hun

Daarnaast heeft Ger altijd de mentorrol vervuld van brugklas-

familie alle sterkte toe om dit grote verlies een plaats te kunnen

leerlingen. Een rol die hem op het lijf was geschreven. Altijd

geven in hun leven. Ger is nu uit ons zicht, maar zeker niet uit

Op 1 juni werd de Try It weer op de planken gebracht. Try-It

Topentertainment dus van fantastische dansers, hilarische

een luisterend oor en vol begrip voor het wel en wee van zijn

ons hart. De mooiste bloemen worden vaak als eerste geplukt.

2011 was een spectaculaire show waarin leerlingen en docenten

cabaretiers, steengoede zangers en zangeressen, beeldschone

van College Den Hulster hun talenten op de bühne lietten zien

modellen in de modeshow en zeer zeker ook van artiesten in de

en horen! Try it is een show voor leerlingen van de onderbouw

eigen productie ‘Alice in Wonderland’.

brugpiepers. De zorg voor de leerling als persoon stond voor hem op nr. 1. Nooit deden zijn mentorleerlingen en hun ouders

Jos Gijzen, campusdirecteur College Den Hulster

optreden begeleid.

College Den Hulster

INFORMAIL | P.22

Sponsorloop voor Actie Goede Doelen

Op de zonovergoten vrijdag 29 april renden de leerlingen van de onderbouw havo/vwo hun rondjes op sportpark Vrijenbroek. Het doel? Geld binnenhalen voor de goede doelen Plan Nederland en Onderwijs Colombia, projecten die door College Den Hulster worden ondersteund.

| P.23

Een nieuwe naam voor LOOT-school

College Den Hulster zal even moeten wennen aan een nieuwe benaming van de LOOT-status. Dit jaar viert de stichting LOOT haar 20-jarig jubileum op Nationaal sportcentrum Papendal. Tijdens deze jubileumdag is de nieuwe naam van de LOOT-scholen bekend gemaakt.

De term ‘LOOT-school’ is vervangen door ‘Topsport Talent-

Met de nieuwe naam is ook het nieuwe logo bekend gemaakt.

Op het sportpark was een parcours uitgezet van 1000 m. De

de betreffende leerling had gelopen. De totale opbrengst van

school’. In de kringen van de echte topsport was de term

De uitleg van dit logo is als volgt: een sportcarrière ontwikkelt

week voorafgaande aan de sponsorloop hadden de leerlingen

deze sponsorloop bedroeg €2660. Met dit bedrag wordt, via Plan

LOOT-school behoorlijk bekend. Toch heeft de stichting LOOT

zich in het begin snel, een ontwikkeling die geleidelijk afvlakt (de

bij ouders, vrienden en bekenden aangeklopt om hen financieel

Nederland, de 16 jarige Salome Katambo Mangale uit Kenia in

de afgelopen jaren nogal eens moeten constateren dat de term

witte lijnen). Nu, in 2011, nu de Nederlandse sportwereld zich

te steunen. De eerste groep leerlingen startte om kwart voor

de gelegenheid gesteld onderwijs te volgen. Daarnaast wordt

LOOT-school buiten de echte topsport onbekend is en ook niet

sterk richt op de Olympische spelen van 2012 en op het binnen-

negen, de tweede groep om half elf. Met de stempelkaart in de

uit de opbrengst een lerares betaald voor de opvang - en het

eenvoudig te begrijpen. ‘Landelijk Overleg Onderwijs & Top-

halen van de spelen in 2028, ligt de keuze voor de kleuren rood,

hand werden vele rondjes afgelegd. Elke leerling rende, liep of

onderwijzen van kinderen in de leeftijd van drie t/m vijf jaar van

sport’ als uitleg, leidt daarbij niet direct tot verheldering. Daarom

wit, blauw en oranje voor de hand. 

slenterde, al naar gelang zijn of haar kunnen. Sommige leerlingen

de school Urbano Jesus Obrero in Cúcuta Colombia. Beste leer-

is er gekozen voor een naam die beter zegt waar het over gaat:

renden meer dan acht rondjes wat een fantastische prestatie mag

lingen van havo/vwo, bedankt voor jullie bijdrage, jullie waren

Topsport Talentschool. Een school die een jong erkend sport-

De stichting LOOT blijft bestaan, dat is de overkoepelende orga-

worden genoemd. Telkens bij het voorbijgaan van de finish werd

weer geweldig!

talent zich in de sport wil laten ontwikkelen en tegelijkertijd zijn/

nisatie, de scholen heten voortaan Topsport Talentscholen. De

haar onderwijstalent tot zijn recht wil laten komen.

stichting LOOT en haar Topsport Talentscholen zijn voortaan te

de stempelkaart door de docenten voorzien van een tekeningetje naar wens waarmee het bewijs werd bevestigd hoeveel rondjes

bereiken via www.topsporttalentschool.nl. 

College Den Hulster

Workshopdag ‘vergankelijkheid’ in het museum

In april heeft de complete onderbouw van het tweetalig vwo van College Den Hulster deelgenomen aan de Workshopdag in het museum. Deze workshopdag werd georganiseerd door het Limburgs Museum en Museum Van Bommel Van Dam en stond in het teken van de ‘vergankelijkheid’.

Een zeer toepasselijk thema, aangezien eigenlijk alles om ons

INFORMAIL | P.24

US AND THEM

Valuascollege

Het verborgen talent van je docent

Een stel enthousiaste leerlingen van 3ba heeft het aangedurfd om zelf een Engelstalig toneelstuk te schrijven. Einde vorig schooljaar kwam dit idee bij ze op, mede geïnspireerd tijdens het drama-festival in Bishop’s Stortford, Engeland, waaraan enkele van hen hadden meegedaan.

heen vergankelijk is en het museum deze vergankelijkheid juist tegen wil gaan. Voor leerlingen van de onderbouw is het echter een zeer abstract begrip, dus een beetje voorbereiding was

Tijdens de extra lessen Engels van Sue Muysers hebben ze de

noodzakelijk. Het thema werd kort behandeld op school, waarna

ruimte gekregen om het script verder uit te werken en de pro-

leerlingen klaar waren om aan de slag te gaan. Elke leerling

ductie ter hand te nemen. Het resultaat was op 6 april in de aula

volgde twee workshops. Een ‘s ochtends en een ‘s middags.

van College Den Hulster te bewonderen. Het toneelstuk gaat over een jongerengroep in Londen die

Na een algemene introductie gingen de leerlingen aan de slag

bestaat uit arbeiderskinderen, maar waar een jongen uit een

bij hun gekozen workshop. Ze konden kiezen uit de workshops

hoger milieu zich bij aan wil sluiten. Het riskante gedrag dat van

beeldende kunst, klank, dans, mode, design, fotografie en

hem verwacht wordt, met drugsgebruik en diefstal, levert grote

“Het verborgen talent van je docent”. Het werk van 21 docenten van het Valuascollege was hier op een bijzondere

poëzie. Het thema vergankelijkheid kwam in iedere workshop

conflicten op met zijn bekrompen burgerlijke achtergrond. Uit-

manier te zien.

in meer of mindere mate terug. Bij design maakten leerlingen

eindelijk komen hij en zijn geliefde in de cel terecht en ontdekken

bijvoorbeeld van ‘oude’ voorwerpen (bestek, kopjes, schoteltjes)

ze hoeveel ze voor elkaar betekenen.

nieuwe voorwerpen zoals kandelaars en zelfs bijzondere sculptu-

Het format is dat van een soap: steeds hele korte scènes met

De werken hingen in een installatie in de aula. De kunstwerken

Kunst gaat immers ook bijna nooit over kunst, maar kunst biedt

ren. Bij mode werd ook materiaal gerecycled, maar uiteraard op

steeds een andere locatie. Dit leverde wel de nodige technische

waren dus niet van dichtbij te zien, maar konden vanaf de

ons een venster op de wereld om ons heen. Het Kunst uit het

een heel andere manier.

probleempjes op, maar maakte het de spelers wat gemakkelijker

balustrade met theaterkijkertjes bekeken worden. Er hingen

Vuistje team bestaat uit een mix van docenten, cultureel me-

om hun rol te spelen. Vooral de bediener van het gordijn had het

gedichten, schilderijen, grafisch werk, fotografie, collages, textiel

dewerkers en vormgevers die nauwgezet samenwerken aan de

De dag werd afgesloten met het invullen van een korte evaluatie.

zwaar, maar ook het consequent plaatsen van het decor kostte

en beelden. Indrukwekkend, spannend en ontluikend.

ontwikkeling van allerlei projecten, waaronder dus “Het verbor-

Bijna iedereen was het erover eens dat het een leuke en leer-

heel wat zweetdruppels. Tijdens de pauze was er een eerste

zame dag was geweest. Op school werken leerlingen tijdens de

optreden van de Glee Club van de Da Vinci Class. Dit a capella

Initiatiefnemer van het project is Richard Wering, docent en lid

door een aantal docenten tekenen/handvaardigheid van het

teken- en handvaardigheidlessen aan een verwerkingsopdracht,

optreden vergde de nodige moed en daarvoor kregen deze mei-

van de organisatie “Kunst uit het vuistje”. Goede cultuureducatie

Valuascollege.

waarbij leerlingen een folder moeten maken om deze zelfde

den een hartelijk applaus.

levert een grote bijdrage aan het leervermogen van leerlingen.

workshopdag aan te prijzen bij diverse doelgroepen. Tijdens

Het publiek kon terugzien op een vermakelijk avondje Engelstalig

Kunst leert je op een andere manier kijken en begrijpen. Kunst uit

De expositie werd meteen opgenomen in het lesprogramma

deze opdracht komen zowel de workshopdag aan de orde als

theater. Met dank aan alle organiserende leerlingen van 3ba van

het Vuistje gelooft daarom dat kunsteducatie ingezet kan worden

CKV. De leerlingen bestudeerden met een toneelkijkertje de

de beeldende begrippen die behandeld zijn tijdens de teken- en

het Tvwo en het beamteam van College Den Hulster dat het licht

voor het leren over meer onderwerpen dan alleen de kunsten.

kunstwerken waarbij ze allerlei vragen moesten beantwoorden.

handvaardigheidlessen.

en geluid weer prima had verzorgd.

In de week voor de amateurkunsten in mei heeft in de aula van het Valuascollege een speciale expositie gehangen:

gen talent van je docent. Het team werd ook nog ondersteund

Valuascollege

INFORMAIL | P.26

| P.27

Наше путовање у Србија

Onze reis naar Servië

het Karl-Popper-debat was het aan ons om in gemengde teams

tisch restaurant. Na het avondeten ontmoetten we de Servische

een debat voor te bereiden voor de volgende dag.

leerlingen op een pleintje aan de Nišava rivier. Hier werd tot laat

Rond de middag namen we de bus om naar de bekende sche-

in de avond gepraat, gedanst en bovenal gelachen.

deltoren te kijken. Deze toren is begin 19e eeuw in opdracht

De debatgroep van het Valuascollege maakte een studiereis naar Servië in het kader van het Nederlands-Servische debatevenement ‘MySpeech’. MySpeech wordt georganiseerd door Gimnazija Svetozar Markovic en het Valuascollege. Juno David uit 5 havo maakte een prachtig verslag van deze zeer leerzame en indrukwekkende reis naar Niš.

van de Turkse Sultan Mahmud II gebouwd met schedels van

Donderdag 21 april

Servische onafhankelijkheidsstrijders. De Sultan wilde het Servi-

Donderdag was alweer bijna de laatste dag in Servië. De tijd ging

sche volk, met de bouw van deze toren, afschrikken voor nieuwe

veel te snel. Tijdens deze dag waren er veel debatten gepland. Je

opstanden. De toren is een indrukwekkend bouwwerk, maar de

kon, tijdens de debatten, merken dat de leerlingen erg moe wa-

stadsbus was voor ons zeker zo interessant. Die zat namelijk zo

ren en moeite hadden met opletten. Het finaledebat vond plaats

overvol dat het mij verbaasde dat hij niet door zijn assen zakte.

in een overheidsgebouw. Er werd gedebatteerd over de stelling:

Na afloop bezochten we nog het zeer grote en indrukwekkende

“Serbia should enter the EU”. Ondanks de vermoeidheid was het

Turkse fort. Na het avondeten gingen we naar een kunstgalerij

einddebat zeer geslaagd. De aanwezige Amerikaanse gasten en

Maandag 18 april

alles aan om hun gasten een zo goed mogelijk verblijf te bieden.

waar geld werd ingezameld voor goede doelen. Je kon er door

Servische gemeenteraadsleden waren onder de indruk.

Al om 05:50 uur stonden we op het station van Venlo klaar voor

Zo realiseerde ik me later pas dat de opa en oma van mijn gastfa-

leerlingen beschilderde paaseieren en schilderijen kopen.

Na het eten in een traditioneel restaurant (kafana) met volksmu-

de reis. Eenmaal aangekomen op Keulen/Bonn Airport kwamen

milie hun bed aan mij hadden afgestaan en zelf op de bank in de

Tot slot keken we in het universiteitgebouw naar de film ‘The

ziek, vertrokken we naar wat de beste uitgaansgelegenheid in

we erachter dat een leerling zijn identiteitskaart onderweg was

huiskamer sliepen!

great debaters´.

Servië moest zijn, the Spark. Een geweldig grote discotheek met

verloren. Een flinke domper voor ons allemaal.. we konden helaas

De eerste avond vond er een kennismakingsronde in het univer-

niets ander doen dan toezien hoe hij terug naar Venlo moest

siteitsgebouw plaats. Daarna namen de Servische leerlingen ons

Woensdag 20 april

Na een emotioneel afscheid met de Servische leerlingen de

reizen.

mee naar een salsa-avond. Aan het einde van de avond was het

Om negen uur ‘s ochtends was het direct tijd voor debating. De

volgende dag, vertrokken we (helaas) terug naar Venlo. De de-

Na circa twee uur vliegen landden we op Belgrado Airport

ijs tussen de Nederlandse en Servische leerlingen gebroken. 

Serviërs zeiden onder de indruk te zijn van onze debatvaardighe-

batgroep gaat er alles aan doen om geld in te zamelen voor een

den. We hebben veel van elkaar kunnen leren. Na de debatten

bezoek van de Servische leerlingen aan Venlo volgend jaar! Een geweldige reis, hopelijk is dit het begin van een lange traditie!

waarna we nog zo’n vier uur moesten reizen met de bus om in

plek voor wel duizend personen en met een geweldige sfeer.

Niš te komen.

Dinsdag 19 april

zijn we ’s middags op bezoek geweest bij de voorzitter van de

Na aankomst gingen we direct door naar onze gastgezinnen.

Tijdens de tweede dag kregen we van de Serviërs een presentatie

gemeenteraad. Hij hield een indrukwekkende toespraak en

Daar maakten we voor het eerst kennis met de geweldige Servi-

over hun debatvorm. Zij maken gebruik van de Karl Popper

hoopte dat wij dit initiatief zouden voortzetten. Hij zei ons in de

Ofwel: велико путовање, надам се да је ово почетак дуге

sche gastvrijheid. Het was echt ongelofelijk om te zien hoe deze

debatvorm. Dit is een debatvorm met heel veel regels dat (naar

toekomst op alle mogelijke manieren te willen steunen. Na zijn

традиције!

mensen zichzelf op de tweede plaats zetten. Ze doen er werkelijk

mijn mening) soms een beetje te lang duurt. Na de uitleg over

toespraak nodigde hij ons uit voor een gratis lunch in een fantas-

Valuascollege

INFORMAIL | P.28

| P.29

Bezoek sterrenwacht en planetarium

Excursie binnenhof

De leerlingen van de vwo-plusbrugklassen 1F1 en 1F2 bezochten het Pieterse Planetarium en de Jan Paagman sterrenwacht in Asten. Dat beloofde een boeiende avond te worden waarover ook ouders die mee zijn geweest, enthousiast waren.

Bij aankomst kreeg de groep allereerst een presentatie voorge-

dat het twaalf uur ’s middags is als de zon op het hoogste punt

schoteld met allerlei wetenswaardigheden over het heelal. Zo

aan de hemel staat, maar dat we dan in iedere plaats een andere

leerden de kinderen waarom ze het sterrenbeeld van hun verjaar-

tijd zouden hebben, wat natuurlijk onwerkbaar is.

dag nooit kunnen zien op de avond/nacht van hun verjaardag en waarom de schrikkeldag nou juist wordt toegevoegd aan de

Sterrenwacht

maand februari.

Na de planetariumvoorstelling voortgezet in de sterrenwacht

Alle klassen van 3 vwo waren in april te gast op het Binnenhof in Den Haag. In het bruisende hart van onze parlementaire democratie kregen de derde klassers een zes uur durend educatief politiek programma aangeboden.

waar een grote telescoop stond opgesteld. De koepel werd

Planetarium

geopend en er werd gedemonstreerd hoe deze op een ster of een

Hoogtepunt van de avond was natuurlijk de voorstelling in

ander hemellichaam gericht kon worden. Dat kan handmatig,

Ze bezochten de plenaire zaal en de sjieke Ridderzaal. Een groep

De rol van de pers was groot en met hun microfoons peilden zij

het planetarium dat begin veertiger jaren werd gemaakt door

maar meestal doet een computer, waar de kijker op was aange-

was die middag aanwezig bij het vragenuurtje en was getuige

de meningen onder de kamerleden. Aan de vele goede antwoor-

meneer Pieterse die daarvoor allerlei eenvoudige materialen

sloten, het werk met een soort Tom-Tom voor de hemelbol. Een

hoe de PVV oppositie voerde. Ze deden een speurtocht over het

den die jonge studenten steeds weer gaven op de vele vragen,

gebruikte zoals meccano, conservenblikken en de lensjes uit oude

motortje zorgt ervoor dat het gekozen object steeds in het beeld

Binnenhof en enige leerlingen wisten onze Limburgse minister

gaven ze blijk van belangstelling voor onze vaderlandse politiek.

carbid fietslampen. In het planetarium bleek al heel snel dat we

van de kijker blijft staan. De hemellichamen bewegen immers,

van Economische Zaken en viceminister-president Maxime Ver-

Voor de geschiedenisdocenten het bewijs dat de zaakjes goed

in Nederland veel lichtvervuiling hebben. Hierdoor wordt het

of eigenlijk lijken ze te bewegen door de draaiing van de aarde.

hagen te strikken voor een foto voor het familiealbum. De leer-

voorbereid waren. Alom het was voor de leerlingen een hele

nooit echt donker en zijn een hele hoop sterren niet te zien. In

Helaas hadden de klassen pech dat het geheel bewolkt was, zo-

lingen speelden het politieke krachtenveld met magneetkaartjes,

leerzame dag in politiek Den Haag.

het planetarium toonde men ons de dagelijkse schijnbare bewe-

dat er niet daadwerkelijk waargenomen kon worden. Dat was erg

een politieke bingo en ze voerden een heus debat. Hierbij werd

ging van de sterren aan de hemelbol, de lusbeweging van enkele

jammer, want de planeet Saturnus stond gunstig en zou prima te

de groep in vier partijen verdeeld, twee regeringspartijen en twee 

planeten, de beweging van de maan rond de aarde met het ont-

zien zijn geweest.

oppositiepartijen die werkelijk lijnrecht tegenover elkaar stonden.

staan van maansverduisteringen, meteoren en het feit waarom het ’s zomers veel langer licht is dan ’s winters. Ook leerden we

De beide ministers zochten steun in de Tweede Kamer om het Rick Cremers, vwo-plusbrugklassen Valuascollege

alcoholverbod onder de jeugdigen te verhogen naar 17 jaar.

Hans De Kleermaeker

Valuascollege

INFORMAIL | P.30

CD-project derde klassen met Sef Thissen

| P.31

Gymnasiumprojecten geneeskunde en journalistiek

De naam van de VWO groep is Plan B (with a touch of red) Deze naam is ontstaan vanuit de gedachte dat in de huidige samenleving veel mensen individualistisch denken, dit is Plan A. Plan B staat voor samen zorgen voor een betere wereld.

Tijdens de muzieklessen van de derde klassen havo/vwo van het

De liefde willen ze door de touch of red toevoegen. Deze kleur

Valuascollege, zijn de leerlingen bezig met een cd-project. Zowel

zal later ook in de presentatie terugkomen. Het refrein van dit

3 havo als 3 vwo heeft een eigen nummer geschreven. Deze

nummer is in het Engels:

nummers hebben ze op dinsdag 17 mei opgenomen. Uiteindelijk komen beide nummers op een cd te staan. Het project is opgezet door de Venlose Bariton Sef Thissen en muziekdocent Dorrie Besouw. Zij hebben hun krachten gebundeld en de leerlingen in dit project begeleid. Daarbij hebben ze hulp gehad van componist

Together we’re strong, Strong as a stone, But the most important thing, You are not alone.

Edwin Schimscheimer en studiotechnicus Wessel Oltheten. Max uit drie havo beschrijft het project: “We zijn begonnen met het bedenken van een tekst en daarop hebben we, samen met Edwin Schimscheimer de melodie gemaakt. Daarna hebben we groepen gemaakt wie wat deed zoals:

De naam van de havo groep is Hippeace, omdat ze jong en hip zijn, het nummer gaat over vrede en vriendschap in de wereld. Ze zijn ook te volgen op Hyves waar ze een eigen site hebben

De leerlingen van 4 gymnasium van het Valuascollege zijn in april begonnen met een dubbelproject: geneeskunde met het thema ‘Leef met je Hart’ voor de leerlingen die gekozen hebben voor een natuurprofiel en ‘Journalistiek’ voor de leerlingen met een maatschappijprofiel.

gemaakt. Het refrein van dit nummer luidt als volgt:

PR, Programma, Creatives, Presentatie.

Liefde kan de wereld mooier maken,

Een groot deel van de gymnasiasten met een natuur en gezond-

certificaat als ze alles goed doen) en theorie en praktijk van het

Iedere groep heeft een eigen plan gemaakt, dit is aan de klas

Liefde maakt alle mensen een,

heidpakket gaat geneeskunde studeren en de overige leerlingen

ECG. Op school wordt gewerkt aan de fysiologie van het hart,

gepresenteerd. Daarna is iedere groep aan de slag gegaan met

Liefde kan alle harten raken,

zijn vooral talig ingesteld. Via deze projecten hopen we de

de theorie van slagaderverkalking en hartinfarcten, theorie van

het uitvoeren van de plannen.

Dankzij liefde ben je nooit alleen.

leerlingen een andere, grotendeels ook praktische, leerervaring

elektrische activiteit en behandeling en preventie.

De groep PR zoekt sponsors en schrijft persberichten, de groep

te geven, waarmee ze hun kennis verbreden en verdiepen en

programma zorgt voor het programma van de avond, de groep

tegelijkertijd kennis kunnen maken met beroepen of praktijk

Het project ‘Journalistiek’ heeft als motto “Horen, Zien en

creatives maakt de poster, flyers, filmpjes. Deze groep heeft ook

Beide nummers zijn onafhankelijk van elkaar geschreven en

in het betreffende veld. De projecten beslaan 6 dagdelen in 6

Schrijven”. Er wordt ingegaan op het begrip journalistiek zelf, de

de naam bedacht. De groep presentatie zorgt voor de aankle-

dragen eigenlijk dezelfde boodschap uit. Dit is een mooie

opeenvolgende weken en worden afgesloten met een presentatie

geschiedenis van de journalistiek, de verschillende genres van de

ding van de zaal, voor de horeca, kleding van de artiesten en

gedachte als je bedenkt dat het vanuit de leerlingen zelf is ge-

voor ouders en andere geïnteresseerden.

geschreven journalistiek en ethiek. Uiteraard gaan de leerlingen

bedenken hoe de CD gepresenteerd wordt. Ik vind het een leuk

komen. De cd presentatie van dit project is op woensdag 8 juni

project, mijn taak is om sponsors te zoeken. Helaas gaat dit niet

om 19.00u in de aula van het Valuascollege. Het belooft een

Voor het project ‘Leef met je Hart’ zijn we een samenwerking

echt goed, maar we gaan nog flyeren en Chiem (een jongen uit

mooie avond te worden.

met medisch centrum VieCuri aangegaan. Twee van de zes pro-

mijn groepje) en ik gaan nog druk op zoek naar sponsors zodat dit project een waar spektakel wordt.”

zelf aan de slag en kunnen hun creativiteit botvieren op een zelf

jectdelen vinden plaats in het VieCuri ziekenhuis. Daar krijgen de Dorrie Besouw, docente muziek

leerlingen een theoretische en praktische cursus reanimatie (met

te kiezen onderwerp. Tom Stoopman

Valuascollege

INFORMAIL | P.32

’s Wereld eerste C2C kunstgrasveldje

| P.33

Musical experience

Cradle to Cradle®: verder dan duurzaamheid

De C2C® filosofie streeft naar een continu hergebruik van zowel biologische als technische grondstoffen. Producten worden volledig afvalvrij doordat ze ofwel biologisch afbreekbaar zijn, ofwel in hun geheel opnieuw gebruikt kunnen worden. Tegelijkertijd worden productieprocessen ingezet die garant staan voor duurzaam energiegebruik, waterbesparing en eco-efficiëntie. Dinsdagavond 29 maart stroomde de aula van het Valuascollege vol met kinderen, waaronder aankomende brugklassers, die gek zijn van musical en die er van dromen om ooit zelf in een grote musical te spelen. Deze avond maakten de kids kennis met de drie belangrijke aspecten van een musical: dans, zang en toneel.

De afgelopen jaren heeft de gemeente Venlo grote inspanningen

OGVO, Valuascollege en de gemeente bleek al snel een groot

geleverd om haar Cradle to Cradle (C2C) ambities vorm en

en gezamenlijk enthousiasme. Prettige bijkomstigheid voor het

inhoud te geven. Toen de firma Desso contact opnam met de

Valuascollege was het feit dat de gemeente Venlo en Desso het

gemeente om ‘s werelds eerste, op het Cradle to Cradle principe

volledige project gefinancierd hebben.

geïnspireerde, kunstgras trapveldje aan te leggen, was de ge-

In nauwe samenwerking tussen directie, LO-sectie en service-

Om ooit een grote rol te kunnen spelen in bijvoorbeeld een lan-

Voorstelling

meente dan ook direct geïnteresseerd.

unit van het Valuascollege, de gemeente Venlo en Desso startten

delijke van den Ende-musical moeten deze drie dingen worden

Daarna gaf de groep in de aula van “Theater Valuas” een kleine

in het najaar de werkzaamheden om het veldje daadwerkelijk

beheerst. Er werden drie groepen geformeerd die om de beurt

voorstelling voor alle ouders. Het leverde de cast een groot

Innovatief

te realiseren. In de Nationale Sportweek volgde op 22 april de

een workshop dans, zang en toneel kregen. 

applaus en bewonderende blikken van de ouders op. Het is onge-

Het C2C-veld is ontwikkeld en aangelegd door Desso Sports Sy-

feestelijke opening door wethouder Testroote (wethouder Sociale

stems. Dit bedrijf staat internationaal bekend als dé innovatieve

Infrastructuur en Sport) en de heer Kranendijk (CEO Desso).

Oefenen

Tenslotte kreeg iedereen nog een dvd van de Valuasmusical Al-

specialist in sportvelden. De kunstgrasvezels en de onderkant

Voor de gelegenheid voorzagen de leerlingen en docenten van

De avond was opgebouwd rondom een liedje uit de musical

ladin van januari 2009 mee als aandenken aan een leuke en leer-

van de Desso e-Trophy zijn gemaakt uit dezelfde grondstof waar-

de afdeling HTV de genodigden van de inwendige mens.

“Oliver!”, die het Valuascollege bij de opening van het nieuwe

zame avond. Omdat de meeste groep 8 leerlingen aan het einde

schoolgebouw in oktober 2006 speelde in de Maaspoort. Regis-

van het schooljaar een eindmusical gaan opvoeren, kunnen de

door het product opnieuw in het productieproces van kunstgras

lofelijk wat je in een kleine twee uur tijd al kunt bereiken.

kan worden ingezet. Voor Desso was het van belang het trap-

Meerdere doeleinden

seur Willem Marcelissen vertelde de kinderen allereerst het

deelnemers het geleerde meteen in de praktijk brengen. Op de

veldje op een plaats neer te leggen waar het intensief gebruikt

Het trapveldje wordt de komende jaren voor meerdere doelein-

verhaal van deze musical. Daarna leerden ze dit liedje zingen in

vraag van regisseur Willem wie er van plan is mee te gaan doen

zou worden. Zo kan Desso de duurzaamheid van het product

den gebruikt. Tijdens schooltijd dient het voor het bewegings-

het muzieklokaal bij Bas van Gestel. Choreografe Leonie Bartels

aan de volgende grote musical van het Valuascollege, reageerde

onderzoeken en nagaan welk onderhoud noodzakelijk is.

onderwijs van de leerlingen van het Valuascollege. De LO-sectie

had voor ieder van de drie groepen een choreografie bedacht die

een grote groep kids dan ook heel enthousiast.

van het Valuascollege heeft een speciaal programma ontwikkeld

in één van de danszalen werden ingestudeerd. Regisseur Willem

Ook de crew keek na afloop terug op een leuk en geslaagd eve-

Realisatie

waarmee het C2C-veldje binnen de reguliere LO-lessen kan wor-

Marcelissen leerde de kinderen hoe ze moesten kijken en hoe ze

nement dat zeker voor herhaling vatbaar is. En één ding is zeker:

In de zoektocht naar een geschikte locatie kwam het plant-

den opgenomen. Na schooltijd kan de jeugd uit de buurt erop

onopvallend konden zakkenrollen, wat in het liedje “Pikken wat

een aantal goede Valuasmusicalsterren doen eindexamen en

soentje achter de Craneveldsporthal in beeld. Vanuit daar was

spelen en bewegen.

je pakken kan” gespeeld moet worden. Na anderhalf uur keihard

gaan van school. Maar er komt genoeg talent voor terug!

werken werd in de grote danszaal alles in elkaar geschoven tot

de denkstap naar het sportveld van het Valuascollege snel gemaakt. Uit de contacten tussen vertegenwoordigers van Desso,

Bart van Beeck, directeur Algemene Zaken

één geheel.

Rick Cremers, musicalteam

Valuascollege

INFORMAIL | P.34

| P.35

Juniorklassen afgesloten met excursie

Purity-photography/Léon van Ulft

Samenwerking Kunstencentrum en Conservatorium Maastricht

Op 16 mei gingen 88 juniorklassers met begeleidende docenten op excursie naar het interactieve watermuseum Hidrodoe in Herenthals België, ter afsluiting van de juniorklas 2010-2011.

Eerste Valuas Oh Oh Tirol Oktoberfest après-ski- party

Er zijn nog altijd mensen die beweren dat alleen Engeltalige muziek hip is. Duitse muziek, wie houdt daar nu van? Het verrassende antwoord luidt sinds een vrijdagavond in februari: onder andere ook leerlingen van klas drie en hoger.

Op 15 mei is het nieuwe samenwerkingscontract tussen het Valuascollege, Kunstencentrum Venlo en Hogeschool Zuyd (Conservatorium) ondertekend. Het doel van de overeenkomst? Muzikale talenten een doorlopende leerlijn te bieden via het Kunstencentrum, de voco-opleiding van het Valuascollege naar uiteindelijk het conservatorium.

Na het eten werden twee groepen gevormd. Één groep startte

Alweer een hele tijd geleden vond in de Venlonazaal namelijk

met een 3D-film. De getoonde tekenfilm met allerlei speciale ef-

de eerste Valuas Oh Oh Tirol Après Ski Party plaats. De zaal

fecten liet de waterzuivering zien aan de hand van drie tot leven

was omgetoverd tot een heuse skihut waarin leerlingen, oud-

gekomen waterdruppeltjes. De andere groep ging direct het

leerlingen en personeelsleden van het Valuascollege volledig uit

museum in. Hier kon naar hartenlust geëxperimenteerd worden

hun bol gingen. Er waren dan ook kosten noch moeite gespaard:

rond het thema water. Zo was er een fiets met dynamo waarmee

de zaal was prachtig aangekleed, er waren houtzaagwedstrijden,

een bekertje water aan de kook gebracht kon worden, konden

voor iedereen was er een broodje bokworst en op het podium

de kids reusachtige zeepbellen blazen, werd het mysterie van

stond de beste band die er te krijgen is in dit muziekgenre: Die

de Bermudadriehoek aan de hand van een proef ontrafeld en

Powerhosen uit Venlo. 

konden de leerlingen een enorme tornado laten ontstaan in een

En waar is waar, het dak ging eraf! Du hast mich tausend mal

Voor Limburgse begrippen is dit een unieke samenwerkings-

een DAMU-school krijgen leerlingen een aantal faciliteiten die

meters hoge buis. Verder waren er ook nog tentoonstellingen

belogen, Blau blüht der Enzian, Eine neue Liebe is wie en neues

driehoek.Hiervoor gaan docenten van de drie instellingen nauw

ervoor zorgen dat deze leerlingen optimaal in staat zijn om

over water in het heelal en de geschiedenis van de waterleiding

Leben, 99 Luftballons, Ein Stern der deinen Namen trägt. Ze

samenwerken. Op het Valuascollege worden in verband hiermee

veel tijd en energie in dans of muziek te kunnen steken, onder

en toilet te bezichtigen.

kwamen allemaal voorbij! En meegezongen dat er werd...

momenteel een voco-lokaal en een oefenruimte gerealiseerd.

andere om deel te kunnen nemen aan internationale concoursen

Voco-leerlingen krijgen vanaf volgend jaar op het Valuas meer

en masterclasses.Voorafgaande aan de ondertekening van het

Iedereen krijgt nog een dvd met alle foto’s van het hele jaar als

muzieklessen in hun lesrooster. Het is de bedoeling dat dit uitein-

samenwerkingscontract vond in de aula van het Kunstencentrum

een herinnering aan een leerzaam en leuk jaar. En wij docenten...

De zaal was met 600 personen vol en de sfeer geweldig. Er wa-

delijk uitmondt in 10 uur muziek (theorie en praktijk) per week,

een Belcantoconcert plaats. Hierbij traden voco-leerlingen op en

we kijken nu al uit naar het volgend schooljaar. Het is een feest

ren ook een heleboel leerlingen die vorig schooljaar van school

net zo’n grote investering als de leerlingen van de vooropleiding

oud-leerlingen die nu op het conservatorium zitten of die al grote

om met dit soort leergierige kinderen aan interessante thema’s te

zijn gegaan: dus eigenlijk was het ook nog een gezellige reünie.

dans.

stappen hebben gezet in de wereld van de muziek

mogen werken.

Één ding is zeker: volgend schooljaar vindt zeker de tweede

Het Valuascollege staat op de nominatie om zogenaamde

Rick Cremers

Rick Cremers, coördinator juniorklassen Valuascollege

Wie durft nog te beweren dat Duitse Schlagers niet vet zijn?

Valuas Oh Oh Tirol Après Ski Party plaats. DAMU-school te worden. DAMU staat voor dans muziek. Op

Rick Cremers, feestteam Valuascollege