IMPLEMENTASI KTSP DALAM PEMANFAATAN LABORATORIUM SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG
TESIS Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan
Diajukan oleh: St. Muthmainnah Yusuf 201020240211066
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
i
IMPLEMENTASI KTSP DALAM PEMANFAATAN LABORATORIUM SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMP MUHAMMADIYAH 06 DAU MALANG
TESIS Diajukan kepada Program Studi Magister Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Salah Satu Prasyarat Memperoleh Gelar Magister
Disusun Oleh : St. Muthmainnah Yusuf 201020240211066
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufiq, hidayah, petunjuk serta tuntunan-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul "Implementasi KTSP dalam Pemanfaatan Laboratorium sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Biologi di SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang". Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada teladan kita semua, Sang Pelopor Ilmu Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan Allah SWT yaitu Nabi Muhammad SAW. Penulis sadar betul bahwa dalam penyusunan tesis ini tidak akan terwujud tanpa adanya dukungan, bantuan, motivasi serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan ketulusan hati dan rasa hormat perkenankanlah penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada: 1. Bapak
Dr.
Muhadjir
Effendy,
M.AP
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Malang, 2. Bapak Dr. Latipun, M.Kes selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Malang, 3. Bapak Ahsanul In’am, Ph.D selaku Ketua Program Studi Magister Kebijakan dan
Pengembangan
Pendidikan
Program
Pasca
Sarjana
Universitas
Muhammadiyah Malang, 4. Ibu Dr. Trisakti Handayani, M.M, selaku pembimbing I dan Ibu Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan waktu, dorongan, dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
vi
5. Kedua orang tuaku tercinta, Ayahanda Syahrir Yusuf, S.Pd dan Ibundaku St. Salmiah Sengaji yang selalu memberi do’a, semangat dan bimbingan serta kasih sayang yang tulus dan ikhlas. Doaku semoga ibunda cepat sembuh. 6. Kakakku Zainul Haq, A.Md, dan St. Mardhatillah Yusuf, S.Sos dan Adikku Zulfikar Yusuf dan St. Rubiahtul Adhawiah Yusuf dan kedua keponakanku yang lucu Abdurrahman Haris dan Ibrahim Satria Fisabilillah serta semua saudara-saudaraku, yang telah memberi bantuan dan dorongan dalam penyusunan tesis ini dan buat Ka’ Iksan yang telah banyak memberikan motivasi, dorongan, doa, semangat serta perhatiannya selama ini. 7. Teman-teman satu tim, Pak Gatot, Pak Rofik, Mba Yeyen, Mas Edi yang telah memberikan bantuan, motivasi untuk penyelesaian tesis ini 8. Teman-teman MKPP angkatan 2010, terima kasih untuk kerjasamanya, bantuan dan dukungan kalian serta semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, terima kasih atas bantuan dan dorongannya. Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis sadar bahwa penyusunan tesis ini masih belum sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan tesis ini. Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda atas semua bantuan, dan dukungan yang diberikan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Amin Ya Robal Alamin.
Malang, 24 Juli 2012
Penulis
vii
MOTTO “Bekerja dengan Hati dan Penuh Iklas serta Jangan Pernah Mengeluh”
PERSEMBAHAN Dengan mengucapkan syukur Alhamulillah Kepada Allah SWT, Kupersembahkan tesisKu yang sangat sederhana ini untuk : Kedua orang tua KU tercinta ”Ayahanda Syahrir Yusuf, S. Pd dan Ibunda St. Salmiah Sengaji ” yang selalu memberikan kasih sayang, bimbingan, dukungan serta do’a yang selalu menyertaiku. Keluargaku dan saudara-saudaraku ( k’Djay, k’Ati, D’ Jul, D’ Bia dan Kedua PonakanKu Haris dan Ibrahim ) yang telah memberikan semangat dan dorongan serta kegembiraan. K’Iksan yang selama ini telah memberikan perhatian dan semangat yang luar biasa.
Terimakasih atas segala bentuk dukungan yang telah diberikan kepada penulis.
viii
DAFTAR ISI
COVER ......................................................................................................... i HALAMAN JUDUL ................................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv SURAT PERNYATAAN ............................................................................. v KATA PENGANTAR ................................................................................. vi MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................ ix DAFTAR TABEL......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................. 7 C. Batasan Penelitian ................................................................. 8 D. Tujuan Penelitian .................................................................. 8 E. Manfaat Penelitian ................................................................ 9 F. Penegasan Istilah .................................................................... 10
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu .............................................................. 13 B. Konsep Penelitian................................................................... 16 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) .............. 16 2. Laboratorium IPA (Biologi) ............................................. 21 3. Sumber Belajar ................................................................. 26 4. Pembelajaran Biologi ....................................................... 28 C. Landasan Teori ....................................................................... 31 D. Kerangka Konsep ................................................................... 35
ix
BAB III
METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ........................................................... 38 B. Lokasi Penelitian .................................................................... 39 C. Sumber, Jenis Data dan Instrumen Penelitian ........................ 40 1. Sumber Data ..................................................................... 40 2. Jenis Data Penelitian ........................................................ 41 3. Instrumen Penelitian......................................................... 42 D. Teknik Pengumpulan Data. .................................................... 43 1. Observasi/ Pengamatan .................................................... 43 2. Wawancara ....................................................................... 44 3. Dokumentasi .................................................................... 45 E. Teknik Analisis Data .............................................................. 46 1. Pengumpulan Data (Data Collection) .............................. 47 2. Reduksi Data (Data reduction) ........................................ 47 3. Penyajian data (Data display) ......................................... 47 4. Penarikan Kesimpulan (Verification) .............................. 48 F. Uji Keabsahan Data................................................................ 48 1. Triangulasi Teknik ........................................................... 49 2. Triangulasi Sumber .......................................................... 50
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN A. Implementasi KTSP dalam Pemanfaatan Laboraturium sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Biologi ............. 52 1. Pengembangan Implementasi KTSP ................................ 52 2. Pemanfaatan Laboratorium seabagi Sumber Belajar Pada Materi Biologi Kelas VII SMP ................................ 54 3. Pemanfaatan Laboratorium seabagi Sumber Belajar Pada Materi Biologi Kelas VIII SMP .............................. 64 B. Kendala yang Dihadapi Sekolah dalam Implementasi KTSP terhadap Pemanfaatan Laboraturium sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Biologi .............. 72
x
C. Solusi yang Dilakukan Sekolah dalam Implementasi KTSP terhadap Pemanfaatan Laboraturium sebagai Sumber Belajar pada Pembelajaran Biologi .............. 76
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan............................................................................. 80 B. Saran ....................................................................................... 82
LAMPIRAN .................................................................................................. 87
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1. Kisi-Kisi Intrumen Penelitian ...................................................... 43 Tabel 3.2. Matriks Prosedur Penelitian ......................................................... 51
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Pengembangan Model KTSP ………………………. .. 20 Gambar 2.2. Faktor Penentu Implementasi…………………… ................... 34 Gambar 2.3. Kerangka Konsep Penelitian…………………… .................... 35 Gambar 3.1. Komponen dalam Analisis Data (interactive analysis models) ……………………................... 46 Gambar 3.2. Triangulasi Teknik…… ........................................................... 50 Gambar 3.3. Triangulasi Sumber ................................................................... 50 Gambar 4.1. Isi Ruangan Laboratorium IPA SMP Muhammadiyah 06 Dau .................................................. 59 Gambar 4.2. Isi Ruangan Laboratorium IPA SMP Muhammadiyah 06 Dau .................................................. 59 Gambar 4.3. Kegiatan Pembelajaran memanfaatkan Lingkungan sebagai Sumber Belajar Biologi ................................................ 63 Gambar 4.4. Aktivitas Siswa yang Aktif Mempresentasikan Hasil Pengamatan ..................................................................... 63 Gambar 4.5. Gedung SMP Muhammadiyah 06 Dau dan SD Muhammadiyah 08 Dau yang masih bergabung................. 70 Gambar 4.6 Data Personalia SMP Muhammadiyah 06 Dau …… ................ 71
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1. Instrumen Pedoman Wawancara Untuk Kepala Sekolah............................................................... 87 Lampiran 2. Surat Pengantar Wawancara Kepada Kepala Sekolah .............. 88 Lampiran 3. Instrumen Pedoman Wawancara Untuk Guru ........................... 89 Lampiran 4. Surat Pengantar Wawancara Kepada Guru ............................... 90 Lampiran 5. Instrumen Pedoman Wawancara Untuk Siswa.......................... 91 Lampiran 6. Foto-foto Penelitian di SMP Muhammadiyah 06 Dau .............. 92 Lampiran 7. Profil Sekolah SMP Muhammadiyah 06 Dau ........................... 97 Lampiran 8. Sejarah SMP Muhammadiyah 06 Dau ...................................... 99 Lampiran 9. Struktur Organisasi SMP Muhammadiyah 06 Dau ................... 101 Lampiran 10. Data Sekolah SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang .............. 102 Lampiran 14. Koding Data.. ........................................................................... 111 Lampiran 15. Surat Permohonan Ijin Penelitan ........................................... 112 Lampiran 16. Surat Keterangan Selesai Penelitian ...................................... 113
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian. Edisi revisi IV. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. 2004. Prosedur Penelitian Suatu Pendeketan Praktek, Edisis Revisi V. Jakarta : Rineka Cipta. Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Penyusunan KTSP Kabupaten/Kota; Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Bovee.
2003. Pengertian Komunikasi Efektif dari http://tizna.student.fkip.uns.ac.id/2009/10/08/komunikasi-efektif/html. Di akses tanggal 10 Juni 2012.
Cahyono. 2009. Tinjauan Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium dalam Pembelajaran Biologi Di SMAN Se-Kota Padang. Semarang : Universitas Negeri Semarang. Darsono, M. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press. Depdikbud. 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka Depdikbud, 2003. Pendekatan Kontekstual (Contekstual Theacing and Learning. Jakarta: Depdiknas Depdiknas. 2004. Pedoman Merancang Sumber Belajar. Jakarta. Depdiknas. 2008. Materi Sosialisasi KTSP. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Depdiknas. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Depdiknas, Bappenas, dan Bank Dunia, 2009. Ratio guru dan siswa. Online: www.bappenas.go.id/get-file-server/node/331/html. Djaali, dan Muljono. 2004. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta : PPS UNJ.
xv
Dunn, W. 2003. Pengantar Analisis Kebijakan Publik Edisi II. Yogyakarta : Penerbit Gadjah Mada University Press. Emma, M.S.H. 2006. Pedoman Penggunaan Laboratorium Sekolah.Bandung : PT. Remaja Rosdakarya Hadi, S. 2004. Metodologi Research Jilid 2. Yogyakarta : ANDI. Hamalik, O. 2005. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara Ikhsanudin, 2009. Sumber Belajar. Online: http://repository.upi.edu/operator/upload/s_tb_0606435_chapter2.pdf. Diakses tanggal 10 Juni 2012. Ismijanto, 2010. Pengaruh Pemanfaatan Laboratorium Alam Sekolah terhadap Motivasi dan Retensi Hasil Belajar Materi Pelajaran Ekosistem pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Tulungagung Tahun Pelajaran 2009/2010. Malang: Universitas Negeri Malang Jahran,
A. 2012. Peran Komunikasi dalam Pendidikan. Online.http://www.radarbanten.com/newversion/opini/4614-perankomunikasi-dalam-pendidikan-.html. Diakses tanggal 10 Juni 2012.
Juliartha. 2009. Model Implementasi Kebijakan Publik. Jakarta: Trio Rimba Persada Kemendiknas. 2009. Standar Sarana dan Prasarana KTSP. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Kurniawan, Teguh. 2010. Perumusan Kebijakan Publik: Sumbang Saran Pemikiran dari Berbagai Perspektif Teori yang Ada dari http://staff.ui.ac.id/teguh.kurniawan. Diakses tanggal 10 Juni 2012. Moleong, L. J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif; Edisi Revisi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan; Sebuah Panduan Praktis. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E. 2007. Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
xvi
Mulyono, 2009. Model Implementasi kebijakan George Edward III dari http://molyono.staff.uns.ac.id. Diakses tanggal 10 Juni 2012. Muhaimin, dkk. 2009. Pengembangan Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada Sekolah dan Madrasah. Jakarta : Grafindo Persada. Nasution, S. 2009. Kurikulum dan Pengajaran . Bandung : Bumi Aksara. Nawawi, 2009. Public Policy Analisis, Strategi Advokasi Teori dan Praktek. Surabaya : Penerbit PMN. Nurmaryanti, R. Kebijakan Program Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Surabaya : Fakultas Ilmu Sosial Ilmu Politik. Universitas Negeri Surabaya. Patilima.2005. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfabeta. Rahmiyati, S. 2008. Keefektifan Pemanfaatan Laboratorium di Madrasah Aliyah Yogyakarta. Yogyakarta Rustaman, Nuryani, Y, dkk. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Jakarta: JICA common text book. Sedarmayanti. 2009. Sumber Daya Manusia dan Produktivitas Kerja. Bandung : Penerbit Mandar Maju. Sobiroh, A. 2005. Pemanfaatan Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas 2 SMA se-kabupaten Banjarnegara Semester 1 Tahun 2004/2005. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Sudjana, N. 2008. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung : Sinar Baru Algensindo. Sudrajat, A. 2008. Konsep Sumber Belajar. Online. http://akhmadsudrajat.wordpres.com. Diakses tangga 11 Juni 2012. Sugiarti, Asti. 2010. Optimalisasi Pemanfaatan Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Struktur dan Fungsi Jaringan Tubuh Tumbuhan di Kelas VIII SMP Negeri 2 Godong. Semarang : Universitas Negeri Semarang.
xvii
Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. Sukmadinata, 2009. Rosdakarya
Metode
Penelitian
Pendidikan.
Bandung:
Penerbit
Sulistiyawati, Dyah. 2006. Analisis Hambatan Proses Pembelajaran Biologi dan Cara Pemecahannya dalam Pelaksanaan Kurikulum 2004 bagi Guru Kelas X SMA Negeri Se-Kabupaten Semarang. Semarang : Universitas Negeri Semarang. Sulistyo, 2007. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada Pembelajaran IPS Sejarah Di SMP Negeri 21 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007. Semarang : Universitas Negeri Semarang. Supriatna, 2008. Studi Penelusuran Pengelolaan Laboratorium Sains SMA sebagai Analisis Kebutuhan untuk Program Diklat Pengelola Laboratorium. Bandung : widyaiswara P4TK IPA Bandung. Susanto, 2007. Pengembangan KTSP dengan Prespektif Manajemen Visi. Malang: Matapena. Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi Kedua. Jakarta : Balai Pustaka. United Nation Development Program. 2011. Regional and National Trends in the Human Development Index 1980-2011. Online.http://www.hdr.undp.org Undang-undang RI nomor 2 Tahun 1989 pasal 9 dan psal 37 tentang Kurikulum
xviii
