IMAGE AND TEXT. Tel:

1

TANTÁRGYLEÍRÁSOK: (BA) KÉPI ÁBRÁZOLÁS ALAPSZAK/ VISUAL IMAGING „BA” LEVEL Esztétika/ Aesthetic: Általános- és képzőművészei szakesztétika fontosabb gondolatai, történeti és művészetfilozófiai megközelítései, esztétikai minőségek megismertetése, esztétikai érzék és ítélőképesség kialakításának megalapozása céljából. Szak: KÉPI ÁBRÁZOLÁS Tantárgy neve: KÉPZŐMŰVÉSZET ÉS TÁRSMŰVÉSZETEK KAPCSOLATA SZÖVEG ÉS KÉP VISZONYOK/ IMAGE AND TEXT

Kurzus megnevezése és kódja: Szöveg – kép viszonyok I. Oktató neve: Magonyné dr. Varga Emőke Elérhetőség: Hattyas sor 10. 4006-os tanterem Kredit 1

Félév 3.,4.

Heti óraszám 1

B-RAJZ014

Beosztása: főiskolai docens Tel: 546-286

Óratípus Előadás

E-mail: [email protected] Értékelés Kollokvium

Tantárgy leírása: A Szöveg – kép I. kurzus azokkal a legjelentősebb intermediális elméleti megközelítésekkel ismerteti meg a hallgatókat, melyeknek alapvetően vagy az analógia vagy éppen ellenkezőleg, a divergencia elve jelenti a kiindulópontját. Történeti szempontból vázolja fel az ut pictura poesis és a paragone elvének valamint a posztmodern paradigma médiaközi kutatásainak fontosabb kérdéseit. A példaanyagban kiemelten szerepelnek a következő intermediális műfajok: illusztráció, ekphraszisz, képvers, plakát. Tantárgyi tematika: 1. Bevezető óra, a követelmények és a tematika ismertetése. 2-4. Túl a szöveg-kép oppozíción: az ut pictura poesis elvétől az ezredforduló intermediális teóriáinak kérdéseiig. 5. A szöveg-kép-viszonyok taxonomikus megközelítései. Szó és kép morfológiája:kalligráfia és vizuális költészet. 6. Koegzisztenciális szó-kép-viszonyok: feliratok a képen, a plakát. 7. Interreferenciális szó-kép-viszonyok: az embléma és az illusztráció. 8-9. Koreferenciális viszonyok: néhány bibliai téma irodalmi és képzőművészeti reprezentációja. 10. Szövegek és képek metaviszonyai. A Doppelbegäbung művész. 11. Verbális és vizuális narráció. 12. A képtől a szó felé: az ekphraszisz és a Bilgedicht műfaja. 13-14. A szótól a kép felé: a mentális kép és a tér megismerésének nyelvi kódja. 15. A félév összefoglalása.

2 Kötelező irodalom: - Oskar Bätschmann: Bevezetés a művészettörténeti hermeneutikába. Képek elemzése. – Bp.: Corvina, 1998.

- Szőnyi György Endre: Pictura & scriptura. Hagyományalapú kulturális reprezentációk XX. századi elméletei. Szeged: JATE Press, 2004. -Varga Emőke: Alkalmi vadorzás a szomszédos diszciplína gyümölcsösében (A szöveg – kép viszonyok huszadik századi kutatásáról) – In.: Alföld. 2002. 6. sz. 69-86. p. - Kibédi Varga Áron: A szó-és-kép viszonyok leírásának ismérvei – In.: Kép fenomén valóság. / szerk. Bacsó Béla. – Bp.: Kijárat, 1997. 300-320. p. Ajánlott irodalom: - Mieke Bal: Túl a szó-kép oppozíción. – In.: Enigma 14-15. sz. 132-165. p. - Kibédi Varga Áron: Vizuális argumentáció és vizuális narrativitás. – In.: Athenaeum. 1993. I. köt. 4. füz. 166-180. p. - W. J. Thomas Mitchell: Mi a kép? – In.: Kép fenomén valóság. / szerk. Bacsó Béla. – Bp.: Kijárat, 1997. 338-370. p. - Narratívák 1. Képelemzés. / szerk. Thomka Beáta. – Bp.: Kijárat, 1998. - Mitchel Butor: A szavak a festészetben. – Bp.: Corvina, 1986. - Erwin Panofsky: Ikonográfia és ikonológia: bevezetés a reneszánsz művészet tanulmányozásába. – In.: Jelentés a vizuális művészetekben / szerk. és vál. Beke László. – Bp.: Gondolat, 1984. 284-308. p. - Zrinyifalvi Gábor: Ez pipa. Magritte képétől Focault elemzéséig – és vissza. Bp.: Kijárat Kiadó, 2002. - A téri megismerés és a nyelv. / vál. szerk Lukács Ágnes et al. – Bp.: Gondolat, 2003.

Módszer: Jártasság kialakítása a művészeti alkotások intermediális jellemzőinek felismerésében. A szintézis (ld. történeti összefüggések megmutatása) és az analízis (ld. műelemzési órák) módszereinek alkalmazása. A kurzus felvételének feltételei: Tantárgyi követelmények, értékelés: A kollokvium témaköreit a kurzus tematikája tartalmazza, magába foglalja a félév során elhangzott előadások tananyagát, az értelmezett illetve hivatkozott irodalmi és képzőművészetei alkotások ismeretét. Értékelés: A kötelező irodalom és az előadáson elhangzottak alapján. A kurzus oktatásának tárgyi feltételei: projektor

3

Vizuális kommunikáció / Teaching methodology of visual kommunication struktúrája, szemiotikai alapfogalmak. Vizuális alapelemek kommunikációja, a vizuális nyelv sajátosságai. Fény, árnyék tónusok, színek, kontrasztok, transzpozíció, redukció, szelekció. Vizuális dinamika, kompozíció speciális szerepe a vizuális kommunikációban. A vizuális közlésformák sajátosságai. Műfajok, technikák és médiumok speciális jellege a vizuális kommunikációban Sík és térbeli ábrázolás konvenciói kifejezésmódok, a stílus szerepe a vizuális kommunikációban. Művészet-pszichológia és szociológia / Psichology and sociology of art Az estétikum iránti igény, ezen igény jellemzésének tipikus megjelenési formái. A pszihoanalizis.. Szépség és kellemesség. Művészet és játék. Az objektiválódott mű világa: A katarzis kiváltására alkalmas alkotások ismertetőjegyei. Tartalom és forma összefüggései. Művészet, tudomány, mindennapi élet: a valóság visszatükröződésének immanens jegyei. A valóság és stilizálásai. A végső szemléleti világegész. Korszakok és iskolák - a romantikától a posztmodernig. A műalkotások nyitottságának eltérő olvasatai, magyarázatai. Értelmezés és élmény. Megértés és intuíció. A műalkotások érzékelése. Fizikai, biológiai és pszihés szintek a műalkotásban. Számunkravalóság és beleélés. Az empátia szintjei. Forgatókönyvek és az együttes élmény. Üzenet és reagálás KÖRNYEZETKULTÚRA / ENVIRONMENT CULTURE Környezetkultúra / Environment culture:A tantárgy célja a megismertetni diákokat tárgyi világunk és környezetünk alakításának esztétikai és kulturális sajátosságaival. A mikro- és makro tér az emberi léptékének megnyilvánulásai, szemiotikai sajátosságai, kommunikációs szerepe, használati és emocionális értékének elemzése, pedagógiai lehetőségei és jelentősége Kiállítás-rendezés/ Organising exhibitions: A hallgatókkal meg kell ismertetni a kiállításokkal kapcsolatos szervezési, előkészítési feladatokkal és egy kiállítás rendezésével, kapcsolatos ismeretekkel. A kiállítási helység lehetőségeinek felmérése. Meghívó, plakátkészítés (készíttetése). Paszpartúzás, keretezés. Az installáció előkészítése, festése. A műtárgyak elrendezése, felrakása. A kiállítási anyag levétele, csomagolása, szállítása. MŰVÉSZETTÖRTÉNET / ART HISTORY Bevezetés a művészettörténetbe/ Introduction into art history A művészettörténet tudomány alapvető módszereinek megismertetése, metodológiai ismeretek mélyítése. A művészettörténet fogalma, tárgyköre, a társtudományok viszonyrendszere, lehetővé téve a hallgatók számára az egyes műalkotások értelmezésének interdiszciplináris megközelítését.. A mitológiai, bibliai és ikonográfiai ismereteken / Mythology, Bible, Iconography studies keresztül a hallgató megismeri a mitológia és a biblia történeteit és ezek ábrázolásának szokásait, szimbólumrendszerét. Erre az ismeretanyagra alapozva tudatosul az egyes művészettörténeti korszakok példái alapján az alkotó és a társadalom kölcsönös viszonyrendszere és a műalkotás létrejöttekor fellelhető szellemi erővonalak. Kapcsolatot teremt az elméletben megismert esztétikai és művészettörténeti kategóriák, ábrázolási törvények és a gyakorlati alkotómunka között. Az építészeti elemzés/ Architectural analysis, a művészettörténeti tanulmányok megkezdéséhez szükséges építészeti ismeretek megalapozása. Az építészet elméleti alapvetése, különböző korok szemlélete, építészeti feladatai, funkciói, anyagai, szerkezete és formái.

4 A művészettörténet I-V. / Art history I.-V. Az egyetemes és a magyar művészettörténet feldolgozása, az egyes korszakok tartalmi és stiláris jegyeinek tudatosítása. A festészeti és szobrászati eljárások, építészeti stíluskorszakok megismertetése, azok eszközrendszerének feltárása. A képzőművészet és a társművészetek kapcsolatrendszere. A műalkotások komplex megközelítésének és értelmezésének szellemében taglalja az egyes művészeti ágak jellemzőit, összefüggés rendszerét, valamint a művészeti műfajok struktúráját. Ismerteti a különböző művészettörténeti módszereket, a legjelentősebb forrásmunkák megjelölésével I./ Őskor, ókor, Bizánc, II./ .Középkor, reneszánsz, III./ Barokk, klasszicizmus IV./ XIX. század művészete V./ XX. század művészete Műelemzés/ Art criticism practice A művészettörténeti tanulmányok kiegészítését célzó kurzus. A hallgatók a kurzus során egy-egy részterület (korszak, stílus-kör stb.) elmélyültebb, „műcentrikus” vizsgálatát végzik el gyakorlati foglalkozás keretében. Szaktörténetek/ History of specialisation : a szakirányoknak megfelelően a festészet-, a képgrafika és az építészeti síküveg története, művészettörténeti feldolgozása. NÉPMŰVÉSZET I-II. / FOLK ART I.-II. A népművészet története, eredete, formája, jelrendszere, műfajai. A grandart és a népművészet kölcsönhatása. Torzult formák: szuvenír- giccs, stb. Különböző természetes anyagok felhasználásának lehetőségei, technikai ismeretek megszerzése a gyakorlati munka során, amely szorosan kapcsolódik a népművészet művelődéstörténetéhez. VÁLLALKOZÁSI ÉS JOGI ISMERETEK/ LEGAL AND BUSINESS KNOWLEDGE A polgári jog alapvető fogalmai, a szerződéskötés elméleti, gyakorlati kérdéskörei, az egyes szerződéstípusok sajátosságai. Vállalkozási formák, ezek megalapításának szabályai, jellemzői, a nonprofit szervezetek, valamint a munkaviszony, a munkavégzés szabályai. A reklámmal és szerzői joggal kapcsolatos jogi és etikai szabályok ismerete. PR alapismeretek. TŰZ-, BALESET ÉS KÖRNY. VÉDELEM/ KNOWLEDGE OF DEFENCE OF FIRE AND ACCIDENT Az urbanizáció környezetre gyakorolt hatásai. Az ipari termelés hatása a környezetre. A mezőgazdaság környezetre gyakorolt hatása A földi rendszer állapota: módosult működésének jelei: globális klímaváltozás, sivatagosodás, ózonpajzs vékonyodása., biodiverzitás csökkenés. Megoldási lehetőségek: fenntartható fejlődés. TÉR ÉS TÁRGYÁBRÁZOLÁS I-III. / SPACE AND OBJECT DRAWING I.-III. A tér és tárgyábrázolás során az elméleti ismeretek befogadását segítő rajzi gyakorlatok kerülnek előtérbe. Funkcionális rajzi közvetítő elemző vázlatrajzok, - tapasztalati távlattan. Az elméleti és gyakorlati tanulmányok és a során elsajátított ismeretanyagot a hallgatók tudatosan alkalmazni tudják közvetítő és alkotó munkájuk során A valóság látványszerű ábrázolása során jelentkező téri összefüggések értelmezése. Kapcsolatteremtés a rajzolás-festés tantárgy és az ábrázoló geometria között A valóság elemző vizsgálata és tudatos ábrázolása. Megismerteti a térábrázolás konvencióit.

5

ÁBRÁZOLÓ GEOMETRIA / GEOMETRY Perspektíva/ Perspective Tudományos rendszerbe foglalja a rajz gyakorlatban szerzett tapasztalati távlattani ismereteket, azok összefüggéseit. A háromdimenziójú jelenségeket vetületeivel (Monge rendszer) ábrázolja, majd ezt a kétdimenziós ábrázolást felhasználva rekonstrukciókat valósít meg. A térgeometriai absztrakció lehetőségével fejleszti a térszemléletet, érzékelteti a műszaki ábrázolás lehetőségeit és korlátait. Művészi és műszaki ábrázolás jelleg. A centrális kollineáció rendszere, felépítése és szerepe. Térelemek, síkidomok, testek ábrázolása. Árnyékszerkesztés. Monge geometria/ Monge geometry Monge-féle két képsíkos rendszer felépítése. A térelemek és kölcsönhatásaik, metszés, döfés, illeszkedés. Síkidomok, testek ábrázolása, áthatásaik. Méret szerkesztések, vetősíkok alkalmazása. Árnyékvetések. Rekonstrukciós feladatok a különböző ábrázolás rendszerek együttes használatára. SZAKMÓDSZERTAN / METHODOLOGY Művészetközvetítés módszertana / The methodology of commentary of art Megismerteti a hallgatókat a különböző korosztályok vizuális nyelvének megfelelő feladatokkal, feladatsorok levezetésének metodikájával. Egy adott korosztály vizuális képességeinek és kreatív gondolkodásának kifejezéséhez szükséges minimális elméleti és gyakorlati eszköztár hozzárendelésével felkészíti a hallgatókat, egy vizuális élményt nyújtó foglalkozás tervezésére, szakszerű levezénylésére. A művészetközvetítés fórumai: iskolák, művelődési központok, múzeumok, kiállítóhelyek, pódiumok.Fajtái: vizuális kultúra tanítása, múzeum pedagógia, kiállítások, és művészeti előadások szervezése, tárlatvezetés.

INFORMATIKAI ALAPISMERETEK/ INFORMATICS Az Informatikai alapismeretek c. tantárgy az infokommunikációs technológia területén ad elméleti alapokat és gyakorlati ismereteket. Az eszköz szintű tudás mellett kompetenciákat alakít ki a számítógép hardver és szoftver elemeinek használatában. Folyamatosan aktualizálható tudást nyújt a mindennapi feladatok elmélyültebb, hatékony elvégzéséhez. Az elektronikus írástudás területén felkészít a szövegszerkesztés alapjainak elsajátítására, továbbá a bonyolultabb és igényes dokumentumok elkészítésére. A táblázatkezelés területén az adattárolás, a számítások és a grafikonkészítés módszerei, a prezentáció-tervezés területén pedig a vizualizált információ-közlés kap nagy hangsúlyt. A hálózatok témakörében a tantárgy felkészít az Internet értő alkalmazásához kapcsolódó, naprakész információ-szerzési és információ-továbbítási módszerekre is. RAJZOLÁS-FESTÉS/ DRAWING AND PAINTING Műtermi gyakorlat I-III./ Painting and drawing studio practice I-III A vizuális megismerés folyamatában az egyéni tapasztalatok alapján a tudatos megfigyelőkészség és elemző készség kialakításával az önálló vizuális gondolkodásig, fogalomalkotásig, és ezt a folyamatot dokumentáló fokozatok vizuális ábrázolásig, s az önálló munkáig való eljutás.

6 A tanulmányigényű munkákban feladat a térben tapasztalható jelenségek, folyamatok feltárása, az érzéki megismerés és megfigyelés elmélyítése. Az ábrázolás technikai feltételeinek megismerése és tudatos alkalmazása. Tanulmány jellegű alakrajz, anatómiai rajzok és krokik stb. keresztül a mozgás értelmezése, ábrázolása. A szín, mint fő alkotóelem fizikai, pszichikai, egyéb tulajdonságainak alkalmazása. Az ábrázolás fokozatainak és képi kifejezés folyamatának megismerése és ezek alkalmazása az önkifejezés érdekében. A színelmélet eredményeinek ismerete és tudatos alkalmazása a gyakorlatban. Alakrajz/ Figure drawing Az anatómiai tanulmányokra építve az emberi figura szerkezeti és tónusos tanulmányozása fej-, fél alak- és egész alakos kompozíciókon keresztül különböző technikai eszközökkel (kréta, égetett rajzszén, tus, pác,tempera) Anatómia/ Anatomy Az emberi test felépítése, arányrendszere (ezek életkori sajátosságai). A csontváz rendszere, szerkezete, a különböző funkciókat ellátó izületek funkcionális és formai tanulmányozása. Az izomzat kapcsolódása a vázszerkezethez- eredés, tapadás. A felületi izmok és a mélyebben fekvő izmok és a mélyebben fekvő izmok külső felületet alakító befolyásának vizsgálata. A mozgás közbeni változások értelmezése. A női és férfi test arányainak különbözősége. Súlypont, kontraposzt. Kroki/ Sketch: Az emberi test mozgásának legfontosabb, összefoglaló erővonalak mentén rendeződő karakteres megjelenítése. Színtan/ Colour theory A szín fogalma. A színek: tiszta-, kevert-,tört színkontraszt-, reflex-, lokál-, stb. Színkeverési eljárások. Szfumátó. A derítés és telítés lényege. Telített és telt szín értelmezése. Színezet, telítettség, világosság fogalma. A színharmónia, színszimbolika. Kontrasztok: színezet-, komplementer-, sötét- világos (tónus)-, minőségi (telítettségi)-, szimultán (egyidejű kontraszt)-, hőfok (hideg-meleg)-, mennyiségi kontraszt. Goethe színköre, Oswald színteste (magyarázó ábrával Szindinamika, A szinoid coloroid) színrendszer, Heraldika. A látás fiziológiája. A szem felépítése, hibái. A színelmélet eredményeinek ismerete, hogy tudatosan alkalmazható legyen a gyakorlatban. FORMATAN/ MORPHOLOGY Formatan I-IV/ Morphology I.-IV. A formatan elsajátítása során megismerkednek a hallgatók különböző anyagokkal (papír, agyag, fa, stb.), a háromdimenziós kifejezés eszköztárával. A térproblémák állnak a középpontban (forma, arány, szín) a látási és tapintási érzékelés bevonásával. A gyakorlatok célja az, hogy a hallgatók önismeretét előmozdítsa, kreativitását felszabadítsa és fejlessze alkotókészségét. Lényege, hogy a hallgatók összefüggésekben lássanak, megértve az alkotás mechanizmusát Mintázás I-II/ Molding I.-II A forma és térérzék fejlesztése a szobrászat alapjainak elsajátításán keresztül. Anyagismereti (agyag, gipsz, fa, kő, bronz, stb.) és technikai gyakorlatok. A szobrászat műfajainak megismerése: érem, plakett, dombormű, körplasztika, stb Természeti formák tanulmányozása, konstrukciók, alapformákkal való kísérletezés. Érem (pozitív, negatív) és körplasztika (portréfelrakás) készítése, technikái TERVEZŐGRAFIKA/ GRAPHIC DESIGN

7 Tipográfia I-II./ Tipography I.-II: betűtörténeti, betűismereti, valamint betű- konstruálási ismeretek elsajátítása, gyakorlati alkalmazása. Megalapozza a későbbi komplexebb tipográfiai tervező munkát. Elsősorban a betű, mint kompozíciós alap-elem, a betűtípusok karaktere és ezekkel kapcsolatos tervezési feladatok. A tipográfiai feladatokban hangsúlyos szerepet kap a színelmélet is. Tervező Grafika I-II/ Graphic design I.-II: a tipográfia szaktárgy ismeretanyagára építve átfogó arculati struktúrák, komplex tervezési metódusok részletesebb elemzése. Az alapvető tervező grafikai eljárások, alapelemek, illetve alapelvek alkalmazása a gyakorlatban. Napjainkban felmerülő reklámelméleti kérdések értelmezése, gyakorlati kivitelezése. Vizuális reklámmédiumok/ Advertisement media: a vizuális reklámkommunikáció struktúrája (mediátor, célcsoport, vizuális reklámeszközök és reklámhordozók stb…), valamint a hatásmechanizmus sajátosságai ( vámpír-effektus, vidra effektus, blickfang stb…). Az argumentáció sajátos jegyei a művészi – és reklámkommunikációban. Az egyes vizuális reklámmédiumok sajátosságai. Számítógépes tervezőgrafika/ Computer graphic: Adobe Illustrator.és Adobe Photoshop: programok ismerete. A dokumentum beállításai, kép illetve szöveg importálása és szerkesztése. Vektoros rajzeszközök használata Kitöltés és körvonal meghatározása. Színhűség:. Szövegszerkesztés: betűtipusok. Grafikai stílusok, filterek és effektek. 3D effektek használata. Pontos pozicionálás, BMP képek vektorizálása.. Betűk konvertálása körvonallá. Illusztrációk beültetése szövegbe, scannelés, digitális fényképezés és feldolgozása. MŰHELYMUNKÁK/ WORKSHOP WORKS: Képgrafika/ Graphic arts: A különféle sokszorosító grafikai eljárásokról elméleti ismeretek és gyakorlati tapasztalatok megszerzése. Nyomóformák, dúcok létrehozása (felülhengerelt, rézkarc és egyéb fém karcok, stb.). A magas, mély és síknyomás sajátosságai és lehetőségei. A műfaj jellemző képi megfogalmazásának tanulmányozása, gyakorlati kivitelezése. Tűzzománc/ Enamel: a különböző zománctechnikák adta lehetőségek alkalmazása. A tűzzománc képzőművészeti kifejezési eszközei. Különböző technikák megismerése: zománc festés, opak-, ékszer-, rekesz-, sodrony zománc technikájának elsajátítása. Reliefhatású zománc. Fóliázás, domborítás. Síküveg/ Flat glass art: Különféle üveganyagok régi és új technikai eljárások megismerése és gyakorlati elsajátítása. Üvegfestés kézzel, szórással, szitázással. Ólmozás, savazás, rogyasztás, gravírozás, fusing üvegalakítás. Kerámia/ Ceramic: A formaérzék fejlesztése, a kerámia technikáinak elsajátításán keresztül. Az ősi és a modern korok formavilágának megismertetése a gyakorlati munkán keresztül. Elsősorban a felrakás, korongozás, mázazás. Fotó/ Photo: A hallgatók megismerkednek a hagyományos fényképezés és a képkidolgozás során használt technikai eszközökkel, valamint a felhasználható nyersanyagokkal. Reprodukciós fényképezés, műtárgy fényképezés, dokumentálás. Mozgókép/ Movie: A mozgóképi ábrázolás, képalkotás lehetőségei, főbb műfajai. A technikai képalkotás különböző fajtái. A vizuális kifejezés lehetőségei a technika eszközével, műfajai, művészi kifejezésmódjuk, képi kommunikáció. A mozgókép kifejezési formanyelve. Multimédia.

8

SZAKMAI GYAKORLATOK/ PROFESSIONAL PRACTICE Művészettörténet szakmai gyakorlat/ Field trip of History of art: a hazai és egyetemes művészettörténet emlékeinek megismerése a különböző múzeumok és építészeti emlékek látogatása során. A tapasztalatok beépítése a művészettörténeti tanulmányokba. Egy napos tanulmányút jelentős hazai, v küföldi szakmai kiállításokra. (7nap) Művésztelepi gyakorlat/ Artist’s colony: a természet tanulmányozása. „Növényanatómia” a természet, természetes- és mesterséges formák, víz, ember és természet tanulmányozása. A levegő- és színperspektíva. Fényviszonyok: reflex, tükröződés-, a szórt- pont- és a napfény közti különbségek, (árnyékok) elemzése grafikai és festészeti eszközökkel. (1hét) Szakirányoknak megfelelő külső szakmai gyakorlat alkotótelepeken, műhelyekben, üzemekben. (14 nap)

SZAKIRÁNYOK/ SPECIALIZATION FESTŐ SZAKIRÁNY/ PAINTING SPECIALIZATION RAJZOLÁS-FESTÉS/ DRAWING AND PAINTING Műtermi gyakorlatok/ Painting studio practice során eljutni a rajzi – festészeti megismerés, a megfigyelés elméleti tanulságaink magasabb szinten való működtetése, az egyszerű leképezéstől (imitatív szint) eljutni a képi elvonatkoztatás különböző fokozataiig (absztrakció). Életszerű helyzeteket teremtve (műterem), a hagyományos műformákon (portré, csendélet, tájkép, egész alak, több figurából álló kompozíció) keresztül bemutatni a rajzolás és a festészet történelmileg hiteles értékeit. Kompozíciós gyakorlatok. Akt/ The nude: Az emberi test szerkezeti- és arányrendszerén keresztül, a megismerés sajátos rajzi eszközökkel történő feldolgozása. Biztonságos, az összefüggéseket feltáró, a

9 konstrukciót kiemelő rajztudás megszerzése. Az emberi test anatómiai szempontból nevezetes pontjainak értő, megformált megjelenítése.(Külső, belső formák). Kroki/ Sketch: Az emberi test mozgásának legfontosabb, összefoglaló erővonalak mentén rendeződő karakteres megjelenítése. Alkotásmódszertan/ The methodology of artistic creation: A korábbi tanulmányok során szerzett szakmai(analitikus) ismeretek szintetizálása és az önálló alkotóképesség kibontakoztatása. A megismert festészeti technikák tudatos alkalmazása. Kompozíciós feladatok készítése az alkotás módszertani lehetőségeivel a képi megfogalmazásig. Rendszeres tanári konzultációval a záró feladat kivitelezése Külsö szakmai gyakorlat/ Outside workshop traniee: alkotótelepen való részvétel. Élmény-, motívumgyűjtés: a természetes- és mesterséges formák, víz ember és természet tanulmányozása. Az évközi tanulmányokhoz kapcsolódó önálló gyűjtő és kivitelező munka a vizuális memória motívum kialakítása a következő időszak festészeti tanulmányaihoz. SZAKISMERET/ MATERIALS AND TECHNIQUE Anyag és technikai ismeretek/ Materials and technique of painting: elméleti és gyakorlati részből áll. A kurzus célja, hogy megismertesse a hallgatókat a festészet alapanyagaival, eszközeivel, a technikai ismeretekkel és azok gyakorlati alkalmazásaival. Festő technikai ismeretek. Az anyagok tulajdonságában rejlő sajátos vizuális megjelenési, kifejezési lehetőségek elemző feltárása. Különböző anyagok másfajta forma - inspirációt eredményező karakterének megismertetése. A technikai és technológiai felépítettség fontossága, személyhez kötött döntések a kivitelezés fázisában (technika és személyiség). A hordozók, az alapok, az olaj, az akvarell, a guache, a tempera, az akril, az enkausztika, a pasztell, mint a leginkább használatos anyagok és sajátos vizuális hangzások megjelenítésére alkalmas összetett technológiák és eszközök bemutatása. I. -A táblakép nyersanyagai: képalap hordozók (papír, vászon, fa, farost, furnérlemez, fémlapok stb.). -A papír, mint képalap hordozó: előkezelés vizes anyagokkal (meleg enyvek, kazeinenyv), nem vizes impregnáló szerekkel (olajfirnisz, gyantaoldatok, műgyanta diszperziók). -Merev táblakép alapok: kréta alap, bórax kazein. -A táblafestészet festőszerei. -A táblafestészet kötőanyagai: állati, növényi és szintetikus enyvek, hideg enyvek, kazeinenyvek, keményítőenyvek, gumiarábikum, szikativok. -Gyanták, masztix,sellak, mixtion. -Viaszok - méhviasz. -Oldó- és higítószerek, terpentin, növényi illóolajok, nem vizes oldó- és higítószerek. -Emulziók: emulgátorok. -A vízfestés: akvarellfestés, gouache festés, akrillfestés. -A temperafestészet technikái: természetes emulziók, enyvtempera, olajtempera. II. -Régi mesterek temperatechnikái. -Rugalmas felületek alapozása (vászon, papír stb.). -Az olajfestés -Az olajfestés festőalapjai, festőszerei, kötőanyagai.

10 -A lenolaj, mint kötőszer, a terpentinolaj, mint higítószer. -A masztix, mint az olajfestékek adalékanyaga. -A damár, mint az olajfestékek adalékanyaga. -Szikatívok. -Az olajfestés szerszámai: ecsetek, spatulák, paletták. -Az olajfesték technikák festésmódja: réteges festés, grisaille-aláfestés, tempera aláfestés, tiszta elsőfestés stb. Muráliák/ Mural: freskó, secco, sgrafitto, mozaik, intarzia technikák megismerése és gyakorlati kivitelezése a különböző munkafázisokon keresztül. A tantárgy feladata, hogy megismertesse a klasszikus értelemben vett murális műfajokkal a hallgatókat, úgymint freskó, secco, sgraffito, mozaik, ólomüveg. Az egyéni és közösségi terekben megjelenő murális alkotások igényes és sokszínű megvalósítása az általános vizuális kultúra fejlődését segít elő. I. -A muráliákról általában, mit és hogyan oktatunk, milyen módszerekkel. -A murális műfajok megjelenése és elterjedése a világon, művészettörténeti előképek és analógiák. -A fal és vakolat, mint képalap hordozó. -A mészről és mészvakolatról - vakolatkészítés és vakolási gyakorlatok. -A freskótechnika megismertetése – tervezés, kartonkészítés. -A mészkazein, mint a secco kötőanyaga – kazeinkészítés és secco gyakorlatok(tervezés, kartonkészítés, pauzálás stb.). -A kazein alapok alkalmazása a táblakép festészetben és más képalap hordozó felületen. II -A sgraffito technikák, művészettörténeti előképek, napjaink sgraffitói. -A legismertebb sgraffito technikák: kontúr-, felület-, festői-, színtelen sgraffito és más technikákkal kombinálva. -A sgraffito technika megismertetése: tervezés, kartonkészítés, átvitel a falra. -Színesvakolat készítése és ezek több rétegben való felhordása a falra. -Szerszámok és eszközök: sgraffito hurkok, kések és sgraffito vasak, hántoló és kaparó eszközök. -Sgraffito készítése kültérre és belső falra, azonosságok és eltérések. -A mozaik technikáról általában, művészettörténeti áttekintés az ókortól napjainkig. -Mozaiktervek, vázlat és esetleg kisebb próbák készítése. -A hagyományos technológiák határán: az újabb építkezési anyagok megjelenése az építőiparban, és ezeknek az esetleges alkalmazása, mint murális alap. -A műgyanta kötésű vakolatok vagy más adalékanyagokat tartalmazó vakolatok alkalmazása. -A murális műfaj és környezete: helyszíni szemle, vázlat, terv, látványterv, árajánlat készítése, kivitelezés, dokumentálás. SZAKTÖRTÉNET /THE HISTORY OF SPECIALISATION A festészet története/ History of painting Bemutatja a műfaj ágait számos tematikai variációt (csendélet, táj, emberábrázolás, nonfiguratív) európai fejlődéstörténetét a különböző korokon, izmusokon keresztül

KÉPGRAFIKA SZAKIRÁNY/ GRAPHICS SPECIALIZATION

11 Képgrafika/ Graphics A képgrafika szakirány – a rajzközpontú megalapozottságot figyelembe véve – az ember ősi nyomhagyási igyekezetét történetileg feldolgozva, rendszerbe foglalva kívánja megismertetni a grafika különböző technikáit a hallgatókkal. A klasszikus nyomtatási eljárásokban (mély-, magas-, sík nyomtatás) rejlő képi ill. technikai ismeretanyag feldolgozása a vizuális kommunikáció speciális területét nyitja meg. A hallgatóknak az ismeretanyag támpontokat ad a grafikai vizuális nyelvben rejlő összetett kifejezési lehetőségek tanulmányozásához. Az elsajátított ismeretanyag birtokában a jelöltek egy speciális terület kultúraközvetítő funkcióját gyakorolva a társadalmi, kulturális, művészeti kérdések alapfokú értő és közvetítő szakemberei lesznek. Műtermi gyakorlatok/ Graphics studio practice A képgrafikával kapcsolatos elméleti ismeretek műhely keretek között, konkrét anyagban történő alkalmazása (linóleum, fa, rézlemez, litokő, stb…) Különféle minőségek létrehozása a grafika technológiai folyamataival. Grafikai struktúrák szubjektív megjelenítése összetett rajzi/grafikai kompozíciók keretében. (Kompozíciós gyakorlatok.) Technikai kivitelezési gyakorlatok, grafikai nyomóformák életszerű létrehozása, nyomtatás különböző módozatainak elsajátítása, és a képgrafikai eljárások közötti átjárhatóság bemutatása. A technológiából adódóan használatos anyagok, vegyszerek és kéziszerszámok, nyomóprések biztonságos és balesetmentes alkalmazásának ismertetése. I. A műtermi gyakorlaton a hallgatók megismerkednek a magasnyomás történetével, kiemelkedő alkotások bemutatásával, az előző évek mappáinak megismerésével. Ezután a metszés anyagainak és eszközeinek bemutatása következik. Egyszerű kompozíciós feladatok a külső szakmai gyakorlat vázlataira építve. Fotó feldolgozása linóleummetszésben. II. Színes fogyasztásos linóleummetszetek készítése. Ehhez színes akvarellvázlatok /vagy színes ceruzarajzok készítése/. A fogyasztásos technika logikájának megismerése albumok és előző évi munkák segítségével. Egyéni tervek megvalósítása tanár segítségével. III. A mélynyomásos technika és alfajai, úgymint hideg technikák ill. vegyi (maratásos) eljárások. A szükséges anyagok és technikák bemutatása. Ceruza és tollrajzvázlatok készítése. / Az egész kurzus támaszkodik az otthon elkészített kompozíciós vázlatokra/ Hidegtű készítése alumíniumba. Maratásos alumíniumkarc készítése. IV. Az otthon készített vázlatok lavírozott tusrajzok, pácrajzok, akvarellek segítségével Előkészített kompozíciók készítése a rézkarc-akvatinta technikával. Tematikus feladat megoldása az adott technikával. Grafikai mappákban az adott technika művészi alkalmazásának tanulmányozása. A tematikus feladat megoldása egyben a mestermunka megvalósítása. Alkotásmódszertan/ The methodology of artistic creation: A korábbi tanulmányok során szerzett szakmai(analitikus) ismeretek szintetizálása és az önálló alkotóképesség kibontakoztatása. A megismert sokszorosító-grafikai technikák tudatos alkalmazása. Kompozíciós feladatok készítése az alkotás módszertani lehetőségeivel a képi megfogalmazásig. Rendszeres tanári konzultációval a záró feladat kivitelezése

12 RAJZOLÁS-FESTÉS/ DRAWING AND PAINTING Akt/ The nude: Az emberi test szerkezeti- és arányrendszerén keresztül, a megismerés sajátos rajzi eszközökkel történő feldolgozása. Biztonságos, az összefüggéseket feltáró, a konstrukciót kiemelő rajztudás megszerzése. Az emberi test anatómiai szempontból nevezetes pontjainak értő, megformált megjelenítése.(Külső, belső formák). Kroki/ Sketch: Az emberi test mozgásának legfontosabb, összefoglaló erővonalak mentén rendeződő karakteres megjelenítése. SZAKISMERET/ MATERIALS AND TECHNIQUE Anyag és technikai ismeretek/ Materials and technique of garphics: A grafika lényege: jelet hagyni. A sokszorosító grafika a jel multiplikálása. Az itt lehetséges technikák gyakorlati bemutatása, a többi technika elméleti bemutatása, lehetséges illusztrálása. A műfajhoz tartozó, a műfaj jellegzetességeit megjelenítő materiális háttér bemutatása. A különböző karakterű anyagok kémiai, fizikai tulajdonságainak a grafikai megjelenítés szempontjából való ismertetése. Hordozók, alapok, rajzeszközök, festékek, hígítók, és egyéb nyomhagyó eszközök megismertetése. Munkavédelmi (tűzvédelmi) tudnivalók. Grafikai műfajokhoz tartozó technológiák és eszközök összessége. A három alapvető technika: magas-, mély-, és síknyomás technológiai értelmezése, a hozzájuk kapcsolódó eszközök, anyagok, nyomóformák (dúcok) tulajdonságainak és használatának ismertetése. Az egyes műfajokra jellemző egyedi nyomtatási eljárások elsajátítása és a (szakmai) gyakorlati tapasztalatok megszerzése.(Papírnyomat, dombornyomás, monotípia, linómetszés, fametszet, rézkarc, hidegtű, kőrajz). A nemzetközi grafikai szabályozók: lapok szignálása, sorszámozás, nemzetközi műfajjelzések. A nyomtatási eljárásokhoz használatos különféle papírok ismerete. Nyomatok tárolása és megóvása. Technikai gyakorlatok/ Technique practice: a fentebb felsorolt és elsajátított anyag és technikai ismeretek gyakorlati alkalmazása. Az anyagok tulajdonságában rejlő sajátos vizuális megjelenési, kifejezési lehetőségek elemző feltárása. A technikai és technológiai felépítettség fontossága, személyhez kötött döntések a kivitelezés fázisában (technika és személyiség). Nyomtatási lehetőségek mint leginkább használatos anyagok és eszközök sajátos vizuális hangzások megjelenítésére alkalmas összetett technológiák alkalmazása.. SZAKTÖRTÉNET/ THE HISTORY OF SPECIALISATION A képgrafika története/ History of graphic art A papír története, a papírkészítés jellemzői. A festék története (pigment, kötőanyagok…) A fametszet, rézmetszés, rézkarcolás, litográfia európai megjelenése, meghatározó mesterei és európai útja a XVII. Századtól.A művészi ofszetnyomás. A szerigráfia (szitanyomtatás) története és meghatározó mesterei Külsö szakmai gyakorlat/ Outside workshop traniee: alkotótelepen való részvétel. Élmény-, motívumgyűjtés: a természetes- és mesterséges formák, víz ember és természet tanulmányozása az egyedi grafika eszközeivel. Az évközi tanulmányokhoz kapcsolódó önálló gyűjtő és kivitelező munka a vizuális memória motívum kialakítása a következő időszak grafikai tanulmányaihoz.

13

_______________________________________________________________________ ÉPÍTÉSZETI SÍKÜVEG/ ARCHITECTUAL FLAT-GLASS ART SPECIALIZATION SÍKÜVEG/ ARCHITECTUAL FLAT-GLASS ART Műhelygyakorlat/ Glass art studio practice: Kisebb, nagyobb kompozíciós feladatok, tervezése, technikai kivitelezése. A munkadara-bok további fejlesztése magába foglalja az üveg kémiai, mechanikai és optikai tulajdonságainak mind teljesebb körű felhasználást az önkifejezés érdekében. A festészeti gyakorlatokon elsajátított ismeretek tudatos alkalmazása az üvegtervezésben. Üvegfestési technikák/ Materials and technique of painted glass art: klasszikus technika a svarclott (kontúrozás) alkalmazása. Anyagában színezett és a kézzel festett, tuffolt, üveg. Üvegfestékek tulajdonságai A modern kor technikai lehetőségei: szitázás, szórás, stb. I. A kézi festéshez szükséges alapanyagok és összetevők ismertetése. A kézi festés módszerének bemutatása és gyakorlása. A megismert különféle eszközök és különböző módszerekkel történő szabad formaalakítás gyakorlása. II. Az üvegfestékek ismertetése melyek szórással felhordhatók. A festékszórással történő anyagfelhordás gyakorlása. Szitázás. Szitakészítés ismertetése, a szitával történő anyagfelhordás bemutatása és gyakorlása, saját tervek felhasználása során. Tervezés/ Design of glass art: a napi esztétikai élmények által nyert inspirációk, a külső forrásból indukálódott programok alapján történő egyéni formarendszer kialakítása a technika adta lehetőségekhez igazodva. Az anyagtanban elsajátított kémiai, fizikai tulajdonságok tudatos felhasználása, a napi gyakorlatban és a tervezés folyamatában I. Tervek készítése megadott geometrikus formák felhasználásával. Az előző évek drapéria tanulmányok feldolgozása és átírása kompozíciós feladatok teljesítése céljából. Városkép és állatfigura témájú kompozíciók elkészítése a természeti tanulmányokat követően. Kompozíciós feladatok megvalósítása az üveg meghatározó korlátainak figyelembevételével. Tervek készítése gipsz, Ytong és kerlan anyagok felhasználásához. A tervezés során külön kell törekedni a felhasználásra kerülő anyagok különböző struktúráinak kifejező, eredeti rajzok megjelenítésére. A tervezés második része színes üvegek és frittek megvalósításával történő munkák megvalósításával foglalkozik. II Tervek készítése a fjuzing technika figyelembevételével és különféle fém anyagok betervezésével, huzal, háló és lemez bevitelével. Ólmozott üveg tervek készítése, figyelembe véve a gyakorlati munkában és az üvegfestésben még csak az elemi jártasságot. Terv készítése különböző struktúrájú üvegek felhasználásához, külön hangsúllyal a különböző struktúrák látványos és érzéki megjelenítésére. Terv készítése különböző szélességű ólmozás felhasználásához. Önálló tervezési feladat elkészítése a záró feladathoz. Alkotásmódszertan/ The metodology of artistic creation: A korábbi tanulmányok során szerzett szakmai(analitikus) ismeretek szintetizálása és az önálló alkotóképesség

14 kibontakoztatása. A megismert üvegkép alkotási technikák tudatos alkalmazása. Felkészülés a mestermunka elkészítésére. Kompozíciós feladatok rajz-, színvázlatok, kompozíciós tervek stb. készítése az alkotás módszertani lehetőségeivel a végső kompozíció megfogalmazásig. Rendszeres tanári konzultációval a záró feladat kivitelezése. I. A kézi festéshez szükséges alapanyagok és összetevők ismertetése. A kézi festés módszerének bemutatása és gyakorlása. A megismert különféle eszközök és különböző módszerekkel történő szabad formaalakítás gyakorlása. II. Az előző félév során összegyűjtött koncepciók, tervek és vázlatok alapján a végleges záró feladat formába öntése. A rendszeres tanári konzultáció célja, hogy biztosítsa a záró feladat kivitelezés szakmai színvonalát a megvalósítás technológiai biztonságát és magas szintű esztétikai megvalósítását. RAJZOLÁS – FESTÉS/ DRAWING AND PAINTING Műtermi gyakorlat/ Glass art studio practice Az építészeti síküveg esztétikai ismérveinek (rajzi alakítás, dekorativitás, színharmónia, kompozíció, ritmus, vizuális feszültség) elsajátítása az általános rajzi és festészeti tanulmányokhoz kötődik. Gyakorlatok a realisztikus festészeti ábrázolás leképezésére, átírására az üvegtechnika adta lehetőségek és korlátok (az ólmozott és egyéb technikák adta szerkezeti, kompozíciós törvényszerűségek) figyelembe vételével. SZAKISMERET/ MATERIALS AND TECHNIQUE Anyagtan/ Material of Glass art: Az üveggyártás nyersanyagai. Az üveg kémiájának, fizikájának megismerése (üvegképző, szerkezet stabilizátor, folyósító, valamint tisztító és színező vegyi anyagok). Az alkotóelemek és azok arányainak hatása az üveg általános tulajdonságaira.. Technológia/ Technique of glass art: Nagyipari előállítás. A kézi üveggyártás technológiája. A síküveg megmunkálás és alakítás kisüzemi és műtermi lehetőségei gépi és kézi technológiával. Gravírozás, savazás, maratás, rogyasztás. A síküveg mechanikai, optikai, hőtani, hangtani és elektromos tulajdonságai SZAKTÖRTÉNET/ THE HISTORY OF SPECIALISATION Az építészeti üveg története/ History of architectual flat-glass art az európai üvegművészet benne kiemelt hangsúllyal az építészeti üveg történetét, főbb stílusait, régiós és nemzeti fejlődésének karaktereit tartalmazza A stílustörténet, az üveg történet fejlődése, változása technikai feltételek tükrében. A XX. sz. művészeti tendenciái. A kortárs műhelyek, iskolák megismerése, azok jellemzői, stílusjegyei.. Külső szakmai gyakorlat/ Outside workshop traniee: Különböző üzemi és műtermi gyakorlatok (Salgótarjáni Síküveggyár, Szilánk Üvegipari RT- Szeged, stb.)

SZIGORLATOK/ EXAMINATION 1/ Rajzolás-festés alapismeretek szigorlat* / Art foundations comprehensive examination Tér és tárgyábrázolás tapasztalati távlattan ábrázoló geometria Rajzolás-festés Alkalmazott művészetelmélet

15 vizuális kommunikáció Műhelymunkák technikai ismeretek zh. rajz *Azon hallgatók részére, akik nem választanak differenciált szakmai modult az alapszakon 2/ Művészettörténet szigorlat/ Arthistory comprehensive examination Koronkénti művészettörténet (egyetemes és magyar) 3/ Szakmai komplex szigorlat/ Foundations comprehensive examination Rajzolás-festés alapismeretek Szaktörténet Szakismeret Anyag és technikai ismeretek

(MA) MESTERKÉPZÉS/ MASTER TRAINING Vizuális- és környezetkultúra-tanár/ Visual and Environment culture teacher

Tantárgy neve: KÉPI ÁBRÁZOLÁS/ VISUAL IMAGING 30 kredites változatban Kredit: Félév: Heti Státus: óraszám: 3 2 1 KV

Óratípus: Gyakorlat Előadás

X

Értékelés: Gyakorlati jegy X Kollokvium

16 A tantárgy felvételének feltétele: BA végzettek számára. Az alapképzésben elsajátított ismeretek birtoklása valamely szakirányon. A tantárgy célja: A valóság elemző vizsgálata és tudatos képi ábrázolása. Az alapképzésben elsajátított technikai ismeretek alapján választhat műhelyt (festő, képgrafika, síküveg, stb.), ahol a térben tapasztalható jelenségek, folyamatok feltárása alapján az érzéki megismerés és megfigyelés elmélyítése során fejti ki alkotótevékenységét. Tantárgy tartalma A képi kifejezés folyamatának megismerése és ezek alkalmazása az önkifejezés érdekében. A színelmélet eredményének ismerete és tudatos alkalmazása a gyakorlatban kompozíciók készítése közben. A gyakorlatok során eljutni a rajzi – festészeti megismeréshez, a megfigyelés elméleti tanulságainak magasabb szinten való alkalmazásához, az egyszerű leképezéstől (imitatív szint) eljutni a képi elvonatkoztatás különböző fokozataiig (absztrakció). Önálló egyéni kifejezésformák kialakítása, kreatív gyakorlatok végzése. Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az önkifejezés érdekében az elsajátított technikákat a gyakorlatban. A vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Kepes György: A látás nyelve Gondolat Bp. 1979. Barcsay Jenő: Ember és drapéria Képzőművészeti Alap Kiadó, Bp. 1958. Barcsay Jenő: Művészeti anatómia Corvina kiadó Bp. 1953. Kurt Wehle: A festészet nyersanyagai és technikái Balassi: MKF Bp. 1994. Johannes Itten: A színek művészete Corvina Bp. 1978. Tantárgyfelelős: Aranyi Sándor Oktatók: Aranyi Sándor, Eszik Alajos, Gál Lehel, Marosi Katalin, Roskó Gábor, Kovács Keve

Tantárgy neve: MŰTERMI GYAKORLATOK/ STUDIO PRACTICE FESTÉSZET/ PAINTING

50 kredites változatban Kredit:

Félév:

8

4

Heti óraszám: 3

Státus: KV


X


A tantárgy felvételének feltétele: Nem képi ábrázolás alapszakos, rajz szakdiszciplináris modult végzett hallgatók számára feltétel nélkül kötelezően választható Tantárgy leírása: A tantárgy célja: Műtermi gyakorlatok során eljutni a rajzi – festészeti megismerés, a megfigyelés elméleti tanulságaink magasabb szinten való működtetése, az egyszerű leképezéstől (imitatív szint) eljutni a képi elvonatkoztatás különböző fokozataiig (absztrakció). Tantárgy tartalma Különböző festészeti technikák (táblakép, murália) alkalmazásával kompozíciós feladatok megoldása. A hagyományos műformákon (portré, csendélet, tájkép, egész alak, több figurából álló kompozíció)

17 keresztül bemutatni a rajzolás és a festészet történelmileg hiteles értékeit, törekedve az önálló kifejezésmódra Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az elsajátított technikákat a gyakorlatban az önkifejezés érdekében. A vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Szalay Zoltán: Kockától az aktig. Múzsák, Bp.1986 René Berger: A festészet felfedezése Gondolat kiadó, Bp 1973 Barcsay Jenő: Ember és drapéria Képzőművészeti Alap Kiadó, Bp. 1958 A képzőművészet iskolája. Szerk: Szőnyi I. ill. Molnár C. Pál. Képzőművé. Alap, Bp.1976 Kurt Wehlte: A festészet nyersanyagai és technikái. Balassi MKF.Bp.1994.

Tantárgyfelelős: Aranyi Sándor Oktatók: Aranyi Sándor, Gál Lehel, Sinkó János

Tantárgy neve: MŰTERMI GYAKORLATOK/ STUDIO PRACTICE KÉPGRAFIKA / GRAPHICS


Félév:

8

4

Heti Státus: óraszám: 3 KV


X


A tantárgy felvételének feltétele: Nem képi ábrázolás alapszakos, rajz szakdiszciplináris modult végzett hallgatók számára feltétel nélkül kötelezően választható Tantárgy leírása: A tantárgy célja: a rajzközpontú megalapozottságot figyelembe véve – az ember ősi nyomhagyási igyekezetét történetileg feldolgozva, rendszerbe foglalva ismerteti meg a grafika különböző technikáit. Tantárgy tartalma . A klasszikus nyomtatási eljárásokban (mély-, magas-, sík nyomtatás) rejlő képi ill. technikai ismeretanyag feldolgozása a vizuális kommunikáció speciális területét nyitja meg. A hallgatóknak az ismeretanyag támpontokat ad a grafikai vizuális nyelvben rejlő összetett kifejezési lehetőségek tanulmányozásához. A műtermi gyakorlatokon a képgrafikával kapcsolatos elméleti ismeretek alkalmazása műhelyi keretek között, konkrét anyagban történő (linóleum, fa, rézlemez, litókő, stb…) kivitelezés. Grafikai struktúrák szubjektív megjelenítése összetett rajzi/grafikai kompozíciók keretében. (Kompozíciós gyakorlatok.) Technikai kivitelezési gyakorlatok, grafikai nyomóformák életszerű

18 létrehozása, nyomtatás különböző módozatainak elsajátítása, és a képgrafikai eljárások közötti átjárhatóság bemutatása. A technológiából adódóan használatos anyagok, vegyszerek és kéziszerszámok, nyomóprések biztonságos és balesetmentes alkalmazásának ismertetése. Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az elsajátított technikákat a gyakorlatban az önkifejezés érdekében. A vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során.

Kötelező olvasmányok: Sárközi Róbert: Grafikai technikák Kinizsi Ny, Bp. 2002 Kristian Sotriffer: A fametszettől a kőrajzig – Corvina Kiadó Bp. 1966 Ales Krejca: A művészi grafika technikái – Corvina Kiadó Bp. 1986 Bogomolnij N A: A rézkarc technikája – Műszaki Kiadó Bp. 1985 Kristian Sotriffer: A fametszettől a kőrajzig – Corvina Kiadó Bp. 1966 Tantárgyfelelős: Eszik Alajos DLA Oktatók: Eszik Alajos DLA, Kovács Keve, Sinkó János, Roskó Gábor

Tantárgy neve: MŰTERMI GYAKORLATOK/ STUDIO PRACTICE SÍKÜVEG/ ARCHITECTUAL FLAT-GLASS ART


Félév:

8

4

Heti óraszám: 3

Státus: KV


X


A tantárgy felvételének feltétele: Nem képi ábrázolás alapszakos, rajz szakdiszciplináris modult végzett hallgatók számára feltétel nélkül kötelezően választható Tantárgy leírása: A tantárgy célja: Az építészeti síküveg technikáinak elsajátítása, anyagainak, eszközeinek megismerése, gyakorlati alkalmazása. Tantárgy tartalma: Kisebb, nagyobb kompozíciós feladatok, tervezése, technikai kivitelezése. A munkadarabok további fejlesztése magába foglalja az üveg kémiai, mechanikai és optikai tulajdonságainak mind teljesebb körű felhasználást az önkifejezés érdekében. A festészeti gyakorlatokon elsajátított ismeretek tudatos alkalmazása az üvegtervezésben. Tervezés: a napi esztétikai élmények által nyert inspirációk, a külső forrásból indukálódott programok alapján történő egyéni formarendszer kialakítása a technika adta lehetőségekhez igazodva. Az anyagtanban elsajátított kémiai, fizikai tulajdonságok tudatos felhasználása, a napi gyakorlatban és a tervezés folyamatában. Üvegfestési technikák: klasszikus technika a svarclott (kontúrozás) alkalmazása. Anyagában színezett és a kézzel festett, tuffolt, üveg. Üvegfestékek tulajdonságai A modern kor technikai lehetőségei: szitázás, szórás, stb.

19 Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az elsajátított technikákat a gyakorlatban az önkifejezés érdekében. A vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Alban Elskus: Üvegfestés 1980 New York Gurmai Mihály: Üvegfelületek alakítása 1969 Bp. Hatvany Sándor: Fjuzing technika Bp. 2001. Ajánlott irodalom: Boros Tibor: Anyagtan Bp. 1983 Rune Person: Síküveggyártás technológiája Műszaki Könyvkiadó, Bp. 1979 Dr Gurmai Mihály: Üvegek felületének alakítása I.II. Tankönyvkiadó Bp. 1969 Vadas József: Üvegművészet Bp. 1989. Tantárgyfelelős: Szabó Tamás Oktatók: Kovács Keve

Tantárgy neve: PLASZTIKAI ÁBRÁZOLÁS/ PLASTIC ART IMAGERY 30 kredites változat Kredit:

Félév:

2

1


Óratípus: Gyakorlat X Előadás




50 kredites változat Kredit:

Félév:

8

4


A tantárgy felvételének feltétele: Nem képi ábrázolás alapszakos, rajz szakdiszciplináris modult végzett hallgatók számára feltétel nélkül kötelezően választható A tantárgy célja: A plasztikai ábrázolás 4 féléves tantárgy. A hallgatók megismerkednek illetve elsajátítják a plasztikai alapismereteket. Ezen alapismeretek közé tartozik a sík és tér fogalmának különféle helyzetekben való alkalmazása, az anyagok megismerése és alkalmazása: gipsz, kő, fa, bronz…A IV. félév végén egy záró feladattal kell bizonyítania mindenkinek, hogy megértette és alkalmazni tudja az eddig megtanult plasztikai összefüggéseket. Tantárgy leírása –Lapos illetve magas dombormű készítése. A munkák agyagból készülnek. A mintázás folyamán a hallgatók megismerik a síkon való téri ábrázolást. A különböző kompozíciók geometrikus elemekből épülnek fel: kocka, hasáb, kúp, valamint a gyakorlatok közt szerepet

20 kap még a drapéria is. A félév lezárása előtt a legjobban sikerült munkákat gipszbe öntik. –A fej. Ismerkedés a különböző korok ábrázolási formáival. Egyiptom, reneszánsz, XX. Századi megközelítések. Élő modell utáni mintázás, valamint az agyagminták gipszben való kivitelezése. –Az emberi test. .Felhasznált anyagok: agyag, gipsz. A mintázás egyik legbonyolultabb része a váz elkészítése. Ha ez arányok és pontos, akkor minden esély megvan arra, hogy a plasztika jól sikerüljön. A váz elkészítéséhez különböző anyagokat lehet felhasználni: drót, fa, ólom…A félév folyamán mindenki megismerkedhet különböző technikákkal: viaszöntés, patinázás, cizellálás, fa-illetve kőfaragás. A mintázás mellett lehetőség nyílik még élő modellről való közvetlen testlenyomat készítésére. –Az eddig megismert plasztikai törvényszerűségek alkalmazása. Az év végére felhalmozódott plasztikai illetve formatani ismeretek záró feladatban összegzik a hallgatók. Ez egy valódi vagy kitalált teret jelent. Ebben a térben kell alkalmazni az eddig tanultakat. Ez a feladat egy építészeti makettből és a bele helyezett plasztikából áll, mely lehet figurális, nonfiguratív vagy installáció. A plasztika méret M=1:5. A makett anyaga lehet: gipsz, papír, hungarocell, fa…Mérete: M=1:10. A tervnek tartalmaznia kell műleírást és dokumentációt. Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az elsajátított technikákat a gyakorlatban az önkifejezés érdekében. A vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Herbert Read: A modern szobrászat, Budapest Corvina 1971 Magyar Művészet 1800-tól napjainkig (Írta: Beke L., Gábor E., Prakfalvi E, Sisa J., Szabó J.) Corvina, 2002 Hegyi Lóránd: Avantgarde és transzavantgarde. A modern művészet korszakai, Bp. 1986 http://mek.oszk.hu/02100/02185/html/405.html A második nyilvánosság, XX századi magyar művészet, Budapest Enciklopédia Kiadó, 2002 Tantárgyfelelős: Szabó Tamás Oktatók: Szabó Tamás, Gerle Margit DLA

21

Tantárgy neve: FORMAALKOTÁS/ SHAPE CREATION


Félév:

2

1







Félév:

8

4


A tantárgy felvételének feltétele: az I.-nek nincs, a többinek az előző teljesítése Tantárgy leírása: A tantárgy célja: A három dimenzióban való látás, a plasztikai érzék javítása, a formák logikájának megértése, a tömeg és téralakítás lehetőségei, a formaalkotó elemek áttekintése, gyakorlati alkalmazási lehetőségei. Korunk tárgyalkotói szempontjainak, módszereinek és formakísérleteinek megismerése. A tantárgy tartalma: A forma, mint kategória, a térbeli formák geometriai, biológiai és jelentéstani értelmezése és megközelítése, a formák szerkezeti, funkcionális logikájának megértése, a téri viszonylatok, arányok, a formák jellegének és karakteri törvényszerűségeinek , esztétikájának megismerése és a gyakorlatban való alkalmazása. Környezetünk tárgyai- a fogyasztói társadalom hatása a tárgyalkotás területén, plasztikus megközelítés az építészetben. A formatervezés új irányai a tömegtermeléstől a kísérleti törekvésekig. A tárgyalkotás folyamatának megismerése és annak tudatos alkalmazása, az

22 ornamentika szerepének megerősödése. Az első két félév alapozó jellegű, a harmadik és negyedik félév több önkifejezésnek ad teret kreatív feladataival. Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az elsajátított technikákat a gyakorlatban az önkifejezés érdekében. A vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Kötelező olvasmányok: Moholy-Nagy László: Az anyagtól az építészetig, Corvina 1973 Philip Jodidio: Az új évezred építészete, Taschen 2001 Marcus Fairs:Design a 21. században, Alexandra 2007 A művészet története, A XX. század művészete, Corvina 1993 Ajánlott olvasmányok: Herbert Read : A modern szobrászat, Corvina 1971 Pogány Frigyes: A szép emberi környezet, Gondolat 1976 Judith Collins: Sculpture Today, Phaidon, 2001 Tantárgyfelelős: Gerle Margit DLA Oktatók: Gerle Margit DLA

23

Tantárgy neve: TECHNIKAI KÉPALKOTÁS/ TECHNOLOGICAL PICTURE CREATION 30 kredites változat Kredit:

Félév:

2

1

Heti óraszám: 2

Státus:

Heti óraszám: 2

Státus:

K


X



X



Félév:

2

1

K

A tantárgy felvételének feltétele: nincs Tantárgy leírása: A tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókat a technikai képalkotás elméleti és gyakorlati alapjaival. Áttekinti ezek vizuális nyelvének specifikumait. Tantárgy tartalma: A technikai képalkotás lehetőségeinek megismerése és tudatos alkalmazása. Tematikus, tanulmány jellegű alkotásokon (fotó, fotósorozat, videó felvételek, számítógépes képek) keresztül a tér, az idő és a mozgás értelmezése, ábrázolása. A fotó-, mozgóképi- és multimédiás műfajok ismerete. A képi, mozgóképi és multimédiás kifejezés folyamatának megismerése és ezek alkalmazása az önkifejezés érdekében. A fény által optikai úton létrehozott valamint a digitálisan generált (virtuális) látvány ismerete és tudatos alkalmazása a gyakorlatban. A gyakorlatok során eljutni a megfigyelés elméleti tanulságainak magasabb szinten való alkalmazásához, az egyszerű leképezéstől eljutni a kifejezés szintjéig. Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az elsajátított technikákat a gyakorlatban az önkifejezés érdekében. A vizuális kommunikáció tanítása c. tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Szilágyi Gábor: Elemi KÉPTAN elemei Magyar Filmintézet Bp., 1999 Peternák Miklós: Új képfajtákról Balassi Kiadó Bp., 1993 Peternák Miklós: Médiatörténeti szöveggyűjtemény I. Bárdos I. Kkt. Bp. 1994 Ajánlott olvasmányok: Szabó Gábor: Filmes könyv Hogyan kommunikál a film Ab Ovo Kiadó Bp., 2002 Képátvitelek Tanulmányok az intermedialitás tárgyköréből (Szerk.:Pethő Ágnes) Scientia Kiadó Kolozsvár, 2002

24 Tantárgyfelelős: Gerle Margit Oktatók: Molnár Sándor, Magyar Mihály, Bíró Ildikó

Tantárgy neve: TERVEZŐ GRAFIKA/ GRAPHIC DESIGN – WORKSHOP PRACTICE TERVEZŐ GRAFIKA/ GRAPHIC DESIGN – WORKSHOP PRACTICE 30 és 50 kredites változat

Kredit: Félév: Heti Státus: óraszám: 1 1 1 K



Tantárgy neve: TERVEZŐ GRAFIKA SZÁMITÓGÉPES GRAFIKA/

COMPUTER GRAPHIC

30 és 50 kredites változat

Kredit: Félév: Heti Státus: óraszám: 4 2 2 K



Tantárgyelemek: Tervezőgrafika, Számítógépes grafika TERVEZŐGRAFIKA Tantárgy leírása: A tantárgy célja: Alakítson ki megbízható ítéletrendszert napjaink vizuális- és rekláminformációjában Készítse fel a hallgatókat az oktató-nevelő munkájuk során felmerülő reklámesztétikai, hatásvizsgálati kérdések tisztázására, segítse a tájékozódást az egyes vizuális reklám médiák eszköztárában. A tantárgy tartalma Az írás és a tipográfia területeinek és történetének feldolgozása. A vizuális reklám médiák eszköztárának és hatásmechanizmusának vizsgálata. Átfogó arculati struktúrák, komplex tervezési metódusok részletesebb elemzése. Az alapvető tervező grafikai eljárások, alapelemek, illetve alapelvek alkalmazása a gyakorlatban. SZÁMÍTÓGÉPES GRAFIKA Tantárgy leírása: Adobe Illustrator.és Adobe Photoshop: programok ismerete. A dokumentum beállításai, kép illetve szöveg importálása és szerkesztése. Vektoros rajzeszközök használata Kitöltés és körvonal meghatározása. Színhűség:. Szövegszerkesztés: betűtipusok. Grafikai stílusok, filterek és effektek. 3D effektek használata. Pontos pozicionálás, BMP képek vektorizálása.. Betűk konvertálása körvonallá. Illusztrációk beültetése szövegbe, scannelés, digitális fényképezés és feldolgozása. Kompetenciák: Legyen képes alkalmazni az elsajátított technikákat a gyakorlatban az önkifejezés érdekében. A vizuális kommunikáció tanítása c. tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során.

25 Kötelező olvasmányok: Móricz – Téglási: Kreatív tervezés a reklámban Bp.1997. Virágvölgyi Péter: A tipográfia mestersége Osiris Bp.2001 Énekes Ferenc: Kiadványszerkesztés I.-IV Novella Kiadó Bp. 2000-2005 Adobe Photoshop csomag (programismertető), Adobe Illustrator csomag (programismertető) Tantárgyfelelős: Gerle Margit Oktatók: Magyar Mihály, Szekeres Ferenc,

Tantárgy neve: MŰVÉSZETTÖRTÉNET ÉS KOMPLEX MŰELEMZÉS/ ARTHISTORY

AND COMPLEX ANALISYS 30 kredites változat Kredit:

Félév:

2

1

Heti óraszám: 2

Státus: K


X



X



Félév:

4

2

Heti óraszám: 2

Státus: K

A tantárgy felvételének feltétele: nincs, ill. a II. felvételének feltétele az I. teljesítése. Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismertetni a műelemzések során a képzőművészet különböző korszakainak irányzataival, azok stílusjegyeivel, jelentősebb képviselőivel. A másik fontos célkitűzés, hogy a hallgatók megismerjék a legfontosabb műelemzési módszereket és a gyakorlatban, alkalmazni tudják ezeket. A tantárgy tartalma: Műelemzési módszerek (ikonográfia, ikonológia, stíluskritika, művészettörténeti hermenautika). Konkrét műelemzések a festészet, szobrászat és az építészet köréből. Kompetenciák: Az elsajátított művészettörténeti és műelemzési ismereteket a vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Marosi Ernő: Bevezetés a művészettörténetbe. Tankönyvkiadó Budapest, 1979 René Berger: A festészet felfedezése. I-I. Gondolat Bp., 1977. Oskar Bätschmann: Bevezetés a művészettörténeti hermenautikába Corvina Bp., 1998 Ajánlott olvasmányok: Svetlana Alpers: Hű képet alkotni Corvina Bp., 1999 Horányi Özséb: A sokarcú kép Typex Bp. 2003

26

Tantárgyfelelős: dr Hann Ferenc Oktatók: Nátyi Róbert, Molnár Sándor

Tantárgy neve: KÖRNYEZETKULTÚRA / ENVIRONMENT CULTURE 30 kredites változat Kredit:

Félév:

2

1

Heti Státus: órszám: 2 K


Értékelés: Gyakorlati jegy Kollokvium X

X


Félév:

4

2

Heti Státus: órszám: 2 K



X

A tantárgy felvételének feltétele: nincs, ill. a II. felvételének feltétele az I. teljesítése A tantárgy célja: megismertetni diákokat tárgyi világunk és környezetünk alakításának esztétikai és kulturális sajátosságaival. A mikro- és makro tér az emberi léptékének megnyilvánulásai, szemiotikai sajátosságai, kommunikációs szerepe, használati és emocionális értékének elemzése, pedagógiai lehetőségei és jelentősége A tantárgy tartalma:. A motiválás hatékony módjainak és a tantárgy fő tevékenység-formáinak a vizuális alkotásnak és a befogadásnak az elsajátítása. Az alkotófolyamat összetevőinek feltárása, az alkotás lényegi témaköreinek azonosítása, a tárgyakat és az ember alkotta környezetet meghatározó tényezők megismerése. A kurzus során tárgyalt főbb témakörök: Az emberi környezet, a vizuális alkotások társadalmi, történelmi beágyazottságának ismerete. A környezetről általában, az emberi környezet értékelése a praktikum és az esztétikai tartalom szempontjából elemezve. Anyag – szerkezet - funkció-forma részletes vizsgálata. Fontosabb anyagok jelentősége és szerepe a környezetalakításban. Elemi kifejezőeszközök és kompozíciós tényezők a művi környezetben. Tér - idő-mozgás. A kreativitás fejlesztésének ismerete, a vizuális alkotótevékenységen keresztüli lehetőségei. A vizuális művészet szerepe az emberi kommunikációban. A tárgyvilág, a városi környezet értő használata. A tárgyelemzés szempontjai. Kompetenciák: Ismerje a környezetkultúra szerepét a gyermek- és ifjúkorban. Tudja és gyakorlatában alkalmazza a környezetkultúra tanítás speciális tantárgy pedagógiai módszereit.

27 Kötelező olvasmányok: Pogány Frigyes:A szép emberi környezet ,Gondolat, Budapest 1976 Tatai Erzsébet és Tatai Mária: Környezetkultúra. Tölgyfa Kiadó, MIF Budapest,1993 Edward T Hall: Rejtett dimenziók Gondolat Budapest, 1975 Ajánlott olvasmányok: Gaul Emil: A tervező-konstruáló képességek szerkezete és fejlődése. Doktori értekezés. 2001 S. Nagy Katalin: A vizuális kultúráról Kossuth Könyvkiadó Bp., 1982 Tantárgyfelelős: dr. Balogh Tibor Oktatók: Molnár Sándor

Tantárgy neve: KORUNK ÉPÍTÉSZETE/ CONTEMPORARY ARCHITECTURE 30 kredites változat Kredit:

Félév:

1

1

Heti óraszám: 1

Státus:

Heti óraszám: 2+1

Státus:

K

Óratípus: Gyakorlat Előadás X





Félév:

3

2

K

A tantárgy felvételének feltétele: nincs Tantárgy leírása: A tantárgy célja: A hallgatóság megismertetése a kortárs építészeti elképzelésekkel, iskolákkal. Jeles alkotók kiemelkedő alkotásaival, különböző nemzeti törekvésekkel és a nagyszabású nemzetközi beruházásokkal. A hallgatók kitekintést kapjanak épített környezetünk formálásának mai elveivel és gyakorlatával. Tartalma: A huszadik század építészet történetének áttekintése után a századvég főbb építészeti teóriáinak megismerése. A modern építészet válsága, elveinek cáfolata a századvégen. Új elvek, posztmodern elképzelések, pluralizmus az építészetben. Építészet a huszonegyedik század küszöbén. Az ezredforduló építészeti megoldásai: Európa: Nagy-Britannia, Svájc, Portugália, Spanyolország, Hollandia és más országok építészete. Amerikai építészet az ezredfordulón (Észak- és Közép Amerika, Brazília és Dél-Amerika). A Távol-kelet építészete: Japán, Kína és a feltörekvő kisebb országok építészete. A Közel-Kelet utópikus építészeti megoldásai. Nagy nemzetközi beruházások. Magyarország építészeti problémái az ezredfordulón. Kiemelkedő hazai alkotások, beruházások. Műemlékvédelem az ezredfordulón. A huszonegyedik század urbanisztikai elképzelései. Kompetenciák: Az itt elsajátított ismereteket a környezetkultúra tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során.

28 Kötelező olvasmányok: Glancey, Jonathan : A 20. század építészete Glória Cop. Bp. 2001 Jodidio, Philip: Building a new Millinium Taschen Köln 1999 Venturi, Robert: Összetettség és ellentmondás az építészetben Corvina Kiadó Bp. 1989 Meggyesi Tamás: A városépítés útjai és tévútjai Műszaki Könyvkiadó Bp. 1985 Contemporary … Architects sorozat Taschen Köln 1993-tól Tantárgyfelelős: dr Hann Ferenc Oktatók: Vesmás Péter, Molnár Sándor

Tantárgy neve: VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ/ VISUAL COMMUNICATION 30 és 50 kredites változat Kredit:

Félév:

1

1

Heti óraszám: 1

Státus: K


Értékelés: Gyakorlati jegy Kollokvium

X

Tantárgy leírása: Célja: A tantárgy elméletben és gyakorlatban alapozza meg a vizualitás funkcionális aspektusát. Minőségi szemléletet ad és működését tudatosítja a hallgatókban, hogy azt később értő módon legyenek képesek formálni és tovább adni. Tartalma:Az emberi kommunikáció struktúrája szemiotikai alapfogalmak. A vizuális kommunikáció speciális helyzete, fontossága az emberi kommunikáció társadalmi gyakorlatában. A vizuális befogadás fiziológiai, pszichológiai feltételei folyamata, módjai az érzékelés csapdái. Kognitív folyamatok a befogadásban, vizuális memória és fantázia, a vizuális kommunikáció rejtett dimenziói. Vizuális közlésformák (primer-, direkt-, indirekt-, személyes közlés). A vizuális közlés nyelvi elemei, látvány nyelvtan, ábrázolások és kifejezések, konvenciók és narrativák. A transzpozíció szerepe a közlésformákban (szelekció, redukció, vizuális dinamika sajátosságai) az alapelemektől a kompozícióig. Egyensúly alak, forma, ritmus, tér, fény, szín, mozgás szerepe a képalkotó rendben és rendszerekben. Vizuális médiumok csoportosítása: Köznapi és művészi kifejezés. Műfajok, technikák az állóképi, mozgóképi, téri kifejezésben, tömeg kommunikáció. Metakommunikációs rendszere az arculattól a társadalmi megjelenésig. Kompetenciák: Ismereteit a vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Bálványos Huba-Sánta László: Vizuális megismerés / Vizuális kommunikáció Balassi Kiadó Bp. 2000. Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításába Szerk.: Kárpáti Andrea Nemzeti Tankönyvkiadó Bp. 1995. Arnheim, Rudolf: A vizuális élmény Gondolat Kiadó Bp. 1979. Kepes György: A látás nyelve Gondolat Kiadó Bp. 1979.

29 Tantárgyfelelős: Dr. Varga Emőke Oktatók:: Marosi Katalin, Molnár Sándor

Tantárgy neve: KÉPZŐMŰVÉSZET ÉS TÁRSMŰVÉSZETEK KAPCSOLATA SZÖVEG ÉS KÉP VISZONYOK/ IMAGE AND TEXT 30 és 50 kredites változat Kredit:

Félév:

1

1

Heti óraszám: 1

Státus: KV



A tantárgy felvételének feltétele: nincs Tantárgy leírása: A kurzus elsődleges tárgyát szövegek és képek viszonyrendszerének különféle megközelítési lehetőségei képezik, továbbá az irodalom és a képzőművészet határterületeinek műfajai, a szövegkép tárgyi viszonyok típusai. Kompetenciák: Legyen képes a különböző műfajokat összefüggésiben értelmezni. Ismereteit a vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Oskar Bätschmann: Bevezetés a művészettörténet hermeneutikába. Képek elemzése - Corvina, 1998. Varga Emőke: Alkalmi vadorzás a szomszédos diszciplína gyümölcsösében (A szöveg-kép viszonyok huszadik századi kutatásáról) – In.: Alföld. 2002. 6. sz. 69-86. p. Kibédi Varga Áron: Szöveg és illusztráció: A „Kis Herceg” ürügyén. –In.: Kibédi Varga Áron: Szavak, világok: Esszék, tanulmányok. / szerk. Csordás Dávid. – Pécs: Jelenkor, 1998. 152-160. p. Tantárgyfelelős: dr Varga Emőke PhD Oktatók: dr Varga Emőke PhD

30

Tantárgy neve: KÉPZŐMŰVÉSZET ÉS TÁRSMŰVÉSZETEK KAPCSOLATA FILM ÉS KÉPZŐMŰVÉSZET/ FILM AND ART 30 és 50 kredites változat Kredit: Félév: Heti Státus: óraszám: 1 1 1 KV



A tantárgy felvételének feltétele: nincs Tantárgy leírása: A tantárgy célja: A film, a mozgóképes műfajok és a képzőművészet alkotói módszereinek és együtthatásának megismerése különös tekintettel a kortárs művészetre. A tantárgy tartalma: A filmélmény esztétikai- és művészeti hatása a képzőművészetre. Alkotói filmek képi világa, a tér idő és mozgás ábrázolása a filmművészetben. A korstílus megjelenése a filmen és a képzőművészetben, párhuzamos jellegzetességei. A film dokumentumértéke, a mozgókép, mint a képzőművészet megjelenési formája. Kompetenciák: Legyen képes a különböző műfajokat összefüggésiben értelmezni. Ismereteit a vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Rudolf Arnheim: A film mint művészet Gondolat Kiadó Bp., 1985 Nemes Károly: A filmművészet esztétikai lényege Uránusz Kiadó Bp., 1999 Bíró Yvette: A hetedik művészet Osiris Bp., 1998 Fábri Zoltán: A képalkotó művész - Szabadtér kiadó 1994 Eizenstein: A filmrendezés művészete – Gondolat kiadó 1963 Tantárgyfelelős: dr. Varga Emőke PhD Oktatók: Sándor János

31

Tantárgy neve: KÉPZŐMŰVÉSZET ÉS TÁRSMŰVÉSZETEK KAPCSOLATA SZINHÁZ ÉS KÉPZŐMŰVÉSZET/ THEATRE AND ART 30 és 50 kredites változat Kredit:

Félév:

1

1

Heti óraszám: 1

Státus: KV



A tantárgy felvételének feltétele: nincs Tantárgy leírása: A képzőművészet és a társművészetek kapcsolatrendszerében, az egyes korszakok szellemiségének tükrében., a színház és képzőművészet eszköztárának és kifejezési módszereinek vizsgálata. Közös vagy egymást kiegészítő motívumainak elemzése (szemantika, szemiotika) Kompetenciák: Legyen képes a különböző műfajokat összefüggésiben értelmezni. Ismereteit a vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: A performance-művészet Források A XX. század művészete (szerk.: Szőke Annamária) Balassi Kiadó- Artpool-BAE Tartóshullám Bp., 1999 Kokubu: A japán színház – Gondolat kiadó 1984 Allan Kaprow: Assamblage, environmentek, happeningek Balassi Kiadó-Artpool-BAE Tartóshullám Bp., 1999 Scenographia Hungarica – Corvina kiadó 1973 Németh Antal: Színházi lexikon II. kötet 889-907 old. A színpadforma és díszlet története. Ajánlott olvasmány: Fábri Zoltán: A képalkotó művész - Szabadtér kiadó 1994 Tantárgyfelelős: dr. Varga Emőke PhD Oktatók: Sándor János

32

Tantárgy neve: KÉPZŐMŰVÉSZET ÉS TÁRSMŰVÉSZETEK KAPCSOLATA ZENE ÉS KÉPZŐMŰVÉSZET / MUSIC AND ART 30 és 50 kredites változat Kredit:

Félév:

1

1

Heti óraszám: 1

Státus: KV


X


A tantárgy felvételének feltétele: nincs Tantárgy leírása: A tantárgy célja: A zene és a képzőművészet alkotói módszereinek és együtthatásának megismerése különös tekintettel a kortárs művészetre. A tantárgy tartalma A zene gyökerei, alapanyaga, formai elemei, a harmónia alapelvei. Zenei képalkotás. Korunk zenei világa történetiségében a kiemelkedő alkotók tükrében. Zenei ízlésváltás, absztrakció, kísérletek és kísérletezők, hangrögzítés, elektronikus zene. A zene a képzőművészettel és társművészetekkel való kapcsolata, az összefüggések rendszerének megismerése, az alkotói módszerek azonossága és különbözősége. Stíluskorszakok és jellegzetességei a zenében és a képzőművészetben. Kép és hang együttes megjelenése és összhatása a kortárs művészetben, valamint ennek részletes elemzése műveken keresztül. Kompetenciák: Legyen képes a különböző műfajokat összefüggésiben értelmezni.. Ismereteit a vizuális kommunikáció tanítása c.tárgy ismeretanyagával ötvözve legyen képes azt továbbadni a tanítás során. Kötelező olvasmányok: Kovács Sándor: A XX.sz. zenéje, Tankönyvkiadó, Budapest Darvas Gábor: A zene anatómiája, Zeneműkiadó,1974 Angi István: Az esztétikum zeneisége KOM-PRESS Korunk Baráti Társaság Kolozsvár, 2001 Y. Menuhin/C.W.Davis: Az ember zenéje Zeneműkiadó, 1981 Tantárgyfelelős: dr Varga Emőke PhD Oktatók: Sándor János

33

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION

VIZUÁLIS MEGISMERÉS ÉS KIFEJEZÉS TANÍTÁSA/ TEACHING METHODOLOGY OF VISUAL COGNITION AND EXPRESSION 30 és 50 kredites változat Kredit:

Félév:

1

1

Heti óraszám: 2

Státus: K



X

A tantárgy felvételének követelményei: nincs feltétel A tantárgy leírása: 1. A tantárgy célja: A vizuális megismerés és kifejezés elméleti alapjainak bemutatása. A gyermek befogadó, megismerő, kifejezőképességeinek tanulmányozása, a gyermek vizuális nyelvének jellemvonásai. A vizuális nevelés hatása a gyermek személyiségének, gondolkodásának, képességeinek és készségeinek kialakításában, fejlesztésében. A vizuális megismerést segítő módszerek bemutatása. 2. A tantárgy tartalma: A vizuális nevelés történeti áttekintése. A látás, befogadás, megismerés, értelmezés, közlés folyamatának komplexitása. A képi, plasztikai gondolkodás. A gyermek vizuális alkotó és befogadóképességének fejlődése. A vizuális nevelés tartalma, célja, helye a komplex nevelési rendszerben. A vizuális megismerés és kifejezés fogalomrendszerének értelmezése. Készség és képességfejlesztés a vizuális megismerés és kifejezés során. A kreatív gondolkodás, a kreativitás megnyilvánulásának különböző területei, kreatív képességek. A vizualitásnak a gyermek önismeretében, identitásának kialakításában, önkifejezésében betöltött szerepe. A vizuális megismerés eredményeinek vizsgálata, mérési módjai. A látható világ különféle vizuális problémái, azok értelmezése, valamint ezek bemutatására, megismerésére és megértetésére irányuló különféle módszerek bemutatása. Alkalmazható ábrázolási eszközök és technikák. A kerettanterv tananyagtartalminak megismerése a vizuális megismerés és kifejezés témaköréhez kapcsolódóan. 3. Követelmények: A Vizuális megismerés és kifejezés tanítása tantárgyelem ismeretanyagának kellő mélységű elsajátítása. Az ismeretanyaghoz kapcsolódó gyakorlati feladatok teljesítése és bemutatása. Kompetenciák: Ismerje a tanulás és tanítás hatásmechanizmusait a vizuális nevelésben. Legyen képes a tanulók életkori sajátosságainak és vizuális fejlettségének megfelelően a látható világ értelmeztetéséhez különféle feladatokat tervezni és módszereket alkalmazni. Ismerje a vizuális megismerés és kifejezés tananyagtartalmát, a NAT és Kerettanterv iránymutatásait szem előtt tartva legyen képes ezekhez tanulói feladatokat tervezni. Legyen képes a tanulói kreativitás fejlesztését elősegítő módszereket alkalmazni, legyen képes a problémamegoldó gondolkodás fejlesztését elősegítő módszereket alkalmazni és feladatokat tervezni. Ismerje a szakterületéhez kapcsolódó legfontosabb szakirodalmak tartalmát. Kötelező olvasmányok: Csöregh Éva: Rajzoktatásunk története. Edios Füzetek BP., 1991 Bálványos Huba: Vizuális megismerés és kommunikáció. Balassi Kiadó BP., 1998 Kárpáti Andrea: Vizuális képességek fejlődése. Nemzeti TK Bp., 1995. Kárpáti Andrea: Vizuális nevelés világszerte. TK BP, 1984. Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Fabulya Zoltánné, ifj. Holler László

34

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION TANÍTÁS TERVEZÉSE/ TEACHING SHAPING 30 és 50 kredites változat Kredit:

Félév:

1

1

Heti óraszám: 2

Státus: K



X

A tantárgy felvételének feltételei: A vizuális megismerés és kifejezés módszertana tantárgy követelményeinek teljesítése. A tantárgy célja: A magyar közoktatás alapvető dokumentumainak és jogszabályainak bemutatása, alkalmazási módjainak megismertetése. A vizuális nevelésre vonatkozóan a tanítás – fejlesztés - tanulás tervezési folyamatának bemutatása. Elméleti és gyakorlati ismeretek átadása. A tantárgy tartalma: A NAT és Kerettanterv, helyi tantervjavaslatok bemutatása. A kompetenciaalapú oktatás és a vizuális nevelés kapcsolata. A helyi pedagógiai program, helyi tanterv tervezése. Tanmenet, tanmenet készítés szempontjai, elvei. Tanítási egységek tervezési szempontjai. Tanítási órák tervezésének szempontjai. Szervezési kérdések, prevenciók, korrekció. Tanítási órák felépítése. Szemléltetés, motiváció, értékelés, mérés, munkáltatás. Értékelési módszerek (formatív, szummatív, diagnosztikus, stb.). A kreativitás kérdései: a tehetséggondozás, felzárkóztatás. A nem szakrendszerű oktatás értelmezése. Oktatási koncepciók Magyarországon kívül. A kezdő tanár problémái. Követelmények és kompetenciák: Ismerje a NAT, Kerettanterv tartalmát, elveit, tudja alkalmazni, adoptálni az ott található információkat. Legyen képes tanulási programok, tanítási egységek, tanítási órák önálló, szakszerű tervezésére. Legyen képes a tanulók életkori sajátosságainak, egyéni fejlettségi szintjüknek megfelelő tananyagtartalmat, információhordozó tevékenységi formát választani. Legyen képes különféle tanulásszervezési eljárások tudatos megválasztására. Legyen képes különféle mérési, értékelési módszereket alkalmazni-, következtetéseket levonni-, továbbhaladási irányokat meghatározni. Legyen képes a kompetenciaalapú oktatás elveinek megfelelően korszerű szemlélettel élményszerű, személyiségfejlesztő tanítási órákat tervezni.. Kötelező olvasmányok: Szabó László Tamás: A rejtett tanterv - Magvető Kiadó BP., 1998. Bodóczky István: Az értékelés problémái a vizuális nevelésben - Iskolakultúra 2000/6.7. Bálványos Huba: A vizuális nevelés pedagógiája - Balassi Kiadó Bp., 1998. Sándor Zsuzsa: Tantervkészítés és a tanítás tervezése - Eötvös Kiadó BP., 1997. NAT, Kerettantervek Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Dr. Farkas Olga PhD, Fabulya Zoltánné

35

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION KÖRNYEZETKULTÚRA TANÍTÁSA/ TEACHING METHODOLOGY OF ENVIRONMENT CULTURE 30 és 50 kredites változat

Kredit:

Félév:

1

1

Heti Státus: óraszám: 2 K


Értékelés: Gyakorlati X Kollokvium

jegy

A tantárgy felvételének feltételei: A környezetkutúra tárgy teljesítése. A tantárgy leírása: A tantárgy célja: Az emberi környezet értékelése a hasznosság és esztétikum szempontjából vessző. Ezen témakör beépíthetőségének bemutatása a vizuális nevelés folyamatában. Az emberi környezet társadalmi, történelmi, szociális összefüggéseinek kapcsolatai, hatásai a tanulók ítéleteire. Az emberi környezet látható minőségei a napi gyakorlatban, értelmezése és beépítése a vizuális nevelés folyamatába. A tárgy és környezetalakítás, környezetkultúra tanításának sajátos metodikájának bemutatása. A tantárgy tartalma: A tárgyalkotás és környezetalakítás helye, szerepe, kreativitást fejlesztő hatásai a vizuális nevelésben. Az emberi környezet értékelése a hasznosság és az esztétikum szempontjából, megjelenése szaktárgyi tananyagtartalomban. A környezetkultúra funkcionális, esztétikai és gazdasági szempontjai, tanulókra gyakorolt hatásuk. Az esztétikai nevelés szerepe a tanulók személyiségének fejlesztésében. A környezetkultúra tanításának módszertani problematikái, elméleti és gyakorlati ismeretek. Kreatív gondolkodás fejlesztése a tárgy- és környezetkultúra tanításában. A tantárgyi integráció lehetősége a környezetkultúra tanítása során. Követelmények: A Környezetkultúra tanítása tantárgy ismeretanyagának kellő mélységű elsajátítása. Az ismeretekhez rendelt gyakorlati feladatok elvégzése és bemutatása. Kompetenciák: Tudja az emberi környezetet értékelni a hasznosság és a szépség szempontjából, tudja ezeket az értékeket megfelelő szinten közvetíteni a vizuális nevelés során. Ismerje a tárgy- és környezetkultúra fejlődésének társadalmi, történelmi, gazdasági összefüggéseit és legyen képes ezen összefüggések feltárására és bemutatására a vizuális nevelés során. A fogyasztói és állampolgári nevelés keretei közé legyen képes beilleszteni a tárgy- és környezetkultúra ismeretanyagait. Ismerje a tárgy- és környezetalakítás szerepét a vizuális nevelésben, tudjon feladatokat, tevékenységeket tervezni ezen szerep hatásainak megerősítésére. Ismerje a környezetkultúra funkcionális, esztétikai, gazdasági szempontjait, megfelelő módszertani kultúrával rendelkezzen ezen szempontok közvetítésére a vizuális nevelésben. Ismerje az esztétikai nevelés kiemelkedő szerepét a tanuló személyiségének fejlesztésében. Legyen képes a NAT és Kerettanterv követelményeinek, ajánlásainak megfelelően a tanuló kompetenciáinak kialakítására, fejlesztésére, megfelelő feladatok, munkáltatási formák, szemléltetés, stb. tervezésére. Kötelező olvasmányok: Gaul Emil: Mi a környezetkultúra? MIF Bp. 1993 Tatai Erzsébet-Tatai Mária: Környezetkultúra MIF Bp., 1993 C. Lastrego- F. Testa Nézz, láss, kérdezz Gondolat Kiadó Bp., 1983 Ajánlott olvasmányok: Kapitány Ágnes-Kapitány Gábor: Beszélő házak Kossuth Könyvkiadó Bp., 2000 Tatai Mária: Az épített emberi környezet Enciklopédia Kiadó Bp., 2003.

36 Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Fabulya Zoltánné, Molnár Sándor

37

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION VIZUÁLIS KOMMUNIKÁCIÓ TANÍTÁSA/ TEACHING METHODOLOGY OF VISUAL KOMMUNICATION 30 és 50 kredites változat

Kredit:

Félév:

1

1




X

A tantárgy felvételének követelményei: A vizuális kommunikáció tárgy teljesítése, művészettörténeti és műalkotás-elemzési ismeretek A tantárgy célja: A NAT és Kerettanterv vizuális kommunikációra vonatkozó utasításainak és ajánlásainak megismerése, elemzése. A vizuális nevelés folyamatában megjelenő, abba beépülő vizuális kommunikáció céljának, jelentőségének, szerepének bemutatása. A vizuális kommunikáció ismeretanyagában rejlő tanulói fejlesztési lehetőségek elemzése. A vizuális kommunikáció ismeretanyag tanításának módszertani vonatkozásai. A tantárgy tartalma: A látás, ábrázolás és vizuális közlés szerepe az emberi kommunikációban, speciális szerepe a gyermek személyiségfejlődésében. A közlő, kifejező szándékú vizuális alkotások társadalmi, történelmi, szociális összefüggései. A gyermek közlő, kifejező szándékú alkotásainak jellemzői. A képi közlések típusai, hatásai, jel- és eszközrendszerük. A látható kommunikációs jelek értelmezése a napi gyakorlatban. Az esztétikum felismertetése és értékelése minden vizuális közlésben. A tanulók vizuális kommunikációs képességeinek fejlesztése különféle tanulói munkaformákkal, feladatokkal. A képzőművészeti alkotás, mint autonóm esztétikai tárgy. A művészet funkciói – megismerő, minősítő, aktivizáló, szocializáló, személyiségfejlesztő és nevelési funkcióké. A vizuális nevelés és a műalkotások kapcsolata. A képzőművészet értékközvetítő szerepe. A vizuális kommunikáció és a művészettörténet tanításának módszertani vonatkozásai, eszközei. A vizuális kommunikáció ismeretanyagának, elemeinek beépíthetősége más típusú, a vizuális nevelésben megjelenő tananyagtartalmak tanításába. Tantárgyi integráció. Információhordozók. Információhordozók tervezése, készítése, tanulói munkáltatás tervezése, feladatok tervezése. Követelmények: A Vizuális kommunikáció tanítása tantárgy ismeretanyagának kellő mélységű elsajátítása, az ismeretanyaghoz kapcsolódó gyakorlati feladatok elvégzése és elemzése. Kompetenciák: - Ismerje a NAT és Kerettanterv utasításait és ajánlásait a tanulók vizuális kommunikációs képességeinek fejlesztése vonatkozásában. - Legyen képes a tanulói fejlesztést szolgáló információhordozókat keresni, alkalmazni, tervezni. - Legyen képes megfelelő fejlesztő hatású tanulói munkaformákat, feladatokat tervezni. Ismerje a vizuális kommunikáció témakörhöz kapcsolható legfontosabb szakirodalmak tartalmát. Kötelező olvasmányok: Kárpáti Andrea: Bevezetés a vizuális kommunikáció tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest 1995 Bálványos Huba: Vizuális megismerés és kommunikáció Balassi Kiadó Bp.,1997 Bodóczky István: Vizuális nevelés II. Feladat gyűjtemény és tanítási kézikönyv Helikon Kiadó Budapest 1998. Rudolf Arnheim: A vizuális élmény Aldus Kiadó Budapest 2004

38 Bálványos Huba: Esztétikai, művészeti ismeretek Balassi Kiadó Beke László: Műalkotások elemzése Tankönyvkiadó Budapest 1993 Ajánlott olvasmányok: Lantos Ferenc: Képekben a világ Nemzeti Tankönyvkiadó Bp., 1994 Kepes György: A látás nyelve Gondolat Bp. 1979. Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Fabulya Zoltánné

39

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION TANÍTÁSI STRATÉGIÁK/ TEACHING STRATEGIES 30 és 50 kredites változat

Kredit:

Félév:

1

1




X

A tantárgy felvételének feltételei: A tanítás tervezése tantárgyelem követelményeinek teljesítése. Tantárgy leírása: A tantárgy célja: Az ismeretanyagok közvetítési és elsajátíttatási módjaiban a különféle tanulásszervezési, tananyag-feldolgozási és tananyag-elrendezési módszerek megismertetése, gyakorló alkalmazása a vizuális nevelésben. A korszerű pedagógiai gondolkodás bővítése. A tantárgy tartalma: - Stratégia: tervezés, szervezés, irányítás. A hagyományos frontális tanítás előnyei, hátrányai. A különféle tanulói munkaformák beépülése a tanítási stratégiák közé. .A kooperatív tanulás módszerének megismerése, hatékonysága, módszertani alapjai és technikái .Differenciálás a tanításban, a differenciálás módszerei a vizuális nevelésben. A többszörös intelligencia alkalmazása a vizuális nevelés szakterületén belül. A kompetenciaalapú oktatás cél és feladatrendszerének megjelenése a különféle tanítási stratégiákban. A projektmódszer A nem szakrendszerű oktatás tartalmi értelmezése, alkalmazásának módszerei a vizuális nevelés tananyagához kapcsolható kompetenciák fejlesztése kapcsán. - A tanítás feltételrendszerének kialakítása, a tanítási órák felépítése. - A tanítási stratégiák kiválasztásának szempontjai. - Tanári szabadság – tanári felelősség. - A tanár munkáján alapuló módszerek. - A tanulói együttműködési formák - A pedagógiai értékelés. - A személyre szabott oktatás: korrigálás, differenciálás, felzárkózatás, tehetséggondozás. - Integrációs lehetőségek a vizuális nevelésben. - Iskolán kívüli vizuális nevelés. Követelmények: - Ismerje a különböző tanítási stratégiákat, azok tervezési, szervezési elemeit, módszereit.. - Tudja tudatosan alkalmazni az egyes módszereket a gyakorlatban. - Legyen képes tudatos órafelépítésre. Kompetenciák: Legyen képes az adott tanulói közösség szükségleteinek megfelelően tudatosan tanítási stratégiát választani, annak módszereit ismerve tudatos fejlesztési, tanítási, tanulási folyamatokat tervezni, lebonyolítani, eredményeit mérni, értékelni. Kötelező olvasmányok: Karikó Sándor:Projekt pedagógia- Új katera 2000. Hortobágyi Katalin: Projekt kézikönyv – Iskolafejlesztési Alapítvány BP. 1991. Dr. Spencer Kagan: Kooperatív tanulás BP. 2004.

40 Diane Heacox: Differenciálás a tanításban, tanulásban – Szabad Iskolákért Alapítvány 2006.

Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Fabulya Zoltánné

41

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN / THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION

KOMMUNIKÁCIÓS TRÉNING/ COMMUNICATION TRAINING 30 és 50 kredites változat

Kredit:

Félév:

1

1




X

A tantárgy felvételének követelményei: nincs feltétel A tantárgy leírása: 1. A tantárgy célja: A hallgató szakmai tudásának, szakmai képességeinek fejlesztése, a szakmai szerepvállalás és elkötelezettség erősítése, hatékony verbális kommunikáció képességének kialakítása. 2. A tantárgy tartalma, ismeretkörök: - A „rejtett tanterv” – hatásmechanizmusa a gesztusok és verbális kommunikáció során - A kommunikáció szerepe azaz interperszonális kapcsolatokban - Beszédkészség és beszédtechnika fejlesztése - Hangerő, hangszín, beszédtempó - Metakommunikáció – mimika, gesztusok - Kapcsolatépítési technikák - Előadási képességek fejlesztése - Szituációs gyakorlatok - Önismeret, önkorrekció 3. Követelmények : A Kommunikációs tréning gyakorlati feladatainak elvégzése, bemutató gyakorlat teljesítése. Kompetenciák: - Értse, ismerje a „rejtett tanterv” hatásmechanizmusát - Legyen képes különféle szituációkban, iskolai, tantermi, más környezetben adekvát módon megnyilvánulni - Legyen képes előadásait megfelelő módon prezentálni, a retorika szabályai szerint felépíteni - Legyen képes a szaknyelvi szövegek helyes interpretációja - Legyen képes saját kommunikációs hibáit felismerni, tudatosan a javításra törekedni - Szakmai felkészültsége alapján legyen képes szakmai együttműködésre és kommunikációra tanulókkal, szülőkkel, az iskolai közösséggel, társszervezetekkel. - Szakmai képességeinek birtokában legyen képes a kommunikációs képességeit a különféle tanulásszervezési eljárások és módszerek alkalmazása közben a hatékony tanulás érdekében mozgósítani. - Legyen képes a tanulók számára az önértékelést és az önbecsülést segítő módon verbális visszacsatolásra - Rendelkezzék a hatékony szóbeli és írásbeli kommunikáció képességével. - Szakmai szerepvállalásaiban legyen képes a tanulók szüleivel árnyaltan kommunikálni, a tanulóval kapcsolatos tapasztalatait átadni. - Legyen képes a különböző társadalmi rétegekhez, kulturális, nemzeti vagy etnikai csoportokhoz tartozó szülőkkel partnerként működni Szakmai attitűdjeiben legyen demokratikus elkötelezettségű, legyen előítéletektől mentes, személyes példájával és a közösségi viszonyok szervezésével járuljon hozzá ahhoz, hogy a tanulók nyitottá váljanak, általános, egyetemes emberi értékeket elfogadjanak.

42 Kötelező olvasmányok: Kristóf Péter: Kommunikációs technikák Mome Bp. 2001 Montágh Imre: Mondjam, vagy mutassam? Holnap Kiadó 2001 Montágh Imre: A tiszta beszéd Holnap Kiadó 2001 Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Fabulya Zoltánné

43 Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE

SPECIALISATION BELSŐ MIKROTANÍTÁS/ PEDAGOGICAL PRACTICUM 30 és 50 kredites változat

Kredit: Félév: Heti óraszám: 1 1 2

Státus: K



X

A tantárgy felvételének feltételei: nincs A tantárgy leírása: A tantárgy célja: Szimulált tanórai helyzetek megoldási módjainak gyakoroltatása. Szimulált tantermi és tanórai körülmények között tanítási órák kisebb egységeinek megtartása. Adott tanítási egység tervezése. A minimális tanítási gyakorlat kialakítása. A tantárgy tartalma: A tanítási órák céljainak meghatározása, különös tekintettel a különféle fejlesztési területekre. A meghatározott célok megvalósításához megfelelő módszerek keresése, motivációs feladatok, szemléltetés, munkáltatás tervezése. Különféle tanítási stratégiák tervezése, megvalósítása. A hatékony tanári kommunikáció fejlesztése. Az ellenőrzés, mérés, értékelés módszereinek alkalmazása és gyakorlása. Tanórai szervezési módszerek gyakorlása. Kisebb tanítási egységek tervezése és megtartása. Az időkeret helyes elosztásának gyakorlása. Az óraelemzési képesség kialakítása. Követelmények: A gyakorlat tematikájának megfelelő írásbeli és gyakorlati feladatok elvégzése, bemutatása, elemzése. Kompetenciák: - Legyen képes egy kisebb tanórai egység megtervezésére, szakszerű kivitelezésére, és szakszerű elemzésére. - Tudja alkalmazni a különféle módszereket a tanítási egységen belül és tudja azt szakszerűen indokolni. - Tudjon tervezni és kivitelezni kisebb tanítási egységen belül különféle tanulói munkaformákat és munkáltatásokat, valamint az elméleti ismeretei alkalmazásával tudja azt elemezni. Legyen képes megfelelő szemléltetéseket alkalmazni. - Legyen képes a tanítási egységének célkitűzéseit, feladatait, munkáltatásait az adott korosztály - életkori sajátosságainak figyelembevételével megvalósítani. - Legyen képes teljes tanítási órákat felépíteni logikusan egymást követő tanórai szerkezeti egységekkel. - Tudjon gazdálkodni a rendelkezésére álló időkerettel. - Legyen képes érthető, hatékony kommunikációra. - Rendelkezzen az alapvető tanítási gyakorlattal, óravezetési képességekkel. Kötelező olvasmányok: Falus István: Didaktika Nemzeti TK BP., 1999 Báthory Zoltán: Tanítás és tanulás Nemzeti TK BP., 1984 NAT, Kerettantervek Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktató: Fabulya Zoltánné,

44

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION FELADATTERVEZÉS/ TASKS SHAPING 50 és 30 kredites változat

Kredit:

Félév:

1

1




X

A tantárgy felvételének feltételei: nincs A tantárgy leírása: A tantárgy célja: A tantárgy által közvetített értékek, fogalmak, tartalmak, folyamatok, képességek és készségek kialakítását és megértését segítő, különféle feladatok, tudatos és szakszerű tervezése, a már megszerzett tanári kompetenciák fejlesztése. A tantárgy tartalma: Feladatok, feladatsorok, projektek tervezése. A tanulói feladatok, tanulói munkáltatás az életkori sajátosságok függvényében. Feladatok és fejlesztési területek. Vizuális megismerést célzó feladatok. Vizuális kommunikációhoz kapcsolható feladatok. A tárgy és környezetkultúra esztétikumának megértését célzó feladatok. A műalkotás elemzések hatékonyságát célzó feladatok. Kreativitást fejlesztő feladatok. Az önkifejezést segítő feladatok. A különféle tanítási stratégiákhoz kapcsolható feladatok. Az értékelést szolgáló feladatok. A differenciálás lehetősége különféle tanulói feladatokkal. Követelmények: A Feladattervezés tantárgy gyakorlati feladatainak elvégzése és bemutatása, a hozzá kapcsolódó szakmódszertani elemek ismerete. Kompetenciák: - Legyen képes a szakmai ismereteinek és szakmai képességeinek birtokában, ismereteit bővíteni, fejleszteni - Legyen képes tudatos, szakszerű, a tanulási fejlesztések különböző területeit megcélzó hatékony, változatos és érdekes feladatok, feladatsorok és projektek tervezésére. - Legyen képes szakmai fejlődésében elkötelezettségre, önművelésre, önálló ismeretszerzésre. - Legyen birtokában széleskörű szakmai módszertani tudásnak. - Legyen képes az iskolai ismeretek és iskolán kívül szerzett ismeretek összehangolására. - Legyen képes a megfelelő információhordozók, eszközök, anyagok fejlesztést szolgáló megválasztására. - Legyen képes különböző adottságú, életkorú, felkészültségű tanulók számára érdekes munkáltatások tervezésére. Kötelező olvasmányok: Szávai István: Vizuális nevelési feladat gyűjtemény I Helikon Kiadó Budapest, 1998. Bodóczky István: Vizuális nevelési feladat gyűjtemény II és tanítási kézikönyv Helikon Kiadó Budapest, 1998. Vizuális művészeti projektek az oktatásban (szerk.: Bodóczki István) MIE Bp., 2002 Ajánlott olvasmányok: Térszemlélet (szerk.: Kárpáti Andrea-Sára László) Comenius Kiadó Bp., 2002 Hortobágyi Katalin: Projekt kézikönyv Iskolafejlesztési Alapítvány Bp., 2000

45 Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Fabulya Zoltánné,

46

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION TANESZKÖZÖK A VIZUÁLIS NEVELÉSBEN/ TOOLS OF VISUAL EDUCATION 30 és 50 kredites változat

Kredit:

Félév:

1

1




X

A tantárgy felvételének feltételei: nincs A tantárgy leírása: A tantárgy célja: A vizuális nevelésben elengedhetetlen információk tudatos kiválasztása és hatékony alkalmazásának lehetőségei. A jelenleg forgalomban és alkalmazásban lévő szemléltetőeszközök, egyéb taneszközök, tankönyvek, feladatlapok és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. A különféle korszerű, digitális taneszközök bemutatása. Felkészítés saját tervezésű, egyedi szemléltetőeszközök, segédanyagok tervezésére, kivitelezésére. A tantárgy tartalma: A megismerés és szemléltetés kapcsolata, a szemléltetés pszichológiája, a szemléltetés szintjei. A szemléltetés jelentősége és helye a vizuális nevelésben. Szempontok, elvek, követelmények a szemléltető anyagok tervezésében. A taneszközök fajtái, típusai, alkalmazásuk metodikája. Oktatási célú kiadványok elemzése. Oktatási célú segédanyagok elemzése, tervezése. A hagyományos szemléltetőeszközök alkalmazása, készítése. A korszerű szemléltetőeszközök alkalmazása. Követelmények: A Taneszközök tantárgy ismeretanyagának kellő mélységű elsajátítása, az ismeretekhez kapcsolódó gyakorlati feladatok elvégzése és bemutatása. Kompetenciák: - Ismerje a szemléltetés elméleti pszichológiai elveit. - Ismerje a hagyományos és korszerű szemléltetőeszközöket. - Tudja alkalmazni a különféle szemléltetőeszközöket a tanítási gyakorlata során. - Tudjon önállóan szemléltetőeszközöket készíteni. - Legyen képes a tanulók személyiségének fejlesztésére szemléltetőeszközök használatának segítségével. - Legyen képes a tanulók fogalmi gondolkodásának fejlesztését elősegíteni a különféle taneszközökkel. - Alakítsa ki a tudásforrások célszerű kiválasztásának képességét. - Tudja alkalmazni a legújabb információhordozók, kommunikációs technikákat. Szakmai fejlődésében tükröződjék az elkötelezettség, legyen képes önművelésre. Kötelező olvasmányok: Kárpáti Andrea-Gyenes Zsolt: Informatikai eszközök a vizuális nevelésben Nemzeti Tankönyvkönyvkiadó Bp.,2001 Bálványos Huba: Látás és szemléltetés Balassi Kiadó Bp., 2003 Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Fabulya Zoltánné, ifj Holler László

47

Tantárgy neve: SZAKMÓDSZERTAN/ THE METHODOLOGY OF THE SPECIALISATION MÚZEUMPEDAGÓGIAI GYAKORLAT/ MUSEUM PEDAGOGIC PRACTICE 30 és 50 kredites változat

Kredit:

Félév:

1

1




X

A tantárgy felvételének feltétele: nincs Tantárgy leírása: A tantárgy célja: Legyen képes a kiállítási intézmények által felkínált bemutatók és szakmai programok komplex befogadására, átfogó (lineáris és globális) értelmezésére, valamint a felismert összefüggésrendszer szakirányú, ugyanakkor pedagógiailag helytálló interpretálására. Tantárgy tartalma: Feldolgozza az egyedi műtárgyak, műtárgy megközelítési aspektusait. Feltárja azokat a momentumokat, stílus meghatározó tényezőket, melyek alapján determinálhatóak lesznek egy adott kiállítási struktúrában. Szak-bemutatók, kiállítások szellemi és vizuális arculatának meghatározásával feldolgozza azokat az átfogó struktúrákat, melyek alapján a látogatók értelmezni tudják a programot. Az egyes művészettörténeti stíluskorszakok rendszerének ismeretében képesek lesznek továbbadni a fenti ismereteket Kötelező olvasmányok: Gyermekek a múzeumban (szerk: Dr.Foghtűy Krisztina-Harangi Anna) Tárogató Kiadó Bp., 1997 Eöry Györgyi: Múzeumpedagógiai segédkönyv Múzeumi Restaurátor és Módszertani Központ Bp., 1981 Pászti Ágnes: Múzeum –múzeumpedagógia Pedagógiai füzetek Nagykőrös, 1988 Ajánlott olvasmányok: Tanító múzeum (Múzeum és közönség 5) Múzeumi Restaurátor és Módszertani Központ Bp., 1978 Balassa M. István: Magyarország múzeumai Múzeumlátogatók kézikönyve Kulturtrade Kiadó Bp., 1997 Tantárgyfelelős: Dr. Farkas Olga PhD Oktatók: Szekeres Ferenc

48

Tantárgy neve: ISKOLAI GYAKORLAT/ PRACTICE IN THE SCHOOL TANÍTÁSI GYAKORLAT I-II/ TEACHING PRACTICE I-II. 30 és 50 kredites változat

Kredit:

Félév:

3 (1+2)

2

Heti óraszám: 2

Óratípus: Státus: Előadás Szeminárium K Gyakorlat X

Értékelés: Kollokvium Gyakorlati X

jegy

Tantárgy leírása: A szakmai, pszichológiai, pedagógiai, valamint a tanítandó szakjának megfelelő szakmódszertani követelményeknek eleget tett hallgatók gyakorló iskoláinkban (a jogszabályokban előírt) tanítási gyakorlatot végeznek. Két tanárszakot végző hallgatók esetén az egyik tárgyra vonatkozót a közoktatás 5-8. évfolyamán (általános iskolában), a másik szakra vonatkozót 9-12. évfolyamon (középiskolában) teljesítik. A tanítási gyakorlatra jelentkezett tanárjelöltek mindegyike beosztásra kerül a gyakorló iskolák valamelyikébe. A gyakorló iskolák munkarendjéhez igazodó módon a szeptember 15-november 30, illetve február 15-április 30. között időszakban a legalább 60 óra óramegfigyelést, óraelemzést (hospitálást) és legalább 15 szaktárgyi óra megtartását tartalmazó gyakorlatot a szakvezető tanárok irányításával végzik. A hospitálási óraszámot lehetőleg úgy kell szervezni, hogy annak felét a jelölt saját tanítása megkezdése előtt teljesítse. A tanárjelölt a tanítási gyakorlatát megelőzően tématervet készít, óra előkészítő és óraelemző megbeszéléseken vesz részt, tanítási óráit a szakvezető által jóváhagyott tervezet alapján önállóan tartja. Tanítási gyakorlatának utolsó fázisában önállóan készít óratervezetet: záró-tanítási óratervezet. A tanárjelöltek az iskolai élet mind teljesebb megismerése céljából szaktárgyához kapcsolódó tanórán kívüli tevékenységet is végeznek. Az iskolai gyakorlatot a szakvezető tanárok gyakorlati jeggyel minősítik. Kötelező irodalom: Knausz Imre: Adalék a tanóra elemzéséhez. In. Tóth - Makai: Fenntartói felelősség - fenntartói értékelés. OKAIM Füzetek IV. OKKER, Budapest, 2000. A gyakorlóhely pedagógiai programja (helyi tanterve), és a helyi tantervbe foglalt tankönyvcsalád. NAT, Kerettantervek Tantárgyfelelős: Dr. Dobi János

IMAGE AND TEXT. Tel:

Recommend Documents