ILAPORAN PENELITIAN. PEMANFAATAN BlMBlNGAN PENASEHAT AKADEMIS (PA) OLEH MAHASISWA Dl PGSD FIP IKlP PADANG. Drs. Zuardi. I

ILAPORAN PENELITIAN

PEMANFAATAN BlMBlNGAN PENASEHAT AKADEMIS (PA) OLEH MAHASISWA Dl PGSD FIP IKlP PADANG

ic , i

/

I

Drs. Zuardi I<etua Tim Penelitian

Penelitian ini dibiayai oleh : Proyek Operasi dan Perawatan Fasilitas IKIP Padang T a l ~ u nAnggaran 1994/1995 Surat Perjanjian Kerja No.lOG/PT37.M8/N.1.4.2/1994 Tanggal 15 Juni 1994

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIIUN PADANG 1995

PENANFAATAN BIMBINGAN PENASEHAT AKADEMIS (PA) O L M MAHASISWA D I PGSD PIP I K I P PADANG . . . . . : .

Personalia Penel it i a n Pembimbing

: Drs,

Z a i n u a r L a t i f Msc,Ed.

K e t u a

: Drs.

Zuardi

Anggota

: I,D r s ,

2, D r a ,

Zainal Abidin Zuraida

3. D r s . Syofyan R.

Z u a r d i . 1994. Pemnnfaatan Bimbinaan P e n a s e h a t Akademis (PA) Oleh Mahasiswa u i PbW 1'IP I K I P Padahg.

Urs.

- -

-

-

Maha s i s w a dalam mengembnngkan d i r i n y a t i d a k t e r l e p a s d a r i b e r b a g a i m a s a l a h , k a d n n g k a l a d a p a t menggagalknn p r o s e s p e r k u l i x h a a n n y a . Masalah i t u mungkin t i m b u l k a r e n n k o n d i s i s o s i a l , b u d a y a , e k o n o m i d a n perkembangan i n d i v i d u . Oleh s e b d b i t u d i s i n i l a h p e n t i n g n y a p e r a n a n d o s e n ;'A ( P e n a s e h a t Akadem i s ) memberikan p e l a y a n a n kepadn mahasiswa yang t e l a h d i t e tapkan o l e h durusan,Sehingga k e s u l i t s n dan b e r b a g a i masalah y a n g d i h a d a p i mahasiswa selama d i bangku p e r k u l i a h a n d a p a t d i b a n t u dan d i s e l e s a i k s n . B i l a mahasiswa t e l a h memandaatkan bimbingan I'A s e c a r a optima1,maka a k a n d a p a t memberikan keu n t u n g a n gnnda kepadn mahasiswa yang b e r s a n g k u t a n . Dalam y e m a n f a a t a n bimbingan PA s e c a r a b a i k dnn t e r k o n t r o l k i r a n y a banyak p e r s o a l a m yang p e r l u d i b i c a r a k a n . Dalam p e n e l i t i a n i n i dikemukakan p e r m a s a l a h a n y a k n i pemahaman mahasiswa d a n i s i ( m a t e r i ) t e n t n n g birnbingan I'A. k e n e l i t i n n i n i b e r t ujuan: 1. Idendapatkan d a t a ' t e n t a n g pemehaman mahasiswa t e r h a d a p bimbingan P e n a s e h a t Akademis (PA). 2. Nendapatkan data t e n t a n g i s i ( m a t e r i ) bimbingan P A yang b e r l a n g s u n ~a n t a r a mahasiswa dengan d o s e n PA-nya. Dalam y e n e l i t i a n i n i j u g a dirumuskan p e r t n n y a a n p e n e l i t i a n yakni sebagai berikut : 1. ltpakah mahasiswa t e l a h r n e m i l i k i pemahaman y2ng b a i k t e r h a d a p bimbingan PA ( P e n 2 s e h n t ~ k a d e m i s ) ? 2. Apakah i s i ( m a t e r i ) bimbingan 1% t e l a h d i l a k s a n a k a n s e c a r a menyeluruh o l e h mahasiswa dengan d o s e n PA-nya? Pengambilan sampel y a n g d i g u n a k a n dalam p e n e l i t i a n i n i

---

a d a l a h d e n g s n c a r a " p r o p o r t i o na k rnndom m l i n e l ' t e r h a d a p 525 o r a n g r e s p o n d e n dengan 'I31 o r a n g r e s p o n d e n yang d i a m b i l 25% d a r i 525 o r a n g yang t e r d i r i d a r i 1 2 s e k s i ( k e l a s ) . s . . ~

Untuk mendapatkan d a t a yang q u a l i f i e d d i l n k u k a n p e n e l i t i a n dengan o b s e r v a s i l a n g s u n g d a n wawancarn dengan menggunak a n k u e s i o n e r . Uata yang t e r k u m p u l d i o l a h dengan menggunakan a n a l i s i s persentase. i

E a s i l a n a l i s i s d a t a t e r b u k t i bahwa sebahgian b e s a r d a r i mahasiswa kuarang pemahamannya dalam memanfaatkan bimbingan PAxini. Bal i n i d i t ~ n d a dengan i k e i k u t s e r t a a n mahasiswa d a lam temu ramsh $ang diadakan dosen PA. Dimana d a r i 131 o r a n g responden hnnya 78 orang s a j a (59,54 %) s a j a yang mengikutinya. D a r i 78 o r a n g responden yang menerima p e n j e l a ~ a nt e n t a n g bimbingan PA d a r i dosen PA-nya memyatakan kurang memuaskan menerimanya sebanyak 40 o r a n g (51,28 $). B i l a d i t i n j a u d a r i s e g i i s i ( m a t e r i ) bimbingan yang berlangsung a n t a r a mahasiswa dengs dosen PA t e r n y a t a mnsih t e r d a p a t kecenderungan mahasiswa hanya menggunakan j a s a bimbingan PA-nya untuk pengesahan KRS (meminta t a n d a t a n g a n ) . Kenyataan i n i d i p e r o l e h d a r i 131 Orang reaponden yang mwman f a a t k a n j a 8 a bimbingan P A , 74 o r a n g d i a n t a r a n y a hanya untuk s e k e d a r pengesahan KRS s a j a (56,48 $). Disamping d a r i i t u mahsiswa masih cenderung menyelesaikan masalah dalam p r o s e s p e r k u l i a h a n n y a yang menyamgkut masalah akademis. Sedangkan d i l u a r p e r s o a l a n akademis mereka enggan dan bahkan ada ysng t i d a k pernah sama s e k a l i membicarakan dengan dosen PA-nya. D i s i n i t e r b u k t i d a r i jawaban responden dimana d a r i 131 orang responden 64 orang (48,85 %) d i a n t a r a n y a menyatakan t i d n k pernah menyelesaikan p e r s o a l a n n y a d i l u a r masalah aka demis miskipun maslah i t u d i a l a m i n y a , Yang l a i n y a ada yang kadang-kadang,sering dan s e l a l u . F a k t o r yang menyebabkan k o n d i s i yang diungkapkan d i a t a s disamping kurangnya pemahaman mahsiswa t e r h a d a p pent in^ nya bimbingan PA juga balum t e r o r g a n i s i r n y a p e n g e l o l a a n d a r ~ bimbingan PA i n i b a i k d a r i s e g i f r e k w e n s i w a k t u , a d & n i s t r a s i maupun t empat,

Kegiatan penelitian merupakari baqit.cn dari darma pergur-uarr t.ingqi, di sarnping pendidikan dan penqabdian kepada masyarakat. Kegiatan penelitiar~ ini lsarus dilaksanakan aletc IKIP Padang y a n c ] dikerjakan nleh staf akademiknya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, melalui peninykatan mutu staf akademik, baik sebagai dosen maupun penel iti . Kegiatan nenelitian ini mendukung pengembangan ilmu serta t.f.rapar~nya. Dalam ha1 ini Lembaga Penel i tian I KIP Padang berusaha rnendorong dosen untuk melakukan penelitian sebaqai bagian yang tridak terpisahkan dari kegiatan mengajarnya, baik yang secara langsuny dibiayai oleh dana IKIP Padang maupun dana dari sumber lain yang relevan atau bekerja 5ama dengan instansi terkait..

Ole11 karena i t u , per~ingkatar~ mutu tenaqa akad~rrib.

peneliti dan hasil penelitiannya dilakukan sesuai dengan tingkatan serta kewenangan akademik peneliti. P

a a y a menyambut gembira usaha yang dilakukan peneliti untuk

menjawab berhagai permasalahan pendidikan, baik yang bersifat interaksi berbagai faktor yang mempengaruhi praktek kependidikan, penguasaan materi bidang studi, ataupun proses pengajaran dalam kelas yang salah satunya muncul dalam kajian ini.

Hasil

penelitian seperti ini jelas menambah wawasan dan pemahaman kita tentang proses pendidikan.

Walaupun hasil penelitian ini mungkin

masih menunjukkan b ~ b e r a p akel emahan, namun saya yab.in hasi 1n.y~ dapat dipakai sebagai bagian dari upaya peningkatan mutu pendidikan pada umumnya.

Kami mengharapkan di masa yang akan

datang semakin banyak penelitian yang hasilnya dapat lanqsung diterapkan dalam peningkatan dan pengemhangan teori dan praktek kependidikan.

Hasil penelitian ini telah mengikuti prosedur dan proses pemeriksaan yang berlaku di Lembaga Penelitian IXIP Padang, y a i t u melalui telaah tim pereviu usul dan laporan penelitian, yang dilakukan secara "blind reviewing", dan seminar penelitian yang

iii

me1 i b a t k a n d o s e n s e n i o r dan t i m K r e d i t P o i n t I K I P Padanq. mudahan p e n e l i t i a n i n i j u g a

Mud~th

b e r m a n f a a t b a g i pengembangan ilmu

pada umumnya d a n p e n i n g k a t - a n m u t u s t a f

akademik

I K I P Padang.

Pada kesernpatan i n i s a y a i n g i n mengucapkan t e r i m a k a s l h k e p a d a b e r b a g a i p i h a k y a n g membantu t e r l a k s a n a n y a p e n e l i t i a n i n i , t e r u t a m a k e p a d a p l m p i n a n lembaga t e r k a i t y a n g r r r e n j a d i o D j e k penelitian,

r e s p o n d e n yang m e n j a d i sampel

Lernbaga P e n e l i t i a n ,

penelitian,

t i m per.evl\:

Dosen S e n i o r d a n a n g g o t a t i m K r e d i t . P o i n t

I K I P Padang y a n q m e n j a d i pembahas u t a m a d a l a m s e m i n a r p e n e l i t i a n . Kami y a k i n t a n p a d e d i k a s i d a n k e r j a sama y a n g t e r j a l i n s e l a m a ini,

p e n e l i t i a n i n i t i d a k a k a n d a p a t d i s e l e s a l k a n sebagairnana

yang d i h a r a p k a n ,

menjadi

lebih baik

E e r j a sama y a n q b a i k i n i d i h a r a p k a n a k a n l a g i d i masa y a n q a k a n d a t a n g .

Terima k a s i h .

Padang,

F e b r u a r i 199

a Lernbaga P e n e l i

c. a i d i , M.A., 0 6 0 5 231

DAFTAR I S 1

....................... .................... ......................

ARSTRAK KATA PLVGANTAR DAFTAR I S 1 DAFTARTABEL..

BAB

0

.

m

o

o

.

.

0

.

-

0

.

0

.

0

.

.

Hal i iii iv

v

I. PENDAHULUAN A L a t a r Belakang B I d e n t i f i k a s i Dan Pentingnya f h s a l a h C. Pembatasan Dan Perumusan Masalah

.

............. ... 0

.

..... ............... .......... ............ ...........

D . A s u m s i E Pertanyaan P e n e l i t i a n F TujuanPenelitian G o Kegunaan P e n e l i t i a n H Penjelasan I s t i l a h

.

. .

BAB

........... I1. KERANGKATLORETIS . . . . . . . . . . . . . A. K a j i a n T e o r i . . . . . . . . . . . . . .

. . . B

BAB

1x1

METODOLOGIPENELITIAN A Jenis Penelitian B P o p u l a s i Dan Sampel C. J e n i s . Sumber Don A l a t Pengumpul Data D Teknik A n a l i s i s Data

.

.

BAB

IV

. HASILPEXELITIAN A

V

.

. . . B

BAB

........... ........... ............ ........... ... ........... .............. .............. ............... ......... ............... ...............

Kerangka Konseptual

A n a l i s i s Data Dan Informasi Yang Diberikan Responden Pembahasan

KESIMPULAN DAN SARAN-SAMN A Kesimpulan B. Saran-saran

DAFTAR PERPUSTAKAAN

10 10

15

17 17 17 19 20 22 22

39 42 42 44

I

uAPitAn 2ABEL

I

I

I

~ a b e:l

1

1,

Hal,

.

Jumlah Mahasiswa durusan Pendidikan u a s a r Program w r u Kelas Pra dabatan. , , , , , , , r dumlah ~ e s p o n d e nMahasiswa Pu% Program buru Kelas Pra J a b a t a n Angkatan l992/1993 Dan l993/ 1

9

9

4

o

e

o

m

.

o

e

o

o

o

o

o

o

o

.

*

e

e

*

*

.

o

denis,Sumber uan A l a t Pengumpul u a t a , , , yemu namah Yang u i i k u t i Mahasiswa ~ i a w a l Perk ~ l i a h a n , . , ~ ~ e n t u kPertemuan mmah xamah Dosen PA Uengan ,,,,,, , Mahasiswa Diawal Tahun Pemahaman Mahasiswa Terhadap I s i Temu amah Konsultasi Mahasiswa Dengan Dosen PA Sesuqah Pendaftaran D i ~ e g i s t r a s i ,

.

.

18

~

.

......

Pendapat Mahasiswa Tentang Perlunya Penyampaian A r t i Dan Peran Bimbimgan PA Uiawal Kuliah Kondisi Mahasiswa Sebelum B e r k o n s u l t a s i Dengan D o s e n P A , . , , , . , , . , . , . . . . . , . P e r h a t i a n Dosen Pada S a a t Mahasiswa Berkonsul-

11,

12. 13. 14.

Penyelesaian Piasalah Oleh Mahasiswa U i l u a r Masalah Akademis , , , , , , , , , , , , , , ,

33

r i n g k a t Pemahaman Mahasiswa Terhadap I s i U i m b i n g a n P A . , , , . , . o o . o . . . ~ ~ ~ ~34~ Masalah Akademis Xang S e r i n g Dibicarakan Mahasiswa Dengan Uosen PA ,,,, ,,, 36 k2adaan Masalah rang Diselesaikan Mahasiswa D i l u a r Pengesahan Dan Pengisian KKS , , , , 37

..

.

..

.

~

~

~

I

I

A . L a t a r Uelakanq

1

I I

Pengembangan dan peningkatan kemampuan mahasiswa merupakan usaha yang d i l a k u k a n s e c a r a s a d a r , b e r e n c a n a dan tanggung jawab s e r t a t e r i n t e g r a s i ,yang b e r t u juan

ber-

untuk men

I

c i p t a k a n k w a l i t a s Bumber Uaya Manusia yang bertakwa kepada

1

Tuhan yang Maha Esa,beriman,berbudi p e k e r t i l u h u r , m e m i l i k i

I

pengetahuan dan k e t r a m p i l a n , s e h a t jasmani dnn r o h a n i , b e r k e p r i b a d i a n yang mantay d ~ rnnndiri n s e r t a memiliki r a s a tanggung jawab kemasyarakatan clan kebangsaan. S e j a l a n dengnn rumusan d i , a t a s s e c a r a s p e s i f i k usahausaha pengembangan kemampuan dan k e t r a m p i l a n mnhasiswa d i perguruan T i n g g i s e l a l u d i t i n g k a k k a n dan dikembangkan, IKIP Padang s e b a g a i lembaga pendidikan

naga kependidikan

t i n g g i dibidang te-

s e t i a p h a s i l lulusannya sebngai tenaga

p e n d i d i k yang $rof e s i o n a l ditengah-tengah mnsyarakat b e t u l b e t u l dipertanggungjawabkan, IIal i n i s e s u a i dengan dengan rumusan t u j u a n IkI.t' Padang yang c l i t u l i s dalam Buku Pedomnn

IKIP Padang (1992-1994) bahwa : IKLP Padang b e r t u j u a n untuk menghasilkan l u l u s a n n y a yang b e r t u g a s s e b a e a i t e n a e a kependidikan ( u r u admin i s t r a t o r . ,kependidlkan ,ah11 t e k n o l o g i kepen i d i k a n , dan t e n a g a kependidikan d i l u a r s e k o l a h ) l u l u s a n i n i h a r u s mempunyai spektrum p e n g e t a h u a n , s i k a p dan ketramp i l a n s e s u a i dengan t u g a s yang akan diembannya k e l a k yang m e l i p u t i kemampuan p r o f e s i o n a l dan s o s i a l yang dikembsngkon a t a a l a n d a s a n Ketaqwaan kepada 'l'uhan Yang Maha Esa. Untuk menghasilkan t e n a g a kependidikan s e t i a p l u l u s a n d l t u n t u t memiliki kemampuan d a s a r men g a j a r y a k n i : mengembangkan kepribadian,menguasai dan mendalami bahan b e l a j a r , m e n g e l c l a PBM,mengelola k e l a s ,menggunakan media,dnn surnber b e l a ~ a, mr e i g ~ a s a i l a n d a s a n k e p e n d i d i k a n , m e n i l a i PBM, mengelola IBM, mengenal dnn menyelenggarakan adm ., s e k o l a h mengenal f u n g s i dnn program U P d ~ Berintegrasi n dengan teman dan masyarakat.

2

,

,

PIahasiswa pada dasarnyn akan mampu mewujudkan t u j u a n dia t a s apa b i l a b e l a j a r dengan penuh d i s i p l i n dan d a p a t bimbingon yang t e r a r a h . B a l . i n i s e s u a i apa yang dikemukakan o l e h Srmon A m t i (1989) bahwa mahasiswa dalam meningkatkan kemampuan dalam p r o s e s b e l a j a r mengajar sepanjang d i a dibe-

r i kesempatan dan mau menggunokan kesempatan dab d i s e r t a i bimbingan dan bantuan yang t e r a r a h . Sehubungan dengan u r a i a n d i . a t a s d a p a t d i j e l a s k a n bahwa do sen s e c a r a s a d a r berusaha untuk mengarahIan perkembangaan mahasiswanya. Akan t e t a p i pengarauan i t u b i l a t i d a k d i d a s a r kan pada k e r j a sama dengan mahasiswa,dalam a r t i mahasiswa t i d n k d i a j a k t e r l i b a t dalam mengnmbil p r o s e s pengambil kepu tusan,maka yang t e r j a d i adnlah p r o s e s pemaksaan (Sumario K a r t a d i n a t a ; 1993; 10). D a r i u r a i a n d i . a t a s k e l i h a t a n bahwa keberndaan bantunn dan bimbingan dosen untuk memotovasi mahasiswa dalam b e l a j a r a d a l a h s a n g a t penting. Kemampuan d a s a r yang dibawa o l e h mahasdswa sewaktu baru masuk k e perguruan t i n g g i akan mengal a m i perobahan yang t idak..:? s e l a l u n a i k r Akan-,--tetapi ada kal a n y a mengalami penurunan. flalg i n i s e b a g a i mana diungkapkan p38h para pakar pendidikan bahwa mahasiswa dalam menjalankan

p r o s e s pendidikan mengalami b o r b a g a i hambatan dan masalahmasalah. u a g i yang terbawa a r u s dengan masalah yang menimpa d i s i n i l a h mahasiswa akan mengalami kemunduran. uapi' pernyataan d i . a t a s

IKIP padong' t e l a h berbuat untuk

m e n g a n t i s i p a s i akan k o n d i s i yang bekal d i h a d a p i o l e h mahasis dalam p r o s e s perkuliahannya. Uimana menun juk dosen-dosen seb a g a i penasehat akademis sepanjamg mereka masih menjadi maha2

IKIP Padang (masih t e r d a f t a r d i r e g i s t r a s i kemahasiswaan2.

D a l a m h a 1 i n i t e r l i h e t bahwa p e r a n d o s e n P A t i d a k s e k e d n r mengnjar d i d e p a n k e l a s ( l o k a l ) t e t n p i j u g a s e b a g a i pemb i m b i n g , p e n ~ n r a hdnn p e n c a r i n l t e r n a t i f pemecnhqn rnasalah a t a u k e s u l i t a n b e l n j a r mnhssiswa.

Dengan a r t i k a t a d o s e n me-

m i l i k i p e r a n ganda d a l a m d u n i a p e n d i d i k a n khususnya d l IKIP

S e l a n j u t n y n K h a i r u l U j a r d j i s (1990) dnlnm t u l u s a n n y a y a n g b e r j u d u l "Yentingnya P e r a n a n I'A B a g i ~ ~ h a s i s w amenegas" kan bahwa : Mahasiswa d a l a m mengembangkan d i r i n y a t i d a k t e r l e p a s d a r i b e r b a g n i m a s a l a h ynng menghambnt,kadangkala d a p a t menggagalkan dalam mencapai t u j u a n n y a , ii;asalah i t u n ~ u n g k i nt imbul k a r e n a k o n d i s i s o s i a l ,ekonomi, bud a y a d a n perkembangan i n d i v i d u . Oleh s e b a b i t u d i s i n i l a h y e n t i n g n y a p e r a n PA dalam membnntu k e s u l i t a n b e l a j a r mahasiswa. b i l a k e b e r a d a a n bimbingan YtZ s e p e r t i y a n g d i u r a i k a n d i -

a t a s d a p a t dioptima1k:xn p e l a k s n a a a n n y a o l e h mtthnsiswa,mrlka d a p a t d i h o r a p k a n k e s u l i t a n b e l a jqr mahasiswa d a p a t d i t a n g g u langi secars dini.

Disamping d ~ r ii t u yang s a n g a t d i h a r a p k a n

a d a l a h d a p a t meningkatkan h a s i l b e l a j a r mahasiswa. bal i n i s e s u a i d e n g s n h a s i l y e n e l i t i a n Syofyan S u r i ( 1 9 8 9 ) y a n g b e r j u d u l "Pemanfaetan PA Dalam Menentukan

Keberhasilan S t u d i

Nahasiswa lJrogram S. I FIP IKIP 2adang'1 yang membuktika : Semakin maksimal p e m a n f a a t a n bimbingan I'enasehat Akademis ( P A ) o l e h mahasiswa ,maka semakin P i n g g i p u l a I P ( l n d e k P r e s t a s i ) y a n g d i c a p a i o l e h mahasiswa y a n g b e r s a n g k u t a n . O l e h s e b a b i t u p e m a n f a a t a n bimbingan PA a d a l a h s a n g a t p e n t i n g . D a r i u r a i a n d i a t a s l e b i h l a n j u t d a p a t d i s a m p a i k a n bah-

w a d i s a m p i n g bimbingan P A memberikan dampak p o s i t i f t e r h a d a p asfiek a k a d e m i s t e t a p i j u g n d a p a t memberikan o r t i y a n g banyak t e r h a d a p n i l a i s o s i a l keyadan maho s i s w a yang b e r s a n g k u t a n . Dengan o p t i r n a l n y a mahasiswa b e r k o n s u l t a s i d a l a m h a 1 penang-

4

gulangan maslah perkuliahan,maBa dengan s e n d i r i n y a hubungan s o s i a l don kekeluargaan

a n t n r a mahasiswa dengan dosen 1%

d a p a t b e r j a l a n b a i k dan harnionis. narapan i n i s e s u a i dengan pendapat l i u r j a n i Nurdin (1988)

~ a k n dengan i memanfaatkan

peranan PA o l e h mahasiswa s e c a r a b a i k dan berkesinnbungan, maka alcan d a p a t menjalin hubungan kekeluargaan seumpama ant a r a anak dengan orang tua,kalcak,mamak dan menciytakan anggota keluarga baru

.

Berdasarkan pengalaman dan pengarnatan selama i n i t e r nyata mahasiswa XI? Padang khususnya mahasiswa PtiSU FIP IKIP Padang kurang mempedulikan keberadaan bimbingan PA, Icenyataan i n i s e s u a i dengan- a p a . yang, disampaikan o l e h dosen

PA yang p e n u l i s wawancarai. Mereka menyatakan bahwa mahasiswa yaag di-PA-nya

hanyalah s e k e d a r meminta pengesahan KKS

(Kartu rencana S t u d i ) s a j a a t a u meminta tanda t a n ,@;an. Meskipun d i n n t a r a mereka (mahasiswa) t e r s e b u t sewaktu meminta tnnd a tangan ada yang yang mendayat n i l a i gaga1,Bl bahkan ada d i bswah s t a n d a r ( d i bawah

1,75),

S e t e l a h memperoleh k m d a

tangan mereka p e r g i seolah-olah t i d a k

ada masaJah.

B e r t i t i k t o l a k d a r i k o n d i d s i di atas,maka p e n k l i s

ber-

keinginan untuk mencoba m e n e l i t i t e n t a n g keberadaan bimbingan P A dingan judul t t P i ! N A ~ BIMBDTtiAN ~ ~ ~ u ~ PEtTASEXiRT AKAUEMIS {PA) OLE1 PlAlASISWA D I Ptim $12 I K I P PADANti".

B. I d e n t i f i k ~ s dan i Penting;n,ya Nasalah Berdasarkan l n t a r belakang masnlah yang d j - u r a i k a n d i a t a s maka g e j a l a yang d i i d e n t i f i k a s i d a r i permnslahan penel i t i n n i n i adalah sebagai b e r i k u t : 7 , Apakah ada tempat untuk b e r k o n s u l t a s i a n t a r n dosen PA

dengan mahasiswa bimbingannya ?

2 . Apakah Flahasiswa mwmiliki k e s a d n r a n bimbingan

kfi

untuk memanfnatknn

dengan b a i k ?

3. Apakah mahasiswa m e m i l i k i pemahaman t e n t n n g o r t i p e n t i n g nya b i n ~ b i n g a nPA ?

4. Apakah I s i ( m a t e r i ) bimbingan P A t e l a h b e r l a n g s u n g rnenyel u r u h ( a k a d e m i s d a n non akademis) a n t a r a mah:isiswa dengan dosen k'A-nya

5.

?

Rpakah adn waktu tcryrogrnrn untuk d i m a n f a a t k a n mahasiswa b e r k o n s u l t , ~ s i(memintata s a r a n - s a r a n , n n s e h n t ) dengan dosen 1%

a.

( I ' e n a s e h a t ~ k a d e m i s )?

Pembatasan

Dan Perumusan

Masalah

Sebagaimana ynng t e l a h dikemukan Gads u r a i a n t e r d a h u l u bahwa pemanfaatan bimbingan IJA o l e h mnhasiswa merupakan suat u h a 1 yang s a n g a t p e n t i n g dalam membantu p r o s e s p e r k u l i a h a n mshasiswa, U i l a d i l a k s a n a k a n dengan b a i k dan terprogram,maka akan d a p a t m e n g a t a s i d a n meringankan yermasalahan yang d i h a d a p i o l e h mahasiswa yang bersangkutan. B e r d a s a r k a r l pen je l . a s a n . d i . : a t a s maka dalam p e n e l i t i s n i n i '

p e n u l i s i n g i n t a h u sampai s e j q u h rnana pemanfaatan bimbingan PA yang d i i k u t i o l e h mahasiswa PuSU BIP IKIP Padane;.

Banyak a s p e k yang menentukan

dalam memanfaatkan bimbing-

a n PA i n i , m e n g i n g a t k e t e r b a t a s a n w a k t u , t e n a g a d a n b i a y a dalam

p e l s k s a n s a n p e n e l i t i a n ini,maku p e n u l i s hanya mengungkapkan dua v a r i a b e l y a k n i s e b a g a i b e r i k u t : I . Pemahaman mahasiswa t e n t a n g p e n t i n g n y a a r t i bimbingan PA.

( P e n a s e h a t Akademis) 2. I s i ( m a t e r i ) bimbingan

yang d i k o n s u l t a s i k a n mahasiswa

dengan dosen ?A-nya. D , A s u m s i Sebelum p e n e l i t i a n i n i d i l a k s a n a k a n p e n u l i s b e r a s u m s i bahwa : 1.. Nahasiswa t e l a h m e m i l i k i yanduan t e n t a n g bimbingna 1% pada

waktu m e n g i k u t i p e n a t a r a n dan p e r k e n a l a n dengan dosen a t a u instruktur,

2. Mahasiswa selama menekuni p e r k u l i a h a n d i P e r g u r u a n T i n g g i t i d a k akan t e r l e p a s dengan k e s u l i t a n d a n r i n t a n g a n . Karena i t u mahasiswa p e r l u d i b e r i k a n bantunn dan bimbingan.

3' Yemberian bimbingan kepada mahasiswa s e c a r a i n t e n s i f khususnya yang menga.lami~masalah:~dan.diperkirakan mengganggu k e l a n c a r a n studinya,maka d a p a t d i t i n g k a t k 6 n p r e s t a s i n y a (Indelt I ' r e s t a s i ) 4. J u r u s a n P e n d i d i k a n Dasar (PtisD) akan memberikan p e l a y a n a n

yang s e b s i k - b a i k n y a kepada mahasiswa dan d o s e n P A , b i l a dalam p r o s e s pemberian bimbingan mengalami k e s u l i t a n a t a u kendala.

5. B i l a bimbingan PA d a p a t dimnnfaatkan s e c a r a b a i k d s n t e r . Lv u : .r ,.

-

- 2

..:,

nahaslswa ,maka s e g a l a k e s u l i t a n yang d i h a d a f i i

d a p a t dengan s e g e r a d i a t a s i dan d i t i n d a k l a n j u t i ,

7 E. P e r t a n y a a n P e n e l i t i a n

Untuk membantu a r a h p e n e l i t i a n d i a t a s b e r i k u t i n i akan diajukan pertanyaan p e n e l i t i a n ynkni sebagai b e r i k u t : 1. Apakah mahasiswa t e l a h m e m i l i k i pernahaman t e n t a n g p e n t i n g nya a r t i bimbingan PA ( P e n a s e n a t Akademis) ?

2. ~ ~ a k ai shi ( m a t e r i ) bimbingan PA yang b e r l a n g s u n g t e l a h b e r j a l s n t e r p a d u ( b a i k akademis maupun non akademis)

di-

l a k s a n a k a n o l e h mahasiswa dengan d o s e n PA ?

P. f i j u a n P e n e l i t i a n P e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n u n t u k mendapatkan d a t a

dan

gambaran t e n t a n g :

I. Pemahaman hlahasiswa t e n t a n g bimbingan PA ( P e n a s e h a t Akad e m i s ) y a k n i penerimaan i n f o r m a s i bimbingan PA s e r t a men g i k u t i bimbingan dengan b a i k .

2. I s i ( m a t e r i ) bimbingan yang b e r l a n g s u n g a n t a r a mahasiswa dengan d o s e n PA-nya. G. Keaunaan P e n e l i t i a n

berpedoman pada t u j u a n yang dikemukakan d i atas,maka h a s i l p e n e l i t i a n i n i berguna u n t u k : 1. Uahan masukan o l e h yimpinan P a k u l t a s Ilmu Pendidikan,P&SD,

s e r t a UPP Pu&

dalam mengambil k e b i j a k s a n a a n

t e n t a n g pe-

n i n g k a t a n pemanfaatan bimbingan PA yang e f e k t i f dan

kon-

struktif.

2. Bahan masukan b a g i dosen PA u n t u k meningkatkan perannya s e b a g a i dosen PA b a g i mahasiswa bimbingannya.

3. I n f o r m a s i b a g i mahasiswa dalam r a n g k a mengevaluasi t i n d a k annya menggunakan j a s a bimbingan PA selama i n i dan pada a k h i r n y a d a p a t men j a d i sumbangan u n t u k meningkatkannya.

H. Pen,ielasan I s t i l a h

Untuk menghindari k e s ~ L a h a ndan k e k e l i r u a n pendapat t e r h a d a p pembahasan p e n e l i t i a n ini,maka p e r l u d i b e r i k a n penj e l a s a n i s t i l a h . I s t i l a h yang dimaksud a d a l a h s e b a g a i b e r i k u t : 1. Penasehat Menurut Iiana Sy. Sukmadinata (1992,7) dalam t u l i s a n n y a " T e o r i dan Teknik l'enyuluhan I n d i v i d u a l " men j e l a s k a n : Penasehat a d a l a h o r a n g yang d i b e r i k a n t u g a s untuk memberikan n a s e h a t t e r h a d a p i n d i v i d u yang menghadapi dengan j a l a n mernberikan s a r a n - s a r a n t e n t a n g

kesulitan cara-cara

memecahkan masalah yang dihadapinya. Dalam pemberian nas e h a t s e s e o r a n g penasehat b i a s a n y a memberikan pendapat, i n f o r m a s i dan saran-saran. Berdasarkan p e n e l i t i a n i n i d i a r t i k a n dosen yang d i b e r i k a n t u g a s untuk rnembantu mahasiswa bimbingannya

selama, me-

n g i k u t i p r o s e s . _ p e r k u l i a h a n d i PtiSI)' PIP IKIP Padang

,

Uantuan t e r s e b u t d a p a t berupa saran-saran,pcndapat

serta

i n f o r m a s i yang d a p a t membantu masalah mahasiswa.

2. Penasehat Akademis. Ketua

Penasehat Akadernis a d a l a h dosen yang d i t u n j u k o l e h

Jurusan untuk memberikan bimbingan akademis kepada mahasiswa selama mahasiswa t e r s e b u t mengikuti p e r k u l i a h a n d i IKIP kadang (13uku Kerja Dosen IKIP Padang 1994-1996) i3erdasarkan p e n e l i t i a n i n i P e n a s e h a t Akademis

adalah

uosen PtiSD yang yang t e l a h d i t u n j u k o l e h j u r u s a n memberikan bimbingan (nasehat-nasehat,saran-samn pendapat) kepada mahasiswa yang di-PA-nya akademis maupun non akademis.

.untuk serta

baik dibidang

-

3. Bimbingan lJA (iJimbingan Penasehat Akademis) a d a l a h bimbingan yang d i b e r i k a n o l e h dosen PA kepada mahasiswa

yang di-PA-nya

selama mereka mengikuti p e r k u l i a h a n d i

kbSU 1tIr 11i1k padang b a i k membimbing dalam aspek akademis

maupun non akademis,

Yimbingan yang dimaksud a d a l a h mem-

b e r i k a n saran-ssran,nasehat-nasehat

dan pendapat,informa-

s i yang bermanfaat. 4, Mahasiswa PuSD a d a l a h s e l u r u h mahasiswa yang t e r d a f t a r d i k e g i s t r a s i Kemahasiswaan IKIP Padnng,khususnya mnhasis-

wa PwSll I'ra J a b a t a n Program Guru Kelas Angkatan l992/1993 dan 1993/1994 b a i k yang k u l i a h d i UPP I11 Uandar Buat Padang maupun d i UZPP I V B u k i t t i n g g i .

BAB I1 . .

K U I A N G U 'PI2OEU22I8

Ka,jian ' ~ ' e o r i

A. . ,

k a j i a n t e o r i i n i dimaksudkan s e b a g a i k e r a n g k a t e o r i u n t u k d a p a t mengungkapkan,menerangkan dan menunjukan p e r s p e k t i f masalah p e n e l i t i a n yang t e l a h dirumuskan y a i t u s e j a u h mana yemanfaatan bimbingan I'A o l e h mahasiswa PtiSD PIP IKIP

Pa

-

dang. Adapun yang m e n j a d i v a r i a b e l dalam p e n e l i t i a n i n i adalah:

a').

bimbinnan

pemahaman mahasiswa t e r h a d a p a r t i d a n p e n t i n g n y a YA.

b a j . i s i ( m a t e r i ) bimbingan PA yang b e r l a n g s u n g

a n t a r a mahasiswa dengan d o s e n PA, T..

Pemaharnan Mahasiswa

t e r h a d a p a r t i dan pentingnya (peran

a n bimbingan PA) Untuk mewu judkan h a r a y a n d a r i pada f u n g s i bimbingan PA y e r l u d i a d a k a n y e n y e s u a i a n p e n d e k a t a n a n t a r a dosen 1% dengan rnahaiswa bimbingannya m u l a i d a r i a w a l memasuki p e n d i d i k a n d i p e r g u r u a n t i n g g i sampai mereka s e l e s a i menamatkan st u d i . Oleh s e b a b i t u bebberapa k e g i a t a n bimbingan yang d a p a t meng~ a h r a h k a npada pemenuhan f u n g s i t e r s e b u t adalah: I ) pemberian o r e a n t a s i dan i n f o r m a s i t e n t a n g a r t i , h a n f a a t , t u j u a n bimbinga n PA b ) p e n c i p t a a n semangat b e l a j a r dalam p r o s e s p e r k u l i a h a n mahasiswa, lemahaman t e r h a d a p k e p e n t i n g a n y r i b a d i d a n o r a n g l a i n akan mernperlancar p r o s e s i n t e r a k s i dan komunikasi, Tampa pernahaman yang mendalam d a n l u a s akan m u s t a h i l

t e n t a n g s e s u a t u ha1,maka

t e r c i p t a a p a yang s e b e t u l n y a m e n j a d i k e i n g i n -

a n yang l e b i h b a i k , B e r k a i t a n dengan u r a i a n di&tas d a p a t l a h d i t e g a s k a n bah- . ' :-...y;s-i2l(AhL , -. ,i -" .- {P. 3 I! N G 10 - ,

.

L.5

w a pomberinn i n f o r m n s i , p e n g e n a l a n dan o r e a n t a s i t e r h a d a p a r t i dan p e r a n a n bimbingan PA sangaislah p e n t i n g dan e s e n s i a l kepada mahasiswa sebelum l e b i h j a u h mengadakan i n t c r a k s i dan komuniknsi dengan iJAnya. Dalam makalah yang b e r j u d u l

"

Pemahaman p r i b a d i siswa

yang d i t u l i s o l e h IKIP Bandung (1992) menegaskan bahwa pemahaman p e s e r t a d i d i k (mahasiswa) t e r h a d a p bimbingan ( b a n t u a n ) yang d i b e r i k a n o l e h s e s e o r a n g d a p a t menyebabkan d a p a t menent u k a n minat u n t u k memanfaa3kan b a n t u a n yang d i b e r i k a n t e r s e b u t . Oleh s e b a b i t u yengenalan a r t i dan peranan bimbingan PA kepada mahnsiswa o l e h s e t i a y dosen I'A pada awal p e r k u l i a h a n nya d i Perguruk~nTin&

adalah sangat penting,

U a r i u r a i a n d i c l t a s ditambahkan o l e h Ahman ( 2 9 9 2 ) dalam

makalahnya yang b e r j u d u l menegaskan :

"

Isi , P r o s e s dan k r a k t e k k o n s e l i n g "

--

Tang menyebabkan k u r a n g l a n c a r n y a p r o s e s bantuan ( saran,nasehat) diantaranya disebahkan oleh s i k a p , pendekatan , p e r b u a t a n pembimbing. Hal t e r s e b u t a d a l a h : a , k e y a k i n a n dan n i l a i b, penghargaan o l e h o r a n g yang akan d i b i m b i n g c , pemahaman s e s u a t u yang akan d i h a d a p i n y a . Banyak t e k n i k den c a r a dalarn pemberian

informasi ke

pada s i a p a yang dihimbing. i3irnbingan mana yang p a l i n g e f e s i e n dan e f e k t i f yang digunakan t e r g a n t u n g kepada j e n i s dan kedslaman rnasalah ,kondism dan s i f a t yang dikemukakan o l e h

siapa

yang k i t a b a n t u s e r t a kernampuan,situasi l i n g k u n g a n p e n d i d i k a n dan pembimbing (IKIP Bandung;lg92 ,I 1) a.

P e n a s e h a t Akademis d m i i s n t u a n ' yang -.diberikannya. 2 e n a s e h a t Akadamis s e p e r t i rang d i k e t a h u i a d a l a h dosen

yang d i b e r i k a n t u g a s dan k e y e r c a y a a n o l e h J u r u s a n u n t u k memb e r i k a n b a n t u a n dan bimbingan beruya pemberian p e n d a p a t , s a ran-saran,nasehat

s e r t a i n f o r m a s i yang k o n s t r u k t i f .

Dalam buku lcerja Dosen IKIP l'adang (1994-1996) d i j e l a s kan bahwa yang d i k a t a k a n Penasehat akademis i t u a d a l a h dosen yang d i t u g a s k a n untuk memberikan bimbingan akademis kepnda mohosiswn selama mahnsiswa t o r s o b u t mengikuti program

pen

-

d i d i k a n d i I K I P Padang. . .be Persnan AUan i u j u a n fiimbingan. Akademis,

Berbicara t e n t a n g peranan P A ,maka d i s i n i k i t a t i d a k t e r l e p a s dengan peran dosen dalam memberikan kuliah,karena yang b e r t u g a s rnenjadi 1'A i t u a d a l a h doden. Menurut Erman A m t i yang d i k u t i p o l e h I s m a i l Mudar (1991) penyatakan bahwa peran PA i t u a d a l a h : PA membantu mahasiswa membuat rencana s t u d i , b a i k ren-

cana s t u d i lengkap s a t u j e n j a n g maupun rencana s t u d i semesteran. B e l a j a r j e l a s memerlukan rencana yang matang. Kegagalan b e l a j a r s e r i n g t e r j a d i karena t i d a k adanya rencana yang mantap dan memadai, Rencana s t u d i yang mantap dan memadni i t u ddantaranya a d a l a h : Rencann s t u d i yang d i s u s u n berdasarkan aspek kemampul an mahasiswa,bobot dan s i f a t mata k u l i a h yang diambil; kesiapan sumber-sumber dan s a r a n b e l a j a r dan s t a t u s mahasiswa apakah k u l i a h semata-mata a t a u k u l i a h sambil kerja, Kemudian Nurjani Nurdin (1988) merurnuskan h a s i l p e m i k i ~ ~

an para pakar pendidikan

yang mana peran d a r i PA i t u d a p a t

disimpulkan s e b a g a i b e r i k u t : menjadikan d i r i seorang s t a f p e n g a j a r s e b a g a i orang tua,mamak,kakak d a r i mahasiswa, menjadikan mahasdswa s e b a g a i anggota keluarga baru mengadakan d i s k u s i s e c a r a terbuka. menanamkan kebiasan b e l a j a r yang b a i k meyakinkan p i l i h a n t e r h a d a p mata k u l i a h yang diamb i l o l e h mahasiswa, menyamgaikan p e r a t u r a n IKIP,Deydikbud dan p e r a t u r an l a i n n y a yang berguna. membahas bersama mahasiswa t e n t a n g agama,kebiasaan, a d a t i s t i a d a t Bsb. menentukan beban s t u d i . D a r i u r a i d i a t a s j e l a s l a h bahwa peranan Bosen P A i t u a d a l a h cukup kompleh dan banyak s e r t a manusia w i , D i k a t a k ~ n

13 lcornplek dan banyak k a r e n a b e r v a r i a s i yang h a r u s d i p e r t i m b a n g kah. Sedangkan yang manusiawi dosen b e r t i n d a k s e c a r a t u l u s

'

dan t i d a k pamrih,akan t e t a p i semata-mata untuk k e s u k s e s a n mahasiswa b i m b i n g ~ n n y a semata-mata.

Yalam buku K e r j a IKIP Padang (1994-1996) d i t e g a s k a n bahwa Bimbingan Akademis b e r t u j u a n u n t u k membantu mahasiswa mencapai p r e s t a s i b e l a j a r yang o p t i m a l e Bantuan i n i d i b e r k a n kevada mahasiswa m e l a l u i k o n s u l t a s i , a n t a r a l a i n menetapkan

r e n c a n a s t u d i s e t i a p semes$ier s e r t a memecahkan masalah p r i b a d i dan akademis. C.

l u g a s Uosen PA ( P e n a s e h a t Akademis) Tugas dosen PA berkenaan dengan mahasiswa yeng d i PA-i

bermacam-macam.

Dalam h a 1 i n i d a p a t dikelompokan a t a s t i g a

pembagian yakmn: a. s e b a g a i pembimbing b. s e b a g a i pengarah dqn yang c. s e b a g a i p e n c a r i a l t e r n a t i f pemecahan masalah.

2, Isi ( m a t e r i ) bimbingan PA ( r u a n g l i n g k u p bimbingan P A ) S e s u a i dengan yeranan PA d i lembaga p e n d i d i k a n Pergurua n T i n g g i s e p e r t i yang t e l a h dikemukakan pada bahagian t e r d a h u l u y a k n i disampin p e n g a j a r juga b e r p e r a n s e b a g a i pembimb i n g , p e n g a r a h dan p e n c a r i a l t e r n a t i f pemecahann q a s a l a h yang d i a l n m i mahasiswa. Bimbingan Akademis pada d a s a r n y a memberikan b a n t u a n bemlpa s a r a n - s a r a n , n a s e h a t

kepsda mahasiswa u n t u k memperlancar

p e r k u l i a h a n dan mencapai p r e s t a s i yang o p t i m a l . Bantuan i n i d i b e r i k a n kepada mahasiswa m e l a l u i k o n s u l t a s i a n t a r a l a i n me n e t a p k a n r e n c a n a s t u d i s e t i a p semester,mernperlancar u r u s a n a d m i a i s t r a s i p e r k u l i a h u n s e r t a memecahkan masalah non akademis

s e p e r t i masalah p r i b a d i , s o s i a l , e k o n o m i dsb. Khusus dalam penentuanbeban s t u d i

pada semester t e r t e n t u PA memyertim-

bangkan a n t a r a l a i n y r e s t a s i mahasiswa pada semester sebe lumnya. Sebagai contoh pada program D2.

b i l n I P (lndek Pres,

t a s i ) mahasiswa 1,73 m a k ~mahasiswa t e r s e b u t rnaksimal boleh mengambil beban k u l i a h untuk semester bdrikutnya a d a l a h 19, SKS (Sabuan k r e d i t Semester).

Berbagai masalah s e n a n t i a s a d i t e m u i s e t i a p mahasiswa yang sedang mengharungi p r o s e s yendidikan. Masalah t e r s e b u t p e r l u d i c a r a k a n j a l a n keluarnya a g a r h a s i l b e l a j a r mahasiswa l e b i g baik. Adapaun k e s u l i t a n mahasiswa yang d i p e r l u k a n ., bantuan PA(nasehat,saran dan imformasi l a i n n y a ) a d a l a h mass l a h belajar,keluarga,pribadi dan yang l a i n n y a . Sebenarnya cukup s u k a r m e n g k l a s i f i k a s i k a n k e s u l i t a n ( masalah ) yang d i a l a m i o l e h mouasiswa,hal i n i disebabkan karena pada dasarnya masalah yang d i a l a m i mahasiswa i t u k a i t b e r k a i t s a t u sama l a i n , Sebagai conto$:

seorang mahasiswa

mengatakan bahwa i a mengalami masalah t i d a k mampu konsentra-

s i dalam mengikut perkuliahan Matematika, Masalah mahasiswa t e r s e b u t t i d a k l a h b e r d i r i s e n d i r i , t e t a p i berkemungkinan beik a i t a n dengan masalah yang l a i n s e p e r t i m a s a b h t i d a k a s e nang dengan dosen yang mengajar,rendah d i r i dan sebagainya. B e r k a i t a n dengan u r a i a n d i a t a s Marjohan (1988) dalam t u l i s a n n y a yang b e r j u d u l

"

Plasalah-masalah Mahasiswa

mencoba-&engklasifikasikasikan maslah mahsiswa s e s u a i dengan d a t a yang diperolehnya tahun 1988 d i UPBK IKIP Padang yakni: a,

Masalah b e l a s e r s e e r t i * c a r a b e l a j a r , p i n d a h Juruona/&:stu$l , k e t i d a k cocokan j u r u s a n , p i l i h a n , m o t i v a s i b e l a j a r , k e t i d a k senangan dengnn dosen yang mengajar dan sebagainya,- - .

s >, ,.,,\, I

,.

- :h

J

b. Mnsglnh k e l u n r g a :s e p e r t i ; komlik dengan o r a n g

-

t u a , o r a n g t u a cekcok,ayah p e n j u d i , o r a n g t u a orang t u a p i l i h kasih,orang t u a c e r a i , d l l . C. Masalah muda mudi: s e p e r t i merasa d i g u n a - g u n a i o l e h s a n g p a c a r ? p u t u s c i n t a dengan pacnr,cemburu dan debagalnya. d o Masnlah p r i b n d i o e p e r t i komplik dengan teman, r e n d a h d i r i dan sebogainya. e, Masalah ekonomi s e p e r t i ; k u l i s h s a m b i l k e r j ~ membantu o r a n g t u a d i p a s a r ( k e d a i ) , s e l a l u memikirkan uang b e l i buku dan k u l i a dan sebc-igainya. f, Masalah k e s e h a t s n : s e p e r t i ; s e r i n g s a k i t ,mendsp a t i ~ e n y a k i tmusiman dsb. S e s u a i dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknol o g i s e r t a a r u s g l o b a l i s a s i informas4,maka masalah d i a t a s b o l e h s a j a t i d a k e r e l e v a n a t a u l e b i h komlek l a g i u n t u k s ~ a t sekarang. Bagi d o s e n PA y - ~ n gp e n t i n g a d a l a h berapapun banyak d a n kompleknya m a t e r i ( i s i ) masalah mahasiswa t e r s e b u t yang akan d i c a r i k a n j a l a n k e l u a r n y a a d a l a h yang d i r a s a d a p a t menggganggu k e l a n c a r a n p e r k u l i a h a n mahasiswa.

Bagi yang t i d a k

sampai mengganggu k e l a n c a r a n perkuliahannya,PA t i d a k p e r l u memaksakan ~ n t u kmenyelesaikannya a t a u menangananya. jj

.

Iceranaka K o n s e p t u a l

msia b a g i a n t e r d a h u l u t e l a h d i j e l a s k a n bahwa pemahaman mahasiswa t e r h a d a p a r t i dan y e r a n bimbingan ?A a d a l a h esens i a l demi y e n i n g k a t a n pemanfaatannya.

Dengan a r t i k a t a pro-

s e s pemanfaatan bimbingan PA e r a t k a i t a n n y a s e j a u h mana pemahaman mahasiswa t e r h a d a p e bimbingan PA. rnahasiswa twrhadap

B i l a pemahaman

bimbingan PA k u r a n g s e r t a belum mempu-

n y ~ wawasan i yang luas,maka k e p e d u l i a n mahasiswa

terhadap.

pemanfaatan bimbingan PA akan t e t a p mengalama k e l e s u a n d a n k e s e p i a n t e r l e p a s apakah mahasiswa punya maslah yang r u e t .

D a r i r u a n g l i n g k u p i s i ( m a t e r i ) bimbingan PA s e b a g a i

i

mana yang digambarkan pada bab 2 a d a l a h s a n g a t l u a s dan komp l e k s e k a l i . f i i l a dosen PA m e n e t r a l i s i r b e r b a g a i masalah masalah t e r s e b u t khususnya yang d a p a t mengganggu k e l a n c a r a n p e r k u l i a h a n mahasiswa,maka mereka akan merasakan keberadaan bimbingan PA t e r s u b u t s e r t a memanfaatkan s e s u a i apa

yang d i -

d i h a r a p k a n pelaksanaannya. B i l a i s i ( m a t e r i ) bimbingan i t u t i d a k d i t a n g a n i s e c a r a b i j a k s a n a hanya rnengutamakan s a t u aspek saja d a r i bimbingan akademis a p a l a g i t i d a k menyentuh a s p e k bimbingan non akademis,maka yang akan t e r j a d i kepincangan. D i s i n i l a h selama i n i yang t e r l i h a t d a r i s i f a t dan t i n g k a h l a k u mahasiswa dalam pelaksanaannya.

B i l a ha1 i n i dibiarkan

dalarn pelaksanaannya 'maka i s u t e n t a n g

'I

berlarut-larut

Dosen PA hanyalah

s e k e d a r tempat pemburu dan meminta t a n d a t a n g a n o l e h maha

siswa

'I

-

akan t e t a p berhadapan dengan dosen PA dan b e r k i b a r

s e p a n j a n g p r o s e s p e r k u l i a h a n mahasiswa, Untuk 1ebj-h j e l a s n y a keterkaitan anatara variabel penelitian i n i dapat d i l h a t bagan b e r i k u t h i 1

Pemanfaatan Bimbingan PA

1. Pengalaman Mhs. t e r hadap bimbingan PA. 2. I s i ( m a t e r i ) bimbingan PA. yang d i b i c a r a k a n MhB.

Pelakdanaan bimbingan PA o l e h mahasiswa

A.

!

Jenis Penelitian Ualam melakukan p e n e l i t i a n , o r a n g d a p a t menggunakan me-

,

t o d a d a n rancangan p e n e l i t i a n yang s e s u a i dengan t u j u a n

,

p e n e l i t i a n , s i f a t rnasalah yang d i g a r a p s e r t a b e r b a g a i a l t e r -

I

n a t i f yang mungkin digunakan.

.

#Bemiasarkan pada apa,gang dikemukakan d i a t a s p e n e l i t i a n i n i b e r t u j u a n --untuk-mengetakiui apa. adanya' d a n melukiskan apa yang t e r j a d i . b i l a d i s e s u a i k a n . dengan. xumusan masalah yang t e l a h dikernukahan pada b a g i a n t e r d a h u l u ,maka je n i s p e n e l i t i a n i n i menggunakan metodologd p e n e l i t i a n d e s k k r i p t i f yang d i m u l a i d a r i pengumpulan d a t a m e l a l u i t e k n i k o b s e r v a s i dan

I

wawancara t e r s t r u k t u r s e t e r u s n y a h a s i l pengumyulan d a t a d i interprestnsikan. P e n e l i t i a n mengenai pemanfaatan bimbingan PA o l e h maha-

I

s i s w a d i PGSD 311' I K I E ' Padang dikumpulknn d a t a n y a t e n t a n g

,

a s p e k yemahaman mahasiswa t e r h a d a p p e n t i n g n y a bimbingan PA

I

s e r t a i s i ( m a t e r i ) bimbingan PA yang d i l a k s a n a k n n mahasiswa.

I

-

P o p u l n s i dan

1.. P o p u l n s i S e s u a i dengan j e n i s dan r u a n g l i n g k u p p e n e l i t i a n ,maka yang men j n d i p o p o l a s i p e n e l i t i a n i n i a d a l a h mahasiswa PbSU L!IP IKIP Padang Pra J a b a t a n Program g u r u k e l a s

yang masih a k t i f m e n g i k u t i p e r k u l i a h a n . Untuk l e b i h j e l a s n y a d a p a t d i l i h a t pnda t n b e l I. b e r i k u t i n i :

'l'ahun : Ajaran

: S e k s i : J m l Nhs:Seksi:&ml Hhs:Seksi:Jml

Mhs:Seksi:Jml :Mhs.

-

b e r : Kantor FIP IKIP Padang

S e s u a i dengan keadaan p o p u l a s i dan k o n d i s i tempat p e r k u l i a h a n mahasiswa PGSD Program Guru K e l a s P r a J a b a t a n maka t i d a k s e l u r u h

-

mahasiswa menjadi sampel responden p e n e l i t i a n i n i . Akan t e t a p i d i amhil dua Angkatan (1992/1993 dan 1993/1994).

Angkatan 1991/1992

sudah s i a p PPL dan. s u l i t d i h u b u n g i d i kampus. Masing-masing ang*.

katan

d i a m b i l sampel 25 %,dengan a l a s a n b i l a . j u r n l a h p o p u l a s i l e b i h orang

, maka

sampel boleh

.....

19 d i a m b i l .I;iga p u l u h p e r s o n k e bawah ( S u h a r s i m i A r i k u n t o ; l 9 8 7 )

J a d i pengambilan sampel dalam p e n e l i t i a n i n i a d a l a h s e c a r a p r o p o r t i o n a l random s a m p l i n g . Untuk l e b i h j e l a s n y a d a p a t d i l i h a t pada t a b e l 2 b e r i k u t i n i : T a b e l 2. Jumlah ~ e s p o n d e nMahasiewa PbSD Pra J a b a t a n u u r u

- 1993/ 1994.

K e l a s Anakatan 1992/1993 d a n

No,

: Angkatan

: Jlh.

Seksi : Jlh.

Mhs.

Sumber : l'engolahan d a t a s e k u n d e r 'I'ahun C,

: I ' r o p o r s i 25%

1993.

---

J e n i s Uata,Sumber Uata d a n A l a t P e n ~ u m p u lD a t a u a t a prirner dikumpulkan d a r i mahasiswa PtiSU Y r a J a b a t a n

Program Guru K e l a s dengan menggunakan a n g k e t d a n wawancara, s e d a n g k a n d a t a s e k u n d e r dikumpulkan m e l a l u i p e n c a b t a n

dan

wawancara s e s u a i dengan d a t a yang d i b u t u h k a n dalam p e n e l i t i a n i n i , Untuk l e b i h j e l a s n y a d a p a t d i p e r h a t i k a n pnda t a b e l berikut ini:

3

170, : J e n i s Uata 9

7.

: Sumber Uata

.

: A l a t Pengumpul : Data

: U a t a Sekunder : Jumlah Mahasiswa : a , P I P IKIP Pdg,:

: k e r Angkatan t i a p : b.

J u r , PGSU,

P e n c a t a t a n dan : wawancara.

c. UPP PwSD (UPP:

: tahun

I11 d a n Iv) : 2,

: Uata Primer

. Responden

. . : b,

: Kuesioner dan

t e r h a d a p bim,

:

: wawancara

PA

.

.

Isi (materi)

: liesponden

: Kuesioner dan

bimbingan PA.

:

: wawancara

2, Teknik A n a l i s i s Data S e s u a i dengan masalah p e n e l i t i n n , t u j u a n dan p e r t a n y a a n p e n e l i t i a n yang d i a jukan,maka d a t a yang d i p e r o l e h d i a n a l i s i s dengnn menggunakan formula p e r s e n t a s e dengan rumus s e b a g a i berikut : Frekuensi ( f )

X 1007t = N i l a i Utama ( B )

Jumlah responden ( n ) f = f r e k u e n s i yong d i c a r i

n =. jumlab responden yang menjawab i t e m (Arikunto ,1989;333)

Data ynng d i p e r o l e h d i e d i t dengan rnengecek kernbali secara lengkap pengisian d a f t a r pertnnyaan , k e j e l a s a n d a r i rnnksud jawaban,kesesuaian

jawaban dengnn p e r t a n y a a n .

Selnnjutnya d a t a i t u d i t a b u l a s i / d i t e l l i s e t i a p item berdasarknn p i l i h a n . Akhirnya d i o l a h dengan rurnus p e r s e n t a s e s e p e r t i yang t e l n h d i j e l a s k a n . D a r i h a s i l o l a h n n i ' e r s e n t a s e

seterus-

nya d i b e r i k a n i n t e r p r e s t s s i t e r h a d a p d a t a h a s i l p e n e l i t i a n .

Dalam bab i n i dilak~k~n:!~en@;olahan,dat~ dan i n f ormasi yang-diperoleh d a r i respgnden,serta dilakukan d e s k r i p s i d a t a dan i n f o r m a s i yang d i b e r i k s n responden p e n e l i t i a n guna melih a t kecenderungan i n d i k a t o r d a r i masing-masing v a r i a b e l yang diteliti.

--

A , A n a l i s i s Data dan I n f o r m a s i Yang D i b e r i k a n Resibonden

I , Pemaharnan rnahasiswa t e r h a d a p bimbingan PA (Penerimaan

i n f o r m a s i t e n t a n g a r t i p e n t i i g n y a bimbingan PA)

a , Temu ramah a n t a r a dosen PA dengan mahasiswa yang dibimbingnya. Temu ramah d i awal y e r k u l i a h a n a n t a r a dosen PA dengan mahasiswa yang dibimbingnya a d a l a h s a n g a t p e r l u dan p e n t i n g . IIal

i n i b e r t u j u a n untuk menambah p e r s a u d a r a a n a n t a r a dosen

PA dengan mahasiswa yang dibimbingnya. D i samying i t u d a p a t

dimnnfaatkan untuk rnenyampaikan b e r b a g a i i n f o r m a s i t e n t a n g pentingnya kegunaan s a r a n bimbingan PA t e r h a d n p k e b e r h a s i l a n rnahasiswa dalam menyelesaikan p r o s e s p e r k u l i a h a n selama d i Perguruan Tinggi. Untuk mendapatksn gambaran t e n t a n g h a s i l temu ramah ant a r a dosen PA dengan mahasiswa yang dibimbingnyn,dapat d i p e r h a t i k a n dalam t a b e l b e r i k u t i n i ,

No.

: remu Hamah yang

: Frekuensi

: Persentase

($1

: d i i k u t i Mhs.

1.

: Ada d i i k u t i

2.

: Tidak a d a d i i k u t i

78 :

53

59,54

.

40,46

B i l a d i p e r h a t i k a n i s i t a b e l 4,maka maka d a p a t l a h d i a n a -

l i s i s bahwa ada mahasiswa yang t i d a k m e n g i k u t i temu ramah d i a w a l p e r k u l i a h a n d a r i dosen 13A-nya. Kenyataan i n i d a p a t d i p e r h a t i k a n d a r a jawaban responden y a k n i d a r i 131 o r a n g respanden teau

53 o r a n g

(40,46%) d i a n t a r a n y a menyatakan t i d a k m e n g i k u t i

. ramah yang d i a d a k a n dosen PA t e n t n n g a r t i keberadaan

bimbingan PA s e t i a p aawal t a h u n p e r k u l i a h a n .

Sedangksn yang

ada mengikutinya s e k i t a r 78 o r a n g (59,54$) D a r i k e t c r n n g a n d i , a t a s d a p a t l n h ditambahkan bahwa ku-

rangnya k e s a d a r a n mahasiswa dalam m e n g i k u t i temu ramah dosem dengan mahasiswa yang d i PA-nya s a l a h s a t u n y a d i s e b a b k a n o l e h kurang memahami

a p a dan bagaimana bimbingan PA i t u p e r l u

dimanfaatkan o l e h mahasiswa s e o p t i m a l mungkin. B a l i n i p e r

-

l u mendapat p e r h a t i a n yang sungguh-sungguh o l e h masing-ma s i n g pihak.

P e n j e l a s a n ktiusus d a r i s e o r a n g dosen ~ e m b i m b i n g

PA t e n t a n g p e n t i n g n y a a r t i bimbingan PA t e r h a d a p mahasiswa l e b i h banyak m e n y a d a r k ~ nmahasiswa d a r i pada hanya mempero l e h n y a sewaktu p e n a t a r a n P4 dan pertemuan t i n g k a t J u r u s a n sajn.

H a l i n i s e b a g n i mana disarnpaikan o l e h responden kepada penuS,

l i s , b a h w a sewaktu p e n a t a r a n dan pertemuan t i n g k a t J u r u s a n mereka ragu-ragu dan malu b e r t a n y a dan t e r b a t a s n y a waktu unrneniberikan p e n j e l a s a n o l e h yenceramah (dosen). f a d i untuk m e n g a n t i s i p a s i k o n d i s i d i a t a s , p e r l u d i t i n d a k l a n j u t i pada s a a t mahasiswa t e l a h mengenal s i a p a dosen PA-nya. Bentuk pertemuan ramah tsmah a n t a r a dosen PA 'dengan

b.

.

-

mahnsiswa- bimbingannya, Berbagai bentuk yang d a p a t d i l a k u k a n dalam mengadakan temu ramah a n t a r a dosen PA dengan mahasiswa yang dibimbingnya. Apakah dalam bentuk individu,kelompok a t a u b s n t u k i n d i v i d u dan kelompok. IIal i n i d i s e s u a i k a n dengan k o n d i s i masal a h mahasiswa dan waktu dan tempat. Untuk l e b i h j e l a s n y a d a i . p a t d i p e r h a t i k a n pada t a b e l nomor 5 b e r i k u t i n i :

No.

: Bentuk Temu Ramah

I.

: I n d i v i d u

2.

: Kelompok

: Frekuensi

.

3. : Tndividu dan kelompok : : J u m l a h

: Persentase

I0

:

12,82

35 33

:

:

44,87 42,31

78

:

100,OO

S e r d a s a r k a n d a t a yang t e r t u l i s dalam t a b e l nomor 5 d i t a s d a p a t d i j e l a s k a n bahwa,dari 78 o r a n g responden yang memp e r o l e h p e n j e l a s a n temu ramah bimbingan PA d i a w a l p e r k u l i a h .

.25 an 35 oran[- (44,87%3 d i a n t a r n n y a d i l a k u k a n dengan kelompok, dan 33 o r a n g (42,31%) d i l a k u k a n dengan i n d i v i d u dan kelompok sedangkan yang dengan c a r a i n d i v i d u s a j a 10 o r a n g a t a u (12,82%. Dari uraian d i a t a s t e r l i h a t l a h

kecenderungan dosen PA

mengadakan temu ramah dengan mahasiswa bimbingannya a d a l a h dengan kelompok dan diimbanga dengan pertemuan i n d i v i d u . Kemudian d a p a t l a h p e n u l i s tambahkan bahwa bentuk pertemuan d i s e s u a i k a n dengan l a t a r b e l a k a n g masalnh mahasiswa. Karena

-

adaa maselah yang d a p a t dikelompokan dan ada d a p a t s e c a r a individu,

c, Pemahaman mahs.siswa t e r h a d a p i s i teniu ramah - . Dalam. temu rnmah a n t a r a dosen PA dengan mahasiswa yang dibimbingnya b e r b a g a i k e g i a t a n d a p a t b e r l a n g s u n g a n t a r a

-

l a i n penyampaian i m f o r m a s i t e n t a n g a r t i dan p e r a n bimbingan PA o22h dosen yang b e r s a n g k u t a n .

arena

pemberisn imformasi

scara l e n g k a p t e n t a n g a r t i bimbingan i n i s a n g a t p e n t i n g d a -

,

lam membekali mahasiswa u n t u k memosuki d u n i a p e n d i d i k a n t i n g -

gi;... Sampai s e j a u h mana k e g i a t a n i n i d a p a t d i i k u t i o l e h maha siswa PGSD,berikut i n i d a p a t d i l i h a t pada t a b e l 6 : 'Tabel

6

PEMSLI~AMANIUlUSISWA..'.~%~MAUAP IS1 YEMU-. aMAE

.-

-

--

no, : Pemahaman Mahasiswa

: Prekuensi

: P e r s e n t a s e (%) ---

I , : S a n g a t memuaskan 2, : Memuaskan 3.- : Kurang memuaskan 4, : Tidak memuaskan : J u m l a h

t

20

--25,64

:

13 40-

:

16;67

f

g1,28 6,41

:

100,OO

5 78

-

-

-

26 D a r i t n b e l nomor 6 d i . A t a s d a p a t l a h disampaiknn bahwa. d a r i 78 o r a n g responden yang a d a mengadakan temu ramah, t er n y a t a t i n g k a t pemahaman mereka t e r h a d a p i s i temu ramah

t e.r

s e b u t masih rendah. ~l i n i t e r b u k t i d a r i jawaban responden y a k n i 40 o r a n g (51,28$) menyatakan k u r s n g memuaskan dan 20 o r a n g (25,64%) menyatakan s a n g a t memueskan ,I 3 o r a n g (16,67$) menyatakan memuaskan. Sedsngkan 5 o r a n g (6,41$) takan

yang menya-

t i d a k memuaskan. Berkenaan dengan u r a i a n d i . a t a s d a p a t l a h d i a n a l i s a s

bahwa a g a r h a s i l temu ramah b i l a d i h a r p k a n l e b i h e f e k t i f dan k o n s t r u k t i f k i r a n y a p e r l u d i l a k s a n a k a n s e c a r a t e r p r o g r a m dan t e r p a d u . Sehingga a p a yang m e n j a d i h a r a p a n d a r i dosen PA d a n mahasiswa yang dibimbingnya b e t u l - b e t u l t e r c a p a i dengan b a i k . B i l a d i p e r h a t i k a n selama i n i d o s e n PA belum memberikan i m f o r masi b i n b i n g a n PA s e c a r a l e n g k a p , h a l i n i juga belum d a p a t d i s a l a h k a n kepada d o s e n , k a r e n a panduan yang l e n g k a p t e n t a n g bimbingan ke PA-an belum a d a pada dosen. Oleh s e b a b i t u a g a r t u g a s i n i d a p a t b e r j a l a n dengan b a i k d i h a r a p k a n pandunn kePA-an p e r l u d i m i l i k i o l e h s e t i a p d o s e n P A ,

a . ' ' ~ ~ ~ ~ ~Mahssiswa l t ~ ~ i dengan --sailcan

d o s e n PA s e s u d a h menyele,

...

proses pendaftaran dd Regestrasi.

l i o n s u l t a s i yang berkesinabungan yang d i l a k u k a n o l e h mah a s i s w a dengan dosen PA d a p a t membantu mahasiswa dalnm

me-

n y e l e s a i k a n b e r b a g a i k e s u l i t a n b e l a j a r , K o n s u l t a s i yang d i l a k u k a n o l e h mahsiswa bukan s a j a sewaktu akan pendaftarran, penandatsnganan K R S s a j a nkan S e t a p i k o n s u l t a s i yang d i h a

-

rapkam b e r l a g g s u n g s e p a nj a n g mahas iswa menghadapi berbagn i k e s u l i t a n . Untuk l e b i h j e l a s n y a

'

Q a w * d i l i h a t pada t a b e l

7,

No.

: K o n s u l t a s i Mahasiswa

: Frekuensi

: Persentase

(96)

: dengan dosen PA

3. : J a r a n g

73

:

55,72

4.

35

:

26,72

: Tidak p e r n a h : t .~ J u m l a h

131

: 100,oo

D a r i t a b e l 7 , d a p a t l a h d i i m f o r m a s i k a n bahwa pada umum nya mahasiswa k u r a n g mempedulikan wadah bimbingan PA. 1131 i n i d a p a t l a h d i b u k t i k a n d a r i jawaban responden d a r i 131 o r a n g responden hanya 1 2 o r a n g ( 9 , l G ; L )

yakni

yang s e l a l u

mengadaknn k o n s u l t a s i s e s u d a h p e n d a f t a r a n d i r e g i s t r a s i . Sedangkan 73 o r a n g (55,72$) d i a n t a r a n y a menyatakan kadang kadang s a j a melakukan k o n s u l t a s i dengan dosen PA nya. Uahkan a d a d i a n t a r a mnhasiswa yang t i d a k p e r n a h sama s e k a l i b e r k o n s u l t a s i dengan dosen m n y a d i l u a r waktu akan m e n d a f t a r dan penandatanganan KRS y a k n i s e b e s a r 26,72$. D a r i jawaban responden d i a t a s d a p a t p e n u l i s tambahkan bahwa t e r j a d i n y a k e n y a t a a n i n i s a l a h s a t u sebabnya a d s l a h mahasiswa belum menyadari sepenuhnya aknn p e n t i n g n y a bimbingan k e PA a n b c g i p r o s e s p e r k u l i a h a n n y a

.

arti-

Plunculnya

k o n d i s i i n i b a r a n g k a l i t i d a k d a p n t dterlepas dengan penjel a s a n t a b e 4 t e r d a h u l u bahwa k e t e r b a t a s a n imformasi t e n t n n g bimbingan P A k a r e n a t i d a k pernnh mendapatkan k e t r a n g a n d a r i d o s e n PA bagaimana a r t i p e n t i n g bimbingan PA dalam p r o s e s perkuliahan.

Bgaimanapun p e n j e l a s a n tambnhan d a r i dosen P A l e b i h bermakna d i t e r i m a mahasiswa dibandingkan sewaktu mereka menerirna pen a t a r a n P4 maupun p e r k e n a l a n umum mahasiswa b a r u dengan siv i t a s akademis t i n g k a t f a k u z t a s a t a u jurusan. e. Penginformasian

arei

: dan p e r a n bimbingan PA s e c a r a

lengkap o l e h dosen. Untuk memperluas wawasan mahasiswa t e r h a d a p a r t i

dan-

peran bimbingan akademis,kiranya p e r l u disampaikan o l e h dosen PA kepada mahasiswa bimbingannya t e n t a n g gambaran a r t i dan peranan bimbingan PA s e c a r a lengkap. Untuk memperoleh jawaban d a r i mahasiswa

-

d a p a t d i l i h a t pada t a b e l nomor 8.

PENDAPAT MnkIASISWA Td'l'ANti PEKGUNYA PENXAMPAIA# A R T 1 UAN PEKANAN BIMBINGAN KEF'ANASEbIA'LAi'f AKAUEMIS UIAWAL Yr;RI(ULIAHAN

No.

: U r a i.a:n-

: Frebensi

: Pendapat Mahasiswa

I.

: Perlu

2.

: Kurang p e r l u

3. : TidaB p e r l u

: Persentase

:

. .

116 4

11

. . .

($1 88,55 345 8,40

Dari i s i t a b e l nomor 8 d a p a t l a h d i a n a l i s i s bahwa,penyaj i a n i m f o r r n ~ s ia r t i dan y e r a n bimbingan P A kepada mahasiswa khususnya d i l u a r p e n j e l a s a n yang d i b e r i k a n sewaktu p e n a t a r an P4 dan pertemuan p e r k e n a l a n dengan dosen t i n g k a t f a k u l t a s dan j u r u s a n o l e h mahasiswa s a n g a t l a h d i p e r l u k a n s e k a l i .

Kenyataan i n i d i p e r l i h a t k a n d-ari j ~ w a b a nfiesponden yakmi d a r i 131 o r a n g responden 116 o r a n g (88,55$) d i a n t ~ r e n yme~ nyatakan

p e r l u d i s a ~ n p a i k a npen j e l a s a n ( i m f o r m a s i )

tentang

a r t i dan p e r a n birnbingan PA kepada mahasiswa o l e h masing masing dosen PA bentunya imformasi yang d i h a r a p k a n s e c a r a l e n g k a p dan s i s t i m a t i s . Kemudian 11 o r a n g (8,40$) yang menya takan

t i d a k p e r l u . IIal i n i d a p n t d i k a t n k a n dimana s e b a h g i a n

k e c i l s a j a mahasiswa yang sudah a t a u t i d a k memerlukan imfor-

masi bimbingan PA. P e r l u p e n u l i s tambahkan bahwa adanya s e b a h g i a n k e c i l d a r i mahaisiswa yang t i d s k rnemerlukan i m f o r m a s i , b e r d a s a r k a n p e r n y a t a a n d a r i mahsiswa i t u dimana mereka sudah memperoleh nya d a r i bimbingan sewaktu p e n a t a r a n P4,kakak seneornya. Untuk memperoleh masukan o l e h dosen P A , a g ~ rpelaksanabimbingan PA d a p a t b e r j a l a n s e b a g a i mann yang d i h a r a p k a n ma -

k a d i p e r l u k a n o l e h masing-masing dosen PA memberikan imfor-

masi l e n g k a p kepada mahasiswa birnbingnnnya s e t i a p awal p e r kenalannya a n t a r a mahasiswa dengan dosen PA.

Sehingga k e s a d

d a r a n mahasiswa u n t u k mendayagunakan j a s a bimbingan PA

da-

p a t d i t i n g k a t k a n . Disamping d a r i pada i t u hubungnn s o s i a l

-

a n t a r a dosen PA dengan mahasiswanya d a p a t t e r p e l i h a r a dengan bnik. f,

Kondisi

Mahasiswa Sebelum B e r k o n s u l t a s i dengan Dosen YA.

Baga imana k o n d i s i mahasiswa sebelum mengxdakan konsul-

t a s i dengnn a o s e n Ehrlya ?. g i s untuk mengungkapkan

..

iiPakail diidah s i a p a s x z z p ~ l x o i n

segaln persoalannya.

U i l a mereka

sebelum berhndnpan dengnn dosen PAnya d i h i n g g a p i p e r a s a a n yang kurang s t a b i l , n i o c a y a apa yang akan i n g i n d i s a m p a i k s n t i d a k b e r j a l a n dengan baik.

Untuk memperoleh gqmbaran

d e r i kondisi d i a t a s dapat diper-

hatikan t a b e l 9 berikut i n i : Tabel

9

l ( O h ~ I l S l FUIULSISWA S G J U U M UUlKOWSUL'l'ASI

UrntiAN UOSUi

LJA -

No.

: Kondisi Mahasiswa

: FrekVensi

-

(%I

: sebelu berkonsultasi

1, : Malas menemui P A

2.

: Merasa ragu-ragu

3. : Merasa malu 4.

: Merasa t a k u t

5.

: Merasa senang

-

: Persentase

. . . .

. . . .

13 26 20

16

9992

19,85

1527 12,21

56

42,75

: J u m l a h

Dari t ~ b e 9 l d a p a t l n h d i j e l a s k a n bahwa kecenderungan

-

mahnsiswa untuk i n g i n menemui dosen PAnya a d a l a h b a i k . H a l i n i t e r l i h a t d a r i k o n d i s i mahasiswa sebelum b e r k o n s u l t a s i

-

dengan dosen PAnya dimana merska pada umumnya senang y a k n i

56 o r a n g d a r i 131 Drang responden (42,75%). Namun demikian b i l a diperhatiknn

k o n d i s i mahasiswa yang l a i n masih d i t e m u i

yang t i d a k sepenuhnya s e c a r a p s i k o l o g i s menghadnpi dosen PAnya y a h i ada yang merasa malu-malu

(15,27%),merasa t a k u t

ada 16 o r a n g ( 1 2 , 2 l % ) ,merasa ragu-ragu

26 o r a n g

(19,85$) dan

yang malas ada 13 o r a n g (9,92%). Uerdasarkan gambaran i n f o r m a s i d i , atas ' d a ~ a t p. e n u l i s Pert e g a s bahwa t e r j a d i n y a k o n d i s i yang ltlarang menguntungkan d a r i beberapa orang mahasiswa i t u a d a l a h -

jarangnya t e r j a d i ., , 4

-.-

I

-

-.---"..I

-

~!:~$:(~,pty

- - ..

?.

"I'

i n t e r n k s i d:in konsultn s i n n t a r a mahasiswa dengan dosen PAn y a - d i l u a r waktu pengesahan (pennndatanganan)KR~nada awal semester. Sungguh memprihatinkan s e k a l i ada d i a n t a r a dose^ d i t e n g a h kesibukan mahasiswa meminta p e r s e t u j u a n dosen PAnya dengan nada yang t i n g g i mengeluarkan k a t a - k a t a n y a M S i a p a dosen PA s a u d a r a ?

"

sedangkan mahasiswa yang d i t a n y a t e r s e -

b u t a d u l a h mahasiswa yang d j -PA-inya(mahasiswa

bimbungannya

>

J a d i d i s i n i t e r l i h a t s u a t u k o n d i s i yang s a n g a t t i d a k d i k e h e n d a k i dalam rangka meningkatkan k e p e d u l i a n a n t a r a mahaiswa dengan dosen ynng d i PA.-inya* s e b a g a i wadah u n t u k m e n ~ e a e s a i k a n s e g a l a permasalahan yang d i h a d a p i khususnya o l e h mahasiswa yang dii3Ainya. g. P e r h a t i a n

. dosen t e r h a d a p mahasiswa dalam b e r k o n s u l t a s i

P e r h a t i a n dosen pada saat mahasiswa b e r k o n s u l t a s i d a p a t rnempengaruhi minat mahasiswa untuk b e r k o n s u l t a s i dengan P A nya. Sejauh mana p e r h a t i a n dosen PA dalam melayani mahasiswa b e r k o n s u l t a s i d e n g a n n y a , b e r i k u t i n i d a p a t d i p e r h a t i k a n pada t a b e l nomor 10. Tabel

10

P W i T I A N UOSU!i PADA SLAT U H I ~ S I S \ J A UEFUONSULI'ASI -

No.

--

: P e r h a t i a n dosen PA

: PreWensi

: Persentase

~ a d amahasiswa

I.

: Dosen PA memberikan

:

28

21,37

73

55,73

30

22,90

: waktu dan kesungguhnn :

2.

: Dosen PA kurang membe- : : r i k a n waktu dan perha-: : t i a n yang b a i k

3. : Dosen PA tdk. memberi

:

: kan waktu dan p e r h n t i a n : J u m l a h

. .

,

) . C '

131"':

-.-

"10,OO

S e s u a i dengan gambaran i s i t a b e l 10,maka d a p a t d i j e l a s kan bahwa masih t e r l i h a t kurangnya p e r h a t i a n ynng sungguh sungguh d a r i sebahgian dosen FA untuk memberikan pelayanan sewaktu mahasiswa yang d i PAinya b e r k o n s u l t a s i . Kenyataan i n i d a p a t t e r l i h a t dan d i k e t a h u i d a r i jawaban responden yakn i d a r i I j l orang responden 73 orang (55,73%) d i a n t a r a n y a menyatakan

dosen PA kurang mernberikan waktu dan p e r h n t i a n

yang baik sewaktu mahasiswn b e r k o n s u l t a s i . Sedangkan

yang

b e t u l - b e t u l memberikan p e r h a t i a n dan waktunya s e c a r a b a i k s e b e s a r 21,37$ (28 o r a n g ) . Dari uraian d i a t a s

d a p a t p e n u l i s 'tegaskan bahwa pernya-

t a a n mahasiswa yang demikian d i d a s a r k a n o l e h k e t i d a k t e r a t u r an dalam memberikan pelayanan bimbingan PA a n t a r a dosen

PA

dengan mahasiswa pang dibimbinnya. J a d i b e r d a s a r k a n pernyatn an mahasiswa dalam bahagian i n i , k i r a n y a dosen PA p e r l u

mem-

b u a t perencanaan yang b a i k dan t e r s t r u k t u r . S e p e r t i dalam menentukan jadwal pertemuan ( k o n s u l t a s i ) apakah 1 k a l i dalam

15 h a r i a t a u 1 k a l i dalam s e b u l a n dnn sebagainya. 2.

Isi -

-

( m a t e r i ) bimbingan PA yang berlnngsung a n t a r n mahe-

--

siswa dengan dosen P A ( P e n a s e h a t Akademis)

a* Pefirelesaian.

Akademis

..

masalah o l e h mahasiswa d i l u a r masalah

.

-

\

Adapun maslah yang d a p a t d i s e l e s a i k a n o l e h mahasiswa dengsn dosen PA nya m e l i p u t i maslah akademis dan non akadernis (sosial,ekonomi,ps~kologis d s b ) . J a d i masalah yang d i s e lesaikan

mahasiswa bersama dosen P A hendaknya m e l i p u t i ke-

dua a s p e k d i a t s . Sejauh mana mahasiswa membicarakannya,untuk i t u d a p a t d i p e r h a t i k a n dalam t a b e l 11.

~

No,

: Urainn P e n y e l e s a i a n

: Frekuensi

: Masalah

~-

: Persentase

.

(%I

.

12,21

I.

: S e l a l u

16

2,

: S e r i n g

18

3. : Ib.dan~-kadang

33

4.

: Tidak pernah

64

4-885

: J u m l a h

131

100,OO

13,74

.

25,19

Dari t n b e l nomor 11 d a p a t l a h d i i m f o ~ m a s i k a nbahwa

ter-

l i h a t adanya kecenderungan kurangnya k e s a d a r a n mahasiswa menynmpaikan p e r s o a l a n d i l u a r akademis s e p e r t i masalnh s o s i a l , ekonomi , p r i b a d i d s b , kepada dosen PAnya. Hal i n i d a p a t k t e r l i h a t d n r i jawaban responden y a k n i d a r i 131 o r a n g responden hanya 16 o r a n g s a ja (12,21$) yang s e l a l u rnenyelesaikan pers o a l a n d i l u a r akademis. Sedangkan 18 orqng (13,74;%) menyatakan s e r i n g , 33 o r a n g (25,19$)

menyatakan kadang-kadang.

Belebihnya y a k n i 6 4 o r a n g (48,85$)

menyatakan t i d a k pernah

mengkonsultasikan dengan dosen PAnya. S e s u a i dengan jawabnn responden d i a t a s d a p a t l a h p e n u l i s tambahkan dimuna kurangnya p e r h a t i a n rnahasiswa mengkonsultas i k a n p e r s o a l a n d i l u a r a k a d e m i s , s e p e r t i t e l a h diungkapkan pnda bahagian t e r d a h u l u mahasiswa masih menganggap p e r a n PA a d a l a h s e b a g a i tempat merninta t a n d a tang@.

Kemudian berda-

s a r k a n wawancara p e n u l i s dengan *esponden-kuganghya :mahasis-

wa

membicarakan p e r s o a l a n d i l u a r akademis d i s e b a b k a n

oleh

.

- ..34.

kurangnya imformasi d a r i dosen PA- t e n t a n g aspek-napek_y;lng d a p a t d i s e l e s a i k a n dsngan bimbingan P e n a s e h a t akademis. Disamping d a r i i t u kesibukan dosen PA s e r t a s u l i t n y a menentukan jadwal pertemuan .konsultas%,,hnl_h i d i g ~ b a b k a n j- :a d m l .

a n t a r a jadwal menga j a r - dosen PA - deggan jadwal k u l i a h maha, siswa' s s r i n g s a l i r i g bersamaan. Sehingga .sewaktu mahasiswa mencari dqn menemui dosen PA s e r i n g mengalami kegagalan.

be

Pebahaman dari

-

Mahasiswa t e r h a d a p i s i ( m a t e r i ) birnbingan

- dosen PA s e t i a p b e r k o n s u l t a s i .

B e r h a s i l n y a p r o s e s bimbingan a n t a r a dosen PA dengan mahasiswa yang dibimbingnya juga d i t e n t u k a n o e l e h k e J e l a s a n i n f o r m a s i yang d i b e r i k a n o l e h dosen PA,sehingga mudah

di-

pahami o l e h mahasiswa. Sampai berapa jauh t i n g k a t pemahaman mahssiswa t e r h a d a p pen j e l a s a n imformasi bimbingan PA b e r i k u t i n i d a p a t d i l i h a t pada t a b e l 12,

No.

: Tingkat Pemahaman

: Frekuensi

: Persentase

(96)

: Plahasiswa

1. 2. 3. 4,

5.

: Sangat memuaskan : Memuaskan

.

: Kurang memuaskan : Tidak -memuaskan : Sangat tdk. memuaskan : : J u m l a h

1527

20

54 45 3:6

6

. .

41,22

34,35 4,58 4,58

Dari ura.i.on t a b e l 12 d i a t a s . da~a%[email protected]. . . d l j!?$askan bnhwa s e b a h g i a n b e s a r (41,22$) d a r i dosen PA dalam memberikan bim bingan kepada mahasiswa sedah mendekati b e r j a l a n b a i k , k a r e na d a r i penyebaran pendapa t mahasiswa t e r l i h a t masih banyak d i a n t a r a dosen PA yang kurang memuaskan dalam memberikan i s i bimbingannya kepada mahsiswa yang d i PAinya, Ilal i n i d a p s t d i p e r h a t i k a n y a k n i d a r i 131 o r a n g responden 4 5 o r a n g (34,35$) menyatakan kurang memuaskan dosen P A dalam memberikan

info^

masi bimbingannya ( i s i bimbingan), Sedangkan yang men jawat s a n g a n t memuaskan 20 o r a n g (15,27$),yang menyatakan memuaskan 54 o r a n g dan yeng menyatakan t i d a k memuaskan s e r t a s a n g a t t i d a k memuaskan masing-masing 6 o r a n g s a j a (4,58%), D a p a t l a h p e n u l i s i n f o r m a s i k a n bahwa p i h a k j u r u s a n masih p e r l u mengambil s u a t u s t r a t e g i yang . t e p a t u n t u k m e n g a n t i s i p a s i a g a r kesan yzng kurang b a i k d a r i mahasiswa t e r h a d a p j a l a n n y a bimbingan ke PA-an

selama i n i . Berdasarkan wawancara

p e n u l i s dengan mahasiswa khususnya yang k u l i a h d i UPP I V B u k i t t i n g g i , bahwa sewaktu mereka sudah s l a i n g berhadapan dd s e n j a r a n g menanyakan bagaimana k e s u l i t a p - k e s u l i t a n a t a u k e n d a l a yang d i h a d a p i selama p r o s e s p e r k u l i a h a n . s i a n mS

sudah dianggap sudah b e n a r dosen PA l s n g s u n g menan

d a t a n g a n i KRS

e..

B i l a pen@

Masalah

'

.

Akademis Yang s e r i n g d i s e l e s a i k a n dengan

dosen PA ( P e n a s e h a t ~ k a d e m i s ) S e p e r t i yang sudah d i s i n g g u n g pada bahagian t e r d a h u l u maslah akademis yang d i b i c a r a k a n a t a u d i s e l e s a i k a n mahasiswa dengan doson P A , t i d a k hanyn p e n g i s i a n KRS t e t a p i juga

.

pengesahnn ,KXS dan p e n y e l e s a i a n LlIS yang k e l i r u dnn s e b a g a i nya. Masnlah-masalah akademis apa s a l e yang s e r i n g d i s e l e s a i kan o l e h mahasiswa b o r i k u f i n i d i j a b a r k ~ npada t a b e l 13.

13.

Tahel

MASALAB AKADEMIS YANG SERIWG DIBICAKALVLN -.

' _

.

..

MANASTSWA'UUA

140. : Flaslah Yang S e r i n g : U i s e l e s a i k a n Mahasiswa

KRS

: Frekuensi :

.

1.

: Pengisian

2.

: Pengesuhan KRS

3.

: E e k e l i r u a n h a s i l LIIS

4-

: E e n g i s i a n dan Pengesahan : : ICartu Rencana Study

5.

. .

: Persentnse

.

(%)

18

13,75

74

56,48

21

10

: P e n g i s i a n ,pengesahan KRS: : dan k e k e l i r u a n h a s i l LHS:

.

JOSEN PA

8

. . . . .

16,03

,.'7,63 6,11

Tabel nomor 13 memberikan gambaran bahwa ,masih. , t e r d a p a t kecenderungan pelayanan bimbingan P A dimanfaatkan o l e h mahasiswa untuk meminta t a n d a tangan (pengesahan KRS).

Hali ini

t e r l i h a t dimana d a r i 131 orang responden 7 4 , o r a n g (56,4835) d i a n t a r a n y a hanya memanfaatkan j a s a bdosen PAnya untuk meu minta t a n d a tangan (pengesahan K R S dsb. ZCemudian lo.;,iorang ( 1 3 ~ 7 5 % ) yang memanfaatkan untuk p e n g i s i a n KRS, Sedangkan yang l a i n n y a y a k n i 21 o r a n g (16,03%) untuk menyelesaikan k e k e l i r u a n h a s i l LBS,IO orang menyelesaikan p e n g i s i a n dan pengesahan X R S , 8 o r a n g (6,11$) yang memanfaatkan s e c a r a menyeluruh, U a r i u r a i a n d i a t a s t e r l i h a 3 1 a h - ssl.ama.;_ini k e s a d a r a n

mahasiswn dalam memanfaa$rksn j q s a bimbingan PA h a n y a l a h nnt u k s e k e d a r u r u s a n penandatangnn a d m i n i s t r a s i akademisnya. Uanyaknya d i t e m u i b e r b a g a i kesakahan dan k e k e l i r u a n dnlamp e n g i s i a n KRS dan LfiS

memberikan p e l a j a r a n untuk mengam

b i l t i n d n k a n dosen PA s ~ t u kmasa. ysng akan d a t a n g . d.:

Masalah

dan

_

ynng d i h a d a p i mahasiswa d i l u a r penandatanganan

. p e n g i s i a n K R S (Kartu Hencana S t u d i )

Sebagaimana yang t e l a h d i s i n g g u n g

pada u r a i a n t e r d a

h u l u bahwa,mahasiswn d a h m menekuni p e r k u l i a h a n t i d a k

ter-

l e p a s d a r i b e r b a g n i permasalahan dan k e s u l i t a n b a i k b e r s i f a t akademis maupun non akademis. Semuanya i t u memerlukan

pena

nganan d m yenanggulangan yang t e r p a d u dan berkesinabungan. Untuk mendapatkan

gambaran t e n t n n g

perma s a l a h s n

yang d i -

h a d a p i o l e h mahasiswa khususnya d i l u a r p e n g i s i a n dan penges a h a n KliS,berikut i n i d i j e l a s k n n pada t a b e l 14. Tabel

14.

KUU,IWN r4f~S?~l;tZIIYANti 3lSkLESA I K A N MAEU SISWA O I L U A K

PJJGZSXfikN

IJo.:U

-

.

r

a

i

a

PUitiISIAN

d,i11

n

: Prekensi

K n S

: Persentase

($1

1, : Ada dan s e g e r a d i k o n s u l :

15

11,45

15

11,45

nl

'77*

: t a s i k a n dengan dosen P A :

-

2.

: Ada t e t a p i t e r l a m b a t

3.

: d i k o n s u l t a s i k n n dgn-PA : : Ada dai t l d a k d i k o n s n l :

: 4

I V I

: t a s l k a n dengan PA

4.

: Tidak ada permasalahnn :

-

-

U a r i u r a i a n t a b e l 14 d i a t a s d a p a t l a h p e n u l i s informasikan bahwa,di samping p e r s o a l a n

p e n g i s i a n dan pengesahan KJSS

t e r n y a t a ada mahasiswa yang menghadayi permasalahan yang kiranya d a p a t mengganggu p r o s e s yerkuliahannya, Namun selama i n i mahasiswa rnasih enggan membicarakannya dengan dosen PA, Kenyataan i n i t e r l i h a t d a r i rjada jawaban responden

.m k n i

d a r i 131 orang responden t e r n y a t a t i d a k ada yang

menjawab

t i d a k mengalami masalah d i l u a r p e n g i s i a n dan pengesahan I
Selebihnya (101

orang) menyatakan ada t e t a p i t i d a k d i k o n s u l t a s i k a n dengan dosen PA, Uagaimana sampai t e r j a d i k o n d i s i s e p e r t i yang diungkapkan d i a t a s , h a l i n i disebabkan

d i a n t a r a mahasiswa itu - d i -

samying kurang memperoleh keterangan l e b i b lengkap t e n t a n g ke-PA-an,juga

ada f a k t o r ragu-ragu,rnalu

dan langka ( r i s i d i -

bicarakan o l e h teman-temannya terdcihulu). Sehingga sikap i n i menjadi membudaya o l e h yang lainnya. Uerangkat d a r i b a s i l jawaban responden b e s e r t a i n t e r p r e s t a s i informasi responden,maka d a p a t l a h t e r j a w a b pertanya-

an p e n e l i t i a n yang t e l a h dirumuskan pada bagian terdahulu. D a r i jawaban responden t e r l i h a t dan d i s a d a r i bahwa pada umum-

nya (51,28$) mahasiswa memiliki pemahaman yang kurang t e r h a * dap bimbingan PA. Sehingga membawa pengaruh terhadap k e g i a t a n pemanfaatan bimbingan PA l a i n n y a s e p e r t i untuk b e r k o n s u l t a s i sesudah pendaftaran d i r e g i s t r a s i . Dengan demikian' mahasiswa mengharapkan sangat untuk d i b e r i k a n i n f o r m a s i lengkap terntang bimbingan PA i n i s e j a k d i n i (waktu menjadi mahasiswa b a r u ) . "

I''

\

,

5 1 - 7

3

'";"!,-!_!5Tf?y> ,

$y,

39 Se j n l n n dengan u r n i a n d i a t a s d a p a t jugn d i b e r i k a n jnwaba n t e r h a d a p i s i ( m a t e r i ) bimbingan yang d i k o n s u l t a s i k a n mahasiswa kepada dosen PA-nya,

D a r i jawaban responden t e r n y a t a

i s i bimbingnn PA belum s e s u a i dengan harapn yang d i t e g a s k a n

pada l a t a r b e l s k a n g p e n e l i t i a n i n i , Mahasiswa hanya domdnan memnaf a n t k a n j a s a bimbingan PA nya untuk mengemis t a n d a t a n g a n (56,48%). J a d i m t e r i bimbingan masih b e r j a l a n p i n c a n g dan belurn menyeluruh ( b a i k akademis rnnupun non akadernis). B, Pembahasan

Ualarn bahagian pembahasan i n i akan dikemukan beberapa h a s i l a n a l i s i s t e r h a d a p jawaban responden yang b e r t i t i k t o l a k d a r i dua v a r i a b e l (pemahaman mahasiswa dan i s i ( m a t e r i ) bim-

>

b ingan PA . D i t i n j a u d a r i h a s i l a n a l i s i s d a t a temu ramah yang d i b e r kan responden t e r n y a t a mahasiswa a d a menerima dan mengikuti temu ramag p k n i (59,5476).

Akan t e t a p i i n f o r m a s i yang mereka

t e r i m a kurang memuaskan (51,286)- Sehingga pemahana t e r h a d a p bimbingan PA akan t e t a p kabur. Berdasarkan h a s i l l a y o r a n d a r i responden,mahasiswa mengharapknn s e k a l i t e n t a n g yemberian i n f o r m a s i l e n g k a p t e n t a n g bimbingan PA, f l a l i n i d i b u k t i k a n dengan p e r n y s t a a n y a k n i d a r i 151 o r a n g responden 116 o r a n g (88,552)

responden diantaranya

menyatakan s a n g a t p e r l u . S e d i k i t s a j a d i a n t a r a mereka yang menyatakan kuran dan t i d a k p e r l u , EIal i n i d i s e b a b k a n adanya i n f o r m a s i tamabahan yang d i t e r i m a n y a d a r i s a h a b a t , ( k a k a k seneornya ) bagaimana dalam memanfaatkan bimbingan PA. J a d i t i d q k mengherankan selnma i n i k e b i a s n a n mahasiswa dalam

rne-

msnfaatkan bimbingan PA nya sewaktu rnemerlukan t a n d a tnngan

Kemudinn B i l a d i l i h n t d a r i s e g i i s i ( m a t e r i ) bimbingan yang dimanfaatknn mahasiswa dengan dosen PAnya,terutama d i t i n j a u d a r i p e n y e l e s a i masalah d $ l u a r masalah akademis h a 1 i n i rnemperlihatkan k e p r i h a t i a a n k i t o . Dimana d a r i 131 o r a n g responden 64 o r a n g (48,85$)

d i a n t a r a n y a t i d a k pernah

menyelesaikannya (mernbicarakannya dengan P A ) ,

Berarti sedi-

k i t s e k a l i mahasiswa yang peka t e r h a d a p k e p e n t i n g n n bimbingan 2 A d e n ~ ik e b e r h a s i l a n k u l i a h n y a .

S e l a n j u t n y a d i p e r o l e h i n f o r m a s i yang mana yengesahan A H 5 merupakan k e g i a t a n yang p a l i n g rnenonjol d i l a k u k a n o l e h

mahasiswa t e r u t a m a s a a t - s a a t ~ e n d a g t a r a ns e m e s t e r , ria1 i n i terbukti

d a r i jawaba responden y n k n i (<"74 o r a n g ) d a r i 131

orang responden menyatakan hanya umtuk pengesahan KRS. S e g i t u juga b i l a d i y e r h a t i a k a n d a r i a s p e k p e n y e l e ~ a i a nmass;, l a h d i luas pengesahan dan p e r i g i s i a n KKS. Padn umumnyn (101 o r a n g ) d a r i 131 o r a n g responden menyatakan ada m e m i l i k i masalah t e t a p i t i d a k d i k o n s u l t a s i kan denga dosen P A , B e r a r t i d a r i gnmbaran d i a t a s i s i ( m a t e r i ) bimbingan PA yang b e r l a n g s u n g ( b e r j a l a n ) masih belom e f e k t i f dan o p t i m a l . Penyebab kenapa mahasiswa enggan membicarakan p e r s o a l a n non akademis miskiyun mereka ada merasakannya a d a l a h ragu-ragu

karena

(19,856) ,malu (15,27$), t n k u t (12,21$) dan malas

(9,92/0). D a r i u r a i a n zd i a t a s

d a y a t l a h d i t a r i k kesimpulan bahwa

p e l a k s a n a a n bimbingnn PA d i J u r u s a n p e n d i d i k a n Dasar ( P ~ s D ) masih memprihatinkan b a i k d i t i n j a u d a r i a s p e k a d m i n i s t r a s i , pengelolaan

maupun pertanggungjawabannya, Maka d a r i i t u

d i p e r l u k a n pembinaan 2engelolaannya untuk masa yang akan datangnya b a i k d a r i s e g i administrasi,pelaksanaan,sarana dan p r a s a r a n yang menun jang,

Sehingga apa yang m e n j a d i h o r a p n n d a r i bimbingqn d o s e n PA betul-betul

m e n j a d i k e n y a t a a n , T i d a k s a j a membawa dampak

p o s i t i f kepada mahssiswa d a n d o s e n PA t e t a p i membawa peningkatan terhadap

.

mu.tu yendiclikan khususnyn pada J u r u s a n Pen-

d i d i k a n Dasar (PbSD),

nerdasarkan uraian

yang t e l a h dikemukaknn pada b a g i a n

terdahulu,maka pada b a g i a n t e r a k h i r i n i akan dikemukakan beberapa kesimpulan yang b e r k a i t a n dengan

"

Pemanf a a t a n

Bimbingan PA o l e h Mahasiswa J u r u s a n Pendidikan Dasar (PtiSD)

FIP IKIP Padang.

..-

A . Kesimpulan

1. Kurangnya pemahaman mshasiswa t e r h a d a p pentingnya a r t i

bimbingan PA d-isebabkan o l e h t i d a k adanya mendapat i n f o r masi khusus d a r i dosen PA t e n t a n g p e r a n bimbingan PA. Hal i n i S e p e r t i jawaban responden yang mana 53 o r a n g r e s penden menyatakan t i d a k ada menerima dan 78 o r a n g ada me nerima, Disamping d a r i i t u b a g i yang ada meneriman i n f o r masi khusus d a r i dosen PA,akan t e t a p i mereka cenderung kurang merasakan kepuasan y a k n i 4 0 o r a n g (51,28%) d a r i 78 o r a n g responden yang menerima i n f o r m n s i . 2. Dalam bentuk yemberian

'

-informa'isi bimbingan k e FA-an

(

a r t i dan p e r a n bimbingan PA) t e r d a p a t beberapa bentuk y a k n i 10 o r a n g (12,82$) menyatakan dengan I n d i v i d u , 35 o r a n g (44,87%) dengan kelompok s e r t a 33 o r a n g menyatakan i n d i v i d u dan kelompok.

3. I'ada umumnya (55,72$) d a r i 131 o r a n g responden j a r a n g mengadakan k o n s u l t a s i dengan PAnya khususnya s e t e l a h mendaf tar d i registrasi. 4. Terdapatnya kecenderungan bahwa pemberinn i n f o r m a s i (ke-

terangan)

t e n t a n g bimbingan k e PA-an

w l e h dosen PA

a d a l a h s a n g a t d i p e r l u k a n o l e h mahasiswa,hal i n i d i b u k t i -

42

kan dengan jawaban responden y a k n i 116 o r a n g (88,55$) menya t a k a n s a n g a t p ~ r l udnn 4 o r a n g (3,05,')

menyataknn kurang

p e r l u s e r t a 11 orang (8,40;5) menyatnkan t i d a k p e r l u .

. ,

5. Flasih rendahnya k e i n g i n a n mahasiswa dalam mengkonsultaskan a t a u meminta s a r a n - s a r a n , n a s e h a t dosen PA mengenai masalah non akademis. K o n d i s i i n i t e r c e r m i n d a r i jawaban responden y a k i n d a r i 131 o r a n g responden 16 o r a n g (12,219;)

menyatakan

s e l a l u membicarakan, I 8 o r a n g (1 3,74$) menyatakan s e r i n g . Pada umumnya mereka kurang mempedulikan menyampaikan persoa l a n non akademis,yakni 33 o r a n g (25,19$) kadang dan 64 o r a n g (48,852;)

menyatakan kadang-

menyatakan t i d a k pernah,

6, Pengesahan KHS (penandatanganan KRS)

aerupakan k e g i a t a n yang

p a l i n g banyak d i b i c a r a k a n mahasiswa dengan PAnya d i a n t a r a p e r s o a l a n akademis l a i n n y a , Kenyataan i n i d a p a t d i p e r h a t i k a n d a r i jawaban responden y a k n i 74 o r a n g ,(5G,48$) menyatakan hanya untuk s e k e d a r i n g i n menandatangani KRS,18 o r a n g (15,75%) untuk p e n g i s i a n lmS,10 o r a n g (7,637;) untuk p e n g i s i a n dan pengesahan KRS.

7. Pada umumnya (77 ,I 076) mahasiswa ada mengalami permasalahan a t a u k e s u l i t a n d i l u a r penanda tanganan dan p e n g i s i a n , k e s q l a h a n KHS,hkan t e t a p i mereka t i d a k sempat msngkonsultasiknn dengan dosen P A ,

I3. Saran-Saran

Cardasarkan kelemahan d a r i p e n e l i t i a n i n i s e p e r t i t e l a h d i u r a i k a n pada l a p a r a n h a s i l p e n e f i t i a n dan pernbahesan, maka b e r i k u t i n i p e n u l i s menyarankan hal-ha1 s e b a g a i b e r i - kut: Saran t erhadap k u m h l i t a s p e n e l i t i a n p e n u l i s . aerkenaan dengan kelemahan-kelemahan yang masih d i t e m u i dalam pelaksanaan p e n e l i t i a n ini,maka d i s a r a n k a n

untuk

menyempurnakan k u w a l i t a s p e n e l i t i a n i i n i untuk masa yang akan datang. Karena daJarn p e n e l i t i a n i n i masih banyak v a r i a b e l o v a r i a b e 1 yang belum d i k a j i . Akan t e t a p i

oaeh

k e t e r b a t a s a n waktu dan kemnmpuan yang d i m i l i k i maka b a r u dua v a r i a b e l y a k n i pengalaman mahasiswa t e r h a d a p bimbingan PA s e r t a i s i ( m a t e r i bimbingan PA i n i yang d i t e l i t i . Oleh sebab i t u Riranya p e r l u d i l a k u k a n p e n e l i t i a n l a n j u t -

an t e n t a n g

permasalahan i n i . Sehingga kendala-kendala

dan kelemahan-kelemahan dalkm pemanfaatan bimbingan Kepanasehatan Akademis i n i akan d a p a t d i t i n g k a t k a n don d i c a r i k a n terobosan baru untuk b s a - m a s a yanE akan datnng.

2. Saran t e r h a d a p lembaga yeng berwenagg Sebagai mana h a s i l p e n e l i t i a n yang t e l a h dikemukan

pada

bagian yang t e r d a h u l u ,maka t e r l i h a t masih ditemukan ke1.emahan-kelemahan d a r i pelaksanaan bimbingan P A terutama d a r i aspek pengalaman mahasiswa t e r h a d a p pentingnya bimbingan PA s e r t a d n r i s e g i i s i ( m a f e r i ) bimbingan PA. B e r t i t i k t o l a k d a r i permasalahan tersebut,maka pihak Fak u l t a s dan Jurusan d i s a r a n k a n untuk d a p a t membuat p o l a pemberian bimbingan o l e h masing-masing dosen P A yang t e -

l n h d i t u n j u k , S e b a g a i c o n t o h : Maslah pemahaman mahasiswa

yang k u r a n g t e n t a n g bimbingan P A .

Maka d i s i n i J u r u s a n

.

d a p a t membuat k e b i j a k s a n a a n ( s u r a t e d a r a n kepada masingmasing dosen PA) u n t u k d a y a t

pada minggu pertama perku-

l i a h a n mahasiswa b a r u d i a d a k z n semacam o r e a n t a s i dengan mahasiswa yang men j a d i bimbingannya untuk mennyampa i k a n (mengimformasikan) a r t i dnn perannn bimbingan P A untuk k e l a n c a r a n p e r k u l i a h a n mahasiswa d i Perguruan Tinggi. Sehingga mahasiswa yangb b e r s a n g k u t a n b e t u l - b e t u l merasa b e r k e p e n t i n g a n dan d i p e r h a t i k a n dalam menjalankan

per-

k u l i a h a n s e l a n j u t n y a , Disamping d a r i i t u akan d a p a t memb a n t u s a l i n g k e n a l mengenal s e c a r a i n t i m a n t a r a dosen P A dengan mahasiswa yang men j a d i bimbinganqya

.

3. S a r a n t e r h a d a p dosen PA (Fenasehat Akademis) Agar d a p a t melaksanakan t u g a s bimbingan kepada s e t i a p mahasiswa bimbingan s e c a r a b a i k dan berkesinabungan,maka p e r l u s e t i a p dosen PA mempersiapkan d i r i khususnya kepad a mahasiswa b a r u dan yang mempunyai permasalahan.

Seba-

g a i c o n t o h : membuat d a f t a r kemajuan mahasiswa dalam b e - . l a j a r dalam buku k o n s u l t a s i . Kalau p e r l u d i s u s u b e r d a s a r u r u t a n map. Disamping d a r i iti s e t i a p dosen PA p e r l u menentukan jadwal (f r e k w e n s i pertemuan k o n s u l t a s i bimbing PA dan disampaikan kepada mahasiswa bimbinngan. Apakah

s a t u k a l i dalam s e b u l a n a t a u dua k a l l dalam s e b u l a n d s t . J a d i d a p a t d i t e g a s k a n b a w a u n t u k meningkatkan i s i dan pengarahan bimbingan

s e c r a b a i k kepada mahasiswa p e r -

l u k i r a n y a s e t i a p dosen PA menyamaknn g e r a k l a n g k a h dalnm pemberian i n f o r m a s i l e n g k a p kepada mahasiswa t e n t a n g

46 bimbingan PPB s e c a r a t e r e n c a n a dan berkesinabungnn,

I I

4, Saran t s r h a d a p Mahasiswa.

a. Agar d a p a t meningkatkan k e p e d u l i a n t e r h a d a p pemanfaatan j a s a bimbingan PA selama p r o s e s p e r k u l i a h a n d i PtiSD PIP IKlP i'adang,

b, U i l a d i r a s a masih kurang memahami t e n t a n g

a r t i dan peran

bimbingan l'A b a i k m e l a l u i p e n j e l a s a n dosen maupun m e l a l u i

1I

buku-buku bacaan,jangan merasa t a k u t , m a l u dan ragu-ragu b e r t a n y a l a g i kepada dosen I'A, c. dantuan yang d i b e r i k a n dosen PA berupa s a r a n , n a s e h a t , i d e s e r t a gagasan l a i n y a bukan t e r b a t a s pada masalah akademis s a j a akan t e t a p i t e r b u k a kesempatan memperoleh n a s e h a t , s a r a n a t a u bantuan l a i n n y a untuk maslah-masalah non akademis s e p e r t i maslah p r i b a d i , e k o n o m i dan sebagainya. Maka d a r i i t u d i h a r a p k a n kepada mahasiswa jangon merasa r i s i menyampaikan masalah non akademis t e r s e b u t kepada dosen PA dan manfaatkan s e o p t imal mungkin.

d, Agar t e r u s d i t i n g k a t k a n i n t e r a k s i s e r t a komunikasi dengan

II

i1j

dosen I'h dalam rangka mencari a l t e r n a t i f pemecahan masalah yang d i h a d a p i selama p r o s e s p e r k u l i a h a n . e m Agar d a p a t menghilangkan s i f a t dan p e r b u a t a n t e n t a n g pemanfaatan j a s a bimbingan PA untuk s e k e d a r peminta t a n d a tangnn dimasa yang akan d a t a n g , f . Sebelum mengadakan k o n s u l t a s i p e r s i a p k a n d i r i dan s e g a l a .

permasalahan yang akan disampaikan kepada dosen PA dengan s e b a i k - b a i k mungkin.

Amti,Erman.

(1989) Peranan Pennsehat Akaclemis (Plakalah) UPnK I K I I J k ~ d a n g

A r n t i,Erman ( 1991/I 992) Bimbingan

Konselinq Uepdikbud

J a k a r t a D i r j e n D i k t i P2TK.

-

-

Ahmnn (1992) I s i , P r o s e s Dan 1-raktek Konselinp; (I-lakaloh) I K I Y dandung

-

Djard J i s , K h a i r u l (1990) iJentingnga Peranan PA Bagi ~ l a h a s i s w a 1PPIPS IKIP 2adang

f i a d i , S u t r i s n o (1989) Metodologi Keseach J i l i d 1 Andi O f f s e t JsQakarta

Mudar,lsmail (1991) Kepanasehatan Akademis

& Permasanah-

annya (Makalah) F I P IKIP Padang Suri,Syofyan (1989) l'emanfaatan

a Dalam K e b e r h a s i l a n

Studi

---

Mahasiswa Program S T PIP IKI? Padang Sy. Sukmadinata ,Nana

(1992) Teori

Dan

-

Teknik Penguluhan I n d i -

v i d u a l (Makalah) IKIP Bandung (1994-1996)

Uuku Kerja -

Dosen IKIP Padang

.

.

KUISIONER

OLM MAHASISWA D I PGSD FIP IKIP PADANG

Saudara-soudara mahasiswa

,......1

Melalui lembaran k u i s i o n e r i n i , p e n u l i s mengucapkan selamat mengikut i perkuliahan 1994/1995.

diawal semester .Tahun A j a r a n

Semoga b e r h a s i l dan sukses s e l a l u .

.

Kemudian p e r l u p e n u l i s sampaikan sebelum mengisi k u i s i o n e r ini,bahwa t u j u a d a r i pada penyebarah k u i s i o n e r i n i kepada saudara adalah untuk mendapatkan

d a t a yang a k u r a t t e n t a n g pe-

rnanf a a t a n bimbingan PA (Penasehat ~ k a d e m i s )o l e h mahasiswa d i Jurusan Pendidikan Dasar (FGsD)

yang pada akhirnya digunakan

semata-mata peningkatan k w a l i t a s pelayanan urusan p r o s e s perkul i a h a n mahasiswa selama d i Perguruan Tinggi k h ~ s u s n y ad i FGSD

FIP I K I P Padang. J a d i jawaban saudara yang d i b e r i k a n kuisioner i n i

dalam

t i d a k ada kaitannya a t a u t e r l e p a s d a r i p e n i l a i a n

s e t i a p mata k u l i a h yang saudara i k u t i . Oleh sebab i t u a g a r d i p e r o l e h data yang b e r k u a l i t a s , maka p a r t i s i p a s i saudara untuk memberikan jawaban ynng b a i k , j u j u r dan benar sangat p e n u l i s harapkan s e k a l i . S e t i a p jawaban saudara

akan menjadi tanggung jawab p e n u l i s , A t a s p a r t i s i p a s i saudara p e n u l i s mengucapkan banyak t e r i -

ma kasih,semoga bantuan saudar i n i d a p a t bermanfaat untuk ningkatkan mutu pendidikan d i PGSD gang k i t a c i n t a i ini

Selamat b e k e r j a

me-

K U I S I O N E R PENXLITIAN

PEMANPAATAN BIF'IB~GANPLNASEHAT AUdEI.1IS (PA) OLE3 MhHnSIS1dA DI PGSD PIP IKIP PADANG

Petunjulc P e n g i s i a n B e r i l a h t a n d a s i l a n g ( X ) s e t i a p a l t e r n a t i f yang t e r t u l i s I

dalam k u i s i o n e r yang s e s u a i menuryt s a u d a r a , k a l a u a d a

dua

t i g a a t a u l e b i h a l t e r n a t i f yang menurut s a u d a r a s e s u a i a g a r d i s i l a n g s a j a . J a d i kcmukinan jawaban s a u d a r a a t a u yang saudara s i l a n g l e b i h d a r i satu,dua dst..

B i l a ada a l t e r n a t i f

1

jawaban yang t i d a k t e r t u l i s dalam k u i s i o n e r i n i , a g a r s a u d a r a

I

tambahkan s a j a s e s u a i dengan pendapat s a u d a r a .

Z. P e n a ~ l a m o nMahasiswa Dalam menerima i n f o r m a s i Birnbingan PA (Penasehfit -

~kadernis>

I.S e j a k saudarn Menjadi mahasiawa FGSD P I P I K I P Padang i n i

m u l a i waktu mengukuti p e n a t a r a n P.4 hingga s a a t i n i , a p a kah ada s a u d a r a m e n g i k u t i temu ramah dengan dosen t e n t a n g bimbingan PA ? a , ada d i i k u t i

iI

11

b.

t i d a k ada d i i k u t i

2. Kalau ada s a u d a r a mengukuti temu ramah t e n t a n g bimbingan

PA ,bagaimana bentuk pertemuan i t u ? a. i n d i v i d u

c. i n d i x i d u dan kelom-

b. kelornpok

3, Bagaimana pemahaman

pok. s a u d a r a t e r h a d a p p e n j e l a s a n yang

d i b e r i k a n dalam temu ramah t e r s e b u t ?

I! I

a. s a n g n t memuaskan

c. kurang memuaskan

b. memuaskan

d.

t i d a k memuaskan

4,

Sesudah saudara mendapat pen je l a s a n t e n t a n g keberadaan bimbingan PA ,bagaimam waktu k o n s u l t a s i saudara dengan dosen PA terutama susudah p e n d a f t a r a n s e m e s t e r d i Registrasi ? a . S e l a l u b.

--

c, J a r a n g

Sering

d. Tidak pernah

5. f'ienurut pendapat saudara apakah p e r l u d i b e r i k a n i n f o r m a s i I.---

yang lengkap dan t e r p a d u t e n t a n g a r t i dan peran bimbingan, PA i n i o l e h dosen PA ?

a. P e r l u s e k a l i

b. Kurang p e r l u

d . Tidak p e r l u

6. B i l a saudara akan rnengkonsultasikan s e s u a t u permasalahan

kepada dosen PA saudara,bagaimana k o n d i s i saudara sebelnya ? a , malas untuk menemui PA b.

C.

merasa ragu-ragu

merasa malu

d. merasa t a k u t

......................

e. merasa senang.

7. Pada s a a t saudara menghadapi dosen PA untuk mengkonsulta-

,

s i k a n permasalahan saudara bagaimana p e r h a t i a n dosen

PA

untuk menanggapinya ? a , dosen PA memberikan waktunya dan penuh kesungguhan b. dosen PA kurang memberikan waktu dan p e r h a t i a n c. dosen PA t i d a k memberikan waktu dan p e r h a t i a n n p

IT, I s i ( m a t e r i ) bimbingan PA yang d i b i c a r a k a n ( d i k o n s u l t a s i kan )mahasiswa -

bersama dosen PA-nya. -

8. Adakah saudara menyelesaikan permasalahan dengan dosen P A

t e n t a n g - r n ~ s l a hnon alcademis ( d i l u a r masalah akademis) ?

I

a, selnlu

c. s e r i n g ,

b, kadang-kadang

d , t i d a k pernnh

9. Perrnnsalnhan akademis apn s a j a yang s e r i n g s a u d a r a konsult n s i k a n dcngan dosen PA s a u d n r a ? a. pengisian KRS

c - k e k e l i r u a n h a s i l LHS dan KRS

b, pengesahan / p e n a n d ~ t m g a n a n d. p e n g i s i a n dan pengesahan KRS.

KHS.

10. Apakah ada permasalahan d i l u a r pengesahan dan p e n g i s i a n KRS,

yang s a u d a r a k o n s u l t a s i k a n dengan dosen PA

untuk

penyelesaiannya ? a , ada dan s e g e r a d i k o n s u l t a s i k a n b, ada mengalarninya t e t a p i t e r l a r n b a t d i k o n s u l t a s i k a n

c, ada mengalaminya t e t a p i t i d a k d i k o n s u l t a s i k a n d , t i d a k a ada permasalahan e.

,,,,,,,..,e~.~-~~~..-~-~

11. Bagaimana pemahaman s a u d a r a t e r h a d a p h a s i l k o n s u l t a s i s n u d a r a dengan d e s e n PA dalam rangka p e n y e l e s a i a n masalah I

yang s a u d a r a h a d a p i ?

1

a , s a n g a t memuaskan

i

b.

memuaskan

c, kurang memuaskan d , t i d a k memuaskan e , s a n g a t t i d a k memuaskan