I. Sekaniny1804 Prvouka

Základní škola, I. Sekaniny1804

Učební osnovy Prvouka

Prvouka Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Prvouka se vyučuje jako samostatný předmět ve třech ročnících: 1. ročník .............................2 hodiny týdně 2. ročník .............................2 hodiny týdně 3. ročník ............................3 hodiny týdně Vyučovací předmět Prvouka je součástí vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. Vzdělávací obsah učebního předmětu Prvouka je členěn do pěti tematických okruhů : Místo, kde žijeme — žáci se poznáváním nejbližšího okolí, vztahů a souvislostí učí chápat organizaci života v rodině, ve škole, obci, ve společnosti, prakticky poznávají místní a regionální skutečnosti a utvářejí si přímé zkušenosti ( např. v dopravní výchově). Lidé kolem nás — žáci si upevňují základy vhodného chování a jednání mezi lidmi, uvědomují si význam a podstatu pomoci a solidarity mezi lidmi, vzájemné úcty, snášenlivosti a rovného postavení mužů a žen. Poznávají, jak se lidé sdružují, baví, jakou vytvářejí kulturu. Seznamují se se základními právy a povinnostmi, se světem financí, ale i s problémy, které provázejí soužití lidí, celou společnost nebo i svět (globální problémy). . Lidé a čas — žáci se učí orientovat v dějích a v čase. Poznávají, jak a proč se čas měří, jak události postupují v čase a utvářejí historii věcí a dějů. Učí se poznávat, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. Vychází se od nejznámějších událostí v rodině, obci a regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům v historii naší země. Žáci jsou vedeni k zájmu o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Proto samostatně vyhledávají, získávají a zkoumají informace o svém městě a regionu z dostupných zdrojů. Rozmanitost přírody — žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy, kde vznikl a rozvíjí se život. Poznávají velkou rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody naší vlasti. Uvědomují si, že Země a život na ní tvoří jeden nedílný celek, ve kterém jsou všechny hlavní děje ve vzájemném souladu a rovnováze, kterou může člověk snadno narušit a velmi obtížně obnovovat. Na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, učí se využívat a hodnotit svá pozorování a záznamy, sledovat vliv lidské činnosti na přírodu, hledat možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody, zlepšení životního prostředí a k trvale udržitelnému rozvoji. Člověk a jeho zdraví - žáci poznávají především sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti s biologickými a fyziologickými funkcemi a potřebami. Poznávají podstatu zdraví i příčiny jeho ohrožení, vzniku nemocí a úrazů a jejich předcházení. Seznamují se s vývojem člověka od narození do dospělosti a s tím, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i o poskytování první pomoci. Osvojují si bezpečné chování a vzájemnou pomoc v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí a docházejí k poznání, že zdraví je důležitá hodnota v životě člověka. Žáci jsou vedeni k poznávání a upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých, včetně chování při mimořádných událostech Vzdělávání ve vyučovacím předmětu Prvouka směřuje k pozorování a pojmenování věcí, jevů a dějů, jejich vzájemných vztahů a souvislostí, k utváření prvotního uceleného obrazu světa, vede k poznávání sebe i nejbližšího okolí, k vnímání lidí a vztahů mezi nimi,vede k porozumění světu kolem sebe a vnímání základních vztahů ve společnosti, k porozumění soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, k chápání současnosti jako výsledku minulosti a východiska do budoucnosti, vede k uvědomování si vlastní individuality a svého já v kolektivu. Výuka probíhá v kmenových třídách a na vycházkách. V hodinách je využíváno skupinového i individuálního vyučování, žáci pracují s učebnicí, pracovním sešitem, časopisy, encyklopediemi a mapami. Při výuce se uplatňují různé formy práce — výklad, poslech, četba, hry, soutěže, recitace, dramatizace, zpěv, projekty. Zohledňujeme žáky s poruchami učení, žákům mimořádně nadaným ukládáme náročnější úkoly.



V Prvouce budou realizovány tematické okruhy průřezových témat: 

Osobnostní a sociální výchova



Výchova demokratického občana



Environmentální výchova



Multikulturní výchova

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Vedeme žáky k objevování a poznávání přírody a společnosti. Vedeme žáky k orientaci ve světě informací. Pomáháme žákům sbírat a třídit informace podle zvolených nebo podle zadaných kritérií. Motivujeme žáky pro celoživotní učení.

Kompetence k řešení problémů Vedeme žáky k účelnému rozhodování a jednání v různých situacích. Pomáháme žákům dojít k samostatným objevům, řešením a závěrům. Učíme žáky pracovat s odbornou literaturou, encyklopediemi apod., využíváme různých informačních zdrojů.

Kompetence komunikativní Rozšiřujeme slovní zásobu žáků v osvojovaných tématech. Vedeme žáky k pojmenovávání pozorované skutečnosti. Vedeme žáky k samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní komunikaci. Vedeme žáky k vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolí. Podporujeme u žáků prezentaci svých myšlenek a názorů. Vedeme žáky k vzájemnému naslouchání a zdůvodňování závěrů, ke kterým došli. Vedeme žáky k vzájemné pomoci a radě.

Kompetence sociální a personální Učíme žáky spolupracovat při řešení problémů a respektovat názory druhých. Vedeme žáky k věcné argumentaci v diskuzi. Vedeme žáky k sebehodnocení.

Kompetence občanské Utváříme ohleduplný vztah žáků k přírodě, kultuře a tradicím. Vedeme žáky k respektování společenských norem a uvědomění si svých práv a povinností ve společnosti.

Kompetence pracovní Vedeme žáky k utváření správných pracovních návyků. Učíme žáky používat různé materiály, nástroje a vybavení.



P r vo u k a / 1 . r o č n í k Výstupy z RVP Žák:

Školní výstupy Žák:

rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

Učivo Domov – prostředí domova

uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním provozu při cestě do školy a ze školy, charakterizuje nebezpečná místa řekne název školy řekne jméno třídní učitelky a ředitelky školy

projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům

chová se ukázněně ve škole i mimo školu

v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě

připraví si pomůcky do školy

rozliší nežádoucí formy chování udržuje pořádek ve svých věcech, ve školní aktovce

Škola – prostředí školy, činnosti ve škole, práva a povinnosti žáků školy, bezpečná cesta do školy, riziková místa a situace, bezpečné chování v silničním provozu, dopravní značky; předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky) Chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného chování – ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality, rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům

uspořádá si pracovní místo

Rodina – postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy,

rozlišuje čas k práci a odpočinku

Zaměstnání

rozlišuje a pojmenuje vztahy mezi rodinnými příslušníky — rodiče, děti, bratr, sestra, teta apod. Vypráví o svém domově, bydlišti a okolí

Finanční gramotnost - česká měna, druhy mincí

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova — Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Poznávání lidí Mezilidské vztahy Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola HV/Vokální činnosti (motivační písničky — škola) HV/Poslechové činnosti (motivační poslech — doprava) M/Orientace v prostoru

rozpozná různé druhy zaměstnání rozpozná a vyjmenuje české mince uvede příklad využití platební karty odhadne cenu základních potravin a celkovou cenu nákupu požívá mince při placení uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví

dodržuje základní hygienické návyky

Péče o zdraví, zdravý životní styl

vyjmenuje prvky správné životosprávy — výživa, vitamíny, odpočinek, spánek, pitný režim apod. vysvětlí pojem návyková látka

Návykové látky a zdraví - závislost na počítači, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií

dokáže odmítnout drogu

Lidské tělo - stavba těla

rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času,

vyjmenuje části lidského těla

Drobné úrazy a poranění – první pomoc

pojmenuje běžná onemocnění

Prevence nemocí a úrazů

dodržuje zásady ochrany před úrazem a nemocemi

Osobní bezpečí - krizové situace, vhodná a nevhodná místa pro hru

určí vhodná místa pro hru a trávení volného času

Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – čísla tísňového volání,

uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

Osobnostní a sociální výchova — Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Poznávání lidí Mezilidské vztahy Řešení problémů Rozhodovací dovednosti Hodnoty, postoje, praktická etika Mediální výchova


chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech


správný způsob volání na tísňovou linku Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená - varovný signál, evakuace, požáry – příčiny a prevence, ochrana a evakuace při požáru, integrovaný záchranný systém

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení TV/Správné držení těla, význam pohybu (péče o zdraví) TV/Bezpečnost při pohyb.aktivitách, základy sportovních her



Výstupy z RVP Žák:


využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích

Učivo Orientace v čase a časový řád

orientuje se v čase — rok, měsíc, týden, den, hodina vyjmenuje dny v týdnu vyjmenuje a charakterizuje roční období vyjmenuje měsíce jednotlivých ročních období popíše změny v přírodě podle ročního období časově zařadí Vánoce a Velikonoce popíše některé vánoční a velikonoční zvyky a tradice

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova

Současnost a minulost v našem životě

Rozvoj schopnosti poznávání

Lidové tradice

Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Poznávání lidí Mezilidské vztahy Multikulturní výchova Kulturní diference Etnický původ HV/Vokální činnosti PČ/Práce s drobným materiálem VV/Barva, linie ČJ/Literární výchova




Školní výstupy

Učivo

Žák: rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi

zná pojmy les, pole, potok, rybník, louka

roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

rozlišuje a pojmenuje vybraná volně žijící zvířata a ptáky

rozlišuje a pojmenuje domácí zvířata a názvy jejich mláďat

rozliší a pojmenuje vybrané běžně se vyskytující stromy, keře, byliny a zemědělské plodiny pojmenuje části těla rostlin – strom, keř, bylina pojmenuje části těla živočichů – savec, pták



Rostliny, Živočichové - znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka Rovnováha v přírodě – význam, vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost a stát PČ/Příprava jednoduchého pokrmu HV/Vokální činnosti VV/Linie, barva PČ/Práce s drobným materiálem ČJ/Komunikační a slohová výchova





rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností

dodržuje základní pravidla slušného chování v rodině a ve společnosti slušně požádá o pomoc a poděkuje rozlišuje a pojmenuje vztahy mezi rodinnými příslušníky — sestřenice, bratranec, tchýně, tchán, švagr apod. vysvětlí význam a potřebu nástrojů, přístrojů a zařízení v domácnosti — televize, vysavač, apod.

Učivo Rodina - postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy, život a funkce rodiny, práce fyzická a duševní, zaměstnání Chování lidí - vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům Soužití lidí - mezilidské vztahy, komunikace

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace ČJ/Komunikační a slohová výchova (omluva, prosba, žádost) VV/Linie, barva (téma Rodina)

popíše činnosti rodičů v zaměstnání vysvětlí přibližnou náplň práce některých povolání — lékař, učitel, řidič apod. orientuje se v síti obchodů a služeb v nejbližším okolí

Město — orientace v místě bydliště, obchod, služby, riziková místa a situace

domluví se s prodavačem

Finanční gramotnost - česká měna, druhy mincí, bankovek, nakupování

rozliší české mince, bankovky, zná jejich hodnotu do 100 korun a dovede s nimi počítat uvede příklad využití platební karty odhadne cenu základních potravin a celkovou cenu nákupu pojmenuje běžně užívané výrobky, popíše, k čemu slouží

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Komunikace Řešení problémů a rozhod. dovednosti Výchova demokratického občana Občan, občanská společnost, stát ČJ/Komunikační a slohová výchova (základní komunikační pravidla)





rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti pozoruje, popíše a porovná viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost

uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním provozu při cestě do školy a ze školy, charakterizuje nebezpečná místa uvede základní ochranné prvky v silniční dopravě v roli chodce a cyklisty, cíleně je používá přejde správně vozovku rozlišuje vybrané dopravní značky a zná jejich význam rozlišuje dopravní prostředky pojmenuje základní vybavení jízdního kola a vybavení pro cyklisty zná čísla tísňového volání určí vhodná místa pro hru a trávení volného času zhodnotí vhodnost míst pro hru a trávení volného času, uvede možná nebezpečí i způsoby, jak jim čelit v modelových situacích ohrožení bezpečí (neznámá místa, setkání s neznámými lidmi, kontakt se zvířaty, práce s elektronickými médii atd.) označí možná nebezpečí a diskutuje o účinných způsobech ochrany rozlišuje minulost, přítomnost, budoucnost orientuje se v čase — kalendářní, školní rok, týdny, dny, hodiny, minuty popíše svůj denní režim vysvětlí rozdíl pojmu práce a odpočinek

Učivo Osobní bezpečí , krizové situace – vhodná a nevhodná místa pro hru, bezpečné chování v rizikovém prostředí, bezpečné chování v silničním provozu dopravní značky; předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky) přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém Orientace v čase a časový řád– určování času, kalendáře, denní režim, roční období

Současnost a minulost v našem životě– proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života, státní svátky a významné dny Kultura, lidové tradice

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace Řešení problémů a rozhod. dovednosti PČ/Práce s drobným materiálem (téma Doprava) PČ/Práce s drobným materiálem (téma Lidové tradice Vánoc, Velikonoc) VV/Linie, barva (téma Doprava) ČJ/Komunikace v krizových situacích (tísňová volání) HV/Vokální činnosti (koledy) M/Závislosti, vztahy, práce s daty





roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

rozlišuje charakteristické znaky lesa, parku, louky, zahrady, pole, potoka, řeky rozlišuje stromy jehličnaté a listnaté rozlišuje a pojmenuje vybrané běžně se vyskytující stromy, keře, byliny a zemědělské plodiny rozlišuje a pojmenuje domácí čtyřnohá zvířata rozlišuje a pojmenuje některé živočichy chované pro radost a popíše kroky a důvody pravidelné péče o ně — krmení, čistota apod. rozlišuje a pojmenuje vybraná volně žijící zvířata a ptáky vysvětlí význam životního prostředí pro člověka popíše kroky a důvody pravidelné péče o pokojové rostliny — zalévání, světlo, teplo apod.

Učivo Rostliny, houby, živočichové - životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Environmentální výchova

Rovnováha v přírodě - základní společenstva

Ekosystémy

Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody

Základní podmínky života

Odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy

Vztah člověka k prostředí

Rizika v přírodě – rizika spojená s ročními obdobími, události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi

Lidské aktivity (problémy životního prostředí) ČJ/Komunikační a slohová výchova — (popis předmětu, postupu práce) ČJ/Literární výchova— (čtení ukázek z knih o přírodě) PČ/Ošetřování pokojových květin (Rostliny) PČ/Práce s drobným materiálem (téma Živočichové) VV/Linie, barva (téma Rostliny,Živočichové) HV/Vokální činnosti (motivační písničky) HV/Poslechové činnosti ( motivační poslech)





uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví

dodržuje základní hygienické návyky

dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

vyjmenuje lidské smysly a smyslové orgány

vyjmenuje prvky správné životosprávy rozliší pojmy úraz a nemoc dodržuje zásady ochrany před nemocí a úrazem, základy první pomoci

reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

Učivo

Přesahy a vazby Průřezová témata

Péče o zdraví– zdravý životní styl, denní Osobnostní a sociální výchova režim, správná výživa, výběr a způsoby Rozvoj schopnosti poznávání uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, Seberegulace a sebeorganizace pitný režim, pohybový režim, zdravá strava; nemoc, nemoci přenosné a nepřenosné, Psychohygiena drobné úrazy a poranění, prevence nemocí Řešení problémů a rozhod. dovednosti a úrazů, první pomoc, při drobných poraněních Mediální výchova Lidské tělo– stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení TV/Bezpečnost při pohyb.aktivitách, prvky sebezáchrany při plavání TV/základy sportovních her, význam pohybu pro zdraví

ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek

vysvětlí pojem návyková látka vysvětlí pojem závislost na hracích automatech a počítačích

Návykové látky a zdraví– návykové látky, hrací Osobnostní a sociální výchova automaty a počítače, závislost, odmítání Rozvoj schopnosti poznávání návykových látek, nebezpečí komunikace Seberegulace prostřednictvím elektronických médií Řešení problémů a rozhod. dovedností Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, Hodnoty, postoje čísla tísňového volání, správný způsob volání Mediální výchova na tísňovou linku Kritické čtení a vnímání mediálních Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi sdělení spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém





vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě) používá peníze v běžných situacích vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost

orientuje se v místě svého bydliště, v okolí školy, v místní krajině vyjmenuje některé významné osobnosti Ostravy popíše některé lidové a místní zvyky a tradice

Učivo Okolní krajina (místní oblast, region) – zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí, světové strany, regionální památky

reprodukuje některou pověst Ostravy

Minulost a současnost našeho města, význačné budovy, dopravní síť

určí hlavní a vedlejší světové strany

Finanční gramotnost - hotovostní platební styk

určí v přírodě světové strany orientuje se v plánku obce

Minulost a současnost – způsob života lidí dříve a dnes

popíše umístění významných budov a objektů v obci— divadlo, radnice, nádraží apod.

Naše vlast – domov, krajina, národ, základy státního zřízení, státní symboly,

vlastními slovy vyjádří, co znamená, že je banka správce peněz

Báje, mýty, pověsti

spočítá cenu malého nákupu

Mapy obecně zeměpisné a tematické – obsah, grafika, vysvětlivky

zkontroluje, kolik peněz je vráceno při placení

Evropa a svět – evropské státy

Přesahy a vazby Průřezová témata Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopnosti poznávání Komunikace Kooperace Environmentální výchova Vztah člověka k prostředí ČJ/Komunikační a slohová výchova (adresa) ČJ/Literární výchova (pověsti, báje) ČJ/Vlastní jména (Obec) VV/Rozvržení plochy a prostoru (plánky) VV/Linie, barva (téma Pověsti) PČ/Práce s drobným materiálem (téma Obec, Lidové tradice Vánoc a Velikonoc)





roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů

pozoruje, rozlišuje a popíše některé vlastnosti a změny látek — barva, chuť, rozpustnost, hořlavost apod. užívá vhodné pomůcky a změří délku, čas, hmotnost, objem, teplotu rozlišuje přírodniny, lidské výtvory, suroviny vyjmenuje charakteristické znaky savců, ptáků, obojživelníků, ryb, hmyzu popíše stavbu těla vysvětlí, čím se liší rozmnožování jednotlivých skupin a popíše stadia jejich vývoje rozlišuje domácí a hospodářská zvířata vyjmenuje vybraná zvířata volně žijící v určitých přírodních společenstvích — pole, louka, les apod. zařadí vybrané živočichy do příslušného přírodního společenství

Učivo Vlastnosti a změny látek– třídění látek, změny látek a skupenství, vlastnosti, porovnávání látek a měření veličin s praktickým užíváním základních jednotek Voda a vzduch- výskyt, vlastnosti a formy vody, oběh vody v přírodě, vlastnosti, složení, proudění vzduchu, význam pro život Nerosty a horniny, půda– některé hospodářsky významné horniny a nerosty, zvětrávání, vznik půdy a její význam Vážení a měření Živá a neživá příroda Životní podmínky– rozmanitost podmínek života na Zemi; význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva na Zemi; podnebí a počasí Rovnováha v přírodě – význam, vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva Ochrana přírody – odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy

Přesahy a vazby Průřezová témata Environmentální výchova Základní podmínky života Ekosystémy Lidské aktivity a problémy živ. prostředí TV/Základy atletiky (měření hodu do dálky) VV/Linie, barva (téma Živočichové) PČ/Práce s drobným materiálem ( téma Živočichové) ČJ/Komunikační a slohová výchova (popis zvířete)





uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví

vyjmenuje charakteristické znaky savců, ptáků, obojživelníků, ryb, hmyzu a plazů

dodržuje zásady bezpečného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných

vyjmenuje vybraná zvířata volně žijící v určitých přírodních společenstvích — pole, louka, les apod.

chová se obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné dítě ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek

zařadí vybrané živočichy do příslušného přírodního společenství

rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech

vysvětlí, čím se liší rozmnožování jednotlivých skupin a popíše stadia jejich vývoje rozlišuje domácí a hospodářská zvířata

pojmenuje části rostlin popíše projevy života rostlin určí vybrané druhy plodů a semen, vysvětlí význam semen vyjmenuje vybrané kvetoucí a nekvetoucí rostliny a dřeviny — na zahradě, louce, v lese vyjmenuje vybrané hospodářské a léčivé rostliny pozná běžně se vyskytující jedlé a jedovaté houby a pojmenuje je zná zásady bezpečného chování v přírodě a na silnici — chodec, cyklista uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním provozu při cestě do školy a ze školy, charakterizuje nebezpečná místa uplatňuje bezpečné způsoby pohybu a chování v silničním provozu při cestě do školy a ze školy, charakterizuje nebezpečná místa charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání v prostředcích hromadné přepravy a při akcích školy je uplatňuje zhodnotí vhodnost míst pro hru a trávení volného času, uvede možná nebezpečí i způsoby, jak jim čelit vyhodnotí nebezpečí míst pro hru a trávení volného času (i konkrétních her a činností) a volí odpovídající způsoby ochrany (jednání, organizace, ochranné pomůcky)

Učivo Rostliny, živočichové - znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka Lidské tělo – stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka Péče o zdraví – zdravý životní styl, denní režim, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim, nemoci přenosné a nepřenosné, drobné úrazy a poranění, prevence nemocí a úrazů, první pomoc při drobných poraněních

Přesahy a vazby Průřezová témata Environmentální výchova Základní podmínky života Ekosystémy Vztah člověka k prostředí Lidské aktivity a problematika živ. prostředí Osobnostní a sociální výchova Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

Hodnoty, postoje Návykové látky a zdraví - návykové látky, hrací Mediální výchova automaty a počítače, závislost, odmítání Kritické čtení a vnímání mediálních návykových látek, nebezpečí komunikace sdělení prostřednictvím elektronických médií PČ/Pěstování pokojových rostlin Přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického (Rostliny) a duševního zdraví – služby odborné pomoci, PČ/Příprava jednoduchého pokrmu čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku (Zdravá výživa) ČJ/Komunikační a slohová výchova ( Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi (tísňová volání, jednání v krizových spojená – postup v případě ohrožení (varovný situacích) signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana VV/Linie, barva (téma Rostliny) a evakuace při požáru); integrovaný záchranný AJ/Rodina, Části lidského těla systém TV/Význam pohybu pro zdraví Osobní bezpečí, krizové situace - bezpečné chování v silničním provozu - dopravní značky; předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky)



v modelových situacích ohrožení bezpečí (neznámá místa, setkání s neznámými lidmi, kontakt se zvířaty, práce s elektronickými médii atd.) označí možná nebezpečí a diskutuje o účinných způsobech ochrany pojmenuje základní stavbu a funkci lidského těla, zná lidské smysly popíše etapy vývoje jedince sestaví si denní režim a řídí se jím. Dodržuje pitný a pohybový režim získá informace o škodlivosti závislosti na hracích automatech a počítačích


I. Sekaniny1804 Prvouka

Recommend Documents