I. Sekaniny1804 Pracovní činnosti

Základní škola, I. Sekaniny1804

Učební osnovy II Pracovní činnosti

Pracovní činnosti Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět je součástí vzdělávací oblasti — Člověk a svět práce. RVP ZV nepojmenovává vyučovací předmět v této vzdělávací oblasti. Proto byl pro 1. i 2. stupeň zvolen název Pracovní činnosti. Vyučovací předmět Pracovní činnosti se vyučuje jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. roč. Časová dotace v učebním plánu je 1 vyuč. hodina týdně. Vzhledem k materiálně technickým podmínkám a pedagogickým záměrům školy jsou vybrány tyto tématické okruhy: Práce s technickými materiály (6. ročník), Příprava pokrmů (7. ročník), Svět práce (8. a 9. ročník), Design a konstruování (9. ročník). Vzdělávání v pracovních činnostech směřuje k:  získání základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, zejména při ručním opracování materiálu  osvojování správné volby a používání vhodných nástrojů, nářadí a pomůcek při prácí, osvojení si práce s dostupnou mechanizací a technikou, včetně techniky výpočetní, a to v základní uživatelské úrovni  osvojení a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce, základů organizace a plánování práce a technologické kázně  získání pozitivního vztahu k práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti a její kvalitě  získávání orientace v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce a osvojení potřebných poznatků a dovedností významných pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci  seznámení s historií významných a zajímavých vynálezů technického pokroku pro poznání a pochopení kontinuity vývoje technické vyspělosti a ekonomických podmínek života společnosti  získání základních pracovních dovedností a návyků z různých pracovních oblastí, zejména činnostech technických  poznání vybraných technologických výrobních postupů, materiálů a jejich užitných vlastností, surovin a plodin a osvojení si jednoduchých pracovních postupů pro běžný život  osvojení si a uplatňování zásad bezpečnosti a ochrany při práci, hygieny práce, základů organizace a plánování práce a technologické kázně  získání pozitivního vztahu k práci a odpovědného a tvořivého postoje k vlastní činnosti a její kvalitě  získání orientace v různých oborech lidské činnosti, formách fyzické a duševní práce  osvojování potřebných poznatků a dovedností významných pro volbu vlastního profesního zaměření a pro další životní a profesní orientaci V předmětu Pracovní činnosti se prolínají průřezová témata :

Osobnostní a sociální výchova Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena Kreativita Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje, praktická etika



Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení Stavba mediálních sdělení

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení Žák    

poznává smysl a cíl učení má pozitivní vztah k učení prostřednictvím zadávaných úkolů v rámci výuky umí posoudit vlastní pokrok kriticky zhodnotí výsledky své práce a diskutuje o nich Učitel

 zadává úkoly, které umožní volbu různých postupů  vede žáky aby v hodinách pracovali s odbornou literaturou  pozoruje pokrok u všech žáků v hodině

Kompetence k řešení problémů Žák  promýšlí pracovní postupy praktických cvičení  při řešení se učí chápat, že se při práci bude setkávat s problémy, které nemají jen jedno správné řešení  poznatky aplikuje v praxi Učitel  se zajímá o náměty  klade otevřené otázky

Kompetence komunikativní Žák  se učí správnému technologickému postupu při práci  při komunikaci používá správné technické názvosloví  využívá informační zdroje k získání nových poznatků Učitel  zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  vede žáky, aby na sebe brali ohledy



 Kompetence sociální a personální Žáci    

pracují ve skupinách spolupracují při řešení problémů přispívají k diskusi a respektují názory jiných učí se věcně argumentovat Učitel

 podle potřeby pomáhá žákům  každému žákovi umožňuje zažít úspěch  dodává žákům sebedůvěru

Kompetence občanské Žáci  respektují pravidla při práci  dokáží přivolat pomoc při zranění  chápou základní ekologické souvislosti, chrání a oceňují naše kulturní tradice a historické dědictví  projevují pozitivní postoj k uměleckým dílům Učitel  vyžaduje dodržování pravidel slušného chování  dodává žákům sebedůvěru

Kompetence pracovní Žák  dodržuje bezpečnostní a hygienická pravidla při práci  používá bezpečně a účinně nástroje, vybavení, materiály  dodržuje technologický postup a pravidla, plní povinnosti, myslí na ochranu svého zdraví a zdraví druhých  dbá na ochranu životního prostředí  své znalosti využívá v běžné praxi. Učitel    

vede žáky ke správným způsobům užití materiálů a nástrojů pozoruje pokrok při práci v hodině jasnými pokyny směřuje činnosti ke stanovenému cíli hodnotí žáky způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok



P r a c o v n í č i n n o s t i — P r á c e s t e c h n i c k ý m i m a t e r i á l y/ 6 . r o č n í k Výstupy z RVP Žák:

Školní výstupy Žák:

provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálů, pracovních nástrojů a nářadí

Práce se dřevem měří

Kreativita

piluje pilníkem, rašplí

Kooperace a kompetice ČJ6/pracovní postup

pozná a používá nástroje na dřevo

užívá technickou dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku

jednoduše opracuje výrobek

Osobnostní a sociální výchova

Seberegulace a sebeorganizace

řeže pilou

spojí materiál hřebíky

Přesahy a vazby Průřezová témata

Schopnost poznávání

orýsuje materiál

organizuje a plánuje svoji pracovní činnost

dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu

Učivo

pracuje podle technické dokumentace dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím ošetří drobná zranění (viz výchova ke zdraví) zhotoví výrobek dle vlastního výběru rozlišuje základní druhy a vlastnosti plastů uplatňuje znalosti při práci s plasty pracuje podle technické dokumentace orýsuje materiál řeže piluje tvaruje teplem použije vhodné pracovní nástroje a nářadí dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany při práci s nástroji a nářadím zná zásady poskytování první pomoci zhotoví výrobek dle vlastního výběru

Práce s plasty

Osobnostní a sociální výchova Schopnost poznávání Seberegulace a sebeorganizace Kreativita Kooperace a kompetice M6/Geometrie (průběžně) F6/Stroje a nástroje Čj6/Popis pracovního postupu zhotovení výrobku VZ6/První pomoc



P r a c o v n í č i n n o s t i — P ř í p r a va p o k r m ů / 7 . r o č n í k Výstupy z RVP Žák:


Výživa člověka

používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče

pojmenuje základním vybavení kuchyně, uvede k čemu slouží

připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy

dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny: udržuje pořádek a čistotu, bezpečně obsluhuje základní kuchyňské spotřebiče, provede základní úklid kuchyně

dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce,poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni

Učivo

používá základní kuchyňský inventář

Hygiena výživy Výživová hodnota potravin Zásady správné výživy Úprava stolu — podávání základních druhů pokrmů a nápojů Společenské chování

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Osobní rozvoj Sebepoznání Mediální výchova Vnímání autora mediálních sdělení

ošetří drobná poranění

Vhodná sestava jídel — kuchařské knihy

Stavba mediálních sdělení AJ6/Nakupování, stravování

sestaví jídelníček

Polévky

ČJ7/Popis pracovního postupu

nakoupí potraviny

Saláty

popíše přípravu pokrmů

Omáčky

volí odpovídající a správnou technologii

Pečivo

správně organizuje pracovní činnost

Maso (hovězí , vepřové , ryby , drůbež )

připraví jednoduché pokrmy tepelnou úpravou i za studena chová se kulturně a společensky u stolu

Úpravy tepelné , za studena Vhodná sestava jídelníčku — režim dne Stolování , inventář , aranžování květin Nákup a skladování potravin , správné využití



P r a c o v n í č i n n o s t i — S vě t p r á c e / 8 . r o č n í k Výstupy z RVP Žák:


orientuje se v pracovních činnostech vybraných profesích

Učivo

Přesahy a vazby Průřezová témata

Stručně popíše charakteristické znaky frekventovaných povolání

Znaky povolání, pracovní činnosti, prostředí, nástroje, pomůcky, prostředky, předpokladyzdravotní+ kvalifikační+osobnostní

V konkrétních profesích rozlišuje různé typy povolání a rozpozná povolání příbuzná

Kategorizace a charakteristiky různých pracovních činností a povolání, případové studie

Sebepoznání

Pracuje s profesními informacemi

Co je to trh práce, nabídka profesí, poptávka po vybraných povoláních

Psychohygiena

Chápe nutnost adaptace na životní změny Samostatně vyhledá potřebné informace, poučeně s nimi pracuje a relevantní informace o vybraném povolání využívá pro svoji profesní volbu

Rovnost příležitostí na trhu práce poradenských služeb

Osobnostní a sociální výchova Poznávání Seberegulace Kreativita Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice

Nalézá vhodné způsoby, jak čelit profesní diskriminaci

Hodnoty, postoje Multikulturní výchova Multikulturalita Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy

Charakterizuje své nejdůležitější osobnostní kvality, rozpozná své silné i slabé stránky, své omezení, přednosti a předpoklady pro různé činnosti Rozpozná okolnosti, které by mohly negativně ovlivňovat úspěšnost jeho studijní, resp. profesní volbu Vysvětlí, jaký význam mají osobní předpoklady pro výkon vybraných povolání Rozpozná, které dovednosti, schopnosti a osobní vlastnosti jsou podstatné pro jeho úspěšné uplatnění ve vybraném povolání (na trhu práce) Porovná požadavky na výkon různých povolání se svými reálnými předpoklady a možnostmi, tuto informaci využije pro svoji profesní volbu Naplánuje si vhodný způsob dosažení vybraného

Sebepoznání, sebeprosazování, typologie osobnosti Rozhodování Hierarchie hodnot Informační základna pro volbu povolání Plánování posledního školního roku – akční plán

IN7/Internet



životního cíle Využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání



P r a c o v n í č i n n o s t i — S vě t p r á c e / 9 . r o č n í k Výstupy z RVP Žák:


využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání

Samostatně vyhledává a třídí informace potřebné pro profesní orientaci Poznává SŠ v regionu, orientuje se ve vyhledávání webových stránek škol

Učivo Sebepoznání, silné stránky, rozhodování, plánování typologie Burza SŠ, dny otevřených dveří, vyhledávání na webu, akční plánování, kooperace a komunikace

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Poznávání Sebepoznání

Návštěva IPS Úřad práce Ostrava

Seberegulace

Prohlubuje si znalosti o své osobě

Možnosti absolventa

Psychohygiena

Poznává možnosti absolventa ZŠ-informační základna pro volbu profesní orientace

Posuzování vlastního vývoje a tvorba vlastního inventáře schopností, dovedností atd.

Kreativita

Využívá poradenské služby pro výběr vhodného vzdělávání

Další hodnocení znaků povolání

Komunikace

Mezilidské vztahy Kooperace a kompetice

Realisticky volí povolání na základě sebepoznání, plánování a vyhledání informací

Hodnoty, postoje Mediální výchova

prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce

S dostatečnou mírou sebejistoty vyplňuje tiskopisy, formuláře, osobní dotazníky a přihlášku ke studiu

Tiskopisy, životopisy a dotazníky ze světa práce a dospělosti

Umí kultivovaně vystupovat, projevuje žádoucí sociální dovednosti a dbá na vhodnou úpravu zevnějšku

Asertivní chování-techniky a metody pohovorů

Orientuje se v mapách povolání, schématech, tabulkách a grafech, dokáže využít informace pro svou profesní volbu Zvládne stylisticky a graficky napsat životopis

Monitoring firem, požadavky zaměstnavatelů Práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů Vstup na trh práce, další možnost sebevzdělávání Podnikání

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Multikulturní výchova Multikulturalita



P r a c o v n í č i n n o s t i — D e s i g n a k o n s t r u o vá n í / 9 . r o č n í k Výstupy z RVP Žák:


Učivo Elektrotechnické práce

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova

sestaví podle návodu, náčrtu, plánu, jednoduchého programu daný model

dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s elektrickým proudem

Poznávání

navrhne a sestaví jednoduché konstrukční prvky a ověří a porovná jejich funkčnost, nosnost, stabilitu aj.

v, jak poskytnout první pomoc při úrazech elektrickým proudem

Sebepoznávání Seberegulace

objasní princip rozvodu elektrické energie

Psychohygiena

provádí montáž, demontáž a údržbu jednoduchých předmětů a zařízení

rozpozná používané prvky elektrotechnických. zařízení

dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny práce a bezpečnostní předpisy; poskytne první pomoc při úrazu

přečte s porozuměním základní schémata elektrotechnických zapojení při práci se stavebnicí provede montáž následujících zapojení: jednopólový vypínač, sériový, křížový, střídavý, zvonkový vyjmenuje a popíše elektrické spotřebiče v domácnosti.

Kreativita Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá



P r a c o v n í č i n n o s t i - P r o vo z a ú d r ž b a d o m á c n o s t i / 9 . r o č n í k

Výstupy z RVP Žák: provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby provádí drobnou domácí údržbu dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu elektrickým proudem

Školní výstupy Žák: vyjmenuje výdaje spojené s provozem domácnosti určí priority nezbytných výdajů v domácnosti vysvětlí nutnost a způsoby údržby oděvů a textilií seřadí postupy při úklidu domácnosti vyjmenuje nejčastější prostředky používané v domácnosti, vysvětlí jejich dopad na životní prostředí určí zásady třídění odpadů a jejich ekologické likvidace (OZO, sběrné dvory) vyjmenuje nejčastěji používané spotřebiče v domácnosti zná zásady údržby, bezpečného a ekonomického používání elektrických spotřebičů popíše postup při poskytování 1. pomoci, zásah el. proudem

Učivo Provoz a údržba domácnosti Ekonomika domácnosti Údržba oděvů a textilií Úklid domácnosti, postupy Odpad a jeho ekologická likvidace Elektrotechnika v domácnosti El. spotřebiče Údržba, bezpečnost a ekonomika provozu Nebezpečí úrazu el. proudem 1. pomoc po zásahu el. proudem

Vzdělávání v tomto tematickém okruhu směřuje k: získání pozitivního a zodpovědného vztahu k životnímu prostředí seznámení se se základním provozem domácnosti z hlediska péče o ni a rozumného vedení financí osvojení základních postupů při poskytování 1. pomoci

8

Tematický celek Provoz a údržba domácnosti vyučován od 1.9.2013, nahrazuje tematický celek Design a konstruování. Dodatek č. 3

Přesahy a vazby Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Poznávání Sebepoznání Seberegulace Psychohygiena Kreativita Mezilidské vztahy Komunikace Kooperace a kompetice Hodnoty, postoje Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Multikulturní výchova Multikulturalita Př 8 – Zásady 1. pomoci Př 6, 9 – Základy ekologie Ch 8 – Bezpečnost práce, Směsi Ch 9 – Chemie ve společnosti Z 6 – Znečišťování ovzduší, vod a půd Fv 9 - Hospodaření domácnosti, Finanční 8 plánování a produkty, Peníze


I. Sekaniny1804 Pracovní činnosti

Recommend Documents