Huiswerkbeleid Vrije Basisschool Balegem

Huiswerkbeleid Vrije Basisschool Balegem

Huiswerk

Huiswerkbeleid 1 Waarom een huiswerkbeleidsplan? Voorafgaand aan het opstellen van dit beleidsplan hebben we als schoolteam al onze bevindingen en ideeën over huiswerk uitgewisseld en besproken. Wat is goed huiswerk ? Wat willen we bereiken met het geven van huiswerk, … Omdat de mogelijkheden van de kinderen en de gestelde doelen veranderen met de leeftijd van de kinderen hebben we een groeilijn opgesteld. Concreet vertalen we die in een overzicht van mogelijke doe – en leeropdrachten van het 1ste tot en met het 6de leerjaar, telkens aangevuld met tips en verwachtingen naar leerlingen en ouders toe. Het hele schoolteam staat achter het geven van huistaken en lessen om de volgende redenen: 1. Via huiswerk willen we aan de ouders laten zien wat onze kinderen allemaal doen in de klas. Zo brengen de kinderen een stukje school mee naar huis. Huiswerk betrekt de ouders bij de school en is een vorm van schriftelijk contact. 2. Huiswerk is vooral een extra inoefening van de geziene leerinhouden. Deze bijkomende inoefening zal de kinderen vaardiger maken in het verwerven van de leerinhouden. Huiswerk geeft de kinderen ook de mogelijkheid om opdrachten van de klas thuis verder af te werken. 3. In het woord ‘huiswerk’ staat het woord ‘huis’. Wellicht is thuis voor de meeste kinderen de beste plek om het huiswerk te maken. Een huiswerk dat thuis gemaakt wordt, stelt de ouders het beste in staat om week na week mee te ontdekken wat het kind allemaal leert. 4. Huiswerk valt binnen de vaardigheid ‘leren leren’. We zien huiswerk als gewoontevorming om een zekere werkhouding en werkdiscipline aan te leren. Leren zelfstandig werken door zelf doelen te stellen, te plannen, een geschikte strategie te kiezen, zelf problemen op te lossen, zichzelf te motiveren en blijvend te concentreren. Op deze manier bereiden we onze kinderen al stapje per stapje voor op werken in het secundair onderwijs.

2 Soorten huiswerk We onderscheiden drie soorten opdrachten: 1) Doe-opdrachten: - Rekenoefeningen - Taaloefeningen - Leesopdrachten - Info vanuit de klas verwerken

Vrije Basisschool Balegem

Pagina 2

Huiswerkbeleid -

Uitbreidings- en/of verdiepingstaken: gericht op het toepassen van wat in de klas werd aangebracht. Creatieve opdrachten

2) Opzoekopdrachten: - Informatie opzoeken - Interview afnemen - Voorbereidende taken (als voorbereiding op de volgende les(sen) 3) Leeropdrachten: - Maaltafels - Splitsingen en letterkennis in het eerste leerjaar - Franse woorden - Wereldoriëntatie - Godsdienst,...

3 Wanneer wordt er huiswerk gegeven?   

 



 

Op woensdagnamiddag is er geen huiswerk in het 1ste,2de en 3de leerjaar. In het 4de,5de en 6de leerjaar is er elke dag huiswerk. Vanaf het 3de leerjaar moeten de kinderen ook lessen leren. In het derde trimester van het 2de leerjaar wordt daarmee gestart om de overgang naar het 3de leerjaar zo ‘licht’ mogelijk te houden. In het 4de leerjaar is er geen huiswerk als er toetsen zijn. In het 5de leerjaar krijgen de leerlingen een aantal taken op voorhand mee. Zo leren ze hun werk plannen. De toetsen weten de leerlingen één week op voorhand. In het 6de leerjaar krijgen de kinderen een takenpakket op maandag. Zo kunnen ze zelf kiezen wanneer ze welke taak maken. Ze plannen hun huiswerk zelfstandig en zorgen dat het pakket de volgende week ingeleverd wordt. Bij speciale gelegenheden wordt er geen huiswerk gegeven (bijv. einde toetsen in het 4de , 5de en 6de leerjaar, Sinterklaas, dag van het kind) Huiswerk tijdens de vakanties: o In principe wordt er geen huiswerk voorzien tijdens vakantieperiodes. Ook zullen er na een vakantie niet meteen toetsen worden gegeven waarvoor geleerd moet worden. Kinderen hebben eveneens recht op en nood aan een ontspannen vakantie. Er worden soms wel tips meegegeven om bepaalde leerstofonderdelen nog wat in te oefenen. Dit kan dan volledig vrijblijvend gebeuren.


Pagina 3

Huiswerkbeleid 4 Verwachtingen 4.1

Wat verwachten we van de leerlingen?        

 

4.2

Ik noteer mijn huistaken en lessen stipt en correct in mijn schoolagenda. Ik zorg ervoor dat ik alle materiaal die ik nodig heb om mijn huiswerk te maken, in mijn schooltas stop. Even uitblazen na schooltijd mag. Ik begin daarna zo snel mogelijk aan mijn werk. Ik zorg voor een rustige werkplek waar ik niet word afgeleid. Ik draag zorg voor het schoolmateriaal dat ik mag gebruiken voor mijn huiswerk (leesboek, werkboek, woordenboek, passer, atlas, …) Ik werk netjes en verzorgd. Ik werk alleen. Als het echt niet lukt, vraag ik een woordje uitleg aan mama of papa, grote broer of zus, … Ik laat iemand meeluisteren als ik luidop lees. (vb. woordjes en leeslesjes in het 1ste, 2de en 3de leerjaar, Franse lesjes in het 5de en 6de leerjaar) Ik zorg ervoor dat mijn huiswerk volledig is afgewerkt. Klaar ? Ik toon mijn agenda en mijn huiswerk aan mijn ouders en ik laat mijn agenda ondertekenen. Wat verwachten we van de ouders?

Enkele algemene tips :         

 

Moedig je kind aan om met het huiswerk te beginnen Laat je kind het huiswerk op een bepaald tijdstip van de dag maken. Zorg voor een zekere regelmaat. Zorg voor een rustige werkplek waar je kind niet wordt afgeleid. Toon steeds belangstelling voor wat je kind doet. Spoor je kind aan om netjes en verzorgd te werken. Bied een luisterend oor als je kind hardop leest. Het is belangrijk dat je kind zelfstandig werkt. Help alleen als er een echte vraag is. Er wordt niet verwacht van de ouders dat ze de huistaken verbeteren. Controleer of het huiswerk en/of les al dan niet gemaakt /gestudeerd is. Je kan dit tonen door een paraaf of handtekening te plaatsen in de agenda. Onderteken dagelijks de schoolagenda. Via de agenda kan gemeld worden dat het huiswerk wegens onvoorziene omstandigheden niet werd gemaakt.


Pagina 4

Huiswerkbeleid 

Indien er zich problemen voordoen bij het maken van huiswerk, neem dan contact op met de klasleerkracht.

Specifieke tips:  Verder in dit beleidsplan worden er per leerjaar nog enkele specifieke tips gegeven. 4.3

Wat mag je verwachten van de leerkracht?

  



De leerkracht controleert de huiswerken en geeft hierop de nodige feedback (punten, commentaar, …) Het niet in orde zijn met taken of lessen wordt gemeld via de schoolagenda. De agenda van de leerlingen van het 1ste-2de-3de-4de leerjaar wordt dagelijks gecontroleerd. In het 5de en 6de leerjaar is er een wekelijkse controle. Er is wel dagelijkse controle bij leerlingen die het nodig hebben. Vooropgestelde tijd : afhankelijk van kind tot kind. We differentiëren waar het nodig is.

5 De agenda 5.1

Het huiswerk noteren in de agenda We maken een onderscheid tussen het noteren van taken (T), lessen (L) of benodigdheden die de daaropvolgende dag moeten in orde zijn of waarvoor de leerlingen enkele dagen de tijd krijgen.  Taken, lessen of benodigdheden voor de volgende dag : In alle klassen wordt het huiswerk genoteerd op de dag dat het wordt opgegeven.  Taken, lessen of benodigdheden waarvoor er enkele dagen tijd zijn : o Eerste en tweede leerjaar : Het huiswerk wordt genoteerd op de dag dat het wordt opgegeven met vermelding van de dag waarop het moet klaar zijn. o Derde en vierde leerjaar : Het huiswerk wordt genoteerd op de dag dat het wordt opgegeven met vermelding van de dag waarop het moet klaar zijn. Lessen die geleerd moeten worden, worden tijdig genoteerd


Pagina 5

Huiswerkbeleid in de agenda en worden de dag voor de toets nog eens ingeschreven. o Vijfde en zesde leerjaar: De leerlingen vullen hun huistaken en lessen/toetsen in op de dag voor ze moeten gemaakt of geleerd zijn. Zo vullen ze bijv. een les die ze moeten kennen op woensdag in op dinsdag; een tekening die moet klaar zijn op maandag, schrijven ze in op vrijdag. 5.2

Ouders en de agenda Via de agenda krijgen de ouders een zicht op het huiswerk van de kinderen of op andere belangrijke zaken (vraag van de leerkracht, belangrijke activiteit, …). We verzoeken de ouders dagelijks de agenda van de kinderen in te kijken en te handtekenen. Vraag uw kind of het met alle taken in orde is. Als ouder kan u ook een nota in de agenda noteren. Dit kan een opmerking bij het huiswerk, een bepaalde vraag, een praktisch probleem i.v.m. middagmaal of opvang, … zijn. We verwachten dat de kinderen hun agenda dan ’s morgens spontaan tonen aan de leerkracht zodat we passend rekening kunnen houden met de nota.

5.3

Controle van de agenda door de leerkracht De agenda wordt klassikaal ingevuld. We verwachten dat de leerlingen hun huiswerk stipt noteren in hun agenda. In het eerste tot en met vierde leerjaar zal de leerkracht dagelijks de agenda controleren. In het vijfde en zesde leerjaar doet de leerkracht dat wekelijks. Als de leerkracht het nodig acht, zal dit bij bepaalde leerlingen ook dagelijks gebeuren.

6 Wat als uw kind niet in orde is met zijn huiswerk? Als het huiswerk eens niet gemaakt is, krijgt het kind nog een kans om dit tegen de volgende dag in orde te brengen. Iedereen kan eens iets vergeten. Als het huiswerk dan nog niet in orde is of we merken dat dit reeds enkele keren kort na elkaar gebeurde, dan moet het huiswerk tijdens de speeltijd worden gemaakt tot alles in orde is. De ouders worden ook op de hoogte


Pagina 6

Huiswerkbeleid gebracht van dit probleem (mondeling of via de agenda) zodat we samen een oplossing kunnen zoeken. Indien het huiswerk niet kon gemaakt worden omwille van onvoorziene omstandigheden (ziekte, familiale aangelegenheden,…), vragen wij de ouders om dit te noteren in de agenda. De kinderen krijgen dan de kans om het huiswerk de volgende dag in te halen.

7 Huiswerk als uw kind ziek is … Als uw kind ziek is, moeten de huistaken niet ingehaald worden. We kunnen wel, in samenspraak met de ouders, enkele taken meegeven die door de andere kinderen tijdens de lessen gemaakt werden. Dit zal evenwel nooit om nieuwe leerstof gaan.

Zie verder voor Concrete tips


Pagina 7

Huiswerkbeleid Afspraken huiswerkbeleid 1ste leerjaar Op basis van de schoolvisie met betrekking tot het huiswerkbeleid, vindt u enkele praktische afspraken en tips specifiek voor het eerste leerjaar. 1

Soorten huiswerk In het eerste leerjaar ligt de klemtoon vooral op onderstaande opdrachten. Uiteraard kunnen er naast deze meest voorkomende opdrachten ook nog andere taken gevraagd worden die nauw aansluiten bij het klasgebeuren.

Taal (spelling – lezen - …)

Doe-opdrachten Lezen Begrijpend lezen Werken met letter- en woorddoosje

Wiskunde

Optellen en aftrekken Splitsingen

Wereldoriëntatie

Informatie of materialen meebrengen passend bij het thema. (dit wordt niet altijd in de agenda genoteerd) Materialen meebrengen om bijvoorbeeld te knutselen. Materialen meebrengen passend bij het thema (vb. geboortekaartje, overlijdensbericht, …) Letters oefenen Basiswoorden oefenen

Muzische opvoeding (beeld, drama, muziek, …) Godsdienst

Schrift


leeropdrachten Letters correct kunnen verklanken. Basiswoorden vlot kunnen lezen. Splitsingen uit het hoofd kennen. Optellen en aftrekken tot 10 vlot kunnen.

Pagina 8

Huiswerkbeleid 2 Enkele tips a) lezen  Elke dag lezen is in het 1ste leerjaar heel belangrijk (best ook tijdens de vakanties). Doe dit best op een rustige plaats. Maak er even tijd voor en volg zelf ook mee.  Oefen in het 1ste trimester de letters goed. Zorg dat ze juist uitgesproken worden (niet: aa, bee, cee, dee,…).  Als ze een woord niet meteen kunnen lezen, laat hen de letters luidop spellen. Zeg het niet meteen voor.  Laat zinnetjes die niet vlot gingen, nog eens herhalen.  Oefen af en toe met het letter- en woorddoosje.  Doe hen steeds naar de woorden of zinnen kijken als ze lezen. b) wiskunde  Het splitsen van de getallen is zeer belangrijk. Daarbij wordt een hoeveelheid in 2 delen verdeeld. Laat als volgt lezen: 7 is 5 en 2.  Oefen vaak eens met de kaartjes in het oranje doosje (splitsingen, + en – tot 10).  Laat best niet op de vingers tellen maar geef hen materiaal waarmee ze de oefeningen kunnen oplossen.  Laat de cijfers schrijven zoals we het in de klas leerden (zie rekenboek). c) schrift  Voor het schrijven denken we steeds aan 3 stapjes: goed recht zitten – potlood of balpen juist vastnemen – blad klein beetje schuin leggen (rechtshandigen naar links, linkshandigen naar rechts).  Overtrek eerst de letters of woorden die er al staan.  Laat de letters schrijven zoals we het in de klas leerden (zie blad gegeven op ouderavond midden september). d) algemeen  Laat het huiswerk steeds maken op een degelijke plaats (tafel of bureau). Zorg voor een rustig moment zodat ze hun huistaak juist en verzorgd kunnen afmaken.  Toon belangstelling voor wat moet gedaan worden. Kijk dit elke dag even na in de agenda. Bovenaan het agendablad ziet u de pictogrammen voor de dagen; links de pictogrammen voor de verschillende taken. Plaats onderaan uw handtekening in de beschikbare ruimte.  Kijk het huiswerk even na. U hoeft het niet echt te verbeteren.  Probeer hen steeds positief te benaderen (ook al gaat het eens fout). Blijf rustig en tracht passend te helpen.


Pagina 9

Huiswerkbeleid 



Mocht u problemen ondervinden die u zelf niet kan oplossen, noteer dit dan in de agenda of op het huiswerk. Het heeft geen zin om zelf oplossingen te geven of in te vullen. We proberen dit in de klas dan wel bij te werken. U mag me steeds ook eens contacteren voor meer uitleg. Indien u uw kind zelf nog wat extra oefeningen wilt geven, dan mag dat natuurlijk maar hou het bij korte oefenmomentjes. Die zullen veel meer resultaat opleveren dan lange reeksen oefeningen.


Pagina 10

Huiswerkbeleid Afspraken huiswerkbeleid 2de leerjaar Op basis van de schoolvisie met betrekking tot het huiswerkbeleid, vindt u enkele praktische afspraken en tips specifiek voor het tweede leerjaar. 1

Soorten huiswerk In het tweede leerjaar ligt de klemtoon vooral op onderstaande opdrachten. Uiteraard kunnen er naast deze meest voorkomende opdrachten ook nog andere taken gevraagd worden die nauw aansluiten bij het klasgebeuren.


Wiskunde

Wereldoriëntatie Muzische opvoeding (beeld, drama, muziek, …) Godsdienst Schrift

Doe-opdrachten Lezen: leeslesje dagelijks lezen in bibboekje spelling: verwerkingsopdrachten Inoefening na de les (2 à 3 keer per week) Oefenen van leerstof op de computer.

leeropdrachten Spelling: Na een 5-tal spellinglesjes inoefening voor toets

Materialen meebrengen passend bij het thema. Vrijblijvend tekeningen, knutselwerkjes maken.

In het derde trimester wordt er al eens een lesje geleerd.

Maaltafels (in doosje)

Letters oefenen Basiswoorden oefenen

2 Enkele tips Taal:  Laat de kinderen dagelijks een vijftal minuutjes luidop lezen. In de agenda staat wat de kinderen moeten lezen: hun leeslesje vanuit de klas of enkele bladzijden in hun bibboekje.  Wanneer het lezen echt niet zo goed vordert, dan kan je een keukenwekkertje gebruiken. Je stelt de tijd in op 5 minuutjes en als het wekkertje afloopt is het lezen echt voorbij.  Wanneer de kinderen het even wat moeilijk hebben om te lezen, kan je zelf een zin lezen en je kind leest de volgende zin. Afwisselend lezen stimuleert heel goed. Vrije Basisschool Balegem

Pagina 11

Huiswerkbeleid 



Twee keer in de week krijgen de kinderen een spellingles. De leerstof wordt in de klas ingeoefend. Na een vijftal lesjes volgt een herhalingstoets. Een week op voorhand krijgen de kinderen een briefje mee waarop kort staat wat ze moeten kennen en kunnen. Dagelijks 10 minuutjes oefenen volstaat zeker. Op vrijdag is het boekendag. Dan brengen de kinderen zeker hun bibboekje mee naar de klas. Die dag kiezen ze een nieuw boekje of lezen ze verder in hun vorig boek. In de klas is er dan ook een stil leesmomentje.

Wiskunde  De leerstof van rekenen wordt 2 à 3 keer thuis verder ingeoefend. Meestal gebeurt dit op een werkblad of in het rekenboek. Maar soms mogen ze ook werken op de website www. kabage. be. Niet alle kinderen krijgen dezelfde hoeveelheid te verwerken. We duiden aan wat uw kind zeker moet oplossen.  Bij rekenproblemen is het interessant om terug te grijpen naar concreet telmateriaal (in het begin van het tweede leerjaar), naar het honderdveld met de daarbij horende repen en blokjes.  De maaltafels worden systematisch aangebracht. Maar het is een must om die zeker regelmatig te herhalen. De kinderen hebben steeds hun maaltafeldoosje bij. Ze leggen het kaartje van de oefening bij het correcte product. WO 



In de eerste twee trimesters moeten de kinderen zeker hun wo-lessen niet thuis leren. Na een thema volgt een herhalingsles en daarna een toets. Wat wel leuk is, is dat de kinderen materiaal of informatie meebrengen van thuis dat bij dit thema hoort. In het laatste trimester krijgen de kinderen hun wo-bundeltje mee naar huis en wordt er eigenlijk verwacht dat zij de leerstof ook thuis eens herhalen. In de klas wordt steeds aangeduid wat belangrijk is. Ze krijgen zeker een week de tijd om de leerstof in te oefenen. Dit mag zeker geen grote inspanning vragen aangezien de leerstof in de klas al reeds goed verwerkt is. Maar het thuis “leren” van wo-lessen brengt hen al een stapje dichter bij het derde leerjaar.

Allerlei  De schoolagenda wordt dagelijks bijgehouden door de kinderen. Ook thuis wordt die best gebruikt. Wanneer de kinderen hun taak gemaakt hebben, zetten ze een kruisje in hun agenda bij die opdracht.  Het is aangeraden dat de ouders dagelijks de agenda ondertekenen.  Er is ook altijd een ruimte voorzien waar jullie opmerkingen of vragen kunnen noteren. Vrije Basisschool Balegem

Pagina 12

Huiswerkbeleid  Huistaken en brieven worden bewaard in hun huistakenmap.  De toetsen worden verzameld in de toetsenmap. De toetsen worden ook ondertekend door de ouders.  Het blijft belangrijk dat jullie als ouder ook belangstelling tonen in wat jullie kinderen op school en thuis leren. Probeer het geleverde werk te waarderen in een positieve en warme werksfeer.


Pagina 13

Huiswerkbeleid Afspraken huiswerkbeleid 3de leerjaar Op basis van de schoolvisie met betrekking tot het huiswerkbeleid, vindt u enkele praktische afspraken en tips specifiek voor het derde leerjaar. 1

Soorten huiswerk In het derde leerjaar ligt de klemtoon vooral op onderstaande opdrachten. Uiteraard kunnen er naast deze meest voorkomende opdrachten ook nog andere taken gevraagd worden die nauw aansluiten bij het klasgebeuren.


Doe-opdrachten Lezen:leesles inoefenen die gezien is in de klas.

leeropdrachten Voorbereidende taken voor toetsen

Spelling: oefeningen na het leren van een nieuw aangebrachte spellingregel bv.: d of t, aai-, ooi- en oei, schrijfstappen, werkwoorden, …. Stellen: netjes overschrijven van een stelwerk + eventueel een tekening bijmaken. Spreken: kinderen mogen een spreekoefening thuis voorbereiden. Bv. praten over je hobby, lievelingsboek. Wiskunde

Wekelijks tafelhuistaken.

Toetsen

Gedifferentieerde rekenoefeningen die aansluiten bij de les. (soms ook afwerken van bepaalde opdrachten) Wereldoriëntatie


Materialen meebrengen passend bij het thema. Verwerkingsopdrachten bij bepaalde thema’s

Na elk thema is er een toets. De kinderen krijgen een briefje mee met de te Pagina 14

Huiswerkbeleid


Schrift

(vb. stamboom / enquête rond sport / …) Inoefenen van een liedje of versje Tekening maken bij gedicht. Soms een interview met mama / papa naar aanleiding van een thema. (vb. …)

kennen leerstof! Gebruik van een leerwijzer?

Na elk thema is er een toets. De kinderen krijgen daarvoor een briefje mee met de te leren leerstof.

Afwerken van een schriftles.

2 Enkele tips   

 





Het huiswerk dat de kinderen krijgen is altijd een inoefening van wat in de klas aan bod komt. De ouders mogen het huiswerk van de kinderen nakijken maar duiden aan waar het kind fouten maakt. In de agenda of op het huiswerk mogen de ouders schrijven als de leerstof niet geautomatiseerd is. De agenda wordt dagelijks geschreven en gecontroleerd door de juf. Er is afwisselend huiswerk voor rekenen en taal. 1 keer per week is er een huiswerk rond de maaltafels. Na elke leesles oefenen de kinderen thuis het lesje in. De bedoeling is dat de kinderen het leeslesje luidop lezen voor mama of papa. Bij moeilijke lezer of kinderen met dyslexie lezen de kinderen een stukje voor en dan de mama of de papa. Voor spelling krijgen de kinderen naast de inoefening in de klas een huiswerk mee voorafgaand op de toets om de spellingmoeilijkheden in te oefenen. De kinderen hebben op hun lessenaar een schrijfstappenplan hangen en hebben dit ook in hun huiswerkmap zitten om te gebruiken bij de taken van spelling. (verenkeling-en verdubbelingregel) Voor wereldoriëntatie krijgen de kinderen een begeleidend briefje mee met de te kennen leerstof. Op het blaadje staan ook tips die helpen bij het studeren van de les!


Pagina 15

Huiswerkbeleid Afspraken huiswerkbeleid 4de leerjaar Op basis van de schoolvisie met betrekking tot het huiswerkbeleid, vindt u enkele praktische afspraken en tips specifiek voor het vierde leerjaar. 1

Soorten huiswerk In het vierde leerjaar ligt de klemtoon vooral op onderstaande opdrachten. Uiteraard kunnen er naast deze meest voorkomende opdrachten ook nog andere taken gevraagd worden die nauw aansluiten bij het klasgebeuren.


Wiskunde

Wereldoriëntatie


Doe-opdrachten -Afwerken van oefeningen gemaakt in de klas (tegen volgende dag) -Creatieve verwerking van aangeleerde, vb. sprookje afwerken in stripvorm ( hiervoor krijgen de lln. een aantal dagen tijd) Lezen: -Bib-boek lezen (elke vrijdag in agenda) - tekst lezen als voorbereiding van les begrijpend lezen Rekenoefeningen die aansluiten bij de les. (soms ook afwerken van bepaalde opdrachten / gedifferentieerde opdrachten).

leeropdrachten Toetsen Gedicht inoefenen

-Informatie opzoeken via internet. -Informatie verwerken tot een voorstelling voor de klasgenoten. -Informatie opvragen bij familie als voorbereiding op nieuw thema (vb stamboom – levenslijn)

Toetsen

Toetsen

Pagina 16

Huiswerkbeleid

Muzische opvoeding (beeld, drama, muziek, …)

Godsdienst

- mindmapping of schematische voorstelling maken van een in de klas verwerkte tekst (als inoefening, voorbereiding op 5de leerjaar) -Liedje oefenen Versje leren -Afwerken knutselopdracht (hiervoor krijgen de lln. steeds een aantal dagen tijd) Soms een interview Toetsen met mama / papa naar aanleiding van een thema. (vb. …) Afwerking van oefeningen gemaakt in de klas

2 Enkele tips -

Lezen: Vanaf het vierde leerjaar wordt in de klas minder aandacht geschonken aan het klassikaal technisch lezen. We moedigen de kinderen wel aan om thuis het lezen te blijven oefenen. Heel wat leerlingen zijn lid van de bibliotheek en lezen boeken zonder behoefte aan enige aansporing van de ouders. Anderen (de minder goede lezers) zijn heel wat minder gemotiveerd en hebben nood aan de voorbeeldfunctie en/of aansporing van de ouders. We vragen u daarom om als ouder uw kind zoveel mogelijk te motiveren. Dit kan u doen door dagelijks, wekelijks naar uw kind te luisteren (en te verbeteren waar nodig) wanneer het luidop leest. Elke vrijdag krijgt uw kind de taak om tijdens het weekend luidop te lezen uit een bibboek (geen strip). Motivatie en enthousiasme van de ouders zijn hier een heel belangrijke factor !

-

Rekenen: Wanneer de leerlingen bij het maken van hun huiswerk toch wel wat hulp nodig hebben van de ouders vragen wij om de leerkracht hiervan op de hoogte te brengen. Zo heeft de leerkracht steeds een duidelijk beeld over de vorderingen/en of eventuele problemen van uw kind. De leerkracht duidt de fouten aan met rode balpen. De leerlingen verbeteren de volgende dag deze fouten met groene balpen. De huistaken worden na verbetering gebundeld in een huiswerkenmap. Bij voorbereiding


Pagina 17

Huiswerkbeleid van toetsen zien de kinderen heel duidelijk waar voor hen de moeilijkheden liggen en welke oefeningen ze best nog eens maken. Voor huiswerk waarbij het gebruik van rekendriehoek, passer of rekenmachine nodig is, kunnen de leerlingen deze materialen meenemen naar huis. De volgende dag worden de materialen terug meegebracht naar school. -

Leren leren: Vanaf het 4de leerjaar raken de leerlingen vertrouwd met mindmapping. Dit is een efficiënte en leuke techniek om info te verwerken en te onthouden. Mindmapping is een specifieke manier van schematiseren die optimaal aansluit bij de manier waarop onze hersenen werken. De leerlingen leren hoe ze een omvangrijke tekst kunnen omzetten in een mindmap en hoe ze deze informatie dan bij het instuderen weer kunnen omvormen tot zinnen. In het 4de leerjaar worden de leerlingen nog niet verplicht om een mindmap te maken als schriftelijke voorbereiding, maar de mogelijkheid tot inoefening wordt hen wel aangereikt en aangemoedigd.

-

Schoolagenda: De schoolagenda wordt elke dag gecontroleerd door de leerkracht. Na het schrijven van de schoolagenda wordt klassikaal besproken welke schriften, boeken en materialen de leerlingen nodig hebben voor het maken van hun huiswerk.

-

Algemeen: Het allerbelangrijkste dat u kan doen om uw kind te helpen bij het maken van zijn/haar huiswerk is belangstelling tonen, het geleverde werk waarderen en een positieve en warme werksfeer creëren. Waarvoor onze dank !


Pagina 18

Huiswerkbeleid Afspraken huiswerkbeleid 5de leerjaar Op basis van de schoolvisie met betrekking tot het huiswerkbeleid, vindt u enkele praktische afspraken en tips specifiek voor het vijfde leerjaar. 1

Soorten huiswerk In het vijfde leerjaar ligt de klemtoon vooral op onderstaande opdrachten. Uiteraard kunnen er naast deze meest voorkomende opdrachten ook nog andere taken gevraagd worden die nauw aansluiten bij het klasgebeuren. Doe-opdrachten Lezen: teksten lezen, boek lezen, luidop lezen van teksten Spelling: oefeningen Taalbeschouwing: oefeningen Spreekoefening voorbereiden Boekbespreking maken

leeropdrachten Toetsen : spelling taalbeschouwing (taalsystematiek en taalschat) begrijpend lezen

Wiskunde

Rekenoefeningen die aansluiten bij de les. (soms ook afwerken van bepaalde opdrachten / gedifferentieerde opdrachten)

Toetsen : getallenkennis bewerkingen meetkunde meten en metend rekenen toepassingen

Wereldoriëntatie

Informatie opzoeken passende bij het thema Vooropdracht bij een les Mindmaps maken over de geziene leerstof Het naar voor brengen van een taak voorbereiden

Leren van lessen : de geziene lesinhoud instuderen Toetsen over het volledige thema (inhoud – vaardigheden)

Muzische opvoeding (beeld, drama, muziek, …)

Materialen meebrengen Stelwerk voorzien van illustraties

Godsdienst

Soms een creatieve verwerking van bv. een



Toetsen over het geziene thema Pagina 19

Huiswerkbeleid

Frans

bijbelverhaal Vooropdracht bij een les Woordenschat foutloos kopiëren Lezen van de lesjes Oefeningen over de geziene leerstof

Vocabulaire: woorden / bepaalde zinsconstructies uit het hoofd kennen Taalsystematiek : vervoeging van werkwoorden, zinsbouw Mondelinge interactie : rol van een toneel

2 Enkele tips Enkele algemene tips voor de ouders bij het maken van huistaken of het leren van lessen         

  

Moedig je kind aan om met het huiswerk te beginnen Laat je kind het huiswerk op een bepaald tijdstip van de dag maken. Zorg dat er regelmaat in zit. Zorg voor een rustige werkplek waar je kind niet wordt afgeleid. Toon steeds belangstelling voor wat je kind doet. Spoor je kind aan om netjes en verzorgd te werken. Bied een luisterend oor als je kind hardop leest. Het is belangrijk dat je kind zelfstandig werkt. Help alleen als er een echte vraag is. Er wordt niet verwacht van de ouders dat ze de huistaken verbeteren. Controleer of het huiswerk en/of lessen al dan niet gemaakt /gestudeerd zijn. Je kan dit tonen door een paraf of handtekening te plaatsen in de agenda. Onderteken dagelijks de schoolagenda. Via de agenda kan gemeld worden dat het huiswerk wegens onvoorziene omstandigheden niet werd gemaakt. Indien er zich problemen voordoen bij het maken van huiswerk, neem dan contact op met de klasleerkracht.

Specifieke tips 



Boeken lezen : de leerlingen kunnen een boek kiezen uit de klasbibliotheek of uit de wisselpakketten van de openbare bibliotheek. Zij mogen ook zelf een boek kiezen uit een openbare bibliotheek. Informeer als ouder eens hoever het staat met het lezen van het boek. Bijv. is het een leuk boek ? Waarover gaat het boek ? Agenda : de kinderen schrijven hun agenda steeds op dezelfde manier. Er wordt hierover een brief meegegeven aan de ouders in het begin van het schooljaar. Op de infoavond wordt de werkwijze ook uitgelegd.


Pagina 20

Huiswerkbeleid 





 

Lessen leren : in de klas wordt met de leerlingen besproken hoe ze een les moeten leren. In de les zelf worden de sleutelwoorden en de belangrijkste zaken reeds aangeduid. De leerlingen leren thuis de leerinhoud. Zij maken van de les een schema of mindmap die ze daarna instuderen. Zij maken dus een schriftelijke voorbereiding. De vier-stappen-strategiekaart kan hierbij een hulp zijn. Na de afwerking van een thema volgt er een toets. De leerlingen hoeven dan enkel de schema’s van de verschillende lessen te herhalen. Frans : de leerlingen krijgen een afdekkaart om de woorden van Frans in te studeren. In hun mapje staan alle woorden in kolommen (Frans en Nederlands). Er is plaats voorzien om de woorden te kopiëren. Luister mee als je kind Franse teksten leest. Studeerwijzers : bij toetsen van grotere leerstofgehelen krijgen de kinderen een studeerwijzer mee. Daarop staat duidelijk vermeld wat ze moeten kennen en kunnen. Voor Frans krijgen ze het eerste trimester voor elk ‘contact’ een studeerwijzer mee. De leerlingen krijgen een huiswerkmap om hun taken heen en weer van huis naar school te brengen. Computer : bij het instuderen van Franse woorden kan het programma ‘teach 2000’ een grote hulp zijn. Voor het instuderen van lessen is het programma ‘mindmapping’ interessant. De kinderen leren met deze programma’s werken in de klas om die dan thuis te kunnen gebruiken bij het studeren. Zij kunnen de computer ook gebruiken om informatie op te zoeken. Maak duidelijke afspraken met je kind over veilig gebruik van het internet.


Pagina 21

Huiswerkbeleid Afspraken huiswerkbeleid 6de leerjaar Op basis van de schoolvisie met betrekking tot het huiswerkbeleid, vindt u enkele praktische afspraken en tips specifiek voor het zesde leerjaar. 1

Soorten huiswerk In het zesde leerjaar ligt de klemtoon vooral op onderstaande opdrachten. Uiteraard kunnen er naast deze meest voorkomende opdrachten ook nog andere taken gevraagd worden die nauw aansluiten bij het klasgebeuren. Doe-opdrachten Spelling: oefeningen Taalbeschouwing: oefeningen Rekenoefeningen die aansluiten bij de les. (soms ook afwerken van bepaalde opdrachten / gedifferentieerde opdrachten)

leeropdrachten Toetsen spelling en taalbeschouwing

Wereldoriëntatie

Informatie opzoeken passende bij het thema Opzoekoefeningen in de atlas Schema’s en tabellen kunnen invullen en lezen Observatie (vb. landschapselementen) Interview (vb. beroepen)

Toetsen


Afwerken van een creatief werk

Taal (spelling – lezen - …) Wiskunde

Frans


Soms een creatieve verwerking van bv. een bijbelverhaal Woordenschat foutloos kopiëren Lezen van de lesjes Oefeningen op werkwoordsvormen

Toetsen Uit het hoofd te kennen: formules (vb. berekening oppervlakte, volume, …)

Toetsen Vocabulaire: woorden / bepaalde zinsconstructies uit het hoofd kennen

Pagina 22

Huiswerkbeleid 2 Enkele tips 

In het zesde leerjaar ligt de nadruk vooral op het ‘leren zelfstandig

werken en plannen’ : het is niet noodzakelijk kinderen lessen op te vragen, in principe moeten ze dit zelf doen. Indien U dit toch nog doet vragen wij U dit geleidelijk af te bouwen, dit bevordert de zelfstandigheid bij het werken met het oog op de verdere studies in het secundair. 

Zo werken we in het zesde leerjaar ook met een takenpakket. Op maandag krijgen de leerlingen hun huistaken voor de volledige week. Zo kunnen ze zelf hun werk plannen. De eerste weken wordt hun een beetje geleerd hoe ze best plannen. Er zijn ook moetjes en magjes. Het is een afwisseling van taal (vooral taalbeschouwing – spelling) – wiskunde (inoefening geziene leerstof) – Frans (woorden en werkwoorden inoefenen), …



Huiswerk is inoefening van wat in de klas gezien werd : normaal is er dus geen hulp bij nodig. Er wordt soms gedifferentieerd huiswerk gegeven. Niet alle kinderen maken dezelfde oefeningen (verschil in aantal, qua niveau)



Dagelijks zijn er ook lessen te leren (leren plannen bijv. Frans, W.O.: leren tegen de volgende les ) : er kan daarop ook af en toe een klein toetsje volgen.



Om hun lessen goed te leren leren, leren de leerlingen met enkele hulpprogramma’s op de computer werken. bv. Teach2000 (woordjes leren) Mindmapping (schema’s maken), Kabage, Bingel (leerstof zelfstandig inoefenen).



In de loop van het schooljaar wordt de leerlingen ook geleerd met een dagplanning en een weekplanning te werken, zodat ze hun lessen en taken functioneel en zelfstandig leren inpassen in hun week.



Hoewel het belangrijk is dat uw kind zelfstandig leert werken, bent U natuurlijk nog steeds heel belangrijk. Zo kan je als ouder belangstelling tonen, het

geleverde werk waarderen, een positieve en warme werksfeer creëren. Zo bent u de ideale motivator. 

Vandaar het belang van het controleren van de schoolagenda door de ouders : wisselwerking ouders – school, opvolging eigen kinderen is belangrijk bij het correct maken van taken.



Tijdens de infoavond krijgt u nog meer informatie per vak i.v.m. het huiswerk en de lessen.


Pagina 23

Huiswerkbeleid Vrije Basisschool Balegem

Recommend Documents