i
HUBUNGAN PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) DENGAN ABSENSI KEHADIRAN SISWA DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH BALECATUR SLEMAN YOGYAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Keperawatan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
BEKTI SETYOWATI 2212067 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN JENDERAL ACHMAD YANI YOGYAKARTA 2016
i
A
T AR
ii
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
ii
A
T AR
iii
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
iii
A
T AR
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan hasil penelitian yang berjudul Hubungan perilaku hidup bersih dan sehat dengan absensi kehadiran siswa di SD Muhammadiyah Balecatur Sleman Penyusunan skripsi ini merupakan syarat untuk melakukan penelitian dalam rangka menyelesaikan studi S1 Keperawatan di Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta. Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan, atas bimbingan, arahan, dan bantuan berbagai pihak, dan pada kesempatan ini penulis dengan rendah hati mengucapkan terima kasih dengan setulus-tulusnya kepada:
AN
1. Kuswanto Hardjo, dr., M.Kes selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu
2. Tetra Saktika Adinugraha, M.Kep.,Sp.Kep.MB selaku Ketua Prodi Ilmu
T ANI Y S U .Y
Keperawatan dan selaku penguji hasil penelitian Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta
P AL A R E ER
3. Miftafu Darussalam,M.Kep.,Sp.Kep.MB selaku dosen Pembimbing I yang
P
telah banyak memberikan bimbingan, pengarahan dan masukan kepada
ND E 4. Muhamat S JNofiyanto,S.Kep.,Ns.,M.Kep selaku dosen Pembimbing II yang E telah banyak memberi bimbingan, pengarahan dan masukan kepada saya TIK saya dalam penyusunan hasil penelitian.
S
dalam penyusunan hasil penelitian. 5. Ayah dan Ibu ( Titik danSupardi)seluruh keluarga yang telah memberikan limpahan cinta, doa dan semangat kepada penulis. 6. Ketiga kakak saya Dwi Trisnawati, Tri Rahardjasusilo, Seto Cahyono yang saya sayangi telah mendukung saya sampai skripsi ini selesai. 7. Keluarga besar saya yang di Jogja Ibu dan Bapak yang saya sayangi Drs. H.Madiyono.M.pd dan Hj.Eni Wuryati.,S.pd dan adik perempuan saya satu-satunya Anggun Destri. N yang tidak henti-hentinya selalu memberikan semangat kepada saya.
iv
A
T AR
A YAK K A OG
Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
v
8. Ade Putra Nurhuda, S.H yang saya cintai yang selalu tidak henti-hentinya memotivasi sehingga skripsi ini selesai. 9. Teman-teman terdekat saya yang selalu tidak henti-hentinya untuk memotivasi saya untuk selalu mengerjakan skripsi ini Khairul Farid. S.Kep.,Ns dan Nur Aisyah Albaroroh. Amd.Keb, Ghanissa Putri.N, Dwi Anggi
octavianti,
Wiwit
Dyah.
R,
Frisky
Dian,
Beni
Setya
Anjani.Amd.Keb 10. Teman-teman seperjuangan di Stikes A.Yani PSIK angkatan 2012 yang ikut membantu dan memberikan dukungan kepada saya dalam menyelesaikan skripsi ini, saya ucapkan terimakasih yang sebesarbesarnya. 11. Teman-teman terbaik PSIK B angkatan 2012 yang selalu mendukung dan
AN
selalu bersama dalam susah dan senang menempuh indahnya pendidikan
A
RT keperawatan di Stikes A.yani Yogyakarta semoga selalu menjaga A AK kekompakan kelas kita. Y OG kesempatan 12. Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur yang memberikan Y NI bagi saya untuk melakukan penelitian YA . AMuhammadiyah 13. Seluruh siswa Sekolah DasarLSD Balecatur yang sudah A bersedia menjadi responden ER dan membantu penelitian saya sehingga saa D menyelesaikan ENskripsi ini. J S semua pihak yang terlibat dalam penulisan yang tidak bisa 14. Kepada E K I ST disebutkan satu persatu, terimakasih atas dukungan dan bantuannya.
A K A
T S U
P R E
P
Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan kebaikan kepada semuanya, sebagai imbalan atas segala amal kebaikan dan bantuannya. Akhirnya besar harapan penulis semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan menambah ilmu pengetahuan.
Yogyakarta,
Agustus2016
Bekti Setyowati
v
vi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii KATA PENGANTAR .................................................................................... iv DAFTAR ISI ................................................................................................... v DAFTAR TABEL ............................................................................................ vi DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... vii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... viii INTISARI......................................................................................................... ix ABSTRACT ..................................................................................................... x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6 C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 6 D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7 E. Keaslian Penelitian ........................................................................... 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Perilaku ............................................................................................ 11 B. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat..................................................... . 21 C. Kehadiran dan Ketidakhadiran Peserta Didik.................................. . 33 D. Kerangka Teori ................................................................................. 42 E. Kerangka Konsep ............................................................................. 43 F. Hipotesis ........................................................................................... 44 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian .............................................................................. 45 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 45 C. Populasi dan Sampel ........................................................................ 46 D. Variabel Penelitian ........................................................................... 47 E. Definisi Operasional.......................................................................... 48 F. Alat dan Metode Pengumpulan Data ................................................ 49 G. Validitas dan Rehabilitas................................................................... 50 H. Metode Pengolahan dan Analisis Data ............................................ 52 I. Etika Penelitian ................................................................................ 55 J. Pelaksanaan Penelitian ...................................................................... 56 BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil penelitian................................................................................. . 59 B. Pembahasan........................................................................................ 62 C. Keterbatasan Penelitian ...................................................................... 68 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan..................................................................................... ... 70 B. Saran............................................................................................... ... 70
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
vi
A
T AR
vii
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
vii
A
T AR
viii
DAFTAR TABEL Hal Tabel 3.1: Definisi Operasional ........................................................................ 48 Tabel 3.2: Kisi-kisi Kuesioner Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .................... 50 Tabel 4.1: Karakteristik Jenis kelamin, Usia dan Kelas................................. 62 Tabel 4.2: Karakteristik Perilaku Hidup Bersih dan Sehat(PHBS) Siswa...... .63 Tabel 4.3: Karakteristik Absensi Kehadiran Siswa Kelas II-VI..................... 63 Tabel 4.4: Tabel Silang Hubungan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Dengan Absensi Kehadiran Siswa SD Muhammadih Balecatur kecamatan Gamping Kabupaten Sleman........................................................................... .64
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
viii
A
T AR
ix
DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 1: Kerangka Teori................................................................................ 42 Gambar 2: Kerangka Konsep ............................................................................ 43
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
ix
A
T AR
x
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.
Kuisioner Penelitian
Lampiran 2.
Jadwal Penyusunan Skripsi
Lampiran 3.
Jadwal Bimbingan Skripsi
Lampiran 4.
Persetujuan Menjadi Responden
Lampiran 5.
Informed Consent
Lampiran 6.
Surat Izin Studi Pendahuluan
Lampiran 7.
Surat Izin Penelitian
Lampiran 8.
Dokumentasi Penelitian
Lampiran 9.
Data Karakteristik Responden
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
AN
D
N JE
S
x
A
T AR
A YAK K A OG
Lampiran 10. Data Hasil Penelitian
xi
HUBUNGAN PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) DENGAN ABSENSI KEHADIRAN SISWA DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH BALECATUR SLEMAN YOGYAKARTA Bekti setyowati1, Miftafu Darussalam2, Muhamat Nofiyanto3 INTISARI Latar belakang : Kesehatan dan pendidikan merupakan dua faktor yang saling berhubungan dalam program upaya pembinaan kesehatan. Salah satu program tatanan PHBS yaitu sekolah. Dengan menerapkan perilaku sadar akan kesehatan lingkungan di sekolah oleh peserta didik, guru, dan masyarakat lingkungan sekolah, maka akan membentuk mereka untuk memiliki kemampuan dan kemandirian dalam mencegah penyakit, meningkatkan kesehatannya, serta berperan aktif dalam mewujudkan lingkungan sekolah sehat. Tujuan: Untuk mengetahui hubungan hubungan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dengan absensi kehadiran siswa di sekolah dasar muhammadiyah balecatur sleman Yogyakarta Metode: Metode penelitian ini adalah deskriptif analitik korelasional dengan pendekatan retrospektif kohort dan menggunakan stratified random sampling. Responden pada penelitian ini berjumlah 108 responden yaitu siswa SD Muhammadiyah Balecatur. Pengambilan data menggunakan lembar kuisioner yang kemudian dianalisis menggunakan uji statistik bivariat Kendall Tau c. Hasil: Hasil analisis statistik diketahui bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara PHBS dengan absensi kehadiran siswa dengan nilai (ρ= 0,000 < 0,05). Untuk keeratan hubungan antara PHBS dengan absensi kehadiran siswa dilihat dari nilai Correlation Coefficient sebesar 0,479 yang artinya mempunyai nilai keeratan yang sedang Simpulan: ada hubungan yang kuat antara perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dengan absensi kehadiran siswa di sekolah dasar Muhammadiyah balecatur sleman.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
Kata kunci: Perilaku, PHBS, Ketidakhadiran 1
Mahasiswa S1 Ilmu Keperawatan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta Dosen Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta 3 Dosen Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta 2
xi
A
T AR
xii
The Correlation between Healthy Lifestyle (HL) and Students' Prevalence in Muhammadiyah Elementary School of Balecatur, Sleman, Yogyakarta Bekti setyowati1, Miftafu Darussalam2, Muhamat Nofiyanto3 ABSTRACT Background : Health and Education are inter-related factors in Health Development Program. The program is called Healthy Lifestyle (HL). One of the arranged program of HHL is school. The application of conscious behavior on environmental hygiene by students, teachers, and community around school area, will create ability and independence to prevent any diseases, health enhancement, and active participation in setting up healthy school environment. Objective : To identify the Relation between Healthy Lifestyle (HL) and The Students' Absence in Muhammadiyah Elementary School of Balecatur, Sleman, Yogyakarta Method : The method of this study was correlational, analytical, and descriptive with retrospective cohort approach and applied stratified random sampling. Respondents in this study were 108 students of Muhammadiyah Elementary School of Balecatur. Data was collected through questionnaires distribution and analyzed by applying bivariate statistical test of Kendall Tau c. Result : The statistical analysis result confirmed that there was a significant relation between HL and the students' absence with p value of 0,000 < 0,05. The closeness degree of relation between HL and students' absence was figured out from coefficient correlational value of 0,479 which regarded as average closeness degree. Conclusion : There was a close relation between Healthy Lifestyle (HL) and The Students' Absence in Muhammadiyah Elementary School of Balecatur, Sleman. Keywords : Behavior, HL, Absence.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
E K I T
D
N JE
S
1
A student of S1 Nursing Study Program in Jenderal Achmad Yani School of Health Science of Yogyakarta 2
A lecturer of Jenderal Achmad Yani School of Health Science of Yogyakarta
3
A lecturer of Jenderal Achmad Yani School of Health Science of Yogyakarta
xii
A
T AR
1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kesehatan dan pendidikan merupakan dua faktor yang saling berhubungan dan berkaitan untuk menentukan kualitas sumber daya manusia (SDM) secara optimal. Kesehatan merupakan prasyarat utama agar upaya pendidikan berhasil, sedangkan pendidikan yang diperoleh akan sangat mendukung tercapainya peningkatan status kesehatan seseorang (Depkes RI, 2009). Nursalam (2013) mengemukakan bahwa kondisi yang sehat dapat mengubah perilaku seseorang dari yang tidak sehat menjadi sehat dan dapat berakibat menciptakan lingkungan yang sehat.
AN
Kementrian Kesehatan (Kemenkes) menetapkan visi tentang masyarakat sehat
A
T R A masyarakat ditingkatkan melalui pemberdayaan masyarakat itu sendiriKsehingga YA (Depkes masyarakat tersebut dapat mandiri meningkatkan derajat kesehatannya G YO RI, 2010). I N A Y Upaya peningkatan pembinaan kesehatan harus . dilaksanakan sedini mungkin dan A Lmengingat dampak dari perilaku terhadap berlangsung sepanjang hidup karena A ERSalah satu upaya yang telah dilaksanakan adalah derajat kesehatan cukup D besar. EN bersih dan sehat (PHBS) (Depkes RI, 2009). Program program perilakuJhidup ES program yang bertujuan untuk mengajak seseorang yang dari PHBSImerupakan K ST memiliki perilaku yang tidak sehat untuk mengubah dirinya untuk awal yang mandiri dan berkeadilan. Hal tersebut dimaksudkan bahwa derajat kesehatan
A K A
T S U
P R E
P
berperilaku menjadi sehat, salah satu tatanan progam PHBS yaitu sekolah. Nadia (2012) mengemukakan bahwa anak usia sekolah merupakan kelompok usia yang kritis, karena pada usia tersebut seorang anak rentan terhadap masalah kesehatan. Selain rentan terhadap masalah kesehatan, anak usia sekolah juga berada pada kondisi yang sangat peka terhadap stimulus sehingga mudah dibimbing, diarahkan, dan ditanamkan kebiasaan-kebiasaan yang baik, termasuk kebiasaan berperilaku hidup bersih dan sehat. Pada era globalisasi, anak dengan mudah mendapat informasi tentang perilaku hidup bersih dan sehat. Bramius dan Candra (2011) mengemukakan bahwa anak 1
2
-anak seusia tersebut juga memiliki sifat selalu ingin menyampaikan apa yang diterima dan diketahuinya dari orang lain serta mudah dimotivasi dan ditingkatkan kompetensinya yang meliputi aspek pengetahuan, sikap, dan perilaku pada bidang kesehatan, sehingga dapat berpotensi sebagai agen perubahan. Proverawati dan Rahmawati (2012) menambahkan bahwa konsep
PHBS di sekolah ditandai
dengan delapan indikator yaitu mencuci tangan dengan air mengalir dan menggunakan
sabun,
mengkonsumsi
jajanan
sehat
di
kantin
sekolah,
menggunakan jamban yang bersih dan sehat, olah raga yang teratur dan terukur, memberantas jentik nyamuk dan tidak ada yang merokok, membuang sampah pada tempatnya, menimbang berat badan dan mengukur berat badan setiap enam bulan. Data Kementrian Kesehatan Republik Indonesia (Kemenkes RI) (2011) bahwa
AN
sekolah yang telah melaksankan PHBS hanya 22,5% dari target 65% sedangkan
A
RdiT target nasional institusi pendidikan yang melaksanakan PHBS adalah 70% A AK angka tahun 2014. Rendahnya cakupan ini berdampak juga terhadap tingginya Y OG lingkungan dan kesakitan yang berhubungan dengan penyakit yang berorientasi Y I NAndi A perilaku (Diana, 2013). Penenilitian yang dilakukan (2014) bahwa rata-rata Y . Atotal penduduk Indonesia atau sekitar jumlah anak di Indonesia 30% dari L RA 237.556.363 orang dan E usia sekolah merupakan masa keemasan untuk D menanamkan nilai-nilai EN perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) sehingga J S agen perubahaan untuk mempromosikan PHBS, baik berpotensiEsebagai K I dilingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat. Saat ini di Indonesia terdapat ST
A K A
T S U
P R E
P
lebih dari 250.000 sekolah negeri, swasta maupun sekolah agama dari berbagai tindakan. Perilaku hidup bersih dan sehat sangat dipengaruhi oleh proses yang terjadi di tatanan-tatanan sosial lain, yaitu tatanan institusi pendidikan, tatanan tempat kerja, tatanan tempat umum dan tatanan fasilitas kesehatan. Menurut Profil Kesehatan Indonesia tahun 2009, bahwa baru 64,41% sarana yang telah dibina kesehatan lingkungannya, yang meliputi institusi pendidikan (67,52%), tempat kerja (59,15%), tempat ibadah (58,84%), fasilitas kesehatan (77,02%) dan sarana lain (62,26%). Hal ini menunjukkan bahwa pembinaan PHBS di tatanan-tatanan selain rumah tangga, yaitu di tatanan institusi pendidikan, tatanan tempat kerja,
2
3
tatanan tempat umum dan tatanan fasilitas kesehatan, juga belum berjalan sebagaimana mestinya (Depkes, 2011). Penelitian yang dilakukan Ketut (2014) tentang hubungan tingkat pengetahuan dengan perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah
dasar negeri di wilayah
puskesmas selemadeg timur II menyimpulkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat perilaku yang buruk yaitu (71,4%) sedangkan sisanya memiliki tingkat perilaku yang baik yaitu (28,6%).
Ketut (2014) menambahkan bahwa
buruknya perilaku siswa tersebut disebabkan karena adanya faktor internal siswa yaitu kurangnya kemauan untuk berperilaku bersih dan sehat seperti adanya fasilitas seperti air dan sabun tidak digunakan untuk mencuci tangan sebelum mengambil/ membeli makanan dikantin sekolah, keadaan sanitasi seperti WC/ toilet berbau atau kurang bersih. Beberapa siswa masih buang air kecil di
AN
belakang sekolah terutama siswa laki-laki, siswa masih membuang sampah begitu
A
RT saja di depan kantin walaupun sudah tersedia tempat sampah. Penelitian lain yang A K Ayang dilakukan oleh (Yulianti, 2015) menyimpulkan bahwa siswa tidak Y G melaksanakan Program Perilaku Hidup Bersih danI Sehat YO (PHBS) sebanyak AN Perilaku Hidup Bersih dan 54,7%, sedangkan siswa yang melaksanakan Y Program A. (2015) menambahkan bahwa siswa Sehat (PHBS) sebanyak 45,3%. Yulianti L RAtentang hidup bersih dan sehat di sekolah banyak yang belum memahami E ND dengan baik PHBS di sekolah yang berdampak sehingga tidak menerapkan E SJ merugikanE perkembangan fisik, kesehatan, ataupun kelangsungan hidupnya. K I Hasil ST Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2010 menunjukkan bahwa
A K A
T S U
P R E
P
prevalensi kejadian diare di Indonesia sekitar 42,2%. Pada anak usia sekolah (5– 14 tahun), kejadian diare yaitu sebesar 9,0%. Typhoid pada kelompok anak usia sekolah menempati prevalensi tertinggi dibandingkan semua kelompok usia yang ada yaitu sebesar 1,9% (Sholikhah, 2013). Palancoi (2014) menyimpulkan dalam penelitiannya bahwa salah satu faktor yang memengaruhi kejadian diare adalah perilaku, lingkungan, dan pengetahuan tentang diare. Perilaku kesehatan merupakan suatu respon seseorang terhadap stimulus atau objek yang berkaitan dengan sakit dan penyakit, sistem pelayanan kesehatan, makanan, minuman, dan lingkungan (Notoatmodjo, 2010). Penelitian yang dilakukan oleh Anshori (2011)
4
bahwa siswa yang belum melaksanakan Program Perilaku Hidup Sehat dan Bersih (PHBS) yaitu sebesar 56%, sedangkan siswa yang melaksanakan Program Perilaku Hidup Sehat dan Bersih (PHBS) yaitu sebesar 44%. Pelaksanaan Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat yang masih rendah dapat berakibat pada kualitas lingkungan sekolah yang rendah dan masih tingginya angka penyakit yang menyeranganak usia sekolah, Memperkenalkan dunia kesehatan pada anak-anak di sekolah, seyogyanya tidak terlalu susah karena pada umumnya tiap sekolah sudah memiliki Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dan praktek pelaksanaan PHBS dapat dilaksanakan melalui wahana tersebut, sehingga peningkatan kemampuan hidup sehat dan derajat kesehatan peserta didik dapat ditanamkan sedini mungkin (Diana, 2014). Dengan menerapkan perilaku sadar akan kesehatan lingkungan di sekolah oleh
AN
peserta didik, guru, dan masyarakat lingkungan sekolah, maka akan membentuk
A
RT mereka untuk memiliki kemampuan dan kemandirian dalam mencegah penyakit, A K Alingkungan meningkatkan kesehatannya, serta berperan aktif dalam mewujudkan Y G Oinstitusi sekolah sehat. Kesehatan lingkungan pada kawasan sekolah pendidikan Y I N A sekolah agar sadar, mau, adalah upaya untuk memberdayakan anggota Y lingkungan . A lingkungan untuk memelihara dan dan mampu melaksanakan kesehatan L RA risiko terjadinya penyakit, serta berperan meningkatkan kesehatannya,Emencegah NDkesehatan lingkungan sekolah (Depkes, 2009). aktif dalam menggerakkan E J S menyatakan Momon (2009) bahwa salah satu faktor yang dapat mempengaruhi E K I derajat ST kesehatan manusia adalah perilaku manusia itu sendiri. Peran penting
A K A
T S U
P R E
P
dalam perilaku adalah pengetahuan, sikap dan tindakan. Pengetahuan dan sikap merupakan hasil dari indera dan peran penting dari satu tindakan. Meningkatkan pengetahuan dan sikap akan meningkatkan kesadaran kesehatan (Anita, 2013). Penelitian yang dilakukan Alatas dan Linuwih (2013) menyimpulkan bahwa tidak terdapat santri yang memiliki tingkat pengetahuan baik
tentang pedikulosis
kapitis karena tidak diikuti dengan perilaku hidup bersih sehat (PHBS), sedangkan santri yang memiliki pengetahuan cukup sebanyak 9,9%, dan santri memiliki pengetahuan kurang yaitu sebanyak 90,1%.
5
Adanya santri atau murid yang sakit menimbulkan angka ketidakhadiran di sekolah. Kemudian peneliti melakukan survei data dari UPTD Provinsi DIY yaitu mengenai ketidakhadiran siswa karena sakit, lalu dikaitkan dengan perilaku hidup bersih dan sehat. Berdasarkan data yang diperoleh, terdapat laporan siswa absensi terbanyak setiap bulannya di UPTD Kabupaten Sleman. Lalu dari UPTD Sleman peneliti memperoleh data siswa dengan ketidakhadiran sekolah tertinggi yaitu di UPTD Kecamatan Gamping. Studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada bulan November 2015 di Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur, Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman Yogyakarta dengan wawancara mengenai perilaku tentang perilaku hidup bersih dan sehat terdapat 10 siswa yang tidak mengerti ketika di tanya tentang perilaku hidup bersih dan sehat terkait dengan cuci tangan menggunakan air mengalir dan
AN
sabun, mengkonsumsi jajanan di kantin sekolah, membuang sampah pada
A
RT tempatnya dan menimbang berat badan serta mengukur tinggi berat badanAsetiap K Amelakukan enam bulan sekali. Setelah peneliti melakukan wawancara, peneliti Y G Osebagian observasi dan hasil observasi dalam kegiatan jam istrahat siswa tidak Y I N memakai sepatu saat bermain di lingkungan sekolah YA dan saat masuk jam pelajaran . A siswa juga mengatakan lebih nyaman siswa tersebut tidak mencuci kaki. Sebagian L RAsekolah. Kepala sekolah menambahkan bahwa tidak memakai sepatu ketika jam E D Nbelum di lingkungan sekolah pernah dilakukan penyuluhan terkait dengan PHBS. E J S absensi kelas I, II, III, IV,V,VI tahun 2013/2014 sebanyak 255 Data hasil E rekapan K I siswa, ST sedangkan tahun 2014/2015 sebanyak 169 siswa yang sakit tahun
A K A
T S U
P R E
P
2015/2016 sebanyak 65 karena berhubungan dengan PHBS diantaranya adalah demam, flu, diare dan batuk. Kepala sekolah menambahkan bahwa apabila angka absensi siswa setiap tahun semakin meningkat dapat menimbulkan dampak menurunnya pencapaian prestasi belajar siswa. Dampak lain ketidakhadiran siswa karena sakit juga bukan hanya merugikan siswa, tetapi juga terganggunya proses pembelajaran. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang “Hubungan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dengan absensi
6
kehadiran siswa di Sekolah Dasar Balecatur Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman kota Yogyakarta”. B. Rumusan Masalah Berdasarkan uraian dalam latar belakang masalah tersebut memberi dasar bagi peneliti untuk merumuskan masalah penelitian yaitu “Adakah hubungan antara perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dengan absensi kehadiran siswa di Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur Sleman Yogyakarta. C. Tujuan 1. Tujuan Umum Diketahuinya hubungan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dengan absensi
AN
kethadiran siswa.
a. Diketahui karakteristik responden: jenis kelamin, usia dan kelas siswa
T ANI Y S U .Y
Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur, Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman Yogyakarta.
P AL A R E ER
b. Diketahui perilaku siswa tentang PHBS Sekolah Dasar Muhammadiyah
P
Balecatur Sleman Yogyakarta .
ND E J Yogyakarta . Balecatur S Sleman E IK kekuatan dan arah hubungan antara perilaku hidup bersih dan d.TDiketahui S sehat dengan absensi kehadiran siswa. c. Diketahui absensi kehadiran siswa Sekolah Dasar Muhammadiyah
D. Manfaat 1) Manfaat teoritis a. Bagi Institusi Pendidikan Sebagai bahan pengembangan ilmu pengetahuan keperawatan komunitas tentang program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) ditatanan sekolah.
2) Manfaat Praktis a. Bagi Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur Yogyakarta
A
T AR
A YAK K A OG
2. Tujuan Khusus
7
Hasil dari penelitian ini dapat digunakan untuk memberikan gambaran PHBS di sekolah, serta dapat memberikan masukan bagi siswa, guru umumnya sekolah dalam pengembangan dan peningkatan mutu kesehatan anak usia dini dan angka ketidakhadiran. b. Bagi Siswa Diharapkan meningkatkan kesadaran bagi siswa dapat menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat karena sangat mempengaruhi perilaku siswa di lingkungan sekolah. c. Peneliti Lain Sebagai bahan masukan atau acuan bagi penelitian selanjutnya khususnya di bidang keperawatan untuk memberikan pengetahuan perilaku hidup bersih dan sehat
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
8
E. Keaslian Penelitian 1. Herman (2015) meneliti tentang " Faktor-faktor Perilaku Hidup Bersih dan Sehat yang Berhubungan Dengan Kejadian Food Borne Disease Pada Anak Di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Inpres 3 Tondo Kota Palu”. Penelitian tersebut menggunakan survey analitik dengan menggunakan pendekatan cross sectional study. Penelitian tersebut adalah jenis penelitian survey analitik dengan menggunakan
pendekatan
cross
sectional
study.
Hasil
analisa
data
menggunakan chi-square Penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan antara kebersihan diri dengan kejadian food borne disease (ρ = 0,000), ada hubungan kebersihan makanan dan minuman dengan kejadian food borne disease (ρ = 0,002), dan ada hubungan kesehatan lingkungan dengan kejadian food borne disease (ρ = 0,000). Persamaan penelitian ini adalah sama-sama meneliti
AN
tentang perilaku hidup bersih dan sehat. Sedangkan perbedaannya adalah lokasi
A YAK K A OG
penelitian, variabel terikat dan sampel dan tahun penelitian.
2. Koem A.R Zitty, Joseph Barens dan Sondakh C. Recky (2015) meneliti tentang
T ANI Y S U .Y
“Hubungan Antara Pengetahuan dan Sikap dengan Perilaku Hidup Bersih dan
P AL A R E ER
Sehat (PHBS) Pada Pelajar di SD Inpres Sukur Kecamatan Airmadidi Kabupaten Minahasa Utara”. Penelitian tersebut menggunakan jenis penelitian
P
survey analitik dengan rancangan penelitian cross sectional (studi potong
D
N JE
lintang). Hasil analisa data menggunakan chi-square yaitu (p = <0,001) yang
S
E K I T
menyimpulkan bahwa terdapat hubungan antara pengetahuan siswa dengan
Sperilaku hidup bersih dan sehat, begitu juga dengan hasil uji statistik antara sikap siswa dengan perilaku hidup bersih dan sehat yang nenunjukkan adanya hubungan yang bermakna (p = <0,005). Pesamaan penelitian ini adalah samasama meneliti tentang hubungan peilaku hidup bersih dan sehat (PHBS). Perbedaannya adalah lokasi, variabel dependen, sampel penelitian dan tahun penelitian. 3.
A
T AR
Anas dan Listyarini (2014), meneliti tentang “Hubungan pengetahuan siswa tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat) tatanan di sekolah dengan kejadian Diare di SD Sari 1 kecamatan Gajah kabupaten Demak”. Jenis penelitian tersebut adalah korelasional. Hasil analisa data menggunakan uji chi-
9
square diperoleh nilai p-value 0,000 <005 yaitu ada hubungan antara pengetahuan siswa tentang PHBS. Persamaan penelitian ini adalah sama-sama meneliti tentang hubungan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS), sedangkan perbedaannya adalah lokasi penelitian, variabel dependen,sampel penelitian dan tahun penelitian.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur adalah sekolah dasar daerah kabupaten Sleman yang terletak di Desa Sunber RT 05, RW 12 Balecatur, Gamping. Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur merupakan sekolah swasta yang terakreditasi A yang di dirikan pada pada tanggal 1 september 1977 berdasarkan dinas pendidikan dan olahraga dengan nomor surat 3013/L.1921/DIY.72/77 pada tanggal 1 september 1977. Visi Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur yaitu terdepan dalam
AN
prestasi, menjadikan anak yang beriman, bertaqwa serta berbudi pekerti umum,
A
RT sedangkan Misi Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur Ayaitu K A Y mengimplementasikan dan mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar di OGEsa, membentuk Y sekolah, meningkatkan ketaqwaan kepada Tuhan yang Maha I N A anak yang berbudi pekerti luhur, mengembangkan anak yang cerdas, menjadikan Y . A lingkungan sekolah sebagai sumber pelajaran, membantu anak didik untuk L A mengenali dirinya, memupuk semangat bertoleransi baik di sekolah maupun di ER D rumah , menerapakan ENmenajemen sekolah dan kelas yang baik dan bermutu, J S dan kesatuan warga sekolah baik di dalam sekolah baik menjalin peraturan E K I didalam ST sekolah maupun di luar sekolah, menimbukan semangat etos kerja tinggi
A K A
T S U
P R E
P
kepada seluruh warga sekolah. Penelitian ini dilakukan di sekolah dasar muhammadiyah balecatur kelas I,II,III,IV tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 147 siswa. Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur mempunyai 9 guru yang mengajar, 3 tenaga di sekolah dan I Pegawai Negeri Sipil (PNS) yaitu kepala sekolah. Penelitian hanya melakukan penelitian pada siswa kelas I,II,II,IV,V tahun ajaran 2015/2016 tentang perilaku hidup bersih dan sehat. Siswa sudah banyak yang sudah membuang sampah pada tempatnya, ruangan sekolah sudah tampak bersih dan mencuci tangan saat bermain di lingkungan yang kotor. Ketidakhadiran siswa 59
di Sekolah Dasar Muhammadiyah Blecatur selama satu tahun karena sakit sebanyak 65 siswa. 2. Analisis Hasil Penelitian a. Analisis Deskriptif Hasil analisis univariat bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik responden dari subyek penelitian sehingga kumpulan data tersebut berubah menjadi informasi yang berguna. Gambaran karakteristik responden penelitian disajikan didalam tabel sebagai berikut: 1) Karakteristik Responden pada penelitian ini tabel 4.1 Tabel 4.1 Distribusi Karakteristik Responden Siswa jenis kelamin, usia dan kelas (n=108) Sekolah Dasar Balecatur Kelas I-V Tahun ajaran 2015/2016 Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman Juli 2016 Karakteristik responden Jenis Kelamin a. Laki-laki b. Perempuan Usia a. 7 Tahun b. 8 Tahun c. 9 Tahun d. 10 Tahun e. 11 Tahun f. 12 Tahun Kelas a. Kelas 1 b. Kelas 2 c. Kelas 3 d. Kelas 4 e. Kelas 5
Frekuensi 52 56
P
S
E K I T
S
D
N JE
AN
48,1 51,9
13 11 20 34 26 4
12.0 10.2 18.5 31.5 24,1 3.7
16 15 23 30 24
14.8 13.9 21.3 27.8 22.2
Berdasarkan tabel 4.1 diketahui bahwa sebagian besar responden adalah perempuan (48,1 %) berusia 10 tahun (31,5 %) kelas 5 yaitu (27,8%)
A
T AR
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
Presentase (%)
2) Gambaran
Perilaku
Siswa
tentang
PHBS
di
Sekolah
Dasar
Muhammadiyah Balecatur. Tabel 4.2 perilaku siswa tentang PHBS (n=108) Siswa Sekolah Dasar Balecatur Kelas I-V Tahun ajaran 2015/2016 Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman Juli 2016 Frekuensi Persentase (%) Gambaran perilaku PHBS perilaku siswa tentang PHBS 35 44 29
a. Baik b. Cukup c. Kurang
32,4 40,7 26,9
Berdasarkan tabel 4.2 diketahui bahwa sebagian besar perilaku siswa tentang PHBS dalam kategori cukup (40,7%). 3) Gambaran Absensi Kehadiran Siswa di Sekolah Dasar Muhammadiyah
AN
Balecatur.
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
a. Hadir b. Tidak Hadir
P AL A R E ER
70 38
64,8 35,2
Berdasarkan tabel 4.3 diketahui bahwa sebagian besar responden hadir (64,8 %).
P
D N E Analisis ini dilakukan J untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas yaitu S Eperilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) dengan angka ketidakhadiran hubungan K I ST karena sakit. Uji hipotesis yang digunakan adalah Kendall Tau c untuk siswa b. Analisa inferensial
mengetahui nilai koefisien korelasi atau keeratan hubungan dari kedua variabel tersebut.
A
T AR
Tabel 4.3 Absensi Kehadiran Siswa Kelas I-V Tahun ajaran 2015/2016 (n=108) Sekolah Dasar Balecatur Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman Juli 2016 Frekuensi Presentase (%) Gambaran Absensi Kehadiran Absensi Kehadiran Siswa
Tabel 4.4. Hubungan Antara Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dengan Absensi Kehadiran Siswa Sekolah Dasar Kelas I-V Tahun ajaran 2015/2016 Balecatur Kecamatan Gamping Kabupaten Sleman Juli 2016 Absensi PHBS
Baik Cukup Kurang Total
Hadir F 35 22 13 70
% 32,4 20,4 12,0 64,8
Total
Tidak Hadir F % 0 0,0 22 20,4 16 14,8 38 35,2
F 35 44 29 108
Signifik ansi
% 32,4 40,7 26,9 100
0,000
R
0,479
Hasil analisis statistik diketahui bahwa terdapat hubungan yang signifikan antaran PHBS dengan absensi kehadiran siswa dengan nilai (ρ= 0,000 < 0,05). Untuk
AN
A
T R A nilai Correlation Coefficient sebesar 0,479 yang artinya mempunyai nilai Kkeeratan A Y yang sedang. G YO I N A Y B. Pembahasan . A L 1. Perilaku Hidup Bersih danA Sehat R E ini menunjukkan bahwa sebagian besar perilaku Berdasarkan hasil penelitian D N kategori cukup yaitu sebanyak 44 orang atau 40,7%. Edalam siswa tentang PHBS J ES terhadap karakteristik jenis kelamin yang PHBS cukup adalah Hasil Ipenelitian K ST perempuan (51,9%). Menurut Ningsih (2014) karakteristik pasien yang keeratan hubungan antara PHBS dengan Absensi Kehadiran Siswa dilihat dari
A K A
T S U
P R E
P
mempengaruhi perilaku siswa adalah jenis kelamin karena jenis kelamin wanita lebih banyak memperhatikan kondisi lingkungan dan kebersihan sekolah dibandingkan laki-laki. Rahmat (2015) menyatakan bahwa Kenyataan yang ditemukan, khususnya di Sekolah Dasar (SD), menunjukkan sebagian siswanya memperoleh prestasi belajar dalam kategori rendah. perilaku hidup sehat pada siswa SD masih sangat tergantung pada peranan dan kepedulian orang tua, oleh sebab itu jika orang tua kurang peduli pada persoalan perilaku hidup sehat sang anak, maka anak juga akan menunjukkan perilaku hidup yang tidak sehat, seperti ke sekolah dengan
pakaian kotor, sepatu dan kaus kaki yang kotor, makan (jajan) di tempat sembarangan, membuang sampah sembarangan, makan tanpa mencuci tangan. Persoalan perilaku hidup sehat pada siswa sekolah dasar dianggap perlu untuk dikaji, mengingat perilaku hidup sehat pada masa usia sekolah dasar akan menjadi dasar yang kuat bagi pertumbuhan dan perkembangan yang sehat, selanjutnya pertumbuhan dan perkembangan yang sehat akan menjadi kondisi yang mendukung terhadap berbagai aktivitas anak, termasuk aktivitas belajar (Rahmat, 2015) Usia siswa yang banyak melakukan perilaku PHBS berusia 10 tahun (31,5%). Krianto (2009) menyatakan bahwa tingkat perkembangan anak usia 6-12 tahun, dan Pada usia tersebut anak banyak bermain di luar rumah. Menurut Sarwono (2005), umur adalah lama waktu hidup sejak dilahirkan. Jika seseorang itu
AN
memiliki umur yang cukup maka akan memiliki pola pikir dan pengalaman yang
A
RT matang pula. Kemampuan kognitif dan kemampuan perilaku sangat dipengaruhi A AK oleh tahap perkembangan usia seseorang (Potter & Perry, 2005).Y Menurut Stuart G YO individu dalam dan Laraia (2005), usia mempengaruhi cara Ipandang AN Semakin bertambah usia menyelesaikan masalah, termasuk masalah kesehatan. Y A. seseorang maka ia akan lebihL memperhatikan masalah kesehatannya A (Notoatmodjo, 2007). ER D Siswa yang melakukan EN PHBS adalah kelas 5 SD (27,8%). Ningsih (2015) J S menyatakan bahwa meningkatkan mutu pendidikan dan usaha yang dilakukan E K I untuk ST meningkatkan kesehatan peserta didik pada setiap jalur, jenis dan jenjang
A K A
T S U
P R E
P
pendidikan prestasi belajar peserta didik dan menciptakan lingkungan yang sehat. Hal ini menunjukan bahwa sebagian responden memiliki perilaku yang cukup baik. Ketersediaan fasilitas, sikap, dan perilaku para petugas kesehatan terhadap kesehatan juga akan mendukung dan memperkuat terbentuknya perilaku tersebut (Prastiningsih, 2010). Di lingkungan sekolah masih kurang memperhatikan tentang perilaku hidup bersih dan sehat dan sarana di sekolah sudah cukup tetapin masih banyak yang harus di tambahkan contohnya menyediakan tempat sampah di setiap depan kelas, tempat untuk jajan anak sekolah waktu istirahat sehingga anak dapat bergerak untuk menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat.
Bila perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) ini tidak dilakukan dengan baik maka akan menimbulkan dampak yang tidak diinginkan yaitu munculnya berbagai penyakit. Menurut Teori Stimulus Organisme (SOR) menyatakan bahwa penyebab terjadinya perubahan perilaku tergantung kepada kualitas rangsang (stimulus) yang berkomunikasi dengan organisme. Artinya, kualitas dari sumber informasi misalnya kredibilitas kepemimpinan, dan gaya berbicara sangat menentukan keberhasilan perubahan perilaku seseorang, kelompok, atau masyarakat. Berdasarkan Rakernas Usaha Kesehatan Sekolah (2002) memberikan rekomendasi yaitu diperlukannya syarat kesehatan pada sarana dan prasarana yang dapat dijadikan acuan untuk meningkatkan status kesehatan lingkungan di sekolah. Sarana dan prasarana itu meliputi adanya air bersih (baik dari segi kualitas maupun kuantitas), tersedianya jamban yang memadai, adanya tempat
AN
penampungan air bebas jentik, dan lain sebagainya. Oleh karena hal tersebut
A
RT pihak sekolah akan sulit merubah perilaku warga sekolah (terutama siswa)Auntuk AK berperilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) kalau tidak didukung Y oleh sarana dan OGmemadai, tempat Y prasarana yang cukup misalnya jumlah bak sampah yang NI adanya ruang UKS, dan A penampungan air yang bersih, jamban yang bersih, .Y A kualitas maupun kuantitas air bersih L yang memadai yang dipergunakan oleh A R 50% lebih dari sekolah yang diteliti sudah warga sekolah (siswa) danE hampir D menerapkan Perilaku ENHidup Bersih dan Sehat, hal ini mengindikasikan bahwa J S kesehatan dapat tercapai sehingga masyarakat diharapkan dapat tujuan promosi E K I mengenali ST dan mengetahui masalahnya sendiri terutama dalam hal kesehatan
A K A
T S U
P R E
P
(Prastiningsih, 2010). Sampah merupakan salah satu penyebab tidak seimbangnya lingkungan hidup, apabila membuang sampah dengan cara di tumpuk saja maka akan menimbulkan bau dan gas yang akan membahayakan bagi kesehatan dan sampah domestik di hasilkan dari berupa sisa makanan, dampak terhadap kesehatan pembuangan sampah yang tidak terkontrol dengan baik dapat menimbulkan penyakit diare,DBD, bau yang tidak sedap dan pemandangan yang buruk karena sampah bertebaran
di
mana-mana
dan
membentuk
menyenangkan (Proverawati dan Rahmawati, 2012).
lingkungan
yang
kurang
Perilaku anak dan jajanan disembarang tempat yang kebersihannya tidak dapat di kontrol oleh pihak sekolah (Proverawati dan Rahmawati, 2012) mengemukakan bahwa jajan sembarangan dapat menimbulkan penyakit karena jajanan yang tidak terlindung dan dapat tercemar kotoran yang mengandung telur cacing, penulran infeksi cacing pada anak dapat juga melalui makanan dan minuman, terutama jajanan yang tidak dikemas dan tidak di tutup rapat, lalat yang sebelumnya hinggap di selokan atau tempat kotor dapat membawa telur oada jajanan yang tidak tertutup maka sangat penting kantin sekolah karena untuk mengkontrol jajanan sehat dan kebersihan makanan. Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Prastianingsih (2010) tentang tingkat pelaksanaan Program Perilaku Hidup Sehat dan Bersih (PHBS) di Sekolah Dasar Swasta di Kecamatan Kenjeran menyimpulkan bahwa siswa yang
AN
berperilaku cukup dipresentasekan sebanyak 70%, baik 20% sedangkan yang
A
RT kurang yaitu 10%. Sondakhi (2015) menambahkan bahwa perilaku hidupA bersih AK dan sehat (PHBS) bukan hanya pengetahuan dan sikap positif Y serta dukungan OGdan contoh dari Y fasilitas sarana saja, melainkan diperlukan juga dukungan NIMuhammadiyah Balecatur A guru.Untuk menerapkan PHBS di lingkungan SD .Y A belum menerapkan tentang PHBS salah L satunya tidak adanya tempat sampah di A setiap lingkungan sekolah dan ERtidak tersedianya tempat cuci tangan untuk siswa D N bermain di luar liingkungan kelas. Sekolah juga apa bila mereka E selesai J Skebijakan kepada siswa bahwa apabila siswa yang tidak mau memberikan E K I membuang ST sampah pada tempatnya atau tidak menjaga kebersihan lingkungan
A K A
T S U
P R E
P
maka akan di berikan sangsi, dengan kebijakan tersebut siswa di harapkan dapat menerapkan perilaku hidup bersih dan sehat. Penyuluhan dan pelatihan kepada para murid dan mendorong partisipasi para murid melalui pembentukan kader PHBS di sekolah. Koordinasi terutama dengan pihak sekolah memungkinkan didapatkan sebagian jam pelajaran untuk memberikan pelatihan, disamping juga menumbuhkan partisipasi para guru dalam kegiatan promosi kesehatan di sekolah. Partisipasi para guru diwujudkan dalam aktivitas mengingatkan para murid untuk senantiasa mempraktekkan perilaku sehat yang telah dikomunikasikan. Peran guru dalam aktivitas pembelajaran
sangat besar. Penyebabnya adalah mempunyai keleluasaan dalam memberikan motivasi dan bimbingan, mempunyai cukup waktu untuk melakukan pemantauan, mempunyai kemampuan untuk mengamati berbagai variasi di kalangan muridmuridnya, menjadi panutan muridnya Terlepas dari kekurangan rancangan studi pre eksperimental, studi ini menunjukkan bahwa promosi kesehatan yang diselenggarakan dengan tepat ternyata dapat meningkatkan perilaku murid. Pendekatan partisipatif yang dilakukan melalui upaya kombinasi penilaian diri dan penyampaian materi dapat meningkatkan penerimaan murid terhadap tematema perilaku hidup bersih dan cuci tangan. Menilai perilaku diri sebagai upaya untuk mengadopsi suatu perilaku merupakan faktor yang esensial dalam setiap kegiatan promosi kesehatan (Krianto, 2009). Informasi yang diberikan sangatlah menunjang dalam pelaksaan program
AN
tersebut,juga adanya kebijakan, aturan dan sangsi yang dibuat oleh guru sangat
A
RT mentukan terlaksana atau tidaknya program Perilaku Hidup Bersih danASehat AK dan Y (PHBS) pada institusi pendidikan. Perilaku hidup sehat perlu dikembangkan G Odasar. Y dibentuk sejak dini dan sejak anak berada di usia sekolah Pembentukan I N A dasar yang kokoh bagi perilaku yang dilakukan sejak dini akan Y menjadi . A selanjutnya, sebagaimana telah pengembangan perilaku anak pada L masa-masa A peletak dasar bagi perkembangan individu Rmasa diakui bahwa masa anak adalah E ND 2015). di masa selanjutnyaE (Rahmat, J S sama Penelitian E yang dilakukan oleh Siyoto (2014) menyimpulkan Perilaku hidup K I bersih ST dan sehat (PHBS) di Wilayah Puskesmas Tamis Kabupaten Timor Tengah
A K A
T S U
P R E
P
Utara Propinsi NTT yaitu sebanyak 44,1% dengan PHBS cukup, 53,5% yang baik dan sisanya 2,4% yang tidak baik. Prastianingsih (2010) menambahkan bahwa perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) tidak dilakukan dengan baik dapat menimbulkan dampak yang tidak diinginkan yaitu munculnya berbagai penyakit. Penelitian lain yang dilakukan oleh Islamiati (2014) menyimpulkan bahwa perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) di Sekolah Dasar Negeri 1 Kasihan Ngentakrejo Lendah kulon progo yaitu sebanyak 78% dengan PHBS sedang, 14% dengan PHBS rendah dan sisanya 8% yang tinggi.
2. Absensi Kehadiran Siswa Hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar responden masuk kategori hadir yaitu sebanyak 70 responden atau 64,8 % sedangkan yang tidak hadir 38 responden atau 35,2% disebabkan karena sakit yang berhubungan dengan PHBS yaitu flu,batuk,demam. Karakteristik siswa yang banyak tidak hadir berjenis kelamin lak-laki yaitu 20 (18,5%). Hal ini menunjukan bahwa siswa meunjukan siswa yang aktif. Absensi kehadiran siswa sekolah dasar sangat diperlukan untuk memantau kehadiran siswa ke sekolah. Absensi kehadiran siswa ini juga digunakan sebagai format laporan kepada orang tua siswa yang berkaitan tentang kedatangan anaknya ke sekolah dan sebagai data sekolah untuk memantau semua aspek yang berhubungan dengan laporan kehadiran. Absensi ini menjadi bukti penting jika salah seorang siswa
AN
yang dari rumah berangkat tetapi tidak hadir ke sekolah dan absensi ini juga
A
RT, diperlukan untuk merekapitulasi jumlah kehadiran di akhir pembelajaran (Imron A AK Y 2012). G YO5 (27,8%) penelitian Karakteristik siswa yang banyak tidak hadir adalah Ikelas AN bahwa meningkatkan tersebut sejalan dengan Sugiarni (2016) Y menyatakan . Ajenis kesehatan peserta didik pada setiap jalur, dan jenjang pendidikan mulai dari L A R TK sampai SMA/SMK/MA. dapat mempengaruhi meningkatkan Eketidakhadiran D mutu pendidikan dan prestasi belajar peserta didik dan menciptakan lingkungan EN J yang sehat.ES IK atau pengajaran dipandang sebagai sekedar penyampaian T Pendidikan S
A K A
T S U
P R E
P
pengetahuan, sedangkan para siswa dapat menyerap pesan-pesan pendidikan melalui layar kacanya di rumah, ketidakhadiran siswa di sekolah secara fisik mungkin tidak menjadi persoalan (Notoatmojo, 2010). Pendidikan telah lama dipandang sebagai suatu aktivitas yang harus melibatkan siswa secara aktif, dan tidak sekedar sebagai penyampaian informasi belaka. Usia siswa yang banyak tidak hadir yaitu 10 tahun (31,5%) sedangkan. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Herman (2015) menyatakan bahwa perilaku siswa perlu dikembangkan dan dibentuk sejak dini dan sejak anak berada di usia sekolah dasar. Pembentukan perilaku yang dilakukan sejak dini akan
menjadi dasar yang kokoh bagi pengembangan perilaku anak pada masa-masa selanjutnya, sebagaimana telah diakui bahwa masa anak adalah masa peletak dasar bagi perkembangan individu di masa selanjutnya. 3. Hubungan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Dengan Absensi Kehadiran Siswa Hasil analisis statistik diketahui bahwa terdapat hubungan yang signifikan antaran PHBS dengan Absensi Kehadiran Siswa dengan nilai (ρ= 0,000 < 0,05). Untuk keeratan hubungan antara PHBS dengan Absensi Kehadiran Siswa dilihat dari nilai Correlation Coefficient sebesar 0,479 yang artinya mempunyai nilai keeratan yang sedang. Program PHBS adalah upaya memberikan pengalaman belajar atau menciptakan suatu kondisi bagi siswa dengan membuka jalur komunikasi, memberikan informasi dan melakukan edukasi untuk meningkatkan sikap dan
AN
perilaku di dalam sekolah (Bramius dan Candra, 2011). Hal tersebut dimaksudkan
A
RT siswa dapat mengenali dan mengatasi masalahnya sendiri terutama A dalam AK tatanannya masing-masing dan siswa dapat menerapkan cara-caraY hidup sehat dan G O Y menjaga, memelihara serta meningkatkan kesehatannya. Dalam meningkatkan I N A Hidup Bersih dan Sehat peran siswa terhadap pelaksanaan ProgramY Perilaku . A terpadu dan memberikan penyuluhan (PHBS) maka perlu diadakan pelatihan yang L A siswa dalam belajar melibatkan aktivitas RAktivitas secara menyeluruh bagi siswa. E NDfisik itu ditunjukkan dengan kehadiran siswa di kelas fisik dan psikis. Aktivitas E S J aktivitas menulis, mendengar, melakukan, dan melihat, pada saat E pembelajaran, IK aktivitas psikis terwujud dalam aktivitas menyimak, menganalisis, T sedangkan S
A K A
T S U
P R E
P
berpikir, memecahkan masalah, dan lainnya. Berkenaan dengan keterlibatan siswa secara fisik maupun psikis, dibutuhkan fisik yang sehat dan kuat, sebab antara aspek fisik dan psikis merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan. Kehadiran siswa tergantung pada perilaku hidup sehat dari siswa itu sendiri, dalam arti perilaku hidup sehat yang dilakukan siswa akan berdampak positif pada fisik siswa, selanjutnya kondisi fisik yang sehat akan berkontribusi terhadap kehadiran aktivitas belajar siswa. Perilaku hidup sehat dan bersih yang optimal akan berdampak pada kehadiran siswa dalam belajar yang optimal pula. Atas dasar pemikiran tersebut dapat disimpulkan bahwa perilaku
hidup sehat akan berdampak pada kehadiran siswa. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Anas (2014) menunjukan bahwa faktor perilaku hidup sehat siswa dalam kaitan dengan pencapaian prestasi belajar siswa. Semakin baik perilaku hidup sehat siswa, maka semakin baik pula kehadiran siswa dalam belajar di sekolah.
C. Keterbatasan penelitian Dalam penelitian ini masih terdapat adanya keterbatasan dalam penelitian, keterbatasan tersebut adalah penelitian ini menggunakan metode pengisian kuisioner, sehingga responden cenderung memberikan informasi yang bersifat terbatas, karena jawaban yang telah disedikan menyebabkan jawaban dari responden tidak dapat digali secara mendalam, pengukuran perilaku hanya
AN
bersifat relatif yang jika dia pernah melakukan 1x saja maka di anggap
A YAK K A OG
berperilaku sesuai .
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dikemukakan dapat simpulkan bahwa: 1. Karakteristik responden berdasarkan PHBS sebagian besar perilaku siswa tentang PHBS dalam kategori cukup yaitu sebanyak 44 orang atau 40,7%. 2. Karakteristik responden berdasarkan absensi kehadiran sebagian besar responden masuk kategori hadir yaitu sebanyak 70 responden atau 64,8 %. 3. Ada hubungan yang signifikan antaran PHBS dengan Absensi Kehadiran
AN
Siswa dengan nilai (ρ= 0,000 < 0,05) dengan sedang arahan hubungan
A YAK K A OG
positif yaitu semakin baik PHBS semakin banyak kehadirannya.
4. Untuk keeratan hubungan antara PHBS dengan Absensi Kehadiran Siswa
T ANI Y S U .Y
dilihat dari nilai Correlation Coefficient sebesar 0,479 yang artinya
P AL A R E ER
mempunyai nilai keeratan yang sedang. B. Saran
P
1. Bagi SD Muhammadiyah Balecatur
D
N JE
Bagi Sekolah Dasar Muhammadiyah Balecatur untuk meningkatkan Perilaku
S E K I membantu ST pengembangan
Hidup Bersih Dan Sehat (PHBS) terutama pada lingkungan sekolah supaya dapat dan peningkatan mutu pendidikan anak usia dini
dengan cara menyediakan tempat cuci tangan dan mengajarkan bagaiaman cuci tangan yang benar, memberikan fasilitas tempat sampah di setiap depan kelas supaya siswa membuang sampah pada tempatya. 2. Bagi Peneliti Selanjutnya Peneliti dapat melakukan penyuluhan PHBS, serta dapat memberikan masukan bagi siswa, guru umumnya sekolah dalam pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan anak usia dini.
70
A
T AR
3. Bagi siswa siswa hendaknya menyadari bahwa perilaku hidup bersih dan sehat adalah perilaku yang baik dan sangat penting untuk diterapkan dalm kehidupan seharihari. Untuk mengetahui bagaimana perilaku hidup bersih dan sehat tersebut, siswa hendaknya senantiasa meningkatkan perilakunya dengan cara membuang sampah pada tempatnya, mencuci tangan sebelum dan sesudah makan dan menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
DAFTAR PUSTAKA
Anang. (2015). Sikap Siswa Terhadap Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di SD Negri Balangan 1 Kecamatan Minggir Kabupaten Sleman. Karya Tulis Ilmiah. Sarjana
Pendidikan,Fakultas
Ilmu
Keolahragaan,Universitas
Negeri
Yogyakarta. Hal (51)
Anas, W,G,A dan Anita. D. L (2014). Hubungan pengetahuan siswa tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat) tatanan di Sekolah dengan kejadian Diare di SD Sari 1 kecamatan Gajah Kabupaten Demak, Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat, Vol 1, (3), Stikes Cendekia Utama, Kudus Anita B. Abdulrahman. (2013). Hubungan Perilaku Dengan Hygiene Perorangan Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Keperawatan dan Kesehatan Masyarakat. Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan dan Keolahragaan, Universitas Negeri Gorontalo, Sulawesi Utara
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Anshori (2011). Faktor yang berhubungan dengan pelaksanaan PHBS di SMPN 258 Kelurahan, Jurnal Kesehatan Masyarakat Fakultas Keperawatan Universitas Andalas : Padang, Sumatera Barat. Volume 8, No.1
P AL A R E ER
Alimul hidayat, Aziz. (2007). Metode Penelitian Kebidanan Teknik Analisa Data, Salemba Medika :Jakarta.
P
D
N JE
Ariani. A. (2014). Aplikasi Metodologi Penelitian Kebidanan dan Kesehatan Reproduksi, Nuha Medika. Yogyakarta
S
E K I T
A
T AR
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta: Jakarta
S
Aznelli, Milla (2010). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Status Gizi Siswa Disekolah Dasar Negeri 30 Air Dingin Kecamatan Koto Tangah Padang. Karya Tulis Ilmiah. Fakultas Keperawatan Universitas Andalas : Padang, Sumatera Barat. Azwar,Saifuddin. (2011). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian, Rineka Cipta: Jakarta
Bangun, Cindy Kartika. (2014). Hubungan Tingkat Pengetahuan dan Praktik Mencuci Tangan yang Benar pada Anak SD Kelas I di SDN Plumutan Kec. Bancak Kab. Semarang. Karya Tulis Ilmiah. Amd, Keb, DIII Akademi Kebidanan Ngudi Waluyo Ungaran. Semarang
Bramirus, Mikail & Candra, Asep. (2011). Anak Sekolah, Agen Perubahan Pola Hidup Sehat. Diakses dari:
pada tanggal 12 Februari (2011), jam 23.30 Depkes RI.(2012). Pusat Promosi Kesehatan Pencapaian PHBS. (Diakses pada tanggal 5 Januari 2014 pukul 11.45 WIB). Depkes R.I. (2009). Peningkatan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Rumah Tangga. Departemen Kesehatan Republik Indonesia, Jakarta __________,(2007). Buku Saku Rumah Tangga Sehat dengan PHBS, Pusat Promosi __________,( 2008). Rumah Tangga Ber-Prilaku Hidup Bersih dan Sehat. Jakarta: Depkes. _________ (2010), Visi Depkes. Departemen Kesehatan Republik Indonesia, Jakarta
AN
A
RT Depkes, 2007.Rumah Tangga Sehat Dengan Perilaku Hidup Bersih danA Sehat. Jakarta AK Y G Trans: Jakarta OCV. Dharma, K.K.(2011). Metodologi Penelitian Keperawatan. Y Info Media. NI A . Y Sekolah Anak. PT Gramedia Diana, Damayanti. (2013). Makanan &AKegiatan L Pustaka Utama :Jakarta A R E D Diana, M.F,dkk. (2014). Pelaksanaan Program Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat ENNegeri (PHBS) DiJSD 001 Tanjung Balai Karimun,. Jurnal Kesehatan S Masyarakat, E Vol 8, (1), Universitas Andalas Padang, Sumatra Barat K I ST Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Direktorat
A K A
T S U
P R E
P
dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Administrasi dan Pengolahan Sekolah ; Administrasi Kesiswaan, Jakarta Dinkes DIY. (2010). Profil Dinas Kesehatan Daerah Istimewa Yogyakarta 2010. Daerah Istimewa Yogyakarta, Dinkes DIY. Diliani, (2011). Pengaruh Pendidikan Kesehatan dengan Metode Role Play Terhadap Perilaku Personal Hygiene pada Anak Kelas III Di SD Pandak I Bantul. Skripsi,tidak dipublikasikan,Keperawatan,Sekolah, Tinggi Ilmu Kepeawatan Aisyiyah Yogyakarta. Ekasari, dkk. (2007). Keperawatan Komunitas, Upaya Memandirikan Masyarakat Untuk Hidup Sehat. Agung Wijaya : Jakarta.
Gracia,Wenny. Perilaku Membolos Siswa di SMP Delanggu, Kecamatan Delanggu, Kabupaten Klaten, Karya Ilmiah Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Sebelas Maret: Surakarta. Herman, dkk. (2015). Faktor-Faktor Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Yang Berhubungan Dengan Kejadian Food Borne Disease Pada Anak Di Sekolah Dasar Negeri (SDN) Inpres 3 Tondo Kota Palu. Jurnal Kesehatan Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Tadulako., Sulawesi Tengan. Hidayat, A. (2006), Pengantar Kebutahan Dasar Manusia: Aplikasi, Konsep, dan Proses Keperawatan, Salemba Medika,: Jakarta _________, 2007, Metode Penelitian Kebidanan dan Teknik Analisa Data, Salemba Medika: Jakarta
AN
A
RT Imron, Ali, (2012). Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta : Bumi A Aksara Jakarta AK Y G Ismoyowati (2007). Indikator PHBS di sekolah, Majalah O informasi & Referensi Y Promosi Kesehatan I No.1/Tahun IX Penerbit PusatI Promosi Kesehatan Depkes AN RI, Jakarta. Y A.Pemberdayaan Peer Groub Terhadap Islamiati, Nur khasanah (2014). Pengaruh L A Pada Anak Sekolah Dasar Negri 1 Kasihan Perilaku Hidup Bersih Dan RSehat E Ngentakrejo LendahDKulon Progo. Program Pendidikan Ners- Program Studi Ilmu Keperawatan ENSeklah Tinggi Ilmu Kesehatan Aisyiyah Yogyakarta. J S Ivatts,IK A.ER. (2013). Literature Review on: Teacher Absenteeism. Roma STEducation Fund, 1:21.
A K A
T S U
P R E
P
Jaya,Negara Andi. (2014). Pengaruh Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Terhadap Kejadian Penyakit Diare Di Sdn 003 Kabupaten Polewali Mandar. Jurnal Ilmiah Kesehatan Poltekkes Kemenkes Makassar Vol.1 (2). Kementerian Kesehatan RI. (2011). Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor: 2269/MENKES/PER/XI/2011 Tentang Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (PHBS). Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.Kesehatan, Jakarta, 2007. Kementerian Kesehatan RI. (2011). Pusat Promosi Kesehatan Pedoman Pengembangan Kawasan Tanpa Rokok . Jakarta : Kementerian Kesehatan RI, 2011.
Kemenkes RI. (2012). Profil Kesehatan Indonesia 2012. Jakarta. ___________. (2014). Buku Pegangan Sosialisasi Jamina Kesehatan Nasional dalam Sistem Jaminan Sosial Nasional. Jakarta, Kemenkes-RI, 2013. Ketut,Sulastri. (2014). Hubungan Tingkt Pengetahuan Dengan Perilaku Anak Sekolah Tentang Hidup Bersih Dan Sehat Di Sekolah Dasar Negri Di Wilayah Puskesmas Selembadeg Timur II. Jurnal kesehatan Politeknik Kesehatan Denpasar : Bali. Vol IV. (no. 1). Khamidah, N.A.D. (2011). Perbedaan Peningkatan Pengetahuan Tentang Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (Phbs) Antara Metode Permainan Monopoli Dan Ceramah Pada Siswa Sdn Kebandingan Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 2010/2011. Karya Tulis Ilmiah. Fakultas Ilmu Keolahragaan.Universitas Negeri Semarang. Krianto,Tri. (2009). Perilaku Hidup Bersih Sehat dengan Pendekatan Partisipatif SDN Cisalak . Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional Vol. 3,(No. 6) Juni 2009.
AN
A
RT Koem A.R.Z, Joseph. B dan Sondakh C. R (2015). Hubungan Antara Pengetahuan A dan Sikap dengan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Pada AKPelajar di Y SD Inpres Sukur Kecamatan Airmadidi Kabupaten Minahasa G Utara, Jurnal O Ilmiah Farmasi, Vol. IV, (no. IV), FakultasYKesehatan Masyarakat I Universitas Sam Ratulangi Manado, SulawesiN Utara A Y . A Linuwih, Sri dan Alatas. (2013). Hubungan Tingkat Pengetahuan Mengenai L Pedikulosis Kapitis denganAKarakteristik Demografi Santri Pesantren X, R Jakarta Timur, jurnalEIKM Program Studi Pendidikan Dokter, Fakultas D Kedokteran Universitas EN Indonesia. Vol. 1, No. 1 J S(2005). Promosi Kesehatan. ECG. Jakarta. E Maulani, HJD. K I ST
A K A
T S U
P R E
P
Mubarak & Chayatin (2009). Sikap Manusia Teori dan Pengukur. Edisi kedua. Pustaka Pelajar :Yokyakarta. Nadia. (2012). Hubungan Pelaksanaan Program Usaha Kesehatan Sekolah Terhadap Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Pada Siswa SDN 13 Seberang Padangutara Tahun (2012). Jurnal Universitas Andalas: Padang
Ningsih, Dwi.Y (2014). Hubungan Kondisi Lingkungan Sekolah Dengan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (Phbs) Pada Siswa Sma Negeri Di Kota Sanggau Tahun 2014. Karya Tulis Ilmiah. Sarjana Kedokteran. Program Studi Pendidikan, Dokter Fakultas Kedokteran.Universitas Tanjungpura Pontianak, Kalimantan Barat. Notoatmodjo, S. ( 2011). Kesehatan Masyarakat, Ilmu dan Seni. Jakarta : Rineka Cipta.
__________ (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta. __________ 2011. Kesehatan Masyarakat, Ilmu dan Seni. Jakarta : Rineka Cipta. __________.( 2012). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta. __________.(2007), Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku, PT Rineka Cipta, Jakarta Nurmaninatri, C.S (2015). Pengaruh Pengaruh Penyuluhan dengan Multimedia Terhadap Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Kelas III di SDN 2 Jambidan Banguntapan Bantul Yogyakarta. Jurnal Keperawatan Stikes Aisyiyah Yogyakarta: Yogyakarta Nursalam. (2013). Konsep Penerapan Metode Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika
AN
Palancoi, NA. (2014). Hubungan Antara Pengetahuan dan Lingkungan Dengan Kejadian Diare Akut Pada Anak di Kelurahan Pabbundukang Kecamatan Pangkajene Kabupaten Pangkep. Jurnal Kesehatan. Vol. VII. (no. 2)
A
T AR
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
Potter, P. A., dan Perry, A.G.( 2006), Buku Ajar Fundamental Keperawatan: Konsep, Proses dan Praktik, Terjemahan oleh Monica Ester, (Edisi 4), EGC, Jakarta.
P AL A R E ER
Proverawati dan Rahmawati. (2012). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Nuha
P
Medika: Yogyakarta
D N E Rahmat, Abdul (2015). J Perilaku Hidup Sehat Dan Prestasi Belajarn Siswa S E Dasar. Vol. 2, No. 2, Hal: 113 – 122. Universitas Negeri Gorontalo Sekolah K I STSulawes Utara. Riwidikdo, H. (2009). Statistik Untuk Penelitian Kesehatan dengan Aplikasi Program R dan SPSS, Pustaka Rihama, Yogyakarta
Prastianingsih, Yulia (2010). Perbedaan Tingkat Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (Phbs) Di Sekolah Dasar Negeri Dan Sekolah Dasar Swasta Di Kecamatan Kenjeran. Bagian keperawatan Anak Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surabaya. Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional RI. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. http://.web.id/; diunduh 14 januari 2013.
Putri, R,D,I. ( 2008). Hubungan Antara Tingkat Pengetahuan Siswa Dengan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Siswa Sekolah Dasar Jejeran Kecamatan Pleret Bantul. Karya Tulis Ilmiah. Fakultas Kedokteran Universitas Gadjah Mada : Yogyakarta. Saryono.( 2011) , Metodologi Penelian Kesehatan, Mitra Cendekia :Jakarta Sarwono, P. (2005). Ilmu Kebidanan. Jakarta: Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo.
Siyoto, Sandu (2014). Kejadian Diare Berdasarkan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (Phbs) Dan Sanitasi Lingkungan Rumah Dengan Di Wilayah Puskesmas Tamis Di Nusa Tenggara Timur. STIKes Surya Mitra Husada
AN
Kediri, Jawa Timur.
A YAK K A OG
Slamet. J.S. (2007), Kesehatan lingkungan, Gadjah Mada University Press :Yogyakarta
T ANI Y S U .Y
Sholikhah, Hidayad Heny. (2013). Gambaran Perilaku Hidup Bersih dan Sehat tentang Food Borne Disease pada Anak Usia Sekolah di SDN Babat Jerawat I Kecamatan Pakal Kota Surabaya, Jurnal IKM Fakultas Kedokteran, Universitas Airlangga: Surabaya
P AL A R E ER
P
D
N JE
Sudarma, M. 2009. Sosiologi untuk Kesehatan. Jakarta: Salemba Medika
S
E K I T
A
T AR
Sugiyono.( 2010), Statistika Untuk Penelitian, Alfabeta: Bandung
S
Sugiarni.(2016). Upaya Peningkatan Kedisiplinan Kehadiran Masuk Sekolah Bagi Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2 Karangmalang Sragen, Jurnal Ilmiah
Kesehatan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Kamis, 25 Agustus 2016 20:59 Sujianti, Susanti (2009). Buku Ajar Konsep Kebidanan. Yogyakarta : Nuha Medika. Soetjiningsih, (2012) Tumbuh Kembang Anak. Jakarta : EGC.) Suriasumantri. (2001), Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer, Pustaka Sinar Harapan, Jakarta
Wahit, Iqbal. (2012). Ilmu Kesehatan Masyarakat. Salemba Medika : Jakarta. Wawan, A Dan Dewi M. (2011). Teori & Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika. __________. ( 2010). Teori dan Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia. Yogyakarta: Nuha Medika. WHO.(2008).Healt Education.(http.www/who/int/topics/health_education/en/.) Tanggal 14 Mei pukul 23.05 WIB Yulianti,Winda. (2015). Pengetahuan dan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di Tatanan Sekolah Pada Anak Sekolah Dasar di SDN Jabon 1 Mojoanyar Mojokerto, Jurnal Ilmiah Kesehatan Politeknik Kesehatan Majapahit: Mojokerto (Vol 8 No.1 )
AN
A YAK K A OG
T ANI Y S U .Y
P AL A R E ER
P
S
S
E K I T
D
N JE
A
T AR
