HUBUNGAN DUKUNGAN TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI MAHASISWA MENGERJAKAN SKRIPSI
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata I
Oleh: NUR AZIZAH ZAEN NIM 13220015
Pembimbing: Slamet, S.Ag., M.Si NIP. 19691214 199803 1 002
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING ISLAM FAKULTAS DAKWAH DAN KOMUNIKASI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA 2016
ii
iii
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada pahlawan yang paling berjasa dalam hidup penulis: “Suyani” orang yang senantiasa menyayangi dan mencintai penulis dengan sepenuh hati, orang yang tak pernah berhenti menyebut namaku dalam doa, orang yang tak pernah lelah melakukan segalanya untuk penulis, orang yang selalu memotivasi penulis baik secara langsung maupun tidak, orang yang sangat aku sayangi dan cintai, ibuku.
v
MOTTO
ُ ْل ُٕ َس َ ر َبل ق: َ َبل ُ ق ّْ َُ ُ ع َ اهلل ِي َض َ ر َح ْر َي ُر ْ ِٗ َث ْ أ ٍَ َ ع ٔ ً َخ ْث ُر ٍ ك ِى ْه ُس ٍ ي َْ َ ع َّس ْ َف ٍَ َ "ي َى َه َ س ٔ ِ ّْ َي َه ُ ع َٗ اهلل َه ِ ص اهلل ِ ْو َٕ َ ي ِة ُر ْ ك ٍِ خ ي ًَ ْث ُر ُ ك ّْ َُ ُ ع َ اهلل َّس َب َف ْي َُ َ انّد ِة ُر ْ ك ٍِ ي ِٗ ِ ف ّْ َي َه ُ ع َ اهلل َر َس ِ ي ِر ْس ُع َٗ ي َه َ ع َر َس ْ ي ٍَ َ ي ٔ ِ َخ َبي ِي ْق ان ِٗ ُ ف ُ اهلل َِ َر َت ًب س ًِ ْه ُس َ ي َر َت ْ س ٍَ َ ي ٔ ِ َح ِر ْآخ َ ان ٔ َب ْي َُ انّد َ ٌَب َب ك ِ ي ّْد َج ْع ِ ان ٌْ َٕ ِٗ ع ُ ف َ اهلل ٔ ِ َح ِر ْآخ َ ان ٔ َب ْي َُّد ان .ٌ ِى ْه ُس ُ ي َّ َج ْر َخ ِ" ا ّْ ِي َخ ٌ ا ِْ َٕ ِٗ ع ُ ف ّْد َج ْع ان Artinya: "Dari Abu Hurairah ra. ia berkata, „Rasulullah SAW bersabda, „Barangsiapa yang melapangkan nafas (membantu) seorang muslim dari suatu kesusahan, dari kesusahan-kesusahan dunia, maka Allah akan melapangkan nafas (menolong) orang itu dari suatu dari kesusahankesusahan akhirat; dan barangsiapa yang mempermudah bagi yang mendapat kesukaran, maka Allah akan memudahkan (urusan) orang itu di dunia dan di akhirat; dan barangsiapa yang menutup cela (aib) seorang muslim, maka Allah akan menutup cela (kesalahan)nya di dunia dan di akhirat; dan Allah akan selalu menolong hamba-Nya selama hamba-Nya itu suka menolong saudaranya‟.” (HR. Muslim)1
1
Ibnu Hajar Al-Asqalani, Bulughul Maram: Hukum tentang Ibadah dan Mu’amalah, terj. Abu Mujaddidul Islam Mafa (Surabaya: Gitamedia Press, 2006), hlm. 715.
vi
KATA PENGANTAR
ّحيى ّمحٍ انر ثسى اهلل انر Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahlimpahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW yang telah membawa umat dari zaman jahiliyah menuju Islam, dari kegelapan menuju cahaya Islam. Penulis sadar bahwa skripsi ini masih banyak sekali kekurangan dan masih jauh dari kesempurnaan. Selama penulisan skripsi ini, tidak terlepas dari adanya bantuan berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung, moril maupun materiil. Oleh karena itu, dari hati yang paling dalam penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Prof. Dr. KH. Yudian Wahyudi, Ph.D., selaku Rektor UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. 2. Ibu Dr. Hj. Nurjannah, M.Si., selaku dekan Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. 3. Bapak A. Said Hasan Basri, S.Psi., M.Si., selaku ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. 4. Bapak Muhsin Kalida, S.Ag., M.A., selaku Dosen Pembimbing Akademik (DPA) yang senantiasa memberikan nasihat dan motivasinya. 5. Bapak Slamet, S.Ag., M.Si., selaku Dosen Pembimbing Skripsi (DPS) yang telah memberikan masukan, sumbangan pemikiran, pengarahan, dan
vii
meluangkan waktunya dalam penyusunan skripsi ini, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 6. Bapak Nailul Falah, M.Si. dan Bapak Zaen Musyirifin, S.Sos.I., M.Pd.I., yang telah memberikan banyak masukan, sumbangan pemikiran, pengarahan, dan meluangkan waktunya mulai dari pengajuan judul sampai pada penyusunan skripsi ini, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 7. Bapak/Ibu staf Program Studi di Fakultas Dakwah dan Komunikasi yang telah memberikan informasi terkait penelitian penulis. 8. Seluruh dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta yang telah banyak memberikan ilmu pengetahuan sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini dengan baik. 9. Teman-teman Fakultas Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun 2013 yang telah berkenan meluangkan waktunya membantu terlaksananya penelitian penulis. 10. Ibu tercinta Suyani, yang selalu memotivasi, menyayangi, dan mendoakan penulis tiada henti. 11. Teman-teman teristimewa: Nurrohmah, Tari, Lia, Mia, Yuni Anita, Retno, Yuli, Dewi M, Sansan, Dewi P, dan Zaenal, yang telah berjuang bersamasama, saling mendoakan, saling membantu, dan saling memotivasi, baik secara langsung maupun tidak langsung. Ilham dan Cahya yang membangkitkan motivasi penulis lagi, ketika penulis mulai ragu dengan kuasa Allah SWT dan kemampuan diri. viii
12. Teman-teman Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam angkatan 2013 yang telah sama-sama berjuang dan memberi motivasi kepada penulis. 13. Teman-teman KKN angkatan 89: Lia, Ririn, Ocha, Tira, Sayuti, Salim, Aji, dan Alan yang telah memberikan motivasi kepada penulis. Serta kepada semua pihak yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya, dan semoga langkah kita senantiasa berada dalam naungan Allah SWT. Aamiin.
Yogyakarta, 25 November 2016 Penulis
Nur Azizah Zaen NIM. 13220015
ix
ABSTRAK NUR AZIZAH ZAEN, Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi, Bimbingan dan Konseling Islam, Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan dari rumusan masalah terkait adakah hubungan dukungan teman sebaya dengan motivasi mengerjakan skripsi mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun 2013 dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini ada satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah dukungan teman sebaya (X), sedangkan variabel terikatnya adalah motivasi mengerjakan skripsi (Y). Penelitian ini merupakan penelitian populasi yang melibatkan seluruh unit populasi untuk diteliti, dengan jumlah populasi sebanyak 56 mahasiswa. Teknik pengumpulan data utama berupa skala, sedangkan dokumentasi sebagai data pelengkap. Analisis data menggunakan studi korelasi Produt Moment dari Pearson untuk memperoleh hasil uji hipotesis, dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif antara dukungan teman sebaya dengan motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi di Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta angkatan tahun 2013, yang memiliki koefisien korelasi sebesar rxy=0,394 pada taraf signifikansi 1% dengan N=49. Dari data tersebut menunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan, maka hipotesis diterima dan terbukti kebenarannya. Kata kunci: Dukungan Teman Sebaya dan Motivasi Mengerjakan Skripsi
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i SURAT PENGESAHAN SKRIPSI ........................................................................ ii SURAT PERSETUJUAN SKRIPSI ...................................................................... iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN.................................................................. iv HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................................v MOTTO ................................................................................................................. vi KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii ABSTRAK ...............................................................................................................x DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ..................................................................................................xv DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................1 B. Rumusan Masalah ........................................................................................7 C. Tujuan Penelitian..........................................................................................7 D. Manfaat Penelitian........................................................................................8 E. Telaah Pustaka..............................................................................................9 BAB II KERANGKA TEORI A. Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ................................................13 1. Pengertian Motivasi .............................................................................13 2. Aspek-aspek Motivasi ..........................................................................15 xi
3. Fungsi Motivasi....................................................................................17 4. Faktor-faktor yang Memengaruhi Motivasi .........................................17 5. Sumber-sumber Motivasi .....................................................................19 6. Jenis-jenis Motif ...................................................................................22 7. Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ..........................................31 B. Dukungan Teman Sebaya...........................................................................33 1. Pengertian Dukungan Teman Sebaya ..................................................33 2. Aspek-aspek Dukungan Teman Sebaya ...............................................37 3. Faktor-faktor Dukungan Teman Sebaya ..............................................40 4. Komponen-komponen Dukungan Teman Sebaya ................................42 C. Dinamika Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ...............................................................44 D. Hipotesis .....................................................................................................45 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ...........................................................................................47 B. Variabel Penelitian .....................................................................................48 C. Definisi Operasional...................................................................................49 1. Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi .........................................49 2. Dukungan Teman Sebaya....................................................................49 D. Populasi Penelitian .....................................................................................52 E. Metode Pengumpulan Data ........................................................................52 1. Skala ....................................................................................................52 2. Wawancara ..........................................................................................56 xii
3. Dokumentasi........................................................................................57 F. Uji Instrumen Penelitian ............................................................................57 1. Uji Validitas ........................................................................................57 2. Uji Reliabilitas.....................................................................................58 G. Uji Coba Instrumen ....................................................................................58 1. Perlakuan Uji Coba .............................................................................58 2. Hasil Uji Coba .....................................................................................60 H. Metode Analisis Data .................................................................................67 1. Uji Asumsi...........................................................................................67 2. Uji Hipotesis........................................................................................68 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Fakultas Dakwah dan Komunikasi ...............................69 1. Proses Pengajuan Judul .......................................................................69 2. Seminar dan Proposal ..........................................................................70 3. Munaqasyah ........................................................................................71 4. Karakteristik Dosen Pembimbing Skripsi (DPS) ................................76 B. Persiapan Penelitian (Proses Perizinan) .....................................................80 C. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................................81 D. Analisis Data ..............................................................................................81 1. Uji Asumsi...........................................................................................81 2. Uji Hipotesis........................................................................................83 E. Pembahasan ................................................................................................84
xiii
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................................89 B. Saran-saran .................................................................................................90 DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................92 LAMPIRAN Populasi Penelitian .................................................................................................96 Skala untuk Uji Coba .............................................................................................99 Tabulasi Data Skala Dukungan Teman Sebaya ...................................................107 Tabulasi Data Skala Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi .........................113 Uji Reliabilitas Dukungan Teman Sebaya ...........................................................119 Uji Reliabilitas Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi .................................122 Uji Normalitas Variabel Dukungan Teman Sebaya .............................................125 Uji Normalitas Variabel Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi ..................126 Uji Linieritas ........................................................................................................127 Uji
Hipotesis
Dukungan
Teman
Sebaya
dengan
Motivasi
Mahasiswa
Mengerjakan Skripsi ............................................................................................128
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Sumber-sumber Motivasi…………………………………………
21
Tabel 2
Populasi Penelitian ……………………………………………....
51
Tabel 3
Penskoran……………………………………………………......
53
Tabel 4
Kisi-kisi Skala Dukungan Teman Sebaya ……………………….
54
Tabel 5
Kisi-kisi Skala Motivasi Mengerjakan Skripsi ………...………...
55
Tabel 6
Responden Uji Coba………………...……………………………
60
Tabel 7
Harga Validitas Tiap Item Skala Dukungan Teman Sebaya Hasil Uji Coba dengan N=49…………………………………………… 61
Tabel 8
Kisi-kisi Skala Dukungan Teman Sebaya yang Shahih dan Gugur………...…………………………………………………..
Tabel 9
Harga Validitas Tiap Item Skala Motivasi Mengerjakan Skripsi Hasil Uji Coba dengan N=49……………………………………..
Tabel 10
63
63
Kisi-kisi Skala Motivasi Mengerjakan Skripsi yang Shahih dan Gugur …………………………………………………………….. 66
Tabel 11
Jumlah
Item
Valid
dan
Variabel………… Tabel 12
Nilai
Reliabilitas
Setiap 67
Uji Hipotesis……………………………………………………… 83
xv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1 Sumber-sumber Motivasi .....................................................................21
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah Allah SWT menciptakan jin dan manusia untuk beribadah kepada Allah SWT. Beribadahnya manusia kepada Allah SWT bentuknya bermacammacam,
salah
satunya
ialah
menuntut
ilmu.
Banyak
dalil
yang
memerintahkan manusia untuk menuntut ilmu, salah satunya ialah hadist dari Anas bin Malik, yang bunyinya sebagai berikut:
ُْ ل ُٕ َس َ ر َبل ق: َ َبل ِ ق ِك َبن ٍ ي ِْ ِ ث ََّس ْ أ ٍَ ع ْى ِ ِه ْع ُ ان َت َه ط: َ هى ََ َ س ٔ ِ ّْ َي َه ُ ع َٗ اهلل َه ِ ص اهلل .ٍ ِى ْه ُس ّ ي ُم ِ َٗ ك عه َ ٌ َخ ْض ِي َر ف Artinya: Dari Anas bin Malik, ia berkata, “Rasulullah SAW bersabda, „Mencari ilmu adalah fardhu bagi setiap orang Islam‟.”1 Hadist tersebut jelas menyebutkan bahwa menuntut ilmu itu hukumnya wajib bagi setiap muslim, baik laki-laki maupun perempuan. Baik itu ilmu-ilmu agama maupun ilmu-ilmu lain yang dapat bermanfaat untuk manusia dan menimbulkan ketakutan serta kekaguman pada Allah SWT. Menuntut ilmu juga tidak berhenti pada satu waktu. Namun menuntut ilmu berlaku terus-menerus dan selamanya. Batas waktunya hanyalah kematian. Belajar atau menuntut ilmu dilakukan dalam beberapa lingkungan pendidikan. Lingkungan-lingkungan pendidikan itu ialah lingkungan keluarga sebagai madrasah pertama dan utama bagi seseorang, lingkungan sekolah 1
Muhammad Nashiruddin Al Albani, Shahih Sunan Ibnu Majah [1], terj. Iqbal, Mukhlis BM (Jakarta: Pustaka Azzam, 2103), hlm. 122.
2
sebagai lembaga formal menuntut ilmu, serta lingkungan masyarakat dengan berbagi ragam kualitas diri sebagai lingkungan pendidikan nonformal seseorang.2 Lingkungan sekolah sendiri, masih dibagi dalam beberapa tingkatan. Mulai dari taman kanak-kanak (TK), sekolah dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP), sekolah menengah atas (SMA), hingga perguruan tinggi. Dalam setiap tingkatan, untuk menuju tingkatan selanjutnya tentu ada ujian yang harus ditempuh dan diselesaikan terlebih dahulu. Baik itu tingkat Sekolah Dasar (SD) ataupun perguruan tinggi. Untuk tingkatan sekolah, setiap akhir masa sekolah tentu ada ujian nasional sebagai ujian akhir penentu kelulusan dan kelanjutan siswa. Sedangkan dalam perguruan tinggi pasti ada skripsi atau tugas akhir sebagai penentu kelulusan mahasiswa. Setelah mengikuti pendidikan selama beberapa tahun, seharusnya siswa dan mahasiswa dapat menyelesaikan ujian dengan mudah. Namun pada kenyataannya, tidak sedikit siswa-siswa pada tingkat sekolah yang kesulitan, terkendala, bahkan gagal dalam menempuh ujian nasional sebagai ujian akhir. Begitu pula pada mahasiswa pada tingkat perguruan tinggi. Banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dan kendala dalam pengerjaan skripsi atau tugas akhir. Bahkan tidak sedikit mahasiswa yang di-DO (drop out) lantaran tidak mampu menyelesaikan skripsi atau tugas akhirnya pada batas waktu yang telah ditentukan. Hal-hal yang dilakukan mahasiswa yang mengakibatkan terkendalanya mahasiswa mengerjakan skripsi adalah 2
40-46.
Wiji Suwarno, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2006), hlm.
3
penundaan
untuk
memualai
maupun
menyelesaikan
skripsi,
keterlambatan/kelambanan dalam mengerjakan skripsi, kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual, serta melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan daripada mengerjakan skripsi. Berdasarkan hasil penelitian yang dikutip dari penelitian Rumiani, Ellis dan Knaus menemukan bahwa hampir 70% mahasiswa melakukan prokrastinasi dalam makna luas.3 Dan hal ini, termasuk pula dalam pengerjaan skripsi atau tugas akhir mahasiswa. Hal ini bisa terjadi karena bermacam-macam sebab dan alasan. Salah satunya ialah dikarenakan rendahnya motivasi mahasiswa untuk mengerjakan skripsi atau tugas akhir. Sehingga mahasiswa tidak memiliki dorongan dan semangat untuk mengerjakan skripsi atau tugas akhir. Motivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi sangatlah penting. Tanpa adanya motivasi mahasiswa daam mengerjakan skripsi, mahasiswa tidak
bisa
menyelesaikan
skripsinya.
Kalaupun
mahasiswa
mampu
mengerjakan skripsi, hasilnya tidak bisa maksimal. Kurangnya motivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi ini diduga terjadi karena kurangnya dukungan teman sebaya. Motivasi sendiri berdasarkan asal munculnya dibagi menjadi dua, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik yaitu motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu dirangsang dari luar, karena dalam diri setiap individu sudah ada dorongan untuk melakukan 3
Shinta Maya Endah Budi Andini, “Hubungan karkter Curiosity, Vitality, SelfRegulation, dan Hope dengan Prokrastinasi dalam Mengerjakan Skripsi di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta”, Jurnal Psikologi (Juni, 2015), hlm. 4.
4
sesuatu. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya perangsang dari luar.4 Rangsangan yang berasal dari luar bisa diperoleh ketika individu berada di lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, ataupun lingkungan masyarakat. Mahasiswa berada pada usia remaja akhir menuju dewasa awal. Orang-orang pada usia demikian lebih banyak bergaul dan berinteraksi dengan teman sebayanya. Terlebih mahasiswa kebanyakan tinggal di kos ataupun pondok, yang lingkungannya kebanyakan adalah sebaya. Meskipun tidak menutup kemungkinan bahwa mahasiswa tinggal di rumah orang tua dan banyak berinteraksi dan bergaul dengan orang-orang pada umumnya. Pada usia ini, mahasiswa lebih banyak bercerita pada teman sebaya dan meminta saran kepada teman sebaya dari pada bercerita pada orang tua atau orang yang lebih tua. Sehingga teman sebaya memiliki pengaruh pada diri individu. Seperti yang dijelaskan Panut Panuju dan Umami dalam bukunya, bahwa usia remaja lebih nyaman bila dengan kelompok sebayanya. Pada usia ini individu mulai menjauh dan melepaskan diri dari ketergantungan pada orang tua karena merasa bukan anak-anak lagi. Di sisi lain individu juga tidak mau bergaul dengan orang dewasa karena merasa kerdil apabila bersama dengan orang dewasa. Sehingga individu merasa nyaman bersama kelompok sebayanya. Karena dengan bersama kelompok sebaya, individu tetap bisa
4
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007), hlm. 73.
5
merasakan kesenangan-kesenangan masa kecil.5 Tanpa harus merasa kerdil, karena mereka dalam usia yang relatif sama. Masalah motivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi dalam kaitannya dengan bimbingan dan konseling, termasuk dalam bidang pribadi. Rendahnya motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi, mengakibatkan terkendalanya
pengerjaan
skripsi
mahasiswa.
UIN
Sunan
Kalijaga
Yogyakarta tidak luput dari mahasiswa-mahasiswa yang mengalami kesulitan dan kendala dalam mengerjakan skripsi dan tugas akhir. Khususnya pada mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi. Hal ini dapat diketahui dari banyaknya mahasiswa semester atas (semester 8 ke atas) yang belum juga menyelesaikan skripsi dan munaqosyah. Berikut ini kutipan wawancara dengan salah satu mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun 2011: “Target lulus saya adalah 8 semester, tetapi sekarang saya sudah semester 11. Saya baru mengambil mata kuliah skripsi semester ini. Namun sampai saat ini juga saya belum mengajukan judul untuk saya teliti. Kadang juga memikirkan dan merencanakan judul-judul yang akan saya ajukan, tapi tetap saja belum jadi saya ajukan ke Dosen Pembimbing Akademik. Selain kurang nyaman dengan Dosen Pembimbing Akademik saya, motivasi saya mengerjakan skripsi sangatlah kurang.”6 Dari kutipan wawancara di atas, yang menjadi indikasi subjek belum juga menyelesaikan skripsi dan kuliahnya ialah kurangnya motivasi subjek dalam mengajukan judul dan mengerjakan skripsi serta kurang nyaman dengan Dosen Pembimbing Akademik. Wawancara berikutnya dilakukan 5
Panut Panuju dan Ida Umami, Psikologi Remaja (Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya, 1999), hlm. 133-135. 6 Wawancara dengan Salim Suprayogi, Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam Angkatan Tahun 2011, 5 Oktober 2016.
6
dengan dengan mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi angkatan tahun 2013: “Saya menargetkan lulus pada awal semester 8. Tapi saya belum input mata kuliah skripsi pada semester 7 ini dan sampai saat ini saya belum menemukan judul yang benar-benar cocok dan ingin saya teliti, sehingga saya belum mengajukan judul penelitian ke prodi. Saya masih menikmati kegiatan saya di sanggar tempat saya bermain teater.”7 Subjek kedua ini juga tidak memiliki motivasi yang kuat untuk segera mengerjakan skripsinya, padahal sudah input mata kuliah skripsi pada semester ini, namun belum juga mengajukan judul penelitian. Subjek memiliki motivasi yang lebih kuat dalam mengikuti kegiatan di luar akademis. Semester 8 memang belum melewati batas waktu, namun alangkah lebih baik apabila skripsi diselesaikan tepat pada waktunya. Dengan niat dan motivasi yang kuat, bukanlah hal yang mustahil untuk bisa mengerjakan skripsi dan lulus pada semester 7. Seperti terkandung dalam potongan hadist Umar yang terkenal.
ُم ِ ِك َب ن ًَِ َ إ ٔ ِ َبد ِي ُِبن م ث َُ ًْ َع ْؤ َب ان ًَِ إ …َٖ َٕ َب ٍ ي ِا ير ْا “Sesungguhnya amal-amal itu hanya bergantung kepada niat-niat. Dan setiap orang hanya memperoleh menurut apa yang diniatkan. …” (Diriwayatkan Al-Bukhary, Muslim, Abu Daud, At-Tirmidzy, dan An-Nasa‟y).8
7
Wawancara dengan AAM, Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam Angkatan Tahun 2013, 6 November 2016. 8 Yusuf Al-Qardhawy, Niat dan Ikhlas (Jakarta:Pustaka Al-Kautsar, 1996), hlm. 29.
7
Setiap amal perbuatan itu tergantung niatnya. Dengan niat yang baik dan kuat, tentu akan memperoleh hasil yang baik pula. Karena setiap individu hanya memperoleh apa-apa yang diniatkannya saja. Mahasiswa-mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi tidak bisa terlepas dengan lingungan sosial dan teman sebayanya. Sehingga teman sebaya memiliki peran yang besar dalam diri mahasiswa. Hubungan individu dengan teman sebayanya memengaruhi kenyamanan individu bahkan prestasi individu dalam akademik. Dalam kaitannya dengan bimbingan dan konseling, hal ini termasuk dalam bidang sosial. Berdasarkan hal tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian untuk membahas masalah tersebut dengan judul: “Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi”. B. Rumusan Masalah Berdarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat hubungan dukungan teman sebaya dengan motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi? C. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya hubungan dukungan teman sebaya dengan motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi.
8
D. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat, antara lain sebagai berikut: 1. Manfaat secara Teoritis Secara
teoritis,
hasil
penelitian
ini
diharapkan
mampu
memberikan kontribusi bagi ilmu pengetahuan, terutama pada ilmu bimbingan dan konseling tentang pentingnya meningkatkan motivasi mengerjakan skripsi pada mahasiswa agar lancar dalam studinya, salah satunya dengan memberikan dukungan pada mahasiswa. 2. Manfaat secara Praktis a. Bagi Mahasiswa Hasil
penelitian
pengetahuan
ini
mahasiswa
diharapkan mengenai
mampu hal-hal
meningkatkan yang
mampu
memengaruhi motivasi dan cara meningkatkan motivasi diri. b. Bagi Lembaga Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai masukan dan bahan pertimbangan untuk memotivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. c. Bagi Penulis Hasil
penelitian
ini
diharapkan
mampu
memberikan
pengalaman baru mengenai motivasi diri dan cara meningkatkan motivasi diri.
9
E. Telaah Pustaka Untuk menjelaskan posisi dan titik pijak penelitian ini, penulis mengkaji beberapa skripsi dan karya tulis yang relevan dengan penelitian ini. Yang pertama ialah penelitian yang dilakukan oleh Lailatur Rohmah dari Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan judul “Pengaruh Dukungan Teman Sebaya dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Ilmu Nahwu pada Santri Madrasah Salafiyah III Pondok Pesantren Al-Munawwir Komplek „Q‟ Krapyak Yogyakarta”. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui pengaruh dukungan teman sebaya dan minat belajar terhadap prestasi belajar ilmu nahwu. Subjek penelitian adalah santri kelas 1 madrasah salafiyah III pondok pesantren Al-Munawwir komplek Q Krapyak Yogyakarta dengan jumlah 58 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Teknik analisis statistik yang digunakan adalah regresi berganda dengan bantuan software SPSS Statistic 16. Dari hasil uji statistik, diperoleh koefisien R=0.223 F=1.434 dengan P=0.247 (>0.05), sehingga hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini tidak diterima. Hasil tersebut menunjukkan tidak ada pengaruh dukungan teman sebaya dan minat belajar terhadap prestasi belajar ilmu nahwu. Tinggi rendahnya prestasi belajar ilmu nahwu tidak dipengaruhi oleh tinggi rendahnya dukungan teman sebaya dan minat belajar santri, karena masih banyak faktor lain yang mempengruhi prestasi belajar.9
9
Lailatur Rohmah, Pengaruh Dukungan Teman Sebaya dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Ilmu Nahwu pada Santri Madrasah Salafiyah III Pondok Pesantren AlMunawwir Komplek “Q” Krapyak Yogyakarta, Skripsi (Yogyakarta: Program Studi Psikologi Fakultas Ilmu Sosial dan Humaniora, UIN Sunan Kalijaga, 2012), hlm. xv.
10
Dari penelitian di atas, memiliki kesamaan dengan penelitian yang akan dilakukan oleh penulis. Yaitu pada salah satu variabel bebas yang akan diteliti, yaitu dukungan teman sebaya. Sedangkan perbedaannya terletak pada variabel terikat, analisis data, waktu, tempat, dan responden yang menjadi subjek penelitian. Penelitian kedua yang relevan dengan penelitian ini ialah penelitian yang dilakukan oleh Tifani Khoirunnisa dari Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta dengan judul “Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kelas XI MAN Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta)”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan dukungan teman sebaya dengan motivasi belajar siswa dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 149 siswa. Sedangkan sampel yang dilibatkan dalam penelitian ini berjumlah 50 siswa dengan teknik cluster random sampling. Data dianalisis dengan teknik Chi Kuadrat untuk memperoleh hasil uji normalitas, dan studi korelasi Product Moment dari Pearson untuk memperoleh hasil uji hipotesis dengan bantuan SPSS Version 17 for Windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif antara dukungan teman sebaya dengan motivasi belajar (studi kelas XI di MAN Maguwoharjo Depok Sleman Yogykarta), yang memiliki koefisien
11
korelasi sebesar rxy=0.377 sedangkan r tabel=0.361, dengan N=50 pada taraf signifikansi 1%.10 Dari penelitian di atas, memiliki kesamaan dengan penelitian yang dilakukan oleh penulis. Yaitu pada variabel bebas yang akan diteliti, yaitu dukungan teman sebaya. Pada variabel terikat yang diteliti memiliki kesamaan yaitu meneliti tentang motivasi. Namun pada penelitian Tifani Khoirunnisa meneliti motivasi belajar siswa. Sedangkan yang diteliti oleh penulis dalam penelitian ini adalah motivasi mengerjakan skripsi mahasiswa. Dan perbedaan lain terletak pada analisis data, waktu, tempat, dan responden yang menjadi subjek penelitian. Penelitian ketiga yang relevan dengan penelitian ini ialah penelitian yang dilakukan oleh Irmawati Dwi Fibrianti dari Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang dengan judul “Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Prokrastinasi Akademik dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial orang tua dengan prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan skripsi dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian adalah 42 mahasiswa, dari populasi sebanyak 104 mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro yang telah mengambil mata kuliah skripsi minimal selama dua semester, yang diperoleh melalui teknik proportional sampling. Analisis data dilakukan dengan analisis regresi sederhana. 10
Tifani Khoirunnisa, Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kelas XI MAN Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta), Skripsi (Yogyakarta: Program Studi BKI Fakultas Dakwah dan Komunikasi, UIN Sunan Kalijaga, 2016), hlm. ix.
12
Berdasarkan analisis daa yang dilakukan diperoleh nilai koefisien korelasi (rxy) sebesar -0,372 dengan p=0,015 (p<0,05), artinya terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara dukungan sosial orang tua dengan prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan skripsi. Dan sumbangan efektif dukungan sosial orang tua dengan prokrastinasi akademik dalam menyelesaikan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro sebesar 13,9%.11 Dari penelitian di atas, memiliki kesamaan dengan penelitian yang akan dilakukan oleh penulis. Yaitu pada variabel bebas yang akan diteliti, dukungan sosial. Namun pada penelitian Imawati Dwi Febrianti meneliti dukungan sosial orang tua, sedangkan yang diteliti oleh penulis dalam penelitian ini adalah dukungan teman sebaya. Kemudian pada variabel terikat pada penelitian Imawati Dwi Febrianti dan penelitian penulis sama-sama meneliti tentang pengerjaan skripsi. Namun pada penelitian Imawati Dwi Febrianti meneliti tentang prokrastinasinya, sedangkan pada penelitian penulis meneliti tentang motivasinya. Dan perbedaannya terletak pada analisis data, waktu, tempat, dan responden yang menjadi subjek penelitian.
11
Irmawati Dwi Febrianti, “Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Prokrastinasi Akademik dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang”, Skripsi, http://eprints.undip.ac.id/10517/1/SKRIPSI.pdf, diakses tanggal 5 Desember 2016, pukul 10.46.
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa dapat diketahui nilai korelasi Product Moment antara dukungan teman sebaya (X) dengan motivasi mengerjakan skripsi (Y) rxy=0,394 pada taraf signifikansi 1%. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa faktor dukungan teman sebaya dan motivasi mengerjakan skripsi mempunyai hubungan yang positif dan signifikan. Semakin tinggi dukungan yang diberikan oleh teman sebaya, maka semakin tinggi pula motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi. Dan sebaliknya, semakin rendah dukungan yang diberikan oleh teman sebaya, maka semakin rendah pula motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi. Namun pada dasarnya, dukungan teman sebaya bukanlah satu-satunya faktor yang mampu memengaruhi motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi. Ada faktor internal yang memiliki peran besar dalam motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi. Meskipun pada hakikatnya, motivasi intrinsik dan ekstrinsik individu saling berkaitan satu sama lain. Dosen di universitas sangat diputuhkan perannya sebagai konselor, yang membimbing mahasiswa meningkatkan motivasinya mengerjakan skripsi serta membantu mahasiswa yang mengalami masalah motivasi dalam mengerjakan skripsi.
90
B. Saran-saran Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan, dan kesimpulan yang telah diuraikan sebelumnya, maka saran-saran yang penulis ajukan adalah sebagai berikut: 1. Bagi Mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi Bagi mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, khususnya angkatan tahun 2013, meskipun hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan dukungan teman sebaya dengan motivasi mengerjakan skripsi yang positif dan signifikan, namun alangkah lebih baiknya lagi apabila dukungan teman sebaya dan kedekatan antar teman semakin ditingkatkan. Mahasiswa juga hendaknya pandai-pandai dalam memilih teman bergaul, jangan sampai salah pilih bergaul dengan teman yang membawa dalam keburukan. Selain itu, sebagai seorang teman hendaknya selalu mengajak orang lain dalam kebaikan dan selalu mengajak dalam hal positif, baik dalam hal akademis maupun yang lainnya. 2. Bagi Dosen Fakultas Dakwah dan Komunikasi a. Penulis berharap dosen-dosen dapat membantu dalam memberikan materi untuk tambahan motivasi pada mahasiswa agar senantiasa semangat dalam proses studinya. b. Penulis berharap dosen-dosen terutama dosen pembimbing akademik mengadakan
pertemuan
rutin
dengan
mahasiswa-mahasiswa
91
bimbingannya
untuk
berdiskusi
bersama
sehingga
motivasi
mahasiswa dalam akademik meningkat. 3. Bagi Peneliti Selanjutnya Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan mengkaji masalah ini dengan jangkauan yang lebih luas dan menambah atau mengembangkan variabel yang belum terungkap dalam penelitian ini. Penelitian selanjutnya
juga
dapat
meneliti
faktor-faktor
lain
yang
dapat
mempengaruhi motivasi mahasiswa dalam mengerjakan skripsi. Selain itu, penelitian selanjutnya juga dapat mengaitkan variabel bebas yang digunakan dalam penelitian ini dengan variabel-variabel yang lain. Penulis juga menyadari bahwa dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan kurang bernuansa islami. Alangkah lebih baiknya lagi apabila penelitian selanjutnya yang tertarik untuk menyempurnakan dan memperbaiki maka dapat menambahkan aspek keislaman dalam instrumen penelitian.
92
DAFTAR PUSTAKA
Al-Asqalani, Ibnu Hajar, Bulughul Maram: Hukum tentang Ibadah dan Mu’amalah, terj. Abu Mujaddidul Islam Mafa, Surabaya: Gitamedia Press, 2006. Al-Qardhawy, Yusuf, Niat dan Ikhlas, Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, 1996. Al-Qur’an dan Terjemahnya, Jakarta: PT. Sigma Examedia Arkanleema, 2009. Albani, Muhammad Nashiruddin Al, Shahih Sunan Ibnu Majah, terj. Iqbal, Mukhlis BM, Jakarta: Pustaka Azzam, 2013. Alwisol, Psikologi Kepribadian, Malang: UMM Press, 2009. Andini, Shinta Maya Endah Budi, Hubungan karkter Curiosity, Vitality, SelfRegulation, dan Hope dengan Prokrastinasi dalam Mengerjakan Skripsi di UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, Skripsi, Yogyakarta: Program Sarjana UIN SUKA, 2015. Anshori, Muslich dan Sri Iswati, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Surabaya: Airlangga University Press, 2009. Arikunto, Suharsimi, Manajemen Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 2013. Azwar, Saifuddin, Reliabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011. Irmawati Dwi Febrianti, “Hubungan Antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Prokrastinasi Akademik dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro Semarang”, Skripsi, http://eprints.undip.ac.id/10517/1/SKRIPSI.pdf, diakses tanggal 5 Desember 2016, pukul 10.46. Khoirunnisa, Tifani, Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kelas XI MAN Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta), Skripsi, Yogyakarta: Program Sarjana UIN SUKA, 2016. Koentjaraningrat, Metode-Metode Penelitian Masyarakat, Jakarta: Gramedia, 1997. Lutfi, Devinta Nindya, “Hubungan Antara Dukungan Teman Sebaya dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Santriwati Pengurus Organisasi Pelajar PPMI Assalaam (OP3MIA)”, Skripsi,
93
http://repository.wima.ac.id/267/1/Abstrak.pdf, November 2016, pukul 13.38.
diakses
tanggal
2
Nugroho, Setiswan Andy, Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Agresifitas Siswa MAN Yogyakarta III, Skripsi, Yogyakarta: Program Sarjana UIN SUKA, 2015. Nurgiyantoro, Burhan, dkk., Statistik Terapan untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2012. Panuju, Panut, Umami, Ida, Psikologi Remaja, Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya, 1999. Quthb, Sayid, Tafsir Fi Zhilalil-Qur’an di Bawah Naungan Al-Qur’an, jil. 3, terj. As‟ad Yasin, Jakarta: Gema Insani Press, 2002. Quthb, Sayid, Tafsir Fi Zhilalil-Qur’an di Bawah Naungan Al-Qur’an, jil. 6, terj. As‟ad Yasin, dkk, Jakarta: Gema Insani Press, 2003. Ristianti, Amie, “Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Identitas Diri Pada Remaja di SMA Pusaka 1 Jakarta”, Skripsi, http://www.gunadarma.ac.id/library/articles/graduate/psychology/2009/Art ikel10505010.pdf, diakses tanggal 2 November 2016, pukul 13.36. Rohmah, Lailatur, Pengaruh Dukungan Teman Sebaya dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Ilmu Nahwu pada Santri Madrasah Salafiyah III Pondok Pesantren Al-Munawwir Komplek “Q” Krapyak Yogyakarta, Skripsi, Yogyakarta: Program Sarjana UIN SUKA, 2012. Santrock, John W., Psikologi Pendidikan, ed. 3, buku 2, terj. Diana Angelica, Jakarta: Salemba Humanika, 2011. Santrock, John W., Remaja, ed. 11, jilid 2, terj. Benedictine Widyasinta, Jakarta: Erlangga, 2007. Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2007. Shihab, M.Quraish, Tafsir Al-Mishbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur’an, Jakarta: Lentera Hati, 2002. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Alfabeta, 2012. Suwarno, Wiji, Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2006.
94
Trihendradi, C., Step by Step SPSS 16 Analisis Data Statistik, Yogyakarta: CV. Andi Offset, 2009. Uno, Hamzah B., Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2008. Wahyono, Teguh, 25 Model Analisis Statistik dengan SPSS 17, Jakarta: PT Elex Media Komputindo, 2009. Walgito, Bimo, Pengantar Psikologi Umum, ed. 5, Yogyakarta: Andi Offset, 2010. Waryono, dkk., Pedoman Penulisan Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Kalijaga, 2014. Winarsunu, Tulus, Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan, Malang: UMM Press, 2009.
LAMPIRAN
96
POPULASI PENELITIAN
Komunikasi Penyiaran Islam (KPI) 1. Siti Umaiyah 2. Rosya El Fadiah 3. Tri Zakiyah Utami 4. Try Kurnia Sari 5. Muh. Aniq 6. Agus Taufiq 7. Arina Rahmatika 8. Nurhayati 9. Nisa Nur Maulani 10. Hajidah
Bimbingan dan Konseling Islam (BKI) 1. Nashih Ulwan 2. Faidatul Muazizah 3. Nurul Hidayati 4. Novan Dwi Priyono 5. Desi Istiana Ramadani 6. Elis Lesiyani 7. Dewi Purwati 8. Feri fitriani
97
9. Yunitasari 10. Isna Izayati 11. Ilham Wahyudi 12. Aniroh Wahyu Kifdiyah 13. Neneng Suryani Putri 14. Kurnia Badriyah Putri 15. Vicky Tamara 16. Tri Rahayu Ningsih 17. Nabita 18. Aulia Fahda Fauziyah 19. Anisa Arum Mawati 20. Nur Azizah Zain 21. Yudha Fitriani
Pengembangan Masyarakat Islam (PMI) 1. Rullyana Rizky N CH 2. Yuliska 3. Mufidatuz Zahro 4. Fauziyah Eka Sari 5. Melly Fitriani 6. Mukholifah Wahyu Utami 7. Siti Sarah 8. Ikhsan Hidayah
98
9. Rury Noviani
Manajemen Dakwah (MD) 1. Adib Rofiqi 2. Nur Hasanah 3. Ari Saputra 4. St Hairunnas 5. Elvi Fauzia Lucy W 6. Deviana Ayu A 7. Husnul Fikri 8. Fitriyani Aulia Insani 9. Indah Pangesti
Ilmu Kesejahteraan Sosial (IKS) 1. Ekmil Lana Dina 2. Emasetya Dara 3. Dwi Dita Ervina 4. Chaerizanisazi 5. Irma Ratna Rudatin 6. Hasan 7. Holi
99
Lampiran Skala untuk Uji Coba
ّانسالو عهيكى ٔ رمحخ اهلل ٔ ثركبت Dengan Hormat, Perkenankan saya memohon kesediaan Saudara/i untuk meluangkan waktu guna mengisi daftar pernyataan yang sesuai dengan apa yang dialami dan dirasakan. Jawaban yang diberikan akan dijamin kerahasiaannya, sesuai dengan kode etik penelitian ini. Atas perhatian dan kesediaannya saya ucapkan terima kasih.
ّٔ انسالو عهيكى ٔ رمحخ اهلل ٔ ثركبت Hormat saya, Nur Azizah Zaen Identitas: Nama
: ________________________
NIM/Prodi
: ________________________
Jenis Kelamin : L/P Petunjuk pengisian skala 1. Kesediaan Saudara/i mengisi skala adalah penting. 2. Kerjakan isian ini dengan sungguh-sungguh. 3. Usahakan agar semua nomor terjawab dan tidak ada yang terlewat. 4. Tidak ada jawaban yang benar atau salah. Jawaban sesuai dengan keadaan diri sendiri. 5. Beri tanda centang () pada jawaban yang sesuai dengan keadaan diri Saudara/i dengan empat alternatif jawaban: SS
: bila Saudara/i merasa “Sangat Sesuai”
S
: bila Saudara/i merasa “Sesuai”
TS
: bila Saudara/i merasa “Tidak Sesuai”
STS
: bila Saudara/i merasa “Sangat Tidak Sesuai”
Selamat mengerjakan !!!
100
SKALA DUKUNGAN TEMAN SEBAYA No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8. 9.
10.
11. 12.
13. 14. 15.
16.
17.
18.
Pernyataan Teman-teman selalu menanyakan perkembangan skripsi saya. Teman-teman merasa prihatin jika saya belum menyelesaikan skripsi. Teman-teman tidak mau saya mintai kritikan mengenai kekurangan skripsi saya. Teman-teman selalu memberi saya arahan saat saya kebingungan. Teman-teman tidak mau diajak mencari informasi baru mengenai skripsi. Ketika saya bercerita kalau saya malas mengerjakan skripsi, teman saya hanya cuek. Teman-teman tidak pernah membedabedakan saya dengan teman lain. Teman-teman tidak ada waktu untuk diajak mengerjakan skripsi bersama. Sebelum saya konsultasi dengan dosen, saya selalu meminta teman untuk melihat pekerjaan saya. Teman-teman mengabaikan saya karena ketidakmampuan saya memahami pengerjaan skripsi. Saya menjadi bahan ejekan teman-teman ketika saya tidak bisa mengerjakan skripsi. Teman-teman membuat saya lebih percaya diri untuk mempelajari dan mengerjakan skripsi. Teman-teman membiarkan saya ketika saya malas berangkat ke kampus. Saya selalu meminta nasihat teman-teman tentang cara mudah mengerjakan skripsi. Teman-teman banyak memberikan informasi cara mengerjakan skripsi yang mudah. Ketika saya tidak memahami penjelasan dari dosen tentang skripsi, teman-teman tidak mau menjelaskan kepada saya. Teman-teman saya selalu menawarkan bantuan dalam bentuk apapun untuk memudahkan saya mengerjakan skripsi. Teman-teman tidak pernah memuji saya
SS
S
TS
STS
101
19.
20.
21. 22.
23.
24. 25.
26.
27. 28. 29. 30.
31. 32. 33. 34. 35. 36.
ketika saya bisa memahami pengerjaan skripsi. Teman-teman jarang memberikan solusi dalam memecahkan kesulitan saya dalam mengerjakan skripsi. Saya dan teman-teman saling membantu apabila ada yang belum mengerti tentang skripsi. Teman-teman mengejek saya karena saya belum juga penelitian. Saya lebih percaya diri dengan dukungan teman yang selalu memotivasi saya untuk mengerjakan skripsi, meskipun saya belum bisa. Saya selalu meminta nasihat teman-teman jika saya merasa putus asa dalam mengerjakan skripsi. Saya sering diabaikan ketika memonta bantuan kepada teman saya. Saya selalu ingin tahu segala hal tentang manfaat segera mengerjakan skripsi dari teman-teman. Teman-teman tidak mau menunjukkan pada saya kesalahan-kesalahan saya dalam proses penelitian saya. Kelemahan yang saya miliki sering menjadi bahan sindiran teman-teman. Ketika saya malas berangkat ke kampus, teman-teman tetap mengajak saya. Saya selalu meminta saran kepada teman agar saya semangat mengerjakan skripsi. Jika ada teman yang tidak bisa mengerjakan skripsi, saya cuek-cuek saja. Karena mereka juga cuek ketika saya tidak bisa. Teman-teman merasa prihatin jika revisi skripsi saya belum juga di ACC. Teman-teman membiarkan saya ketika saya malas ke perpustakaan. Teman-teman akan meluangkan waktu ketika saya ingin berdiskusi tentang skripsi. Ketika saya melakukan kesalahan, tidak ada teman yang menasihati saya. Teman-teman selalu mengarahkan saya untuk mengerjakan skripsi dengan baik. Teman-teman selalu berkata kalau saya
102
37. 38.
39. 40. 41. 42.
43. 44. 45.
46. 47. 48. 49. 50. 51. 52.
53. 54. 55.
56.
mampu mengerjakan skripsi. Teman-teman tidak pernah memotivasi saya untuk giat mengerjakan skripsi. Teman-teman tidak memberi tahu saya prosedur yang benar dalam mengerjakan skripsi. Teman-teman sering mengajari saya ketika saya kesulitan memahami skripsi. Teman-teman cuek kepada saya ketika saya meminta saran. Teman-teman memuji saya ketika pekerjaan saya disetujui oleh dosen. Teman-teman tidak ada yang mau meminjamkan buku terkait skripsi kepada saya. Saya tidak pernah dinasihati teman saya untuk mengerjakan skripsi sebaik mungkin. Teman-teman selalu mengarahkan saya untuk terus memperbaiki pekerjaan saya. Apabila teman mendapatkan informasi baru tentang skripsi, teman selalu memberi tahu saya. Saya tidak pernah diberi kesempatan untuk bertanya oleh teman-teman. Teman-teman membiarkan saya ketika saya malas ke lapangan untuk penelitian. Teman-teman turut prihatin jika saya belum bisa penelitian ke lapangan. Ketika saya meminta saran kepada teman, teman selalu menjawab tidak tahu. Saya bisa menceritakan kendala dalam pengerjaan skripsi kepada teman. Teman-teman suka mengabaikan pendapat saya saat berdiskusi tentang skripsi. Ketika saya mulai malas mengerjakan revisi dari dosen, teman-teman mengajak saya untuk mengerjakan skripsi bersama-sama. Teman-teman tidak mau menunjukkan pada saya proses pengerjaan skripsi yang benar. Teman-teman meledek saya karena saya belum juga mengerjakan skripsi saya. Teman-teman menyuruh saya sering konsultasi dengan dosen agar wawasan saya bertambah. Ketika saya bertanya tentang skripsi, teman-
103
57.
58. 59. 60.
teman tidak mau menjelaskan kepada saya. Teman-teman selalu memberi saya saran untuk memperbaiki bagian-bagian tertentu dalam skripsi saya. Teman-teman sering menasihati saya untuk fokus mengerjakan skripsi. Teman-teman tidak peduli jika saya tidak bisa mengerjakan skripsi. Teman-teman sering membagi pengetahuan tentang skripsi kepada saya.
SKALA MOTIVASI MAHASISWA MENGERJAKAN SKRIPSI No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Pernyatan Saya tahu dengan jelas tujuan saya mengerjakan skripsi. Saya merasa senang setiap kali membahas mengenai pengerjaan skripsi. Saya senang ke perpustakaan untuk memahami teori-teori mengenai skripsi. Setiap hari saya mengerjakan skripsi meskipun sedikit demi sedikit. Saya tidak terburu-buru mengerjakan skripsi, yang penting selesai. Saya menjadwalkan waktu pengerjaan skripsi saya. Kalau ada yang sulit, lebih baik saya tinggal tidur dulu. Saat mengerjakan skripsi saya suka bermain HP atau gadget. Saya membuat target waktu kapan skripsi saya harus selesai. Saya tidak suka setiap kali mendengar kata “skripsi”. Saya tetap mengerjakan skripsi meskipun saya berada di tempat yang bising. Kalau saya menemui kesulitan, saya akan berusaha lebih keras lagi. Saya mengerjakan skripsi hanya untuk formalitas agar bisa lulus. Skripsi saya saya kerjakan alakadarnya saja, yang penting saya kerjakan. Kalau ada bagian yang tidaka saya mengerti, saya tidak mau mencari solusinya.
SS
S
TS
STS
104
16. 17. 18. 19.
20. 21.
22. 23. 24. 25. 26. 27.
28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.
Saya sering gagal mengerjakan skripsi karena ada keperluan-keperluan mendadak. Saya membuat target pencapaian pengerjaan skripsi pada setiap harinya. Saya selalu mematikan atau silent HP dan gadget ketika mengerjakan skripsi. Apabila ada masalah dalam mengerjakan skripsi, lebih baik saya mengerjakan sebisa saya tanpa mencari tahu dulu. Saya merasa sangat berat untuk mengerjakan skripsi. Semangat saya mengerjakan skripsi terus membara meskipun sering menemui kesulitan. Prinsip saya: kalau sudah waktunya selesai pasti skripsi saya juga selesai. Saya malas melanjutkan mengerjakan skripsi kalau menemui kesulitan. Saya mengerjakan skripsi sesuai jadwal yang sudah saya tentukan. Setiap mengalami kesulitan, saya langsung menanyakan pada teman atau dosen. Jadwal mengerjakan skripsi saya sering saya langgar. Saya memiliki alasan yang jelas mengapa saya harus segera menyelesaikan skripsi saya. Saya berusaha mengerjakan skripsi sebaik mungkin. Tidak tahu untuk apa, yang penting saya mengerjakan skripsi. Saya tidak suka mengerjakan skripsi dengan terlalu teliti. Saya sering mengerjakan skripsi sambil nonton televisi. Saya suka berdiskusi dengan teman terkait pengerjaan skripsi. Waktu mengerjakan skripsi adalah waktu yang saya tunggu-tunggu. Saya ingin segera menyelesaikan skripsi saya karena saya ingin segera lulus. Sulit mencari referensi membuat saya malas melanjutkan mengerjakan skripsi. Mengerjakan skripsi nanti-nanti saja tidak apa-apa.
105
37. 38. 39.
40. 41.
42. 43. 44. 45. 46.
47. 48. 49. 50. 51.
52. 53. 54. 55. 56. 57.
Kalau sudah merencanakan mengerjakan skripsi, saya harus mengerjakannya. Saya lebih suka chating-an dengan teman, meskipun saya sedang mengerjakan skripsi. Ketika saya bingung, saya mencari buku tentang skripsi saya atau browsing di internet. Mengerjakan skripsi adalah beban untuk saya. Banyak kendala dalam mengerjakan skripsi, namun saya terus berusaha mengatasinya dan terus mengerjakannya. Saya tidak pernah mengecek ulang pekerjaan saya. Saya harus mendapat nilai A dalam skripsi saya. Saya mengerjakan skripsi hanya ikut-ikutan saja. Ketika mengerjakan skripsi, saya tidak memikirkan hal-hal lain selain skripsi. Kalau ada bagian yang tidak saya mengerti, saya lewati dan saya kerjakan lagi kapankapan. Saya senang mengerjakan skripsi dengan mencicilnya. Saya sering gagal penelitian ke lapangan karena ada acara mendadak. Saya mengerjakan skripsi sebaik mungkin dengan sepenuh hati. Saya mengerjakan skripsi karena disuruh orang tua. Kurangnya data-data penelitian yang saya peroleh membuat saya semakin semangat mengumpulkan data-data. Ketika ada film bagus, saya berhenti dulu mengerjakan skripsi, dan nonton film dulu. Saya melakukan penelitian ke lapangan sesuai jadwal yang saya tentukan. Saya mengerjakan skripsi sebaik mungkin agar mendapat hasil yang memuaskan. Sulitnya menemui subjek penelitian membuat saya malas melanjutkannya. Banyak bagian dari skripsi saya yang belum saya kerjakan karena saya tidak mengerti. Meskipun teman mengajak ngobrol, saya
106
58. 59. 60.
61. 62. 63. 64.
tetap mengerjakan skripsi saya. Skripsi saya harus selesai pada semester ini. Saya mengerjakan skripsi kalau punya waktu luang saja. Saya membatalkan janji bertemu dengan subjek penelitian karena alasan yang tidak jelas. Saya merasa senang berdiskusi mengenai masalah-masalah dalam skripsi. Saya menikmati waktu bermain saya dan tidak mau memikirkan skripsi. Saya malas konsultasi dengan dosen pembimbing. Saya selalu terbayang-bayang dengan skripsi saya.
107
Tabulasi Data Skala Dukungan Teman Sebaya Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 1 2 3 3 2 4 2 2
3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3
6 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3
7 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
8 3 3 3 2 3 3 3 2 2 4 2 2 4 4 3 3 1 2 3 2 3 3 3 2
9 4 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 2 3 4 3 3 1 2 3 3 3 3 3 2
10 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4
11 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4
12 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2
13 3 3 4 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 1 3 3 3 3 3 4 3
14 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 1 3 2 3 4 3 3 3
15 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3
16 2 3 3 2 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 4 3
17 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2
18 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 3
19 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3
20 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4
21 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 2
22 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4
108
Resp 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
1 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3
2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 2 3 4 2 3 3
3 3 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3
4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
5 4 3 2 3 3 4 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 2 2
6 4 4 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 3 3 3 4 2 3
7 4 4 2 3 3 4 3 4 3 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
8 4 3 1 3 1 3 3 1 2 4 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3
9 3 3 2 3 2 3 3 1 3 3 3 2 4 3 3 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3
10 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
11 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3
12 4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
13 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 1 3
14 4 4 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 3
15 4 3 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3
16 1 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3
17 4 2 2 2 3 3 3 1 3 4 2 2 4 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3
18 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3
19 4 3 3 3 2 4 3 2 3 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
20 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3
21 4 3 4 3 1 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 2 3
22 4 4 3 3 3 4 3 2 3 4 2 2 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3
109
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
23 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4
24 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4
25 3 3 2 4 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 4 2 3 3
26 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
27 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 4 4
28 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2
29 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 4 4 3 3 4
30 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4 3 3 2 4 3 2 4 3 3 4 3 3 4 4
31 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2
32 3 3 2 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 4 2
33 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
34 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
35 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3
36 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4
37 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3
38 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 4 4
39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3
40 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3
41 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3
42 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4
43 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 3 4
44 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2
110
Resp 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
23 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 2 4 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3
24 4 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3
25 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3
26 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3
27 4 3 4 3 3 4 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3
28 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 2 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3
29 4 3 2 3 2 3 3 3 2 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3
30 4 3 3 3 3 4 1 2 2 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3
31 4 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2 2 4 3 3 2
32 4 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 4 2 2 3 3 3 3 4 3
33 4 3 1 3 2 4 3 2 2 4 2 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
34 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3
35 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 2 2 3 2 3 4 2 3 4 3 3 4 3 2 3
36 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 2 2 3 2 4 4 2 3 4 3 3 4 3 4 3
37 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 2 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3
38 4 3 3 3 3 4 3 3 2 1 3 3 3 2 3 3 4 2 4 3 3 4 3 2 3
39 4 3 3 3 2 4 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 4 2 4 3 3 3 3 2 3
40 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 2 3
41 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3
42 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 4 3 2 3
43 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
44 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3
111
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
45 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3
46 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4
47 3 3 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3
48 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 1 3
49 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3 4 3
50 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3
51 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4
52 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2
53 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
54 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
55 2 2 1 1 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2
56 3 3 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
57 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
58 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2
59 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3
60 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
112
Resp 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
45 4 2 4 3 2 3 3 3 2 4 3 2 3 2 2 3 4 2 4 3 2 4 3 3 3
46 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
47 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 2 2 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3
48 4 4 2 3 4 3 3 2 3 4 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3
49 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
50 4 4 4 3 3 4 3 4 2 4 2 2 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3
51 4 4 4 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
52 4 3 1 3 2 3 3 1 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3
53 3 4 3 4 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
54 3 4 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3
55 4 4 3 3 4 3 3 2 3 4 2 2 2 2 3 2 3 2 4 3 3 3 3 2 3
56 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3
57 4 3 3 3 2 4 3 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3
58 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 2 3 4 3 4 4 3 3 3
59 3 3 3 2 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3
60 4 3 3 3 3 3 3 2 2 4 2 3 3 2 2 3 4 2 4 3 3 3 3 3 3
113
Tabulasi Data Skala Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4
2 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3
3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3
4 2 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 4 4 3 4 4 2 4 3 2 2 3 2
5 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 4 4 2 3 2 4 1 2 2 2 2 2 2 3
6 4 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 2 2 3 4
7 2 3 3 3 4 2 2 2 2 2 4 4 2 1 1 4 4 2 2 1 2 2 3 2
8 4 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 4 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 4 4
9 4 4 3 2 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 2 3 4
10 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 4 4
11 1 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 4 2 2 2 4 4 2 2 1 2 3 2 1
12 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4
13 4 3 3 2 4 2 3 4 3 4 3 4 3 3 2 4 4 3 2 3 3 3 4 4
14 4 3 3 2 3 3 3 4 3 4 4 4 2 3 2 4 4 3 3 4 3 3 4 4
15 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4
16 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 3 3 2 3 4 3
17 3 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 4 3
18 4 3 2 2 3 2 2 2 3 1 2 1 3 2 2 2 1 3 2 3 2 2 4 4
19 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 4 1 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3
20 4 3 4 2 4 3 4 3 4 4 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4
21 4 4 3 2 3 3 3 4 3 3 2 4 3 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 4
22 1 1 3 2 4 2 2 3 2 4 4 4 1 1 2 4 3 3 2 3 2 2 4 1
114
Resp 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
1 4 4 4 4 1 4 3 4 4 3 4 2 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4
2 3 4 4 2 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 4 4 3 4 2 3 4 4 3 3 4
3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 2 4 2 3 3 3 2 2 3 2 4 4 4 4 3 4
4 3 4 2 2 2 3 2 2 4 2 4 2 4 3 4 4 1 3 3 3 4 3 4 3 3
5 1 2 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 4 2 3 3 2 2 3
6 4 4 3 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 2 2 4 3 4 3 4 3 4
7 1 3 3 2 2 2 2 2 1 3 3 1 1 2 1 2 2 2 2 3 1 2 3 2 2
8 1 1 3 2 2 2 1 1 2 3 4 2 3 4 3 1 2 3 3 3 2 2 4 3 3
9 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 4
10 3 4 4 1 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4
11 2 4 2 2 2 2 2 1 4 2 4 2 2 2 3 3 2 2 1 2 4 3 1 2 1
12 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3
13 2 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 4
14 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 2 2 3 4 3 4 2 3 4 2 4
15 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3
16 2 3 2 1 2 2 4 2 1 2 1 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3
17 2 4 3 2 3 2 4 2 2 3 4 3 4 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 3 4
18 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 4 2 1 2 2 3 4 4 2 2 4 3 3
19 3 3 2 3 3 1 2 3 2 3 2 3 3 4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2
20 2 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 2 4 3 4 2 3 3 3 3
21 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 3 3
22 3 2 1 1 3 3 3 2 1 3 1 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 1 2 3
115
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
23 1 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 1
24 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 2 3 2 2 2 4 3
25 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3
26 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 2
27 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4
28 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4
29 4 2 4 2 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 2 4 3 3 3 3 4 3 4 4
30 4 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 2 2 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4
31 4 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 2 2 4 4
32 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
33 3 3 2 2 3 2 2 3 4 3 2 4 3 2 3 3 4 3 3 2 3 2 4 3
34 4 3 4 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4
35 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3
36 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
37 4 4 3 3 4 2 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4
38 4 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 4 4
39 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 2 4 3 3 3 4 3 3 3
40 4 4 2 2 4 3 3 3 3 3 4 4 2 4 4 3 4 3 3 2 3 3 4 4
41 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4
42 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 2 4 2 3 3 3 4 3 3 4 4
43 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3
44 4 3 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4
116
Resp 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
23 2 3 3 2 3 2 3 2 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3
24 2 4 4 3 2 2 3 3 2 3 4 3 3 4 2 4 2 2 2 2 2 2 4 3 2
25 4 4 3 3 2 4 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2
26 1 3 2 1 2 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 4 2 3 2 2 1 2 4 3 3
27 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4
28 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4
29 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 2 3 3 2 3 2 4 3 3 2 4 4 4 3
30 4 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4
31 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 3 3 2 4 4 3 3 4 4 2
32 4 4 2 3 3 3 4 3 2 3 4 2 3 4 3 2 3 4 2 4 3 4 3 3 3
33 2 4 2 2 2 2 3 2 2 3 4 2 2 3 3 4 2 4 3 4 3 3 4 3 3
34 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4
35 1 4 3 1 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 4 2 4 4 3 3
36 3 3 3 4 3 4 2 2 4 3 4 3 3 4 4 4 2 3 3 4 3 4 4 3 4
37 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 3
38 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 3 3 4 3 2 3 4 2 4 2 3 4 3 3
39 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 1 3 2
40 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 4 2 3 2 4 3 4 2 4 4 3 4
41 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 2
42 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4
43 2 4 3 4 3 4 3 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4
44 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3
117
Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
45 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 4 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 4 3
46 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 1 3 3 2 2 3 2 3 2 1 2 4 3
47 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3
48 3 0 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3
49 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3
50 3 3 4 2 4 1 3 3 0 4 3 4 2 3 2 2 4 2 3 3 4 2 4 3
51 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3
52 2 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 1 3 3 2 3 3 4 2
53 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2
54 4 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4
55 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 4 3 3 3 3 2 3 4 3
56 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 4 3
57 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2
58 2 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 2
59 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3
60 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3
61 4 3 3 0 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4
62 4 4 3 2 4 4 3 3 2 4 4 4 3 4 2 2 4 3 3 3 3 3 4 4
63 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4
64 4 3 3 2 3 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4
118
Resp 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
45 4 2 2 2 2 2 3 2 2 3 4 2 2 4 2 2 2 3 3 3 2 2 4 3 2
46 1 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 3 2 2
47 4 3 2 4 3 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3 3 4 3 2 4 3 4
48 2 2 2 1 3 2 3 2 1 3 2 3 3 2 3 4 3 3 2 2 3 4 2 3 3
49 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4
50 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 3 3 2 4 3 2 3 3 2 3 3 3 4 3 3
51 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 4 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3
52 1 4 1 3 3 3 1 2 3 2 3 3 1 4 3 3 3 3 2 3 3 2 4 3 1
53 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 2 3 2 4 3 2 3 3 3 3 3
54 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4
55 2 4 3 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 4 3 2 3 2 3 4 3 3 4 3 1
56 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3
57 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 1
58 4 2 4 2 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2
59 2 3 1 4 3 3 2 2 2 2 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 3 4 4 3 2
60 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 3 3
61 4 4 3 3 3 3 3 3 1 3 4 2 3 4 3 2 3 4 2 4 3 4 3 3 3
62 3 3 3 4 3 4 2 3 3 3 4 3 2 3 3 4 2 3 2 3 3 3 4 4 3
63 4 4 3 2 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 4 3 4 4 4 2
64 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 4
119
Uji Reliabilitas Dukungan Teman Sebaya Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 49
100.0
0
.0
49
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .946
56
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
Item_1
165.37
259.737
.320
.946
Item_2
165.92
257.910
.315
.946
Item_3
165.59
256.038
.435
.945
Item_4
165.59
259.955
.325
.946
Item_5
165.67
253.433
.565
.945
Item_6
165.53
254.129
.557
.945
Item_7
165.55
259.253
.377
.946
Item_8
166.00
250.625
.544
.945
Item_9
165.96
258.665
.274
.946
Item_10
165.47
260.754
.295
.946
Item_11
165.24
255.980
.517
.945
Item_12
165.57
257.292
.442
.945
120
Item_13
165.80
252.874
.549
.945
Item_14
165.69
253.425
.551
.945
Item_15
165.80
254.082
.583
.945
Item_16
165.88
255.443
.469
.945
Item_17
165.65
259.273
.386
.946
Item_18
165.65
251.773
.712
.944
Item_19
165.43
258.000
.420
.945
Item_20
165.45
254.836
.481
.945
Item_21
165.51
252.672
.710
.944
Item_22
165.53
254.879
.553
.945
Item_23
165.53
257.588
.471
.945
Item_24
165.61
256.992
.355
.946
Item_25
165.55
256.586
.557
.945
Item_26
165.59
253.163
.551
.945
Item_27
165.92
255.868
.435
.945
Item_28
165.63
254.862
.493
.945
Item_29
165.45
255.128
.422
.946
Item_30
165.86
258.083
.363
.946
Item_31
165.88
256.401
.397
.946
Item_32
165.80
254.624
.553
.945
Item_33
165.59
256.872
.589
.945
Item_34
165.55
254.586
.546
.945
Item_35
165.47
253.296
.641
.944
Item_36
165.59
254.872
.468
.945
Item_37
165.76
251.314
.777
.944
Item_38
165.47
255.338
.616
.945
Item_39
165.55
254.253
.531
.945
Item_40
165.61
258.451
.370
.946
Item_41
165.65
258.898
.373
.946
Item_42
165.76
254.230
.504
.945
Item_43
165.76
254.480
.591
.945
Item_44
165.94
257.392
.354
.946
Item_45
165.61
258.992
.407
.945
121
Item_46
165.57
256.583
.422
.945
Item_47
165.45
259.336
.346
.946
Item_48
166.02
254.020
.502
.945
Item_49
165.55
258.336
.491
.945
Item_50
165.47
259.796
.326
.946
Item_51
165.88
252.943
.493
.945
Item_52
165.53
259.504
.385
.946
Item_53
165.65
254.648
.706
.944
Item_54
165.55
258.586
.384
.946
Item_55
165.61
256.117
.443
.945
Item_56
165.65
253.606
.654
.944
122
Uji Reliabilitas Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi
Case Processing Summary N Cases
Valid a
Excluded Total
% 49
100.0
0
.0
49
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics Cronbach's Alpha
N of Items .932
51
Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item Deleted
Item_1
154.78
263.011
.278
.932
Item_2
155.10
259.969
.413
.931
Item_3
155.14
258.625
.469
.931
Item_4
155.24
258.147
.400
.931
Item_5
154.94
262.392
.286
.932
Item_6
156.06
252.892
.564
.930
Item_7
155.82
257.611
.405
.931
Item_8
154.78
260.928
.401
.931
Item_9
154.88
255.901
.599
.930
Item_10
155.96
261.457
.250
.933
Item_11
154.84
262.139
.424
.931
Item_12
155.08
254.327
.672
.929
123
Item_13
155.04
255.707
.591
.930
Item_14
154.86
259.333
.603
.930
Item_15
155.61
261.367
.305
.932
Item_16
155.12
256.610
.508
.930
Item_17
155.24
256.814
.555
.930
Item_18
155.04
258.457
.488
.931
Item_19
155.45
259.003
.444
.931
Item_20
155.41
255.622
.544
.930
Item_21
155.08
261.910
.378
.931
Item_22
155.73
254.782
.570
.930
Item_23
154.76
263.730
.298
.932
Item_24
154.73
261.991
.433
.931
Item_25
155.04
257.832
.493
.931
Item_26
155.00
258.292
.510
.930
Item_27
155.18
260.611
.472
.931
Item_28
155.47
253.213
.646
.929
Item_29
155.53
256.588
.526
.930
Item_30
154.94
260.600
.433
.931
Item_31
154.94
258.475
.628
.930
Item_32
155.39
262.659
.278
.932
Item_33
155.14
254.125
.623
.929
Item_34
155.04
263.623
.294
.932
Item_35
154.86
262.375
.330
.932
Item_36
154.80
259.249
.556
.930
Item_37
155.73
258.157
.447
.931
Item_38
155.00
261.917
.440
.931
Item_39
155.37
259.029
.355
.932
Item_40
155.35
260.065
.498
.931
Item_41
155.53
258.379
.359
.932
Item_42
155.27
261.866
.367
.931
Item_43
154.67
259.766
.585
.930
Item_44
155.35
258.065
.485
.931
Item_45
155.45
263.211
.300
.932
124
Item_46
154.80
263.666
.234
.932
Item_47
155.35
258.148
.460
.931
Item_48
155.04
262.623
.378
.931
Item_49
155.22
254.886
.580
.930
Item_50
155.12
258.568
.464
.931
Item_51
155.02
259.770
.400
.931
125
Uji Normalitas Variabel Dukungan Teman Sebaya
Descriptive Statistics N Dukungan Teman Sebaya
Mean 49
168.65
Std. Deviation 16.283
Minimum 136
Maximum 214
126
Uji Normalitas Variabel Motivasi Mengerjakan Skripsi
Descriptive Statistics N Motivasi Mengerjakan Skripsi
Mean 49
158.29
Std. Deviation 16.410
Minimum 122
Maximum 203
127
UJI LINIERITAS
ANOVA Table Sum of Squares Motivasi Mengerjakan Skripsi * Between Groups Dukungan Teman Sebaya
Within Groups Total
df
Mean Square
F
Sig.
(Combined)
9998.500
33
302.985
1.552
.183
Linearity
2006.063
1
2006.063
10.279
.006
Deviation from Linearity
7992.437
32
249.764
1.280
.312
2927.500
15
195.167
12926.000
48
128
Uji Hipotesis Dukungan Teman Sebaya dan Motivasi Mahasiswa Mengerjakan Skripsi
Correlations Motivasi
Dukungan Teman Sebaya
Pearson Correlation
Dukungan
Mengerjakan
Teman Sebaya
Skripsi
1
Sig. (2-tailed) N Motivasi Mengerjakan Skripsi Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
.394
**
.005 49
49
**
1
.394
.005 49
49
CURRICULUM VITAE
DATA PRIBADI Nama
: Nur Azizah Zaen
Tempat, Tanggal Lahir
: Bantul, 16 Mei 1995
Jenis Kelamin
: Perempuan
Agama
: Islam
Alamat
: Piring 1, Murtigading, Sanden, Bantul
No. telp
: 085643037547
Status
: Mahasiswa/Belum Menikah
E-mail
:
[email protected]
DATA PENDIDIKAN Formal SD N Piring
Tahun 2001-2007
SMP N 1 Sanden
Tahun 2007-2010
SMK N 1 Sewon
Tahun 2010-2013
Non Formal Pondok Bahasa Arab Rejodani (2014-2015) PENGALAMAN PEKERJAAN 1. Guru Privat Bimbingan Belajar (2014-2016) 2. Guru TPA dan Tahfiz (2016-sekarang)
