HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR REMAJA PANTI ASUHAN SABILUL ULUM AL-HIDAYAH WONOAYU SIDOARJO SKRIPSI Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1) Psikologi Oleh: Yaumil Aliyah NIM:B07208141
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS DAKWAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SURABAYA 2012
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh: Nama
: Yaumil Aliyah
NIM
: B07208141
Judul
: HUBUNGAN ANTARA KONSEP DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR REMAJA PANTI ASUHAN SABILUL ULUM ALHIDAYAH
Ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan
Surabaya, 27 Juni 2012 Pembimbing,
Dra. Hj. Siti Azizah Rahayu, M.Si. NIP.195510071986032001
PENGESAHAN TIM PENGUJI Skripsi oleh Yaumil Aliyah ini telah dipertahankan di depan Tim penguji Skripsi Surabaya, 19 Juli 2012 Mengesahkan, Fakultas Dakwah Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Dekan
Dr. H. Aswadi, M.Ag. NIP. 196004121994031001 Ketua
Dra. Hj. Siti Azizah Rahayu, M.Si. NIP. 195510071986032001 Sekretaris
Siti Khorriyatul Khotimah, M.Psi, Psikolog NIP. 197711162008012018 Penguji I
Lucky Abrorry, M.Psi NIP. 197910012006041005 Penguji II
Nailatin Fauziyah, S.Psi, M.Si NIP. 197406122007102006
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Yaumil Aliyah
NIM
: B07208141
Fakultas/Jur : Dakwah/Psikologi Judul Skripsi : Hubungan Antara Konsep Diri Terhadap Motivasi Belajar Remaja Panti Asuhan Sabilul Ulum Al-Hidayah Menyatakan bahwa skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan karya orang lain, baik sebagaian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Surabaya, 27 Juni 2012
(Yaumil Aliyah B07208141)
Persembahan Skripsi ini kupersembahkan kepada “ Ibu dan alamarhum Ayah yang selalu mendoakan aku., Kyai,H. Acmad suyono dan Ibu Nyai. Hj. Mardliyatullah yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini serta banyak memberikan bantuan moril & materiil Guru-guruku yang banyak memberikan ilmunya kepada saya sampai bisa melanjutkan ke perguruan tinggi mudah-mudahan ilmunya yang diberikan bisa bermanfaat di dunia & akhirat Untuk seseorang yang selalu memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini mulai awal hingga akhir, terima kasih atas semuanya yang diberikan kepadaku baik bantuan pemikiran dan segala hal yang selalu aku ingat kepadanya. Teman-temanku (khususnya anak J3 and anak pondok) dan semua pihak yang selalu menemani dan membantuku dalam menyelesaikan skripsi ini
MOTTO
ﻣﻦ ﺟﺪ و ﺟﺪ “Barang siapa yang bersungguh-sungguh akan menuai hasilnya”
“Ikutilah Arus Tapi Jangan Sampai Terbawa Arus”
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik-Mu, sujud syukur kupanjatkan atas intan mutiara berlian dan marjan cinta rizki yang terbentang luas tak terjangkau oleh mata dzhahir tapi mata hati pada jiwa-jiwa yang sedang mendamba rindu akan cinta dan kasih sayang-Mu sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi yang berjudul “Hubungan Antara Konsep diri
Terhadap Motivasi Belajar Remaja Panti Asuhan Sabilul
Ulum Al-Hidayah Wonoayu Sidoarjo. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada baginda Rosulullah Muhammad SAW. Demi cintaku padamu meskipun kita belum pernah bertemu secara dzhahir, namun mudah-mudahan kita akan bertemu melalui jiwa dan sukma Cintaku-Cintamu-Cinta Allah di singgasana pelaminan ‘arsy Allah. Salam ta’dzhim padamu pahlawanku yang senantiasa menciptakan bibir ini merkah, Ibunda dan Ayahandaku. Penulis menyadari bahwa tersusunnya skripsi ini bukan hanya atas kemampuan dan usaha penulis semata, namun juga berkat bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. H. Abdul A’la, M.Ag selaku Rektor IAIN Sunan Ampel Surabaya 2. Bapak Dr. H. Aswadi, M.Ag selaku Dekan Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya
3. Ibu Dr. dr. Hj. Siti Nur Asiyah, M.Ag. selaku Ketua Prodi Psikologi Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya 4. Ibu Dra.Hj. Siti Azizah Rahayu, M.Si selaku pembimbing saya yang banyak memberikan motivasi dan bimbingannya dalam menyelesaikan skripsi ini 5. KH. Acmad Suyono selaku pengasuh yayasan panti asuhan Sabilul Ulum Al-Hidayah 6. Bapak (Almarhum) dan Ibu yang telah membserikan dukungan baik materi maupun spiritual, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik 7. Teman-temanku seperjuangan yang telah turut membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini, dan tidak lupa buat teman-temanku J3dan teman-teman pondok (Aan, Silma, Rizka, Minin, Ani & semua yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu) kalian teman-temanku yang kocak dan sudah kayak keluarga sendiri, kami banyak menghabiskan waktu untuk belajar dan berbagi keluh kesah antar kami Akhirnya semoga amal baik yang telah bapak/ibu/saudara berikan kepada penulis mendapatkan balasan yang setimpa dari Allah penguasa Alam seisinya Amin.
Surabaya, 27 Juni 2012
Penulis
ABSTRAK Yaumil Aliyah. (B07208141). 2012. Hubungan Antara Konsep Diri Terhadap Motivsi Belajar Remaja Panti Asuhan Sabilul Ulum AlHidayah Wonoayu Surabaya. Skripsi, Program Studi Psikologi, Fakultas Dakwah, IAIN Sunan Ampel Surabaya, Masa remaja merupakan masa peralihan dari kanak-kanak menjadi dewasa,seorang yang telah memasuki masa remaja akan mengalami berbagai perubahan dalam diri, sikap dan tingkah laku. Remaja membutuhkan pengesahan dari orang lain, kawan-kawan, para guru, dan orang tua. Bila seorang remaja gagal menjalankan tugas membentuk identitasnya, maka ia akan bingung dengan nilai-nilai dan kemampuankemapuan ketrampilannya. Remaja adalah masa yang penting dalam prestasi (Hendersen & Dweck; dalam Santrock, 2005:176). Tekanan sosial dan akademik mendorong remaja kepada berbagai peran yang harus dibawakan. Peran yang sering kali menuntut tanggung jawab yang lebih besar. Remaja mulai menyadari bahwa pada saat ini mereka dituntut untuk menghadapi kehidupan sebenarnya. Rumusan masalah: Apakah ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan motivasi beajar remaja panti asuhan Sabilul Ulum ALHidayah, Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan konsep diri terhadap motivasi belajar remaja panti asuhan Sabilul Ulum AlHidayah, Analisis data menggunakan korelasi product moment dengan menggunakan skala likert. Berdasarkan analisis yang dilakukan dinyatakan bahwa konsep diri dan motivasi belajar signifikan. Uji validitas dan reliabilitas didapatkan bahwa konsep diri memiliki nilai koefisien sebesar 0,9309 dan variabel motivasi belajar 0,8927 sudah dikatakan valid dan reliabel karena berada diatas 0,5 dan dinyatakan adanya hubungan yang erat antar variabel konsep diri dengan variabel motivasi belajar. Dan hasil uji korelasi diperoleh besarnya korelasi sebesar 0,564 dengan signifikansi 0,003 Karena signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. uji linearitas pada konsep diri terhadap motivasi belajar di peroleh signifikansi sebesar 0.003 < 0.005 maka dapat dikatakan bahwa ada hubungan yang linier antara konsep diri terhadap motivasi belajar Pada penelitian ini, hipotesis yang diajukan oleh peneliti dapat diterima dengan nilai 0.564 atau 56.4%. karena penelitian ini memiliki prosentase lebih dari 50% jadi dapat dikatakan bahwa data dalam penelitian ini valid dan reliabel dalam mengukur sebuah atribut psikologis.Artinya ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan motivasi belajar Kata kunci : Konsep Diri, Motivasi Belajar
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ii HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................iii HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................iv HALAMAN PERSEMBAH ............................................................................v MOTTO............................................................................................................vi KATA PENGANTAR......................................................................................vii ABSTRAK ....................................................................................................... ix DAFTAR PUSTAKA....................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1 A. Latar Belakang Masalah.............................................................................1 B. Rumusan Masalah .....................................................................................7 C. Tujuan Penulisan .......................................................................................7 D. Manfaat Penulisan .....................................................................................8 E. Sistematika Pembahasan ............................................................................8 BAB II KAJIAN PUSTAKA ..........................................................................10 A. Motivasi Belajar 1. Pengertian Motivasi Belajar.................................................................10 2. Fungsi Motivasi Belajar .......................................................................11 3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivso Belajar...........................12 4. Bentuk-Bentuk Motivso Belajar ..........................................................14 5. Macam-Macam Motivasi ......................................................................18 6. Prinsip-Prinsip Motuvasi Belajar .........................................................21 B. Konsep Diri 1. Pengertian Konsep Diri ........................................................................25 2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Konsep Diri................................27 3. Konsep Diri Positif...............................................................................28 4. Konsep Diri Negatif ............................................................................29 5. Pembentukan Konsep Diri ..................................................................31 6. Konsep Diri Remaja .............................................................................32 C. Hubungan Antara Konsep Diri Terhadap Motivasi Belajar......................34 D. Penelitian Terdahulu Yang Relevan..........................................................36 E. Kerangka Teori ........................................................................................37 F. Hipotesis ..................................................................................................38 BAB III METODE PENELITIAN .................................................................39 A. Rancangan Penelitian ...............................................................................39 B. Subyek Penelitian .....................................................................................40 C. Instrumen Penelitian .................................................................................41
D. Teknik Analisis Data ..................................................................................53 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............57 A. Hasil Penelitian ..........................................................................................57 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian ................................................57 2. Deskripsi Hasil Penelitian ..................................................................60 B. Pengujian Hipotesis ....................................................................................73 C. Pembahasan ...............................................................................................75 BAB V PENUTUP...........................................................................................77 A. Kesimpulan ................................................................................................77 B. Saran ..........................................................................................................77 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................79 Lampiran
DAFTAR TABEL Tabel III.1 Skala Likert Tabel III.2 Blue Print Konsep Diri Tabel III.3 Item-Item Konsep Diri Setelah Di Uji Coba Tabel III.4 Blue Print Motivasi Belajar Tabel III.5 Item-Item Motivasi Belajar Setelah Di Uji Coba Tabel III.6 Uji Validitas Faktor 1 Tabel III.7 Uji Validitas Faktor 2 Tabel III.8 Uji Validitas Faktor 3 Tabel III.9 Uji Validitas Faktor 4 Tabel III.10 Uji Validitas Faktor 5 Tabel III.11 Butir Sahih Angket Konsep Diri Tabel III.12 Uji Validitas Faktor 1 Tabel III.13 Uji Validitas Faktor 2 Tabel III.14 Uji Validitas Faktor 3 Tabel III.15 Uji Validitas Faktor 4 Tabel III.16 Uji Validitas Faktor 5 Tabel III.17 Uji Validitas Faktor 6 Tabel III.18 Butir Sahih Angket Motivasi Belajar Tabel III.19 Reability Statistik konsep Diri Tabel III.20 Reability Statistik Motivasi Belajar Tabel III.21 Tests of Normality Tabel III.22 Correlations Table III.23 Kategori Dalam Korelasi
DATA LAMPIRAN Angket Konsep diri Angket Motivasi Belajar Data Mentah Konsep Diri Uji Validitas Per Indikator dan Faktor Konsep Diri Data Mentah Motivasi Belajar Uji Validitas Per Indikator dan Faktor Motivasi Belajar Uji Normalitas Uji Korelasi Uji Linearitas
