HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KETERAMPILAN SOSIALPESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMAN 1 KENDURUAN KAB. TUBAN TAHUN PELAJARAN

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KETERAMPILAN SOSIALPESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMAN 1 KENDURUAN KAB. TUBAN TAHUN PELAJARAN 2015 - 2016

SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada jurusan Bimbingan dan Konseling

Oleh : Taufiq Rachman Saleh 11.1.01.01.0296

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING FAKULTAS FKIP UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UN PGRI KEDIRI 2016

Taufiq Rachman Saleh|11.1.01.01.0296 Fakultas FKIP – Prodi Bimbingan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRIM DENGAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMAN 1 KENDURUAN KAB. TUBAN TAHUN PELAJARAN 2015 - 2016

Taufiq Rachman Saleh 11.1.01.01.0296 Prodi Bimbingan Konseling Fakultas FKIP [email protected] Drs. Setya Adi Sancaya, M.Pd dan Santy Andrianie, M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh Peserta didik yang dinilai tidak kompeten secara sosial cenderung mengalami penolakan atau isolasi sosial. Individu dapat mencapai kompetensi sosial jika memiliki keterampilan sosial yang baik, salah satu faktor yang membuat peserta didik memiliki keterampilan sosial yang baik adalah konsep diri yang baik pula dan peserta didik yang memiliki konsep diri yang baik cenderung memiliki kepercayaan diri yang baik. Permasalahan penelitian ini adalah 1) Bagaimana kepercayaan diri peserta didik XI IPS SAMN I Kenduruan Kab. Tuban, 2015 - 2016 ? 2) Bagaimana keterampilan sosial peserta didik XI IPS SMAN I Kenduruan Kab. Tuban, 2015 - 2016 ? 3) Bagaimana hubungan antara kepercayaan diri dengan keterampilan sosial ? Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan dengan menggunakan instrumen penelitian berupa angket.. Dari hasil analisis dapat diketahui bahwa variabel kepercayaan diri peserta didik XI IPS SMA N I Kenduruan Kab. Tuban sebagian besar yaitu sebanyak 87.5% terdapat pada kategori baik. Sedangkan keterampilan sosial peserta didik XI IPS SMAN 1 Kenduruan Kab. Tuban sebagian besar yaitu sebanyak 68.7% juga terdapat pada kategori baik. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah: ada hubungan antara kepercayaan diri dengan keterampilan sosial peserta didik kelas XI IPS SMAN 1 Kenduruan Kab. Tuban Tahun 2015-2016. Hubungan antara kepercayaan diri dengan keterampilan sosial peserta didik diperoleh hasil yang signifikan artinya bahwa adanya hubungan antara kepercayaan diri dengan keterampilan sosial. Karena jika kepercayaan diri peserta didik tinggi maka keterampilan sosial peserta didik juga tinggi begitupun sebaliknya, jika kepercayaan diri peserta didik rendah maka keterampilan sosial peserta didik juga ikut rendah.

Kata Kunci : Kepercayaan Diri, Keterampilan Sosial




I.

interpersonal, sedapat mungkin kita

LATAR BELAKANG Penelitian ini dilatar belakangi

memperoleh sebanyak mungkin tanda

oleh Peserta didik yang dinilai tidak

tanda konsep diri positif. Kita agak

kompeten

banyak membicarakan konsep diri yang

secara

mengalami sosial.

sosial

penolakan

Individu

kompetensi

cenderung

atau

isolasi

positif, karena dari konsep diri yang

dapat

mencapai

positiflah

jika

memiliki

komunikasi interpersonal yang positif

sosial

keterampilan sosial yang baik,

lahir

pola

perilaku

salah

pula. Selain karena konsep diri yang

satu faktor yang membuat peserta didik

negatif, keinginan untuk menutup diri,

memiliki keterampilan sosial yang baik

timbul dari kurangnya kepercayaan

adalah konsep diri yang baik pula dan

kepada kemampuanya sendiri. Orang

peserta didik yang memiliki konsep diri

yang

yang

cenderung

baik

cenderung

memiliki

kurang

percaya

diri

sedapat

akan

mungkin

kepercayaan diri yang baik. Menurut

menghindari situasi komunikasi, ia

Jalaluddin

(1985:130)

takut orang lain akan mengejeknya,

“Konsep diri merupakan faktor yang

dalam diskusi ia akan banyak diam,

sangat menentukan dalam komunikasi

dalam berpidato ia akan berbicara

interpersonal,

terpatah – patah. Dalam komunikasi,

Rakhmat

karena

setiap

orang

bertingkah laku sedapat mungkin sesuai

Bedasarkan paparan di atas,

dengan konsep dirinya”. Bila seorang

dapat ditarik kesimpulan bahwa peserta

peserta

didik perlu menumbuhkan konsep diri

didik

menganggap

dirinya

sebagai seseorang yang rajin, ia akan

yang

berusaha masuk sekolah secara teratur,

meningkatkan kepercayaan diri peserta

membuat

baik,

didik dan peserta didik dapat menguasai

mempelajari pelajaran dengan sunguh

keterampilan sosial dengan baik pula.

sungguh, sehingga memperoleh nilai

Melihat permasalahan di atas, untuk

akademis yang baik, begitupun juga

mengetahui

sebaliknya.

antara percaya diri dengan keterampilan

catatan

Sukses

yang

komunikasi

positif

sehingga

apakah

didik,

hubungan

interpersonal bayak bergantung pada

sosial

kualitas konsep diri , positif atau

penelitian

ini

negatif. Dalam kenyataan tidak ada

Hubungan

antara

orang yang betul – betul sepenuhnya

dengan

berkonsep diri negatif ataupun positif,

mengetahui hubungan diantara kedua

tetapi untuk efektivitas komunikasi

variabel tersebut


peserta

ada

dapat

maka

mengambil

dalam judul

kepercayaan

keterampilan

sosial.

:

diri Untuk



A. Identifikasi Masalah

II. METODE

Dari latar belakang diatas maka

A. Teknik dan pendekatan penelitian

identifikasi masalah disini adalah : 1. Kurangnya

kepercayaan

penelitian

ini

sehingga membuat peserta didik

korelasional.

Penelitian

tidak

bertujuan

efektif

dalam

diri

Teknik yang digunakan dalam

menerima

pelajaran di sekolah

sehingga dalam

diri

untuk

teknik

korelasional

menemukan

ada

tidaknya hubungan antara dua fenomena

2. Peserta didik belum mempunyai kepercayaan

adalah

dengan

mempunyai menguasai

atau

lebih,

baik

Rancangan

masalah

digunakan

keterampilan

sosial.

Arikunto

(2006:238).

penelitian

deskriptif

untuk

mendeskripsikan

kepercayaan diri dengan keterampilan sosial.

Penelitian

korelasional

3. Seharusnya peserta didik mampu

digunakan untuk mengetahui ada atau

menumbuhkan konsep diri yang

tidaknya hubungan kepercayaan diri

positif sehingga dapat meningkatkan

dengan keterampilan sosial.

kepercayaan diri peserta didik dan peserta

didik

dapat

menguasai

Pendekatan

penelitian

dilaksanakan

secara

yang

ini

kuantitatif.

keterampilan sosial dengan baik

Penelitian

berlandaskan

pada

pula.

filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel

B. Rumusan Masalah

tertentu,

1. Bagaimana kepercayaan diri peserta

pengumpulan

menggunakan

instrumen

data penelitian,

didik XI IPS SAMN I Kenduruan

analisis data bersifat kuantitatif/statistik,

Kab. Tuban, 2015 - 2016 ?

dengan tujuan untuk menguji hipotesis

2. Bagaimana

keterampilan

sosial

peserta didik XI IPS SMAN I

yang

telah

ditetapkan,

Sugiyono

(2011,8).

Kenduruan Kab. Tuban, 2015 2016 ? 3. Bagaimana kepercayaan

B. Teknik pengumpulan data hubungan

antara

diri

dengan

keterampilan sosial ?

Data

yang

berkaitan

dengan

variabel – variabel penelitian ini di kumpulkan

dengan

menggunakan

teknik angket. Subyek yaitu peserta didik

kelas

XI

IPS

SMAN

1

Kenduruan Kab. Tuban, pengumpulan Taufiq Rachman Saleh|11.1.01.01.0296 Fakultas FKIP – Prodi Bimbingan Konseling



data dalam penelitian ini dengan

III. HASIL DAN KESIMPULAN

menyebar angket kepada responden.

A. Hasil

Adapun langkah – langkah yang

Berdasarkan pengujian yang telah

dilakukan dalam penelitian ini adalah

dilakukan

melalui

uji

korelasi

sebagai berikut.

menggunakan rumus Product Moment

a. Membuat surat ijin penelitian

mengenai

b. Mengantar surat ijin.

kepercayaan diri dengan keterampilan

c. Membuat perjanjian kapan akan

sosial peserta didik diperoleh hasil

dilaksanakan penelitian

hubungan

0,3712580711745

dan

dibulatkan

.

Sedangkan

d. Menyebar angket

menjadi

e. Mengumpulkan angket pada hari

perhitungan menggunakan SPSS 20

itu juga setelah angket diisi.

for

0,371

antara

Windows

pada

Tabel

4.4

menunjukan 0,371 dilihat dari baris C. Teknik analiasis data

Pearson Correlation.

Untuk memudahkan dalam

Dari hasil analisis penelitian yang

penarikan kesimpulan maka data

telah dilakukan, dengan menunjuk

yang di peroleh tersebut perlu

peserta didik XI IPS

dianalisis. Teknik analisa yang

Kenduruan Kabupaten Tuban tahun

digunakan untuk menguji hipotesis

ajaran

penelitian

penelitian,

ini

adalah

teknik

2015-2016 untuk

SMAN 1

sebagai

subjek

mengetahui

ada

Korelasi Product Momen dengan

tidaknya hubungan antara kepercayaan

bantuan SPSS 20 for windows yang

diri dengan ketrampilan sosial dapat

akan

disimpulkan bahwa kepercayaan diri

variabel

mengkorelasikan kepercayaan

antara diri

(X)

dengan variabel keterampilan sosial (Y). Product

Dengan teknik Korelasi Moment

maka

memiliki

hubungan

dengan

ketrampilan sosial peserta didik Hubungan tersebut dapat dilihat

akan

dari rata-rata peserta didik mendapat

diketahui ada tidaknya hubungan

kepercayaan diri dalam kategori baik

variabel

(X)

dan ketrampilan sosial dalam kategori

dengan variabel keterampilan sosial

baik juga. Sehingga hipotesis yang

(Y).

menyatakan ada

kepercayaan

diri

hubungan antara

kepercayaan diri dengan ketrampilan sosial dapat diterima kebenarannya.




Hal ini juga dibuktikan dari analisis data menggunakan korelasi Product

IV. DAFTAR PUSTAKA Abate,

L.L

&

Milan, of

M.A.

1985.

Social

Sklills

Moment dengan bantuan Software

Handbook

SPSS Versi 20. for Windows dengan

Training and Reseach, New York:

hasil rhitung (0,371) > r tabel (0,246) pada

John Wisley and Son.

taraf signifikansi 5 % atau dengan kata

Alo, L. 1994. Komunikasi Verbal dan Non

lain ada hubungan antara kepercayaan

Verbal. Bandung: PT. Citra Aditya

diri dengan ketrampilan sosial peserta

Bakti.

didik XI IPS SMAN 1 Kenduruan

Anthony, R. 1992. Rahasia Membangun

Kabupaten Tuban tahun ajaran 2015-

Kepercayaan

Diri.

2016.

Binarupa Aksara.

Jakarta:

Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian B. Kesimpulan

Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Berdasarkan rumusan masalah dan

Rineka Cipta.

hasil dari analisis dapat disimpulkan

Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian

bahwa kepercayaan diri peserta didik

Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

XI IPS SMAN 1 Kenduruan Kab.

Rineka Cipta.

Tuban sebagian besar yaitu sebanyak 87.5% terdapat pada kategori baik.

Arikunto.

2008.

Penelitian

Tindakan

Kelas. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Sedangkan keterampilan sosial peserta

Cartlege, G. & Miliburn, J.F. 1995.

didik XI IPS SMAN 1 Kenduruan

Taeching Social Skill to Children &

Kab. Tuban sebagian besar yaitu

Youth. Innovative Aproach, 3rd ed.

sebanyak 68.7% juga terdapat pada

Massachussets: Allyn & Bacon.

kategori baik.

Centi, P.J. 1995. Mengapa Rendah Diri.

Berdasarkan uji hipotesis diketahui hasilnya

ada

hubungan

antara

Yogyakarta: Kanisius. Devito,

J.

1994.

kepercayaan diri dengan keterampilan

Manusia.

sosial peserta didik kelas XI IPS

Books.

SMAN 1 Kenduruan Kab. Tuban Tahun 2015-2016.

Komunukasi Jakarta:

Antar

Profesional

Drajat, Z. 1994. Remaja Harapan dan Tantangan. Jakarta: CV. Ruhama. Elksnin, L. K. & Elksnin, N. 1995. Assessment social

skill.

and

instruction

London:

of

Singular

Publishing Group Inc. (Online), Taufiq Rachman Saleh|11.1.01.01.0296 Fakultas FKIP – Prodi Bimbingan Konseling



tersedia:

Antarpribadi

http://ejournal.undip.ac.id/index.ph

Konseling Kelompok Pada Siswa

p/psikologi/article/download/2955/

Kelas VII C SMP Negeri 3 Kendal.

2641&sa.html, diunduh 30 Oktober

Skripsi. Semarang:Bimbingan dan

2014.

Konseling FKIP UNNES.

Ghufron,

M.N.

2012.

Psikologi.

Teori-teori

Jogjakarta:

AR-Ruz

Media.

Skill

of

Adolescents:

Children

Keterampilan

Remaja,

Sosial www.e-

Lawrence

sosial.http:www.indai.or.id/remaja.

Conceptualization,

asp, p=5, diunduh 6 November

Erlbaum

Publisher.

Rakhmat, J. 1985. Metode Penelitian

tersedia:

Komunikasi. Bandung: Remadja

http://repository.usu.ac.id

Karya.

/bitstream/123456789/26319/2/refe rence, diunduh 6 November 2014. Goleman, D. 2005. Emotional Intelligence. Gramedia

Pustaka

Utama.

Diri.

Jakarta:

Puspa

Swara.

Semarang: Unnes Press. Sugiyono.

2011.

Metode

Penelitian

Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Thantaway.

2005.

Kamus

Istilah

Bimbingan dan Konseling. (online), tersedia: http://ilmupsikologi.com,

Hasan, A, dkk. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Sugiyo. 2005. Komunikasi Antar Pribadi.

Bandung: Alfabeta.

Hakim,T. 2002. Mengatasi Rasa Tidak Percaya

2014.

Associates

(online),

PT

remaja/keterampilan-

and

Assessment Treatment. New Jersey:

Jakarta:

2006.

Layanan

psikologi.com/psikologi

Gimpel, G.A. & Merrell, K.W. 1998. Social

Mu’tadin,

Melalui

Jakarta:

Departemen

Pendidikan Nasional Balai Pustaka. Lauster.P.1997. Tes Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara.

diunduh 6 November 2014. Wlikipedia.

Komunikasi

Interpersonal.

(online).

tersedia:

http://id.wikipedia.

org/wiki/

komunikasi_interpersonal, diunduh

Maltz, M. 1970. Psycho – Cybernetics: A

30 Oktober 2014.

New Technique For Using Your Subconscious Power. Paperback : Grosset and Dunlap. Muhammad, A. 2012-2013. Meningkatkan Efektivitas

Komunikasi



HUBUNGAN ANTARA KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KETERAMPILAN SOSIALPESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMAN 1 KENDURUAN KAB. TUBAN TAHUN PELAJARAN

Recommend Documents