Hospodářská zvířata a jejich produkty Naše farma

MATES

Technické mateřské školy

Metodický list výukového programu projektu polytechnické MŠ

Hospodářská zvířata a jejich produkty – Naše farma pásmo navazujících tematických aktivit Autor programu: Bc. et Bc. Šárka Vlachová

reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152

Jihočeská agentura pro podporu inovačního podnikání o.p.s.

www.technicke-ms.cz

Tel: +420 385 310 032 www.jaip.cz [email protected]

MATES


Obsah 1.

Informace o programu .................................................................................................................... 1 1.1. Anotace ................................................................................................................................... 1 1.2. Cíle ........................................................................................................................................... 1 1.3. Cílová skupina .......................................................................................................................... 1 1.4. Časové rozvržení ...................................................................................................................... 1 1.5. Výstupy .................................................................................................................................... 1 1.6. Závěrem ................................................................................................................................... 1 2. Úvod ................................................................................................................................................ 2 2.1. Pohybová aktivita na začátek .................................................................................................. 2 2.2. Program práce s dětmi v určitém měsíci ................................................................................. 2 2.3. Výroba kalendáře .................................................................................................................... 3 3. Ve stáji ............................................................................................................................................. 4 3.1. Jaro .......................................................................................................................................... 4 3.1.1. říkanka: ............................................................................................................................. 4 3.1.2. úkol: ................................................................................................................................. 4 3.1.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 4 3.2. Léto .......................................................................................................................................... 5 3.2.1. říkanka: ............................................................................................................................. 5 3.2.2. úkol: .................................................................................................................................. 5 3.2.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 5 3.3. Podzim ..................................................................................................................................... 6 3.3.1. říkanka: ............................................................................................................................. 6 3.3.2. úkol: .................................................................................................................................. 6 3.3.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 6 3.4. Zima ......................................................................................................................................... 6 3.4.1. říkanka: ............................................................................................................................. 6 3.4.2. úkol: .................................................................................................................................. 6 3.4.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 6 4. Na zahradě....................................................................................................................................... 7 4.1. Jaro .......................................................................................................................................... 7 4.1.1. pranostika:........................................................................................................................ 7 4.1.2. úkol: .................................................................................................................................. 7 4.1.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 7 4.2. Léto .......................................................................................................................................... 8 4.2.1. pranostika:........................................................................................................................ 8 4.2.2. úkol: .................................................................................................................................. 8 4.2.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 8

reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


4.3. Podzim ..................................................................................................................................... 8 4.3.1. pranostika:........................................................................................................................ 8 4.3.2. úkol: .................................................................................................................................... 8 4.3.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 8 4.4. Zima ......................................................................................................................................... 8 4.4.1. pranostika:........................................................................................................................ 8 4.4.2. úkol: .................................................................................................................................. 9 4.4.3. výtvarná činnost: .............................................................................................................. 9 5. Postup přípravy malované zahrádky ............................................................................................. 10 6. Obrázky pro výrobu kalendáře ...................................................................................................... 12 Zdroje a použitá literatura..................................................................................................................... 14

reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


1. Informace o programu 1.1.

Anotace

Existuje mnoho hraček s hospodářskými zvířaty či dokonce třeba stavebnice jako farma. Všechny děti si s ní rády hrají, znají hospodářská zvířátka, jako je slepice, králíček, kráva, kůň, prasátko, husičky, kachničky aj. například i kočka, nebo pejsek rádi žijí na farmě a pomáhají farmářům. Záměrem této metodiky je seznámit děti s prací takového farmáře na farmě.

1.2.

Cíle

Jeden z hlavních cílů této metodiky je seznámit děti s pracovními činnostmi, na které budou později navazovat ve škole. Tedy podpořit jejich přístup k učení a samostatné práci formou pozorování, poznávání, a zaznamenávání dílčích poznatků. Jak je z názvu patrné, poznatky jsou v metodice zaměřeny na hospodářství jako takové, hospodářské produkty a v neposlední řadě hospodářská zvířata.

1.3.

Cílová skupina

Cílovou skupinou jsou děti předškolního věku druhé a třetí třídy mateřské školky, ovšem pod vedením pracovníka školky (kantora), který si sám stanoví, jak a v jakém rozmezí provést jednotlivé úkony, aby je třída zvládla.   

1.4.

děti si uvědomí, jak funguje běžná pracovní náplň farmáře děti pochopí vývoj živého organismu děti pochopí zásady pro výživu zvířat

Časové rozvržení

Tato metodika je koncipovaná tak, aby byla časově rozvržena do jednotlivých ročních období, a následovala tak rozličné úkony na farmě v průběhu roku. Jednotlivé úkony jsou proveditelné v rámci výukového bloku dle standardního denního časového harmonogramu ve školkách. Tedy zhruba 20 minut pro úvod a povídání a cca 45 -60 minut pro manuální činnost.

1.5.

Výstupy

Výstupem projektu je výroba jednoduchého kalendáře, buďto pro celou školku, či pro jednotlivé děti samostatně. Rovněž, pokud to je ve školce možné, vytvoříme si vlastní jednoduchou farmu na zahradě školky. Děti budou moci sledovat koloběh života, naučí se jednoduchým hospodářským dovednostem a rovněž se naučí svá pozorování zakreslovat či tvořit výstup z pozorování.

1.6.

Závěrem

Tato metodika tedy slouží jako vodítko pro možné aktivity spojené s výtvarnou činností a pozorováním v přírodě či v učebně, zaměřené na chod farmy a péči o hospodářské plodiny či hospodářská zvířata. Učební materiál by měl přispět k rozvoji a podpoře základních výukových metod, které pracovníci ve školkách každý den používají k výchově a práci s dětmi. Strana: 1 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


2. Úvod Farmář na svém statku zastane spoustu práce. Přírodní procesy ale neuspěchá. Každé roční období mu přinese rozdílné úkoly, podle toho, jaké plodiny zasadí, či podle toho, jak je třeba se postarat o hospodářská zvířátka, aby byla spokojená a farmář také. Pomocí jednoduchých či složitějších úkolů poznáme pracovní náplň hospodáře. Je praktické, aby ve školce byla jedna větší (přenosná) nástěnka s nápisem Naše farma, kde budou snímatelně upevněny (například spínacím špendlíkem, suchým zipem, či magnetem) jednotlivé obrázky zvířat a rostlin z naší farmy (viz. příloha obrázky - vystřihneme zvířátko či rostlinu z obrázku). Tímto umožníme jednoduchou demonstraci této metodiky (projektu) a pomůcky můžeme použít třeba i při výuce cizích jazyků.

2.1.

Pohybová aktivita na začátek

Motivace: „ Milé děti, dnes opět navštívíme naší farmu, už jsme tu dlouho nebyli a je třeba to tady trochu uklidit.“ Pohybová aktivita: Děti uklízejí vše, co je na zemi a dávají to do přihrádek (poházené lopatky, kyblíky, květináče, poházené větvičky, pavouky a pavučiny). Obrázky zvířátek přilepí na nástěnku do stáje. Když je všechno hotovo, paní učitelka dětem sdělí, co se dnes na farmě bude dít a co mají děti za úkol.

2.2.

Program práce s dětmi v určitém měsíci

VE STÁJI

hospodářské zvířátko

poznávací dovednosti

představivost tvořivost

děti pozorují, jak roste osení pro slepičku

kreslíme velikonoční vajíčka do košíku ke slepičce

děti suší seno

děti nalepí do žlabu k obrázku koníka seno

ovečka

povídání o ovčí vlně a o oblečení - učíme se říkanku o kolovrátku

děti si vyzkouší práci s ovčí vlnou

děti nalepí různě upředenou (smotanou) vlnu k obrázku ovečky na přízi okolo kolovrátku

husička

povídání o práci hospodáře v zimě - učíme se říkanku o peřince

děti se učí drát peří

děti lepí drané peří do peřiny k obrázku husy

jaro

slepičky

léto

koník

podzim

zima

komunikace, sociální kontakty povídání o tom, proč sázíme hospodářským zvířátkům semínka učíme se říkanku o slepičce povídání o tom, proč hospodář seče louku učíme se říkanku o koníkovi

Strana: 2 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


NA ZAHRADĚ

hospodářská plodina

komunikace, sociální kontakty

poznávací dovednosti

jaro

semena lnu, slunečnice, hrachu, rozkvetlé louky či jiné plodiny

učíme se pranostiku na jaro

sázíme semínka, pozorujeme, jak rostlinka roste

léto

rozkvetlé rostlinky, plody jahod

učíme se pranostiku na léto

poznáváme, jak vypadá květ a k čemu slouží

podzim

len

zima

půda

2.3.

učíme se pranostiku na podzim učíme se pranostiku na zimu

představivost tvořivost do obrázku kreslené zahrádky nalepíme semínka, které si vysadíme v zahradě do obrázku malované zahrádky kreslíme rozkvetlé rostlinky, nalepujeme kvítky a dokreslujeme různá další pozorování

zkusíme si vyrobit lněné vlákno

vyrábíme lněné kalhotky

připravujeme půdu na jaro

kreslíme obrázek malované zahrádky

Výroba kalendáře

Kalendář má 4 strany. Každá strana znázorňuje jedno roční období. Děti pomocí obrázků zjistí, co se dělá na farmě v určitém ročním období. Jednotlivé listy se vloží do plastových kancelářských košilek, a sváží se provázkem. Tímto nám vznikne kalendář ročních období, který si děti mohou doma pověsit na zeď. Rovněž si kantor může kalendář různě vylepšovat, například přidat 1,2 3, atd. listy spojené k sobě, podle nápadů a fantazie. Pro výrobu kalendáře je potřeba papír s vytištěnými pracovními listy viz. příloha: Obrázky pro výrobu kalendáře, dále plastová košilka na papíry, děrovačka a provázek.

Strana: 3 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


3. Ve stáji Jen těžko bychom mohli mít ve školce opravdová hospodářská zvířata. Proto máme připravené výukové listy, na kterých je nakresleno na levé straně hospodářské zvířátko a na pravé straně výukového listu je vyobrazena činnost, která se vztahuje k hospodářskému zvířátku. Jedná se o činnosti zpracování jeho produktu, či spojené s chovem. Děti se nejprve naučí říkanku spojenou s pracovním listem, vykonají úkol rovněž s tímto listem spojený a na závěr pracovní list výtvarně doplní. V rámci této metodiky je potřeba si předem nakoupit a připravit pomůcky. Nejsložitější z pomůcek bude příprava plochy rozkvetlé louky, pro kterou bude potřeba připravit půdu (záhonek) a sehnat osivo rozkvetlá louka (běžně je k dostání ve specializovaných prodejnách či na internetu). Osivo je třeba zasít na jaře, pokud osivo neobsahuje jednoleté byliny, můžeme ho zasít již na podzim. Pro další úkoly si seženeme vyčesanou ovčí vlnu, může být bílá i barevná, a peří (ty jsou běžně k dostání ve výtvarných potřebách).

3.1.

Jaro

3.1.1. říkanka: Krásná žlutá kuřátka, je jich plná ošatka. Svítí na ně sluníčko, snes nám vejce, slepičko! Zasadíme za oplátku, zrníčko ti na zahrádku. 3.1.2. úkol: Do kelímku si nabereme trochu země, vezmeme si semínka pšenice, vložíme je do kelímku se zemí a trochu země ještě nasypeme na semínka. Takto připravený výsev ještě z vrchu stlačíme. pomůcky: Kelímek, květináč či plechovka, zemina, plastový kelímek na stlačení, osivo pšenice či jarního osení. 3.1.3. výtvarná činnost: Poté, co děti zasadí slepičce osení, dostanou od ní (od paní učitelky) vystřižené vajíčko (či samolepky vajíček), které si vybarví a nalepí do košíku k obrázku slepičky. Hra na malé králíčky Motivace: Letos se nám na velikonoce narodilo spousty malých králíčků, ti už pěkně vyrostli. Hezky si hrají, či podřimují. Náhle je vyčenichal starý lišák, který má na ně chuť. Králíčci se ale nedají, velmi nahlas zadupou a rychle utečou. „Milé děti, víte, že když se králíček cítí v nebezpečí, zadupe svými velkými tlapami a uteče se schovat? Teď si všichni zkusíme zadupat a někam se schovat.“ Program hry: Základem hry je, aby děti, kterých se lišák dotkne, zadupaly a rychle se utekly schovat do domečku. Hra se může hrát i jako známá „chodí pešek okolo“ s tím, že koho se lišák dotkne, tak rychle zadupe, oběhne jednou dokola kolečko dětí a vrátí se zpět na místo. Pomůcky: Ke hře slouží jednoduché masky viz. příloha. Děti si obléknou masku králíčka a ten kdo hraje lišáka, masku lišáka.

Strana: 4 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES 3.2.


Léto

S létem přichází čas senoseče a tedy příprav velmi důležitého zdroje živin pro nadcházející podzim či zimu. Kvalitní seno je ve výživě hospodářských zvířat velmi důležité. Seno by mělo být dobře usušené, tak aby hezky vonělo, nebylo zažloutlé ba dokonce, co je nejhorší, plesnivé. Senem se živí ovce, kozy, koně, skot (kravičky, býci, telátka), tedy téměř všechna hospodářská zvířátka, o která se v metodice zajímáme. 3.2.1. říkanka: Koníčku můj proč řehtáš? Já jsem dobrý hospodář! Dám ti oves, v zimě seno, v létě ať je posečeno. 3.2.2. úkol: Do předem připraveného záhonu jsme si vyseli na jaře travní osivo luční směs. Od konce května, když jsou dny plné slunce a předpokládáme, že podle předpovědi počasí nebude soustavně či lépe vůbec pršet, začneme s přípravami sena. Nůžkami na trávu (či samotnými nůžkami na papír, srp je trochu nebezpečný) ostříháme trávu (stačí snopeček do ruky). Snopeček svážeme provázkem, aby nám ho vítr nerozfoukal, můžeme k provázku připnout i jmenovku a necháme sušit celý den a noc na sluníčku (pokud je opravdu teplo a beze srážek, budou nám stačit 3-5 dní). Během této doby si děti mohou dojít snopeček trávy obrátit, aby seno proschlo i na druhé straně, či můžeme snopečky postavit na stojato naproti sobě a na hoře svázat provázkem (jako do snopu). Poté, když je svazek uschlý, vezmeme jej a do kalendáře si nalepíme seno. Rizika: Pro děti s alergií je samozřejmě lepší, když budeme sušit seno na začátku metání, to znamená v růstové fázi, kdy se začnou objevovat květenství, ještě předtím, než se v nich utvoří pyl. 3.2.3. výtvarná činnost: Lepíme seno do žlabu na obrázku s koníkem. Seno si nejprve trochu nastříháme, protože by se nám jinak nevešlo na obrázek, vezmeme lepidlo, nejlépe klovatinu, potřeme s ním žlab, a lepíme kousky sena.

Strana: 5 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES 3.3.


Podzim

3.3.1. říkanka: Kolovrátku nevrzej, teplou vlnu namotej. Ovečka nám srst svou dala, abych svetr teplý měla. 3.3.2. úkol: Děti si zkusí práci s ovčí vlnou. Vezmou si mýdlo, trochu vlny. Vlnu si namočí do mýdla s trochou vody a dělají kuličky, ty jim poté paní učitelka může navěsit na šňůrku, jako korálky. pomůcky: Ovčí vlna různých barev, mýdlo, voda. 3.3.3. výtvarná činnost: Děti si připraví obrázek s ovečkou, vezmou si trochu vlny, nalepí jí na vřeténko u kolovrátku (nejlépe klovatinou). Poté si vezmou další kousek a v ruce z ní zkusí udělat provázek, ten potom lepí na přízi, která se vlní okolo kolovrátku (lepit mohou také vlnu již upředenou)

3.4.

Zima

3.4.1. říkanka: Husičko bílá, kde ty ses myla. Peříčka tvá heboučká jsou, sladké sny v postýlce hospodáři přinesou. 3.4.2. úkol: Děti mají za úkol drát peří. Vezmou si peříčka a postupně odtrhávají z ostnu prapor. pomůcky: bílé peří z obchodu s výtvarnými potřebami 3.4.3. výtvarná činnost: Děti si vydrané peří nalepí (nejlépe klovatinou) na peřinu u obrázku s husičkou. Předtím si mohou peřinu ještě vybarvit.

Strana: 6 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES

4.


Na zahradě

Práce na zahradě je pro děti náročná, proto je dobré, aby paní učitelka předem připravila záhonky a děti jí je pomohly pouze upravit (hráběmi, pro hrách umístit větvičky, přichytit a umístit cedulky, popřípadě můžeme nainstalovat i lapače hmyzu-žluté lepové desky, či lapače plzáků a slimáků - kelímek zapuštěný do země cca 1 cm nad zemí, naplněný lákavou tekutinou-používá se pivo, ale můžeme i se zbytky ovoce, šťávy atd.). Děti mohou rovněž připravovat jamky pro semínka, či zasévat semínka do jamek a přihrnovat zeminou. Jako příprava pro práci na zahradě a jako takový zápisník nám bude sloužit takzvaná malovaná zahrádka, jejíž výroba je zobrazena v příloze. Malovanou zahrádku si vyrobíme tak, že budeme na čtvrtku kreslit ne obyčejnými barvami, ale hlínou, pískem a jiným zrnitým materiálem. Vytvoříme si tak podklad pro naše další úkoly, pozorování a výtvarnou činnost. Pomůcky pro výrobu malované zahrádky: 2 druhy země - humózní a jílovitá, písek, stará cihla, třecí miska (hmoždíř), síto, lepidlo na tapety, voda, papír-čtvrtka, štětce. Postup výroby malované zahrádky: Připravíme si různé druhy půdy (humózní tmavou, světlejší třeba pod trávou, či jílovitou z okolí rybníka či mokřadu), písku, starou cihlu či dokonce popel. Dále tento materiál vysušíme. Poté, co bude suchý, můžeme ho v třecí misce rozmělnit na jemný prášek. Připravíme směs lepidla na tapety s vodou v poměru cca 1 lžíce na 1 l vody, tento poměr můžeme upravit, podle toho, jak hustou chceme mít konečnou barvu. Poté buďto smícháme směs lepidla s rozdrceným materiálem, či nejprve potřeme čtvrtku lepidlem a pak na ní budeme sypat zeminu (viz. obrázky v příloze). Obrázek necháme zaschnout a dáme ho do fólie (kancelářské košilky). Do takto připraveného obrázku můžeme dále lepit semínka rostlin, které si zasadíme na zahradě, či květy, když nám rostlina vykvete, zakreslovat jak rostlinka roste a jiná pozorování.

4.1.

Jaro

4.1.1. pranostika: Svatá pana Viktorie obrázky na okna ryje; Jak prvně zahřmí, fialka více již nevoní. 4.1.2. úkol: Na zahradě si na záhonek vysadíme semínka lnu setého (Linum usitatissimum L.), slunečnice roční (Helianthus annuus L.), hrachu setého (Pisum sativum L.) a jiné zemědělské plodiny, můžeme zkusit brambory, které obsahují škrob (na škrobení krajky) či cukrovou řepu (Beta vulgaris varieta altissima L.), z které se vyrábí cukr, a kterou děti mohou rovněž na podzim ochutnat. 4.1.3. výtvarná činnost: Do předem připraveného obrázku malované zahrádky si nalepíme (nejlépe klovatinou) semínka lnu, slunečnice, zkrátka semínek, které budeme vysévat.

Strana: 7 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES 4.2.


Léto

4.2.1. pranostika: Kolik bylo na louce krtinců, tolik bude babinců (=kopek sena). 4.2.2. úkol: Na zahradě sledujeme, jak rostlinky rostou, můžeme si je dokonce jednou za měsíc změřit metrem, a ohodnotit, jakou mají barvu, kolik mají lístečků, ozkoušet, jestli nejsou pokryté chlupy či ostny, vše si pečlivě zakreslíme. 4.2.3. výtvarná činnost: Do předem připraveného obrázku malované zahrádky si zakreslujeme, jak rostou rostlinky, či si můžeme posbírat kvítky, vložit je do misky s lepidlem na tapety a nalepit si je do obrázku, který posléze necháme schnout.

4.3.

Podzim

S dětmi si můžeme začít povídat o tkaninách a zkusit si z usušených lněných stonků získat vlákno. Správně se len sklízí v srpnu, v září se máčí a láme, je na kantorovi, zda si bude s dětmi zpracovávat lněné stonky koncem školního roku či začátkem nového školního roku. Tuto metodiku můžeme tedy použít ještě předtím, než se děti rozutečou na prázdniny. Len na pozorování vláken můžeme sklidit již po odkvětu, či před květem, pokud je to nezbytné, vlákna by měla být patrná. Když děti přijdou po prázdninách do školky, budou na ně na zahradě čekat rostlinky plné semínek. S dětmi si můžeme povídat o tom, co je semínko, jak je rostlinka chrání před nepříznivými podmínkami, či jak se semínka rozšiřují po krajině. 4.3.1. pranostika: Přijede-li Martin na bílém koni, metelice za metelicí se honí. 4.3.2. úkol: a) Na zahrádce nám vyrostl len, jeho stonky jsme si přes prázdniny usušili (můžeme ho na políčku nechat přes prázdniny a děti uvidí i tobolky se semínky) a teď se podíváme, jestli opravdu obsahují vlákno. Děti vezmou stonky a začnou je lámat v ruce a koukat na vlákna, která nám ze stonku vykukují. Rozlámané stonky mohou zkusit učesat pomocí kartáče na železo. b) Rovněž si děti mohou zasít travní semínka (začátek podzimu), či zasít ozimé druhy obilovin, které nám poté dříve vyrostou, můžeme tak dříve sklízet zrno. 4.3.3. výtvarná činnost: Připravíme si obrázek s lnem a kalhotami, dětem buďto nastříháme lněný provázek na tak velké úseky, které odpovídají délce nohavice, pasu a páskům. Děti si úseky poté nalepí, podle správné délky částí kalhot.

4.4.

Zima

4.4.1. pranostika: Na svatého Mikuláše, už je zima celá naše; Svatý valentýnek-jara tatínek.

Strana: 8 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


4.4.2. úkol: Začátkem zimy, na konci podzimu, když je ještě hezké počasí, začneme připravovat záhonky na jarní osev. Můžeme si povídat o tom, co si zasadíme na jaře a proč. Dále dětem představíme projekt „Naše farma“. V tomto období si můžeme připravit první stranu našeho kalendáře, a to obrázek půdy viz. příloha Malovaná zahrádka, do které si na jaře zasadíme semínka a budeme pozorovat, zakreslovat, jak se vyvíjí. Je třeba si připravit políčka na pozorování a rozmyslet si, jakou plodinu zasadíme. Pro tuto metodiku je vhodné zasadit lněná semínka, slunečnice, travní semeno (rozkvetlá louka), hrách, ten nesmí v našem osevním postupu chybět, neboť představuje takzvané zelené hnojivo a pomocí symbiotických bakterií na kořenech (malé kuličky na kořenech) poutá do půdy živiny (dusík). Můžeme se dětí zeptat, jaké rostliny by chtěli vysadit a proč. Rovněž s dětmi můžeme zasadit některé cibuloviny (tulipán, narcis). Ty nám, poté co vykvetou, oznámí, že přišlo jaro a je tedy čas na to začít s dalšími pracemi na zahrádce. 4.4.3. výtvarná činnost: Příprava malované zahrádky. Postup přípravy malované zahrádky je psán v oddílu 4. Na zahradě. Paní učitelka může dětem předkreslit tužkou jednotlivé části zahrady, takové schéma, které si děti poté budou připravenou směsí vybarvovat. Děti si mohou zkusit kreslit i jiné obrázky, dle fantazie.

Strana: 9 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES

5.


Postup přípravy malované zahrádky

1. 4 druhy zrnitého materiálu z leva, jíl, rozdrcená cihla, humózní hrabanka, zahradní zemina

2. rozemletí hrubých zrn v třecí misce

3. přesetí rozemletého materiálu

4. jemná drť v miskách

Strana: 10 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


5. lepidlo na tapety v prášku

6. 1 lžíce lepidla na tapety rozmíchaná v 1 litru vody

7. zemina smíchaná s lepidlem na tapety

8. obrázek malovaný směsí lepidla a zeminy

9. konečné dokreslení obrázku, nalepení semínek a jiné dle metodiky

10. alternativa: namísto smíchání drtě s lepidlem, nejprve potřeme papír a poté sypeme zeminu

Strana: 11 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES

11. rozmíchané lepidlo s květy a listy


12. obrázek alternativy s nalepenými listy

13. posypová alternativa

6.

Obrázky pro výrobu kalendáře

jaro

léto

Strana: 12 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


podzim

zima

maska lišky

maska králíčka

pěstujeme len a vyrábíme z něj kalhoty

Strana: 13 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


MATES


Zdroje a použitá literatura Masky podle: NOVÁKOVÁ, Ivana. Králíčci a morčata: Kniha plná her a samolepek. 1. vyd. Praha: Rebo Productions CZ, 2009. ISBN 978-80-255-0222-8. Návrh kolovrátku podle: ANDRLE, Jiří. Historický nábytek. [online]. [cit. 2015-02-06]. Dostupné z: http://nabytek.tichyspolecnik.cz/018.html Návrh malované zahrádky podle: Marianne: Venkov a styl. Praha: Hubert Burda Media, 2013, květen/červen. ISSN 1213-1423. Pranostiky přejaté od: GÁBORČÍK, Norbert. A KOL. Tráva a kosa. 1. vyd. Nitra: Slovenská pol´nohospodárská univerzita v Nitre, 2006. ISBN 80-8069-720-5. Pranostiky přejaté od: KANYZOVÁ, Žofie. A KOL. Měsíc zahradníkem Krásné paní 2015. Praha: Krásná paní, 2014. Výroba lněných kalhot-inspirováno: PETIŠTA, Eduard a MILER, Zdeněk. Byl jednou jeden krtek Jak krtek ke kalhotkám přišel, Krtek a autíčko. Praha: Futura, 1993. ISBN 80-85523-20-5. Výtvarné náměty podle: SCHWARZOVÁ, Karolína. Náš život na statku: Dětská ilustrovaná encyklopedie. 2. vyd. Říčany: Nakladatelství SUN, 2013. ISBN 978-80-7371-600-4.

Strana: 14 reg. č.: CZ.1.07/1.3.00/48.0152


www.technicke-ms.cz


Hospodářská zvířata a jejich produkty Naše farma

Recommend Documents