Auti-apps @ home De zoektocht naar geschikte apps voor kinderen met autisme binnen de thuisbegeleiding. Bijlagenbundel Studiegebied Gezondheidszorg Opleiding Bachelor in de Ergotherapie Academiejaar 2015-2016 Module Bachelorproef Promotor(s) Depuydt Elke: Ergotherapeut Van Acker Anke: Ergotherapeut Student Vermeulen Sien
Inhoud Bijlage 1: Vragenlijst gezin N.S. ............................................................................... 3 Bijlage 2: Vragenlijst gezin E.D. .............................................................................. 5 Bijlage 3: Observatie N.S ......................................................................................... 6 Bijlage 4: COPM afname gezin N.S. ......................................................................... 9 Bijlage 5: COPM afname gezin E.D. ....................................................................... 11 Bijlage 6: Beschrijving Google-agenda ................................................................... 13 Bijlage 7: Beschrijving ‘My baby Firework’. ............................................................ 14 Bijlage 8: Beschrijving ‘Toddler Magic Xylophone’ ................................................. 15 Bijlage 9: Lijst met snoezel-apps ........................................................................... 16 Bijlage 10: Beschrijving gedownloade apps door gezin E.D. ................................... 18 1. Reactickles Magic........................................................................................... 18 2. Awesome Xylophone ...................................................................................... 18 Bijlage 11: Stappenplan Google-agenda................................................................. 19 Bijlage 12: Tevredenheidslijst N.S. ........................................................................ 33 Bijlage 13: Tabel met ervaringen rond snoezel-apps .............................................. 34
2
Bijlage 1: Vragenlijst gezin N.S. Algemene vragen 1) Beschikt het gezin over een tablet? Hoeveel? Een voor kinderen een voor ouders? Het gezin heeft 1 tablet. Deze tablet wordt enkel maar gebruikt door N. 2) Welke toestel is het? Van Apple of van Samsung? Samsung 3) Zijn er andere toestellen aanwezig binnen het gezin zoals een smartphone? / 4) Mogen de kinderen deze toestellen gebruiken? Weten ze dat ook? / 5) Hoeveel uur zit uw kind gemiddeld op de tablet? In de week 1 u tot 2u, hij wordt er rustig van. In het weekend zou hij vaker op de tablet spelen. 6) Kan uw kind de tablet zelf bedienen? Aan-en uitschakelen lukt dat zelf? Ja, N. kan zelf de tablet aan- en uitschakelen. Meningen van de ouders: 1) Wat is jullie mening van het tablet-gebruik binnen het gezin? Het tablet-gebruik is de toekomst. Dit is niet meer weg te denken uit de maatschappij. De ouders laten het zeker toe dat N. op de tablet speelt. 2) Zijn er regels afspraken aanwezig rond het tablet-gebruik? Er worden geen echte afspraken rond het tabletgebruik gemaakt. Het enige wat er afgesproken is dat N. niet met de tablet mag spelen voor hij naar school moet en tijdens de periode van de proeven op school. 3) Merken jullie dat jullie kind aangetrokken is door de tablet? Vinden ze dit leuk? N. vind het heel leuk om op de tablet te spelen. Hij doet niets verkeerd. 4) Op dit moment: waarvoor gebruikt uw kind de tablet? Minecraft, minions, filmpjes op you tube bekijken. 5) Waarvoor zouden jullie willen dat het kind de tablet gebruikt? N. gebruikt de tablet nu correct, dus hij doet er niets mee verkeerd. Voor ons is het om het even. 6) Wat doen jullie met betaalde apps? Zijn jullie bereid om apps te betalen? Geen probleem, wij betalen nu ook al voor sommige apps.
3
Slotvraag: 1) Wat verwachten jullie van het project? Zo kan ik een beeld schetsen of dit wel mogelijk is? Hoe zien jullie dit? Het zou fijn zijn moeten er een app bestaan die ervoor kan zorgen dat N. minder stress ervaart. En dat hij de zondagavond eens door kan slapen.
4
Bijlage 2: Vragenlijst gezin E.D. 1) Beschikt het gezin over een tablet? Hoeveel? Eén voor kinderen één voor ouders? Het gezin beschikt over één iPad (de gewone voor volwassenen). 2) Welke toestel is het? Van Apple of van Samsung? Het toestel is van Apple. 3) Zijn er andere toestellen aanwezig binnen het gezin zoals een smartphone? Binnen het gezin zijn er 2 smartphones en 3 laptops aanwezig. 4) Mogen de kinderen deze toestellen gebruiken? Weten ze dat ook? Onze telefoons worden niet gebruikt door de kinderen. De zus mag maximum een uurtje op de laptop. Ze speelt dan op ketnet.be of Bingel.be 5) Hoeveel uur zit uw kind gemiddeld op de tablet? Max 15 minuten 6) Kan uw kind de tablet zelf bedienen? Aan-en uitschakelen lukt dat zelf? Nee Meningen van de ouders: 1) Wat is jullie mening van het tablet-gebruik binnen het gezin? Kinderen zijn daar heel snel mee weg, en hoe minder verboden de vrucht wordt gemaakt, hoe beter, denken wij. Wat niet wil zeggen dat er geen limiet op staat. 2) Zijn er regels afspraken aanwezig rond het tablet-gebruik? Ja, max. 1 uur per dag. 3) Merken jullie dat jullie kind aangetrokken is door de tablet? Vindt hij/zij dit leuk? E. niet echt eigenlijk, nog niet. 4) Op dit moment: waarvoor gebruikt uw kind de tablet? Op dit moment gebruikt E. de tablet om af en toe een spelletje op te spelen of een filmpje te kijken van liedjes 5) Waarvoor zouden jullie willen dat het kind de tablet gebruikt? / 6) Wat doen jullie met betaalde apps? Zijn jullie bereid om apps te betalen? Ja – maar dan moet het wel echt een goeie zijn. Slotvraag: 1) Wat verwachten jullie van het project? Zo kan ik een beeld schetsen of dit wel mogelijk is? Hoe zien jullie dit? Een app die E. rustig kan krijgen, lijkt ons wel zeer interessant. 5
Bijlage 3: Observatie N.S Situatie 1 : Het kind krijgt de tablet. Hij is uitgeschakeld. De TB’er observeert wat het kind doet JA Het kind drukt op de aan/uit knop. Het kind vraagt hulp aan iemand. Het kind onderneemt verschillende actiestappen maar zonder resultaat. Het kind legt de tablet aan de kant en speelt met iets anders. Opmerkingen:
NEE
OPMERKINGEN
X X X X
N. kon zelfstandig de tablet aanschakelen. Situatie 2: De tablet is aangeschakeld, maar hij vertoont een zwart scherm. De TB’er observeert wat het kind doet. JA Het kind drukt op de homeknop. Het kind swipet om het startscherm te krijgen. Het kind swipet om de code te kunnen ingeven. Het kind onderneemt verschillende actiestappen uit maar zonder resultaat. Het kind geeft de code in. Het kind vraagt hulp aan iemand. Het kind drukt willekeurig de code in. Het kind legt de tablet aan de kant en speelt met iets anders Opmerkingen: /
NEE
OPMERKINGEN
X X n.v.t X n.v.t X n.v.t X
6
Situatie 3: De tablet vertoont het startscherm. Het kind krijgt de instructie om een spel te spelen naar keuze. De Tb’er observeert wat er gebeurt. JA Het kind swipet verder tot hij zijn gewenste app heeft gevonden. Het kind drukt op de gewenste app. Het kind weet wat hij moet doen en bestuurt de app zelfstandig. Het kind vraagt aan iemand om hem te helpen. Het kind voert verschillende actiestappen uit zonder resultaat. Het kind kiest een spelletje. Het kind kiest ervoor om filmpjes te bekijken. Het kind legt de tablet aan de kant en speelt met iets anders. Opmerkingen:
NEE
OPMERKINGEN
X X X X X X X X
N. koos ervoor om ‘Minecraft’ te spelen. Hij startte het spel en duwde op play. Hij koos een wereld die hij zelf heeft gebouwd. In het begin toonde hij zijn wereld aan mij. Dit deed hij door het spel te besturen met zijn beide handen. We wandelden zogezegd in zijn wereld rond. Wanneer hij aan het rondwandelen was, vertelde hij enkele zaken over ‘Minecraft’. Hij toonde de blokjes die er gebruikt werden om de verschillende gebouwen te bouwen. Ik vroeg aan N. of hij iets wou bouwen. Maar dat zag hij niet zitten. Ik vroeg of hij iets anders kon kiezen om te tonen. Hij zei: ’ik ga jou de zwaard tonen, dat is om mummies te doden’. Hij ging naar de ‘zwaardencollectie’ en koos een zwaard. Hij liep met zijn zwaard rond in zijn wereld. Hij kwam een mummie tegen en toonde aan mij hoe hij zij mummie doodde. Daarna liep hij wat verder in zijn wereld en wou hij zijn duikboot tonen. Ook hier vertelde hij enkele zaken over de duikboot. Als ik hem vroeg hoe hij dit spel had gevonden, vertelde hij dat hij dit via de Play store had afgehaald. Hij vertelde me dat je dit eerst moet intypen en daarna op ‘zoeken’ moet drukken. N. zei ook dat hij dit spel heeft leren spelen bij vriendjes en dat hij dat ook wou hebben. Ik vroeg aan N. wat hij deed als hij niet meer wist hoe hij verder het spel moet spelen. Hierop zei hij dat hij zelf naar you tube gaat om filmpjes op te zoeken. Deze filmpjes helpen N. om de oplossing te vinden. Hij toonde hoe hij een filmpje opzocht en bekeek. Dit deed hij volledig zelfstandig. Tot slot gaf ik hem de instructie om de tablet uit te schakelen. N. deed dit volledig zelfstandig. Hij verwijderde eerst de geopende programma’s en sloot dan de tablet uit. Hij gaf aan dat hij altijd alle geopende programma’s verwijderde, want anders zou de tablet teveel ‘haperen’.
7
Situatie 4: De Tb’er geeft een andere tablet aan het kind. Er staat een onbekend spel op de tablet. De TB’er geeft het kind de instructie om hiermee te spelen. De TB’er observeert. JA Het kind tikt willekeurig op het scherm. Het kind vraagt hulp aan iemand. Het kind speelt het spel zelfstandig op een correcte manier. Het kind voert actiestappen uit zonder resultaat. Het kind legt de tablet aan de kant en speelt met iets anders. Opmerkingen:
NEE
OPMERKINGE N X X
X X X
Het ‘onbekend’ spel was een app van Lego. Ik gaf hem de instructie om ermee te spelen. N. opende de app. Hij kwam op het hoofdmenu terecht. Hij bekeek de hoofdmenu en klikte willekeurig op een symbool (van een spel). Hij klikte eerst verkeerd, het spel wou niet starten. Hij klikte op een ander symbool en het spel startte. De bedoeling van het spelletje was dat N. door de tablet te bewegen zo de auto kon laten bewegen. In het begin swipette hij, maar hij had al gauw door dat dit niet lukte. Dus nam hij de tablet vaste en begon hij ermee te bewegen. Hij merkte dat dit de juiste strategie was en speelde zo verder met dit spel. Het spel was uitgespeeld. N. kwam terug terecht op het hoofdmenu. Deze keer koos hij een ander symbool. Bij dit spel wist hij onmiddellijk wat hij moest doen. Nadat het tweede spel werd uitgespeeld, kwam hij terug terecht op het hoofdmenu. Hij kijkt wat langer naar het scherm en kiest het eerste symbooltje (nochtans zijn er nog symbolen). Hij kent de werking al van het spel en speelt het spel volledig juist. Tot slot werd er beslist dat N. nog een gekend spel mocht spelen. N. koos ervoor om minions Rush te spelen.
8
Bijlage 4: COPM afname gezin N.S. 1A. Zelfverzorging Persoonlijke verzorging
Belangrijkheid
-
Tanden poetsen (maar papa zal een elektrische tandenborstel kopen)
5
-
Aankleden: N. kan dit wel maar aan een zeer langzaam tempo
7
-
Wassen: hij zit samen met papa in bad, nochtans kent hij de stappen wel van het wassen volgende de ouders.
9
Functionele mobiliteit - Fietsen: volgens ouders heeft N. de kracht niet
9
Organisatie van het huishouden
-
/
1B. Productiviteit Betaald/onbetaald werk - /
Belangrijkheid
Uitvoeren van huishoudelijk taken -
Voert geen huishoudelijke taken uit: ook geen interesse hier in.
Spel/School - Vrije tijdsinvulling is vaak hetzelfde - Vakken WO en GO scoren ondermaats - Ervaart veel stress op school - Papa moet boekentas controleren - Heeft nood aan structuur, als het niet loopt zoals gepland, ervaart N. dit als zeer lastig
4
9
9
1C. Ontspanning Belangrijkheid 9
Passieve recreatie - Vrije tijd invulling geen variatie Actieve recreatie -
6
Uitstapjes zijn vaak zeer moeilijk
Sociale contacten - Zeer beperkt kijkt op eerst zicht - Zegt geen goeie dag, mar doet niets verkeerd
7
Eerste onderzoek Problemen in dagelijks handelen 1. Wassen en tanden poetsen 2. Fietsen 3. Vrije tijds invulling 4. Stress 5. Sociale contacten 6. Aankleden 7. Uitstapjes 8. Huishoudelijke taken
Uitvoering 5/7 1 3 2 5 6 8 1
Tevredenheid 5/7 1 3 2 5 5 8 7
Uitvoering 5/7 3 3 2 5 6 9 1
Tevredenheid 5/7 3 3 5 5 5 9 7
Herhalingsonderzoek Problemen in dagelijks handelen 1. Wassen en tanden poetsen 2. Fietsen 3. Vrije tijds invulling 4. Stress 5. Sociale contacten 6. Aankleden 7. Uitstapjes 8. Huishoudelijke taken
10
Bijlage 5: COPM afname gezin E.D. 1. COPM
1A. Zelfverzorging Persoonlijke verzorging -
Aankleden, wassen, tanden poetsen:
-
Zindelijkheid: mama gaf aan dat ze graag wil als E. 4 jaar is, dat hij dan zindelijk wordt.
-
Eten: hij kan het wel zelf, maar ouders bieden snel hun hulp aan omdat het zo dan rapper gaat
Functionele mobiliteit - Fietsen: E. kan niet rijden met een loopfietsje
Belangrijkheid 1 5 7/8
5
Organisatie van het huishouden
-
/
1B. Productiviteit Betaald/onbetaald werk - /
Belangrijkheid
Uitvoeren van huishoudelijk taken -
/
Spel/School - Het is moeilijk om aan E. een nieuw spel aan te reiken. Er moet gekeken worden naar een ‘goed’ moment. -
Samen spelen met zus verloopt moeilijk
8
4
1C. Ontspanning Passieve recreatie - /
Belangrijkheid
Actieve recreatie -
Uitstapjes zijn vaak zeer moeilijk
Sociale contacten - Samen spel is moeilijk
6 2
11
Eerste onderzoek Problemen in dagelijks handelen 1. Nieuw spel aanreiken 2. Uitstapjes 3. Fietsen met een loopfietsje 4. Samen spelen met zus 5. Zindelijkheid 6. ADL
Uitvoering 4 1 1 3 1 2
Tevredenheid 5 4 8 5 8 8
Uitvoering 4 1 3 3 1 2
Tevredenheid 5 3 8 5 5 8
Herhalingsonderzoek Problemen in dagelijks handelen 1. Nieuw spel aanreiken 2. Uitstapjes 3. Fietsen met een loopfietsje 4. Samen spelen met zus 5. Zindelijkheid 6. ADL
12
Bijlage 6: Beschrijving Google-agenda
Uitleg app: Deze app geeft op een overzichtelijk manier de planning van de gebruiker weer. Er is mogelijk om een dag -, week- of maandplanning voor te stellen. Er kunnen afspraken, herinneringen of doelen ingegeven worden. Elke activiteit kan ook een bepaalde kleur krijgen. Deze agenda kan gesynchroniseerd worden met het Gmail-account van de gebruiker. Kostprijs: -
Gratis
Besturingssysteem -
Android IOS
13
Bijlage 7: Beschrijving ‘My baby Firework’. Uitleg : Op het scherm verschijnen er ronddraaiende bloemen, wanneer de gebruiker een bloem aanklikt, verandert de bloem in spetterend vuurwerk De app kan vergrendeld worden door de groene knop aan te klikken. Om de app af te sluiten moet de blauwe knop naar links geswipet worden. Kostprijs: - Proefversie gratis - € 0,99: volledige versie
Besturingssysteem: - Android - IOS
14
Bijlage 8: Beschrijving ‘Toddler Magic Xylophone’ Uitleg app: Op het scherm verschijnen er willekeurig cirkels. Bij het aanklikken van de cirkels, verschijnen er sterren op het scherm en komt er geluid vrij.
Kostprijs: -
Gratis
Besturingssysteem: -
Android
15
Bijlage 9: Lijst met snoezel-apps Naam
Wat
Besturingssysteem
Prijs
Awesome Xylophone
De app toont een xylofoon. Bij elke aanraking van de xylofoon komt er muziek vrij. Er bestaan hiervan meerdere vergelijkbare apps.
IOS
Gratis
Cause & Effect: light box
Deze app laat de gebruiker kiezen tussen 24 verschillende visuele en auditieve effecten die tevoorschijn komen bij het aanraken van het scherm.
IOS
€ 3,99
Android
€ 2,71
Kids Music
Er kan gekozen worden uit verschillende IOS muziekinstrumenten. Door deze aan te raken, kan er muziek gemaakt worden.
Proefversie gratis, € 1,99
I love Firework
Elke aanraking zorgt voor vuurwerk.
IOS
Gratis
Miracle Modus
Op het scherm verschijnen er allerlei visuele effecten zoals spiralen of lijnen met op de achtergrond een relaxerende muziek. Het duurt wel even vooraleer de app effectief start.
IOS
Gratis
16
My baby Firework
Er verschijnen ronde bloemen op het scherm. IOS Door deze bloemen aan te raken, veranderen ze in knallend vuurwerk.
Proefversie gratis: €0,99
My baby music box
Deze app speelt een rustgevende melodie af om het kind te laten slapen. Op het scherm verschijnt er een sterrenhemel. Er kan een wekker geactiveerd worden, die na een bepaalde tijd de melodie uitschakelt.
IOS Android
Gratis
Reactickles Magic
Allerlei vormen en patronen reageren op geluid en het aanraken van het scherm.
IOS
Gratis
The Chain Xylophone
Op het scherm verschijnen er 7 staven van een xylofoon. Door ze aan te raken, maken ze lawaai. De staven kunnen bediend worden door knoppen. Bovendien is er een mogelijkheid om met ballen de staven aan te raken.
IOS Android
Gratis
17
Bijlage 10: Beschrijving gedownloade apps door gezin E.D. 1. Reactickles Magic Uitleg app: Er is keuze uit 10 verschillende visuele effecten. Bij het aanraken van het scherm verschijnen er allerlei vormen en patronen. Deze zijn even zichtbaar, maar ebben geleidelijk aan weg.
Kostprijs: -
Gratis
Besturingssysteem: -
IOS
2. Awesome Xylophone Uitleg app: De app toont een xylofoon. Bij elke aanraking van de xylofoon komt er muziek vrij. Kostprijs: -
Gratis
Besturingssysteem -
IOS
18
Bijlage 11: Stappenplan Google-agenda Hoe moet ik een activiteit invoeren? Klik op het kruisje.
Kies voor afspraak.
Je krijgt dit scherm.
19
Geef de naam van de activiteit hier in. Klik op de eerste datum. Deze datum is de startdatum van je activiteit.
Duid de juiste startdatum aan.
Bv. 4 mei ’16
Klik op het eerste uur. Dit is het start uur van de van de activiteit.
20
Duid het uur aan.
Duid het aantal minuten aan.
Bv.. 11:00
Klik op OK.
Kies de juiste einddatum uit.
Bv. 4 mei ’16
21
Duid het correcte uur aan.
Duid het aantal minuten aan.
Bv. 12:00
Klik op OK. Indien je wenst dat de activiteit meermaals per week wordt herhaald, klik dan op meer opties.
22
Je krijgt dit scherm.
Klik op niet herhaald.
23
Maak je keuze
Indien je kiest voor ‘aangepast’, dan krijg je dit scherm. Door de dagen aan te klikken kan je bepalen op welke dagen de activiteit herhaald moet worden.
Om mee te delen hoelang de herinnering moet gelden, klik dan op ‘voor altijd’.
24
Maar je keuze.
Indien je de keuze maakt tot een datum, klik dan op de datum en stel de datum in.
Klik op gereed.
25
De datum werd aangepast. Dan krijg je dit op het scherm.
Bv.: de herinnering is geldig tot 14 juni
Indien je kies voor aantal afspraken. Duid het aantal afspraken aan.
Bv.: Herhalen voor 1 afspraak
Klik op 30 minuten van tevoren.
Hier kan je een keuze maken of je een melding wilt van je activiteit. Duid je keuze aan.
26
Indien je klikt op aangepast krijgt je het volgend scherm. Duid je keuze aan.
Ga naar standaardkleur.
27
Kies een standaardkleur
Bv: Salie
Klik op opslaan
28
Hoe voeg ik een herinnering toe? Klik op het kruisje Kies voor een herinnering.
Je krijgt dit scherm. Voeg bovenaan de herinnering in. Klik daarna op gereed.
Bv.: bril meenemen
29
Dit is het volgend scherm.
Bepaal het gewenste moment wanneer je de herinnering wilt krijgen.
Datum invoeren, klik op ok.
Uur invoeren
Het aantal minuten invoeren.
Bv.: 8 uur
Klik op ok.
30
Indien je wenst dat de herinnering wordt aangepast volg het stappenplan van de agenda. Klik op opslaan
31
Hoe pas ik mijn activiteit aan? Klik op de activiteit en krijg dit scherm.
Klik op het potloodje.
Je krijgt dit scherm en voer de aanpassingen uit waar nodig.
32
Bijlage 12: Tevredenheidslijst N.S.
33
34
(Aangepast door Sien Vermeulen op 14/05/2016. Dit werkblad mag dus enkel intern worden gebruikt binnen de dienst vzw Victor)
35
Bijlage 13: Tabel met ervaringen rond snoezel-apps Soort app
Werd deze app gedownload?
Werd deze gebruikt?
Wanneer werd deze app gebruikt?
Wordt deze app in heden nog gebruikt?
Wat zou u willen wijzigen aan de app?
Wat vindt u positief aan de app?
Awesome Xylophone
Ja
Amper 2 keer
In het weekend
Nee
Geen idee, E. was hier niet in geïnteresseerd.
Ik vind de app zeer beperkt.
Cause & Effect: light box
Nee
/
/
/
/
/
Kids Music
Nee
/
/
/
/
/
I love Firework
Nee
/
/
/
/
/
Miracle Modus
Nee
/
/
/
/
/
Hij zou in meer variaties mogen ontploffen, maar E. vindt deze voorspelbaarheid wellicht geweldig.
De voorspelbaarheid binnen de app
My baby Firework
Ja
Ja, heel vaak
We gebruiken hem meestal om E. aft e leiden.
Ja zeker, in moeilijke momenten brengt deze apps wel wat soulaas.
My baby music box
Nee
/
/
/
/
/
Reactickles Magic
Ja
Nee, E. trok de tablet weg. Bij een heraanbieding begon hij te roepen.
/
/
/
/
The Chain Xylophone
Nee
/
/
/
/
/
36
