2013 Publicaties in wetenschappelijke tijdschriften Van Groen, M. M., Eggen, T. J. H. M., & Veldkamp, B.P. (in press). Item selection methods based on multiple objective approaches for classification of respondents into multiple levels. Applied Psychological Measurement. Advance online publication. doi:10.1177/0146621613509723 Hoijtink, H., & Beland, S., & Vermeulen, J. (2013). Cognitive diagnostic assessment via Bayesian evaluation of informative diagnostic hypotheses. Psychological Methods. doi: 10.1037/a0034176 Hoijtink, H. (2013). Objective Bayes Factors for Inequality Constrained Hypotheses. International Statistical Review, 81, 207-229. Keuning, J., & Visser, J. (2013). De (on)nauwkeurigheid van een leerrendementsverwachting: ervaringen met de LVS-toetsen Rekenen-Wiskunde. Tijdschrift voor orthopedagogiek, 52, 164-176. Van der Kleij, F. M., & Eggen, T. J. H. M. (2013). Interpretation of the score reports from the computer program LOVS by teachers, internal support teachers and principals. Studies in Educational Evaluation, 39, 144-152. doi:10.1016/j.stueduc.2013.04.002 Kuhlemeier, H., Hemker, B., & Van den Bergh, H. (2013). Impact of verbal scale labels on the elevation and spread of performance ratings. Applied Measurement in Education, 26(1), 16-33. Veldhuis, M., Van den Heuvel-Panhuizen, M., Vermeulen, J. A., & Eggen, T. J. H. M. (2013). Teachers’ Use of Classroom Assessment in Primary School Mathematics Education in the Netherlands. CADMO, (2), 35–53. doi:10.3280/CAD2013-002004 Zwitser, R. J., & Maris, G. (2013). Conditional Statistical Inference with Multistage Testing Designs. Psychometrika, 1-20.
Publicaties in vaktijdschriften Van Berkel, S., Keuning, J., & Tomesen, M. (2013). Het onderzoek van Bosman en Schraven in een ander perspectief: Een reactie op het artikel ‘Cito-spellingtoets schaadt het spellingonderwijs’. Basisschoolmanagement, 1, 10-12. Van Berkel, S., Tomesen, M, Keuning, J., & Mols, A. (2013). Spellingtoets bepaalt niveau en progressie. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 2, 9-11. Boom, S. m.m.v. Kuhlemeier, H. (2013). Nakijken en nog eens nakijken: de correctie van het eindexamen geschiedenis. Kleio, 54(4), 28-31. Buijsman, E., & Kuhlemeier, H. (2013). De annotaties van eerste correctoren op het werk van kandidaten in het CSE. Examens, 10(2), 11-13. Gille, E., & Kordes, J. (2013). Vaardigheid Engels en Duits van Nederlandse leerlingen in Europees perspectief. Levende talen magazine, 1, 23-27. Harth, H., & Hemker, B.T. (2013). On the reliability of vocational workplace-based certifications. Research Papers in Education, Special Issue: The Reliability of Public Examinations, 28(1), 75-90. Kuhlemeier, H. (2013). Praktijktoetsen. Examens, tijdschrift voor toetspraktijk, Congresnummer ter gelegenheid van het afscheid van Henk van Berkel als hoofdredacteur 2004-2013, november 2013, 18-19. Kuhlemeier, H., Van Boxtel, H., & Van Til, A. (2013). Is Nederlandse leerling sociaal vaardig? Didactief online. http://www.didactiefonline.nl/agenda-5/8-nieuws/onderzoek/11734-is-nederlandse-leerlingsociaal-vaardig.
Kuhlemeier, H., & Kremers, E. (2013). Eerste, tweede, derde en vierde correctie: Wat is het verschil? Correctie van examenwerk. Examens, 10(3), 6-10. Kuhlemeier, H., & Kremers, E. (2013). De uitvoering van de tweede correctie. Nakijken, nakijken en nog eens nakijken. Examens, 10(4), 11-16. Kuhlemeier, H., & Kremers, E. (2013). Leideritz raakt de man maar mist de bal. Montessori, 37(1), 27. Vermeulen, J. A., & Eggen, T. J. H. M. (2013). Feedback over de aftrekmethoden van leerlingen via de lege getallenlijn: mogelijkheden en uitdagingen. Panamabundel, 93-108. Paper gepresenteerd op de 31e panamaconferentie 2013, Utrecht, Nederland. Wools, S. (2013) Valideren volgens een argumentatieve benadering. Congresnummer ter gelegenheid van het afscheid van Henk van Berkel als hoofdredacteur 2004-2013, november 2013.
Publicaties overig Van der Kleij, F.M., Vermeulen, J.A., Schildkamp, K. & Eggen, T.J.H.M. (2013, January). In Towards an integrative formative approach of data-based decision making, assessment for learning, and diagnostic testing. 26th International Congress for School Effectiveness and Improvement. Schouwstra, M. C. & Schouwstra, S. J. (2013). Expectations of transition and its outcome in Mongolia. In M. C. Schouwstra, Evaluating and improving international assistance programmes: examples from Mongolia’s transition experience (pp. 113-147). Doctoral thesis. University of Amsterdam, The Netherlands.
2012 Publicaties in wetenschappelijke tijdschriften De Boeck, P. & Partchev, I. (2012). IRTrees: Tree-Based Item Response Models of the GLMM Family. Journal of Statistical Software, 48. Huijding, J., Hemker, B.T., & Van den Berg, R. (2012). Verantwoord en Fair testgebruik. De Psycholoog, 4, 46-52. Van der Kleij, F.M., Eggen, T. J.H.M., Timmers, C. F., & Veldkamp, B.P.(2012). Effects of feedback in a computer-based assessment for learning. Computers & Education, 263-272. Maris, G., & Van der Maas, H. (2012). Speed-accuracy response models: scoring rules based on response time and accuracy. Psychometrika, 77(4), 615-633. Van Rijn, P.W., Béguin, A.A., & Verstralen, H.H.F.M. (2012). Educational measurement issues and implications of high stakes decision making in final examinations in secondary education in the Netherlands. Assessment in education: principles, policy & practice, 19(1), 117-136. Stobart, G., & Eggen, T. (2012). High-stakes testing: value, fairness and consequences. Assessment in education: principles, policy & practice, 19(1), 1-6.
Publicaties overig Feskens, R.C.W., Hox, J.J., & Schmeets, J.J.G. (2012). Looking for Homogenous Groups of Respondents and Nonrespondents Using Latent Class Analysis. Social Science Research. 41 (3), 671-680. Kuhlemeier, H., Van Boxtel, H., & Van Til, A. (2012). Balans van de sociale opbrengsten in het basisonderwijs. Eerste meting voorjaar 2011. PPON-reeks nummer 48. Arnhem: Cito. Kuhlemeier, H., & Van Til, A. (2012). Toetsen op school voortgezet onderwijs. Arnhem: Cito. Lampe, T., Straetmans, G., & Eggen, T. (2012). Zorg om rekenen in de Zorg: adaptieve toets verpleegkundig rekenen, Examens, 9(3), 10-14. Straetmans, G., Engelhart, M., Walet, L., & Straetmans, G. (2012). Toetsangst in beeld binnen het HBO. De constructie van een test om toetsangst te meten. Examens, 9(4), 5-11. Zwitser, R. (2012). Feedback op beoordelingen. Doel en invloed van geautomatiseerde feedback aan beoordelaars. Les. Tijdschrift voor het onderwijs aan anderstaligen, 30(279), 30-32.
2011 Publicaties in wetenschappelijke tijdschriften Veldkamp, B., Matteucci, M., Eggen, T.J.H.M. (2011) Computerized Adaptive Testing in Computer Assisted Learning? Interdisciplinary Approaches to Adaptive Learning. A Look at the Neighbours Communications in Computer and Information Science,126, 28-39. Béguin, A., & Ehren, M. (2011) Aspects of accountability and assessment in the Netherlands. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,13, 25-36. De Boeck, P., Bakker, M., Zwitser, R., Nivard, M., Hofman, A., Tuerlinckx, F., & Partchev, I. (2011). The Estimation of item response models with the lmer function from the lme4 package in R. Journal ofStatistical Software, 39, 1-28. Eggen,T.J.H.M. (2011). Computerized classification testing with the Rasch model . Educational Research and Evaluation, 17, 361-371. Eggen,T.J.H.M., & Lampe, T.T.M. (2011). Comparison of the Reliability of Scoring Methods of MultipleResponse Items, Matching Items, and Sequencing Items, CADMO, XIX, 2, pp. 85-104. Eggen,T.J.H.M., & Verhelst, N.D. (2011). Item calibration in incomplete testing designs. Psicológica, 32, 107-132. Van der Kleij, F. M., Timmers, C. F., & Eggen, T. J. H. M. (2011). The effectiveness of methods for providing written feedback through a computer-based assessment for learning: A systematic review. CADMO, 19, p.21-39. Van der Maas, H. L. J., Molenaar, D., Maris, G., Kievit, R. A., Borsboom, D. (2011). Cognitive Psychology Meets Psychometric Theory: On the Relation Between Process Models for Decision Making and Latent Variable Models for Individual Differences. Psychological Review, 118, 339-356. Wools, S., Sanders, P.F., Eggen,T.J.H.M., Baartman, L.K.J. & Roelofs, E.C. (2011). Evaluatie van een beoordelingssysteem voor de kwaliteit van competentie-assessments. Pedagogische Studiën, 88, 23-38. Zand Scholten, A., Maris, G., Borsboom, D. (2011). The Emperor's New Measurement Model. Measurement: Interdisciplinary Research and Perspectives, 9, 32-35. Bügel, K., Alberts, R.V.J., & Zwitser, R.J. (2011). Hebben jongens een steeds groter wordende onderwijsachterstand? Sekseverschillen in onderwijsprestaties vanaf vijftien jaar. Tijdschrift voor Genderstudies, 14 (4), 63-76.
Publicaties overig Kuhlemeier, H., Sniekers, J., Folmer, E., Wagenaar, F., & Leenders, E. (2011). Competentiegericht onderwijs in het vmbo. Verslag van een onderzoek onder docenten verzorging. Enschede: SLO. Lampe, T., Straetmans, G., & Eggen, T. (2011). De rekenvaardigheid van de Nederlandse verpleegkundige. Onderwijs en gezondheid,3, p 3-9, Leenders, E., Sniekers, J., Folmer, E., Kuhlemeier, H., & Wagenaar, F. (2011). Competentiegericht onderwijs in het vmbo. Verslag van twee casestudies. Enschede: SLO. Zwitser, R. & Béguin, A. (2011). Gaat meetfout bij de rekentoets slachtoffers maken? Het effect van de rekentoets op het percentage misclassificaties. Examens, 8, 23-26.
2010 Publicaties in wetenschappelijke tijdschriften Bechger, T.M., Maris, G., &.Hsiao, Y.P. (2010). Detecting halo effects in performance-based examinations. Applied Psychological Measurement, 34-8; 607-619. Eggen, T.J.H.M. (2010). Sequential Probability Ratio Test. International Encyclopedia of Education. vol. 7, 396-400. Finkelman, M., Kim, W., Roussos, L., Verschoor, A.J. (2010). A Binary Programming Approach to Automated Test Assembly for Cognitive Diagnosis Models. Applied Psychological Measurement, 34-5, 310-326. Hickendorff, M., van Putten, C.M., Verhelst, N.D., & Heiser, W.J. (2010). Individual differences in strategy use on division problems: Mental versus written computation.Journal of Educational Psychology, Vol 102(2), 438-452. Hox, J.J., Maas, C.J.M., & Brinkhuis M.J.S. (2010). The effect of estimation method and sample size in multilevel structural equation modeling. Statistica Neerlandica, 64, 157-170. Ten Klooster, P.M., Weekers, A.M., Eggelmeijer, F., Van Woerkom, J.M., Drossaert, C.H.C., Taal, E., Baneke, J.J., & Rasker, J.J. (2010). Optimisme en/of pessimisme: factorstructuur van de Nederlandse Life Orientation Test-Revised. Psychologie & gezondheid, 38 (2). pp. 89-100. Koretz, D., & Béguin, A.A. (2010). Self-Monitoring Assessments for Educational Accountability Systems. Measurement, 8, 92-109. Maris, G., Schmittmann, V.D., & Borsboom, D. (2010). Who Needs Linear Equating Under the NEAT Design? Measurement, 8, 11-15. Meijer, R. R., & Weekers, A. M. (2010). Appropriateness Measurement: Person Fit. International Encyclopedia of Education. vol 4, pp. 15-19. Molenaar. D., Dolan, C.V., & Verhelst, N.D.(2010). Testing and modelling non-normality within the onefactor model. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 63-2, 293-317. Veldkamp, B.P., Verschoor, A.J., & Eggen, T.J.H.M. (2010). A multiple objective test assembly approach for exposure control problems in Computerized Adaptive Testing. Psichologica,31, 335-355. Wheadon, C., & Béguin, A.A. (2010). Fears for tiers: are candidates being appropriately rewarded for their performance in tiered examinations? Assessment in Education,17, 287-300. Wools, S., Eggen, T., & Sanders, P. (2010). Evaluation of Validity and Validation by Means of the Argument-based Approach. CADMO, 8(2), 63-82.
2009 Publicaties in wetenschappelijke tijdschriften Bechger, T. M. , Kuijper, H., & Maris, G. (2009). Standard Setting in Relation to the Common European Framework of Reference for Languages: The Case of the State Examinations of Dutch as a Second Langauge. Language Assessment Quarterly, 6, 126-150. Hickendorff, M., Heiser, W.J., Van Putten, C.M., & Verhelst, N.D. (2009). Solution strategies and achievement in Dutch complex arithmetic: latent variable modeling of change. Psychometrika, 74, 331-350. Hickendorff, M., Heiser, W.J., Van Putten, C.M., & Verhelst, N.D. (2009). How to measure and explain achievement change in large-scale assessments: a rejoinder. Psychometrika, 74, 367-374. Maris, G., & Bechger, T.M. (2009). Equivalent diagnostic classification models. Measurement, 7, 41-46. Maris, G., & Bechger, T.M. (2009). On interpreting the model parameter for the three parameter logistic model. Measurement, 7, 75-87. Van Rijn, P.W., Béguin, A.A., & Verstralen, H.H.F.M (2009). Failing or passing? The reliability of examination results in secondary education (in Dutch: Zakken of slagen? De nauwkeurigheid van examenuitslagen in het voortgezet onderwijs). Pedagogische Studiën, 86(3), 185-195.
Publicaties overig Inspectie van het Onderwijs (auteur: Kuhlemeier, H.) (2009). De praktijk van de beroepsgerichte examens voor het vmbo. Resultaten van een onderzoek naar de voorbereiding, afname, beoordeling, tweede correctie en herkansing van vier beroepsgerichte examens. Utrecht: Inspectie van het onderwijs. Kuhlemeier, H., & Erkens, T. (2009). Beoordelingsschalen in competentiegerichte examinering. Andere schalen, andere oordelen? Examens, 2, 9-12. Lampe, T., Hendriks, P., & Straetmans, G. (2009). Zijn studenten beroepsbekwaam na hun praktijkstage? Onderwijsinnovatie, 4, 11-13. Van Rijn, P.W. (2009). Mogelijke effecten van verschillende uitslagregels. Examens, 3, 5-8. Straetmans, G., & Eggen, T. (2009). Twee jaar WISCAT-pabo. Beschrijving, resultaten en ervaringen. M. van Zanten. Leren van evalueren, 105-125. Utrecht: Fisme. Wools, S. (2009). Is dit assessment kwalitatief goed genoeg? Over de ontwikkeling van een beoordelingsinstrument voor competentie assessment. Examens, 4, 10-14.
2008 Publicaties in wetenschappelijke tijdschriften Bakker, M.E.J., Sanders, P., Beijaard, D., Roelofs, E., Tigelaar, D., Verloop, N. (2008). De betrouwbaarheid en generaliseerbaarheid van competentiebeoordelingen op basis van een videodossier. In: Pedagogische Studiën. – Vol. 85 (2008), nr. 4; p. 280-293 Bechger, T. M. , Kuijper, H. , & Maris, G. (2008). Standard setting in relation to the Common European framework of reference for languages: The case of the state examinations of Dutch as a second langauge. Language Assessment Quarterly. Hickendorff, M., Heiser, W.J., Van Putten, C.M., & Verhelst N.D. (2008). Clustering Nominal Data with Equivalent Categories. Behaviormetrika, 35, 35-54. Maris, G. (2008). A Note on ‘Constant Latent Odds-Ratios Models and the Mantel-Haenszel Null Hypothesis’’" Hessen, 2005. Psychometrika, 67 , 153-158. Roelofs, E. ,Nijveldt, M., & Beijaard, D. (2008). Ontwikkeling van een zelfbeoordelingsinstrument voor docentcompetenties. Pedagogische Studiën, 85(6), 319-341. Roelofs, E. (2008). Op weg naar congruentie tussen opleiden en beoordelen van docenten: een raamwerk voor competent handelen. In: Pedagogische Studiën. – Vol. 85 (2008), nr. 4; p. 240-260. Sluijsmans, D., Straetmans, G.J.J.M., & Merriënboer, J.J.G. van (2008). Integrating Authentic Assessment with Competence-Based Learning: the Protocol Portfolio Scoring. Journal of Vocational Education and Training, 60. Verhelst, N.D., & Verstralen, H.H.F.M. (National Institute for Education Measurement (Cito). The Netherlands). (2008). Some considerations on the partial credit model. Psicológica, 29, 229-254. Verhelst, N.D. (2008). An Efficient MCMC Algorithm to Sample Binary Matrices with Fixed Marginals. In: Psychometrika. Vol. 73, 705-728.
Publicaties in vaktijdschriften Stroucken, L., Takkenberg, D., Béguin, A. (2008). Citotoets en overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs. In: Sociaaleconomische trends, 2e kwartaal 2008.
2007 Publicaties in wetenschappelijke tijdschriften Eggen, T.J.H.M. (2007). Choices in CAT models in the context of educational testing. In: D. J. Weiss (Ed.), Proceedings of the 2007 GMAC Conference on Computerized Adaptive Testing. Glas, C.A.W. & Dagohoy, A.V.T. (2007). A person fit test for IRT models for polytomous items. In: Psychometrika, 72, 159-180. Kuhlemeier, H., Hemker, B. (2007). The impact of computer use at home on students' internet skills. In: Computers & Education – Vol. 49 (2007), no. 2; p. 460-480. Roelofs, E., Sanders, P. (2007). Towards a framework for assessing teacher competence. In: European journal of vocational training (2007) no. 40; p. 123-139. Verhelst, N., Hatzinger, R., Mair, P. (2007). The Rasch Sampler. In: Journal of Statistical Software, 20, 4, 1-14. (electronic journal).
Publicaties in vaktijdschriften Dalderop, K., Maris, G. (2007). Een praktijkgericht examen op maat. In: Examens (2007), nr. 1; p. 28-30. Erkens, T., Kuhlemeier, H., & Weerden, J. van (2007). De kwaliteitsmonitor schoolexamens van het Cito: Op weg naar betere schoolexamens. Examens, 3, 5-9. Straetmans, G., Eggen, Th. (2007). WISCAT-pabo: computergestuurd adaptief toetspakket rekenen. In: Onderwijsinnovatie (2007), nr. 3; p. 17-27. Straetmans, G., Eggen, Th. (2007). WISCAT-pabo: een gestandaardiseerde toets in een maatkostuum. In: Examens (2007), nr. 1; p. 5-10.
2006 Scoring open questions / G. Maris, T.M. Bechger In: Handbook of Statistics, Psychometrics, chapter XX. – Vol. 27 (2007) Edited by C.R. Rao and S. Sinharay. Elsevier: Amsterdam Future challenges in psychometrics / P.F. Sanders In: Handbook of Statistics, Psychometrics, chapter XX. – Vol. XX (2007) Edited by C.R. Rao and S. Sinharay. Elsevier: Amsterdam Optimal testing with easy or difficult items in computerized adaptive testing / T.J.H.M. Eggen, A.J. Verschoor In: Applied Psychological measurement. – Vol. 30 (2006), nr. 5, p. 379-393 Loss of information in estimating item parameters in incomplete designs / T.J.H.M. Eggen, N.D. Verhelst In: Psychometrika. – Vol. 71 (2006) nr. 2; p. 303-322 Adaptief toetsen in examens / Th. Eggen In: Examens. – (2006), nr. 1; p. 21-24
2005 An introduction to the DA-T Gibbs Sampler for the 2PL / G. Maris, T.M. Bechger In: Psicológica. – Vol. 26 (2) (2005), 327-352 The Nedelsky model for multiple-choice items / T.M. Bechger, G. Maris, H.H.F.M. Verstralen In: New Developments in Categorical Data Analysis for the Social and Behavioral Sciences. – chapter 10 (2005) Edited by Andries van der Ark, Marcel Croon and Klaas Sijtsma. New-York: Lauwrence Erlbaum Posterior predictive p-values for classical null hypotheses / G. Maris In: Statistica Neerlandica. – Vol. 59 (2005), nr. 1; p. 70-81 Generalizability theory: estimation / P. F. Sanders In: Encyclopedia of Statistics in Behavioral Science. – Vol. 2 (2005); p. 711-717 Infeasibility in automated test assembly models; a comparison study of different methods / H. Huitzing, B. Veldkamp, A. Verschoor In: Journal of Educational Measurement. – Vol. 42 (2005), nr. 3; p. 223-243 Relating examinations to the Common European Framework: a manual / N. Figueras, B. North, S. Takala, N. Verhelst, P. van Avermaet In: Language Testing. – Vol. 22 (2005), nr. 3; p. 261-279 Afrekenen op rekenen: over de rekenvaardigheid van pabo-studenten en de toetsing daarvan / G. Straetmans, Th. Eggen In: Tijdschrift voor hoger onderwijs. – Vol. 23 (2005), nr. 3; p. 123-139 Meervoudige keuzevragen. Hoe scoor je de antwoorden? / T. Lampe, Th. Eggen In: Examens. – (2005), nr. 2; p. 18-21 Computergebruik thuis en internetvaardigheid in het voortgezet onderwijs / H. Kuhlemeier, B. Hemker In: Pedagogische studiën. – Vol. 82 (2005), nr. 2; p. 115-136 Portfolio's in het onderwijs: samenstelling en beoordeling / H. Moelands Artikel uit: Kunst- en leesdossiers: gebruik en beoordeling in het onderwijs. – (Cultuur + Educatiereeks; 10) (2004) Werken met de bekwaamheidsspiegel / E. Roelofs In: SenBdigital. – (2005), nr. 2; p. 6
2004 Equivalent mirid models / G. Maris, T. Bechger In: Psychometrika. – Vol. 69 (2004), nr. 4; p. 627-639 Equivalent linear logistic test models: A rejoinder / T.M. Bechger, H.H.F.M. Verstralen, N.D. Verhelst, G. Maris In: Psychometrika. – Vol. 69 (2004), 317-318 Structural Equation Modelling of Multiple Facet Data: Extending Models for Multitrait-Multimethod Data / T. Bechger, G. Maris In: Psicológica. – Vol. 25 (2004); p. 253-274 Mathematics and language skills and the choice of science subjects in secondary education / D. Uerz, H. Dekkers, A.A. Béguin In: Educational Research and Evaluation. – Vol. 10 (2004), nr. 2; p. 163-182 Examens die niet voorspellen, kunnen die wel wat vóórstellen? Succes verzekerd? / Th. Eggen In: Examens. – Vol.1 (2004), nr. 4; p. 27-28 Onderzoek naar een instrument voor Toets Curriculum Overlap (TCO) / H. Moelands In: Pedagogische studiën. – Vol . 81 (2004), nr. 3; p. 214-227
2003 Using Classical Test Theory in Combination with Item Response Theory / T.M. Bechger, G. Maris, H.H.F.M. Verstralen, A.A. Beguin In: Applied Psychological Measurement. – Vol. 27 (2003), nr. 5; p. 319-334 De computer als corrector: het automatisch nakijken van antwoorden op open vragen / Ton Heuvelmans In: Examens. – Vol. 1 (2004), nr. 1; p. 10-12 Nieuwe kwaliteitsmonitor examinering in ontwikkeling / H. Moelands In: Onderwijs en gezondheidszorg. – Vol. 27 (2003), nr. 7; p. 10-14
2002 Equivalent linear logistic test models / T.M. Bechger, H.H.F.M. Verstralen, N.D. Verhelst In: Psychometrika. – Vol. 67 (2002), nr. 1; p. 123-136 A limited dependent variables model for heritability estimation with non-random ascertained samples / T.M. Bechger, D.I. Boomsma, H. Koning In: Behavior Genetics. – Vol. 32 (2002), nr. 2; p. 145-151 MCMC estimation and some model-fit analysis of multidimensional irt models / A.A.Béguin, C.A.W. Glas In: Psychometrika. – Vol. 66 (2001), nr. 4; p. 541-561 Obtaining a common scale for item response theory item parameters using separate versus concurrent estimation in the common-item equating design / B.A. Hanson, A. Béguin In: Applied Psychological Measurement. – Vol. 26 (2002), nr. 1; p. 3-24 Evaluation of selection procedures for computerized adaptive testing with polytomous items / P.W. van Rijn, T.J.H.M. Eggen, B.T. Hemker, P.F. Sanders In: Applied Psychological Measurement. – Vol. 26 (2002), nr. 4; p. 393-411 On measurement properties of continuation ratio models / B. T. Hemker, L.A. van der Ark, K.Sijtsma In: Psychometrika. – Vol. 66 (2001), nr. 4; p. 487-506 A MCMC-method for models with continuous latent respons / G. Maris, E. Maris In: Psychometrika. – Vol. 67 (2002), nr. 3; p. 335-350 Onderwijsvisie uitgangspunt voor gewenst gedrag / E. Roelofs In: Profiel. – Vol. 11 (2002), nr. 9/10; p. 50-52 Hoe ontwikkel je toetsen en examens?: over de rol van kwantitatieve methoden / P. Sanders In: Stator. – Vol. 3 (2002), nr. 2; p. 23-27
2001 Identifiability of non-linear logistic test models / T. Bechger, N. Verhelst, H. Verstralen In: Psychometrika. – Vol. 66 (2001), nr. 3; p. 357-371 A note on the equivalence of the graded response model and the sequential model / T. Bechger, W. Akkermans In: Psychometrika. – Vol. 66 (2001), nr. 3; p. 461-463 Hoe meten we de prestatie van een school? / R. Bosker, A. Béguin, L. Rekers-Mombarg Hoofdstuk uit: Oog der natie: scholen op rapport; p. 121-135 Effect van toetsvorm en vraagtype op de moeilijkheid van de afsluitingstoetsen basisvorming: een toepassing van multiniveau analyse met random kruisclassificatie / H. Kuhlemeier, F. Kleintjes, H. van den Bergh In: Pedagogische studiën. – Vol. 78 (2001), nr. 3; p. 197-211 Scholen langs de meetlat / N. Verhelst, G. Staphorsius, F. Kleintjes In: De psycholoog. – Vol. 36 (2001), nr. 12; p. 658-664 Leeromgevingen volgens ouders en leraren: voorkeuren en realisatie / E. Roelofs, J. Visser In: Pedagogische studiën. – Vol. 78 (2001), nr. 3; p. 151-168 Beoordelen van competenties van docenten / G. Straetmans, P. Sanders In: Educatief Partnerschap Utrecht (2001). 108 p. – (EPS-reeks; 5) Scholen langs de meetlat / N. Verhelst, G. Staphorsius, F. Kleintjes In: De psycholoog. – Vol. 36 (2001), nr. 12; p. 658-664
2000 On the loss of information in conditional maximum likelihood estimation of item parameters / T.J.H.M. Eggen In: Psychometrika. – Vol. 65 (2000); p. 337-362 Computerized adaptive testing for classifying examinees into three categories / T.J.H.M. Eggen, G.J.J.M. Straetmans In: Educational and Psychological Measurement. – Vol. 60; p. 713-734
