Hoe beleven ouders school en onderwijs? Ouderenquête 2012
Stichting Jenaplanscholen Bollenstreek Waterval en Alleman
Piet van Montfort April 2012
Inhoudsopgave
Voorwoord Inleiding en methodologische verantwoording
3
1. Samenvatting van de resultaten
5
2. Resultaten per thema
7
2.1
Kwaliteit Algemeen
8
2.2
Aanbod Leerstof
9
2.3
Tijd om leerstof eigen te maken
10
2.4
Schoolklimaat en omgangsvormen
10
2.5
Didactisch klimaat
11
2.6
Ontwikkelingsperspectief
12
2.7
Zorg op school
12
2.8
Contact tussen school en ouders
13
2.9
Redenen voor schoolkeuze
14
2.10
Algemene tevredenheid schoolkeuze
15
Bijlage 1: Gemiddelde scores per vraag van hoog naar laag voor SJB totaal
16
Bijlage 2: Gemiddelde scores per module naar school en per bouw
18
Bijlage 3: Rubricering van algemene commentaren en opmerkingen
22
Ouderenquête SJB 2012
-1-
Voorwoord Betrokkenheid van ouders is een belangrijke pijler van het Jenaplan concept. Zeker op een school die door ouders zelf is opgericht en waar het bevoegd gezag door ouders wordt ingevuld. Mede daarom houdt de school periodiek een ouderenquête. De resultaten van de vragenlijsten die in januari 2012 zijn afgenomen treffen jullie hierbij aan. De school is blij met de inzichten die deze enquête geeft. In de komende periode zullen wij de conclusies in eerste instantie vertalen in een plan van aanpak om deze natuurlijk vervolgens om te zetten in daden. De enquête geeft ons inzicht in waar we het onderwijs kunnen verbeteren, waar de communicatie beter moet en waar ouders meer of minder belang aan hechten. Ons streven is bij de volgende ouderenquête nog betere resultaten te behalen. We zijn ons bewust dat we niet iedereen helemaal tevreden kunnen stellen en dat belangen nog wel eens uit elkaar kunnen liggen. We zoeken derhalve naar de gemene delers en het gemeenschappelijke belang. En dat zijn de kinderen die wij gezamenlijk voorbereiden op hun toekomst in een zo plezierig en inspirerend mogelijke leeromgeving. Niet alleen kennis maar ook vaardigheden staan hierbij centraal. Het team van leerkrachten geeft onderwijs graag in samenspraak en samenwerking met ouders. We hopen dat de kinderen optimaal zullen profiteren van onze gedeelde inspanningen.
Leonoor Sleijser (directeur SJB) Rik Bosweger (voorzitter bestuur SJB)
Ouderenquête SJB 2012
-2-
Inleiding en methodologische verantwoording In dit rapport wordt verslag gedaan van de resultaten van een enquête onder ouders van leerlingen van basisschool de Waterval in Lisse en basisschool de Alleman in Warmond. Beide scholen vallen onder het bestuur van de Stichting Jenaplanscholen Bollenstreek (SJB). Het veldwerk voor deze enquête is in de periode van 16 januari tot en met 5 februari 2012 uitgevoerd door middel van een internetenquête. Het voor de enquête gebruikte onderzoekinstrument (de vragenlijst) is nieuw en speciaal voor dit onderzoek ontwikkeld. Tot het ontwikkelen van een eigen vragenlijst is in overleg tussen bestuur en directie besloten toen bleek dat aan gebruik van de standaardvragenlijst van het WMKPO1 te veel praktische en methodologische bezwaren kleefden. Voor de uitvoering van het onderzoek kon gratis gebruik worden gemaakt van het onderzoeksplatform van het programma InternetSpiegel2. Doelstelling ouderenquête Ouderonderzoek is een vorm van klanttevredenheidsonderzoek en dient meerdere doelen. Leerkrachten, management en bestuur hebben de feedback van ouders nodig om te weten of en waar ze het goed doen en waar verbeteringen mogelijk en wenselijk zijn. In het streven van de SJB naar continue verbetering van de kwaliteit van onderwijs in de meest brede zin past ook, dat de school zich naar haar omgeving verantwoord over haar prestaties. Niet alleen over de ‘harde’ onderwijs opbrengsten als Cito scores, maar vooral ook over aspecten als: sfeer op school, veiligheidsbeleving, communicatie en dergelijke. We willen immers een school waar iedereen; kinderen, leerkrachten, ouders, directie, bestuur en omgeving, trots op kan zijn. Om dit te bereiken is een continue dialoog nodig met al die betrokkenen. Bestuur en directie verwachten dat zo’n dialoog een positief effect zal hebben op de kwaliteit van het onderwijs. Onderzoeksresultaten leveren input voor deze dialoog. We hopen dat elke lezer dit perspectief voor ogen zal hebben bij het lezen van dit rapport en zich zal afvragen wat hij/zij mogelijk ook zelf zou kunnen bijdragen om de kwaliteit van de school te verbeteren. Vragenlijst Uitgangspunt bij de ontwikkeling van de vragenlijst voor dit onderzoek was de wens om geobjectiveerde feedback te krijgen over hoe ouders school en onderwijs beleven en waarderen. Feedback die van belang is voor bijstelling van onderwijsbeleid en communicatie (leren en sturen), maar ook voor externe verantwoording van het gevoerde beleid. De vragenlijst is opgebouwd uit tien vraagmodules en volgt qua onderwerpen (in zeven vraagmodules) de kwaliteitsaspecten3 van het kernkader primair onderwijs van de onderwijsinspectie. Drie aanvullende vraagmodules zijn ontwikkeld voor: ‘contact tussen school en ouders’, ‘redenen voor schoolkeuze’ en ‘algemene tevredenheid met de schoolkeuze’. Elke vraagmodule bestaat uit meerdere vragen in de vorm van stellingen. De meting vond plaats door respondenten (i.c. ouders) te vragen om op een 5-puntsschaal aan te geven in hoeverre hij/zij het eens dan wel oneens is met de betreffende stelling. Omdat niet elke ouder over alle aspecten een mening zal hebben is ook de mogelijkheid geboden om daar waar nodig met ‘weet niet/ geen mening’ te kunnen
1
Het WMK-PO (Werken Met Kwaliteit in het Primair Onderwijs) is een systeem met allerlei kwaliteitsinstrumenten waarop de SJB is geabonneerd.
2
www.internetspiegel.nl
3
In de vragenlijst respectievelijk de vraagmodules: ‘kwaliteit algemeen’, ‘aanbod leerstof’, ‘tijd om leerstof eigen te maken’, ‘schoolklimaat en omgangsvormen’, ‘didactisch klimaat’, ‘ontwikkelingsperspectief’ en ‘zorg op school’.
Ouderenquête SJB 2012
-3-
antwoorden. Ook is respondenten door middel van twee ‘open vragen’ de mogelijkheid geboden om in eigen woorden nog zaken te melden die van belang kunnen zijn voor schoolleiding en bestuur. Respons Het streven was om alle ouders de gelegenheid te bieden om deel te nemen aan het onderzoek. Dit omdat ook binnen een gezin meningen en beelden verschillend kunnen zijn. Voor het uitvoeren van de internetenquête is gebruik gemaakt van de e-mailadressen zoals vastgelegd in de schooladministratie. Ouders met maar een e-mailadres hebben op dit adres twee vragenlijsten ontvangen. Vanwege fouten in de administratie hebben enkele ouders helaas geen vragenlijst ontvangen en niet deel kunnen nemen aan het onderzoek. Onder ouders van leerlingen van de Waterval zijn in totaal 200 vragenlijsten uitgezet en bij de Alleman in totaal 83. Omwille van een zo hoog mogelijke respons zijn diverse malen herinneringsmails gestuurd naar ouders die op dat moment nog geen vragenlijst hadden ingevuld. De uiteindelijke respons bedroeg 65% voor de Waterval (129) en 77% voor de Alleman (64). Voor een klanttevredenheidsonderzoek zijn dit bijzonder hoge responspercentages die blijk geven van een hoge mate van betrokkenheid. Die hoge mate van betrokkenheid blijkt ook uit het feit dat maar liefst 65 respondenten van de gelegenheid gebruik hebben gemaakt om ook nog in eigen woorden zaken te adresseren of toe te lichten. In de bijlage “samenvatting open vragen” vind u naar thema geordend een overzicht van deze commentaren. Wat gebeurt er met de resultaten? De onderzoeksresultaten worden met de onderwijsteams, in het MT en in het bestuur besproken. Die input wordt gewogen en meegenomen bij het opstellen van beleidsplannen. In de Schoolkring van juni wordt nader ingegaan op de resultaten en toegelicht hoe verbeteringspunten zullen worden opgepakt. Leeswijzer Dit rapport bestaat uit drie delen: (1) een samenvatting van de resultaten, (2) een bespreking van de resultaten per onderwerp (vraagmodule) en (3) een bijlage met tabellenrapporten. In deel 1 wordt een algemeen beeld gegeven. Deel twee is vooral bedoeld voor de lezer die ook in de specifieke thema’s is geïnteresseerd. De tabellenrapporten zijn bedoeld om in de tekst gepresenteerde resultaten op te kunnen zoeken, maar vooral ook om als team, management en bestuur verder mee aan de slag te gaan bij het opstellen van verbeterplannen en beleid.
Ouderenquête SJB 2012
-4-
1
Samenvatting van de resultaten
Waar doen de scholen (Waterval en Alleman) het goed en waar zijn verbeteringen wenselijk? Het antwoord op die vraag is niet onmiddellijk uit de cijfers te herleiden omdat dit vraagt om een referentiekader waarbinnen een afweging kan worden gemaakt. Zo’n expliciet referentiekader is er nog niet. Doet de school het goed als 70% van de ouders tevreden is over de kwaliteit van het onderwijs? De mening daarover is subjectief en zal verschillen per persoon en per situatie. Van belang voor weging van de resultaten is ook het ambitieniveau dat ten aanzien van het betreffende aspect expliciet (qua doelstellingen, visie en norm) wordt nagestreefd. Om voor duiding van de resultaten toch een objectief referentiekader te hebben zijn de resultaten op drie verschillende manieren geanalyseerd: (a) Door antwoorden op alle vragen in rangorde te plaatsen van hoogst (i.c. best) naar laagst scorende onderwerpen. Door deze ordening ontstaat een goed beeld van gemiddeld “hoogst” en “laagst” scorende aspecten (zie bijlage 1). (b) Door de resultaten van Alleman en Waterval op gemiddelde scores met elkaar te vergelijken en te kijken of er statistisch significante4 verschillen zijn. (c) Door de resultaten van ouders met kinderen in verschillende bouwgroepen met elkaar te vergelijken. Naar verwachting zullen ouders met kinderen in de benedenbouw anders naar onderwijs en school kijken dan ouders met kinderen in de bovenbouw. Als we kijken naar de hoogst scorende items (gemiddelde5 > 4) dan komt het volgende beeld naar voren: Beide scholen zijn leuke scholen voor de kinderen. Scholen waar kinderen zich volgens hun ouders veilig voelen en door de leerkrachten serieus worden genomen. De scholen bereiden de kinderen goed voor op maatschappij en samenleving. De sfeer op de scholen is goed, de leerkrachten zijn goed aanspreekbaar en via de schoolbladen (Allemannetje en Spettertje) worden de ouders goed op de hoogte gehouden. Op de Waterval wordt ook hoog (en significant hoger dan op de Alleman) gescoord op: een prettige manier van omgaan met de kinderen; de aanspreekbaarheid van de directeur; kunnen kinderen het goed vinden met de leerkrachten; voldoende aandacht voor werken met computers en internet; en voldoende aandacht aan creatieve vakken. Op de Alleman wordt ook hoog (gemiddelde > 4) gescoord op het item “… met de ervaring van nu weer kiezen voor de school”. Het overwegend positieve beeld voor beide scholen neemt niet weg dat er ook aandachtpunten zijn. Er zijn, op één uitzondering na, geen items waarop door een meerderheid van de ouders negatief 6 wordt gescoord. De uitzondering betreft het aspect “voldoende toezicht als kinderen buiten spelen”. Een kleine meerderheid van de ouders op de Alleman is het hier niet mee eens en vindt het toezicht onvoldoende. Het beeld dat uit de overige tabellen spreekt is overwegend positief, met veel groen in de tabellen. Er zijn wel items waarop relatief laag wordt gescoord en daarom aandacht vragen. De resultaten van deze laag scorende items blijken meer locatie en bouw bepaald te zijn, dan bij de hoog scorende items het geval is. In hoofdstuk twee worden de resultaten per thema geanalyseerd op de wijze zoals hierboven is beschreven. De onderstaande opsomming is een samenvatting van items
4
Met een statistisch significant verschil wordt aangegeven dat de kans dat de gevonden verschillen (in dit geval tussen Alleman en Waterval) zijn toe te schrijven aan toeval. Een significant verschil < 0,01 betekent dan dat de kans dat het gevonden verschil kan worden toegeschreven aan toeval kleiner is dan 1% en dus betekenisvol is.
5
Het gemiddelde (mean) kan maximaal 5 (alle respondenten zijn het helemaal eens met de stelling) zijn. Het laagst mogelijke gemiddelde bedraagt 1 en in dat geval zijn alle respondenten het helemaal oneens met de stelling.
6
De grens hierbij is arbitrair bepaald op een gemiddelde < 3.
Ouderenquête SJB 2012
-5-
waarop relatief laag wordt gescoord. De onderstaande aandachtpunten zijn in volgorde van de in hoofdstuk 2 beschreven thema’s opgesomd. Aandachtpunten zijn: • De communicatie over beleid en besluiten. Bij de Alleman wordt op de betreffende stellingen bovendien significant lager gescoord en dan met name door ouders uit de middenbouw. • Wijze waarop de schoolleiding met incidenten omgaat. Ouders uit midden- en bovenbouw bij de Alleman scoren hierop significant lager. • Ouders van de Waterval oordelen significant minder positief over de goede bekendheid van de school in de omgeving. Voor beide scholen geldt dat ouders uit de bovenbouw eveneens significant minder positief zijn dan ouders uit onder- en middenbouw. • Voor het aspect ‘aanbod van leerstof’ gelden de volgende aandachtpunten: o De Alleman ouders scoren significant lager op werken met computers en internet. o De scores voor aandacht aan sport en spel zijn lager dan voor de andere vakken. o Ouders in de bovenbouw scoren significant lager op voldoende aandacht aan taal. o Specifiek voor de middenbouw in Alleman is de significant lagere score voor voldoende aandacht aan creatieve vakken. • Opvallend bij het aspect ‘schoolklimaat en omgangsvormen’ is dat op de items sfeer en leerklimaat beduidend positiever wordt gescoord dan op items die vooral betrekking hebben op de mate van toezicht en manier van optreden van leerkrachten bij pesten en ruzie. • Bij het aspect ‘zorg op school’ valt op dat lang niet alle ouders een mening hebben over de wijze waarop aan kinderen die dat nodig hebben extra zorg wordt verleend. Relatief veel ouders hebben gebruik gemaakt van de mogelijkheid om de antwoordcategorie “weet niet / geen antwoord” aan te vinken. Aandachtpunten voor het aspect ‘zorg op school’ zijn: o Dat ouders van de Alleman op 3 van de 6 stellingen significant lager scoren. o Binnen de Alleman en geanalyseerd naar bouw blijkt bovendien dat ouders van de middenbouw op alle zorg items significant lager te scoren. Tevreden ouders zijn belangrijke ambassadeurs voor nieuwe aanwas. Op de stellingen “Als ik met de ervaring van nu opnieuw een keuze voor school zou moeten maken, zou ik weer kiezen voor deze school” en “Alles bijeengenomen, ben ik tevreden over de school” wordt gemiddeld genomen relatief hoog gescoord, maar nog net niet in ‘top tien’ van hoogst scorende items. Dat is positief maar belangrijk aandachtpunt daarbij is dat voor de scores op deze items geldt dat ze van hoog naar laag aflopen in de volgorde onderbouw (hoogst) naar bovenbouw (laagst).
Ouderenquête SJB 2012
-6-
2
Resultaten per thema
In de navolgende paragrafen wordt telkens een tabel gepresenteerd met in de eerste kolom de tekst van de stelling. In tweede kolom wordt de overall score op deze stelling als staafdiagram grafisch weergegeven. In de laatste drie kolommen worden respectievelijk het totale gemiddelde (SJB) en de gemiddelden voor Alleman en Waterval weergegeven. Met een * of ** wordt aangegeven of de verschillen in gemiddelde voor de beide locaties statistisch significant is (voor toelichting zie voetnoot 4 op de vorige pagina). De legenda voor het lezen van tabel en staafdiagram is, met een uitzondering voor paragraaf 2.9, voor alle tabellen hetzelfde. Gemiddelden (Mean in de tabellenbijlagen) zijn altijd berekend over de scores 1 t/m 5, dus exclusief de scores op “Weet niet / geen antwoord”. LEGENDA bij tabellen paragraaf 2.1 t/m 2.8 en 2.10 5 Helemaal eens 4 Eens 3 Noch eens, noch oneens 2 Oneens 1 Helemaal oneens Weet niet / geen antwoord (missing) * **
Verschil in gemiddelde is statistisch significant (< 0,05) Verschil in gemiddelde is statistisch significant (< 0,01)
In de tekst bij de tabellen wordt bij elk thema kort ingegaan op hoogste en laagste scores en opvallende resultaten uit de analyse naar bouw (zie bijlage 2). Bij de analyses naar bouw zijn drie groepen onderscheiden: OB: ouders met uitsluitend kind(eren) in onderbouw MB: ouders met uitsluitend kind(eren) in middenbouw BB: ouders met uitsluitend kind(eren) in bovenbouw > 1: ouders met kinderen in verschillende bouwgroepen De scores van de ‘bovenbouw ouders’ (BB) en de ouders met kinderen in de verschillende bouwgroepen (> 1) ontlopen elkaar nauwelijks. Het lijkt dat vooral de langere ervaring met school en voorbereiding op de stap naar vervolgonderwijs, bepalend zijn voor verschillen in scores tussen de bouwgroepen. In de tekst wordt daarom alleen gesproken over OB, MB en BB en niet genuanceerd naar ouders met kinderen in verschillende bouwgroepen (>1).
Ouderenquête SJB 2012
-7-
2.1
Kwaliteit algemeen
KWALITEIT ALGEMEEN
Gemiddelde SJB
Alle- Waterman val
Mijn kinderen voelen zich veilig op school
4,23
4,19
4,30
De schoolleiding gaat op een adequate wijze om met incidenten
3,66
3,51
3,72
Voor mij is duidelijk wat de omgangsregels van de school zijn
3,76
3,56
3,86
De school staat goed bekend in de omgeving
3,52
3,86
3,34
3,70
3,63
3,42
3,70
*
**
De ouders die ik ken spreken in het algemeen positief over de school
3,65
Ik word door de school goed geïnformeerd over het beleid van de school
3,60
Deze school bereidt de leerlingen goed voor op vervolgonderwijs
3,63
3,67
3,61
Deze school bereidt de leerlingen goed voor op maatschappij en samenleving
4,12
4,00
4,19
Als de school besluiten neemt, krijgen ouders daarover goede uitleg
3,59
3,40
3,69
Voor kinderen is dit een leuke school
4,39
4,42
4,38
*
*
In een eerste oogopslag is groen de overheersende kleur in de bovenstaande tabel en dat is positief. Positief omdat alle stellingen positief zijn geformuleerd en respondenten het in meerderheid (helemaal) eens zijn met de stellingen. De score rood (helemaal oneens met de stelling) komt nauwelijks voor. Het vrij hoge percentage (25%) “weet niet / geen mening” bij de stelling “Deze school bereidt leerlingen goed voor op vervolgonderwijs” bestaat hoofdzakelijk uit ouders met uitsluitend kinderen in de benedenbouw. Ouders die nog niet zo bezig zijn met de aansluiting op vervolgonderwijs. Drie opmerkelijk positief scorende items zijn: “voor kinderen is dit een leuke school”, “mijn kinderen voelen zich veilig op school” en “Deze school bereidt leerlingen goed voor op maatschappij en samenleving”. Het overwegend positieve beeld neemt niet weg dat er ook aandachtpunten zijn. Die aandachtpunten betreffen met name: • De communicatie over beleid (3,60) en besluiten (3,59) van de school. Bij de Alleman wordt op de betreffende stellingen bovendien significant lager gescoord en dan met name door ouders uit de middenbouw (respectievelijk 3,13 en 3,00). • Wijze waarop de schoolleiding met incidenten omgaat. Ouders uit midden- en bovenbouw bij de Alleman scoren hierop significant lager (respectievelijk 3,14 en 3,40).
Ouderenquête SJB 2012
-8-
•
2.2
Ouders van de Waterval oordelen significant minder positief over de “goede bekendheid van de school in de omgeving”. Voor beide scholen geldt dat ouder uit de bovenbouw eveneens significant minder positief zijn dan ouders uit onder- en middenbouw.
Aanbod leerstof
AANBOD LEERSTOF
Gemiddelde SJB
Alle- Waterman val
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan zelfstandig werken
4,34
4,39
4,31
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan wereldoriëntatie (verschillen in cultuur en samenleving)
4,07
4,00
4,10
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan rekenen
3,84
3,74
3,88
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan taal
3,94
3,89
3,96
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan creatieve vakken
3,99
3,80
4,08
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan sport en spel
3,65
3,66
3,65
3,29
4,18
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan werken met computers en internet
3,91
*
**
Ook voor het beeld dat ouders hebben over het aanbod aan leerstof geldt dat dit overwegend positief is. Opmerkelijk positief is de hoge score (4,34) op “ .. voldoende aandacht aan zelfstandig werken”. Aandachtpunten zijn: • De significant lagere score bij de Alleman ouders op “ .. werken met computers en internet”. • De in deze vraagmodule relatief lage score (3,65) voor “ .. aandacht aan sport en spel”. • De significant lagere scores van ouders in de bovenbouw op “ .. voldoende aandacht aan taal” (respectievelijk 3,6 en 3,72 voor Alleman en Waterval). • Specifiek voor de middenbouw in Alleman is de significant lagere score (3,33) voor “ .. aandacht aan creatieve vakken”.
Ouderenquête SJB 2012
-9-
2.3
Tijd om leerstof eigen te maken
TIJD OM LEERSTOF EIGEN TE MAKEN
Gemiddelde SJB
Alle- Waterman val
Kinderen krijgen van de leerkrachten voldoende individuele aandacht en hulp om zich de leerstof eigen te maken
3,62
3,51
3,67
De school zorgt ervoor dat er weinig lesuitval is
4,12
4,11
4,13
Kinderen krijgen op school de aandacht die ze nodig hebben
3,75
3,62
3,81
Uit de resultaten spreekt dat beide scholen er goed voor zorgen “….. dat er weinig lesuitval is”. Bij analyse van de vragen “Kinderen krijgen van de leerkrachten voldoende aandacht en hulp om zicht de leerstof eigen te maken” en “Kinderen krijgen op school de aandacht die ze nodig hebben” blijkt dat ouders van leerlingen in de middenbouw van de Alleman hierop significant lager scoren.
2.4
Schoolklimaat en omgangsvormen
SCHOOLKLIMAAT EN OMGANGSVORMEN
Gemiddelde SJB
De leerkrachten nemen de kinderen serieus
4,12
Mijn kind(eren) kan (kunnen) het goed vinden met de leerkrachten
4,08
Op school wordt op een prettige manier met de kinderen omgegaan
4,16
Tegen pesten wordt snel en goed opgetreden
**
**
3,63
Als kinderen buiten spelen, is er voldoende toezicht
3,20
Als kinderen ruzie maken, wordt snel en goed ingegrepen
**
3,38
Alle- Waterman val 4,02
4,17
3,81
4,21
3,94
4,27
3,51
3,68
2,91
3,33
3,19
3,46
Opvallend in de bovenstaande resultaten is dat op de bovenste drie items (sfeer en leerklimaat) beduidend positiever wordt gescoord dan op de overige drie items. Items die vooral betrekking hebben op de mate van toezicht en manier van optreden van leerkrachten bij pesten en ruzie. Aandachtpunten zijn: • De significant lagere score bij de Alleman op “Mijn kind(eren) kan (kunnen) het goed vinden met de leerkrachten”. Binnen de groep Alleman ouders wordt op dit item relatief het laagst gescoord door ouders met kinderen in de bovenbouw.
Ouderenquête SJB 2012
- 10 -
• •
2.5
Hetzelfde patroon als hierboven doet zich voor bij de scores op de stelling “Op school wordt op een prettige manier met de kinderen omgegaan”. De gemiddelde score op de stelling “Als kinderen buiten spelen, is er voldoende toezicht” is relatief het laagst van alle stellingen. Dit zowel voor de gemiddelden van de SJB totaal (3,20) als voor de gemiddelden van Alleman (2,91) en Waterval (3,33) afzonderlijk. De score van de Alleman is daarbij significant lager.
Didactisch klimaat
DIDACTISCH KLIMAAT
Gemiddelde SJB
Alle- Waterman val
De school zorgt ervoor dat het leren voor kinderen leuk is
4,12
4,11
4,13
De school zorgt ervoor dat het leren voor kinderen uitdagend is
3,89
3,82
3,93
De school zorgt ervoor dat kinderen voldoende gelegenheid hebben om op hun eigen niveau te werken
3,86
3,74
3,91
De leermiddelen zijn uitdagend / inspirerend
3,65
3,47
3,74
De gemiddelde score op de stelling “De school zorgt ervoor dat het leren voor kinderen leuk is” is het relatief hoogst scorende item van alle stellingen. Dit zowel voor de gemiddelden van de SJB totaal (4,12) als voor de gemiddelden van Alleman en Waterval afzonderlijk. Aandachtpunten zijn: • Het relatief grote verschil tussen het laagst (De leermiddelen zijn uitdagend / inspirerend) en hoogst scorende item in deze module. • De significant hogere scores op alle items door ouders met kinderen in de onderbouw.
Ouderenquête SJB 2012
- 11 -
2.6
Ontwikkelingsperspectief
ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF
Gemiddelde SJB
Ik word door school goed op de hoogte gehouden over hoe mijn kind(eren) het doet (doen) op school De 10-minutengesprekken geven mij veel informatie over voortgang en ontwikkeling van mijn kind(eren) De school toets goed hoe kinderen zich ontwikkelen
Alle- Waterman val
3,70
3,69
3,70
3,81
3,83
3,80
3,82
3,76
3,85
Een opmerkelijk resultaat is dat in de analyse naar bouw (bijlage 2) blijkt dat voor de scores op deze items geldt dat ze van hoog naar laag aflopen in de volgorde van onderbouw (relatief hoogst) naar bovenbouw (relatief laagst). Het is de vraag of dit specifiek is voor beide scholen dan wel een generiek verschijnsel voor het basisonderwijs.
2.7
Zorg op school
ZORG OP SCHOOL
Gemiddelde SJB
De sfeer op school is goed
4,12
Ik word goed geïnformeerd over de gang van zaken op school
3,68
**
Alle- Waterman val 4,08
4,14
3,52
3,76
Je weet als ouders / verzorgers waar je aan toe bent, de regels op school zijn duidelijk
3,58
3,52
3,61
De school hanteert duidelijke gedragsregels voor de kinderen
3,70
3,61
3,74
3,49
3,91
3,18
3,77
Kinderen die dat nodig hebben krijgen extra zorg
3,79
Als een kind leerproblemen heeft, dan gaat de school daar goed mee om
3,61
**
**
Lang niet alle ouders hebben een mening over de wijze waarop aan kinderen die dat nodig hebben extra zorg wordt verleend. Relatief veel ouders (respectievelijk 14% en 23%) hebben gebruik gemaakt van de mogelijkheid om de antwoordcategorie “weet niet / geen antwoord” aan te vinken. Aandachtpunten zijn: • Dat ouders van de Alleman op 3 van de 6 stellingen significant lager scoren. • Binnen de Alleman en geanalyseerd naar bouw blijken ouders van de middenbouw op alle zorg items significant lager te scoren.
Ouderenquête SJB 2012
- 12 -
2.8
Contact tussen school en ouders
CONTACT TUSSEN SCHOOL EN OUDERS
Gemiddelde SJB
Alle- Waterman val
De leerkrachten zijn goed aanspreekbaar
4,07
4,06
4,10
Uw inbreng als ouder wordt serieus genomen
3,94
3,79
4,01
3,34
4,07
De directeur is goed aanspreekbaar
3,83
**
Bestuursleden zijn bekend en aanspreekbaar
3,67
3,69
3,67
De MR-leden zijn bekend en aanspreekbaar
3,42
3,45
3,41
De contactouder(s) is (zijn) bekend en aanspreekbaar
3,83
3,86
3,82
3,79
3,51
4,06
4,10
De website van de school geeft u veel informatie
3,61
Via schoolblad (Allemannetje / Spettertje) en nieuwsbrieven wordt ik goed op de hoogte gehouden
**
4,08
In deze module zitten twee ‘top tien’ scores (zie bijlage 1) namelijk: “Via schoolblad (Allemannetje / Spettertje) en nieuwsbrieven wordt ik goed op de hoogte gehouden” en “De leerkrachten zijn goed aanspreekbaar”. Aandachtpunten zijn: • De significant lagere score bij de Alleman op de stelling “De directeur is goed aanspreekbaar” en binnen de Alleman de significant lagere score hierop door ouders uit de middenbouw. • De significant lagere score bij de Waterval op de stelling “De website van de school geeft u veel informatie”.
Ouderenquête SJB 2012
- 13 -
2.9
Redenen voor schoolkeuze
REDENEN VOOR SCHOOLKEUZE
Gemiddelde SJB
Alle- Waterman val
De visie van het Jenaplanonderwijs?
1,96
1,94
1,97
Het werken met stamgroepen?
2,20
2,13
2,24
De kleinschaligheid van de school?
1,64
1,73
1,60
De goede voorbereiding op vervolgonderwijs?
1,63
1,72
1,58
De aandacht voor ouderparticipatie en betrokkenheid van ouders?
2,14
2,20
2,11
De sfeer op school?
1,4
1,3
1,4
De aandacht voor projectonderwijs?
2,0
2,1
2,0
LEGENDA 1 Erg belangrijk 2 Belangrijk 3 Noch belangrijk, noch onbelangrijk 4 Onbelangrijk 5 Erg onbelangrijk Weet niet / geen antwoord (missing)
De drie belangrijkste aspecten om voor de school te kiezen waren: ‘de sfeer op school’, ‘de goede voorbereiding op het vervolgonderwijs’ en de ‘kleinschaligheid van de school’. Opmerkelijk is dat het beeld voor Alleman en Waterval ongeveer hetzelfde is en er geen significante verschillen zijn. Afgaande op de antwoorden op de open vraag naar nog andere overwegingen speelden ook de onderstaande redenen een rol bij de schoolkeuze. Andere redenen voor schoolkeuze Sfeer en uitstraling Aandacht voor individuele (en sociale) ontwikkeling Continue rooster Aankleding en aantrekkelijkheid schoolgebouw/lokalen/plek Dichtbij huis / bereikbaarheid Algemeen / seculier / niet religieus onderwijs Goed verhaal / goede indruk van informatieavond Eigen (jenaplan) identiteit Problemen (pesten, sfeer) op andere school Diverse andere redenen
Ouderenquête SJB 2012
- 14 -
aantal keer genoemd 12 11 10 7 7 5 4 3 3 5
2.10 Algemene tevredenheid schoolkeuze ALGEMENE TEVREDENHEID MET SCHOOLKEUZE
Gemiddelde SJB
Als ik met de ervaring van nu opnieuw een keuze voor school zou moeten maken, zou ik weer kiezen voor deze school Ik adviseer met overtuiging het Jenaplanonderwijs van de Waterval / Alleman aan ouders die nog geen schoolkeuze hebben gemaakt Alles bijeengenomen, ben ik tevreden over de school
Alle- Waterman val
4,02
4,14
3,95
3,78
3,89
3,73
3,94
4,00
3,91
Tevreden ouders zijn belangrijke ambassadeurs voor nieuwe aanwas. Op de stellingen “Als ik met de ervaring van nu opnieuw een keuze voor school zou moeten maken, zou ik weer kiezen voor deze school” en “Alles bijeengenomen, ben ik tevreden over de school” wordt gemiddeld genomen relatief hoog (respectievelijk 4,02 en 3,94) gescoord, maar nog net niet in ‘top tien’ van hoogst scorende items. Dat is positief maar belangrijk aandachtpunt daarbij is: • Dat voor de scores op deze items geldt dat ze van hoog naar aflopen in de volgorde onderbouw (hoogst) naar bovenbouw (laagst). Ook hier is de vraag relevant of dit specifiek is voor de beide scholen dan wel een generiek verschijnsel voor het basisonderwijs?
Ouderenquête SJB 2012
- 15 -
Bijlage 1: Gemiddelde scores per vraag van hoog naar laag voor SJB totaal Legenda * Significantie < 0,05 ** Significantie < 0,01
Mean = gemiddelde van de scores N = aantal respondenten SD = standaard deviatie (maat voor spreiding van scores om gemiddelde)
Hoogst en laagst scorende items Op volgorde voor ‘SJB totaal’
Alleman Waterval Mean
Mean
SJB Totaal Mean
N
SD
Voor kinderen is dit een leuke school Op school wordt voldoende aandacht besteed aan zelfstandig werken
4,42
4,38
4,39
190
,632
4,39
4,31
4,34
189
,576
Mijn kinderen voelen zich veilig op school **Op school wordt op een prettige manier met de kinderen omgegaan Deze school bereidt de leerlingen goed voor op maatschappij en samenleving De school zorgt ervoor dat er weinig lesuitval is De school zorgt ervoor dat het leren voor kinderen leuk is De leerkrachten nemen de kinderen serieus
4,30
4,19
4,23
193
,777
3,94
4,27
4,16
191
,662
4,00
4,19
4,12
185
,668
4,11
4,13
4,12
187
,673
4,11
4,13
4,12
188
,567
4,02
4,17
4,12
190
,699
De sfeer op school is goed
4,08
4,14
4,12
191
,674
4,06
4,10
4,08
190
,603
3,81
4,21
4,08
193
,783
4,03
4,09
4,07
192
,738
4,00
4,10
4,07
180
,816
4,14
3,95
4,02
184
1,074
3,80
4,08
3,99
187
,829
3,89
3,96
3,94
177
,740
4,00
3,91
3,94
192
,866
3,79
4,01
3,94
189
,748
3,29
4,18
3,91
172
,884
3,82
3,93
3,89
188
,767
3,74
3,91
3,86
184
,857
3,74
3,88
3,84
174
,803
3,86
3,82
3,83
175
,831
Via schoolblad (Allemannetje / Spettertje) en nieuwsbrieven word ik goed op de hoogte gehouden **Mijn kind(eren) kan (kunnen) het goed vinden met de leerkrachten De leerkrachten zijn goed aanspreekbaar Op school wordt voldoende aandacht besteed aan wereldoriëntatie (verschillen in cultuur en samenleving) Als ik met de ervaring van nu opnieuw een keuze voor school zou moeten maken, zou ik weer kiezen voor deze school *Op school wordt voldoende aandacht besteed aan creatieve vakken Op school wordt voldoende aandacht besteed aan taal Alles bijeengenomen, ben ik tevreden over de school Uw inbreng als ouder wordt serieus genomen **Op school wordt voldoende aandacht besteed aan werken met computers en internet De school zorgt ervoor dat het leren voor kinderen uitdagend is De school zorgt ervoor dat kinderen voldoende gelegenheid hebben om op hun eigen niveau te werken Op school wordt voldoende aandacht besteed aan rekenen De contactouder(s) is (zijn) bekend en aanspreekbaar
Ouderenquête SJB 2012
- 16 -
**De directeur is goed aanspreekbaar
3,34
4,07
3,83
183
,945
De school toets goed hoe kinderen zich ontwikkelen De 10-minutengesprekken geven mij veel informatie over voortgang en ontwikkeling van mijn kind(eren)
3,76
3,85
3,82
167
,670
3,83
3,80
3,81
191
,882
**Kinderen die dat nodig hebben krijgen extra zorg Ik adviseer met overtuiging het Jenaplanonderwijs van de Waterval / Alleman aan ouders die nog geen schoolkeuze hebben gemaakt *Voor mij is duidelijk wat de omgangsregels van de school zijn Kinderen krijgen op school de aandacht die ze nodig hebben De school hanteert duidelijke gedragsregels voor de kinderen Ik word door school goed op de hoogte gehouden over hoe mijn kind(eren) het doet (doen) op school **Ik word goed geïnformeerd over de gang van zaken op school Bestuursleden zijn bekend en aanspreekbaar De schoolleiding gaat op een adequate wijze om met incidenten De leermiddelen zijn uitdagend / inspirerend De ouders die ik ken spreken in het algemeen positief over de school Op school wordt voldoende aandacht besteed aan sport en spel Deze school bereidt de leerlingen goed voor op vervolgonderwijs
3,49
3,91
3,79
166
,893
3,89
3,73
3,78
190
1,044
3,56
3,86
3,76
193
,851
3,62
3,81
3,75
189
,867
3,61
3,74
3,70
183
,860
3,69
3,70
3,70
192
,839
3,52
3,76
3,68
190
,815
3,69
3,67
3,67
166
,833
3,51
3,72
3,66
177
,846
3,47
3,74
3,65
173
,832
3,70
3,63
3,65
189
,782
3,66
3,65
3,65
186
,948
3,67
3,61
3,63
144
,782
Tegen pesten wordt snel en goed opgetreden Kinderen krijgen van de leerkrachten voldoende individuele aandacht en hulp om zich de leerstof eigen te maken **Als een kind leerproblemen heeft, dan gaat de school daar goed mee om **De website van de school geeft u veel informatie *Ik word door de school goed geïnformeerd over het beleid van de school *Als de school besluiten neemt, krijgen ouders daarover goede uitleg Je weet als ouders / verzorgers waar je aan toe bent, de regels op school zijn duidelijk
3,51
3,68
3,63
179
,936
3,51
3,67
3,62
177
,917
3,18
3,77
3,61
148
,923
3,79
3,51
3,61
176
,881
3,42
3,70
3,60
192
,868
3,40
3,69
3,59
187
,846
3,52
3,61
3,58
189
,876
**De school staat goed bekend in de omgeving
3,86
3,34
3,52
174
,845
De MR-leden zijn bekend en aanspreekbaar Als kinderen ruzie maken, wordt snel en goed ingegrepen **Als kinderen buiten spelen, is er voldoende toezicht
3,45
3,41
3,42
167
,901
3,19
3,46
3,38
169
,906
2,91
3,33
3,20
175
1,006
Ouderenquête SJB 2012
- 17 -
Bijlage 2: Gemiddelde scores per module naar school en per bouw Legenda: OB: ouders met uitsluitend kind(eren) in onderbouw MB: ouders met uitsluitend kind(eren) in middenbouw BB: ouders met uitsluitend kind(eren) in bovenbouw > 1: ouders met kinderen in verschillende bouwgroepen Geel:
(significant) afwijkende scores waar in de tekst aan wordt gerefereerd
Kwaliteit Algemeen Gemiddelden per bouw
Mijn kinderen voelen zich veilig op school De schoolleiding gaat op een adequate wijze om met incidenten Voor mij is duidelijk wat de omgangsregels van de school zijn De school staat goed bekend in de omgeving De ouders die ik ken spreken in het algemeen positief over de school Ik word door de school goed geïnformeerd over het beleid van de school Deze school bereidt de leerlingen goed voor op vervolgonderwijs Deze school bereidt de leerlingen goed voor op maatschappij en samenleving Als de school besluiten neemt, krijgen ouders daarover goede uitleg Voor kinderen is dit een leuke school
Aanbod van Leerstof Gemiddelden per bouw
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan zelfstandig werken Op school wordt voldoende aandacht besteed aan wereldoriëntatie (verschillen in cultuur en samenleving) Op school wordt voldoende aandacht besteed aan rekenen Op school wordt voldoende aandacht besteed aan taal Op school wordt voldoende aandacht besteed aan creatieve vakken
Ouderenquête SJB 2012
Waterval OB
MB
BB
>1
4,30
4,68 4,06 4,06 4,19
3,50
3,88
3,69
3,69
3,71
3,80
3,44
4,21
3,78
3,97
3,69
4,14
3,40
3,79
3,56
3,56
3,27
3,11
4,17
3,87
3,60
3,42
4,11
3,76
3,50
3,40 >
3,75
3,13
3,70
3,33
4,05
3,67
3,58
3,64
3,80
3,73
3,70
3,59
3,73
3,48
3,60
3,69
4,27
4,00
4,10
3,85
4,59
4,11
4,13
4,13
3,91
3,00
3,70
3,31
4,06
3,71
3,53
3,62
4,50
4,50
4,30
4,38
4,79
4,36
4,28
4,29
Alleman OB
MB
BB
>1
Waterval OB
MB
BB
4,67
4,36
4,30
4,31
4,47
4,29
4,41
4,19
4,25
4,15
4,20
3,76
4,56
4,29
3,90
3,88
3,67
3,86
3,60
3,75
4,20
3,91
3,74
3,85
4,14
3,93
3,60
3,91
4,38
3,91
3,72
4,02
3,67
3,33
4,20
3,96
4,53
4,08
3,97
3,98
Alleman OB
MB
BB
>1
4,67
4,07
4,20
4,22
3,14
3,40
3,75
3,47
4,09
>1
- 18 -
Op school wordt voldoende aandacht besteed aan sport en spel Op school wordt voldoende aandacht besteed aan werken met computers en internet
Tijd om lesstof eigen te maken
3,90
3,73
3,90
3,42
4,17
3,49
3,72
3,50
3,75
3,15
3,60
3,16
4,29
4,15
4,22
4,15
>1
Alleman OB
MB
BB
>1
Waterval OB
MB
BB
Kinderen krijgen van de leerkrachten voldoende individuele aandacht en hulp om zich de leerstof eigen te maken
4,22
3,27
3,60
3,35
4,31
3,54
3,91
3,38
De school zorgt ervoor dat er weinig lesuitval is Kinderen krijgen op school de aandacht die ze nodig hebben
4,09
4,13
4,20
4,08
3,94
4,31
4,13
4,05
4,30
3,53
3,50
3,44
4,11
3,78
4,03
3,55
Alleman OB
MB
BB
>1
Waterval OB
MB
BB
>1
4,42
4,07
3,90
3,85
4,63
4,17
4,03
4,07
4,42
3,80
3,70
3,59
4,68
4,28
3,97
4,12
4,42
3,87
3,60
3,88
4,68
4,25
4,16
4,17
4,38
3,29
3,50
3,35
4,18
3,37
3,81
3,63
2,67
2,86
3,11
2,95
3,61
3,48
3,40
3,02
3,86
3,08
3,22
3,00
3,76
3,41
3,57
3,29
Gemiddelden per bouw
Schoolklimaat en omgangsvormen Gemiddelden per bouw
De leerkrachten nemen de kinderen serieus Mijn kind(eren) kan (kunnen) het goed vinden met de leerkrachten Op school wordt op een prettige manier met de kinderen omgegaan Tegen pesten wordt snel en goed opgetreden Als kinderen buiten spelen, is er voldoende toezicht Als kinderen ruzie maken, wordt snel en goed ingegrepen
Didactisch klimaat Gemiddelden per bouw
De school zorgt ervoor dat het leren voor kinderen leuk is De school zorgt ervoor dat het leren voor kinderen uitdagend is De school zorgt ervoor dat kinderen voldoende gelegenheid hebben om op hun eigen niveau te werken De leermiddelen zijn uitdagend / inspirerend
Ouderenquête SJB 2012
>1
Alleman OB
MB
BB
>1
Waterval OB
MB
BB
4,45
4,07
3,90
4,08
4,58
4,17
4,00
3,98
4,18
3,80
4,00
3,60
4,44
3,92
3,71
3,88
4,25
3,50
4,10
3,58
4,44
3,91
3,94
3,67
4,00
3,14
3,80
3,35
4,25
3,76
3,72
3,51
- 19 -
Ontwikkelingsperspectief Gemiddelden per bouw
Ik word door school goed op de hoogte gehouden over hoe mijn kind(eren) het doet (doen) op school De 10‐minutengesprekken geven mij veel informatie over voortgang en ontwikkeling van mijn kind(eren) De school toets goed hoe kinderen zich ontwikkelen
Zorg op school Gemiddelden per bouw
De sfeer op school is goed Ik word goed geïnformeerd over de gang van zaken op school Je weet als ouders / verzorgers waar je aan toe bent, de regels op school zijn duidelijk De school hanteert duidelijke gedragsregels voor de kinderen Kinderen die dat nodig hebben krijgen extra zorg Als een kind leerproblemen heeft, dan gaat de school daar goed mee om
Contact tussen school en ouders Gemiddelden per bouw
De leerkrachten zijn goed aanspreekbaar Uw inbreng als ouder wordt serieus genomen De directeur is goed aanspreekbaar Bestuursleden zijn bekend en aanspreekbaar De MR‐leden zijn bekend en aanspreekbaar De contactouder(s) is (zijn) bekend en aanspreekbaar De website van de school geeft u veel informatie Via schoolblad (Allemannetje / Spettertje) en nieuwsbrieven wordt ik goed op de hoogte gehouden
Ouderenquête SJB 2012
>1
Alleman OB
MB
BB
>1
Waterval OB
MB
BB
4,17
3,53
3,70
3,56
4,16
3,61
3,81
3,50
4,00
3,80
3,70
3,81
4,42
3,86
3,77
3,48 >
4,10
3,64
3,80
3,65
4,31
3,90
3,81
3,69
Waterval OB MB BB >1 4,63 4,14 4,06 3,98
Alleman OB
MB
BB
>1
4,25
4,13
4,00
4,00
3,92
3,27
3,90
3,33
4,22
3,75
3,77
3,57
3,83
3,47
3,70
3,33
4,06
3,56
3,76
3,36
4,25
3,71
3,60
3,36
4,32
3,74
3,70
3,50 >
4,20
3,00
3,60
3,58
4,29
3,88
3,93
3,76
4,00
2,75
3,56
3,18
4,20
3,70
3,74
3,67
Waterval OB MB BB >1 4,42 4,11 4,00 3,98
Alleman OB
MB
BB
>1
4,17
4,27
4,00
3,85
4,09
3,93
4,00
3,50
4,32
3,97
3,97
3,93
4,33
3,00
3,70
2,92
4,28
4,15
3,93
4,02
3,33
3,79
3,75
3,74
4,06
3,29
3,79
3,69
3,40
3,57
3,63
3,33
3,44
3,21
3,57
3,41
4,42
3,67
3,90
3,68
4,00
3,81
3,73
3,79
3,67
3,79
3,78
3,85
3,72
3,63
3,70
3,18
4,08
3,93
4,10
4,11
4,32
4,14
4,14
3,93
- 20 -
Algemene tevredenheid met schoolkeuze
Alleman OB
MB
BB
>1
Waterval OB
MB
BB
>1
Als ik met de ervaring van nu opnieuw een keuze voor school zou moeten maken, zou ik weer kiezen voor deze school
4,75
3,93
3,90
4,07
4,68
3,85
4,00
3,63
Ik adviseer met overtuiging het Jenaplanonderwijs van de Waterval / Alleman aan ouders die nog geen schoolkeuze hebben gemaakt Alles bijeengenomen, ben ik tevreden over de school
4,67
3,93
3,80
3,56
4,58
3,66
3,73
3,40 >
4,58
4,00
3,70
3,85
4,58
3,86
3,74
3,76 >
Gemiddelden per bouw
Ouderenquête SJB 2012
- 21 -
Bijlage 3: Rubricering van algemene commentaren en opmerkingen Onderwerp
aantal keer genoemd
Onderwijsinhoud, -methode en organisatie • ICT onderwijs wordt te weinig door team gedragen • Meer aandacht voor sport / betere gymlessen • De ‘niet gemiddelde’ leerlingen krijgen te weinig aandacht • De ‘gemiddelde’ leerling mag wel wat meer aandacht krijgen • Te veel sturing op mondigheid, gaat ten koste van stillere leerlingen • Bij aanpak achterstanden wordt te veel gerekend op ouders • Klas te groot voor voldoende individuele aandacht • Muzieklessen sluiten niet aan bij belevingswereld kinderen • (Te) groot verschil in aanpak tussen de 2 middenbouwgroepen • Onderwijsaanpak te sterk verschillende en bepaald door leerkracht • Specifieke individuele klachten over onderwijs eigen kind • Jenaplan onderwijs komt onvoldoende uit de verf • Twijfels over voldoende aandacht voor taal- en rekenvakken • Aandacht voor wereldoriëntatie is onder de maat • Zorgen om leerprestaties in onrustige klassen Communicatie algemeen • Ouders eerder/duidelijker informeren over zaken die spelen op school • Directeur moet beter (meer) zichtbaar zijn en rol (naar team) nemen • Geen terugkoppeling bij klachten, te weinig oor voor ouders • (Noodzakelijke) beslissingen worden vaak te laat genomen • Schoolleiding te weinig daadkrachtig • Communicatie binnen team en leiding kan beter • School moet beter in gesprek gaan en blijven met ontevreden ouders • Grotere frequentie digitale schoolkrant (2 x per maand)
(23) 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 (20) 5 4 6 1 1 1 1 1
Beleid school en organisatie onderwijs • (Financieel) beleid ouder/sponsor bijdragen niet transparant • Vervangingsbeleid (ongediplomeerde leerkrachten) • Leerkrachten coachen zodat meer proactief kan worden gewerkt • Voor rust op school / in groepen meer ervaren leerkrachten nodig • Onduidelijk sollicitatiebeleid • Hoog ziekteverzuim leerkrachten is / was probleem • (Overdracht/toezicht bij) overblijfbeleid moet anders/beter • Meer mannelijke leerkrachten voor de klas • Te veel leerkrachtwisselingen (Jenaplan komt onvoldoende uit de verf) • Leerkrachten stralen te weinig autoriteit uit
1 1 1 1 1 1 4 3 2 2
Spontane uitingen van waardering • Complimenten betrokkenheid team (en ouders) • Waardering voor kwaliteit en/of kleinschaligheid school • Nieuwe meubilair geeft school frisse uitstraling
1 4 1
Communicatie over onderwijsvoortgang • Ouders beter/eerder informeren over voortgang (achterstand) kind • Vaker groepsgesprekken met ouders • Frequenter 10-minuten gesprekken • (Moeilijk lerende kinderen) alleen10-minutengesprekken onvoldoende Ouderenquête SJB 2012
- 22 -
(17)
(6)
(6) 1 1 2 1
•
Beleid en invulling voortgangsrapporten erg verschillend
Divers • Te veel onnodige beperkingen voor gebruik speelgerei Alleman • Aandacht voor betere (hand)hygiene • Kleinschaligheid heeft beperkingen (financieel, groepsdynamiek) • Teveel gemor van (te idealistische) ouders op schoolplein verpest sfeer • (Nog) betere PR om positief beeld bij buitenstaanders te behouden • School oogt wat rommelig en chaotisch, ongeorganiseerd • Regels en orde moeten, zeker voor bovenbouw, beter gehandhaafd • Duidelijkere schoolregels wenselijk
Ouderenquête SJB 2012
- 23 -
1 (9) 1 2 1 1 1 1 1 1
