HETVEHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Közzétételi lista – Hetvehelyi Általános Iskola 2016/2017.

Közzétételi lista

HETVEHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLA KLIK: 019001 OM:027376 HETVEHELY 17681 RÁKÓCZI U. 30.

2016/2017.

Intézményvezető: Erős Andrea Az iskola telefonszáma. 73-378-550 E-mail címe: [email protected]

1


A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához. Státusz

Beosztás

Végzettség

Szak

1 fő

intézményvezető

főiskola

4 fő

tanító

főiskola

tanító tanító

főiskola főiskola

tanító

főiskola

tanár

főiskola

tanár

főiskola

tanító- informatika, német tanító-német nemzetiségi, matematika tanító-német tanító-magyar, német tanító-ember és társadalom tanító-ének, tanárnémet tanár-kémia, matematika

tanár

főiskola

tanár

főiskola

1 fő

gyógypedagógus

főiskola

óraadók: 1 fő

tanár

főiskola

1 fő

tanár

főiskola

1 fő 1 fő

tanár tanár

főiskola egyetem

1 fő

tanár

főiskola

4 fő

Tanított tantárgyak informatika osztálytanító

osztálytanító osztálytanító osztálytanító

német, népismeret kémia, matematika, informatika tanár-földrajz, természetismeret, testnevelés testnevelés, földrajz tanár-magyar, magyar nyelv és művelődésszervező irodalom gyógypedagógus habilitáció

tanár-fizikatechnika tanár-biológiakémia tanár-rajz tanár-énekkarvezetés tanár-történelem

2

fizika biológia rajz ének történelem


A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége

Nincs az intézményben nevelés-oktatást segítő.

3


Tanulócsoportok Tanulócsoport megnevezése

Osztályfőnökök

Képzési típus német nemzetiségi kétnyelvű nevelés- oktatás német nemzetiségi kétnyelvű nevelés- oktatás német nemzetiségi kétnyelvű nevelés- oktatás német nemzetiségi kétnyelvű nevelés- oktatás német nemzetiségi bővített nyelvoktató nevelés- oktatás német nemzetiségi bővített nyelvoktató nevelés- oktatás német nemzetiségi bővített nyelvoktató nevelés- oktatás német nemzetiségi bővített nyelvoktató nevelés- oktatás

1.

1. osztály

Barticsné Kőszegi Réka Anna

2.

2. osztály

Németh Ágnes

3.

3. osztály

Daróczi-Vasvári Tünde

4.

4. osztály

Kaponyiné Zöldhegyi Kinga

5.

5. osztály

Nagy Beatrix

6.

6. osztály

Pásztory Csongor

7

7. osztály

Pásztoryné Cseke Olivia

8

8. osztály

Dr. Freiné Hergenrőder Mária

4

Számított tanulói létszám 12 9 6 8 11 9 7 5


A 2014. évi OKÉV mérés eredményei telephelyünkön

A 2014/2015-ös tanév országos kompetenciamérés eredményeiből kitűnik, hogy az intézmény eredményei magasabbak az országos átlagnál mind szövegértés, mind matematika terén. Továbbá az is látszik, hogy csak a 8. évfolyam eredményei lettek vizsgálva, mert a 6. évfolyamon négy tanuló írta meg a kompetenciamérést, ennek eredményeit öt tanuló alatt nem teszi közzé az Oktatási Hivatal. A következő összefoglaló táblázatok mutatják az értékeket:

Az intézmény létszámadatai: Tanulók száma Évfolyam

Képzési forma

Összesen

A jelentésben szereplők

8.

Általános iskola

7

5

Átlageredmények:

Mérési terület

Évfolyam

Átlageredmény (megbízhatósági tartomány) Az intézményben Országosan

Matematika

8.

1747 (1659;1863)

1618 (1617;1619)

1567 (1565;1568) Az intézmény eredményénél szignifikánsan alacsonyabb az adott érték

Szövegértés

8.

1657 (1600;1740)

Az intézmény eredménye nem különbözik szignifikánsan az adott értéktől Az intézmény eredményénél szignifikánsan magasabb az adott érték

5


A telephely létszámadatai: Tanulók száma Évfolyam

6.

Képzési forma

Összesen

Általános iskola

4

CSHA 2013-as A eredménnyel jelentésben indexszel is szereplők rendelkezők rendelkezők 0

8.

Általános 7 5 iskola Piros szín jelzi, ha valamely évfolyamon és képzési formában a telephely CSH-indexe vagy a 2013-as eredmények alapján a várható eredmény nem becsülhető megbízhatóan.

3

-

4

5

Átlageredmények: Átlageredmény (megbízhatósági tartomány) Mérési terület

Matematika

Szövegértés

ÉvKépzési folyam forma

A telephelyen

Országos

Az első viszonyítási csoport

A második viszonyítási csoport

Neve

Neve

Eredménye

Eredménye

8.

1747 ált. isk. (1659;1863 )

1618 Község (1617 i ált. ;1619) isk

1555 Kis (1553; községe 1557) k ált. isk.

1553 (1548; 1558)

8.

1657 ált. isk. (1600;1740 )

1567 Község (1565 i ált. ;1568) isk

1494 Kis (1492; községe 1496) k ált. isk.

1465 (1459; 1471)

A telephely eredményénél szignifikánsan alacsonyabb az adott érték A telephely eredménye nem különbözik szignifikánsan az adott értéktől A telephely eredményénél szignifikánsan magasabb az adott érték

6


A telephely eredménye a tanulók CSH-indexének tükrében: A tényleges eredmény a várhatóhoz képest Mérési terület

Évfolyam

Képzési forma

Matematika

8.

ált. isk.

Szövegértés

8.

ált. isk.

Országos regresszió alapján

A megfelelő képzési forma/településtípus telephelyeire illesztett regresszió alapján

-

-

A telephely eredménye szignifikánsan magasabb a várhatónál A telephely eredménye nem különbözik szignifikánsan a

várhatótól A telephely eredménye szignifikánsan gyengébb a várhatónál A telephely eredménye a tanulók korábbi eredményének tükrében: A tényleges eredmény a várhatóhoz képest Mérési terület

Évfolyam

Képzési forma

Matematika

8.

ált. isk.

Szövegértés

8.

ált. isk.

Országos regresszió alapján

A megfelelő képzési forma/településtípus telephelyeire illesztett regresszió alapján

-

-

A telephely eredménye szignifikánsan magasabb a várhatónál A telephely eredménye nem különbözik szignifikánsan a

várhatótól A telephely eredménye szignifikánsan gyengébb a várhatónál

7


A telephely eredménye az eddigi kompetenciamérésekben*: Mérési terület

Év Képzési forma f.

Átlageredmény (megbízhatósági tartomány) 2014

2013

2012

2011

1674 (1632; 1725)

1564 (1511; 1634)

1450 (1374; 1543)

1519 (1429; 1596)

1657 1442 1268 (1600;17 (1403; (1105; 40) 1488) 1474) A 2015. évi eredmény az adott év eredményénél szignifikánsan magasabb

1387 (1269; 1526)

1426 (1329; 1517)

Matematika 8.

Szövegértés 8.

ált. isk.

2015 1747 (1659;18 63)

ált. isk.

A telephely 2015. évi eredménye nem különbözik szignifikánsan az adott év eredményétől A 2015. évi eredmény az adott év eredményénél szignifikánsan gyengébb * A FIT – jelentésben 2012-től kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2011. évi vagy annál régebbi átlageredmények esetében a táblázatban látható megbízhatósági tartomány szélesebb a 2012. évnél korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.

8


Az alapszintet el nem érő tanulók aránya: Az alapszint alatt teljesítő tanulók aránya (%) Mérési terület

Év- Képzési folyam forma

Alapszint

A megfelelő képzési A Országosa telephelye típusban/településtípusb n n an

Matematika

8.

ált. isk.

4. képességszint

20,0

40,4

52,9

Szövegértés

8.

ált. isk.

4. képességszint

0

34,7

48,5

A minimum szintet el nem érő tanulók aránya*:

Mérési terület

Év- Képzési folyam forma

Matematika

8.

ált. isk.

Szövegértés

8.

ált. isk.

Minimum szint

3. képességszint

A minimum szint alatt teljesítő tanulók aránya (%) A megfelelő képzési A Országosa telephely típusban/településtípusb n en an 18,0

27,1

3. 0 14,6 képességszint * Ez az arányszám a jelentésre jogosult és nem a jelentésben szereplő tanulók létszámaira vonatkozik.

23,8

9

0


Alkalmazottak, fogadóórák

2016/2017.

Barticsné Kőszegi Réka hétfő 4. óra Erős Andrea minden nap 7:00- 12:00 Fábián Klára hétfő 5. óra Dr. Freiné Hergenrőder hétfő 4. és 5. óra Mária Németh Ágnes péntek 3. óra Kaponyiné Zöldhegyi hétfő 3. óra Kinga Nagy Beatrix szerda 2. óra Pásztory Csongor péntek 1. óra Pásztoryné Cseke Olivia kedd 5. óra Daróczi-Vasvári Tünde csütörtök 3. óra Óraadók: Balázs Gabriella előzetes időpont egyeztetéssel Keresztély Renáta előzetes időpont egyeztetéssel Uj Edit előzetes időpont egyeztetéssel Lerf Verona előzetes időpont egyeztetéssel Kerekes Edith előzetes időpont egyeztetéssel Szeiler Viktória előzetes időpont egyeztetéssel

10

Közzétételi lista – Hetvehelyi Általános Iskola 2016./2017.

Lemorzsolódás, tanulói adatok

Tanév:

Tanév végi létszám:

Osztályozó vizsgát tett:

Javító vizsgát tett:

Évet ismétel

2009-2010

59

3

3

1

2010-2011

53

0

2

3

56

0

3

0

62

0

3

3

2013-2014

59

0

0

1

2014-2015

59

0

0

0

2015-2016

69

0

4

3

2011-2012

2012-2013

11


Továbbtanulási mutatók

Tanév 2015/2016.

8. össz. létszám 9 fő

szakiskola 6 fő

szakközépiskola 3 fő

gimnázium 0 fő

Tanórán kívüli programok (ingyenesen igénybe vehető közoktatási szolgáltatások) Ingyenes szakkörök 2016/2017. Szakkör neve: Magyar Német néptánc 12-3. o. Német néptánc 45-6. o. Tömegsport Kézműves MLSZ-OTPBozsik utánpótlás program Mazsorett

Szakkörvezető: Pásztoryné Cseke Olivia Barticsné Kőszegi Réka Anna Kaponyiné Zöldhegyi Kinga Pásztory Csongor Fábián Klára

Évfolyam:

Várható időpontja:

5-8. o.

kedd 13:15-14 óra

1-2-3. o.

péntek 6. óra

4-5-6. o.

péntek 6. óra

1-8. o. 1-8.o.

csütörtök 14-15 óra kedd 15-16 óra

Pásztory Csongor

3-8. o.

csütörtök 15-16 óra

Erős Andrea

3-7. o.

kedd 16-17 óra

Korrepetálás, fejlesztés

Korrepetálás

Vezető neve

Évfolyam

Várható időpontja

1. osztály

1.

szerda 5. óra

2. osztály

Fábián Klára Fábián Klára

2.

péntek 5. óra

3. osztály

Fábián Klára

3.

szerda 4. óra

4. osztály

Fábián Klára

4.

szerda 6. óra

12


Hétvégi házi feladat és írásbeli dolgozatok szabályai

Az írásbeli és szóbeli feladatok, az otthoni, napközis, tanulószobai felkészüléshez előírt feladatok meghatározásának elvei és korlátai Folyamatos megfigyelés eredményeként a helyes tanulási technikák kiválasztása, fejlesztése. Minden tanuló számára a legoptimálisabb – életkori szintjének és aktuális szükségletének megfelelő – tanulási módszerek megismerése, az egyéni tanulásban az önállóság fokozása. A figyelem, akarat fejlesztése, irányítása. A tanulók természetes érdeklődésének felkeltése, ébrentartása, elmélyítése, az egyéni érdeklődés és az egyéni képességek kibontakoztatása. Az önművelési igény felkeltése, az önművelés legfontosabb jártasságainak, készségeinek, képességeinek kialakítása, fejlesztése, önálló ismeretszerzésre ösztönzés. A tanórai keretben folyó nevelő-oktató munka speciális foglalkozások keretében történő megszilárdítása, kiegészítése, bővítése. A hátránnyal induló tanulók következetes fejlesztése, felzárkóztatása, a gyengébb képességűekkel való differenciált foglalkozás. A tehetséges tanulók képességeinek kibontakoztatása, fejlesztése. Segédkönyvek,

kézikönyvek,

lexikonok

használatának

megismertetése,

segítségnyújtó szerepének, hasznosságának felismertetése. Önképzésre nevelés. Önálló gyűjtőmunka végzése. Csoportos feladat elvégzése a tanítási időn kívül. Önellenőrzésre, önértékelésre nevelés. A tantárgyakhoz kötődő, differenciált képességfejlesztést szolgáló feladatok. Hétvégére és az iskolai szünetekre csak annyi házi feladat adható fel, mint általában egyik tanóráról a másikra.

13


Az írásbeli beszámoltatás formái A tanulókkal az év eleji ismétlések után az elméleti tantárgyakból szintfelmérő dolgozatot íratunk. A 4. évfolyamon a zökkenőmentes továbbhaladás érdekében az év végi szintfelmérő dolgozat anyagát szövegértésből és matematikából a negyedik és ötödik évfolyamon tanító szaktanárok együttesen állítják össze. A szintfelmérő dolgozat eredményét felső tagozaton érdemjegy formájában fejezzük ki, és tekintetbe vesszük a félévi, év végi osztályzat kialakításánál. A témazáró dolgozat megíratására egy teljes tanórát biztosítunk. A tanulók egyenletesebb terhelése érdekében a felső tagozaton a témazáró dolgozatok időpontját a szaktanárok egymással egyeztetik. A kisdolgozatok, szódolgozatok, órakezdők nem vesznek igénybe egy teljes tanórát, általában 10–20 percesek, bármelyik tanítási órán írathatók.

Az otthoni, tanulószobai és napközis felkészülést szolgáló, előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai. Bármely tantárgyból az otthoni, másnapra történő felkészülés az önálló munkavégzés erősítését, a gyakorlást, a tananyag megerősítését szolgálja. A szóbeli és írásbeli házi feladatok, gyűjtőmunkák mennyiségénél és minőségénél figyelembe vesszük a következőket: • a feladatok mennyisége olyan legyen, hogy ne jelentsen a tanulók számára aránytalanul nagy terhet, • a tanulók több tantárgyból is kapnak házi feladatot, • a feladatok a tanítási órán tanult ismeretekkel megoldhatók legyenek. • Kerüljük a nagy mennyiségű, mechanikus munkavégzést igénylő házi feladatokat. Az írásbeli házi feladatokat a következő órán közösen, vagy egyénileg mindig ellenőrizzük, a hibákat javíttatjuk. Törekszünk arra, hogy a tanulók az aktuális napon feladott házi feladatokat maradéktalanul elvégezzék. Ehhez a nyugodt, tanulást segítő légkör megteremtése a foglalkozást tartó pedagógus feladata. Az alsós osztályokban „az önálló munka” veszi át a házi feladat szerepét, amelyet a tanítók felügyeletével és segítségével az iskolában oldanak meg a tanulók. Differenciált formában, szükség esetén otthoni gyakorlásra feladatokat biztosítunk.

14


A felsős tanulószobai illetve napközis foglalkozás ideje alatt megfelelő szervezéssel és foglalkozás-vezetéssel biztosítani kell, hogy a tanulók másnapra felkészüljenek. A foglalkozásokat vezető pedagógus ellenőrzi az írásbeli feladatok elkészítését és ellenőrzi, segíti a szóbeli tanulást. Hétvége előtt, péntekről hétfőre, kevesebb házi feladatot adunk, legyen idő a pihenésre és kikapcsolódásra. Az őszi, téli, tavaszi szünet a kikapcsolódást szolgálja, erre az időszakra csak szorgalmi feladat adható.

Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett időpontjai Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett időpontjai témakört a pedagógiai program tartalmazza.

Az iskolai tanév helyi rendje: A tanév 2016. szeptember 1-től 2017. augusztus 31-ig tart. Az iskolai tanév helyi rendjét a munkaterv tartalmazza.

15

HETVEHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Recommend Documents