Montessorischool Apollo Strausspad 3 2324 BG Leiden 071-5765439
deze nieuwsbrief verschijnt wekelijks Jaargang 29 nummer 15 7 februari 2014 Website: www.montessorischoolapollo.nl Schoudercom: www.montessorischoolapollo.schoudercom.nl
Directie
MKVS avond Op dinsdag 4 februari was er een ouderavond over het MKVS. Het Montessori Kind Volg Systeem is het instrument dat wij gebruiken om kinderen te volgen. We zijn er vorig jaar mee gestart en dit jaar wilden we, als team, onze ervaringen met ouders delen. Na de informatie avond kregen we van verschillende ouders het verzoek om de presentatie online te zetten, of in elk geval de inhoud te delen met de ouders die er niet bij konden zijn. Van dit enthousiasme maken we natuurlijk graag gebruik! Hieronder volgt een beknopte samenvatting van de avond: Wij startten de avond met een uiteenzetting wat er nu zo typisch is voor het werken en leren in een Montessorischool aan de hand van onderstaande foto’s. In een Montessorischool werken we in drie bouwen OB In de onderbouw zitten kinderen van 4 tot 6 jaar. Dit zijn ontdekkers. Met behulp van hun zintuigen ontdekken zij de wereld om zich heen. Gedurende deze ontdekkingstocht leren kinderen hun wereld te ordenen. Kinderen gebruiken in deze fase al hun lijf, ogen, oren, vingers en mond om te leren. MB In de middenbouw zitten kinderen van 6 tot 9 jaar. Deze verkenners willen heel veel leren. Dit is de gevoelige periode voor het opslaan van kennis. Op allerlei manieren oefent en verkent het kind de aangeboden leerstof. Hierbij wil een kind eerst nog met concrete materialen werken (pepernoten, potloden, etc.). Later maakt het de overstap naar montessorimaterialen (modellen) met als doel formeel (noteren van sommen) te gaan werken. BB In de bovenbouw zitten kinderen van 9 tot 12 jaar. Deze kinderen werken nog wel met montessorimaterialen, maar laten deze steeds meer los. Het kind ontwikkelt in de bovenbouw een onderzoekende houding en wil er achter komen hoe het geleerde en de werkelijkheid zich verhouden tot elkaar. Het MKVS in de praktijk 1 nieuwsbrief 15 2014-02-07
Het Montessori Kind Volg Systeem (MKVS) is een instrument waarmee je als leerkracht kinderen van 4 tot 12 jaar oud kunt volgen op verschillende ontwikkelingslijnen. Het doel is om de ontwikkeling van het individuele kind in kaart te brengen. Het groeit net als ieder kind volgsysteem mee met het kind gedurende de schoolloopbaan. Om goed met het MKVS te kunnen werken, moet een leerkracht anders leren kijken naar kinderen. De rol van een leerkracht verandert van initiatiefnemer van onderwijs naar volger van het onderwijsproces. Als leerkracht heb je dus een observerende rol. Het doel is het kunnen herkennen van de specifieke leermomenten van een kind. En op die momenten moet je als leerkracht de juiste beslissingen kunnen nemen om een kind een stapje verder te helpen. Hoe is het voor een leerkracht mogelijk om bij individuele kinderen deze specifieke punten in het leerproces vast te stellen? Er zitten immers 28 kinderen in een groep. Hoe kun je die allemaal individueel volgen? Hiervoor maken we gebruik van het ronde model. Het ronde model: de grote en kleine ronde Een leerkracht staat in een montessorischool niet voor de klas, maar beweegt zich aan de rand van de groep en grijpt in op de momenten dat dit nodig is. Er zijn 2 soorten ronden. De grote ronde en de kleine ronde. In beide gevallen beweegt de leerkracht zich volgens een vaste route door de groep kinderen en observeert, signaleert/ noteert wat er gebeurt. Bij een grote ronde gaat de leerkracht bij alle kinderen langs en is het doel dat alle kinderen gericht aan het werk zijn. De leerkracht controleert of de omgeving van het kind zo is, dat het zelfstandig aan het werk kan blijven en geeft korte instructies indien een kind vastloopt. Tijdens deze ronde ziet een leerkracht veel. Deze signaleringen neemt een leerkracht mee. Aan het eind van een grote ronde beslist de leerkracht welke kinderen meer hulp nodig hebben. Hier start de kleine ronde. De leerkracht neemt nu de beslissing welke kinderen extra aandacht nodig hebben. En gaat dit kleine groepje kinderen één voor één langs. Hierbij kan het zijn dat de leerkracht beter wil kijken (observeren), een vraag wil stellen (evalueren), een lesje wil geven (begeleiden), of toch ervoor kiest om af te wachten. Het lusmodel Hoe weet een leerkracht wanneer hij/zij moet ingrijpen? Hiervoor maakt de leerkracht gebruik van het lusmodel. De leerkracht volgt de lusbeweging van een kind en stemt het leerkracht handelen af op de activiteit van het kind. Tijdens het leren is het kind informatie/ kennis aan het verwerken, geoefende stof aan het verwerken, probeert het betekenis te verlenen aan wat er geleerd is en nieuw geleerde vaardigheden te integreren in hun wereld. Het nemen van beslissingen Tijdens een grote ronde beweegt de leerkracht zich duidelijk zichtbaar door de groep en de kinderen weten precies wanneer ze bij hen in de buurt is om vragen te stellen. De leerkracht probeert in te schatten waar het kind zit in het lus-model. Dus wie is er aan het verwerken, wie is aan het verwerven en wie probeert het geleerde toe te passen. Het contact moment is dus kort of blijft uit, maar het doel van deze ronde is overzicht krijgen en zien wat er gebeurt (signaleren). Aan de hand van de signaleringen beslist een leerkracht wie er extra hulp nodig heeft. Hier gaat ze in de kleine ronde langs. In een kleine ronde maakt de leerkracht zich letterlijk klein door op een kruk te gaan zitten en is minder nadrukkelijk aanwezig. Het doel is om de vastgelopen kinderen zo snel mogelijk weer op weg te helpen. Hiervoor neemt de leerkracht iedere keer een beslissing. Deze worden op een later moment in het MKVS gezet. Er wordt dan genoteerd wat de kinderen al kunnen (registeren), maar ook ingepland wat de vervolgacties zijn (begeleiden, afwachten, evalueren).
2 nieuwsbrief 15 2014-02-07
Doordat wij met een aantal scholen van PROOLeiden een subsidie hebben toegekend gekregen ter bevordering van het onderwijs aan jonge leerlingen (Voor en Vroegschoolse Educatie) zijn we op zoek gegaan naar de invulling van een ondersteunende functie als VVE tutor. We zijn blij u te kunnen melden dat Amanda Wassenaar vanaf maandag 3 februari is aangesteld op onze school. Zij zal elke ochtend werkzaam zijn en zich richten op de doelgroepkinderen in de onderbouw en middenbouw. Juf Hannadea is voor onze school coördinator voor dit project dat voor vier jaar is uitgezet. De leerkrachten hebben een rol in het verdelen van de extra tijd over de leerlingen van hun groep. Door de constructie ‘leren met en van elkaar’ zal Amanda met alle kinderen in meer of mindere mate aan het werk gaan. Verderop in de nieuwsbrief stelt Amanda zich aan u voor. Wij wensen haar een fijne tijd toe bij ons op school. Oudergelden Na de vakantie heeft u informatie gekregen over de nieuwe vorm van innen van de vrijwillige oudergelden. U ontving ook een machtigingsformulier op naam van uw kind(eren) met het verzoek deze ondertekend weer op school in te leveren. Inmiddels hebben we al veel formulieren mogen ontvangen. Een aantal ouders maakte de keuze om het gevraagde bedrag ineens te storten op onze oudergelden rekening. Ook heeft een aantal ouders gereageerd met een verzoek tot een andere regeling van betaling voor dit schooljaar. Dubbele termijnen voor meerdere kinderen per gezin past niet altijd in de begroting van een gezin. Natuurlijk begrijpen we dat en hebben we met betreffende ouders goed afspraken kunnen maken. Van een aantal ouders hebben we nog niets vernomen. Eind van de maand al zal de eerste termijn geïnd gaan worden. Om op tijd alle opdrachten aan te kunnen leveren bij de bank hebben we de tijd hard nodig. Van de ouders die nog niet hebben gereageerd hebben, vragen we om alsnog deze week een van onderstaande acties te ondernemen: • Het machtigingsformulier in te vullen, te ondertekenen en op school in te leveren zodat eind februari de eerste termijn geïnd kan worden • Deze week de gehele bijdrage van dit schooljaar zelf over te maken. Indien u volgend schooljaar wel de oudergelden automatisch wilt laten afschrijven, ontvangen we graag alsnog het machtigingsformulier. U kunt daarop vermelden dat de ingangsdatum van de machtiging 1 september 2014 zal worden. • Contact op te nemen met school om in gesprek te gaan over de vrijwillige bijdrage. Indien u voor dit schooljaar het totale bedrag ineens wilt overmaken staat hieronder nogmaals beknopt de informatie die u hierbij nodig heeft: • • • • • •
per kind een aparte overschrijving voor een OB leerling €100,00 voor een MB leerling €115,00 voor een BB leerling €155,00 op onze bankrekening NL 44 INGB 0001 0453 73 tnv Montessorischool Apollo Oudergelden o.v.v. oudergelden en de naam van uw kind.
Hartelijk dank voor uw medewerking! Fruit Volgende week is de laatste EU-schoolfruitweek. We geven u binnenkort informatie over hoe we hierna verder willen gaan. Omdat 15 februari de voorjaarsvakantie begint is er volgende week de hele week schoolfruit. Maandag - appel Dinsdag - sinaasappel Woensdag - mandarijn Donderdag - appel Vrijdag - peer 3 nieuwsbrief 15 2014-02-07
Open dag op woensdag 12 maart Op woensdagochtend 12 maart opent Montessorischool Apollo haar deuren voor nieuwe ouders. Van 08.45 uur tot 12.00 uur kunnen nieuwe ouders kennismaken met de school. De kinderen van groep 8 geven de belangstellenden rondleidingen. Teamleden en ouders, afgevaardigden van de diverse oudercommissies, zullen ook aanwezig zijn om de belangstellenden te woord te staan. We hopen op deze ochtend een nieuwe groep ouders enthousiast te maken voor ons onderwijs en deze prachtige school. In samenwerking met de PR-commissie gaat er een persbericht uit en verschijnt er een stukje op de website over deze open dag. Er worden posters gedrukt die op zo veel mogelijk plaatsen in leiden opgehangen worden. Weet u een locatie waar onze poster de doelgroep kan bereiken vraag dan een exemplaar aan Rob. De aankondiging gaat ook met alle kinderen mee in briefkaart formaat, bestemd om door te geven aan ouders met jonge kinderen bij u in de buurt. Ook voor de kaarten geldt: denk u meer mensen te kunnen interesseren, kom gerust wat extra kaarten afhalen bij Rob. Op de dag zelf zorgt Rob ervoor dat de poort feestelijk versierd is en er een lekker kopje koffie/thee klaar staat. Helga zorgt ervoor dat de nieuwe ouders een informatiepakket mee naar huis krijgen. De foto’s van deze leuke dag kunt u later terugzien in de nieuwsbrief en op de website van de school. Inloopochtend Natuurlijk wordt u als bekende ouder niet vergeten. Zoals u van ons gewend bent, is er ook een open dag speciaal voor u. Om verwarring te voorkomen heet deze vanaf nu inloopochtend. Deze ochtend is er op gericht u, als betrokken ouder, de gelegenheid te geven om samen met uw kind onderdeel te zijn van deze school. De inloopochtend wordt op een later tijdstip dit schooljaar gepland. In een volgende nieuwsbrief volgt hier meer informatie over. Wat we alvast kunnen vertellen is dat u van harte welkom bent in de groep(en) van uw kind(eren) en dat de kinderen op deze ochtend, geheel Montessoriaans, u rondleiden in hun eigen groep.
Onderbouw
Bibliotheek De afgelopen weken hebben we in de onderbouwgroepen druk gewerkt met het thema 'de bibliotheek'. We hebben hier onze themadoos 'met Bas naar de bieb' voor gebruikt. Hoeken zijn omgetoverd tot bieb, waar de kinderen met hun zelf gemaakte pasjes boeken kunnen lenen. De namen opschrijven van wie een boek heeft geleend, de boeken sorteren enz. De kinderen hebben een leuke boekenlegger gemaakt. Er is veel voorgelezen, zelf gelezen en met letters bezig geweest. Op 6 februari was ook de biebbus weer aanwezig op onze school. Alle kinderen mogen daar iedere maand hun eigen boek uitzoeken. Misschien kunt u samen met u kind naar de 'echte' bieb gaan, dat vinden ze vast erg leuk en ze kunnen u er vast al veel over vertellen. 4 nieuwsbrief 15 2014-02-07
Middenbouw
Technolab Afgelopen week hebben twee middenbouw groepen Technolab bezocht. Technolab is in het museum Boerhaave. Onder begeleiding van stagiaires hebben de kinderen verschillende activiteiten gedaan met magneten, zoals schat zoeken, bouwen en een gezichtje maken. Het was superleuk en de kinderen hadden rode wangen van het harde werken.
Rijouders bedankt!!!!! De andere middenbouw groep is in mei aan de beurt. Bovenbouw
CITO eindtoets We zijn met de kinderen van groep 8 gestart met de CITO eindtoets. De taken zijn verspreid over de week afgenomen. De meeste kinderen hebben 4 taken gedaan. Alles gaat heel rustig. De kinderen gaan in de loop van de ochtend, tijdens vrij werken, naar het CITO-lokaal, maken hun taak en gaan daarna weer verder met hun andere werk. Voor de kinderen is het erg relaxed en wij horen alleen maar enthousiaste verhalen. Volgende week wordt er alleen een facultatieve taak, wereldoriëntatie, op papier gemaakt. Na de vakantie gaan we verder met de reguliere taken op de computer. Deze week was een aantal kinderen van groep 8 een of meerdere dagen ziek. Sommigen hebben hun gemiste taak al ingehaald, anderen gaan dat na de voorjaarsvakantie doen. Geen probleem dus. Hieronder enkele reacties van de Smurfenkwakers: Tygo en Feroz: “De cito begon deze week maandag. We werden uit de klas gehaald om taal 1 te doen (eerste taak). De volgende dag deden we rekenen 1 (tweede taak). De volgende dag deden we taal 2 (derde taak). De volgende dag deden we studievaardigheden 1 (vierde taak). Iedereen vond deze manier het leukst. Vroeger deden we het in een boekje met papier en nu is het veel fijner om met de computer te werken. Want dan kun je op een oortje drukken en dan wordt het voorgelezen. En dat vinden wij wat handiger en rustiger.” Lieke: “Ik vond het wel handig, ook omdat het voorgelezen werd. Het fijne vind ik ook dat het in kleine stapjes gaat. Ik was ook een dagje ziek en die taak kan ik na de voorjaarsvakantie op mijn gemak inhalen.” Anas: “In het begin vond ik het ingewikkeld om de taak op de computer te maken, want ik moest eerst uitvinden hoe alles werkte. Nu ben ik het gewend. Ik vind het fijner dan achter elkaar op papier. Het is minder gehaast dan alles in 3 ochtenden te maken.” Luke: “Ik dacht eerst dat het op papier fijner zou zijn, maar toen ik eenmaal op de computer was begonnen, viel het me erg mee. Ik had de opgaven wel moeilijker verwacht. Ik vind het heel fijn dat je het op je gemak kan maken.” Kris: “Ik vind het systeem goed werken en ik vind het makkelijker dat we af en toe een taak doen. Dat is veel relaxter.” 5 nieuwsbrief 15 2014-02-07
Mees: “Ik vind het op zich wel goed gaan. Op de computer is het fijner, want op papier raak ik sneller in de war. Nu kan ik me beter concentreren.” Tot zover de meningen van de Smurfenkwakers. Na de vakantie zetten we natuurlijk ook enkele meningen van de andere kinderen van groep 8 in de nieuwsbrief. Extra
Jes: Moeders in de buurt Binnenkort start er weer een nieuwe groep Moeders in de Buurt in Zuid-West. Een programma rond opvoeden voor moeders met kinderen van 2 tot 9 jaar. START
: DINSDAG 25 MAART
TIJD
: 9.15 TOT 11.15 UUR
DUUR
: WEKELIJKS, 18 BIJEENKOMSTEN
LOCATIE
: BUURTCENTRUM VOGELVLUCHT BOSHUIZERLAAN 5
BEGELEIDER
: SJANET VAN NIEKERK
ER IS OPPAS AANWEZIG VOOR KINDEREN VAN 0 TOT 4 JAAR. DE GEMEENTE LEIDEN MAAKT HET MOGELIJK DAT MOEDERS GRATIS AAN HET PROGRAMMA DEELNEMEN. De wervingscampagne is gestart. De medewerkers van Jes zijn regelmatig in de wijk om moeders persoonlijk te benaderen en flyers uitdelen aan moeders die interesse hebben. In week 9 of 10, dus na de voorjaarsvakantie, zullen zij ook een keer op het schoolplein aanwezig zijn om ouders te benaderen en vragen te beantwoorden. van harte welkom op deze informatiebijeenkomst. Wilt u meer informatie over de inhoud van het programma, kijk dan op de website van Jes: www.jesrijnland.nl.
6 nieuwsbrief 15 2014-02-07
