Herman Ottó Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Könyvtári SZMSZ
1
TARTALOMJEGYZÉK
1. Jogszabályi háttér 2. Az iskolai könyvtár működési rendje 2.1
A könyvtár használóinak köre
2.2
A beiratkozás módja, bekövetkezett változás
2.3
A szolgáltatás igénybevételének feltételei
2.4
A könyvtárhasználat szabályai
2.5
A könyvtár nyitva tartása, kölcsönzési idő, kölcsönzés módja és ideje
1. sz. melléklet A Herman Ottó Általános Iskola könyvtárának gyűjtőköri szabályzata 1. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét meghatározó tényezők 2. Az állománygyarapítás módjai (a beszerzés módjai) 3. A gyűjtőkör terjedelme és mélysége 4. A könyvtár fő gyűjtőköre 5. A könyvtár mellék gyűjtőköre 2. sz. melléklet Tankönyvtári szabályzat 3. sz. melléklet A katalógus szerkesztési szabályzat 4. sz. melléklet Munkaköri leírás
2
1. Jogszabályi háttér 12/2012 EMMI rendelet 167.§ szabályozza a könyvtár működésének és igénybevételének redjét. 166. § határozza meg az iskolai könyvtár alapfeladatát 165. § sorolja fel az iskolai könyvtár felszerelésének alapkövetelményeit. 163. § (3) tartalmazza, mi képezze a könyvtári SZMSZ mellékletét. 2. Az iskolai könyvtár működési rendje Az iskolában a nevelő-oktató munka és a tanulók önálló ismeretszerzésének elősegítése érdekében iskolai könyvtár működik. Az iskolai könyvtár feladata a tanításhoz és a tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtése, feltárása, nyilvántartása, őrzése, gondozása, e dokumentumok helyben használatának biztosítása, kölcsönzése, valamint tanórai és tanórán kívüli foglalkozások tartása. Az iskolai könyvtár tartós tankönyveket és a tanulók által alkalmazott segédkönyveket szerez be, melyeket a rászoruló tanuló számára egy-egy tanévre kikölcsönöz. Az iskolai könyvtár vezetője, a könyvtáros tanár rendszeres kapcsolatot tart fenn az alábbi könyvtárakkal: -
Városi Könyvtár, Alsózsolca, Görgey u.
-
A társintézmények könyvtáraival,
-
B-A-Z Megyei Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálati Intézet Könyvtárával, Miskolc, Andrássy u. 96.
Az iskolai könyvtár működtetéséért, a könyvtárral kapcsolatos feladatok ellátásáért a könyvtáros tanár felelős.
3
A könyvtár használóinak köre
2.1
Az iskolai könyvtár szolgáltatásait ingyenesen igénybe vehetik az iskola dolgozói és a tanulói
2.2
A beiratkozás módja, az adatokban bekövetkezett változás
A beiratkozás minden tanév elején egyénileg történik, és egy tanévre szól. A beiratkozáskor közölt adatokban történt változásokat az érintett dolgozónak, vagy tanulónak haladéktalanul a könyvtáros-tanár tudomására kell hozni.
2.3
A szolgáltatás igénybevételének feltételei
Az iskolai könyvtárat az iskola tanulói, nevelői és technikai dolgozói használhatják. Az iskolai könyvtárhasználókat megilletik ingyenesen az alábbi szolgáltatások: 1. Könyvtárlátogatás 2. A könyvtári gyűjtemény helyben használata 3. Információ a könyvtár szolgáltatásairól
Az iskolai könyvtárban az alapszolgáltatásokon kívül az alábbi szolgáltatások vehetők igénybe: 1. A könyvtár állományának egyéni és csoportos helyben használata, 2. A csak helyben használható dokumentumokat az oktatók egy-egy tanítási órára kikölcsönözhetik, 3. A könyvtárban tanórák és egyéb foglalkozások tartása, 4. Kölcsönzés, 5. Adott
szaktantárgyhoz,
illetve
témakörhöz
kapcsolódó
témafigyelés,
irodalomkutatás. A nevelőknek az iskolai könyvtárban, illetve a könyvtáros tanár közreműködésével tervezett tanórai és tanórán kívüli foglalkozások várható időpontját, témáját, az igényelt szolgáltatások
4
körét a tanév elején tanmenetükben, munkatervükben tervezniük, majd a könyvtáros tanárral egyeztetniük kell.
2.4
A könyvtárhasználat szabályai
Minden beiratkozott olvasó jogosult a kölcsönzésre. A kölcsönözhető állomány a szabadpolcról választható ki. A kölcsönözhetőség szempontjából az alábbi kategóriákba sorolhatók a dokumentumok: 1. Kölcsönözhetők 2. Részlegesen kölcsönözhetők 3. Csak helyben használhatók Az iskolai könyvtár úgynevezett „Letéti állományt” helyez el az oktató-nevelő munka segítése érdekében az alábbi helyeken:
1. Szaktantermekben 2. Igazgatói szobában 3. Tanári szobában 4. Napköziben 5. Iskolaotthonban Az ideiglenesen kikölcsönzött (kihelyezett) dokumentumokat a tanév elején veszik át, és a tanév végén adják vissza a megbízott oktatók, tanítók, akik anyagi felelősséggel tartoznak a rábízott könyvekért. A tartós használatra szánt tankönyveket, amelyek az iskola tulajdonát képezik, a könyvtár ingyen kölcsönzi a tanulók számára, egy tanév teljes időtartamára. Az olvasó köteles betartani a könyvtár használatának rendjét. Köteles rendezni tartozását az iskolával történő jogviszony megszűnése előtt. Az olvasó az általa elvesztett vagy megrongált dokumentumot az alábbi módon pótolhatja: 1. A dokumentum azonos kiadásának megszerzésével 2. A dokumentum forgalmi értékének megtérítésével
5
3. A könyvtár gyűjtőkörébe tartozó, hasonló tartalmú és értékű dokumentum megszerzésével A pótlás módját a könyvtáros határozza meg.
2.5
A könyvtár nyitva tartása, kölcsönzési idő, kölcsönzés módja és ideje
A könyvtár a tanév során folyamatosan szeptember 1-től június 15-ig nyitva tart. Működése igazodik a tanév tanítási napjaihoz. Az iskolai szünidőben a könyvtár zárva tart. Az évi nyitvatartási rendet az éves munkatervben kell rögzíteni. A nyitva tartás rendjét jól látható helyen a könyvtár bejáratánál kell közzétenni. A könyvtár nyitva tartása: Hétfő: 1330 – 1600 Kedd:1300 – 1600 Szerda: 1330 – 1600 Egy diák olvasó (a tankönyveken kívül) csak két kötetet kölcsönözhet ki egyszerre. Ettől kivételes esetben-, pl. versenyre való felkészülés- el lehet térni. A pedagógus kölcsönzési lehetőségeit a szabályzat nem korlátozza. A kölcsönözhető kategóriájú dokumentumok kölcsönzési időtartama három hét. Hosszabbítás kérhető. A részlegesen kölcsönözhető anyagok kölcsönzési időtartama egy nap. Hosszabbítás nem kérhető. Nem kölcsönözhetők, kézikönyvtári dokumentumok (szótárak, lexikonok, enciklopédiák, kézikönyvek, DVD, CD, számítógépes szoftverek).
6
1. SZ. MELLÉKLET
A Herman Ottó Általános Iskola könyvtárának gyűjtőköri szabályzata
A Herman Ottó Általános Iskola könyvtára által gyűjtött alapdokumentumok körét, az állománygyarapítás módját, a gyűjtés szintjét és mélységét a jelen gyűjtőköri szabályzat határozza meg. Ezen gyűjtőköri szabályzat az iskola szervezeti és működési szabályzata alapján készült és annak 1. sz. mellékletét képezi.
1. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét meghatározó tényezők: o Az iskolán belüli tényezők:
Az iskola tanulói összetétele.
A Nemzeti Alaptantervben, valamint az iskola által alkalmazott helyi tantervben megfogalmazott alapvető közművelődési, nevelési és oktatási feladatok.
Az iskola nevelési, oktatási céljai, pedagógiai programja.
Az iskola helyi tanterve, tantárgyi követelményrendszere.
Az iskola tehetséggondozási, felzárkóztatási programja.
o Az iskolán kívüli tényezők
Könyvtárközi kölcsönzés lehetősége.
Az
Interneten
elérhető
elektronikus
könyvtárak,
dokumentumgyűjtemények, adatbázisok, katalógusok használata. 2. Az állománygyarapítás módjai (a beszerzés módjai) o Vásárlás könyvkereskedőktől, kiadóktól számla alapján.
7
o Ajándék más könyvtáraktól, intézményektől, jogi és nem jogi személyektől térítésmentesen. 3. A gyűjtőkör terjedelme és mélysége A könyvtár gyűjtőköre általános jellegű: a tudományterületek nagy részét öleli fel, de az anyagi lehetőségeket, az életkori sajátosságokat, valamint a tárolási szempontokat figyelembe véve, válogatva gyűjtjük a különböző műveltségi területek irodalmát. Célunk olyan könyvtári állomány biztosítása, amely bármely tantárgy keretében felmerülő kérdésre, problémára választ, megoldási lehetőséget adó dokumentumokkal rendelkezik. Kézikönyvtári állomány Gyűjtendőek a műveltségi területek alapdokumentumai:
általános és szaklexikonok,
általános és szakenciklopédiák,
szótárak, fogalomgyűjtemények
kézikönyvek, összefoglalók,
atlaszok,
tantárgyakhoz kapcsolódó nem nyomtatott ismerethordozók.
Ismeretközlő irodalom Gyűjtendőek:
a helyi tantervnek megfelelő ismeretterjesztő és szakkönyvek,
a tantárgyakhoz meghatározott házi és ajánlott olvasmányok,
a tanulói munkáltatáshoz használható dokumentumok.
Szépirodalom Gyűjtendőek a tantárgyak tantervi és értékelési követelményeinek megfelelő kiadványok:
tantervben meghatározott antológiák, 8
házi és ajánlott olvasmányok,
életművek,
népköltészeti irodalom,
nemzeti antológiák,
a nevelési program megvalósításához szükséges alkotások.
Pedagógiai gyűjtemény Válogatva gyűjtendők a pedagógiai szakirodalom és határtudományainak dokumentumai:
pedagógiai és pszichológiai lexikonok és enciklopédiák,
fogalomgyűjtemények szótárak
pedagógiai, pszichológiai és szociológiai összefoglalók,
a pedagógiai programban meghatározott nevelési és oktatási cél megvalósításához szükséges szakirodalom,
az alkalmazott pedagógia, lélektan és szociológia különféle területeihez kapcsolódó művek,
a tantárgyak módszertani segédkönyvei, segédletei,
a tanításon kívüli foglalkozások dokumentumai,
a tehetséggondozás és felzárkóztatás irodalma,
az iskolával kapcsolatos jogi, statisztikai szabálygyűjtemények,
oktatási intézmények tájékozatói,
az iskola történetéről szóló dokumentumok.
Könyvtári szakirodalom (segédkönyvtári állomány) Válogatva gyűjtendők:
a könyvtári munka módszertani segédletei, összefoglaló munkák,
könyvtári jogszabályok, irányelvek,
az iskolai könyvtárakkal kapcsolatos módszertani kiadványok, segédanyagok.
9
Hivatali segédkönyvtár Gyűjtendőek az iskola:
irányításával,
igazgatásával,
gazdálkodásával
ügyvitelével,
munkaüggyel
kapcsolatos kézikönyveket, jogi és szabálygyűjteményeket. Kéziratok Gyűjtendőek:
az iskola pedagógiai dokumentációi,
pályázati munkák,
iskolai rendezvények forgatókönyvei,
iskolatörténeti dokumentumok.
4. A könyvtár fő gyűjtőköre Az iskola pedagógiai programja, helyi tanterve által megfogalmazott cél- és feladatrendszert segítő információhordozók tartoznak könyvtárunk fő gyűjtőkörébe. Anyanyelv és irodalom (anyanyelvi kommunikáció) Kézikönyvek: szótárak (értelmező, helyesírási, idegen szavak, szófejtő, kiejtési, történetietimológiai,
irodalmi),
helyesírási
szabálygyűjtemény,
nyelvtörténeti
összefoglalók,
kommunikációelméleti kézikönyvek. Világ- és magyar irodalmi lexikonok, irodalomtörténeti összefoglalók, bibliai, mitológiai lexikonok, fogalom- és szöveggyűjtemények, topográfiák, enciklopédiák.
A magyar nyelvi ismeretek, a kommunikációs képzés, szövegértés és elemzés, szövegalkotás, leíró nyelvtan, szövegtan, stílustan,
10
nyelvtörténeti és általános nyelvészeti ismeretek, a helyesírási készség fejlesztésének szakirodalma.
Mondák, népmesék, műmesék, a népköltészet alkotásai.
Házi és ajánlott olvasmányok.
A tantárgyi követelményeknek megfeleltetett költők, írók, művei.
Irodalomtörténet,
írók
életrajza,
műelemzések,
világirodalmi
áttekintés.
Élő idegen nyelv (angol) (idegen nyelvi kommunikáció) Kézikönyvek: egy- és kétnyelvű szótárak, kifejezés-gyűjtemények, nyelvtani összefoglalók, az angolszász országokra vonatkozó honismereti és művészettörténeti irodalom
Tanulói munkatankönyvek és munkafüzetek.
Tanári munkatankönyvek és munkafüzetek, tanári kézikönyvek, szakkönyvek.
Könnyített olvasmányok, novellák, regények, versek.
Matematika (matematikai kompetencia) Kézikönyvek: matematikai és mértékegység-lexikonok, enciklopédiák, matematikatörténeti összefoglaló művek, képlet-, feladat- és fogalomgyűjtemények.
Nagy matematikusok életrajza.
Fejtörők, rejtvények, matematikai játékok, gyakorlókönyvek.
Ember és társadalom (történelem, hon- és népismeret, etika) (szociális és állampolgári kompetencia) Kézikönyvek: magyar és világtörténeti, néprajzi lexikonok, enciklopédiák, kronológiák, topográfiák, atlaszok, fogalom-, kép- és forrásgyűjtemények, etikai lexikonok.
Mítoszok, legendák, mondák, történetek a mitológiából, nevezetes eseményekről,
híres
életrajza. 11
emberekről,
történelmi
személyiségek
Helyismeret (B-A-Z megye, Alsózsolca, Miskolc)
A magyar és egyetemes történelem a tananyaghoz kapcsolódó alapművei
(eseménytörténetek,
életmód-,
művelődés,
kultúrtörténetek).
Nemzeti jelképek, nemzeti és családi ünnepek.
Ember és természet (természetismeret, egészségtan, biológia, fizika, kémia, technika) (természettudományos kompetencia) Kézikönyvek:
szaklexikonok
feladatgyűjtemények,
és
enciklopédiák,
tudománytörténeti
atlaszok,
összefoglalók,
állat-,
fogalom-, növény-,
képlet-és kőzet-
és
ásványhatározók, állat- és növényrendszertani összefoglalók, természet- és környezetvédelmi kézikönyvek, egészségügyi kézikönyvek, anatómiai atlaszok, háztartás-, közlekedés-, kézikönyvei.
Egészséges életmód és táplálkozás, higiénés szokások, betegápolás, elsősegélynyújtás.
Természet- és környezetvédelem.
Természettudományos
ismeretszerzés,
kutatási
módszerek,
kísérletek.
Növény- és állatismeret, evolúció, életközösségek, Magyarország és a távoli tájak élővilága.
Felszíni formák, éghajlat, évszakok, ökológia.
Az emberi élet szakaszai, önismeret ismeretközlő irodalma.
Család
és
háztartás,
háztartási
munkák,
pénzgazdálkodás,
lakberendezés, táplálkozás, tisztálkodás, higiénia.
Növények a lakásban, haszonnövények, növényápolás.
Anyagok és alakíthatóságuk, modellezés.
Gépek a környezetünkben, működésük és működtetésük, műszaki ábrázolás.
Híres tudósok, kutatók életrajza.
Tudománytörténeti szakkönyvek.
12
Földünk és környezetünk (földrajz) (természettudományos kompetencia) Kézikönyvek: földtörténeti, természetföldrajzi, gazdaságföldrajzi, csillagászati lexikonok, enciklopédiák, atlaszok, kőzet- és ásványhatározók, fogalom-, feladatgyűjtemények, természet- és környezetvédelmi kézikönyvek, adattárak.
Nagy utazók, földrajzi felfedezők, tudósok életrajza.
Topográfiai, csillagászati, földtörténeti, gazdaság-, népesség- és természetföldrajzi ismeretközlő irodalom.
Atlaszok, adattárak.
Művészetek (ének-zene, tánc és dráma, vizuális kultúra, médiaismeret, rajz) (esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség) Kézikönyvek: szaklexikonok és enciklopédiák, művészeti-, népművészeti , zenei-, hangszer-, tánc-, színháztörténeti, és néprajzi összefoglalók, fogalomgyűjtemények, művészeti albumok.
Népzene-, néptánc-, és népdalgyűjtemények, kották.
Énekgyakorlatok, olvasógyakorlatok.
A jeles napokhoz és ünnepekhez kapcsolódó néprajzi ismeretek, ünnepi szertartások, dalok, játékok, műsorgyűjtemények.
Bábkészítés, bábműsorok.
Zenetörténeti,
zeneelméleti,
hangszertörténeti
ismeretközlő
irodalom.
A művészettörténet nagy korszakai, albumok, híres művészek életrajza.
Művészeti stílusok, műelemzések.
Mozgókép és médiakultúra ismeretközlő irodalom, filmfelvételek.
Tárgy és környezetkultúra.
Informatika (számítástechnika és könyvtárhasználati ismeretek) (digitális kompetencia) Kézikönyvek:
számítástechnika, könyvtárhasználat alapvető
kézikönyvei
enciklopédiák, szótárak) számítógépes adatbázisok, katalógusok, bibliográfiák.
13
(lexikonok,
Informatikai, számítástechnikai eszközök működése, alkalmazása.
Könyvtárhasználati, írás-, nyomtatás-, könyv- és könyvtártörténeti, dokumentumismereti irodalom, az önálló ismeretszerzés különböző dokumentumai.
Testnevelés (kezdeményezőképesség, vállalkozói kompetencia) Kézikönyvek: sportlexikonok, enciklopédiák, szabálykönyvek, játékkönyvek, sporttörténeti és sportpedagógiai összefoglalók.
Sporttörténet,
Egyes sportágak bemutatása.
Természetjárás, turistatérképek.
5. A könyvtár mellék gyűjtőköre
Szabadidővel kapcsolatos kiadványok
Gyermek-és ifjúsági irodalom
Hivatali segédkönyvtár
Könyvtári szakirodalom
14
2. SZ. MELLÉKLET
Tankönyvtári szabályzat
Intézményünkben évről évre nő azon tanulók száma, akik állami támogatásban részesülnek. A részükre vásárolt tartós tankönyvek könyvtári állományba kerülnek. 163. § 3. (5) „A tankönyveket külön gyűjteményként kell kezelni, a külön gyűjtemény nyilvántartásának és használatának sajátos szabályait a tankönyvtári szabályzatban kell rögzíteni.” A tartós tankönyvcsomagokat a tanuló egész évre kölcsönzi. A tanév végén a kölcsönzött tankönyveket vissza kell adni. Az általa elvesztett, megrongált dokumentumot az alábbi módon kell pótolni: A dokumentum azonos kiadásának megszerzésével A dokumentum forgalmi értékének megtérítésével. Anyanyelv és irodalom (anyanyelvi kommunikáció)
A tantervi követelményeknek megfeleltetett tankönyvek, munkafüzetek, feladatlapok, irodalmi szöveggyűjtemények, olvasókönyvek.
Tanári segédletek (tanári kézikönyvek, hang- és filmanyagok, CD-ROMok,).
Élő idegen nyelv (angol) (idegen nyelvi kommunikáció)
Tanulói munkatankönyvek és munkafüzetek.
Tanári
munkatankönyvek
és
munkafüzetek,
tanári
szakkönyvek.
Hanganyagok a tankönyvekhez, versek, dalok.
A tananyaghoz felhasználható filmanyagok (DVD, videó).
Számítógépes oktatóprogramok. 15
kézikönyvek,
Matematika (matematikai kompetencia)
Munkáltató, tevékenykedtetésre épülő tankönyvek, munkafüzetek, feladatlapok, feladatgyűjtemények.
Tankönyvekhez kapcsolódó tanári kézikönyvek, témazáró felmérő feladatsorok.
Módszertani segédanyagok, számítógépes oktatóprogramok.
Ember és társadalom (történelem, hon- és népismeret, etika) (szociális és állampolgári kompetencia)
Tankönyvek,
munkafüzetek,
történelmi,
etikai
olvasókönyvek,
feladatlapok.
Tanári kézikönyvek, segédletek.
Történelmi, néprajzi atlaszok adattárak.
DVD és videofilmek, számítógépes programok.
Ember és természet (természetismeret, egészségtan, biológia, fizika, kémia, technika) (természettudományos kompetencia)
Az adott tantárgy fogalom-, képlet-, feladat- és szöveggyűjteményei, fejtörők, rejtvények.
Az adott tantárgy tankönyvei, munkafüzetei, feladatlapjai a hozzá kapcsolódó
tanári
kézikönyvekkel,
segédletekkel,
DVD-
és
videofilmekkel, oktatóprogramokkal. Földünk és környezetünk (földrajz) (természettudományos kompetencia)
Tankönyvek, feladatlapok, és a hozzá kapcsolódó tanári segédanyagok, kézikönyvek, DVD- és videofilmek, oktatóprogramok.
Művészetek (ének-zene, tánc és dráma, vizuális kultúra, médiaismeret, rajz) (esztétikaiművészeti tudatosság és kifejezőképesség)
A
tananyaghoz
kapcsolódó
hanganyagok,
filmfelvételek,
oktatóprogramok.
Tankönyvek, tanári segédletek, tanári kézikönyvek, feladatlapok, feladatgyűjtemények, oktatóprogramok.
16
Informatika (számítástechnika és könyvtárhasználati ismeretek) (digitális kompetencia)
Tankönyvek, munkafüzetek és a hozzájuk kapcsolódó tanári segédletek, kézikönyvek, feladatlapok, feladatgyűjtemények, oktatóprogramok.
Testnevelés (kezdeményezőképesség, vállalkozói kompetencia)
Tantárgymódszertani segédkönyvek, tanári kézikönyvek, filmfelvételek.
17
3. SZ. MELLÉKLET
A katalógus szerkesztési szabályzat Intézményünk az országos SZIRÉN9 Integrált könyvtári Rendszer tagja. E rendszer keretében került gépre a könyvtár teljes állománya. A program lehetőséget nyújt a katalógus szerkesztésre is. Az informatikai fejkvóta terhére évente vásároljuk meg a szoftverfrissítést.
18
4. SZ. MELLÉKLET Az intézmény neve/címe: Herman Ottó Általános Iskola és AMI Alsózsolca, Kassai út 23.
Tanár, osztályfőnök, könyvtáros munkaköri leírása Nagy-Sándor Béláné Munkakör megnevezése: Tanár FEOR száma: 2431 A munkakör felett a munkáltatói jogkör gyakorlója: Antal Lászlóné igazgató A munkakör szakmai irányítója: Dr. Oláhné Nagy Sarolta Herman Ottó Általános Iskola és AMI igazgató-helyettes Kötelező óraszáma: 22 óra heti 40 óra A munkakörnek utasítást adó munkakörök: vezető beosztású munkakörök ( iskolaigazgató, iskolaigazgató-helyettes, iskola tagintézmény-vezető, iskola tagintézményvezető-helyettes, iskola intézményegység-vezető, iskola intézményegységvezető-helyettes)
A munkakörnek alárendelt munkakörök: nincsenek A munkakör célja: A közoktatási törvényben előírtak alapján, az intézmény oktatási-nevelési feladatainak ellátása elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában. A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások: - 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról, - 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet, - Alapító okirat, SZMSZ, Minőségirányítási program, Házirend, - Pedagógiai program. - 1992. évi XXXIII. Törvény a közalkalmazottak jogállásáról, - 138/1992.(X.8.) Korm.rendelet ( a továbbiakban: Kjt,vhr.) A munkavégzés helye: az intézmény székhelye: Alsózsolca, Kassai út 23. az intézmény telephelye: ………………………………………………………. A tanár a munkaköri leírásában foglaltakat személyesen, illetve az utasításra jogosult munkaköröket betöltők iránymutatása alapján látja el.
19
A munkakör tartalma Szakmai feladatok Általános szakmai feladatok A tanári tevékenységgel kapcsolatos általános szakmai feladatok - A tanár rendelkezik a korszerű általános műveltséggel, társadalmi érzékenységgel. - Tevékenysége során tiszteletben tartja az egyetemes emberi és nemzeti értékeket, az erkölcsi normákat. - Tevékenysége során kifejezésre juttatja egyéni és közösségi felelősségérzetét. Közösségi feladatokat vállal. Együttműködés a szülőkkel - Munkája során együttműködik a szülőkkel a tanulók személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában. - A szülők közösségével együttműködve végzi nevelő-oktató munkáját a tanulóközösség kialakítása, fejlesztése során. Az egyes jogok biztosítása - Gondoskodik a tanulók közoktatási törvényben foglalt jogainak biztosításáról. - Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról. - Megtartja az egyenlő bánásmód követelményét a tanulókkal kapcsolatos döntései, intézkedései meghozatalakor.
Részletes szakmai feladatok Nevelési-oktatási feladatok - Végzi a tanulók nevelését, fejleszti készségüket és képességeiket. - A tanulók életkori sajátosságaihoz alkalmazkodó fejlesztési módszereket alkalmaz. - Végzi a különböző érdeklődésű, eltérő értelmi, érzelmi, testi fejlettségű, képességű, motivációjú, szocializáltságú, kultúrájú gyerekek együttes nevelését. Ehhez kapcsolódóan a tanulókat érdeklődésüknek, képességüknek és tehetségüknek megfelelően készíti fel a további tanulásra. - Fejleszti a tanulókban azokat a képességeket, készségeket, melyek a környezettel való harmonikus, konstruktív kapcsolathoz szükségesek. - Pedagógiai tevékenysége során felhasználja a tanulói közösségnek a tanuló önismeret fejlesztésére, együttműködési készség növelésére gyakorolt hatását. - Munkája során példát mutat, különösen a megbízhatóság, becsületesség, szavahihetőség tekintetében, ezzel közvetítve ezen értékek fontosságát. - Segíti a tanulókban a nemzeti, a nemzetiségi és az etnikai hagyományok tudatosulását, és ezek ápolására neveli őket. - A tanulót testi és lelki fejlettsége figyelembe vételével harmonikusan fejleszti. - Elősegíti a tanuló szocializációs folyamatait. A tanuló nevelésével kapcsolatos feladatok - Tanárként alapvető feladata a rábízott gyermekek, tanulók nevelése, tanítása. Ennek keretében
20
- gondoskodik a tanuló testi épségének megóvásáról, erkölcsi védelméről, személyiségének fejlődéséről, - az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetíti - figyelembe veszi a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, sajátos nevelési igényét, - segíti a tanuló képességeinek, tehetségének kibontakozását, - segíti a hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkózását tanulótársaihoz, - a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződik, - ha a tanuló balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megteszi, - közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, - közreműködik a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények feltárásában, megszüntetésében, az ilyen körülmények kialakulásának megelőzésében, - a tanuló életkorának, fejlettségének figyelembe vételével elsajátíttatja a közösségi együttműködés magatartási szabályait, és törekszik azok betartatására, - a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatja, a szülőt figyelmezteti, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek, - a szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ ad, - tevékenysége során a tanulók és szülők emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartja, - a tanulók részére az etikus viselkedéshez szükséges ismereteket átadja. - Segíti a speciális ellátást igénylő tanulók beilleszkedését, külön figyelmet szentel neki. - A tanulók ültetési rendjét kialakítja, illetve a tanuló fejlődését figyelembe véve változtatja. Az ültetési rendnél figyelembe veszi a szülő kérését is. A pedagógiai programmal, az oktatás gyakorlati oldalával kapcsolatos feladatok - A nevelőtestület tagjaként részt vesz az intézmény pedagógiai programjának tervezésében, és értékelésében gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat. - A pedagógiai program alapján az ismeret átadás, a nevelés módszereit megválasztja. - A kompetencia alapú oktatásban szerzett ismeretek átadása az e- területre bekapcsolódó kollégáknak (bemutató tanítások, egyéni konzultációk) hospitálások szervezése. - A helyi tanterv figyelembe vételével az alkalmazott segédleteket, eszközöket, ruházati és más felszereléseket kiválasztja. - Munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. - Részt vesz a tantárgyfelosztás véleményezésében. - Elvégzi a munkájával kapcsolatos közvetlen adminisztrációs feladatokat. - Az iskolai minőségbiztosítási csoport tagjaként a minőség biztosítási program végrehajtása (tervezés, szervezés, ellenőrzés, értékelés). - Iskolai szintű mérési-értékelési feladatok végzése. (partneri igénylés feldolgozása, kiértékelése, a kompetencia mérések kiértékelése és adatrögzítés) - Az osztályfőnöki munkaközösség vezetőjeként felelős a munkaközösség szakmai, módszertani és nevelési tevékenységéért, valamint a munkafegyelemért. - A munkaközösség-vezetőkkel, szaktanárokkal együttműködve megszervezi, lebonyolítja, dokumentálja az iskolai tankönyvellátást. A tanulók értékelése - Irányítja és értékeli a tanulók tevékenységét. Ünnepek megszervezése 21
- Gondoskodik az egyes iskolai ünnepek osztályon belüli lebonyolításáról. Kiválasztja a megemlékezések módját, formáját – pl. anyák napi műsor. - A tanulók által előadandó műsorokat az osztály korához és fejlettségéhez mérten állítja össze – ügyelve arra, hogy a szerepléssel kapcsolatos gyakorlás a tanulók számára ne legyen teher. - Szerkeszti, rendezi a települési és intézményi szintű ünnepeket, együttműködik az általános és művészetoktatási iskola pedagógusaival. Részt vesz a tanulók felkészítésében. Adminisztrációs és tájékoztatási feladatok - Az SZMSZ-ben meghatározott nyilvántartás vezetési szabályok szerint ellátja a munkaidő nyilvántartással kapcsolatos feladatokat. - Vezeti a tanulók jelenlétével, hiányzásával kapcsolatos nyilvántartást, igazolatlan mulasztás esetén intézkedik. - Az intézményvezető utasítása alapján ellát egyes adminisztrációs, illetve ügyiratkezelési feladatokat. - Tájékoztatja az intézményvezetőt - ha a tanuló az iskolából több alkalommal igazolatlanul távol marad, - ha indokoltnak tartja valamely tanuló nevelési tanácsadáson, illetve szakértői és rehabilitációs bizottsági vizsgálaton való részvételét. Veszélyeztetettséget észlelő és jelző rendszer - Haladéktalanul értesíti az intézményvezetőt arról, ha tanuló veszélyeztetettségét tapasztalja vagy gyanítja. (Javasolja a gyermekjóléti szolgálat értesítését.) - Együttműködik a gyermekjóléti szolgálattal, a családgondozóval az osztályába tartozó, illetve az általa tanított tanuló veszélyeztetettségének megszüntetése érdekében. Gyermek és ifjúságvédelmi feladatok - Ellátogat az osztályába tartozó tanuló családjához. - Az intézményvezetőnél jelzi, ha véleménye szerint kezdeményezni kell a tanuló és szülője számára a gyermekvédelmi, illetve szociális ellátást az illetékes önkormányzatnál. Egészséges és biztonságos intézményi működtetéssel kapcsolatos feladatok - Elkéri a gyógyult tanulótól az orvosi igazolást. - Napközben a betegség tüneteit mutató tanulót elkülöníti társaitól, s gondoskodik arról, hogy a tanuló szülei haladéktalanul értesítésre kerüljenek. - Közreműködik a tanulók egészségügyi vizsgálatánál, segítik a védőnő és az orvos munkáját. Munkához szükséges ismeret megszerzése - A munkájához szükséges aktuális ismereteket megszerzi. - Szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésen való részvétel útján gyarapítja (részt vesz legalább a hétévenkénti továbbképzésben). Osztályfőnöki feladatok Az osztályfőnöki megbízatással kapcsolatos feladatok - Feladata, hogy megismerje az osztályába tartozó tanulók személyiségét, s ezek alapján segítse az egyes tanuló személyiségének helyes irányba fejlődését. - Tevékenységével aktívan elősegítse az osztályközösség kialakulását, illetve megerősödését. - Rendszeresen áttekinti az osztályában tanuló tanulók tanulmányi eredményeit, konzultál tanár társaival a tanulók haladásáról. - Közreműködik a tanulók és tanárok konfliktusai megoldásában, szükség szerint a problémamegoldásba bevonja a szülőket is. - Elvégzi az osztályába járó tanulók magatartásának és szorgalmának értékelési feladatait, ehhez kikéri tanár társai, valamint a diákok véleményét is. - Ellátja az osztályfőnöki teendőkkel kapcsolatos adminisztrációs feladatokat. 22
- Szülői értekezletet tart, melyen megadja a szülőknek az oktatással-neveléssel, a szülőket érintő egyéb kérdésekkel kapcsolatos legfontosabb aktuális tájékoztatást. - Rendszeresen fogadóórát tart, mely során tárgyilagosan tájékoztatást nyújt a szülőknek a gyermekük fejlődéséről, viselkedéséről. - Az osztályában tanulókat ellátja az iskola életével, működésével kapcsolatos fontosabb információkkal, segíti felkészülésüket, támogatja részvételüket az iskolai rendezvényeken, programokon. - Ellátja a tanügyi nyilvántartások vezetésével kapcsolatos feladatokat az osztályába járó tanulóval kapcsolatban. - Végzi a bizonyítványok kitöltésével és kezelésével kapcsolatos feladatokat. Informatikai eszközök használata - Munkájához kapcsolódóan az intézmény informatikai szabályzatában foglaltak betartásával alkalmazza az intézmény informatikai és irodai műszaki berendezéseit. A pedagógus munkaköri feladatainak meghatározása a munka díjazása szempontjából A pluszdíjazás nélkül, a rendes munkaidőben ellátandó feladatok: - az óraközi szünetben a tanulók felügyelete, - a következő tanóra előkészítésével összefüggő feladatok, - nevelő és oktató munkával összefüggő egyéb feladatok: - felkészül a foglalkozásokra, előkészíti azokat - felkészül a tanítási órákra, előkészíti azokat - értékeli a gyermekek, tanulók teljesítményét - elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet - részt vesz a nevelőtestület munkájában - részt vesz a hátrányos helyzetű tanulók képességeinek fejlesztésében - részt vesz a tehetséges tanulók képességeinek fejlesztésében - részt vesz az iskola kulturális életének szervezésében (ünnepélyek szervezése, lebonyolítása) - szervezi a szabadidő hasznos eltöltését - közreműködik a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában - ellátja a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatokat Munkaköri leírás könyvtáros részére Tervszerű állományalakítás - A könyvállomány tervszerű fejlesztése a gyűjtőköri szabályzatban foglaltak figyelembevételével. - Vezeti az állománygyarapítási nyilvántartásokat: gondoskodik az állományba vételezésről, állományapasztásról, az állománystatisztika elkészítéséről. Állománygondozás - Biztosítja és ellenőrzi a raktári rendet, az állomány védelmét. - Felügyeli a kölcsönzés rendjét, a lejárt határidejű kölcsönzés esetén visszakérő lapokat küld. - A lehetőségekhez mérten megjavítja a megrongálódott könyveket. - A rábízott könyvtári állományért anyagi felelősséggel is tartozik.
23
Olvasószolgálati munka - Az állomány tájékoztató szintű ismerete, az új könyvek általános tartalmi megismerése az olvasószolgálati munka részre. - Megjelölt témában könyvajánlás, könyvismertetés. Feldolgozó munka - A beérkező könyveket a SZIRÉN Integrált könyvtári rendszerben tartja nyilván. - Folyamatosan bővíti a számítógépes nyilvántartás adatbázisait. Segítségnyújtás az oktató – nevelő munkához - Könyvtári órák megtartása. - Ajánló jegyzék készítése a kívánt témában. - Feladatsorok készítése a könyvtárhasználat előmozdítására. - Könyvtárhasználati vetélkedőre való felkészítés. - A nevelők folyamatos tájékoztatása a beszerzett könyvekről. Rendezvények lebonyolítása - Részvétel könyvtári pályázatokon. - A hagyományos könyvtári programsorozatok megtartása. - Könyvtári órák tartása az intézmény tanulói számára. Propaganda - Gondoskodik az intézmény szolgáltatásainak, tevékenységének minél szélesebb körű megismertetéséről, a pontos tájékoztatásról. - A hirdetőtáblákon és intézményi faliújságokon is népszerűsítse az intézmény tevékenységét. - Elkészíti az igény szerinti beszámolókat. - Elkészíti az éves statisztikai jelentéseket.
A munkakörhöz tartozó felelősség - Felelős az átvett eszközökért. - ................................................................................................................................................... - ................................................................................................................................................... - ................................................................................................................................................... A munkakör kapcsolatai Belső kapcsolatok - Általános és művészeti iskolai pedagógusok - ................................................................................................................................................... - ................................................................................................................................................... Külső kapcsolatok - Közösségi Ház és Városi könyvtár munkatársai. - ................................................................................................................................................... - ...................................................................................................................................................
24
A munkaköri leírásban foglaltak évente felülvizsgálatra kerülnek. Záradék A munkaköri leírást a mai napon átvettem, az abban foglaltakat magamra nézve kötelezőnek ismerem el. Kelt: ........................................................................... .................................................................
..................................................................
átadó
átvevő
Példányok: 1. pld. munkáltató 2. pld. munkavállaló személyi anyag 3. pld. irattár Megjegyzés: a munkakörre vonatkozó egyéb előírásokat (pl. munkaidő, előírt szakképzettség, besorolás) a munkaszerződés és módosításai tartalmazzák.
25
