Helyzetkép a Sükösdi óvodákból avagy a kompetenciaalapú programcsomag bevezetése 2009 tavaszán fenntartónk, Sükösd-Érsekcsanád Önkormányzata nyert a TÁMOP 3.1.4. pályázaton, s ezzel vállalta a kompetenciaalapú programcsomag bevezetését oktatási intézményeiben. Így
szeptember
1-én
a
középső
és
nagycsoportokban
az
óvodai
kompetenciaalapú programcsomag alapján kezdtük meg a „játékot”. Mi is az a kompetencia? A kompetenciát, mint az ismeret, képesség, attitűd szorosan összefonódó, egymástól el nem választható egységét definiáljuk. Az elmúlt években a nevelés és az oktatás minden színterén hatalmas mennyiségű ismeretanyag került a középpontba, háttérbe szorítva a gyakorlást, a képességek kibontakoztatását, fejlesztését. Ha kompetenciaalapú nevelésről beszélünk, fontos számunkra a gyermek hozzáállása, a tanuláshoz való pozitív viszonya, motiváltsága. Ez az attitűd. A pozitív attitűd pedig növeli a nevelés-oktatás hatékonyságát. Miért van szükség az alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztésére? Mert ezek révén válhat bárki képessé az egész életen át tartó tanulásra, fejlődésre. Hiszen napjainkban mind a hazai társadalom, mind az egyén számára rendkívül fontos a változó munkaerő-piaci igényekhez való alkalmazkodás. A jövőben szükségessé válhat az életpálya bármely szakaszán a módosítás, az új készségek és kompetenciák elsajátítása. Ennek alapköveit, pilléreit próbáljuk meg lerakni óvodánkban. A pályázatban vállaltak alapján szeptemberben egy-egy témahetet tartottunk óvodáinkban.
TÉMA HÉT TERVEZET Készítette: Lógó Andrásné Korcsoport: Középső Ideje: 2009. szeptember 28. – október 02.
TÉMA: A fák, az erdő a növények szerepe a levegő tisztításában (TÉMA 4. – LEVEGŐ, SZERESSÉTEK A FÁT!) LEVEGŐ 84.
Szervezési feladatok: -
erdei kirándulás megvalósításának átgondolása egyeztetés a másik óvoda középső csoportjával „terepszemle” előtte levő héten tavalyi nagycsoport erdei projekthét dokumentációjának áttekintése tízórai és egyéb kellékek kiszállításának megszervezése szülők tájékoztatása az időpontokról, a megfelelő öltözékről, egyéb tennivalókról szemeteszsákok és zacskók (kézre húzni a szemétgyűjtéskor) beszerzése pokrócok, poharak, kézmosó edény, víz, ivóvíz, kosarak (terménygyűjtéshez), nagyító (rovarleshez), kullancsriasztó, wc-papír, szalvéta terepasztal eszközeinek előkészítése: nagy dobozok, fólia gurigák, festékek, termények, faágak, ragasztópisztoly szülők bevonása a gyűjtésekbe, kosár kihelyezése faliújságon felhívás séta a „falu végére”, ahonnan már látni lehet a kiserdőt
Moduláris: Őszi levelek gyűjtése Szemétgyűjtés, kihelyezés a szelektív tárolókba Gereblyézés, söprés, udvartakarítás Kompetencia területek: értelmi képességek fejlesztése (a természet hangjainak észrevétetése, néhány hang kiemelése, azonosítása) szociális képességek fejlesztése (társas kapcsolatok, szokások) balesetmegelőzési és a kirándulási szabályok rögzítése tapintás, látás, hallás, térbeli tájékozódás fejlesztése
-
beszédértés, nyelvi kifejezőképesség fejlesztése fizikai képességek, erőnlét fejlesztése környezettudatos nevelés
1. nap: szeptember 28. Hétfő KIRÁNDULÁS AZ ÓVODA KÖZELÉBEN TALÁLHATÓ KISERDŐBE Reggel nyolc óráig gyülekező. Indulás előtt megbeszéljük, hogyan kell viselkedni séta közben,és az erdőben milyen szabályokat kell betartani: nem kiabálunk, nem szemetelünk, egymás közelében maradunk, nem bóklászunk el az óvó nénitől, és a dadus nénitől. A megállóhelynél (focipálya) nem pakoljuk még ki az elemózsiát, csak megpihenünk, vizet iszunk. Nem szedünk fel a földről semmit. Ha valami érdekes, furcsa dolgot észlelünk, azonnal szólunk a felnőtteknek. 9 óra körül megérkezünk az erdőszélre, ahol „letáborozunk”: leteregetjük egy tisztáson a plédeket kör alakban, kikészítjük a kézmosó edényt és a törülközőt, majd tízóraizunk. Ahogy elcsendesedik a csoport, megfigyeljük mélylégzés közben azt, hogyan árad a tüdőnkbe a tiszta, erdei levegő, milyen az erdő illata, milyen hangokat hallunk közelről, és zajokat távolról , kiskutyák vagyunk és szimatolunk, hallgatózunk. Amikor mindenki jóllakott, felakasztjuk csomagjainkat a fák ágára, hogy ne másszanak bele a rovarok, elrendezzük a terepet, zsákba tesszük a szemetet, és rövid sétára indulunk, a gyalogúton. Minden gyerek kap egy zacskót „védőkesztyűként”, és az úton eldobott könnyű (papír és műanyag ) szemetet összeszedjük. Megbeszéljük, hogy a tájba nem illő tárgyak hogyan kerülhettek oda, és hol lenne a helyük. Ezután visszavisszük a táborhelyre a szemetet, majd kosarakkal felszerelkezve felderítő útra indulunk. Megvizsgáljuk a fák törzsének vastagságát, a fák elhelyezkedését, az aljnövényzetet. A fenyőerdőbe érve összehasonlítjuk az akác-és a fenyőfák méretét, magasságukat, aljnövényzetüket, illatukat. Tobozokat, ágakat, mohát gyűjtünk. Nagyítóval megvizsgáljuk a hálóját szövő pókot, hangyákat, bogarakat. Visszatérve pihenésképpen egy elbújtatós játékot játszunk: Az erdőben jártunk-keltünk, Egy gyereket elvesztettünk. Mondd meg … mondd meg nekünk, Ki az aki nincs itt velünk? Mire mindenki elbújt, aki szeretett volna, már lassan indulnunk is kell haza. 2. nap: szeptember 29. Kedd TÉMA 4. SZERSSÉTEK A FÁT! „KI LAKIK A DIÓHÉJBAN?” CSOÓRI SÁNDOR: DIÓBÉL BÁCSI (VERS) LEVEGŐ ’133. Az élősarok rendezgetése közben bemutatom a verset, és folyamatosan motiválva őket (diótöréssel) eljátsszuk kezünkkel a vers szövegét. Az értelmi képességek ( figyelem, emlékezet, képzelet) fejlesztése a gyerekekkel való közös beszélgetés során. Szókincsbővítés: csontkapu, cammog. 3. nap: szeptember 30. Szerda TÉMA 4. „ ERDŐK KINCSE” – só-lisztgyurma lenyomat készítése terményekről LEVEGŐ 111.
A már ismert gyurmázási technikákat alkalmazva (gömbölyítés, lapítás) hozunk létre nyomatkészítésre alkalmas alakzatokat. A díszítés élményének átélése a tapintáson keresztül. Mivel ezek nagyon szépek, egy gyertyát is nyomunk a közepébe, karácsonyi ajándék lesz belőle, ha kiszárad és esetleg le is lakkozom. 4. nap: október 1. Csütörtök TEREPASZTAL KÉSZÍTÉSE Olyan sok termény, és faág gyűlt össze, hogy elkezdhetünk egy saját erdőt készíteni belőlük. A nagy dobozokba beleállítjuk a barna festékkel lefestett, majd homokkal megtöltött fatörzseket, a tetejükbe egy-egy féle faágakat szúrunk. A dobozok aljába is homokot szórunk, ebből alakítjuk ki a domborzatot, a fák kitámasztását. Kisebb hengeres fémdobozokat zöld kartonpapírral vonunk be, cserjeágakkal töltjük meg, ezek lesznek a bokrok. Az aljnövényzetet az erdőben gyűjtött mohaszőnyeg adja. Gesztenyéből színes gyufaszálakból süniket készítünk, árral lyukasztva ki a gyerekeknek a tüskék helyét. A sünök „arcát” a gyerekek által választott apró terméseket felragasztva készítem el ragasztópisztollyal. Ezután állatokat készítünk együtt, mivel a forró ragasztó kezelését még nem bízom rájuk, csak azt,hogy miből legyenek, és hol ragasszam össze őket. Az elkészült közös művet mindenkinek megmutatjuk,és nagyon büszkék vagyunk rá még egy hétig. 5. nap: október 2. Péntek Motiváció: „ Erdő, erdő, erdő, marosszéki kerek erdő”… (népdal) Utána megbeszéljük miket láttunk, milyen hangokat hallottunk az erdőben. Milyen volt az erdő, kinek mi tetszett benne a legjobban. Bemutatom a megtanulásra szánt dalt: ÉZO- Hosszú az erdő Néhányszor eléneklem a gyerekek segítségével, majd diózenekart alakítunk, mindenki kap két diót, amivel a ritmust kopoghatják. Ha már kezdik megtanulni, bábokat veszek elő, felnőtt és gyerekbábot, és mindig az énekel aki a saját bábját látja. (felnőttnél én, gyereknél a gyerekek közösen) Végül elismételjük az idén tanult körjátékokat.
Termények gyűjtése.
Ezekből terepasztal készítése.
TÉMA HÉT TERVEZET Készítette: Vargáné Gyenis Barbara Korcsoport: Középső Ideje: 2009. szeptember 28. – október 02.
TÉMA: A fák, az erdő, a növények szerepe a levegő tisztításában ( TÉMA 4. – LEVEGŐ, SZERESSÉTEK A FÁT!)
Szervezési feladatok: -
erdei kirándulás megvalósításának átgondolása „terepszemle” előtte levő héten tízórait korábban kérni, hogy induláskor vihessük magunkkal zacskók előkészítése a szemétnek, a terményeknek pokrócok, poharak, kullancsriasztó (kullancsirtó) meséhez bábok előkészítése, eszközök hozzá társashoz: karton, óvoda képe, színes lapok mezőknek, ragasztó, képek: zebra, jelzőlámpa, katica festékek, ecsetek, lapok, barnára festett vc-papír guriga, maradék termény
Moduláris: őszi levelek gyűjtése szemétgyűjtés gesztenyegyűjtés
Kompetencia területek: - szociális képességek fejlesztése (társas kapcsolatok, szokások) - baleset megelőzési és a kirándulási szabályok rögzítése - tapintás, látás és hallás érzékenyítése - beszédértés, nyelvi kifejezőkészség alakítása - testi képességek fejlesztése - szókincsbővítés - környezettudatos nevelés
1. nap: szeptember 28. Hétfő KIRÁNDULÁS AZ ÓVODA KÖZELÉBEN TALÁLHATÓ KISERDŐBE Reggel 8 óráig gyülekező. Indulás előtt megbeszéljük, hogyan kell viselkedni séta közben (egymás kezét fogjuk, nem hangoskodunk, szembejövő embereknek köszönünk) és persze az erdőben majd
milyen szabályokat kell betartanunk (csendesen – nem kiabálunk!, nem szemetelünk, ha érdekeset látunk, nem nyúlunk hozzá, hanem felnőttnek szólunk, a felnőtt közeléből nem megyünk el). Odaértünk, rögtön tízóraihoz keresünk megfelelő helyet. Közben megfigyeljük milyen csendes a környék. Légzőgyakorlatok – lufifújás stb., majd tízórai. Utána ellenőrizni, ne maradjon szemét. Az erdőben: - fák elhelyezkedése - aljnövényzet - tájba nem illő tárgyak hogyan kerülhettek oda, hol lenne a helyük /Környezetvédelem/ - növények viszonyítása egymáshoz - Játékok: - „Erdőben jártunk - keltünk Egy kispajtást elvesztettünk!” - Legyünk kiskutyák, szimatoljunk, füleljünk - fák törzsének vastagsága - séta közben énekelgetés pl.: „Erdő, erdő, erdő…” - erdő szélén megfigyelni az aljnövényzet lakóit, mondókák, énekek, ha ismerünk velük kapcsolatos énekeket
2. nap: szeptember 29. Kedd TÉMA 4. „ZÚGÓ ERDŐ KÖZEPÉBEN” Zelk Zoltán: A három nyúl LEVEGŐ 59. old. Mese bemutatása bábozással. Beszélgetés az erdőről, felelevenítve az előző napi kirándulás élményeit. Környezetvédelem: miért fontos az erdők tisztaságára vigyázni, miért hasznos az erdő (levegő „tisztítása”, fák hasznosítása) Vershallgatás: Az erdő fohásza c. vers - szókincsbővítés, az ismeretlen szavak magyarázata - környezettudatos nevelés - közben termények, levelek válogatása
3. nap: szeptember 30. Szerda TÉMA 4. „Erdők kincse” – só, liszt lenyomat készítése terményekről LEVEGŐ 111. old. A már ismert gyurmázási technikával: gömbölyítés, lapítás egy alkalmas felületet, amire lenyomatot készíthetnek. Az előző nap külön válogatott terményeket közösen elővesszük, az asztalokra tesszük, megtapogatjuk őket. Motiválom őket, hogy a só-lisztbe nyomva érdekes nyomokat hagynak. Mindenki készítsen magának egy szép képet a saját só-liszt alakzatára. Minták összehasonlítása. 4. nap: október 1. Csütörtök Társasjáték készítése: JÁTSZUNK! TERMÉSZETESEN! KIRÁNDULÁS KEREKERDŐBE! 13. old.
A játékot közösen készítjük el az előre elkészített alkotóelemekből. Felragasztjuk az ovi képét és a színes téglalapokat a gyerekekkel; kiválasztják, megnevezik és sorrendet figyeljük, követjük. Beszélgetünk a közlekedési szabályokról, tilos szemetelni – környezetvédelemről, erdei kirándulás szabályairól. Lépés dobókockával való dobás után a dobott színnel azonos színű mezőre.
5. nap: október 2. Péntek Motiváció: Gryllus Vilmos: Hallgatag erdő c. dala Majd megbeszéljük miket láttunk, milyen hangokat hallottunk az erdőben. Csapatokat választunk – asztalhoz ülnek és festéket, ecsetet kapnak, plusz egy nagy lapot. Megbeszéljük, hogy lefestjük az erdőt, ahol jártunk. Megkérem őket, hogy egyezzenek meg ki-hol fest, és mit. Tevékenység közben segítünk nekik, magyarázattal, ötletadással, miközben madárhangokat hallgatunk CD-ről, amelyik ismerős, megnevezzük. Ha kész, a maradék terményünkből és barna WC-papír gurigából kis erdőt készítünk, énekelünk.
Az erdőben jártunk keltünk…
Kirándulás a kerekerdőbe társasjáték készítése
