HELYI TANTERV
1
HELYI TANTERV
2
1. TANTERVI ÓRASZÁMOK ÓRATERV Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Idegen nyelv Matematika Informatika Környezetismeret Természetismeret Fizika Biológia Kémia Földrajz Ének-zene Rajz Technika és életvitel Testnevelés és sport Osztályfőnöki Modulok Tánc és dráma Hon és népismeret Ember és társadalomismeret etika Mozgóképkultúra és médiaismeret Egészségtan integrálva a term. ism. ill. a biológiába Kötött óraszám összesen Választható Képességfejlesztés Tanulásmódszertan Francia
1. 8
4,5 0,5 1
2. 8
4,5 0,5 1
3. 8
4,5 0,5 1
4. 7
3 4 0,5 1,5
5. 4
6. 4
7. 3
8. 3,5
1,5
1,5
2
2,5
3 4 1
3 3 1
3 3 1,5
3 3 1,5
2
1 1,5 1,5 1 1,5 1 1 1
1,5 1 1 1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1,5 1 1
1 1 1
1 1,5 1 1
3
3
3
3
2,5
2,5
2,5
2,5
1
1
1
0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5
20
20
20
22,5
1
1
1
1 2
0,5
22,5
22,5
25
25
1 2
1 2
1 2
1 2
HELYI TANTERV
3
EMELT ÓRASZÁMBAN, MAGASABB ÓRASZÁMBAN VÁLASZTHATÓ INFORMATIKA
Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Idegen nyelv Matematika Informatika Környezetismeret Természetismeret Fizika Biológia Kémia Földrajz Ének-zene Rajz Technika és életvitel Testnevelés és sport Osztályfőnöki Modulok Tánc és dráma Hon és népismeret Ember és társadalomismeret etika Mozgóképkultúra és médiaismeret Egészségtan integrálva a term. ism. ill. a biológiába Kötött és választható óraszám összesen Választható Képességfejlesztés Tanulásmódszertan Francia
1. 8
2. 8
4,5 0,5
4,5 0,5
1
1
ÓRATERV 3. 4. 8 7
4,5 0,5 (+0,5) 1
3 4 0,5 (+0,5) 1,5
5. 4
6. 4
7. 3
8. 3,5
1,5
1,5
2
2,5
3 4 1 (+2)
3 3 1 (+2)
3 3 1,5 (+2,5)
3 3 1,5 (+2,5)
2
1 1,5 1 1 1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1,5 1 1
1 1 1
1 1,5 1 1
1,5 1,5 1 1,5 1 1 1
3
3
3
3
2,5
2,5
2,5
2,5
1
1
1
0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5
20
20
20 (+0,5)
22,5 (+0,5)
1
1
1
1 1
0,5
22,5 (+2)
22,5 (+2)
25 (+2,5)
25 (+2,5)
1 1
1 1
1 1
1 1
HELYI TANTERV
4
EMELT ÓRASZÁMBAN, MAGASABB ÓRASZÁMBAN VÁLASZTHATÓ ANGOL
Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Idegen nyelv Matematika Informatika Környezetismeret Természetismeret Fizika Biológia Kémia Földrajz Ének-zene Rajz Technika és életvitel Testnevelés és sport Osztályfőnöki Modulok Tánc és dráma Hon és népismeret Ember és társadalomismeret etika Mozgóképkultúra és médiaismeret Egészségtan integrálva a term. ism. ill. a biológiába Kötött és választható óraszám összesen Választható Képességfejlesztés Tanulásmódszertan Francia
1. 8
4,5 0,5 1
2. 8
4,5 0,5 1
ÓRATERV 3. 4. 8 7
0(+2) 4,5 0,5 1
3(+2) 4 0,5 1,5
5. 4
6. 4
7. 3
8. 3,5
1,5
1,5
2
2,5
3(+2) 4 1
3(+2) 3 1
3(+2) 3 1,5
3(+2) 3 1,5
2
1 1,5 1,5 1 1,5 1 1 1
1,5 1 1 1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1,5 1 1
1 1 1
1 1,5 1 1
3
3
3
3
2,5
2,5
2,5
2,5
1
1
1
0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5
20
20
20 (+2)
1
1
1
22,5 (+2)
0,5
22,5 (+2)
22,5 (+2)
25 (+2)
25 (+2)
1 1
1 1
1 2
1 2
HELYI TANTERV
5 EMELT SZINTŰ TESTNEVELÉS
Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Idegen nyelv Matematika Informatika Környezetismeret Természetismeret Fizika Biológia Kémia Földrajz Ének-zene Rajz Technika és életvitel Testnevelés és sport Osztályfőnöki Modulok Tánc és dráma Hon és népismeret Ember és társadalomismeret etika Mozgóképkultúra és médiaismeret Egészségtan integrálva a term. ism. ill. a biológiába Kötött és választható óraszám összesen Választható Képességfejlesztés Tanulásmódszertan Francia
1. 8
4,5 0,5 1
2. 8
4,5 0,5 1
ÓRATERV 3. 4. 8 7
4,5 0,5 1
3 4 0,5 1,5
5. 4
6. 4
7. 3
8. 3,5
1,5
1,5
2
2,5
3 4 1
3 3 1
3 3 1,5
3 3 1,5
2
1 1,5 1,5 1 1,5 1 1 1
1,5 1 1 1 1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1,5 1 1
1 1 1
1 1,5 1 1
3 (+2)
3 (+2)
3 (+2)
3 (+2)
2,5 (+2,5)
2,5 (+2,5)
2,5 (+2,5)
2,5 (+2,5)
1
1
1
0,5
0,5 0,5 0,5
0,5 0,5
20 (+2)
20 (+2)
20 (+2)
22,5 (+2)
1
1
1
1 1
0,5
22,5 (+2,5)
22,5 (+2,5)
25 (+2,5)
25 (+2,5)
1 1
1 1
1 2
1 2
HELYI TANTERV
6 ISKOLAOTTHONOS OKTATÁS
Tantárgy Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Idegen nyelv Matematika Informatika Környezetismeret Természetismeret Fizika Biológia Kémia Földrajz Ének-zene Rajz Technika és életvitel Testnevelés és sport Osztályfőnöki Modulok Tánc és dráma Hon és népismeret Ember és társadalomismeret etika Mozgóképkultúra és médiaismeret Egészségtan integrálva a term. ism. ill. a biológiába Kötött és választható óraszám összesen Választható Képességfejlesztés Tanulásmódszertan Francia
ÓRATERV 1. 2. 8 8
3. 8
4. 7
4,5 0,5 1
4,5 0,5 1
4,5 0,5 1
3 4 0,5 1,5
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1,5 1 1
5
5
5
5
22
22
22
24,5
1
1
1
1 1
HELYI TANTERV
7
Csoportbontások az anyaintézményben: Informatika 1-4. évfolyam: heti 0,5 óra 5-6. évfolyam: heti
1 óra
7-8. évfolyam: heti 1,5 óra
Idegen nyelv 4-8. évfolyam: heti 3 óra
Informatika (magasabb óraszám, emelt szint esetén) 1-2. évfolyam: heti 0,5 óra 3-4. évfolyam: heti
1 óra
5-6. évfolyam: heti
3 óra
7-8. évfolyam: heti
4 óra
Angol nyelv (magasabb óraszám, emelt szint esetén) 3. évfolyam:
heti 2 óra
4-8. évfolyam: heti 5 óra
A csoportbontások
minden
tanév
előtt,
a
fenntartóval
való
egyeztetés
után
a
tantárgyfelosztásban kerülnek meghatározásra az intézmény rendelkezésre álló időkeret figyelembe vételével.
A választható „tantárgyak” (képességfejlesztés, vagy tanulás módszertan, vagy francia nyelv) választásának feltétele, hogy a tanuló heti óráinak összege egy tanítási héten ne haladja meg 1-4. évfolyamon a heti 2, 5-6. évfolyamon heti 3, 7-8. évfolyamon a heti 4 órát.
HELYI TANTERV
8
AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS ÁGI, TANSZAKI ÉS TANTÁRGYI RENDSZERÉNEK HETES ÓRATERVE
ÁG, TANSZAK, tantárgy TÁNCMŰVÉSZETI ÁG BALETT TANSZAK Balett előkészítő gimnasztika FŐTÁRGY Klasszikus balett Balett előkészítő gimnasztika Balett elmélet KÖTELEZŐ Tánctörténet TANTÁRGY Társastánc Történelmi társastánc VÁLASZTHATÓ Kreatív gyermektánc TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA NÉPTÁNC TANSZAK Népi játék FŐTÁRGY Néptánc KÖTELEZŐ Folklórismeret TANTÁRGY Tánctörténet KÖTELEZŐEN Folklórismeret VÁLASZTHATÓ Tánctörténet TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA:
ELŐKÉPZŐ 1 2
2
1
2
2 2
2 2
6
7
3
TOVÁBBKÉPZŐ 8 9 10
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
3
3
1
1
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3 1
3 1
3 1
3 1
3
3
3
3
1
1
4
4
1 2
ALAPFOK 3 ÉVFOLYAMOK 4 5
5
1 5
4
4
4
4
1 4
1 4
HELYI TANTERV
ÁG, TANSZAK, tantárgy KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK Vizuális alapozó gyakorlat FŐTÁRGY Grafika és festészet alapjai KÖTELEZŐ Vizuális alkotó gyakorlat TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA: GRAFIKA ÉS FESTÉSZET TANSZAK TANSZAKI Grafika és festészet mhgyak. FŐTÁRGY KÖTELEZŐ Vizuális alkotó gyakorlat TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA: FÉM- ÉS ZOMÁNCMŰVES TANSZAK TANSZAKI Fém- és zománcműves mhgy FŐTÁRGY KÖTELEZŐ Vizuális alkotó gyakorlat TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA: KÖRNYEZET- ÉS KÉZMŰVES KULTÚTRA TANSZAK TANSZAKI Környezet- és kézműves FŐTÁRGY kultúra műhelygyakorlat KÖTELEZŐ Vizuális alkotó gyakorlat TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA:
9
ELŐKÉPZŐ 1 2
2
2
ÉVFOLYAMOK ALAPFOK 3 4 5
1
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
6
TOVÁBBKÉPZŐ 7 8 9 10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
HELYI TANTERV
ÁG, TANSZAK, tantárgy KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ÁG TEXTIL- ÉS BŐRMŰVES TANSZAK TANSZAKI Textil- és bőrműves mhgy. FŐTÁRGY KÖTELEZŐ Vizuális alkotó gyakorlat TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA: SZOBRÁSZAT ÉS KERÁMIA TANSZAK TANSZAKI Szobrászat és kerámia mhgy. FŐTÁRGY KÖTELEZŐ Vizuális alkotó gyakorlat TANTÁRGY ÖSSZES ÓRA: SZÍNMŰVÉSZETI – BÁBMŰVÉSZETI ÁG SZÍNJÁTÉK TANSZAK FŐTÁRGY Dráma és színjáték Beszéd és vers KÖTELEZŐEN VÁLASZTHATÓ Mozgás és tánc TANTÁRGY Színházismeret ÖSSZES ÓRA:
10
ELŐKÉPZŐ 1 2
2
2
2
2
1
3 0,5 0,5 4
2
3 0,5 0,5 4
ÉVFOLYAMOK ALAPFOK 3 4 5
6
TOVÁBBKÉPZŐ 7 8 9 10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
HELYI TANTERV
11
2. AZ ALKALMAZHATÓ TANKÖNYVEK, TANULMÁNYI SEGÉDLETEK ÉS TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNAK ELVEI
Oktató-nevelő munkánk során lehetőleg olyan nyomtatott taneszközöket használunk a tananyag feldolgozásához, melyet az oktatási miniszter hivatalosan tankönyvvé nyilvánított. A nyomtatott taneszközökön túl használt eszközök jegyzéke megtalálható az egyes tantárgyak helyi tanterveinél. Az egyes évfolyamokon a különféle tantárgyak feldolgozásához szükséges kötelező tanulói taneszközöket a szakmai munkaközösségek határozzák meg az iskola helyi tanterve alapján. A kötelezően előírt tanulói taneszközökről a szülőket minden tanév előtt tájékoztatja az iskola. A taneszközök kiválasztásánál (tanulói, nevelői) a szakmai munkaközösségek a következő szempontokat veszik figyelembe: -
a taneszköz tartalmában a pedagógiai programunkban a nevelőtestület által deklarált értéket hordozza
-
a taneszköz feleljen meg az iskola helyi tantervének
-
előnyt élveznek a több tanéven keresztül használható taneszközök
-
külsejében esztétikus legyen
-
rögzítést, a bevésést, a gyakorlást elősegítő legyen
-
segítse elő a korábban tanultak felelevenítését
-
felépítése logikus legyen
-
ábrái, képei szemléletesek legyenek
-
tartalmazzanak elegendő feladatanyagot a biztos eszköztudás kialakításához, begyakorlásához, felzárkóztatáshoz, differenciáláshoz, a logikus gondolkodás és a problémamegoldó képesség magasabb szintű fejlesztéséhez
-
fontosnak tartjuk az egymásra épülés miatt, hogy lehetőség szerint, tantárgyanként egy-egy tankönyvcsaládot alkalmazzunk 1-8. évfolyamig
-
tantárgyi sajátosságot figyelembe véve választunk munkatankönyvet vagy tankönyv – munkafüzet összeállítású dokumentumokat.
Ruházati és más felszerelések: - testnevelés (intézményi felirattal ellátott egységes póló) - nyakkendő (intézményi emblémával ellátott) A kiválasztott tankönyvek, taneszközök beszerzése a szülőket terheli. Tanítási év közben a meglévő tankönyvek, taneszközök, ruházati és más felszerelések beszerzésére vonatkozó döntés nem változtatható meg.
HELYI TANTERV
12
3. AZ ISKOLA MAGASABB ÉVFOLYAMÁRA LÉPÉS FELTÉTELEI
Továbbhaladás Az egyes évfolyamok elvégzéséről a tanév végén bizonyítványt kapnak a tanulók. Az évfolyamra meghatározott tantárgyi követelmények teljesítése a továbbhaladás feltétele. 1. évfolyamon automatikus továbbhaladást biztosítunk tanulóink számára a törvény értelmében. Ha a tanuló egyéni adottsága, fejlettsége szükségessé teszi az egyéni továbbhaladást, szakszolgálati szakvélemény alapján az igazgató engedélyezheti azt. Modul tantárgyak esetén (tánc és dráma, etika, mozgókép- és médiaismeret) a magasabb évfolyamba lépés feltétele a tanítási órák 70%-ának látogatása. A szülő és a tanuló kérésére évfolyamismétlést (ha egyébként felsőbb évfolyamra léphetne), engedélyezhet az iskola igazgatója.
A művészeti oktatásban az egyes évfolyamok elvégzéséről a tanév végén bizonyítványt kap a tanuló. Az évfolyamra meghatározott követelmények teljesítése a továbbhaladás feltétele.
A mindennapos iskolába járás alól felmentett tanuló osztályozó vizsgát köteles tenni minden év augusztus 21- 31. közötti időben. A pontos nap kijelölése az éves munkatervben található.
Az iskola igazgatójának engedélye alapján a tanuló az iskola két vagy több évfolyamára megállapított tanulmányi követelményeket az előírtnál rövidebb idő alatt teljesítheti. Ha a tanuló egy tanév alatt két tanév tantervi anyagát teljesíti osztályozó vizsgát augusztus 21- 31. között tehet.
A tanuló minősítéséről, magasabb évfolyamba lépéséről a nevelőtestület dönt. Ha a tanuló tantervi követelményeinek egy-két tantárgyból szorgalmi időben nem tesz eleget, csak akkor léphet magasabb évfolyamba, ha javítóvizsgát tesz, és a javítóvizsgán megfelel. A javítóvizsga időpontja minden év augusztus 21- 31. közötti időszak. Ha a 2 – 8. évfolyamos tanuló tanév végén - a tantárgyak számától függetlenül- elégtelen osztályzatot kapott, javítóvizsgát tehet. A sikeres javítóvizsga a magasabb évfolyamba lépés feltétele.
HELYI TANTERV
13
Ha a tanuló mulasztása a tanévben a 250 órát, illetve egy adott a tantárgyból a tanítási órák 30%-át meghaladja, tanév végén nem osztályozható, kivéve, ha a nevelőtestület engedélyezi, hogy a tanuló az elméleti tárgyakból osztályozó vizsgát tegyen. A nevelőtestület akkor tagadhatja meg az osztályozó vizsgát, ha az igazolatlanul mulasztott órák száma több az igazoltnál. A sikeres osztályozóvizsga a magasabb évfolyamba lépés feltétele. A művészetoktatás esetén, ha a tanítási órák egy harmadát mulasztja a tanuló, tanév végén a nevelőtestület engedélyével osztályozó vizsgát tehet. A sikeres osztályozóvizsga a továbbhaladás feltétele. 4. évfolyamon idegen nyelv tantárgyból automatikus továbbhaladást biztosítunk tanulóinknak.
Ha a tanuló már folyamatban lévő emelt szintű képzésbe kíván bekapcsolódni, az adott tárgyból különbözeti vizsgát kell tennie. A sikeres különbözeti vizsga a belépés feltétele. Az emelt szintű képzésbe való írásbeli jelentkezést minden tanév augusztus 10-ig kell megtenni, a különbözeti vizsgák időpontja augusztus 21-31. A fenti vizsgák vizsgabizottság előtt folynak. A vizsgabizottságot az iskola igazgatója bízza meg. Elnök: a felelős igazgatóhelyettes vagy munkaközösség-vezető. Tagjai: a tantárgyat tanító nevelő és a vele azonos szakos nevelő. Ha a tanuló a kijelölt időpontban a vizsgán igazoltan nem tud megjelenni, a vizsgát a tárgyév szeptember első hetében pótolhatja. A tanuló szüleit a fenti vizsgák előtt 15 nappal a vizsgáról értesíteni kell.
HELYI TANTERV
14
4. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI; A TANULÓ MAGATARTÁSA, SZORGALMA ÉRTÉKELÉSÉNEK ÉS MINŐSÍTÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI; A TANULÓ TELJESÍTMÉNYE,
MAGATARTÁSA
ÉS
SZORGALMA
ÉRTÉKELÉSÉNEK
MINŐSÍTÉSÉNEK FORMÁJA
A pedagógiai folyamat résztvevői mindannyian igénylik, hogy munkájukról véleményt mondjanak, teljesítményüket rendszeresen értékeljék.
A tanulók munkájának értékelése Alapelvek: -
Az ellenőrzés és értékelés legyen mindenkor folyamatos, ösztönző, fejlesztő.
-
Vegye figyelembe a tanuló képességeit, a teljesítményben bekövetkező fejlődési tendenciát, a tantervi követelményeket.
-
A tanulók és a szülők ismerjék az ellenőrzés célját és mikéntjét.
-
Az ellenőrzés és értékelés legyen mindig reális, nyílt és őszinte.
-
A tanuló joga, hogy kifejthesse véleményét az ellenőrzés és értékelés folyamatában.
-
Az iskola 1. évfolyamán és 2. évfolyamán félévig a modul tantárgyak közül az etika, a tánc és dráma, mozgókép és médiaismeret tantárgyaknál, valamint a művészeti tanszakok előképző csoportjaiban szöveges értékelést alkalmazunk a tanulók teljesítményének évközi, félévi és tanév végi értékelésére.
-
Tanulóinknak a tantárgyakban elért teljesítményét 2. osztály félévtől - 8. osztályig tanév közben, valamint a művészetoktatásban félévkor és év végén a hagyományos öt fokozatú érdemjegy ill. osztályzatskálán értékeljük.
-
Az érdemjegyek adását mindig kísérje szóbeli vagy írásbeli indoklás, értékelés.
Alkalmazzuk az írásbeli és szóbeli formákat, egyéni és csoportos értékeléseket, de mindenkor a személyiség tiszteletben tartásával, segítő, megerősítő, javító, fejlesztő szándékkal, amelyek lehetnek: diagnosztikus, formatív, lezáró minősítő.
Célunk: -
a tanulók tudásszintjének meghatározása,
HELYI TANTERV -
15
meggyőződés a tananyag elsajátításának mértékéről és a továbbhaladás lehetőségéről,
-
megerősítés, a hibák feltárása, azok elkerülése és kijavítása,
-
motiválás,
-
fejlesztő feladatok kijelölése,
-
minősítés,
-
kiemelkedő tanulmányi munkára ösztönzés az emelt szintű képzésbe történő bekerüléshez és a magasabb évfolyamokon való teljesítmény megtartásához (bennmaradáshoz),
-
kötelességtudásra nevelés,
-
lényegkiemelő gondolkodás fejlesztése,
-
kommunikációs képességek fejlesztése,
-
önismeret fejlesztése, vagyis hatást gyakorolni az iskolai szervezetre és benne az egyénekre, ami az iskola eredményességéhez vezet.
Az értékelés szempontjai (általános iskola): -
a tanuló tárgyi tudása,
-
viszonyítás a tanuló eddigi teljesítményéhez,
-
az egyéni teljesítmény viszonyítása az adott feladathoz, annak nehézségi fokához
-
munkafegyelem,
-
tantárgyhoz, tevékenységhez való viszony,
-
gyűjtőmunka,
-
házi feladat,
-
szorgalmi feladat,
-
önképzés,
-
készségtárgyaknál az egyéni adottságokhoz viszonyított teljesítmény, önmagához mért fejlődése,
-
a versenyeken való részvétel.
Az értékelés szempontjai (művészeti iskola): -
a tananyag elsajátítási mechanizmus fejlődése
-
technikai biztonság
-
pontos kivitelezés
-
esztétikus megjelenítés
HELYI TANTERV
16
-
a tantárgy elvárásainak megfelelő stílusú előadásmód
-
kapcsolatteremtés, kifejezőkészség.
Érdemjeggyel értékeljük a következő tanulói teljesítményeket: -
szóbeli és írásbeli feleletek,
-
tematikus mérések, feladatlapok, tesztek,
-
kiselőadások, órai munka, gyűjtőmunka és olvasónapló.
Osztályzattal minősítjük a féléves és az éves munkát.
Szövegesen értékeljük: -
1. évfolyamon félévkor és év végén továbbá 2. évfolyamon félévkor a tanulók tantárgyi teljesítményét
-
modul tantárgyak közül: etika, tánc és dráma, mozgókép és médiaismeret
-
a versenyeken való szereplést,
-
a tanórán kívüli tevékenységet,
-
házi feladat hiányát,
-
a viselkedést.
A tanulók írásbeli és szóbeli munkájának értékelésekor, a tanulók motiválására a pedagógus szimbólumokat használhat. A közoktatásról szóló 1993. évi 79. törvény 70.§ 3. bekezdésének 2010. évi módosítása szerint az általános iskola 1. évfolyamán félévkor és év végén, 2. évfolyamon félévkor szöveges értékelést alkalmazunk. 2. évfolyam félévtől és 3-4. évfolyamon tanítási év közben a tanulók teljesítményét érdemjeggyel értékeljük, év végén osztályzattal minősítjük. Intézményünk
az
OM
által
kiadott
szöveges
értékelés
mondatbankjait
használja
kiegészítésekkel. Értékelési rendszerünk kidolgozásánál legfontosabb szempontunk az volt, hogy tanulónak és szülőnek egyaránt a lehető legbővebb információt adjuk közérthető formában arról, hogy a gyermek milyen szinten áll a tantárgyak, a tananyag egyes részterületeinek bizonyos készségek elsajátításában. Ebben lehetőség van annak követésére, hogy mely tananyagrészeket sikerült már tökéletesen elsajátítani, valamint miben vannak még hiányosságai. Javaslatot teszünk a tanuló továbbfejlesztésére is. Fontos információként ismertetjük a szülővel a felmérések eredményeit %-ban. 1. évfolyamon diagnosztikus méréssel szeptemberben beszédkészséget, nyelvi képességeket és matematika képességeket mérünk, értékelünk, 2-3-4. évfolyamon magyar
HELYI TANTERV
17
nyelv és irodalomból, matematikából, környezetismeretből diagnosztikus mérés utáni értékeléssel indítunk. Ezután folyamatosan értékeljük a tanulók tanulmányi előrehaladását. Majd minden tantárgyból január hónapban 1-2. évfolyamon, június hónapban 1. évfolyamon összefüggő szöveges értékelést készítünk a tanulók tudásáról. A törvény értelmében kiváló, jó, megfelelő vagy felzárkóztatásra szorul minősítéssel értékeljük a tanuló teljesítményét. Szöveges értékelés modultárgyak esetén: -
kiváló
-
jó
-
megfelelő
Művészetoktatásban: -
kiváló
-
jó
-
megfelelő
A teljesítmény értékelése érdemjeggyel Szóbeli felelet: Tartalma: az adott tananyag összefüggő, esetleg kérdések alapján történő elmondása. Követelménye:
5 (jeles)
összefüggő, a kérdésre adott önálló felelet legfeljebb egy segítő tanári vagy tanulói kérdéssel.
4 (jó)
több segítő kérdéssel elmondott önálló felelet.
3 (közepes)
a tananyag elmondása kérdések alapján
2 (elégséges)
a Helyi tanterv minimumszintjének teljesítése az adott tantárgyból kérdésekre.
1 (elégtelen)
a minimum szint alatti teljesítmény.
Az írásbeli beszámoltatások formái, rendje 1. Diagnosztizáló mérés a tanév elején 2. Írásbeli felelt: 1-2 tanóra anyagának számonkérése (év közben bármikor) 3. Témazáró dolgozatok: egy adott témakör lezárása után 4. Év végi felmérés: eredményvizsgálat az év végi minősítés része
Az írásbeli beszámoltatások korlátai
HELYI TANTERV
18
1. A témazáró dolgozat és az év végi felmérés időpontját legalább egy héttel jelezni kell a tanulók felé. 2. Egy adott tanítási napon az íratott dolgozatok, év végi felmérések száma nem haladhatja meg a kettőt. 3. A be nem jelentett dolgozat íratása esetén a tanulót megilleti a jegyválasztás joga.
Az írásbeli beszámoltatások súlya A félévi és tanév végi osztályzatokat döntő mértékben a témazáró dolgozatok és az év végi felmérések érdemjegyei határozzák meg. Az írásbeli felet egyenértékű a szóbeli felelettel. Írásbeli mérések, feladatlapok, tesztek értékelése: érdemjegyek
szöveges értékelés
91-100 %
5
kiváló
80-90 %
4
jó
60-79 %
3
megfelelő
40-59 %
2
megfelelő
0-39 %
1
felzárkóztatásra szorul
A tanulói magatartás és szorgalom minősítésének értelmezése A tanuló személyiségének fejlődése szempontjából fontos a tanulók magatartásának és szorgalmának értékelése a nevelési célok tükrében. Félév végi és tanév végi osztályzatait a havonta adott érdemjegyek alapján kell megállapítani. Az érdemjegyeket havonta az osztályfőnök állapítja meg, az osztályközösség tagjainak bevonásával. Az érdemjegyek kialakításában kéthavonta részt vesznek írásbeli véleményükkel az osztályban tanító nevelők is. A félévi és az év végi osztályzatokat az osztályfőnök javaslatára az osztályozó értekezlet hagyja jóvá. A magatartás minősítését befolyásolja: -
A tanulók jutalmazási elveinek és formáinak figyelembe vétele.
-
A tanulók hiányzásainak, késéseinek száma.
-
Az igazolásokra vonatkozó rendelkezések betartása.
-
A fegyelmező intézkedések (fokozatok) elveinek és formáinak figyelembe vétele.
A szorgalom minősítése: Azt tükrözi, hogy a tanulók képességeikhez és eddigi eredményeikhez viszonyítva az adott időszakban milyen eredményt produkáltak. A magatartás értékelésének és minősítésének követelményei:
HELYI TANTERV
19
Példás az a tanuló, aki: -
munkájával, jó kezdeményezéseivel tesz a közösségért, tetteivel pozitív hatást gyakorol a közösségre.
-
kiáll az iskola követelményei, pozitív hatásai mellett.
-
betartja az illemszabályokat és a házirendet.
-
magatartásával, kultúrált viselkedésével példát mutat.
-
jó közösségi ember, segíti mások elfogadtatását, beilleszkedését, önként vállal közösségi munkát.
-
felelősségérzete, segítőkészsége fejlett, foglalkozik társaival, keresi a jobbító változás lehetőségeit.
-
vigyáz az iskola berendezéseire, tisztaságára.
-
ügyel környezete rendjére, megjelenésére, ruházkodása nem kirívó.
Jó az a tanuló, aki: -
aki a rábízott feladatokat kifogástalanul ellátja, mások kezdeményezéseit elfogadja.
-
támogatja a vezetőt, irányítót.
-
fegyelmezett, de nem vállal irányítást.
-
a házirendet betartja, de mások hanyagsága iránt közömbös.
-
együtt érez a problémákkal küzdő tanulókkal, de csak ritkán segít.
-
társadalmi, közösségi munkát végez.
Változó magatartású az a tanuló, aki: -
tudatosan nem árt a közösségnek, de nem lehet rá számítani, megnyilvánulásaiban, cselekedeteiben néha megbízhatatlan.
-
hajlamos egyéni érdekeit előtérbe helyezni.
-
esetenként udvariatlan, durva, nyegle, megjelenése, viselkedése kifogásolható.
-
könnyen befolyásolható negatív irányban, nem képes önálló döntésre és teljesítésre.
- a házirendet nem mindig veszi tudomásul, magatartásával időnként zavarja a tanítási órákat. -
felelősségérzete fejletlen, tetteiért nem vállalja a felelősséget.
-
szaktanári vagy osztályfőnöki figyelmeztetést kapott.
Rossz magatartású az a tanuló, aki: -
romboló, tudatosan negatív értékrendű.
-
nem vállalja tetteiért a felelősséget.
HELYI TANTERV -
társ a rosszban.
-
durva, rendetlen.
-
fegyelmezetlenségével rossz példát mutat.
-
megbízhatatlan, sokszor szembefordul a közösséggel.
-
a házirendet gyakran megsérti.
-
osztályfőnöki intést vagy igazgatói intőt kapott.
20
A szorgalom értékelésének és minősítésének követelményei: Példás szorgalmú az a tanuló, aki: -
céltudatosan szervezi munkáját, pontos, megbízható, kötelességtudó.
-
órákra való felkészültsége képességeihez mérten kifogástalan.
-
többletfeladatot vállal.
-
folyamatosan dolgozik, önellenőrzésre képes.
-
kötelességtudata magas szintű, érdeklődése széleskörű.
-
írásbeli munkái rendezettek, felszerelése hiánytalan és erre készteti társait is.
Jó a szorgalma annak a tanulónak, aki: -
iskolai munkáját teljesíti, vállalt feladatait elvégzi, de általában csak a kötelező feladatot vállalja.
-
tanulmányi munkája átlagos, a tananyagon belül teljesít.
-
ösztönzésre rendszeresen dolgozik, ellenőrzi magát.
-
írásbeli munkája általában rendezett felszerelése hiánytalan, de mások hanyagsága iránt közömbös.
Változó a szorgalma annak a tanulónak, aki: -
tanulmányi munkájában nem teljesít egyenletesen.
-
képességeinél gyengébb eredményt ér el.
-
önállótlan, önellenőrzésre nem képes.
-
gyakran kell a kötelességeire figyelmeztetni.
-
ingadozik a fegyelmezett és hanyag munkavégzés között.
-
írásbeli munkái kifogásolhatóak.
-
felszerelése gyakran hiányos.
Hanyag a szorgalma annak a tanulónak, aki: -
tanulmányi munkája megbízhatatlan.
-
figyelmetlen, feladatait nem végzi el rendszeresen.
-
önálló munkára nem hajlandó.
-
rendetlen, figyelmetlen, munkához való viszonya rossz.
HELYI TANTERV -
pontatlan, hanyag, feledékeny.
-
írásbeli munkája csúnya, felszerelése rendszeresen hiányos.
-
valamelyik tantárgyból képességei alatt teljesít, megbukik.
21
Az iskolai jutalmazás formái: Azt a tanulót, aki képességeihez mérten: -
példamutató magatartást tanúsít,
-
folyamatosan jó tanulmányi eredményt ér el,
-
az osztály, illetve az iskola érdekében közösségi munkát végez,
-
iskolai, iskolán kívüli tanulmányi, sport-, kulturális versenyeken, vetélkedőkön vagy előadásokon részt vesz,
-
bármely más módon hozzájárul az iskola hírnevének megőrzéséhez, növeléséhez az iskola jutalomban részesítheti.
1. Tanév közben elismerésként a következő dicséretek adhatók: -
szaktanári dicséret
-
napközis nevelői dicséret
-
osztályfőnöki dicsére
-
igazgatói dicséret
-
nevelőtestületi dicséret
A dicséretet írásba kell foglalni, a szülő tudomására kell hozni. 2. Az egész évben példamutató magatartást tanúsító és kiemelkedő munkát végző tanulók a tanév végén: -
szaktárgyi teljesítményéért
-
példamutató magatartásáért
-
kiemelkedő szorgalmáért dicséretben részesíthető
A dicséretet a tanuló bizonyítványába kell beírni. Az egyes tanévek végén azok a tanulók, akiknek magatartásuk, szorgalmuk példamutató és a tantárgyaknak legalább 80%-ból dicséretet kaptak, nevelőtestületi dicséretben részesülnek, melynek szövege az iskolánk által alkalmazott záradékok közé kerül. 41. Kiemelkedő tanulmányi munkájáért, példamutató magatartásáért és szorgalmáért nevelőtestületi dicséretben részesül. 3. Az egyes tanévek végén, a kitűnő eredményt elért tanulók oklevelet és könyvjutalmat kapnak, a nyolc éven át kitűnő eredményt elért tanulók tűzzománc plakettet kapnak, amelyet a tanévzáró ünnepélyen az iskola közössége előtt vehetnek át.
HELYI TANTERV
22
4. Az iskolai szintű versenyek első három helyezettje, ill. megyei, országos versenyek első 10 helyezettje oklevelet és könyvjutalmat kap, melyet az iskola közössége előtt vehet át. 5. Az iskolai tanulmányi eredmények és a sportban elért eredmények alapján egy tanuló minden tanév végén elnyeri a „Jó tanuló – jó sportoló” címet.
Az iskolai elmarasztalás formái: Azt a tanulót, aki: -
tanulmányi kötelezettségeit folyamatosan nem teljesíti,
-
a házirend előírásait megszegi,
-
igazolatlanul mulaszt,
-
bármely módon árt az iskola jó hírének, büntetésben kell részesíteni.
Az iskolai büntetés formái, fokozatai: -
szaktanári figyelmeztetés
-
napközisnevelői figyelmeztetés
-
osztályfőnöki figyelmeztetés intés megrovás
-
igazgatói figyelmeztetés intés megrovás
-
tantestületi figyelmeztetés intés megrovás
Fegyelmi eljárás során hozott intézkedések: -
meghatározott kedvezmények megvonása
-
áthelyezés másik osztályba.
Az iskolai büntetések kiszabásánál a fokozatosság elve érvényesül, amelytől indokolt esetben el lehet tekinteni. A büntetést írásba kell foglalni és a szülő tudomására kell hozni.
HELYI TANTERV 5.
A
TANULÓK
23 FIZIKAI
ÁLLAPOTÁNAK
MÉRÉSÉHEZ
SZÜKSÉGES
ELJÁRÁSOK, MÓDSZEREK
Évente két alkalommal – tanév elején és tanév végén – történik a tanulók általános fizikai teherbíró-képességének minősítése, ezen faktorok közül, az aerob kapacitás és általános testi erő mérésére összeállított motorikus próbákban elért teljesítményt kell megbízhatóan, objektív módon mérni és értékelni.
Az általános fizikai teherbíró - képesség mérésének fő célja: Az iskolai testnevelés és sport egészségmegőrző hatásának növelése, egészségmegőrző szerepének népszerűsítése, és tudatosítása az iskoláskorú fiatalok körében.
1. Az általános fizikai teherbíró képesség mérésének fő célja
Az iskolai testnevelés és a sport egészségmegőrző hatásának növelése, egészségőrző szerepének népszerűsítése az iskoláskorú fiatalok körében. -
Minőségellenőrzés.
-
Minőségbiztosítás.
-
Az oktatásban eltöltött évek alatt a rendszeres testedzés egészségmegtartó, egészségjavító szerepének tudatosítása.
2. Az általános fizikai teherbíró - képesség mérésének gyakorlati haszna
Biztosítja
a
pillanatnyi
fizikai
állapottal
való
szembesülést,
a
megadott
követelményértékekhez viszonyítást.
-
Felfedi az egészség, a terhelhetőség szempontjából leglényegesebb kondicionális
képességek területén mutatkozó esetleges hiányosságokat, ezáltal lehetővé teszi azok mielőbbi tudatos felszámolását.
- A fizikai fittség mérés során már a kisiskolás korúak körében felszínre kerülnek, kitűnnek az egyes kondicionális képességek területén elért kimagasló eredményükkel a genetikailag kiváló – testi, biológiai, fiziológiai – adottságokat öröklő sportolni vágyó fiatalok.
HELYI TANTERV
24
Összefoglalva: az egyén az általános fizikai bíró – képessége mérése során választ kaphat arra, hogy fizikai terhelhetősége szempontjából jelenleg hol tart, hová kell felfejleszteni magát, és hogyan tegye meg az első lépéseket.
3. A testnevelő által elvégzendő feladatok •
Az egységes minőség-ellenőrzés
Az országosan egységes adatszolgáltatáshoz tanév elején és végén meg kell mérni a fizikai állapot minősítéséhez szükséges motorikus próbákban elért teljesítményt, és a mért eredmények pontértékei alapján kell az értékelést és a minősítést elvégezni. •
Egységes minőségbiztosítás
Fel kell tárni az egészség szempontjából leglényegesebb kondicionális képességek területén mutatkozó esetleges hiányosságokat, és képesség szerinti differenciált terheléssel, törekedni kell azok mielőbbi felszámolására. Rendszeres testedzési lehetőség biztosításával – a tanárnak, a tanulónak és a szülőnek – törekedni kell az egészséges létezés stabilabb megtartását elősegítő „kell – szint” megtartására. •
Folyamatos visszacsatolás
A tanulók aktív közreműködésével, a megtervezett foglalkozások keretében végzett rendszeres testedzés hatásának elemzése. Az elért változás nyomon követésének biztosítása: a tanár, a diák és a szülő számára. (A pillanatnyi fizikai állapottal való szembesülés során a fiatalok önismeretének, tárgyilagos önértékelésének, akaratának és önbecsülésének fejlesztése.)
4. Az adatok nyilvántartása •
Osztályonkénti adatlapot a vizsgálatot elvégző tanár vezeti.
•
Az intézményi osztályonkénti összesített adatlapot a testnevelési munkaközösség vezető állítja össze.
Egyszerű vizsgálati módszerek a terhelhetőség/egészség szempontjából leglényegesebb kondicionális képességek méréséhez
HELYI TANTERV
25
5. A „Mini Hungarofit” módszer bemutatása
A fizikai állapot mérése, tehát önmagában nem cél, hanem diagnosztizáló eszköz, kiindulópont a terhelhetőség/egészség szempontjából leglényegesebb kondicionális képességek fokozatos fejlesztéséhez, az egyénre szabott edzéstervek elkészítéséhez.
Az egészség szempontjából leglényegesebb kondicionális képességek vizsgálata: •
az aerob kapacitás, amely a kardiorespiratórikus rendszer állóképességének legjobb mérőszáma
•
azon
izomcsoportok
ereje,
erő-állóképessége,
melyeket
a
mindennapi
tevékenységünk során a leggyakrabban használunk, és amelyek gyengesége, pl. a tartási rendellenességek leggyakoribb okozói.
6. Egyszerű vizsgálati módszerek a fizikai fittség mérésére
2. osztályos kortól MINI HUNGAROFIT” (1+4 motorikus
Dimenzió
próba értékelésével)
Személyi adatok
A vizsgált személy neve: Születési év, hó, nap: Neme:
Alapmérések
az
általános
1. Aerob, vagy alap - állóképesség mérése:
fizikai teherbíró - képesség - Cooper teszt minősítéséhez
Izomerő mérése Dinamikus ugróerő 1. Az alsó végtag dinamikus erejének mérése - helyből távolugrás páros lábbal A dinamikus erő – állóképessége 2. A vállövi – és a karizmok erő – állóképességének mérése: -
mellső
fekvőtámaszban
karhajlítás
–és
nyújtás,
folyamatosan, kifáradásig. 3. A csípő hajlító és a has- izomerő – állóképességének mérése
HELYI TANTERV
26 - hanyattfekvésből felülés térdérintéssel, folyamatosan kifáradásig 4. A hátizmok erő-állóképességének mérése - hasonfekvésből törzsemelés – és leengedése folyamatosan kifáradásig
7. Értékelési rendszer az általános fizikai teherbíró - képesség minősítéséhez IGEN GYENGE
Gyenge fizikai állapota miatt, a mindennapi
0-20. 5 pont
tevékenységének maradéktalan elvégzése, legtöbb
esetben
megterhelést
olyan
jelent,
fizikai-szellemi
hogy
rendszeresen
fáradtnak, kimerültnek érzi magát. Figyelem terjedelmének, tartósságának növeléséhez, közérzetének – átmeneti - javításához igen gyakran különféle élénkítő szerek, esetenként gyógyszerek fogyasztására van szükség. Hajlamos a gyakoribb megbetegedésekre. Immunrendszerét könnyebb
a
kisebb
megbetegedések
fertőzések,
leküzdése
is
gyakran komoly feladat elé állítják. GYENGE
Az egésznapi tevékenységétől még gyakran
10 – 40. 5 pont
fárad el annyira, hogy nem tudja kipihenni magát egyik napról a másikra, ezért estére sokszor fáradtnak, levertnek, kimerültnek, rosszkedvűnek érzi magát.
KIFOGÁSOLHATÓ
A rendszeres mindennapi tevékenységétől
41 – 60. 5 pont
ugyan már ritkábban fárad el, de a váratlan többletmunka erősen igénybe veszi.
KÖZEPES
Elérte azt a szintet, amely elegendő ahhoz,
61 – 80. 5 pont
hogy az egészséges létezése stabil maradjon, azaz
tartósan
kiegyensúlyozottan,
jó
közérzettel élhessen. Rendszeres, heti 2-3 óra
HELYI TANTERV
27 testedzéssel a továbbiakban törekedjen arra, hogy a későbbi élete folyamán egészsége megőrzése érdekében, legalább ezt a szintet megtartsa.
JÓ
Ezt a szintet általában csak azoknak sikerül
81 – 100. 5 pont
elérni,
akik
alacsonyabb amatőr
valamilyen szintű
szinten
sportágban
szakosztályban,
rendszeresen
ill.
edzenek,
versenyeznek. Ha valaki arra az elhatározásra jut, hogy élsportoló szeretne lenni, legjobb, ha minél előbb hozzákezd az alapvető kondicionális képességek magasabb szintre fejlesztéséhez. KIVÁLÓ
Aki
ezt
a
szintet
eléri,
már
joggal
101 – 120. 5 pont
reménykedhet abban, hogy speciálisan is olyan jól terhelhető fizikailag, hogy néhány sportágban már akár élsportoló is lehet.
EXTRA
Ha valaki ezt a szintet eléri és megtartja,
121 – 140 pont
akkor az általános fizikai teherbíró képessége területén elérte azt a szintet, hogy fizikailag kiválóan terhelhető. Az eddigi vizsgálatok szerint, ez egyben azt is jelenti, hogy alkalmassá
vált
szinte
valamennyi
sportágban, olyan magas szintű sportági specifikus
edzés
elvégzésére,
hogy
nemzetközi szinten is csúcsteljesítményt érjen el.
8. A vizsgálat elvégzéséhez szükséges eszközök
Alapmérések: (az általános fizikai teherbíró – képesség mérése). Az aerob kapacitás méréséhez: -
ismert hosszúságú sík területen kimért futópálya
-
Stopperóra
HELYI TANTERV -
28
rajtszámok vagy számozott trikók, kisebb jelzőzászlók
Az általános testi erő, erő – állóképesség méréséhez: -
mérőszalag 20 vagy 50 méteres
-
öntapadós szigetelőszalag, kréta, olajfesték
-
tornaszőnyeg, filc, vékony szivacs
-
bordásfal, zsámoly
9. Általános vizsgálati szempontok •
A vizsgálat megkezdése előtt a próbázónak tisztában kell lenni a vizsgálat céljával, gyakorlati hasznosságával és az elvégzendő feladatokkal.
•
A vizsgálati módszert, az erre a célra elkészített útmutató alapján kell végezni.
•
Az általános fizikai teherbíró – képesség pontértékeinek meghatározása a táblázat alapján történik.
•
A motorikus próbákat sportöltözékben, jól szellőző, nagy teremben, illetve szabadtéren célszerű elvégezni.
•
A kondicionális képességek mérésére alkalmazott motorikus próbák elvégzését az izomerő mérésére alkalmazott próbákkal kell elkezdeni.
•
Minden motorikus próba elvégzését általános és speciális bemelegítés előzze meg.
•
A fizikai fittség közös mérése és értékelése során el kell érni, hogy a tanulók elméletben és gyakorlatban is megszerezzék azokat az alapvető élettani, egészségtani és edzéselméleti ismereteket, amelyek elengedhetetlenül szükségesek a tudatos edzésvégzéshez, edzéstervezéshez.
10. A vizsgálat gyakorlati végrehajtása
Igen fontos, hogy a vizsgálat megkezdése előtt a tanulókat még egyszer tájékoztassuk a vizsgálat céljáról, gyakorlati hasznáról, az elvégzendő feladatok pontos végrehajtásáról.
A próbázót biztassuk a tőle telhető lehető legjobb teljesítmény elérésére.
A próbák elvégzését mindig előzze meg általános és speciális bemelegítés.
HELYI TANTERV
29
A teljes próbarendszert három héten belül kell elvégezni. Ha a teljes próbarendszer elvégzését egy napra tervezzük, akkor az általános izomerőt, erő – állóképességet mérő próbákat célszerű először elvégezni. Törekedni kell arra, hogy az aerob próba elvégzésének időpontjáig ne csak fizikailag, hanem pszichikailag, technikailag és taktikailag is úgy készítsük fel a tanulókat, hogy ne szorongjanak, és ne szenvedjenek.
11. Módszertani útmutató a motorikus próbák elvégzéséhez
Motorikus próba az aerob állóképesség mérésére
Cooper – teszt A Cooper teszt lényege, hogy 12 perc alatt a lehető leghosszabb távot teljesítsük jelen esetben futással. A futás előtt emlékeztessük a tanulókat arra, hogy beszélgetés nélkül, mindenki a tőle telhető lehető legnagyobb, közel azonos olyan nagy sebességgel fusson, kocogjon előre, hogy futás közben ne alakuljon ki nagyméretű oxigénhiány. Ha ez mégis kialakulna, és ezért meg kell állnia, ne álljon ki végleg, hanem egy rövid ideig sétáljon mindaddig, amíg újra nem kap levegőt, újra erőre nem kap, majd folytassa a futást, mindaddig, amíg a 12 perc le nem telik.
Az alsó végtag dinamikus erejének mérése
Helyből távolugrás A gyakorlat végrehajtása: Kiinduló helyzet: a vizsgált személy az elugróvonal mögött oldalterpeszben áll, úgy hogy cipőorrával a vonalat nem érinti. Feladat: térdhajlítás, majd páros lábú elrugaszkodás és elugrás előre. A talajfogás páros lábbal történik. Értékelés: az ugróvonalra merőlegesen, az utolsó nyom és az elugróvonal közti legrövidebb távolságot mérjük 1 cm-es pontossággal. Max. 3 kísérlet, a legnagyobb ugrás eredményét vesszük figyelembe.
A vállövi és a karizmok erő – állóképességének mérése
Fekvőtámaszban karhajlítás és – nyújtás folyamatosan, kifáradásig
HELYI TANTERV
30
Nők: 1, 5 perc, férfiak 3 perc.
Kiinduló helyzet: mellsőfekvőtámaszban a tenyerek vállszélességben vannak egymástól. Feladat: a vizsgát személy mellső fekvőtámaszból indítva karhajlítást, - nyújtást végez. A karhajlítás addig történik, amíg a felkar vízszintes helyzetbe kerül. Értékelés: a megadott időhatáron belül, szünet nélküli szabályosan végrehajtott ismétlések száma.
Vigyázat! Amint az ágyéki gerincszakasz egyenes feszes tartása megszűnik, (a has lesüllyed), a gyakorlatot abba kell hagyatni, mert ekkor az ágyéki gerincet károsító erők lépnek fel!
A hátizmok erő – állóképességének mérése Hasonfekvésből törzsemelés és – leengedés folyamatosan, kifáradásig. Max. Idő: 4 perc. Kiinduló helyzet: a vizsgált személy torna, vagy egyéb nem puha szőnyegen, a hasán fekszik úgy, hogy homlokával és behajlított karjaival megérinti a talajt, mindkét tenyere a tarkón van. A hasizom és a farizom egyidejű megfeszítésével a medencét középhelyzetben rögzíti, és ezt a gyakorlat során végig megtartja. A lábakat nem kell leszorítani. Vigyázat! A farizom és a hasizom egyidejű megfeszítése a gyakorlat során végig feltétlenül megtartandó, ellenkező esetben az ágyéki gerincet károsító erők működnek! A gyakorlat során a lábakat azért nem szabad leszorítani, mert a hosszú emelőkar miatt az ágyéki gerincszakaszon az ágyéki gerincet károsító erők lépnek fel.
A gyakorlat végrehajtása egyenletes, nem gyors tempóban történik. Értékelés: a megadott időhatáron belül, szünet nélküli szabályosan végrehajtott ismétlések száma.
A hasizom erő – állóképességének mérése
Hanyattfekvésből felülés és visszaereszkedés, folyamatosan, kifáradásig. Max. Idő: 4 perc.
Kiinduló helyzet: a vizsgált személy torna, vagy egyéb nem puha szőnyegen, a hátán fekszik és mindkét térdét 90 fokos szögben behajlítja, a lábfejeket felteszi a bordásfalra
HELYI TANTERV
31
vagy a tornazsámolyra, vagy a talajra. Mindkét könyöke előre néz, ujjai a fülkagyló mögött támaszkodnak. A lábakat nem kell leszorítani külső erővel.
A gyakorlat végrehajtása egyenletes, nem gyors tempóban történik. Értékelés: a megadott időhatáron belül, szünet nélküli szabályosan végrehajtott ismétlések száma.
Vigyázat! Ha a gerincszakaszokat nem lassan, fokozatosan emeljük el és engedjük vissza, vagy a lábakat külső erő szorítja le, akkor az ágyéki gerincet károsító erők lépnek fel.
12. A tanulók általános fizikai teherbíró – képességének minősítése pontérték táblázat alapján történik.
Pontérték táblázat 2-8. osztályos fiúknak Cooper-test futás (12 perc, m.) Pont. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
2. oszt. 1260 1280 1300 1320 1340 1360 1380 1400 1430 1450 1470 1490 1510 1530 1550 1580 1600 1620 1640 1660 1680 1700 1730
3. oszt. 1400 1430 1450 1470 1490 1510 1530 1550 1580 1600 1620 1640 1660 1680 1700 1730 1750 1770 1790 1810 1830 1850 1880
4. oszt. 1450 1470 1490 1510 1530 1550 1580 1600 1620 1640 1660 1680 1700 1730 1750 1770 1790 1810 1830 1850 1880 1900 1920
5. oszt. 1530 1550 1580 1600 1620 1640 1660 1680 1700 1730 1750 1770 1790 1810 1830 1850 1880 1900 1920 1940 1960 1980 2000
6. oszt. 1610 1630 1650 1670 1690 1700 1730 1750 1770 1790 1810 1830 1850 1880 1900 1920 1940 1960 1980 2000 2030 2050 2070
7. oszt 1670 1690 1700 1730 1750 1770 1790 1810 1830 1850 1880 1900 1920 1940 1960 1980 2000 2030 2050 2070 2090 2110 2130
8. oszt. 1730 1760 1780 1800 1820 1840 1860 1880 1900 1920 1940 1960 1980 2000 2020 2040 2060 2080 2100 2120 2150 2180 2200
HELYI TANTERV 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Pont. 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
1750 1770 1790 1810 1830 1850 1880 1900 1920 1940 1960 1980 2010 2030 2050 2. oszt. 2070 2090 2110 2130 2150 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2450 2480 2500 2510 2530 2570
32 1900 1920 1940 1960 1980 2000 2020 2040 2060 2080 2100 2120 2140 2160 2180 3. oszt. 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2450 2470 2490 2510 2530 2550 2570 2590 2610 2640 2660 2680
1940 1960 1980 2010 2030 2050 2070 2090 2110 2130 2150 2170 2190 2210 2230 4. oszt. 2250 2270 2290 2310 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2450 2470 2490 2510 2530 2550 2570 2590 2610 2640 2670 2680 2710 2730
2020 2040 2060 2080 2100 2120 2140 2160 2180 2200 2220 2250 2270 2290 2310 5. oszt. 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2460 2480 2500 2520 2540 2560 2580 2610 2630 2650 2670 2690 2710 2730 2760 2780 2800 2820
2090 2110 2130 2150 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2330 2350 2370 2390 6. oszt. 2410 2430 2450 2470 2490 2510 2530 2550 2570 2590 2610 2630 2650 2670 2690 2720 2750 2780 2800 2820 2840 2860 2880 2910
2150 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2450 7. oszt 2470 2490 2510 2530 2560 2580 2600 2620 2640 2660 2690 2710 2740 2770 2800 2820 2840 2860 2880 2910 2930 2950 2970 2990
2220 2240 2260 2280 2300 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2460 2480 2500 2520 8. oszt. 2540 2560 2580 2610 2630 2350 2370 2690 2710 2730 2760 2780 2800 2820 2840 2860 2880 2910 2930 2950 2970 2990 3010 3030
HELYI TANTERV 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
2590 2610 2630 2650 2670 2690 2710 2730 2750 2780 2800 2820 2840 2860 2880
33 2710 2730 2750 2770 2800 2820 2840 2860 2880 2910 2930 2950 2970 2990 3010
2760 2780 2800 2820 2840 2860 2890 2920 2940 2960 2980 3000 3020 3040 3070
2840 2860 2880 2910 2930 2950 2970 2990 3010 3030 3050 3080 3100 3120 3150
2930 2950 2970 2990 3010 3030 3050 3080 3100 3120 3140 3160 3180 3210 3230
3010 3030 3050 3070 3090 3110 3130 3150 3170 3190 3210 3230 3250 3270 3290
3050 3080 3100 3120 3140 3160 3180 3210 3230 3250 3270 3290 3310 3330 3360
Pontérték táblázat 2-8. osztályos lányoknak Cooper-test futás (12 perc, m.) Pont. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
2. oszt. 1180 1200 1220 1240 1260 1280 1310 1330 1350 1370 1390 1420 1440 1460 1480 1500 1520 1540 1570 1590 1610
3. oszt. 1210 1230 1250 1270 1290 1320 1340 1360 1380 1410 1430 1450 1470 1490 1510 1540 1560 1580 1600 1620 1640
4. oszt. 1280 1310 1330 1350 1370 1390 1420 1440 1460 1480 1500 1520 1540 1570 1590 1610 1630 1650 1670 1690 1710
5. oszt. 1300 1320 1340 1360 1380 1410 1430 1450 1470 1490 1510 1540 1560 1580 1600 1620 1640 1660 1680 1700 1730
6. oszt. 1320 1340 1360 1380 1410 1430 1450 1470 1490 1510 1540 1560 1580 1600 1620 1640 1660 1680 1700 1720 1740
7. oszt 1330 1350 1370 1390 1420 1440 1460 1480 1500 1520 1540 1570 1590 1610 1630 1650 1670 1690 1710 1730 1760
8. oszt. 1340 1360 1380 1410 1430 1450 1470 1490 1510 1540 1560 1580 1600 1620 1640 1660 1680 1700 1720 1740 1770
HELYI TANTERV 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Pont. 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
1630 1650 1670 1690 1710 1730 1760 1780 1800 1820 1840 1860 1880 1910 1930 1950 1970 2. oszt. 1990 2010 2030 2060 2080 2100 2120 2140 2160 2180 2210 2230 2250 2270 2290 2320 2340 2360 2380 2400 2420 2440
34 1660 1680 1700 1720 1740 1760 1780 1800 1820 1850 1870 1900 1920 1940 1970 1990 2010 3. oszt. 2030 2050 2070 2090 2110 2130 2160 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2320 2340 2360 2380 2400 2430 2450 2470
1730 1750 1770 1790 1810 1830 1860 1880 1900 1920 1950 1970 1990 2010 2030 2050 2070 4. oszt. 2090 2110 2160 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2460 2480 2500 2520 2540 2560
1750 1770 1790 1810 1830 1850 1880 1900 1920 1940 1970 1990 2010 2030 2050 2070 2090 5. oszt. 2120 2140 2160 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2330 2350 2370 2390 2410 2430 2460 2480 2500 2520 2540 2560
1760 1780 1800 1820 1850 1870 1900 1920 1940 1960 1980 2000 2030 2050 2070 2090 2120 6. oszt. 2140 2160 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2320 2350 2370 2390 2410 2430 2450 2470 2500 2520 2540 2560 2580
1780 1800 1820 1840 1860 1880 1910 1930 1950 1970 1990 2010 2040 2060 2080 2100 2130 7. oszt 2150 2170 2190 2210 2230 2250 2270 2290 2310 2330 2360 2380 2400 2420 2440 2460 2480 2510 2530 2550 2570 2590
1790 1810 1830 1850 1870 1900 1920 1940 1960 1980 2000 2020 2050 2070 2090 2120 2140 8. oszt. 2160 2180 2200 2220 2240 2260 2280 2300 2320 2340 2370 2390 2410 2430 2450 2470 2490 2520 2540 2560 2580 2600
HELYI TANTERV 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77
2460 2490 2510 2540 2560 2580 2600 2620 2640 2660 2680 2700 2730 2750 2770 2790 2810
35 2490 2520 2540 2570 2590 2610 2630 2650 2670 2690 2710 2740 2760 2780 2800 2820 2840
2580 2600 2630 2650 2680 2700 2720 2740 2760 2780 2800 2820 2840 2860 2880 2900 2930
2580 2600 2630 2650 2680 2700 2720 2740 2760 2780 2800 2820 2840 2860 2880 2900 2930
2600 2620 2650 2670 2690 2710 2730 2750 2770 2800 2820 2840 2860 2880 2900 2920 2950
2610 2630 2660 2680 2700 2720 2740 2760 2780 2810 2830 2850 2870 2890 2910 2830 2960
2620 2640 2670 2690 2710 2730 2750 2770 2790 2820 2840 2860 2880 2900 2920 2940 2970
7. oszt. 1,64 1,67 1,70 1,73 1,76 1,79 1,82 1,85 1,88 1,91 1,94 1,97 2,00 2,03 2,06 2,09 2,12 2,16 2,20 2,24 2,28
8. oszt. 1,72 1,75 1,78 1,81 1,84 1,87 1,90 1,93 1,96 1,99 2,02 2,05 2,08 2,11 2,14 2,17 2,20 2,24 2,28 2,32 2,36
Helyből távolugrás (m). Fiúknak Pont 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
2. oszt. 1,10 1,13 1,16 1,19 1,22 1,25 1,28 1,31 1,34 1,37 1,40 1,43 1,45 1,48 1,52 1,56 1,58 1,62 1,66 1,70 1,74
3. oszt. 1,23 1,26 1,29 1,30 1,34 1,37 1,40 1,44 1,47 1,50 1,53 1,56 1,59 1,62 1,65 1,68 1,72 1,76 1,80 1,84 1,87
4. oszt. 1,34 1,37 1,40 1,43 1,46 1,49 1,52 1,55 1,58 1,61 1,64 1,67 1,70 1,73 1,76 1,79 1,82 1,85 1,89 1,94 1,98
5. oszt. 1,45 1,48 1,51 1,54 1,57 1,60 1,63 1,66 1,69 1,72 1,57 1,78 1,81 1,84 1,87 1,90 1,93 1,97 2,01 2,05 2,09
6. oszt. 1,55 1,58 1,61 1,64 1,67 1,70 1,73 1,76 1,79 1,82 1,85 1,88 1,91 1,94 1,97 2,00 2,03 2,07 2,11 2,15 2,19
HELYI TANTERV
36
Helyből távolugrás (m). Lányoknak Pont 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
2. oszt. 1,08 1,11 1,14 1,17 1,20 1,23 1,26 1,29 1,32 1,35 1,38 1,41 1,44 1,48 1,50 1,53 1,57 1,60 1,64 1,68 1,72
3. oszt. 1,17 1,20 1,23 1,26 1,29 1,32 1,35 1,38 1,41 1,44 1,48 1,50 1,53 1,57 1,60 1,64 1,67 1,70 1,74 1,78 1,81
4. oszt. 1,24 1,27 1,30 1,34 1,38 1,41 1,44 1,47 1,50 1,53 1,56 1,59 1,62 1,65 1,68 1,71 1,74 1,77 1,80 1,84 1,88
5. oszt. 1,31 1,34 1,37 1,40 1,43 1,45 1,48 1,51 1,54 1,57 1,60 1,63 1,66 1,69 1,72 1,76 1,80 1,84 1,88 1,92 1,96
6. oszt. 1,38 1,41 1,44 1,47 1,50 1,53 1,56 1,59 1,62 1,65 1,68 1,71 1,74 1,77 1,80 1,84 1,87 1,90 1,94 1,98 2,02
7. oszt. 1,43 1,45 1,48 1,51 1,54 1,57 1,60 1,63 1,66 1,69 1,72 1,74 1,77 1,80 1,83 1,87 1,91 1,95 1,99 20,3 2,07
8. oszt. 1,47 1,50 1,53 1,56 1,59 1,62 1,65 1,68 1,71 1,74 1,77 1,80 1,84 1,87 1,90 1,94 1,98 2,02 2,05 2,08 2,11
Hasonfekvésből törzsemelés és –leengedés, folyamatosan, (db.) maximális idő 4 perc. Fiúknak Pont 2. oszt. 3. oszt. 4. oszt. 5. oszt. 6. oszt. 7. oszt. 8. oszt. 1.
22
24
26
28
30
32
34
2.
26
28
30
32
34
36
38
3.
30
32
34
36
38
40
42
4.
34
36
38
40
42
44
46
5.
38
40
42
44
46
48
50
6.
42
44
46
48
50
52
54
7.
46
48
50
52
54
56
58
8.
50
52
54
56
58
60
62
9.
54
56
58
60
62
64
66
10.
58
60
62
64
66
68
70
11.
62
64
66
68
70
72
74
12.
66
68
70
72
74
76
78
13.
70
72
74
76
78
80
82
14.
74
76
78
80
82
84
86
HELYI TANTERV
37
Hasonfekvésből törzsemelés és –leengedés, folyamatosan, (db.). Lányoknak Pont
2. oszt.
3. oszt.
4. oszt.
5. oszt.
6. oszt.
7. oszt.
8. oszt.
1.
19
22
25
28
29
30
32
2.
23
24
29
32
33
34
36
3.
27
28
33
36
37
38
40
4.
31
32
37
40
41
42
44
5.
35
36
41
44
45
46
48
6.
39
40
45
48
49
50
52
7.
43
44
49
52
53
54
26
8.
47
48
53
56
57
58
60
9.
51
52
57
60
61
62
64
10.
55
56
61
64
65
66
68
11.
59
60
65
68
69
70
72
12.
63
64
69
72
73
74
76
13.
37
68
73
76
77
78
80
14.
71
74
77
80
82
83
84
Hanyattfekvésből felülés térdéritéssel folyamatosan, (db.) Maximális idő 4 perc. Fiúknak Pont
2. oszt.
3. oszt.
4. oszt.
5. oszt.
6. oszt.
7. oszt.
8. oszt.
1.
28
31
34
36
38
40
42
2.
33
36
39
41
43
45
47
3.
38
41
44
46
48
50
52
4.
43
46
49
51
53
55
57
5.
48
51
54
56
58
60
62
6.
53
56
59
61
63
65
67
7.
58
61
64
66
68
70
72
8.
63
66
69
71
73
75
78
9.
68
71
74
76
78
80
82
10.
73
76
79
81
83
85
87
11.
78
81
84
86
88
90
92
12.
83
76
89
91
93
95
97
13.
88
91
94
96
98
100
102
14.
93
96
98
100
102
104
106
HELYI TANTERV
38
Hanyattfekvésből felülés térdéritéssel folyamatosan, (db.) Maximális idő 4 perc. Lányoknak Pont
2. oszt.
3. oszt.
4. oszt.
5. oszt.
6. oszt.
7. oszt.
8. oszt.
1.
23
26
29
32
34
36
38
2.
28
31
34
36
38
40
42
3.
33
36
39
41
43
45
47
4.
38
41
44
46
48
50
52
5.
43
46
49
51
53
55
57
6.
48
51
54
56
58
60
62
7.
53
56
59
61
63
65
67
8.
58
61
64
66
68
70
72
9.
63
66
69
71
73
75
78
10.
68
71
74
76
78
80
82
11.
73
76
79
81
83
85
87
12.
78
81
84
86
88
90
92
13.
83
76
89
91
93
95
97
14.
88
91
94
96
98
100
102
Fekvőtámaszban karhajlítás- és nyújtás, folyamatosan, (db.)maximális idő 4 perc. Fiúknak Pont
2. oszt.
3. oszt.
4. oszt.
5. oszt.
6. oszt.
7. oszt.
8. oszt.
1.
7
9
11
13
15
17
19
2.
9
11
13
15
17
19
21
3.
11
13
15
17
19
21
23
4.
13
15
17
19
21
23
25
5.
15
17
19
21
23
25
27
6.
17
19
21
23
25
27
29
7.
19
21
23
25
27
29
31
8.
21
23
25
27
29
31
33
9.
23
25
27
29
31
33
35
10.
25
27
29
31
33
35
37
11.
27
29
31
33
35
37
39
12.
28
30
32
34
36
38
40
13.
29
31
33
35
37
39
41
14.
30
32
34
36
38
40
42
HELYI TANTERV
39
Fekvőtámaszban karhajlítás- és nyújtás, folyamatosan, (db.)maximális idő 4 perc. Lányoknak Pont
2. oszt.
3. oszt.
4. oszt.
5. oszt.
6. oszt.
7. oszt.
8. oszt.
1.
-
1
2
3
4
5
6
2.
1
2
3
4
5
6
7
3.
2
3
4
5
6
7
8
4.
3
4
5
6
7
8
9
5.
4
5
6
7
8
9
10
6.
5
6
7
8
9
10
11
7.
6
7
8
9
10
11
12
8.
7
8
9
10
11
12
13
9.
8
9
10
11
12
13
14
10.
9
10
11
12
13
14
15
11.
10
11
12
13
14
15
16
12.
11
12
13
14
15
16
17
13.
12
13
14
15
16
17
18
14.
13
14
15
16
17
18
19
HELYI TANTERV 6.
40
AZ OTTHONI FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI
A tanulók számára adott otthoni írásbeli és szóbeli feladatok a begyakorlást, a rögzítést, az önálló munkára nevelést, a problémameglátó és megoldó képesség és az értő olvasás fejlesztését szolgálja. Az otthoni feladatok mindenkor a tanórai anyaghoz kapcsolódnak – beleértve a korábban tanultak felelevenítését, a kutatómunkát, beszámolók készítését is – mennyiségükkel figyelembe kell venni a tanulók életkorát. A tananyagok egymásra épülnek, eredményt csak folyamatos munkával lehet elérni, ezért minden tanóra után adunk írásbeli vagy/és szóbeli házi feladatot. A szókincs kialakításához, a továbbhaladáshoz, a középiskolába való továbbhaladáshoz elengedhetetlen a fogalmak, definíciók, törvények megfelelő szintű megtanulása, begyakorlása minden tanórára.
Az
otthoni feladatoknak is elő kell segíteni a felzárkóztatást, tehetséggondozást. Alsó tagozatban a napközi otthonban és iskolaotthonban, valamint felső tagozatban napköziben vagy tanulószobán készítik el az idejáró tanulók a mindennapi házi feladataikat. Ezen szolgáltatásokat igénybe nem vevők otthon elvégezhetik hétköznap írásbeli és szóbeli feladataikat, így azok elvégzése nem terheli hétvégén a tanulókat, sem egyik, sem másik esetben. Versek, memoriterek megtanulására adott idő legalább 1 hét. Tanítási szünetekre írásbeli és szóbeli házi feladatot nem adunk. Szorgalmi feladat adása megengedhető.
HELYI TANTERV 7.
41
AZ ISKOLA EGYES ÉVFOLYAMIN TANÍTOTT TANTÁRGYAK, A
KÖTELEZŐ
ÉS
VÁLASZTHATÓ
TANÓRAI
FOGLALKOZÁSOK
ELŐÍRT
TANANYAGA ÉS KÖVETELMÉNYEI
A tanórai foglalkozások előírt tananyaga és követelményeinek részletes kidolgozása az egyes tantárgyaknál található.
Tantárgyak
oldal
Magyar nyelv és irodalom 1- 8. évfolyam
1 - 87.
Történelem és állampolgári ismeretek 5 – 8. évfolyam
88 – 113.
Idegen nyelv Angol normál 4 – 8. évfolyam
114 – 161.
Matematika 1 – 8. évfolyam
162 – 238.
Informatika
239 – 266.
1 – 8. évfolyam
Környezetismeret 1 – 4. évfolyam
267 – 293.
Természetismeret 5 – 6. évfolyam
294 – 319.
Fizika 7 – 8. évfolyam
320 – 330.
Biológia 7 – 8. évfolyam
331 – 352.
Kémia 7 – 8. évfolyam
353 – 365.
Földrajz 6 – 8. évfolyam
366 – 388.
Ének – zene 1 – 8. évfolyam
389 – 428.
Rajz 1 – 8. évfolyam
429 – 468.
Technika és életvitel 1 – 8. évfolyam
469 – 528.
Testnevelés és sport 1 – 8. évfolyam, mindennapos testedzés 1 – 4. évf.
529 – 594.
Könyvtárhasználattan 1 – 8. évfolyam
595 – 605.
Osztályfőnöki 5 – 8. évfolyam
606 – 611.
Modulok Tánc és dráma 5. évfolyam
612 – 617.
Hon és népismeret 6. évfolyam
618 – 623.
Ember és társadalomismeret, etika 7. évfolyam
624 – 631.
Mozgóképkultúra és médiaismeret 8. évfolyam
632 – 638.
Egészségtan 6. és 8. évfolyam
639 – 651.
HELYI TANTERV
42
Választható Angol emelt 3 – 8. évfolyam
652– 714
Informatika emelt – 3 – 8. évfolyam
715 - 742
Testnevelés és sport emelt 1 – 8. évfolyam
743 - 784
Képességfejlesztés 1 – 4. évfolyam
785 – 795.
Tanulásmódszertan 5 – 8. évfolyam
796 – 809.
Idegen nyelv Francia 4 – 8. évfolyam (heti 1 óra)
810 – 835.
Francia 4 – 8. évfolyam (heti 2 óra)
836 – 864.
Sajátos nevelési igényű tanulók Pedagógiai Programja
865 - 916
