HELYI ÉRTÉK A Mezőkövesdi Ifjúsági Információs Pont szolgáltatásainak fejlesztése

TÁMOP 5.2.5-08/1-2008-0188 „HELYI ÉRTÉK”

A Mezőkövesdi Ifjúsági Információs Pont szolgáltatásainak fejlesztése A Projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg Kedvezményezett: Mezőkövesd Város Önkormányzata Mezőkövesd, Mátyás király u. 112.

2

Bevezető Mezőkövesd és közvetlen térsége, a Matyóföld a Mátra-Bükk üdülőkörzet egyik kiemelt fontosságú területe, amely több országos jelentőségű idegenforgalmi szerepkörrel rendelkezik. A matyó népművészet és kultúra területe, a Zsóry fürdővel nemzetközi vonzású gyógy- és üdülőteleppé fejlődött. E mellett meghatározó kistérségi központ, mely kulturális, idegenforgalmi, oktatási, gazdasági és közszolgáltatási területen is fontos szerepet játszik. Kistérségi központ szerepéből adódóan, részben ennek következtében ellátási területe jóval kívül nyúlik a város közigazgatási határain. A környező településekről tanulni vagy dolgozni bejáró fiatalok száma jelentős, ezért a szolgáltatások és az infrastruktúra fejlesztés területén is figyelembe kell venni az ő igényüket is. Mezőkövesd város számára kiemelt jelentőségű az ifjúságügy, az ifjúsági szolgáltatások folyamatos fejlesztése. A város sokrétűen kívánja ellátni ilyen irányú feladatait: támogatja a fiatalok önszerveződését, érdekérvényesítését, igyekszik megteremteni azokat az infrastrukturális, humán és anyagi erőforrásokat, melyek az ifjúsági korcsoport iskolán kívüli egészséges fejlődését célozzák. Éppen ezért az ifjúságpolitikai szempontok mindig szerepelnek a városfejlesztési elképzelések között. A Polgármesteri Hivatal 2003-tól folyamatosan ifjúsági referenst foglalkoztat. 2004-ben készült el az ifjúsági koncepciója, melyet azóta rendszeresen felülvizsgálnak. Jelen projektünk szempontjából kiemelkedő a városközpont rekonstrukció, a rekreációs központ és a Kavicsos tó környezetének hasznosítása nevű intézkedések. Ezek azok a fejlesztések, melyek között az ifjúságot is kiemelt célcsoportnak tekintik, számukra új szolgáltatást tud nyújtani. Ezért a városközpontban megvalósított Ifjúsági Információs Iroda és Ifjúsági Klub kialakítása szervesen illeszkedik a rövid és hosszú távú városfejlesztési és ifjúsági koncepciós elképzelésekhez. Az ifjúsági koncepció célja, hogy a város megfelelő környezeti feltételeket jelentsen a felnövekvő fiatal korosztályok számára, olyan helyet, ahol otthonosan érzik magukat, ahol kiszámíthatóak az életviszonyaik, problémák esetén szakértői segítséget találnak azok megoldásához, felkészülhetnek a felelősen élő és cselekvő felnőtt életükre, terveiket pedig helyben legyenek képesek megvalósítani. Ehhez a célhoz kívánt hozzájárulni a TÁMOP 5.2.5 pályázat benyújtása is, mely hosszú távú megoldásokat kínál a fiatalok számára.

A projekt célja A projekt célja olyan komplex program megvalósítása volt, mely az értékrend megerősítésén keresztül képes a fiatalok kompetenciáinak fejlesztésére. Projektünk hosszútávú célja a meglévő, ám strukturálatlan mezőkövesdi ifjúsági szolgáltatások egy helyre koncentrálása, információs pont bővítése, ifjúsági közösségfejlesztés, ifjúsági közösségi központ megteremtéséhez szükséges szervezeti és infrastrukturális alapok kialakítása, érdekérvényesítésre alkalmas informális csoportok kialakítása közéleti szerepet vállaló fiatalokból. Ehhez kapcsolódóan a közvetlen célok megvalósítását tűztük ki:

3

•

közösségi helyiségek felújítása, bővítése: az eddig rendelkezésre álló 2m2-es információs pont bővítése, műhelymunkára, kiscsoportos foglalkozásokra is alkalmas 2 helyiségből álló 68m2-es ifjúsági tér (klub) kialakítása • eszközbeszerzés: asztali számítógépek , irodabútorok, irodai eszközök • szolgáltatásbővítés: rendszeres jogi, lelki tanácsadás • egyéni és közösségi kompetenciákat fejlesztő, értékorientált képzések szervezése. Komplex programunk megvalósítása során az értékrend megerősítésére helyeztük a hangsúlyt, hogy így a fiatalok önérvényesítését is erősítsük.

A projekt felépítése:

Az információs pont szolgáltatásai és a nagyobb rendezvények a 12-29-év közötti korosztályt szolgálta, a képzésekbe alapvetően a 13-18 éveseket vontuk be.

4

Három, egymásra épülő modulból tevődött össze a projekt: Köz érték: • Társadalmi elvárásoknak megfelelő értékek közvetítése és a személyiségbe való beépüléséhez szükséges kompetenciák fejlesztése – elsődlegesen nem formális eszközökkel. • transz-regionális ifjúsági konferencia szervezése, • tapasztalatcsere-látogatások más ifjúsági szervezeteknél, információs irodáknál • 24 órás vetélkedő • célcsoport képzése: közösségfejlesztés, kompetenciafejlesztés. Ön érték: • Az egyik legfontosabb szempont, hogy a résztvevő fiatalok önmagukat ismerjék meg, s olyan értékekkel ismerkedhessenek meg, mely saját tanulmányi, lelki fejlődésükhöz hozzájárul • kompetenciafejlesztés, műhelymunkák • új tanulási technikák elsajátítása Helyi érték: A kistérségben lévő értékek felkutatása és azok bemutatása, megismertetése másokkal • érték térkép készítése, kirándulások a kistérségben, s ehhez kapcsolódó fotókiállítás szervezése, kiadvány szerkesztése

A projekt részletes bemutatása 1.KÖZ.ÉRTÉK 1.1. Transz-regionális ifjúsági konferencia

„KÖZÖSEN A KÖZÖSSÉGÉRT” avagy A köz-érdek közös érdek Ideje: 2009. április 16-17. A konferencia kiemelt témája a közösség és a fiatalok viszonya,- a közösségfejlesztés volt. Több olyan előadó volt vendégünk, aki saját tapasztalatait osztotta meg csaknem 260 részvevővel, akik főleg a kistérségből érkeztek. Az ifjúság jelenével, jövőjével, az önkéntesség szerepével, illetve az egyénnek a közösséghez való szerepével kapcsolatos nézeteket, elvárásokat, gyakorlati példákat mutattak be a meghívott vendégek. A rendezvényt a város polgármestere, Tállai András nyitotta meg, aki beszédében felvázolta a város önkormányzatának ifjúsági programjának főbb részeit, a település ifjúsági életének aktivizálása érdekében tett lépéseket. Elsőként a települési ifjúsági munkáról tartott előadást Bodor Tamás, aki elmondta, hogy: „Nagyon fontos, hogy a diákok az iskolában megtanulják az együttműködést, a párbeszédet, amelynek a legjobb módja a diákönkormányzat. Az első lépés a településen folyó civil ifjúsági munka beindítása. Emellett fontos a felkereső munka, hogy fel tudjuk keresni, aktivizálni tudjuk a fiatalokat. Az informális környezetben sokat mozognak a fiatalok, ezért fontos, hogy megtaláljuk a hatásos megszólítási eszközöket. Fontos, hogy programokat szervezzünk számukra, amelyre eljönnek, mert utána már keresni fogja a következő alkalmat arra, hogy tagja legyen a társaságnak.” Megismerkedhettek az „Ifjúság 2008” és „Én és Európa” elnevezésű országos felmérések tapasztalataival. „A tavaly ősszel, az Európai Unió számára készített felmérés keretében 2200 kérdőívet töltöttek ki. A kutatás lényege az volt, hogy megtudjuk, melyek azok a problémakörök, amelyek a fiatalokat foglalkoztatják, illetve hogy ezekre a problémákra kitől és mekkora mértékben várják a megoldást. 12 problémakört neveztek meg a megkérdezettek. Ebből a két legválságosabb terület a családalapítás, a gyermekvállalás problémaköre, a másik a munkahely megtalálása, a munkába állás volt. Azonban az elmúlt fél évben a gazdasági válság hatott a fiatalok ezen területen kialakított terveikre, amely azt a tendenciát mutatja, hogy a mai ifjúság nem mer

5

hosszabb időre tervezni, pedig a társadalom pont tőlük várná el a hosszabb, több évre vonatkozó cselekvési terv készítését. Sokan nem mernek hosszabb távra tervezni, azt látják, hogy esetlegesek a dolgok, bizonytalanok a jövő alakulásában. Ez sajnos negatív tendenciát mutat. A felmérés alapján az viszont pozitívumnak számit, hogy a fiatalok ezekre a problémákra saját maguktól várják a megoldást.” – mutatta meg a két felmérés tapasztalatait, Pillók Péter szociológus-ifjúságkutatója. A konferencia második részében tartott szekcióüléseken az információ hatalma, az ifjúsági koncepciók, cselekvési tervek, kortárssegítés, illetve a közösségépítési technikák bemutatása, kidolgozása volt a téma. 6

A konferencia előadói, előadásai: Plenáris ülés: • A települési ifjúsági munka aspektusai: az együttműködés és a párbeszéd Bodor Tamás főosztályvezető (SZMM) • Fiatalok jövőképe felmérések tükrében-„Ifjúság 2008” és „Én és Európa”- országos felmérések alapján Pillók Péter szociológus-ifjúságkutató • Regionális ifjúsági helyzetelemzés, jó példák bemutatása Papp Zsolt irodavezető (FSZH-MOISZ) • A közösségi tanulás lehetőségei a Közöd Program adta lehetőségek tükrében Lassúné Urbán Erika regionális koordinátor (DIA) • Az Ötlet Program, mint az önkéntes munka egyik lehetősége Papp Mónika ügyvezető igazgató (Szikra Alapítvány ) • Az Európai Unió adta önkéntes munka külföldi fiatalok szemszögéből Váradi Zsolt (FSZH-MOISZ)munkatárs és két külföldi önkéntes • A fiatalok és a Modell Európa Parlament-projektbemutató

Seghatoleslami Milán diák (Földes Ferenc Középiskola – Miskolc) Közéleti szerepvállalási modell Ózdon és környékén Papp Edina projektmenedzser (Kamaszparlament) • Közéletiség a határon túli fiatalok körében Nagy Zsuzsanna elnök (Patrónus Alapítvány - Nagykapus Szlovákia) Miért érdemes fiatalnak lenni? • Az Európai Ifjúsági Parlament egy egyetemista szemszögéből Olti Máté elnök, egyetemista (A Gyakorlati Diplomácia Társasága-Corvinus Egyetem • A Helyi. Érték projekt (TÁMOP 5.2.5.) tervének bemutatása Hajnerné Tóth Ágnes projektmenedzser-ifjúsági referens (Mezőkövesd) Szekció ülések: • 1.Az információ hatalma Honnan és hogyan szerezhetünk új információkat? Tárgyalástechnika, pályázatkészítés, projektötletgyűjtés szekcióvezető: Furdi Erika munkatárs (FSZH-MIOSZ) • Mit tehetnek a fiatalok és mit tehetünk a fiatalokért? (Ifjúsági koncepciók,cselekvési tervek , kortárssegítés) szekcióvezető: Hudák Tamás ifjúságpolitikai szakértő (SZMM) • Közösségépítési technikák, módszerek szekcióvezető: Erdős Balázs programkoordinátor (FVM-VKSZK) •

Az előadások anyagai letölthetők a www.helyiertek.eu honlapról

1.2. 24 órás vetélkedő Időpont: 2009. június 6-7.

A rendezvény reggel 9 órakor kezdődött a mezőkövesdi Hősök terén, ahol a reggeli bemelegítő tánc után Tállai András, Mezőkövesd polgármestere köszöntötte a résztvevő fiatalokat, ezzel megnyitva a másnap 9 óráig tartó ifjúsági programsorozatot. A megnyitó után a jelmezbe öltözött résztvevők felvonultak a település főutcáján egészen a vetélkedő központjáig, a Városi Sportcsarnokig. A miskolci, az egri és a három mezőkövesdi csapat egy-egy európai országot, azaz Franciaországot, Jamaicát, Angliát, Görögországot, Brazíliát testesített meg. Az 5 csa-

7

8

patban több mint 150 diák vett részt lelkesen, s oldották meg folyamatosan az érdekes és izgalmas feladatok. A rendezvény fő helyszíne a Sportcsarnok volt, e mellett több helyszínen, egyebek mellett a Matyó Múzeumban, a Közösségi Házban, a Városi Könyvtárban, a Népi Művészetek Házában kellett érdekes feladatokat megoldani. A győri székhelyű vetélkedőszervezők úgy állították össze a versenyfeladatokat, hogy abban helyet kapjanak a helyszínhez, tehát Mezőkövesdhez kötődő feladatok is, illetve más szellemi, fizikai, előadói, kommunikációs képességeket igénylő feladatok is. A 24 órás esemény fergeteges hangulatban telt, felpezsdült a város, a fiatalok élvezték a számukra megszervezett programot. A rendezvény nagy sikere jól példázta, hogy ötletességgel, leleménnyel, sok vidám pillanattal a mai tinédzserek alkohol és drog nélkül is nagyon jól tudják érezni magukat, miközben csapatban alkotó munkát végeznek, a közösségépítés új lehetőségeit ismerik meg. A versengés végén mindenki örült annak, hogy részese lehetett egy olyan hangulatú napnak, ahol valóban a részvétel, s nem a győzelem volt a fontos. Az erről készült képes dokumentációt a www.24orasvetelkedo.hu/blog honlapon több kép és egy 7 perces video-összeállítás is még emlékezetesebbé teszi.

9

1.3.Ifjúsági Információs Pont és Ifjúsági Klub megnyitója Időpont: 2009. július 31.

Az Ifjúsági Információs Pont több éven keresztül a Közösségi Ház földszinti aulájában várta a fiatalokat. Régi álom vált valóra azzal, hogy sikerült a Gyermekkönyvtár helyén otthont találni a fiatalok számára hasznos szolgáltatásokat és szórakozási lehetőségeket nyújtó irodának. A nyitó ünnepségen részt vett a város polgármestere, de a régióból több ifjúsági és szolgáltató szervezet képviselője is jelen volt. A város első embere kiemelte, hogy az önkormányzat évek óta hangsúlyos szerepet szán a fiatalok támogatására. A sportolás és tanulás feltételeinek javítása mellett a szabadidő hasznos eltöltésére is igyekeztek megoldást találni. Az egyik legfontosabb feladat az informatikai rendszer kialakítása, illetve az internet

elérhetőség megteremtése volt, amely mindenki számára ingyenesen vehető igénybe. Szakemberek segítségével egyebek mellett álláshelyekről, szálláshelyekről, tanulási és szórakozási lehetőségekről szerezhetnek be hasznos információkat az érdeklődök. Ezen túlmenően olyan szolgáltatásokat is bevezetésre kerültek, mint jogi és lelkisegély-szolgálat. Az iroda szoros kapcsolatot alakított ki a Miskolci Drogambulanciával, ennek köszönhetően szeptembertől heti egy alkalommal, mobil szolgáltató busz szolgáltatásaival segítettek a rászorultaknak. A rendőrség munkatársainak számára szintén jó lehetőséget kínál az ifjúsági klub, a fiatalokkal történő kapcsolattartásra. Sebő Zsuzsanna, a Városi Rendőrkapitányság hivatalvezetője elmondta, hogy már korábban is szerveztek előadásokat és kötetlen beszélgetéseket, ahol a kapcsolatteremtés mellett a rendőrségi munkáról kaphattak képet a fiatalok, valamint bűnesetekről készült kisfilmeket néztek meg és a látottakról tapasztalatokat cseréltek a szakemberekkel. Ezt a hagyományt folytatják immár az Ifjúsági Klubban, ahol minden feltétel adott a megvalósításra. 10

Váradi Zsolt, a Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat Észak-magyarországi Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda szakreferense elmondta, a Mezőkövesden átadott iroda azért is nagy jelentőségű, mert a régióban mindössze 10-15 információs pont működik, így a Mezőkövesden működő iroda a városban élő fiatalok mellett a régióban élők szempontjából is kiemelten fontos szerepet tölthet be. A mezőkövesdi iroda tagja az Eurodesk hálózatnak, melynek köszönhetően Európában mintegy ezer információs ponttal tart szoros kapcsolatot a mezőkövesdi iroda, így a külföldön dolgozó szakemberek segítségével határon túlról is értékes ismereteket szerezhetnek be a mezőkövesdi iroda látogatói.

1.4.Közösségi kompetenciák fejlesztése- műhelymunkák Kommunikáció I. Ideje:2010. február 5-6. Vezetője: Varga Sára

A tréning célja felkészítés a pályakezdéssel együtt járó feladatok megoldásához, a megfelelő kommunikációs kapcsolat kialakítása a szülőkkel, pedagógusokkal, kor-

társ fiatalokkal. A megfelelő kommunikációs csatorna kialakítása fontos, hisz ez a társasági élet és sikeres munkavállalás elengedhetetlen része. A gátlások feloldásával és a kommunikáció finomításával a résztvevők a műhelymunka végére megismertek olyan hatékony kommunikációs módszereket, melyek segítségével az iskolában, a magánéletben sikeresebben tudják gondolataikat, véleményeiket, érdekeiket képviselni. Ennek következtében kevesebb lehet a korosztályuk és felnőttek közötti konfliktusuk. A műhelymunka során a bemelegítő gyakorlatok lehetőséget adtak arra, hogy a résztvevők megismerjék közelebbről egymást. A nyitottság és aktív érdeklődés lehetővé tette a feladatok megoldását és begyakorlását., a mindennapokban használt és nem alkalmazott kommunikációs fogalmak tisztázását. A játékos gyakorlatok sok felismerést hoztak a résztvevők számára. A pozitív visszajelzések azt erősítették meg, hogy szükséges minél korábban megtanítani a kommunikációs technikákat a gyerekeknek.

Kommunikáció II. Ideje:2010. május 21-22. Vezetője: Dr. Jereb Katalin A tréning célja: a kommunikáció formáinak, törvényszerűségeinek megismerése, a fiatalok kommunikációs készségeinek fejlesztése. A kétnapos program tréning jelleggel, a tanulók aktív részvételére alapozott feladatokon, gyakorlatokon keresztül valósult meg. A műhelymunka elemeinek megválasztásánál törekedtünk a minél változatosabb munkaformák alkalmazására. A foglalko-

11

12

zás keretében az előadás jellegű, elméleti ismeretátadás minimális mennyiségben szerepelt, helyette egyéni, páros, kiscsoportos illetve egész csoportos munkaformákkal dolgoztunk. A feladatok lehetőséget biztosítottak az egyéni gondolatok, vélemények megfogalmazására, az együttműködésre, a kreativitásra egyaránt. A feladatok közé iktatott mozgásos jellegű gyakorlatok egyúttal a hangulatot is élénkítették. A résztvevők a „Wanted” feladat alatt teljesen feloldódtak. Érdeklődéssel figyelték a nem-verbális kommunikáció elemeiről szóló részt, majd nagy derültséggel hajtották végre az irányítás szavak nélkül feladatot, illetve a nap végén a szintén nem-verbális elemekre épülő „Ajándékosztás”-t. A gyümölcsként való bemutatkozás (képen kirakott gyümölcsök közül kellett kiválasztani, hogy tulajdonságaikat tekintve, melyikhez hasonlítanak a legjobban), nem mindenki számára volt könnyű, többen inkább arról beszéltek, melyik gyümölcsöt szeretik enni. A kiscsoportos gyűjtés a kommunikáció kívánatos és nem kívánatos elemeiről színesre, érdekesre, tartalmasra sikerült. A foglalkozás hozzásegítette a résztvevőket az önismeret bővítéséhez, az oldottabb kommunikációhoz, az alaptörvényszerűségek megismeréséhez, miközben az együttműködés, kreativitás, problémamegoldás kulcskompetenciák is fejlődhettek. Diákújságírás Ideje: 2010. március 19-21. Vezetője: Szabó Gergely A tréning célja a résztvevő fiatalok betekintést nyerjenek a média világába, megismerjék a különböző sajtóorgánumokat, az alapvető sajtóműfajokat, illetve azt, hogy az évszázadok, évtizedek alatt, hogyan alakult, formálódott a köz tájékoztatása. Emellett megismerkedhessenek a lapszerkesztés, a laptervezés, a nyomdai előkészí-

tés alapvető lépéseivel, feltételeivel, alapfogalmaival. E mellett betekintést kapjanak gyakorlati feladatok révén az újságírás mindennapjaiba, valamint az elméleti képzés végén a szerkesztői, kiadói, jogi ismeretekbe is kapjanak rövid ismertetőt. A fiataloknak emellett lehetőségük nyílt néhány alapvető stilisztikai szabály elsajátítására, amely későbbiekben tanulmányaik során is előnyt jelenthet számukra. A fiatalok a képzés során maguk is kipróbálhatták, miként tudják forgatni a „pennát”. Az ismereti anyagok átadását követően gyakorlati feladatokat oldhattak meg a fiatalok. A diákok párban, adott témáról, különböző műfajban elemeztek cikkeket, amelyet felolvastak és közösen megbeszéltek. A fiatalok az irányelvek alapján különböző lapokat, eltérő témájú újságoldalakat, majd egy diákkiadványt terveztek. Majd megismerkedhettek a Mezőkövesdi Média Nonprofit Kft. munkatársaival, részt vettek a műsorok szerkesztésében, elkészítésében, az online média szerkesztésében,A műhelymunka által elsajátított ismeretek alkalmasak voltak arra, hogy a térségi kirándulásokról beszámolókat készítsenek, s azokat majd a megjelenő kiadványba meg is jelentessék.

Önkéntesség Időpont: 2010. február 26-27. Vezető: Dér Attila A műhelymunka célja elsődlegesen, hogy segítse a szervezetek és egyének önkéntességgel kapcsolatos ismereteinek fejlesztését, hogy az önkéntesekkel foglalkozó civil- szervezetek

13

14

felkészülten foglalkozhassanak az önkéntesekkel, valamint, hogy az önkéntesség eszméje értékteremtő eszközként épüljön be a társadalmi tudatba. A munka során az uniós ifjúsági pályázaton belül alaposan megismerték a résztvevők az EVS programot: Az Európai Unió önkéntes rendszereinek megismertetése, EU ifjúságpolitikájának, illetve az ifjúsághoz kapcsolódó pályázatok felvázolása, az önkéntesség alapjainak megismertetése, az indulás speciális ismereteinek elsajátítása: együttműködés elősegítése küldő-fogadó szervezetekkel, hogyan lehet valaki önkéntes, a jelentkezés és részvétel speciális tudnivalói az EVS-ben, EVS a gyakorlatban A képzés során alkalmazott módszerek a csoporttagok lehető legjobb informálását szolgálták. Az elméleti részekkel megfelelő tudásalapot kaptak, amivel a gyakorlati foglalkozások alatt sikeresen meg tudták oldani a kitűzött feladatokat.

EU ismeretek, pályázatok Ideje: 2010. március 5-6. Vezetője: Dér Attila Cél a műhelymunka során hiteles és naprakész információkat adni az Európai Unió működésével ,és politikáival kapcsolatban. Ehhez kapcsolódóan betekintést kapni az uniós pályázati rendszerekről, a projektmenedzsment fogalmával, az EU ifjúságpolitikájának, illetve

az ifjúsághoz kapcsolódó pályázatokról, kiemelve a Fiatalok Lendületben Programot, pályázatírási stratégia és módszertan fejlesztése. Szituációs játék keretében egy projektötlet kidolgozásával uniós pályázat részletes pályázati útmutatójával ismerkedtek meg. Így lehetőség nyílt újabb projektötletek felkutatására. A szóbeli értékelés után kiderült, hogy mind az EU ismeretek, mind a pályázatírási folyamat letisztult a résztvevőknél, sőt olyan gyakorlati ismereteket, példákat is kaptak, amelyek segítségével a már kialakult, vagy akkor kitalált projektek további lendületet kaptak, közelebb kerültek a megvalósításhoz. A képzés során alkalmazott módszerek a csoporttagok lehető legjobb informálását szolgálták. Az elméleti részekkel megfelelő tudásalapot kaptak, amivel a gyakorlati foglalkozások alatt sikeresen meg tudták oldani a kitűzött feladatokat. A képzés során a résztvevők számára folyamatosan lettek nyilvánvalóak a sikeres pályázatírás fontosabb lépései. Emberi jogi ismeretek Ideje: 2010. május 10-11. Vezetője: Tóthné Márton Gabriella A műhelymunka alapvető célja, hogy a mai modern, multikulturális társadalmakban érvényben levő eltérő értékek, szemléletek, értelmezhetők legyenek,hogy megláthassák a fiatalok a másságban rejlő pozitív lehetőségeket. E mellett elmélyíteni az emberi jogok és az alapvető szabadságok tiszteletét, fejleszteni az önmagunk és mások megbecsülésére irányuló egyéni érzékenységet,

15

s olyan hozzáállást, viselkedésformát kialakítani, amely a mások jogainak tiszteletben tartásához vezet;, előmozdítani a kulturális sokszínűség elfogadását, megértését és értékként való tiszteletét előkészíteni és megerősíteni a fiatalokat mindabban, ami aktív állampolgárrá teszi őket;, elősegíteni a demokrácia, a fejlődés, a társadalmi igazságosság, a közösségi harmónia, a szolidaritás és a barátság kialakulását egyének, népek és nemzetek között.

16 Felszínre kerültek a műhelymunka során olyan napi problémák az iskolából hozva, melynek megoldására nem mindig sikerült megfelelő és számukra is elfogadható megoldást találni, s ez gondot okozott. A képzés során a nagy és kiscsoportokban került feldolgozásra az egyes feladatok során az egyéni és csoportszerepek. Sikerült olyan kulcsfogalmakat megbeszélni, mint szabadság, igazságosság, demokrácia, jogok, kötelezettségek, egyetemesség, emberi jogok múltjával és jelenével, kiemelve a diákjogokat. Sikerült a történelem órákon tanult ismeretek segítségével megfelelő összefüggéseket megértetni és azokat napjainkba értelmezni.

2. ÖN.ÉRTÉK 2.1.Egyéni és közösségi kompetenciák fejlesztő programok, műhelymunkák, tréningek Állampolgári jogok Ideje: 2010. február 17-18. Vezető: Ditzendy Károly Arisztid, Ditzendyné Frank Mariann A fiatalok életében a legfontosabb szerepek az otthon, a barátok, az iskola, a munka és a szabadidő. A felsorolt szereplők közül sokszor csak egy-kettő erős, a többi háttérbe szorul, vagy egyáltalán nem jelent meghatározó befolyást a fiatal számára. Azt tapasztaljuk, hogy a fiatalok elfordulnak a közéleti kérdésektől, és nem csak elfordulnak, hanem egyenesen kivonják magukat belőle. A különböző kutatások alapján bizonyított tény, hogy a fiatalok nem érdeklődnek a közügyek iránt. A fiatalok eredményes társadalmi részvételét segítő képességek fejlesztése kiemelt jelentőségű a sikeres életvezetés, döntéshozatal és a társadalmi hasznosság szempontjából. A műhelyben ezeket a képességeket próbáltuk feléleszteni a fiatalokban. Ehhez kapcsolódóan a műhelymunka során a következő tevékenységeket, módszereket használták a műhelyvezetők: Jövőkutatás csoportmunka: demográfia, természeti környezet, kisebbségek, oktatás, bűnözés és bűnüldözés, technika és technológia.

17

18

Feladatok: 1. A megadott témakörökben a negatív és pozitív forgatókönyvek kidolgozása. Az eredmények összevetésre kerültek az MTA Jövőkutatás Bizottságának anyagával 2. Hátrányos helyzet ma Magyarországon: szituációs szerepgyakorlat (Lépj egyet előre!) A gyakorlat keretében a fiatalok egyedi személyleírást kaptak. Az egy vonalban felsorakozott csoportnak el kellett döntenie, hogy a gyakorlatvezető által felsorolt tevékenységeket, a személyleírásának megfelelően megtudja-e tenni vagy sem. A „vonal” szétszakadása után három meghatározó csoport alakult ki: akik teljesen lemaradtak, a középmezőny, és az élenjárók. A gyakorlatot követően átbeszéltük a hátrányos helyzettel járó akadályokat, és mindezek hatását az állampolgári jogokra és kötelezettségekre vonatkozóan. 3. Együttműködést segítő gyakorlat: a gyakorlatnak több kimenete lehetséges: nyertes-nyertes, vesztes-vesztes, vesztes-nyertes. A gyakorlat során a fiatalok nehezen ismerték fel az együttműködés fontosságát. A felismerést követően már nem tudták nyertes-nyertes helyzetbe hozni a játékot. Nagy tanulság volt számukra a gyakorlat. 4. Politinga: szituációs gyakorlat (társadalmi folyamatok életszerű modellezése, amelyben a résztvevők minden kockázat nélkül gyakorolhatják, kipróbálhatják a közéleti, valamint az állampolgári szerepeket)

Ez a gyakorlat nagy hatással volt a fiatalokra. A játék legfontosabb eredménye az volt, hogy a fiatalok a saját erősségeiknek, képességeiknek megfelelően megtalálták magukat a szerepeikben, és tudták használni ezeket a hétköznapokban egyébként „rejtett” képességeket, készségeket (együttműködés, szolidaritás, írás, képi alkotás, önálló megnyilvánulás a műhely témakörében, stb.). Önismeret Ideje:2010. április 24-25. Vezetője: Dr. Budavári-Takács Ildikó Az önismereti műhely célja az önismeret fejlesztése volt a serdülők körében. A tematika ennek megfelelően lett kialakítva. A témák, melyek feldolgozásra ke-

rültek, érintették a személyiség különböző rétegeit (ideális, reális és tudattalan én), és a személyiség serdülőkori problémáit, vívódásait (kapcsolatok, konfliktusok, érzelmi viharok, kortárscsoport hatása, devianciák, én-erő, előítéletek, és célok). Az önismereti műhely strukturált csoportfoglalkozás keretében történt, mely alkalmas rövid (1-2 nap) kiscsoportos önismeret fejlesztésére. Sikerült saját élményen keresztül megérteni olyan, a személyiség alapjait jelentő fogalmakkal, mint: ideális, reális én, tudattalan én. A feladatok során felfedezték a kapcsolataik fontosságát, sikerült megvilágítani konfliktusaik forrásait. A serdülőkori problémák megfogalmazása és tudatosítása nyomán a résztvevők saját szerepüket ki tudták emelni a problémák megoldása terén. Jövőképük megfogalmazásában az aktivitás, a saját energia befektetése és az értékrendszer tudatosítása megjelent.

Konfliktus kezelés Időpont:2010. március 12-13. Vezető: Varga Sára A konfliktuskezelő tréning segítséget nyújtott bizonyos konfliktusok megelőzésében, megismerni a konfliktusok fajtáit, és okait, a kialakult konfliktusokat mélyebb szinten megérti. A műhely célja az volt, hogy a résztvevők a műhelymunka végére megismerjenek olyan hatékony konfliktuskezelési módszere-

19

20

ket, melyek segítségével az iskolában és a magánéletben sikeresebben tudják gondolataikat, véleményeiket, érdekeiket képviselni. Ennek következtében kevesebb lesz a korosztályuk és felnőttek közötti konfliktusuk. A nem formális módszerek alkalmazásával sikerült az alábbi témákat feldolgozni: Konfliktus helyzeteink –Hogyan viselkedünk? Milyen megoldásaink vannak?, Győztes-vesztes kommunikáció – szerepgyakorlatok, Kommunikáció – konfliktus összefüggései- Kié a probléma? konfliktuskezelési módszerek, megoldások – páros és csoportos sajátélményű gyakorlatok, Csoportos sajátélmény megbeszélése, történések ok - okozati összefüggései.. A munka során a résztvevők az iskolában és a családi körben szerzett pozitív tapasztalatait osztották meg egymással. A csoport szabályok fontosságát és elfogadását emelték ki sokan. Az egyéni és társas feladatoknál tapasztalataikat megosztották egymással. Jó érzés volt a visszajelzésekből hallani, hogy a valós gyakorlati tapasztalatok segítettek a mindennapi életükben. Csoportépítés Ideje:2010. május 7-8, 14-15. Vezető: Tóthné Márton Gabriella A műhelymunka során sikerült tisztázni a csoport jellemzőit, szerepeket a csoportban, stratégiai tervezés és közös értékrend kialakítása. Így szóba került a szervezeti helyzetkép áttekintése, az egyének helye a szervezetben, a szervezeti értékek, attitűdök felvázolása, közös értékrend kialakítása, a szervezeten belüli kommunikációs csatornák és a belső információáramlás működésének áttekintése, szervezeti kultúra fejlesztése kompetenciafejlesztéssel, konfliktuskezelési stratégia és módszertan fejlesztése, csapatépítés, a szervezet irán-

ti elköteleződés erősítése, csoportkohézió fejlesztése, a különböző kapcsolati játszmák buktatóinak felismerése, asszertív kezelési technikák elsajátítása. A képzés során a csoportok témakörében szó esett a csoportszerepekről, a hatékony csoportösszetétel jellemzőiről, a csoportok kialakulásának módjáról, feltételeiről. A gyakorlatok során feltárásra került a formális és informális szervezeti kommunikációs csatornái, az egyén szerepek a csoportban. A stratégia tervezés témakörében közösen állították fel a szervezet (diákönkormányzat) diagnózisát, tervezték meg a jövőképet, víziót és határozták meg a szervezeti célok eléréséhez szükséges stratégiát is a résztvevők. Erősödött a szervezeti összetartás, a tagok mindegyike megtalálta, újradefiniálta helyét a csoportban. A záró értékelés során a résztvevők kifejtették, hogy lendületet kaptak a további működéshez, új irányok meghatározásához, új tagok toborzásához, a szervezet életének fellendítéséhez.

21

Gordon módszer Ideje: 2010. április 9-10. Vezető: Varga Sára

22

A módszer elsajátításához nagyon fontosak voltak a következő témakörök, fogalmak ismerete: az én – üzenetek fajtái, kiemelve ebből a pozitív én- üzenet fontosságát. Nagyon kevés pozitív megerősítést, dicséretet kapunk és adunk, ezért fontosak ezek tudatosítása és a gondolkodásmódba való rögzítése. A pozitív megerősítés „varázslat”, hiszen mindenki vigyáz rá. Az emberi kapcsolatok alapja, hogy nem figyelünk egymásra eléggé és a konfliktusok nagy részét az értékek ütközése okozza. A műhelymunka feldolgozása során kiemelt hangsúlyt kapott a kétirányú kommunikáció, a problémamegoldás, konfliktuskezelés, segítőkészség, alkotókedv, önbizalom,  érzelmek kifejezése, szabad erkölcsi mérlegelés, és választás, bizalom, vállalkozási készség fejlesztése, győztes-vesztes kommunikáció. Nem formális módszerekkel történt a saját és csoportos sajátélményű gyakorlatok megbeszélése, történések ok - okozati összefüggése. Az én- üzentek alkalmazásával a kommunikáció pontos is egyértelművé vált, ami sok kellemetlen helyzettől megkímélte a résztvevőket. A konfliktus helyzetek és módszerek tisztázása segített, a gyakorlatok ezt pozitívan erősítették meg. A győztes-győztes kommunikáció használata egy konfliktushelyzetben minden résztvevő számára egy jóérzéssel való helyzet lezárást jelentette.

Gyorsolvasás Ideje: 2010. április 16-17. Vezető: Glatz Tamás A műhelymunka célja a gyorsolvasási technikák elsajátítása volt, melynek segítségével a szövegértés is hatékonyabb, ill. könnyebb tanulást tett lehetővé. Az olvasási készségfejlesztő tréning célkitűzése a részvevők olvasási hatékonyságának (olvasási sebesség x szövegértési %) megduplázása volt. A tréning elején felmértük a résztvevők átlagos olvasási sebességét és szövegértését. A következő eredmények születtek: Olvasási sebesség: 158 szó/perc, Szövegértés: 55%, A két adat szorzatából adódó olvasási hatékonysági mutató: 86. A tréning során sikerült alaposan megismerni a hatékony olvasás elméleti alapjait, az olvasás hatékonyságát rontó rossz beidegződéseket. A gyakorlatok során sikerült a rossz olvasási szokásokat kiküszöbölni és az új technikák elsajátítása érdekében (szócsoport-képzés, olvasás sebesség­ szabályozóval, szabadolvasás, szemgyakorlatok, rugalmas olvasási stratégia, tempóváltás, memóriagyakorlat, tachitoszkópos gyakorlat, központozás, kontextus-kulcsok, koncentráció, memória, szókincs, célorientált olvasás, előzetes átnézés, átfutás, pásztázás, hatékonyabb / dinamikus szemmozgás, szemtorna). Közben folyamatosan történt a képességek tesztelése. A feladatokkal jelentős haladást értek el a tréning végeztével. A záróteszt alapján a résztvevők átlagos eredményei az alábbiak szerint változtak: Az olvasási sebesség: 36%-os növekedés, a szövegértés: 85% (30 százalékpontos növekedés). Így olvasásuk átlagos hatékonysági mutatója 2,14-szeres növekedést jelent, vagyis a tréning célkitűzése megvalósult.

23

Pályaorientáció Ideje: 2010. május 26-29. Vezetője: Dr. Jereb Katalin

24

Ahhoz, hogy megfelelően sikerüljön pályát választani, fontos saját képességeinket ismerni, s azokat a tevékenységeket, melyekkel szívesen foglalkozunk. Ezeknek a fogalmaknak,kompetenciáknak a megismerése és megfelelő összekapcsolása a cél játékos formában. A tréning alapvetően az önismeret és pályaismeret bővítésével, a pályaválasztási döntés elősegítésével foglalkozott. A négynapos program tréning jelleggel, a tanulók aktív részvételére alapozott feladatokon, gyakorlatokon keresztül valósult meg. A műhelymunka elemeinek megválasztásánál törekedtünk a minél változatosabb munkaformák alkalmazására. A foglalkozás keretében az előadás jellegű, elméleti ismeretátadás minimális mennyiségben szerepelt, helyette egyéni, páros, kiscsoportos illetve egész csoportos munkaformákkal dolgoztunk. A feladatok lehetőséget biztosítottak az egyéni gondolatok, vélemények megfogalmazására, az együttműködésre, a kreativitásra egyaránt. A feladatok közé iktatott mozgásos jellegű gyakorlatok egyúttal a hangulatot is élénkítették. Nagyon tetszett mindenkinek a színes kártyákra gyűjtött, csomagolópapírra ragasztott „amiben jó vagyok” feladat. Jól sikerült a pályák gyűjtése is a különböző képességekhez. A (M)Ilyen vagyok önismereti társasjáték nagy érdeklődést váltott ki. A személyiségtulajdonságokhoz rendelt, leírásban javasolt pályák jó része elfogadhatónak tűnt a résztvevők számára. A műhelymunka végére egyénenként sikerült tisztázni a tanulás fontosságát, a továbbtanulási formákat, lehetőségeket, pályaelképzeléseket. A négynapos foglalkozás hozzásegítette a fiatalokat ahhoz, hogy önismeretük

bővüljön, jobban megismerjék meglévő képességeiket, érdeklődési típusaikat, személyiségtulajdonságaikat, hogy mindezekhez pályákat, foglalkozásokat tudjanak csatolni.

3.HELYI.ÉRTÉK Érték térkép készítése

A modul során a cél az volt, hogy a kistérségben lévő értékeket kutassák fel kirándulások során úgy a fiatalok, hogy próbáljanak meg minél több helyi lakost megkérni, meséljenek a települések történeteiről, nevezetességeiről, kincseiről. Sajnos sokan nincsenek ezekkel tisztában, pedig itt élnek, s így nem is tudnak ezekre vigyázni, megbecsülni. Erre a feladatra vállalkoztak azok a diákok, akik az ősz folyamán több mint 10 települést jártak be. Ahhol csak lehetett segítségükre voltak a helyi lakosok. Volt ahol a polgármester személyesen kalauzolta őket, volt ahol pedagógus vagy hivatali dolgozó, vagy a településen élő idősebb néni vagy bácsi mesélt a „kirándulóknak”. Több olyan helyet sikerült megismerni és felkutatni, amely nincs még benne az útikönyvekben, s olyan élménybeszámolókkal gazdagodhattak, amely révén megismerve e szép vidéket talán jobban megszeretik szülőföldjüket és hazájukat egyaránt e fiatalok. Bízzunk benne, hogy sikerül példát mutatni társaiknak, s kedvet kapnak mások is, hogy megismerjék e varázslatos vidéket, s e képek segítenek majd ebben. Tavasszal egy fotókiállítás keretében „Bükkalja diákszemmel” címmel e képekből nyílt rendhagyó kiállítás a Közösségi Házban. E mellett egy kiadvány is készült az élménybeszámolók és képek alapján. A fotók, az élménybeszámolók és az elkészült kiadvány megtekinthető a www.helyiertek. eu TÁMOP 5.2.5. linknél.

25

26

Felkeresett települések: Bükkábrány, Cserépfalu, Cserépváralja, Noszvaj, Tard, Sály, Kács, Tibolddaróc, Mezőkeresztes, Mezőnyárád, Mezőnagymihály, Mezőkövesd.

Tapasztalatcsere látogatások

A projekt során sikerült 3 olyan településre eljutni, ahol aktív ifjúsági élet folyik. Az ottani diákközösségek munkájába kaptunk betekintést, s az ifjúsági irodák munkatársainak beszámolója révén megismerkedhettek a résztvevők a nagyobb városok adta lehetőségekkel, szolgáltatásaikkal, problémáikkal. Balatonboglár – Helyi Érték Egyesület 2009. szeptember 26-27. A városi diákönkormányzat csapata az ország másik végére, Balatonboglárra indult az ősz elején .A Helyi Érték Egyesület által szervezett program keretét egy demokráciára nevelő tréning adta. Erre a térségükből több fiatal érkezett, több szervezetet is képviseltek. A gyors megismerkedést segítette a mezőkövesdi diákönkormányzat diavetítéssel egybekötött bemutatkozása, majd ez után kezdődött a szituációs játék, melynek célja az volt, hogy megismerkedjenek a résztvevők az önkormányzati választás menetével, egy képzeletbeli választási kampány és választás szimulálásával. Ennek részeként kampánybeszédet kellett írni, szóróanyagokat, plakátokat készíteni, zárásként pedig kampánybeszédet mondani a csoportból kiválasztott jelöltnek. E feladat nehézségét mutatta, hogy több mint 2 óra

27

is kevés volt ahhoz, hogy minden pontosan időre elkészüljön. A játék végén minden csapat bemutatta a programját, s elmondta a „polgármester”- jelölt a kampánybeszédét. Az öt csapatból két jelölt mezőkövesdi DÖK tag volt. A csapatok programjaiban megvalósítható terveknek kellet szerepelnie és mindenki arra törekedett, hogy napjaink gond-

28

jaival foglalkozzon. A szavazás olyan volt, mint a való életben, szavazó cédulákkal, választási bizottsággal, szavazatszámláló bizottsággal. A szavazók ingyen jegyet kaptak az este megrendezendő Chalaban koncertre. Vacsora előtt és után is a napi élménybeszámolók mellett a városban szervezett ifjúsági programokról meséltek a helyi fiatalok. Köszönet illeti vendéglátóinkat Kónya Pirost és Szalay Tündét, Tücsit a sikeres szervezésért és lebonyolításért.

Kecskemét – Helpi Ifjúsági Információs Iroda 2010. március 26-28.

Tavasszal került sor a második tapasztalatcsere látogatásra, Kecskemétre. A megérkezést követően Kósa András László, (Oki) fogadta a társaságot, s rögtön az „Éjszakai forgatag” elnevezésű program helyszínére, az „Eleven” nevet viselő közösségi térre sietettünk. A hely azért kapta ezt a nevet – egyrészt, mert a fiatalok elevenek – másrészt pedig az épület a 11.-es szám alatt található. Itt minden hónapban egy alkalommal kerül megrendezésre e program, melynek fő profilját az éjszakába nyúló pingpongbajnokság adja, e mellett pedig mindig másmás érdekes sport és látványos bemutató programokat szerveznek. Ezen a napon táncbemutatókra került sor, ahol a helyi ifjúság kibontakoztathatja tehetségét. A kísérő programok között elsődleges volt a csocsó bajnokság, de az oda látogatók kipróbálhatták a kürtős kalács sütés rejtelmeit, logikai játékok közül az ördöglakatokkal lehetett bíbelődni, a gyöngyfűzés mellett pedig prevenciós programként különböző teszteket lehetett kitölteni a dohányzással és a drogokkal kapcsolatban, amit a helyszínen ki is értékeltek. Másnap a HELPI Ifjúsági Információs és Tanácsadó Iroda szolgáltatásaival ismerkedtek meg a fiatalok. Az iroda nagyon jól felszerelt irodatechnikai gépekkel, szakirodalommal. Néhány csendes zug segíti a tanácsadásokat. Ezután következett az Ifjúsági Otthon látogatása, amely egy régi, szecessziós stílusú épületben kapott helyet, mely sokszínű, változatos programoknak ad helyet. Itt található az Otthon Mozi, szoktak ifjúsági táborokat kiállításokat, koncerteket, és egyéb szórakoztató, illetve hasznos programok is szervezni a fiataloknak. A pincében kapott helyet a Köz-tér Ifjúsági Klub, mely nagyon hangulatos, otthonos kuckó, ahol a fiatalok összegyűlhetnek, beszélgethetnek, valamint ingyen internetezhetnek. Lehetőség van tanácsadásra, „zenebömböltetésre” film-vetítésre, sőt mini koncertekre is. A klub vezetője Papp Ágnes mutatta be a „Zöld ernyő” elnevezésű környezetvédelmi projektet. Ezt követően egy rendhagyó, szórakoztató játék kezdődött, melynek segítségével sikerült egy kicsit megismerni Kecskemét nevezetességeit. Egy térkép segítségé-

29

30

vel 10 kérdésre kellett választ találni úgy, hogy a város nevezetességeit kellett ehhez felkeresni. A látogatással egyidőben zajlott a „Fringe Fesztivál”, ahol a fellépők a fesztivál előtt és alatt az utcán reklámozzák magukat, megadva ezzel a Fringe fesztiválok nyüzsgő, színes, látványos, „nagy-felfordulás” hangulatát. A Kecskemét Fringe egy olyan üde, vidám művészeti fesztivál, amely bemutatkozási lehetőséget kínál professzionális formában fiatal alkotóknak. Szinte az egész ország területéről érkeznek zenészek, táncosok, festők, szobrászok, írók, költők és még számos művészeti ágban alkotó fiatalok, hogy kreativitásukkal négy napra beindítsák a várost. E hangulatot tapasztalhatták meg a diákok, s kapcsolódhattak be az esti forgatagba. Salgótarján – Salgótarjáni Városi Diákönkormányzat, FIGYUSZ Diákmagazin 2010. május 15-16. Az utolsó látogatás alkalmával még a délelőtt folyamán az óvodá-

soknak szervezett Országos Falmászó Versenyre érkezett meg a lelkes DÖK csapat. E különleges rendezvényt táncbemutatók és kézműves foglalkozások színesítették. A vendéglátó Simon Lajos, ifjúsági referens e program aktív szervezőjével itt találkoztunk. A Salgótarjáni Információs és Tanácsadói Iro-

31

da, azaz SITI volt a következő helyszín, melynek meglátogatására már nagyon vártak a fiatalok. Az iroda vezetője Bakos Judit mutatta be az irodát, annak működését és a további terveiket. Ezen a viszonylag nagy alapterületű helyen

lehet ping-pongozni, csocsózni, filmet nézni, zenét hallgatni, ingyenesen internetezni. Szolgáltatásaik közé tartoznak a naprakész információszolgáltatás, a különböző tanácsadások, drogprevenciók, a kiállítások, ahol a helyi fiatalok megmutathatják tehetségüket. Tartanak itt jógát, aerobikot, tai-chit, hip-hop break edzéseket, anonime klubot. Innen irányítják a helyi rádiót is, amiben nagyon sok önkéntes vesz részt. Körbejárva a helyet, találkoztunk a helyi diákönkormányzat képviselőivel és a vezetőjével, Simon Richárddal. Bemutatták azt a cselekvési tervet, amit a képviselő-testület elfogadott, s ez alapján dolgoznak. Pénzügyi forráskánt az elkülönített Ifjúsági Alap szolgál. Munkájukat a városi ifjúsági referens segíti. A beszélgetés során szóba kerültek a helyi programok, (kiemelve az egyik legsikeresebbet, a Tanévnyitó Fesztivált), a felmerülő nehézségek, az elért eredmények. Megismertették a www.figyusz.com honlapot, ami egy helyi újság elektronikus utódja, és elsősorban az ifjúságnak szól. Ezt a remek honlapot maguk a fiatalok szerkesztik, ők töltik fel a tartalmat az őket érdeklő témákban, és innen is tájékozódhatnak az aktuális rendezvényekről. 32 Záró konferencia „Időtöltés-Hol, hogyan a legjobb és a legokosabb??”avagy Módszerek és lehetőségek a szabadidő hasznos eltöltésére 2010. május 13.-14. E rendezvény fő célja az volt, hogy kiemelten gyakorlati példák bemutatásával ismertessük meg a fiatalokat és az ifjúsági területen dolgozó szakembereket olyan módszerekkel, eszközökkel, lehetőségekkel, s szakemberekkel, akik mindennapjaikat úgy töltik el, hogy az mindenki számára hasznos legyen. Az előadások címeit és az előadók neveit olvasva kitűnik, hogy valamennyien aktív gyakorlati tapasztalatokkal rendelkező fiatalok illetve fiatalos lendületű és szemléletű „örökifjak”. A két napos rendezvényre csaknem 200 érdeklődő jött el elsősorban a kistérségből. A visszajelzések alapján sikeresnek mondható konferencián hallottakból sok hasznos információval és módszerrel, játékokkal gazdagabban térhettek haza a résztvevők. Az elhangzott előadások: Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy milyen az élet. Gyerekek és fiatalok egyéni és csoportos fejlesztése élménypedagógiai módszerek segítségével.

Előadó: Bányai Sándor vezető tréner Kalandok és Álmok Szabadidő Pedagógiai Műhely www.kalandokesalmok.hu Minden kezdet nehéz... Ifjúsági Klub Mezőkövesden A TÁMOP 5.2.5. 2 Helyi.érték”pályázati projekt tapasztalatai Előadó: Hajnerné Tóth Ágnes ,ifjúsági referens, Mezőkövesd www.helyiertek.eu Értékteremtés, közösségfejlesztés a Balaton mellett Előadó: Kónya Piros, Helyi Érték Egyesület tagja, Balatonboglár www.helyiertek.hu Agybajok Nagybajomban-A fiatalok programokba való bevonásának lehetőségei egy Somogy megyei kisváros példáján Előadó: Pirka Mátyás ifjúsági referens, Nagybajom www.bajomifi.hu Nyelvtanulás rendhagyó módon- ifjúsági csereprogramokról Egy hevesi „gyöngyszem” Előadó: Mészáros Mariann elnök-helyettes Gyöngyösi Ifjúsági és Diákfórum,(GYIDIFO), Gyöngyös „FIGYUSZ”!- Diákmédia „más-kép” Előadó: Simon Lajos ifjúsági referens,Salgótarján www.figyusz.com Segíthet az éter is... Előadó: Szabó Sándor információs iroda vezető, Gyöngyös www.fiatalgyongyos.hu Nemzetközi lehetőségek fiatalok számára – egy külföldi fiatal szemével Előadó: Váradi Zsolt, munkatárs, FSZH-MOISZ www.mobilitas.hu

33

SZEKCIÓ ÜLÉSEK

34

1. Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy milyen az élet.- élő kipróbálási lehetőségekkel Vezeti: Bányai Sándor vezető tréner Kalandok és Álmok Szabadidő Pedagógiai Műhely 2. Kreatívan a csoportépítésért- beszámoló s rövid bemutató az I. Mezőkövesdi 24 órás vetélkedőről Vezeti: Floszmann Dávid elnök Városi Diákönkormányzat Mezőkövesd 3. Mobillal a régió körül- mobilbusz, mint szolgáltató bemutatkozik Vezeti: Gergely Miklós , elnök Fiatalok Fiatalokért Egyesület Szikszó www.ifjusagiszolgalat.hu

4. Összefoglaló A projektnek köszönhetően egyre szélesebb körben sikerült szakmai kapcsolatokat kiépíteni, s folyamatosan bővíteni a meglévő információs csatornákat. A fiatalok hamar elfogadták és belakták az ifjúsági információs pont és ifjúsági klub helyiségeit, s azóta is egyre többen látogatják. Önszerveződő csoportok is otthonra találtak. 1. Gomoku Klub Tóth Gergely vezette klub egy stratégiai játékot próbál népszerűsíteni. Többen amőbaként ismerik ennek az alapját, s így nem nehéz az alapszabályokat ismertetni. November 14-15-én egy országos szintű gomoku versenyt szerveztek. A verseny több szempontból is egyedinek mondható, hiszen ez volt az első, Budapesten kívüli, kétnapos rendezvény, amelyre az idei és az elmúlt évek eredményei alapján az ország 12 legerősebb játékosa kapott meghívást. A versenyre végül csak tízen tudtak eljönni, ám így is rendkívül jó színvonalú és kimerítő, sok gondolkodást igénylő meccseket vívtak a jelenlévő játékosok. A viadalon 2 mezőkövesdi versenyző is részt vett. A versenyt végig barátságos, jó hangulat és kellemes légkör jellemezte, és a játékosok megerősítették a szervezőket affelől, hogy ha Mezőkövesden ismét lesz majd verseny, szívesen eljönnek újra, hiszen a város, a szervezés és a színvonal is elnyerte legnagyobb tetszésüket. A nézők közül később többen is bekapcsolódtak a klub munkájába. 2. Városi Diákönkormányzat A városi DÖK vezetője Floszmann Dávid, aki társaival együtt aktív szerepet vállaltak több városi rendezvény szervezésébe, lebonyolításába, s ehhez szükséges volt már régóta a heti rendszeres összejövetelekhez egy közösségi színtér, ahova mások is szívesen eljárnak. Külön örömet jelentett, hogy a klubban sikerült igazán otthonosan elrendezkedni,

35

s sikerült egyre több fiatalt bevonni a különböző programokba. Pl. Térségi Ifjúsági Kerekasztal munkája, Majális, Matyó Húsvét, City Rally, Reneszánsz Hétvége, Zsóry Lovas Napok, stb. 3. Életviteli Klub Ennek a klubnak az alapítója Paczók Mónika, roma közösségfejlesztő, aki roma fiatal lányok részére szervez rendszeresen foglalkozásokat, s az abban résztvevő lányok fontos és hasznos információkkal lesznek gazdagabbak, s igénylik is ezt azóta is. 4. Film klub Fiatalok által igényelt klub foglalkozást sikerült rendszeresíteni, hiszen a városban nincs lehetőség mozifilmek megtekintésére, de így kisebb baráti társaságok használják a klubot, s a megtekintett filmeket követően tartalmas és izgalmas beszélgetések színtere a közösségi színtér. 36

Összegezve elmondható, hogy sikerült egy olyan ifjúsági közösséget kialakítani, amelyet azóta is rendszeresen látogatnak, s a továbbiakban is terveznek, szerveznek programokat saját igényeik szerint e helyre. Az előzetes tervekben foglalt célokat és indikátorokat is megfelelően sikerül teljesíteni.

Együttműködő szervezetek A projekt sikeres lebonyolításába több szervezet és intézmény is részt vállalt, akiket ez úton is köszönet illet: 1. Mezőkövesdi Általános Alapfokú Művészeti Iskola, Pedagógiai Szolgálat Igazgató: Gál János 3400 Mezőkövesd Hősök tere 14. 49/412-892; [email protected] 2. Szent László Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola Igazgató: Juhász Jánosné 3400 Mezőkövesd Mátyás kir. u. 126. tel: 49/500-033; [email protected] 3. Széchenyi István Szakképző Iskola Igazgató: Csirmaz István 3400 Mezőkövesd Gr. Zichy u. 19. tel: 49/ 505-280 [email protected] 4. Mezőkövesdi KÖZKINCS–TÁR Nonprofit Kft. Igazgató: Hegedűsné Majnár Márta 3400 Mezőkövesd Szent László tér 24. tel.: 49/500-135 [email protected] 5. Mezőkövesdi Civil Szövetség Egyesülete Elnök: Dienes Jánosné 3400 Mezőkövesd Szent László tér 24. tel: 49/ 500-135 [email protected] 6. Drogambulancia Alapítvány Elnök: Juhászné Ceglédi Tünde 3501 Miskolc Feszty Á. u. 25. 46/787-408 [email protected] 7. Bükkalja Közhasznú Alapítvány Elnök: Hajnerné Tóth Ágnes 3423 Tibolddaróc Mikes u. 19. 30/260-4437 [email protected] 8. Mezőkövesdi Többcélú Kistérségi Társulás Elnök: Tállai András 3400 Mezőkövesd Mátyás kir. u. 114. tel: 49/511-580 [email protected]

37

Tartalomjegyzék Bevezető

38

3

1 KÖZ:ÉRTÉK 1.1 Transz-regionális ifjúsági konferencia 1.2 24 órás vetélkedő 1.3 Ifjúsági Információs Pont és Ifjúsági Klub megnyitója 1.4 Közösségi kompetenciák fejlesztése - műhelymunkák

5 5 7 9 10

2. ÖN:ÉRTÉK 2.1 Egyéni és közösségi kompetenciák, fejlesztő programok, műhelymunkák, tréningek

17

3. HELYI.ÉRTÉK

27

4. Összefoglaló

37

Együttműködő szervezetek

39

17

39

IFJÚSÁGI INFORMÁCIÓS PONT ÉS IFJÚSÁGI KLUB Mezőkövesd, Szent László tér 24/b Email: [email protected]

www.helyiertek.eu 40

Nyitva tartás: Hétfő: Zárva Kedd-Péntek: 11:00-18:00 Szo: 9:00-12:00