Hegyközi Nyelvoktató Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM PÁLHÁZA Vásártér utca 13. sz

Hegyközi Nyelvoktató Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 201244 PÁLHÁZA Vásártér utca 13. sz.

MUNKATERV a 2014/2015-ös tanévre Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 052004

Az iskolai munkatervet a nevelőtestület egyhangúan elfogadta 2014. augusztus 29-én.

jegyzőkönyv vezető

munkaközösség vezető

munkaközösség vezető

A szülői munkaközösség és a diákönkormányzat az őt érintett kérdésekben egyetértési jogot gyakorolt.

__________________________ DÖK vezető

_________________________ SZMK elnök

1

Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...................................................................................................................................................... 2 I. Bevezető .............................................................................................................................................................. 3 II. Az iskolai életet meghatározó törvények, jogszabályok, és alapdokumentumok ............................................... 4 2.1. Törvények és jogszabályok: ......................................................................................................................... 4 2.2. Intézményi alapdokumentumok: .................................................................................................................. 5 2.3. Változások az oktatásban ............................................................................................................................. 5 A pedagógusok munkabeosztásának rendje ........................................................................................................ 6 III. HELYZETELEMZÉS ....................................................................................................................................... 6 3.1. Tárgyi feltételek ........................................................................................................................................... 6 3.2. Személyi feltételek ....................................................................................................................................... 7 3.3. Megbízatások: ............................................................................................................................................ 11 3.4 .Várható iskolai csoportszámok, tanulói létszámok alakulása a 2014/2015-ös tanévben:........................... 13 3.5. Az intézményben biztosított szakkörök, tanórán kívüli foglalkozások: ..................................................... 13 3.6. Művészeti oktatás: ...................................................................................................................................... 14 3.7. Szlovák nyelv ............................................................................................................................................. 15 3.8. Sajátos nevelési igényű tanulók ellátása .................................................................................................... 15 3.9.Versenyek.................................................................................................................................................... 16 IV. Mérések szervezése ......................................................................................................................................... 17 4.1. Központi mérések tervezése ....................................................................................................................... 17 4.2. Helyi mérések tervezése ............................................................................................................................. 19 V. A 2014/2015-ös tanév kiemelt pedagógiai feladatai ........................................................................................ 19 5.1. Kiemelt feladatok: ...................................................................................................................................... 19 5.2. Dokumentációs feladataink ........................................................................................................................ 20 5.3. Nevelési-oktatási feladataink ..................................................................................................................... 21 5.4. Belső ellenőrzés ......................................................................................................................................... 22 5.5. Óralátogatás ............................................................................................................................................... 23 5.6. Az 1. és 5. osztály: ..................................................................................................................................... 24 5.7. Az adminisztrációs pontosság, folyamatosság: .......................................................................................... 24 5.8. A tanulói közösségek, (osztályközösségek) tevékenységének, fejlődésének értékelési szempontjai ......... 25 VI. Az intézményi szervezetekkel kapcsolatos feladatok ..................................................................................... 25 6.1. Alkalmazotti közösség ............................................................................................................................... 25 6.2. Nevelőtestület ............................................................................................................................................. 25 6.3. Szakmai közösségek................................................................................................................................... 25 6.4. A másnapra való felkészülés ...................................................................................................................... 27 6.5. Diákétkeztetés ............................................................................................................................................ 28 6.6. Diákönkormányzat ..................................................................................................................................... 28 6.7. Sportkör ...................................................................................................................................................... 28 6.8. Szülők, Szülői Munkaközösség választmánya ........................................................................................... 28 6.9. Pályaválasztás, pályairányítás .................................................................................................................... 30 6.10. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ........................................................................ 30 6.11. Képesség-kibontakoztató, integrációs felkészítés (IPR) .......................................................................... 31 VII. A 2014/2015 – ös tanév beiskolázási terve .................................................................................................... 32 VIII. KAPCSOLATAINK: ................................................................................................................................... 32 A tanév helyi rendje .............................................................................................................................................. 35

2

I. Bevezető A tanév végével, miközben a pedagógusok a nyári szabadságukat kezdték élvezni, az iskolai élet nem állt meg. A teljesség igénye nélkül a következő fontos dolgok kerültek elrendezésre: Testvériskolai nyári tábor Pusztafaluban 30 fő 5 kísérővel, a felsősök Erzsébet tábor keretében Zánkán két kísérő 20 gyermekkel, Balatonmáriafürdőn hollóházi és pálházi gyerekek 50 fővel és 6 pedagógussal. A hollóházi iskolások Lettországban táboroztak. Köszönjük az kísérő pedagógusok munkáját. „Iskola a közös ügyünk” pályázatot nyújtottunk be, sport, művészetek és a nyelv területére. Nemzetközi Testvériskolai pályázat nyert a bodrogszerdahelyi alapiskolával. A hazai testvériskola pályázat még az ősz folyamán tovább fut. Sikeres pályázat a Magyar Nyelv múzeumával, mely szerint részt veszünk a múzeumpedagógiai foglalkozásokon, a TIOP-1.2.2-11/1 pályázat keretében. A hollóházi, füzéri és a kovácsvágási tagintézménybe is megérkeztek a nyár folyamán a „kölyökatlétika” programhoz kapcsolódó felszerelések. Útravaló régi pályázataihoz kapcsolódó beszámolókat elkészítettétek, elküldésre került. Az új kiírásra elkészítettük a pályázatot, amit időre elküldtünk. HID programhoz 2 tanulónk csatlakozott. Az IPR-hez kapcsolódó feladatokat az elmúlt tanévbe is tovább folytattuk a támogatás jelen tanévben kerül felhasználásra. Balesetvédelmi, tűzvédelmi és munkavédelmi oktatást a megbízott Tóth Csaba Gábor munkavédelmi felelős tartotta meg. Kiosztásra kerülnek a tankönyvek. Minden elsős és másodikos ingyen kapja, ezeket négy évig kell használni. A többi évfolyamon a rászorultak kapják ingyen a tankönyveket. Tanév végén az iskolakönyvtárba kötelesek leadni. Iskolabusz menetrendet korrigálni kellett. Novákné Szombati Cintia jelentkezett szlovák nemzetiségi tanító szakra, ahová felvételt nyert. Elvégeztük a javító vizsgákat 1 tanuló kivételével sikerrel vették ezt az akadályt. Az utolsó napokban a pedagógusok az iskola tantermeit, folyosóit alakítgatták, tették minél barátságosabbá a gyerekek fogadására. Nagyon szép dekorációk születtek, nem kevés munka van ezek mögött, köszönöm mindazoknak a munkáját, akik komolyan vették a dolgukat és esztétikus környezetet varázsoltak az intézménybe. Közös feladatunk legyen ezek megóvása, a gyerekek rászoktatása arra, hogy szép környezetüket óvják meg, a rongálókkal pedig kérem mindenki lépjen fel következetesen. A tanév indításaként Paulo Coelho gondolatait ajánlom mindenki figyelmébe: „Mindenki a maga módján látja a világot, a maga módján éli meg nehézségeit és a sikereit. Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget. Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.”

3

II. Az iskolai életet alapdokumentumok

meghatározó

törvények,

jogszabályok,

és

2.1. Törvények és jogszabályok:  35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete: a 2014/2015. tanév rendjéről  2011. évi CXC törvény: a nemzeti köznevelésről  2013. évi CXXXVII. Törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. Törvény módosításáról  326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendelete a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról.  2012. évi CXXIV. törvény: a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény módosításáról  202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról  229/2012 (VIII. 28.) Korm. rendelet: A nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról.  20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról  110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet: a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról  52/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről  17/2013. (III. 1.) EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról  2001. évi XXXVII. törvény A tankönyvpiac rendjéről  2013. évi LV. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény módosításáról  15/2013 (II.26) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről  277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet A pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről  2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról  33/1998. (VI. 24.) NM rendelet a munkaköri, szakmai, illetve személyi higiénés alkalmasság orvosi vizsgálatáról és véleményezéséről  26/1997. (IX. 3.) NM rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról  17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről  2012. évi I. törvény: A munka törvénykönyvéről  1992. évi XXXIII Törvény: a közalkalmazottak jogállásáról  Az alapfokú művészetoktatás követelményei és a tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról (27/1998. (VI. 10.) MKM r.)  A Nemzeti, etnikai kisebbség óvodai nevelésének irányelve és a Nemzeti, etnikai kisebbség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról (32/1997. (XI. 5.) MKM r.)

4

2.2. Intézményi alapdokumentumok:    

Az intézmény szakmai alapdokumentuma Az intézmény Pedagógiai Programja, Helyi tanterve Az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzata Iskolai Házirend

2.3. Változások az oktatásban A pedagógusok, az ütemezésnek megfelelően 2014 szeptemberében ismételt bérfejlesztésben részesülnek. Folytatódik a pedagógus életpályamodell bevezetése, melynek keretében két fő elkészítette a pedagógus portfólióját. Az új tanévben Hollóházáról 4 fő, Füzérről 1 fő (gyakornok) jelentkezett a minősítésre. Kovácsvágáson 1 fő minősítésére kerül sor (gyakornok). A 16 óráig kötelező az iskolában tartózkodni ez alól a szülő kérelmére az intézményvezető saját hatásköre alapján felmentést adhat, hacsak nem egész napos iskolaként működik az intézmény. A Nemzeti alaptantervről és a kerettantervekről: Az új NAT felmenő rendszerben kerül bevezetésre. Így 2014 szeptemberétől az iskolák első, második és ötödik, hatodik évfolyamainak diákjai fogják az új NAT alapján elkezdeni a tanulást. A pedagógusok elkészítették az új NAT-nak megfelelően a tanmeneteket. Minden kolléga a NAT-nak megfelelő tankönyvet rendelt. Újdonság jelen tanévben, hogy a Hollóházi Tagintézményben az 1 évfolyamon bevezetésre kerülnek az OFI által kiadott kísérleti tankönyvek. A hit-és erkölcstanoktatás felmenő rendszerben 1-2 és 5-6 évfolyamon, a mindennapos testnevelés 1- 2-3 és 5-6-7 évfolyamokon tovább folytatódik. A diákok jogairól és kötelezettségeiről: Hogy hány napot hiányozhat a diák egy félévben szülői igazolással? Ilyen időtartam nincsen konkrétan meghatározva. A jogszabályok szerint a mulasztást igazoltnak kell tekinteni, ha a tanuló – kiskorú tanuló esetén a szülő írásbeli kérelmére – a házirendben meghatározottak szerint engedélyt kapott a távolmaradásra, továbbá a tanuló beteg volt, és azt a házirendben meghatározottak szerint igazolja. Ugyanakkor az igazolt mulasztások magas száma is osztályozóvizsga letételét teheti szükségessé. Igazolatlan óra - családi pótlék: Mind a tanköteles korú, mind az azt betöltött, de iskolai tanulmányokat folytató tanuló esetében 50 igazolatlan óra után kerül sor gyámhatósági kezdeményezésre az iskoláztatási támogatás felfüggesztésére. A gyámhatóság az iskoláztatási támogatás szüneteltetésének szükségességét három tanítási hónapot magában foglaló időszakonként, és a tanítási év lezárását követő 15 napon belül vizsgálja felül és indokolt esetben dönt a felfüggesztés megszüntetéséről. A tankönyvekről: A tankönyveket a korábban megszokott módon az iskolában osztják ki a tanulóknak, miután a Könyvtárellátó kiszállította a megrendelt könyveket az intézményeknek. 5

A diákigazolványt a korábbi eljárás rend alapján lehet igényelni. A Köznevelési Hídprogram: Célja: A középfokú nevelés-oktatásba illetve szakképzésbe való bekapcsolódás segítése azon tanulók számára, akik valamilyen okból lemaradtak az iskolai előmenetelben. A Hídprogramok tanköteles korú tanulóknak szólnak. A Híd I. programban azok vehetnek részt, akik alapfokú iskolai végzettséggel rendelkeznek, de középfokú iskolába nem nyertek felvételt. A Híd II. programba pedig az alapfokú iskolai végzettséggel nem rendelkező, de legalább hat általános iskolai évfolyamot sikeresen elvégező, 15. életévüket betöltött diákok jelentkezhetnek. A Köznevelési Hídprogramokban résztvevő intézményeket a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ jelölte ki

A pedagógusok munkabeosztásának rendje A vezetők kivételével megszűnt a kötelező óraszám fogalma a 2013/2014-es tanévtől kezdve, és helyére a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő került, amelynek mértéke – a munkáltató döntésétől függően – heti 22-26 óra között lehet. Intézményünkben jelenleg ez a lekötött munkaidő 24 óra, a kötött munkaidő továbbra is 32 óra.

III. HELYZETELEMZÉS 3.1. Tárgyi feltételek Hollóháza tagiskola: Az épületben a legszükségesebb változtatásokat elvégezték ahhoz, hogy a tanítás problémák nélkül indulhasson. A szükséges nyári felújítások, festések megtörténtek. Füzér tagintézmény: A fenntartó Önkormányzat elvégezte a szükséges munkálatokat. Kovácsvágás tagintézmény: A szünet alatt az iskola szükséges karbantartása megtörtént. Az iskolában festésére, takarításra került sor. Az energetikai felmérés eredményének köszönhetően jelen tanévben korszerűsítésre kerül fűtési rendszer a KLIK finanszírozásában. Pálháza székhely iskola: A szükséges festés, takarítás és karbantartás megtörtént. A 2 fő karbantartó, 2 fő takarítónő kemény munkával tette rendbe az iskola, tornaterem és az udvar teljes területét. A tornaterem legszükségesebb karbantartása megtörtént. Ám itt pályázat szükséges, hiszen az elhasználódás, beázás, akadálymentesítés problémáinak megoldása komoly terveket és pénzt igényel. Folyamatosan jelezzük a fenntartó KLIK Sátoraljaújhelyi Tankerületének, illetve a tulajdonos helyi Önkormányzatoknak.

6

3.2. Személyi feltételek 3.2.1.Személyi változások az intézményben: A pálházi David Sándort munkaviszonya a nyár folyamán megszűnt. Tóthbegyiné Hörcsik Nikolett határozott idejű munkaszerződését szeptembertől határozatlan idejűre kértem változtatni. Novákné Szombati Cintia munkakörét pedagógiai asszisztensből gyakornoki munkakörbe kértem átsorolni a tantárgyfelosztás miatt. A kovácsvágási tagintézményben Domokos Andrea kinevezése megtörtént az előző tanév végén. A hollóházi tagintézményből Molnár Istvánné jelenleg felmentési idejét tölti, mivel márciustól nyugdíjas lesz. Epervári-Fejti Mária jelenleg GYES- en van. A művészeti tagozatra jelentkezők oktatását szerződéssel kívánjuk megoldani a jelentkezők létszámának függvényében. A felső tagozatban szlovák nyelv oktatását Barnáné Zajakovszky Mária végzi az előző tanévhez hasonlóan szerződéssel. A néptánc oktatást Fehér János vállalkozás formájában látja el. A füzéri tagintézményben: Nyulászi Zsuzsanna szerződése meg lett hosszabbítva. Füzér mellett tanít még Hollóházán. Áttanítások: Kovács Józsefné Bodnárné Angyal Piroska Lupták Lászlóné Szakács Sándorné Tóth András Horváth Zoltán Pilván Gáborné Nyulászi Zsuzsanna Trembulyák Zoltán Bilku Péter Kardos Szabolcs

szlovák Füzéren és Hollóházán angol Füzéren és Kovácsvágáson német Kovácsvágáson gyógypedagógus Hollóházán technika, fizika Pálházán és Mikóházán történem, hon- és népismeret Pálházán természetismeret, rajz Pálházán informatika és Hollóházán testnevelés Pálházán biológia Hollóházán úszásoktatás

3.2.2. Személyi feltételek –pedagógiai feladatot ellátók névsora Pálháza: Név Bodnárné Angyal Piroska Csergeiné Orosz Eszter

Szak Tanító, Angol Tanító Magyar

3.

Tóthbegyiné

4.

Dávid Sándorné

Tanító, testnevelés MVT Tanító

1. 2.

Szakvizsga Speckoll. (VMT) Közművelődés

Megbízatás Angol, 5.a osztályfőnök Magyar 6.a osztályfőnök Testnevelés,

Testnevelés 7

1. osztályfőnöke

5.

Havasiné Illés Teodóra

6.

Havrilla Lászlóné Horváth Zoltán

7.

8. 9.

10. 11. 12.

Közoktvez szakvizsga

Horváth Zoltánné Kaselyák Adrienn

Tanító

népművelő

4. o osztályfőnök

Tanító ének

ének

Dankó Krisztina Kovács Barnabás

Tanító Történelem, könyvtár. Tanító

Ének, etika, erkölcstan 8.b osztályfőnök tanító Történelem, könyvtár 3. o osztályfőnök munkaközösség vezető Német, 7.b. osztályfőnök

Lengyel Zsoltné Lupták Lászlóné

14.

Porempovicsné Illés Emese

15.

Sprencz Angéla

16.

Sütőné Szabó Szilvia Szakács Sándorné

Orosz, pedagógia népművelő ECDL-start

2. o osztályfőnök

Tanító, fejlesztő ped Tanító

Közokt. Vez

Tanító

Népművelő, matematika MVT Technika Mérés értékelés szakvizsga ECDL-start Testnevelés

5.b osztályfőnök Matematika Gyógypedagógia

Tanító, Gyógypedagógus

Szemán Jenőné Tóth Andrásné

Tanító Matematika, Fizika

20. 21.

Juhász Attiláné Kovács Józsefné

22.

Tóth Andrásáttanítás

23.

26.

Novákné Szombati Cintia Horváth Zoltánáttanítás Trembulyák Zoltán Pilván Gáborné

Tanító Tanító, szlovák nyelv és irodalom Fizika Technika Tanító Tanító

27

Bilku Péter

25.

Közoktvez szakvizsga Úttörővezető

Tanító Orosz, Német Tanító

18. 19

24.

Magyar

Angol, történelem, 6.b osztályfőnök Munkaközösség vezető Magyar, 8.a osztályfőnök kémia

Matematika, kémia, számítástechnika

13.

17.

Orosz Történelem Angol Tanító, magyar

Tanító Történelem Testnevelés Rajz, Földrajz, Magyar Biológia,

Technika (VMT)

Angol VMT Informatika VMT Közokt. Vez., Technika

Tanító Matematika, Fizika, 7.b osztályfőnök Tanító Technika, Tanító Szlovák Fizik Technika napközi, informatika Történelem, hon-és népismeret Testnevelés

Mozgókép-és média

8

Természetismeret, Mozgókép-és média, Rajz Biológia,

Földrajz

30

Természetismeret, Földrajz Kémia Úszás

Kardos Szabolcs

Hollóháza: Név

Szak

Szakvizsga Speckoll. (VMT)

Megbízatás

Laczkó Izabella

Magyar nyelv és Fejlesztő irodalom-oroszpedagógia könyvtár szak

Tóth András

Általános iskolai SzámítógépTechnika 5-8. évfolyam tanító, technika- kezelő, használó Fizika 7-8. évfolyam fizika szakos szakképesítés Kémia 7-8 osztály tanár

Horváth Zoltán

Tanító, történelem szak,

Tomkóné Tóth Tanító, Ágnes

technika szakkollégium, közoktatásvezető testnevelés szakkollégium

Kovács Józsefné áttanítás

Szlovák tanár

Székelyné Fekete Jolán

Magyar nyelv és irodalom, angol nyelv történelem szakos tanár

Trembulyák Zoltán

Testnevelés szakos tanár

Tóth Andrásné

Általános iskolai Testneveléstanító népművelés szakkollégium Közoktatásvezetői szak Általános iskolai Technika tanító szakkollégium

Óvári Tiborné

Tirpák Gáborné

nyelvű

Magyar nyelv és irodalom 6.7. évfolyam, könyvtár, napközi

Osztályfőnök 7. évfolyam, történelem 5-8. évfolyam, napközi Alsó tagozat 1. évfolyam tanító, Testnevelés 5. évfolyam Szlovák nyelv és irodalom 1-4. évfolyam Magyar nyelv és irodalom 8. évfolyam Angol nyelv 4-8. évfolyam Osztályfőnök 8. osztály Napközi

Rendszergazda szakkép.

Testnevelés 6-7-8. évfolyam

Magyar nyelv és irodalom, technika 4. évfolyam, tagintézmény-vez.

Alsó tagozat 1. évfolyam

Általános iskolai Életvitel Alsó tagozat 3. évfolyam tanító műveltségterület napközi Orosz nyelvű szakkollégium

9

Lőrincz Gyuláné

Általános iskolai tanító Szociálpedagógus

Alsó tagozat 2. évfolyam Osztályfőnök 2. evfolyam

Gönczi Katalin

Tanító, tánc és ének-zene Osztályfőnök 4. évfolyam dráma szak szakkollégium, tanító, ének-zene 5-8. ,tánc pedagógus – és dráma 5 évfolyam szakvizsga

Sápiné Trembulyák Tünde

Tanító, magyar KözoktatásMagyar nyelv és irodalom 5. nyelv és vezető, évfolyam, ig.-hely. irodalom szak, népművelés szakkollégium matematika 5 osztály Tánné Tóth Edit Matematikamatematika 5-8. évfolyam technika szak technika 5. évfolyam Osztályfőnök 5. évfolyam napközi Müller Attiláné Tanító, rajz szak könyvtár Alsó tagozat 3. évfolyam szakkollégium osztályfőnök, rajz 5-6-7. évfolyam, Napközi Tóth Tiborné Tanító, német Német 4-8. évfolyam, szak szlovák népismeret 1-8. évfolyam Szécsi Mátyásné Tanító, magyar népművelés Alsó tagozat 1. évfolyam nyelv és szakkollégium Osztályfőnök irodalom szak Pilván Gáborné Földrajz- magyarTermészetismeret 5-6. rajz szak évfolyam, földrajz 7-8. Mozgókép és évfolyam, médiaismeret 8. médiaismeret évfolyam, rajz 8.évfolyam Bilku Péter

Biológia, Földrajz

Biológia,

Nyulászi Zsuzsa Kardos Szabolcs

Tanító

Barnáné Zajakovszky Mária Fehér János

szlovák nyelv és irodalom

Szlovák nyelv és irodalom 5-8. évfolyamon

néptánc

néptánc

informatika

Informatika Úszás

Kovácsvágás: Név 1

Balajti Éva

Szakvizsga Speckoll. (VMT) Úttörővezető

Szak Tanító

10

Megbízatás tagint. vez. 2-4 összevont osztály magyar,

2

Hörcsik Zsuzsanna

Tanító,

Közművelődés

3.

Ráczné Zsarnai Mária Domokos Andrea

Tanító

informatika VMT magyar – nyelv és irodalom VMT

Szak Tanító

Szakvizsga Speckoll. (VMT) Informatika

2

Név Oroszné Kállai Valéria Horváth Sándorné

Tanító,

Informatika

3

Nyulászi Zsuzsanna

Tanító,

informatika VMT

4.

Tanító

rajz 1-3. összevont osztály osztályfőnök 1-4. osztálytanító 2-4. osztályfőnök, 1-4. évfolyam

Füzér:

1

Megbízatás tagintézmény vezető, tanító 1-4 összevont osztály osztályfőnök tanító

3.2.3. A nem pedagógus állomány A pedagógiai asszisztensünk átkerült pedagógus állományba. Helyette szükséges új pedagógiai asszisztens felvétele. Szükség van munkájára. Tagintézményenként a következő létszámok állnak rendelkezésre: iskolatitkár ped. assz. takarítónő karbantartó

Pálháza 1 3 2

Hollóháza 1

Kovácsvágás

Füzér

3 1

A közmunkaprogramok segítségével sikerül a szükséges létszámokat biztosítani. Jelenleg Kovácsvágásra 1 fő takarító, Hollóházára 1 fő karbantartó, Pálházára 1 fő takarítónő és 1 fő ped. asszi kerül felvételre.

3.3. Megbízatások: Általános intézményvezető helyettes:

Sápiné Trembulyák Tünde Kovács Barnabás

Tagintézmény – vezető: Hollóháza tagintézmény: Füzér tagintézmény: Kovácsvágás tagintézmény:

Tóth Andrásné Oroszné Kállai Valéria Balajti Éva

Gyermekvédelmi felelősök (fogadónap minden hónap első péntek) Lupták Lászlóné Pálháza felső Porempovicsné Illés Emese Pálháza alsó Domokos Andrea Kovácsvágás 11

Horváth Sándorné Füzér Gönczi Katalin Hollóháza felső Lőrincz Gyuláné Hollóháza alsó Iskolai sportkör, házi bajnokságok lebonyolítása: Trembulyák Zoltán Tóthbegyiné Hörcsik Nikoletta Szemán Jenőné Versenykiírás és pályázat figyelő: Kovács Barnabás, Sápiné Trembulyák Tünde Pályaválasztás: Havrilla Lászlóné Kaselyák Adrienn Székelyné Fekete Jolán DÖK vezető: Kaselyák Adrienn, Laczkó Izabella Közalkalmazotti tanács elnöke: Lupták Lászlóné Pálháza tagok: Tóth Tiborné Hollóháza Lengyel Zsoltné Pálháza Munkaközösség vezetők: Havasiné Illés Teodóra Pálháza felső Lengyel Zsoltné Pálháza alsó Tóth András Hollóháza felső Tirpák Gáborné Hollóháza alsó Tankönyvfelelősök: Kurtosné Bajtel Lívia Fejti Istvánné Web lap karbantartás: Trembulyák Zoltán Hollóháza Kovács Barnabás Pálháza Novákné Szombati Cintia Pálháza Ráczné Zsarnai Mária Kovácsvágás Nyulászi Zsuzsanna Füzér Iskolai könyvtár: Laczkó Izabella, Kovács Barnabás Tartós tankönyvek nyilvántartása Laczkó Izabella, Kovács Barnabás Énekkar: Kaselyák Adrienn, Gönczi Katalin Irodalmi színpad: Csergeiné Orosz Eszter Útravaló koordinátor Székelyné Fekete Jolán Tóth Andrásné Katasztrófavédelmi felelős: Szakács Sándorné, Horváth Zoltán(H) Munkavédelmi képviselő: Kovács Barnabás Esélyegyenlőségi felelős: Porempovicsné Illés Emese Rendszergazda: szerződéssel Zemplén Computer Tűzvédelmi felelős: Bodnár János, Kristóf Miklós DSK Trembulyák Zoltán, Kovács Barnabás Tehetségponti kapcsolattartó Havasiné Illés Teodóra tagok Csergeiné, Sütőné, Dávidné, Horváthné

12

3.4 .Várható iskolai csoportszámok, tanulói létszámok alakulása a 2014/2015-ös tanévben: Osztályok és létszámok tagintézményenkénti bontásban: Pálháza Osztály

2014_2015 várható 2014_2015 SNI

1. 17

2. 14

3. 15

1

4. 17

5.a 15

5.b 15

6.a 14

6.b 14

7.a 13

1

1

1

1

1

5.a 22

5.b

6.a 15

6.b

7.a 23

1

7.b 14

8.a 14

8.b 15

össz 177

1

1

9

8.a 14

8.b

össz 123

Hollóháza Osztály 2014_2015 várható 2014_2015 SNI

1. 9

2. 14

3. 15

1

3

4. 11

3

1

7.b

1

2

11

Kovácsvágás Osztály 2014_2015 várható 2014_2015 SNI

1. 8

2. 9

3. 9

4. 6

össz 32

1. 5

2. 6

3. 2

4. 5

össz 18

Füzér Osztály 2014_2015 várható 2014_2015 SNI

Egésznapos / iskolaotthonos csoportok működnek: Pálházán az 1., 2., 3., 4., és 5., 6. évfolyamokon, Hollóházán az 1., 2., 3.,4., és 5., 6. évfolyamokon. Füzéren az 1 – 4 összevont osztályban. Kovácsvágáson az 1 – 3 és 2 – 4 összevont osztályokban. A másnapra való felkészülés érdekében tanulást segítő foglalkozásokat (napközi) szervezünk a következő rend szerint: Pálházán a két hetedik és két nyolcadik osztálynak egy - egy csoportban. Hollóházán a hetedik és nyolcadik osztályoknak egy csoportban.

3.5. Az intézményben biztosított szakkörök, tanórán kívüli foglalkozások:

13

A tantárgyfelosztás során az egyéb foglalkozások terhére szakköröket, korrepetálásokat, tanulást segítő foglalkozásokat, sportköröket, érdeklődési köröket szervezünk, lehetőséget biztosítva a tanulóknak, hogy hasznosan töltsék el az időt 16 óráig az intézményben. Ebben minden pedagógus a szakterületének megfelelően vesz részt. Úszásoktatás: A tankerületen biztosítja a saját tanuszodájában az úszásoktatás lehetőségét: ingyenes belépést és oktatót. A pálházi és füzéri iskolabusz elvégzi a szállítást. A testnevelés óráknál tömbösítettünk, így minden tagiskola részt vesz ebben. Az előző évekhez képest ez már magasabb színvonalat jelent gyermekeinknek. Köszönjük a lehetőséget és élni fogunk vele. Az iskolai hitoktatás rendje: Pálháza: Kedd délelőtt az alsó tagozaton, délután a felső tagozaton. Hollóháza: Kedd délelőtt az alsó tagozaton, délután a felső tagozaton. Kovácsvágás: Hétfő, Kedd Füzér: Kedd Hitoktatók: Papler Pál, Szemánné Balla Marian, Tóth Gábor római katolikus Baksy János, Orbánné Verok Zsuzsanna, Oroszy Ákosné Nagyházi Erzsébet, Tóth Tamás református Jármi Zoltán görög katolikus Iskolaorvosi szolgálat: Dr. Szabó Károly, Dr. Faragó Magdolna Iskolafogászat: Dr. Bogdán Attila Munkavédelmi, tűzvédelmi megbízott: Tóth Csaba Gábor munkavédelmi felelős Védőnői szolgálat: Gyuris Berta Hörcsikné Lévay Viktória Családsegítő szolgálat munkatársai Pálházán Spitzmüller Zoltán Lukács Gabriella Kovácsvágás Kovácsné Osváth Edit Füzér Farkas Tibor Hollóháza Szedlákné Petercsák Mariann Farkas Tibor Várdainé Márton Tímea Gyermekvédelmi felelős Hol Fogadónap Lupták Lászlóné Pálháza felső hétfő 13. 00. - 14. 00. Porempovicsné Pálháza alsó szerda 11. 30. - 12. 30. Horváth Sándorné Füzér szerda 11. 30. - 12. 30. Domokos Andrea Kovácsvágás hétfő 10. 00. - 10. 55. Gönczi Katalin Hollóháza szerda 11. 30. - 12. 30. Lőrincz Gyula Lászlóné Hollóháza szerda 11. 30. - 12. 30.

3.6. Művészeti oktatás: Az iskolai nevelő-oktatató munkánk során tapasztaljuk, hogy a művészeti nevelés képzés jelentős mértékben segíti a tanulók személyiségének fejlődését, fejlesztését, és e tevékenységek során elért siker kedvezően befolyásolja a tanulók általános iskolai tanulmányi munkáját is. Évek óta iskolai keretek között, a délutáni órákban folyik a művészeti oktatás. A megszerzett ismeretekről vizsga keretében számot adnak a képzésben részt vevő tanulók, és a sikeres évfolyamról bizonyítványt kapnak. 14

Az induló művészeti ágak a következők: zeneművészet, táncművészet. Azoknak a szülőknek, akik gyermekük után rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülnek, nem kell térítési díjat fizetniük, így egy szakon ingyenes képzésben részesülnek.

3.7. Szlovák nyelv Intézményünkben több éve folyik nemzetiségi nyelvoktatás Hollóházán és Fűzéren, melynek alapvető célkitűzése a szlovák nyelv és a szlovákság hagyományainak ápolása. Célunk, hogy megismertessük a tanulóinkkal mindazon értékeket, amelyeket a helyi szlovákság képvisel, hiszen a város története elválaszthatatlan a szlovák kisebbség történetétől. A tanulók kapcsolódjanak be közvetlen környezetük értékeinek megőrzésébe, gyarapításába, legyenek nyitottak, megértők a különböző szokások, kultúrák, életmódok, a másság iránt, becsüljék meg ezeket. A helyi igényeket és lehetőségeket figyelembe véve a nemzetiségi nyelv oktatása választható tanórai keretben évfolyamonként szervezett csoportokban folyik. Az 1 osztályban minden tanuló tanulja a szlovák nyelvet a többi évfolyamokban összevont csoportokban, a népismeret tantárgyat csoportonként heti 1 órában tanulják a diákok.

3.8. Sajátos nevelési igényű tanulók ellátása Intézményünk Szakmai alapdokumentuma tartalmazza a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelését – oktatását (értelmi fogyatékos, beszédfogyatékos, egyéb pszichés fejlődészavarral küzdők). A sajátos nevelési igényű tanulóknak a nem sajátos nevelési igényű tanulókkal együtt történő - integrált – oktatása valósul meg intézményünkben. Az együttnevelés során fontos feladatunknak tekintjük az iskola pedagógusainak, a szülők és a tanulók közösségének felkészítését a sajátos nevelési igényű tanulók fogadására. Az együttnevelés megvalósításában, a különböző pedagógiai színtereken a habilitációs, rehabilitációs szemlélet érvényesül. Fejlesztő-nevelő munkánkat a hagyományos pedagógiai elveken túl a sajátos nevelési igényű gyermekek iskolai fejlesztésének irányelvei határozzák meg. Az iskolai képzés teljes időtartama alatt törekszünk arra, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek személyisége minél harmonikusabban és teljesebben kibontakozzon. A sajátos nevelési igényű gyermekek oktatásának során a legfontosabb szempontok: - az értelmi, a testi és érzelmi fejlődés folyamatos pozitív változása, - a sérült részképességek folyamatos fejlesztése, - egyéni szükségletek, - társadalmi beillesztés. Mindehhez olyan iskolai légkört kell teremteni, amelyben mind a tanuló, mind a felnőtt jól érzi magát, ahol az emberi és társas kapcsolatok a kölcsönös tiszteleten alapulnak, ahol minden tanuló teljes értékű emberként élheti meg önmagát, a másságot is elfogadva. A követelmények elsajátíttatása a beszéd, nyelvi és egyéb tanulási zavarok kompenzálása és megszüntetése érdekében végzett folyamatos korrekciós, habilitációs, rehabilitációs, és sérülés-specifikus egyéni és kiscsoportos terápiás programok segítségével történik, részben saját szakemberünk segítségével.

15

3.9.Versenyek 3.9.1.Tanulmányi versenyek A 2013/2014. tanév rendjéről szóló 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete 8.§ (2) alapján jelen munkatervünkben kell meghatározni azokat a tanulmányi versenyeket, melyekre intézményünk felkészíti a tanulókat. Feladatunk, az alábbi versenyekre való felkészítés.

Versenyek típusa és a versenyek neve

Felkészítő tanár neve

A versenyen várhatóan induló tanuló létszám (fő)

III. A EMMI által anyagilag támogatott tanulmányi versenyek: Gyógypedagógus - Kazinczy-díj Alapítvány Péchy Blanka emlékére tanulmányi versenyei - „Szép Magyar Beszéd” verseny az 5-8. évfolyamos tanulók számára

Magyart tanítók

Előírás szerint

Intézményünkben – az érintett intézményi Szülői Munkaközösség egyetértésével - a hivatkozott jogszabály 2. számú mellékletében szereplő jegyzékben nem található következő tanulmányi versenyre történő felkészítést tekinti feladatául: Versenyek típusa és a versenyek neve

Felkészítő tanár neve

Szaktárgyi versenyek

Szakos tanárok

A versenyen várhatóan induló tanuló létszám (fő) Előírás szerint

3.9.2.Egyéb versenyek Intézményünk a következő – nem csak tanulmányi versenyek csoportjába tartozó – versenyeket szervezi meg: Idegen nyelvi szavalóverseny: Költészet napja Benedek Elek Mesemondó verseny 1-4. évf. Szlovák Nyelvi Szavalóverseny Rajzverseny – meseillusztráció Egészségvetélkedő (iskolagyümölcs) Sportvetélkedők, házi bajnokságok Labdarúgó torna – családi nap keretében Szépkiejtési verseny Matematika 4., 5-6., 7-8., Komplex természettudományos

2014. október 2015. április 2014. október 2015. március 2015. április 2014. november folyamatosan 2014. ősz 2015. február, március 2015. április 2015. április

Pálháza helyben Hollóháza Füzér helyben (Kovácsvágás) helyben helyben Hollóháza helyben helyben helyben

Iskolánk nem csak a helyi szervezésű versenyeken vesz részt, hanem szorgalmazza más intézmények által meghirdetett versenyen való részvételt, illetve versenyek közös szervezését. Ilyen versenyek a sátoraljaújhelyi tanulmányi versenyek, ha meghívást kapunk, valamint levelezős tanulmányi versenyek, és a Nemzetközi Gyermekfesztiválon való részvétel.

16

Az egyéb versenyekkel kapcsolatos feladatunk: - saját házi versenyeink megszervezése, lebonyolítása: mesemondó, fejszámoló, rajz, játékos sport, prózamondó, szavaló, helyesírási, művészeti, néptánc, birkózás

IV. Mérések szervezése 4.1. Központi mérések tervezése 

Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. § (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni a szövegértési és a matematikai eszköztudás fejlődését a hatodik, a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Telephelyi koordinátorok: Pálháza: Kovács Barnabás Hollóháza: Székelyné Fekete Jolán A mérésben részt vevő kollégák: Pálháza 6a Csergeiné Orosz Eszter, Pálháza 6b Sütőné Szabó Szilvia Hollóháza 6 Tomkóné Tóth Ágnes Pálháza 8a Havrilla Lászlóné Pálháza 8b Tóth Andrásné Hollóháza 8 Tóth Tiborné



Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2015. május 27-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelésioktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon.



A Hivatal 2016. február 29-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi a minisztériumnak, amely azt 2016. április 29-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza.



A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és 17

kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2014. október 10-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az intézményvezetők 2014. október 22-ig – a Hivatal által meghatározott módon – jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2014. december 5-ig kell elvégezniük. DIFER mérés. Felelős: Pálháza Dávid Sándorné Kovácsvágás: Hörcsik Zsuzsanna Hollóháza Szécsi Mátyásné Füzér Horváth Sándorné A névsor leadási határideje: 2014. október 06. A mérés elvégzésének határideje: 2014. december 5. Negyedik évfolyamig az utómérések elvégzése évenként ismétlődő feladat, mely elvégzésének felelősei az ott tanító osztályfőnökök. 

Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak – az 1–4. évfolyamán tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2015. január 5. és 2015. május 27. között kell megszervezniük. Felelős: Trembulyák Zoltán, Tomkóné Tóth Ágnes, Tóthbegyiné Hörcsik.Nikolatta,



Az általános iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2015. június 11-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a vizsgálatot saját döntése alapján kiegészítheti az idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A tanulók által megoldott feladatok értékelését az iskola pedagógusai egységes javítókulcs felhasználásával végzik el. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelésioktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2015. június 30-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. Felelős: nyelvtanárok



Az általános, a középfokú iskola intézményvezetője az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján a 2013/2014. tanévben és a korábbi tanévekben megszervezett országos alapkészség, képesség mérésről a Hivatal által feldolgozott és közzétett tanulói és intézményi adatok alapján, feladatellátási helyenként elemzi az intézmény pedagógiai munkáját, különös tekintettel az azonos iskolatípusok országos átlagadataival való összehasonlításra, az iskola családi háttérindexéhez mért iskolai pedagógiai teljesítményekre, az iskola pedagógiai fejlesztő munkájának hatására, és a mérési eredmények időbeni változásaira. Ennek keretében az iskola 18

intézményvezetője azonosítja az intézményi pedagógiai munka erősségeit, gyengeségeit és intézményi intézkedési tervben határozza meg az intézményi pedagógiai munka eredményességének fejlesztése érdekében szükséges intézkedéseket. Az elemzést is tartalmazó intézményi intézkedési tervet az intézményvezető 2015. június 10-éig készíti el, majd a nevelőtestület véleményének figyelembevételével 2015. június 30-ig véglegesíti és megküldi a fenntartójának. A fenntartó rendszeresen ellenőrzi az intézményi intézkedési tervben foglaltak teljesítését. Felelős: Intézményvezető, intézményvezető-helyettesek

4.2. Helyi mérések tervezése    



Év eleji mérések (diagnosztizáló) 2-8- osztályig hangos olvasás, helyesírás, matematika Az értékelés csak tájékoztató jellegű Első osztályban – képességek mérése, neveltségi szint megállapítása Határidő: október 06 Felelős: osztálytanítók, szaktanárok Diagnosztikus (visszatérő) mérés: 2. 3. 4. osztályban Határidő: október Felelős: tanítók Formatív mérések – a tanulási folyamatot végigkísérő értékelési mód (memoriterek, kiselőadás, munkadarabok, írásbeli és szóbeli feleletek, házi dolgozatok, röpdolgozatok – ezek a felelettel egyenértékűek Témazáró dolgozatok eredménye meghatározó a félévi és év végi osztályzatnál. Határidő: folyamatos Felelős: minden pedagógus Szummatív mérések – (félévi, év végi mérések) minősítő értékelés, a tanulási időszak lezárása során mérjük a tananya elsajátításának szintjét. Döntő súlya van a félévi és év végi osztályzatokban. Határidő: 2015. január első két hete 2015. május vége június eleje Felelős: alsós tanítók, szaktanárok

V. A 2014/2015-ös tanév kiemelt pedagógiai feladatai 5.1. Kiemelt feladatok: A pedagógiai programból fakadó, általános érvényű főbb feladataink mellett a következő adott évi, kiemelt feladataink vannak:  a mindennapos testnevelés beindítása az 3. és az 7. évfolyamokon  a tanulók neveltségi szintjének fejlesztése, különös tekintettel a köszönésre, az udvariasságra, toleranciára  A viselkedési problémák azonnali felismerése, gyors kezelése  A kompetencia alapú oktatás alkalmazása minden tantárgynál.  Az IPR munkacsoportok működtetése, a bevont tanulókkal való foglalkozás  Részvétel az útravaló, „Út a középiskolába „ programokon” 19

 felkészülés az aktuális kompetenciamérésekre.  Név szerinti kimutatások elkészítése az iskolásokról október, január és júliusi állapotnak megfelelően, alkalmazva a tavaly is használt jelrendszert. Az R, a T, a 3, a HH, a HHH, az Ipr, a Napközi, a Menza, 50 vagy 100%, Bejáró, Iskolabusz, Roma, SNI-s létszámnak felel meg stb. Az iskolatitkárral történő első egyeztetés határideje: szeptember 15.  munka alkalmassági vizsgálatok még érvényesek (kétévente)  WEB lap aktuális információkkal való feltöltése  különös közzétételi és egyéb listák frissítése a honlapon  nyilvántartó könyv aktualizálása  a tanmenetek elkészítése, és ellenőrzése szeptember közepéig,  az iskolatej és az iskolagyümölcs nyilvántartáshoz a hiányzások folyamatos beírása a kitett táblázatokba  a tanulók magatartásának, fegyelmének erősítése,  a tanulók hiányzásával kapcsolatos adminisztrációs és egyéb kötelezettségek teljesítése, a jelzésekkel együtt pedagógiai jellemzés készítése az osztályfőnök és a gyermekvédelmi felelősök közösen.  a tanulók neveltségi szintjének emelése,  osztálykirándulások, közösségépítés  házirend következetes betartása és betartatása  aktuális pályázatok felkutatása, azokon való részvétel  a tanulók folyamatos felkészülésének ellenőrzése  az ügyeleti rend megszigorítása  ebéd és buszvárakozás idején a rend fenntartása  a továbbtanulni szándékozó tanulók felkészítése a felvételire,  testvériskolai kapcsolatok kiépítése  Határtalanul pályázaton való részvétel 6. osztály  Nyári táborozás szervezése, Erzsébet táborra pályázat benyújtása.  tehetséggondozás, versenyekre való felkészítés különösen a következő területeken: - természettudományok: matematika, fizika, kémia, informatika, biológia - idegen nyelvi versenyek - alsós versenyek - sport, - művészeti területek

5.2. Dokumentációs feladataink Adminisztrációs fegyelem erősítése       

Naplók megnyitása, pontos vezetése Törzskönyvek megnyitása Tanuló nyilvántartások pontos, minden adatot tartalmazó kitöltése, változások átvezetése Tanmenetek elkészítése, leadása Munkatervek készítése helyzetelemezéssel, célok és feladatok megjelölésével Az IPR munkacsoportok dokumentációs feladatainak megfelelő elvégzése Útravaló program megfelelő dokumentálása 20

5.3. Nevelési-oktatási feladataink              

Egységes fellépés a fegyelmezetlen, rongáló diákokkal szemben a tanítás-tanulás folyamatához szükséges kedvező légkör erősítése, ehhez a megfelelő feltételek megteremtése Eredményes, tartalmas oktató-nevelőmunka és felkészítés a tanulóink sikeres előmenetele és további megmérettetése érdekében A tanulók készség- és képességfejlesztésének biztosítása: tehetséggondozás, képességfejlesztés, felzárkóztatás, helyes motiváció, korszerű módszertan és személyiségfejlesztés segítségével A tehetséges tanulókkal való foglalkozás Mérési eredmények javítása minden területen A HHH és HH tanulók további segítése Az új tanulók beilleszkedésének segítése, hiányos ismeretek pótlása A kompetencialapú oktatás alapjainak bevezetése Jó közösségi munka és közösségi szellem kialakítása és fejlesztése minden évfolyamon Tartalmas és érdekes programok szervezése Szülőkkel való szorosabb kapcsolattartás Hagyományok továbbfolytatása, újak megteremtése Egységes tanulmányi és viselkedési normák betartása

A fenti célok megvalósítása érdekében a nevelőtestület tagjaitól elvárjuk:            

Az egységes elvek alapján történő fellépést A problémás esetekben családlátogatás először osztályfőnök, majd útravalós mentor, IPR mentor, ezek után GYIVI s ha már együtt is voltak akkor az intézményvezető helyettes(ek), esetleg intézményvezető. Az integrációs feladatok további megvalósítását A pontos, fegyelmezett minőségi szakmai munkát a tantárgyi oktatásban épp úgy, mint a nevelési feladatok elvégzésénél, az egyenletes munkavégzés vállalását A munkafegyelem erősítését (érkezés, órakezdés, adminisztráció, ügyelet, felügyelet) A kerettanterv, NAT szerinti tanmenetek elkészítését, a régiek aktualizálását A következetes, a diákok és szülők számára is indokolt értékelést A megfelelő konfliktuskezelést – (osztályfőnök, szaktanár, napközis nevelő) Az általános emberi értékek megfogalmazása mellett a személyes példamutatást, a pozitív hozzáállás érvényesítését az oktató-nevelő munkában Egymás munkájának megbecsülését és elismerését A módszertani tapasztalatok átadását, gyakorlati alkalmazását Továbbképzéseken való aktív részvétel

21

5.4. Belső ellenőrzés Dokumentumok ellenőrzése: Ellenőrzések tárgya

Határidő

Felelős

Ellenőrzések tárgya

Határidő

Felelős

Tanmenetek, foglalkozási tervek, szakköri tematikák, egyéni fejlesztési tervek, egyéni fejlődési lapok

szeptember, február

munkaközösség-vezetők, intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, intézményvezető

Tanítási órák látogatása

folyamatos

Testnevelés órák látogatása

december

Egyéb foglalkozások látogatása - szakkörök

október, április

Egyéni fejlesztő foglalkozások / SNI/és egyéb foglalkozások látogatása / napközi/ Naplók vezetése, törzslapok, ellenőrzők

március

munkaközösség-vezetők, intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, intézményvezető intézményvezetőhelyettesek, tagintézményvezetők munkaközösség-vezetők, intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, intézményvezető intézményvezetés

szeptember, január, június

Tanuló-nyilvántartás

október

Tanulói és pedagógus azonosító számok nyilvántartása Diákigazolványok, pedagógus igazolványok nyilvántartása HH és HHH nyilvántartás

október

intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, intézményvezető intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, iskolatitkárok intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, iskolatitkárok iskolatitkárok

október

iskolatitkárok

október

iskolatitkárok, osztályfőnökök

Támogatások, kedvezmények szeptember, február nyilvántartása

22

Könyvtári nyilvántartásokingyen tankönyv A naplók haladási részének áttekintése

október

könyvtáros tanárok

havonta

A naplók osztályozási, értékelési részének áttekintése

havonta

A hiányzások dokumentálása

a tárgyhónapot követő hónap első hete január, június

munkaközösség-vezetők, intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, ofi munkaközösség-vezetők, intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, ofi osztályfőnökök

Félévi értesítők, szöveges értékelések, év végi bizonyítványok, törzslapok

intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, ofi

Egyéb ellenőrzések: Ellenőrzések tárgya Tűz –és munkavédelmi szemle Tisztasági bejárások

Határidő augusztus vége szeptember, január, április

Technikai és ügyviteli október, február, május dolgozók munkafegyelmének ellenőrzése Tantermi dekorációk szeptember, február Tanári ügyelet Leltárellenőrzés, selejtezés

október, december, március, június augusztus, december, június

Felelős intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezetők, szakleltár-felelősök

5.5. Óralátogatás Az iskolavezetés a lehetőségek figyelembevételével minden osztályt és minden nevelőt meglátogat az év folyamán, de kiemelt feladat az    

1.4.5.8. évfolyam látogatása Osztályfőnöki munka, közösségfejlesztés feladatainak ellenőrzése Iskolai rendezvények látogatása, a vállalt és kiosztott feladatok és a teljesítés összehasonlítása Adminisztrációs tevékenység folyamatos ellenőrzése

Az ellenőrzést végző személyek: 23

1. 2. 3. 4.

Intézményvezető Intézményvezető-helyettesek Tagintézmény - vezetők Munkaközösség vezetők

5.5.1. Az óralátogatás szempontjai:           

  

Az osztályok magatartási és tanulmányi helyzete. A mindennapos testnevelés megvalósulása (edzettség, ruházat, tornaterem kihasználtság) Alapkészségek és képességek fejlesztés a tanórákon: matematika, logika, szövegértés. Differenciált óraszervezés oktatás technikai eszközeinek használata (interaktív táblák, projektorok stb) kooperatív oktatás A füzetek, munkafüzetek külalakja, esztétikája, ellenőrzöttsége minden évfolyamon. Házi feladatok és füzetek ellenőrzöttsége, javítása. A nevelők, a tanulók együttműködő készsége. Az órán alkalmazott módszerek, szemléltető eszközök használata Az óra felépítése és szervezése az életkori sajátosságok figyelembevételével. Ellenőrzés, értékelés folyamatossága, realitása, azok típusai. Szakértői véleménnyel rendelkező tanulókkal való differenciálás. Osztályfőnöki munka – a folyamatos pedagógiai munka ellenőrzése kiterjed az osztályfőnöki órákra, a tanulókkal folytatott kommunikációra, az iskola nevelési feladatainak megvalósítására, különös tekintettel a tanulók viselkedéskultúrájának javítására tett pedagógiai tevékenységre, a tanórán kívüli szabadidős tevékenységekre, az osztályfőnök adminisztrációs tevékenységének pontosságára, igényességére.

Az ellenőrzés ideje, módja:  Folyamatos  Az osztályban tanító pedagógusok véleményének összegzése  Személyes tapasztalatok gyűjtése

5.6. Az 1. és 5. osztály: Az átállás problémáinak megoldása, eszközök, módszerek alkalmazása Az ellenőrzés ideje és módja:  tanórák látogatása október, március hónapban  információgyűjtés  szóbeli és írásos beszámolók

5.7. Az adminisztrációs pontosság, folyamatosság: A napló hivatalos dokumentum, melynek tartalma egyezzen meg a tájékoztató füzetben foglaltakkal. Osztályfőnöki és pedagógiai munkánk jellegéből adódó adminisztrációs munka színvonalának további javítása. 24

Az intézményben dolgozó valamennyi közalkalmazott: pontos precíz munkavégzésének ellenőrzése, különös tekintettel a munkaköri leírásban foglalt pontos munkakezdés, órakezdés betartására. Érjük el, hogy a tantestület tagjai példát mutassanak tanítványaiknak a pontosság, a fegyelmezettség, az ápoltság, az emberi kapcsolatok, kulturáltság, a munkához való viszony kapcsolatában. Minden pedagógus legyen személyes példakép.

5.8. A tanulói közösségek, (osztályközösségek) tevékenységének, fejlődésének értékelési szempontjai      

Az osztályközösség életét jellemző legfontosabb adatok Az osztály szociális összetétele (a családok szociális helyzete, a családok kulturális elvárásai, gyermekvédelmi munka) A tanulási teljesítmény (tanulmányi átlageredmények, tanulási nehézségekkel küzdő tanulók, bukások, versenyeredmények stb.) Az osztályközösség társas szerkezete, a közösség rétegződése Neveltségi szint, magatartás, társas viselkedés, beilleszkedési, magatartási problémákkal küzdők segítése – megtett intézkedések Részvétel az iskola közösségi programjaiban

VI. Az intézményi szervezetekkel kapcsolatos feladatok 6.1. Alkalmazotti közösség Intézményünkben a dolgozók összessége adja az alkalmazotti közösséget. Az alkalmazotti közösség joggyakorlásával kapcsolatos feladatok ellátását az intézményvezető végzi. Az alkalmazotti közösséggel kapcsolatos feladataink: - az alkalmazotti közösség összehívása, és a jogkörébe tartozó ügyek megtárgyalása.

6.2. Nevelőtestület A testület adott évi feladatait és értekezleteit jelen munkaterv tartalmazza, viszont a nevelőtestület ettől függetlenül, de jelen tervet figyelembe véve további munkatervet is meghatározhat, melyben csak a nevelőtestületi feladatokat és hatásköröket tünteti fel. A nevelőtestület működésével kapcsolatos feladataink: - a nevelőtestület hatékony működésének biztosítása az értekezletek segítségével, ennek érdekében az értekezletek összehívása, az értekezleteken a megfelelő tájékoztatási feladatok ellátása, beszámolás, joggyakorlás, a döntések továbbítása.

6.3. Szakmai közösségek Az intézményünkben a következő szakmai közösségek működnek: 25

Pálháza alsós szakmai közösség:  feladata: szervezi a pálházi, kovácsvágási, füzéri tanítók munkáját Pálháza felsős szakmai közösség,  feladata: szervezi a pálházi tanárok munkáját Hollóháza tagintézmény alsós szakmai közössége Alsós szakmai közösség:  feladata: szervezi a hollóházi tanítók munkáját Felsős szakmai közösség:  feladata: szervezi a hollóházi tanárok munkáját A tanév során szeretném folytatni azt a megkezdett gyakorlatot, hogy a versenyek eredményeit, okleveleket, jutalmakat iskolai ünnepségekhez kapcsolódva adjuk át a gyermekeknek. Ebben kérem a munkaközösség-vezetők segítségét Az egyes munkaközösségek együttműködése fontos a jövőben is: közös megbeszélések, előadások, értekezletek, bemutató tanítások tartása. A tanévben folytatandó munkájukról saját munkatervet fogadnak el. A szakmai közösségek működtetetésével kapcsolatos feladatunk:  a közösségek működésének szakmai támogatása,  a közösség joggyakorlásának biztosítása,  a tagintézmények munkaközösségeiben dolgozó pedagógusok együttműködésének megteremtése  munkaterv alapján végezze munkáját  szervezzen továbbképzéseket, bemutató órákat, esetmegbeszéléseket  tartsanak munkaközösségi összejöveteleket  gondoskodjanak az osztálytermek, szaktantermek, folyosók esztétikus, tanulást segítő környezetének megteremtéséről  a felmerülő problémákra adjanak hatásos és megnyugtató megoldásokat. Osztályfőnökök szerepéről: Akár akarjuk, hogy egy iskola neveljen, akár nem, mindenképpen nevel. Ha mással nem, a rossz példával, az oda nem figyeléssel, a rossz szervezéssel, a lélektelenséggel. Akár akarjuk, akár nem, az iskola mindenképpen elsősorban szociális színtér, a diákok életének, beszélgetéseinek, haragvásainak, az első társadalmi tapasztalatok megszerzésének színtere. Elsősorban az osztályfőnökök jelentik a diákok számára az iskolai elvárásokat, a normákat, emellett az osztályfőnök képes figyelni minden egyes diákra, ő tudja az egész iskolai létet humanizálni. Az osztályfőnök elsősorban az osztályban lezajló folyamatok irányításával, a csoportnorma, csoportmorál, a csoportfolyamatok irányításával érhet el jelentős eredményeket. Az osztályfőnöki nevelőmunka elsődleges szerepet tölt be a közösségi nevelésben. Az osztályfőnöki órák tananyaga útmutatást ad a kulturált magatartás és életmód kialakításához, a tanulók közösségi és közéleti tevékenységének szervezéséhez, az osztályban megélt élmények bázisán a szociális képességek fejlesztésére. 26

Az osztályfőnökök feladata:  a gyermekek segítése, ellenőrzése, képviselete,  kapcsolattartás a szülőkkel, családlátogatás  a harmonikus társas kapcsolatok létrejöttéhez szükséges tulajdonságok, képességek kialakítása és fejlesztése a tanulókban (kedvesség, figyelmesség, udvariasság, tisztelet, méltányosság, tapintat, tolerancia, empátia, segítőkészség, humor, stb.),  az osztályfőnök segíti a tanulók önismeretének kialakulását, adottságaik megismerését, értékeik megtalálását, az együttműködési formák és normák kialakítását,  tanév közben gondoskodik közösségi programokról, közösségi vállalásokról és feladatokról Felelős: osztályfőnökök Határidő: folyamatos

6.4. A másnapra való felkészülés A köznevelési törvény előírásainak megfelelően, az iskolában tanítási napokon, a délutáni időszakban csoport és egésznapos oktatás is működhet. Nevelési feladataink: o Legfontosabb feladat a tanulók következő napi órákra való felkészülésének biztosítása o Családias légkör teremtése, esztétikus környezet kialakítása, ahol a gyerekek jól érzik magukat. o Együttműködésre, mások tiszteletére, megbecsülésére, udvarias viselkedésre nevelés. o Helyes életvitel és viselkedési szabályok kialakítása. o Ebédeltetés megszervezése, iskolabusz koordinálása, hazautazás szervezése. o Önmagáért és a közösségért felelősséget érző személyiség kibontakoztatása. o Kommunikáció fejlesztése. o Tolerancia és a konfliktusmegoldó képesség fejlesztése. o Tanulási önállóság kialakítása, a hatékony tanulási módszerek alkalmazása. o Mindennapos testmozgás biztosítása. o Testi-lelki egészség megőrzésére és a környezet védelmére, az értékek megóvására és takarékosságra nevelés. o Állagmegóvás, különös tekintettel a terem bútorzatára, falára. o A szabadidő hasznos eltöltésére délutáni foglalkozások szervezése: játék-ház (népi, hagyományos és sport játékok tanulása) kézműves foglalkozás (üvegfestés, gyurmázás, festés, rajzolás, montázsok, hímzés, papír hajtogatás) kulturális foglalkozás (daltanulás, mesedramatizálás, bábozás, könyvtárlátogatás, kiállítások megtekintése) heti értékelés (a hét eseményeinek megbeszélése, önismereti- játékok, csoporttörvények megalkotása, általános információk átadása, begyakoroltatása) sport foglalkozás (mindennapos testedzés, kirándulások, kerékpártúrák, sportversenyek) Felelős: az érintett nevelők, alsós tanítók Határidő: folyamatos

27

6.5. Diákétkeztetés A tanulók napi háromszori étkezésben részesülhetnek. Az étkezésre jelentkezni a helyi önkormányzat által üzemeltetett konyhákon kell. Az étkezési térítési díjakat a fenntartó önkormányzat állapítja meg.

6.6. Diákönkormányzat A diákönkormányzat saját SZMSZ-szel rendelkezik. Vezetője: Kaselyák Adrienn, Laczkó Izabella A diákönkormányzattal kapcsolatos feladatok:  éves programjának elkészítése  JELES NAPOK beépítése a programjukba  a tagok megválasztásában való közreműködés,  a működés támogatása,  a diákközgyűlés összehívásában és lebonyolításában való közreműködés, melynek időpontját a tanév helyi rendje tartalmazza  szabadidős programok szervezésének támogatása, segítése minden osztályfőnök és minden pedagógus részéről.  nyári táborozás szervezése, Erzsébet táborra pályázat

6.7. Sportkör Az iskolai sportkör tagja az iskola minden tanulója. Az iskolai sportkör a tanórai testnevelés órákkal, a tömegsport órákkal együtt biztosítja a tanulók mindennapi testmozgási lehetőségét, valamint a tanulók felkészítését a különféle sportágakban az iskolai és iskolán kívüli sportversenyekre.

6.8. Szülők, Szülői Munkaközösség választmánya A Szülői Munkaközösség folyamatos segítője iskolánk nevelő-oktató munkájának. Aktívan működő testületét az osztályokból delegált szülői munkaközösségek vezetői alkotják. Munkájukat munkaterv alapján végzik. Választott vezetője: Pálháza: Lukács Gabriella Hollóháza: Hutkai Tamásné A tanév kiemelt feladata ezen a területen:  a szülő és iskola kapcsolatát erősíteni  a szülők bevonása az iskola életébe, munkájába  közös programok szervezése  Igények felmérése az intézménnyel kapcsolatban.  Vélemények, ötletek, javaslatok keresése.  Egységes álláspontok kialakítása.  Korrekt, rendszeres, napi kapcsolat biztosítása. 28

A szülőkkel való kapcsolattartás formái:  rendszeres írásos tájékoztatás  szülői értekezletek  nyílt napok  fogadó órák  családlátogatás  közös rendezvények Éves ülésterv: 1 2 3 Felelős:

szeptember alakulás, évi célok és feladatok megfogalmazása, közös rendezvények megbeszélése, iskolai munkaterv véleményezése január félév eredményei, aktualitások május tanév végi aktualitások, jövő évi tervek intézményvezető- helyettesek, tagintézmény - vezetők SZMK elnök

6.8.1. Szülői értekezletek: A Köznevelési Törvény egyértelműen meghatározza ezeket. A szülő joga: a) megismerje a nevelési-oktatási intézmény pedagógiai programját, házirendjét, tájékoztatást kapjon az abban foglaltakról, b) gyermeke fejlődéséről, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről rendszeresen részletes és érdemi tájékoztatást, neveléséhez tanácsokat, segítséget kapjon, A szülő kötelessége: a) gondoskodjon gyermeke értelmi, testi, érzelmi és erkölcsi fejlődéséhez szükséges feltételekről és arról, hogy gyermeke teljesítse kötelességeit, továbbá megadjon ehhez minden tőle elvárható segítséget, együttműködve az intézménnyel, figyelemmel kísérje gyermeke fejlődését, tanulmányi előmenetelét, b) biztosítsa gyermeke óvodai nevelésben való részvételét, továbbá tankötelezettségének teljesítését, c) tiszteletben tartsa az óvoda, az iskola, kollégium vezetői, pedagógusai, alkalmazottai emberi méltóságát és jogait, tiszteletet tanúsítson irántuk. A kapcsolattartás fontos formája a szülői értekezlet, fogadóóra. A szülői értekezletek időpontjait a tanév helyi rendjében határozzuk meg. A tervezett időpontokon túl az osztályfőnök egyéb időben is összehívhat szülői értekezletet, megbeszélést a téma fontosságára való tekintettel. felelősök: osztályfőnökök IPR szülői értekezletek, negyedéves értékelések: 1. szeptember nyitás 2. november vége: I. negyedéves értékelés 3. február eleje II. negyedéves érékelés 4. április III. negyedéves értékelés 5. június IV. negyedéves értékelés 

Családlátogatások 1.5. osztályok szeptember-október hónapban 8. osztály december január továbbtanulás kapcsán 29

Egyéb problémás esetekben folyamatosan Felelős: osztályfőnökök, gyermekvédelmi felelős dokumentálás a haladási naplóban Iskola bemutatkozik: CSALÁDI NAP ideje: felelős:

2015. május testnevelők, minden pedagógus

6.9. Pályaválasztás, pályairányítás A szülők tájékoztatása a szakma –és iskolaválasztási lehetőségekről. Felelősök: a 7. és 8. osztályos osztályfőnökök Határidő: folyamatos

6.10. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Célja: Az 1997.évi XXXI. törvény rendelkezéseinek érvényesítése a gyermekek érdekeinek szem előtt tartásával. Társpartnereink ebben az érdekérvényesítő tevékenységben az önkormányzat, a gyámügyi hatóság és a gyermekvédelmi és családsegítő szolgálat. Minden osztályfőnök és pedagógus kötelessége a gyermekvédelmi munka fokozott segítése, a megelőzés, a feltárás és segítségnyújtás érdekében. A nevelők és a tanulók személyes kapcsolatainak és a családlátogatásoknak egyik fő célja a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő problémák feltárása, megelőzése. Minden pedagógus közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanulók fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. Iskolánk alapvető feladatai a gyermek- és ifjúságvédelem területén:  Fel kell ismerni és fel kell tárni a tanulók problémáit;  Együttműködés a családdal  Esetjelzések készítése, mielőbbi segítségnyújtás megszervezése  A napi súlyos problémák azonnali jelzése a családgondozó központnak  Az RGYVT figyelemmel kísérése  Szükség esetén a gyermek kiemelése a családból  Jelezni kell a felmerült problémákat a családsegítő szolgálat szakembereinek;  Meg kell keresni a problémák okait;  Segítséget kell nyújtani a problémák megoldásához.

Iskolánkban az alábbi tevékenységek szolgálják a gyermekvédelem céljainak megvalósulását:      

a felzárkóztató foglalkozások; a tehetséggondozó foglalkozások; a differenciált oktatás és képességfejlesztés; a pályaválasztás segítése; a személyes, egyéni tanácsadás szülőknek, tanulóknak; egészségvédő és mentálhigiénés programok szervezése; 30

     

a családi életre való nevelés; napközis foglalkozások; az iskolai étkezési lehetőség; az egészségügyi szűrővizsgálatok; a tanulók szabadidejének szervezése; tájékoztatás a családsegítő és gyermekjóléti szolgálatról, szolgáltatásról.

A gyermek-és ifjúságvédelemi feladatok ellátásában, a tanulók fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében a tantestület minden tagja közreműködik. Ezen feladatok segítésére gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök működnek iskolánkban. Alapvető feladatuk: a pedagógusok gyermek- és ifjúságvédelmi munkájának segítése. Ezen belül feladataik közé tartozik:       

a tanulók és a szülők tájékoztatása azokról a lehetőségekről, személyekről, intézményekről, melyekhez problémáik megoldása érdekében fordulhatnak; a hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók felmérése szeptemberben jelzőrendszeri kapcsolat működtetése az Iskola és a Családvédelem között) az osztályfőnökökkel, a családsegítő szolgálat munkatársaival családlátogatáson vesznek részt a veszélyeztető okok feltárása érdekében; a veszélyeztető okok megléte esetén értesítik a családsegítő szolgálatot; segítik a családsegítő szolgálat tevékenységét; pedagógiai jellemzések készítése és megküldése az azt kérő szervek felé

A tanulók fejlődését veszélyeztető együttműködik a területileg illetékes:      

okok

megszüntetése

nevelési tanácsadóval; gyermekvédelmi és családsegítő szolgálattal; illetékes kormányhivatallal; gyermekorvossal, védőnővel; rendőrséggel; gyermekvédelemben résztvevő társadalmi alapítványokkal.

érdekében

szervezetekkel,

iskolánk

egyházakkal,

Felelős: gyermekvédelmi felelősök, osztályfőnökök, szaktanárok Határidő: folyamatos

6.11. Képesség-kibontakoztató, integrációs felkészítés (IPR) Az eddigi gyakorlatnak megfelelően a továbbiakban is kapcsolódunk ehhez a programhoz azokban a tagintézményekben, ahol a törvényi feltételeknek meg tudunk felelni. Eddig Kovácsvágáson, Hollóházán és Pálházán folyt ilyen felkészítés. A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 171. § 172. §-a a képesség kibontakoztató és az integrációs felkészítés szabályait tartalmazza, amely ösztönzi a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrált keretek között megvalósuló – a szociális helyzetből és a képességek fejlettségéből eredő hátrányok ellensúlyozását célzó – iskolai nevelésének-oktatásának megszervezését. 31

Kiindulópontja, hogy a tanulók közti különbségek rendkívül sokfélék, a személyiség széles dimenzióiban írhatók le, s nem korlátozhatók valamely tantárgyban elért iskolai eredményekben megmutatkozó különbségekre. A differenciálás nem azonosítható a felzárkóztatással és a tehetségneveléssel, a differenciálás tehát nem a tanulmányi eredményesség szintjeihez igazodik. A differenciálás mindenki számára a saját komplex személyiségstruktúrájának leginkább megfelelő, számára optimális fejlesztés biztosítását jelenti, figyelembe véve előzetes tudását, annak gyengébb és erősebb területeit, a tanuló igényeit, törekvéseit, érdeklődését, személyiségének rá jellemző vonásait, speciális erősségeit és gyengeségeit. A nevelés, az oktatás igazodik a gyermekhez, s ez azt is jelenti, hogy igazodik ahhoz a közeghez, amelynek a gyermek részese. A tanítást-tanulást segítő eszközrendszer elemei az integrációs fejlesztést megvalósító programot azokkal a szempontokkal egészítik ki, amelyek az együttnevelés pedagógiai esélyeit jelentősen növelik.

VII. A 2014/2015 – ös tanév beiskolázási terve Képzések: Novákné Szombati Cintia Tóthbegyiné Hörcsik Nikolett Tomkóné Tóth Ágnes

szlovák nyelv és irodalom szak testnevelés szak Netfitt továbbképzés

VIII. KAPCSOLATAINK: 8.1. Tankerülettel     

folyamatos információcsere, kölcsönös tájékoztatás megvalósítása. szóbeli és írásbeli beszámolók készítése látogatás az intézményben, rendezvényeken való részvétel pályázati lehetőségek kihasználása oktatási referenssel állandó kapcsolattartás

8.2. Hegyközi Általános Iskola tagintézményei     

folyamatos személyes kapcsolattartás értekezletek, vezetői megbeszélések szóbeli és írásbeli beszámolók készítése látogatás az intézményben közös programok szervezése

8.3. Térségi Művelődési Ház és Könyvtár Ebben a tanévben is az iskola részt vesz a városi ünnepségek lebonyolításában. Műsorral készülünk március 15-re, október 23-ra és a hagyományos karácsonyi ünnepségre is. 32

Felelősök: Csergeiné Orosz Eszter, Havrilla Lászlóné, Kaselyák Adrienn. A városi könyvtárral közös szervezésben a költészet napján szavalóversenyt szervezünk. Felelős: Hörcsik Balázs, magyart tanítók Szívesen veszünk részt ezek után is az általuk szervezendő gyermekszínházi, bábszínházi előadásokon, mozi vetítéseken. Felelősök az osztályfőnökök. Közös kiállítások szervezése folytatódjon rajz témakörben az iskolások legszebb munkáiból. A rajz órákon készült legsikeresebb alkotásokat a tanítók és a rajzot tanító pedagógusok gyűjtsék össze, melyeket a TMH-ban kiállítunk, ezzel is szeretnénk oda csábítani gyermekeinket. Felelősök: a rajzot tanítók. Határidők: december, április

8.4. Körzeti orvosok, védőnői szolgálat Éves program alapján vizsgálják gyermekeink fejlődését. Elvégzik a szükséges szűrővizsgálatokat, oltásokat. Rendszeresen végeznek higiéniai vizsgálatokat. Előzetes egyeztetés alapján, osztályfőnöki órákon segítenek eligazítani gyermekeinket az őket érdeklő kérdésekben. Éljünk a lehetőséggel és kérjük meg őket foglalkozások megtartására. A DŐK novemberben egészséghéthez kapcsolódó programot építsen be a munkatervébe. Felelős: intézményvezető-helyettesek, DÖK vezető, osztályfőnökök Határidő: folyamatos

8.5. Pálháza Tehetségpont Regisztrált tehetségpontként létezik intézményünk. Vezetője Havasiné Illés Teodóra, több pedagógus segíti munkáját. Kérem, figyeljék a megjelenő újabb pályázatokat, ahová várom a jól kidolgozott és ötletes programokat, melyekkel nyerve szélesíthetjük az ügyes gyerekekkel való foglakozást. Felelősök: Havasiné Illés Teodóra, tehetségponti koordinátorok Határidő: folyamatosan

8.6. Sportegyesület: Segítünk a helyben működő sportegyesületeknek. Biztosítjuk részükre tornaterem használatát. Gyermekeink részt vesznek a birkózó szakosztályban, ahol Istenes László segítségével szép eredményeket érnek el. A továbbiakban is számítunk a pedagógusok segítségére. A téli időszakban a labdarúgó szakosztály gyermekei is igénylik a tornatermet.

8.7. Óvodák  

folyamatos szakmai és pedagógiai megbeszélések a nagycsoport látogatása az iskola első osztályában 33

  

közös rendezvények megvalósítása – karácsony, farsang elsős és negyedikes tanító folyamatos kapcsolattartás SULIKÓSTOLGATÓ címmel program beépítése az alsós munkaközösség munkatervébe, kölcsönös látogatások, tapasztalatcserék. Közös munkaközösségi foglalkozások, iskolaérettségi vizsgálati eredmények kiértékelése.

8.8. Egyházak Hittan órák megtartásának biztosítása

8.9. Nevelési Tanácsadó     

szakmai és szakszolgálati szolgáltatások igénybevétele, tanácskérés, konzultálás a tanulók ellátása, vizsgálatok lebonyolítása utazó logopédusok biztosítása folyamatos konzultáció a BTM-es tanulók ellátásával kapcsolatban Szakmai megbeszélések

8.9. Rendőrség, iskolarendőr Tájékoztatás, felvilágosítás, bemutatók, versenyek. Az iskolarendőrrel GÁL RÓBERT- tel kiváló a kapcsolatunk. Szívesen segít a problémák megoldásában, általa szervezett rendezvények elnyerték a diákok és pedagógusok elismerését is.

8.10. Testvériskolai kapcsolatok: Kapcsolatban vagyunk Hajdúszoboszlói Gönczy Pál Sport és Két Tannyelvű Általános Iskolával és Bodrogszerdahelyi Alapiskolával.

8.11. Kisebbségi önkormányzatok: A gyermekek érdekeinek szem előtt tartása mellett együttműködünk a térségben található valamennyi kisebbségi önkormányzattal: Szlovák és Ruszin kisebbségi Önkormányzattal Pálházán, Szlovák kisebbségi Önkormányzattal Kishután, Nagyhután, Füzéren és Hollóházán Roma kisebbségi Önkormányzattal Kovácsvágáson, Füzérradványban, Füzérkomlóson.

8.12. Művészeti iskolák: Lehetőséget biztosítunk különböző művészeti iskoláknak tevékenységük gyakorlására. - Bokréta Művészeti Iskola: Néptánc: kis- középső, nagy csoport Vezető: Fehér Eszter - Széptan Művészeti Iskola: Zongora, furulya, klarinét

Vezető: Szabó Erik és Somorjai Lehelné

A munkatervi kiegészítések 

Tagintézményi munkatervek

34

Melléklet

A tanév helyi rendje 1. A rendelet hatálya 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete 1. pontja alapján 1. § A rendelet hatálya kiterjed a) Hegyközi Nyelvoktató Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola aa) az általános iskolákra, ab) az alapfokú művészetoktatási intézményekre, b) a tanulókra és az iskolákba jelentkezőkre; c) a pedagógusokra; d) a nevelő és oktató munkát végző más szakemberekre és a nem pedagógusmunkakört betöltőkre; e) a tanulók és jelentkezők törvényes képviselőire. 2. A tanév, a szorgalmi idő (tanítási év) 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete 2. § és 3. § pontjai alapján 2. §

(1) A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. (2) A 2014/2015. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2014. szeptember 1. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2015. június 15. (hétfő). A tanítási napok száma száznyolcvanegy nap. (4) A tanítási év lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) 30. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni. Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2015/2016. tanítási évben történő feldolgozásáról.

3. §

(1) Az alapfokú művészetoktatási intézményekben a szorgalmi idő első napja 2014. 09. 08. és utolsó napja 2015. 06. 08. (2) A szorgalmi idő első féléve (az alapfokú művészetoktatási intézményekben is) 2015. január 16-ig tart. Az iskolák 2015. január 23-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. (3) Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi

35

értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni a fenntartónak. 3.Tanítási szünet a szorgalmi időben, a tanítás nélküli munkanapok 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete 3. pontja alapján A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. 4.A szünetek időtartama 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete 4. pontja, valamint a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) b) pontja alapján Az őszi szünet 2014. október 27-től október 31-ig tart.  A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (szerda),  a szünet utáni első tanítási nap november 3. (hétfő). A téli szünet 2014. december 22-től 2015. január 2-ig tart.  A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19. (péntek),  a szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. (hétfő). A tavaszi szünet 2015. április 2-től április 7-ig tart.  A szünet előtti utolsó tanítási nap április 1. (szerda),  a szünet utáni első tanítási nap április 8. (szerda). A tanítás nélküli munkanapok és azok felhasználása: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) a) 1. nap 2. nap 3. nap 4. nap

nevelési értekezlet akadályverseny DÖK nap nevelési értekezlet

december 13. április 8. április 9. április 10.

5.A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző, az iskola hagyományai ápolása érdekében meghonosított egyéb emléknapok, megemlékezések időpontja: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) c) Megemlékezés neve Aradi vértanúk (október 6.)

A megemlékezés időpontja október 6.

36

A szervezésért felelős pedagógus(ok) Havrilláné, Kaselyák A. Horváth Sné Laczkó I

A megemlékezésben résztvevő osztályok, csoportok iskolai megemlékezés

A kommunista áldozatainak

és

egyéb

diktatúrák

február 25.

A holokauszt áldozatainak

április 16.

A Nemzeti Összetartozás Napja

június 4.

Domokos A Hörcsik Zs DÖK, Havrilláné Horváth Sné Tánné Domokos A Hörcsik Zs DÖK, Csergeiné Horváth Sné Székelyné Domokos A Hörcsik Zs Csergeiné Kaselyák A Tóth A Horváth Sné Domokos A Hörcsik Zs

plakátversennyel egybekötve

plakátversennyel egybekötve

iskolai megemlékezés

6.A nemzeti, iskolai ünnepek megünneplésének időpontja 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) d)

Tanévnyitó ünnepség

Az ünnepség (ünnep) megtartásának időpontja szeptember 1.

Nemzeti ünnep – október 23.

Ünnep megnevezése

A szervezésért felelős pedagógus(ok)

A megemlékezésben résztvevő osztályok, csoportok

Dávidné Sprencz Csergeiné Bodnárné, Dubina Kaselyák A Laczkó I Oroszné, Domokos A Hörcsik Zs

Énekkar, 1. osztályosok, DÖK

Október 22.

CsergeinéKaselyák A Horváth Z (H) Horváth Sné Domokos A Hörcsik Zs

Énekkar, irod. Szakkör

Nemzeti ünnep - március 15.

Március 13.

CsergeinéKaselyák A. Gönczi K Horváth Sné Domokos A Hörcsik Zs

Énekkar, irod. Szakkör

Karácsonyi ünnepély

December 19.

Havrilláné Csergeiné Kaselyák Hollóháza ofik Horváth Sné Domokos A Hörcsik Zs

iskola

37

Ballagás

Június 15.

Kaselyák A Havrilláné Gönczi, Pilvánné, Székelyné

8. ab

Tanévzáró ünnepély

Június 19.

Csergeiné, Kaselyák A. Laczkó I Oroszné, Domokos A Hörcsik Zs

Énekkar, irod. Szakkör

Anyák napja

Május első vas.

Alsós mk. Horváth Sné Domokos A Hörcsik Zs

1-4. évf.

7. Az évi rendes diákközgyűlés ideje Az évi rendes diákközgyűlés ideje: 2014. szeptember 15. 8. Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) e) A nevelőtestületi értekezletek terve: Értekezlet dátuma 2014. augusztus 21. 2014. augusztus 21. 2014. augusztus 29. 2014. december 13. 2014. november 2015. január 14. 2015. január 29. 2015. február 2015. április 9. 2015. június 10. 2015. június 2015. június 29. szükség szerint hétfőnként

Az értekezlet célja, főbb napirend Vezetői megbeszélés: A tanév indítás feladatai, közös célok, tervek megfogalmazása Alakuló értekezlet: Az új tanév előkészítése, elkezdésével kapcsolatos feladatok, tájékoztatás Tanévnyitó értekezlet Nevelési értekezlet Vezetői megbeszélés: Aktuális feladatok Félévi osztályozó értekezlet Félévi értékelő, következő félévre vonatkozó feladat meghatározó értekezlet - pedagógiai munka elemzése, értékelése, - a pedagógiai munka hatékonyságának vizsgálata Vezetői megbeszélés: Az I. félév értékelése, a II. félév aktuális feladatai. Nevelési értekezlet Év végi osztályozó értekezlet Vezetői megbeszélés: Az év eredményei, tapasztalatai, évzárás Tanévzáró értekezlet - Az éves munka értékelése munkaértekezletek

Felelős Intézményvezető Intézményvezető Intézményvezető Sápiné Trembulyák Tünde Tagintézmény – vezető Intézményvezető Intézményvezető helyettes(ek) Tagintézmény – vezető Kovács Barnabás Intézményvezető tagintézmény – vezető Intézményvezető Intézményvezető

38

9. Előre tervezhető szülői értekezletek és fogadóórák időpontjai: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) e) 

Első szülői értekezlet: 1. osztály szeptember 1. Iskolai beilleszkedés 2-8. osztály október 6 – 10. az év programja,  Második szülői értekezletek: fogadóóra jelleggel február 2 - 6. félévi eredmények  Harmadik szülői értekezlet: május 4 – 8. tanulmányi helyzet, tanulmányi kirándulások Felelős: tagintézmény - vezetők, Kovács Barnabás, Sápiné Trembulyák Tünde 10. Nyílt tanítási napok: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) f) 2014. október 13 – 17. Felelős: tagintézmény - vezetők, Kovács Barnabás, Sápiné Trembulyák Tünde 11. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja: 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 3. § (2) g) A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése, valamint a 35/2014. (IV. 30.) alapján a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot a nevelési-oktatási intézményeknek 2015. január 5. és május 27. között kell megszervezniük (1-4. évfolyamok kivételével) a korábbi években rendelkezésükre bocsátott, a fittség vizsgálatára alkalmas módszertani anyagok alapján (NETFIT). Felelősök: testnevelést tanítók 10. Középfokú iskolai felvételi eljárás: 35/2014. (IV. 30.) a határidők és a feladatok a 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelete 2. sz. melléklete szerint Felelősök: Havrilla Lászlóné Kaselyák Adrienn Székelyné Fekete Jolán

39