HBO-I docentendag Innovatie belangrijke drijfveer voor ICT 21 april 2016 10.00 – 17.00 uur
Welke innovaties veranderen de komende jaren het ICT-landschap en wat betekent dat voor onze maatschappij en ook voor het onderwijs? Deze dag biedt je een uitstekend platform om nieuwe ontwikkelingen te delen en hierover te sparren met onderwijsgevenden en aanwezige vertegenwoordigers van organisaties.
Locatie
De Haagse Hogeschool Zoetermeer / Dutch Innovation Factory Bleiswijkseweg 37e, Zoetermeer
1
Programma 09.30 – 10.00 uur
Ontvangst
10.00 – 10.15 uur
Opening
10.15 – 11.00 uur Wim Veen, hoogleraar Educatie en Technologie TU Delft Instappen of afwachten, opleiden voor een ander tijdperk Studenten leven niet in een tijdperk in verandering maar in een ander tijdperk. Een tijdperk waarin andere normen en waarden bestaan over relaties, over vriendschap, identiteit en privacy, over vertegenwoordiging of participatie. Ze denken ook anders over instituties als school en over leren. Hun eerste ervaringen met leren zijn door hen gestuurde processen die te maken hebben met spelen. Games beginnen bij Bumba, Tiny Thief en Zombies als ze drie zijn. Met Minecraft creëren ze hun eigen wereld. Die games verschillen wezenlijk van Ganzenbord of Monopoly. Daar stuur je niet, daar heerst het toeval. Het nieuwe paradigma is: ik kies…. De arbeidsmarkt vraagt om andere werknemers: we moeten mensen opleiden voor een samenleving en een arbeidsmarkt waarin werken, leren en leven anders zullen zijn georganiseerd. De eerste voorbeelden daarvan zien we al: Google, Interpolis, Nokia, Rabobank, KnowMads. Voorbeelden waar het gaat om betrokkenheid, zelf verantwoordelijk zijn, eigenaarschap over eigen professionele ontwikkeling, inspiratie, talent en passie. Universiteiten zijn begonnen zich te heroriënteren, studeren wordt een wereldwijde markt. Als je daarin niet in meedoet slaat de middelmaat toe. Ook het HBO staat voor een vergelijkbare uitdaging. Een hub worden in een internationaal netwerk van kennisinstellingen.
11.00 – 12.30 uur
Twee rondes workshops, presentaties en lezingen
12.30 – 13.30 uur
Lunch
13.30 – 15.00 uur
Twee rondes workshops, presentaties en lezingen
15.00 – 16.00 uur Bart Giethoorn, docent Natuurkunde Lentiz Revius Lyceum en trainer Playbook Gamification Hello, world level 1! Wat het ICT-onderwijs van games kan leren. Game designers zijn al tientallen jaren bezig te onderzoeken wat spelers nu drijft en motiveert, en hoe je hiervoor kan ontwerpen. In het onderwijs zijn we bezig met wat leerlingen moeten leren, en hoe je dit het beste kan overbrengen. Met gamification proberen we te leren van games, en die spelprincipes in te passen in ons lesontwerp. Bijvoorbeeld door samenwerking en competitie in te brengen, te zorgen voor betekenisvolle keuzes, met heldere structuren de voortgang aan te geven en door te zorgen voor epic meaning. Een level up voor u en uw studenten!
16.00 – 17.00 uur
2
Afsluitende Borrel
Parallelle sessies/presentaties en workshops
1
Waarom is het zo goed toeven voor ICT-ers in Zoetermeer? Zoetermeer voert de geuzennaam Nerdistan! Bert Boshoven, projectleider ICT-onderwijs Gemeente Zoetermeer Titel:
45 minuten Ronde 1
Zo'n 15 jaar geleden heeft de gemeente Zoetermeer expliciet voor ICT gekozen. Een van de speerpunten van de stad werd toen Zoetermeer ICTstad. Een heel uitgebreid programma gericht op het bedrijfsleven, de zorg en niet in de laatste plaats het onderwijs. Er zijn in Zoetermeer zo'n 60 scholen verdeeld over PO, VO, MBO en HBO. Er werd extra ingezet op het onderwijs door het aanstellen van een projectleider ICT-onderwijs. En die staat vandaag voor jullie om dit bijzondere verhaal ter inspiratie aan jullie te vertellen.
2
Internet of Everything André Brugman, Cisco/NASC Internet-of-everything (Internet der dingen) als onderdeel van de digitalisering bij de overheid en bedrijven is geen hype meer. We zien steeds meer slimme toepassingen waarbij ‘dingen’ worden gekoppeld en waarbij waardevolle informatie wordt gebruikt om processen beter te beveiligen en te optimaliseren. Toch zitten veel projecten nog in een ‘pilot-fase’ en worden er veel slimme projecten ten onrechte Internet-of-Everything genoemd. In deze workshop geeft André Brugman van Cisco Systems uitleg over wat Internet-of-Everything en Internet-of-Things precies is. Tevens wordt uitgelegd aan de hand van praktijkvoorbeelden uit Nederland waar een succesvolle implementatie uit bestaat en aan moet voldoen. Deze praktijk kennis geeft ons een goed inzicht in de kennis die de huidige studenten moeten opdoen en waar ze vandaag de dag al mee kunnen starten. Met de opgedane kennis uit de presentatie wordt in de workshop gezocht naar een Internet-of-Everything oplossing van drie voorbeeld bedrijven met ieder hun eigen business uitdaging. Een goede oefening om alle aspecten van een Internet-of-Everything oplossing te leren kennen en in de praktijk te gebruiken.
3
1,5 uur Ronde 1 Ronde 2
3
EDUSCRUM, naadloze integratie van kennis en vaardigheden? Rody Middelkoop, HAN
45 minuten Ronde 1
Bij de Informatica en Communicatie Academie (ICA) van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) hebben we 10 jaar ervaring met het uitvoeren van ICT- en mediaprojectonderwijs waarbij we gebruik maken van agile processen zoals eXtreme Programming (XP) en Scrum. Met name Scrum heeft zijn waarde voor onze studenten en het werkveld bewezen wat ons deed vermoeden dat het raamwerk ook voor andere doeleinden bruikbaar zou kunnen zijn zoals voor onderzoek en onderwijs. In deze sessie presenteer ik ons voornemen om eduScrum toe te passen om een betere integratie te krijgen tussen ICT-kennis en soft skills en studenten beter voor te bereiden op het samen werken, plannen, communiceren en reflecteren in een softwareproject: Scrum als didactische aanpak om studenten beter te laten Scrummen dus!
4
Information Tidbits, educatieve amuses……… Hans den Hartog, Inholland Lectoraat E-learning/mobile learning Hoe kan onderwijs in de 21e eeuw, als het steeds meer "blended learning" wordt, studenten motiveren om hun studie op te pakken en te vervolgen? Hoe is met digitale middelen het onderwijs in staat, studenten te motiveren voor hun studie? Mobiel leren en leren in de context wordt steeds belangrijker. Wat kan er dan? En wat voor gevolgen heeft dat voor docenten? Hoe worden docenten hiervoor gefaciliteerd? Centraal staan de zogenaamde "information tidbits", wat zijn dit?, hoe maakt u ze en wat is hun bijdrage aan het dagelijks onderwijs?
5
Rondleiding Dutch Innovation Factory Rien de Vries, Dutch Innovation Factory Dutch Innovation Factory in Zoetermeer verbindt ICT-onderwijs en bedrijfsleven. De fabriek biedt een vruchtbare voedingsbodem voor interactie en samenwerking waardoor kennisuitwisseling plaatsvindt, innovaties het licht zien, ideeën een partner vinden en nieuwe businessinitiatieven ontstaan. Niet voor niets is de Dutch Innovation Factory met haar levendige community hét clubhuis van het netwerk van ICTondernemers en -professionals uit Zoetermeer en ver daarbuiten.
4
45 minuten Ronde 1 Ronde 2
45 minuten Ronde 1 Ronde 2
6
ICT Mindsets, een middel voor meer instroom van meisjes? Cocky Booy, VHTO /Renée Prins, HBO-I In Nederland is 10% van de ICT’ers vrouw. Nederland laat hierdoor een aanzienlijk potentieel aan talent en inzet onbenut. Dit in tegenstelling tot andere landen zoals Spanje, Italië en Portugal, waar het aandeel vrouwelijke ICT’ers beduidend groter is. In deze landen kiezen ongeveer evenveel meisjes als jongens na het voortgezet onderwijs voor een vervolgopleiding in ICT. In Maleisië en Singapore kiezen nóg meer meisjes voor ICT: bijna 60%. Levert het ict-Mindsets model voldoende handvatten voor communicatieuitingen en onderwijsinhoud aan? We gaan daarover in gesprek met vrouwelijke ICT studenten en rolmodellen uit het bedrijfsleven.
7
Innovate and add value with data Tanja Ubert, Hogeschool Rotterdam
1,5 uur Ronde 1 Ronde 2
45 minuten Ronde 1
Data is everywhere, Neelie Smit-Kroes mentioned that data is "the new oil". In this workshop you will learn how to use the business model canvas to find how to create added value with data. A few data driven strategies will be explained by students who have developed a prototype using this technique.
8
Ervaar zelf wat een CoderDojo is Suzanne Hoogeveen, projectleider CoderDojo Westland CoderDojo is een wereldwijde organisatie waar kinderen tussen 7 tot 17 gratis kunnen leren programmeren. Vrijwilligers ondersteunen de kinderen bij het maken van websites, games en het ontdekken van technologie. In Nederland zijn op dit moment meer dan 25 dojo’s waar maandelijks een ander thema aan bod komt. Tijdens de workshop wordt duidelijk wat CoderDojo inhoudt en laten we zien wat de kinderen allemaal kunnen ontdekken bij een dojo.
5
45 minuten Ronde
9
Data-volgsysteem dat sportmedische keuringen combineert met trainingsadvies- en programma’s Hilco Prins, Onderzoeker Lectoraat ICT-innovaties in de Zorg, Domein Techniek Windesheim
45 minuten Ronde 2
Welke bijdrage kan nieuwe technologie leveren aan het in beweging krijgen van werknemers? Samen met Isala ziekenhuis ontwikkelt Windesheim een data-volgsysteem dat sportmedische keuringen combineert met trainingsadvies- en programma’s trainingsadvies en -programma's. Ongeveer 40% van de Nederlandse bevolking beweegt te weinig. De afdeling Sportgeneeskunde van Isala voert onder andere voor externe bedrijven sportmedische keuringen en begeleidingstrajecten uit met als doel het stimuleren van bewegen en het verbeteren van de fitheid en gezondheid van de werknemers. Door gebruik te maken van apps en sensoren, wordt monitoring en de begeleiding verbeterd en krijgen sportartsen, deelnemers en bedrijven meer inzicht in de effecten van bewegen op gezondheid en conditie. Met een op maat ingericht programma kunnen deelnemende bedrijven hun medewerkers op verantwoorde wijze laten sporten.
10
Hoe studenten uitblinken wanneer ze uitgedaagd worden HAN studenten ontwikkelen veilige messenger applicatie Uwe Heesch, Lector Computer Science HAN In deze presentatie vertelt Uwe van Heesch, docentonderzoeker van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN), over een studentenproject dat als onderdeel van een onderzoeksemesterproject is begonnen en nu op initiatief van de studenten uitgroeit tot een zelfstandig project buiten de hogeschool, warbij zowel studenten als ook een aantal docenten betrokken zijn. Het project zet in op innovatie op het gebied van veilige communicatie met mobiele messenger applicaties. Met de "Inco messenger” kun je gemakkelijk en geheel veilig communiceren. We beschermen de inhoud van berichten en zorgen ervoor dat de herkomst en de bestemming van berichten niet door derden achterhaald kunnen worden. Het is onze eerste zorg om meer bescherming van vrijheid en privacy op het internet te bieden en te promoten. Naast de inhoud van de communicatie, die normaal gesproken doormiddel van encryptie beveiligd wordt, speelt de bescherming van communicatiemetadata voor ons een belangrijke rol. Deze rol blijft door de meeste andere messengers onderbelicht. Communicatiemetadata zijn gegevens over wie wanneer met wie op welke wijze en op welke locatie communiceert. Messaging metadata in WhatsApp, Telegram en dergelijke kunnen verzameld, geanalyseerd en gecombineerd worden om uitgebreide profielen van gebruikers aan te maken. Hiermee krijgen derde partijen informatie over met wie mensen communiceren, hoe lang gecommuniceerd wordt, welke interesse mensen hebben, welke politieke en religieuze opvattingen, en veel meer.
6
45 minuten Ronde 2
