Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO
2011 - 2012
Martin Kašpar
Martin, 14 let 1. Charakteristika Martin má diagnostikováný diabetes se zrakovou vadou a hyperaktivitou. Navštěvuje běžnou základní školu. Ve škole využívá službu asistenta pedagoga a pro výuky má vypracovaný individuální vzdělávací plán. Rozumové schopnosti jsou na úrovni jeho věku. Motorika je vzhledem ke zrakovému postižení na horší úrovni. Komunikuje verbálně, občas mluví příliš rychle, slova nevyslovuje do konce, nejde mu rozumět. Úroveň porozumění je výborná. Zrakové postižení mu znemožňuje rychlé pohyby a protože je hyperaktivní a navíc obézní, občas se stane, že upadne, do něčeho narazí. U Martina se projevují úzce zaměřené zájmy na počítače, proto se do kurzu přihlásil a nyní se nověji zajímá o elektroniku. Nadšeně informace vypráví okolí, jsou překvapivě velmi odborné, někdy ovšem působí až zmateně a neutříděně. Obtíže se vyskytují v sociálních vztazích. Špatně navazuje komunikaci s vrstevníky, nemají společná témata, nechtějí s ním moc komunikovat. Často dochází k nedorozumění, hádkám, Martin si prosazuje své názory, nechce někdy respektovat názory druhých. Raději vyhledává menší kolektiv nebo jednoho kamaráda. 2. Metodika práce Martin upřednostňuje prostředí v menším kolektivu.Protože dlouho nevydrží u jedné činnosti, je potřeba aktivity často měnit. Zvolit klidný přístup. Rozhodně ho bude zajímat tematické zaměření na oblíbené téma. Postup práce: - seznámení s činností – vysvětlení, ukázka hotového výsledku, popis jednotlivých kroků - vlastní realizace činnosti – individuální přístup, dopomoc dle potřeb, možnost spolupráce s ostatními, ponechání vlastní tvořivosti - zhodnocení činnosti – výstavka, pochvala, umožnění vlastní prezentace, vysvětlení, možnost dalšího využití výsledku - často měnit aktivity
Pravidla : - dodržování individuálního přístupu - respektování individuálního tempa práce, někdy pomaleji, někdy rychleji - poskytování dostatečného času - pozitivní motivace k činnosti - respektování specifických potřeb - chválení, výstava vytvořené práce, portfolio bude předáno na vernisáži - ukázat další možnost využití činnosti v praktickém životě 3. a. ICT - základy počítačové gramotnosti (malování, text ve Wordu, seznámení s internetem, email) Martin využívá PC ve škole. Částečně ovládá internet, je evidován na Facebooku. Baví ho poznávat nové programy. Ne všechny nabízené činnosti ho však zaujaly. Bavily ho činnosti, ve kterých viděl smysl pro následné využití v jeho zájmech, tzn Corel Ostatní vydržel dokončit, nepracoval v nich však s velkým zájmem. Bavila ho práce s internetem a kreslení obrázků. Snažili jsme se vytvořit vazby s ostatními uživateli kurzu. Handicapem pro něj je oční vada, proto práce byly mnohdy pomalejší. b. kurz fotografie Fotografování Martina velmi bavilo a oslovilo. Protože se jedná se o elektroniku, Martin fotoaparát zkoumal, hledal jak funguje, z čeho se skládá. Bylo velmi náročné odpovídat na všechny jeho odborné otázky. Zapojili jsme schopnost hledání odpovědí na internetu. .To se mu velmi líbilo. Oslovilo ho také fotografování přírody, květin. c. tvůrčí psaní, rozvoj slovní zásoby Psaní Martina zaujalo jen krátce. Nevěděl, co má vymyslet, dlouho se rozmýšlel. Vytvořil jednoduchý příběh bez velké kreativity. V doplňování slov a výrazů byl Jirka úspěšný. Líbilo se mu obsluhovat interaktivní tabuli, pokoušel se pracovat i s tabletem.
d. kurz knihařství Protože je Martin zaměřený technicky, na manuální práci s papírem a kartonem se těšil a bavila ho. Kvůli oční vadě, byla nutná pomoc asistenta. Práce nebyla přesná. Také kvůli své hyperaktivitě bylo potřeba častěji měnit činnosti. Z výsledku byl ale nadšený a chtěl do kurzů chodit dál i po jeho skončení. Těšil se na předávání portfolií na vernisáž.
Handicap není překážkou ve vzdělávání KURZ IT METOD
Kolín Kolín je okresní město na východě Středočeského kraje na řece Labi. V roce 2011 zde žilo přes 31 000 obyvatel a má rozlohu 35 km² s průměrnou nadmořskou výškou 220 metrů a bylo evidováno 4713 adres. Je důležitou železniční křižovatkou. Je zde průmysl chemický, automobilový, strojírenský, potravinářský a polygrafický.Kolín je také název katastrálního území o rozloze 23,47 km2.
Dějiny Kolín byl založen před rokem 1261 pravděpodobně Přemyslem Otakarem II., osídlena je však tato oblast nepřetržitě už od pravěku, přítomnost Slovanů lze doložit už v 6. století našeho letopočtu. Z příkazu krále Přemysla Otakara II. bylo vybudováno městské opevnění z dvojitého pásu kamenných hradeb. Středověké město bylo chráněno i mohutným tokem Labe, ale i jeho protější břeh byl opevněn. Pozůstatkem hradební soustavy je zálabská bašta – Práchovna z 15. století. Asi v první polovině 14. století se zde usídlili Židé, jsou doloženi v městských knihách k roku 1377. Židovská obec v Kolíně postupně nabyla značného významu, řadí se mezi největší a nejvlivnější do poloviny 19. století. Za vlády Marie Terezie žil v Kolíně vlivný městský úředník Tumlíř. Nařízení císařovny o vystěhování Židů z českých měst odmítl uposlechnout. Proto Židé v Kolíně zůstali a o každém velkém svátku se pak za svého dobrodince modlili v synagoze.
Roku 1437 byl na místě vypáleného dominikánského kláštera založen knězem a hejtmanem Hynkem ze Strážnice hrad Lapis Refugii, později byl rodem Žerotínů přestavěn na zámek a od 19. století sloužil pouze jako hospodářské budovy a pivovar. Královské město leželo na obchodní cestě a mělo značný význam. V roce 1757 se zde odehrála jedna z největších bitev sedmileté války mezi Pruskem a Rakouskem. V době národního obrození byl Kolín jedním z prvních měst s vlasteneckým ruchem. V roce 1932 dokončena elektrárna s tehdy nejvyšším komínem v Čechách. Elektrárnu navrhl architekt Jaroslav Fragner.
Vánoce 2011
Vánoce 2011
Vánoce 2011
Vánoce 2011
Vánoce 2011
Vánoce 2011
Vánoce 2011
Vánoce 2011
Handicap není překážkou ve vzdělávání KURZ FOTOGRAFOVÁNÍ
Handicap není překážkou ve vzdělávání KURZ TVŮRČÍHO PSANÍ
