ii HALAMAN PENGESAHAN
Judul
Pelaksana Nama Lengkap NIDN Jabatan Fungsional Program Studi Nomor HP Alamat Surel (email) Anggota (1) Nama Lengkap NIDN Perguruan Tinggi Institusi Mitra Nama Institusi Mitra Alamat Penanggungjawab Tahun Pelaksanaan Biaya Tahun berjalan Biaya Keseluruhan
:
Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi GuruGuru Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Kelurahan Sambiroto Semarang
: : : : : :
Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd. 0624116801 Asisten Ahli Sastra Inggris, FIB, UDINUS 085740534224
[email protected]
: : :
Dra. Sri Mulatsih, M.Pd. 0603096601 UDINUS
: : : : : :
TK Tunas Mekar Jl. Nilam No.2B, Kel. Sambiroto Semarang Sukaryanti Tahun ke 1 dari rencana 1 tahun (2013) Rp. 3000.000,Rp. 3000.000,Semarang, 20 Juni 2013
Mengetahui, Dekan
Ketua,
Achmad Basari, S.S, M.Pd 0686.11.1997.110
Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd. 0686.11.2000.244
Menyetujui Ketua LP2M Universitas Dian Nuswantoro
Y. Tyas Catur Pramudi, S.Si, M.Kom NPP: 0686.11.1994.046
ii
iii RINGKASAN: Kegiatan ini adalah pengabdian kepada masyarakat yang tergolong dalam skim IbM yang terselenggara atas dukungan dana dari Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Universitas Dian Nuswantoro untuk tahun anggaran 2013. Pengabdian Masyarakat ini adalah merupakan peran serta Universitas Dian Nuswantoro dalam rangka untuk ikut membantu salah satu elemen masyarakat dalam bidang pendidikan anak usia dini khususnya TK Tunas Mekar yang berlokasi di Kelurahan Sambiroto Kecamatan Tembalang Kota Semarang. Adapun tema yang diangkat dan sekaligus menjadi judul pengabdian masyarakat ini adalah “Pelatihan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bagi Guru-guru Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Kelurahan Sambiroto Semarang‟. Ini bertujuan untuk memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada guru-guru dalam mempersiapkan materi ajar dan penyajian pelajaran Bahasa Inggris secara menarik dengan berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) bagi peserta didik anak-anak usia dini. Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga bulan mulai dari persiapan fasilitas baik yang bersifat fisik dan non-fisik. Persiapan fisik adalah segala bentuk persiapan yang berhubungan dengan fasilitas fisik antara lain persiapan ruangan kelas dan fasilitas mengajar yang dibutuhkan selama pelatihan. Persiapan nonfisik adalah persiapan yang berhubungan dengan persiapan yang tidak berbentuk fisik misalnya adalah materi/bahan ajar untuk pelatihan yang bersifat perangkat lunak dalampembelajaran bahasa berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Dalam penjapaian tujuan kegiatan ini, tim pelakasana menggunakan metode workshop (lokakarya) dalam suatu acara pelatihan. Tim pelaksana yang berperan sebagai tutor/instruktur memberikan materi ajar dan memberikan contoh dan sekaligus melakukan pendampingan pada peserta pelatihan untuk menguasai materi pelatihan. Hal ini memungkinkan para peserta untuk menguasai materi dengan sekaligus melakukan praktik dengan pendampingan instruktur. Kegiatan ini berhasil dengan baik. Adapun indikator yang dipakai dalam menilai keberhasilan ini adalah dengan mengobservasi penguasaan peserta pada materi. Jumlah perserta yang bisa menguasai materi dengan baik adalah 14 dari 15 peserta atau dengan tingkat keberhasilan 93%. Adapun tingkat kepuasan peserta pada pembelajaran dan kesesuaian dengan kebutuhan adalah semua peserta menyatakan puas dan sesuai (100%). Akan tetapi dari beberapa peserta menyatakan perlu adanya pelatihan-pelatihan sejenis untuk memberikan penyegaran dan pembaruan pengetahuan dan keterampilan guru khususnya di bidang TIK.
iii
iv PRAKATA Alhamdulillah kami ucapkan sebagai ungkapan rasa syukur atas rahmat Allah s.w.t. sehingga rangkaian kegiatan pengabdian masyarakat (IbM) ini bisa berhasil terlaksana dengan relatif lancar. Kami sebagai pelaksana dalam kegiatan ini juga mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M), Universitas Dian Nuswantoro atas dukungan penuh pada kegiatan ini baik secara materi dan non-materi yang telah digulirkan sebelum dan selama program ini berlangsung maupun nanti ketika program ini sudah berlalu. Kami berharap supaya LP2M Udinus akan selalu konsisten dan berkomitmen tinggi untuk memberikan dukungan bagi kegiatan-kegiatan seperti ini di masa yang akan datang sebagai wujud dan bukti perhatian dan kepedulian Udinus kepada masyarakat yang membutuhkan dan sekaligus sebagai link yang menghubungkan masyarakat kampus dan masyarakat dalam arti sebenarnya. Kegiatan ini juga penting bagi para dosen dalam rangka ikut berkiprah di luar kampus dan ikut berperanserta dalam membangun masyarakat. Dalam kesempatan ini kami juga mengucapkan terimakasih yang sebesarbesarnya pada tim yang sudah bahu-membahu demi terwujudnya kegiatan ini dengan baik. Kerjasama yang sangat baik dalam mewujudkan sebuah tujuan yang sangat mulia untuk berbagi dengan masyarakat (komunitas guru TK Tunas Mekar Sambiroto) yang membutuhkan. Kami sangat senang dan puas apabila ilmu yang yang kami share bisa bermanfaat dalam mengembangkan keterampilan generasi muda yang Ibu/Bapak bimbing. Sekaligus, kami juga mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya atas kerjasama mitra dari TK Tunas Mekar Sambiroto dalam semangatnya untuk mengikuti pelatihan/worksop dan dalam hal penyediaan semua fasilitas pendukung dalam rangka terlaksananya kegiatan ini. Kami juga mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang tidak bisa kami sebutkan satu persatu yang telah berjasa dalam memberikan bantuan bagaimanapun kecilnya dalam menyukseskan kegiatan ini. Semoga bantuan itu memperoleh balasan yang semaksimal mungkin. iv
v Akhir kata kami ucapkan “tiada gading yang tak retak” untuk senantiasa “ngandap asor” karena sebagai manusia biasa kami tentu saja masih banyak kekurangan dan kelemahan sehingga kalau ada kesalahan dan kekurangan kami pada saat perencanaan, pelaksanaan sampai dengan pelaporan kegiatan pengabdian ini maka sudilah dimaafkan dan apabila ada usulan dan kritikan yang konstruktif maka sudilah disampaikan kepada kami agar kami bisa meningkatkan mutu pelaksanaan kegiatan di masa mendatang. Semarang, 20 Juni 1013
Tim Pelaksana Pengabdian
v
vi DAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii RINGKASAN: ....................................................................................................... iii PRAKATA ............................................................................................................. iv DAFTAR ISI .......................................................................................................... vi DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... vii BAB 1. PENDAHULUAN ..................................................................................... 1 BAB 2: TARGET DAN LUARAN ........................................................................ 4 BAB 3: METODE PELAKSANAAN .................................................................... 5 BAB 4: KELAYAKAN PT ..................................................................................... 7 BAB 5. HASIL DAN PEMBAHASAN.................................................................. 8 BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN................................................................ 10 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 11 LAMPIRAN .......................................................................................................... 12
vi
vii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Instrumen (bahan presentasi dan contoh bahan ajar berbasis TIK dengan menggunakan MS Powerpoint ............................................ 12 Lampiran 2: Personalia tenaga pelaksana beserta kualifikasinya ......................... 15 Lampiran 3: Peta Lokasi Wilayah Mitra (Kelurahan Sambiroto Tembalang Semarang) ........................................................................................ 21 Lampiran 4: Dokumentasi Foto Kegiatan ............................................................. 22
vii
BAB 1. PENDAHULUAN 1.1. Analisis Situasi Taman Kanak-Kanak (TK) Tunas Mekar merupakan salah satu taman kanak-kanak di Kelurahan Sambiroto Kecamatan Tembalang. TK Tunas Mekar berdiri pada tanggal 17 Juli 1982 yang merupakan program yayasan Ar Rifa‟i yang berdiri berdasarkan akte Notaries No.9 Tahun 1982. Sekolah ini mula-mula berdiri di daerah Kedungmundu dengan menumpang di rumah salah seorang pengurus yaitu Alm. Bp H Abdul Bari. Dengan peserta didik anak-anak dari daerah Kedungmundu. Seiring berjalannya waktu sekolah ini pindah lokasi di belakang Kelurahan Sambiroto tepatnya di Jalan Nilam No.2B dengan menempati tanah wakaf dari bapak Lurah Sambiroto ( Alm Bp S.Kimanto), atas perjuangan keras para pengurus Yayasan Ar Rifa‟i pada tanggal 17 Juli 1984 resmi mulai menempati gedungnya sendiri di JL. Nilam No. 2B dengan peserta didik 85 anak dan yang mendaftarkan mulai dari berbagai wilayah ( Perum Intan, Wanamukti, Perum Diponegoro, Korpri), sekolah ini awalnya di pimpin oleh Kepala Sekolah Ibu Ngatirah mulai 1983 sampai pertengahan tahun 2011 dan selanjutnya di pimpin oleh Ibu Sukaryanti sampai saat ini. Dengan berjalanya waktu TK Tunas Mekar semakin tumbuh berkembang, berkualitas dan dicintai masyarakat. Hal ini tampak dengan bertambahnya jumlah peserta didik dari tahun ke tahun. Semula TK Tunas Mekar hanya terdiri 2 kelas ( A dan B ). mulai tahun 1989 sampai sekarang menjadi 6 kelas ( 2 kelompok A dan 4 kelompok B ). dengan kegiatan ekstra yaitu drum band, menari, menggambar,komputer,bahasa inggris,dan renang. Berkat peran serta orang tua dan masyarakat TK ini semakin berkembang proses belajar mengajarnya mulai terarah , terpimpin, terorganisir sehingga mampu mencetak anak yang berkualitas dan berakhlakul karimah. Dengan motto “MEMBANGUN GENERASI BERILMU, CERDAS, TERAMPIL, MANDIRI DAN BERAKHLAKUL KARIMAH”
1
2 TK ini menjadi dambaan untuk menghantarkan putra putrinya kearah masa depan yang lebih baik. Sarana fisik sekolah kian menarik, sarana dan prasarananya yang semakin lengkap dan totalitas kegiatan belajar mengajarnya. Sehingga sangat membantu anak didik untuk mengembangkan potensi, bakat , minat yang dimiliki. Taman Kanak-kanak ini memiliki 7 guru, 4 lulusan SMA dan 3 sarjana. Sampai saat ini Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Sambiroto Tembalang Semarang belum menerapkan metode pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Saat ini, pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) bukan sesuatu yang dianggap baru lagi. Para guru di masing-masing satuan pendidikan tidak terkecuali Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Sambiroto Semarang sebaiknya menguasai dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi di di dalam proses pembelajarannya. 1.2. Permasalahan Mitra Seperti yang telah diuraikan di atas, Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar mempunyai 7 guru, 4 lulusan SMA, dan 3 lulusan sarjana. Dalam proses pembelajarannya guru-guru masih menggunakan media pembelajaran yang tidak berbasis TIK. Seiring perkembangan jaman Teknologi Informasi dan komunikasi sangat dibutuhkan dalam proses belajar mengajar di setiap satuan pendidikan tidak terkecuali Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar Semarang. Masalah yang dihadapi oleh guru-guru Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar adalah kurangnya pengetahuan mereka tentang pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Dari 7 guru yang ada hanya satu yang bisa mengajar menggunakan Teknologi informasi. Dengan kurangnya kemampuan guru-guru tentang
Teknologi Informasi dan Komunikasi di Taman Kanak-Kanak ini
membuat proses pembelajaran di TK ini kurang memotivasi siswa-siswa untuk belajar karena metode pembelajarannya tidak menarik.
3 1.3. Solusi yang Ditawarkan Kegiatan ini bertujuan memberikan pelatihan pembelajaran Bahasa Inggris berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi guru-guru Taman KanakKanak Tunas Mekar Kelurahan Sambiroto Tembalang Semarang. Dengan adanya pelatihan ini diharapkan kemampuan guru-guru Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar akan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) akan meningkat dan dapat menerapkan metode pembelajaran bahasa Inggris yang menarik sehingga motivasi siswa untuk belajar meningkat.
BAB 2: TARGET DAN LUARAN Target luaran yang diharapkan adalah sebagai berikut: 1. Peningkatan kompetensi guru-guru terhadap teknologi informasi dan komunikasi (TIK) 2. Peningkatan kompetensi guru-guru dalam hal pembelajaran bahasa Inggris berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).
4
BAB 3: METODE PELAKSANAAN Berikut akan disampaikan metode yang telah ditempuh dalam pelaksanaan program pengabdian masyarakat (IbM) ini. Sebagaimana telah teridentifikasi dalam pendahuluan mengenai permasalahan yang dihadapi mitra yaitu belum memadainya sumberdaya yang memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam penguasaan
teknologi
informasi
dan
komunikasi
(TIK)
dalam
proses
pembelajaran kepada peserta didik di Taman Kanak-Kanak Tunas Mekar, Sambiroto, Tembalang Semarang, maka antara pelakasana dan mitra telah tercapai suatu kesepakatan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Adapun cara yang telah disepakati dan ditempuh adalah dengan pemberian pelatihan kepada sumberdaya guru-guru pada TK mitra. Pelatihan pengajaran bahasa Inggris berbasis TIK diselenggarakan di lokasi TK mitra dengan menggunakan pendekatan workshop. Pendekatan ini memungkinkan para peserta untuk mempraktikkan langsung materi pelatihan yang diberikan oleh tim pelaksana dari Udinus. Pendekatan model ini tentu saja memakan waktu lebih lama daripada sekadar menyajikan teori-teori saja. Dalam kesempatan tersebut para peserta pelatihan (guru TK Tunas Mekar) mempalajari dan mendapat pendampingan secara intensif mengenai cara-cara pembelajaran bahasa yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Materi disajikan disesuaikan dengan tingkat usia pra sekolah yaitu belajar sambil bermain. Oleh arena itu pembelajaran yang menarik disajikan dalam materi ajar yang bersifat multimedia yaitu suatu bahan ajar yang memungkinkan anak untuk bisa melihat (visual) gambar yang menarik yang dipadukan dengan suara (audio). Karena hakikat pembelajaran pra sekolah yang memadukan belajar dan bermain maka para guru yang mengikuti pelatihan ini dilatih untuk kreatif membuat media pembelajaran dan penyajiannya secara menarik kepada peserta didik anak usia dini. Software MS Office telah dikenal luas oleh masyarakat. Oleh karenanya dalam pelatihan ini akan digunakan MS Office Powerpoint sebagai software utama dalam pelatihan ini. Pemilihan MS Powerpoint sebagai software utama
5
6 adalah karena pengoperasiannya mudah dan relatif mudah diakses oleh masyarakat. Fasilitas-fasilitas yang dimiliki oleh MS Powerpoint pun sudah dikembangkan sedemikian rupa sehingga lebih mudah untuk digunakan untuk membuat materi ajar yang menarik. Pelaksanaannya adalah sebagai berikut: 1. Instruktur pelaksana menyiapkan contoh materi pengajaran bahasa Inggris yang dibuat dalam MS Powerpoint 2. Instruktur menyiapkan langkah-langkah kerja dalam pembuatan materi ajar tersebut. 3. Instruktur melaksanakan langkah-langkah tersebut satu demi satu sambil mejelaskan kepada peserta pelatihan. 4. Instruktur meminta peserta pelatihan untuk melakukan langkah-langkah yang dicontohkan oleh instruktur. 5. Instruktur melakukan pendampingan kepada seluruh peserta.
BAB 4: KELAYAKAN PT 4.1. Kualifikasi Tim Pelaksana Ketua Tim pengusul adalah dosen Fakultas Ilmu Budaya Universitas Dian Nuswantoro yang juga berkecimpung dalam dunia pendidikan berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Ketua Tim Pengusul juga sering terlibat dalam pelatihan pengajaran Bahasa Inggris berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi bagi guru-guru SMP dan SMA yang diselenggarakan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Jawa Tengah. Dengan kualifikasi Ketua Tim pengusul yang sering menjadi pembicara di pelatihan pengajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, pelatihan ini diharapkan akan memberikan manfaat yang cukup besar bagi Taman KanakKanak (TK) Tunas Mekar Sambiroto, terutama bagi guru-gurunya dalam mengembangkan metode pembelajarannya.
4.2. Jadwal Kegiatan No. 1 2 3
Jadwal (Bulan ke) 1 2 3
Kegiatan Persiapan dan pemantapan kegiatan Pelaksanaan Kegiatan Evaluasi Kegiatan
7
4
BAB 5. HASIL DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan kegiatan berjalan sesuai dengan rencana yang telah dibuat. Hal ini karena kerjasama yang baik antara tim pelaksana dan mitra. Dari kelimabelas peserta yang direncanakan semua peserta hadir dan bisa mengikuti pelatihan dari sejak dibuka sampai dengan penutupan. Pada saat pelaksanaan, semua peserta mengikuti pelatihan dengan antusiasme yang tinggi. Hal ini dibuktikan dengan tekunnya para peserta menjalankan semua instruksi yang diberikan oleh instruktur. Sepanjang pelatihan, peserta juga seringkali menanyakan permasalahan yang belum mereka ketahui atau belum jelas. Tim
pelaksana/
instruktur
mendampingi
peserta
dengan
penuh
tanggungjawab dan kesabaran untuk memastikan bahwa semua peserta pelatihan bisa menguasai materi dengan baik. Instruktur juga memanfaatkan peserta yang lebih pandai (menguasai) untuk bisa memberikan bimbingan kepada peserta lain yang belum menguasai. Dengan cara seperti ini tugas instruktur lebih diringankan dan suasana pelatihan menjadi lebih akrab baik antara sesama peserta pelatihan dan instruktur. Suasana yang demikian sangatlah kondusif bagi tercapainya tujuan pelatihan. Adapun hasil yang bisa dicapai dalam pelatihan tersebut adalah peserta pelatihan (guru TK Tunas Mekar) bisa mengusai pembuatan bahan ajar berbasis TIK multi media yang menarik bagi peserta didik anak usia dini. Hal ini didasarkan pada karakter anak kecil yang masih suka bermain. Permainan dikombinasikan dengan belajar sehingga mereka tidak menyadari kalau mereka juga belajar ketika bermain. Adapun bahan ajar yang mereka bisa buat dalam masa pelatihan tersebut adalah berkisar antara 2 sampai 5. Hal ini tergantung dari kreatifitas masing-masing peserta. Bagi peserta yang sudah menguasai keterampilan maka akan mudah bagi mereka untuk menuangkan ide dalam suatu karya materi ajar tapi sebaliknya bagi peserta yang masih memiliki keterampilan yang seadanya maka mereka lebih lambat dalam menuangkan ide dalam suatu karya bahan ajar berbasis TIK tersebut. Akan tetapi dari pemantauan yang dilakukan oleh tim pelaksana/ instruktur selama proses pelatihan, kemajuan yang dicapai oleh sebagian besar peserta 8
9 pelatihan adalah sangat banyak. Dari pengetahuan dan keterampilan yang semula sedikit (atau bahkan tidak ada) menjadi tahu dan bisa menerapkan fasilitas yang dimiliki oleh MS Powerpoint. Fasilitas animasi, suara dan visual lainnya bisa dieksplor dengan memadai oleh para peserta pelatihan.
BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN
6.1. Kesimpulan Dari pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemberian pelatihan ini sangat bermanfaat. Hal ini diketahui dari pemantauan yang dilakukan oleh tim pelaksana selama proses pelatihan. Di awal kegiatan masih banyak para peserta yang tidak mengetahui fasilitas-fasilitas yang dimiliki oleh MS Powerpoint dan tidak bisa menerapkan dan mengeksplorasinya. Akan tetapi diakhir pelatihan mereka mengetahui fasilitas-fasilitas tersebut dan menggunakannya dalam membuat materi ajar yang menarik bagi peserta didik walaupun mereka belum luwes menggunakannya.
6.2. Saran Dengan dana yang sangat terbatas tentu saja tidak banyak hal yang bisa dilaksanakan. Oleh karena itu, di masa yang akan datang anggaran biaya untuk pengabdian sejenis perlu ditingkatkan. Atau partisipasi dana dari mitra perlu juga digali. Ini bukannya tidak mungkin asalkan kegiatan yang ditawarkan benar-benar dibutuhkan oleh mitra. Dengan demikian kegiatan yang bisa dilakukan akan leboh banyak sehingga hasilnya juga akan lebih maksimal. Saran berikutnya adalah mengenai keberlangsungan pengembangan sumber daya manusia pada pihak mitra. Pelatihan yang sudah dilaksanakan tidaklah berarti apa-apa kalau hanya disimpan dan tidak diaplikasikan dalam pembelajaran sehari-hari yang real. Oleh karena itu perlu dilaksanakan kegiatan sejenis yang bisa mengembangkan sumber daya manusia sehingga kwalitas pembelajaran pada peserta didik akan terus menerus meningkat.
10
DAFTAR PUSTAKA Create or customize a slide master [tersedia online pada] http://office.microsoft.com/en-001/powerpoint-help/create-or-customize-aslide-master-HA010336712.aspx [diakses pada] 25 April 2013 Kisito, Futonge, Lesson- Birthday- How old are you? [tersedia online pada] http://download-esl.com/freepod/birthday.pps [diakses pada] 25 April 2012 MS Power Point 2007; [tersedia online pada] http://smpastra.files.wordpress.com/2010/05/materi-pelatihan-tik-dasar.pdf [diakses pada] 25 April 2013
11
LAMPIRAN Lampiran 1: Instrumen (bahan presentasi dan contoh bahan ajar berbasis TIK dengan menggunakan MS Powerpoint
Contoh bahan ajar 1
12
13
14 Contoh Bahan Ajar 2
Lampiran 2: Personalia tenaga pelaksana beserta kualifikasinya Ketua Tim Identitas: 1. Nama
: Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd.
2. Tempat/Tanggal lahir
: Lombok Timur/24 Nopember 1968
3. Golongan/Pangkat
: Penata Muda TK I/IIIB
4. Gelar Akademik
: Asisten Ahli
5. Agama
: Islam
6. Alamat rumah
: Jl. Bukit Cemara Indah V CD. No. 44 Bukit Kencana Jaya.
7. Unit Kerja
: Universitas Dian Nuswantoro
8. Alamat Kantor
: Jl. Nakula I No. 5 – 11 Semarang
9. Alamat Email
:
[email protected]
10. Riwayat Pendidikan NO 1
:
Pendidikan Perguruan Tinggi (S1)
Tahun Lulus
Bidang Studi
1994
Bahasa Inggris
2007
Bahasa Inggris
Universitas Diponegoro 2
Perguruan Tinggi (S2) Universitas Negeri Semarang
11. Pengalaman Penelitian/Publikasi: 1. Penyajian (kopresentasi) makalah dengan judul “Enhancing the Students‟ Creative Writing by the Use of Genre-and-Intertextuality-based Approach” pada Asia Creative Writing Conference di Pliteksnik Negeri Jember, Jawa Timur, 2011 2. Penyajian makalah dengan judul “Seeing Multiculturalism through Indonesian Folktales” pada PALA (Poetics and Linguistics Association) International Conference di Genoa, Italia, bulan Juli 2010
15
16 3. Artikel ilmiah berjudul “Foregrounding and Cohesion in Philip Larkin‟s Poem “The North Ship”. Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya), Maret 2010. 4. Artikel ilmiah berjudul “Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Menyimak Bahasa Inggris Lisan”. Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya), September 2009. 5. Artikel ilmiah berjudul “Cohesion in Poem: A Case Study in „Marks‟ and “the way and the way things are”. Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya), Maret 2009. 6. Artikel Ilmiah berjudul “Improving Students‟ Listening-Response Skill” Jurnal LITE (Jurnal Bahasa, Sastra, dan Budaya), September 2007. 7. Penelitian berjudul “Penggunaan Materi Otentik dalam Mata Kuliah Listening Comprehension 4: Suatu Tantangan bagi Dosen dan Mahasiswa” Didanai oleh LP3M Udinus. 2006. 8. Artikel Ilmiah berjudul “Pengaruh kebiasaan mendengarkan bahasa Inggris dengan Prestasi Belajar Listening Cmprehension Mahasiswa” LITE (Jurnal Linguistik dan Sastra, FBS Udinus) 2006 9. Makalah berjudul “Teacher‟s Feedback to Improve Students‟ ListeningResponse Skill” di presentasikan di TEFLIN International Conference in 2005 di Yogyakarta 10. Penelitian berjudul “Pengaruh Umpanbalik Dosen pada Peningkatan Kemampuan Mahasiswa Merespon Pertanyaan Lisan dalam Mata Kuliah Listening Comprehension IV”. Didanai oleh LP3M Udinus. 2005. Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya. Semarang, 20 Juni 2013 Yang menyatakan,
Muhammad Rifqi, S.S., M.Pd.
17 ANGGOTA TIM IDENTITAS: 1. Nama 2. TempatdanTanggal Lahir 3. Agama 4. Golongan /Pangkat 5. Jabatan Akademik 6. Perguruan Tinggi 7. Alamat Telp./Faks. 8. Alamat Rumah Telp./Faks. 9. Alamat e-mail 10. Riwayat Pendidikan NO 1
: Dra. Sri Mulatsih, M.Pd. : Ponorogo, 3 September 1966 : Islam : IVA/Pembina : Lektor Kepala : Universitas Dian Nuwantoro : Jl. Imam Bonjol No. 205 – 207 Semarang : (024)3560582 : Jl. Mutiara Raya No. 19 Perum Intan Semarang : (024)6700207 :
[email protected]. :
Pendidikan Perguruan Tinggi (S1)
Tahun Lulus
Bidang Studi
1990
Bahasa Inggris
2007
Bahasa Inggris
Universitas Diponegoro 2
Perguruan Tinggi (S2) Universitas Negeri Semarang
11.Pengalaman Penelitian/Publikasi: I. Penyaji pada Seminar Internasional: 1. The Use of Information Communication and Technology (ICT) in GenreBased Writing Teaching. 59th TEFLIN International Conference, Widya Mandala Chatolic University, Surabaya 6-8 November 2012. 2. Enhancing the Students‟ Multiliteracies through the Use of Genre and Intertextuality-Based Approach in Teaching Writing. RELC International Conference. Singapore, April 2012 3. The Use of Scaffolding Technique as Mediated Learning to Improve the Students‟ Competence in Writing Genre-Based Texts. International Seminar on Culture and Language Teaching. Soegijapranata Catholic University. January 2011
18 4. Peningkatan Koherensi Teks Bahasa Inggris Mahasiswa melaui Thematic Progression. Seminar Tindakan Kelas dalam Perpektif Etnografi. UNDIP, Agustus 2010. 5. Improving Lexical Density of the Students‟ Writing Using Nominalization. 56th TEFLIN International Conference, UIN Malang, 8 – 10 Desember 2009. 6. Grammatical Metaphor in the Translation of “Ms. Wiz Smells a Rat” into „Ms. Wiz seperti Tikus Masuk Perangkap”. International Conference on Systemic Functional Linguistics and Its Application to Translation Studies, UNS Surakarta, Nopember 2009. 7. Message (Ideational Meanings) Organization in the Students‟ Personal Recounts. 6 th ASIA TEFL International Conference, Bali, 1 – 3 Agustus, 2008. 8. Hedges in “Your Letters” of the Jakarta Post. Konferensi Linguistik Tahunan 5 (KOLITA 5): Tingkat Internasional, Mei 2007, Universitas Atmajaya Jakarta. 9. Employing Thematic Development in Teaching Paragraph-Based Writing. 54th TEFLIN International Conference, Desember 2006, UKSW Salatiga.
II. Menulis Artikel di Jurnal Imiah: 1. Improving the Competence of the Students‟ Genre-Based Text Using Scaffolding Technique. Jurnal Parole: Magister Linguistik UNDIP, April 2011. 2. The Use of Thematic Progression to Improve the Coherence of the Students‟ Writings. Eternal: Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris. IKIP PGRI Semarang, Agustus 2010. 3. Hedges: The Expression of Doubt and Certainty. Jurnal LITE FBS Udinus Vol. 4 No. 2 September 2008, ISSN: 1907-3607. 4. Kesantunan Berbahasa sebagai Salah Satu Upaya Peningkatan Moral Bangsa. Jurnal DIAN Universitas Dian Nuswantoro, ISSN: 1412-3088, Vol. 1 No. 1 Januari 2008.
19 5. The Realization of Ideational Meanings in the Students‟ Recounts. Jurnal CELT UNIKA Soegiyopranoto, ISSN: 1412-3320, dan terakreditasi SK Dirjen No. 56/DIKTI/Kep/2005 Vol. 7 No. 2, Desember 2007. 6. Speech Planning/Performace Features in the Students‟ Conversation. (A Case Study of Fourth Semester Students of English Department, Dian Nuswantoro University). Majalah Ilmia Udinus “DIAN” Vol.5 No.3, Agustus 2006, ISSN: 1412-3088. 7. Tenses in Teaching Speaking: Is it necessary?. Majalah Ilmiah Udinus “DIAN” Vol.3 N0.1, Januari 2004, ISSN: 1412-3088 8. Using Communicative Techniques vs Explanation in Teaching Grammar. Jurnal Ilmu Bahasa dan Budaya UNISBANK Vol. 1 No.3, September 2002, ISSN: 1412-3355. 9. Language and Context: Language Usage to Its Social Context. Majalah Ilmiah Udinus “DIAN” Vol. 1 No. 5 Agustus 2002, ISSN: 1412-3088. 10. How to Test English Grammar. Majalah Catur Wulan AKABA 17 Edisi XL & XLI TH. XIX April, 2002. ISSN.02158965
III. Melakukan Penelitian: 1. Peningkatan Hardskills dan Softskills Mahasiswa melalui Pembelajaran Menulis Teks Bahasa Inggris berbasis Genre. Penelitian Internal Universitas Dian Nuswantoro, Bulan September 2012. 2. Meningkatkan Kompetensi Menulis Teks Bahasa Inggris Mahasiswa melalui Scaffolding Teknik. Penelitian Internal Universitas Dian Nuswantoro, Bulan September 2010. 3. Meningkatkan Koherensi Tulisan Bahasa Inggris Mahasiswa melalui Pola Pengembangan Tema (Thematic Progression Pattern). Penelitian Internal Universitas Dian Nuswantoro, Bulan Desember 2009. 4. Pengaruh Minat Baca Teks Bahasa Inggris terhadap Penguasaan Tata Bahasanya. Penelitian Internal Universitas Dian Nuswantoro, Bulan April 2005.
20 Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya.
Semarang, 20 Juni 2013 Yang menyatakan,
Dra. Sri Mulatsih, M.Pd.
Lampiran 3: Peta Lokasi Wilayah Mitra (Kelurahan Sambiroto Tembalang Semarang)
21
Lampiran 4: Dokumentasi Foto Kegiatan
22
23
24
25
