Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology WORKBOOK. Student:

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology

WORKBOOK http://agb.gymnaslo.cz

Subject:

Biology

Teacher:

Iva Kubištová

Student:

…………………………………………..

School year: …………../………… This material was prepared with using http://biologygmh.com/

Topics: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Mendelian Inheritance, Population Genetics

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology Mendelian Inheritance, Population Genetics Task No 1: This diagram shows the mating of a human male (XY) and a human female (XX). Use the diagram to answer the questions.

http://biologygmh.com/

1. What do the letters X and Y stand for? __________________________________________ 2. Which chromosome is found only in the male? ___________________________________ 3. True or false? A person having two X chromosomes is female. _______________________ 4. In the mating shown in the diagram, which statement is true? Circle the letter. a. All the offspring are female. b. All the offspring are male. c. One half the offspring are male. d. Three of the four offspring are female. Mendelian Inheritance, Population Genetics Task No 2: Below is a pedigree for a group of dogs. Some of the dogs in this group are tall, some are short. Some are tall, but carry the recessive short trait. Use the pedigree to answer the questions.



Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology

1. How many generations are shown in the pedigree? _______________________________ 2. How many offspring did the parents in the first generation have? ____________________ 3. What does the square in generation I stand for? Why is it half shaded?________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Which dog was the first in the family to be short? _________________________________ 5. A female dog from generation III has four puppies. How many of these offspring carry the shorttrait? How many of the offspring are short? ___________________________________ Mendelian Inheritance, Population Genetics - Task No 3: Review the Key Terms autosomes codominant alleles inbreeding multiple alleles polygenic inheritance sex-linked trait

carrier hybrid incomplete dominance pedigree sex chromosomes testcross

The key words are listed above. Review the definitions of these words. Then fill in each blank in the statements below with the correct term from the list. You will not use all the terms. 1. A(n) ______________________ shows an individual’s family tree. 2. Some genes are located on sex chromosomes. A(n) ______________________ is a trait controlled by these genes. 3. In humans, the 22 pairs of matching homologous chromosomes are called ____________ . 4. Traits controlled by more than two alleles are said to have ______________________ . 5. An individual with a recessive allele for an undesirable trait is called a(n) _____________ . 6. When two varieties of an organism are mated, each offspring is called a(n)____________. 7. ______________________ are chromosomes that determine the sex of an individual. 8. ______________________ is the mating of two closely related individuals.


Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology Mendelian Inheritance, Population Genetics Task No 4: Study the text and the picture and answer the questions. What would the world be like if there were no meiosis? Think about it. Meiosis lets the genetic information from one cell combine with the genetic information from another cell to make a new and different cell. Without meiosis, all cells and organisms would be the same. Gregor Mendel observed the results of meiosis for many years before he understood what he was seeing. He observed that tall plants came from short plants, wrinkled peas came from smooth peas, and much more. The process of the passing on of traits that results in a variety of offspring in each new generation is called heredity.


1. What is heredity? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Why is meiosis important to the variety of life? ___________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Are you the product of meiosis or mitosis? How can you tell? _______________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________


Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology Mendelian Inheritance, Population Genetics - Task No 5: a) Use the diagram and the paragraph in the box to answer the questions.

Each of these pea plants has a different trait. Each trait is controlled by a pair of alleles that make up a gene for thattrait. All genes of an organism make up a genotype. A genotype can be represented by its alleles. Letters such as T or t represent different alleles. http://biologygmh.com/

1. What are the genotypes of the plants in the diagram? The first one is filled in for you. a. tall plant ______________________ c. round pea ______________________ b. short plant ______________________ d. wrinkled pea ______________________ b) Use the diagrams and paragraph in the box to answer the questions.


The allele for tallness (T) makes two of the three plants in diagram A tall. The allele for tallness is a dominant allele. The trait with a dominant allele will show up over a trait with a recessive allele. This means that plants with the dominant allele for tallness will be tall even if they also have a recessive allele for shortness.

2. Will the peas in diagram B that have the genotype Rr be round or wrinkled? Explain your answer._____________________________________________________________________ 3. In diagram B, what shape will the peas with the genotype rr have? Explain your answer. ___________________________________________________________________________


Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology Mendelian Inheritance, Population Genetics - Task No 6: Review the Key Terms. a) Use the key terms in the box below. Review the definitions of the terms. Then match each term with its definition by writing the letter of the term on the line provided.

a. genetics

_______ 1. when male and female gametes unite

b. fertilization

_______ 2. characteristics that parents pass on to

c. heredity

their offspring

d. phenotype

_______ 3. passing on of traits to offspring

e. trans

_______ 4. study of heredity

f. genotype

_______ 5. the appearance of a living thing _______ 6. the genetic makeup of a living thing

b) Use the key terms in the box below. Review the definitions of the terms. Then use the terms to fill in the blanks in the sentences below. You will not use all the terms.

diploid gametes meiosis heterozygous pollination genetic recombination

crossing over haploid dominant zygote sexual reproduction homologous chromosomes

7. A cell with two of each kind of chromosome is called ______________________ . 8. ______________________ are sperm or egg cells. 9. A cell with one of each kind of chromosome is a(n) ______________________ cell. 10. ______________________ chromosomes have genes for the same traits in the same order on both chromosomes. 11. Parent cells make gametes in a process called ______________________ . 12. A(n) ______________________ is the cell created when a sperm enters an egg. 13. ______________________ ______________________ occurs when male and female gametes join to make a new living organism. 14. When nonsister chromatids exchange genes, it is called ______________________ ______________________ . 15. ______________________ ______________________ results in genetic variety.


Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology Mendelian Inheritance, Population Genetics - Task No 7: Příklady z genetiky – Mendelovy zákony (monohybridismus). 1. U některých plemen ovcí se kromě jedinců s normální délkou ušních boltců (dlouhouší) vyskytují i jedinci bez boltců (bezuší). Vzájemné křížení dlouhouchých zvířat dává vždy dlouhouché potomstvo, zatímco z křížení zvířat bez boltců mezi sebou se rodí vždy jen bezuchá jehňata. Kříženci mezi dlouhouchými a bezuchými jedinci dávají ovce krátkouché. a. Jaké bude potomstvo po vzájemném zkřížení krátkouchých kříženců? b. Jaká jehňata získáme, jestliže zkřížíme krátkouchou ovci s bezuchým beranem? 2. U rajčat je gen řídící normální vzrůst rostliny dominantní nad genem pro zakrslost (jedná se o dvě alely téhož genu). a. Jaký vzrůst budou vykazovat rostliny v F1 po zkřížení homozygotních normálně vysokých rostlin s rostlinami zakrslými? b. Jaké potomstvo můžeme očekávat v F2 po vzájemném zkřížení získaných hybridů? c. Jaký bude výsledek zpětného křížení hybrida z F1 se zakrslou rodičovskou formou? 3. Gen pro vznik černé barvy srsti je u skotu dominantní nad genem pro červenou barvu (jedná se o dvě alely téhož genu). a. Jaké potomstvo (F1) získáme po zkřížení čistokrevného (tj. homozygotního) černého býka s červenými kravami? b. Jaké bude složení potomstva po vzájemném zkřížení získaných kříženců (v F2)? c. Jaká telata získáme zkřížením červeného býka s hybridními kravami F1? 4. U rostliny rodu Leontodon (pampeliška) dává křížení rostlin se širokými listy vždy potomstvo se širokými listy a křížení rostlin s úzkými listy vždy pouze potomstvo s úzkými listy. Z křížení širokolisté rostliny s úzkolistou však získáme potomstvo s listy intermediální šířky. a. Jak bude vypadat složení potomstva po zkřížení rostlin s intermediální šířkou mezi sebou? b. Jaké rostliny a v jakém poměru získáme, zkřížíme-li úzkolistou rostlinu s rostlinou, která má intermediální šířku listu? 5. Matka má krevní skupinu 0, otec krevní skupinu B. Může mít některé z jejich dětí krevní skupinu shodnou s matkou? 6. Rodiče mají krevní skupiny A a B. Jaké krevní skupiny budou mít jejich děti? 7. V porodnici zaměnili dva chlapce. Rodiče jednoho z nich měli krevní skupiny A a 0, rodiče druhého krevní skupiny A a AB. Rozbor krve ukázal, že jeden z chlapců má krevní skupinu 0, zatímco druhý má krevní skupinu A. Dovedete určit, který z chlapců patří k jednomu a který k druhému rodičovskému páru?

Mendelian Inheritance, Population Genetics - Task No 7: Příklady z genetiky – Mendelovy zákony (dihybridismus). 1. Čistokrevný černý bezrohý býk je křížen s červenými rohatými kravami. Dva alelické páry, které řídí dědičnost těchto znaků, se nacházejí v různých párech homologických chromozómů (rohatost je dominantní nad bezrohostí a černá barva srsti je dominantní nad červenou). a. Jak budou fenotypově vypadat kříženci? b. Jaké bude složení potomstva v další generaci, získané křížením hybridů?


Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology 2. Červená barva plodů rajčat je dominantní nad žlutou barvou a naopak zakrslost je recesívní vůči normálnímu vzrůstu rostlin. Předpokládejme, že obě výchozí formy jsou homozygotní a geny, odpovídající za dědičnost těchto znaků, leží v různých chromozómech. a. Jaký fenotyp budou vykazovat hybridní rajčata, získaná křížením červenoplodých rostlin normálního vzrůstu se žlutoplodými zakrslými rostlinami? b. Jaký výsledek dá následné křížení těchto hybridů mezi sebou? 3. U člověka je tmavá barva očí dominantní nad světlou a pravorukost nad levorukostí. . Hnědooký pravák (v obou znacích homozygotní) se oženil s hnědookou levačkou, jejíž otec byl modrooký. Jaké znaky budou mít děti z tohoto manželství? 4. Modrooký pravák se oženil s tmavookou pravačkou. Narodily se jim dvě děti – tmavooký levák a modrooká pravačka. Z druhého manželství téhož muže rovněž s tmavookou pravačkou se narodilo 9 tmavookých praváků. Jaké jsou genotypy všech tří rodičů? 5. Dědičná slepota může mít u lidí různý podklad. Budeme brát v úvahu pouze dva typy slepoty, přičemž oba jsou podmíněny homozygotně recesívním genotypem jediného genu (za každý typ slepoty však odpovídá jiný gen). a. Jaká je pravděpodobnost, že bude postiženo dítě rodičů, kteří oba trpí týmž typem slepoty? b. Jaké je postižení v případě, že slepota rodičů je rozdílného typu? (Při uzavírání sňatků mezi slepými lidmi se nedoporučuje rodičovství těm, kteří jsou spolu příbuzní – jak to souvisí s vaší odpovědí?)

Mendelian Inheritance, Population Genetics - Task No 8: Příklady z genetiky – gonozomální dědičnost. 1. Recesivní alela určitého genu, ležícího v chromozomu X, způsobuje u člověka daltonismus. Otec dívky je barvoslepý, zatímco matka a rovněž všichni její předkové rozlišují barvy normálně. Mohou být daltonismem postiženi synové této dívky, dcery i její vnoučata obojího pohlaví, jestliže se provdá za zdravého muže a jestliže její potomci nebudou vstupovat do manželství s nositeli alel pro daltonismus? 2. Chybění potních žlázek u člověka je recesivním znakem, řízeným alelou genu vázaného na chromozomu X. Zdravý muž se oženil s dívkou, jejíž otec má tuto nemoc, zatímco matka a rovněž žádný z jejích předků touto chorobou netrpí. Jaká je pravděpodobnost, že synové a dcery z tohoto manželství budou postiženi chyběním potních žlázek? Jestliže se tito potomci ožení nebo provdají za zdravé partnery, mohou trpět touto chorobou jejich děti? 3. Otec i syn jsou barvoslepí, zatímco matka rozlišuje barvy normálně. Je správné, řeknemeli, že syn zdědil tuto dědičnou vadu zraku po otci? 4. Dcera barvoslepého otce se provdala za muže, jehož otec byl rovněž daltonik. Žena i muž však daltonismem netrpí. Jaké budou jejich děti? 5. V rodině je syn hemofilik a dcera zdravý homozygot. Jaké genotypy mohou mít jejich rodiče? 6. U drozofily podmiňuje recesivní alela určitého genu, ležícího v chromozomu X, žluté zbarvení těla. Šedavé zbarvení těla této mušky je naopak dominantní. V laboratoři bylo získáno potomstvo z křížení homozygotní šedavé samice se žlutým samečkem. Jaké zbarvení těla budou mít potomci tohoto křížení? Jaké zbarvení budou mít potomci z křížení šedavé samičky (z prvního křížení) se šedavým samečkem?


Gymnázium, Brno, Slovanské nám. 7, WORKBOOK - Biology WORKBOOK. Student:

Recommend Documents