Gyermeknap május 28

2006. május-június

PEDAGÓGIAI

HÍRKÖRKÉP

A Nógrád Megyei Pedagógiai-, Közművelődési Szakmai Szolgáltató és Szakszolgálati Intézet tájékoztató információs kiadványa Szerkesztőség: 3100 Salgótarján, Május 1. út 77. *  3101 Salgótarján, Pf.: 175 Tel./Fax: 32-314-814; 310-574 * E-mail: [email protected] * web: http://www.nograd-ped.sulinet.hu OM azonosító: 200060 * Intézmény-akkreditációs lajstromszám: 0763 * Felnőttképzési nyilvántartási szám: 12-0156-04

Gyermeknap 2006. május 28. Leckénk ezután a nyár meg az erdő, a hegy meg a tó. Hurrá, a tanító néni, a bácsi puszilnivaló, hisz ő maga mondja, hogy áci, káci, akáci nála is jobb a vakáció-ó-ó-ó!

Szabó Lőrinc Vakáció előtt (részlet)



Pedagógus napra „Azért lettem pedagógus, hogy a természetnek nyers gyémántját, szép vigyázattal csiszoljam kristállyá.”

Németh László

Pedagógusnap alkalmából tisztelettel és szeretettel köszöntjük a kollégákat és kívánunk a nyári szünidőre sok napsütést, kellemes pihenést és feltöltődést! a Nógrád Megyei Pedagógiai és Közművelődési Intézet munkatársai

Pedagógiai Hírkörkép

2006. május-június illetőleg más idegen nyelven folyik, két nyelven, magyarul és a nemzeti vagy etnikai kisebbségi, illetve az idegen nyelven kell kiállítani”. A követelmények a két tanítási nyelvű általános iskolákban sajátos módon teljesíthetők. A két tanítási nyelvű oktatást végző általános iskolák számára az oktatás-szervezés rugalmassága és a számba vehető idegen nyelvek sokfélesége miatt nem készíthető minden iskola igényét kielégítő bizonyítvány nyomtatvány. Ezek az iskolák a jelenleg forgalomban lévő bizonyítvány nyomtatványokat használják a következők szerint. A korábban kiadott, (régi de használatban lévő) általános iskolai bizonyítványok tantárgyai közé be kell jegyezni (meg kell nevezni) a célnyelvet és az arra adott osztályzatot számjeggyel és szöveggel. A kétnyelvűséget a bizonyítvány megjegyzés illetve jegyzet rovatában „A tantárgyat (tantárgyakat)nyelven tanulta” bejegyzéssel, az iskola körbélyegzőjének lenyomatával és az iskola igazgatójának aláírásával kell igazolni. A bejegyzéseket értelemszerűen a korábban kiadott bizonyítványokhoz készített törzslapokba is be kell vezetni. A szöveges minősítéshez készített új bizonyítványban a célnyelv megnevezéséhez és az osztályzat számjeggyel és szöveggel történő bejegyzéséhez a tantárgyak közötti üres sorok, a kétnyelvűség ajánlott szövegű igazolására pedig a bizonyítvány jegyzet rovata áll rendelkezésre. A tanuló tanulmányi teljesítményének magyar és idegen nyelven történő bejegyzésére a bizonyítvány kézi, illetve gépi kitöltésű pótlapjait kell használni. A pótlapokból értelemszerűen kettőt, egyet magyar és egyet idegen nyelven kell kitölteni. A többlet-példányszámoknak szerepelniük kell a bizonyítvány pótlapok jegyzékében. Az új bizonyítványhoz készített törzslapokra a jelzett szövegeket fel kell vezetni.

Következő szám Tájékoztatom tisztelt olvasóinkat, hogy a Pedagógiai Hírkörkép következő száma 2006. augusztusában fog megjelenni, a várható lapzárta augusztus 25-én pénteken lesz. Kívánok a megye valamennyi pedagógusának a nyári szünet idejére jó időt és pihenést. Deák Norbert

Szakmai Nap Matematika szakos kollégák figyelem! A tanévzáró értékelést segítő szakmai napot tartunk matematika szakos kollégák számára. Téma: • A 8-os tanulók matematika felvételin nyújtott teljesítményeinek tapasztalatai. • A matematika versenyek értékelése. Helyszín és időpont: • Balassagyarmat, Dózsa György Általános Iskola 2006. május 29. (hétfő) 1400 • Salgótarján, Kodály Zoltán Általános Iskola 2006. május 30. (kedd) 1400 Mindenkit szeretettel várunk!

Kovácsné Dóra Anikó vezető tanácsadó

Intézményvezetők figyelmébe Friss hírek az Oktatási Minisztérium honlapjáról

Verseny

OM közlemény a 2006. évi érettségi és szakmai vizsgák lebonyolítására nyújtott támogatás előlegének összegéről

Angoltanárok figyelmébe! Tisztelt Kollégák!

Az ECDL számítógép-kezelői vizsga és az érettségi és szakmai vizsgák lebonyolítására nyújtott támogatás igénylésének, folyósításának és elszámolásának rendjéről szóló 11/2006 (III. 27.) OM rendelet 6. § (3) bekezdés alapján a 2006. évi érettségi és szakmai vizsgák lebonyolítására nyújtandó támogatás első részletének mértékét az alábbiak szerint határozom meg: Az érettségi vizsgák esetében a támogatás első részletének összege: 1200 Ft/tantárgyi érettségi vizsga. A szakmai vizsgák esetében a támogatás első részletének összege: 5000 Ft/vizsgázó. Az összesített vizsgaszám ismeretében a támogatás második részletének összegét - a hivatkozott jogszabálynak megfelelően - 2006. október 30-ig közleményben teszem közzé.

A 2006. évi Oxford Competition döntőjébe a következő pályázatok és tanulók jutottak. 1. Török Kitti Nógrádkövesd 2. Prakfalvi Anna Gagarin Ált. Isk., Salgótarján 3. Fábián Tamás Gagarin Ált. Isk., Salgótarján 4. Lengyel Dániel Gagarin Ált. Isk., Salgótarján 5. Tótok Judit Szabó L., Balassagyarmat 6. Rozgonyi Zsófia 6. Rácz Adrienn Karancslapujtő 6. Hegedűs Beáta 7. Rump Tímea Kossuth L., Bátonyterenye 7. Gecse Kinga 8. Gajdár Laura 8. Oravecz Ádám Bárna 8. Fekete Valentin 9. Csirke Péter Beszterce, Salgótarján 10. Sztregovai Dóra Diósjenő Az országos pályaművekből 2006. június 6-10. között kiállítást rendeznek az Országos Széchenyi Könyvtárban. A díjkiosztó időpontja: 2006. június 10.

Dr. Magyar Bálint s.k., oktatási miniszter

 Tájékoztatás a két tanítási nyelvű általános iskolák bizonyítványáról A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 72. §-ának (1) bekezdése szerint a közoktatási intézményekben „a bizonyítványt magyarul, illetve ha az iskolai oktatás - részben vagy egészben - a nemzeti vagy etnikai kisebbség nyelvén,

Az érdekelt iskolák és nyertesek meghívót kapnak a kiadótól. Kéri Márta Angol nyelvi szaktanácsadó 2


2006. május-június 4/2006. témakör: Szakmai tapasztalatcserék, tanulmányutak, megyei és kistérségi szintű rendezvények, konferenciák szervezésének támogatása A projekt célja: megyénk pedagógusainak önképzését, az egymástól való tanulást és a bevált, jó gyakorlatok átvételét, terjesztését célzó szakmai programok támogatása. A pályázók köre: Nógrád megyei székhelyű, itt működő közoktatási intézmények

Konferencia MÓDSZERTANI KONFERENCIA ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI ANGOLTANÁROK RÉSZÉRE A Longman Kiadó NEW OPPORTUNITIES AND APPROACHES IN THE CLASSROOM címmel általános és középiskolai angoltanárok részére szervez módszertani konferenciát Helyszín: Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 1082 Budapest, Horváth Mihály tér 8 Időpont: 2006. augusztus 29. 10.00-15.00 A konferencia ingyenes. A jelentkézést legkésőbb 2006. június 20-ig várják a következő elérhetőségekre: Pearson Education Magyarország 1085 Budapest, Kölcsey u. 2; Fax: 06 1 235 0282; E-mail: [email protected]

5/2006. témakör: Az intézmények nevelési, pedagógiai, szakmai programjának megvalósításához szükséges szakmai eszközök beszerzésének támogatása (számítástechnikai eszközök kivételével) A projekt célja: olyan eszközbeszerzések támogatása, melyek nélkülözhetetlenek az intézmények szakmai célkitűzéseinek megvalósításához, segítik a korszerű, tevékenységközpontú tanulásszervezési formák alkalmazását. (Számítástechnikai eszközök beszerzése e pályázat keretében nem támogatható, csak oktató programok vásárolhatók.) A pályázók köre: Nógrád megyei székhelyű, itt működő közoktatási intézmények Pályázati feltétel: Az intézmény fenntartója által jóváhagyott pedagógiai, illetve nevelési programjában szerepeljenek azok a tevékenységek, melyekhez az eszközök beszerzését tervezik

Pályázati eredmények A Nógrád Megyei Közoktatási Közalapítvány 1/2006. témakörének nyertesei („Az év pedagógusa”) • Szeles Gyuláné, Salgótarján Megyei Jogú Város Óvodai Igazgatóság, Salgótarján • Gergely István, Stromfeld Aurél Gépipari, Építőipari és Informatikai Szakközépiskola, Salgótarján • Diósi László, Óvoda, Általános Iskola és Pedagógiai Szakszolgálat, Balassagyarmat A Nógrád Megyei Közoktatási Közalapítvány 2/2006. témakörének nyertese („Az év pedagógusa” emlékplakett terve) Ifj. Szabó István szobrászművész A pályadíj 50 000,- Ft.

6/2006. témakör: Megyei, kistérségi közoktatási feladatellátás, együttműködés támogatása A projekt célja: a kistérségi közoktatási feladatellátással összefüggő tevékenységek (pedagógusok helyettesítési rendszerének kialakítása, áttanítások megszervezése, iskolaközi szakmai munkaközösségek működtetése, szakszolgálati feladatok ellátása, kistérségi továbbképzések, információs rendszer kialakítása, stb.) támogatása, az együttműködési formák bővítése. A pályázók köre: Nógrád megyében működő megyei, megyei jogú városi önkormányzat és a többcélú kistérségi társulások.

Pályázatok A NÓGRÁD MEGYEI KÖZOKTATÁSI KÖZALAPÍTVÁNY KURATÓRIUMA PÁLYÁZATOT HIRDET a megyei közoktatási feladatellátási, intézményhálózatműködtetési és fejlesztési tervvel összhangban álló célok, feladatok megvalósítására vissza nem térítendő támogatás formájában. Keretösszeg: 30 millió Ft

Valamennyi témakörre érvényes, általános pályázati feltételek Egy intézmény, vagy szervezet témakörönként csak egy pályázatot nyújthat be. Több intézményegységből álló, vagy több telephellyel működő intézmény, illetve társulás esetén az alapító okiratban székhelyként rögzített intézmény (szervezet) a tagintézmények (telephelyek) javaslatait figyelembe véve, egy pályázatba foglalva nyújthatja be igényét.

Pályázati témakörök: 3/2006. témakör: Hagyományosan megrendezésre kerülő területi, megyei, térségi színtű tanulmányi és művészeti versenyek támogatása A projekt célja: a tehetséggondozás folyamatosságának támogatása, az intézmény, a település keretein túlmutató, minél szélesebb körű megméretés lehetőségének biztosítása. A támogatás felhasználható a legalább három éves hagyománnyal bíró versenyek megrendezéséhez és a kiemelkedő teljesítmények elismeréséhez. A pályázók köre: Nógrád megyei székhelyű, itt működő közoktatási intézmények Pályázati feltétel: A pályázó legalább három évben már megrendezte a versenyt

A pályázatot valamennyi mellékletével együtt 3 példányban (1 eredeti és 2 másolat) a Nógrád Megyei Közoktatási Közalapítvány címére, az összesítő táblázatban szereplő határidőig kell benyújtani: 3100 Salgótarján, Rákóczi út 36. Személyesen a határnapon 15 óráig lehet a pályázatot beadni, a postán érkező pályázatokon legkésőbb a határnappal egyező dátumú postabélyegző kell szerepeljen.

3





Formai követelmények: Pályázatot kizárólag számítógépen kitöltött, 2006. évre szóló „PÁLYÁZATI ŰRLAP”-on lehet benyújtani. Terjedelme nem haladhatja meg a 6 oldalt. (A Pályázati felhívással és a Kitöltési útmutatóval együtt letölthető a közalapítvány honlapjáról: www.nmkk.profinter.hu) A Pályázati űrlaphoz csatolni kell a pályázati díj átutalásáról szóló igazolást, valamint a 3/2006. témakörben nyilatkozatot arról, hogy az adott versenyt legalább 3 évben már megrendezték; az 5/2006. témakörben a pedagógiai, nevelési program vonatkozó részletének másolatát a fenntartó által hitelesítve. Pénzügyi feltételek: Pályázati díj: az igényelt támogatás 5%-ának megfelelő összeg, melyet a Nógrád Megyei Közoktatási Közalapítvány OTP Bank RT. Salgótarján, 11741000-20149475 sz. számlájára kell átutalni (csekket, postai utalványt ne használjanak). Pályázati önrész: valamennyi témakörben a pályázónak saját forrásból kell biztosítani a pályázat megvalósításához szükséges összeg legalább 30%-át. Eredményes pályázat esetén a megvalósításhoz szükséges teljes összeg felhasználásról (önrész + támogatás) el kell számolni. (Az adott célra esetlegesen már rendelkezésre álló egyéb forrásokkal a projekt teljes költségvetését csökkentve kell meghatározni a megvalósításhoz szükséges összeget.)

Felhívás a nevelési-oktatási intézmények vezetőihez, pedagógusaihoz Az iskolai egészségfejlesztési és drogmegelőzési tevékenységek támogatására ismét pályázatot hirdetett az Ifjúsági, Családügyi, Szociális és Esélyegyenlőségi, valamint az Oktatási Minisztérium. A 2006/2007 tanévi 170 millió forintos támogatás célcsoportja az alap és középfokú nevelési-oktatási intézmények 5-8. évfolyamain és a 9-12. évfolyamain tanuló diákjai, valamint ezen intézmények pedagógusai. A támogatásból diákok és pedagógusok számára foglalkozások megszervezését kell finanszírozni. Az elnyerhető pályázati támogatás a 400 főt meg nem haladó általános iskolák számára fejenként 1600, a 400 főt meghaladó iskolák számára pedig 1400 forint normatív támogatást jelent a programba bevont diákokra számolva, a 2005. évi októberi statisztika alapján. A támogatás tanórai vagy tanórán kívüli foglalkozások szervezésére használható fel. A pályázatot kiírók előnyben részesítik a nem tanórai, interaktív, dramatikus elemeket felhasználó vagy készségfejlesztő programok szervezését. A programra olyan intézmények is jelentkezhetnek, amelyek korábban már nyertek támogatást, ekkor viszont fontos szempont a korábbi megvalósított programokról benyújtott szakmai beszámoló. A pályázathoz a meghirdető minisztériumok és a suliNova honlapjáról letölthető, támogatást igénylő adatlapon kívül mellékelni kell mindkét programrész (a diákok és a pedagógusok képzésének) részletes tematikáját, költségvetését, a szakemberrel, szakmai szervezettel kötött együttműködési megállapodásokat (pénzügyi, szakmai), az iskola pedagógiai programjának idevágó részét, illetve az intézmény egészség- és drogstratégiáját. A részletes pályázati felhívás és a további pályázati dokumentációk a www.icsszem.hu, www.sulinova.hu oldalakon érhetők el.

Határidők:

BenyújTémakör tási határidő

A támogatásról szóló értesítés várható ideje

3/2006.

2006. június 30.

2006. augusztus 20.

4/2006.

2006. június 30.

2006. augusztus 20.

5/2006.

2006. október 1.

2006. november 1.

6/2006.

2006. június 30.

2006. augusztus 20.

A támogatás folyósításának várható ideje A megvalósít ás előtt 1 hónappal A megvalósít ás előtt 1 hónappal

A támogatás felhasználásának ideje

2006. szeptember 1. – 2007. május 30. 2006. szeptember 1. – 2007. május 30. 2006. 2006. november november 1. – 2007. 30. március 30. 2006. 2006. szeptember október 15. 1. – 2007. május 30.

Tervezett támogatási keretösszeg (Ft) 5 M Ft

Állást keres

6 M Ft

Egyetemet végzett testnevelő tanár karate és röplabda szakképesítéssel Salgótarjánban, vagy környékén állást keres. Nevelőtanári és napközis nevelői állást is szívesen fogad. Elérhetőség: Bayer Attila 06-20-496-75-07, 06-29-315-047

12 M Ft



7 M Ft

Biológia-német-technika szakos 41 éves tanárnő állást keres Salgótarjánban és környékén. Elérhetőség: 06-32-446-037 munkaidőben 06-30-459-7783 délután

A közalapítvány nem támogat a megyei közoktatási feladatellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési tervvel ellentétes célokat. A kuratórium fenntartja azt a jogát, hogy a tervezett keretösszegeket a témakörök között átcsoportosítsa, a késve vagy hiányosan érkezett pályázatot ne bírálja el, illetve a pályázatot indoklás nélkül elutasítsa. A kuratórium döntéséről minden pályázó írásban kap értesítést a táblázatban témakörönként megadott időpontban. A nyertes pályázókkal a pályáztató Pályázati szerződést köt. A kuratórium a nyertes pályázóknak lehetőséget biztosít arra, hogy a támogatási összeg ismeretében – a Pályázati felhívás keretei között – módosítsák részletes költségvetésüket s elszámolásuk alapját a módosított költségvetés képezze.

 Alsó tagozatos tanító több éves szakmai tapasztalattal, nagy gyakorlattal állást keres. Elérhetőség: 06-20-967-0503

 Általános iskolában vagy óvodában állást keres: Érettségivel, OKJ-s középfokú pedagógiai asszisztensi és felsőfokú gyógypedagógiai asszisztensi végzettséggel, valamint ECDL alapfokú képzettséggel rendelkező fiatal. Telefonszám: 06/30/472-3939

a Nógrád Megyei Közoktatási Közalapítvány Kuratóriuma 4


2006. május-június Ágnes szervezetfejlesztő trénertől (tel: 30/4636017), vagy Aranyász Judit középiskolai tanártól (tel: 30/2286555). A tanfolyamra jelentkezni és felvilágosítást kérni az alábbi számokon lehet: Sándor Zsuzsa 30/3284258 vagy 1/3119914 Honti György 30/2107516.

Továbbképzések Pedagógus szakvizsgás képzés 2006. Pedagógus szakvizsgát adó képzések a 2006/2007 tanévben, a Nógrád Megyei Pedagógiai és Közművelődési Intézetben, Salgótarjánban. A képzést indítja az egri Eszterházy Károly Főiskola, levelező tagozaton. A képzési programok címe: 1. Egyéni bánásmódot igénylő gyermekek fejlesztő pedagógiája (EBI) Fejlesztő pedagógia, tehetséggondozás, tanulásmódszertan, tanulási stratégiák, a gyermekvédelem speciális problémái, alternatív pedagógiai, fejlesztési tervek készítése. 2. Vezetői feladatokra való felkészítés A képzés elsősorban közoktatási vezetők illetve leendő közoktatási vezetők számára és leendő szaktanácsadók vagy szakértők részére ajánlott. Oktatásszervezés, -tervezés, -irányítás, oktatáspolitika, jogi igazgatási ismeretek. Vezetéslélektani elméleti és gyakorlati ismeretek, stb. Mindkét képzési programra vonatkozik Jelentkezési feltétel: főiskolai, v. egyetemi szintű pedagógusi végzettség. Konzultáció: 3 hetente szombatonként: 9-15 óráig Részvételi díj: 90.000 Ft/fő/félév Minden beiratkozott pedagógus a főiskola hallgatója, diákigazolvány igényelhető. Félévente vizsga: gyakorlati jegy, kollokvium, szigorlat (1) A második év végén szakdolgozat és záróvizsga. Képzés időtartama: 4 félév, formája: levelező tagozat A képzéseket az egri Eszterházy Károly Főiskola indítja, 2006. szeptember 10. kezdéssel. A konzultációk helye: Salgótarján, Nógrád Megyei Pedagógiai és Közművelődési Intézet A szakvizsga teljesítésének oklevélben történő megjelenítése: Szakvizsgázott pedagógus Gyed-en és Gyes-en lévők részére a képzés tandíjmentes! Jelentkezés írásban. Határidő: 2006. június 20. Jelentkezési lap igényelhető és további információ: Herbály Gyula, E-mail: [email protected] Telefon: 06/20-254-08-40 Pedagógiai Intézet: Tel./Fax: 32/314-814

 A kollektívára épülő színházi alkotómunka első hazai iskolája felvételt hirdet SZÍNÉSZ II - DRÁMAJÁTÉKVEZETŐ SZAKKÉPZÉSRE A képzés helyszíne: Dr. Hetényi Géza Humán Szakközépiskola, 1115 Budapest, Thallóczy Lajos u. 1. OKJ 52 1832 03 Államilag finanszírozott, 3 éves, nappali tagozatos tandíj nélküli oktatás érettségivel rendelkezőknek. Korhatár: 22 év. Jelentkezni a felvételi időpontjáig lehet. A felvételi ideje: 2006. június 28-29-30. Pótfelvételi: agusztus 21-22. A képzésről és a felvételi követelményekről informálódni az intézmény honlapjáról: www.hetenyi-eu.sulinet.hu, illetve személyesen Jakab Nóra szakképzésvezetőnél lehet, tel: 06/30/9999-845. Jelentkezési lap letölthető az iskola honlapjáról.

Jogszabályfigyelő •

•

•

 GYERMEK- ÉS DIÁKSZÍNJÁTSZÓ RENDEZŐI TANFOLYAM 2006. június 26 és július 8. között 120 órás, intenzív, akkreditált gyermek- és diákszínjátszó rendezői tanfolyam indul óvodapedagógusoknak, tanítóknak, általános iskolai és középiskolai tanároknak Budapesten, Sándor Zsuzsa drámapedagógus és Honti György színész, rendező vezetésével. A tanfolyam elvégzésével teljesíthető a hét évente kötelező pedagógus továbbképzés. A részvételhez előképzettségre nincs szükség. A tanfolyam gyakorlatcentrikus és felöleli az oktatási intézményekben megjelenő színházi és színházi jellegű tevékenységi formákat (ünnepélyek, rendezvények, gyermekés/vagy diákszínjátszó előadások, szerkesztett műsorok). Referencia kérhető a korábbi képzés résztvevőitől: Sütöri

•

•

•

5

A közoktatást érintő jogszabályok módosulásáról 17/2006. (IV. 14.) OM rendelet A közoktatási intézmények elhelyezésének és kialakításának építészeti-műszaki követelményeiről szóló 19/2002. (V. 8.) OM rendelet módosításáról MAGYAR KÖZLÖNY 2006. április 14. 43.szám 1/2006. (II. 17.) OM rendelet Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről OKTATÁSI KÖZLÖNY 2006. április 20. L évfolyam, 9.szám 2/2006. (II. 17.) OM rendelet az Országos szakértői, az Országos vizsgáztatási, az Országos szakmai szakértői és az Országos szakmai vizsgaelnöki névjegyzékről, valamint a szakértői tevékenységről szóló 31/2004. (XI. 13.) OM rendelet és a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről, valamint egyes oktatási jogszabályok módosításáról szóló 17/2004. (V. 20.) OM rendelet módosításáról OKTATÁSI KÖZLÖNY 2006.április 20. L évfolyam, 9.szám 18/2006. (IV. 24.) OM rendelet A szakmai és informatikai fejlesztési feladatok támogatásának igénylési rendjéről MAGYAR KÖZLÖNY 2006. április 24. 48.szám 19/2006. (IV. 29.) OM rendelet A nevelési-oktatási intézmények névhasználatáról szóló 31/2005. (XII. 22.) OM rendelet módosításáról MAGYAR KÖZLÖNY 2006. április 29. 51. szám 20/2006. (V. 5.) OM rendelet Egyes közoktatási tárgyú jogszabályok módosításáról MAGYAR KÖZLÖNY 2006. május 5. 53.szám


2006. május-június A feladatlap-gyűjtemény a következő címeken rendelhető meg: • Kormosné Kovács Tünde 8000 Székesfehérvár, Szüret u. 10. Tel: 06 22 338-297; 06 20 551 92 06 E-mail cím: [email protected] • Tokai Csilla 1196 Budapest, Batthyány u. 162. Tel: 06 1 282-5355

Kiadványok TÖRTÉNELEM TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 2006 Tisztelt Igazgató, Történelemtanár Asszony/Úr! A Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai és Szakszolgálati Intézet a 2006/2007. tanévre ismét kiadja Balla Árpád 5-8. évfolyamos történelem témazáró feladatlapjait. Az 5.-es, a 7.-es és a 8.-os füzeteket változatlan utánnyomásban juttatják el az iskoláknak. A 6.-os témazáró jelentősen megújult kiadásban lát napvilágot 2006 szeptemberére. A kollégák visszajelzései szerint a feladatlapok szakmailag jól hasznosíthatók, s gazdaságosabbak is, mintha fénymásolt témazárókat készítenének. A feladatlapok megrendeléséhez szükséges megrendelőlap Deák Norberttől igényelhető a Nógrád Megyei Pedagógiai és Közművelődési Intézettől.

Megvásárolható: Krasznár és Társa BT. Könyvesbolt 1098 Budapest Dési Huber utca 7. Osztályok (min. 15 fő) számára történő megrendelés esetén tanmenetet küldenek.

Nemzetközi kapcsolatok Mátraszelén A Socrates / Comenius 1 iskolai projekt olyan intézmények számára nyújt lehetőséget, amelyek külföldi partnerkapcsolatok révén kívánják gazdagítani pedagógiai programjukat, és igyekeznek tanáraikat, tanulóikat is bevonni a nemzetközi kulturális vérkeringésbe. Közel fél éves előkészítés után intézményünk, a mátraszelei Gárdonyi Géza Óvoda, Általános Iskola és Könyvtár másik négy külföldi (török, finn, lengyel és spanyol) iskolával együttműködve, 2005. augusztusától vesz részt a Socrates – Comenius 1 programban. A CHAIN – Cultural Heritage and International Network (Kulturális örökség – nemzetközi hálózat) című projektünk vázát a résztvevő nemzetek kulturális örökségét bemutató rendezvények sorozata adja. 2006. áprilisában a mátraszelei Gárdonyi Géza Óvoda, Általános Iskola és Könyvtár szervezte 5 nemzet részvételével a magyarországi projekttalálkozót. A látogatás első napján a magyar oktatási rendszer sajátosságaival ismerkedhettek meg vendégeink. Betekintést nyerhettek az óvoda és az alapfokú oktatás hazai viszonyiba. Valamennyi partnerünk beszámolt hazája legfontosabb tanügyi kérdéseiről. A fenntartó feladatairól és felelősségéről a község polgármestere, Vincze László úr adott tájékoztatást a vendégeknek. A második napon többek között a magyar középfokú oktatással ismerkedhettek, hiszen látogatást tettünk a salgótarjáni Bolyai János Gimnáziumba, amellyel évek óta szoros kapcsolatot ápol iskolánk. Székyné Dr. Sztrémi Melinda igazgató asszony tájékoztatója, valamint az iskola bemutatása után a külföldiek óralátogatáson is részt vettek. Ezen a napon a két török vendég tanuló a gimnázium vendége volt. A hét fontos programja volt számos egyéb mellett a nemzetközi kulturális délután, melyre a mátraszelei Szabadidő Központban került sor. Itt a partnerintézmények küldöttei bemutatták iskolájukat, valamint országuk kulturális örökségének egy-egy jellemzőjét. Színes műsor keretében a mátraszelei diákok műsorára is sor került. A Comenius program által egyedülálló lehetőséget kaptunk arra, hogy kisiskolaként nemzetközi tevékenységbe, „hálózatba” kapcsolódjunk, mindezzel úgy erősítve az európai dimenziót a helyi oktatásban, hogy ezt a diákok és a pedagógusok egyaránt megtapasztalják.

A megrendelésekre visszaigazolást nem küldenek, csak augusztus utolsó két hetében, az utolsó módosítás alapján fogják a feladatlapokat postázni.

 Az iskoláskorú gyermekek egy része számolási nehézségekkel küzd. A számolásgyenge gyermekeknek önmagában nem jelent segítséget, ha az iskolai tananyagot különféle didaktikai lépésekkel egyszerűbbé tesszük, vagy ha a gyakorlását vég nélkül növeljük. Ehelyett sokkal eredményesebb, ha minél változatosabb feladatokkal, s minél több ingerterületet igénybe véve megerősítjük a számfogalmakat. A feladatlap gyűjteményünk számolásgyenge, vagy dyscalculia veszélyeztetett gyermekek számára készült. A Nemzeti alaptanterv által meghatározott első osztályos törzsanyagot dolgozza fel. Bármely kiadó, bármely tankönyve mellett használható osztálykeretben - az integrált nevelésben, oktatásban - egyéni és kiscsoportos fejlesztéshez, korrepetáláshoz, az aktívabb szülőknek otthoni gyakorláshoz. Dyscalculia prevención már 5 éves kortól ajánljuk, de jó segédeszköz a dyscalculia terápia részeként bármely korosztály számára. A megfelelő ütemben haladóknak pedig változatos, érdekes gyakorlási lehetőséget kínálnak a feladatok.

Tóth László, Herold Zsuzsa

6


2006. május-június interiorizált, belsővé vált pozitív magatartásformához a szocializáció vezet, az a folyamat, ami nem más, mint a szülőről való leválás állandó folyamata. Ha a szülő meleg – engedékeny attitűddel engedi, hogy a gyermek önmaga építse fel önmagában azt a jó normarendszert, amit az első 3-6 esztendőben észrevétlenül „megtanul” a szüleitől. Az engedékenység nem azonos, a „mindent szabad” – dal. Ez az utóbbi iszonyúan veszélyes. Az egyik legfontosabb szabály, hogy a gyermek pontosan tisztában legyen a normákkal, amelyhez neki is, nevelőjének is alkalmazkodnia kell”. - Pszichológia szakos, tanárszakos hallgatóinak milyen üzenete van? – „Nem kérem tőlük számon a pszichológia merev – tételes tudását, mert annak semmi jelentősége nem volna. Azt akarom, hogy érezzék át, hogy nem csak a szaktárgyak megtanítása a légyeges a pedagógus pályán. Ennél sokkal fontosabb az, hogy tudják: a katedrán karaktert fognak alakítani, a gyermekek modellálni fogják viselkedésüket, tehát egész magatartásukkal hozzájárulnak a gyermek személyiségfejlődéséhez.”

Tallózó Pedagógiai értékeink Az engedékenység nem azonos a „mindent szabaddal”! Ranschburg Jenő 1961-ben fejezte be tanulmányait a Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolán. Friss oklevéllel a zsebében; nyomban beiratkozott az Eötvös Lóránd Tudományegyetem pszichológiai – magyar szakára. Tanított gyógypedagógusként, középiskolai tanárként, majd a Pszichológiai Intézetbe folytatta tevékenységét. Cikkei, könyvei, tanulmányai hamar a közérdeklődés fókuszába kerültek. A „Félelem, harag, agresszió” című könyve szokatlanul erős, pozitív visszhangot nyert a pedagógustársadalomban. „Korunk gyermeke valóban más-e, mint az előző koroké volt?” – tette fel a kérdést a szerzőnek Győri György a Köznevelésben 1973-ban. „Minden korszak elüt a másiktól, így mindegyik korszak gyermeke egy kicsit más, mint az előző korszaké. Minden korszaknak van egy bizonyos színező hatása a gyermek személyiségének alakulására, de én úgy érzem, hogy hajlamosak vagyunk ezt eltúlozni.” – válaszolta Ranschburg Jenő. Arra a felvetésre, hogy korunkban világszerte növekszik a pszichoterápiára szoruló gyermekek száma, így válaszolt: „A gyermek maga nem más, mint hajdan, a körülmények mások, amelyek közt él és ezek a körülmények gyakran betegnek, fogyatékosnak minősítik, ha egy bizonyos szinten megakad!” Hozzájárul mindehhez, hogy megingott a család stabilitása, megszaporodtak a válások. Van olyan gyerek, aki attól szenved, hogy a szülei nem váltak el. „A válás feltétlenül neurotizáló tényező, mert a család óriási jelentőségű a gyermek életében. Haláláig hordozza a korai gyermek – család viszony nyomait, emlékeit, maradványait. Mégsem szabad egyoldalú moralizálással nyúlni a kérdéshez. A család ne a gyerek miatt, hanem a gyermekkel legyen együtt! A gyermek nem lehet a házasság egyetlen tartópillére, mert ha a szülők csak a „gyermek érdekében” maradnak együtt, az a gyermeknek is rossz lehet. A gyermeknek éreznie kell, hogy a család minden tagja egyenlő fontos. Csak ez ad neki érzelmi perspektívát!” Milyen a tökéletes nevelői magatartás? – tette fel a kérdést a szerző. „Tökéletes ember nincs és talán jó is, hogy nincs. Az ember hibáival ember. Persze minden szülőben él az igény, hogy tökéletessé nevelje gyermekét. De, akkor neki kell először olyanná válni, amilyenné a gyermekét, tanítványát nevelni szeretné!” A „jó” és „rossz” gyermek fogalmáról ezt vallotta: „A tradicionálisan „jó” gyerek törvényszerűen szorongó, mert örökké retteg, nehogy a felnőtteknek nem tetsző dolgot műveljen. A mindig jó gyermek mindig boldogtalan. A konvencionálisan „fegyelmezett” gyermek, kizárólag arra törekszik, hogy a környezete által megállapított normáknak eleget tegyen! Nem igazi alkalmazkodás ez. Az ilyen gyermekből lett felnőttnek csak az a fontos, hogy legyen egy norma, amihez alkalmazkodhat. Az igazi alkalmazkodás az, ha valaki önmaga szabad akaratából vállal valamit, s van ereje ahhoz, hogy egy másik dolgot elutasítson. Az

Szabó Istvánné vezető tanácsadó Felhasznált irodalom: Ember és Műveltség Szerkesztette: Győri György Gondolat 1976

„Természettudományos Varázstorony” A természettudományos tantárgyak: a fizika, a kémia, a biológia és a földrajz sokszor csodálkozásra késztető, a bennünket körülvevő természet dolgainak, jelenségeinek, folyamatainak megértését segítő ismereteket közvetítenek. Az iskolákban idő-, pénzhiány és egyéb okok miatt kevés lehetőség kínálkozik a kísérletezésre, ami pedig nélkülözhetetlen a természettudományos érdeklődés felkeltéséhez és fenntartásához. Ezt a hiányt szeretné az Eszterházy Károly Főiskola pótolni régiónkban. A főiskola Líceum-épületének tornyában most megnyíló „Varázsteremben” a látogatók: • érdekes, természeti folyamatokat figyelhetnek meg alapvető fizikai jelenségektől kémiai reakciókon és biológiai folyamatokon át az ökoszisztémák működéséig; • maguk is végezhetnek kísérleteket, tudományos „játékokat” játszhatnak, alapelv: a kipróbálva tanulás; • számítógépen természeti jelenségek eredeti felvételeit, animációit futtathatják, de lehetőség nyílik az Interneten természettudományos honlapok böngészésére is; • régi fizikai kísérleti eszközökből, tudománytörténeti könyvekből, geológiai feltárások ősmaradványaiból, növény- és állattani szemléltető eszközökből álló kiállítást tekinthetnek meg; • rendkívüli, iskolákban soha nem látott érdekes kísérletekkel színesített foglalkozásokon vehetnek részt. A felsoroltakon kívül az Egerbe látogató iskolás csoportok, turisták a Varázstoronyban megtekinthetik a Csillagászati Múzeumot, a Camera Obscurát, a Pedagógiatörténeti Múzeumot és a teraszról a városképben gyönyörködhetnek. Az ünnepélyes megnyitóra április 25-én 16 órakor került sor.

7



A Varázsterem létesítését évekkel megelőzve, érdeklődő diákcsoportoknak rendhagyó fizika és kémiaórákat tartottak, melyek mostantól szervesen kapcsolódnak a Természettudományos Varázstorony programjához, s az Egerbe érkező iskolai osztályok számára, földrajz órákkal kiegészülve, továbbra is rendelkezésre állnak. Ezen kísérleti bemutatókkal, magas színvonalú szemléltetéssel ötvözött foglalkozásokat előre egyeztetett időpontokban és témákban, a főiskola tanszékeinek előadó termeiben tartják. Alábbiakban a fizika, a kémia és a földrajz tantárgyak rendhagyó óráival ismerkedhetnek meg. Fizika (egyeztetés: 36/520-471; [email protected]) Kísérletek -196°C-on Ilyen alacsony hőmérséklet a Földön nem létezik, éppen ezért tarthat különösen érdeklődésre számot a folyékony nitrogénnel végzett kísérletsor. Bemutatják, hogy az anyag tulajdonságában, gumiban, élő növényi szövetben stb. milyen változások mennek végbe, ha a folyékony nitrogén hőmérsékletére lehűtjük. Hőtágulással kapcsolatos kísérletek, Leydenfrost-tünemény, gőzszökőkút, nitrogénrakéta stb. nyújthatnak rendkívüli élményt az érdeklődőknek. A napenergia hasznosítása Az ókortól napjainkig (rövid történeti áttekintés). A korszerű napenergia-eszközök (napkollektorok, napelemek, naperőművek) bemutatása és működésük ismertetése. A napenergia: a jövő egyetlen alternatívája. Örvényáramok, elektromágneses indukció A hasonló című iskolai tananyag sokaknak riasztóan érthetetlen törvényei elevenednek meg az érdekfeszítő, meglepő kimenetelű kísérletekben. A Lenz-ágyú, a mágnes lassú esése rézcsőben, az indukciós kemence, a Waltenhofenféle inga, az igen erős mágnesekkel végzett kísérletek sora tartozik a rendhagyó fizikaórába. Az ezerarcú fény csodái A fény kettős természete. Alapvető geometriai optikai jelenségek bemutatása lézerrel. A fény részecsketulajdonsága, kísérletek a külső fényelektromos hatásra, a fényelem, a fotocella és napelem működésének szemléltetése. Interferencia. Fényelhajlás résen, színkép előállítása optikai ráccsal, diszperzió, prizmás színbontás Bunsen-féle spektroszkóppal. Színkeverés (additív és szubtraktív). A poláros fény tulajdonságai. Fotoelasztikus jelenségek. A fényvezető szál működésének szemléltetése, alkalmazása. Látvány lézer. Csillagászat: a Naprendszer A belső bolygók, a külső bolygók és a kisbolygók (aszteroidák). Az üstökösök és a meteorok eredete. A Naprendszer távolabbi környezete. A Nap és a Naprendszer keletkezése és jövőbeli fejlődése. (Vetítettképes előadás.) „Hangos” fizikai kísérletek A hangrezonancia bemutatása hangrezonátorokkal, félhullámú, negyedhullámú rezonátorok, a hang terjedési sebességének meghatározása különböző gázokban, a szirénák működési elve, fúvós hangszerek működése, egyszerű pán-síp készítése, a hang terjedésének vizsgálata vákuumban, az emberi hang magasságának mesterséges megváltoztatása, mind megannyi lebilincselő kísérlet. Időjárás, éghajlatváltozás Az időjárási jelenségek (szélrendszerek, ciklonok) bemutatása egyszerű kísérletekkel. Az üvegházhatás és a globális

felmelegedés és várható következményei; az emberi tevékenység hatása. Van-e lehetőség a katasztrófa elkerülésére? Légnyomással kapcsolatos kísérletek Csattanó pezsgősüveg, összeroppanó sörösdoboz, felszívódó léggömb, Heron-féle szökőkút, forgó, repülő pohár, légpárnás léggömb, newtoni-ejtőcső, megbolondult kémcső, magdeburgi-féltekék, lufi pillepalackban... csupa egyszerű, többségében otthon is elvégezhető kísérletek sora kápráztatja el a figyelmes közönséget. Arkhimédész törvénye vízben, levegőben Miért tűnnek el hajók nyomtalanul a Bermuda háromszögben? A levegőben ható felhajtóerő szemléltetése baroszkóppal, a levegőnél „nehezebb” és „könnyebb” szappanbuborékok, a renitens Cartesius-búvár, szobahőlégballonok, játékléggömbök röptetése szórakoztatják a rendhagyó óra résztvevőit. Rugalmas ütközések Mindenki számára otthon is hozzáférhető tárgyakkal – pénzérmékkel, gombokkal – mutatják meg a rugalmas ütközések alapeseteit. Bonyolultabb ütközések létrehozása légpárnás sínen mozgó kocsikkal, légpárnás asztalon ütköző korongokkal. Fizika és képzőművészet Fizikai fogalmak és jelenségek egész sora tárul fel a műalkotásokon a figyelmes szemlélő számára. Az egyensúly, a mozgás, az áramlások, az erőterek, a színek dinamikája, a fényelhajlás és még sok egyéb észrevehető a festményeken, szobrokon, és gyakran a művészi kifejezés fontos elemévé válik. Kémia (egyeztetés: 36/520-471; [email protected]) Sebesség a kémiában Alias reakciósebesség: a bemutató során különböző halmazállapotú reaktánsok eltérő sebességű reakcióval szemléltetjük a kémiai reakciók sokszínűségét. Bepillantást nyernek a látogatók a reakciósebességet befolyásoló tényezőkbe, úgymint koncentráció, hőmérséklet, hatásos felület. Bemutatnak példákat a homogén, heterogén katalízisekre, megismerkedhetnek az autokatalízis fogalmával is. Színek a kémiában A bemutató alapjelensége a színváltozás. Színeket „hívnak elő”, színeket tüntetnek el. Mindezeket minden halmazállapotban megpróbálják előidézni: bemutatnak komplex reakciókat, termokolor anyagokat, bevezetik a látogatókat a titkosírás rejtelmeibe, láthatják egy anyag sokszínűségét. Tűz és tűzszerű jelenségek Az égés folyamatának tisztázása, feltételeinek bemutatása. Tűzoltás elve. Az égés sebességét, minőségét tényezők körüljárása. Gyakorlati felhasználások, pl. lángfestés, pirotechnika. Tűzszerű jelenségek. Energiatermelő kémiai folyamatok A kísérletek témája: milyen formában és mekkora energia szabadul fel a kémiai folyamatok során, hogyan tudja ezt az energiát az ember hasznosítani. Példákat láthatnak az érdeklődők különböző típusú exoterm reakciókra, fénykibocsátással járó, továbbá elektromos áramot termelő folyamatokra.

8



A fémek Cél a mindennapi élet egyik legfontosabb anyagcsoportjának sokrétű jellemzése. Bemutatják a fémek néhány – igencsak eltérő – fizikai és kémiai tulajdonságát, megismerkedhetnek a fontosabb fém előállítási módszerekkel, a korrózió jelenségével és a korrózióvédelem kémiai alapjaival. Megvizsgálnak néhány fémet fontos biológiai szerepkörében. Egy kis szerves kémia Ebben az összeállításban a szerves kémia tárgykörébe tartozó kísérleteket láthatnak az érdeklődők. Főbb témák: a szerves kémiai reakciók típusai, fontosabb vegyületcsoportok és jellemző reakcióik, természetes anyagok kinyerése, tulajdonságaik vizsgálata, átalakításuk. Műanyagok A műanyagok mindennapi életünk elengedhetetlen részei. Példákat mutatnak be előállításukra, megvizsgálják eltérő fizikai tulajdonságaikat, kémiai viselkedésüket, felhasználásuk környezetkémiai vonzatait. Kísérletek a konyhában A bemutató mottója minél egyszerűbb eszközökkel, minél egyszerűbb „vegyszerekkel” látványos kísérleteket végezni. A kísérletek nagy részét a látogatók – kellő óvatossággal – otthon megismételhetik.

Beszélő kövek A kőzetek megjelenése, szerkezete, szövete, színe, a belőlük, rajtuk kialakult formák utalnak a keletkezési körülményekre. Legyenek azok akár magmás, üledékes vagy átalakult kőzetek, jellegzetességeik alapján megállapítható hol, miféle környezetben képződtek, hogyan alakult a sorsuk kialakulásuktól a mai állapotig. Magyarországi vulkánok A földtörténeti múltban, számos esetben működtek vulkánok hazánk földjén. Az óra keretében bemutatásra kerül az, hogy mikor, hol, hogyan működtek ezek a vulkánok és mi utal egykori tevékenységükre. Kirándulás egy működő tűzhányóba A vulkánok szépek, hasznot hajtanak, kárt okoznak. A földkéregben elhelyezkedő magmakamrából kiindulva követhető végig a az izzón folyó kőzetolvadék útját, sorsát, változásait a vulkáni kürtőn keresztül a felszínig, a kőzettéválásig. Vándorló kontinensek nyomában A Föld szilárd külső burka nem egységes. Különböző kiterjedésű táblák, lemezek alkotják. Ezek a lemezek egymáshoz viszonyítva helyüket változtatják. Mi készteti mozgásra ezeket? Hogyan történik az elmozdulás? Mi játszódik le ezen mozgások során? Ezekre a kérdésekre ad választ ez a lemeztektonikáról szóló óra. Óceánok, tengerek nyomában hazai tájakon Az üledékes kőzetek döntő többsége óceánok, tengerek medencéiben keletkezett a Föld távoli és közeli múltjában. Számos példán keresztül kerül bemutatásra az, hogy Magyarország földjén gyakoriak a földtörténeti múlt tengereire utaló képződmények. Bontsunk fel egy napkonzervet! A kőszén keletkezéséről szól ez a rendhagyó óra. A karbon időszaki mocsárerdők világa kerül bemutatásra, részletesen elemezve az akkori növényeket, állatokat, ősföldrajzi körülményeket. Mamutvadászaton Jégkorszaki tájakon mamutvadászokkal tartanak a látogatók. Végigkísérik a vadászat egyes fázisait és a zsákmány feldolgozását. Közben megismerkedhetnek az eljegesedést kiváltó okokkal és a jégkorszak jellegzetes élővilágával. Dr. Vida József, főiskolai tanár, programfelelős EKF Fizika Tanszék [email protected]; 70/211-4473

Földrajz (egyeztetés: 36/520-476; [email protected]) Van-e élet a földön kívül? Színes dia és videofilm szemléltetéssel tartott rendhagyó óra, melynek keretében az érdeklődők megismerhetik a világegyetem történetét, az életlehetőségeket a naprendszerben, az univerzumban. A titokzatos Mars A számítógépes prezentációval és színes diavetítéssel ötvözött rendhagyó óra megismerteti a közönséget a Mars történetével, a Mars kutató űrszondákkal, valamint azzal, hogy lehetséges-e a víz és az élet előfordulása ezen a bolygón. Az ásványvilág csodái A Földön valamivel több mint 4200 féle ásvány fordul elő. Színük, formájuk, méreteik, alakgazdagságuk csodálatra méltó. Ásványok építik fel a környezetünkben előforduló kőzeteket is. A gazdaságilag hasznosítható ásványok, ércek köre egyre bővül. Az ásványok közé tartoznak a drágakövek is, valamint léteznek olyanok, amelyeket naponta fogyasztunk.

                            LAPOZGATÓ Válogatás, ajánlás a NMPKI Könyvtárának és Tanárudájának újdonságaiból

KÖNYVTÁR ÚJ BESZERZÉSEI  Hortobágyiné Nagy Ágnes (szerkesztésében): Családi életre nevelés az oktatásban, Családi órákat segítő kézikönyv,

Budapest: Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családsegítő Intézete, 2005.

 Hartmut Von Henting: Miért kell iskolába járnom? Levelek Tóbiáshoz, Szeged: Mozaik Kiadó, 2006.  Boglárka Hadinger: Bátorság az élethez: hogyan bátorítsuk gyermekeinket önbecsülésük erősítésére? Budapest: Jel,

2006.

9


2006. május-június KEDVES IGAZGATÓ KOLLÉGÁK!

Hamarosan következik az év végi hajrá! Az alábbi lista közreadásával szeretnénk segítséget nyújtani a szerteágazó tanévzáró feladatok elvégzéséhez. Nyilvánvaló, hogy számotokra e tennivalók már ismertek, de bízunk abban, hogy önellenőrzésre is jól használható. Jó munkát kívánunk! IGAZGATÓI TENNIVALÓK TANÉV VÉGÉN FELADATOK LISTÁJA Szakmai feladatok Tanév végi tanulmányi kirándulások Év végi felmérések, tanulói beszámoltatások ellenőrzése, javítási lehetőség biztosítása a tanulóknak Osztályozó értekezlet: a tanulók lezárása, vita esetén Lsd. jogszabály! Tanévértékelő szülői értekezletek (lehet bizonyítványosztás alkalmával is) A MIP ütemezése szerint: partneri igénymérés, illetve az irányított önértékelés elvégzése Szabályzatok áttekintése ütemezés szerint A dolgozók munkájának értékelése Iskolai- és osztálystatisztikák elkészítése Tanári, munkaközösségi beszámolók, javaslatok a 2006/07. évi munkatervhez Beszámoló elkészítése a Munkaterv alapján, megadott szempontrendszer szerint (Ügyelni arra, hogy ne csak felsorolás legyen benne, hogy mi mindent „csináltak” az intézményben, hanem adatokra épülő elemzés) FONTOS: IMIP ÉRTÉKELÉSE (Ktv. 40. § (11) bekezdés) (része lehet a beszámolónak) Az értékelés ismertetése: o nevelőtestülettel, o DÖK-kel, o SZMK-val A beszámoló eljuttatása a fenntartóhoz. Féléves költségvetési beszámoló elkészítése Nyertes pályázatok áttekintése, aktuális feladatok Leendő első osztályosok szülői értekezlete 2006/07. tanév tantárgyfelosztás előkészítése 2006/07. tanév választható órák meghirdetése 2006/07. tanév napközi, tanulószoba igény felmérése (munkaerő-gazdálkodás miatt előzetes adat szükséges) 2006/07. tanév: tankönyvellátás megszervezése 2006/07. tanév tanévnyitó ünnepélyének előkészítése Ballagás, búcsúztatás Tanévzáró ünnepély Tantestületi közös ebéd/vacsora/kirándulás, ill. egyéb közösségi évzáró program EGYÉB VEZETŐI FELADATOK Nyári határidős pályázatok megírása Beszerzések (tankönyveké is) A nyáron lejáró szerződések megújítása Szabadságok beosztása, kiadása Szertár, leltár: leltározás előkészítése, végrehajtása Tantermek rendbetétele, selejtezés, előkészület a nyári munkához A nyári felújítási és karbantartási munkák előkészítése, megkezdése És amit nem sikerült tanév közben elvégezni…. A tanévzárás következő tanévre vonatkoztatható tanulságainak levonása, rögzítése!

10

FELELŐS, HATÁRIDŐ igazgató

TELJESÍTÉS ELLENŐRZÉSE 



APÁCZAI KIADÓ ÉS KÖNYVTERJESZTŐ KFT. Ügyvezető: Esztergályos Jenő 9500 Celldömölk, Széchenyi u. 18. Tel: 95/525- 000; fax: 95/525- 014; www.apaczai.hu Tisztelt Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyat tanító Kolléganő! Kolléga! Kissé megkésve bár, de annál nagyobb örömmel tájékoztatjuk, hogy az Apáczai Kiadó a Mozgóképkultúra és médiaismeret tankönyvét új, kiváló – a média szakmában országosan rendkívül ismert és elismert – szerzővel elkészíttette. Erre azért volt szükség, mert az elmúlt tanévben forgalomban lévő Bánhegyi Ferenc – Makláriné Hajas Teréz: Mozgóképkultúra és médiaismeret című könyvét és munkafüzetét kiadónk nem nyilváníttatta tankönyvvé. A Mozgóképkultúra és médiaismeret új tankönyvcsaládunk szerzője mint televíziós médiaszakember kiváló felkészültséggel rendelkezik, amelyet csak tovább fokoz, hogy tanári végzettsége (is) van. A könyv két lektora olyan óriási tapasztalattal rendelkező filmes és médiaszakember, akinek a nevét csak azért tartjuk jelenleg titokban, hogy a könyv megjelenése után még nagyobb, még kellemesebb meglepetést szerezhessünk Önöknek. A tankönyvcsalád szerkezete és beosztása A tankönyvcsalád négy eleme a következő: 1. Tankönyv 2. A tankönyv anyagát feldolgozó munkafüzet 3. A megtanítást segítő kézikönyv 4. Olyan CD, amelyen a tanórához szükséges film és egyéb szemléltetőanyagok találhatók a kiinduló indukciós anyaghoz. A tankönyv heti 1, évi 37 órás kerettel számol. Négy szakaszra oszlik. 1. A kommunikáció fejlődése 2. A mozgókép megjelenése, fejlődése 3. A média fejlődése 4. Az új média megjelenése és fejlődése A tankönyv formai megjelenése – törzsanyag (a legfontosabb elemeket dőlt írással emeltük ki) – kiegészítő anyag – érdekesség (érdekes és jellemző történetek, meglepő adatok) Az a célunk, hogy a könyvet használó tanárok és tanulók könnyen eligazodjanak az alapinformációk és a kiegészítésre szoruló tájékoztatások között. Nem titkolt célunk az is, hogy a tanulók olyan tankönyvet kapjanak kezükbe, amelyet szívesen forgatnak. Ez a hármas felosztás is elősegíti, hogy a diákok átcsatolásokat kaphassanak más tantárgyak tananyagához (elsősorban természetesen a 8. osztályos irodalom és történelem tananyaghoz). A tankönyv mellékletei – Életrajzok (a legfontosabb emberek, történelmi személyek) – Kislexikon (a fontos kifejezések) – Adattár (Oscar-díjasok, brüsszeli 12, budapesti 12, stb.) A tankönyv által preferált optimális tanóra menete – Tanulók beszámolói, előadásai (ajánlott könyvek, filmek fakultatív ismertetése) – 5 perc – Tanári bevezető – 10 perc – CD-melléklet tananyagának megtekintése – 5 perc – Beszélgetés a tananyagról – 10 perc – Videózás, gyakorlati feladatok – 15 perc A tankönyv tananyagának beosztása Azért ajánljuk jó szívvel Kollégáink figyelmébe új Mozgóképkultúra és médiaismeret tankönyvünket, mert korszerű szemléletmóddal, a médiában otthonos szakemberrel és tanárral készíttettük el tankönyvcsaládunkat, amely jól tanítható és eredményesen tanulható. A problémalátó és a problémamegoldó gondolkodásra és a mindennapi élet gyakorlatára tanít és nevel. A tankönyvek árai: – Mozgóképkultúra és médiaismeret könyv 8. osztály – Mozgóképkultúra és médiaismeret munkafüzet 8. osztály – Mozgóképkultúra és médiaismeret CD 8. osztály – Mozgóképkultúra és médiaismeret kézikönyv

690 Ft 390 Ft 1990 Ft 1990 Ft

11



APÁCZAI KIADÓ ÉS KÖNYVTERJESZTŐ KFT. Ügyvezető: Esztergályos Jenő 9500 Celldömölk, Széchenyi u. 18. Tel: 95/525- 000; fax: 95/525- 014; www.apaczai.hu

Tisztelt Igazgatók, Tankönyvfelelősök, Pedagógusok! Az Apáczai Kiadó örömmel tájékoztatja Önöket, hogy megrendeléseik megérkeztek. SOK ISKOLA RENDELÉSE MÁR MOST MEGHALADJA AZ ELŐZŐ ÉVI MÉRTÉKET, EZÉRT SZÁMÍTHAT A 6% VISSZATÉRÍTÉSÉRE. Nógrád megye iskolái rendeléseinek feldolgozása után az adatokból már megállapítható, melyek azok, amelyek bizonyos ráfordítással jól járhatnak az elszámolás folyamatában. Nézzük tehát a lehetőségeket: Iskola

Ha ilyen összegben rendel

Általános Iskola, Erdőkürt

Ennyit kap vissza

1 000 Ft

1 600 Ft

Körzeti Általános Iskola, Nőtincs

22 000 Ft

15 000 Ft

Általános Iskola, Borsosberény

15 000 Ft

7 000 Ft

Általános Iskola, Nagyoroszi

55 000 Ft

20 000 Ft

Általános Iskola, Tereske

44 000 Ft

18 000 Ft

Szent Imre Keresztény Általános Iskola és Gimnázium

90 000 Ft

50 000 Ft

József Attila Általános Iskola, Őrhalom

80 000 Ft

40 000 Ft

Veres Pálné Általános Iskola, Vanyarc

20 000 Ft

30 000 Ft

Általános Iskola, Szanda

5 000 Ft

8 000 Ft

Általános Iskola, Palotás

55 000 Ft

50 000 Ft

ÁMK Madách Imre Általános Iskola, Mátraverebély

15 000 Ft

27 000 Ft

33 0000 Ft

17 000 Ft

Általános Iskola, Piliny

10 000 Ft

16 000 Ft

Általános Iskola, Szécsényfelfalu

10 000 Ft

13 000 Ft

3 000 Ft

9 000 Ft

Uzoni Péter Általános Iskola, Salgótarján

Általános Iskola, Szuha

KÉRJÜK AZ ISKOLÁKAT, MÉRLEGELJÉK, KÖNYVTÁRUK FEJLESZTÉSE, A GYEREKEK TANULÁSÁNAK EREDMÉNYESEBBÉ TÉTELE, AVAGY A TANÍTÓK, TANÁROK MUNKÁJÁNAK MEGKÖNNYÍTÉSE, HATÉKONYABBÁ VÁLÁSA MEGÉRI-E A BEFEKTETETT ÖSSZEGET. NEM IS SZÓLVA A VISSZAJÁRÓ ÖSSZEGEK SZABADON TÖRTÉNŐ FELHASZNÁLÁSÁRÓL. Önökön múlik, éljenek a lehetőséggel!

Megköszönve figyelmüket, pozitív döntésük reményében, az Apáczai Kiadó nevében a megye pedagógusainak a nyári szünetre kellemes és tartalmas pihenést, feltöltődést kíván: Dániel László megyei szakreferens 06-30-631-1161

12

Gyermeknap május 28

Recommend Documents