Groep 5 Periode 1 GETALLEN VERHOUDINGEN METEN MEETKUNDE VERBANDEN
Leerroute 3< 1F
Leerroute 2= 1F (maatschrift)
Normgerichte doelen: De ki nderen behalen op de methodegebonden toetsen Maatschrift een 60% s core.
Normgerichte doelen: de ki nderen behalen op de methodegebonden toetsen Maatschrift een 80% s core.
Blok 1:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Ri jen a fmaken, voorwaarts en a chterwaarts tellen O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voorwaarts en a chterwaarts O Optellen of a ftrekken met ti entallen of eenheden O Optellen via ri jgen op de l ege getallenlijn O Vermenigvuldigsommen maken i n contexsituatie O Lengtes halveren en noteren in rekentabel O Tel len va n geld, samengesteld uit briefjes en munten)
Blok 1:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Ri jen a fmaken, voorwaarts en a chterwaarts tellen O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voorwaarts en a chterwaarts O Optellen of a ftrekken met ti entallen of eenheden O Optellen via ri jgen op de l ege getallenlijn O Vermenigvuldigsommen maken i n contexsituatie O Lengtes halveren en noteren in rekentabel O Tel len va n geld, samengesteld uit briefjes en munten)
Blok 2:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Geta lkaartjes i nvullen op de getallenlijn tot 200 O Buurgetallen i nvullen tot 200 O Geta llen samenstellen en s tructureren met het pos itieschema O Aa nvullen tot het ti ental en het honderdtal O Vermenigvuldigen i n het model va n rekentabel O Gebruikmaken va n geleerde strategieen en de i ndeling va n het ta felbord O Li jnstukken meten met de liniaal O Gepast betalen met briefjes en munten
Blok 2:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Geta lkaartjes i nvullen op de getallenlijn tot 200 O Buurgetallen i nvullen tot 200 O Geta llen samenstellen en s tructureren met het pos itieschema O Aa nvullen tot het ti ental en het honderdtal O Vermenigvuldigen i n het model va n rekentabel O Gebruikmaken va n geleerde strategieen en de i ndeling va n het ta felbord O Li jnstukken meten met de liniaal O Gepast betalen met briefjes en munten
Minimumdoelen (passend perspectief route 3) O + en - 10: automatiseren O + en - 20: dubbelen uit het hoofd O geta lbegrip 100: tel rij 1-1, sprongen van 10, s ymbolen, (on)geordende hoeveelheden (handig) tel l en, structureren: tienstructuur (eierdozen); O vermenigvuldigen: begripsvorming + vermenigvuldigtaal; O gel d: bedragen 100 euro tellen / samenstellen (ha ndelend) O dm i s ongeveer 1 ha ndspan O 75 cm = 7dm en 5 cm
Minimumdoelen (passend perspectief route 2) O + en - 10: memoriseren O + en - 20: automatiseren O + en - 100: op de getallenlijn; O geta lbegrip 1000: tel rij, sprongen 10 en 100, nota tie, hoeveelheden tellen, structureren (100 ta llen - gel d) O tel len s amenstellen va n bedragen tot 1000 euro O 1 km = 1000m O 1 kg = 1000 gr O 09:15 = kwa rt over 9 's ochtends, 09.45 = kwa rt voor
Leerroute 1 = 1S Normgerichte Doelen: De l eerlingen behalen op de methode gebonden toetsen een 80% s core. Blok 1: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O de ta fels van 1,2, 5 en 10 (geautomatiseerd); O Geta llen tot 200 i n de goede volgorde zetten; O Vers chillende strategieën gebruiken bij het optellen en a ftrekken tot 100; O Steunsommen (dubbelen, buursommen) gebruiken bi j moeilijkere ta fels (6t/m9); (2x7,4x7,5x7) O Ha ndig rekenen (eentje meer eentje minder erbi j/eraf 26+10, 26+9) O Ordenen va n lengte i n meters en centimeters; O Kl okkijken: ti jden aflezen va n minuten; O Bedragen met euro’s uitrekenen mbv ta fels. O Fi guren en vormen vergelijken Blok 2:De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van tafels; O Geta llen tot 1000 plaatsen en i nvullen op ges tructureerde getallenlijn; O Verder s pringen op de l ege getallenlijn O Ha ndig optellen en a ftrekken tot 1000 O Vers chillende strategieën gebruiken bij optellen en a ftrekken tot 1000 O Oefenen met de moeilijke ta fels O Inhoud aanvullen tot 1000 ml . O Hel e en halve uren noteren i n digitale tijd. O Context i nterpreteren O Pri js verschil berekenen. Minimumdoelen (passend perspectief route 1) O + en – 20 memoriseren O + en – 100: 47+36/53-28 op getallenlijn O geta lbegrip 1000: gl obaal positioneren O ta fels: oefenen 2 t/m 5, i ntroductie 6 t/m 9 OGel d: tellen en samenstellen va n bedragen tot 1000 euro; O 463 euro i s vier honderdjes, zes tientjes en… O ti jd: l age digitale ti jd 9:15=…/ 9:45 =…
Periode 2 GETALLEN VERHOUDINGEN METEN MEETKUNDE VERBANDEN
Normgerichte doelen:
*De l eerlingen behalen op de methodegebonden toets en Maatschrift een 60% s core. *De l eerlingen behalen op de Ci to E3M4 een vaardigheidsscore >= 38; *De l eerlingen maken een va ardigheidsgroei door va n mi nimaal 7
Normgerichte doelen: *De l eerlingen behalen op de methodegebonden toets en Maatschrift een 80% s core. *De l eerlingen behalen op de Ci to M4 een vaardigheidsscore >=45 *De l eerlingen maken een va ardigheidsgroei door va n mi nimaal 12
Normgerichte doelen:
*De l eerlingen behalen op de methodegebonden toets en een 80% s core.
*De l eerlingen behalen op de Ci to M5 een vaardigheidsscore >= 69 *De l eerlingen maken een va ardigheidsgroei door va n mi nimaal 12
Blok 3:
De ki nderen kennen/kunnen/: O Pl a ats bepalen va n getallen op de l ege getallenlijn; O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voor- of a chterwaarts; O Rekenen tot 100 op basis van structureren of met de getallenlijn; O Ha ndig gebruikmaken va n eigenschappen s tra tegieën bij vermenigvuldigen; O Del ingen bedenken bij een context; O Tekenen van grote wijzer bij half uur en kwartieren; O Toepassen van tafels bij berekenen va n tota a lbedrag;
Blok 3:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Pl a ats bepalen va n getallen op de l ege getallenlijn; O Ri jen a fmaken bij tellen met sprongen voor- of a chterwaarts; O Rekenen tot 100 op basis van structureren of met de getallenlijn; O Ha ndig gebruikmaken va n eigenschappen s tra tegieën bij vermenigvuldigen; O Del ingen bedenken bij een context; O Tekenen van grote wijzer bij half uur en kwartieren; O Toepassen van tafels bij berekenen va n tota a lbedrag;
Blok 3:
De kinderen kennen/kunnen/beheersen: O De ta fels automatiseren; O Geta llen tot 1000 i n de goede volgorde zetten op de ges tructureerde getallenlijn; O Verder s pringen op de l ege getallenlijn; O Ha ndig optellen en a ftrekken tot 1000; O Vers chillende strategieen gebruiken bij optellen en a ftrekken tot 1000; O Oefenen met de moeilijke ta fels; O Inhoud: a anvullen tot 1000 ml .; O Kl okkijken: Hele en halve uren noteren in digitale ti jd;
Blok 4:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van tafels;gebruikmaken va n gel eerde strategieën O Geta llen invullen op gestructureerde getallenlijn; O Rekenen to 100 zonder overschrijding en met overs chrijding; O Optellen en aftrekken tot 1000 vi a verschillende s tra tegieen; O Sommen maken uit de tafel va n 6,7,8 en 9 ORekenen met gewichtsmaten O Omtrek meten met de liniaal;
Blok 4:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van tafels;gebruikmaken va n gel eerde strategieën O Geta llen invullen op gestructureerde getallenlijn; O Rekenen to 100 zonder overschrijding en met overs chrijding; O Optellen en aftrekken tot 1000 vi a verschillende s tra tegieen; O Sommen maken uit de tafel va n 6,7,8 en 9 O Rekenen met gewichtsmaten O Omtrek meten met de liniaal;
Blok 4:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automatiseren van tafels; O Beheersen de telrij tot 1000; O Geta llen tot 1000 i nvullen op gestructureerde geta llenlijn; O Sommen uit het hoofd uitrekenen i n relatie tot de geta lstructuur; O Optellen en aftrekken tot 1000 vi a verschillende s tra tegieen; O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen; O Sa menstellen va n verpakkingen tot 1 l iter en 1 ki l ogram; O Omtrek meten met de liniaal Cruciaal leermoment:
Voor de meivakantie zijn de tafels van vermenigvuldiging geautomatiseerd
Minimumdoelen (passend perspectief route 3) O + en - 10: memoriseren; O + en – 20: dubbelen uit het hoofd, a ndere opgaven obv s tra tegie (eierdozen) O geta lbegrip 100: positioneren tussen 10 –ta llen O vermenigvuldigen: herhaald optellen i n x-situaties (rechthoek, groepje) / x-teken O gel d: 74 = 7 ti entjes en 4 l osse euro’s / 3 ti entjes en 7 euromunten = 37 euro O ti jd: s econde (1 tel) , relatie met minuut (en uur) O eenvoudige routebeschrijvi ng maken O eenvoudige legenda l ezen
Minimumdoelen (passend perspectief route 2) O + en -20: memoriseren O + en - 100: 47+36 / 53-28 op GL O geta lbegrip 1000: gl obaal positioneren O vermenigvuldigen: beheersen tafels 2 tm5 en 10, i ntroductie ta fels 6 t/m 9; O del en: begripsvorming (30 koekjes i n ri jtjes va n 5); O munten va n 2, 5, 10, 20 en 50 cent; O opp vergelijken ahv na tuurlijke maat (bv A4 tje), vi erka nte meter (1m2 ong. 2 kra nten); O ti jd: 8.27 i s bijna half negen; O s chematische tekening va n s chool (voor- en bovenaanzicht herkennen); O eenvoudige legenda l ezen .
Minimumdoelen (passend perspectief route 1) O + en – 20 memoriseren O + en – 1000: tus s en 100-vouden naar a nalogie (345+27 vi a 45+27) O ta fels: automatiseren 2 t/m 5, oefenen 6 t/m 9 O Del en: begripsvorming (30 koekjes i n ri jtjes va n 5) O munten va n 2,5,10, 20 en 50 eurocent O Oppervlakte: opp vergelijken adhv natuurlijke maat (bi jv A4 tje) (vi erkante meter hoeft niet vi erkant te zi jn) (1m2 ~2 kra nten) O ti jd: 8:27 i s bijna half negen; O meetkunde: schematische tekening va n s chool (voora anzicht/bovenaanzicht herkennen) (eenvoudige l egenda lezen)
Periode 3 GETALLEN VERHOUDINGEN METEN MEETKUNDE VERBANDEN
Normgerichte doelen: De l eerlingen behalen op de methodegebonden toets en een 80% s core. Ze behalen op de de Cito M4 een vs >= 44 en ma ken een va ardigheidsgroei door va n 5
Normgerichte doelen:
De l eerlingen behalen op de methodegebonden toets en een 80% s core. De l eerlingen behalen op de de Ci to E4 een vs >=51 Ze ma ken een va ardigheidsgroei door va n 9
Normgerichte doelen:
De l eerlingen behalen op de methodegebonden toets en een 80% s core. De l eerlingen behalen op de de Ci to E5 een vs va n 74. Ze ma ken een va ardigheidsgroei door va n 5.
Leerstofgerichte doelen
Leerstofgerichte doelen
Leerstofgerichte doelen
Blok 5:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van de tafels; O Tel len met sprongen O Rekenen tot 100 zonder overschrijding en met overs chrijding; O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieën O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen en ti entallen in context; O Ki ezen va n de juiste maateenheid; O Hoeveelheid centiliters kleuren en omzetten in mi l liliters;
Blok 5:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van de tafels; O Tel len met sprongen O Rekenen tot 100 zonder overschrijding en met overs chrijding; O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieën O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen en ti entallen in context; O Ki ezen va n de juiste maateenheid; O Hoeveelheid centiliters kleuren en omzetten in mi l liliters;
Blok 5:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van de tafels; O Geta llen samenstellen en l okaliseren; O Structureren: handig rekenen; O Optellen en aftrekken tot 1000 m.b.v. vers chillende s tra tegieën; O Vermenigvuldigen met samengestelde getallen en ti entallen; O Deeltafels; O Ki ezen va n de juiste maateenheid; O Rekenen met geld: Betalen en terugkrijgen.
Blok 6:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van tafels: gebruikmaken va n gel eerde strategieen; O Geta lkaartjes a an de gestructureerde getallenlijn i nvullen en noteren i n een DHESchema; O Rekenen to 100 en samengestelde getallen zonder en met overschrijding; O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieen; O Eerl ijk delen in context; O Omtrek en oppervl akte meten va n vi jvers; O Kl okken met a naloge tijden in uren en halve uren va s tmaken aan digitale ti jden;
Blok 6:
De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van tafels: gebruikmaken va n gel eerde strategieen; O Geta lkaartjes a an de gestructureerde getallenlijn i nvullen en noteren i n een DHESchema; O Rekenen to 100 en samengestelde getallen zonder en met overschrijding; O Optellen tot 1000 vi a verschillende strategieen; O Eerl ijk delen in context; O Omtrek en oppervl akt meten va n vi jvers; O Kl okken met a naloge tijden in uren en halve uren va s tmaken aan digitale ti jden;
Minimumdoelen (passend perspectief route 3) O oefenen dubbelen tot 20 O Geta lbegrip 100: Ri jgen: 43+30/67-20 op geta llenlijn, 43+5/67-4; 35+45/67-24 op getallenlijn O geta lbegrip 1000: tel rij 1-1, s prongen 10,100 s ymbolen. Hoeveelheden tellen, s tructureren; O vermenigvuldigen: s trategieën omkeren/ verdubbelen O Gel d: 463 euro: 4 honderdjes, 6 ti entjes, 3
Minimumdoelen (passend perspectief route 2) O optellen en a ftrekken 20: memoriseren; O optellen en a ftrekken 100: toepassen; O optellen en a ftrekken 1000: over het 100 voud(ri jgend op getallenlijn, kolomsgewijs) O vermenigvuldigen: oefenen ta fels 6 t/m 9, 6x15 s pl itsen en nulregel; O del en: :-teken, van situatie naar deelsom; O gel d: wisselen (hoeveel 2 euromunten voor een
Blok 6: De ki nderen kennen/kunnen/beheersen: O Automa tiseren van de tafels; O Structureren va n getallen tot 2000;getallen s a menstellen O Optellen en aftrekken: handig rekenen en optellen en a ftrekken t/m 1000, met s plitsen; O Vermenigivuldigingen met samengestelde getallen en ti entallen; O Deelsommen met samengestelde getallen en ti entallen; O Oppervlakte bepalen;aantal hokjes in een figuur bepalen O Kl okijken, analoog en digitaal: halve, hele uren en kwa rti eren. Cruciaal leermoment:
Al l e kinderen hebben de ta fels va n vermenigvuldiging geautomatiseerd Minimumdoelen (passend perspectief route 1) O +en- 20 memoriseren O +en- 100: toepassen O + en – 1000: over het 100 voud (ri jgend op
euromunten O Lengte: referentiematen 1 km ~1000 grote s tappen, 1km=1000 m O wegen: 1 pa k s uiker = 1 kg, 1 kg = 1000 gr O meetkunde: herkenningspunten op een kaart benoemen adhv l egenda, relatie 2D / 3D herkennen
bri efje va n 20); O Oppervlakte: referentiematen (1 cm2=vi ngernagel, opp deur ong 2m2, opp klaslokaal ong 100m2, relatie opp/omtrek Google Ma ps); O Ti jd: datum i n ci jfers (14-08-1976 of '76); O Meetkunde: routebeschrijving, herkenningspunten op een kaart benoemen adhv l egenda.
geta llenlijn, kolomsgewijs, tussen welke 100 vouden l i gt a ntwoord?) O ta fels: oefenen 6 t/m 9 O vermenigvuldigen: 6x15 (s plitsen, nulregel); O del en: :-teken, van situatie naar deelsom O gel d: wisselen (hoeveel 2 euromunten voor een bri efje va n 20) O Oppervlakte referentie- en s tandaardmaten (1 cm2 een vi ngernagel, opp deur ~2 m2, opp klaslokaal ~100m2) O da tum in ci jfers 14-08-1976 of ‘76 O routebeschrijving
