Gespecialiseerd pedagogisch medewerker N4 Kinderopvang

Onderwijs en Examenregeling 2012

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker N4 Kinderopvang Crebo 92632 BOL Studiejaar: 28 jan. 2013 - febr. 2014

Vitalis college ROC West Brabant Brinnr 25LX

1

Inhoudsopgave 1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3 2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4 3 Alles over het beroep.................................................................................................................................. 5 3.1 Wat doet een Pedagogisch werker ...................................................................................................... 5 3.2 Wat kun je na je opleiding doen? ......................................................................................................... 5 4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 6 4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 6 A. Het Beroep ......................................................................................................................................... 6 B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen ................................................................................. 8 C. Loopbaan en burgerschap ................................................................................................................. 9 4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 10 4.3 Alles over de beroepspraktijk ............................................................................................................. 15 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 15 5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 15 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 15 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 17 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 17 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 17 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 17 6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 18 6.2 Examenplan PWKO4 BOL .................................................................................................................... 19 6.3 Studievoortgang ................................................................................................................................. 23 6.4 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 23 6.5 Diplomeren ......................................................................................................................................... 23 6.6 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 24 6.7 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 24 6.8 Inspectie ............................................................................................................................................. 24 7 Addendum ................................................................................................................................................ 24 Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering ...................................................................... 25 Bijlage 2: Diverse documenten op de website ......................................................................................... 27

Vitalis college / Onderwijs- en Examenregeling PW4KO 2012 BOL febr groep

2

1 Woord vooraf Welkom op het Vitalis college, bij het cluster Pedagogie. Je hebt gekozen voor de opleiding Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 Kinderopvang Bij het Vitalis college leiden we op vanuit de volgende missie: Groeien kan het beste als je jezelf kwetsbaar opstelt en je durft te verbinden. Wij scheppen de voorwaarden om je op te laten stellen en je te laten raken door de meerwaarde die je kunt hebben voor de maatschappij. Wij vragen van studenten zich te verbinden met elkaar en met de maatschappij. En gezamenlijk op te trekken in groei en maatschappelijke waarde. Hierin maken wij geen onderscheid tussen studenten en medewerkers.

Marc van Campenhout, Algemeen directeur Vitalis college Clustermanager Frans van der Linden

brin – nummer naam van de instelling

25LX ROC West-Brabant, Vitalis college

crebonummer

92632

naam van de opleiding

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 Kinderopvang Calibris BOL N4 C2012 28 jan. 2013

landelijk orgaan, kenniscentrum leerweg niveau cohort Ingangsdatum Vervaldatum Datum waarop het bevoegd gezag de OER heeft vastgesteld Datum waarop de OER gepubliceerd is


Tot 1 jaar na de nominale studieduur Jan 2013 Jan 2013

3

2 Leeswijzer Beste student(e), Dit is de Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen we je wegwijs maken in de opleiding waarvoor je gekozen hebt. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je met het ROC West-Brabant hebt gesloten. Wat kun je vinden in deze OER? De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen: 1. je wordt opgeleid voor het beroep, 2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waarbij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen, 3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij. Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificaties. In de OER vind je informatie over de manier waarop deze kwalificaties in het onderwijs en de examinering aan bod komen. De volgende onderwerpen zijn opgenomen in het OER:  Een korte beschrijving van het beroep.  Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.  De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.  De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.  De begeleiding bij je studieloopbaan.  De wijze van beoordelen en informatie over de examens. Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:  Bijlage 1 bevat de onderwijsplanning (het IDOP model) van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleidingen er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding.  In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Op de portal staat nog meer informatie over het Vitalis college en jouw opleiding. De portal is een afgeschermde internetsite van het Vitalis college waar je als student toegang toe hebt.


4

3 Alles over het beroep Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Pedagogisch werker 2012. Het kwalificatiedossier is te vinden op http://www.calibris.nl/onderwijs/ en op It’s Learning (ELO). Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatie dossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een beginnende beroepsoefenaar nodig heeft.

3.1 Wat doet een Pedagogisch werker Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker vervul je taken die je al kent van de PW3-opleiding. Daarnaast heb je niveau 4-taken:  Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang heb je coördinerende taken binnen de organisatie.  Je bent aanspreekpunt voor ouders, collega's en externe betrokkenen bij de begeleiding van kinderen met specifieke begeleidingsvragen, bijvoorbeeld vanwege een handicap.  Als gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang ben je vaak ook eindverantwoordelijk en heb je een rol in de aansturing en begeleiding van collega's.

3.2 Wat kun je na je opleiding doen? Op niveau 4 behaal je het diploma Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang. Met bij- en nascholing kun je doorgroeien naar specialistische functies, zoals opleidingsfuncties. Ook kun je een Hboopleiding gaan volgen, zoals Sociaal Pedagogische Hulpverlening, Pedagogiek, Cultureel Maatschappelijke Vorming, PABO of Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. In deze functie richt jij je op de deelname van de burger aan de samenleving en zijn of haar functioneren in de maatschappij. Met jouw algemene opleiding kun je aan de slag in de maatschappelijke opvang, als welzijnswerker, in een buurthuis, als educatief medewerker, als jongerenwerker of opbouwwerker, in de buitenschoolse opvang of in een wijkcentrum. Je werkt met allerlei groepen mensen, van alle leeftijden en met verschillende culturele achtergronden: jongeren, volwassenen, tieners, gehandicapten, asielzoekers of in het kader van het PGB (Persoon Gebonden Budget). Ook werk je samen met vertegenwoordigers van culturele en maatschappelijke organisaties.


5

4. Alles over de opleiding Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen. Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aantoont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk. Dit betekent dat:  jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.  jij en je studieloopbaan centraal staan.  jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk.  de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.  er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.  er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces.  vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.

4.1 Wat ga je leren? De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap:  De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier. In dat dossier staan ook de specifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uitoefenen van het beroep.  Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau.  Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor Loopbaan en burgerschap. Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap.

A. Het Beroep Bij competentiegericht onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uitvoeren van deze taken heb je competenties nodig. Deze competenties bestaan uit een combinatie van kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen van het kwalificatiedossier zijn kerntaken, werkprocessen en competenties.


6

Kerntaak Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de Pedagogisch werker is er bijvoorbeeld de kerntaak “ Opstellen van een plan van aanpak”. Werkproces Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een werkproces is: Maakt een plan van aanpak. Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:


7

Competentie Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van kennis, houding en vaardigheden. Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep. A

Beslissen en activiteiten initiëren

N

Onderzoeken

B

Aansturen

O

Creëren en innoveren

C

Begeleiden

P

Leren

D

Aandacht en begrip tonen

Q

Plannen en organiseren

E

Samenwerken en overleggen R

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

F

Ethisch en integer handelen

G

Relaties bouwen en netwerken

S

Kwaliteit leveren

H

Overtuigen en beïnvloeden

T

Instructies en procedures opvolgen

I

Presenteren

U

Omgaan met verandering en aanpassen

J

Formuleren en rapporteren

V

Met druk en tegenslag omgaan

K

Vakdeskundigheid toepassen

W

Gedrevenheid en ambitie tonen

L

Materialen en middelen inzetten

X

Ondernemend en commercieel handelen

M

Analyseren

Y

Bedrijfsmatig handelen

B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen Voor wat betreft Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er een onderscheid gemaakt tussen specifieke (beroepsgerichte) en generieke kwalificatie-eisen. Specifieke kwalificatie-eisen In je beroep krijg je te maken met werkzaamheden waar een bepaald beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. In dat dossier staan ook de specifieke eisen voor rekenen en MVT. In de opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd. Generieke kwalificatie-eisen Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands, rekenen en MVT gaat het om eisen die algemeen gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en –vaardigheden die voor alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom). Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaardigheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven.

Vitalis College /

8

In het examenplan staat welke onderdelen van Nederlands, rekenen en MVT getoetst worden en aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding word je beginniveau voor taal en rekenen bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau.

C. Loopbaan en burgerschap Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen:  Capaciteitenreflectie:  Motievenreflectie:  Werkexploratie:  Loopbaansturing:  Netwerken. Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:  politiek-juridische dimensie,  economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme,  sociaal-maatschappelijke dimensie,  vitaal burgerschap. Op de website www.mboraad.nl vind je meer informatie over Loopbaan en Burgerschap.


9

4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijsprogramma op school eruit ziet. Het jaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Elke periode bestaat uit 8 lesweken en 1 reflectieweek. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. In week 8 en de reflectieweek zijn activiteiten gepland op de schooldagen, bijv. workshops, SLB-gesprekken, voortgangsbeoordelingen, inhaalmomenten, enz. Hiervoor wordt (indien nodig) tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in de voorbeeldroosters van betreffende periode en leerjaar in de bijlagen. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. Het IDOP-model (Invuldocument onderwijsprogrammering) laat zien hoeveel tijd je op school en in de BPV gaat besteden aan je studie. Het IDOP-model vind je in de bijlage. Je kunt hierin o.a. aflezen hoeveel tijd je  begeleid en onbegeleid leert,  zelfstandig individueel of samenwerkend leert  in de beroepspraktijk leert. Leerlijnen Het onderwijs is opgebouwd middels leerlijnen, die het leren, de begeleiding en de beoordeling vorm geven. De integrale leerlijn is de centrale leerlijn, de andere leerlijnen zijn ondersteunend aan de integrale leerlijn.

Leerlijn

Het leren is gericht op

Leeractiviteiten

Integrale lijn of BPV-leerlijn

het ontwerpen of maken van een beroepsproduct of het verlenen van een dienst, zoals in de reële beroepspraktijk voorkomt het construeren van kennis door probleemsituaties te analyseren aan de hand van een stappenplan. het aanleren van vaardigheden en deelvaardigheden in samenhang met de conceptuele leerlijn. het reflecteren op leersituaties. Doel: het beroepsmatig handelen voortdurend te verbeteren.

Werken aan beroepsprestaties in de BPV Werken aan integrale opdrachten

Conceptuele leerlijn

Vaardigheden leerlijn

Studieloopbaan of reflectielijn

PGO, college, Workshops Werken aan opdrachten en webquests Workshops Vaardigheidstraining

Studieloopbaanbegeleiding Leerdoelen formuleren (POP en PAP) Competentieontwikkeling zichtbaar maken in je portfolio.

De leerlijnen zijn terug te vinden in het leerplan, het rooster en het beoordelingsplan. In de leerlijnen vindt doorlopend beoordeling plaats. Deze beoordeling is gericht op je ontwikkeling. (beoordelen om te leren, ontwikkelingsgericht beoordelen)

Vitalis College /

10

Hoe ziet een lesweek eruit? PW4KO BOL C2012 Februari 2013 – februari 2014 Periode 1 t/m 4 BOL

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

1

08.30 – 09.00

2

09.00 – 09.30

3

09.30 – 10.00

IO/BW

4

10.00 – 10.30

IO Terugkoppeling

5

10.45 – 11.15

6

11.15 – 11.45

7

11.45 – 12.15

8 9

12.45 – 13.15 13.15 – 13.45

10

13.45 – 14.15

11

14.30 – 15.00

12

15.00 – 15.30

13

15.30 – 16.00

14

16.00 – 16.30

15

16.30 – 17.00

16

17.00-17.30

17

17.30-18.00

Vrijdag

IO Aansturing 60 min

BPV

BPV

30 min

60 min BPV

Workshop*

Nederlands 60 min.

90 min.

SLB

Verdiepingsopdracht 60 min

420 min

420 min SLB-L&B

30 min

420 min

Rekenen/Engels**

120 min

60 min

* 2x WS van 3 lesuren in P1 t/m 4 ** Rekenen in P1-2, Engels in P3-4

Vitalis College /

11

PW4KO BOL C2012 Buitenlandgroep Februari 2013 – februari 2014 Periode 1 Buitenlandgroep BOL

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

1

08.30 – 09.00

2

09.00 – 09.30

3

09.30 – 10.00

IO/BW

4

10.00 – 10.30

IO Terugkoppeling

5

10.45 – 11.15

6

11.15 – 11.45

7

11.45 – 12.15

8 9

12.45 – 13.15 13.15 – 13.45

SLB

120 min Verdiepingsopdracht 60 min Verdiepingsopdracht

10

13.45 – 14.15

SLB-L&B

30 min

11

14.30 – 15.00

Rekenen

12

15.00 – 15.30

13

15.30 – 16.00

14

16.00 – 16.30

15

16.30 – 17.00

16

17.00-17.30

17

17.30-18.00

Vitalis College /

IO Aansturing 60 min 30 min

60 min Engels

Workshop

Nederlands 60 min.

90 min.

120 min 60 min

120 min

12

Periode 2 Buitenlandgroep BOL

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

IO Aansturing

Project IBPV

1

08.30 – 09.00

2

09.00 – 09.30

3

09.30 – 10.00

IO/BW

4

10.00 – 10.30

IO Terugkoppeling

5

10.45 – 11.15

6

11.15 – 11.45

7

11.45 – 12.15

8 9

12.45 – 13.15 13.15 – 13.45

SLB

10

13.45 – 14.15

SLB-L&B

11

14.30 – 15.00

Rekenen

12

15.00 – 15.30

13

15.30 – 16.00

14

16.00 – 16.30

15

16.30 – 17.00

16

17.00-17.30

17

17.30-18.00


Vrijdag

60 min 30 min 120 min

60 min Engels

Workshop

Nederlands 60 min.

90 min. 120 min Verdiepingsopdracht

60 min IO Aansturing 30 min

60 min IO/BW

120 min

60 min IO Terugkoppeling 60 min

13

P3 en 4 Buitenlandgroep BPV 5 dagen van 8 klokuren (incl. dagelijkse voorbereiding en reflectie BPV) BOL 1

08.30 – 09.00

2

09.00 – 09.30

3

09.30 – 10.00

4

10.00 – 10.30

5

10.45 – 11.15

6

11.15 – 11.45

7

11.45 – 12.15

8 9

12.45 – 13.15 13.15 – 13.45

10

13.45 – 14.15

11

14.30 – 15.00

12

15.00 – 15.30

13

15.30 – 16.00

14

16.00 – 16.30

15

16.30 – 17.00

16

17.00-17.30

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

BPV

BPV

BPV

BPV

BPV

480 min

480 min

480 min

480 min

480 min

17 17.30-18.00 P3: 9 BPV-weken van 40 klokuren, P4: 8 BPV-weken van 40 klokuren, week 9 Reflectieweek


14

4.3 Alles over de beroepspraktijk In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) worden rechten en plichten van de stagiaire vastgelegd, bijv. waar je de praktijk uitvoert, in welke periode en de eventuele vergoedingen. Gedurende de gehele opleiding is het schoolse leren en het leren in de praktijk gecombineerd. Tijdens de schooldag zijn ondersteunende lessen en SLB gepland volgens rooster. In de praktijk werk je aan de prestaties. Door de koppeling van school en praktijk, kun je steeds het geleerde meteen toepassen in de praktijk. Leren in de praktijk en leren op school zijn gekoppeld. Je kunt de opleiding alleen volgen in combinatie met een praktijkovereenkomst In de Praktijkovereenkomst (P.O.K.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode.

4.4 Studiebelasting Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor een voltijd-opleiding (BOL) ligt de wettelijke eis op 850 uren. Voor BOL-deeltijd en BBL-studenten is dat 300 uur. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (zie bijlage 1) geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college.

5 Alles over de begeleiding 5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.  Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.  Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak. Je gaat dus:  gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.  inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.  bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.  reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.  zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt.  de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol.

Vitalis College /

15

Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is. SLB is een vorm van begeleiding waarin de student wordt geleerd zelfverantwoordelijk te zijn voor zijn studieloopbaan. Bij de start van de opleiding wordt je ‘bij het handje’ genomen, wordt je gestuurd, krijg je instructies, Maakt hij afspraken met hem, en neemt hij vaker initiatief. Geleidelijk aan zal het initiatief tot het vragen van begeleiding vanuit de student moeten gaan komen. In het begin van de opleiding zal deze ondersteuning gestructureerd en verplicht aangeboden worden, na verloop van tijd zal het initiatief voor ondersteuning meer van de student zelf uit moeten gaan. SLB is een proces waarin student en SLB-er werken aan het zo goed mogelijk doorlopen van de studie. Een proces dat af en toe afgeremd wordt omdat aan voorwaarden voor verdere ontwikkeling nog niet is voldaan. Verschillen in individuen, achtergronden, aanleg, motivatie, groepssamenstelling en groepssfeer hebben invloed op de studieloopbaan van de student. • De belangrijkste taak van de SLB-er is de student snel op weg te helpen. Begeleiden bij inzicht in en verantwoordelijkheid nemen voor zijn eigen studieloopbaan. Begeleiding bij het plannen van de studieloopbaan is daarbij belangrijk. • Van belang is dat de SLB-er de student begeleidt bij zijn studie, maar geleidelijk aan de verantwoordelijkheid hiervoor steeds zoveel mogelijk bij de student laat liggen. • De SLB-er zal vanaf het begin de student zeer intensief begeleiden. De student dient te ervaren dat de SLB-er hem ‘dicht op de huid’ volgt, dat de SLB-er erg betrokken is bij zijn leerproces. • De SLB dient vorm te krijgen vanaf de intake. In de intake wordt al belangrijke informatie aangeleverd, waaruit de SLB-er kan herleiden of een student een specifieke hulpvraag heeft. Bijvoorbeeld, bij dyslexie, kan er een maatregel bij toetsing getroffen worden. Daarom kan het van belang zijn dat de SLB-er de intakegegevens bekijkt. • De SLB-er bekijkt steeds samen met de student wat er aan ondersteuning (maatwerk) nodig is. Studieloopbaanbegeleiding eindigt pas als de student uitgestroomd is. Stroomt een student door omstandigheden tussentijds uit, dan behoort daar ook begeleiding bij. • In de benadering van de SLB-er naar de student toe is een duidelijke opbouw aanwezig. Van gestructureerd verplicht aanbod naar zelfsturend leren, dus begeleiden op momenten dat dit nog nodig is en op initiatief van de student. De studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in de begeleiding van de student. Hij begeleidt de student bij het “leren leren” en bij studiebelemmeringen`. De studieloopbaanbegeleider stuurt in het begin van de opleiding nog sterk maar werkt langzamerhand toe naar zelfsturing van de student. Het tempo waarin dat proces verloopt is afhankelijk van de mogelijkheden van de student. De slb-er voert minimaal één maal per periode een begeleidingsgesprek met elke student. Dat gesprek gaat over zijn voortgang, leer- en werkhouding enz. Daarnaast heeft de slb-er aan het einde van elke periode afrondingsgesprekken met de student over de in de praktijk afgeronde beroepsprestaties.


16

Als er zich problemen voordoen in de praktijk met de student neemt de studieloopbaanbegeleider contact op met de consulent of omgekeerd.

5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Servicecentrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B. Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.

5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg). De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot doore verwijzen naar de 3 lijnszorg.

5.4 Klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.

5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studentenloket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.


17

6 Alles over de beoordeling De opleiding kent twee soorten beoordelingen:  Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het opleidingsprogramma.  Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen vind je in het examenplan. Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het Cluster. Deze zijn te vinden op de portal. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.

Toelichting op het Examenplan We werken met de methodenmix. De methodenmix bestaat uit  2 prestaties in de praktijk  2 verantwoordingsverslagen n.a.v. de prestaties  Een visiedocument  Een assessmentgesprek n.a.v. het visiedocument

Details van de opdrachten en beoordeling van elk examenonderdeel zijn te vinden in kwalificerend portfolio in Itslearning.  Per examenonderdeel is daarin aangegeven: o Opdracht met resultatenlijst o Context waarin de opdracht moet worden uitgevoerd o Beoordelingslijst met prestatie-indicatoren met normscore die behaald moet worden. o Cesuuraanduiding.

Verklaring van de codering in het examenplan:

KPr1-PW4 KVV1-PW4 KPr2-PW4 KVV2-PW4 KVD -PW4 KAG-PW4 KLB-PW4 WP HK

Kwalificerende Prestatie 1 Kwalificerende Verantwoordingsverslag 1 Kwalificerende Prestatie 2 Kwalificerende Verantwoordingsverslag 2 Kwalificerende Visiedocument Kwalificerende Assessmentgesprek Kwalificerend Loopbaan en Burgerschap Werkproces Herkansing


18

6.2 Examenplan PWKO4 BOL A. Specifiek (Beroepsgericht) Examen Code

Examenproduct

Examen inkoop Ja

KPr1-PW4

Prestatie 1

KT + WP

Compete nties

Nee

X

KVV1PW4

Verantwoordingsve rslag 1

X

KPr2-PW4

Prestatie 2

X

KVV2PW4

Verantwoordingsve rslag 2

X

KVD-PW4

Visiedocument

X

Cesuur, Weging Periode, Aantal

Plaats examen

Norm score

Weging

Per

Aantal HK

BPV

100%

1

2

1

X

WP 1.1 WP 1.3 WP 2.1 WP 3.1 WP 3.2 WP 3.3 WP 3.4 WP 3.5 WP 3.6 WP 3.8 WP 1.3 WP 3.4 WP 1.2 WP 2.2 WP 2.3 WP 2.4 WP 3.1 WP 3.2 WP 3.3 WP 3.4 WP 3.6 WP 3.7 WP 3.8

H-N-R C-E-J-M

E B E-Q K-R-T C-T C-R-Q K T E-Q B-E-Q E-H J-L-Y D-J-M

100%

1

2

1

100%

1

4

1

100%

1

4

1

WP 1.2 WP 1.3 WP 3.1 WP 3.2 WP 3.8

E C-M K T D-J-M

100%

1

4

1

Beoordelaars

Scho ol

Aantal BPV School 2 BPV

Certific. eenh. Ja

Nee

X

B-C-D-E-U

K T E-Q B-E-Q E E-H D-J-M


X X

X X

2 School

X

2 BPV

X

2 school

X

2 school

X

19

KAG-PW4

Assessmentgespre k 20 m.

X

WP 3.6

E-H

100%

1

4

1

X

2 school

X

B. Generiek: Nederlands, rekenen, Engels Code:

KN-le KN-lu

Examen

Nederlands Niveau: 3F Leesvaardigheid Mondelinge taalvaardigheid

KN-sp

KN-ge

KN-sc

Schrijfvaardigheid

Inhoud

Examen Lezen Cito Examen Luisteren Cito Mondeling Instellingsexamen Spreken Mondeling Instellingsexamen Gesprekken Schriftelijk digitaal Instellingsexamen TOA Schrijven

Examen vorm

Duur

Cesuur Weging

Digitaal

120 min

CITO

Digitaal

120 min

CITO

Mondeling

15 min.

80%

Mondeling

Digitaal

15 min.

60 min

Aantal HK

Periode

Plaats

1

3-4 (pilot)

school

1

3-4 (pilot)

school

1

3

school

1

3

school

1

2

school

80%

Zie TOA

Engels Niveau: B1 KE-le

Lezen B1

Leestekst 2

Schriftelijk digitaal

60 min

1

3

School

KE-lu

Luisteren B1

Luistertekst 3

Schriftelijk digitaal

60 min

1

3

School

KE-sp

Spreken A2

Mondeling /presentatie

Mondeling individueel

15 min.

1

3

School

KE-ge

Gesprek voeren A2

Mondeling

Mondeling individueel

15 min

1

3

School

Schrijven

Schriftelijk / digitaal

60 min

1

3

School

Schrijven A2 KE-sc


20

Code:

Examen

KR-1

Rekenen Niveau: 3F Rekenen (3F)

Opleidingsniveau Mbo 4

Inhoud

Examen vorm

Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde, verbanden

Kwalificatie-eisen Referentieniveau 3F Voor Nederlands en rekenen

Digitaal CITO

Duur

120 min.

Jaar van diplomering Vóór 2014/2015

ERK-niveau Engels A2-B1(zie examenplan)

Cesuur Weging

Aantal HK

Periode

Plaats

CITO 1

3-4 (Pilot)

school

Examinering Nederlands, rekenen en Engels Instellingsexamens Nederlands en rekenen (niet van invloed op slaag-/zakbeslissing). Pilotexamens kunnen worden ingezet als instellingsexamens: - pilotexamen rekenen (alle domeinen); - pilotexamen Nederlands (lezen en luisteren). Voor de overige (sub)domeinen van Nederlands (schrijven (inclusief taalverzorging), gesprekken voeren, spreken) gaat het om instellingsexamens. - gemiddelde cijfer voor Engels moet minimaal een 5 zijn binnen de vereiste niveaus.(zie cohortenschema 19-02-13)

Bij studievertraging tot na 1 oktober 2014 is deelname aan de centraal ontwikkelde examens Nederlands verplicht en wegen de resultaten voor Nederlands mee in de zak-slaag beslissing


21

C. Loopbaan & burgerschap Code:

Examen Verantwoordingsverslag m.b.t. Loopbaan en Burgerschap

Inhoud

Examen vorm Schriftelijk

Duur

Cesuur Weging Ontwikkeling aantonen

Aantal HK

Periode

Plaats

De ontwikkeling van n.v.t. alle dimensies (Burgerschap) en KLB1 3-4 school competenties PW4 (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag. Cesuur: Ontwikkeling moet zichtbaar zijn in het verslag. Alle dimensies (Burgerschap) en competenties (loopbaan) zijn verantwoord in het verslag.


22

6.3 Studievoortgang De Studieloopbaanbegeleider (SLB-er) begeleidt de student bij het leerproces. De studievoortgang wordt door de SLB-er besproken met de student. Bij vertraging zal de SLB-er naast een gesprek met de student, ook contact opnemen met de coördinator studievoortgang. Een studiecontract kan worden opgesteld indien dit nodig is i.v.m. studietempo, gedrag of niet nakomen van afspraken. Op It's learning is duidelijk te zien bij 'status en follow up' hoe ver de student is met de lesopdrachten en ontwikkelingsgerichte en kwalificerende beroepsprestaties in hun digitale portfolio. Zowel student als docent hebben inzicht in de voortgang op It's learning.

6.4 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? In het examenplan kun je vinden in welke periode van je opleiding de examens starten. Gedurende 6 maanden na vaststelling van het resultaat heb je recht op bespreking van het materiaal met de beoordelaar over de motivering van de beoordeling. Je hebt recht op één herkansing. Binnen het cluster regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examen dossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd in 2 hoofdstukken en 3 bijlagen: - De regeling en de organisatie van de examens - Bezwaar en beroep - Bijlage 1: Begrippenlijst - Bijlage 2: Examencommissies - Bijlage 3: Afwijkende toetsing en examinering We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Pedagogie bestaat uit: Voorzitter: Secretaris: Leden: Team PW3 BOL Team OA: Team SCW/PW4:

Frans van der Linden Bart Pluer vacature Nelleke Leijs Beatrix Klavers

6.5 Diplomeren Je krijgt het diploma uitgereikt als je de examens positief hebt afgesloten van  Beroepsgerichte prestaties  Nederlands  Rekenen  Engels  L&B


23

6.6 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? In je portfolio bewaar je al je bewijzen ten aanzien van examinering. Op school bewaren we deze bewijzen voor de onderwijsinspectie en voor jouw zekerheid. Alle bewijzen (examenproducten) worden tot 1 jaar na diplomering bewaard. Daarna worden alle bewijzen door het examenbureau van het cluster Pedagogie vernietigd. Over de aanlevering van deze bewijzen zal je nog nader worden geïnformeerd door het examenbureau. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.

6.7 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.

6.8 Inspectie De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. Hiervoor wordt een jaarlijks terugkerende audit gehouden. Resultaten van de audits worden gepubliceerd op de websites van de inspectie en van het ROC West-Brabant.

7 Addendum In een addendum vind je alle aanpassingen en wijzigingen, die na het vaststellen en bekendmaken van een OER nog worden doorgevoerd. Zodra de aanpassing bekend is wordt deze opgenomen in een aangepaste versie en gepubliceerd. Je kunt er als student op vertrouwen dat je nooit de dupe zult worden van het ontbreken van informatie.


24

Bijlagen 1. Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering 2. Diverse documenten op de website www.vitaliscollege.nl

Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering Verantwoording van de BPV-regiogroep


25

Verantwoording van de BPV-Buitenlandgroep


26

Bijlage 2: Diverse documenten op de website Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’ verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen wordt in het OER naar deze documenten verwezen.Per document wordt hierna een korte toelichting gegeven. Onderwijsovereenkomst (OOK)

Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs overeen komst en je praktijk overeen komst.

Deelnemersstatuut MBO

Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college / ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij eventuele conflicten met medestudenten en docenten.

Onderwijs- en examenregeling (Oer)

Oer staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is een oer opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.

Praktijkovereenkomst (POK)

Voor je BeroepsPraktijkVorming (stage), teken je een praktijkovereenkomst (POK). In deze overeenkomst staan de gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.

Bezwaar en klachtenregelingen

Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders / verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht om klachten samen op te lossen.

Procedure bij fraude

In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt geconstateerd.

Examenreglement

Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking tot de examinering. Het examenreglement maakt onderdeel uit van de onderwijs- en examenprogrammering van opleidingen binnen ROC West-Brabant. Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens, vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen, onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.


27

Gespecialiseerd pedagogisch medewerker N4 Kinderopvang

Recommend Documents