Geen toekomst zonder techniek

� Geen toekomst

zonder techniek

Ons leven is ondenkbaar zonder techniek. Dankzij ervaren en gepassioneerde mensen die ideeën omzetten in prototypes en commerciële producten is techniek overal aanwezig. Vlaanderen is vergevorderd in hoogtechnologisch onderzoek. Het heeft van ons één van de meest welvarende regio’s van de wereld gemaakt. Die welvaart is kwetsbaar en ons technisch onderwijs is een achilleshiel. Het aantal leerlingen in het TSO is al enkele jaren aan het dalen. Gevolg: we leveren alsmaar minder technisch geschoolden af. Dit bedreigt de bedrijven die zich in onze regio gevestigd hebben. Imago Het TSO-onderwijs kampt met een imagoprobleem. Kinderen in het basisonderwijs hebben onvoldoende mogelijkheden om hun technisch talent te leren kennen en ontwikkelen. En onbekend maakt onbemind. Tegelijkertijd moeten ouders beter geïnformeerd worden zodat een keuze voor het nijverheidsonderwijs niet langer als negatief ervaren wordt. Nochtans biedt het TSO een ideale vooropleiding tot hogere studies voor ingenieur: 60% van de TSO’ers die een masteropleiding start, haalt zijn diploma; voor wie industriële wetenschappen volgt, stijgt dit cijfer naar 86%. Het negatieve imago bezorgt het TSO een lagere maatschappelijke status en houdt het verfoeide watervalsysteem mee in stand. Dat brengt een enorme sociale kost mee: onbenutte talenten, gevoelens van mislukking en frustratie, demotivatie. Wie technische bagage heeft, kan carrière maken; zeker nu er eerder schaarste is op de jobmarkt. Nochtans geraken 14 000 jobs niet ingevuld. VERANTWOORDELIJKHEID Die vele niet-ingevulde jobs vormen stilaan een bedreiging voor onze welvaart. Peter Heller, de voormalige CEO van Ford Genk, wijst erop dat we steeds meer aan economische waarde inboeten als we dit probleem niet oplossen. Sinds 1998 schreven zich 6000 leerlingen minder in; dat is het equivalent van 10 scholen. Heller wijst op de dramatische daling van 6000 naar 3000 studenten in de ingenieursopleidingen.

Link@Technisch Heilig-Hartinstituut Een trimestrieel krantje met nieuws over gebeurtenissen in en om het THHI. De inhoud wordt samengesteld door leerkrachten en leerlingen van onze school. Redactiesecretariaat Link Heilig-Hartlaan 16 3980 TESSENDERLO Telefoon redactie 013 67 02 71 reclame en zoekertjes 013 67 02 71 Fax redactie 013 67 02 75 E-mail [email protected] Website www.thhi-tessenderlo.be Verantwoordelijke uitgever Comité PR, Werkgroep-Publicaties Heilig-Hartlaan 16, 3980 Tessenderlo

Hoofdredactie Yvan Lemmens Kernredactie Sanju Gielen, Kristien Helsen, Leen Laenen, Karine Peters en medewerkers Lay-out, druk en afwerking Afdeling Grafische Communicatie & Media van het THHI Oplage 10.500 exemplaren Distributie Tessenderlo, via leerlingen THHI, cursisten CVO en het personeel van het THHI Verschijningsperiodes 1e nummer einde eerste trimester (Kerstmis) 2e nummer einde tweede trimester (Pasen) 3e nummer juni (zomervakantie)

Tiende schooljaargang 2010-2011 Nummer 1 Kerstvakantie THHI, een har t voor wetenschap en techniek

Het vinden van geschikt personeel is voor veel bedrijfsleiders het hoofdprobleem. Bedrijven recruteren uiteindelijk noodgedwongen uit het buitenland zoals dat al massaal gebeurt in de Verenigde Staten met Indiërs en Chinezen. Of ze kunnen beslissen om andere oorden op te zoeken, wat een ramp is. Het is van het grootste belang dat iedereen zijn verantwoordelijkheid opneemt om het technisch onderwijs terug aantrekkelijk en gewaardeerd maken. Technische scholen worden Scholen voor Wetenschappen en Technologie. Een naamsverandering alleen volstaat niet. Nu worden er grote inspanningen gedaan met initiatieven zoals De wereld aan je voeten, maar de acties gebeuren verspreid en worden niet opgevolgd. Onderzoek bij de leerlingen leert dat ze in de eerste plaats gemotiveerd worden door het inhoudelijk interessante karakter van de studie en minder door salaris en werk. Het is niet overbodig dat Vlaanderen zich snel organiseert, want de tijd dringt. Verder moeten onze beleidsmakers eindelijk eens werk maken van het kunstmatige en schadelijke onderscheid tussen het bediendenen arbeidersstatuut. Politici moeten in dit dossier hun maatschappelijke verantwoordelijkheid opnemen en mee op de barricaden springen. PROMOTIE Al meer dan 10 jaar promoten technische scholen hun onderwijs met enorme inspanningen om de studies en het didactische materiaal up-to-date te houden. Het partnership tussen scholen en industrie is een vruchtbare kruisbestuiving die de kwaliteit van de opleidingen garandeert en die ervoor zorgt dat er een degelijke aanvoer is van hoogopgeleiden naar de bedrijven. Toch blijft het aantal leerlingen dalen. De Limburgse scholen bundelen hun krachten met RTC-Limburg en de provincie. Op 27 oktober verzamelden alle betrokken in het Provinciehuis. Peter Heller en gedeputeerde Frank Smeets namen het woord. Zes oud-leerlingen uit het TSO, allen succesvol in innoveren en ondernemen, voerden een panelgesprek. Op 8 december werd in Affligem aan minister Smet een memorandum overhandigd door Mieke Vanhecke, directeur-generaal van het VSKO. De promotie van het TSO-onderwijs is een maatschappelijke verantwoordelijkheid voor heel Vlaanderen. Onze technisch geschoolden zijn essentieel voor onze bedrijven en onze daaraan verbonden welvaart. Geen toekomst zonder techniek als we onze tewerkstelling en welvaart willen behouden. Toekomst is techniek en techniek is toekomst. We hebben alle talenten nodig! Volledige tekst op www.thhi-tessenderlo.be Sanju Gielen

De Ouderraad en het personeel van het THHI nodigen u van harte uit op het jaarlijkse Mosselfeest op 13 februari 2011 in CC Het Loo. Kaarten zijn verkrijgbaar via leerlingen en leerkrachten en via het secretariaat van de school. De opbrengst van het Mosselfeest vloeit volledig terug naar de leerlingen (aankoop smartboards, computers, muziekinstallatie, zitbanken …) december 2010 - LINK - 1

afdelingsnieuws De wereld aan je voeten! Je bent jong en je wilt wat. Het project De wereld aan je voeten! wil jongeren doen nadenken over hun bijdrage aan de maatschappij en de rol van wetenschap, technologie en ondernemen in een wereld waar grenzen vervagen en afstanden relatief zijn. In De wereld aan je voeten! leggen de leerlingen een traject van vier etappes af, die hen kunnen helpen een bewuste studiekeuze te maken. In het THHI nemen leerlingen Industriële Wetenschappen en Elektromechanica van de derde graad deel. In de eerste etappe is er een seminarie als oogopener. De wereld is meer dan je dorp of regio en de mogelijkheden zijn navenant. Angst voor het onbekende mag geen hindernis vormen bij het ontplooien van de talenten. In een tweede etappe komen de leerlingen in contact met enthousiaste mannen en vrouwen uit het bedrijfsleven die gekozen hebben voor wetenschap, technologie en ondernemen. Directe kennismaking met rolmodellen heeft een significante impact op de studiekeuze. Bovendien brengt deze werkwijze jongeren in contact met onderzoeksinstellingen en bedrijven. In de derde etappe kunnen leerlingen ervaringen opdoen via een webquest. Dit is een didactische verwerking in de school met een simulatieactiviteit rond ondernemen en onderzoek in een wereldwijde context.

Op weg naar een bewuste studiekeuze

Met behulp van een didactische handleiding stelt Onderwijs en Vorming een aantal mogelijke activiteiten voor. Deze activiteiten laten leerlingen in een groepsproject ervaren hoe complex wetenschappelijke en technologische processen en internationaal ondernemen in een wereldwijde omgeving verlopen. Webquest daagt de jongeren uit op een aantal vaardigheden die bij wetenschappelijke en technologische processen en internationaal ondernemen belangrijk zijn: initiatief nemen, samenwerken, plannen, informatie verwerven en verwerken, een strategie bedenken en implementeren, een concept presenteren, … Ten slotte zullen in de vierde etappe alle ervaringen en kennis die de leerlingen in de andere drie delen opgedaan hebben

Jarne Hermans tekent Vrede en communicatie

Jarne met PO-leerkracht Lut Claes

Hallo, Jarne, kun je kort even zeggen wie je bent? Ik heet dus Jarne Hermans en word 14 jaar. Ik woon in Beverlo en zit in klas 2ME. Mijn hobby’s zijn skaten en fietsen. Dat klinkt alvast heel sportief! We doen het interview niet zomaar, want jij viel net voor het begin van de zomervakantie in de prijzen en daar hadden we graag wat meer over geweten. Wij hebben in de les Plastische Opvoeding bij mevrouw Claes mee2 - LINK - december 2010

over zichzelf en over de wereld van ondernemen, wetenschap en technologie gebruikt worden in functie van een bewuste studiekeuze. Een goede studiekeuze is niet zo simpel. Beslissen over een verdere studieloopbaan is een belangrijke keuze in het leven die best met kennis van zaken genomen wordt. Dat betekent dat de leerling voldoende informatie moet hebben over al de mogelijke richtingen. Pas dan kan de leerling al die informatie over de studierichtingen echt goed interpreteren. Met De wereld aan je voeten! Zijn onze leerlingen beter geïnformeerd om na het afstuderen een goede keuze te maken. Zie ook: www.dewereldaanjevoeten.be en onze website. Sanju Gielen

gedaan aan de tekenwedstrijd ‘Vrede en communicatie’ van de Lions Club. Ik had een idee hoe ik deze twee worden kon voorstellen: de aardbol met daarop gebouwen en een satelliet die eromheen cirkelt. Ik weet niet precies hoe ik aan dat idee kwam, maar het leek me wel goed zo. Toen ik het afwerkte met verf heb ik het allemaal wat waziger ingekleurd omdat dat mooier is. Is dat jouw stijl van tekenen? Eigenlijk niet, normaal teken ik heel anders. Mijn mama noemt dat abstract. Jouw tekening viel wel in de smaak… Ja, ik werd tweede bij de prijsuitreiking hier in Tessenderlo. Ik denk niet dat de burgemeester aanwezig was, maar wel enkele leden van de gemeenteraad. Met de prijs was ik wel heel blij. En goed voor je spaarvarken? Ja. Maar toen was het nog niet gedaan? Nee, de winnaars waren meteen geselecteerd voor een nationale prijsuitreiking in de zalen van Kinepolis in Brussel. Dat ligt aan Océade en langs het Koning Boudewijnstadion. Daar waren echt honderden mensen, zoveel dat niet iedereen een zitplaats had. En opnieuw op het podium! Ja, ik heb eigenlijk weer niet gewonnen, want ik werd opnieuw tweede, maar dat is ook heel goed. En ik kreeg opnieuw een geldprijs. De grote winnaar krijgt nadien nog de kans om mee te doen voor de wereldprijs met een plechtigheid in de Verenigde Staten, maar daar ben ik niet meer bij. Spijtig, maar toch ook niet erg? Nee, ik ben al heel blij dat ik tweemaal op het podium stond met mijn tekening. Dat had ik zelf helemaal niet verwacht. Je verdient heel zeker een dikke proficiat van ons allemaal, Jarne! Sanju Gielen

Grote werken De werken aan de eetzaal vorderen goed. Na vele decennia was deze blok dringend aan een grote renovatie toe. Omdat we in Vlaanderen met een beperkt budget zit voor de renovatie van schoolgebouwen kan het een hele tijd duren voor een dossier in orde is. Pas dan kan tot actie worden overgegaan. In het geval van de grote eetzaal was er een administratieve looptijd van 12 jaar. Bepaalde grote dossiers die anno 2010 ingediend worden, riskeren een wachttijd van 40 jaar. Er wordt naar oplossingen gezocht, want zo wordt beleid voeren natuurlijk erg moeilijk. Het goede nieuws is dat we op redelijk korte termijn zullen beschikken over een verkleinde eetzaal. Verkleind omdat een deel van de ruimte lokalen worden voor informatica, open leercentrum en vergaderingen. De inkleding hopen we in de tweede trimester uit te voeren. Het kan niet sneller omdat we de vaste procedure moeten volgen van openbare aanbestedingen en de publicatie in het Staatsblad. Overigens wordt in één beweging een nieuwe buiten- en binnentrap gebouwd, wordt het sanitair vernieuwd en is de volledige kelderverdieping aangepakt. Wanneer we in 2011 de school binnenstappen langs de Heilig-Hartlaan betreden we niet alleen een school die wat nieuwer zal zijn, maar rijden we ook over een volledig heraangelegde gewestweg. De bomen moesten hier jammer genoeg voor wijken, later wordt gezorgd voor nieuwe aanplanting. In de plaats kwam een busbaan en een beperkt aantal parkeerplaatsen. De veranderingen moeten de verkeersstroom verbeteren en de verkeersveiligheid ten goede komen. Sanju Gielen

V.l.n.r.: Enes Lievens, Stijn Daniëls, Daniël Rijkers, Jenthel Tielens en Lander Thys.

THHI leert eerste graad fruit eten Sinds enkele jaren wordt in het kader van het schoolfruitproject “Tutti Frutti” wekelijks fruit uitgedeeld op Vlaamse scholen. In de lagere scholen is dit project al jaren een traditie maar sinds een aantal jaren nemen ook de leerlingen van de eerste graad van het Technisch Heilig-Hartinstituut deel aan deze actie. Onze jongeren nemen steeds meer een koekje of chips als tussendoortje. Wij willen de leerlingen aansporen om meer fruit te eten. Op woensdag krijgen ze gedurende twintig weken gratis een stuk fruit aangeboden. Dit project wordt volledig gesponsord door het oudercomité. Fruithandelaar Eliane uit Ham zorgt wekelijks voor een vers stukje fruit in voldoende variatie. Het aanbod blijft niet beperkt tot de klassieke appels en peren. Dit fruitproject kadert ook binnen een bredere aanpak rond gezonde voeding in het Technisch Heilig-Hartinstituut. Zo wordt in de les Leefsleutels regelmatig aandacht besteed aan dit thema en de leerlingen vullen een evaluatieblad in over de wekelijkse fruitbedeling. Op het einde van het eerste trimester wordt tevens een gezond ontbijt georganiseerd voor alle leerlingen. Johan Mulders

Techniek-mobiel helpt een handje Zoals al zo vaak in het nieuws gemeld, bevinden vele knelpuntberoepen zich in de technische sector. Om hieraan te beantwoorden zijn er in het basis- en het secundair onderwijs initiatieven genomen. Maar deze initiatieven sorteren voorlopig te weinig effect. Daarom heeft ook de provincie Limburg zich in de strijd gegooid. Zij willen in samenwerking met de basisscholen en nijverheidstechnische scholen een project Ontdek techniektalent realiseren. Dit project heeft als doel de leerlingen te laten kennismaken met hun technische talenten. Vaak blijven leerlingen in het ongewisse over hun technisch talent. Misschien hebben ze wel alle aanleg voor techniek, maar komen ze dit pas veel later of zelfs nooit te weten. Om de leerkrachten in het lager onderwijs voort te helpen zijn er techniek-mobiels ontworpen. Zo een techniek-mobiel is een rollende denk-

en-doe-kast waarmee leerkrachten allerlei oefeningen en proefjes kunnen doen om hun technische inzichten en denkwijzen te verruimen en te stimuleren. Met de techniek-mobiel wordt de mogelijkheid gecreëerd om jongeren hun talenten voor techniek laten ontdekken, om de drempel naar het nijverheidstechnisch onderwijs te verlagen, om aandacht voor “techniek” als volwaardig ontwikkelingsdoel in het basisonderwijs te kweken, om de leerkrachten uit het basisonderwijs te begeleiden en te ondersteunen en om de nieuwe eindtermen te behalen. Het hele project draait om vorming en ondersteuning, vakgroepwerking tussen het secundair en de basisscholen, een “websitewebwinkel”, “Doe-dagen”, de “Projectweek” en dus ook de techniek-mobiel. Het THHI heeft de voorbije jaren ervaring

opgebouwd in de samenwerking met lagere scholen in projecten zoals The missing link en Techno-kids en is daarom ook nu de uitdaging en het engagement aangegaan met een enkele omliggende lagere scholen. Op dit moment worden tien techniekmobiels geassembleerd in onze school onder leiding van Steven Juchtmans, Gert Beenaerts en Werner Reynders; binnenkort zullen ze als techniekhoeken in de basisscholen opgesteld staan. Meer info over dit waardevolle project vind je op de site www.ontdektechniektalent.be Sanju Gielen december 2010 - LINK - 3

In de voetsporen van

Da Vinci

UNIVERSELE MENS Leonardo da Vinci is beroemd om zijn schilderwerken, maar hij was ook filosoof, architect, fysicus, chemicus, anatomist, auteur, uitvinder, componist, beeldhouwer en ingenieur. Da Vinci geldt als een grote uomo universale ofwel universele mens, dat zijn briljante mensen die op alle vlakken uitblinken. Zijn werk was vooruitstrevend wat leidde tot conflicten met zijn omgeving. Zo was de paus boos over zijn onderzoek op het menselijk lichaam. Toch maakte hij grote religieuze kunst zoals het schilderij Het laatste avondmaal, en zijn Mona Lisa is wellicht één van de meest beroemde werken ter wereld. Da Vinci was ook een ervaren militair architect en hij ontwierp allerlei wapens zoals helikopters en onderzeeboten. Vaak bleven zijn ontwerpen op de tekentafel liggen. GEOMETRIE Dit schooljaar treden Lut Claes en David Serré bescheiden in de voetsporen van de grote Leonardo. Ze hebben een samenwerking opgezet tussen 1IWEMb en 6 Industriële wetenschappen. Het uitgangspunt zijn de geometrische figuren die Da Vinci tekende. Het genie tekende talloze fantastische geometrische vormen. De leerlingen zullen ruimtelijke geometrische volumes creëren vanuit een grondvlak; hierbij zullen ze gebruik maken van materiaal naar keuze. Eerst zullen ze een prototype op schaal maken en in een latere fase op ware grootte.

Enkele jaren geleden werd al eens met succes een brug geslagen tussen het eerste jaar en het laatste jaar. Toen was Panamarenko de inspiratiebron. Sporen van dat project vind je nog in blok A waar een duikboot en vliegende schotel in de gangen staan opgesteld. Zo een samenwerking is een mooie uitdaging voor de leerlingen. Het zijn, door het leeftijdsverschil, twee verschillende werelden die elkaar ontmoeten; en verder is het natuurlijk ook een verbinding tussen plastische opvoeding en wiskunde. Al blijkt dat laatste niet zo een groot verschil te zijn als sommigen zouden vermoeden. ENTHOUSIASME “Het is fascinerend om te zien hoe ideeën gaandeweg omgezet worden in tastbare realiteit,” zegt Lut Claes. “Je weet natuurlijk nog niet wat het eindresultaat zal zijn, maar het is nu al boeiend!” David Serré beaamt dit: “De samenwerking tussen de leerlingen verloopt echt heel goed. Er is van bij het begin enthousiasme ondanks het leeftijdsverschil. Bovendien is het voor de IW-leerlingen, ingenieurs in spe, een mooie oefening om theoretische kennis te koppelen aan de praktijk.” Toch is dit geen eenvoudig project. De leerlingen werken in duo’s en trio’s en ieder groepje werkt aan zijn eigen project. “Het is niet gemakkelijk om een goede insteek te vinden,” geeft Bram Theys (6IW) toe. Er is dus heel wat denkwerk nodig van bij het begin. Het is een grote ontwikkeling. “Ik vind de sa-

menwerking met de grote jongens heel tof,“ zegt Ben Tuerlinckx. “Ze helpen goed en ik leer vormen knippen en over Da Vinci.” Ben krijgt bijval van Robby Lenaert: ”Ik vind het plezant om een kunstwerk te maken samen met de oudere leerlingen. Ik maak samen met Jasper Van de Weyer iets met kalkpapier en lichtinval.” Het ziet er niet gemakkelijk uit. Gertjan Beyens (6IW): “Dit project is een uitdaging die tegelijk voor afwisseling zorgt. Ruimtemeetkunde en kunst worden verbonden.” MEERWAARDE Het Da Vinci-project is alleszins veelbelovend. Door de moeilijkheid van de opdracht is er een goede communicatie nodig tussen de leerlingen en de begeleiders. Het project is graad- en vakoverschrijdend. De kennis en vaardigheden van de leerlingen worden in een uitdagende context geplaatst en in een proces van ontdekkend leren is er een diepgaand leerproces. De leerlingen leren al denkende en doende bij. Die evolutie is ook nog eens zichtbaar doordat ideeën ontwerpen worden, prototypes en uiteindelijk figuren op ware grootte. Je kunt de ontwikkeling van het project vanaf de kerstvakantie volgen via de fotolink. Sanju Gielen

BALDEWIJNS Ramen & deuren in PVC & ALU Rolluiken in PVC & ALU Zonnewering - Alle glaswerken - Spiegels - Veranda’s Hulsterweg 82, 3980 Tessenderlo - Tel.: (013) 66 18 84

4 - LINK - december 2010

Davy Beyens en het verhaal van de stoelendans Bij het begin van het nieuwe schooljaar loopt elk personeelslid weer gezwind de schoolpoort door en worden alle lerarenstoeltjes opnieuw ingenomen. Nou ja, dat is misschien een beetje overdreven en dan heb ik het niet over het hernieuwd enthousiasme, maar wel over die stoeltjes. Hier en daar blijft immers een zitje leeg, veelal omdat een leerkracht van zijn of haar welverdiend pensioen is beginnen genieten. Eugeen Aerts is zo iemand. Hij had zowel een stoeltje in de leraarskamer als in het coördinatorenlokaal. Op die laatste plaats werd hij vervangen door niemand minder dan Davy Beyens. Ik zocht hem op voor een gesprekje over zijn stoelendans. Link: Dag, Davy. Ik heb gehoord dat je coördinator 2de graad TSO geworden bent. Waarom was je kandidaat voor die functie? Davy: Goh, ik wilde heel erg graag meewerken aan de schoolorganisatie. Dat komt omdat ik me nogal verbonden voel met het THHI. Ik ben allereerst zelf leerling van de school geweest. Een tijdje terug zat ik immers in de richting Industriële Wetenschappen. Na mijn regentaatsopleiding ben ik vrijwel onmiddellijk aan de slag kunnen gaan als leraar en dat op mijn “oude school”. Ik ben gewoon ook erg begaan met de leerlingen en via die functie van coördinator kan ik nog meer met hen bezig zijn. Als coördinator heb je een aantal administratieve taken, maar het overgrote deel van de tijd ben je toch met zorg bezig en dat laatste is wat me vooral enorm aanspreekt. Link: Ondertussen ben je al enkele maanden coördinator… Valt het mee? Of zijn er al onverwachte dingen gebeurd? Davy: Het begin van het schooljaar was een beetje hectisch. Iedereen was druk bezig en niemand had veel tijd om me wegwijs te maken in mijn nieuwe opdracht. Dat was een beetje moeilijk. Na die altijd weer drukke start was alles wel OK. Ik vind het bijzonder fijn om te doen. Ook het hele team van coördinatoren is een toffe groep om mee samen te werken. Iets onverwachts? Niet echt… Of ja, misschien is dat wel het vele contact met de ouders! Dat had ik niet verwacht. Toch is dit zeer positief. Op die manier weet je veel meer van de leerlingen. Link: Wat hoop je als coördinator te kunnen realiseren? Davy: Ik wil graag het welbevinden op school doen toenemen en dat bedoel ik zowel voor leerlingen als voor leerkrachten. Iedereen moet zich goed voelen op het

Link: Neen, Davy, denk zelf eens goed na! Davy: Euh… Ik ben sociaal, denk ik… Goh, ben ik sociaal? Ik ben eigenlijk verlegen… Link: Dat geloof ik niet. Ik vind jou echt wel sociaal! Davy: Tja, sociaal dan… en positief ingesteld, ja dat ben ik wel. Nog een derde, hé? Wel, schrijf dan maar bescheiden, want dat past ook wel bij me. Dan moet ik ook nog een negatieve eigenschap geven? … Weet je, ik ben niet zo praktisch ingesteld. Als er iets stuk is, dan kan ik het zelden repareren en moet ik hulp vragen aan mijn vader of mijn schoonvader. Link: Davy, wil je ten slotte kiezen tussen de volgende duo’s? Davy: Fijn! Dat vind ik altijd leuk. Link: De eerste is “vroeg op” of “laat in bed”? Davy: Zonder enige twijfel “laat in bed”. Link: Frieten of kroketten? Davy: Frieten.

THHI. Of ik dat ga kunnen verwezenlijken, dat weet ik niet, maar ik ga er in ieder geval mijn uiterste best voor doen. Link: Hoeveel les geef je nog? Davy: Ik geef nog 14u les en dat is aan de klassen 4IW (wiskunde en fysica), 4EM (wiskunde) en 4GM (wiskunde). Link: Was leerkracht worden altijd je droom? Davy: Wel, ja, ik heb altijd geweten dat ik dat wilde doen. Op de middelbare school was ik er echt al van overtuigd. Ik hou van wiskunde en ik wil andere mensen er ook warm voor maken. Link: Wat doe je als je thuis komt? Davy: Oei, de gewone dingen eigenlijk… Met de zoontjes spelen, eten, de post bestuderen, voor school werken, wat TV-kijken, enz. Link: Kan je 3 positieve en 1 negatieve eigenschap van jezelf geven? Davy: Dat is echt niet gemakkelijk hé. Kan jij die niet geven?

Link: Hemd of t-shirt? Davy: Dat is wel een moeilijke… Het hangt van de situatie af, hé. Ik doe heel graag een kostuum aan. Ja, echt hoor, ik vind het heel leuk als er een trouwfeest of zo is, want dan kan ik mijn net pak weer bovenhalen. Daarom zou ik “hemd” zeggen. Een t-shirt is ook wel leuk! Jaja, echt niet simpel… Weet je, ik ga toch maar voor “hemd”. Link: En zomer of winter? Davy: Zomer. Ik heb het graag warm. Pas op, ik ga graag op wintersport, dus voor een vakantie zou ik de winterbestemming kiezen. In België heb ik liever de zomer. Link: kerstfeest of oudjaar? Davy: Zeer zeker kerstfeest! Oudjaar zegt me veel minder. Dan blijf ik trouwens altijd gewoon thuis. Link: Dat waren alle vraagjes, Davy. Bedankt voor de gezellige babbel en heel veel succes nog bij alles wat je onderneemt. Kristien Helsen

Stationsstraat 1 - 3980 Tessenderlo Tel. 013 66 56 33 - [email protected] www.deoude-post.be december 2010 - LINK - 5

Oud-leerling van Dessel naar de Zuidpool Tijdens een bedrijfsbezoek aan Smet-Boring in Dessel, een gespecialiseerde aannemer in ondergrondse technieken en milieutoepassingen, liepen we oud-leerling Roy Weckx tegen het lijf. Er volgde een boeiend gesprek. Laten we beginnen met je THHI-verleden, Roy. Wanneer zat je bij ons op school en welke richting volgde je? Ik volgde van ’99 tot ’03 metaalbewerking en automechanica en een zevende jaar diesel en lpg. Na mijn zevende ben ik meteen beginnen werken. Je bent een veelzijdig iemand. Je sport en je reist. Misschien eerst over dat sporten. Welke sporten beoefen je? Ben je aangesloten bij een club? Klimmen komt bij mij op de eerste plaats. Indoor oefen ik in de Olympia in Hasselt, maar als het weer meezit, trekken we naar de Ardennen. Ik ben aangesloten bij de klim- en bergsportfederatie, zij geven interessante opleidingen. Als ik de kans heb, klim ik in het buitenland, van korte tot lange rotsroutes, sneeuw en ijs, van Frankrijk tot Nepal. Je combineert je sport dus met reizen. Prachtig, toch. Ja, schitterend. Wij proberen elke vakantie door te brengen in de Europese bergen, maar vorig jaar heb ik een mooie kans gekregen om een maand naar Nepal te gaan om de Mera Peak te beklimmen. Technisch is dat geen moeilijke berg, maar door de hoogte is het fysiek heel zwaar; de top ligt op 6476m. Hoe kwam je terecht bij Smet-Boring? Wat zijn je taken, specialiteiten? De werken die Smet-Boring uitvoert, spraken me wel aan en bovendien werk je met niet-alledaagse grote machines. Specifiek zochten ze een dieselmecanicien, maar de eerste weken was er niet zoveel werk waardoor ik bij de revisieploeg terechtkwam. Ik leerde er op korte tijd enorm veel bij. Mede door mijn ankerman ben ik een andere richting ingeslagen: ombouwen en aanpas-

sen van machines. Onze gespecialiseerde technieken vragen gespecialiseerde oplossingen. Als er op  een  grotere werf in het buitenland een mecanicien nodig is, ga ik erheen om de  problemen op te lossen. Redenen genoeg om te blijven werken voor Smet-Boring ondanks de hoge werkdruk?  Het is afwisselend werk en ik leer elke dag bij. Ik krijg de kans om dingen te doen die je anders nooit tegenkomt. De vele extra uren kan ik opsparen om grote reizen te plannen zoals mijn reis naar Nepal. Uiteindelijk belandde je zelfs op de Zuidpool. Dat is een bijzonder verhaal. Zoals iedereen wel weet heeft België op de Zuidpool het poolstation Princess Elisabeth gebouwd. Voor de bevestiging van het station in de granieten bodem moesten boringen uitgevoerd worden. Ik hielp mee aan de bouw van de machines die hiervoor nodig zijn en die bestand zijn tegen de extreme omstandigheden. Ik wilde met mijn buitenlandse ervaring graag zelf naar de Zuidpool, maar er waren al mecaniciens van het leger aan het werk. Te elfder ure werd ik dan toch nog opgeroepen. Dat was niet simpel: ik moest verder bouwen aan de machines én ik moest een snelcursus in Luxemburg volgen om de nieuwe boortechnieken te leren. Het werd een complexe taak… We kwamen met 4 ton materiaal aan in een heel uitgestrekt, wit landschap met mooie bergen; en dan de stilte, ... Ik voelde me er me meteen thuis. We moesten deels communiceren in het Frans; we werkten een maand lang 12 uur per dag en gedurende 14 dagen in 2 ploegen dag en nacht. Omdat de bergkam waar

het station op moest komen uit losse blokken bestond, hebben we 73 boringen van 6 meter diep gemaakt om  het station te verankeren en de blokken op hun plaats te houden. We moesten creatief zijn om de lijm op 30°C te houden. Het was hard werken, maar op zondag startte ik vroeger om vroeger te stoppen. Zo kreeg ik de kans om te klimmen. Uiteindelijk bleef ik 6 weken op de Zuidpool. Het enige spijtige was dat ik niet op de opening van het station uitgenodigd was. Heb je al nieuwe reisplannen? Ja, heel veel. Voor de winter naar de Jura en voor de zomer naar de Lofoten, boven de noordpoolcirkel in Noorwegen. Tot slot, wat geeft jou de grootste voldoening in je werk? Als ik ergens een probleem met een machine opgelost krijg zodat er voortgewerkt kan worden. Bedankt voor dit gesprek, Roy. Bij Smet weten ze het juiste talent aan te boren. En wij zijn meer dan trots op jou als oudleerling. Sanju Gielen

personalia Geboorten >  Rune Boyen, geboren op 14/09/2010, zoon van Lotte Coomans (leraar Algemene vakken) >  Kyra Leeten, geboren op 1/10/2010, dochter van Günter Leeten (leraar Lassen-constructie) Huwelijk >  Dieter Dierckx (leraar houttechnieken) en Ydris Mondelaers gehuwd op 25/06/2010 Nieuwe personeelsleden >  Jonge Naegels (leraar Algemene vakken) >  Kristof Engelen (leraar Hout) >  Samuël Vrijsen (leraar Muziek) Overlijden >  Willy Kenis, overleden op 17/09/2010, schoonvader van Jan Toelen (leraar Geschiedenis, Aardrijkskunde) >  Jean Vanbilsen, overleden op 22/09/2010, vader van Yves Vanbilsen (leraar Techniek) >  Patrick Pinoy, overleden op 7/10/2010, papa van Jason (6DA) en Jordy (2IWEM) >  Marcel Vuegen, overleden op 3/11/2010, vader van Eddy Vuegen (leraar Nederlands) >  Armand Melis, overleden op 10/11/2010, vader van Ria Melis (leraar Wiskunde) Pensioenen >  Eugeen Aerts (leraar Mechanica) vanaf 1/09/2010 >  Theo Daniëls (leraar Elektronica) vanaf 1/09/2010

6 - LINK - december 2010

Vind de oplossing en maak kans op een mooie prijs! Wedstrijd: In elke rij en kolom moeten de cijfers van 1 tot 6 ingevuld worden, dus nooit 2 dezelfde cijfers in één kolom of rij. Geef de oplossing van de 3 vakjes, in volgorde, van onder naar boven. Stuur je antwoord voor 1 februari 2011 in een envelop naar: THHI-Link-redactie, onderwerp: Puzzel, Heilig-Hartlaan 16, 3980 Tessenderlo. Of mail je antwoord naar [email protected] met vermelding ‘Puzzel’. Vermeld zeker je naam en adres. De oplossing van het vorig nummer (hout 4 17000) werd geraden door: Sam De Crock, Rodeheide 86/1, 3980 Tessenderlo. Zij mag haar prijs komen afhalen op het schoolsecretariaat vanaf 5 januari 2011.

De foto van het vorig nummer werd geraden door lisette willekens, Hofstraat 110/2, 3980 tessenderlo. Zij wint 2 filmtickets met het antwoord: “krab” en mag die komen afhalen op het schoolsecretariaat vanaf 5 januari 2011.

Raad de foto en win 2 filmtickets

Stuur je antwoord voor 1 februari 2011 in een envelop naar: THHI-Link-redactie, onderwerp: Puzzel, Heilig-Hartlaan 16, 3980 Tessenderlo. Of mail je antwoord naar [email protected] met vermelding ‘Foto’. Vermeld zeker je naam en adres.

Beste wensen

voor

2011

Adverteren in de Link? Ontwerp een nieuw LINK-logo en win! Met een grafische afdeling binnen de muren veranderen we om de paar jaar het logo van Link. Leerlingen krijgen de kans om een ontwerp te maken. Iedereen mag zijn ontwerp insturen. In de editie van Pasen publiceren we de drie kanshebbers. Tijdens de derde Link maken we het gekozen logo bekend. Dit logo siert de Link de volgende schooljaren. Laat je creativiteit de vrije loop! Stuur je digitale inzending voor 1 maart 2011 naar [email protected], of breng je getekende versie binnen op het secretariaat van onze school met vermelding: “LINK-logoontwerp”.

Link heeft een oplage van bijna 11.000 exemplaren. Alle inwoners van Tessenderlo en alle leerlingen en personeelsleden van de school, en cursisten van de avondschool, ontvangen dit infoblad. Link verschijnt enkele dagen voor Kerstmis en Pasen en voor het begin van de zomervakantie. Voor jouw advertentieruimte in de LINK neem contact op met link@ thhi-tessenderlo.be

Advertentie 1/8 pagina: 90 mm BR x 62 mm H 55 euro (1x/jaar) 170 euro (3x/jaar) Advertentie 1/4 pagina: 90 mm BR x 133 mm H of 190 mm BR x 62 mm H 100 euro (1x/jaar) 270 euro (3x/jaar) Advertentie 1/2 pagina: 190 mm BR x 133 mm H of 90 mm BR x 277 mm H 180 euro (1x/jaar) 485 euro (3x/jaar)

december 2010 - LINK - 7

Eddy Byloos

BANDEN • SERVICE • VELGEN • BOETIEK • CAR-WASH • BENZINE STATION

Staatsbaan 93 - 3945 Ham GSM: 0475/84 33 35 Tel.+ fax: 013/66 30 80

www.ooms-ijzerwaren.com

Nieuw Heilig-Hartlaan 12 - 3980 Tessenderlo - Kerkstraat 38 - 2490 Balen [email protected] 8 - LINK - december 2010