T 0341- 426704
Frankenskamp 4 3848 DE Harderwijk E
[email protected] I www.debronharderwijk.nl
Jaarverslag 2014
CBS DE BRON, EEN SCHOOL MET MEERWAARDE…………….
JV2442 – Versie 01042015 – Jaarverslag 2014 – CBS De Bron – 23 CH – MvdB - Harderwijk
Geachte lezer, Dit jaarverslag over 2014 is een verantwoordingsdocument. Hierin verantwoordt de directie van CBS De Bron zich over de gang van zaken in het afgelopen jaar. In het streven naar optimale, open en transparante communicatie, op alle niveaus, is dit jaarverslag openbaar. Een schriftelijk exemplaar is op school verkrijgbaar. Ook is het mogelijk het jaarverslag op de website van onze school te downloaden. Uw reactie op ons jaarverslag is van harte welkom.
Ontwikkelingen onderwijs. Onze missie staat bij deze ontwikkeling centraal: “Samen groeien vanuit de Bron van Leven”
Schoolontwikkeling Het schooljaar 2013-2014 hebben wij aan de volgende beleidsontwikkelpunten gewerkt: Een herziene missie en visie, Passend Onderwijs, Zorgplicht en basisondersteuning, Opbrengst- /handelingsgericht werken, Meer- en hoogbegaafdheid, Wereldoriëntatie, Wonderlijk gemaakt (methode voor seksuele vorming vanuit een christelijke levensvisie), Veiligheidsbeleid, Cultuuren Scholingsbeleid Visie en Missie Als school hebben we de visie herzien en opnieuw inspirerend gemaakt. De visie hebben we verdeeld in 3 stappen; visie op identiteit, visie op onderwijs en visie op zorg. Onze nieuwe visie geeft een visionair en ambitieus beeld van wat we als school willen uitdragen. We kijken met onze school naar de wereld van nu en de kansen in de toekomst. Onze visie geeft een goed beeld van onze school. Onze missie definieert het bestaansrecht en identiteit van onze school. Middels onze missie geven we aan wie we zijn, wat we doen en wat we willen bereiken. Onze missie is tijdloos maar zeker ook passend in deze tijd. Passend Onderwijs Per augustus 2014 is het Passend Onderwijs een feit. Op onze school hebben wij de zorg dat alle leerlingen een plek krijgen die past bij hun kwaliteiten en hun mogelijkheden. Uitgangspunt moet dan ook zijn dat we elk kind uitdagen het beste uit zichzelf te halen, Als dat niet meer bij ons kan verwijzen we een leerling door naar het speciaal onderwijs. Wij hebben meer mogelijkheden gecreëerd voor ondersteuning op maat. Naast deze middelen hebben we als team sterk gekeken naar de mogelijkheden en de onderwijsbehoeften van elk kind en niet naar zijn of haar beperkingen. Zorgplicht Ook wij hebben dit jaar de zorgplicht gekregen. Dit houdt in dat we als school een passende plek moeten zoeken als een kind extra ondersteuning nodig heeft. We hebben hiervoor drie mogelijkheden gecreëerd: een aanbod op onze school, een aanbod op een andere reguliere school of een aanbod op een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. JV2442 – Versie 01042015 – Jaarverslag 2014 – CBS De Bron – 23 CH – MvdB - Harderwijk
Leerlingen met een zorgarrangement Onze school had in 2014 vijf leerlingen met een zorgarrangement. Vanaf de start van het schoolseizoen hebben deze leerlingen extra begeleiding gekregen buiten de groep. Deze leerlingen worden begeleidt door de eigen leerkracht maar ook door de intern begeleider en externe ambulante begeleiders. In de volgende jaren zal deze groep in aantal gaan toenemen. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (LGF) groep 1groep groep groep groepgroep groep Schooljaar 2 3 4 5 6 7 13/14
1
2
1
groep 8
1
Basisondersteuning Wij bieden als school basisondersteuning. Dit is de ondersteuning die alle andere scholen binnen ons samenwerkingsverband (Onderwijs Zorg Koepel Noord Veluwe - ONZKNV) (in de regio) bieden. Naast deze ondersteuning bieden wij ook extra zorg aan leerlingen met dyslexie, geven we extra begeleiding aan leerlingen die een meer of minder dan gemiddelde intelligentie hebben en begeleiden we leerlingen met gedragsproblemen. Onze school maakt een ontwikkelingsperspectief voor alle leerlingen die begeleiding krijgen bovenop de basisondersteuning. Hierin beschrijven wij de onderwijsdoelen voor de desbetreffende leerling. Opbrengsten en resultaten onderwijs Wij hebben ook dit jaar onze opbrengsten op verschillende manieren inzichtelijk gemaakt. Door middel van ouder-, leerling en leerkracht enquêtes, zelfevaluaties, observaties, gesprekken, cito-LVS, rapporten en verslagen. Eén maal in de 4 jaar worden we gecontroleerd door de inspectie. Onze school heeft een basisarrangement. (Dit betekent dat de inspectie vertrouwen heeft in de kwaliteit van de school.) Om onze opbrengsten te verbeteren werken we handelingsgericht. Daar zit opbrengstgericht werken in. Dit betekent dat we ook dit jaar naar de onderwijsbehoeften van de leerlingen hebben gekeken. We hebben de behoeften geanalyseerd en vervolgens actie hierop ondernomen. De leerkrachten hebben zelfreflectie toegepast om zo hun eigen handelen als wel een bepaalde aanpak in de groep te realiseren. We werken samen met de leerling en met de ouders, We werken doelgericht. Doelen worden vastgesteld in het handelingsplan. We evalueren tussentijds en analyseren de resultaten. Dit gebeurt team breed. Resultaten van leerlingvolgsysteem (LVS) De resultaten van het onderwijs worden een aantal keren per jaar getoetst met behulp van de Cito-toetsen. We hebben in overleg met de IB-er de citoscores van oktober 2014 in het team besproken en nader geanalyseerd. De gegevens zijn onderzocht en in de bouwvergaderingen besproken en waar nodig zijn er actiepunten vastgesteld en opgenomen in een verbeterplan voor de leerlingen en leerkracht.
JV2442 – Versie 01042015 – Jaarverslag 2014 – CBS De Bron – 23 CH – MvdB - Harderwijk
Opbrengstgericht/handelingsgericht werken. Opbrengstgericht-/handelingsgericht werken was ook dit jaar een speerpunt binnen onze school met als uiteindelijk doel: hogere opbrengsten, meer betrokkenheid van de leerlingen en effectiever onderwijs. De leerkrachten werken per les met een doel , deze wordt ook benoemd, zodat de kinderen ook weten wat zij die dag gaan leren. Er is een format voor het groepsplan. Dit format wordt door iedereen gebruikt. De groepsplannen worden SMART (specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdsgebonden) geformuleerd. In het groepsplan is de onderwijsbehoefte een belangrijk onderdeel. Er wordt in niveaugroepen gewerkt, aansluitend bij de onderwijsbehoeften van de leerlingen. In 2014 lagen er effectieve groepsplannen met betrekking tot rekenen. Voor zowel het technisch-/begrijpend lezen als voor taal/spelling zullen er effectieve groepsplannen in 2015-2016 gereed zijn. Bij onze instructie was er tijd voor een terugblik op de vorige les, werden doelen aangegeven en activeerden we de voorkennis. Ook in dit jaar waren de leerlingen weer ingedeeld in niveaugroepen op basis van de onderwijsbehoeften en de resultaten. Dit is terug te zien in het huidige groepsplan en de aanpak. De leerkrachten differentiëren in instructietijd. De evaluatie heeft zich gericht op de resultaten van de methode toetsen, cito analyses en onderwijsbehoeften van de kinderen. De resultaten zijn met het team gedeeld door middel van de trendanalyse, groeps- en leerling besprekingen en IB gesprekken. Uitstroom en eindopbrengsten Voor deze gegevens verwijs ik u graag naar de site van: www. Scholenopdekaart.nl Meer- en Hoogbegaafdheid. De afgelopen 2 jaar hebben we ons op het gebied van de “begaafde” leerlingen vooral bezig gehouden met het opdoen van kennis omtrent deze specifieke doelgroep, het signaleren van de “begaafde” kinderen en het door ontwikkelen van verschillende leerlijnen die aansluiten bij de onderwijsbehoeften van deze leerlingen. Daarnaast hebben we onze Prismagroep verder vormgegeven door middel van de nieuwe methode Pittige Plus Torens. De kinderen gaan elke week een dag naar de Prisma en besteden daar tijd aan bijvoorbeeld: filosofie, Duits, communicatie, sociaal-emotionele vorming en het leren leren. Doelen en Opbrengsten Doelen zijn nodig om resultaten te verbeteren. We hebben vorig jaar aan ons doel, wat betreft resultaten, hoge eisen gesteld. We wilden als school 3 % boven het landelijk gemiddelde uitkomen voor wat betreft de opbrengsten. Dit doel is ruimschoots gehaald. De overgang van groep 2 naar 3 De overgang van groep 2 naar groep 3 is voor kinderen vaak een pittige overgang van spelen naar “de hele dag leren”. Om die overgang soepeler te laten verlopen is er gekeken naar een manier om groep 3 meer aan te laten sluiten bij de werkwijze van groep 2 en visa versa. Er is een start gemaakt met de uitwisseling van gegevens en werkwijze. Resultaten hiervan zullen in 2015 zichtbaar zijn.
JV2442 – Versie 01042015 – Jaarverslag 2014 – CBS De Bron – 23 CH – MvdB - Harderwijk
Overige ontwikkelpunten In 2014 zijn we gestart met het werken met de vernieuwde ICT infrastructuur, nieuwe computers in de groep voor de leerlingen en de leerkracht. Aankomend schooljaar willen we verder gaan om het ICT onderwijs in het lesprogramma te integreren. Vanuit het team is al een onderzoek gedaan. Door de directie en het MT zal dit verder worden uitgewerkt. De verwachting is dat er in het schoolseizoen 2015-2016 een deel van het ICT onderwijs in de groep is geïntegreerd. Ontwikkeling Personeel Personeel Op school werkten 33 personeelsleden, waaronder leerkrachten, facilitair personeel en een administratief medewerkster. Drie personeelsleden hebben een fulltime baan en de overige werken parttime. In 2014 is met 29 leerkrachten een beoordelingsgesprek gevoerd. Drie leerkrachten staan voor 2015 gepland. In 2015 wordt de gesprekkencyclus opnieuw ingezet waarbij de persoonlijke ontwikkelpannen worden aangepast. Ziekteverzuim Het ziekteverzuim voor het kalenderjaar 2014 lag op 3,09%. Landelijk ligt het verzuim op 6,4%. De meldingsfrequentie is bij ons o,8 terwijl het landelijk 1,2 was. Deskundigheidsbevordering De studiebijeenkomsten met het team zijn met name gericht geweest op communicatie, hoogbegaafdheid, gedrag en onderwijs. In 2014 er is een collega gestart met de opleiding Directeur Primair Onderwijs. Elke leerkracht houdt het eigen bekwaamheidsdossier bij en zijn de personeelsdossiers op orde gemaakt. Functiemix In 2014 zijn nog drie leerkrachten benoemd in de LB schaal. Hiermee is het functiemixbeleid gerealiseerd en is 48% van het totale onderwijskundig personeel in LB geplaatst. Ontwikkeling Bedrijfsvoering en organisatie Overlegstructuur In het maandelijks directieoverleg werd met de bovenschools directeur en de directeur van De Parel beleid voorbereid en uitgewerkt op de vier beleidsterreinen onderwijs, personeel, bedrijfsvoering en kwaliteit, conform het jaarplan. Managementteam Ook dit schooljaar zijn er op onze school weer de nodige overlegmomenten geweest tussen de drie bouwcoördinatoren en de directeur. In de jaarplanning zijn de MT vergaderingen vastgesteld en zijn er terugkerende onderwerpen die hier worden besproken. Ook hier volgen we de onderwerpen op het gebied van personeel, onderwijs, bedrijfsvoering en kwaliteitszorg. Kind Centrum Er is al geruime tijd een goede samenwerking tussen Prokino en de school. Bleef de samenwerking in eerste instantie nog beperkt tot voor- en naschoolse opvang (BSO Fiori) en de Brede School Frankrijk (BSF), vanaf augustus 2014 JV2442 – Versie 01042015 – Jaarverslag 2014 – CBS De Bron – 23 CH – MvdB - Harderwijk
heeft het eerste oriënterende gesprek plaatsgevonden voor de uitbreiding met een Kinderdagverblijf (0-4 jarigen) en een peuter(plus)groep. Hiermee is het aanbod in feite compleet en mogen we voorzichtig spreken van een IKC (Integraal Kind Centrum) Het feit dat deze voorzienig in levensbeschouwelijk zin en qua pedagogisch aansluit bij de werkwijze van onze school mag zeker als een investering gezien worden om het leerlingenaantal stabiel te houden en/of te verhogen. Medezeggenschapsraad In 2014 hebben twee nieuwe ouders zitting genomen in de MR. Deze zijn conform de voorschriften en stemming gekozen. De medezeggenschapsraad heeft in haar vergaderingen o.a. de volgende punten besproken: fusie VCO Hierden/ VCO Harderwijk, Schoolgids, Schoolplan, RI&E, Jaarplanning, Begroting, Functiemix, Formatie en een aantal protocollen en beleidsdocumenten Tussenschoolse opvang Er werd door de overblijfouders enthousiast gewerkt aan goede zorg voor de kinderen en een gestructureerd en uitdagend overblijfaanbod. Er is een nieuw betalingssysteem ontwikkeld en toegepast. Er zijn voor alle vrijwilligers vrijwilligerscontracten opgesteld met daaraan gekoppeld een functieomschrijving. RI&E Dit jaar hebben we het veiligheidsplan, veiligheidsbeleid en het gedragsprotocol compleet afgerond. Het geheel is actueel en in te zeten in ons dagelijks gebruik. Er is een risicoinventarisatie gemaakt en voor de punten die aandacht behoeven is een plan opgesteld. Het onderhoud van de gebouwen is conform het meerjaren onderhoudsplan uitgevoerd. BHV Onze school heeft het vereiste aantal bedrijfshulpverleners. Dit jaar zijn er twee extra personeelsleden geschoold. Alle BHV-ers volgen een jaarlijkse nascholing. Regelmatig is er een ontruimingsoefening. Ontwikkeling Financiën De begroting is het afgelopen jaar sluitend geweest. De trend van krimpende budgetten blijft zich ook nu voordoen. Gezocht is naar bezuinigen op materiële zaken als gas, licht, water, kopieerkosten etc. Personele consequenties ten opzichte van de formatie hebben niet plaatsgevonden. De VCO Hierden heeft wederom gelden ter beschikking gesteld ten behoeve van de vorming van een 4e kleutergroep. De financiering die wij ontvangen vanuit het ministerie is gebaseerd op het aantal leerlingen per 1 oktober van het schooljaar ervoor. Op 1 oktober 2014 telden wij 333 leerlingen. De prognose laat een lichte stijging van het leerlingenaantal zien. De verwachting van 1 oktober 2015 is 362 leerlingen. Onze begroting bestaat uit baten en lasten welke zijn onderverdeeld in de volgende deelbegroting: rijksbijdrage, aanvullende OCW subsidie, personele lasten, leermiddelen, afschrijvingen, administratie en beheer en overige baten en lasten. Naast deze deelbegrotingen hebben we een meerjaren investeringsplan en personeelsbegroting. De uitgaven op personeel zijn hoger uitgevallen dan begroot. Dit komt omdat wij een extra leerkracht hebben aangesteld voor het JV2442 – Versie 01042015 – Jaarverslag 2014 – CBS De Bron – 23 CH – MvdB - Harderwijk
formeren van de 4e kleutergroep. Deze leerkracht werd aangesteld via een Payroll (uitzendbureau voor leerkrachten) Ontwikkeling Kwaliteitszorg Als school hebben we ook in 2014 ernaar gestreefd goede kwaliteit van het onderwijs te leveren. We hebben vele stappen ondernomen om op elk beleidsterrein de kwaliteit van ons onderwijs en de professionaliteit van onze leerkrachten te bevorderen. Het is een voortdurend ontwikkelingsproces. Onze school is een lerende organisatie die er continu op uit is om onze onderwijskwaliteit te verbeteren. Wij hebben in 2014 de kwaliteit van het onderwijsaanbod geëvalueerd en er is een externe audit afgenomen. Aan de hand van deze evaluatie zijn er ontwikkelpunten naar voren gekomen waar wij aan hebben gewerkt. Een deel daarvan wordt weer in het nieuwe schoolplan opgenomen. De Inspectie van Onderwijs ziet toe op de naleving van ons schoolplan. Zo wordt ook onze schoolontwikkeling gewaarborgd. In oktober 2014 hebben wij ons aangemeld voor het ISO 9001 kwaliteitsmanagementsysteem voor scholen. Dit systeem willen we als school gebruiken om de leerling/ouders tevredenheid te verhogen en de schoolresultaten nog sterker te verbeteren. Tot slot Het afgelopen jaar is een relatief ongecompliceerd jaar geweest. De ontwikkelingen binnen het Passend Onderwijs, krimpende budgetten en stijgende kosten scheppen geen rooskleurig toekomstbeeld op de lange termijn. Met de huidige inzet van de leerlingen, leerkrachten en ouders van CBS De Bron en de lichte groei in het leerlingenaantal zal het absoluut mogelijk moeten zijn geen concessies te hoeven doen aan de unieke kwaliteiten en sfeer van onze school.
Martin van den Bor Directeur CBS De Bron (23CH) Harderwijk
JV2442 – Versie 01042015 – Jaarverslag 2014 – CBS De Bron – 23 CH – MvdB - Harderwijk
