Format Perencanaan Pembelajaran

Format Perencanaan Pembelajaran

1. ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD > halaman 2 2. FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN > halaman 4 3. PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN > halaman 7 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN > halaman 11

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD Sumber Komptensi Dasar 1. PMA No. 165 Thn 2014 untuk mapel PAI (serumpun) dan Bahasa Arab di Madrasah 2. Permen 59 Th 2014.K-13 SMA untuk mapel PAI di SMA

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas : X Materi : Akidah Islam

Domain

Sikap

SKL

KI

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KD (dari PMA No. 165 Thn 2014 / Permen 59 Th 2014.K-13 SMA)

Indikator (dikembangkan guru)

1.1. Meyakini - Meyakini kesempurnaan kesempurnaan akidah Islam akidah Islam 2.1. Memiliki - menunjukkan akidah yang kokoh perilaku dalam kehidupan kerjasama, rasa sehari-hari ingin tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat

Aktivitas Belajar Siswa (dikembangkan guru)

Materi (dikembangkan guru) -

-

-

-

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian (dikembangkan guru) Penilaian Diri (Form Penilaian Diri) Observasi Kegiatan Diskusi (Lembar Observasi)

1

Domain

SKL

KI

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD (dari PMA No. 165 Thn 2014 / Permen 59 Th 2014.K-13 SMA) 3.1. memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya

Indikator (dikembangkan guru)

Materi (dikembangkan guru)

- menyebutkan - Definisi definisi akidah Akidah scr secara bahasa bahasa - menyebutkan - Definisi definisi akidah Akidah scr secara istilah istilah - menyebutkan - Definisi definisi akidah akidah menurut para ahli menurut para ahli - menjelaskan - Kedudukan kedudukan akidah akidah dalam dalam diri seorang diri seorang mumin mukmin - menyebutkan - Ruang ruang lingkup Lingkup akidah akidah - menyebutkan - Prinsip2 prinsip-prinsip akidah akidah - menyebutkan dalil - dalil terkait terkait prinsip prinsip2 akidah akidah - menyebutkan - Tujuan akidah tujuan akidah dalam diri seseorang - menyebutkan ciri - Ciri orang orang yang yang

Aktivitas Belajar Siswa (dikembangkan guru) Mengamati, Menanyai, Mengeksplorasi, Mengasosiasi, Mengkomunikasikan (Pendekatan Saintifik, Model Discovery)

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian (dikembangkan guru) Test Tulis (Soal Uraian)

2

Domain

SKL

KI

KD (dari PMA No. 165 Thn 2014 / Permen 59 Th 2014.K-13 SMA)

Indikator (dikembangkan guru)

Materi (dikembangkan guru)

Aktivitas Belajar Siswa (dikembangkan guru)

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian (dikembangkan guru)

memiliki akidah berakidah yang kuat - menyebutkan cara - Cara meningkatkan meningkatkan kualitas akidah kualitas pada diri akidah seseorang Keterampilan

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Mengetahui, Guru Pamong

................................................

4.1. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah Islam

- mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah

-

Penilaian Orang Tua (Lembar Pengamatan)

Purwakarta, 08 Agustus 2015 Guru Praktikan,

................................................

3

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas Materi Pendekatan Pembelajaran Model Pembelajaran

: : : : :

Akidah Akhlak X Akidah Islam Saintifik Discovery Learning (dalam kurtilas WAJIB menggunakan pendekatan saintifik, salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah 1) Discovery Learning, 2) Problem Based Learning, 3) Project Based Learning atau 4) lainnya yang di dalamnya terdapat unsur pendekatan saintiifk/5M)

Kompetensi Dasar

:

Topik Sub Topik Indikator (Wajib sama dengan analisis KIKD menjadi indicator)

: : :

Alokasi Waktu

TAHAP PEMBELAJARAN (SINTAK) 1. Stimulation (simullasi/Pemberian rangsangan)

:

3.1. memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya 4.1. mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah Islam Akidah Islam Memahami Akidah Islam Siswa dapat : KI-3 1) menyebutkan definisi akidah secara bahasa 2) menyebutkan definisi akidah secara istilah 3) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 4) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 5) menyebutkan ruang lingkup akidah 6) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 7) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 8) menyebutkan tujuan akidah 9) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 10) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang KI-4 mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah 1x TM

KEGIATAN PEMBELAJARAN  





Guru memberikan salam dilanjutkan dengan menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar Guru memberikan apersepsi berupa memberikan pertanyaan tentang konsep agama, konsep islam dan ajaran pokoknya yang terdiri dari aspek akidah, syariat, dan akhlak Guru memberikan motivasi berupa penyampaian bahwa dengan mempelajari akidah, akan bermanfaat bagi siswa bagi penguatan landasan amal dalam beribadah Guru mengungkapkan Guru menampilkan beberapa gambar orang yang sedang shalat tapi tidak di tempat yang semestinya

4

TAHAP PEMBELAJARAN (SINTAK)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)

3. Data collection (pengumpulandata)

o Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

o o

mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang diamatinya (yang dikaitkan dengan akidah), contoh pertanyaan:  Apa alasan mereka shalat di tempat seperti itu?  Jika mereka dapat shalat dimana saja, saat waktunya tiba, hal tersebut menunjukkan akidahnya seperti apa ?  Apa itu akidah ? Kenapa seseorang harus berakidah ? Guru membagi siswa dalam kelompok Siswa mencari dan mengumpulkan berbagai literatur dan 5

TAHAP PEMBELAJARAN (SINTAK)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

o o o 4. Data processing (pengolahan Data)

o -

5. Verification (pembuktian)

o

6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

o -

referensi yang mendukung pemecahan permasalah-an yang mereka temukan berdasar-kan pengamatan Siswa berdiskusi mengenai informasi dari berbagai sumber data yang didapatkan Siswa menganalisis informasi dari berbagai data yang terkumpulkan Siswa dalam kelompok mengkaji Latihan Kerja Siswa terkait akidah secara berkelompok Mencatat hasil pencarian data/informasi hasil percobaan pada kolom yang tersedia pada LKS. Diskusi kelompok mengolah data hasil pencarian dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada LKS. Peserta didik mendiskusikan dan mengecek ulang hasil pencarian Siswa menganalisis kesesuaian antara informasi dari literatur dan referensi dengan hasil pengamatan data dalam gambar Siswa membuat laporan berdasarkan kelompok dari hasil pencarian referensi Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil diskusi Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan diskusi dan dilanjutkan diskusi kelas dibimbing oleh guru, yang berkaitan dengan Akidah

6

PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN 1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual : Form Penilaian Diri LEMBAR PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator Nama Siswa Kelas

: : :

Akidah Akhlak X/1 Meyakini akidah islam dengan baik

: :

Isilah angket dengan tanda () sesuai dengan tingkat keyakinan tentang akidah Islam! Penilaian Aspek yang dinilai

Kurang

Sedang

Baik

Sangat Yakin

Saya meyakini Allah itu ada Saya meyakini Allah itu esa dalam segala hal Saya meyakini Malaikat itu ada dan memiliki tugas yang diberikan Allah Saya meyakini kitab-kitab yang pernah diturunkan Allah Saya meyakini bahwa Allah mengutus rasulrasulnya Saya meyakini bahwa hari kiamat akan datang Saya meyakini bahwa Allah membuat aturan/ukuran/qadar atas atas segala makhluknya Saya ikhlas terhadap kejadian-kejadian yang sudah terjadi (qada) Jumlah Purwakarta, …………………………………… Siswa,

……………………………

7

b. Penilaian Sikap Sosial: Lembar observasi sikap pada saat diskusi “Akidah Islam” LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator

No 1 2 3 4  

Nama siswa

: : :

Akidah Akhlak X/1 Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat Kerjasama

Rasa Ingin Tahu

Santun

Komunik atif

Ket

Ani Asep Iwan ………………… Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan criteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Purwakarta, …………………………………… Guru Mata Pelajaran,

……………………………

8

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. TesTulis INSTRUMEN TEST Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator

: : :

Akidah Akhlak X/1 1) menyebutkan definisi akidah secara bahasa 2) menyebutkan definisi akidah secara istilah 3) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 4) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 5) menyebutkan ruang lingkup akidah 6) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 7) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 8) menyebutkan tujuan akidah 9) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 10) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang

Jawablah beberapa pertanyaan berikut dengan baik dan benar! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Sebutkan definisi akidah secara bahasa! Sebutkan definisi akidah secara istilah! Sebutkan definisi akidah menurut para Hasan Al-bana! Jelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin! Sebutkan ruang lingkup akidah! Sebutkan prinsip-prinsip akidah! Sebutkan dalil terkait prinsip akidah! Sebutkan tujuan akidah! Sebutkan cirri orang yang memiliki akidah yang kuat! Sebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang!

Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Akidah secara bahasa adalah ….. Akidah secara istiah adalah ….. Akidah menurut Hasan al-Bana adalah … Kedudukan akidah dalam diri seorang mukmin dapat diibiratkan seperti …… Ruang lingkup akidah terdiri dari rukun iman, yakni …….. Prinsip-prinsip akidah ….. Dalil terkait perinsip akidah ……….. Tujuan akidah ialah …. Ciri orang yang memiliki orang yang akidah …. Cara meningkatkan kualitas akidah adalah …………..

Skoring : …………………………….

9

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan LEMBAR PENILAIAN ORANG TUA Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator Nama Siswa Kelas

: : :

Akidah Akhlak X/1 mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah

: :

Berilah tanda ceklist pada salah satu kolom berikut!

No

1

2 3 4

5 6

7

Aspek Pengamatan (cara meningkatkan kualitas akidah)

Aspek Penilaian Sangat Terlihat

Terlihat

Jarang terlihat

Catatan Belum terlihat

membaca buku-buku agama untuk meningkatkan keyakinan Membaca al-Quran Menjalankan shalat lima waktu Bersikap baik (membantu/berkata santun) terhadap orang tua sebagai bentuk ketaatan kepada Allah Menghafal Doa setiap beraktifitas Melafalkan Kalimat Tauhid dan sejenisnya saat kejadiankejadian tertentu Berdizir setelah shalat

Jumlah Nilai Pedoman penskoran : • 5 = sangat terlihat • 4 = terlihat • 3 = jarang terlihat • 2 = belum terlihat Purwakarta, …………………………………… Orang Tua,

……………………………

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Wajib Sesuai Permendikbud No. 103 Tahun 2014) Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

MAN Purwakarta Akidah Akhlak X / Ganjil 2 JAM PELAJARAN

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI-1 1.1. Meyakini kesempurnaan akidah Islam 2. KD pada KI-2 2.1. Memiliki akidah yang kokoh dalam kehidupan sehari-hari 3. KD pada KI-3 3.1. Memahami akidah Islam dan metode peningkatan kualitasnya 4. KD pada KI-4 4.1. Mempraktikkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah Islam C. Indikator Pencapaian Kompetensi*) 1. Indikator KD pada KI-1 Meyakini akidah islam dengan baik 2. Indikator KD pada KI-2 menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat 3. Indikator KD pada KI-3 11) menyebutkan definisi akidah secara bahasa 12) menyebutkan definisi akidah secara istilah 13) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 14) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 15) menyebutkan ruang lingkup akidah 16) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 17) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 18) menyebutkan tujuan akidah 19) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 20) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang 4. Indikator KD pada KI-4 mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah 11

D. Materi Pembelajaran Konsep Akidah Islam a. Definisi Akidah secara bahasa Kata akidah berasal dari kata   yang berarti  yang berarti ikatan, simpul, perjanjian yang kuah. Kata  berasal dari kata kerja  – yang berarti mengikat (sesuatu yang konkret maupun abstrak). (ia menjadi mengikat dan menjadi sangkutan atau gantungan segala sesuatu) b. Definisi Akidah secara istilah Sesuatu yang wajib dipercayai, diyakini atau diimani sepenuh hati tanpa keraguan sedikitpun dan dijadikan sebagai pijakan/pandangan yang benar dalam kehidupan manusia. c. Definisi Akidah menurut para ahli Pengertian akidah menurut para ahli : 1) T.M. Hasbi ash Shiddiqie Akidah adalah sesuatu yang dipegang teguh dan terhujam kuat di dalam lubuk jiwa dan tidak dapat beralih daripadanya 2) Syekh Mahmud Syaltout Aspek teoritis pertama yang dituntut dari segala sesuatu untuk dipercayai dengan suatu keimanan yang tidak boleh dicampuri dan dipengaruhi oleh keragu-raguan 3) Syekh Hasan al-Bana Sesuatu yang seharusnya hati membenarkannya sehingga menjadi ketenangan jiwa yang menjadikan kepercayaan bersih dari kebimbangan dan keragu-raguan 4) Abu Bakar Jabir al-Jazairy Sejumlah kebenaran yang dapat diterima secara umum oleh manusia berdasarkan akal, wahyu, dan fitrah. Kebenaran itu dipatrikan di dalam hati serta diyakini keshahihan keberadaannya secara pasti serta ditolak segala sesuatu yang bertentangan dengan kebenaran itu. 5) Dalam kitab Majmu’ah ar-rasail Beberapa perkara yang wajib diyakini kebenarannya oleh hati, mendatangkan ketentraman jiwa, menjadi keyakinan yang tidak bercampur sedikitpun dengan keragu-raguan. d. Kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 1) Sangat sentral dan fundamental (menjadi asas, menjadi gantungan segala sesuatu, titik tolak kegiatan seorang muslim). 2) Berawal dari keyakinan kepada Zat Mutlak Yang Maha Esa yang disebut Allah. Keesaan Allah dalam zat, sifat, perbuatan, dan wujudNya. Keesaan Allah dalam zat, sifat, perbuatan, dan wujudNya itu disebut Tauhid. 3) Tauhid menjadi inti rukun iman dan prima causa seluruh keyakinan Islam. Dan rukun iman lainnya merupakan akibat logis. 4) ruang lingkup akidah Rung lingkup akidah : a) Dalam Rukun iman (1) Iman kepada Allah (2) Iman kepada malaikat (3) Iman kepada kitab Allah (4) Iman kepada rasul Allah (5) Iman kepada hari akhir (6) Iman kepada qada dan qadar b) Dalam Rukun iman (1) Ilahiyat, berhubungan dengan Tuhan, al-ankabut, 29 : 44 (2) Nubuwwat, berhubungan dengan nabi dan rasul, ali-Imran, 3 : 49 (3) Ruhiyat, berhubungan dengan alam metafisika (4) Sam’iyyat, berhubungan dengan sesuatu yang dikabarkan melalui dalil naqli, al-zalzalah, 99 :6 5) prinsip-prinsip akidah dan dalilnya 12

Prinsip akidah dan dalilnya a) Bersumber dari wahyu (berasal dari Allah SWT, bukan ciptaan manusia), an-Najm, 53 : 4

      Artinya : 4. ucapannya itu tiada lain hanyalah wahyu yang diwahyukan (kepadanya).

b) Esensinya sama dengan ajaran nabi sebelum nabi Muhammad SAW, al-anbiya, 21 : 25, asysyura, 42 : 13

                Artinya : 25. dan Kami tidak mengutus seorang Rasulpun sebelum kamu melainkan Kami wahyukan kepadanya: "Bahwasanya tidak ada Tuhan (yang hak) melainkan Aku, Maka sembahlah olehmu sekalian akan aku".

                                           Artinya : 13. Dia telah mensyari'atkan bagi kamu tentang agama apa yang telah diwasiatkan-Nya kepada Nuh dan apa yang telah Kami wahyukan kepadamu dan apa yang telah Kami wasiatkan kepada Ibrahim, Musa dan Isa Yaitu: Tegakkanlah agama[1340] dan janganlah kamu berpecah belah tentangnya. Amat berat bagi orang-orang musyrik agama yang kamu seru mereka kepadanya. Allah menarik kepada agama itu orang yang dikehendaki-Nya dan memberi petunjuk kepada (agama)-Nya orang yang kembali (kepada-Nya). [1340] Yang dimaksud: agama di sini ialah meng-Esakan Allah s.w.t., beriman kepada-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya dan hari akhirat serta mentaati segala perintah dan larangan-Nya.

c) Meluruskan/memurnikan akidah sebelumnya (Isa as, penggambaran beberapa Nabi dalam Kitab Kudus [ Nuh, Luth, Daud, Sulaiman]), al-maidah, 5 : 72

                                     Artinya : 72. Sesungguhnya telah kafirlah orang-orang yang berkata: "Sesungguhnya Allah ialah Al masih putera Maryam", Padahal Al masih (sendiri) berkata: "Hai Bani Israil, sembahlah Allah Tuhanku dan Tuhanmu". Sesungguhnya orang yang mempersekutukan (sesuatu dengan) Allah, Maka pasti Allah mengharamkan kepadanya surga, dan tempatnya ialah neraka, tidaklah ada bagi orang-orang zalim itu seorang penolongpun. 13

6) tujuan akidah a) Memurnikan niat dan menghambakan diri hanya kepada Allah b) Membebaskan akal fikiran dari kekeliruan yang timbul karena jiwa yang kosong dari akidah c) Ketenangan jiwa dan pikiran d) Meluruskan tujuan dan perbuatan dari penyelewengan e) Menanamkan kesungguhan dalam segala sesuatu f) Menciptakan umat yang kuat g) Meraih kebahabian dunia dan akhirat h) ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 7) cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang a) Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman tentang akidah Islam (ilmu syar’i) b) Memahami Tauhid c) Memperbanyak membaca al-Quran dan metadaburinya d) Mentadabburi ciptaan-ciptaan Allah e) Membaca kisah-kisah terdahulu dan kisah-kisah teladan f) Meningkatkan ketaatan terhadap aturan Allah g) Mendekatkan diri kepada Allah dengan cara membersihkan diri (sufi). h) Memperbanyak dzikir E. Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan

Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimulasi/ pemberian rangsangan

Alokasi Waktu Guru memberikan salam dilanjutkan 10 menit dengan menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar Guru memberikan apersepsi berupa memberikan pertanyaan tentang konsep agama, konsep islam dan ajaran pokoknya yang terdiri dari aspek akidah, syariat, dan akhlak Guru memberikan motivasi berupa penyampaian bahwa dengan mempelajari akidah, akan bermanfaat bagi siswa bagi penguatan landasan amal dalam beribadah Guru mengungkapkan Guru menampilkan beberapa gambar orang yang sedang shalat tapi tidak di tempat yang semestinya Deskripsi









14

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi

Alokasi Waktu

Kegiatan Inti

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)

o Guru memberikan kesempatan kepada

55 menit

Data collection (pengumpulan data)

o o

o

siswa untuk mengemukakan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang diamatinya (yang dikaitkan dengan akidah), contoh pertanyaan:  Apa alasan mereka shalat di tempat seperti itu?  Jika mereka dapat shalat dimana saja, saat waktunya tiba, hal tersebut menunjukkan akidahnya seperti apa ?  Apa itu akidah ?  Kenapa seseorang harus berakidah ? Guru membagi siswa dalam kelompok Siswa mencari dan mengumpulkan berbagai literatur dan referensi yang mendukung pemecahan permasalah-an yang mereka temukan berdasar-kan pengamatan Siswa berdiskusi mengenai informasi dari berbagai sumber data yang 15

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Data processing (pengolahan Data) Verification (pembuktian)

Generalization (menarik kesimpulan)

Kegiatan Penutup

Deskripsi

Alokasi Waktu

didapatkan o Siswa menganalisis informasi dari berbagai data yang terkumpulkan o Siswa dalam kelompok mengkaji Latihan Kerja Siswa terkait akidah secara berkelompok o Mencatat hasil pencarian data/informasi hasil percobaan pada kolom yang tersedia pada LKS. o Diskusi kelompok mengolah data hasil pencarian dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada LKS. o Peserta didik mendiskusikan dan mengecek ulang hasil pencarian o Siswa menganalisis kesesuaian antara informasi dari literatur dan referensi dengan hasil pengamatan data dalam gambar o Siswa membuat laporan berdasarkan kelompok dari hasil pencarian referensi o Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan hasil diskusi o Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan diskusi dan dilanjutkan diskusi kelas dibimbing oleh guru, yang berkaitan dengan Akidah o Siswa dan guru mereview hasil 10 menit pembelajaran tentang Konsep Akidah o Siswa menjawab kuis tentang Akidah o Guru memberikan tugas pada siswa untuk membaca berbagai literatur tentang materi yang akan dibahas pertemuan selanjutnya o Ketua kelas memimpin doa, semoga pembelajaran Akidah pada pertemuan ini mendapatkan ridho dan berkah Allah SWT

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian No Aspek 1. Sikap 2.

Pengetahuan

3.

Keterampilan

Teknik  Observasi Kegiatan Diskusi  Penilaian Diri  Tes tertulis  Penugasan  Penilaian orang tua

Bentuk Instrumen  Lembar Observasi  Format Penilaian  Soal Uraian  Tugas  Lembar Pengamatan

16

2. Instrumen penilaian  Penilaian Sikap Spiritual : Lembar Penilaian Diri LEMBAR PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator Nama Siswa Kelas

: : :

Akidah Akhlak X/1 Meyakini akidah islam dengan baik

: :

Isilah angket dengan tanda () sesuai dengan tingkat keyakinan tentang akidah Islam! Penilaian Aspek yang dinilai

Kurang

Sedang

Baik

Sangat Yakin

Saya meyakini Allah itu ada Saya meyakini Allah itu esa dalam segala hal Saya meyakini Malaikat itu ada dan memiliki tugas yang diberikan Allah Saya meyakini kitab-kitab yang pernah diturunkan Allah Saya meyakini bahwa Allah mengutus rasulrasulnya Saya meyakini bahwa hari kiamat akan datang Saya meyakini bahwa Allah membuat aturan/ukuran/qadar atas atas segala makhluknya Saya ikhlas terhadap kejadian-kejadian yang sudah terjadi (qada) Jumlah Purwakarta, …………………………………… Siswa,

……………………………

17

Penilaian Sikap Sosial: Lembar observasi sikap pada saat diskusi “Akidah Islam”



LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator

No 1 2 3 4  

Nama siswa

: : :

Akidah Akhlak X/1 Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu santun, dan komunikatif sebagai wujud memiliki akidah yang kuat Kerjasama

Rasa Ingin Tahu

Santun

Komunik atif

Ket

Ani Asep Iwan ………………… Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan criteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Purwakarta, …………………………………… Guru Mata Pelajaran,

……………………………

18



Penilaian Pengetahuan: uraian INSTRUMEN TEST Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator

: : :

Akidah Akhlak X/1 11) menyebutkan definisi akidah secara bahasa 12) menyebutkan definisi akidah secara istilah 13) menyebutkan definisi akidah menurut para ahli 14) menjelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin 15) menyebutkan ruang lingkup akidah 16) menyebutkan prinsip-prinsip akidah 17) menyebutkan dalil terkait prinsip akidah 18) menyebutkan tujuan akidah 19) menyebutkan ciri orang yang memiliki akidah yang kuat 20) menyebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang

Jawablah beberapa pertanyaan berikut dengan baik dan benar! 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Sebutkan definisi akidah secara bahasa! Sebutkan definisi akidah secara istilah! Sebutkan definisi akidah menurut para Hasan Al-bana! Jelaskan kedudukan akidah dalam diri seorang mumin! Sebutkan ruang lingkup akidah! Sebutkan prinsip-prinsip akidah! Sebutkan dalil terkait prinsip akidah! Sebutkan tujuan akidah! Sebutkan cirri orang yang memiliki akidah yang kuat! Sebutkan cara meningkatkan kualitas akidah pada diri seseorang!

Jawaban 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Akidah secara bahasa adalah ….. Akidah secara istiah adalah ….. Akidah menurut Hasan al-Bana adalah … Kedudukan akidah dalam diri seorang mukmin dapat diibiratkan seperti …… Ruang lingkup akidah terdiri dari rukun iman, yakni …….. Prinsip-prinsip akidah ….. Dalil terkait perinsip akidah ……….. Tujuan akidah ialah …. Ciri orang yang memiliki orang yang akidah …. Cara meningkatkan kualitas akidah adalah …………..

Skoring : …………………………….



Penilaian Pengetahuan: Praktik/Keterampilan LEMBAR PENILAIAN ORANG TUA Mata Pelajaran Kelas/Semester Indikator

: : :

Akidah Akhlak X/1 mempraktikkan cara-cara peningkatan akidah 19

Nama Siswa Kelas

: :

Berilah tanda ceklist pada salah satu kolom berikut!

No

1

2 3 4

5 6

7

Aspek Pengamatan (cara meningkatkan kualitas akidah)

Aspek Penilaian Sangat Terlihat

Terlihat

Jarang terlihat

Catatan Belum terlihat

membaca buku-buku agama untuk meningkatkan keyakinan Membaca al-Quran Menjalankan shalat lima waktu Bersikap baik (membantu/berkata santun) terhadap orang tua sebagai bentuk ketaatan kepada Allah Menghafal Doa setiap beraktifitas Melafalkan Kalimat Tauhid dan sejenisnya saat kejadiankejadian tertentu Berdizir setelah shalat

Jumlah Nilai Pedoman penskoran : • 5 = sangat terlihat • 4 = terlihat • 3 = jarang terlihat • 2 = belum terlihat Purwakarta, …………………………………… Orang Tua,

…………………………… G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1) Media/Alat : Gambar 2) Bahan : Art Paper 260 gr 3) Sumber Belajar : 1. Abdurrohim, dkk., Buku Siswa Akidah Akhlak, Jakarta : Kementerian Agama RI, 2014 2. Abdurrohim, dkk., Buku Guru Akidah Akhlak, Jakarta : Kementerian Agama RI, 2014 3, www. ……………………….. .html pd tgl ….

Mengetahui, Kepala Madrasah,

Purwakarta, 1 Agustus 2015 Guru Mapel

__________________________ NIP.

A. Sulaiman, M.Ag. NIP. 19810307 201411 1 001

20